第一篇：六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

蘇少版六年級(jí)音樂(lè)上期末復(fù)習(xí)資料

仁懷市坪營(yíng)小學(xué)：徐啟金

1、《迎賓曲》（女聲獨(dú)唱）中用到了廣東音樂(lè)素材《步步高》。是電影《客從何來(lái)》的主題曲。廣州有“羊城”和“花城”之稱。

2、《手拉手，地球村》是龔耀年作曲的，他的作品還有《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》、《小鳥，請(qǐng)到這里來(lái)》等。

3、《中國(guó)花鼓》中小提琴演奏的是中國(guó)風(fēng)格的旋律，鋼琴演奏的是持續(xù)不斷的鼓聲。

4、《絲綢之路》（電子合成器演奏）由日本的喜多郎譜所作。5、20世紀(jì)初，我國(guó)學(xué)堂樂(lè)歌多選用歐美和日本的現(xiàn)成曲調(diào)填唱新詞，隨著學(xué)堂樂(lè)歌的發(fā)展，西方的音樂(lè)文化開(kāi)始全面地被介紹到中國(guó)來(lái)。李叔同的《送別》原為美國(guó)人奧特威作曲。李叔同的作品還有：《西風(fēng)的話》、《春游》等。

6、《清津浦船歌》是一首朝鮮勞動(dòng)歌謠，表現(xiàn)了人民捕魚作業(yè)時(shí)愉快的心情。

7、《櫻花謠》（女聲獨(dú)唱）是日本民歌。

8、《故鄉(xiāng)戀情》是泰國(guó)民歌。

9、《我的小花園》是印度尼西亞的民歌，印尼傳統(tǒng)器樂(lè)合奏形式叫佳美蘭

10、孟加拉民間舞蹈叫腳鈴舞。

11、北方小調(diào)的特點(diǎn)：音域?qū)拸V、高亢粗獷。

12、南方小調(diào)的特點(diǎn)：優(yōu)雅清麗，委婉細(xì)膩。

13、陜西民歌有《跑旱船》《唱得幸福落滿坡》。

14、陜北民歌有《革命將士出征歌》《藍(lán)花花》《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》。

15、《山村來(lái)了售貨員》（嗩吶獨(dú)奏），嗩吶被稱為“喇叭”或者“大吹”。

16、《掏洋芋》是山西民歌。

17、旱船，一種漢族民間歌舞，多在春節(jié)等喜慶日子里表演。在陜北地區(qū)“旱船”也稱“水船”。

18、江南絲竹：指流傳在江蘇南部浙江北部以及上海一帶的絲竹音樂(lè)。江南絲竹樂(lè)隊(duì)的主要樂(lè)器有：笛、蕭、笙、二胡、琵琶、小三弦、揚(yáng)琴等。代表曲目有：《歡樂(lè)歌》、《紫竹調(diào)》等。

19、《卜算子·詠梅》（女聲獨(dú)唱）毛澤東作詞，采用昆劇曲調(diào)。昆劇亦稱昆曲，起始于元末明初的昆山腔，至今已有600年左右的歷史，有“中國(guó)戲曲之母”的雅稱。它融詩(shī)、樂(lè)、歌、舞、戲?yàn)橐惑w，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。代表劇目有《牡丹亭》、《桃花扇》等。

20、《小巷風(fēng)韻》（女聲獨(dú)唱）蘇州評(píng)彈是蘇州評(píng)話和彈詞的總稱。它產(chǎn)生于蘇州，流行于江浙滬一帶，用蘇州方言演唱。

21、《波蘭舞曲》（鋼琴獨(dú)奏）由被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”的波蘭音樂(lè)家肖邦所作。

22、《跳吧跳吧》是斯洛伐克民歌。

23、《藍(lán)色的雅德朗》是克羅地亞民歌。

24、《故鄉(xiāng)》是俄羅斯民歌。

25、《天鵝湖組曲》由俄羅斯音樂(lè)家柴可夫斯基所作，其中天鵝主題旋律由雙簧管演奏。

26、《跳蚤之歌》（男低音獨(dú)唱）俄羅斯作曲家穆索爾斯基由德國(guó)文學(xué)家歌德的詩(shī)產(chǎn)生靈感所作。

27、《波羅維茨舞曲》選自俄羅斯作曲家鮑羅丁的歌劇《伊戈?duì)柾踝印贰?/p>

28、《密西西比河》（男聲齊唱）是電影《湯姆叔叔的小屋》的插曲。

29、美國(guó)的音樂(lè)文化主要受歐洲音樂(lè)和非洲黑人音樂(lè)的影響，也帶有印第安文化的印痕。

30、《藍(lán)色探戈》（管弦樂(lè)）【美】安德森曲，藍(lán)色在美國(guó)被稱為“憂郁的色彩”，所以帶有這種色彩的黑人音樂(lè)被稱為“布魯斯——藍(lán)調(diào)”。

31、《藍(lán)色狂想曲》是美國(guó)音樂(lè)家格什溫的重要作品，他成功地將爵士樂(lè)與管弦樂(lè)相結(jié)合。爵士樂(lè)是美國(guó)最具有代表性的民間音樂(lè)之一。它起源于非洲黑人音樂(lè)。

32、《紅河谷》是加拿大民歌。

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

梁玉芝

一、指導(dǎo)思想：

以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)是六年級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說(shuō)，全冊(cè)共有七課，1、同一首歌“我的祖國(guó)”

2、“草原牧歌”

3、“多彩的美洲”

4、“芬芳茉莉”

5、“神奇的童話”

6、“勞動(dòng)的歌”

7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”

三、教學(xué)目標(biāo)（1）、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。（2）、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。（5）、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。（6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌唱部分：

（1）在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。

（2）運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。（3）唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。

（4）學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

2、基本知識(shí)部分：（1）、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。（2）、理解3/

8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。（3）、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。

3、欣賞部分：

上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。

六、工作措施：

（1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

（2）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

（3）積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)。

（5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。

第三篇：六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案（上海教育出版社）

全冊(cè)教材分析：

本教材是課程教材研究所，音樂(lè)課程研究中心根據(jù)教育部制定的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神編寫的，經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定通過(guò)并試用。

1、本教材體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

2、本教材體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，與身心發(fā)展規(guī)律。改變過(guò)去教學(xué)中普遍存在的以教師、課堂、書本為主的教學(xué)方式，代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣、能力與需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)積累音樂(lè)文化的廣闊天地。

3、本教材在編寫體例上采用“單元”形式，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系，每單元課型豐富多彩，更貼近兒童生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

4、本教材將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在各個(gè)單元之中，既注重總結(jié)性評(píng)價(jià)，有注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)形式上采用自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，這更能增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生更有興趣地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

第一單元《美麗中國(guó)》

單元分析：

本單元以歌頌黨、歌唱祖國(guó)、贊美家鄉(xiāng)美好生活為主題構(gòu)建內(nèi)容，采用聽(tīng)、唱、變、舞等多樣的活動(dòng)方式進(jìn)行展現(xiàn)，旨在讓學(xué)生感受音樂(lè)的同時(shí)培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感，并掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：

開(kāi)心一刻 贊歌

唱 歌 《美麗的星座》《幸福的明天美滋滋的哩》

聆 聽(tīng) 《我的祖國(guó)》 《幸福的明天美滋滋的哩北京喜訊到邊寨》 編 創(chuàng) 《祖國(guó)，母親！》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用有沒(méi)、和諧的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲《美麗的星座》和《幸福的明天美滋滋的哩》，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好心情。

2、聆聽(tīng)作品《我的祖國(guó)》《北京喜訊到邊寨》，體驗(yàn)作品表達(dá)的音樂(lè)情緒，能用各種方式表達(dá)出對(duì)作品的感受。

3、復(fù)習(xí)表情術(shù)語(yǔ)，理解其含義，并能初步運(yùn)用到音樂(lè)表現(xiàn)中。

4、能進(jìn)行簡(jiǎn)答的編創(chuàng)活動(dòng)，以各種形式表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、贊美家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

二聲部的聲音和諧、均衡。體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一課時(shí)

一、開(kāi)心一刻

1、看插圖，講講祖國(guó)的壯美山河和日新月異的變化。

2、譜例學(xué)唱，要求氣息飽滿、聲部和諧，注意力度的變化。唱后想一想：這個(gè)樂(lè)句表現(xiàn)怎樣的形象。

3、聽(tīng)歌曲，哼唱歌曲主題，表現(xiàn)音樂(lè)形象。

二、歌曲《美麗的星座》

1、談話導(dǎo)入

師：我們的祖國(guó)地大物博、資源豐富，由56個(gè)少數(shù)民族組成，你知道哪些少數(shù)民族？知道哪些少數(shù)民族的樂(lè)器？

生：苗族、蒙古族、藏族等；

蘆笙、長(zhǎng)鼓、冬不拉等。

（采用知識(shí)搶答比賽的形式入手，分小組進(jìn)行，哪一組搶答最多，就會(huì)獲得知識(shí)桂冠的榮譽(yù)）

2、采集與分享

（1）觀看少數(shù)民族的歌舞片段，介紹各民族的音樂(lè)文化。

（2）介紹少數(shù)民族的歌曲與樂(lè)器

師：我國(guó)少數(shù)民族的樂(lè)器種類繁多，特色之濃，在是世界上罕見(jiàn)的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的少數(shù)民族樂(lè)器約有300種。吹管、彈撥、弓弦、打擊樂(lè)器，種類齊全，且很多樂(lè)器有豐富的演奏技巧和傳統(tǒng)樂(lè)曲。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲的情緒和表達(dá)的情感。（抒情、活潑，表達(dá)了少年兒童生長(zhǎng)在我們偉大祖國(guó)的幸福感和自豪感）

（2）跟琴分聲部學(xué)唱。

（3）處理歌曲。

A、輕巧的跳音和舒展的長(zhǎng)音加以區(qū)別； B、掌握好八分音符；

C、最有一句要唱得輕巧有彈性（4）有感情地合唱兩個(gè)聲部。（5）分小組表演唱。

分小組一名學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生合唱。

（6）展示各小組練習(xí)成果。

4、小結(jié)，下課。

今天我們了解了我們偉大的祖國(guó)。我們?yōu)槲覀兪侵袊?guó)人而自豪。教學(xué)反思：

二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.初次聆聽(tīng)歌曲《我的祖國(guó)》，請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)后談感受。2.教師簡(jiǎn)要介紹歌曲的出處——影片《上甘嶺》。

二、欣賞歌曲《我的祖國(guó)》

1.欣賞影片《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的祖國(guó)》視頻片段，學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)兩個(gè)方面體會(huì)志愿軍們保家衛(wèi)國(guó)、不怕?tīng)奚木瘛?.教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒給歌曲分段。第一樂(lè)段（1─10小節(jié)）；第二樂(lè)段（11─18小節(jié)）。

3.對(duì)比歌曲《我的祖國(guó)》中兩部分音樂(lè)情緒的變化，教師出示填空題。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生分別輕聲學(xué)唱歌曲的第一部分（領(lǐng)唱部分）和第二部分（合唱部分）。5.體會(huì)歌曲兩個(gè)部分的不同情緒，不同表現(xiàn)內(nèi)容，揭示兩個(gè)部分之間的情感關(guān)系。第一部分表現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)的真摯之情。第二部分表現(xiàn)了捍衛(wèi)祖國(guó)的決心。

三、整體感受

階段目標(biāo)：讓學(xué)生感受同一歷史事件中其他的音樂(lè)作品。1.教師簡(jiǎn)單介紹影片情節(jié)。

2.教師播放影片《英雄兒女》中帶有歌曲的《英雄贊歌》視頻，學(xué)生感受歌曲的情緒。

四、歌曲拓展

階段目標(biāo)：找尋能表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)情感的歌曲，總結(jié)情感音樂(lè)表現(xiàn)的多樣性。

1.請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞或一句話概括歌曲《英雄贊歌》的情感特征。比如，熾烈、熱切、壯烈等。

2.回想生活中還有哪些情感？與愛(ài)有關(guān)的情感有哪些？有哪些歌曲可以表達(dá)不同愛(ài)的情感。

學(xué)生自由回答：生活中有哀怨、歡快等情感。與愛(ài)有關(guān)的情感有思念、贊美等。歌曲有《軌跡》《彎彎的月亮》??

3.請(qǐng)學(xué)生選擇一首歌曲表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的情感。

五、歌曲《幸福的生活美滋滋的哩》

1、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒與歌曲情感。

2、跟琴分聲部學(xué)唱。

3、兩聲部合唱。

4、處理歌曲。力度記號(hào)的運(yùn)用。

5、分小組表演唱。

6、展示成果，小組間相互評(píng)價(jià)。

六、小結(jié)，下課。

本節(jié)課同學(xué)們欣賞了優(yōu)美、深情的歌曲，歌曲旋律激蕩了我們的心房，這真是一次極好的愛(ài)國(guó)主義教育。希望同學(xué)們把這樣優(yōu)秀的作品永遠(yuǎn)記在心中。

教學(xué)反思：

三課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

師：上課前，我們先來(lái)唱首歌曲，這首歌曲讓你感受到什么樣的心情？ 欣賞視頻《趕圩歸來(lái)阿哩哩》。

師：這是一首彝族歌曲，你從歌曲中感受到彝族人們?cè)鯓右环N的心情？ 師：在樂(lè)曲中，你能聽(tīng)出有哪些樂(lè)器嗎？

師：這首熱烈歡快的樂(lè)曲就是《北京喜訊到邊寨》，他是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的。師：這首樂(lè)曲由引子和六個(gè)部分和尾聲組成，下面我們逐段進(jìn)行欣賞。師：聽(tīng)山寨里傳來(lái)了什么聲音？（聽(tīng)引子+主題1）

二、分段欣賞樂(lè)曲

1、引子+主題1 師：這段音樂(lè)給你的感受是柔和抒情的還高亢挺拔的？（引子+主題1）

師：聽(tīng)說(shuō)有好消息要從首都北京而來(lái)，彝族的姑娘們禁不住唱起歌來(lái)，你聽(tīng)，她的歌聲讓你的心情起了什么變化？

2、主題2 師：愉快的歌聲在山寨里回蕩，但歌聲還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以表達(dá)彝族人的心情，下面這段音樂(lè)，讓你想象到姑娘，小伙們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：你覺(jué)得哪段是姑娘的舞蹈，哪段又是小伙的呢？

3、主題3 師：得知喜訊就要到來(lái)的彝族人們心情是如此的高興，你聽(tīng)，這個(gè)喜訊是怎么傳來(lái)的？你聽(tīng)到了什么聲音？（主題3）

師：這個(gè)好消息是通過(guò)什么方法傳來(lái)的？原來(lái)是馬車帶著喜訊越過(guò)高山，跨過(guò)原野，來(lái)了。你覺(jué)得這個(gè)馬蹄聲是急促的還是悠閑的？（主題3）

師：在音樂(lè)中是用什么樂(lè)器來(lái)傳遞？（聽(tīng)主題3）

師：木魚模仿了急促的馬蹄聲，讓我們駕起郵遞馬車翻山越嶺，把好消息傳達(dá)到彝族山寨吧。

4、主題4 師：帶著喜訊的郵遞馬車馬上要到了，你聽(tīng)姑娘們的舞蹈發(fā)生什么變化了？ 師：這段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同？

師：這么抒情的舞蹈，你知道是什么樂(lè)器演奏的嗎？

他就是雙簧管，他柔和的音色非常恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了姑娘優(yōu)美的舞姿。讓我們用lv來(lái)模仿一下雙簧管音色。（彈唱）

師：在歌聲中，讓我們的手指，把姑娘們的挺拔舞姿描繪出來(lái)。

5、師：姑娘們的舞蹈剛結(jié)束，等待多時(shí)的郵遞馬車到了！山寨人們夾道歡迎，姑娘小伙們讓我們一起來(lái)迎接這個(gè)喜訊吧。（主題5、6）

師：你覺(jué)得這時(shí)的號(hào)角聲，和前面歡迎我們的號(hào)角聲，有什么區(qū)別？ 師：情緒變的更熱烈歡騰，讓我們和彝族人們一起吹起號(hào)角迎接喜訊吧。

6、主題1+尾聲

師：在剛才這段音樂(lè)中，你有聽(tīng)到熟悉的旋律嗎？

師：前面姑娘為了迎接喜訊的到來(lái)唱起歌，現(xiàn)在得知了喜訊而唱起歌，狂歡的氣氛一次比一次高漲，此起彼伏的號(hào)角聲，營(yíng)造了萬(wàn)民歡騰的熱烈氣氛。讓我們跟著他們一起跳起來(lái)唱起來(lái)，紀(jì)念這個(gè)難忘的日子，慶祝這個(gè)來(lái)自北京的喜訊吧！

三、揭示課題，完整欣賞樂(lè)曲。師：彝家兒女用他們最擅長(zhǎng)的歌舞來(lái)表達(dá)了他們內(nèi)心的喜悅，我想大家都非常期待知道這首作品的名稱，這首熱烈歡快的樂(lè)曲就是《北京喜訊到邊寨》，是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的，下面讓我們帶著喜悅的心情完整欣賞這首管弦樂(lè)作品。

四、小結(jié)

教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的藝術(shù)手段，并且引導(dǎo)學(xué)生感受各主題塑造的不同音樂(lè)形象。同時(shí)優(yōu)秀的民族音樂(lè)不僅能夠得到本民族的認(rèn)可也能夠得到世界人民的喜愛(ài)，民族的即是世界的！

教學(xué)反思：

第二單元《成長(zhǎng)路上》

單元分析：

本單元選擇了部分貼近學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的音樂(lè)作品，以親情、師生情、同窗情等情感為主線構(gòu)建而成。在聽(tīng)、唱、編、玩等綜合音樂(lè)活動(dòng)中，在深情的歌唱中，在用心的聆聽(tīng)中，促使學(xué)生建立積極向上的人生觀，讓音樂(lè)成為他們成長(zhǎng)路上的良師益友，讓他們?cè)谝魳?lè)聲中快樂(lè)成長(zhǎng)。教學(xué)內(nèi)容：

開(kāi)心一刻 聽(tīng)媽媽的話

唱 歌 《我怎樣長(zhǎng)大》 《讓我們蕩起雙槳》 聆 聽(tīng) 《手拉手》 《同伴進(jìn)行曲》 編 創(chuàng) 聽(tīng)歌尋友 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用自然、和諧的聲音，準(zhǔn)確、完整地演唱二聲部歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》《讓我們蕩起雙槳》，能在歌聲中恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲的情緒。

2、欣賞歌曲《手拉手》，感受熱情、向上的音樂(lè)情緒。欣賞管樂(lè)合奏《同伴進(jìn)行曲》，通過(guò)打拍子、模唱、行進(jìn)等教學(xué)過(guò)程，感受銅管樂(lè)的音色特點(diǎn)和進(jìn)行曲鏗鏘有力的旋律特點(diǎn)。

3、在“聽(tīng)歌尋友”的音樂(lè)游戲中，通過(guò)歌曲的接唱，了解并熟悉同伴們所喜愛(ài)的各種類型歌曲，以此拓展視野。在師生合作、生生合作的過(guò)程中分享音樂(lè)所帶來(lái)的歡樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：

弱起小節(jié)、七度大跳音程及附點(diǎn)節(jié)奏。

二聲部的聲音和諧、均衡。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一課時(shí)

一、開(kāi)心一刻。

1、聆聽(tīng)周杰倫演唱的歌曲《聽(tīng)媽媽的話》，感受Rep的說(shuō)唱特點(diǎn)。

2、對(duì)照歌詞，試著自己有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)。

3、同伴間相互交流一下Rep說(shuō)唱的方法和特點(diǎn)。

二、歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》

1、音階歌。揭題: 長(zhǎng)大

2、聽(tīng)旋律音程。聽(tīng)聽(tīng)唱唱哪組旋律長(zhǎng)高了？哪組長(zhǎng)高？（唱準(zhǔn)旋律大跳音程15、11、13； 51、53、55）

3、棵棵小樹(shù)長(zhǎng)成了樹(shù)林。聽(tīng)辨老師彈的是那條旋律線？合唱

4、小樹(shù)在春風(fēng)的吹拂下漸漸長(zhǎng)大。填詞合唱，要求氣息連貫，聲音圓潤(rùn)。

5、學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》

小樹(shù)的成長(zhǎng)，除了陽(yáng)光和雨露、土壤和養(yǎng)料。小樹(shù)的成長(zhǎng)還需要什么？

1、劃拍聽(tīng)范唱。了解小樹(shù)的長(zhǎng)大更需要“不怕風(fēng)吹不怕雨打”的頑強(qiáng)意志。1-

2、配樂(lè)朗誦歌詞。注意:字正腔圓

2、小樹(shù)的成長(zhǎng)需要頑強(qiáng)的意志，人又何嘗不是在一次次征服困難的足跡中成長(zhǎng)起來(lái)的呢？《我怎樣長(zhǎng)大》是電影《燭光里的微笑》的主題曲。

以《片首》曲為背景音樂(lè)，簡(jiǎn)介電影故事，學(xué)生了解歌曲背景。

3、學(xué)習(xí)歌譜。

（1）先學(xué)習(xí)低聲部。（麗萍的迷茫）聽(tīng)琴唱低聲部旋律，并糾正不足的地方。然后完整演唱全曲。稍舒展，抒情（2）聽(tīng)琴唱高聲部旋律。（路明、小朋的開(kāi)朗）要求聲音豎、圓，氣息支持，高音上拉。

（3）觀察高低聲部旋律組合規(guī)律——三度和聲。能比較和諧地合唱B段旋律。（4）（男孩女孩在班中和諧相處，402唱起了互相包容的音樂(lè)。）A、B段+尾聲完整唱譜。

4、欣賞電影片段《生日》。你覺(jué)得同學(xué)們長(zhǎng)大了嗎? 師：有了困難互相幫助，有了喜事互相祝賀。小朋學(xué)會(huì)了體貼，同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)心，歌聲中，孩子們漸漸明白了“長(zhǎng)大”的含義，他們仿佛一棵棵小樹(shù)正在茁壯成長(zhǎng)！

