第一篇：新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案積累運(yùn)用四

新人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案

積累 運(yùn)用四

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解“讀讀背背”中的詞語(yǔ)，讀熟后背誦下來。

2、閱讀短文，理解短文的內(nèi)容，會(huì)把故事講給別人聽。

3、進(jìn)行當(dāng)眾演講訓(xùn)練，培養(yǎng)演講能力。

4、學(xué)會(huì)寫讀后感或觀后感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫讀后感或觀后感。

2、難點(diǎn)：進(jìn)行當(dāng)眾演講。

三、課 型：練習(xí)綜合課

四、教學(xué)方法：討論法，談話法。

五、教學(xué)手段：用“小黑板”輔助教學(xué)。

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

第一課時(shí)（50）

一、教學(xué)內(nèi)容

1、讀讀背背詞語(yǔ)，積累詞匯。

2、進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。二.教學(xué)過程 <一>導(dǎo)語(yǔ)引入。

成語(yǔ)是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一個(gè)重要部分，學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)將會(huì)豐富我們的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。今天，我們要學(xué)習(xí)部分成語(yǔ)或詞語(yǔ)，并背下來。<二>學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。不理解的地方做個(gè)記號(hào)，也可以查查工具書。新人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案

<三>集體交流對(duì)詞語(yǔ)的理解情況.1.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)逐個(gè)說說對(duì)詞語(yǔ)的理解，有疑難的地方教師相機(jī)解釋。比如以下詞語(yǔ)： ·

南腔北調(diào)：形容說話口音不純，攙雜方言。·

南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。

南轅北銻：本來要往南而車子卻向北開。比喻背道而馳，行動(dòng)和目的相反。

前赴后繼：前面的沖上去了，后面的又緊跟上來。形容英勇斗爭(zhēng)，勇往直前。

前呼后擁：前面有人吆喝著開路，后面有人圍著保護(hù)。

左顧右盼：左看看，右看看。形容洋洋自得的樣子。2．開火車讀詞語(yǔ)。

<四>自由反復(fù)讀詞語(yǔ)，試看背下來。<五>閱讀短文《畫龍點(diǎn)睛》o 1．自由讀短文，想想短文講了一件什么事?(短文講了南北朝時(shí)的畫家張僧繇畫好了栩栩如生的四條龍后，在大伙兒的請(qǐng)求下給兩條龍畫上了眼睛，龍變活了飛走了的故事。)2．查字典或聯(lián)系上下文理解難懂的詞語(yǔ)。

惟妙惟肖：形容模仿得非常好，非常逼真。

栩栩如生：形容把龍畫得非常遁真，好像活的一樣。

贊不絕口：不住口地稱贊。

風(fēng)雨交加：指風(fēng)雨一齊襲來。

3．默讀短文，稍作難備，把《畫龍點(diǎn)睛》的故事講給組上的同學(xué)聽，并說說后人用這個(gè)成語(yǔ)比喻什么。

4.請(qǐng)小組派代表在全班講《畫龍點(diǎn)睛》的故事.<六>練習(xí)設(shè)計(jì): 找一些成語(yǔ)故事來交流。

第二課時(shí)（51）新人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案

一.教學(xué)內(nèi)容:培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾演講的能力。二.教學(xué)過程 <一>啟發(fā)談話。

同學(xué)們，我們生活在一個(gè)時(shí)代發(fā)展日新月異的年代，當(dāng)眾即席演講，是當(dāng)今生活的需要，是一種很重要的能力，我們要從小培養(yǎng)這種能力。今天，我們就來練一練這種本領(lǐng)。

<二>提出“口語(yǔ)交際”要求。進(jìn)行演講訓(xùn)練。

1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀題目，其他同學(xué)邊聽邊想：你是怎么理解題目的要求的。(從“我最欽佩的一種行為”和“我最看不慣的一種現(xiàn)象”中任選一題，先想自己表達(dá)的主要意思，再想想從哪幾個(gè)方面，用哪些事例把這個(gè)意思說清楚，列一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱后當(dāng)眾演講。)2．學(xué)生按要求自己試著講一講，然后講給小組的同學(xué)聽。3.每組派出代表在全班進(jìn)行當(dāng)眾演講，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

4．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)演講者進(jìn)行評(píng)議。(可以從以下幾方面評(píng)點(diǎn)：有沒有把要表達(dá)的主要意思講出來，有沒有從不同方面舉出具體事例來講。)5.學(xué)生按照同學(xué)的評(píng)議想想：怎樣演講才能取得更好的效果，和小組同學(xué)交流交流。

