欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

    2. <ul id="fwlom"></ul>
    
<object id="fwlom"></object>
    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>
    

      <object id="fwlom"></object>
      




      

      

      

      
  
      
    
      
      
      
        
      浙美版——第17冊(cè)美術(shù)教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 06:51:34下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《浙美版——第17冊(cè)美術(shù)教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《浙美版——第17冊(cè)美術(shù)教案》。

      
	
      

      第一篇：浙美版——第17冊(cè)美術(shù)教案
      

      初中美術(shù)17冊(cè) 1.城市雕塑 2.魯迅
      3.向民間藝術(shù)家學(xué)習(xí)
      4.用泥造型 5.用紙?jiān)煨?6.盛唐氣象 7.文藝復(fù)興三杰
      城市雕塑
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.初步了解城市雕塑的類型和風(fēng)格，提高對(duì)城市雕塑的審美興趣，加深其對(duì)現(xiàn)代城市雕塑發(fā)展意義的認(rèn)識(shí)。
      2.通過(guò)對(duì)城市雕塑作品欣賞與評(píng)述，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)層面。
      3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生得到美的陶冶和享受，同時(shí)也對(duì)城市環(huán)境藝術(shù)有更深的理解和體會(huì)。
      二．.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：欣賞教材所提供的作品，使學(xué)生得到美的享受，并引發(fā)學(xué)生對(duì)城市環(huán)境藝術(shù)發(fā)展的思考。
      難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神，形成在城市雕塑藝術(shù)欣賞方面的基本素養(yǎng)。
      三、教學(xué)過(guò)程
      1.創(chuàng)建情景，提出問(wèn)題。
      （1）欣賞教材第2～3頁(yè)上的范例及在屏幕上出現(xiàn)的圖片，教師提出問(wèn)題：①你對(duì)哪一張圖片感興趣？為什么？（提示：可以從風(fēng)格、造型、色彩、材料及人文內(nèi)涵等方面加以引導(dǎo)。）②現(xiàn)實(shí)生活中的雕塑能滿足大家的審美需要嗎？③一件好的城市雕塑作品應(yīng)具備哪些必要條件？
      （2）點(diǎn)明本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
      2.分析討論，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）師生討論：如果讓我們?cè)O(shè)計(jì)一件城市雕塑作品，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？選擇什么樣的材料？什么樣的造型？什么樣的色彩？達(dá)到什么功能？如何才能展現(xiàn)自己的個(gè)性？
      （2）學(xué)生討論在生活中可見(jiàn)的城市雕塑作品，說(shuō)說(shuō)各自印象最深的城雕作品并談其理由。（通過(guò)要求學(xué)生分析這些問(wèn)題，思考設(shè)計(jì)過(guò)程中解決問(wèn)題的途徑，使學(xué)生了解到城市雕塑設(shè)計(jì)的基本概念、設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)及設(shè)計(jì)方法。）
      3.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。
      （1）結(jié)合課本的范例，讓學(xué)生欣賞國(guó)內(nèi)外經(jīng)典城雕作品，分析教材中提出的問(wèn)題：為什么這個(gè)雕塑作品富有親和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和環(huán)境相協(xié)調(diào)或具有互補(bǔ)性質(zhì)的？雕塑設(shè)計(jì)和建筑的關(guān)系是截然的嗎？
      （2）通過(guò)實(shí)例來(lái)分析藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)律，說(shuō)明藝術(shù)設(shè)計(jì)不能脫離生活這條原則，在欣賞過(guò)程中提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。
      4.表達(dá)感受，層層深入。
      （1）教師出示圖片資料，請(qǐng)學(xué)生表達(dá)自己的看法。
      （2）教師補(bǔ)充分析，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評(píng)價(jià)的方法。
      5.布置作業(yè)，學(xué)會(huì)評(píng)述。
      （1）教師出示圖片，要求學(xué)生利用新學(xué)的有關(guān)城市雕塑的知識(shí)，結(jié)合自己審美觀，進(jìn)行綜合評(píng)述。
      （2）組織學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。
      6.提供課題，研究拓展。
      收集自己身邊城市雕塑作品資料，并對(duì)其設(shè)計(jì)提出自己的看法。
      魯迅
      第一課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.初步了解文學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系，了解各種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。
      2.用各種美術(shù)手法表現(xiàn)魯迅的作品，并嘗試以課本劇的方法探索表現(xiàn)魯迅的文學(xué)作品。
      3.進(jìn)一步了解魯迅作品的精神及其人格魅力。
      二、.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解魯迅生平事跡，學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。了解魯迅同中國(guó)現(xiàn)代版畫(huà)藝術(shù)的關(guān)系。學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述版畫(huà)的主要表現(xiàn)語(yǔ)言和手段，具備綜合探索的能力，吸收中國(guó)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。
      難點(diǎn)：學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。分析欣賞魯迅及其筆下的藝術(shù)形象的特征。培養(yǎng)、提高學(xué)生的探索、實(shí)踐能力。
      三、教學(xué)過(guò)程
      1.情境導(dǎo)入，欣賞評(píng)述。（1）教師放映錄象《魯迅》，讓學(xué)生感性認(rèn)知魯迅的形象。（2）結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)魯迅的感受和評(píng)價(jià)。
      （3）引入本課的學(xué)習(xí)，在欣賞評(píng)述中歸納魯迅的相貌特征與精神氣質(zhì)。學(xué)生在課前準(zhǔn)備扮演的形象在這里進(jìn)行展示。2.加深理解，提升內(nèi)容。
      （1）出示課件，欣賞其他藝術(shù)家們創(chuàng)作的魯迅形象，提問(wèn)：這些作品中哪個(gè)最能體現(xiàn)魯迅的精神與相貌特征？（提示：教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，用美術(shù)語(yǔ)言加以分析、理解。）
      （2）教師歸納各藝術(shù)形象特征，指出美術(shù)作品以特有的藝術(shù)魅力感染觀眾，突出表現(xiàn)形象的精神內(nèi)涵，是美術(shù)作品的最高境界。
      （3）以小組為單位，結(jié)合已展示的魯迅形象及以前語(yǔ)文課中對(duì)魯迅的描述，概括地談一談魯迅的特征與氣質(zhì)。
      （4）課件再次展示魯迅形象，用圖例解釋表現(xiàn)魯迅的各種藝術(shù)手法，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)魯迅精神、氣質(zhì)的理解。3.理解分析，學(xué)會(huì)評(píng)述。
      （1）教師提問(wèn)：魯迅在其作品中塑造了許多膾炙人口的人物形象，你能說(shuō)說(shuō)有哪些嗎？
      （2）學(xué)生回答后，課件展示藝術(shù)形象。
      請(qǐng)學(xué)生分小組具體介紹自己欣賞的藝術(shù)形象，并運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)述，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為下節(jié)課的創(chuàng)作做好鋪墊。4.鞏固新知，課外拓展。
      （1）請(qǐng)學(xué)生歸納本課的知識(shí)點(diǎn)，回顧本課的內(nèi)容，加深對(duì)魯迅及其作品的了解。（2）要求學(xué)生課外收集有關(guān)魯迅的圖片資料或制作幻燈片，也可以制作有關(guān)魯迅的簡(jiǎn)報(bào)及撰寫文稿，采用粘貼形式把有關(guān)魯迅的圖片及作品在學(xué)校畫(huà)廊里舉行一次展覽。
      （3）嘗試臨摹魯迅或其作品中的藝術(shù)形象，體會(huì)魯迅的精神內(nèi)涵。
      魯迅
      第二課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.初步了解文學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系，了解各種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。
      2.用各種美術(shù)手法表現(xiàn)魯迅的作品，并嘗試以課本劇的方法探索表現(xiàn)魯迅的文學(xué)作品。
      3.進(jìn)一步了解魯迅作品的精神及其人格魅力。
      二、.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解魯迅生平事跡，學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。了解魯迅同中國(guó)現(xiàn)代版畫(huà)藝術(shù)的關(guān)系。學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述版畫(huà)的主要表現(xiàn)語(yǔ)言和手段，具備綜合探索的能力，吸收中國(guó)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。
      難點(diǎn)：學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。分析欣賞魯迅及其筆下的藝術(shù)形象的特征。培養(yǎng)、提高學(xué)生的探索、實(shí)踐能力。
      三、教學(xué)過(guò)程
      1.作業(yè)展示，復(fù)習(xí)舊知。
      （1）學(xué)生展示介紹魯迅的研究報(bào)告。選擇一個(gè)比較好的小組報(bào)告做展示（用幻燈片的形式展示魯迅的身平及內(nèi)容等），并隨后展示學(xué)生收集的各種相關(guān)魯迅的藝術(shù)形象。
      （2）學(xué)生再次闡述對(duì)魯迅及其作品的理解，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。2.講授新知，激發(fā)興趣。
      （1）課件展示魯迅筆下作品，分析采用了什么藝術(shù)手法？ 學(xué)生根據(jù)教材回答：版畫(huà)、漫畫(huà)等。
      （2）教師總結(jié)，指出魯迅先生不僅是文學(xué)家，而在版畫(huà)藝術(shù)上也有著很高的造詣，展示魯迅為自己的書(shū)籍所做的木刻版畫(huà)作品。
      （3）出示魯迅參與木刻講習(xí)班、座談會(huì)等活動(dòng)的圖片。說(shuō)明魯迅與新興木刻運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
      （4）提問(wèn)：同學(xué)們是否也想嘗試一下？激發(fā)學(xué)生的興趣后，介紹木刻的過(guò)程。3.深入刻畫(huà)，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本上的魯迅形象作品的主要表現(xiàn)手法，并將自己感興趣的形象模仿著畫(huà)下來(lái)。
      （2）教師總結(jié)，采用雕、刻的主要表現(xiàn)形式，體會(huì)剛才觀看的木刻技法。課件再次展示剛才的技法過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)技法。欣賞圖例《孔乙己》，學(xué)生情境感知，讓他們?cè)u(píng)述作品的藝術(shù)造型。請(qǐng)學(xué)生穿上舊長(zhǎng)衫，上來(lái)表演孔乙己的神態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.臨摹練習(xí)，提升難度。
      （1）在剛才臨摹的藝術(shù)形象上，進(jìn)行仔細(xì)刻畫(huà)，并轉(zhuǎn)印到材料（如肥皂）上，進(jìn)行雕刻，或者為某部魯迅作品中的情景設(shè)計(jì)一個(gè)插圖。（2）課件放一段輕音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)。5.課內(nèi)延伸，課外拓展。
      （1）課件展示魯迅的美術(shù)作品?？偨Y(jié)：魯迅雖然不是美術(shù)家，但他與美術(shù)有較深淵源。課件展示《祝?！贰ⅰ犊滓壹骸返扔耙暺?。
      （2）請(qǐng)學(xué)生課外尋找相關(guān)的資料，思考電影、戲劇與美術(shù)的關(guān)系，制作相關(guān)的研究性報(bào)告，為下節(jié)課做鋪墊；讓學(xué)生尋找相關(guān)內(nèi)容的資料圖片，與學(xué)生作業(yè)一起進(jìn)行展示。
      魯迅
      第三課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.初步了解文學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系，了解各種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。
      2.用各種美術(shù)手法表現(xiàn)魯迅的作品，并嘗試以課本劇的方法探索表現(xiàn)魯迅的文學(xué)作品。
      3.進(jìn)一步了解魯迅作品的精神及其人格魅力。
      二、.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解魯迅生平事跡，學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。了解魯迅同中國(guó)現(xiàn)代版畫(huà)藝術(shù)的關(guān)系。學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述版畫(huà)的主要表現(xiàn)語(yǔ)言和手段，具備綜合探索的能力，吸收中國(guó)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。
      難點(diǎn)：學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。分析欣賞魯迅及其筆下的藝術(shù)形象的特征。培養(yǎng)、提高學(xué)生的探索、實(shí)踐能力。
      三、教學(xué)過(guò)程
      1.作業(yè)巡展，鞏固舊知。
      （1）把上節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)在課堂內(nèi)做展示，在上課前布置好展覽，并請(qǐng)學(xué)生投票選出最優(yōu)秀的作業(yè)。
      （2）將學(xué)生作業(yè)放到投影儀上展示，讓學(xué)生自己評(píng)述作品的特點(diǎn)及制作體會(huì)。在評(píng)述中，再次檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，提升學(xué)生的審美素質(zhì)。（3）播放《祝?！贰ⅰ犊滓壹骸返扔跋?，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明電影、戲劇與美術(shù)的關(guān)系，為知識(shí)拓展打基礎(chǔ)。2.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
      （1）出示課件，展示《魯迅故居》的片段，教師引語(yǔ)：今天我們?nèi)ソB興參觀一下魯迅故居。
      （2）在觀賞的過(guò)程中，播放到某個(gè)場(chǎng)景時(shí)，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用課本劇的形式展示兩個(gè)——三個(gè)場(chǎng)景，讓事先準(zhǔn)備好的小組演示，如《孔乙己》、《阿Q》等，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本劇有哪些要素。3.研究學(xué)習(xí)，加深印象。
      （1）各組展示研究的報(bào)告，介紹魯迅的身平事跡或展示介紹魯迅的網(wǎng)站。（2）學(xué)生陳述，教師同時(shí)展示課件，出示相關(guān)的圖片資料，介紹魯迅相關(guān)的資料圖片及網(wǎng)站。
      4.實(shí)際應(yīng)用，形成體系。
      （1）教師提問(wèn)：我們了解了魯迅的身平，理解了魯迅的精神，學(xué)會(huì)了相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，我們能為紀(jì)念魯迅做什么呢？學(xué)生回答制作紀(jì)念網(wǎng)站、表演課本劇等。教師適當(dāng)引導(dǎo)，注重實(shí)用性。
      （2）用課件圖例展示學(xué)生分組制作的網(wǎng)站、插圖等，穿插教師收集的資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，并請(qǐng)小組派代表評(píng)述各自的內(nèi)容，推選最佳小組。5.課外拓展，作業(yè)展示。
      （1）針對(duì)學(xué)生最后設(shè)計(jì)完成的各種美術(shù)作品，進(jìn)行一次從“紀(jì)念魯迅”為主題的展覽會(huì)，要求課代表協(xié)調(diào)各組作品，在教室的黑板展示。同時(shí)將內(nèi)容放置到網(wǎng)上，制作一個(gè)以“民族魂”為主題的網(wǎng)站。
      （2）舉辦魯迅作品課本劇表演大賽，通過(guò)比賽，進(jìn)一步升華對(duì)魯迅及其作品的理解，掌握課本劇表演的要素。
      用紙?jiān)煨?/p>
      （第一課時(shí)）
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.通過(guò)對(duì)紙?jiān)煨妥髌返男蕾p、評(píng)述、設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步了解其歷史文化背景、設(shè)計(jì)特色，以及紙?jiān)煨椭行问矫赖幕痉▌t。
      2.初步掌握紙?jiān)煨偷幕炯挤ǎ呵型?、折疊、卷曲、接插等。用獨(dú)立思考和合作探究的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生從搜集的資料中汲取有用信息，增強(qiáng)處理、整合信息的能力。
      3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的思想情感；提高學(xué)生想象能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，啟迪設(shè)計(jì)靈感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)藝術(shù)的美好情感。
      二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)： 了解紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)知識(shí)，掌握紙?jiān)煨偷幕痉椒?，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。
      難點(diǎn)： 在欣賞、評(píng)述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，了解紙?jiān)煨偷男问矫栏?，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格。
      三、教學(xué)過(guò)程
      1.啟發(fā)引導(dǎo)，新課導(dǎo)入。
      紙是同學(xué)們?cè)偈煜げ贿^(guò)的文具了，它們靜靜地躺在文具店的貨架上，是那么的不起眼！可你知道嗎？紙?jiān)谟行娜说氖种校茏兓贸龊芏嗑缕婷畹淖髌纺兀?/p>
      接下來(lái)，老師帶同學(xué)們?nèi)タ纯醇埶嚨氖澜?，好嗎?/p>
      2.自主探究，新課展開(kāi)。
      （1）感受紙?jiān)煨偷男问矫馈?/p>
      ①課件展示，作品欣賞。（配背景音樂(lè)）
      提出問(wèn)題：你了解紙?jiān)煨蛦幔磕阍佑|過(guò)紙?jiān)煨蛦?？作品的哪些地方緊緊地吸引了你的眼球？你能感受這些作品的特點(diǎn)嗎？把課前收集到的資料拿出來(lái)共享，小組討論，派代表發(fā)言。
      ②教師引導(dǎo)并歸納：a.紙的來(lái)源,紙?jiān)煨偷臍v史。b.紙?jiān)煨驮谑澜绺鲊?guó)的發(fā)展。c.紙?jiān)煨椭械男问矫婪▌t。
      （2）表現(xiàn)紙?jiān)煨偷男问矫馈?/p>
      ①課件展示課本范例，并引導(dǎo)欣賞。
      提出問(wèn)題：a.你喜歡這些作品嗎？為什么？b.你能說(shuō)說(shuō)它們各自的造型特點(diǎn)嗎？
      （提示：造型、組合、構(gòu)成、色彩、肌理??）
      ②學(xué)生自主探究，并分組匯報(bào)。
      ③教師引導(dǎo)，并結(jié)合欣賞范例，介紹紙?jiān)煨偷牟煌问郊氨憩F(xiàn)方法。
      （3）觀察體驗(yàn)，欣賞評(píng)析。
      ①課件展示典型作品，觀察體驗(yàn)。
      提出問(wèn)題：a.你從作品中觀察到了什么? b.你了解作者的設(shè)計(jì)思路嗎?c.你領(lǐng)會(huì)作品的情感表述嗎？你能對(duì)作品作出客觀的評(píng)價(jià)嗎?
      ②小組討論，自主研究。
      ③教師歸納、引導(dǎo)。對(duì)課本第22下圖范例進(jìn)行評(píng)述：作品通過(guò)切割、彎曲成形，使線條通透與交錯(cuò)，視覺(jué)上產(chǎn)生豐富而優(yōu)美的空間構(gòu)成形式。頂部細(xì)小輕盈的線條與底部寬厚的支撐面，形成鮮明的對(duì)比。
      3.拓展思路，表達(dá)評(píng)論。
      從這節(jié)課欣賞的作品中，選一件你最喜歡的，嘗試寫60字左右的小評(píng)論。
      4.作業(yè)展示，體驗(yàn)成功。
      把優(yōu)秀評(píng)論在全班展示，同學(xué)自評(píng)，互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，最后評(píng)出“最佳評(píng)論家”。
      5.教師小結(jié)。
      愉快的一節(jié)課快結(jié)束了，同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究，充分地展現(xiàn)了自我，希望這節(jié)課能給你帶來(lái)美的享受，并留給你們一些思索或借鑒。
      用紙?jiān)煨?/p>
      （第二課時(shí)）
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.通過(guò)對(duì)紙?jiān)煨妥髌返男蕾p、評(píng)述、設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步了解其歷史文化背景、設(shè)計(jì)特色，以及紙?jiān)煨椭行问矫赖幕痉▌t。
      2.初步掌握紙?jiān)煨偷幕炯挤ǎ呵型凇⒄郫B、卷曲、接插等。用獨(dú)立思考和合作探究的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生從搜集的資料中汲取有用信息，增強(qiáng)處理、整合信息的能力。
      3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的思想情感；提高學(xué)生想象能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，啟迪設(shè)計(jì)靈感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)藝術(shù)的美好情感。