5、認(rèn)認(rèn)音樂(lè)記號(hào)：一字多音與換氣，分聲部填唱歌詞。

6、情感處理。句式問(wèn)答；高潮與尾聲的力度處理。

7、完整表現(xiàn)歌曲。（片首曲）

感知歌曲的段落結(jié)構(gòu)。探討：用多種不同的方式有感情地演唱。

如：領(lǐng)唱與合唱、男女生對(duì)唱、小組唱等。第一段：A一生領(lǐng)唱，B合唱

第二段：A段齊聲M哼唱樂(lè)句2加入領(lǐng)誦，B段師生同唱，把情緒推向高潮。尾聲： 速度漸慢、力度漸強(qiáng)

8、在歌聲里，你明白自己應(yīng)該怎樣長(zhǎng)大了嗎? 學(xué)生討論，點(diǎn)題明理。

三、小結(jié)下課。

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)媽媽爸爸和親人們的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，離不開(kāi)老師、同學(xué)和許許多多人的教育和幫助。讓我們懷著一顆感恩的心去面對(duì)生命中的坎坷艱苦，無(wú)論多大的風(fēng)雨我們都要勇敢去面對(duì)。真心祝愿我們每一位同學(xué)都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！

教學(xué)反思：

二課時(shí)

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入

教師播放課件：影視音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》、《葫蘆娃》 師：同學(xué)們，在哪里聽(tīng)過(guò)嗎？會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂(lè)可以唱一唱 生：是電視劇《西游記》、動(dòng)畫影片《葫蘆娃》的主題曲。

師：不錯(cuò)，這些都是影視音樂(lè)。影視音樂(lè)分為影視歌曲和影視器樂(lè)曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛(ài)的曲目。影視器樂(lè)曲：分為場(chǎng)景音樂(lè)、背景音樂(lè)和情景音樂(lè)。下面老師就帶著大家來(lái)欣賞一部影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。

板書課題：《讓我們蕩起雙槳》 師：好聽(tīng)嗎？ 生：好聽(tīng) 師：這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？ 生：回答

師：下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者

三、作品及作者簡(jiǎn)介：

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。

詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國(guó)著名的詞曲作家。

四、欣賞歌曲，熟悉旋律

1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受、分析歌曲旋律。

師：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。

生：優(yōu)美的、熱情的； 較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個(gè)聲部演唱；三個(gè)樂(lè)段。

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。

學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，體會(huì)微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺(jué)。師：2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是？生：強(qiáng)、弱；

當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍，而且在歌曲的最開(kāi)頭，我們稱之為弱起小節(jié)。師 ：

0 ×

× ×

空弱

強(qiáng)弱

節(jié)奏練習(xí)：

2/4 O X X X | X X | X X X X | X-‖

3、再聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)不同情緒的意境美。（學(xué)生小聲哼唱）

第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的； 第二段描寫的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的； 第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。

五、學(xué)唱歌曲

1、師：彈奏歌曲旋律，并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。

生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。

2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯(cuò)，并對(duì)演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。

3、教師彈琴伴奏，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運(yùn)用。

六、鞏固拓展：

1、理解歌詞：

A：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽(tīng)”兩個(gè)字可以看出來(lái)水中的魚兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少 年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。

B：“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情地歡樂(lè)”。如此幸福的生活是誰(shuí)給我們“安排”的？答案：祖國(guó)。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖**親的懷抱里，從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀好少年！

C：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了

（三）次，表達(dá)少年兒童無(wú)比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松，愉快心情。

2、表演唱 男生組：

學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體(律動(dòng))，體會(huì)微波搖曳，蕩舟湖面的感覺(jué)。要求：唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿熱情和自豪感。（站立）女生組：

跟隨音樂(lè)，手握筆或尺作槳，盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂(lè)情緒。（坐姿）教師指揮并同唱。

歌唱、做動(dòng)作（男、女生互換）教師：豎笛伴奏。

七、聆聽(tīng)《手拉手》

1、創(chuàng)設(shè)情景：播放2008年奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》演唱視頻。教師提問(wèn)：還聽(tīng)過(guò)哪首奧運(yùn)會(huì)主題歌？ 學(xué)生自由回答。

2、初次聆聽(tīng)《手拉手》。

教師提問(wèn)：感受歌曲的情緒，歌曲分幾段？ 學(xué)生自由回答。

老師講解：第一樂(lè)段由兩句組成，注意節(jié)奏，有休止符、跨小節(jié)連線，附點(diǎn)音符，旋律與歌詞結(jié)合在一起富于敘述性，顯得寬廣、舒展。

3、學(xué)生模唱。教學(xué)要求：跟錄音哼唱，教師指導(dǎo)休止符、附點(diǎn)音符的時(shí)值要掌握準(zhǔn)確。統(tǒng)一呼吸位置。

4、聽(tīng)辨《手拉手》副歌部分。師：你能說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的情緒嗎？

生：此樂(lè)段的節(jié)奏舒展、情緒深情婉轉(zhuǎn)。

師：在這段音樂(lè)中出現(xiàn)了弱起、切分、附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，這樣能使歌曲更富有熱情、更具有號(hào)召力。讓我們來(lái)體會(huì)感受一下。學(xué)生進(jìn)行模唱。

4、聽(tīng)辨《手拉手》結(jié)尾處。

師：歌曲結(jié)尾處出現(xiàn)了“阿里郎”的詞句。能說(shuō)說(shuō)是什么意思嗎？

生：我搜集的資料說(shuō)阿里郎是朝鮮半島人民的民歌，象征著奧運(yùn)會(huì)在韓國(guó)舉行。師：你的知識(shí)真淵博，阿里郎的出現(xiàn)體現(xiàn)了舉辦國(guó)的民族特色。

八、小結(jié)，下課。

《手拉手》表達(dá)了世界愛(ài)好和平的人們，特別是來(lái)自五大洲的運(yùn)動(dòng)員，手拉手在奧運(yùn)五環(huán)旗下競(jìng)技交流、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的友好情感。讓我們?cè)诟杪曋畜w會(huì)這份情感吧！

教學(xué)反思：

三課時(shí)

一、組織學(xué)習(xí)

1、師生問(wèn)好

2、師：今天啊，老師想換一種方式給你們打招呼，我首先呢先和一、二組的同學(xué)打招呼，然后再和三、四組的同學(xué)打招呼，希望我和你們打招呼的同時(shí)，你們也能給我回應(yīng)！

3、老師帶動(dòng)：在音樂(lè)《同伴進(jìn)行曲》中用身體語(yǔ)言給同學(xué)們打招呼，動(dòng)作簡(jiǎn)單好學(xué)，點(diǎn)頭、擺手等。

4、學(xué)生隨音樂(lè)和左右同學(xué)分別打招呼。師：剛才同學(xué)打招呼還是很有節(jié)奏的，現(xiàn)在讓我們同學(xué)之間再打一打招呼吧。（老師用語(yǔ)言指導(dǎo)）

二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)習(xí)節(jié)奏（1）展示小軍鼓

師：打完招呼了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下他現(xiàn)在的心情？ 生：高興的，歡快的 師：剛才看到同學(xué)們隨著音樂(lè)在打招呼的時(shí)候都非常的整齊，那是因?yàn)槲覀兊囊魳?lè)是怎么樣的??？

生：非常有節(jié)奏的

師：因?yàn)楦枨杏辛恕八?------展示小軍鼓（2）老師演奏小軍鼓

師：現(xiàn)在讓他來(lái)給我們打個(gè)招呼吧 老師演示小軍鼓展示節(jié)奏（圖片）（3）展示節(jié)奏型

師：剛才老師敲的這一段，是我們剛才聽(tīng)的音樂(lè)里的一段節(jié)奏 2/2

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X.X X.X |

X 0 0 |（4）學(xué)習(xí)節(jié)奏

師：現(xiàn)在讓我們慢慢的來(lái)打一下節(jié)奏，用你們的雙腿來(lái)當(dāng)鼓面，雙手當(dāng)鼓錘，隨我一起一句句的來(lái)。2/2

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X.X X.X |

X 0 0 | 師：現(xiàn)在讓我們完整的表演一遍。

師：大家聽(tīng)小軍鼓的聲音是清脆的還是優(yōu)美的？ 生：清脆的

師：所以我們?cè)谇脫舻臅r(shí)候要是能在短促一段就非常完美了。（5）變化強(qiáng)弱規(guī)律演奏

師：小軍鼓越走越遠(yuǎn)了，聲音應(yīng)該怎樣？ 輕聲演奏一遍

師：小軍鼓又走回來(lái)了，就在我們身邊，聲音又有什么變化??？大聲演奏一遍（6）隨音樂(lè)表演

師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)敲起我們的小軍鼓吧 師生一起隨音樂(lè)敲擊樂(lè)曲的第一段

2、分析第一樂(lè)段的第一部分(1)提問(wèn)

師：老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家了，咱們剛才演奏的這段節(jié)奏，歌曲中出現(xiàn)了幾次？(2)聆聽(tīng)第一樂(lè)段----學(xué)生帶問(wèn)題聆聽(tīng) 生：3次

(3)隨音樂(lè)分組表演

師：男生敲擊第一遍

女生敲擊第二遍

一起敲擊第三遍

（表演后）

師：通過(guò)剛才的演奏，大家仿佛都變成了一個(gè)個(gè)小鼓手了，音樂(lè)的節(jié)奏如此緊密，讓我們的心情都非常的高興，除了節(jié)奏之外還有什么原因能讓我們感到高興的，大家想一想，我們平時(shí)再演唱讓我們高興的歌曲的時(shí)候，旋律的走向是怎么樣的？（老師給予手勢(shì)的提示）（4）再次聆聽(tīng)第一樂(lè)段

生：旋律走向是往上的歌曲讓我們感到高興，就像這段音樂(lè)一樣？（5）隨音樂(lè)畫旋律線

師：像爬樓梯似的慢慢上行的，現(xiàn)在伸出你們的小手和我一起隨音樂(lè)劃旋律線（6）做動(dòng)作劃旋律線

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)這種慢慢上升的感覺(jué)？（不管學(xué)生表演的什么動(dòng)作，都給以鼓勵(lì)）

師：老師今天也帶來(lái)一個(gè)動(dòng)作，你們看，老師表演 動(dòng)作要領(lǐng)：左手掐腰，右手隨音樂(lè)在身體前慢慢上行

師生隨音樂(lè)同做動(dòng)作

3、聆聽(tīng)第一樂(lè)段的第二部分

（1）初聽(tīng)第二部分 師：音樂(lè)在3次上行以后，旋律又發(fā)生了怎樣的變化呢？又給你帶來(lái)怎樣的感受呢？（從第一部分聽(tīng)到第二部分）

生：聲音突然間加重了

師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是的嘛？（只聽(tīng)第二部分）師：這一段是我們整首音樂(lè)中力度最強(qiáng)的一個(gè)地方，因?yàn)樗械臉?lè)器在這里都加重了他們的音量，那我們把這一段用一個(gè)大圓來(lái)表示，前面的一段用一個(gè)小圓來(lái)表示。

師：所有的樂(lè)器都高興起來(lái)了，都加重了，是不是讓我們有一種想要跳躍的感覺(jué)，誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示（給同學(xué)鼓勵(lì)）老師也有一個(gè)動(dòng)作讓我們來(lái)表演大叉，在最重的地方把它敲擊出來(lái)。

（2）用動(dòng)作表演 隨老師一起做動(dòng)作。

同學(xué)間互相做動(dòng)作。（同桌面對(duì)面拍手）（3）隨音樂(lè)完整的表演前2樂(lè)段

師生全體起立表演，老師用語(yǔ)言引導(dǎo)。

4、.聽(tīng)第一樂(lè)段的第三部分（1）初聽(tīng)音樂(lè)

師：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)發(fā)生了怎樣的變化 生：（聽(tīng)完后）好像又回到了從頭演奏了一遍（2）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

師：和第一遍有什么不一樣的地方呢？ 生：（好像比第一遍多了個(gè)樂(lè)器）師：大家猜一猜是什么樂(lè)器？

（3）展示大號(hào)

師：它就是大號(hào)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)大號(hào)優(yōu)美的聲音？想一想它的聲音給你一種怎樣的感覺(jué)？

生：（聽(tīng)完后）非常優(yōu)美、低沉的 師：就讓我們?cè)谝魳?lè)中找出大號(hào)（4）再次聆聽(tīng)第三樂(lè)段部分

師：找到大號(hào)了嘛？它是什么顏色的？ 生：黑色的

（5）劃出旋律線 師：剛才我看到有的同學(xué)已經(jīng)情不自禁的隨音樂(lè)畫起來(lái)了，現(xiàn)在讓我們伸出手隨音樂(lè)劃出大號(hào)的旋律線吧

（6）模仿大號(hào)的動(dòng)作

師：現(xiàn)在讓我們抱起大號(hào)，根據(jù)它的旋律變化來(lái)表演（7）分角色表演

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了，這段旋律有幾個(gè)部分組成？ 生：2各部分 師：現(xiàn)在1、2組的同學(xué)用身體表演上行的旋律，3、4組同學(xué)抱起你們的大號(hào)來(lái)表演大號(hào)的旋律，大家面對(duì)面的來(lái)表演

5、介紹歌曲的名稱和作者 師：這么好聽(tīng)的樂(lè)曲大家想不想知道它的名字??？它是由德國(guó)的作曲家泰克創(chuàng)作的《同伴進(jìn)行曲》

這首歌曲是進(jìn)行曲中比較著名的歌曲之一，剛才我們聽(tīng)到的是它的第一樂(lè)段，就包含了非常多的變化。那我們知道了歌曲的名稱是《同伴進(jìn)行曲》那進(jìn)行曲有什么特點(diǎn)呢？

6、介紹進(jìn)行曲

進(jìn)行曲特點(diǎn)之一：富有步伐的節(jié)奏 師：誰(shuí)用動(dòng)作表演一下？ 生：表演

師：就象我們平時(shí)走路一樣，1，2，1的很有節(jié)奏，那今天老師帶來(lái)了4首歌曲來(lái)考考大家，聽(tīng)聽(tīng)哪些是進(jìn)行曲？能給你帶來(lái)走路的感覺(jué)。

如果你覺(jué)得是進(jìn)行曲就把手高高的舉過(guò)頭頂，如果不是就在胸前打個(gè)叉。

四首曲目是：《拉德茨基進(jìn)行曲》《藍(lán)色多瑙河》《小步舞曲》《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

7、欣賞視頻

師：進(jìn)行曲不僅讓我們邊聽(tīng)邊想跟著音樂(lè)走起來(lái)，就連一些演奏家都是邊走邊來(lái)表演的。

8、介紹指揮

師：《同伴進(jìn)行曲》不光在舞臺(tái)上表演，有時(shí)候也會(huì)在軍樂(lè)隊(duì)中表演，現(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下軍樂(lè)隊(duì)軍樂(lè)隊(duì)有這非常整齊的隊(duì)伍，同時(shí)在軍樂(lè)隊(duì)中有一個(gè)非常重要的角色帶領(lǐng)他們來(lái)演奏，是誰(shuí)呀？

生：指揮

現(xiàn)在讓我們來(lái)當(dāng)一個(gè)指揮家，全體起立，握起你的指揮棒放到胸前，輕輕的邊踏步邊指揮。

9、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了《同伴進(jìn)行曲》讓我們了解了進(jìn)行曲的特點(diǎn)，還欣賞了外國(guó)樂(lè)團(tuán)的演奏，還了解了軍樂(lè)團(tuán)和指揮，現(xiàn)在請(qǐng)大家隨老師邊聽(tīng)音樂(lè)邊走出教室。

教學(xué)反思：

第三單元《銀屏少年》

單元分析：

本單元選擇了一系列反映經(jīng)典少兒題材的影視音樂(lè)作品。通過(guò)聽(tīng)、唱、看、搜集等不同的方式，讓學(xué)生盡可能多地接觸中外優(yōu)秀影視歌曲；通過(guò)音樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)影片中小主人公的心境，感受影視歌曲的藝術(shù)感染力，感悟人生；通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是影視作品中不可缺少的組成部分，影視音樂(lè)對(duì)表現(xiàn)主題、烘托內(nèi)容等有著重要的作用。教學(xué)內(nèi)容：

開(kāi)心一刻 銀幕小主人

唱 歌 《小小少年》 《送別》

聆 聽(tīng) 《紅星歌》 《孤獨(dú)的牧羊人》 《風(fēng)中飛舞的風(fēng)箏》 編 創(chuàng) 影視音樂(lè)搜集 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、演唱影片中的經(jīng)典歌曲，讓學(xué)生接觸影視文化藝術(shù)、了解豐富多彩的熒屏世界，從而提高對(duì)影視音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

2、聆聽(tīng)、演唱并熟記《紅星歌》《孤獨(dú)的牧羊人》和《風(fēng)中飛舞的風(fēng)箏》等影視歌曲，感受歌曲的感染力。了解相關(guān)的電影故事及歌曲在影片中的作用。

3、能用自然、和諧的聲音，完整、流暢地演唱歌曲《小小少年》《送別》，能準(zhǔn)確地把握歌曲的情緒和風(fēng)格，通過(guò)表演唱來(lái)演繹電影小主人公的故事。

4、通過(guò)編創(chuàng)活動(dòng)，搜集《音樂(lè)之聲》《英俊少年》等經(jīng)典電影的主題曲及插曲，并將資料在課堂上交流，從而豐富影視作品的積累，開(kāi)拓人文內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)：

能用自然、和諧的聲音，完整、流暢地演唱歌曲。了解相關(guān)的電影故事及歌曲在影片中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一課時(shí)

一、欣賞《紅星歌》

（一）引出主題

1、教師的活動(dòng)：今天是幾號(hào)?。浚??）再過(guò)半個(gè)月是什么節(jié)日呢？

（六一兒童節(jié)）。在我們都在準(zhǔn)備歡慶六一的時(shí)候，我卻想起了一個(gè)人，一個(gè)生活在舊社會(huì)，吃不飽穿不暖的小朋友，說(shuō)來(lái)奇怪他的名字取得非常特別，和他的頭發(fā)有很大的關(guān)系，你們知道他是誰(shuí)嗎？（幻燈片2）

看圖說(shuō)話：流浪少年三毛過(guò)著非人的生活，小小年紀(jì)為了生存經(jīng)歷了許多苦難，（*學(xué)生發(fā)言）旁邊這幅畫面是描述什么呢？（三毛看著同齡的孩子幸福地生活在父母身邊那種羨慕的表情。）雖然小小的他已經(jīng)嘗遍了人生百態(tài)，但是光明還是到來(lái)了，三毛最終還是迎來(lái)了革命的勝利，過(guò)上了嶄新的生活。

2、請(qǐng)同學(xué)們想想我們還知道哪些關(guān)于舊社會(huì)兒童的電影和故事呢？（回憶所看過(guò)的電影和故事及熟悉的內(nèi)容。）幻燈片3 *學(xué)生發(fā)言：

1、閃閃的紅星：故事發(fā)生在1931年到1938年間的江西紅色革命根據(jù)地，一個(gè)年僅十歲窮苦農(nóng)民的孩子——潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅因?yàn)槎拥陌职志褪且幻鈽s的紅軍戰(zhàn)士，更因?yàn)槎影l(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報(bào)仇。

2、小兵張嘎：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，河北白洋淀有個(gè)倔強(qiáng)的孩子，人民喜愛(ài)地叫他嘎子。嘎子的奶奶為了掩護(hù)八路軍傷員慘遭日寇殺害，嘎子滿懷深仇參加了八路軍，在革命隊(duì)伍中他迅速成長(zhǎng)為一名機(jī)智勇敢的小英雄。

3、白毛女：是中國(guó)人民熟悉的故事。敘述農(nóng)村少女喜兒遭受地主迫害，潛身深山，頭發(fā)變白，直到這一地區(qū)解放才回歸故里，斗倒地主，得到翻身，過(guò)上幸福生活的故事。

4、雞毛信：描寫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我根據(jù)地兒童團(tuán)奉命通過(guò)日寇封鎖線，機(jī)智地完成傳遞重要軍事情報(bào)任務(wù)的故事。

（二）欣賞歌曲

剛才我們已經(jīng)了解了很多舊社會(huì)兒童的故事，今天我們要學(xué)習(xí)故事《閃閃紅星》 中的一段插曲《紅星歌》，請(qǐng)同學(xué)們一起打開(kāi)書。

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞《紅星歌》（播放完整帶畫面的三段體紅星歌歌曲）幻燈片8（*學(xué)生發(fā)言：故事內(nèi)容）電影中的主人公：潘冬子。

冬子在電影中為紅軍做了哪些事情：巧妙地與敵人周旋，冒險(xiǎn)為游擊隊(duì)送鹽、送信?？梢钥闯龆舆@個(gè)人物形象展現(xiàn)出哪些優(yōu)點(diǎn)：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、聰明。

他在黨的教育和革命群眾的關(guān)懷下，經(jīng)過(guò)激烈階級(jí)斗爭(zhēng)的考驗(yàn)，并在殘酷的斗爭(zhēng)中不斷磨練自己，成長(zhǎng)為一名堅(jiān)強(qiáng)的紅軍戰(zhàn)士。（初步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹故事，了解人物背景。）

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡紅星歌中的哪一段情節(jié)。（*學(xué)生發(fā)言）

老師：其中有一段影片讓我非常感動(dòng)，就是剛才老師提到冬子的媽媽被敵人殘害的一段，冬子在目睹自己的媽媽被烈火焚燒時(shí)，堅(jiān)定地說(shuō)了一句話（可請(qǐng)同學(xué)們模仿）“爺爺，媽媽是黨的人，絕不讓群眾吃虧，這是我媽媽說(shuō)的！”我們一起來(lái)欣賞。

學(xué)生活動(dòng)：欣賞閃閃的紅星中的片斷。（媽媽被燒，冬子說(shuō)的一句話）幻燈片9 老師：感動(dòng)嗎？什么地方讓你最感動(dòng)呢？（媽媽的堅(jiān)強(qiáng)，為革命獻(xiàn)出生命。冬子的堅(jiān)強(qiáng)和決心）

從這個(gè)片段我們可以看到在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的革命少年對(duì)黨的無(wú)限愛(ài)戴和對(duì)革命勝利的堅(jiān)定的信念。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)模仿冬子說(shuō)得這句話）

