第一篇：2018年六年級語文上冊《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計-文檔資料

六年級語文上冊《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計

六年級語文上冊《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ：

1、背《望洞庭》，積累古詩，感受祖國山川之美。

2、閱讀短文《為銀杉保險》，了解有關(guān)保險的知識。

3、看圖作文。

4、歡慶國慶節(jié)，自辦小報。教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀短文《為銀杉保險》，了解有關(guān)保險的知識。教學(xué)難點(diǎn) ： 指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。教學(xué)時間：三課時

課前準(zhǔn)備：搜集、交流有關(guān)保險的知識。教學(xué)過程 ： 第一課時

教學(xué)目標(biāo) ：背誦古詩《望洞庭》。通過閱讀短文，了解有關(guān)保險的知識。

教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀短文，了解有關(guān)保險的知識。教學(xué)難點(diǎn) ：通過閱讀短文，了解有關(guān)保險的知識。教學(xué)過程 ：

一、讀一讀、背一背 望洞庭

第 1 頁（唐）劉禹錫 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

二、在理解的基礎(chǔ)上背誦。

反復(fù)吟誦，讀出詩的韻味。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。

三、朗讀《為銀杉保險》，理解內(nèi)容。請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）這篇短文講了一件什么事？（2）你還知道那些有關(guān)保險的事情？（3）交流你搜集的資料、知識。第二課時

教學(xué)目標(biāo) ：看圖作文。教學(xué)重點(diǎn)：有順序地觀察圖畫。教學(xué)難點(diǎn) ：指導(dǎo)學(xué)生寫好作文 教學(xué)過程 ：

一、出示作文要求

第 2 頁 看圖作文，作文要符合圖意。

二、讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

三、再讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？ 學(xué)生可以寫從書中的圖畫上看到的和想到的，也可以寫從自己最喜歡的圖畫上看到的和想到的。

四、仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。有序觀察，看懂圖意； 合理想象，豐富畫面； 編寫故事，符合圖意。

四、學(xué)生作文，教師巡視

五、個別面批，指導(dǎo)差生

六、交流作文，修改作文 第三課時

教學(xué)目標(biāo) ：實(shí)踐活動，提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計、書寫等能力。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計、書寫等能力。

教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報。教學(xué)過程 ：

一、激發(fā)學(xué)生參加活動的積極性。

辦小報，迎國慶。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

第 3 頁

二、指名讀《實(shí)踐活動》中的“辦小報，迎國慶”。

三、全班討論，明確辦特色小報活動的程序和方法。

1、起報名。要有自己的創(chuàng)造性。

2、版面安排。美觀大方，圖文并茂，錯落有致。

3、書寫工整，盡量不寫錯別字。

四、展示小報，互相學(xué)習(xí)。

第 4 頁

第二篇：六年級語文上冊《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

1、背《望洞庭》，積累古詩，感受祖國山川之美。

2、閱讀短文《為銀杉保險》，了解有關(guān)保險的知識。

3、看圖作文。

4、歡慶國慶節(jié)，自辦小報。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀短文《為銀杉保險》，了解有關(guān)保險的知識。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

教學(xué)時間：三課時

課前準(zhǔn)備：搜集、交流有關(guān)保險的知識。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：背誦古詩《望洞庭》。

通過閱讀短文，了解有關(guān)保險的知識。

教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀短文，了解有關(guān)保險的知識。

教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀短文，了解有關(guān)保險的知識。

教學(xué)過程：

一、讀一讀、背一背

望洞庭

（唐）劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

二、在理解的基礎(chǔ)上背誦。

反復(fù)吟誦，讀出詩的韻味。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。

三、朗讀《為銀杉保險》，理解內(nèi)容。

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）這篇短文講了一件什么事？

（2）你還知道那些有關(guān)保險的事情？

（3）交流你搜集的資料、知識。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：看圖作文。

教學(xué)重點(diǎn)：有順序地觀察圖畫。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫好作文