      二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)： 了解紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)知識(shí)，掌握紙?jiān)煨偷幕痉椒?，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。
      難點(diǎn)： 在欣賞、評(píng)述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，了解紙?jiān)煨偷男问矫栏?，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格。
      三、教學(xué)過(guò)程
      1.新課導(dǎo)入。
      （1）出示課件：校園雕塑。
      提問(wèn)：你喜歡這些雕塑嗎？知道它是用什么材料制成的嗎？除了這些材料外.還可以用什么來(lái)表現(xiàn)？用紙能做嗎？你了解紙?jiān)煨偷姆N類嗎？
      （2）學(xué)生自主研究，教師歸納引導(dǎo)：
      ①紙?jiān)煨偷倪m應(yīng)性。②紙?jiān)煨偷姆N類。
      2.引導(dǎo)探究。
      （1）課件展示作品。
      提問(wèn)：知道浮雕和圓雕的差異嗎？紙?jiān)煨涂梢杂媚男┍憩F(xiàn)方法？借助什么工具？立體構(gòu)成和紙?jiān)煨偷年P(guān)系？
      （2）以小組為單位結(jié)合課本，研究探討制作方法，并把課前收集到的資料拿出來(lái)共享。
      ①制作中有什么困難？②如何使折痕又直又挺。
      （3）代表匯報(bào)小組成果。
      （4）教師歸納并小結(jié)。①浮雕圓雕的異同點(diǎn)。②圓雕的基本造型手法。(教師在視頻轉(zhuǎn)換器上邊講邊示范。)
      3.嘗試設(shè)計(jì)。
      假設(shè)你現(xiàn)在是一位知名的藝術(shù)設(shè)計(jì)師，我要求你為我們學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓的空地上設(shè)計(jì)一件圓雕作品，美化我們的校園。接到這個(gè)業(yè)務(wù)，你將如何展開(kāi)工作呢？
      提示：①設(shè)計(jì)方法：構(gòu)思、構(gòu)圖、選材、制作。②小組分工，各盡所能。③學(xué)生可用電腦表達(dá)自己的創(chuàng)意，還可以配以光、色、背景等。可以不斷修改設(shè)計(jì)方案，完善各項(xiàng)設(shè)計(jì)要素，這樣在制作時(shí)既可以節(jié)約時(shí)間，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)
      興趣。
      4.成果展示。
      優(yōu)秀作品展評(píng)：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
      評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)。
      5.課后思考。
      通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了??
      欣喜的發(fā)現(xiàn)??
      我終于明白??
      我開(kāi)始思考??
      用紙?jiān)煨?/p>
      （第三課時(shí)）
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.通過(guò)對(duì)紙?jiān)煨妥髌返男蕾p、評(píng)述、設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步了解其歷史文化背景、設(shè)計(jì)特色，以及紙?jiān)煨椭行问矫赖幕痉▌t。
      2.初步掌握紙?jiān)煨偷幕炯挤ǎ呵型?、折疊、卷曲、接插等。用獨(dú)立思考和合作探究的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生從搜集的資料中汲取有用信息，增強(qiáng)處理、整合信息的能力。
      3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的思想情感；提高學(xué)生想象能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，啟迪設(shè)計(jì)靈感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)藝術(shù)的美好情感。
      二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)： 了解紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)知識(shí)，掌握紙?jiān)煨偷幕痉椒?，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。
      難點(diǎn)： 在欣賞、評(píng)述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，了解紙?jiān)煨偷男问矫栏?，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格。
      三、教學(xué)過(guò)程
      1.新課導(dǎo)入。
      （1）播放音樂(lè)：《百鳥(niǎo)朝鳳》
      提問(wèn)：①同學(xué)們從剛才悅耳的音樂(lè)中感受到了什么？②音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容? ③花草蟲(chóng)鳥(niǎo)除了用繪畫(huà)的方法外，還可以有什么藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)？④你能用前兩節(jié)課學(xué)到的紙?jiān)煨椭R(shí)來(lái)表現(xiàn)花鳥(niǎo)嗎？
      學(xué)生小組討論，利用收集材料，汲取有用信息，進(jìn)行處理、整合。
      2.欣賞。
      （1）出示課件：①這幅以花鳥(niǎo)為題材的紙浮雕作品，你能用簡(jiǎn)短的篇幅，對(duì)它進(jìn)行評(píng)述嗎？② 你能感受到作者在創(chuàng)作時(shí)的情感投入嗎？
      （2）學(xué)生討論：每組派同學(xué)代表發(fā)言。
      （3）老師小結(jié)評(píng)述：作者準(zhǔn)確地抓住花鳥(niǎo)的特征和神態(tài)，并用細(xì)膩的造型、清新的色彩，表現(xiàn)了自然與生命。從作品中能看出作者熱愛(ài)自然、觀察自然、拜自然為師的態(tài)度。
      （4）德育滲透：生活是最好的老師，不熱愛(ài)生活，不熱愛(ài)自然，怎么會(huì)創(chuàng)作出如此生動(dòng)的形象?
      下面請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      3.設(shè)計(jì)制作。
      你能用前幾節(jié)課學(xué)到的技法，用紙浮雕形式創(chuàng)作一幅花鳥(niǎo)作品嗎？
      以４人小組為單位分工合作。每個(gè)小組就是一個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)公司，確定經(jīng)理（全盤負(fù)責(zé)）、總策劃(構(gòu)思)、總技術(shù)（繪制）、總制作(具體加工)、總后勤（提供工具、材料），給公司取個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?hào)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，拿出優(yōu)異作品，打響公司品牌。
      4.學(xué)生作品展示、評(píng)析。
      5.教師歸納小結(jié)
      用泥造型
      （第一課時(shí)）
      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1.通過(guò)本單元教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)有更為形象的認(rèn)識(shí)，了解雕塑的基本概念，理解雕塑三維實(shí)體的藝術(shù)特征。
      2.感受泥土材料原始天然的獨(dú)特質(zhì)感，熟悉泥土的性能，體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨蜕鷦?dòng)細(xì)膩的表現(xiàn)力。
      3.掌握基本形體造型的泥塑語(yǔ)言，學(xué)習(xí)初步的空間造型方法。
      4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。勤于動(dòng)手、樂(lè)于探索，大膽生動(dòng)地制作出自己的泥塑造型作品
      二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)的造型特征，體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨拓S富的表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)用泥進(jìn)行空間造型的方法。
      難點(diǎn)：使學(xué)生理解泥塑造型的形體語(yǔ)言，掌握空間造型的規(guī)律，制作出生動(dòng)、有趣的泥塑作品。
      三、教學(xué)過(guò)程
      1.對(duì)比欣賞。
      （1）同時(shí)出示主題相同或相近的雕塑作品和繪畫(huà)作品，如古希臘群雕《拉奧孔》和畫(huà)家格列柯的繪畫(huà)作品《拉奧孔》，或是呂德的浮雕作品《馬賽曲》和德拉克洛瓦的繪畫(huà)《自由引導(dǎo)人民》作對(duì)比欣賞。
      （2）教師提出問(wèn)題并啟發(fā)學(xué)生思考，雕塑作品與繪畫(huà)作品相比最主要的區(qū)別是什么？
      （3）通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、比較、討論、交流,總結(jié)出雕塑藝術(shù)區(qū)別于繪畫(huà)藝術(shù)就在于雕塑三維實(shí)體的造型特點(diǎn)。
      2.結(jié)合教材圖例，對(duì)古今中外雕塑代表作品進(jìn)行有重點(diǎn)的介紹與賞析。
      （1）靜穆的古埃及雕塑，古典的希臘雕塑，流派眾多的西方現(xiàn)代雕塑。
      （2）中國(guó)古代雕塑，如：原始彩陶泥塑、漢代說(shuō)唱俑、宗教泥塑造像等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，感受中國(guó)古代雕塑家精湛的技藝和偉大的藝術(shù)想象力。
      3.雕塑使用的材料與手段。
      （1）雕塑運(yùn)用的是可塑的、可雕的材料，如：泥土、石頭、木材、金屬等。
      （2）材料決定了手段，簡(jiǎn)介各種雕塑手段的區(qū)別與聯(lián)系，如：雕、塑、刻、鑄、焊等。正是這些實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)材料作為雕塑創(chuàng)作的媒介和手段，因此無(wú)論雕塑大小，都會(huì)對(duì)空間具有實(shí)際意義的占有與影響，而這種影響正是雕塑的本質(zhì)所在。
      4.在不同材質(zhì)雕塑作品的對(duì)比中，引出泥是雕塑造型中最基本、最常用的材料。
      （1）泥塑本身就是雕塑作品的一種材質(zhì)形式。
      （2）許多雕塑作品是在泥塑的基礎(chǔ)上翻制成其它各種材質(zhì)的。
      （3）泥塑作為雕塑創(chuàng)作的重要基礎(chǔ)，是雕塑藝術(shù)家們的必修課程。
      5.欣賞分析泥塑作品。
      （1）《齊白石胸像》是雕塑家張充仁對(duì)齊白石老人的藝術(shù)氣質(zhì)與精神氣韻的傳神寫照。
      （2）《四爺、四奶奶》，陶土的天然的質(zhì)感與簡(jiǎn)約的造型暗含了這對(duì)土生土長(zhǎng)的北方老人的純樸、善良、樂(lè)觀本性。
      （3）《吹糖人》為天津“泥人張”第二代傳人張玉亭所作，從內(nèi)容和形式上都表現(xiàn)出民間工藝品小巧、精致、細(xì)膩的作品美感，帶有濃厚的世俗生活氣息。
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。它們都是用泥作為材質(zhì)的作品，在形式上表現(xiàn)出來(lái)的凹凸變化，方或圓、鈍或銳、光潔或粗糙、流暢或滯緩等因素卻各有不同。再通過(guò)泥塑作品與玉石雕塑、金屬雕塑的比較，得出用泥塑手法造型具有生動(dòng)、細(xì)膩、豐富的特點(diǎn)。
      6.總結(jié)。
      泥土是雕塑藝術(shù)最基本的材料，它具有極強(qiáng)的可塑性，泥塑作品中生動(dòng)自然的創(chuàng)作痕跡，可以消除欣賞者與創(chuàng)作者之間的隔閡，更容易感受到作品的審美追求與思想內(nèi)涵。
      7.回顧、評(píng)價(jià)，并布置下一課時(shí)的課前準(zhǔn)備。
      用泥造型
      （第二課時(shí)）
      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1.通過(guò)本單元教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)有更為形象的認(rèn)識(shí)，了解雕塑的基本概念，理解雕塑三維實(shí)體的藝術(shù)特征。
      2.感受泥土材料原始天然的獨(dú)特質(zhì)感，熟悉泥土的性能，體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨蜕鷦?dòng)細(xì)膩的表現(xiàn)力。
      3.掌握基本形體造型的泥塑語(yǔ)言，學(xué)習(xí)初步的空間造型方法。
      4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。勤于動(dòng)手、樂(lè)于探索，大膽生動(dòng)地制作出自己的泥塑造型作品
      二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)的造型特征，體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨拓S富的表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)用泥進(jìn)行空間造型的方法。
      難點(diǎn)：使學(xué)生理解泥塑造型的形體語(yǔ)言，掌握空間造型的規(guī)律，制作出生動(dòng)、有趣的泥塑作品。
      三、教學(xué)過(guò)程
      1.熟悉泥土，體驗(yàn)?zāi)嘈浴?/p>
      （1）出示泥土，講述泥土的來(lái)歷或取土的經(jīng)過(guò)，增強(qiáng)親切感。對(duì)選擇泥土的條件作簡(jiǎn)單說(shuō)明：要求色澤統(tǒng)一、無(wú)雜質(zhì)、含沙量少、質(zhì)地細(xì)膩、粘性強(qiáng)，泥的軟硬程度要適中，太硬塑造起來(lái)不僅費(fèi)力，而且泥塊之間不易粘連，太軟，泥土粘手，可塑性就不強(qiáng)。
      （2）簡(jiǎn)介泥塑工具：手是最好的“泥塑工具”，有些造型必須使用工具，出示泥塑工具（可自制）。
      （3）讓學(xué)生對(duì)泥土揉一揉、團(tuán)一團(tuán)、掂一掂重量，取一小塊泥捏一捏、搓一搓，并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)泥土的認(rèn)識(shí)與感受。
      2.指出形體是雕塑的基本語(yǔ)言，方體、球體、錐體等基本體塊是構(gòu)成各類復(fù)雜形體的基礎(chǔ)。
      （1）學(xué)生用手把整個(gè)泥團(tuán)逐漸演變成各種基本形體，與同桌同學(xué)交流演變的過(guò)程：是從什么形體變成什么形體的。
      （2）每位學(xué)生把自己的泥土分成幾大塊，做出幾個(gè)基本形體的“變體”。
      3.合作完成形體組合，制作立體小造型。
      （1）同桌之間合作，把各自的基本形體的“變體”集中起來(lái)加以組合粘接。
      （2）對(duì)已完成的造型進(jìn)行重組、延展、切挖等各種嘗試，并提示學(xué)生注意虛實(shí)空間的穿插與變化。
      （3）對(duì)最后確定的造型進(jìn)行相互評(píng)價(jià)與展示。
      4.依形想象，循泥造型。
      （1）把立體小造型隨意稍作變形，不斷變化放置角度，學(xué)生根據(jù)泥團(tuán)形狀進(jìn)行大膽想象，同學(xué)之間相互啟發(fā)，哪一個(gè)角度最像什么。
      （2）教師和學(xué)生一起對(duì)某一泥團(tuán)進(jìn)行想象。教師示范泥塑的各種基本技法，邊講解邊示范捏、卷、刻、貼、粘、連、挖等泥塑手法。
      ①?gòu)?qiáng)化某種物象的基本形。
      ②深入刻畫(huà)，注意保留最初最生動(dòng)的印象。
      ③裝飾與修改。
      ④完成泥塑作品。
      （3）作品欣賞，選擇原始時(shí)代較為生動(dòng)簡(jiǎn)練、有趣的雕塑造型給學(xué)生以啟發(fā)。
      （4）創(chuàng)作性練習(xí)，學(xué)生根據(jù)已有的想象，按難易程度分層次完成練習(xí)，教師提示泥塑的形體語(yǔ)言。
      （5）自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，交流創(chuàng)作的心得。
      5.課后延伸：根據(jù)需要，可以等泥塑干后給作品著色，使它更具有趣味性和欣賞性。
      用泥造型
      （第三課時(shí)）
      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1.通過(guò)本單元教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)有更為形象的認(rèn)識(shí)，了解雕塑的基本概念，理解雕塑三維實(shí)體的藝術(shù)特征。
      2.感受泥土材料原始天然的獨(dú)特質(zhì)感，熟悉泥土的性能，體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨蜕鷦?dòng)細(xì)膩的表現(xiàn)力。
      3.掌握基本形體造型的泥塑語(yǔ)言，學(xué)習(xí)初步的空間造型方法。
      4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。勤于動(dòng)手、樂(lè)于探索，大膽生動(dòng)地制作出自己的泥塑造型作品
      二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)的造型特征，體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨拓S富的表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)用泥進(jìn)行空間造型的方法。
      難點(diǎn)：使學(xué)生理解泥塑造型的形體語(yǔ)言，掌握空間造型的規(guī)律，制作出生動(dòng)、有趣的泥塑作品。
      三、教學(xué)過(guò)程
      1.給學(xué)生欣賞國(guó)內(nèi)外一些經(jīng)典的人物造型泥塑作品，用這些泥塑作品的藝術(shù)感染力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      2.學(xué)習(xí)泥塑頭像，為同桌同學(xué)泥塑頭像。
      （1）同桌之間相互觀察對(duì)方的外形特征和性格特征。
      （2）扎骨架。一個(gè)好的骨架本身就是一件雕塑，它確定了雕塑整體的比例和動(dòng)態(tài)，并且骨架對(duì)雕塑能否順利完成和最后的保存都非常重要。
      （3）上大泥。引導(dǎo)學(xué)生觀察同桌同學(xué)的基本頭型和臉型特征，從整體上接近同桌同學(xué)的外部特征。
      （4）定大形。人物頭像造型復(fù)雜，但塑造時(shí)仍然可以用形體組合加以概括。
      （5）深入刻畫(huà)。把握同桌同學(xué)的五官特征，對(duì)某些體現(xiàn)個(gè)性的地方可以略加夸張。
      （6）修改完成泥塑頭像作品。
      3.學(xué)生之間相互交流塑造時(shí)的感受和體會(huì)，評(píng)價(jià)各自作品對(duì)人物外形特征、性格特征的捕捉程度。并根據(jù)交流結(jié)果進(jìn)一步調(diào)整、修改、完善作品。
      4.人物動(dòng)態(tài)造型泥塑，根據(jù)頭像泥塑學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作一個(gè)有簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)泥塑作品，可以添加適當(dāng)?shù)牡谰?，把完成的作品擺在一起，組成一個(gè)有一定故事情節(jié)的“群體”。
      5.評(píng)價(jià)。學(xué)生自我講述創(chuàng)作的過(guò)程與感受，同學(xué)之間從生動(dòng)、有趣以及表現(xiàn)的情節(jié)性等方面相互評(píng)價(jià)。
      6.作品匯報(bào)，總結(jié)展覽。
      盛唐氣象
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.逐漸形成學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，促進(jìn)審美能力和審美品位的提高。
      2.培養(yǎng)學(xué)生“多角度”欣賞唐朝多元藝術(shù)文化的能力。
      3.通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的積極態(tài)度。
      二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解唐朝文化的藝術(shù)特色，了解不同藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
      難點(diǎn)：理解唐朝豐富歷史文化的內(nèi)涵。
      三、教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入教學(xué)。
      ⑴錄像展示唐朝藝術(shù)，包括雕塑、繪畫(huà)、書(shū)法、工藝、建筑作品，配以我國(guó)古典音樂(lè)和解說(shuō)詞，使學(xué)生感受唐朝藝術(shù)的博大精深。
      ⑵教師提示學(xué)生思考：唐朝藝術(shù)形式都有哪些特點(diǎn)？與現(xiàn)代藝術(shù)有什么不同？唐代由于各民族交往頻繁，中外交流也多，各民族的生活習(xí)俗滲入中原，使唐朝社會(huì)生活發(fā)生較大變化，出現(xiàn)了兼容并蓄、多姿多彩、較為開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣。
      2.深入教學(xué)。
      ⑴作品賞析唐朝雕塑藝術(shù)。教師利用錄像或多媒體課件放映“昭陵六駿”，并展示局部，講解“昭陵六駿”的歷史典故，提示學(xué)生分析其藝術(shù)特點(diǎn)和意義。
      教師總結(jié)并簡(jiǎn)要分析其它雕塑作品。
      ⑵作品賞析《步輦圖》。教師首先講解唐朝政治、社會(huì)背景，錄像演示《步輦圖》作品，教師分析作品形式，并講解作品，反映出當(dāng)時(shí)唐朝作為世界一流強(qiáng)國(guó)的風(fēng)范，表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)中華民族大團(tuán)結(jié)的盛況。
      錄像放映《虢國(guó)夫人游春圖》，使學(xué)生進(jìn)一步了解唐代的宮廷生活。
      ⑶展示顏真卿、懷素書(shū)法作品，教師引導(dǎo)學(xué)生分別從字體結(jié)構(gòu)、意境方面分析。
      ⑷利用錄像或多媒體課件展示唐朝工藝作品。引導(dǎo)學(xué)生分析其藝術(shù)特色，重點(diǎn)演示、講解“唐三彩”工藝，從“唐三彩”的色彩特點(diǎn)到制作程序逐一進(jìn)行分析，說(shuō)明唐朝工藝在中國(guó)古代已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的藝術(shù)地位。
      ⑸利用多媒體課件或錄像展示唐朝建筑圖片，用效果圖、全景圖的方法演示。從畫(huà)面中可以感受到當(dāng)時(shí)唐朝強(qiáng)大的國(guó)力，其藝術(shù)風(fēng)貌也顯示出恢弘、博大、樸質(zhì)，同時(shí)還體現(xiàn)了封建社會(huì)鼎盛時(shí)期的時(shí)代精神。
      提示學(xué)生分析、比較唐朝建筑與現(xiàn)代建筑的不同之處。
      3.布置作業(yè)。
      讓學(xué)生通過(guò)各種途徑查找、欣賞有關(guān)唐朝盛期的藝術(shù)作品，并根據(jù)雕塑、繪畫(huà)、書(shū)法、工藝、建筑五個(gè)方面總結(jié)其藝術(shù)特點(diǎn)。
      向民間藝術(shù)家學(xué)習(xí)
      （第一課時(shí)）
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.以剪紙藝術(shù)簡(jiǎn)析為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解與欣賞中華民族具有悠久歷史的民間藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)本民族傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。
      2.通過(guò)對(duì)剪紙藝術(shù)的欣賞、評(píng)述與制作，提高學(xué)生的視覺(jué)感受能力，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
      3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的愛(ài)好和興趣，增進(jìn)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情趣