3、我們一起欣賞《紅星歌》，請(qǐng)大家?guī)е粋€(gè)問(wèn)題去聽(tīng)：這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)也 就是我們說(shuō)的有幾段？（MP3格式的三段體紅星歌）幻燈片10 答案有了嗎？先不要急著說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位圍坐在一起。在我們身邊有一套卡片，分別有幾張圖，有得是“★”，有的是“波浪線”，每張圖代表一段音樂(lè)。強(qiáng)調(diào)得是在你的大卡片上有幾段音樂(lè)就出示幾張圖，如果有重復(fù)的音樂(lè)可用重復(fù)的圖片代替。（播放三段體音樂(lè)，學(xué)生討論）

學(xué)生代表出示答案，一起討論。三個(gè)部分表現(xiàn)了不同的音樂(lè)情緒。

一、三段（雄壯、堅(jiān)定有力，進(jìn)行曲式。中間段抒情、溫柔）兩種不同的音樂(lè)情緒是從哪個(gè)方面有了明顯的對(duì)比——力度）

——力度的強(qiáng)弱是影響樂(lè)曲情緒的一個(gè)重要的因素。

再次聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們拍手配節(jié)奏。（聽(tīng)音樂(lè)）通過(guò)打拍子，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ ——速度的快慢是影響樂(lè)曲情緒的一個(gè)重要的因素。

小結(jié)——速度的快慢和力度的強(qiáng)弱是影響《紅星歌》的重要因素。

二、歌曲《送別》

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、課前播放《喜羊羊與灰太兒狼》

2、師生問(wèn)好

（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡看電視、電影嗎？那誰(shuí)知道剛剛聽(tīng)到的是哪部動(dòng)畫片的音樂(lè)？請(qǐng)告訴老師，有哪些影視劇的音樂(lè)給你留下的印象最深刻呢？

（指生回答，并請(qǐng)學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲）

（2）聆聽(tīng)影視歌曲片段

片頭曲《黑貓警長(zhǎng)》：黑貓警長(zhǎng)

主題歌《上海灘》：上海灘

背景音樂(lè)《還珠格格》：有一個(gè)姑娘

插曲《浪漫滿屋》：I think

情節(jié)音樂(lè)《微笑百事達(dá)》：北極星的眼淚

片尾曲《神話》：美麗的神話

（3）音樂(lè)常識(shí)：歸納影視音樂(lè)的分類（主題歌、片頭曲、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片尾曲等。）

同學(xué)們真棒！那么請(qǐng)大家根據(jù)音樂(lè)在影視劇中出現(xiàn)的不同位置，想一想影視音樂(lè)有哪些不同類型？

我們今天要學(xué)的歌曲是一部電影中的插曲。

（二）感受體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲《送別》

1、播放《童年》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

剛我們聽(tīng)到的歌曲是？ 是一首什么歌曲？ 什么是校園歌曲？流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的合作。那么在上世紀(jì)我們的前輩在學(xué)校唱什么呢？

2、學(xué)堂樂(lè)歌 二十一世紀(jì)初，流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂(lè)歌。學(xué)堂樂(lè)歌的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂(lè)教育家為代表。今天的年青人可能很少人認(rèn)識(shí)它們，但在我國(guó)近代音樂(lè)史上卻占有很重要的地位。早期的的學(xué)堂樂(lè)歌以舊曲填新詞為主，用中國(guó)民歌、小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞。

3、介紹李叔同——學(xué)堂樂(lè)歌作者，音樂(lè)、美育教育家，早期話劇活動(dòng)家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開(kāi)元寺。1906年李叔同，發(fā)起成立了中國(guó)第一個(gè)話劇團(tuán)體 “春柳社”，同年，又創(chuàng)辦了中國(guó)最早的音樂(lè)刊物《音樂(lè)小雜志》，并擔(dān)任了《太平洋報(bào)》的文藝編輯。李叔同是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂(lè)的先驅(qū)者，他一生從事多方面的藝術(shù)活動(dòng)，除音樂(lè)、戲劇外，繪畫、書法、篆刻、詩(shī)詞均所擅長(zhǎng)。名畫家豐子愷、音樂(lè)家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門下。

主要音樂(lè)代表作品有《送別》、《西湖》、《春景》、《憶兒時(shí)》、《春游》、《留別》、《早秋》等。

4、欣賞電影《城南舊事》的片段，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解

師：“同學(xué)們，進(jìn)入初中階段，由于學(xué)習(xí)任務(wù)加重,大家接觸電視電影的時(shí)間應(yīng)該也越來(lái)越少了，借今天課堂上的機(jī)會(huì)，老師要邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一看老電影《城南舊事》的片段，請(qǐng)認(rèn)真體會(huì)影片中的歌曲所要表達(dá)的情感。”

5、歌曲分析

師：“這首影視插曲的曲名是什么？（送別）

節(jié)拍

四四拍子

速度

中速稍慢

力度

中強(qiáng)

情緒

憂傷

惆悵

深情

6、出示歌譜，學(xué)唱歌曲

（1）分句學(xué)唱歌譜。師：“接下來(lái)讓我們一起來(lái)用自然、舒展的發(fā)聲方式輕聲地學(xué)唱歌譜，老師唱一句，請(qǐng)同學(xué)們跟唱一句?！?/p>

（2）學(xué)唱歌詞。師：“同學(xué)們，我唱譜你們唱詞，請(qǐng)注意表現(xiàn)出歌曲憂傷悵惘的情緒?！?/p>

（3）在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，讓學(xué)生提出疑難，師生共同解決，進(jìn)一步練唱。

A、注意用自然、舒展的發(fā)聲方式演唱。B、注意斛字的讀音hu。

C、切分音,長(zhǎng)音的演唱及休止符的停頓

D、歌詞第一、三樂(lè)段完全相同，音樂(lè)起伏平緩，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。

第二樂(lè)段第一樂(lè)句與前形成鮮明對(duì)比，情緒變成激動(dòng)，似為深沉的感嘆。第二樂(lè)句略有變化地再現(xiàn)了第一樂(lè)段的第二樂(lè)句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。歌曲表達(dá)了一種依依不舍的送別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。

（4）讓學(xué)生用領(lǐng)唱加齊唱的形式演繹歌曲《送別》。（13分鐘）A 分小組演唱歌曲

B ①句女領(lǐng)唱②句男領(lǐng)唱③句女齊唱④句男齊唱⑤⑥句輪唱；“夕陽(yáng)”重復(fù)；

（三）拓展活動(dòng)

讓學(xué)生課后搜集更多的影視音樂(lè)，下節(jié)課與同學(xué)們一起分享。

（四）總結(jié)下課

1、小結(jié)：這節(jié)課我們了解了影視音樂(lè)的分類、了解了學(xué)堂樂(lè)歌這個(gè)特殊的歷史產(chǎn)物、學(xué)唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完美地抒寫了人生離合的真實(shí)體驗(yàn)和世間永存的摯意真情，從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。今天的課就到這里，謝謝大家！

2、師生告別。

教學(xué)反思：

三課時(shí)

一、師生問(wèn)好！

二、新課導(dǎo)入

1、導(dǎo)入:“同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？用掌聲表示一下你有多喜歡！”（掌聲熱烈而持久足以表明你們非常喜歡看動(dòng)畫片！）

師：老師說(shuō)一句動(dòng)畫片中的臺(tái)詞，請(qǐng)大家說(shuō)出是哪部動(dòng)畫片中的？是誰(shuí)說(shuō)的？ 師：“嗨！海綿寶寶！加油??！”“悟空，休得無(wú)禮” “妖怪，你哪里走！” 生：派大星

唐僧

孫悟空等。師：想不想看一看？

2、老師播放動(dòng)畫片《 西游記 》中的片段，通過(guò)“無(wú)聲畫面”和“有聲畫面”的對(duì)比，導(dǎo)入新課------影視音樂(lè)。

師：“同學(xué)們，通過(guò)有聲畫面和無(wú)聲畫面的對(duì)比，你覺(jué)得哪個(gè)更好看？談一談你的理由？ 生：略

師小結(jié)：同學(xué)們剛談到自己的感受，為什么加上音樂(lè)好看呢?是因?yàn)樽髑以谧髑鷷r(shí)，也是盡力把音樂(lè)形象（比如孫悟空與妖怪打斗的激烈場(chǎng)面）與畫面內(nèi)容保持高度的一致,形成比較精確的音樂(lè)與畫面的對(duì)位。因此，一部沒(méi)有音樂(lè)的動(dòng)畫，就像一個(gè)說(shuō)話沒(méi)有表情的人一樣，讓人覺(jué)得單調(diào)、無(wú)味，動(dòng)漫中缺少音樂(lè)，就像是人缺少靈魂一樣重要。因此，光有精美的動(dòng)畫制作是不夠的，只有配上美妙的音樂(lè)才能滿足我們觀眾聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上的需求。我們今天就來(lái)了解一下出現(xiàn)在電影或電視劇的音樂(lè)，我們把他稱為影視音樂(lè)。影視音樂(lè)又分為：影視歌曲和影視樂(lè)曲，影視歌曲又分為：片頭曲、片尾曲和插曲。接下來(lái)我們?cè)趤?lái)聆聽(tīng)一首電影插曲《孤獨(dú)的牧羊人》。

三、聆聽(tīng)歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》

1、初聽(tīng)歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》。

師：“邊聽(tīng)邊想想：這首歌曲給人以什么樣的感受？ 生：音樂(lè)輕松、愉快、充滿活力（活潑、歡快）

2、老師講解作品出處

師：首先這首歌曲是一個(gè)影視歌曲，它是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，《音樂(lè)之聲》又是一部音樂(lè)劇，曾獲得第三十八屆奧斯卡五項(xiàng)金像獎(jiǎng)，影片敘述了一個(gè)發(fā)生于1938年奧地利的真實(shí)故事。一個(gè)退役的海軍軍官，妻子早年去世，留下了七個(gè)調(diào)皮的孩子，為了調(diào)教好孩子，他聘用了一名女教師，叫瑪麗亞，這位女教師能歌善舞，非常喜愛(ài)這些孩子。她教他們唱歌、跳舞，他用音樂(lè)喚醒了孩子們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的熱情，最終和七個(gè)孩子產(chǎn)生了深厚的感情，同時(shí)也贏得了男主人公的愛(ài)情。歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》是這部影片中的插曲，但與影片內(nèi)容并無(wú)直接關(guān)系，它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)。是瑪麗亞帶孩子們一起表演木偶戲時(shí)演唱的歌曲。我們來(lái)欣賞一下這段精彩的木偶戲！

3、觀看木偶劇視頻：

播放電影視頻《孤獨(dú)的牧羊人》 師：“同學(xué)們，看完木偶戲，你覺(jué)得這段木偶戲在風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)引起我們哈哈大笑？

生：（一起講講風(fēng)格特點(diǎn)：很好玩、幽默、風(fēng)趣、滑稽）（“來(lái)伊噢都”）

師小結(jié)：正是由于木偶戲中木偶們生動(dòng)滑稽的形象以及瑪利亞和孩子們一邊歌唱一邊表演，才使得歌曲的風(fēng)格上更加詼諧幽默，這就是“音樂(lè)劇”，“音樂(lè)劇”就是用唱歌和舞蹈來(lái)演故事。

師：你覺(jué)得這首歌曲中給你印象最深的是哪一句？（“來(lái)伊噢都”）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞這段音樂(lè)，并在（“來(lái)伊噢都”）處輕輕地合著拍子拍手。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》學(xué)生體驗(yàn)什么是約德?tīng)柍?？感受美?guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的演唱特點(diǎn)。

師小結(jié)：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂(lè)劇，所以這首歌曲具有美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，尤其是“來(lái)伊噢都”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。這種演唱又被稱為“約德?tīng)枴背?，它的特點(diǎn)是：真聲和假聲不斷的交替，一會(huì)高八度，一會(huì)低八度，形成了一個(gè)奇特的音響效果，讓人覺(jué)得特別有趣。牧羊人正是用了這種“約德?tīng)枴背?，一邊放牧一邊歌唱，使得大家都?tīng)到了他嘹亮而美妙的歌聲，他用歌聲向人們傳遞著快樂(lè)。我們也來(lái)體會(huì)一下這種唱法。

5、學(xué)生參與體驗(yàn)“約德?tīng)枴背?/p>

學(xué)生跟老師學(xué)唱“來(lái)伊噢都”。

6、分角色演唱歌曲（第一段與第二段角色互換）

學(xué)生分為：王子、農(nóng)夫、餐桌旁邊的人們、喝啤酒的男人們、穿粉紅衣服的小姑娘。老師扮演牧羊人唱“來(lái)伊噢都”，可以互換。目的是體驗(yàn)美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的演唱風(fēng)格，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師小結(jié)：剛才同學(xué)們跟老師一起體會(huì)了真假聲的混合演唱，雖然在短時(shí)間內(nèi)還存在音準(zhǔn)的問(wèn)題，但是，老師依然能感受到這首歌曲給你們帶來(lái)的快樂(lè)。

四、拓展、延伸

師：《音樂(lè)之聲》這部音樂(lè)劇中還有很多廣為流傳的歌曲，《哆來(lái)咪》就是其中的一首，是瑪利亞教孩子們唱歌時(shí)的情景，我們一起來(lái)感受一下這段音樂(lè)！

師小結(jié)：從瑪利亞和孩子們熱情洋溢的歌聲和表演中，依然能感受到他們對(duì)生活的熱愛(ài)。除了這部影片以外，還有很多經(jīng)典的電影音樂(lè)，比如印度影片《地球上的星星》中的插曲就很有感染力。我們一起來(lái)欣賞一下。

1、播放電影插曲《地球上的星星》視頻片段，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)在電影中的作用。（刻畫人物形象，推動(dòng)劇情，渲染特定的環(huán)境等等）

2、學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。（樂(lè)曲的色彩比較暗淡、憂傷等等）

師講解：這段影片講述的是一個(gè)八歲的印度男孩被父母送到寄宿學(xué)校，他傷心、孤獨(dú)、沮喪，覺(jué)得被親人拋棄了，因此他不再和任何人說(shuō)話，他把自己的心完全的封鎖了起來(lái)，這段音樂(lè)就是渲染一種特定的氣氛，表現(xiàn)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，加深觀眾對(duì)影片的理解。

3、播放《地球上的星星》第二片段

4、學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。（樂(lè)曲的情緒比較熱情、歡快等等）

師講解：這段視頻是一位新的美術(shù)老師選擇獨(dú)特的方式跟孩子們見(jiàn)面的情景，他的突如其來(lái)，用歡樂(lè)感染著每一個(gè)學(xué)生，加上動(dòng)感十足的音樂(lè)和這位美術(shù)老師滑稽風(fēng)趣的表演，給觀眾留下了非常深刻的印象，音樂(lè)在這段影片中起到了渲染了一種“活潑、歡快”的氣氛以及刻畫了美術(shù)老師“幽默風(fēng)趣”的人物形象，推動(dòng)了影片劇情的發(fā)展。

教學(xué)反思：

第四單元《管樂(lè)聲聲》

單元分析：

單元選取了一些列由西洋樂(lè)器演奏的樂(lè)曲，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞一首樂(lè)曲，知道西洋管樂(lè)器的名稱，認(rèn)識(shí)其形狀，分辨其音色，從而掌握我西洋管樂(lè)器的有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容：

開(kāi)心一刻 美妙的管樂(lè)

唱 歌 《蘆笛》 《老軍樂(lè)隊(duì)》 聆 聽(tīng) 長(zhǎng)笛獨(dú)奏《小步舞曲》

小號(hào)獨(dú)奏《那不勒斯舞曲》 長(zhǎng)號(hào)獨(dú)奏《長(zhǎng)號(hào)之家》 圓號(hào)獨(dú)奏《打虎上山》

編 創(chuàng) 雪原英雄 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《長(zhǎng)號(hào)之家》《打虎上山》等作品。在聆聽(tīng)音樂(lè)中，了解單簧管、長(zhǎng)笛、長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、圓號(hào)等西洋管樂(lè)器的名稱、演奏方式和音色特點(diǎn)，并能區(qū)分木管類樂(lè)器和銅管類樂(lè)器。

2、用富有彈性的聲音演唱歌曲《蘆笛》和《老軍樂(lè)隊(duì)》，并用領(lǐng)唱、小組唱、氣場(chǎng)、倫常、合唱、分角色演唱等不同的演唱方式來(lái)演繹歌曲。

3、在編創(chuàng)游戲中，能隨著《打虎上山》的音樂(lè)模仿楊子榮的英雄形象，初步了解西洋管樂(lè)器與我國(guó)現(xiàn)代京劇相結(jié)合的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏，能在歌曲中正確的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一課時(shí)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《蘆笛》

1、師敲小鼓，邊敲邊帶學(xué)生走。學(xué)生走到固定位置坐下

2師生問(wèn)好。歡迎新朋友;鼓勵(lì)老師 ；謝謝同學(xué)們

二、節(jié)奏練習(xí)

1、師： 同學(xué)們認(rèn)識(shí)老師剛才吹奏的是什么樂(lè)器嗎？

生答：豎笛。

師：對(duì)了，豎笛，今天呀老師還要給你們介紹一位新朋友（出示小軍鼓），你們認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？

生：小鼓

師：對(duì)了，是小軍鼓，這是一種打擊樂(lè)器，（師敲軍鼓示范，播放蘆笛）師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它的聲音有什么特點(diǎn)？ 生：聲音非常的堅(jiān)定有力。師：你們想不想試一試? 生：想 師：雖然沒(méi)有那么多的小軍鼓，但是我們可以模仿一下，把我們面前的凳子當(dāng)做小軍鼓，那鼓槌在哪兒呢？別擔(dān)心，看老師給你們帶來(lái)了什么？（把筷子請(qǐng)班長(zhǎng)張凱找小組長(zhǎng)發(fā)給學(xué)生）

師：請(qǐng)所有同學(xué)在老師沒(méi)有讓你敲之前保持安靜，（一只手一只筷子，預(yù)備）下面請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)用你們靈動(dòng)的小耳朵傾聽(tīng)老師的鼓點(diǎn)，然后模仿（出示小黑板）

2∕4 XX XX┃X X ┃XX XX┃X ―‖（逐排演奏）2∕4 XX XX┃XX XX┃XX XX┃X―‖

2∕4 X?X XX┃X X ┃X?X XX┃X ―‖（介紹附點(diǎn)如果一個(gè)音的右邊帶有一個(gè)附點(diǎn)，就表示要延長(zhǎng)這個(gè)音符的時(shí)值的一半，即此音符的時(shí)值增加1/2）

師：敲的還不錯(cuò)，你們想當(dāng)小老師嗎？那位同學(xué)上來(lái)試一試？（讓下面的同學(xué)也隨你敲來(lái)敲下面學(xué)生來(lái)模仿）

三、導(dǎo)入歌曲

1、初聽(tīng)歌曲

師：同學(xué)們的小手真巧，敲的很整齊，我們的節(jié)奏堅(jiān)定有力。現(xiàn)在有一個(gè)來(lái)自波蘭名叫安泰克的小男孩聽(tīng)到我們的鼓聲也想加入我們的隊(duì)伍了，但他演奏的樂(lè)器可不是小鼓，我們聽(tīng)聽(tīng)他演奏的是什么樂(lè)器吧。（請(qǐng)播放蘆笛，請(qǐng)張凱同學(xué)收好筷子）

2、介紹蘆笛

師：小男孩安泰克吹的是什么音樂(lè)器?。?生：笛子

師：就想剛上課時(shí)老師吹奏的是豎笛，安泰克吹奏的是蘆笛，這種蘆笛是民間制作的一種吹管樂(lè)器，它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂(lè)器。小朋友們不妨回家也試試。老師覺(jué)得這首歌很動(dòng)聽(tīng)，我也忍不住想唱了，你們想聽(tīng)嗎？

3、師范唱（放錄音師范唱）師：這首歌好聽(tīng)嗎？我覺(jué)得安泰克唱的歌讓人聽(tīng)起來(lái)很高興，同學(xué)們想跟他一起唱嗎？生：想

四、學(xué)唱歌譜： 出示歌譜，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（分找一男一女生讀，后奇讀）

師：恩，同學(xué)們讀的很好，那誰(shuí)能學(xué)一學(xué)安泰克小朋友是怎么樣吹蘆笛的呢？你能把譜子吹出來(lái)嗎？

生：嘴里唱di手做成吹笛狀 師：對(duì)了，我們一起來(lái)用蘆笛兩個(gè)音唱唱整首旋律。老師給個(gè)小建議，在有休止符的地方我們拍一下小手；有延長(zhǎng)音記號(hào)的地方我們就伸開(kāi)手臂，一起來(lái)試一下（師彈鋼琴，第三句的大跳注意練一下）而且聲音要往眉心唱的

師：同學(xué)們的他動(dòng)作真優(yōu)美，那么你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)譜子里有什么規(guī)律？請(qǐng)舉手回答 生：a一共4個(gè)樂(lè)句；一句歌詞對(duì)應(yīng)一個(gè)樂(lè)句。

b一、三句節(jié)奏相同二、四句節(jié)奏相同；

c第二和第四樂(lè)句在結(jié)束處有停頓 d里面的節(jié)奏跟我們剛才敲的小鼓的節(jié)奏是一樣的 第一段：

師：對(duì)了，同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，在一三句時(shí)唱得活潑，有彈性。在二四句結(jié)尾的時(shí)候要快收，唱的干脆利落，下面我們加上歌詞慢速的唱一唱吧

?師彈鋼琴輕快的唱一遍 ?師生接龍唱一唱 第二段

師：第一段我們學(xué)完了，你聽(tīng)，士兵們的隊(duì)伍從遠(yuǎn)處走來(lái)了，25′我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)士兵們的步伐是怎樣的？