6.集體交流匯報(bào)：怎樣演講才能取得最好的效果?(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面總結(jié)：

(1)當(dāng)眾演講要先講清要表達(dá)的主要觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要明確。

(2)要從不同方面來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過具體事例說明，才會(huì)有說服力。(3)注意口齒清楚，語(yǔ)言要清晰,聲音洪亮，讓人聽明白。)<三>課堂總結(jié)。

同學(xué)們，今天我們?cè)谡n堂上練習(xí)了當(dāng)眾演講的本領(lǐng)，以后在一些公共場(chǎng)合，同學(xué)們也可以對(duì)一些問題大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，當(dāng)眾演講，提高我們的綜合能力。新人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

1、背《望洞庭》，積累古詩(shī)，感受祖國(guó)山川之美。

2、閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

3、看圖作文。

4、歡慶國(guó)慶節(jié)，自辦小報(bào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

課前準(zhǔn)備：搜集、交流有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：背誦古詩(shī)《望洞庭》。

通過閱讀短文，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀短文，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀短文，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、讀一讀、背一背

望洞庭

（唐）劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

二、在理解的基礎(chǔ)上背誦。

反復(fù)吟誦，讀出詩(shī)的韻味。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。

三、朗讀《為銀杉保險(xiǎn)》，理解內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）這篇短文講了一件什么事？

（2）你還知道那些有關(guān)保險(xiǎn)的事情？

（3）交流你搜集的資料、知識(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：看圖作文。

教學(xué)重點(diǎn)：有順序地觀察圖畫。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫好作文

教學(xué)過程：

一、出示作文要求

看圖作文，作文要符合圖意。

二、讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

三、再讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？

學(xué)生可以寫從書中的圖畫上看到的和想到的，也可以寫從自己最喜歡的圖畫上看到的和想到的。

四、仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

有序觀察，看懂圖意；

合理想象，豐富畫面；

編寫故事，符合圖意。

四、學(xué)生作文，教師巡視

五、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生

六、交流作文，修改作文

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書寫等能力。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書寫等能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報(bào)。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語(yǔ)。

二、閱讀練習(xí)。

三、想象作文。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫出童年的趣味。

教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、回憶四字成語(yǔ)，背誦。

1、教師點(diǎn)字，全班成語(yǔ)。

2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的成語(yǔ)最多，同桌相互檢查。

3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的成語(yǔ)背誦者。

二、欣賞、背誦《四字成語(yǔ)》。

1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。

2、學(xué)生齊讀。

3、教師講述與成語(yǔ)相關(guān)的故事。

4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫。

5、檢查。

第二課時(shí)

一、師生以童真為話題討論童年趣事。

1、你能回憶童年趣事？

2、怎樣才能從童年中尋找趣味？

3、在游戲、鍛煉中尋找樂趣。

二、閱讀短文《大雪之后》。

1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。

1）我家的孩子與別家的孩子有什么不同？

2）說說為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？

3）為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？

3、學(xué)生自由討論小孩子的樂趣。

第三課時(shí)（辯論）

組織這次辯論活動(dòng)，大體可分四步進(jìn)行。

第一步，明確要求，確定辯題。

1.為了使這次辯論活動(dòng)有充分的準(zhǔn)備，切合學(xué)生實(shí)際，教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動(dòng)的前兩三天，安排學(xué)生閱讀“積累·運(yùn)用六”口語(yǔ)交際提示，使學(xué)生明確這次辯論活動(dòng)的任務(wù)和要求。

在“提示”提出的兩個(gè)辯題(“有了電腦，還要花功夫練習(xí)寫字嗎?”“小學(xué)生要不要多看電視?”)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際廣泛收集有爭(zhēng)議的問題。為了開啟學(xué)生的思路，教師可舉例示范，如，你喜歡不喜歡嚴(yán)厲的老師?大家輪流當(dāng)班長(zhǎng)好不好?

2.辯論會(huì)進(jìn)行前，先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：?jiǎn)栴}與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān)，確實(shí)存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚，有助于提高思想認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一行為規(guī)范。

3.請(qǐng)推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會(huì)的主持人。

第二步，自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備。

1.辯題選定后，針對(duì)辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn)。例如，“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對(duì)小學(xué)生多看電視”?？隙ㄒ庖姙椤罢健庇^點(diǎn)，否定意見為“反方”觀點(diǎn)。

2.根據(jù)每個(gè)學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn)，將學(xué)生分為兩組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。

3.各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。如，理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)——國(guó)家各級(jí)行政部門的有關(guān)規(guī)定、名言、警句；事實(shí)論據(jù)——成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法，公認(rèn)的事實(shí)。每個(gè)主辯人要認(rèn)真做記錄，以便集中全組同學(xué)意見，作為證明觀點(diǎn)的材料。

