第一篇：孫秀艷全國中小學(xué)優(yōu)秀教案評選天上的街市導(dǎo)學(xué)稿

【老師寄語】：我自信，我成功，我快樂。

《天上的街市》導(dǎo)學(xué)稿

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、領(lǐng)悟詩情，理解詩意。

2、提高誦讀能力，在閱讀中享受詩歌的魅。

3、了解并學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象在詩中的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。

4、了解詩人在詩中所表達(dá)的思想感情 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、朗讀訓(xùn)練；品味詩歌語言，理解詩歌意象。

2、通過想象和聯(lián)想去品味詩歌的意境和蘊(yùn)含。

【知識鏈接】

1、寫作背景: 1919年5月4日，一場轟轟烈烈的反帝反封建的偉大愛國運(yùn)動在全國鋪天蓋地地展開，但不久卻被殘酷地鎮(zhèn)壓下去。“五四”運(yùn)動的高潮過后，中國又陷入了死一般沉寂的黑暗中。當(dāng)時，作者從日本回到祖國，目睹了社會的黑暗，感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日寫下了 <<天上的街市>> 《天上的街市》選自詩人第二部詩集 《星空》。本詩寫于1921年。這時，“五四”運(yùn)動高潮已過，中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。此時的郭沫若，面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實(shí)感到極大的憤怒和傷感，但他并沒有絕望，仍執(zhí)著的尋求光明和理想。在燦爛星空的誘發(fā)下,寫下了這首浪漫氣息濃郁的詩。

2、作者簡介：

郭沫若（1892－1978）。原名郭開貞，號尚武，沫若是筆名。四川樂山人中國現(xiàn)代杰出的詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、社會活動家。1919-1920年之交，完成第一本詩集《女神》的創(chuàng)作，成為中國新詩的奠基人。代表作有：

詩集《女神》《星空》《瓶》《前茅》等；散文《我的幼年》《創(chuàng)造十年》《沸羹集》等；戲劇《三個叛逆的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》《高漸離》《蔡文姬》《武則天》等；另有《沫若詩詞選》及翻譯歌德的《浮士德》等。1921年10月24日，作者寫下了《天上的街市》。

3、聯(lián)想，是一種心理活動的方式，也是一種重要的構(gòu)思方式。它的特點(diǎn)是，從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的另一事物。

想象，是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動。想象是利用我們頭腦倉庫中所存儲的已有的信息，構(gòu)筑新的形象的心理活動 【學(xué)習(xí)流程】：

一、導(dǎo)入新課，展示目標(biāo)。

二、熟悉作者，了解背景

1、作者：郭沫若（1892－1978），原名

，四川樂山人，中國

代杰出的作家、、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、文字學(xué)家、社會活動家。1919年“五·四”運(yùn)動爆發(fā)后積極投身于新文化運(yùn)動。1919~1920年之間，完成了《

》的創(chuàng)作，成為中國新詩的奠基人。代表詩集有《

》、《星空》。劇作代表有《

》、《棠棣之花》等。

三、朗讀詩歌 體味意境?！疽蛔x，讀準(zhǔn)字音，感悟內(nèi)容?！?/p>

1、給下列字詞注音。

縹緲（）（）

隔（）著

2、解釋詞語。

縹緲： 定然： 【二讀，讀出節(jié)奏，感悟音樂美?！?/p>

天上的街市 郭沫若

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。

我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。

你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。

我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。

四、合作探究，理解意境美領(lǐng)悟情感美。

1、詩中選取了哪些對象來寫？哪些是寫實(shí)，哪些是想象的內(nèi)容？

2、天上的生活如何？請根據(jù)詩歌內(nèi)容說說

3、作者為何要將“牛郎織女”的故事做了這么大的改動？

4、詩中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”和“定”有什么作用？

六、拓展延伸，用想象搭建橋梁，放飛我們的心聲。

2012年5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市，正當(dāng)佳木斯市第十九中學(xué)一群學(xué)生準(zhǔn)備過馬路時，一輛客車突然失控沖了過來，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車猛力沖向正要過馬路的學(xué)生。危險(xiǎn)瞬間，本可以躲開逃生的女教師張麗莉，奮不顧身去救學(xué)生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢。