生： a有力的b整齊的師：讓我們把士兵們的氣勢(shì)唱出來(lái)（唱第二段）?男女生接龍唱 第三段

師：同學(xué)們這時(shí)候安泰克的心情是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看0

生：安泰克加入隊(duì)伍的心情是急切的 師：我們加快速度，幫助他快點(diǎn)趕上大部隊(duì)?？斐谌伟?完整演唱

師：歌曲學(xué)完了你覺(jué)得整首歌曲的情緒是怎樣的？

生：a高興的、b興奮的、c快樂(lè)的、d活潑的、師：同學(xué)們說(shuō)的真全面，歌曲的情緒是歡快活潑的，速度很輕快，現(xiàn)在安泰克邀請(qǐng)我們一起加入到隊(duì)伍當(dāng)中，快讓我們帶著歡快的心情、飽滿的聲音、一起清脆的竹笛唱起來(lái)吧（請(qǐng)起立、邊動(dòng)邊唱三隊(duì)交叉左右走動(dòng)）。

拓展波蘭文化 師：同學(xué)們的聲音真甜美，我們知道樂(lè)器之王是？鋼琴，今天給大家介紹一位鋼琴詩(shī)人：肖邦。

波蘭不僅是小安泰克的家鄉(xiāng)，也是鋼琴詩(shī)人肖邦的家鄉(xiāng)，下面就讓我們隨著著名鋼琴詩(shī)人肖邦創(chuàng)作的A大調(diào)軍隊(duì)波蘭舞曲去欣賞一下波蘭了解一下肖邦（播放碟片）

師：弗里德里克?弗朗索瓦?肖邦（F.F.Chopin 1810─1849）波蘭作曲家、鋼琴家，肖邦1810年3月1日生于華沙近郊，父親是法國(guó)人，僑居華沙任中學(xué)法文教員，母親是波蘭人。肖邦從小就表現(xiàn)出非凡的藝術(shù)天賦，六歲開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)，7歲時(shí)就創(chuàng)作了波蘭舞曲，8歲登臺(tái)演出，不足20歲已出名。他是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂(lè)史上最重要的人物之一，是歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂(lè)的代表人物。肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲，被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”。

六、課堂小結(jié)師生再見(jiàn) 這雖是學(xué)生們第一次用認(rèn)識(shí)軍鼓，而且同學(xué)的節(jié)奏都打得非常好，在音樂(lè)活動(dòng)中也知道了波蘭，認(rèn)識(shí)了鋼琴詩(shī)人肖邦，讓我們?cè)诎蔡┛说摹短J笛》聲中結(jié)束今天的課程吧！

教學(xué)反思：

二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.欣賞歌曲《不想長(zhǎng)大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。

師：這么時(shí)尚的歌曲中的有些旋律出自離我們非常有200多年之久遠(yuǎn)的作曲家莫扎特。讓我們來(lái)走進(jìn)莫扎特走進(jìn)古典音樂(lè)的殿堂。2.教師介紹作者。（莫扎特簡(jiǎn)介）

二、欣賞小步舞曲 1.教師介紹小步舞曲的風(fēng)格特征。

“小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國(guó)宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名?！靶〔轿琛彼俣戎杏?，能描繪許多禮儀上的動(dòng)態(tài)，風(fēng)格典雅?！缎〔轿枨返囊魳?lè)特點(diǎn)是旋律流暢、優(yōu)美、華麗，節(jié)奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點(diǎn)的節(jié)奏，使得樂(lè)曲更具有推動(dòng)力，伴奏簡(jiǎn)單清晰。2.初次聆聽(tīng)樂(lè)曲《小步舞曲》。

教學(xué)要求：感受樂(lè)曲的情緒，感受樂(lè)曲的整體段落，聽(tīng)辨樂(lè)曲的演奏樂(lè)器。3.分段欣賞。

（一）聽(tīng)賞第一部分。（教師播放《小步舞曲》第一部分音頻）① 教學(xué)要求：熟悉樂(lè)曲第一部分。

師：聽(tīng)辨第一部分有幾種不同的旋律。（學(xué)生回答）

教師講解：再次聆聽(tīng)第一部分，感受樂(lè)曲第一部分兩種旋律宛如對(duì)話般呈現(xiàn)的形式。宛如公主和王子在舞會(huì)中相識(shí)，你一言我一語(yǔ)在對(duì)話在舞蹈。

師：我們暫且把第一旋律當(dāng)作描寫公主的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它表現(xiàn)的是一種怎樣的情緒？ 教師指導(dǎo)：學(xué)生先以較慢的速度讀出節(jié)奏，然后跟琴進(jìn)行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現(xiàn)樂(lè)曲輕巧俏皮的感覺(jué)。

師：我們模仿驕傲的公主來(lái)跳一跳吧。（三步舞）

師：第二旋律宛如王子娓娓動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，我們來(lái)感受一下旋律線的方向，感受樂(lè)曲的情緒。師：讓我們與公主來(lái)合作一段舞蹈吧。（隨女同學(xué)轉(zhuǎn)圈）② 完整聽(tīng)第一部分音頻。

（二）聽(tīng)賞第二部分。（教師播放《小步舞曲》第二部分音頻）教學(xué)要求：熟悉第二部分旋律，感受樂(lè)曲的情緒。師：請(qǐng)跟著樂(lè)曲劃拍，聽(tīng)辨這段旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。生：每拍四個(gè)音，節(jié)奏緊湊，旋律流暢華麗。

師：莫扎特的音樂(lè)典雅秀麗，如同珍珠一樣玲瓏剔透，又似陽(yáng)光一般熱情溫暖，洋溢著青春的生命力。他的音樂(lè)風(fēng)格具有誠(chéng)摯、細(xì)膩、通俗優(yōu)雅、輕靈、流麗的特征，大都充滿了樂(lè)觀主義的情緒。

師：我們來(lái)當(dāng)一名鋼琴家怎么來(lái)演繹一下莫扎特的音樂(lè)。（用

O O 節(jié)奏來(lái)演奏一遍。）師：如果你是一名小提琴家如何來(lái)演繹莫扎特的作品（用皮筋來(lái)模仿X X X的節(jié)奏隨樂(lè)曲演奏。）

（三）聽(tīng)賞第三部分。（教師播放《小步舞曲》第三部分音頻）

教學(xué)要求：熟悉第三部分音樂(lè)的情緒。

師：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)賞第三部分重復(fù)的是哪一部分音樂(lè)，并用圖形表現(xiàn)樂(lè)曲的旋律層次。（學(xué)生活動(dòng)）

4.再次完整欣賞樂(lè)曲《小步舞曲》。教學(xué)要求：學(xué)生加入舞蹈和節(jié)奏聲勢(shì)。5.欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂(lè)浪漫典雅輕快活潑的特點(diǎn)，重點(diǎn)聽(tīng)第三樂(lè)章具有小步舞曲風(fēng)格的音樂(lè)。（播放《g小調(diào)四十交響曲》音頻）

三、歌曲《老軍樂(lè)隊(duì)》

1、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲。

2、復(fù)習(xí)4/4拍及頓音記號(hào)。

3、再次聆聽(tīng)歌曲范唱。

4、隨琴哼唱旋律，注意音準(zhǔn)。

5、加入歌詞演唱。

6、根據(jù)歌詞表演唱。

四、小結(jié)，下課

同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源再多一些了解《小步舞曲》的指示，也可以聽(tīng)賞如貝多芬、巴赫等名家的相同題材作品，橫向的了解這一風(fēng)格的音樂(lè)，擴(kuò)展我們的藝術(shù)視野。

教學(xué)反思：

三課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入：

1、師：剛剛課間有同學(xué)問(wèn)老師手里拿著的是什么樂(lè)器？老師現(xiàn)在來(lái)告訴大家，這是黑管。大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)黑管的聲音是怎樣的呢？今天老師給大家?guī)?lái)一首很簡(jiǎn)單的曲子，如果大家會(huì)唱可以一起跟著旋律唱一唱。（師用黑管吹奏《小星星》）

2、師：黑管是如何演奏？（吹奏）之前我們學(xué)習(xí)了哪些西洋銅管樂(lè)器是用吹奏的方式呢？（小號(hào)、大號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)）【之前的課程當(dāng)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了西洋樂(lè)器當(dāng)中的銅管樂(lè)器——小號(hào)、大號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)的音色、形狀及演奏方式】

3、西洋銅管樂(lè)器復(fù)習(xí)

我們一起來(lái)回憶一下這些樂(lè)器的樣子。（用多媒體教學(xué)手段把小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)和大號(hào)的樂(lè)器形狀）

師：哪個(gè)聲音比較高？（小號(hào)）哪個(gè)聲音比較低？（大號(hào)）

三、新課學(xué)習(xí)

（一）整體欣賞

1、師：“現(xiàn)在有一首樂(lè)曲，你們欣賞完之后告訴老師這首曲子主要是用什么樂(lè)器演奏的呢？（播放音樂(lè)《那不勒斯舞曲》）

生：小號(hào)

師：那后面還是小號(hào)主奏嗎？（不是，是樂(lè)隊(duì)）

2、師：大家都很棒，根據(jù)你們剛才說(shuō)的樂(lè)曲演奏樂(lè)器劃分，該樂(lè)曲可分幾部分？（根據(jù)演奏樂(lè)器劃分為兩部分）

（二）分段欣賞

1、聆聽(tīng)第一部分

A部分是由三個(gè)樂(lè)段組成，我們分段聆聽(tīng)。聽(tīng)第一樂(lè)段

（1）音樂(lè)節(jié)奏（活潑、輕快）

（2）來(lái)，小手隨著音樂(lè)輕快地動(dòng)起來(lái)。（師生隨音樂(lè)在空中點(diǎn)，師隨后黑板上點(diǎn)）

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（3）瞧，在空中、黑板上留下了很多輕快的小點(diǎn)，我們好像總是會(huì)在哪里點(diǎn)長(zhǎng)一點(diǎn)、點(diǎn)重一點(diǎn)，在哪里？（師加重音記號(hào)）

認(rèn)識(shí)“＞” 重音記號(hào)（4）用“嗒”輕巧地唱

2、聽(tīng)第二樂(lè)段

（1）第二樂(lè)段與第一樂(lè)段有什么不同？（節(jié)奏？旋律？）

（2）節(jié)奏和第一樂(lè)段相近，而且也是四句。但開(kāi)始句以附點(diǎn)節(jié)奏代替連續(xù)的十六分音符。如果此時(shí)你來(lái)到海邊，這個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏使你仿佛看到了什么？（海浪）

（3）再聽(tīng)第二樂(lè)段，并用“嗒”模唱

3、聽(tīng)第三樂(lè)段

（1）聽(tīng)一聽(tīng)第三樂(lè)段有什么變化？（播放音樂(lè)）（由慢到快）（2）為什么這里更加熱烈奔放了？速度、力度、節(jié)奏怎樣？ 連續(xù)的十六分音符使節(jié)奏越來(lái)越快，音樂(lè)更加熱烈奔放。

（3）速度由慢而快，力度由弱到強(qiáng)、連續(xù)的十六分節(jié)奏、小號(hào)在這盡情地表現(xiàn)演奏技巧。

4、記憶三個(gè)樂(lè)段主題，并整體欣賞

（1）復(fù)聽(tīng)三樂(lè)句（手表示一二三樂(lè)段，第二部分可用指揮來(lái)感受）

（2）第二部分：樂(lè)隊(duì)以全奏形式演奏，力度強(qiáng)，速度急速，把全曲推向高潮而結(jié)束。

四、作曲家介紹

師：音樂(lè)美嗎？那我們一起來(lái)看看是誰(shuí)寫出了這么美麗的曲子。柴科夫斯基是一位偉大的俄羅斯音樂(lè)家，他是全世界最受歡迎的古典音樂(lè)作曲家之一，他的音樂(lè)具有強(qiáng)烈的感染力，作品中流淌出的情感時(shí)而熱情奔放，時(shí)而細(xì)膩婉轉(zhuǎn)。《那不勒斯舞曲》是他創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲。他的作品中，很多都是極其優(yōu)秀的世界名曲。如芭蕾舞劇《天鵝湖》《胡桃?jiàn)A子》《睡美人》。

五、小結(jié)，下課

師：同學(xué)們，從你們的表現(xiàn)上，可以看出大家已經(jīng)愛(ài)上了芭蕾舞蹈藝術(shù)，同時(shí)也喜歡上了由小號(hào)吹奏的樂(lè)曲，建議大家課下收集一些類似這樣的音樂(lè)作品，下節(jié)課我們好交流一下。今天的課上到這。同學(xué)們！再見(jiàn)！

教學(xué)反思：

第五單元《地球村》

單元分析：

本單元選擇了一系列與奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)的音樂(lè)學(xué)系內(nèi)容，讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、編創(chuàng)等音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受奧運(yùn)精神的力量和奧運(yùn)音樂(lè)的震撼，體會(huì)五環(huán)旗下運(yùn)動(dòng)文化所營(yíng)造的人類和平相處的氛圍。歌聲由衷地贊美了奧運(yùn)英雄的拼搏精神，熱情地歌頌了世界和平與各國(guó)人民的友誼。教學(xué)內(nèi)容：

開(kāi)心一刻 轉(zhuǎn)圓圈

唱 歌 《我和你》 《各國(guó)兒童心連心》

聆 聽(tīng) 《手拉手》 《奧林匹克號(hào)角》 《拉德斯基進(jìn)行曲》 編 創(chuàng) 火炬?zhèn)鬟f 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)臍庀?，?zhǔn)確地演唱歌曲，感受作品中所體現(xiàn)出的“和諧”“和平”的奧運(yùn)理念和天下一家的人類發(fā)展觀。

2、欣賞作品，熟悉祖品的旋律，能用合適的動(dòng)作表達(dá)感受。

3、通過(guò)編創(chuàng)活動(dòng)，以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)奧運(yùn)火炬手傳送火炬的過(guò)程，體驗(yàn)音樂(lè)給人們帶來(lái)的神圣使命感。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受作品中奧運(yùn)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一課時(shí)

1、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎？給你留下的印象最深刻的是什么？

學(xué)生回答：運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物福娃；穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國(guó)》。

師：對(duì)，那就是第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，在我們北京開(kāi)幕的日子。那是一個(gè)舉世矚目的日子，更是我們中國(guó)人為此驕傲和自豪的日子。在這個(gè)百年慶典的時(shí)刻，由我國(guó)著名歌唱家劉歡與英國(guó)的莎拉?布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲《我和你》，震撼了整個(gè)世界！

2、學(xué)唱歌曲《我和你》

播放歌曲《我和你》，聽(tīng)后讓學(xué)生回答：這首歌的名字僅僅指“我”和“你”兩個(gè)人嗎？他想要表達(dá)一個(gè)什么意思？ 生答后，師小結(jié)：這首歌我們聽(tīng)完后感覺(jué)很溫馨，表達(dá)和傳遞著“和諧、和平”的奧運(yùn)理念，體現(xiàn)同一個(gè)地球上的人們和諧相處，我們是一個(gè)地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首給全世界帶來(lái)驚喜與感動(dòng)的《我和你》吧！

3、師簡(jiǎn)單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：

詞曲作者：陳其鋼；（第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音樂(lè)總監(jiān)。）

演唱歌手：中國(guó)劉歡（中國(guó)流行歌壇的領(lǐng)軍人物）；英國(guó)莎拉?布萊曼（被稱為月光女神，她的聲音被譽(yù)為天籟之音）

4、展示歌曲譜例，學(xué)生瀏覽歌曲。

5、教師彈琴，學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。

6、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。

7、教師彈琴，學(xué)生填詞演唱。

8、再次欣賞由劉歡和莎拉?布萊曼演唱的《我和你》。

9、全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭(zhēng)演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。

10、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。

師：盛大、唯美、富有中國(guó)特色的開(kāi)幕式在《我和你》的歌聲中緩緩結(jié)束了，接下來(lái)，運(yùn)動(dòng)員該入場(chǎng)了。

11、欣賞樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

12、播放《紅旗飄飄》，學(xué)生整首聆聽(tīng)。

師：剛才，我們聽(tīng)了一首非常熟悉的樂(lè)曲，大家誰(shuí)能說(shuō)出它的名字？ 學(xué)生答（紅旗飄飄）。

師：你感覺(jué)這首樂(lè)曲的風(fēng)格是什么樣的？（雄壯有力的、進(jìn)行曲風(fēng)格）你還在哪些場(chǎng)合聽(tīng)到過(guò)這首《紅旗飄飄》？

學(xué)生回答：

1、運(yùn)動(dòng)會(huì)的頒獎(jiǎng)儀式上；

2、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽進(jìn)行時(shí)。

師：如果你是奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，你此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢？ 生踴躍發(fā)言：

生1：運(yùn)動(dòng)員們真棒，他們?yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)了一口氣。生2：我們也應(yīng)該像他們一樣為祖國(guó)爭(zhēng)光。師：大家說(shuō)的都很好，老師相信，如果你們是一名運(yùn)動(dòng)員的話，一定也會(huì)為祖國(guó)爭(zhēng)光的。

13、再次播放樂(lè)曲。同學(xué)們跟著課本上的旋律聽(tīng)音樂(lè)，用la輕聲跟著哼唱。全體起立。老師指揮，學(xué)生分樂(lè)句向四個(gè)方向轉(zhuǎn)身踏步，表現(xiàn)進(jìn)行曲那種雄壯有力的風(fēng)格。

14、評(píng)價(jià) ：學(xué)生分組自評(píng)、互評(píng)。

15、課堂小結(jié)

同學(xué)們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動(dòng)，是呀，我和你，無(wú)論膚色，無(wú)論種族，我們同住一個(gè)地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪?mèng)想。讓我們?cè)凇段液湍恪分薪Y(jié)束今天的學(xué)習(xí)！

教學(xué)反思：

二課時(shí)

一、導(dǎo)入---《我和你》

師：大家暑假都看了奧運(yùn)會(huì)吧？ 生：看了！? ?

師：第29屆北京奧運(yùn)會(huì)給我們留下了深刻的印象，在這次奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒用他們的汗水創(chuàng)造了金牌總數(shù)世界排名第一的輝煌歷史。在奧運(yùn)會(huì)期間產(chǎn)生了許多膾炙人口的奧運(yùn)歌曲，它們中不乏優(yōu)秀的作品，詞曲之間寄予了人們對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的憧憬以及對(duì)世界和平的美好愿望。而最終被定為北京奧運(yùn)會(huì)主題歌的是在開(kāi)幕式上由劉歡，莎拉布萊曼演唱的這首歌曲---話剛落音，《我和你》的優(yōu)美旋律回蕩在教室的每個(gè)角落。。。出這首歌的名字嗎？

生：《我和你》！? ?

師：好?，F(xiàn)在我們來(lái)欣賞，重溫開(kāi)幕式當(dāng)天《我和你》的旋律回響在鳥巢時(shí)每個(gè)人心中的奧林匹克之夢(mèng)? ? 請(qǐng)大家跟著輕聲哼唱。

師：多么優(yōu)美的旋律，它是含蓄的中國(guó)人對(duì)百年奧林匹克夢(mèng)圓的欣喜之情的婉約表達(dá)，更以它特有的方式向世人傳遞著一種聲音：地球村永遠(yuǎn)是一家。

二、對(duì)比---引出主題《手拉手》 師：我們同屬一個(gè)世界，遇到困難我們要心連心，手拉手，團(tuán)結(jié)一心就能戰(zhàn)勝任何困難。在你們的心目中，除了《我和你》，什么樣的歌曲最能體現(xiàn)奧林匹克精神？（提示：可以從音樂(lè)的風(fēng)格，情緒等方面進(jìn)行思考）

生：（答略）

師小結(jié)：眾所周知，奧林匹克運(yùn)動(dòng)有句著名的格言：“更高，更快，更強(qiáng)?！庇靡魳?lè)來(lái)表現(xiàn)這樣一句格言的話，大家首先想到的會(huì)是節(jié)奏性，動(dòng)力性比較強(qiáng)的進(jìn)行曲?！秺W林匹克憲章》指出，奧林匹克精神就是相互了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。

有一首歌曲，與《我和你》的含蓄婉約風(fēng)格不同，它既把“更高，更快，更強(qiáng)”的口號(hào)用音樂(lè)來(lái)唱響，又把奧林匹克精神中的團(tuán)結(jié)友誼公平競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)得淋漓盡致。它是歷屆奧運(yùn)會(huì)傳唱最廣的主題曲，國(guó)際奧委會(huì)終身名譽(yù)主席薩馬蘭奇認(rèn)為它是最成功的奧運(yùn)會(huì)主題曲。它---便是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容---1988年第24屆漢城奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌，《hand in hand》（《手拉手》）。

播放《手拉手》 課堂訓(xùn)練： 想一想：

欣賞《我和你》思考：比較一下《手拉手》和《我和你》這兩首歌曲，你更喜歡哪一首？為什么？

五、特點(diǎn)，情感的積累 師：大家剛才在演唱的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這首歌曲在旋律的進(jìn)行上有什么特點(diǎn)？先看領(lǐng)唱部分，哪位同學(xué)看出來(lái)了可以主動(dòng)站起來(lái)告訴大家。

生：（答略）

師小結(jié)：好的，老師來(lái)總結(jié)一下這位同學(xué)的結(jié)論。兩句的旋律基本上是重復(fù)的，兩句的前半句都是在做音階的上行級(jí)進(jìn)，后半句都是下行級(jí)進(jìn)。而在級(jí)進(jìn)的時(shí)候大家可以發(fā)現(xiàn)，總有一個(gè)音是保持不動(dòng)的，叫做同音反復(fù)。簡(jiǎn)單歸納一下，領(lǐng)唱部分的旋律特點(diǎn)就是以級(jí)進(jìn)與同音反復(fù)為主。

按照這樣的思路同學(xué)們?cè)倏春铣牟糠?，就很容易發(fā)現(xiàn)它的旋律進(jìn)行特點(diǎn)了，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？

生：旋律在往下走。

師：好的，但是與領(lǐng)唱部分不同的是，它并不是級(jí)進(jìn)的，中間隔了幾個(gè)音，這叫做跳進(jìn)。所以合唱部分旋律進(jìn)行特點(diǎn)就是跳進(jìn)為主了。

不管是跳進(jìn)還是級(jí)進(jìn)，都始終服從于情感表達(dá)的需要。開(kāi)始的時(shí)候音階級(jí)進(jìn)，預(yù)示著情感開(kāi)始慢慢地累積，到達(dá)歌曲的高潮時(shí)使用跳進(jìn)來(lái)表現(xiàn)心潮之澎湃。