      二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：掌握欣賞民間藝術(shù)的方法，能做簡(jiǎn)短的評(píng)述。
      難點(diǎn)：剪紙藝術(shù)作為中國(guó)豐富多彩的民間藝術(shù)中的奇葩，要結(jié)合有關(guān)的歷史知識(shí)、地域文化等來(lái)分析，涉及面較廣。由于學(xué)生年齡、知識(shí)面的局限，對(duì)作品理解有一定的難度，要求教師多作一些指引和輔導(dǎo)。
      三、教學(xué)過(guò)程
      1.師生展示各自準(zhǔn)備的剪紙及其相關(guān)的圖片、資料等，相互交流評(píng)述。2.剪紙基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。
      （1）剪紙的種類（單色、彩色或陰刻、陽(yáng)刻）。（2）制作剪紙的工具材料以及基本步驟。3.教師介紹剪紙的歷史與發(fā)展過(guò)程。
      （1）剪紙的起源——商代的刻花裝飾品。（2）剪紙發(fā)展——成熟于漢、南北朝。（3）剪紙藝術(shù)的繁盛——清朝中期。
      4.提問(wèn)：一幅優(yōu)秀的剪紙作品具有一定的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，如何來(lái)鑒賞一幅優(yōu)秀的剪紙作品呢？
      （1）刀味與紙感：一幅優(yōu)秀的剪紙作品必須具備剪紙藝術(shù)獨(dú)特的風(fēng)格與特點(diǎn)。
      （2）情趣感與裝飾性：一幅優(yōu)秀的剪紙作品中的形象應(yīng)具有生活的情趣和造型的裝飾性。
      5.介紹剪紙有濃郁的地域特色。學(xué)生分組討論,評(píng)述南北方剪紙的不同，在哪方面最吸引你。
      6.引導(dǎo)欣賞陜西剪紙藝術(shù)家?guī)焓缣m的作品《剪花娘子》。品味剪紙作品中所蘊(yùn)含的深層寓意和人文特色，了解剪紙與民間藝術(shù)的關(guān)系。
      7.欣賞評(píng)述，加強(qiáng)體驗(yàn)。
      教師出示一幅剪紙作品，請(qǐng)學(xué)生觀賞、分組討論、評(píng)述。8.教師小結(jié)。
      向民間藝術(shù)家學(xué)習(xí)
      （第一課時(shí)）
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.以剪紙藝術(shù)簡(jiǎn)析為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解與欣賞中華民族具有悠久歷史的民間藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)本民族傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。
      2.通過(guò)對(duì)剪紙藝術(shù)的欣賞、評(píng)述與制作，提高學(xué)生的視覺(jué)感受能力，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
      3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的愛(ài)好和興趣，增進(jìn)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情趣
      二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：掌握欣賞民間藝術(shù)的方法，能做簡(jiǎn)短的評(píng)述。
      難點(diǎn)：剪紙藝術(shù)作為中國(guó)豐富多彩的民間藝術(shù)中的奇葩，要結(jié)合有關(guān)的歷史知識(shí)、地域文化等來(lái)分析，涉及面較廣。由于學(xué)生年齡、知識(shí)面的局限，對(duì)作品理解有一定的難度，要求教師多作一些指引和輔導(dǎo)。
      三、教學(xué)過(guò)程
      1.學(xué)生欣賞教材范例，分析民間藝術(shù)家采用什么材料？（布、泥、草、木??）運(yùn)用什么方法（剪、刻、卷??）來(lái)進(jìn)行豐富多彩的藝術(shù)創(chuàng)作？
      除了剪紙藝術(shù)，說(shuō)說(shuō)你了解的其他種類的民間藝術(shù)和特點(diǎn)。2.欣賞同學(xué)制作的剪紙藝術(shù)作品，分析其構(gòu)思和制作技巧。（學(xué)生分析，教師補(bǔ)充歸納。）
      3.學(xué)生實(shí)踐。要求創(chuàng)作或臨摹民間工藝作品。（建議學(xué)生采用剪紙的形式。）4.教師及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)或臨摹作品，給予鼓勵(lì)。5.學(xué)生交流作品，可自評(píng)，互評(píng)。6.教師小結(jié)。
      文藝復(fù)興三杰
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.培養(yǎng)學(xué)生從美術(shù)形式語(yǔ)言（色彩、線條、構(gòu)圖、明暗、肌理等）方面探索作品的特點(diǎn)。
      2.使學(xué)生能夠從美術(shù)史的角度，從美術(shù)與社會(huì)文化的關(guān)系等方面研究作品的意義。
      3.將文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)作品同中國(guó)古代同一時(shí)期的美術(shù)作品相比較，找出其不同及共同之處。
      二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：意大利文藝復(fù)興三杰及其作品的欣賞。
      難點(diǎn)：文藝復(fù)興三杰作品的藝術(shù)特色及其所體現(xiàn)的人文精神。
      三、教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入教學(xué)。
      ⑴錄像展示達(dá)·芬奇作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞畫(huà)面，然后教師對(duì)作者進(jìn)行生平介紹。
      錄像展示米開(kāi)朗基羅和拉斐爾作品，展示作者簡(jiǎn)介，使學(xué)生對(duì)文藝復(fù)興三杰及其作品有較全面的了解。
      ⑵通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)欣賞文藝復(fù)興三杰的相關(guān)作品，教師講解三杰在藝術(shù)上的杰出貢獻(xiàn)，分析其歷史意義。
      2.深入教學(xué)。
      ⑴利用錄像或多媒體課件，展示達(dá)·芬奇作品《蒙娜麗莎》，首先從構(gòu)圖、色彩等方面進(jìn)行分析，結(jié)合文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的背景知識(shí)，重點(diǎn)講解《蒙娜麗莎》所體現(xiàn)出的人文精神。
      《最后的晚餐》是一幅宗教題材的繪畫(huà)作品，提示學(xué)生要從畫(huà)面構(gòu)圖、透視和人物神態(tài)等方面進(jìn)行分析欣賞。
      詳細(xì)介紹達(dá)·芬奇?zhèn)€人資料，包括他在繪畫(huà)、解剖、數(shù)學(xué)等方面的成就及其貢獻(xiàn)。
      ⑵利用錄像或多媒體課件放映，展示米開(kāi)朗基羅雕塑作品。首先，引導(dǎo)學(xué)生從作品形式上分析他的藝術(shù)特色。然后，教師介紹米開(kāi)朗基羅的個(gè)人經(jīng)歷和他在藝術(shù)上取得的輝煌成就。指出米開(kāi)朗基羅不僅是一位杰出的雕塑家，還是一位偉大的畫(huà)家、建筑師和詩(shī)人。《創(chuàng)世紀(jì)》是他的杰作，作品通過(guò)錄像或多媒體展示，局部放大，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的繪畫(huà)風(fēng)格和表現(xiàn)技法。
      請(qǐng)學(xué)生思考雕塑與繪畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同之處，教師做出總結(jié)。
      ⑶ 錄像展示拉斐爾的作品。
      拉斐爾以圣母畫(huà)像最為著名。錄像展示《西斯廷圣母像》和《雅典學(xué)院》，教師從畫(huà)面構(gòu)圖、色彩、空間透視、人物表情和動(dòng)態(tài)等諸多方面進(jìn)行分析。
      提示學(xué)生思考：文藝復(fù)興時(shí)期的畫(huà)家表現(xiàn)的宗教題材作品與以前的作品有何不同？為什么？
      ⒊ 布置作業(yè)。
      將文藝復(fù)興三杰藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行歸納，并用表格的形式進(jìn)行表達(dá).
      第二篇：浙美版——第14冊(cè)美術(shù)教案
      浙美版版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第一課 現(xiàn)代生活的視覺(jué)語(yǔ)言 教案
      一.教學(xué)目標(biāo)
      1.使學(xué)生了解標(biāo)志在日常生活中的作用。
      2.初步了解和掌握標(biāo)志的種類、特征以及設(shè)計(jì)方法。
      3.欣賞作品，體會(huì)現(xiàn)代標(biāo)志的美感。
      二.教材分析
      在當(dāng)今社會(huì)，無(wú)處不存在標(biāo)志，標(biāo)志與人們的生活息息相關(guān)。標(biāo)志一般比較簡(jiǎn)潔、醒目，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)感受，它起著提醒、警示、禁止等作用，在某種程度上起到了安全教育功能。全課分為兩大部分，一部分是標(biāo)志設(shè)計(jì)作品欣賞，另一部分則是標(biāo)志設(shè)計(jì)方法，以及如何將標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)用在生活中。前一部分占的篇幅較大，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的興趣，課文中的標(biāo)志各具創(chuàng)意，其特定的文化內(nèi)涵能夠極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神；后一部分是標(biāo)志設(shè)計(jì)的制作方法及標(biāo)志在生活中的應(yīng)用。
      教材中，首先編排的是生活中具安全作用的標(biāo)志，如交通中的禁令標(biāo)志，以圓形造型，紅黑兩色搭配。第二排是黃黑兩色搭配的三角造型標(biāo)志，再后又是紅黑搭配的圓形標(biāo)志。這種編排，造成一定的視覺(jué)變化。紅色表示禁止的意思，黃色表示警告、引起注意。圓形造型在視覺(jué)上易被接受，而三角造型具有穩(wěn)定性，有擴(kuò)張之意，即具危機(jī)感和不安全感。黑白兩色對(duì)比強(qiáng)烈，易形成更大的視覺(jué)沖擊力。這樣編排，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有更深刻的認(rèn)識(shí)。
      以上這些編排，使學(xué)生在視覺(jué)上產(chǎn)生緊張感，以引起對(duì)學(xué)習(xí)標(biāo)志的重視。隨后，文中又編排了一些輕松的標(biāo)志供學(xué)生作常識(shí)性的了解，比如中國(guó)聯(lián)通公司標(biāo)志、Windows軟件標(biāo)志、美國(guó)麥當(dāng)勞公司標(biāo)志等。聯(lián)通公司的中國(guó)結(jié)標(biāo)志，表示“聯(lián)通”四通八達(dá)而又緊緊相連；Windows軟件標(biāo)志意喻從多個(gè)窗口了解世界；麥當(dāng)勞標(biāo)志的“m”字母，為門的形狀，含有通向成功之門的意思。接著安排的是奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，因?yàn)槲覈?guó)申奧成功，在這種背景下，教材中編入了奧運(yùn)題材的標(biāo)志，更易于被學(xué)生理解和接受。以北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志為主，同時(shí)編排了一些其他國(guó)家成功的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，以供比較。奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的內(nèi)容及形式比較歡快，可以讓學(xué)生較為放松，然后教材又轉(zhuǎn)入了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)碾A段，即篇幅中編排了標(biāo)志的類別與設(shè)計(jì)形式，進(jìn)入了如何設(shè)計(jì)標(biāo)志的階段。從字母造型標(biāo)志到象形標(biāo)志的設(shè)計(jì)，再將標(biāo)志運(yùn)用在實(shí)際生活中，遵循著由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。
      教材最后介紹了標(biāo)志設(shè)計(jì)的制圖方法，以圖表形式列舉出來(lái)，并布置了學(xué)生作業(yè)?！皩W(xué)生作業(yè)”板塊中列舉的四個(gè)例子均與學(xué)生的生活密切相關(guān)，讓學(xué)生感到標(biāo)志設(shè)計(jì)就是自己身邊的設(shè)計(jì)。
      第一課是遵循著“緊張（難）——輕松（易）——緊張——輕松——緊張”的節(jié)奏設(shè)計(jì)的。具體來(lái)說(shuō)，在課文開(kāi)始編排了表示禁止、注意之意的標(biāo)志，引起視覺(jué)緊張，然后介紹麥當(dāng)勞、奧運(yùn)會(huì)等標(biāo)志，起到放松作用，后又轉(zhuǎn)入標(biāo)志的具體學(xué)習(xí)、制作等主要階段（緊張），再將標(biāo)志以可愛(ài)的造型形式具體運(yùn)用于生活設(shè)計(jì)中（放松），最后布置作業(yè)（緊張）。
      三.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的作用和特點(diǎn)。
      難點(diǎn)：標(biāo)志象征意義的表現(xiàn)，色彩在標(biāo)志設(shè)計(jì)中所表達(dá)的特殊情感。
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）標(biāo)志設(shè)計(jì)的資料
      （教師）多媒體設(shè)備、中外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品
      教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入教學(xué)。
      （1）用多媒體設(shè)備演示一系列交通和公共場(chǎng)所標(biāo)志。
      （2）演示過(guò)程中，教師講解標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的重要作用。提示學(xué)生思考：自己在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有哪些特點(diǎn)？
      （3）演示中外標(biāo)志設(shè)計(jì)中的經(jīng)典作品，盡可能多地向?qū)W生展示他們較熟悉和喜愛(ài)的標(biāo)志設(shè)計(jì)，可以邊演示邊進(jìn)行講解。
      2.深入教學(xué)。
      （1）演示課本中的標(biāo)志設(shè)計(jì)。
      內(nèi)容包括“中國(guó)聯(lián)通公司標(biāo)志”、“Windows軟件標(biāo)志”、“美國(guó)麥當(dāng)勞公司標(biāo)志”、“北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志”及不同國(guó)家的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志等。演示重點(diǎn)是“北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志”及其設(shè)計(jì)步驟。結(jié)合不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，講解各國(guó)的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，向?qū)W生講述標(biāo)志的象征意義及標(biāo)志所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。
      （2）重點(diǎn)演示“北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志”的設(shè)計(jì)思路和制作步驟，提示學(xué)生思考：該標(biāo)志的造型象征什么？五種色彩各代表什么含義？體現(xiàn)了哪些文化內(nèi)涵？
      演示其他國(guó)家的申辦奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志。
      提問(wèn)：不同國(guó)家的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志各有什么不同的特點(diǎn)？提示學(xué)生從不同標(biāo)志產(chǎn)生的文化背景因素進(jìn)行思考。
      （3）組織學(xué)生討論：標(biāo)志的共同特點(diǎn)是什么？標(biāo)志在現(xiàn)代生活中是如何發(fā)揮作用的？待學(xué)生討論后，教師作出補(bǔ)充，然后進(jìn)行歸納。
      3.課堂延伸。
      根據(jù)課文中出現(xiàn)的幾個(gè)國(guó)家的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，尋找這些國(guó)家的相關(guān)資料，了解背景知識(shí)，以便更深刻地理解這些作品設(shè)計(jì)所具有的文化內(nèi)涵。
      4.布置作業(yè)。
      說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的公共標(biāo)志的含義。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集各種類型的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品圖片
      （教師）錄像機(jī)或多媒體課件、拍攝制作的資料、標(biāo)志設(shè)計(jì)制作步驟圖資料
      教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入教學(xué)。
      錄像展示飛機(jī)降落的過(guò)程，放大顯示機(jī)身標(biāo)志（手形鴿子或其他標(biāo)志符號(hào)）。
      （1）用錄像或多媒體演示這段影像資料，當(dāng)顯示機(jī)身標(biāo)志時(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考：標(biāo)志設(shè)計(jì)如何應(yīng)用于現(xiàn)代生活的各個(gè)方面？
      （2）教師作出總結(jié)：標(biāo)志設(shè)計(jì)與生活密切相關(guān)，引導(dǎo)出下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
      2.深入教學(xué)。
      （1）演示并講解標(biāo)志的種類，可按商業(yè)性標(biāo)志和非商業(yè)性標(biāo)志分別演示。
      提問(wèn)：標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素有哪些？
      提請(qǐng)學(xué)生思考：商業(yè)性標(biāo)志與非商業(yè)性標(biāo)志有何異同？
      （2）組織學(xué)生討論以上問(wèn)題，教師進(jìn)行引導(dǎo)。
      （3）介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的象征意義，展示具象標(biāo)志和抽象標(biāo)志，并試著說(shuō)明哪一種更利于表達(dá)象征含義。
      （4）重點(diǎn)演示標(biāo)志設(shè)計(jì)制作的方法，包括課文中的“比例標(biāo)識(shí)法”、“方格標(biāo)識(shí)法”以及其他方法。
      3.課堂延伸。
      學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事物，用電腦設(shè)計(jì)制作出標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，并說(shuō)說(shuō)標(biāo)志設(shè)計(jì)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。
      浙美版版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第二課 校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì) 教案
      教學(xué)目標(biāo)
      1.使學(xué)生了解環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。
      2.初步學(xué)習(xí)以協(xié)作的方式進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。
      3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、美化生活的意識(shí)。
      二.教材分析
      本課與第一課內(nèi)容有著一定程度的聯(lián)系，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)與環(huán)境的關(guān)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會(huì)生活中的資源（如活動(dòng)、事件和環(huán)境等）進(jìn)行美術(shù)教育?！?/p>
      課文在整體布局上，首先展示的是一系列優(yōu)秀的環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的興趣；其次是環(huán)境標(biāo)識(shí)在校園環(huán)境中的實(shí)際運(yùn)用;最后是校園環(huán)境標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)流程以及安裝過(guò)程。
      環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞特定目的進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，起到傳遞、交流信息，美化生活環(huán)境的目的。本課教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，加強(qiáng)趣味性、實(shí)用性，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
      本課的學(xué)習(xí)過(guò)程分為：切入、感受和表現(xiàn)。
      （1）切入——標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的范例。
      標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)內(nèi)容的選擇，要能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)和著眼點(diǎn)進(jìn)行本課學(xué)習(xí)，重點(diǎn)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，必將有助于豐富和強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)水平。
      （2）感受——優(yōu)秀的校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)作品欣賞。
      教材中，首先編入的是一些優(yōu)秀的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，包括校園指示牌、停車場(chǎng)指示牌及社區(qū)環(huán)境標(biāo)識(shí)等，說(shuō)明環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)。然后是一些名校的環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，如斯坦福大學(xué)典雅的校園環(huán)境，北京師范大學(xué)“綠草茵茵，踏之何忍”的環(huán)境標(biāo)識(shí)，根據(jù)所選圖片，從工具材料、造型、設(shè)計(jì)等不同角度對(duì)作品進(jìn)行闡釋。
      （3）表現(xiàn)——學(xué)生動(dòng)手參與。
      教材最后要求學(xué)生策劃、設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作校園標(biāo)識(shí)，加強(qiáng)協(xié)作，如集體討論設(shè)計(jì)方案，加工制作并安裝，一切都是與他人互相協(xié)作完成，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與集體觀念。通過(guò)深入嘗試、體驗(yàn)，營(yíng)造一種藝術(shù)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感受，從而引發(fā)對(duì)美術(shù)課程的喜愛(ài)。