或許交通事故是偶然的，但張麗莉老師舍身救人的事跡卻不是偶然的。那情急之下的壯舉，是本能，更是對學(xué)生的那份責(zé)任和那份無私愛心。而我們能做的只能是給予這位最美麗的教師的最真摯的祝福……

讓我們展開想象的翅膀，把祝福送給她吧！

假如，你喜歡畫畫，你可以畫一幅畫送給她，表達(dá)你的祝福；； 假如，你喜歡寫詩，你可以用心為她寫一首小詩； 假如，你喜歡唱歌，那就去為她唱響一曲生命的贊歌吧； 假如……

★溫馨提示

充分發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)你的祝福，看哪個小組、哪個同學(xué)表現(xiàn)得最好！

七、盤點(diǎn)收獲

同學(xué)們，老師堅(jiān)信經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定收獲不小吧，那就和同學(xué)或老師交流一下吧！

第二篇：全國中小學(xué)優(yōu)秀教案評選

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索“

優(yōu)秀教案評選

初三數(shù)學(xué)教學(xué)案例（圓與圓的位置關(guān)系）

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%E5%C1%AC%BB%B7&in=16453&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=25866882165&ln=1659&fr=&fm=result&fmq=***97_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di258668821

http://v.youku.com/v_show/id_XMzA5NzY3MjA0.html

工作單位：泰興市三里實(shí)驗(yàn)學(xué)校 姓 名：徐新燕

一、教案背景分析 1.面向?qū)W生：初三學(xué)生 2.學(xué)科：初中數(shù)學(xué) 3.課時：1 4.班額：30人

5.教師課前準(zhǔn)備：多媒體，圓規(guī)，鉛筆，尺子，兩張透明紙等 6.學(xué)生課前準(zhǔn)備：圓規(guī)，兩張透明紙等

二、教學(xué)目標(biāo)分析 1.知識技能目標(biāo)方面：

探索圓和圓的位置關(guān)系.探索兩圓圓心距與兩圓半徑的數(shù)量關(guān)系.能夠利用圓和圓的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系解題。2.過程與方法方面：

學(xué)會運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想解決問題.學(xué)會運(yùn)用圓和圓的位置關(guān)系的性質(zhì)解題，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生從探索兩圓位置關(guān)系的過程中，體會運(yùn)動變化的觀點(diǎn)，量變與質(zhì)變的觀點(diǎn)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)良好品質(zhì)。

三、教材分析方面

蘇科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級（上）第五章中心對稱圖

（二）第六節(jié)，本節(jié)內(nèi)容《圓與圓的位置關(guān)系》。

1.本節(jié)課是學(xué)生在已掌握了點(diǎn)與圓的位置關(guān)系、直線和圓的位置關(guān)系等知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究平面上兩圓的不同位置關(guān)系.2.本節(jié)課重點(diǎn)是探索兩圓的不同位置關(guān)系.探索兩圓半徑與圓心距的數(shù)量關(guān)系.3.本班學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力較好，能夠在相關(guān)活動中學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué).四、教學(xué)方法與教學(xué)思路

自主探究與引導(dǎo)歸納相結(jié)合的方法.以活動做載體，指導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、歸納.讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)內(nèi)容

五、教學(xué)過程 ? 溫習(xí)舊知識

1、點(diǎn)與圓有哪幾種位置關(guān)系？用數(shù)量關(guān)系如何判別位置關(guān)系？

2、直線與圓有哪幾種位置關(guān)系？用數(shù)量關(guān)系如何判別位置關(guān)系？

? 探究新知識

學(xué)生在透明紙上畫2個大小不同的圓，1個固定，另1個從其外部逐漸向其靠近，然后教師用再鐵絲做成的兩個圓在黑板上演示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納兩圓的位置關(guān)系。