教學(xué)過程：

一、出示作文要求

看圖作文，作文要符合圖意。

二、讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

三、再讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

學(xué)生可以寫從書中的圖畫上看到的和想到的，也可以寫從自己最喜歡的圖畫上看到的和想到的。

四、仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

有序觀察，看懂圖意；

合理想象，豐富畫面；

編寫故事，符合圖意。

四、學(xué)生作文，教師巡視

五、個別面批，指導(dǎo)差生

六、交流作文，修改作文

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：實(shí)踐活動，提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計、書寫等能力。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計、書寫等能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報。

第三篇：六年級語文上冊《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語。

二、閱讀練習(xí)。

三、想象作文。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫出童年的趣味。

教學(xué)時間： 四課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、回憶四字成語，背誦。

1、教師點(diǎn)字，全班成語。

2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的成語最多，同桌相互檢查。

3、統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的成語背誦者。

二、欣賞、背誦《四字成語》。

1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。

2、學(xué)生齊讀。

3、教師講述與成語相關(guān)的故事。

4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫。

5、檢查。

第二課時

一、師生以童真為話題討論童年趣事。

1、你能回憶童年趣事？

2、怎樣才能從童年中尋找趣味？

3、在游戲、鍛煉中尋找樂趣。

二、閱讀短文《大雪之后》。

1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。

1）我家的孩子與別家的孩子有什么不同？

2）說說為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？

3）為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？

3、學(xué)生自由討論小孩子的樂趣。

第三課時（辯論）

組織這次辯論活動，大體可分四步進(jìn)行。

第一步，明確要求，確定辯題。

1.為了使這次辯論活動有充分的準(zhǔn)備，切合學(xué)生實(shí)際，教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動的前兩三天，安排學(xué)生閱讀“積累·運(yùn)用六”口語交際提示，使學(xué)生明確這次辯論活動的任務(wù)和要求。

在“提示”提出的兩個辯題(“有了電腦，還要花功夫練習(xí)寫字嗎?”“小學(xué)生要不要多看電視?”)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際廣泛收集有爭議的問題。為了開啟學(xué)生的思路，教師可舉例示范，如，你喜歡不喜歡嚴(yán)厲的老師?大家輪流當(dāng)班長好不好?

2.辯論會進(jìn)行前，先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮：問題與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān)，確實(shí)存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚，有助于提高思想認(rèn)識和統(tǒng)一行為規(guī)范。

3.請推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會的主持人。

第二步，自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備。

1.辯題選定后，針對辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn)。例如，“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對小學(xué)生多看電視”?？隙ㄒ庖姙椤罢健庇^點(diǎn)，否定意見為“反方”觀點(diǎn)。

2.根據(jù)每個學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn)，將學(xué)生分為兩組。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。

3.各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個方面尋找理由。如，理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)——國家各級行政部門的有關(guān)規(guī)定、名言、警句；事實(shí)論據(jù)——成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法，公認(rèn)的事實(shí)。每個主辯人要認(rèn)真做記錄，以便集中全組同學(xué)意見，作為證明觀點(diǎn)的材料。

論據(jù)收集整理工作進(jìn)行得是否充分，直接影響辯論會的效果。因此，這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時間，讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。以“小學(xué)生要不要多看電視”這一辯題為例，“正方”學(xué)生從看電視的好處方面去思考，可能提出這樣一些理由：(1)電視是新的知識媒體，通過“科技博覽”“動物世界”“人與自然”等節(jié)目可以學(xué)到各方面的知識，看得越多知識越豐富；(2)看“新聞聯(lián)播”可以了解國家大事，了解國際形勢，了解祖國日新月異的發(fā)展變化；(3)看“東方之子”節(jié)目，可以了解許多名人的杰出業(yè)績及其成功之路，受到激勵，樹立遠(yuǎn)大理想；(4)看“文藝節(jié)目”可以增強(qiáng)文化素養(yǎng)，提高藝術(shù)欣賞水平??“反方”學(xué)生從多看電視的壞處方面思考，很可能提出下列反對多看電視的理由：(1)小學(xué)生多看電視，占去大量時間，影響完成作業(yè)，使學(xué)習(xí)成績下降；(2)多看電視對眼睛有害，視力下降必然影響學(xué)習(xí)和生活；(3)電視中播放的許多節(jié)目中有兇殺、暴力場面，有一些壞人作案的情節(jié)，小學(xué)生愛模仿，容易學(xué)壞；(4)電視中許多節(jié)目的成人鏡頭容易使學(xué)生早戀??