作業(yè)布置：

收集3首關(guān)于奧運(yùn)的歌曲

六、歌曲《各國(guó)兒童心連心》

1、聆聽(tīng)歌曲。

2、學(xué)唱歌曲：

(1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào)，不能唱的曲調(diào)聽(tīng)錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽(tīng)到錄音的范唱。

(2)教師隨時(shí)調(diào)控、及時(shí)給予指導(dǎo)。四分附點(diǎn)節(jié)奏可采用點(diǎn)譜法教唱。

(3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。

(4)齊唱曲調(diào)，要唱得歡快熱情。

(5)填上歌詞。

3、表演歌曲：

(1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。

(2)通過(guò)展示，評(píng)估選擇一組伴奏。

(3)學(xué)生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進(jìn)行表演。教師適時(shí)給予指導(dǎo)，加工提高。

4、小結(jié)，下課

大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛(ài)和平一定能實(shí)現(xiàn)。教學(xué)反思：

三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、．介紹奧林匹克運(yùn)動(dòng)的來(lái)源，介紹一些奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。

2、介紹樂(lè)曲的作者和樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生關(guān)注奧運(yùn)、支持奧運(yùn)的決心。

二、樂(lè)曲欣賞。

（一）《奧林匹克號(hào)角》

1初聽(tīng)《奧林匹克號(hào)角》

教師提問(wèn)：感受樂(lè)曲的情緒，樂(lè)曲分幾段？（學(xué)生回答問(wèn)題）

2欣賞樂(lè)曲第一樂(lè)段。

師：感受第一樂(lè)段的旋律有什么特點(diǎn)？

生：第一樂(lè)段雄壯有力。

師：嘹亮的號(hào)角從音調(diào)A開(kāi)始，情緒感人，仿佛宣告：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開(kāi)了大幕。

3欣賞樂(lè)曲第二樂(lè)段。

師：請(qǐng)聽(tīng)B段，感受樂(lè)曲的情緒。

生：B段的節(jié)奏舒展、深情婉轉(zhuǎn)。

師：我們隱約聽(tīng)到銅管樂(lè)器演奏的音調(diào)，兩個(gè)主題相互呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克運(yùn)動(dòng)走過(guò)的曲折歷史。

4模唱第二樂(lè)段。

教學(xué)要求：跟錄音哼唱，感受B段的旋律特征。

5．聽(tīng)辨《奧林匹克號(hào)角》全曲。

教學(xué)要求：分辨A段B段，聽(tīng)辨當(dāng)AB再次交替出現(xiàn)時(shí)，力度有所增強(qiáng)，配以小軍鼓奏出的節(jié)奏，樂(lè)曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對(duì)奧林匹克英雄的盼望之情，最后主題經(jīng)過(guò)幾次調(diào)性的轉(zhuǎn)換，在幾個(gè)高亢的長(zhǎng)音中結(jié)束樂(lè)曲。

三、體驗(yàn)與感受。

請(qǐng)同學(xué)們隨樂(lè)曲做動(dòng)作：

1樂(lè)曲情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒積極進(jìn)取，奮力拼搏。

（學(xué)生雙手舉過(guò)頭頂擺手）

2當(dāng)樂(lè)曲節(jié)奏舒展、深情婉轉(zhuǎn)。（學(xué)生手挽手晃動(dòng)身體，號(hào)召學(xué)生不論國(guó)籍、種族都能友好相處。）

3．樂(lè)曲情緒高漲，力度增強(qiáng)。（學(xué)生可以配合行進(jìn)的步伐，表現(xiàn)我們蓬勃向上的朝氣和青少年關(guān)注奧運(yùn)、支持奧運(yùn)的決心。）

四、欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》

（一）師生談話討論——引出欣賞曲目

1．師彈奏《拉德斯基進(jìn)行曲》片段；學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考曲名及作者。

2．介紹樂(lè)曲作者：奧地利的老約翰?施特勞斯（解釋“老”），被稱為“圓舞曲”之父，因?yàn)樗於司S也納圓舞曲的風(fēng)格基礎(chǔ)。他一生共創(chuàng)作了251首作品，數(shù)這首《拉德斯基進(jìn)行曲》最為有名。3．介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景

“拉德茨基”是人名。他是奧地利的軍事將領(lǐng)，曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略意大利北部地區(qū)，并在那里擔(dān)任總督好多年。所以他在意大利被視為侵略者，而在奧地利卻被認(rèn)為是民族英雄。他死后由當(dāng)時(shí)的皇帝親自主持葬禮，并下令在全國(guó)范圍內(nèi)哀悼14天，由此可見(jiàn)他在奧地利人們心中的地位非同一般。施特勞斯為了歌頌他戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，專門譜寫了這首《拉德斯基進(jìn)行曲》。

（二）交響樂(lè)版欣賞——初步感受旋律

1．聆聽(tīng)樂(lè)曲

提問(wèn)：（1）曲子的演奏形式是什么？

（2）曲子讓你有怎樣的情緒體驗(yàn)和場(chǎng)景聯(lián)想？你又會(huì)想到什么顏色呢？ 2．學(xué)生自由發(fā)言．教師小結(jié)

（三）音樂(lè)會(huì)版欣賞——深入體驗(yàn)探究

1．生欣賞音樂(lè)會(huì)版片段。提問(wèn)：它和我們前面所聽(tīng)到的音樂(lè)最大不同在哪里？（多了聽(tīng)眾的拍手伴奏）

2．師示范A段a主題的拍手伴奏。問(wèn)：老師的伴奏前后最大的變化在哪里？（力度的變化）3．生拍手伴奏，強(qiáng)調(diào)邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊拍手 4．視唱A段a主題

5．伴奏B

五、小結(jié)，下課

奧林匹克精神永存于心中。教學(xué)反思：

第六單元《鬧花燈》

單元分析：

本單元以中國(guó)傳統(tǒng)的新春佳節(jié)的活動(dòng)為主題進(jìn)行選材構(gòu)建。在“猜燈謎”“鬧花燈”“逛燈會(huì)”“扭秧歌”等一系列具有中國(guó)民俗特色的節(jié)日活動(dòng)中，感受中國(guó)春節(jié)的情景和氛圍。通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)、編等實(shí)踐過(guò)程，了解中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)與文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)、傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：

開(kāi)心一刻 猜燈謎

唱 歌 《新春楊哥鬧起來(lái)》 《九蓮燈》 聆 聽(tīng) 《看秧歌》 《喜洋洋》 編 創(chuàng) 過(guò)年 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞一系列秒回中國(guó)喜慶節(jié)日的音樂(lè)作品，感受作品所傳遞出的歡樂(lè)氛圍，了解漢民族的節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)、傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化的意識(shí)。

2、欣賞作品，聽(tīng)過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、觀看視頻、學(xué)唱歌曲、舞蹈模仿、編創(chuàng)活動(dòng)等方式，感受音樂(lè)作品中熱鬧、喜悅的情緒，體驗(yàn)和了解我國(guó)新春佳節(jié)傳統(tǒng)地方音樂(lè)文化的韻味和特點(diǎn)。

3、有表情地演唱歌曲，感受歌詞所傳達(dá)出的濃濃的中國(guó)韻味，并能用打擊樂(lè)器為歌樂(lè)曲伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)： 體驗(yàn)音樂(lè)的情緒正確表達(dá)。

激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)、傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一課時(shí)

一、組織教學(xué)。

二、歌曲《新春秧歌鬧起來(lái)》

1、聆聽(tīng)歌曲范唱。

2、教師分句教唱。

3、學(xué)生跟琴完整演唱。

4、處理歌曲，注意加入歌曲情緒。

5、小組表演唱。

A分小組排練，注意形式的多樣性。B小組展示，相互評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)，下課

熱鬧的春節(jié)，傳統(tǒng)的節(jié)日。教學(xué)反思：

二課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《看秧歌》

1、大家聽(tīng)過(guò)山西的秧歌嗎？今天我們來(lái)欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。

2、初聽(tīng)，感受歌曲的情緒。

3、師生討論：

1）師：歌曲的情緒是怎么樣的？ 生答。

（以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂(lè)風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛(ài)生活、追求美好事物的精神面貌。）

2）師：這首樂(lè)曲聽(tīng)上去有什么特點(diǎn)？你從哪些地方能聽(tīng)出山西民間音樂(lè)的特點(diǎn)？ 生答。

（A、有許多的方言性唱詞。

B、有許多的襯詞。

C、咬字上的特點(diǎn)：一是言前韻（AN

IAN）的夸張使用；二是所有用IN的字都發(fā)ING音，所有用EN的發(fā)ENG音。

D、旋律進(jìn)行中強(qiáng)調(diào)四度以及四度以上的各種大幅度跌宕起落。3）你聽(tīng)樂(lè)曲在唱什么嗎？ 生答。

（兩姐妹去看秧歌的對(duì)話??）4）分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。師：同學(xué)們，歌曲共有幾段歌詞？ 生答。（四段）

師：每段歌詞的音樂(lè)都一樣嗎？ 哪幾段的音樂(lè)相似??？

生答。

師：我們可以把歌曲的音樂(lè)分為三部分。你們說(shuō)怎么分？ A---B---C 師：接下來(lái)讓我們來(lái)分段欣賞。

4、分段欣賞，回味山西民間音樂(lè)的特點(diǎn)。

5、再聽(tīng)，完整感受，小聲哼唱。

三、歌曲《九蓮燈》

1、聆聽(tīng)范唱，感受歌曲。

2、分段學(xué)唱歌曲。

3、完整隨琴演唱。

4、分別用不同的演唱形式分小組。(領(lǐng)唱、合唱)

5、分小組表演唱。

6、加入打擊樂(lè)器伴奏。

四、小結(jié)，下課

熱鬧的秧歌，開(kāi)心的節(jié)日。教學(xué)反思：

三課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境 播放《喜洋洋》音樂(lè)片段，讓學(xué)生感受音樂(lè)氣氛。

師：很高興能和同學(xué)們一起進(jìn)入快樂(lè)的音樂(lè)課堂。同學(xué)們剛才聽(tīng)到這段樂(lè)曲的時(shí)候，心情是怎樣的？ 生：高興的、歡快的、喜悅的······

師：這首歡快活潑的音樂(lè)能讓你們想起什么樣的畫面？ 學(xué)生自由發(fā)言。（學(xué)生：過(guò)年、節(jié)日）

二、聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《喜洋洋》。

1、整體聽(tīng)賞，感受情緒 師：同學(xué)們想到都是是些熱鬧喜慶的場(chǎng)景。是的，在這些喜慶的日子里人們載歌載舞，人人臉上都洋溢著喜慶與歡樂(lè)。讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，回味一下那些快樂(lè)的心情吧！整體聽(tīng)賞樂(lè)曲，隨樂(lè)輕哼，感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒。

師：同學(xué)們聽(tīng)得都非常投入。你們能為這首樂(lè)曲取個(gè)名字，或者猜猜樂(lè)曲的名字嗎？ 學(xué)生展開(kāi)想象，暢所欲言。

2、揭題：（白板出示）

《喜洋洋》（民樂(lè)合奏）劉明源 曲

3、分段賞析，深入感受 師：剛才欣賞的過(guò)程中，有些同學(xué)的表情發(fā)生了變化。有時(shí)候特別高興快樂(lè)，有時(shí)候又顯得放松一些。老師把這兩段不同的地方記錄了下來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣？

（1）聽(tīng)第一主題 師：我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一段音樂(lè)，思考問(wèn)題：這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？速度有什么特點(diǎn)？

（2）聽(tīng)第二主題,并思考：

a、這段音樂(lè)與剛才聽(tīng)到的音樂(lè)對(duì)比一下，音樂(lè)情緒有什么變化？（第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂(lè)段旋律舒展流暢，非常抒情。）

b、樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏？

師：同學(xué)們表現(xiàn)地非常出色！你能說(shuō)說(shuō)這段樂(lè)曲演奏了幾次？它主要有哪些樂(lè)器演奏嗎？（學(xué)生回答）

出示圖片：竹笛、板胡、二胡 分別介紹樂(lè)器竹笛、板胡、二胡。

4、板胡與二胡的區(qū)別

師：二胡，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)可能有些熟悉，對(duì)板胡可能還不是很了解。下面，我們來(lái)比較一下兩者之間的異同吧！

相同點(diǎn)：板胡的基本結(jié)構(gòu)與二胡相同，都屬于拉弦樂(lè)器。

不同點(diǎn)：（1）外形：板胡的整個(gè)體積要小些,主要區(qū)別在于琴筒和千斤不同。板胡的琴筒是圓形，而二胡的琴筒是多邊形的現(xiàn)狀。

師：由于琴筒的構(gòu)造不同，所以它們發(fā)出的聲音也是不一樣的。我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（分別播放二胡與板胡的聲音。讓學(xué)生分辨。）（2）音色：二胡的音色接近人聲，比較委婉含蓄，往往能把感情表現(xiàn)得淋漓盡致。板胡的音色高亢明亮，適合演奏一些喜慶的曲子。

5、試著隨音樂(lè)哼唱旋律

師：老師準(zhǔn)備了兩個(gè)圖形，一個(gè)是星星圖樣，另一個(gè)是橢圓型

。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)圖形給你什么樣的感覺(jué)？

學(xué)生1：星星圖樣給人的感覺(jué)是活潑的、閃爍的、跳躍的······

學(xué)生2：橢圓形給人一種圓潤(rùn)、婉轉(zhuǎn)的感覺(jué)······（白板出示圖形和主題一主題二的音樂(lè)。）

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拖動(dòng)白板上的圖形，與音樂(lè)進(jìn)行配對(duì)。

（1）聆聽(tīng)樂(lè)曲，模仿演奏的姿勢(shì)或律動(dòng) 師：現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)音樂(lè)的情緒，選擇最能表現(xiàn)自己快樂(lè)心情的動(dòng)作律動(dòng)，或者模仿它們演奏的姿勢(shì)。

（2）完整播放樂(lè)曲，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，并思考：樂(lè)曲是按什么順序演奏的？（3）請(qǐng)學(xué)生在白板上拖動(dòng)圖形，表現(xiàn)出樂(lè)曲的順序。（4）教師總結(jié)出樂(lè)曲結(jié)構(gòu)：A B A

三、綜合欣賞，參與表現(xiàn)。

1、觀看樂(lè)隊(duì)表演 師：我們知道這是一首著名的民樂(lè)合奏樂(lè)曲，你們想看看樂(lè)隊(duì)是怎么表演的嗎？（白板出示視頻：民樂(lè)合奏《喜洋洋》）

2、用打擊樂(lè)器為主題一音樂(lè)伴奏 師：看完藝術(shù)家們精彩的表演，大家都非常激動(dòng)。有的同學(xué)已經(jīng)都情不自禁地隨藝術(shù)家們演奏起來(lái)了?，F(xiàn)在，老師有一個(gè)提議，我們也來(lái)當(dāng)一回演奏家，怎么樣？

師：老師已經(jīng)把主題一的音樂(lè)編配好了樂(lè)器與節(jié)奏。

我們來(lái)練習(xí)一下吧： 白板出示主題一的伴奏譜例： 師唱譜，學(xué)生試著用手拍打節(jié)奏。師播放音樂(lè)，學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行樂(lè)器合奏。

3、請(qǐng)學(xué)生自主創(chuàng)編主題二的節(jié)奏

師：現(xiàn)在老師給你們一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為主題二的樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏，你們敢挑戰(zhàn)嗎？如果讓你來(lái)為這段樂(lè)曲創(chuàng)編打擊樂(lè)器伴奏,你想選擇什么樂(lè)器?你還能設(shè)計(jì)出怎樣的節(jié)奏？

a、分小組討論。教師播放主題二音樂(lè)，學(xué)生小組進(jìn)行討論。b、學(xué)生上臺(tái)，在白板上寫出自己設(shè)計(jì)的節(jié)奏 c、匯報(bào)表演。

三、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心嗎？我們一起渡過(guò)了愉快的40分鐘，在喜氣洋洋的音樂(lè)中回味了幸福快樂(lè)的時(shí)光，還自己進(jìn)行創(chuàng)編，勇敢地進(jìn)行了合奏的嘗試。你們的表現(xiàn)非常精彩，老師很滿意！希望快樂(lè)永遠(yuǎn)與我們相伴！讓我們高高興興地回到教室繼續(xù)今天快樂(lè)的學(xué)習(xí)吧！

教學(xué)反思：

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃15篇

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃1

一、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對(duì)音樂(lè)又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲六課，每課還包括“聆聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解秧歌、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子以及中國(guó)民歌、外國(guó)民歌的相關(guān)知識(shí)

2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱。通過(guò)欣賞，了解多種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。認(rèn)識(shí)了解音樂(lè)家德沃夏克、穆索爾斯基和他們的作品。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃2

一、學(xué)生狀況分析

六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)應(yīng)該掌握比較扎實(shí)，但實(shí)際水平離該有水平尚有較大差距(基礎(chǔ)問(wèn)題)。尤其是識(shí)譜能力不強(qiáng)，歌曲的感情表達(dá)不是太好，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音記譜能力。學(xué)生喜歡流行音樂(lè)，普遍不喜歡教材上音樂(lè)，要研究學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，增強(qiáng)教育音樂(lè)教育實(shí)效。

二、總體目標(biāo)

通過(guò)歌曲的欣賞與學(xué)唱，讓學(xué)生感受到祖國(guó)大家庭的溫暖，感受到學(xué)校生活的樂(lè)趣，師生間的親密友情，從而懂得珍惜，為自己能生長(zhǎng)在真善美的小世界而感到幸福。

三、改進(jìn)教學(xué)提高質(zhì)量措施

提高學(xué)習(xí)興趣!音樂(lè)課應(yīng)該讓學(xué)生喜歡，能放松心情，能得到美的享受，教師自身藝術(shù)素養(yǎng)欠綜合，對(duì)課堂的投入也欠缺，特別是網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的運(yùn)用或互動(dòng)學(xué)習(xí)尚不足，這些原因綜合起來(lái)，使得教學(xué)效果不好，這是我們應(yīng)積極探索改進(jìn)的。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

周次教學(xué)內(nèi)容

1欣賞《迎賓曲》《絲綢之路》歌曲《唱著跳著走近你》

2唱《手拉手》《地球村》，欣賞《中國(guó)花鼓》《送別》

3欣賞《櫻花謠》《佳美蘭》歌曲《清津浦船歌》《故鄉(xiāng)戀情》

4歌曲《我的小花園》《哈羅!哈羅!》聽(tīng)《腳鈴舞曲》

5唱《對(duì)花》欣賞《對(duì)花》《跑旱船《

6歌曲《唱得幸福落滿坡》《掏洋芋》欣賞《山村來(lái)了售貨員》;露一手

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃3

一、教材分析

在這個(gè)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)、唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。

(二)、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音;運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn);唱保持音時(shí)，聲音要飽滿;學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

(三)、欣賞部分：

結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：突出了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，扶風(fēng)情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

難點(diǎn)：重視通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃4

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

六年級(jí)學(xué)生音樂(lè)已打下了扎實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對(duì)音樂(lè)又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一局部學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不只自身學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充沛激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，喜好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表示，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。

二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)要分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括“聆聽(tīng)”、“扮演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成局部，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具。

三、本冊(cè)教學(xué)主要教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解秧歌、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子以和中國(guó)民歌、外國(guó)民歌的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用正確的口形，呼吸和連音、斷音的演唱方法演唱，會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。通過(guò)多篇，了解多種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。認(rèn)識(shí)了解音樂(lè)家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏和伴奏能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

四、主要教學(xué)措施

第一單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)能夠運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，發(fā)明性地表示歌曲，通過(guò)“采集與資源”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并能在信息推薦中了解到一些有關(guān)中外音樂(lè)文化推薦的知識(shí)。第二單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠熟悉具有代表性的亞洲歌、樂(lè)曲的主題，體會(huì)它們各自具有的鮮明的民族特點(diǎn)，能演唱、吹奏其中的局部歌曲和樂(lè)曲的旋律，以自身獨(dú)特的方式表達(dá)、表示自身對(duì)鄰國(guó)音樂(lè)風(fēng)格的感受與理解。第三單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味，并試著通過(guò)南、北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的扮演，體驗(yàn)北國(guó)人民喜慶的心情。第四單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能在演唱過(guò)程中準(zhǔn)確掌握歌曲中休止符、一字多音、和點(diǎn)節(jié)奏等難點(diǎn)，能用自然的聲音演唱歌曲，能較準(zhǔn)確地表示出八三拍、四二拍等節(jié)拍特點(diǎn)。第五單元讓學(xué)生能在音樂(lè)作品中找出音樂(lè)旋律走向的規(guī)律，并運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏、旋律創(chuàng)編，能根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)，為作品的不同段落選擇不同打擊樂(lè)器的伴奏形式。第六單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在多篇、演唱、演奏等多種音樂(lè)活動(dòng)中，感受多元、融合的北美音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解黑人歷史和美國(guó)音樂(lè)發(fā)展之間的關(guān)系。

五、教學(xué)進(jìn)度表

略

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃5

本冊(cè)教材有歌曲十課，每課還包括“音樂(lè)欣賞”、“器樂(lè)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本冊(cè)教材內(nèi)容有：感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、律動(dòng)、創(chuàng)編等。

教學(xué)目標(biāo):

1、演唱歌曲：學(xué)習(xí)用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。

2、欣賞歌曲：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲，感受音樂(lè)的不同情緒。通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。

3、器樂(lè)：認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法，逐漸培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作能力。

4、律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂(lè)，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能。

6、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。

7、學(xué)會(huì)一些基本的樂(lè)理知識(shí)，在學(xué)習(xí)中能靈活運(yùn)用，并能隨著音樂(lè)做即興表演。

教學(xué)重點(diǎn)

以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。

教學(xué)難點(diǎn)

審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

2、認(rèn)真上課，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師們的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃6

教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)對(duì)不同體裁音樂(lè)的欣賞，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感，以及了解民族音樂(lè)元素對(duì)作曲家音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中所產(chǎn)生的影響：初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化交流中所發(fā)揮的巨大作用。