論據(jù)收集整理工作進(jìn)行得是否充分，直接影響辯論會(huì)的效果。因此，這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。以“小學(xué)生要不要多看電視”這一辯題為例，“正方”學(xué)生從看電視的好處方面去思考，可能提出這樣一些理由：(1)電視是新的知識(shí)媒體，通過“科技博覽”“動(dòng)物世界”“人與自然”等節(jié)目可以學(xué)到各方面的知識(shí)，看得越多知識(shí)越豐富；(2)看“新聞聯(lián)播”可以了解國(guó)家大事，了解國(guó)際形勢(shì)，了解祖國(guó)日新月異的發(fā)展變化；(3)看“東方之子”節(jié)目，可以了解許多名人的杰出業(yè)績(jī)及其成功之路，受到激勵(lì)，樹立遠(yuǎn)大理想；(4)看“文藝節(jié)目”可以增強(qiáng)文化素養(yǎng)，提高藝術(shù)欣賞水平??“反方”學(xué)生從多看電視的壞處方面思考，很可能提出下列反對(duì)多看電視的理由：(1)小學(xué)生多看電視，占去大量時(shí)間，影響完成作業(yè)，使學(xué)習(xí)成績(jī)下降；(2)多看電視對(duì)眼睛有害，視力下降必然影響學(xué)習(xí)和生活；(3)電視中播放的許多節(jié)目中有兇殺、暴力場(chǎng)面，有一些壞人作案的情節(jié)，小學(xué)生愛模仿，容易學(xué)壞；(4)電視中許多節(jié)目的成人鏡頭容易使學(xué)生早戀??

第三步，展開辯論，暢所欲言。&

第四篇：鄂教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文樂園(四)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、了解寫作中如何發(fā)揮想象；

2、了解告訴我們要善于學(xué)習(xí)的古語(yǔ)；

3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂短文的主要意思，感悟運(yùn)斤者的手法純熟，技術(shù)高超。

4、學(xué)習(xí)看圖想象作文的寫法。

（二）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作學(xué)習(xí)。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩(shī)文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。教育學(xué)生要善于學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：３課時(shí)

第一課時(shí)

一、讀一讀，學(xué)習(xí)成語(yǔ)

１、自由讀下列詞語(yǔ)，看有什么樣的特點(diǎn)。

２、全班交流：這些詞語(yǔ)的前兩個(gè)字和后兩個(gè)字表達(dá)的意義是大致相同的，它們并列組成一個(gè)四字詞語(yǔ)，起到了一定的強(qiáng)調(diào)作用。

３、再讀這些詞，４、師：像這樣的詞語(yǔ)還有哪些？（千方百計(jì)、和風(fēng)細(xì)雨??）

二、讀一讀，學(xué)習(xí)句子

１、自由讀下列句子，看有什么樣的共同點(diǎn)，２、全班交流：都是作者根據(jù)自己看到的、聽到的、聞到的在發(fā)揮想象

３、師追問：那么這樣寫有什么樣的好處呢？（使人感覺更加真切，仿佛也置身于作者所處的環(huán)境中）

４、再讀句子

５、師：你能也寫一個(gè)這樣的句子嗎？

６、點(diǎn)撥：我們?cè)趯懽魑臅r(shí)就應(yīng)該不僅僅寫出自己觀察到的，還要寫出自己想象到的。

三、讀一讀、記一記

１、自由讀句子。結(jié)合注解，看能不能理解句子的含義。

２、全班交流句子的含義：

“他山之石，可以攻玉”出自《詩(shī)經(jīng)?小雅?鶴鳴》：“它山之石，可以為錯(cuò)??它山之石，可以攻玉?！?/p>

其原意是說:借助別的山上的石頭，可以用來琢磨玉器。比喻借助外力（多指朋友）來提高自己的見識(shí)，改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。亦作“他山之石”、“他山之攻”。我的生命是有限的，可是知識(shí)卻是無限的，值得我們不懈地去探索。

３、指名說說對(duì)自己的啟發(fā)

４、再讀，背一背。

四、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事：

１、自由讀成語(yǔ)，想想成語(yǔ)主要講了一個(gè)什么故事，告訴我們什么道理。

２、全班交流：運(yùn)：揮動(dòng)；斤：斧頭。揮動(dòng)斧頭，風(fēng)聲呼呼。比喻手法純熟，技術(shù)高超。

《莊子?徐無鬼》：“郢人堊漫其鼻端，若蠅翼，使匠石斫之。匠石運(yùn)斤成風(fēng)，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容?！?/p>