      通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟悉、掌握環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)：考察環(huán)境——確定內(nèi)容——選擇材料加工制作——安裝，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維和實(shí)踐操作能力。
      三.重點(diǎn)、難點(diǎn)
      重點(diǎn)：環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本原則，環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。
      難點(diǎn)：校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)及其制作。
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集中外環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)作品圖片
      （教師）欣賞掛圖、不同材質(zhì)的環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品、幻燈片
      教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入教學(xué)。
      （1）教師首先向?qū)W生展示不同材質(zhì)的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)作品的形式要獨(dú)特，色彩要鮮艷，以引起學(xué)生興趣。學(xué)生討論什么樣的環(huán)境適合什么樣材質(zhì)的標(biāo)識(shí)。
      （2）教師講解環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的種類及其作用。環(huán)境標(biāo)識(shí)包括指示導(dǎo)向標(biāo)識(shí)、識(shí)別標(biāo)識(shí)、警示規(guī)則標(biāo)識(shí)、裝飾標(biāo)識(shí)等，其主要作用是用于指示和導(dǎo)向。
      2.深入教學(xué)。
      （1）用幻燈片演示中外經(jīng)典標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)作品，教師同時(shí)講解哪些標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)適合哪些環(huán)境。
      （2）教師提問(wèn)：環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)與第一課的標(biāo)志設(shè)計(jì)有什么異同？標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的原則是什么？提示學(xué)生注意：環(huán)境標(biāo)識(shí)要與環(huán)境互相協(xié)調(diào)。
      （3）組織學(xué)生討論：什么形式的幾何圖形與現(xiàn)代建筑環(huán)境互相協(xié)調(diào)？選出兩名學(xué)生講解討論結(jié)果，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。
      3.布置作業(yè)。
      請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)識(shí)，要求體現(xiàn)出校園精神風(fēng)貌，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路。
      4.課堂延伸。
      （1）組織學(xué)生到其他學(xué)校參觀，學(xué)習(xí)其他校園內(nèi)的優(yōu)秀環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)。
      （2）學(xué)習(xí)、借鑒社區(qū)及其他公共場(chǎng)所的優(yōu)秀環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，用于校園內(nèi)。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）自己設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)作品一幅、各種有色紙、裁紙刀等設(shè)計(jì)工具
      （教師）各種校園風(fēng)景圖片、幻燈機(jī)、有色紙、裁紙刀等設(shè)計(jì)工具
      教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入教學(xué)。
      （1）教師首先檢查上一節(jié)課布置的作業(yè)，先整體評(píng)述，然后重點(diǎn)評(píng)述其中兩個(gè)學(xué)生的作品。
      （2）幻燈片放映，內(nèi)容為優(yōu)秀的校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)作品。教師結(jié)合幻燈片進(jìn)行講解，然后進(jìn)入下一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)——標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)流程。
      2.深入教學(xué)。
      （1）重點(diǎn)講解校園環(huán)境標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)流程，設(shè)計(jì)流程共包括五個(gè)部分。
      （2）以小組為單位，結(jié)合自己課前設(shè)計(jì)的校園標(biāo)識(shí)，利用有色紙，設(shè)計(jì)制作出標(biāo)識(shí)模型，然后將所有標(biāo)識(shí)排列一起，由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)比。
      （3）請(qǐng)幾個(gè)設(shè)計(jì)好的小組派出代表講述自己的設(shè)計(jì)意圖。最后，教師對(duì)本課學(xué)習(xí)作出總結(jié)。
      3.課堂延伸。
      （1）教師與木工或鐵匠聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的模型，加工制作成各種材質(zhì)的標(biāo)識(shí)。要求：在專業(yè)人士制作標(biāo)識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生可在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀察，或在制作人員的指導(dǎo)下自己進(jìn)行操作。
      （2）征得校方領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，選擇優(yōu)秀的環(huán)境標(biāo)識(shí)作品在校園內(nèi)進(jìn)行安裝。
      浙美版版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第三課 圖標(biāo)設(shè)計(jì) 教案 教學(xué)目標(biāo)
      1.認(rèn)識(shí)和體會(huì)圖表在生活中的作用。
      2.學(xué)習(xí)圖表的繪制方法，能夠獨(dú)立運(yùn)用電腦或其他工具繪制圖表。
      3.培養(yǎng)學(xué)生利用圖表工具進(jìn)行工作交流，傳達(dá)思想情感的能力。
      二.教材分析
      伴隨信息化社會(huì)的來(lái)臨，信息的整理與傳遞顯得尤為重要，大量復(fù)雜的信息同快速準(zhǔn)確的傳遞之間的矛盾日益突出，于是在許多方面采用圖表這種視覺(jué)表達(dá)方法來(lái)解決這一難題。圖表的形式與內(nèi)容及其所表達(dá)出來(lái)的信息是其他視覺(jué)形式所難以比擬的。
      圖表的種類很多，由于篇幅所限，在本課中僅選編了一些常見(jiàn)的、具有代表性的圖表，包括示意圖表、統(tǒng)計(jì)圖表、道路指示圖、多媒體圖表等。示意圖表是以圖畫(huà)語(yǔ)言和象征符號(hào)為基本特征的圖表表示方法，以各種自然物和人造物的外部形態(tài)或內(nèi)部構(gòu)造來(lái)示意某種事物的存在狀態(tài)；統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)源于數(shù)學(xué)，是將各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)圖式化、表格化；地圖圖表消除了文字與言辭在表達(dá)空間狀態(tài)時(shí)的局限性；立體圖表在表達(dá)方式中采用三維和四維形式，即空間狀態(tài)的立體化；隨著數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用，圖表設(shè)計(jì)更多地出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面和電子圖書(shū)上，即多媒體圖表。
      《圖表設(shè)計(jì)》摒棄了以往采用大量文字介紹的方法，選用彩色圖例及多種設(shè)計(jì)形式，讓學(xué)生在色彩和形式的多種變化中感悟?qū)W習(xí)圖表的樂(lè)趣。本課形式及內(nèi)容均較為新穎，可采取多種教學(xué)方法，如在多媒體圖表知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)結(jié)合電腦設(shè)備與學(xué)生的實(shí)際生活，組建一個(gè)班級(jí)網(wǎng)，參與班級(jí)之間、學(xué)校之間的交流。（提示：開(kāi)展這類活動(dòng)可以請(qǐng)計(jì)算機(jī)課教師協(xié)助指導(dǎo)，并與學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作相結(jié)合。）選擇對(duì)學(xué)生的社會(huì)化過(guò)程有益的形式，從跨學(xué)科的角度設(shè)計(jì)與組織本課教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)多學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)圖表的理解。如地圖圖表可以結(jié)合地理學(xué)科知識(shí)，統(tǒng)計(jì)圖表應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，多媒體圖表則結(jié)合電腦設(shè)計(jì)等。
      本課的編排著重在于使學(xué)生對(duì)圖表有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)圖表設(shè)計(jì)的興趣為基本點(diǎn)。本課是融多科知識(shí)于一體的范例，必要時(shí)可以邀請(qǐng)其他任課教師及社會(huì)專業(yè)人士參與本課教學(xué)。
      課文內(nèi)容的編排體現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)的科學(xué)性。首先是利用各種形式的彩色圖表，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)圖表設(shè)計(jì)的興趣；其次是圖表知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，包括圖表的構(gòu)成元素和表達(dá)手段，以及圖表設(shè)計(jì)的方法；最后，采用新的教學(xué)手段，學(xué)習(xí)用電腦繪制圖表，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。
      三.重點(diǎn)、難點(diǎn)
      重點(diǎn)：圖表設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素，圖表設(shè)計(jì)的對(duì)比手法。
      難點(diǎn)：利用電腦繪制圖表。
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集多種圖表
      （教師）中外優(yōu)秀的圖表設(shè)計(jì)作品
      教學(xué)過(guò)程
      1.引入教學(xué)。
      （1）展示圖表設(shè)計(jì)作品，請(qǐng)學(xué)生相互比較并談?wù)勛约旱闹庇^感受。
      （2）引入對(duì)圖表設(shè)計(jì)的介紹，側(cè)重點(diǎn)在于圖表的應(yīng)用和圖表分類知識(shí)。
      （3）結(jié)合不同種類圖表的特點(diǎn)，介紹圖表設(shè)計(jì)的藝術(shù)特色。
      2.深入教學(xué)。
      （1）結(jié)合演示“樹(shù)形示意圖表”的制作方法，介紹示意圖的創(chuàng)作特點(diǎn)和方法。
      （2）組織學(xué)生分組討論：學(xué)校各班級(jí)的“樹(shù)形示意圖表”應(yīng)該如何設(shè)計(jì)？每組設(shè)計(jì)出一個(gè)方案，然后由學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，選出最佳方案。
      3.布置作業(yè)。
      在自己的居住區(qū)范圍內(nèi)，選擇一個(gè)景點(diǎn)，用速寫形式勾畫(huà)出景觀圖，標(biāo)注名稱。
      4.課堂延伸。
      思考：圖表設(shè)計(jì)除了教材中編排的內(nèi)容外，還有沒(méi)有其他種類？收集其他的圖表設(shè)計(jì)作品。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集的圖表資料、有關(guān)的繪圖工具和材料
      （教師）優(yōu)秀圖表掛圖、繪制圖表的步驟圖
      教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入教學(xué)。
      （1）展示教學(xué)掛圖，講解圖表設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素（圖像、文字和數(shù)字）和特點(diǎn)。
      （2）請(qǐng)學(xué)生思考：圖表設(shè)計(jì)與標(biāo)志設(shè)計(jì)、標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)有什么不同？
      2.深入教學(xué)。
      （1）教師重點(diǎn)講解圖表設(shè)計(jì)的幾種對(duì)比手法及其適用范圍，例如“生活中的道路指示圖”與“疏密對(duì)比”手法。教師應(yīng)在課前準(zhǔn)備好不同對(duì)比手法的對(duì)應(yīng)圖表作品。
      （2）提問(wèn)：一張完整的圖表應(yīng)包括哪些內(nèi)容？
      （3）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合所學(xué)圖表設(shè)計(jì)的知識(shí)特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有的素材進(jìn)行修改創(chuàng)作。
      3.布置作業(yè)。
      參照教材中的“學(xué)生作業(yè)”部分，設(shè)計(jì)創(chuàng)作一張圖表，內(nèi)容、形式不限。
      4.課堂延伸。
      把全班學(xué)生按照居住區(qū)域分為幾個(gè)小組，分別做社會(huì)調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容是自己生活區(qū)周圍的道路交通狀況，然后設(shè)計(jì)出道路指示圖草稿。教師選擇一個(gè)優(yōu)秀方案，與學(xué)生一起繪制出完整的道路指示圖。
      浙美版版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第四課 詩(shī)情畫(huà)意 教案 教學(xué)目標(biāo)
      1.初步了解山水畫(huà)的基本特點(diǎn)。
      2.學(xué)習(xí)山水畫(huà)的基本知識(shí)與技法，初步掌握詩(shī)意畫(huà)的創(chuàng)作步驟與畫(huà)面意境的處理方法。
      3.通過(guò)詩(shī)意畫(huà)的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生理解中國(guó)畫(huà)“詩(shī)中有畫(huà)”、“畫(huà)中有詩(shī)”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
      二.教材分析
      本課山水畫(huà)教學(xué)的根本目的不在于單純的技法學(xué)習(xí)，而是通過(guò)山水畫(huà)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。山水畫(huà)學(xué)習(xí)不僅僅是單純的技能技巧訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化傳統(tǒng)的承襲，要在特定的歷史情境中認(rèn)識(shí)作品，體會(huì)山水畫(huà)的意境。如宋代馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》表達(dá)出一種寂寥的意境，而傅抱石、關(guān)山月的《江山如此多嬌》則表現(xiàn)祖國(guó)山河欣欣向榮的嶄新氣象，李可染的《萬(wàn)山紅遍層林盡染》，更是表達(dá)出對(duì)祖國(guó)大地繁榮景象的贊美之情。欣賞這些作品，一定要結(jié)合作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，從而體會(huì)它們的意境。
      本課以欣賞山水畫(huà)的意境為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)山水畫(huà)的創(chuàng)作技法。如何正確對(duì)待山水畫(huà)的創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)術(shù)界會(huì)有不同見(jiàn)解，但有一點(diǎn)是明了的：傳統(tǒng)是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是發(fā)展，只講傳統(tǒng)沒(méi)有創(chuàng)新，墨守成規(guī)，就會(huì)故步自封，停滯不前；而只講創(chuàng)新，丟棄傳統(tǒng)，猶如無(wú)源之水，無(wú)本之木。所以在山水畫(huà)的創(chuàng)作手法上，必須兼顧這兩方面的問(wèn)題。山水畫(huà)的欣賞應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感知中進(jìn)行體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力。學(xué)習(xí)山水畫(huà)以傳統(tǒng)樹(shù)、石畫(huà)法為起點(diǎn)，然后學(xué)習(xí)云及瀑布的畫(huà)法。初步學(xué)習(xí)了這些基本技法后，可嘗試進(jìn)行山水畫(huà) 的創(chuàng)作。
      三.重點(diǎn)、難點(diǎn)
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)樹(shù)、石、云、瀑布的畫(huà)法，體會(huì)山水畫(huà)的意境。
      難點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)山水畫(huà)的意境，創(chuàng)作具有意境美的山水畫(huà)作品。
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集有意境的山水作品
      （教師）教學(xué)掛圖、名山大川的圖片
      教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入教學(xué)。
      （1）演示我國(guó)一些著名景點(diǎn)風(fēng)光照片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      （2）教師出示一些描繪祖國(guó)名山大川的山水畫(huà)作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。
      （3）把課本中的這三幅作品及其相關(guān)的詩(shī)詞介紹給學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)勊鼈冎g的聯(lián)系，并引出課題——《詩(shī)情畫(huà)意》，進(jìn)行中國(guó)山水畫(huà)的學(xué)習(xí)。
      2.深入教學(xué)。
      （1）把從宋代至當(dāng)代最具代表性的山水畫(huà)家的作品按年代順序向?qū)W生展示，并介紹作者的生平、藝術(shù)風(fēng)格和作品的創(chuàng)作背景。
      （2）提示學(xué)生思考：不同年代的山水畫(huà)作品都有哪些風(fēng)格特點(diǎn)？
      提問(wèn)：現(xiàn)代山水畫(huà)與古代山水畫(huà)相比有了哪些形式及內(nèi)容上的創(chuàng)新發(fā)展？你喜歡現(xiàn)代山水畫(huà)還是古代山水畫(huà)？為什么？
      （3）組織學(xué)生分組討論上述問(wèn)題，將討論結(jié)果用文字進(jìn)行表述。
      （4）鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，最后教師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)作一總結(jié)發(fā)言。
      3.布置作業(yè)。
      收集相關(guān)的詩(shī)詞和山水畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的含義。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）毛筆、硯臺(tái)、宣紙、氈布、筆洗等國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的工具材料
      （教師）毛筆、宣紙等工具材料
      教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入教學(xué)。
      簡(jiǎn)要回顧第一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)明山水畫(huà)的意境之美需要有一定的技法來(lái)表現(xiàn)，引出學(xué)習(xí)山水畫(huà)技法這一課題。
      2.深入教學(xué)。
      （1）介紹樹(shù)的畫(huà)法。
      首先講解畫(huà)樹(shù)的重要性：樹(shù)在傳統(tǒng)山水畫(huà)中占有重要的位置，樹(shù)畫(huà)得好壞，決定了一幅山水畫(huà)的成敗。
      演示畫(huà)樹(shù)步驟圖。教師按照這些步驟，用毛筆在宣紙上演示，要求學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。
      （2）介紹山石的畫(huà)法。
      山石的畫(huà)法在山水畫(huà)中起著關(guān)鍵的作用。石的畫(huà)法也包括五個(gè)步驟：勾、皴、擦、染、點(diǎn)。其中的“皴”較為復(fù)雜，主要包括斧劈皴和披麻皴兩種。斧劈皴，常用來(lái)表現(xiàn)峭壁、山崖；披麻皴，多用來(lái)表現(xiàn)紋理細(xì)密的山體。
      教師向?qū)W生講解并作范畫(huà)，要求學(xué)生臨習(xí)。
      3.布置作業(yè)。
      比較樹(shù)、石畫(huà)法的特點(diǎn)，練習(xí)用皴法繪制山水作品。
      4.課堂延伸。
      用中國(guó)畫(huà)的形式描摹自然界的樹(shù)木，結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)地寫生。
      第三課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)工具材料
      （教師）云（瀑布）畫(huà)法的步驟圖、毛筆、宣紙等工具材料
      教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入教學(xué)。
      （1）教師講解：樹(shù)、石是山水畫(huà)的基本要素，云、瀑布等也是山水畫(huà)中的重要元素，往往起到一種渲染和畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
      （2）引入云和瀑布的畫(huà)法概念。
      2.深入教學(xué)。
      （1）演示勾云墨塊畫(huà)法步驟并配合講解畫(huà)法要點(diǎn)。
      （2）教師將完成的畫(huà)稿掛貼在大演示板上，供學(xué)生觀摩。
      （3）巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生繪畫(huà)中出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
      （4）演示瀑布畫(huà)法，教師示范，然后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
      （5）組織學(xué)生討論：中國(guó)畫(huà)的筆墨特點(diǎn)是什么？如何運(yùn)用筆墨來(lái)表達(dá)不同意境？教師應(yīng)多加引導(dǎo)并詳細(xì)講解。
      3.布置作業(yè)。
      要求選擇一幅課本中的作品進(jìn)行臨摹。
      4.課堂延伸。
      選擇一個(gè)多云的天氣，帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然，運(yùn)用中國(guó)畫(huà)工具對(duì)自然界中的云進(jìn)行實(shí)地寫生，教師作示范講解，指導(dǎo)學(xué)生如何把課堂上畫(huà)云的方法運(yùn)用到實(shí)景寫生中。