問題與情景師生行為設(shè)計(jì)意圖

活動1：觀察現(xiàn)象，引入課題.創(chuàng)設(shè)情境，展示圖片.（學(xué)生觀察日食）

http://

教師演示,學(xué)生觀察思考, 重點(diǎn)觀察日食中兩圓位置的變化與圖片中幾種圓和圓的位置關(guān)系.通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的例子，引起學(xué)生對圓和圓幾種位置關(guān)系的關(guān)注，激起學(xué)生對探索兩圓位置關(guān)系的興趣.活動2:建立數(shù)學(xué)模型探索圓與圓的幾種位置關(guān)系.讓學(xué)生在兩張透明紙上畫出兩個半徑不同的圓模擬日食.讓學(xué)生觀察幾種不同的位置關(guān)系.1.讓學(xué)生畫出兩圓不同的位置關(guān)系.觀察公共點(diǎn)的個數(shù).（不同的位置關(guān)系圖）

2.讓學(xué)生類比直線和圓的位置關(guān)系定義,給出兩圓位置關(guān)系的定義.（兩圓位置關(guān)系的定義）

3.把兩圓相切的圖形剪下來對折,找出對稱軸，指出切點(diǎn)與對稱軸的關(guān)系.4.指導(dǎo)學(xué)生在兩張透明紙上畫兩個不同的圓,把兩張紙疊和在一起,模擬日食,讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),并畫出兩圓不同位置關(guān)系圖形.教師重點(diǎn)關(guān)注：

問題1：能否畫出圖形,各種情況能否都發(fā)現(xiàn),共同討論給出定義.是否能用規(guī)范清晰的數(shù)學(xué)語言說出兩圓的位置關(guān)系.能否折出相切時的對稱軸.讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn),參與數(shù)學(xué)活動.用運(yùn)動變化的觀點(diǎn)觀察兩圓的位置關(guān)系的變化及兩圓公共點(diǎn)個數(shù)的變化情況.問題2：的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會用類比的方法研究兩圓的位置關(guān)系.問題3：的設(shè)計(jì)是對兩圓相切時的情況的一個拓展.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力.問題4：設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表述問題,體會數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活.活動3：探索兩圓的圓心距與兩圓半徑之間的數(shù)量關(guān)系.讓學(xué)生猜測出兩圓的圓心距與兩圓半徑之間的數(shù)量關(guān)系,利用刻度尺進(jìn)行測量,驗(yàn)證你的猜想。

1.猜想兩圓外切時圓心距與兩圓半徑的關(guān)系.猜想兩圓內(nèi)切時的情況幾何畫板演示兩圓位置變化情況

2.觀察兩圓位置變化情況,推理兩圓相交、外離、內(nèi)含、同心時的情況.3.當(dāng)兩圓圓心距與兩圓半徑滿足上述關(guān)系時,讓學(xué)生判斷兩圓的位置關(guān)系.4.總結(jié)規(guī)律.教師提出問題,讓學(xué)生根據(jù)自己畫出的兩圓位置關(guān)系圖進(jìn)行測量,發(fā)表見解.教師利用幾何畫板演示兩圓位置關(guān)系的變化情況,利用計(jì)算功能演示兩圓圓心距與兩圓半徑之和或之差之間的數(shù)量關(guān)系.教師總結(jié)活動3討論出結(jié)論,說明此結(jié)論既可作為兩圓位置關(guān)系的判定又可作為兩圓位置關(guān)系的性質(zhì).教師重點(diǎn)關(guān)注:學(xué)生對兩圓相交的情況討論是否深入.活動3是從數(shù)量關(guān)系的角度來探討兩圓的位置關(guān)系,是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想解題,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會探究的方法,形成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性.幫助他們在自主探索和交流的過程中掌握基本的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn).活動4：運(yùn)用所學(xué)知識解決問題.“小試牛刀”

http://wenku.baidu.com/view/0dedc4630b1c59eef8c7b4c5.html

六、本節(jié)課小結(jié)