第三步，展開辯論，暢所欲言。&

第四篇：《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

佚名

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、完成讀讀背背，讓學(xué)生了解對聯(lián)系內(nèi)容，并背誦下來；

２、閱讀《大理三塔》，完成課后題。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙?，而《海上日出》和《夕照》是按時間順序?qū)懙摹?/p>

〖教學(xué)過程〗

一、讀讀背背

１、請學(xué)生查字典認(rèn)識生字，正確讀出對聯(lián)。

２、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎？（對，這就是我國傳統(tǒng)文化中的對聯(lián)。）介紹對聯(lián)的由來，告訴對聯(lián)要求對仗整齊，詞性一致。這些只做簡單了解。

3．能說說這幾組對聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組討論，（都是描寫自然景物的對聯(lián)）

4．齊聲朗讀。

5．自由朗讀，邊讀邊記。

6．小組朗讀或分組競賽朗讀。

7．試背對聯(lián)，看誰背得最快最準(zhǔn)確。

二、閱讀《大理三塔》，完成課后題

請學(xué)生讀課后兩題問題，提要求：

１、初讀課文，了解大理三塔。

２、看看書中是怎么描寫三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。

３、結(jié)合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。

４、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫?！逗Ｉ先粘觥泛汀断φ铡钒磿r間順序描寫的。）

５、通過閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶）

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

口語交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。

２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。

〖教學(xué)過程〗

找出事先搜集好的有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。

１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）

２、請各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個提綱，或者給同組同學(xué)說一說。給大家一段時間進(jìn)行準(zhǔn)備。

３、請同學(xué)說之前，問問大家當(dāng)別人介紹時你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說學(xué)會傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）

４、進(jìn)行交際，要求人人參與。

《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計

第五篇：五年級語文積累運(yùn)用一

◆積累運(yùn)用一

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、完成讀讀背背，讓學(xué)生了解對聯(lián)系內(nèi)容，并背誦下來；

２、閱讀《大理三塔》，完成課后題。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙?，而《海上日出》和《夕照》是按時間順序?qū)懙摹?/p>

〖教學(xué)過程〗

一、讀讀背背

１、請學(xué)生查字典認(rèn)識生字，正確讀出對聯(lián)。

２、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎？（對，這就是我國傳統(tǒng)文化中的對聯(lián)。）介紹對聯(lián)的由來，告訴對聯(lián)要求對仗整齊，詞性一致。這些只做簡單了解。

3．能說說這幾組對聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組討論，（都是描寫自然景物的對聯(lián)）

4．齊聲朗讀。

5．自由朗讀，邊讀邊記。

6．小組朗讀或分組競賽朗讀。

7．試背對聯(lián)，看誰背得最快最準(zhǔn)確。

二、閱讀《大理三塔》，完成課后題

請學(xué)生讀課后兩題問題，提要求：

１、初讀課文，了解大理三塔。

２、看看書中是怎么描寫三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。

３、結(jié)合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。

４、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫?！逗Ｉ先粘觥泛汀断φ铡钒磿r間順序描寫的。）

５、通過閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶）

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

口語交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。

２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。

〖教學(xué)過程〗

找出事先搜集好的有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。

１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）

２、請各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個提綱，或者給同組同學(xué)說一說。給大家一段時間進(jìn)行準(zhǔn)備。

３、請同學(xué)說之前，問問大家當(dāng)別人介紹時你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說學(xué)會傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）

４、進(jìn)行交際，要求人人參與。積累·運(yùn)用1

讀讀背背

這里選編了描寫自然景物的五副對聯(lián)。目的是：1.對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的組成部分，讓學(xué)生從小對對聯(lián)有所了解；2.大致了解對聯(lián)的內(nèi)容；3.背誦這些對聯(lián)，積累語言。