      第四課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）毛筆、硯臺(tái)、宣紙、氈布、筆洗、中國(guó)畫(huà)顏料
      （教師）毛筆、宣紙等工具材料，名家山水畫(huà)作品幻燈片（配有詩(shī)詞）
      教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入教學(xué)。
      （1）放映山水畫(huà)名家的代表作品，每幅作品下都附有詩(shī)詞。教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品所表達(dá)的意境，再對(duì)詩(shī)詞加以分析（可結(jié)合詩(shī)詞創(chuàng)作的時(shí)代背景），使學(xué)生認(rèn)識(shí)到詩(shī)詞與山水畫(huà)作品所表達(dá)的相同意境。
      （2）教師總結(jié)“畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)”的道理。
      2.深入教學(xué)。
      （1）從學(xué)生的語(yǔ)文課本中選首唐詩(shī)，分析詩(shī)的意境。
      （2）根據(jù)唐詩(shī)表達(dá)的意境，教師與學(xué)生一起討論如何用中國(guó)山水畫(huà)技法進(jìn)行表達(dá)，根據(jù)討論結(jié)果，勾出一幅單色山水畫(huà)草稿。
      （3）教師示范創(chuàng)作一幅完整的山水畫(huà)作品，講解分析山水畫(huà)與唐詩(shī)所表達(dá)的是同一種意境。
      （4）展示幾幅山水畫(huà)作品，請(qǐng)學(xué)生思考：每一幅山水畫(huà)各表達(dá)了一種什么意境，可以用何種詩(shī)詞來(lái)表達(dá)？要求用文字作分析說(shuō)明。
      （5）組織學(xué)生討論：山水畫(huà)與詩(shī)詞在表達(dá)意境方面有哪些區(qū)別？
      3.布置作業(yè)。
      （1）結(jié)合語(yǔ)文詩(shī)詞課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生創(chuàng)作一幅山水畫(huà)，準(zhǔn)確體現(xiàn)詩(shī)詞的思想內(nèi)涵。
      （2）創(chuàng)作一幅山水畫(huà)，根據(jù)意境題寫合適的詩(shī)詞。
      浙美版版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第五課 暑假生活記錄冊(cè) 教案 教學(xué)目標(biāo)
      1.了解書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，初步學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)。
      2.通過(guò)制作記錄冊(cè)，培養(yǎng)一定的動(dòng)手能力和事先規(guī)劃能力。
      3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)日常生活的點(diǎn)滴進(jìn)行記錄和感悟，進(jìn)而懂得珍惜光陰的道理。
      二.教材分析
      根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)際操作能力為目標(biāo)，本課在設(shè)計(jì)上主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
      （1）以藝術(shù)審美為核心。
      審美能力的培養(yǎng)既是美術(shù)課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿，它貫穿于本課的始終，是本課設(shè)計(jì)的主導(dǎo)脈絡(luò)。課文中首先編排的是生活記錄冊(cè)的形式、色彩及內(nèi)容，通過(guò)形式的美感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的興趣；接著是賞析封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)美感；最后介紹封面與版面協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系。
      （2）以技能訓(xùn)練為手段。
      課文以大量篇幅介紹書(shū)籍裝訂的知識(shí)，用不同形式裝訂的書(shū)籍會(huì)產(chǎn)生不同的效果。通過(guò)書(shū)籍裝訂技法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。書(shū)籍裝訂也是書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)必不可少的步驟。在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的過(guò)程中，重要的是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美、創(chuàng)造美的能力，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
      （3）面向全體學(xué)生，注重協(xié)調(diào)發(fā)展。
      本課教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)放在重要位置，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能都得到開(kāi)發(fā)。在教學(xué)上采取小組合作的形式，配合小組協(xié)作，互相幫助。如在書(shū)籍制作過(guò)程中，封面設(shè)計(jì)、內(nèi)頁(yè)編排、裝訂成冊(cè)等各項(xiàng)工序都可通過(guò)分工合作、協(xié)作來(lái)完成。
      （4）內(nèi)容安排首尾呼應(yīng)，體現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)的科學(xué)性。
      本課以介紹書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)為主，但考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)，篇首先以“暑假生活記錄冊(cè)”導(dǎo)入該課主題，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的一系列知識(shí)后，在最后的“學(xué)習(xí)建議”中，又回到“暑假生活記錄冊(cè)”，即以“興趣”開(kāi)頭，以“興趣”結(jié)尾，以期收到更好的教學(xué)效果。
      三.重點(diǎn)、難點(diǎn)
      重點(diǎn)：封面設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)和整體設(shè)計(jì)方案。
      難點(diǎn)：書(shū)籍整體設(shè)計(jì)的方法。
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集有關(guān)書(shū)籍設(shè)計(jì)的資料、準(zhǔn)備幾本不同形式的書(shū)籍
      （教師）設(shè)計(jì)精美的書(shū)籍圖片、有關(guān)書(shū)籍知識(shí)介紹的詳細(xì)資料
      教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入教學(xué)。
      （1）展示幾本不同造型的書(shū)籍，讓學(xué)生感受書(shū)籍設(shè)計(jì)藝術(shù)的魅力，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛?/p>
      己的直觀感受。
      （2）結(jié)合學(xué)生的直觀感受，引入“暑假生活記錄冊(cè)”的介紹，側(cè)重其中的藝術(shù)形式，如獨(dú)特的造型及其色彩等，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      （3）教師展示幾本書(shū)籍與暑假生活記錄冊(cè)。
      提問(wèn)：書(shū)籍與暑假生活記錄冊(cè)有什么關(guān)系？根據(jù)學(xué)生回答，教師作出總結(jié)：設(shè)計(jì)完整的暑假生活記錄冊(cè)就是一本書(shū)籍。引出本課學(xué)習(xí)主題——書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)。
      2.深入教學(xué)。
      （1）展示書(shū)籍結(jié)構(gòu)解析圖，講解書(shū)籍設(shè)計(jì)中的名稱。
      （2）演示并講解書(shū)的幾種開(kāi)本示意圖。教師提問(wèn)：開(kāi)本大小表現(xiàn)了書(shū)籍的什么特點(diǎn)？哪類書(shū)適合大開(kāi)本，哪類書(shū)適合小開(kāi)本？組織學(xué)生分組討論，將討論結(jié)果用文字進(jìn)行表述。
      （3）介紹并演示書(shū)籍的幾種裝訂形式，如騎馬釘、鎖線訂、活頁(yè)訂、線裝等。
      3.布置作業(yè)。
      根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作一冊(cè)記錄冊(cè)樣本。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）不同顏色的彩紙、剪刀、糨糊、麥克筆等工具材料
      （教師）優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)作品、不同類型的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)書(shū)籍
      教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入教學(xué)。
      （1）出示一些優(yōu)秀的封面設(shè)計(jì)作品，教師講解書(shū)籍封面設(shè)計(jì)的風(fēng)格、形式及要素。
      （2）教師說(shuō)明：封面設(shè)計(jì)是書(shū)籍設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，封面設(shè)計(jì)的成功與否往往決定書(shū)的銷量，好的設(shè)計(jì)能夠起到吸引讀者的重要作用。但形式要為內(nèi)容服務(wù)，所以封面設(shè)計(jì)要體現(xiàn)該書(shū)的特色，要為表述其內(nèi)容服務(wù)，并引出“內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)”的學(xué)習(xí)。
      2.深入教學(xué)。
      （1）重點(diǎn)講解內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)（版面設(shè)計(jì)）知識(shí)。在傳授這些知識(shí)前，先請(qǐng)學(xué)生翻閱幾本書(shū)，提示學(xué)生注意書(shū)籍的版面設(shè)計(jì)特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)有一個(gè)直觀認(rèn)識(shí)。
      （2）結(jié)合學(xué)生的直觀感受，教師講解版面設(shè)計(jì)的專有名詞，如扉頁(yè)、目錄、書(shū)眉、頁(yè)碼等。
      （3）教師重點(diǎn)講解排版的格式和標(biāo)題，以及插圖在版面中的位置等。師生討論這些內(nèi)容，并得出設(shè)計(jì)的一般規(guī)律。
      3.布置作業(yè)。
      動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一本完整的暑假生活記錄冊(cè)。
      4.課堂延伸。
      （1）組織學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)制作一本書(shū)籍，要求用剪紙、粘貼的形式。
      （2）將制作完成的書(shū)籍排放在學(xué)校櫥窗內(nèi)，舉辦一次書(shū)展。
      浙美版版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第六課 北京故宮 教案
      一.教學(xué)目標(biāo)
      二.教材分析
      三.重點(diǎn)、難點(diǎn)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）古代繪畫(huà)資料、有關(guān)故宮的資料
      （教師）故宮資料圖片、教材中的資料圖片
      教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入教學(xué)。
      幻燈放映故宮資料圖片，教師對(duì)故宮歷史、建筑特點(diǎn)及其藏品作一簡(jiǎn)要介紹。
      2.深入教學(xué)。
      （1）幻燈展示作品《千里江山圖》，請(qǐng)學(xué)生觀察并思考青綠山水畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。教師應(yīng)從青綠山水畫(huà)的設(shè)色上引導(dǎo)學(xué)生欣賞，然后作出總結(jié)。
      （2）幻燈放映《韓熙載夜宴圖》，對(duì)有關(guān)活動(dòng)場(chǎng)面局部放大，提示學(xué)生觀察韓熙載本人的神態(tài)特征，向?qū)W生講解、分析作品的創(chuàng)作背景以及作品背后的深層含義。提示學(xué)生觀察作品的創(chuàng)作形式，主人畫(huà)得較為高大，其他人物較小，符合當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)風(fēng)格。
      （3）幻燈放映《清明上河圖》，按照從左到右的順序漸次放映，使學(xué)生猶如親身游歷一般。提示學(xué)生觀察人物服飾及建筑特點(diǎn)，對(duì)比自己在日常生活中所見(jiàn)到的服飾與建筑樣式。
      教師引導(dǎo)學(xué)生共同分析作品意義：《清明上河圖》作為一幅風(fēng)俗畫(huà)，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層的真實(shí)風(fēng)貌，具有極高的歷史參考價(jià)值。
      以上三幅作品，都要從作品形式、內(nèi)容和意義三方面去進(jìn)行分析。
      （4）簡(jiǎn)要介紹故宮藏品中的玉器、青銅器、漆器等藝術(shù)作品。
      3.布置作業(yè)。
      收集相關(guān)的古代繪畫(huà)作品，分析作品內(nèi)涵。
      浙美版版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第七課 巴黎羅浮宮 教案
      一.教學(xué)目標(biāo)
      二.教材分析
      三.重點(diǎn)、難點(diǎn)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）巴黎羅浮宮的相關(guān)資料
      （教師）幻燈機(jī)、羅浮宮建筑圖片、羅浮宮三寶圖片、教材中其他繪畫(huà)作品圖片
      教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入教學(xué)。
      （1）演示巴黎羅浮宮建筑（最好從不同角度），教師簡(jiǎn)要介紹羅浮宮建筑的藝術(shù)特色。
      （2）將羅浮宮平面圖局部放大，標(biāo)劃出參觀路線。
      2.深入教學(xué)。
      （1）幻燈演示羅浮宮三寶圖片，教師講解三件作品的歷史典故，著重從人文內(nèi)涵方面講解，指出這些作品在歐洲美術(shù)史上的重要地位，然后讓學(xué)生討論欣賞后的體會(huì)。
      （2）幻燈演示《荷拉斯兄弟的宣誓》，結(jié)合藝術(shù)表現(xiàn)手法，重點(diǎn)從故事情節(jié)方面分析，引起學(xué)生欣賞作品的興趣。
      （3）幻燈演示《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》，教師重點(diǎn)講解創(chuàng)作該作品的歷史背景，讓學(xué)生自主分析作品的構(gòu)圖形式、情節(jié)、色彩等藝術(shù)表現(xiàn)手法，然后教師作出歸納。
      （4）幻燈演示教材中其他作品圖片，以年代順序進(jìn)行編排。
      3.布置作業(yè)。
      課后請(qǐng)學(xué)生集體討論:歐洲古典美術(shù)作品與中國(guó)古代繪畫(huà)的區(qū)別以及共同之處。
      第三篇：浙美版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案
      找教案
      004km.cn
      【教材分析】
      1.編寫思路。
      教學(xué)中美術(shù)作品的選擇是以國(guó)內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主，同時(shí)結(jié)合其他國(guó)家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們?cè)谌祟愇幕瘋鞒兄械膬r(jià)值，同時(shí)認(rèn)識(shí)在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性和社會(huì)的豐富性。在重點(diǎn)了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起，才能拓展學(xué)生的人文視野，提高人文素養(yǎng)。
      中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異，會(huì)有不同的審美趣味和審美價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，審美意識(shí)也就逐漸形成。在教學(xué)中，要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動(dòng)。
      課前課后做一些相關(guān)文字、圖片的收集，使學(xué)生通過(guò)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望，同時(shí)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，提出解決問(wèn)題的設(shè)想的能力，以及表述思想和交流成果的能力。
      2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解美術(shù)不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別。
      難點(diǎn)：掌握美術(shù)的類別及不同角度的分類。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)，逐步形成提高視覺(jué)感受和欣賞美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。
      【教學(xué)設(shè)計(jì)】
      ●方案一
      找教案
      004km.cn  第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集美術(shù)作品的圖片和實(shí)物
      （教師）多媒體課件
      教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入油畫(huà)作品《父親》，學(xué)生感受發(fā)言。
      先用《父親》導(dǎo)入是因?yàn)榇俗髌返膶憣?shí)功力，激發(fā)學(xué)生的興趣，自覺(jué)而積極地參與到欣賞和評(píng)述活動(dòng)中，才會(huì)產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的積極性，從自發(fā)的欣賞進(jìn)入到自覺(jué)的欣賞，從而有意識(shí)地按照一定的欣賞程序，使欣賞從視覺(jué)的直觀層面上升到理性分析的層面。
      教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語(yǔ)言的角度，側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著表達(dá)作者的思想感情，或者說(shuō)作品的主題進(jìn)行組織的。
      在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生多角度的欣賞意識(shí)，對(duì)一幅美術(shù)作品從美術(shù)語(yǔ)言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進(jìn)行欣賞。
      2.和中國(guó)畫(huà)《粒粒皆辛苦》比較。
      學(xué)生討論、發(fā)言。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起欣賞，用比較的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同的特點(diǎn)?？梢詮念}材、工具材料、技法等方面對(duì)中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)進(jìn)行比較分析。
      3.出示一組不同題材的中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)作品，進(jìn)一步比較、區(qū)別，加以鞏固。
      4.其他畫(huà)種：版畫(huà)、水彩畫(huà)。
      側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫(huà)面肌理效果。
      5.雕塑。
      找教案
      004km.cn  啟發(fā)學(xué)生回憶生活周圍的雕塑，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的體積和材質(zhì)。
      6.混合所有繪畫(huà)和雕塑作品，讓學(xué)生辨別、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的。
      7.學(xué)生把自己收集的圖片根據(jù)要求進(jìn)行分類粘貼，或者根據(jù)自己收集的作品進(jìn)行分類展示。
      教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶有藝術(shù)設(shè)計(jì)類的圖片，可以提示下一節(jié)的內(nèi)容和課前準(zhǔn)備的要求。
      8.提示學(xué)生在課后按小組調(diào)查小區(qū)等公共場(chǎng)所的雕塑藝術(shù)情況。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集與生活非常貼近的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品
      （教師）多媒體課件
      教學(xué)過(guò)程
      課前進(jìn)行小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)雕塑藝術(shù)的調(diào)查情況。
      1.由貼近學(xué)生的廣告導(dǎo)入（如播一則麥當(dāng)勞的電視廣告），教師引導(dǎo)學(xué)生的思路：在上學(xué)路上、在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，不知不覺(jué)地可獲得許多信息。
      由學(xué)生歸納出標(biāo)志、廣告設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)作品在生活中無(wú)處不在。
      2.展示一組視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的圖片，通過(guò)識(shí)別，得出視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的范圍。
      3.通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的選擇，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)設(shè)計(jì)以及范圍（包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計(jì)）。
      找教案
      004km.cn  設(shè)計(jì)是指對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、造型、色彩、表面肌理和裝飾等方面進(jìn)行綜合性的設(shè)計(jì)，從而創(chuàng)造出符合實(shí)用和審美需要的產(chǎn)品。
      4.啟發(fā)學(xué)生思考：除了以上介紹的藝術(shù)設(shè)計(jì)種類，還有哪些設(shè)計(jì)類別？
      5.一組綜合所有藝術(shù)設(shè)計(jì)的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)分別屬于哪類設(shè)計(jì)，以明確各自的特點(diǎn)，加深理解。
      另外，讓學(xué)生了解因藝術(shù)設(shè)計(jì)占據(jù)的空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設(shè)計(jì)。
      6.回到前面的電視廣告，引出現(xiàn)代媒體設(shè)計(jì)。
      7.復(fù)習(xí)兩節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)你認(rèn)為美術(shù)應(yīng)包括哪些種類。
      美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式。
      8.布置課后內(nèi)容：調(diào)查某項(xiàng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的情況，作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