第二、三課時(shí)習(xí)作

一、明確習(xí)作要求

１、指名讀要求

２、師引導(dǎo)回顧：我們以前寫想象作文的方法還記得嗎？（圖中的情景＋自己的想象）

師：我們以前嘗試過的看圖想象作文通常是圖中提供大致的故事情節(jié)，而這次圖中沒有任何情節(jié)，留給我們想象的空間是很大的。

二、嘗試想象

１、習(xí)作要求中給了我們一點(diǎn)寫法上的提示，對(duì)嗎？（可先寫第一副再寫第二幅，也可以倒過來）

２、自由構(gòu)思，同座之間交流

３、全班交流，指名說說自己打算用什么次序?qū)懀鯓訉?/p>

師點(diǎn)撥：沙漠是如何變成綠地的？這里的人們做了什么樣的努力？發(fā)生了什么故事？這個(gè)過程要寫具體；反過來也是一樣

三、學(xué)生自由習(xí)作，師相機(jī)講評(píng)。

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文積累運(yùn)用

在下面的括號(hào)里填上合適的詩(shī)句或諺語(yǔ)、名言

1、人們常用杜甫的詩(shī)句（讀書破萬 卷，下筆如有神。）來說明只有多讀書，才能寫好文章。

2、劉向的詩(shī)句（書猶藥也，善讀

之可以醫(yī)愚。）說明了多讀書可以使人聰明起來。

3、人們常用顏真卿的詩(shī)句（黑發(fā)不 知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。）來勸誡青少年要珍惜時(shí)間，以免將來后悔。

4、陳壽的詩(shī)句（一日無書，百事荒

蕪。）說明每天讀書的重要性。

5、朱熹的名言（讀書有三到，謂心 到、眼到、口到。）道出了讀書的方法。

6、這學(xué)期我們積累很多古代詩(shī)人 思鄉(xiāng)的詩(shī)句，如：張九齡的（悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。）；杜甫的（浮云終日行，游子久不至。）；馬戴的（落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。）；袁枚的（明月有請(qǐng)應(yīng)識(shí)我，年年相見在他鄉(xiāng)。）；盧綸的（家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？）；劉著的（江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。）；王安石《泊船瓜洲》中的（春風(fēng)又綠江南岸，明月何

時(shí)照我還。）寫出了作者的思鄉(xiāng)之情從離開家鄉(xiāng)的時(shí)候就開始了。張籍《秋思》中的（復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。）這兩句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人寫家信時(shí)千言萬語(yǔ)涌上心頭的復(fù)雜心情。

遇到困難我們就會(huì)想到諺語(yǔ)（世上無難事，只怕有心人。），和這句諺語(yǔ)意思差不多的還有（世上無難事，只要肯登攀。有志者，事竟成。）；要了解事情的真相我們就要（欲要看究竟，處處細(xì)留心。）;虛心的好處可以用一句諺語(yǔ)來概括（虛心萬事能成，自滿十事九空。）；只要肯下苦功，就能獲得成功，這可以用諺語(yǔ)（滴水能把石穿透，萬事功到自然成。）

來形容；只有經(jīng)過艱難困苦，才會(huì)有所收獲，這從諺語(yǔ)（寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。）可以看出，與這句話意思差不多的另一句詩(shī)是（不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香。）８．陳子昂的名句（兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。）說明了兄弟、朋友之間應(yīng)該怎樣相處。

9、桓寬的名句（孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。）說明孝親敬老不能做表面文章。

10、當(dāng)我們讀到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”就會(huì)想起《孝經(jīng)》里的與這句話有異曲同工之妙的一句話（愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人）。

11、“不淡泊名利無法明確志向，不排除干擾靜下心來無法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)”可以用諸葛亮

的名句（非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。）來概括。

12、第七單元我們積累了一些表示褒義的成語(yǔ)，與這個(gè)單元“不忘國(guó)恥，振興中華”的主題密切相關(guān)，充滿激勵(lì)性。有關(guān)奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治的有：（奮發(fā)圖強(qiáng)）（勵(lì)精圖治）；關(guān)于團(tuán)結(jié)一心的有（同仇敵愾）（眾志成城）；關(guān)于勇敢頑強(qiáng)、不怕困難的有（勇往直前）（豪厲）；表現(xiàn)不怕犧牲的有（臨危不懼）（前仆后繼）（舍生取義）（大義凜然）；說明重要人物的重要作用的有（力挽狂瀾）（中流砥柱）（任重道遠(yuǎn)）。情壯志）（不屈不撓）（披荊斬棘）（再