1、圓與圓的位置關(guān)系有五種：兩圓相離、兩圓外切、兩圓相交、兩圓內(nèi)切、兩圓內(nèi)含；

2、兩圓位置關(guān)系與兩圓半徑、圓心距的數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系。

七、布置作業(yè)：習(xí)題5.6第1,2,3題

學(xué)生自己總結(jié)，教師重點(diǎn)關(guān)注:學(xué)生對圓和圓的位置關(guān)系的性質(zhì)與判定的總結(jié)是否全面.是否能體會到分類討論的數(shù)學(xué)思想和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想在研究問題中的重要性.總結(jié)回顧梳理知識,幫助學(xué)生學(xué)會歸納,使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳.八、教學(xué)反思

為了利用結(jié)論來解決問題,使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,分析問題并解決問題.培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用所學(xué)知識的應(yīng)用能力,鞏固所學(xué)的兩圓位置關(guān)系的性質(zhì)與判定。

“小試牛刀”訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識.“大顯身手”拓展延伸所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力.

第三篇：第四屆全國中小學(xué)優(yōu)秀教案評選

第四屆全國中小學(xué)優(yōu)秀教案評選

登陸http://wenku.baidu.com/topic/teach4/ 活動流程

·注冊并登錄百度文庫，完善教師個人信息； ·上傳參賽教案 ·評選優(yōu)秀教案

（第四屆全國中小學(xué)優(yōu)秀教案評選活動具體時間待定，還請大家持續(xù)關(guān)注百度文庫首頁公告）

教案要求

參加評選的教案要有明確的主題，突出在互聯(lián)網(wǎng)條件下各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用與研究； 教案的基本結(jié)構(gòu)包括教案背景、教學(xué)課題、教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思，教案中涉及到的資源，請與教案資源一同提交；

信息技術(shù)課教案的教學(xué)內(nèi)容必須是與互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)；

非信息技術(shù)課教案教學(xué)內(nèi)容不限，但在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須是以互聯(lián)網(wǎng)條件下的應(yīng)用為創(chuàng)新方向； 教案提交文字在3000字以內(nèi)。

評選辦法

由教育部教育管理信息中心組織各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）信息中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和中國教育信息化專家數(shù)據(jù)庫專家進(jìn)行教案評審工作。同時，為調(diào)動廣大教師提交教案的積極性，每周評選一名幸運(yùn)提交者，頒發(fā)獎品進(jìn)行鼓勵。（具體評選辦法，請以第四屆活動正式公告為準(zhǔn)）

獎項(xiàng)設(shè)置

本評選活動設(shè)立個人獎和組織獎；

其中，個人獎擬訂一等獎100名，二等獎200名，三等獎300名，單位組織獎擬訂10名； 獲得一、二等獎的獲獎?wù)邔⒂山逃拷逃芾硇畔⒅行慕y(tǒng)一頒發(fā)獲獎證書及組織獎獎杯，三等獎將由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育管理信息化專業(yè)委員會頒發(fā)證書。（具體獎項(xiàng)設(shè)置，請以第四屆活動正式公告為準(zhǔn)）

其他說明

作品版權(quán)及本次活動的最終解釋權(quán)歸《中國教育信息化》雜志社和百度公司所有； 獲獎作品的作者享有作品的著作權(quán)，并同意授權(quán)給百度公司校園合作項(xiàng)目相關(guān)推廣活動中以非商業(yè)目的對該獲獎作品進(jìn)行復(fù)制、使用、編輯、改編等；

所有提交的教案文檔不退還，請?jiān)诎咐淖詈筇砑又鳈?quán)與使用申明：獲獎作品的作者享有作品的著作權(quán)，并同意授權(quán)《中國教育信息化》雜志社與百度公司校園合作項(xiàng)目相關(guān)推廣活動中以非商業(yè)目的對該獲獎作品進(jìn)行復(fù)制、使用、編輯、改編等； 提交到評選平臺的教案都必須遵守百度文庫的版權(quán)說明。