      ●方案二
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或?qū)嵨?/p>
      （教師）相關(guān)美術(shù)作品圖片
      教學(xué)過(guò)程
      課前可以讓學(xué)生從目錄上了解一下這學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。
      1.由學(xué)生收集的作品導(dǎo)入。
      對(duì)不同種類的作品，教師可選擇代表性的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納。
      找教案
      004km.cn  教學(xué)中以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，注重以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用。
      提出問(wèn)題：為什么要這樣歸類，依據(jù)是什么？
      2.運(yùn)用教材中的油畫(huà)和中國(guó)畫(huà)的比較來(lái)突出繪畫(huà)的不同種類，并從使用的材料等角度來(lái)分類。
      引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅畫(huà)。區(qū)分畫(huà)種，把握各個(gè)畫(huà)種的形式特點(diǎn)和藝術(shù)情感，是提高藝術(shù)欣賞能力的重要方面。讓學(xué)生對(duì)作者的生平有一個(gè)較為全面的了解，在此基礎(chǔ)上，對(duì)作品進(jìn)行分析，使學(xué)生了解作者為什么創(chuàng)作該作品，什么時(shí)候創(chuàng)作的，作品表達(dá)了什么樣的思想感情。
      3.介紹版畫(huà)、水彩畫(huà)。
      先作簡(jiǎn)單的比較，再介紹版畫(huà)、水彩畫(huà)的各自分類。
      4.雕塑。
      讓學(xué)生回憶生活中所看到的雕塑，再引導(dǎo)他們區(qū)別不同的形式。雕塑與環(huán)境、時(shí)代、人之間的緊密關(guān)系越來(lái)越被人們所重視，室外雕塑已開(kāi)始成為城市園林綠化、休閑生活的新亮點(diǎn)。
      5.教師將課前準(zhǔn)備的圖片讓學(xué)生辨別，也可結(jié)合教材中的作品，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫(huà)種特點(diǎn)的掌握。
      6.對(duì)學(xué)生收集的作品進(jìn)行分類。
      學(xué)生拿著自己帶來(lái)的作品歸類，由同學(xué)相互評(píng)價(jià)。
      7.讓學(xué)生談自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和理解。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）藝術(shù)設(shè)計(jì)品的圖片
      找教案
      004km.cn（教師）相關(guān)效果圖、實(shí)物
      教學(xué)過(guò)程
      1.由貼近學(xué)生生活的服裝導(dǎo)入。
      讓學(xué)生談?wù)剬?duì)服裝設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)出藝術(shù)設(shè)計(jì)。
      2.出示一組包含所有類別的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，進(jìn)行分析比較。
      引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞作品，使學(xué)生的思維靈活而更富創(chuàng)造性。
      （1）視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括字體、標(biāo)志、插圖、編排廣告、包裝、展示等。
      （2）工業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括家具、服裝、紡織品和交通工具等。
      （3）環(huán)境設(shè)計(jì)內(nèi)容包括城市規(guī)劃、建筑、室內(nèi)、公共藝術(shù)等。
      3.說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的電視廣告，并導(dǎo)出現(xiàn)代媒體設(shè)計(jì)。
      4.復(fù)習(xí)兩節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)美術(shù)的種類。
      美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式。
      【教材分析】
      1.編寫思路。
      美術(shù)學(xué)科應(yīng)該從人的發(fā)展出發(fā)，教給學(xué)生終生學(xué)習(xí)必備的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，此外，還應(yīng)該有一種延續(xù)性、生發(fā)性的基本運(yùn)用。徒手畫(huà)是一種獨(dú)特的繪畫(huà)形式，它不僅不受技法的約束，而且還具有廣泛的適用性，是一種以簡(jiǎn)便的工具和簡(jiǎn)練的線條來(lái)描述對(duì)象，進(jìn)行表達(dá)與交流的有效手段。它使學(xué)生在充滿興趣的表達(dá)中，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心與樂(lè)趣，獲得美術(shù)創(chuàng)作的體驗(yàn)，提高造型表現(xiàn)的能力。
      找教案
      004km.cn  本單元在教學(xué)內(nèi)容編排上，可分為三個(gè)部分：徒手畫(huà)的“基本知識(shí)”、徒手畫(huà)的“基本技能”、徒手畫(huà)的“基本運(yùn)用”。從介紹徒手畫(huà)的基本知識(shí)到繪制的方法，從線條的表現(xiàn)到形體的概括，再?gòu)谋憩F(xiàn)空間的透視知識(shí)到室外寫生，各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，逐步深入，構(gòu)成了一個(gè)獨(dú)立而又完整的單元。
      教材中通過(guò)要求學(xué)生比較幾張典型的徒手畫(huà)與常見(jiàn)的一般繪畫(huà)形式的不同之處，以及認(rèn)識(shí)徒手畫(huà)在生活中的各種作用，得出徒手畫(huà)的概念與功能等“基本知識(shí)”。教材還通過(guò)“用各種線條和花紋表達(dá)不同的內(nèi)容”以及用基本形來(lái)概括描繪不同的形狀，通過(guò)“線”和“形”的教學(xué)讓學(xué)生掌握畫(huà)徒手畫(huà)的“基本技能”。最后，用透視的方法畫(huà)出校園一景就是徒手畫(huà)的“基本運(yùn)用”了。另外，本課教材以問(wèn)題為紐帶，盡量適應(yīng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)、探索、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。
      2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：徒手畫(huà)的基本知識(shí)和繪制方法，即用簡(jiǎn)便的工具和簡(jiǎn)練的線條進(jìn)行描繪。
      難點(diǎn)：透視知識(shí)的理解，以及學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的透視來(lái)表現(xiàn)空間的深度的方法。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1.了解徒手畫(huà)的基本知識(shí)及徒手畫(huà)的主要特點(diǎn)，懂得徒手畫(huà)這一獨(dú)特繪畫(huà)表現(xiàn)形式與一般繪畫(huà)的區(qū)別。
      2.了解徒手畫(huà)在不同場(chǎng)合的表達(dá)、交流功能，掌握徒手畫(huà)的繪制方法，能利用基本形概括描述對(duì)象，能利用簡(jiǎn)練的線條創(chuàng)造視覺(jué)形象，增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力，提高對(duì)線條的審美感受，表達(dá)對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的感受與思想情感。
      3.了解徒手畫(huà)中表現(xiàn)空間的方式，掌握初步的透視知識(shí)，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的透視表現(xiàn)空間深度。
      4.能夠仔細(xì)觀察、描繪校園，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)徒手繪畫(huà)的興趣，提高基本的美術(shù)素養(yǎng)。
      【教學(xué)設(shè)計(jì)】
      ●方案一
      找教案
      004km.cn  第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）各種記號(hào)筆、彩色筆、畫(huà)紙
      （教師）印刷的西藏地圖、范作
      教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入。
      （1）從學(xué)校去就近一個(gè)書(shū)店的路線，分別要求學(xué)生用語(yǔ)言或畫(huà)圖的方式進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)對(duì)比，得出徒手勾勒的線路圖能更準(zhǔn)確有效地進(jìn)行表達(dá)。
      （2）出示《藏地牛皮書(shū)》中的手繪地圖設(shè)問(wèn)：“從這張地圖中你又能讀取什么信息呢？”
      （3）將它和印刷的西藏區(qū)域地圖進(jìn)行比較，由學(xué)生講述它們的異同之處，引出課題“徒手畫(huà)”。
      （4）用教材中《建筑設(shè)計(jì)示意圖》、《速寫》和常見(jiàn)的建筑畫(huà)、風(fēng)景畫(huà)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生相互討論，認(rèn)識(shí)到徒手畫(huà)與常見(jiàn)的一般繪畫(huà)在表現(xiàn)形式上的差異，強(qiáng)調(diào)徒手畫(huà)的交流表達(dá)的功能。
      2.深入分析。
      （1）以畫(huà)家德拉克洛瓦的埃及旅行筆記中的插圖為例，讓學(xué)生展開(kāi)討論：語(yǔ)言文字與畫(huà)圖在表達(dá)或記錄時(shí)各具哪些優(yōu)缺點(diǎn)？體會(huì)徒手繪制的插圖對(duì)文字記錄的圖解功能。
      （2）分析畫(huà)家達(dá)·芬奇的挖壕機(jī)設(shè)計(jì)手稿。這些徒手畫(huà)的手稿能十分形象、具體、直觀地展示設(shè)計(jì)者的構(gòu)思。
      （3）分析設(shè)計(jì)家秋月繁的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的草圖。
      （4)請(qǐng)學(xué)生討論回答：徒手畫(huà)在生活中的作用還有哪些？哪些場(chǎng)合也可以用徒手畫(huà)示意？你曾經(jīng)用徒手畫(huà)表達(dá)過(guò)你的想法或意見(jiàn)嗎？
      找教案
      004km.cn（5）欣賞各種職業(yè)、各種場(chǎng)合中的徒手畫(huà)。
      ①說(shuō)明產(chǎn)品的安裝或使用方法的步驟圖、說(shuō)明圖。
      ②記錄動(dòng)植物生長(zhǎng)過(guò)程的記錄圖。
      ③科學(xué)家講解深?yuàn)W的專業(yè)理論知識(shí)的示意圖。
      3.概括小結(jié)。
      師生共同概括徒手畫(huà)的特點(diǎn)：徒手畫(huà)就是一種以簡(jiǎn)便的工具和簡(jiǎn)練的線條進(jìn)行描繪的繪畫(huà)形式，它易畫(huà)易懂，工具比較簡(jiǎn)便，在許多場(chǎng)合中，徒手畫(huà)都能在人們記錄、說(shuō)明、交流、表達(dá)時(shí)，起到非常重要的作用。
      4.合作學(xué)習(xí)。
      （1）讓學(xué)生以徒手畫(huà)的形式告訴同伴家到學(xué)校的路線。
      （2）讓學(xué)生用徒手畫(huà)的形式告訴同伴一天的作息表。
      （3)（游戲）猜成語(yǔ)，用手繪線條的形式“畫(huà)”成語(yǔ)，如“井底之蛙”、“刻舟求劍”等等，同學(xué)之間相互猜（引導(dǎo)學(xué)生從“怎么畫(huà)”轉(zhuǎn)變到“畫(huà)什么”上來(lái)）。
      5.評(píng)價(jià)反饋。
      學(xué)生評(píng)述：用幾句話講講這節(jié)課的認(rèn)識(shí)與收獲。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）勾線筆、畫(huà)紙
      （教師）課件（不同節(jié)奏、旋律的音樂(lè)）、范作
      找教案
      004km.cn  教學(xué)過(guò)程
      1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
      （1）線條是徒手畫(huà)中最基本的元素，而線條的變化是非常豐富的。
      （2）教師和學(xué)生一起用不同的工具、不同的方法，應(yīng)和著音樂(lè)的節(jié)奏與韻律畫(huà)出千變?nèi)f化的線。
      （3）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)直線、曲線、折線、交叉線等不同的線條所帶給人不同的感受與聯(lián)想：直線是平和舒緩的，曲線是流暢舒展的，折線是緊張匆忙的。領(lǐng)悟線的變化：長(zhǎng)短、剛?cè)?、曲直、粗?xì)、疏密、虛實(shí)、濃淡等等。在不同的音樂(lè)背景中理解線條的不同美感。
      2.用線表現(xiàn)不同的云：層云、積云、高層雨云。
      3.隨堂欣賞。
      欣賞畫(huà)家畫(huà)樹(shù)的作品，不同的線帶來(lái)不同的感受：畫(huà)家凡·高用扭曲的線表現(xiàn)向上伸長(zhǎng)的樹(shù)，有強(qiáng)烈的動(dòng)感；畫(huà)家伊萊思·布魯斯特用線意象化地表現(xiàn)了一片樹(shù)林。
      4.小練習(xí)。
      （1）用各種線條和花紋組成一幅和諧“相處”的圖形，要求線條流暢，有疏有密，變化豐富，畫(huà)面整潔。
      （2）憑記憶畫(huà)一棵校園里的樹(shù)。
      5.徒手畫(huà)中的形。
      （1）出示樹(shù)木圖片與教材中《樹(shù)木的外輪廓形》，通過(guò)分析、描摹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)木的外輪廓形可以概括為一些基本形，如圓形、三角形等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：徒手畫(huà)抓形最有效的方法就是用基本形去概括。
      （2）舉例搭積木，講解如何利用基本形描繪建筑物。
      找教案
      004km.cn（3）風(fēng)景也可用幾何形來(lái)概括。
      （4）教師動(dòng)筆演示徒手畫(huà)從基本形漸變到具體形（如汽車在不同角度下的形狀）。
      （5）人物形體與動(dòng)態(tài)用基本形迅速勾勒，注意讓學(xué)生再次體會(huì)徒手畫(huà)簡(jiǎn)單明了的特點(diǎn)。
      6.練習(xí)：用徒手畫(huà)的形式畫(huà)一畫(huà)自己的文具。
      7.評(píng)價(jià)：由學(xué)生自我評(píng)價(jià)，談?wù)剬?duì)不同美感線條的運(yùn)用。
      第三課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）常規(guī)的學(xué)習(xí)用具
      （教師）拍攝一段不同角度的校園風(fēng)貌的錄像、對(duì)寫生地點(diǎn)的預(yù)先估計(jì)
      教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入。
      （1）播放校園風(fēng)貌錄像，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)、欣賞自己的校園，旁白：“學(xué)校是哺育同學(xué)們健康成長(zhǎng)的地方，是大家學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、活動(dòng)的空間??”
      在用徒手畫(huà)的形式來(lái)描繪校園時(shí)，首先要學(xué)習(xí)“空間深度”的表現(xiàn)。
      （2）教師指出：用徒手畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)空間最常用的有兩種方式：一種是鳥(niǎo)瞰法，另一種是透視法。
      （3）出示分別用鳥(niǎo)瞰法和透視法畫(huà)成的兩張同一地點(diǎn)的建筑圖進(jìn)行對(duì)比，由學(xué)生討論它們各自的優(yōu)點(diǎn)和用處。鳥(niǎo)瞰法有一種近似于高空俯視的效果，更多的是表明方位，而透視法相對(duì)比較直觀。
      找教案
      004km.cn  2.深入學(xué)習(xí)。
      透視是一種表現(xiàn)空間深度的簡(jiǎn)明方法。
      （1）出示圖例：同樣大小的兩個(gè)球，從透視角度看，就是“近處大遠(yuǎn)處小”。引導(dǎo)學(xué)生回答：生活中還有哪些類似的透視現(xiàn)象？
      （2）出示圖例《觀察透視的模擬圖》并在圖片上用紅筆添加透視線，加以對(duì)照，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)焦點(diǎn)。
      （3）讓學(xué)生在其他繪畫(huà)作品中指出焦點(diǎn)的位置，印證所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考、探究：焦點(diǎn)的位置與什么有關(guān)？理解教材中的圖解，由學(xué)生自己得出視點(diǎn)、視平線、視線等因素對(duì)透視圖的影響。
      （4）出示不同視線拍到的兩張教學(xué)樓照片并進(jìn)行比較，以印證先前的結(jié)論。
      3.欣賞教材中多幅風(fēng)景徒手畫(huà)，并指出其繪畫(huà)工具的多樣選擇性，鋼筆、木炭條、彩色筆均可以。
      4.練習(xí)。
      （1）用徒手畫(huà)的形式畫(huà)出校園的平面示意圖。
      （2）用透視的方法畫(huà)出校園一景。
      （3）用透視法創(chuàng)作的同學(xué)可以在校園內(nèi)寫生，教師事先安排好寫生地點(diǎn)。
      作業(yè)要求：注意取景，主次有別，詳略得當(dāng)。
      5.評(píng)價(jià)。
      以班級(jí)為單位，布置本單元的總結(jié)展覽。
      ●方案二
      第一課時(shí)
      找教案
      004km.cn  課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）各種記號(hào)筆、彩色筆若干支
      （教師）產(chǎn)品安裝說(shuō)明示意圖若干幅
      教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入。
      教師板演一幅徒手畫(huà)，再引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的圖片，引出課題：像這樣徒手畫(huà)出來(lái)的較為簡(jiǎn)便的繪畫(huà)形式就叫徒手畫(huà)。
      2.展開(kāi)。
      （1）這種簡(jiǎn)單、明了的徒手畫(huà)對(duì)于相互交流、表達(dá)是非常有效的。教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：什么職業(yè)或場(chǎng)合需要類似的圖解幫助人們進(jìn)行溝通與交流？
      （2）欣賞各種職業(yè)、各種場(chǎng)合中的徒手畫(huà)，如：旅行家、建筑師、科學(xué)家、設(shè)計(jì)師??的徒手畫(huà)作品。
      欣賞時(shí)教師的講解既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還可以進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到徒手畫(huà)“簡(jiǎn)單、有效”的功能特點(diǎn)。
      （3）把徒手畫(huà)同常見(jiàn)的繪畫(huà)形式進(jìn)行對(duì)比，得出徒手畫(huà)的特點(diǎn)：①易畫(huà)易懂；②工具較為簡(jiǎn)便；③以簡(jiǎn)練的線為主要造型元素。
      3.深入。
      線條是徒手畫(huà)中最基本的元素。
      （1）感受線的藝術(shù)語(yǔ)言的豐富性。
      ①對(duì)各種不同線條的認(rèn)識(shí)與感受，對(duì)用不同工具、不同方法畫(huà)出的線的美感的體會(huì)。
      ②學(xué)習(xí)線的變化，如長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、曲直、剛?cè)岬鹊取?/p>
      找教案
      004km.cn  ③線在排列時(shí)造成的不同層次的面。
      （2）用線表現(xiàn)不同的云：層云、積云、高層雨云。
      4.隨堂欣賞。
      欣賞藝術(shù)作品中的線，感受不同的線所帶給人不同的聯(lián)想：直線的平和舒緩，曲線的流暢舒展，折線的緊張匆忙??
      5.課堂練習(xí)。
      用不同的線條和花紋組成一幅和諧“相處”的圖案。作業(yè)要求：
      （1）線條流暢、有疏有密、變化豐富、畫(huà)面整潔。
      （2）統(tǒng)一規(guī)格：15cm×15cm。
      （3）嘗試用不同的筆畫(huà)線。
      6.作業(yè)評(píng)價(jià)。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）常規(guī)學(xué)習(xí)用具
      （教師）風(fēng)景圖片、小汽車模型
      教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入。
      找教案
      004km.cn（1）出示較為復(fù)雜的大幅圖片，設(shè)問(wèn)：什么是徒手畫(huà)的特點(diǎn)？如何用徒手畫(huà)的形式來(lái)描繪復(fù)雜的形狀？
      （2）教師通過(guò)搭積木的游戲引導(dǎo)學(xué)生將基本形：方形、圓形、三角形等勾勒于圖片之上。
      （3）點(diǎn)題：幾何圖形是構(gòu)成不同物體圖像的骨架，基本形的運(yùn)用是徒手畫(huà)描述對(duì)象時(shí)有效的方法之一。
      2.拓展。
      （1）用小汽車模型讓學(xué)生從各個(gè)角度進(jìn)行觀察，用基本形的方法畫(huà)出小汽車在不同角度下的形狀（滲透空間觀念，為下課時(shí)教學(xué)打下基礎(chǔ)，可以聯(lián)系初一數(shù)學(xué)課中“三視圖”的部分內(nèi)容結(jié)合講解）。
      （2）建筑、風(fēng)景也可用幾何形來(lái)概括。
      3.課堂練習(xí)。
      （1）認(rèn)真地模仿教材中的圖樣，如果學(xué)生已經(jīng)相當(dāng)自信，就嘗試著將這些圖樣快速地畫(huà)出來(lái)。
      （2）用徒手畫(huà)的形式畫(huà)出幾樣文具，用基本形加以概括（嘗試從不同角度進(jìn)行）。
      作業(yè)要求：不同基礎(chǔ)的學(xué)生可選擇不同難度的作業(yè)。
      4.評(píng)價(jià)。
      不同的學(xué)生應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)要求。
      第三課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）常規(guī)學(xué)習(xí)用具
      找教案
      004km.cn（教師）徒手畫(huà)學(xué)校平面示意圖
      教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入。
      （1）出示學(xué)校的徒手畫(huà)的平面示意圖，指導(dǎo)學(xué)生讀取圖中信息，分析不同建筑物的方位、位置關(guān)系。
      （2）用徒手畫(huà)表現(xiàn)空間有兩種方式：一種是鳥(niǎo)瞰法，一種是透視法。鳥(niǎo)瞰法像是高空俯視，接近平面示意圖，它是一種方位的注解；透視法則能較好地表現(xiàn)空間深度。
      2.深入。
      透視是本課的難點(diǎn)，它較復(fù)雜深?yuàn)W，這里只作一般的學(xué)習(xí)，學(xué)生在作畫(huà)時(shí)，有初步的意識(shí)即可。
      （1）“近大遠(yuǎn)小”對(duì)透視規(guī)律的圖解，看教材中圖片近處樹(shù)大，遠(yuǎn)處樹(shù)小，透視現(xiàn)象明顯。
      （2）利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材中《觀察透視的模擬圖》，解釋“焦點(diǎn)”、“視平線”。
      （3）在范作或圖片中畫(huà)出透視線，對(duì)理論加以印證。
      3.校園寫生。
      校園是學(xué)生熟悉的環(huán)境，學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，用徒手畫(huà)的形式來(lái)畫(huà)校園，可以用鳥(niǎo)瞰法畫(huà)學(xué)校的全貌，也可以用透視的方法畫(huà)出校園一景。