2、在學(xué)唱歌曲時(shí)能夠運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲：通過(guò)朝氣蓬勃的演唱和 跳熱情友好的集體舞。抒發(fā)自己熱愛(ài)世界和平，渴望與異國(guó)人民建立友誼的美好情感。

3、通過(guò)“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息，查找資料的能力。并能在信息交流中了解到 一些有關(guān)中外音樂(lè)文化交流的知識(shí)。

教材分析：

《唱著、跳著走近你》這是一首歡快、跳躍的二聲部合唱歌曲，緊密地節(jié)奏型和切分音的使用，使歌曲充滿朝氣，富有現(xiàn)代感。歌曲是三段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段有四個(gè)樂(lè)句，旋律節(jié)奏規(guī)整，有八分音符，切分節(jié)奏及休止符組成，每句的最后一小節(jié)雖是兩拍休止，卻具有動(dòng)感，起到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的作用。演唱時(shí)學(xué)生可隨著自身所感動(dòng)的韻律拍出節(jié)奏，以表達(dá)感情，烘托氣氛。

《手拉手，地球村》這是一首輕快，活潑的少兒合唱歌曲。歌曲為四三拍，兩段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段短促，跳躍的旋律和第二樂(lè)段舒展，優(yōu)美的旋律形式，鮮明的對(duì)比，生動(dòng)地表現(xiàn)出少年兒童保護(hù)家園，建設(shè)家園，要把我們?nèi)祟愘囈陨娴摹暗厍虼濉贝虬绲酶用利惼恋目蓯?ài)形象。第一樂(lè)段的齊唱，第二部分的合唱以三度和聲為主，和諧流暢，演唱起來(lái)比較容易掌握。

教時(shí)安排：三教時(shí)

第二單元 友鄰多佳音

教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生在欣賞、歌唱、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉國(guó)、印 度尼西亞洲國(guó)家具有民族特色的代表性音樂(lè)作品，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，借助音樂(lè)領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。

2、學(xué)生在分析、討論、表現(xiàn)等實(shí)踐活動(dòng)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的`主動(dòng)性，充分發(fā)揮自己的想 象力，以自己獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)自己對(duì)鄰國(guó)音樂(lè)風(fēng)格的感受與理解。在鑒賞亞洲音樂(lè)時(shí)有一定的識(shí)別能力。

3、熟悉具有代表性的亞洲歌、樂(lè)曲的主題，體會(huì)他們各自具有的鮮明的民族特點(diǎn)，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂(lè)曲的旋律。

教材分析 《清津浦船歌》這是一首朝鮮東北部咸鏡北道地區(qū)的民歌。該地區(qū)東鄰日本海，水產(chǎn)業(yè)很發(fā)達(dá)，是個(gè)不凍港和漁業(yè)基地。自古以來(lái)，當(dāng)?shù)貪O民唱著各種漁民號(hào)子出海捕魚，有裝網(wǎng)上船的裝網(wǎng)歌，有與水上作業(yè)有關(guān)的行船歌、劃漿歌、撒網(wǎng)歌、拉網(wǎng)歌等，還有屬于遠(yuǎn)洋號(hào)子的遠(yuǎn)捕歸帆歌以及慶豐收的風(fēng)竹謠等。朝鮮的船歌也是與行船、捕魚有關(guān)的歌曲體裁。

《故鄉(xiāng)戀情》在佛教徒占國(guó)民比例百分之八十以上的“千佛之國(guó)”泰國(guó)，其音樂(lè)顯著的風(fēng)格特點(diǎn)就是沉著穩(wěn)健、祥和安定。我們可以從這首由著名音樂(lè)人陳小奇填詞的泰國(guó)歌曲中感受泰國(guó)歌曲的沉穩(wěn)與安詳。歌曲表達(dá)了遠(yuǎn)方游子對(duì)故鄉(xiāng)的綿綿思緒，就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫，但引出的卻是對(duì)故鄉(xiāng)激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴。

教時(shí)安排：三教時(shí)

第三單元 北國(guó)豪情

教學(xué)目標(biāo) 1、能自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受北方民歌的基本特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用不同的感情表達(dá)歌曲的 思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特點(diǎn)與豪情。

2、通過(guò)學(xué)唱《對(duì)花》和《唱得幸福落面滿坡》感受人民當(dāng)家作主的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中 的愉快情緒，并試著通過(guò)南、北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí)。

3、在欣賞《跑旱船》，《山村來(lái)了售貨員》，《革命將士出征歌》，《蘭花花》《掏洋芋》的過(guò) 程中感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。同時(shí)，學(xué)會(huì)用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國(guó)人民 喜慶的心情，展示慶典的場(chǎng)面。

4、能熟練地唱準(zhǔn)幾個(gè)變化音，通過(guò)三聲部的簡(jiǎn)單合奏強(qiáng)化同學(xué)間相互配合的意識(shí)，達(dá)到聲 部間的和諧統(tǒng)一，氣息，力度的一致。

教材分析 《掏洋芋》這是一首風(fēng)格獨(dú)特的山西民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時(shí)候的喜悅心情。歌曲中演唱和念白有機(jī)地融合在一起，使歌曲充滿生活氣息。

《對(duì)花》 原為河北省流傳的一首民歌，一問(wèn)一答的形式，表現(xiàn)了人民對(duì)生活的熱愛(ài)和在生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快心情，村詞極具地方特色，增添歌曲的 歡快氣氛。

《唱得幸福落滿坡》這是一首農(nóng)民作曲家史掌元于1959年根據(jù)陜西民歌改編的歌曲，歌曲反映了建國(guó)十年農(nóng)村的變化。旋律流暢，自然，演唱要注意唱出新農(nóng)民幸福和贊美的心聲。

教時(shí)安排：三教時(shí)

第四單元 絲竹絲韻

教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，能從音樂(lè)中領(lǐng)略江南風(fēng)情，感受江南音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，知道音樂(lè)來(lái)源于生活。

2、在演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》《外婆橋》《姑蘇風(fēng)光》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出八三拍，四三拍 等節(jié)拍的特點(diǎn)。在演唱過(guò)程中準(zhǔn)確地把握歌曲中休止符，一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏節(jié)奏等難 點(diǎn)，能用自然的聲音演唱歌曲。

3、能積極，有序地參與音樂(lè)表演，表演大膽，投入

教材分析： 《外婆橋》是一首富有濃郁江南水鄉(xiāng)風(fēng)味及生活情趣的童謠歌曲。特別是“搖阿搖，搖到外婆橋”的歌詞，在民間廣泛流傳歌曲采用回旋曲式，圍繞“童謠”樂(lè)段，多次插入其他具有對(duì)比成分的樂(lè)段，輕松，詼諧的歌聲把外婆家過(guò)去和現(xiàn)在的一草一木清晰地展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們感受到農(nóng)村日新月異的變化，感受到孩子們盼望去外婆家的急切心情。

《水鄉(xiāng)歌兒多》是一首抒情的兒童歌曲，歌曲為單二段曲式，八三拍小調(diào)，使全曲具有小船搖曳的 動(dòng)感。學(xué)唱時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確把握曲中的休止符，并注意唱出三拍子的韻律感。村詞“喲羅”的反復(fù)出現(xiàn)，增添了水鄉(xiāng)特色和生活氣息。

教時(shí)安排：三教時(shí)

第五單元 連綿白樺林

教學(xué)目標(biāo) 1、在欣賞歌曲，表演等活動(dòng)中，了解東歐的音樂(lè)文化，感受其多種音樂(lè)形式的特點(diǎn)和魅力， 認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和相關(guān)文化的興趣。

2、通過(guò)欣賞《波蘭舞曲》，《跳蚤之歌》，《天鵝湖組曲》，《波羅維茨舞曲》及演唱歌曲《跳 吧跳吧》〈故鄉(xiāng)〉，〈藍(lán)色的雅得朗〉了解和感受東歐各國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格的相似性及區(qū)別，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富對(duì)多種音樂(lè)，表現(xiàn)形式的體驗(yàn)。

3、能在音樂(lè)作品中，找出音樂(lè)旋律走向的規(guī)律，并運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏，旋律創(chuàng) 編，能根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)，為作品的不同 段落選擇不同打擊樂(lè)器的伴奏形式。

教材分析 〈跳吧跳吧〉這是一首著名的斯咯伐克民歌，以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫成，故被稱〈土風(fēng)舞〉，主要表現(xiàn)了人們載歌載舞慶祝豐收的熱鬧場(chǎng)面。 歌曲節(jié)奏明快活躍，情緒熱烈奔放，旋律樸實(shí)流暢，全曲分兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段由規(guī)整的四個(gè)樂(lè)句組成，皆以摸進(jìn)的手法寫成，第二樂(lè)段各為八小節(jié)的兩個(gè)重復(fù)樂(lè)句組成，節(jié)奏較第一樂(lè)段相對(duì)疏松，旋律舒展，表達(dá)了人們慶祝豐收的喜悅心情。

《蘭色的 雅得朗》是一首南斯拉夫民歌，音樂(lè)形象鮮明而集中，八六拍大調(diào)式，歌曲的結(jié)構(gòu)為二段體，每一樂(lè)段都包含兩個(gè)從復(fù)的樂(lè)句，歌曲以起伏委婉，富有歌唱性的旋律表達(dá)了主人公真切的思鄉(xiāng)之情，故鄉(xiāng)的海洋“雅得朗”，故鄉(xiāng)的城“斯普利特”是他永遠(yuǎn)不能忘懷的情節(jié)，歌曲中多用裝飾音——波音，使曲調(diào)委婉細(xì)膩，綺麗華美，起到潤(rùn)飾，美化曲調(diào)的作用，也使歌曲具有獨(dú)特的風(fēng)格，第二樂(lè)段是以三度音程為主體的二聲部合唱，這種表現(xiàn)形式渲染了濃濃的思鄉(xiāng)情，推動(dòng)了歌曲情感的深化與升華，歌曲高聲部結(jié)束在主音上方的三度音上給人以余音裊裊，情意深長(zhǎng)之歌。

教時(shí)安排：四教時(shí)

第六單元 彼岸新潮聲

教學(xué)目標(biāo) 1、在欣賞，演唱，演奏等多種音樂(lè)活動(dòng)中，感受多元，融合的北美音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)

2、通過(guò)欣賞歌曲《密西西比河》《捷瑞克之役》了解黑人歷史和美國(guó)音樂(lè)發(fā)展之間的關(guān)系， 通過(guò)欣賞管弦樂(lè)〈藍(lán)色探戈〉〈藍(lán)色狂想曲〉感受布魯斯，爵士樂(lè)，特有的韻律和節(jié)奏特色，了解“藍(lán)調(diào)”的相關(guān)知識(shí)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)民歌〈啊，蘇珊娜〉和加拿大民歌〈紅河谷〉，從情緒內(nèi)容以及音樂(lè)本身 特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，感受兩個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格的異同。

4、能積極參與節(jié)奏聽(tīng)辯活動(dòng)，并能通過(guò)演奏樂(lè)器表現(xiàn)出自己對(duì)北美音樂(lè)風(fēng)格的理解。 教材分析 〈啊，蘇珊娜〉此曲完成于1847年，同年9月11日在匹茨堡的“雄鷹沙龍”上首次演出，其后便不脛而走，風(fēng)靡全國(guó)，望年美國(guó)西部發(fā)現(xiàn)金礦，大批的淘金者就是唱著這支生動(dòng)，活躍的歌而直奔加利福尼亞的歌曲中幾乎每個(gè)樂(lè)句都以后半拍 的十六分音符開(kāi)始，營(yíng)造出詼諧，樂(lè)觀的情趣，全曲幾乎只是一個(gè)樂(lè)句的重復(fù)，但絲毫沒(méi)有單調(diào)乏味之感。

〈紅河谷〉這是一首在加拿大平原地區(qū) 廣泛傳唱的民歌，并且在美國(guó)也同樣流行，這首歌產(chǎn)生于1870年紅河起義的歷史背景下，那個(gè)時(shí)期，居住在曼尼托巴省紅河流域的梅提人，爆發(fā)了加拿大歷史上有名的反抗英殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)，即紅河起義，“紅河谷”歌詞的最先版本就是描寫了參加斗爭(zhēng)的勇士們離開(kāi)了美麗富饒的家鄉(xiāng)時(shí)，妻子或女友與其惜別時(shí)的感傷心情

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃7

一、基本情況分析

1、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)的教材重點(diǎn)、難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)，并樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。

2、學(xué)生情況分析

學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。個(gè)別學(xué)生在音準(zhǔn)方面有偏差；也有個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有學(xué)會(huì)控制自己唱歌音量的問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)段總目標(biāo)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

（1）、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。

（2）、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。

（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

（5）、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

（6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

2、時(shí)段目標(biāo)

第一單元：同一首歌

本課通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。使學(xué)生能夠演唱歌曲《同一首歌》，演唱時(shí)能夠用抒情的、連貫的聲音，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式。聆聽(tīng)欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。能創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。

第二單元：草原牧歌

オケ究我求學(xué)生知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》及《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；還能用齊唱、輪唱的形式演唱《小黃鸝鳥》，用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》。聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》、《達(dá)亞波爾》及《萬(wàn)馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族短調(diào)歌曲的風(fēng)格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。 第三單元：多彩的美洲

本課要求學(xué)生樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲民族音樂(lè)，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。能夠演唱歌曲《紅河谷》和《拉庫(kù)卡拉查》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。聆聽(tīng)《平原，我的心》、《我們堅(jiān)決不動(dòng)搖》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。

第四單元：芬芳茉莉

本課通過(guò)接觸多首以“茉莉花”為題的作品，使學(xué)生能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，樂(lè)于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種元素。能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)民歌《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。能用不同表演形式表現(xiàn)出自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。

第五單元：神奇的童話

本課要求學(xué)生喜歡以音樂(lè)方式所描述的童話——《洛累萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂(lè)于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國(guó)作曲家迪卡斯。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛累萊》。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂(lè)句，標(biāo)記換氣記號(hào)。(可用英文演唱)聆聽(tīng)《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽(tīng)辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂(lè)器的音色與在音樂(lè)中的表情作用。能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體創(chuàng)編并表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。

第六單元：勞動(dòng)的歌

本課要求學(xué)生能夠?qū)ξ覈?guó)各地、各民族的勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽(tīng)教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。積極參與結(jié)合學(xué)習(xí)號(hào)子的創(chuàng)造性活動(dòng)。能夠演唱具有濃厚勞動(dòng)氣息的《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，演唱時(shí)能夠表現(xiàn)出歌曲緊密結(jié)合勞動(dòng)的特點(diǎn)。并表現(xiàn)出這兩首歌曲的民族和地區(qū)特色。通過(guò)學(xué)習(xí)、演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽(tīng)《哈腰掛》、《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格。知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。

三、教學(xué)措施：

1、演唱：

歌唱技能的練習(xí)，將結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱。 重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。

2、感受與鑒賞：

這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主。講解、提示，力求簡(jiǎn)明、生動(dòng)，富有啟發(fā)性。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

四、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，唱歌時(shí)身體直立，用正確的方法唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安靜聆聽(tīng)他人發(fā)言的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一課《同一首歌》（共用三課時(shí)

第一課時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)《同一首歌》

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)《同一首歌》。感受、唱一唱高峰演唱的《大中國(guó)》對(duì)比兩首歌曲的不同風(fēng)格

第三課時(shí)：即興表演一段秧歌舞《大中國(guó)》。學(xué)習(xí)合唱音樂(lè)知識(shí)。

第二課《草原牧歌》（共用二課時(shí)）

第一課時(shí)：聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)蒙古族民歌《銀杯》

第二課時(shí)：聆聽(tīng)馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》 重點(diǎn)欣賞：騰格爾《天堂》

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》

第三課《多彩的美洲》（共用二課時(shí)）

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)墨西哥歌曲《拉庫(kù)卡拉查》重點(diǎn)欣賞【阿根廷】《化妝舞會(huì)》

第二課時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲加拿大歌曲《紅河谷》，聆聽(tīng)【委內(nèi)瑞拉】樂(lè)隊(duì)與演唱《平原我的心》

第四課《芬芳茉莉》（共用三課時(shí)）

第一課時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)演唱江蘇《茉莉花》

第二課時(shí)：聆聽(tīng)三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格。

第三課時(shí)：欣賞《東邊升起月亮》聆聽(tīng)兒童合唱版的《茉莉花》 第五課《神奇的童話》（共用三課時(shí)）

第一課時(shí)：講故事的形式介紹德國(guó)歌曲《洛列萊》引導(dǎo)學(xué)生以敘述的口吻、有表情地演唱《洛列萊》。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》重點(diǎn)欣賞《黃鶴的故事》

第三課時(shí)：簡(jiǎn)單欣賞《魔法師的弟子》 第六課勞動(dòng)的歌（共用二課時(shí)）

第一課時(shí)：欣賞《連連夯》重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)演唱《翁嘿呀》

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃8

一、教材分析：

本冊(cè)教材包括了歌唱、欣賞、音樂(lè)知識(shí)、樂(lè)器演奏、活動(dòng)與練習(xí)等五個(gè)部分。一共安排了六課，其中每課都包含了學(xué)習(xí)歌曲和欣賞兩大塊內(nèi)容，其中欣賞的比例比以前有所增加。

二、學(xué)情分析：

本年級(jí)學(xué)生大部分愛(ài)好音樂(lè)，具備了一定的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，有較好的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)感受能力。隨著學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索的活動(dòng)能力也隨之增強(qiáng)。六年級(jí)為畢業(yè)班，教師應(yīng)把握音樂(lè)的“樂(lè)”，采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生在音樂(lè)中得到快樂(lè)，放松緊張的心靈。

三、學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)和基本要求：

總目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

基本要求：

1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1 能夠認(rèn)真的欣賞音樂(lè)作品，通過(guò)學(xué)習(xí)提高音樂(lè)感受能力和鑒賞能力。

2 通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)及體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。

3 了解民族音樂(lè)，激起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣。

4 通過(guò)教材中對(duì)中外著名的音樂(lè)家的介紹，在了解祖國(guó)文化的同時(shí)，理解和尊重其他國(guó)家的文化。

5、了解歌劇、交響樂(lè)等音樂(lè)體裁形式。

6.能掌握十二首歌曲，并用適合的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。

二 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：1.能掌握十二首歌曲，并用適合的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。

2.了解歌劇、交響樂(lè)等音樂(lè)體裁形式。

3.能夠認(rèn)真的欣賞音樂(lè)作品，通過(guò)學(xué)習(xí)提高音樂(lè)感受能力和鑒賞能力。

4.學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，了解其特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.視唱的訓(xùn)練，模仿音樂(lè)編曲。

2.對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的感受和掌握。

3.提高學(xué)生的欣賞能力也是教學(xué)的重難點(diǎn)

三.學(xué)生情況分析

六年級(jí)的同學(xué)相對(duì)有一定的音樂(lè)知識(shí)和能力的儲(chǔ)備。因此，從音樂(lè)教學(xué)的角度來(lái)看，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁.音樂(lè)表演形式.音樂(lè)常識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)方式上，需要用生動(dòng)活潑和富于藝術(shù)魅力的形式，貼近他們的升華來(lái)激發(fā)培養(yǎng)以及發(fā)展他們的興趣。

四.具體措施

1 認(rèn)真?zhèn)湔n，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作。

2 創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3收集學(xué)生感興趣的音像材料，提供給學(xué)生欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生們的表演才能培養(yǎng)學(xué)生想象力。

5. 注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

6. 定期給學(xué)生提供平臺(tái)，給他們自我展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃10

一、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容共有十一個(gè)單元課，每課還包括“聆聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

二、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生是第一屆新教材的實(shí)施對(duì)象，六年級(jí)的同學(xué)相對(duì)有一定的音樂(lè)知識(shí)和能力的儲(chǔ)備。因此，從音樂(lè)教學(xué)的角度來(lái)看，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁.音樂(lè)表演形式.音樂(lè)常識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)方式上，需要用生動(dòng)活潑和富于藝術(shù)魅力的形式，貼近他們的升華來(lái)激發(fā)培養(yǎng)以及發(fā)展他們的興趣。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。

三、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

1.保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。

2.培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。

3.培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

4.培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

5.培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

6.注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

四、教學(xué)重難點(diǎn)

(1)在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。

(2)運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

(3)唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。

(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

五、具體措施

1認(rèn)真?zhèn)湔n，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作。

2創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3收集學(xué)生感興趣的音像材料，提供給學(xué)生欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生們的表演才能培養(yǎng)學(xué)生想象力。

5.注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

6.定期給學(xué)生提供平臺(tái)，給他們自我展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃11

一、學(xué)情分析：

六年級(jí)共分2個(gè)班，共49個(gè)學(xué)生，其中男生21人，女生28人。通過(guò)五年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們各方面的素質(zhì)已有了較大提高，對(duì)音樂(lè)認(rèn)知和了解逐步增強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，掌握了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有一定的感受力和鑒賞力?？傮w來(lái)看，音樂(lè)素質(zhì)較好的占40%，較差的占10%。而且女孩子比男孩子更愛(ài)音樂(lè)，在教學(xué)中，我將采用因材施教的原則，對(duì)差生也不歧視，讓他們由易到難逐漸感受體會(huì)音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在培養(yǎng)他們興趣的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主

動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力和感受力，對(duì)特長(zhǎng)生加以培養(yǎng)，加緊轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，爭(zhēng)取學(xué)生全面提高，全面發(fā)展提高學(xué)生的整體音樂(lè)素質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美力、創(chuàng)作力，努力提高學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

二、教學(xué)目的：

（一）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲的學(xué)唱和開(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度。

2、借助音樂(lè)欣賞和唱歌教學(xué)教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活并培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望，提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。并在歡快的歌聲中進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。

3、通過(guò)欣賞各種樂(lè)器演奏曲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樂(lè)器，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的民歌和民樂(lè)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，尊重藝術(shù)，理解多元化，使在音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到全面的發(fā)展

（二）知識(shí)技能目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲并能背唱2─3首歌曲，鞏固所學(xué)歌唱方法。