第四篇：全國中小學(xué)歌唱教學(xué)優(yōu)秀教案評選

關(guān)于舉辦“全國中小學(xué)歌唱教學(xué)優(yōu)秀教案評選”的通知

各省、自治區(qū)、直轄市教學(xué)研究室（教科院、教科所、教育學(xué)院），音樂教育專業(yè)委員會：

為了及時總結(jié)中小學(xué)音樂歌唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示中小學(xué)音樂歌唱教學(xué)成果，探討交流、推廣先進(jìn)的教學(xué)方法，中國教育學(xué)會音樂教育分會同《中國音樂教育雜志社》將共同舉辦“全國中小學(xué)歌唱教學(xué)優(yōu)秀教案評選”活動。具體通知如下：

一、參與對象

小學(xué)、初中、高中音樂教師

二、時間安排

征稿時間：2011年4月1日—2011年11月20日截止

評審時間：2011年12月

三、教案要求

1．教案課例須為現(xiàn)行中小學(xué)音樂教材中的唱歌課。

2．教案內(nèi)容應(yīng)包括：教學(xué)年級、教學(xué)課時、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過程、教學(xué)反思和教學(xué)點(diǎn)評。具體格式可參考近期《中國音樂教育》刊登的教學(xué)案例。

3.一位作者限交一篇教案，每篇教案署名作者不超過2名。教案的標(biāo)題和正文中請勿出現(xiàn)作者及所在單位字樣。

4.提交教案必須為參評者本人原創(chuàng)及未發(fā)表文章，對抄襲他人作品，侵害他人版權(quán)的教案由此產(chǎn)生的后果由投稿人自負(fù)。

四、獎項(xiàng)設(shè)置

活動以公開、公平、公正為原則，邀請專家對征集的教案進(jìn)行評審。評選活動設(shè)一等獎、二等獎、三等獎若干名。所有獲獎?wù)邔⒂芍袊逃龑W(xué)會音樂分會和《中國教音樂教育》雜志社共同頒發(fā)獲獎證書。

五、參評辦法

1.此次評選活動不收取評審費(fèi)。

2.參評者需從“中國音教網(wǎng)”下載評選申報(bào)表，填寫后連同參評教案發(fā)送至以下郵箱：csme2003@163.com。

截止日期11月20日以后發(fā)至的教案，均不接受評比。

六、聯(lián)系方式

聯(lián) 系 人：林珊珊、宋瑾

聯(lián)系電話：010-59757229、58110580 空

附件: 全國中小學(xué)歌唱教學(xué)優(yōu)秀教案評選申報(bào)表

附件:

全國中小學(xué)歌唱教學(xué)優(yōu)秀教案評選申報(bào)表

題目： 申報(bào)者姓名（含合作者）： 作者姓名： 性別： 出生年月： 職稱： 職務(wù)： 單位： 地址： 郵編: 電子郵箱： 聯(lián)系電話: 報(bào)送日期： 年 月 日

注：申報(bào)書每一項(xiàng)內(nèi)容須逐一填寫，不要留空白。

第五篇：全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選[推薦]

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選

中學(xué)思品《財(cái)產(chǎn)留給誰》教案設(shè)計(jì)

一、教案背景

1、教學(xué)對象：八年級學(xué)生

2、學(xué)科：思想政治

3、課時：1課時

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）、預(yù)習(xí)《繼承法》的相關(guān)知識

（2）、分組搜集一些案例

二、教學(xué)課題

《財(cái)產(chǎn)留給誰》

三、教材分析

【課標(biāo)要求】

“我與他人的關(guān)系”中“權(quán)利與義務(wù)”部分：“知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利?！?【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受并愿意弘揚(yáng)注重情義、關(guān)愛寬容等中華傳統(tǒng)美德；敢于善于同侵犯財(cái)產(chǎn)的行為作斗爭。