      建議：選景不要太復(fù)雜，注意取舍，主體要突出，不要過(guò)多地關(guān)注細(xì)節(jié)，以體現(xiàn)徒手畫(huà)簡(jiǎn)要、明確的特點(diǎn)。
      4.欣賞。
      找教案
      004km.cn  欣賞教材中多幅風(fēng)景徒手畫(huà)，指出其工具材料的選擇可以是多種多樣，除了鋼筆之外，也可用木炭條、彩色筆等，要求學(xué)生落筆大膽、果斷、迅速。
      5.評(píng)價(jià)。
      學(xué)生作品櫥窗展出（對(duì)本單元學(xué)習(xí)的總結(jié)、回顧）。
      【教材分析】
      1.編寫思路。
      （1）本課從選擇學(xué)生熟悉的板報(bào)為切入口，把板報(bào)的設(shè)計(jì)、制作、欣賞、評(píng)說(shuō)等知識(shí)元素和能力培養(yǎng)綜合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的興趣與探究，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力，以此形成在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養(yǎng)。
      教材第14 頁(yè)介紹《錢江晚報(bào)》，通過(guò)觀察它的作用、結(jié)構(gòu)、比例、編排方式、色彩，可以了解平面設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的形式和規(guī)律。第15-16頁(yè)介紹了四種常見(jiàn)的字體、書(shū)寫方法、各種不同的變形美術(shù)字體。第16-17頁(yè)介紹了刊頭設(shè)計(jì)的范例、六種標(biāo)題編排的方法。第17-18頁(yè)介紹了兩種不同的版面編排方法。第19頁(yè)介紹了編排設(shè)計(jì)在板報(bào)中的重要性以及提供四種編排的樣式給學(xué)生作業(yè)時(shí)參考。
      （2）本單元分三課時(shí)：第一課時(shí)，學(xué)習(xí)美術(shù)字以及刊頭設(shè)計(jì)和標(biāo)題編排,為第二、三課時(shí)的練習(xí)鋪墊；第二課時(shí)，完成版面編排，以及鉛筆底稿；第三課時(shí)，完成色彩稿。
      注重直觀性教學(xué)，注重與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)學(xué)生的設(shè)計(jì)練習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)造性地處理綜合信息的能力，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來(lái)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
      2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：選擇一種版面編排的形式，確立主題，收集相關(guān)素材，設(shè)計(jì)一幅板報(bào)。
      難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出來(lái)的板報(bào)有創(chuàng)意、有美感、有思想。
      找教案
      004km.cn 【教學(xué)目標(biāo)】
      1.學(xué)習(xí)字體變化及版面設(shè)計(jì)。
      2.提高學(xué)生處理信息資源、獨(dú)立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達(dá)的能力，學(xué)以致用。
      3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)生活的美好情感。
      【教學(xué)設(shè)計(jì)】
      ●方案一
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)顏料、鉛筆、尺
      (教師)圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)
      教學(xué)過(guò)程
      1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。
      （1）師生討論：大家所熟悉的報(bào)紙的內(nèi)容、排版、欄目以及在生活中的作用等。點(diǎn)明本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
      （2）要完成一幅美觀的板報(bào)，就應(yīng)對(duì)文字、圖形等要素進(jìn)行設(shè)計(jì)、編排，以達(dá)到最優(yōu)化的效果。
      點(diǎn)明本節(jié)課要學(xué)習(xí)的字體、刊頭和標(biāo)題的設(shè)計(jì)、編排等知識(shí)。
      2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。
      （1）出示課件，結(jié)合書(shū)本的范例和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合色彩、位置安排等內(nèi)容）。
      找教案
      004km.cn（2）讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞感受，教師小結(jié)。
      3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）提問(wèn)：怎樣進(jìn)行板報(bào)美術(shù)字的設(shè)計(jì)？應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？
      （2）學(xué)生結(jié)合書(shū)本的范例和教師提供的作品進(jìn)行述說(shuō)，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間互相補(bǔ)充，最后教師講評(píng)。
      （3）字體的設(shè)計(jì)。
      ①字體的選用和設(shè)計(jì)是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書(shū)體四種。美術(shù)字是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的實(shí)用字體。
      ②教師示范書(shū)寫美術(shù)字的步驟。
      ③隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，出現(xiàn)了許多新設(shè)計(jì)的字體（出示各種字體的圖片、應(yīng)用實(shí)例）。
      （4)刊頭設(shè)計(jì)與標(biāo)題編排。
      ①刊頭與標(biāo)題在板報(bào)設(shè)計(jì)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。標(biāo)題的位置、字體、大小、形狀、方向的處理，直接關(guān)系到整個(gè)版面的視覺(jué)效果。
      ②刊頭和標(biāo)題的內(nèi)容要和板報(bào)的主題思想一致，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結(jié)合構(gòu)成的形式。
      ③出示多種圖片，開(kāi)拓學(xué)生視野。
      4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。
      （1)提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛(ài)的卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)板報(bào)刊頭，要求具有個(gè)性、活潑、色彩明快、簡(jiǎn)潔。
      （2)提供創(chuàng)作的建議：注重與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，獨(dú)立思考，結(jié)合板報(bào)刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來(lái)，盡量做到與眾不同。
      找教案
      004km.cn（3)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
      （1)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。
      （2)選出典型作業(yè)，全班欣賞評(píng)述，教師小結(jié)。
      提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。
      6.提供課題，研究拓展。
      找一找相關(guān)的圖片資料（如各種報(bào)紙、黑板報(bào)刊頭圖庫(kù)），欣賞這些作品，開(kāi)拓自己的視野。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水
      （教師）圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)
      教學(xué)過(guò)程
      1.創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維。
      （1）出示課件：學(xué)生優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)生討論：為什么好？表現(xiàn)在哪里？它的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認(rèn)為成功的地方？教師總結(jié)。
      （2）借鑒優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，布置學(xué)生思考：怎樣進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)，使你的作品有與眾不同的創(chuàng)意？作品的編排怎樣才能疏密得當(dāng)，受到大家的喜愛(ài)？
      2.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。
      找教案
      004km.cn  本節(jié)課作業(yè)主題：以“我最喜愛(ài)的卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)板報(bào)。要求能充分利用各種相關(guān)資料，采用剪、貼、畫(huà)的辦法進(jìn)行制作。
      （1）版面編排的方法。
      ①以圖為主的版面編排：圖片是板報(bào)中常用的編排元素。在編排時(shí)要突出最具代表性的圖片，同時(shí)要有形狀、大小、位置、疏密的變化。
      ②圖文并茂的版面編排：圖文穿插是最常用的編排方式?？梢栽诖笃奈淖种胁迦胱鳛轭}圖的單張圖片，也可以用配合文章內(nèi)容的多張圖片來(lái)穿插。
      注意：編排多張圖片時(shí)，要注意主次、大小、疏密關(guān)系。
      （2）板報(bào)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。
      ①根據(jù)主題，收集有關(guān)文字、圖片。
      ②根據(jù)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一種版面樣式。
      ③選擇字體、字號(hào)等，進(jìn)行整體編排。
      3.布置作業(yè)。
      （1）要求學(xué)生在本節(jié)課充分利用手邊的資料完成版面的編排及刊頭標(biāo)題的設(shè)計(jì)，完成鉛筆稿。
      （2）注意：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，結(jié)合板報(bào)設(shè)計(jì)的知識(shí)，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來(lái)，盡量做到與眾不同。
      4.作業(yè)欣賞，深入體會(huì)。
      （1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。
      （2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
      5.提供課題，開(kāi)拓思維。
      找教案
      004km.cn  布置課后作業(yè)：可找一找圖片資料，欣賞這些作品，開(kāi)拓自己的視野；思考自己的板報(bào)設(shè)計(jì)鉛筆稿有什么不足之處，希望在下次作業(yè)時(shí)可以改進(jìn)。
      第三課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水
      （教師）學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)以及上節(jié)課學(xué)生完成的鉛筆稿
      教學(xué)過(guò)程
      1.講評(píng)分析，啟發(fā)思維。
      （1）講評(píng)學(xué)生完成的鉛筆稿，師生共同探討可以改進(jìn)的方面。
      （2）借鑒學(xué)生優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，思考：怎樣進(jìn)行板報(bào)的色彩設(shè)計(jì)，使作品色彩的表現(xiàn)和諧統(tǒng)一？
      2.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）本節(jié)課作業(yè)主題：以“我最喜愛(ài)的卡通形象”為板報(bào)內(nèi)容，進(jìn)行色彩的設(shè)計(jì)。要求色彩的搭配和諧統(tǒng)一，又不失個(gè)性。
      （2）教師講解色彩配置的方法。
      ①運(yùn)用對(duì)比色協(xié)調(diào)或類似色、同類色配置法。
      ②色彩和圖形一樣由所放置內(nèi)容的性質(zhì)決定，必須研究其個(gè)性特點(diǎn)，才能使作品形式新穎，具有獨(dú)特的誘人魅力。要求色調(diào)明快、和諧。
      找教案
      004km.cn  ③內(nèi)容決定色彩的依據(jù)，即：你所設(shè)計(jì)的板報(bào)以哪一部分人群為主要閱讀對(duì)象。如以兒童為主的，色彩應(yīng)以鮮艷的對(duì)比色調(diào)為主，以符合兒童天真、活潑的性格，并用以吸引兒童的注意力；給成人閱讀的，則以大方、明快的色彩為主。
      ④幾種常見(jiàn)的色彩配置方法:調(diào)和色配置法是一種色相性質(zhì)相近的色彩配置法，分同種色和同類色兩種配置方法，如綠和粉綠的配置。對(duì)比色配置法是指性質(zhì)不同的色彩配置法，如紅與綠、青藍(lán)與黃橙色等的配置。運(yùn)用對(duì)比色配置，效果強(qiáng)烈、醒目、鮮艷。注意：本節(jié)課的作業(yè)閱讀對(duì)象以學(xué)生為主。
      （3）利用課件，嘗試進(jìn)行色彩搭配練習(xí)，使理論知識(shí)在實(shí)踐中得到應(yīng)用和提高。
      3.布置作業(yè) 展示自我。
      （1）要求學(xué)生在本節(jié)課利用幾種常見(jiàn)的色彩配置方法，完成色彩的搭配。
      （2）注意：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，結(jié)合色彩搭配的知識(shí)，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來(lái)，色彩搭配明亮和諧，盡量做到與眾不同。
      4.作業(yè)欣賞，深入體會(huì)。
      （1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。
      （2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
      5.提供課題，開(kāi)拓思維。
      布置課后作業(yè)：選一個(gè)主題，找一找圖片資料，進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)，希望在今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上改進(jìn)提高。
      ●方案二
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      找教案
      004km.cn（學(xué)生）彩色水筆、紙張、尺、鉛筆等常用作畫(huà)工具
      （教師）報(bào)紙、圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)
      教學(xué)過(guò)程
      1.聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)思維。
      以身邊的常見(jiàn)報(bào)紙為例，讓學(xué)生比較報(bào)紙的刊頭字體有何不同，討論得出結(jié)論。
      2.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）提問(wèn)：寫美術(shù)字時(shí)應(yīng)注意什么？如何進(jìn)行刊頭設(shè)計(jì)？標(biāo)題編排怎樣才能做得漂亮？結(jié)合課本的范例，師生討論。
      歸納出常用四種字體的不同特點(diǎn)：
      隸書(shū)體：平整美觀，活潑大方，蠶頭燕尾?？w：從字勢(shì)看，隸書(shū)是向外擴(kuò)散的，而楷書(shū)則是向內(nèi)集中的。宋體：與楷書(shū)筆形相似，結(jié)構(gòu)方正勻稱，后來(lái)人們把它刻成書(shū)版印成書(shū)籍，成為一種規(guī)范的印刷體，橫細(xì)豎粗。黑體：粗壯醒目、簡(jiǎn)潔明快。總體看，黑體所有筆畫(huà)粗細(xì)均等。
      （2）教師講解刊頭設(shè)計(jì)與標(biāo)題編排的知識(shí)。
      （3）教師示范美術(shù)字書(shū)寫的步驟。
      3.布置作業(yè)，嘗試設(shè)計(jì)。
      （1）欣賞學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
      （2）提出作業(yè)的主題：設(shè)計(jì)一個(gè)刊頭，要求具有個(gè)性、活潑、色彩明快、簡(jiǎn)潔。
      （3）提供創(chuàng)作的建議：結(jié)合板報(bào)刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來(lái)，盡量做到與眾不同。
      （4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      找教案
      004km.cn  4.師生評(píng)價(jià)，深入體會(huì)。
      5.提供主題，拓展思路。
      要求學(xué)生收集有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的圖片進(jìn)行欣賞，開(kāi)拓視野，儲(chǔ)備信息。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）尺、膠水、剪刀、鉛筆等
      （教師）優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)（刊頭、板報(bào)）、圖片文字等資料
      教學(xué)過(guò)程
      1.講評(píng)分析，表達(dá)感受。
      （1）出示優(yōu)秀學(xué)生刊頭設(shè)計(jì)作業(yè)。
      （2）師生討論，引導(dǎo)學(xué)生交流，提出改進(jìn)的意見(jiàn)。
      （3）出示優(yōu)秀學(xué)生板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)。提問(wèn)：這些作品好在哪里？注意了哪些細(xì)節(jié)？
      2.傳授方法。
      本節(jié)課作業(yè)：以“綠色·環(huán)保”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)板報(bào)。要求能充分利用教師發(fā)下來(lái)的資料，采用剪、貼、畫(huà)的辦法進(jìn)行制作。
      （1）教師講解版面編排的方法。
      （2）學(xué)生了解板報(bào)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程：
      ①根據(jù)主題，收集有關(guān)文字、圖片。
      找教案
      004km.cn  ②根據(jù)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一種版面樣式。
      ③選擇字體、字號(hào)等，進(jìn)行整體編排。
      3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）小組圍繞教師提出的主題，利用課本提供的作品以及學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，討論如何進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)想可能碰到的問(wèn)題，并派代表談?wù)劷鉀Q方法。
      （2）教師與學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生理出創(chuàng)作思路。教師進(jìn)行歸納。
      4.大膽創(chuàng)作，展示自我。
      （1）要求學(xué)生在本節(jié)課充分利用手邊的資料完成版面的編排及刊頭標(biāo)題的設(shè)計(jì)，完成鉛筆稿。
      （2）注意：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，結(jié)合板報(bào)設(shè)計(jì)的知識(shí)，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來(lái)，盡量做到與眾不同。
      （3）教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題作個(gè)別分析指導(dǎo)。
      5.講評(píng)分析，開(kāi)拓思路。
      （1）師生共同探討作業(yè)中存在的問(wèn)題：是否自由地把所想所感的事物表達(dá)出來(lái)，是否合理利用了各種美術(shù)工具、教師提供的圖片以及文字資料，作業(yè)是否有創(chuàng)新。
      （2）布置課后作業(yè)：可找一找有關(guān)環(huán)保的圖片資料，欣賞這些作品，開(kāi)拓自己的視野；思考自己的板報(bào)設(shè)計(jì)色彩稿。
      第三課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水
      找教案
      004km.cn（教師）學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、設(shè)計(jì)好的將在色彩搭配練習(xí)時(shí)讓學(xué)生嘗試運(yùn)用的鉛筆稿、上節(jié)課學(xué)生完成的鉛筆稿
      教學(xué)過(guò)程
      1.講評(píng)分析，啟發(fā)思維。
      （1）講評(píng)學(xué)生完成的鉛筆稿，師生共同探討可以改進(jìn)的方面。
      （2）借鑒學(xué)生優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生思考：怎樣進(jìn)行板報(bào)色彩設(shè)計(jì)，使作品的色彩和諧統(tǒng)一，富有個(gè)性，受到大家的喜愛(ài)？
      2.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）本節(jié)課作業(yè)：以“綠色·環(huán)?！睘榘鍒?bào)主題進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)。要求色彩的搭配和諧統(tǒng)一，又不失個(gè)性。那么，如何進(jìn)行色彩的配置？結(jié)合學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生分組討論。教師出示事先準(zhǔn)備的鉛筆稿，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行填色練習(xí)。歸納幾種常見(jiàn)的色彩配置方法:調(diào)和色配置法、對(duì)比色配置法。
      （2）色彩和圖形一樣由所放置內(nèi)容的性質(zhì)決定，必須研究其個(gè)性特點(diǎn)，才能使作品形式新穎，具有獨(dú)特的誘人魅力。
      教師所設(shè)立的主題，要求學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)突出環(huán)保主題，色彩搭配明亮和諧，能吸引人的注意力。
      3.布置作業(yè)，展示自我。
      要求學(xué)生在本節(jié)課利用幾種常見(jiàn)的色彩配置方法，完成色彩的搭配。
      注意：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，結(jié)合色彩搭配的知識(shí)，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來(lái)，色彩搭配明亮和諧，盡量做到與眾不同。
      4.作業(yè)欣賞，深入體會(huì)。
      （1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，肯定有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)。
      找教案
      004km.cn（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
      5.提供課題，開(kāi)拓思維。