2、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的歌曲、器樂(lè)曲及地方戲曲唱段，了解其不同表現(xiàn)特色，知道合唱隊(duì)、民族與西洋樂(lè)隊(duì)的簡(jiǎn)單常識(shí)。

3、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)和調(diào)號(hào)，提高識(shí)譜能力，加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)，初步學(xué)習(xí)音樂(lè)斷句的編寫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教材分析：

本冊(cè)是六年級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，，全冊(cè)共有七課，1、同一首歌“我的祖國(guó)”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動(dòng)的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”、

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在音樂(lè)課的實(shí)踐過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。

五、課時(shí)安排：

第一課同一首歌2課時(shí)

第二課草原牧歌3課時(shí)

第三課多彩的美洲3課時(shí)

第四課芬芳茉莉2課時(shí)

第五課神奇的童話2課時(shí)

第六課勞動(dòng)的歌3課時(shí)

第七課鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音3課時(shí)

六、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措：

小學(xué)音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，它既可以陶冶學(xué)生的思想情操、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、又可以提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美能力，同時(shí)對(duì)增進(jìn)學(xué)生身心健康、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，又具有不可替代的作用。

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃12

一、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生是第一屆新教材的實(shí)施對(duì)象，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)，打下了扎實(shí)基礎(chǔ)，只有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對(duì)音樂(lè)又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解秧歌、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子以及中國(guó)民歌、外國(guó)民歌的相關(guān)知識(shí)

2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。通過(guò)欣賞，了解多種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。認(rèn)識(shí)了解音樂(lè)家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴

3、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

三、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲六課，每課還包括“聆聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

四、教學(xué)進(jìn)度表：

1----2

我的祖國(guó)

《國(guó)歌》

《中華，各族兒童的家》

3

愛(ài)心的奉獻(xiàn)

《老鳥，小鳥》

5-----6

西南音韻

《猜調(diào)》《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》

7------8

豐收樂(lè)

《栗子大豐收》《山鄉(xiāng)的云彩》

《豐收鑼鼓》

9------10

音樂(lè)家貝多芬

《歡樂(lè)頌》《土撥鼠》

11

京調(diào)

12

海峽兩岸

《丟丟銅》

13

賣火柴的小女孩

配樂(lè)朗誦

14-----15

馬車和雪橇

《叮叮當(dāng)》《郵遞馬車》

《鈴兒響叮當(dāng)》

16

新年音樂(lè)會(huì)

17

選唱歌曲

《哦，十分鐘》

18

復(fù)習(xí)

19-----20

期末音樂(lè)會(huì)

班級(jí)音樂(lè)會(huì)

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃13

一、基本情況分析

1、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)的教材重點(diǎn)、難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)，并樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。

2、學(xué)生情況分析

學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。每個(gè)班級(jí)都有學(xué)生在音準(zhǔn)方面有偏差；也有個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有學(xué)會(huì)控制自己唱歌音量的問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)段總目標(biāo)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

（1）保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。

（2）培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。

（3）培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

（4）培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

（5）培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

（6）注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

2、時(shí)段目標(biāo)：

第一單元：我的祖國(guó)

本單元以“我的祖國(guó)”為情感主題，安排演唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《我的中國(guó)心》、聽(tīng)賞樂(lè)曲《我和我的祖國(guó)》、歌曲《我的祖國(guó)》以及音樂(lè)知識(shí)復(fù)習(xí)“三連音、重音記號(hào)、強(qiáng)音記號(hào)”了解歌唱家郭蘭英，讓學(xué)生在具體的音樂(lè)作品中逐步加深熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

第二單元：美麗的草原

本單元以美麗的草原為情感主題，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受草原的寬闊及草原人民的奔放。

第三單元：星空暢想

以“星空暢想”為主題，讓學(xué)生了解及感受無(wú)邊無(wú)際的星空，暢想浩瀚的宇宙。

第四、五單元：外國(guó)影視音樂(lè)

本課是一個(gè)以借鑒為情景，以其他國(guó)家的經(jīng)典歌曲為主題。

第六單元：奧林匹克風(fēng)

本課以了解奧林匹克的文化為主題。

三、教學(xué)措施：

1、演唱：

歌唱技能的練習(xí)，將結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱。重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。

2、感受與鑒賞：

這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主。講解、提示，力求簡(jiǎn)明、生動(dòng)，富有啟發(fā)性。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

3、演奏：

這一部分的教學(xué)將與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合?？捎脴?lè)器為歌唱做伴奏，演奏欣賞曲的主題音調(diào)等。可采用各種演奏形式，以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)樂(lè)器的合奏為主，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際條件和各自的興趣愛(ài)好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長(zhǎng)。

四、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求：

1、進(jìn)出音樂(lè)教室禮貌而有序。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，唱歌時(shí)身體直立，用正確的方法演唱歌曲。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安靜聆聽(tīng)他人發(fā)言的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)業(yè)務(wù)研修安排：

1、每周進(jìn)行集體備課。

2、每周四參加區(qū)教科中心舉行的音樂(lè)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

3、潛能生輔導(dǎo)安排：

采取長(zhǎng)期化、短時(shí)段的教學(xué)方式，將音樂(lè)技能的各種要素（音色、音準(zhǔn)、表情等）逐一深化學(xué)習(xí)。

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃14

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)真的欣賞音樂(lè)作品，通過(guò)學(xué)習(xí)提高音樂(lè)感受能力和鑒賞能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)及體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。

3、了解民族音樂(lè)，激起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣。

4、通過(guò)教材中對(duì)中外的音樂(lè)家的介紹，在了解祖國(guó)文化的同時(shí)，理解和尊重其他國(guó)家的文化。

5、了解歌劇、交響樂(lè)等音樂(lè)體裁形式。

6、能掌握十二首歌曲，并用適合的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能掌握十二首歌曲，并用適合的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、了解歌劇、交響樂(lè)等音樂(lè)體裁形式。

3、學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，了解其特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、視唱的訓(xùn)練，模仿音樂(lè)編曲。

2、對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的感受和掌握。

3、提高學(xué)生的欣賞能力也是教學(xué)的重難點(diǎn)。

三、學(xué)生情況分析

六年級(jí)的同學(xué)相對(duì)有一定的音樂(lè)知識(shí)和能力的儲(chǔ)備。因此，從音樂(lè)教學(xué)的角度來(lái)看，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁。音樂(lè)表演形式。音樂(lè)常識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)方式上，需要用生動(dòng)活潑和富于藝術(shù)魅力的形式，貼近他們的升華來(lái)激發(fā)培養(yǎng)以及發(fā)展他們的興趣。

四、具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作。

2、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、收集學(xué)生感興趣的音像材料，提供給學(xué)生欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生們的表演才能培養(yǎng)學(xué)生想象力。

5、注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

6、定期給學(xué)生提供平臺(tái)，給他們自己展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃15

音樂(lè)是動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的樂(lè)曲、美麗的鮮花，流淌的小河，世間一切美好的東西都可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，同時(shí)喜、怒、哀、樂(lè)也都將用音樂(lè)去渲染。很慶幸我能成為把音樂(lè)帶給孩子們的使者。

一、基本情況分析

1、本冊(cè)教材分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂(lè)知識(shí)，對(duì)音樂(lè)書上的二聲部歌曲能基本唱出。這學(xué)期需要注重聽(tīng)音、創(chuàng)編練習(xí)。欣賞時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生感受音樂(lè)的特點(diǎn)，通過(guò)各種樂(lè)器的音色、力度的表現(xiàn)來(lái)感受音樂(lè)的內(nèi)容、情緒和情感的發(fā)展，達(dá)到感性欣賞和理性欣賞的統(tǒng)一。

2、學(xué)生知識(shí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握比較扎實(shí)，音準(zhǔn)節(jié)奏的把握還存在一定問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的現(xiàn)象，及時(shí)研究學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，增強(qiáng)音樂(lè)教育實(shí)效性。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

（1）保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。

（2）培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。

（3）培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

（4）培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

（5）培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

（6）注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

三、本期要重點(diǎn)解決的教學(xué)問(wèn)題

本冊(cè)的教材重點(diǎn)、難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)，并樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。

四、教改措施

（1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

（2）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

（3）積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

（5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。

（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周：演唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》1課時(shí)

第二周：演唱《歡樂(lè)頌》1課時(shí)

第三周：欣賞《愛(ài)星滿天》1課時(shí)

第四周：演唱《歌聲與微笑》1課時(shí)

第五周：欣賞《說(shuō)演彈唱話曲藝》1課時(shí)

第六周：欣賞《重整河山待后生》1課時(shí)

第七周：欣賞《小放風(fēng)箏》1課時(shí)

第八周：欣賞《蝶戀花答李淑一》1課時(shí)

第九周：欣賞《說(shuō)大話》1課時(shí)

第十周：唱歌《陽(yáng)關(guān)三疊》1課時(shí)

第十一周：演唱《舉杯祝?！?課時(shí)

第十二周：欣賞《嘎達(dá)梅林》1課時(shí)

第十三周：欣賞《愛(ài)我中華》1課時(shí)

第十四周：欣賞《天邊一顆閃亮的星》1課時(shí)

第十五周：名曲欣賞《回憶》1課時(shí)

第十六周：唱歌《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》1課時(shí)

第十七周：考試

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第1課

音樂(lè)的風(fēng)格

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠饒有興趣地運(yùn)用音樂(lè)要素分析音樂(lè)作品，從不同風(fēng)格的音樂(lè)作品中享受音樂(lè)所帶來(lái)的愉悅。

2、對(duì)比兩個(gè)鐘的不同，初步感受中國(guó)民間樂(lè)曲《秧歌舞曲》與小提琴獨(dú)奏曲《D大調(diào)小步舞曲》兩首舞曲的不同風(fēng)格，并能聽(tīng)辨出鋼琴奏鳴曲《OP.49 NO.2》與哪一首樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格相似；隨《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與《草原就是我的家》的音樂(lè)做出不同的體態(tài)律動(dòng)；能夠運(yùn)用音樂(lè)要素，結(jié)合聽(tīng)唱分析河北民歌《小白菜》和鋼琴曲《節(jié)日舞》。

3、能夠從所學(xué)的歌曲中找出兩首不同風(fēng)格的歌曲并加以分析評(píng)價(jià)。能夠辨別區(qū)分出與音樂(lè)要素相關(guān)的一些音樂(lè)用語(yǔ)和音樂(lè)記號(hào)。

教學(xué)內(nèi)容：

一、欣賞六首風(fēng)格不同的樂(lè)曲

二、學(xué)唱歌曲《小白菜》

課時(shí)安排： 2課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)各音樂(lè)要素的理解，探索歌（樂(lè)）曲的不同風(fēng)格。

第一課時(shí)（第1周）

教學(xué)過(guò)程：

一、感受鐘表的不同風(fēng)格

主要采用看、想結(jié)合方式引導(dǎo)教學(xué)。

1、出示鐘表圖，讓學(xué)生找出兩個(gè)鐘表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如：開(kāi)關(guān)、聲音等，看誰(shuí)找到的多，用語(yǔ)言描述。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解兩種物體由于有其差異，才會(huì)形成各自的風(fēng)格特點(diǎn)。

二、欣賞中國(guó)民間樂(lè)曲《秧歌舞曲》與小提琴獨(dú)奏曲《D大調(diào)小步舞曲》

欣賞這兩首舞曲時(shí)，目的并不是詳細(xì)地分析作品，而是學(xué)生能感受到并說(shuō)出兩首舞曲風(fēng)格的不同，從聽(tīng)覺(jué)上初次體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格的不同。

三、欣賞方法

1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)

首先讓學(xué)生欣賞《秧歌舞曲》和《D大調(diào)小步舞曲》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受：聽(tīng)到什么，看到什么，想到什么？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)揮他們的想象力。

出示：

2、聽(tīng)一聽(tīng)，議一議

讓學(xué)生欣賞《鋼琴奏鳴曲OP.49 NO.2》的第二樂(lè)章，聽(tīng)聽(tīng)它的音樂(lè)風(fēng)格與前面哪首樂(lè)曲的風(fēng)格相似。

四、欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與《草原就是我的家》

學(xué)生對(duì)這兩首歌曲都秀熟悉，欣賞時(shí)著重根據(jù)兩首歌曲的不同風(fēng)格，做出不同的律動(dòng)。

1、出示踏步與蒙古族動(dòng)作的視頻或圖片，播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》和《草原就是我的家》，讓學(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。

2、讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)出兩首歌曲在情緒、速度、節(jié)拍等音樂(lè)要素有何不同。

第二課時(shí)（第2周）

教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)比歌曲《小白菜》與樂(lè)曲《節(jié)日舞》

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用音樂(lè)要素并結(jié)合聽(tīng)唱，對(duì)比河北民歌《小白菜》與樂(lè)曲《節(jié)日舞》。主要采用唱、聽(tīng)、議、練相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在聽(tīng)唱和欣賞方法的設(shè)計(jì)上，要關(guān)注到學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、讓學(xué)生聆聽(tīng)《小白菜》，說(shuō)說(shuō)歌中描寫了什么事情？聽(tīng)了這首歌有什么感受？帶首學(xué)生唱唱歌曲旋律，還可以邊唱邊劃出旋律線，既了解了歌曲的情緒又感受了歌曲旋律逐漸下午的走向特點(diǎn)。

三、欣賞《節(jié)日舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受與《小白菜》情緒的不同，唱唱樂(lè)曲的主題旋律，劃出旋律線，感受其旋律上行的特點(diǎn)。

四、指導(dǎo)學(xué)生完成表格的填寫。

以上步驟是老師先幫助學(xué)生解決難點(diǎn)（如：旋律進(jìn)行、節(jié)奏特點(diǎn)等），再讓學(xué)生完成相對(duì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容填寫，這樣能提高學(xué)生思考的積極性和興趣，學(xué)習(xí)如何更好地欣賞音樂(lè)。

五、完成課本第13頁(yè)的書面練習(xí)。

將音樂(lè)用語(yǔ)和音樂(lè)記號(hào)與它們所屬的音樂(lè)要素用線連起來(lái)。

第2課

兩首風(fēng)格不同的臺(tái)灣民謠

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)欣賞器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》與歌曲《臺(tái)灣島》,學(xué)生能感受臺(tái)灣島的美麗、臺(tái)灣資源富饒的景象；體驗(yàn)到臺(tái)灣歌曲的美感,從而激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)，從而表達(dá)對(duì)祖國(guó)資源的愛(ài)護(hù)之情。

二、通過(guò)歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學(xué)習(xí),使學(xué)生能探索出影響這兩首歌曲風(fēng)格(節(jié)奏、速度、結(jié)束音)的因素。并通過(guò)兩首歌曲的對(duì)比、辨別,學(xué)生能掌握弱起小節(jié)的歌曲特征。體現(xiàn)不同的音樂(lè)風(fēng)格、情緒和意境。

三、掌握八分休止符，通過(guò)對(duì)比的方式，體驗(yàn)八分休止符在歌曲《放紙鷂》中的作用。

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《月亮月光光》

二、學(xué)唱歌曲《放紙鶴》

教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)兩首歌曲不同的音樂(lè)風(fēng)格，對(duì)音樂(lè)要素進(jìn)行對(duì)比。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦.課件 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)（第3周）

一、組織教學(xué)

二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲《月亮月光光》

1、感受音樂(lè)。

探索構(gòu)成歌曲風(fēng)格的因素是本課的重點(diǎn)。弱起小節(jié)的四拍 子歌曲感受是本課的難點(diǎn)。

教師播放《月亮月光光》的錄音帶，全班分四組，反復(fù)練習(xí)把握均勻感覺(jué)。

熟練上面練習(xí)后，全班分四組，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)拍出歌曲的節(jié)奏。教師播放《放紙鶴》的錄音帶，請(qǐng)一組學(xué)生拍四拍子的節(jié)拍，另一組學(xué)生拍節(jié)奏。

2、學(xué)唱歌曲。

教師播放多媒體課件《月亮月光光》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師的朗讀做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的連續(xù)反復(fù)，弱起小節(jié)的四拍子拍律感。

師播放多媒體課件《月亮月光光》，請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出弱起小節(jié)的四拍子拍律感。

師播放多媒體課件《月亮月光光》，并用廣東方言范唱歌曲。

三、拓展?，F(xiàn)在我們的環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，空氣中的灰塵之類的越來(lái)越多，我們很少看見(jiàn)天空中一閃一閃的星星，月亮有時(shí)候也很少看見(jiàn)，霾的天氣越來(lái)越頻繁，想想，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境，怎樣挽救我們被日益嚴(yán)重污染的地球。

四、總結(jié)

五、下課

第二課時(shí)（第4周）

一、組織教學(xué)

二、欣賞《臺(tái)灣島》,初步了解聽(tīng)賞《放紙鶴》

1.欣賞《臺(tái)灣島》,感受音樂(lè)。

放器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),體驗(yàn)臺(tái)灣樂(lè)曲的美感。

播放器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》,請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)伴隨下朗誦《臺(tái)灣島》這首歌詞。播放歌曲《臺(tái)灣島》,學(xué)生可以輕聲跟唱加以感受。播放課件,請(qǐng)學(xué)生在我國(guó)的地圖上找出臺(tái)灣省,并說(shuō)說(shuō)有關(guān)臺(tái)灣的事。請(qǐng)學(xué)生課后收集有關(guān)臺(tái)灣的資料并在下堂課進(jìn)行交流。

2.初步了解聽(tīng)賞《放紙鶴》

師播放《放紙鶴》的錄音帶，并出示四張音符卡片： X

X

X

X

（ta

ta

ta

ta）

師放《放紙鶴》的錄音帶，學(xué)生反復(fù)練習(xí)把握均勻感覺(jué)。師播放《放紙鶴》的錄音帶，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)邊聽(tīng)邊拍。熟練上面練習(xí)后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)拍出歌曲的節(jié)奏。師播放《放紙鶴》的錄音帶，初步了解聽(tīng)賞《放紙鶴》。

三、總結(jié):熱愛(ài)我國(guó)的土地,愛(ài)國(guó)教育，激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)，從而表達(dá)對(duì)祖國(guó)資源的愛(ài)護(hù)之情。

四、下課

（第5周國(guó)慶放假）

第三課時(shí)（第6周）

一、組織教學(xué)

二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲

1、師播放課件《放紙鶴》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師的朗讀用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。

2、師播放課件《放紙鶴》，請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。

3、師播放課件《放紙鶴》，并范唱歌曲。

4、師播放課件《放紙鶴》，師生共同演唱歌曲。

（歌曲演唱要注意的地方有：

1、歌詞的咬字吐字要清晰。

2、四度大跳的音高演唱要準(zhǔn)確。

3、提醒學(xué)生在演唱相同歌詞時(shí)，其旋律音高是不同的。

4、注意段落反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。）

演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悅耳。分組合作，表現(xiàn)歌曲《放紙鶴》。

熟唱歌曲后，再演唱幾首以前學(xué)過(guò)的歌曲唱名，請(qǐng)學(xué)生比較歌 曲的結(jié)束音有什么不同？

5、教材與繪畫結(jié)合。

教師播放歌曲《放紙鶴》做背景音樂(lè)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)《放紙鶴》 歌詞的理解，發(fā)揮想象力，畫一幅圖畫。

三、拓展。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們祖國(guó)環(huán)境，怎樣愛(ài)護(hù)大自然，怎樣防止我們生存的地球被污染，請(qǐng)學(xué)生分組討論，然后一起總結(jié)

四、總結(jié)

五、下課

第3課 環(huán)球音樂(lè)探寶

（六）—拉丁美洲之旅

教學(xué)目標(biāo)：

一、欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節(jié)，感受拉丁美洲地區(qū)的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化的特色。

二、能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來(lái)吧！朋友》，學(xué)會(huì)墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂(lè)表現(xiàn)，欣賞古巴歌曲《賣花生》并做到即 興表演。

三、了解拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)拉丁美洲音樂(lè)中幾種常見(jiàn)的打擊樂(lè)器及典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏X X.X并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂(lè)器敲一敲。

教學(xué)內(nèi)容：

一、走進(jìn)墨西哥、學(xué)唱墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來(lái)吧！朋友》；欣賞〈墨西哥草帽舞〉；

二、走進(jìn)巴西、欣賞《桑巴舞曲》；

三、走進(jìn)古巴、學(xué)唱古巴歌曲〈賣花生〉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拉丁美洲音樂(lè)文化的感受。

課時(shí)安排：3課時(shí)

課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于墨西哥、巴西、古巴三國(guó)各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等。

第一課時(shí)（第7周）教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來(lái)吧！朋友》；

2、欣賞《墨西哥草帽舞》；

課前準(zhǔn)備：選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（略）

二、新授課：

1、回憶引入：

讓學(xué)生回憶以前去過(guò)歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問(wèn)學(xué)生在這些地方找到了哪些音樂(lè)寶藏？讓他們暢所欲言，導(dǎo)入：這節(jié)課老師再帶大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……讓同學(xué)們猜猜我們的第一站是哪里？

2、看一看：了解墨西哥的首都、國(guó)旗、國(guó)徽及風(fēng)土人情、地理環(huán)境、音樂(lè)風(fēng)格等。（教師展示各種圖片資料）

3、聽(tīng)一聽(tīng)。

1）播放墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》和《快來(lái)吧！朋友》，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)聽(tīng)時(shí)隨音樂(lè)有節(jié)奏地自由舞動(dòng)身體；

2）復(fù)聽(tīng)一次，請(qǐng)同學(xué)們選一首喜歡的歌曲來(lái)學(xué)唱，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

4、學(xué)唱〈快來(lái)吧！朋友〉：

1）看譜認(rèn)真地、安靜地聽(tīng)范唱錄音。

2）將學(xué)生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動(dòng)”，由看者點(diǎn)評(píng)動(dòng)者，然后互換角色，聽(tīng)熟悉音樂(lè)后再唱。

3）演唱歌曲時(shí)，在“tata“處加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。4）自己學(xué)習(xí)教材第47頁(yè)的兒歌和短曲。

5、跳一跳。1）學(xué)唱基本的墨西哥舞步。請(qǐng)學(xué)生自找一位同學(xué)結(jié)為舞伴，分面對(duì)面或肩并肩或背對(duì)背三種形式，隨口令“右左右