可先讓學(xué)生通過查字典認(rèn)識生字，然后指名讀一讀。讀的時候老師及時發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。在自由朗讀、集體朗讀、分組朗讀基礎(chǔ)上，可以采取比賽形式背誦，看看誰背得快。

閱讀

《大理三塔》描寫了云南著名的景點(diǎn)——大理三塔。選編這篇閱讀材料的目的有二：一是了解我國風(fēng)景名勝，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感；二是在學(xué)習(xí)了《海上日出》和《夕照》中按時間順序描寫的方法后，了解按空間順序描寫的方法。

這篇短文先介紹了大理三塔的位置及周圍環(huán)境，以環(huán)境的優(yōu)美襯托出三塔的美麗；然后具體描述三座塔，先詳寫了大塔，再略寫了位于大塔西的兩座小塔，這一部分是按空間順序來寫的；最后以大理三塔的價值總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)時將重點(diǎn)放在課后第1題上，以圖文結(jié)合的方式進(jìn)行：首先，看圖、初讀課文，了解大理三塔間的空間關(guān)系及文章以空間為順序的寫法；其次，根據(jù)圖畫、結(jié)合課文的具體描述，用自己的話說說大理三塔的樣子。

口語交際

設(shè)計這則口語交際訓(xùn)練的主要意圖是：1.培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力；2.介紹風(fēng)景或名勝時，按照順序、抓住特點(diǎn)；3.使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

學(xué)生介紹時要注意以下幾方面：一是介紹的內(nèi)容可以是名勝，也可以是家鄉(xiāng)并不出名的一處風(fēng)景；二是儀態(tài)要大方，要講普通話；三是作為導(dǎo)游，要按照游覽的順序講清楚，最好能講出特點(diǎn)(可以是景物的特點(diǎn)，或地形地貌特點(diǎn)，還可以是風(fēng)景或名勝的歷史、傳聞、軼事等等)；四是帶著熱愛和自豪的感情來講。

進(jìn)行這項(xiàng)活動時，可以參考以下步驟進(jìn)行：1.引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的材料，老師、家長盡量為學(xué)生搜集材料提供方便，學(xué)生自主確定介紹哪處風(fēng)景或名勝；2.確定游覽路線，這條路線最好既便于介紹又方便游覽；3.最好列出說話提綱，并提前練說，做好充分的準(zhǔn)備；4.要求學(xué)生介紹之后回答其他同學(xué)的提問；5.其他同學(xué)聽的時候一定要認(rèn)真，對沒講清楚或自己想了解的問題要提出來。另外，教師可根據(jù)自己班里的實(shí)際確定主題。如果班里的學(xué)生來自不同的地方，可以將主題定為“比比誰的家鄉(xiāng)美”。如果學(xué)生大都是本地人，可以定為“我愛我的家鄉(xiāng)”。

習(xí)作

設(shè)計這次習(xí)作的主要意圖是：運(yùn)用在課文中學(xué)過的觀察方法，觀察景物，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣；運(yùn)用按一定順序?qū)懙姆椒ㄟM(jìn)行作文。

對于這篇習(xí)作的要求有：1.選一處景物，可以是校園中的，也可以是別處的景物；2.對所選景物進(jìn)行觀察，要按一定順序、仔細(xì)地觀察；3.把觀察到的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛怼?.作文的內(nèi)容要具體。

對于寫景文章，從確定寫作對象到進(jìn)行觀察再到寫成作文，每一步都很重要。建議采取以下步驟進(jìn)行：首先，選好要寫的景物，最好選擇有特色或容易寫出特色的景物。其次，觀察前想想按什么順序?qū)?，明確觀察順序、觀察角度和觀察方法。例如想寫校園中的花壇，既要從遠(yuǎn)處看，又要從近處觀察，還要按照一定的空間順序觀察。觀察時一定要認(rèn)真細(xì)致，調(diào)動多種感官，還要能進(jìn)行想象，盡量使觀察的結(jié)果豐富多彩。最后，將觀察到的內(nèi)容按順序(時間、空間順序)寫下來。