2、能力目標(biāo)：鑒別遺產(chǎn)的能力；分辨法定繼承、遺囑繼承、遺贈的能力；具有初步的依法維護(hù)財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的能力。

3、知識目標(biāo)：知道有關(guān)財(cái)產(chǎn)繼承方面的基本知識。具體包括：遺產(chǎn)的涵義及其必備條件；被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的涵義和法定繼承人的范圍、繼承順序；繼承遺產(chǎn)既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式、繼承權(quán)發(fā)生爭議的解決方式 【教學(xué)難點(diǎn)】

繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式

四、教學(xué)方法與教學(xué)手段

（1）教學(xué)方法：自主探究法、小組合作法、課堂討論法、交流展示法。（2）教學(xué)手段：互聯(lián)網(wǎng)、多媒體。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思考

（從學(xué)生熟悉的《馬大帥》這部電視劇入手，層層設(shè)疑，找出矛盾的焦點(diǎn)。）師：還記得趙本山主演的《馬大帥》嗎？現(xiàn)在我們一起來欣賞。http://v.ku6.com/special/show_2497604/lGe8ZX70j8AxcGdc.html

(大屏幕播放《馬大帥》中蘇老太過生日、蘇老太委托黃律師留給馬大帥房子、50萬元存款及蘇老太兒女要回房子和存折的片斷。)師：蘇老太兒女的說法和做法是否合理？為什么？

(學(xué)生回答??。究竟誰是誰非？這時矛盾的焦點(diǎn)產(chǎn)生了，為學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)本課埋下了伏筆，同時導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的思考。)教學(xué)環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)明理用法

（過程一：根據(jù)屏幕上的提綱自主學(xué)習(xí)、完成“財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)”的知識儲備，迎接相關(guān)知識的問答挑戰(zhàn)。）

師：下面我們要做一個小小的游戲競賽，同學(xué)們分成A、B、C、D四組，在競賽前需要同學(xué)們作一下知識儲備工作。(出示學(xué)習(xí)提綱，學(xué)生有目的地自主學(xué)習(xí)。)競賽開始，學(xué)生選擇屏幕上的“戰(zhàn)士”圖片，然后屏幕展示出競賽題： 見附1(學(xué)生踴躍發(fā)言，并能互相補(bǔ)充、評價(jià)、完善。通過學(xué)生的讀、思、辯，達(dá)到對該部分內(nèi)容的正確理解和掌握。教師適時點(diǎn)撥、評價(jià)、引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并評出優(yōu)勝組。)師：想不想知道法定繼承的內(nèi)容？遺囑繼承的法定條件及遺產(chǎn)究竟是怎么分的？

（過程二：教師呈現(xiàn)案例見附2。通過分析案例、換位思考、尋求法律依據(jù)來了解“繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式”這部分知識）

師：現(xiàn)在我們?nèi)苑?組，每組要繼續(xù)發(fā)揮小組合作精神，結(jié)合教材共同解決大屏幕上的問題。

(大屏幕上展現(xiàn)出問題，學(xué)生分組學(xué)習(xí)、討論，互相幫助。)師：每組選擇一個人物，換位思考，進(jìn)入角色，切身體驗(yàn)，為人物所分得遺產(chǎn)尋找足夠的法律依據(jù)?？茨囊唤M尋找的法律依據(jù)最多最準(zhǔn)。

(學(xué)生選擇好人物角色之后，在組內(nèi)展開討論。每組選出一名代表，發(fā)表意見，各組間也展開辯論，并將所學(xué)法律知識運(yùn)用于其中。模仿《今日說法》的形式請一位同學(xué)扮演法學(xué)小博士，對案例作以全面分析和推測，在同學(xué)中起到榜樣作用。)（過程三：播放《馬大帥》故事的結(jié)尾，引出遺囑、遺贈的區(qū)別解決開課時的“誰是誰非”的問題）

http://v.ku6.com/special/show_2497604/lGe8ZX70j8AxcGdc.html 教學(xué)環(huán)節(jié)三：體驗(yàn)感悟道德提升