左右 左 ”跳，練習(xí)基本舞步。

2）熟練后隨音樂(lè)《快來(lái)吧！朋友》的歌聲來(lái)跳，為使同學(xué)們的表演更逼真，師指導(dǎo)大家動(dòng)手用報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)一些帽子戴著來(lái)跳。

3）基本舞步熟練后，播放《墨西哥草帽舞》讓大家盡情模仿，將課堂氣氛推向高潮。

三、小結(jié)本課。第二課時(shí)（第8周）

教學(xué)內(nèi)容：

1、走進(jìn)巴西

2、欣賞《桑巴舞曲》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、新課教學(xué)：

1、展示收集的資料：讓學(xué)生在課前收集有關(guān)巴西的圖片在課上展示。如班里有到過(guò)巴西的同學(xué)，請(qǐng)他給大家介紹一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果會(huì)很好。

2、參與巴西的狂歡：播放教學(xué)配套課件——看看巴西有名的狂歡節(jié)……引導(dǎo)學(xué)生參與狂歡，情不自禁地隨拉丁美洲特有的節(jié)奏敲起來(lái)（利用身體各部位及身邊可以發(fā)聲的桌椅、筆盒等）跳起來(lái)。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意合著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)，切不可游離在音樂(lè)之外亂起哄。

3、感受桑巴的音樂(lè)：

1）欣賞桑巴舞。這是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，聞名與世。讓學(xué)生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏（切分音）、音樂(lè)的情緒等。

2）認(rèn)識(shí)桑巴舞節(jié)奏（切分音）：拍一拍、讀一讀（教材50頁(yè)中節(jié)奏譜例）。3）認(rèn)識(shí)桑巴舞音樂(lè)常用的打擊樂(lè)器，并嘗試用他們來(lái)敲一敲。（練習(xí)教材49頁(yè)中的桑巴舞音樂(lè)的基本節(jié)奏）

4）播放《桑巴舞曲》音樂(lè)片刻，邊聽(tīng)邊用手拍節(jié)奏，也可以尋找音源或小敲擊樂(lè)器來(lái)試奏。

5）再次播放桑巴舞片段，請(qǐng)大家模仿學(xué)習(xí)兩個(gè)動(dòng)作并隨之舞蹈、伴奏等。

三、小結(jié)。

第三課時(shí)（第9周）

教學(xué)內(nèi)容：

1、走進(jìn)古巴。

2、學(xué)唱歌曲《賣花生》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（略）

二、新課教學(xué)：

1、欣賞與了解：播放一段速度中等、音樂(lè)纏綿、舞態(tài)柔美、舞步動(dòng)作婀娜 款擺的古巴代表性舞蹈“倫巴”，學(xué)生自由模仿。老師引入簡(jiǎn)介古巴的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂(lè)風(fēng)格等。

2、初聽(tīng)與交流：讓學(xué)生聆聽(tīng)古巴歌曲《賣花生》，和大家分享對(duì)歌曲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的第一感受。

3、復(fù)聽(tīng)與觀察：請(qǐng)學(xué)生對(duì)照歌譜聽(tīng)錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)（切分音是拉丁美洲音樂(lè)的典型節(jié)奏。

4、拍擊與感受：老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生用自己的手腿來(lái)拍擊感受（書中第51頁(yè)的練習(xí)）。

5、再聽(tīng)與表演：先請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞；再請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來(lái)“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣花生”的場(chǎng)景；最后讓學(xué)生在音樂(lè)中即興模仿表演“賣花生”。

三、小結(jié)。

第4課 乘著歌聲的翅膀 《歌唱二小放牛郎》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不同的速度、力度、情感和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

2、能夠和同學(xué)們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。

3、能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，生發(fā)對(duì)抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情懷。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 教學(xué)重難點(diǎn)：

能通過(guò)力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲

課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)（第10周）

一、情感激發(fā)

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣嗎？ 生：……

師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲學(xué)習(xí)

將歌曲進(jìn)行分段處理。第一段：敘述性段落

1、聽(tīng)音樂(lè)故事

2、說(shuō)一說(shuō)

3、學(xué)一學(xué)（1）模仿演唱。（2）學(xué)唱歌譜。

4、唱一唱：全班隨音樂(lè)演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂(lè)中談我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的同伴怎么說(shuō)的。背景音樂(lè)：《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。第四段：二小機(jī)智斗敵人

1、劇情設(shè)想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？

2、歌曲學(xué)習(xí)（1）說(shuō)情節(jié)：

（2）身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3、歌曲表演

（1）表演設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。

（2）表演故事

4、唱一唱

全班隨音樂(lè)演唱歌曲第四段。第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進(jìn)一步激發(fā)情感

3、唱一唱

第六段：懷念二小

1、朗誦動(dòng)情

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對(duì)英雄王二小的無(wú)限崇敬和懷念。其實(shí)，在我們新中國(guó)成長(zhǎng)的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中。

五、緬懷英烈，結(jié)束全課 第5課 海鷗，我們的朋友

教學(xué)目標(biāo)： １、能有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的思想感情。２、學(xué)唱《海鷗》，用歡快熱烈的情緒、明亮富有彈性的聲音演唱歌曲。能夠用圓潤(rùn)、激情的聲音演唱歌曲《桑塔露琪亞》，感受歌曲優(yōu)美的意境。

３、復(fù)習(xí)鞏固變音記號(hào)，唱準(zhǔn)變化音并感受其在歌曲中的作用。教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《海鷗》、《桑塔露琪亞》 教學(xué)重難點(diǎn)：

一、認(rèn)識(shí)副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表現(xiàn)副旋律。

二、復(fù)習(xí)變化音，能正確地演唱變化音。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 歌曲〈〈海鷗〉〉（11周）教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱〈〈海鷗〉〉。

1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)，看誰(shuí)講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評(píng)出優(yōu)秀組）

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)海鷗，看誰(shuí)克服困難唱的最好。

教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來(lái)。

4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

二、歌曲處理：

1、請(qǐng)同學(xué)們將書上所有的休止符標(biāo)出來(lái)。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來(lái)的感覺(jué)會(huì)怎樣？休止符在這里起到了什么作用？

2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？

討論后練唱

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請(qǐng)同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）

三、欣賞〈〈少年先鋒崗〉〉

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí) 歌曲《桑塔.露琪亞》（12周）

教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)（老師，學(xué)生相互問(wèn)好）

二、導(dǎo)入新課

三、新課教學(xué)

1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而改編成的。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式，3/8拍子，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。

2、體裁

3、（是否可以先聽(tīng)一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學(xué)生再邊隨琴用mu輕聲哼唱旋律。<1>、學(xué)唱第一段

⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？

⑵ 師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？ ⑶ 師：聽(tīng)唱第三句歌譜，音樂(lè)的起伏和一、二句一樣嗎？ ⑷ 師：聽(tīng)唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？ ⑸ 完整演唱第一段歌譜

⑹ 女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽(tīng)到對(duì)方聲部的聲音。

<2>、學(xué)唱第二樂(lè)段

⑴ 聽(tīng)老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強(qiáng)）

為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情）⑵ 起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞

⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂(lè)句中最低音、相對(duì)弱音的位置，畫旋律線，是什么形狀？學(xué)生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）

4、唱得差不多的時(shí)候老師要抽查幾個(gè)學(xué)生，好的要馬上表?yè)P(yáng)，差的也要加以鼓勵(lì)

5、最后也可以讓同學(xué)們聽(tīng)下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對(duì)這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開(kāi)朗的，熱情洋溢的），歌唱家演唱的時(shí)候自己就是一個(gè)船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣

6、讓同學(xué)們小聲的用感情聽(tīng)伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢(shì)給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示

7、讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。老師給予點(diǎn)評(píng)。

四、小結(jié)

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來(lái)自于一個(gè)有著悠久音樂(lè)文化歷史的美麗國(guó)家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂(lè)文化，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀児餐Π桑?/p>

第6課 到這里來(lái)欣賞動(dòng)漫歌曲

歌曲《斑鳩調(diào)》（13周）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用樂(lè)觀的情緒學(xué)會(huì)演唱《毛委員和我們?cè)谝黄稹罚w會(huì)人民對(duì)共產(chǎn)黨和毛主席的深厚情感，接受革命傳統(tǒng)教育，產(chǎn)生對(duì)湘贛紅色革命圣地的熱愛(ài)之情。

2、能聽(tīng)賞并跟唱《斑鳩調(diào)》，感受江西民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

3、聽(tīng)賞樂(lè)曲《碰鼻歌》，感受音樂(lè)的氣氛與情緒。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱〈〈斑鳩調(diào)〉〉；欣賞〈〈碰鼻歌〉〉 教學(xué)重點(diǎn)：能用樂(lè)觀的情緒學(xué)會(huì)演唱《斑鳩調(diào)》。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情緒。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

教師用言語(yǔ)導(dǎo)入 江西井岡山

現(xiàn)在井岡上是旅游景點(diǎn)，不僅是由因?yàn)橛幸巳说娘L(fēng)光，還因?yàn)槭且粔K紅色的革命圣地。早在1927年，毛澤東同志就帶領(lǐng)眾多革命前輩們?cè)诮鲃?chuàng)建的井岡山革命根據(jù)地。。。

二、聽(tīng)賞與跟唱《斑鳩調(diào)》

1、學(xué)生聽(tīng)賞《斑鳩調(diào)》

學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的基本情緒？說(shuō)一說(shuō) 音樂(lè)的基本內(nèi)容？

2、學(xué)生跟唱

學(xué)生隨琴視唱歌譜，然后學(xué)生跟唱歌曲

也可以讓學(xué)生編一編歌詞唱一唱

三、欣賞〈〈碰鼻歌〉〉 第8課 校園歌曲

《鄉(xiāng)間的小路》（14周）

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱《鄉(xiāng)間的小路》

2、聽(tīng)《赤足走在田埂上》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2、通過(guò)欣賞《赤足走在田埂上》，感受無(wú)伴奏合唱的意境。

3、通過(guò)我的創(chuàng)造，能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

（多媒體）欣賞鄉(xiāng)間小路風(fēng)景圖片，配以鄉(xiāng)間的小路伴奏為背景音樂(lè)。

師：這是什么地方？看到這些圖片你想說(shuō)些什么？

生：（說(shuō)出自己看了圖片后內(nèi)心的感受）

師：同學(xué)們的心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂(lè)到鄉(xiāng)間的小路上去走一走吧。

A、生跟《鄉(xiāng)間的小路》的音樂(lè)以律動(dòng)的形式表演，體會(huì)其中的樂(lè)趣。

B、請(qǐng)學(xué)生以X X X節(jié)奏為歌曲伴奏。

請(qǐng)生用其他伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等）

2、新歌教學(xué)

（1）教師跟伴奏范唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。（前、后部分歡快、跳躍，中間部分優(yōu)美連貫）

（2）用多媒體出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生再聽(tīng)，注意歌曲的演唱順序。

（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱順序，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“反復(fù)記號(hào)”、“附點(diǎn)音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。

（4）學(xué)唱歌曲

A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。

B、跟著琴輕唱B段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。

師：有沒(méi)有哪個(gè)地方每次都唱不好？

師彈琴并示范，學(xué)生分句模唱兩個(gè)樂(lè)句，注意附點(diǎn)節(jié)奏。

叫個(gè)別學(xué)生單獨(dú)唱，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

C、學(xué)唱結(jié)束句。D、全曲連唱。

（5）歌曲處理

師：用什么樣的聲音唱最合適？

讓學(xué)生通過(guò)欣賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與“城市”兩種不同風(fēng)格的圖片，對(duì)比其環(huán)境氛圍的不同，從而引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。

（6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。

3、分組表演并創(chuàng)編

（1）學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

4、欣賞教學(xué)

師：《鄉(xiāng)間的小路》是一首非常好聽(tīng)的臺(tái)灣校園民謠，由著名音樂(lè)人葉佳修詞曲兼演唱。除了這首臺(tái)灣校園民謠以外，音樂(lè)人葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國(guó)大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。

（1）學(xué)生欣賞歌曲。

（2）師：有沒(méi)有覺(jué)得這首歌的演唱形式有什么特別之處？

師生討論，了解無(wú)伴奏合唱。

（3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。

（4）再聽(tīng)，跟錄音輕聲哼唱旋律。

5、拓展

簡(jiǎn)單介紹校園民謠

校園民謠出現(xiàn)在上世紀(jì)70年代后期，祖國(guó)寶島臺(tái)灣的大學(xué)生在“鄉(xiāng)土文學(xué)”影響下，出現(xiàn)一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創(chuàng)作的一些表達(dá)他們思想感情的歌，被稱為“校園民謠”。

六、小結(jié)

師：今天我們學(xué)唱、欣賞了幾首好聽(tīng)的歌曲，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，是不是校園歌曲就只適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺(tái)灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學(xué)們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。

第9課 多彩的鄉(xiāng)音

（六）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，對(duì)我國(guó)的民族民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。

2、能用優(yōu)美、圓潤(rùn)的歌聲演唱四川民歌〈〈盼紅軍〉〉；用歡快地情緒演唱藏族民歌〈〈金瓶似的小山〉〉；用婉轉(zhuǎn)、流暢的歌聲演唱江蘇民歌〈〈孟姜女哭長(zhǎng)城〉〉。

3、感受3首民歌不同的風(fēng)格特點(diǎn)，掌握歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏、裝飾音記號(hào)；初步了解民族調(diào)式中的五聲調(diào)式。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第 一課時(shí)〈〈盼紅軍〉〉（15周）教學(xué)內(nèi)容：演唱〈〈盼紅軍〉〉

一、導(dǎo)入：

1、聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：同學(xué)們，這是什么音樂(lè)？誰(shuí)來(lái)告訴我？《中國(guó)人民解放軍軍歌》

2、聽(tīng)到這樣的音樂(lè)你會(huì)想到什么呢？ 解放軍、紅軍、二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征、過(guò)雪山、過(guò)草地------小結(jié)：紅軍的生活是艱苦的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，但就是他們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，拋頭顱，灑熱血，才換來(lái)了我們今天和平、安寧的生活，所以紅軍是英雄，是勇士，我們想不想向他們學(xué)習(xí)？

3、揭示課題：《盼紅軍》四川民歌

二、學(xué)唱歌曲。

1、看譜唱詞

2、同學(xué)們，我們?cè)鯓幼瞿馨迅枨囊馑剂芾毂M致的表達(dá)出來(lái)呢？這就是我們今天要一起來(lái)討論的問(wèn)題。

看黑板上出現(xiàn)的“情緒、速度和力度、演唱形式”，就是說(shuō)我們要把這五段歌詞用不同的情緒、速度力度、演唱形式表現(xiàn)出來(lái)。比如第一段，老師有感情地朗讀歌詞，問(wèn)學(xué)生聽(tīng)出了什么？

有點(diǎn)悲傷，為什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，還有雷鋒，在這么冷的天里，他還會(huì)上山砍柴嗎？有誰(shuí)知道雷鋒小時(shí)侯那悲慘的事情？他只是舊社會(huì)悲慘世界的一個(gè)縮影，那么這一段情緒是什么？唱悲傷的、凄慘的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老師范唱，指導(dǎo)學(xué)生唱出感情。

3、逐段講述、討論完成以下表格并唱一唱。段落 情緒 速度、力度 演唱形式第一段 悲傷地、凄慘地 稍慢、mp 女聲齊唱

第二段 優(yōu)美地、舒展地中速、f 女聲獨(dú)唱 第三段 急切地、喜悅地 稍快、f 男聲齊唱 第四段 高興地、活躍地中速、f 全體齊唱 第五段 興高采烈地 中速、ff 輪唱 結(jié)束句 興高采烈地 漸慢、齊唱

4、有感情地演唱全曲。

三、藝術(shù)合作。

1、同學(xué)們唱得太感人了，連我都被感染了。想一下，象親人一樣的解放軍就要來(lái)了，如果我們是當(dāng)?shù)氐睦习傩諘?huì)準(zhǔn)備些什么來(lái)歡迎他們呢？你認(rèn)為他們最需要什么呢？為什么？請(qǐng)同學(xué)們用小故事來(lái)描述，如“過(guò)草地”、“一個(gè)蘋果”、“金色的魚鉤”、“豐碑”------他們是解放軍也是英雄，英雄要戴什么？我希望今后的你們一個(gè)個(gè)都是剛強(qiáng)、英勇的男子漢，或者花木蘭式的巾幗英雄，沒(méi)有什么困難可以屈服的。

四、綜合表演。

1、按照開(kāi)始時(shí)隊(duì)行排好。女生在兩邊手拿好畫作夾道歡迎狀。男生作握槍狀。后面的動(dòng)作可自由發(fā)揮。例如最后高潮出可跳躍、擁抱、歡呼！

2、;跟音樂(lè)完整地表演一次，掀起高潮。

五、小結(jié)。

延伸：你還知道哪些描寫解放前紅軍的歌曲？聽(tīng)《紅星歌》，然后整理東西和著音樂(lè)雄赳赳、氣昂昂地走出教室，完滿結(jié)束這一課

第二課時(shí)《金瓶似的小山》（16周）

教學(xué)內(nèi)容：多種器樂(lè)形式為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》編配伴奏

教學(xué)目標(biāo)：

西藏素有“歌舞的海洋“之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會(huì)，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說(shuō)“家家有舞，人人能跳“。本節(jié)課通過(guò)多種器樂(lè)形式為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

教學(xué)過(guò)程 ：

1、導(dǎo)入。

學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂(lè)中開(kāi)始學(xué)習(xí)。教師啟發(fā)：再欣賞這首歌曲時(shí)你演唱是一幅什么樣的畫面？ 2．表現(xiàn)歌曲。3．隨歌曲律動(dòng)。

4．用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

5．出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。6．慢速，各小組合奏練習(xí)。7．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行伴奏。8．小結(jié)。

第三課時(shí)《孟姜女哭長(zhǎng)城》（17周）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

孟姜女的故事家喻戶曉。它深刻地揭露了封建社會(huì)殘酷的徭役制度帶給老百姓的只能是痛苦的生活和悲慘的命運(yùn)。

今天我們就一同走進(jìn)孟姜女，感受封建時(shí)代婦女的悲慘命運(yùn)吧

二、歌曲教學(xué)

（1）、請(qǐng)學(xué)生講述《孟姜女》的故事。

（2）隨錄音哼唱江蘇民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情緒。提問(wèn)：《孟姜女》這首歌如何劃分樂(lè)句？它的前一句句尾與后一句的句頭是怎樣銜接的？這種旋律發(fā)展手法叫什么？

三、聆聽(tīng)河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》，提問(wèn)：河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》的旋律、伴奏和演唱風(fēng)格有什么特點(diǎn)？

四、提問(wèn)：比較江蘇民歌《孟姜女》的旋律，與河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》的旋律有何異同？想一想為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？

河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》產(chǎn)生的源頭本在江蘇，歌曲的旋律情緒壓抑而悲傷。流傳到河北以后，旋律在江蘇民歌的原有基礎(chǔ)上“加花”裝飾，發(fā)生了“同體”性的變異，這就是民歌的變異性特征。

五、提醒學(xué)生注意每句的落音，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、探究“起承轉(zhuǎn)合”四句式的民間音樂(lè)創(chuàng)作方法。

六、師生共同歸納民歌的音樂(lè)特點(diǎn)和中原地區(qū)民歌的音樂(lè)特征

第10課 音樂(lè)家

（三）——貝多芬

《歡樂(lè)頌》（18周）

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解德國(guó)作曲家貝多芬的生平及其音樂(lè)作品的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的熱愛(ài)。

二、背唱〈〈歡樂(lè)頌〉〉的主題，運(yùn)用多種形式感受合唱的魅力；聆聽(tīng)〈〈第九交響曲〉〉第四樂(lè)章片段，感受其宏大氣勢(shì)及震撼力。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《歡樂(lè)頌》

教學(xué)重難點(diǎn)：感受〈〈第九交響曲〉〉中合唱的魅力，背唱主題〈〈歡樂(lè)頌〉〉

課時(shí)準(zhǔn)備：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞作品，感受作品

1、播放樂(lè)曲，學(xué)生仔細(xì)欣賞。

2、試著說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒、節(jié)奏特點(diǎn)、速度和演唱的類型。

3、再說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲后的感受。

二、仔細(xì)聽(tīng)辨，了解作者

1、聽(tīng)辨歌曲的旋律、音色及作品所要表現(xiàn)的思想。

2、了解歌曲的創(chuàng)作背景。

3、介紹貝多芬。

三、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感

1、再聽(tīng)樂(lè)曲，掌握主旋律。

2、朗讀歌詞，介紹詞作者。

3、引導(dǎo)唱歌，體驗(yàn)作品中那莊嚴(yán)而圣潔的感染力。

四、背唱〈〈歡樂(lè)頌〉〉

五、欣賞貝多芬的《第九交響曲》

第11課兒童歌舞劇—《法圖姑娘》

歌舞劇《法圖姑娘》（19周）

教學(xué)內(nèi)容：歌舞劇《法圖姑娘》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)欣賞、分角色演唱、即興創(chuàng)編等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)表演的興趣，享受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅。

二、聽(tīng)唱塞內(nèi)加爾民歌《法圖姑娘》，感受歌曲情緒，了解角色及其演唱形式；用體態(tài)律動(dòng)感受非洲音樂(lè)強(qiáng)烈的節(jié)奏感，指導(dǎo)學(xué)生分角色表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的弱起小節(jié)、切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符以及旋律的不斷重復(fù)等方面感受非洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、對(duì)微型歌舞劇有基本的了解；

2、能哼唱和記住主題并積極參與表演。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、講一講，老師用故事簡(jiǎn)要引出新課

2、聽(tīng)一聽(tīng)，結(jié)合“音樂(lè)網(wǎng)站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。

3、議一議，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述自己聽(tīng)到的內(nèi)容及順序，并說(shuō)出自己最喜歡的部分和理由。

4、唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。

5、演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動(dòng)作。然后師生合作分角色進(jìn)行《法圖姑娘》的表演。用體態(tài)律動(dòng)感受非洲音樂(lè)強(qiáng)烈的節(jié)奏感。

課后小結(jié)：先學(xué)會(huì)歌曲再表演更好些