（教師呈現(xiàn)張某案例的結(jié)局，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，提升道德境界。）師：最終，財(cái)產(chǎn)爭議的問題得到了圓滿的解決。從中你得到什么啟示？（學(xué)生回答??）

師：俗話說“法律無情亦有情”，在本課我們所學(xué)《財(cái)產(chǎn)留給誰》中就體現(xiàn)得很明顯，盡到撫養(yǎng)義務(wù)的，在分配遺產(chǎn)時多分，沒盡到撫養(yǎng)義務(wù)的，在分配遺產(chǎn)時少分或不分。在遺產(chǎn)繼承中，除了要嚴(yán)格遵循法律規(guī)定外，還要注重情義、互諒互讓、不要見利忘義、斤斤計(jì)較。大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，踐行社會主義道德。附1：

戰(zhàn)士1--劉五有10萬元財(cái)產(chǎn)，所以稱他為被繼承人，他的兒子也就是繼承人。戰(zhàn)士2--王二賭博贏了李三5萬元，因興奮過度而死亡，他的兒子王小二決定繼承他父親的5萬元錢。李三不給，王小二稱自己有權(quán)繼承，決定起訴李三，王小二到底有沒有這5萬元錢的繼承權(quán)？

戰(zhàn)士3--張三說我父親死了，我是他唯一的兒子，他的所有遺產(chǎn)全都?xì)w我。戰(zhàn)士4--判斷下列財(cái)產(chǎn)是否屬于遺產(chǎn)，趙六死后留下：(1)生前買下的一片山林(2)在單位借的一臺電腦(3)家里的冰箱、彩電、家具(4)收藏的一套毛主席像章(5)租的房子

(6)撰寫并出版的《自傳》

附2：案例內(nèi)容：張某上有八旬老母、姐姐，妻子早逝，下有一兒一女，均已成家，兒子不孝，嫌棄張某，是女兒照顧張某和張某的老母親。張某生前積攢八萬元存款和一套珍貴的藏書，在生前曾立下遺囑，將藏書贈與他姐姐，八萬元沒有立遺囑。張某去世后，由他的老母親、姐姐、兒子、女兒來共分遺產(chǎn)。

六、板書設(shè)計(jì)

財(cái)產(chǎn)留給誰

一、遺產(chǎn)的涵義及其必備條件 遺產(chǎn)必須具備三個條件: 1,必須是公民死亡時遺留的財(cái)產(chǎn) 2,必須是公民個人所有的財(cái)產(chǎn) 3,必須是合法的財(cái)產(chǎn)

二、繼承權(quán)的涵義和法定繼承人的范圍、繼承順序

第一順序繼承人：配偶、子女、父母、喪偶但盡了扶養(yǎng)義務(wù)的女婿或媳婦。第二順序繼承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

七、教學(xué)反思

多媒體課件的設(shè)計(jì)能夠有效的服務(wù)于課堂。盡管多媒體設(shè)計(jì)有些簡單，但輔助效果還是很不錯。由于學(xué)科特點(diǎn)，這節(jié)課內(nèi)容說理性、知識性比較強(qiáng)，文本案例比較多，為了增強(qiáng)生動性和趣味性，我精心選擇了動感圖片做為修飾，感覺耳目一新，通過課件把課堂各個教學(xué)環(huán)節(jié)連成一條線，易于教學(xué)流程的操作和調(diào)控，充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正的體現(xiàn)了以學(xué)生

為主體，以老師為主導(dǎo)的新課程理念，真正的做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷的培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、探究能力和解決問題的能力。

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選

中學(xué)思品《財(cái)產(chǎn)留給誰》教案設(shè)計(jì)

鞍山市湯崗子學(xué)校

王殿洪