      布置課后作業(yè)：選一個(gè)主題，找一找圖片資料，進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)，希望在今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，提高板報(bào)設(shè)計(jì)的能力。
      【教材分析】
      1.編寫思路。
      本單元是根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，它分四課共同組成《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》這一單元?；B(niǎo)畫(huà)是我國(guó)民族繪畫(huà)的一個(gè)有機(jī)組成部分，以悠久的歷史和獨(dú)特的風(fēng)格聞名于世。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的審美作用；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)中國(guó)畫(huà)的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)；了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。
      本單元第一課通過(guò)對(duì)《出水芙蓉》、宋代崔白的《寒雀圖》、近代畫(huà)家王震的《桃花飛燕》及近現(xiàn)代畫(huà)家潘天壽的《雁蕩山花》等作品的欣賞，了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)、中國(guó)畫(huà)的審美以及荷花的象征意義，初步嘗試、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)筆墨技法，并運(yùn)用中國(guó)畫(huà)技法畫(huà)出各種筆墨效果。
      第二課選取了鄭板橋的《竹石圖》及陸抑非的《竹子課徒稿》，通過(guò)對(duì)鄭板橋的作品及竹子詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，了解詩(shī)書(shū)畫(huà)相映成趣的中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)及竹子的象征意義。
      第三課選取了嶺南畫(huà)派的代表畫(huà)家關(guān)山月的梅花作品，其作品具有一種健康向上的精神。同時(shí)教材還選取了不同風(fēng)格的梅花作品，通過(guò)對(duì)梅花繪畫(huà)、梅花詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，了解花鳥(niǎo)畫(huà)中梅花繪畫(huà)的特點(diǎn)與風(fēng)格。
      在第四課鳥(niǎo)的畫(huà)法中，通過(guò)對(duì)李苦禪等畫(huà)家的花鳥(niǎo)畫(huà)作品欣賞以及對(duì)中國(guó)畫(huà)的筆墨方法的學(xué)習(xí)，了解鷹的象征意義和體驗(yàn)畫(huà)鳥(niǎo)的情趣，了解人們對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的繪畫(huà)要求是“活色活香”，對(duì)禽鳥(niǎo)繪畫(huà)的要求是“活潑可愛(ài)”等。
      2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      找教案
      004km.cn  重點(diǎn)：在良好的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，欣賞歷代花鳥(niǎo)畫(huà)作品及相關(guān)詩(shī)詞，了解中國(guó)畫(huà)的審美、藝術(shù)特色，了解荷花、竹子、梅花等的畫(huà)法及其文化內(nèi)涵；體驗(yàn)筆墨情趣，學(xué)習(xí)竹子、梅花和鳥(niǎo)的畫(huà)法。
      難點(diǎn)：掌握一定的中國(guó)畫(huà)筆墨技法，體驗(yàn)筆墨情趣。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1.通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)的學(xué)習(xí)，初步掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的技法。學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)中竹子的畫(huà)法、梅花的畫(huà)法及花鳥(niǎo)的表現(xiàn)技法，并嘗試運(yùn)用筆墨表現(xiàn)竹子、梅花及鳥(niǎo)類。
      2.在良好的文化情境中學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，培養(yǎng)審美能力和對(duì)中國(guó)畫(huà)的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
      3.使學(xué)生了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)的用筆用墨方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的審美作用。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。
      【教學(xué)設(shè)計(jì)】
      ●方案一
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國(guó)畫(huà)顏料
      教學(xué)過(guò)程
      1.收集資料，評(píng)述討論相關(guān)問(wèn)題，初步了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)知識(shí)。
      找教案
      004km.cn（1）了解花鳥(niǎo)畫(huà)的基本知識(shí)，學(xué)生收集有關(guān)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的知識(shí)或課前收集各種資料，并加以評(píng)述。
      （2）出示西方靜物油畫(huà)，并與中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)進(jìn)行對(duì)比，討論花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)。
      2.引導(dǎo)欣賞中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)作品，體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的人文精神。
      （1）欣賞宋代花鳥(niǎo)畫(huà)《出水芙蓉》，學(xué)生分組討論荷花的象征意義。請(qǐng)學(xué)生讀一下周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，教師分析荷花“出淤泥而不染”的特質(zhì)，讓學(xué)生思考古人為什么喜歡畫(huà)荷花，感受中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà)的人文特點(diǎn)。
      （2）欣賞宋代崔白的花鳥(niǎo)畫(huà)作品《寒雀圖》。
      （3）介紹清代詩(shī)人馬曰璐的詩(shī)《杭州半山看桃》：“山光焰焰映明霞，燕子低飛掠酒家。紅影到溪流不去，始知春水戀桃花。”再欣賞海派畫(huà)家王震的《桃花飛燕》，對(duì)比、欣賞、感受中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的詩(shī)情畫(huà)意。
      （4）欣賞并評(píng)述近現(xiàn)代畫(huà)家潘天壽的《雁蕩山花》。
      3.感受體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)，學(xué)生在宣紙上嘗試各種筆墨效果。
      （1）讓學(xué)生大膽畫(huà)出各種筆墨效果，也可隨機(jī)畫(huà)出有一定具體形象的物體。
      （2）評(píng)述自己的作品。
      4.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
      （1）學(xué)生將自己的作品在班級(jí)內(nèi)展示，師生共同分享創(chuàng)作的喜悅。
      （2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己用中國(guó)畫(huà)工具作畫(huà)的感受。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      找教案
      004km.cn  收集的有關(guān)竹子的詩(shī)詞、毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國(guó)畫(huà)顏料
      教學(xué)過(guò)程
      1.了解竹子的特點(diǎn)。
      出示有關(guān)竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生長(zhǎng)習(xí)性及竹子的造型特點(diǎn)。
      2.引導(dǎo)欣賞有關(guān)竹子的繪畫(huà)和詩(shī)詞。
      （1）展示、欣賞美術(shù)史上優(yōu)秀的畫(huà)竹的作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺懿⒔榻B有關(guān)竹子的詩(shī)詞。
      （2）教師介紹鄭板橋與竹子的逸聞趣事以及詩(shī)、畫(huà)作品，指出竹子的象征意義。
      （3）出示有關(guān)畫(huà)竹的課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
      （4）了解中國(guó)古代畫(huà)竹是有一定象征意義的，學(xué)習(xí)竹子虛心有節(jié)的品質(zhì)。
      3.了解中國(guó)畫(huà)中表現(xiàn)竹子的方法。
      4.分組討論竹子的畫(huà)法。
      學(xué)生分組討論畫(huà)竹子（竹干、竹葉）的過(guò)程。
      5.嘗試畫(huà)竹。
      鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)材料嘗試畫(huà)竹。
      6.展示評(píng)價(jià)。
      學(xué)生互評(píng)作品。
      第三課時(shí)
      找教案
      004km.cn  課前準(zhǔn)備
      毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國(guó)畫(huà)顏料、收集的有關(guān)詠梅的詩(shī)詞
      教學(xué)過(guò)程
      1.情境導(dǎo)入。
      出示關(guān)于梅花的錄像或攝影作品，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
      2.引導(dǎo)欣賞梅花詩(shī)詞與繪畫(huà)作品。
      （1）請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)梅花的詩(shī)詞并加以解釋。
      （2）展示優(yōu)秀的梅花繪畫(huà)作品，如王冕的《墨梅圖》，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
      （3）展示關(guān)山月的作品《俏不爭(zhēng)春》，讓學(xué)生比較與古人作品的區(qū)別。
      3.示范畫(huà)梅花。
      出示有畫(huà)梅花步驟的教學(xué)錄像，或教師示范梅花畫(huà)法步驟，讓學(xué)生了解梅花不同形態(tài)的表現(xiàn)方法以及枝干的表現(xiàn)方法。
      4.嘗試體驗(yàn)。
      學(xué)生嘗試畫(huà)梅花。
      5.評(píng)價(jià)與展示。
      讓學(xué)生的作品貼在墻上，同學(xué)之間互評(píng)。
      第四課時(shí)
      找教案
      004km.cn  課前準(zhǔn)備
      毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國(guó)畫(huà)顏料、收集的中國(guó)畫(huà)中描繪鳥(niǎo)的作品與西洋畫(huà)描繪同類鳥(niǎo)的作品各一幅
      教學(xué)過(guò)程
      1.介紹收集的資料。
      學(xué)生介紹自己收集的中國(guó)畫(huà)中描繪鳥(niǎo)的作品、西洋畫(huà)中描繪鳥(niǎo)的作品。
      2.對(duì)比討論。
      學(xué)生進(jìn)行對(duì)比討論：畫(huà)家的視角有何不同？表現(xiàn)方法有何不同？
      3.引導(dǎo)欣賞。
      欣賞畫(huà)家李苦禪的《老鷹》，了解鷹的象征意義。
      4.分析麻雀的畫(huà)法。
      （1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)麻雀的主要特點(diǎn)。
      麻雀是我們生活中常見(jiàn)的飛鳥(niǎo)。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)有黑斑，胸腹灰白，活潑可愛(ài)。
      （2）出示范畫(huà)讓學(xué)生觀察、思考并分析麻雀形態(tài)特點(diǎn)。
      （提示：麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加一個(gè)蛋形組成。麻雀的形體結(jié)構(gòu)可分為:身子、翅膀、尾巴、爪子。）
      5.嘗試體驗(yàn)感受。
      （1）請(qǐng)學(xué)生思考怎樣畫(huà)鳥(niǎo)，然后請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫(huà)畫(huà)看，并讓其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
      （2）學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。
      找教案
      004km.cn  6.師生評(píng)價(jià)。
      展示學(xué)生作品，相互點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)。
      ●方案二
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國(guó)畫(huà)顏料
      教學(xué)過(guò)程
      1.觀賞探究，初步了解中國(guó)畫(huà)的人文特點(diǎn)。
      （1）讓學(xué)生評(píng)述課本上的中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)作品的特點(diǎn)。
      （2）欣賞宋代花鳥(niǎo)畫(huà)《出水芙蓉》，想一想古人為什么喜歡畫(huà)荷花，說(shuō)說(shuō)荷花的象征意義。
      2.引導(dǎo)欣賞。
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代優(yōu)秀花鳥(niǎo)畫(huà)作品，如宋代崔白的《寒雀圖》、近代畫(huà)家王震的《桃花飛燕》、近現(xiàn)代畫(huà)家潘天壽的《雁蕩山花》等。
      3.嘗試感受。
      學(xué)生在宣紙上用毛筆嘗試墨的濃、淡、干、濕畫(huà)法，體會(huì)筆墨的不同效果，了解中國(guó)畫(huà)材料的特性，感受水墨畫(huà)的特點(diǎn)。
      4.了解中國(guó)畫(huà)的筆墨技法。
      教師在學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)材料特性的前提下，示范中國(guó)畫(huà)的用筆、用墨方法。
      5.研究、探討與實(shí)踐。
      找教案
      004km.cn  分組討論運(yùn)用水墨法怎樣表現(xiàn)出生動(dòng)的效果來(lái)，學(xué)生進(jìn)行探論并嘗試。
      6.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
      展示學(xué)生作品，并請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      收集的有關(guān)描寫竹子的文學(xué)作品、毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國(guó)畫(huà)顏料
      教學(xué)過(guò)程
      1.觀察。
      組織學(xué)生去竹園走走看看，了解竹子的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
      2.引導(dǎo)欣賞有關(guān)竹子的美術(shù)與文學(xué)作品。
      （1）欣賞優(yōu)秀的中國(guó)畫(huà)作品，談?wù)剬?duì)畫(huà)的感受。
      （2）請(qǐng)學(xué)生把自己收集的描寫竹子的詩(shī)詞介紹給大家，教師重點(diǎn)介紹鄭板橋關(guān)于竹子的詩(shī)。
      3.教師示范竹子的畫(huà)法。
      （1）竹干的畫(huà)法及要點(diǎn)。
      （2）竹葉的畫(huà)法。
      4.嘗試感受。
      學(xué)生根據(jù)范畫(huà)臨摹竹子及竹葉。
      找教案
      004km.cn  5.學(xué)生作品展示。
      同學(xué)之間相互點(diǎn)評(píng)。
      第三課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國(guó)畫(huà)顏料、收集的有關(guān)詠梅的詩(shī)詞
      教學(xué)過(guò)程
      1.說(shuō)說(shuō)梅花的特點(diǎn)。
      學(xué)生介紹自己了解的有關(guān)梅花的知識(shí)。
      2.引導(dǎo)欣賞梅花作品。
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞王冕的《墨梅圖》與關(guān)山月的作品《俏不爭(zhēng)春》，并介紹嶺南畫(huà)派的創(chuàng)作思想。
      3.教師示范梅花畫(huà)法。
      畫(huà)梅花時(shí)，通常以側(cè)鋒畫(huà)枝干，飽蘸曙紅色畫(huà)花。枝干有老干、嫩枝之分，花有單瓣、重瓣之別。
      4.練習(xí)與創(chuàng)作。
      自己創(chuàng)作一幅梅花作品。
      5.展示與評(píng)價(jià)。
      展示學(xué)生畫(huà)梅作品，教師和學(xué)生一起逐一點(diǎn)評(píng)。
      找教案
      004km.cn
      第四課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國(guó)畫(huà)顏料、學(xué)生收集的描繪鳥(niǎo)的中國(guó)畫(huà)作品和表現(xiàn)同類鳥(niǎo)的西洋畫(huà)作品各一幅
      教學(xué)過(guò)程
      1.復(fù)習(xí)舊課。
      請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)、風(fēng)格與表現(xiàn)形式。
      2.對(duì)比討論。
      （1）教師展示不同類別描繪鳥(niǎo)的花鳥(niǎo)畫(huà)作品，學(xué)生分小組討論畫(huà)家的視角、表現(xiàn)方法有何不同。
      （2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的鳥(niǎo)，談?wù)勛约旱母惺?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      3.引導(dǎo)欣賞。
      欣賞畫(huà)家李苦禪的《老鷹》，了解鷹的象征意義。
      4.欣賞范作。
      教師出示范作，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)畫(huà)麻雀的方法。
      5.教師示范。
      教師示范畫(huà)一只麻雀。
      6.嘗試體驗(yàn)。
      找教案
      004km.cn  學(xué)生嘗試畫(huà)鳥(niǎo)，教師巡回指導(dǎo)。
      7.展示評(píng)價(jià)。
      開(kāi)一個(gè)展覽會(huì)，學(xué)生之間相互觀摩、評(píng)價(jià)。
      【教材分析】
      1.編寫思路。
      本課以迎接新年為契機(jī)，通過(guò)展示中國(guó)南北方過(guò)年時(shí)的圖片，將學(xué)生帶入過(guò)新年的情境氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流。在此學(xué)習(xí)情境中引出學(xué)生自己來(lái)布置教室，迎接新年的到來(lái)。首先讓學(xué)生自由地闡述國(guó)內(nèi)外及世界各地的迎新年場(chǎng)景，再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并向?qū)W生征集過(guò)新年的教室布置方案。然后選出具體方案，以分配任務(wù)的形式交給各個(gè)小組做準(zhǔn)備（教材設(shè)計(jì)了兩種方案，教師可根據(jù)本地特點(diǎn)自由選擇），小組完成各種作品后布置教室，布置時(shí)有相應(yīng)的審美原則進(jìn)行指導(dǎo)。最后進(jìn)行慶?；顒?dòng)，再次提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
      本課中提倡“自主、合作、探索”的教育理念，關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)與文化情境的關(guān)系，把單純的技能、技巧學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。同時(shí)使教師在教學(xué)時(shí)擴(kuò)展美術(shù)教育的課程內(nèi)容，豐富學(xué)生的情感與體驗(yàn)。
      2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：任務(wù)型教學(xué)中各個(gè)小組的任務(wù)可以明確,應(yīng)提升學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)。
      難點(diǎn)：學(xué)習(xí)事前規(guī)劃的能力。
      （注重教學(xué)的全面性，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生布置教室的審美原則要傳達(dá)給學(xué)生。）
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1.初步學(xué)習(xí)事先規(guī)劃一個(gè)美術(shù)活動(dòng)的能力，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分工協(xié)作。
      2.通過(guò)制作迎接新年作品的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力。
      找教案
      004km.cn  3.了解中西方過(guò)新年的各種傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流。陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，提高審美能力、鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生的感知能力與形象思維能力。同時(shí)在游戲中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
      4.了解學(xué)以致用的設(shè)計(jì)思想，感受各種材料的特性，合理運(yùn)用多種材料與工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在制作新年裝飾物的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生事前的規(guī)劃能力與耐心、細(xì)致的工作態(tài)度，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，并在創(chuàng)作中提高對(duì)生活物品與周邊環(huán)境的審美能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的習(xí)慣。
      5.使學(xué)生在布置迎新年的活動(dòng)中，掌握?qǐng)鼍暗纳蚀钆浼捌渌麑徝涝瓌t，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力等，把個(gè)人創(chuàng)造與集體合作相結(jié)合，發(fā)揮個(gè)性，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)合作帶來(lái)的愉悅感與成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
      【教學(xué)設(shè)計(jì)】
      ●方案一
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）分小組收集過(guò)新年的資料，準(zhǔn)備幾個(gè)本地流行的過(guò)新年的游戲或了解相關(guān)的習(xí)俗
      （教師）能展示各個(gè)民族、各個(gè)國(guó)家過(guò)新年的錄像、圖片文字資料、音樂(lè)
      教學(xué)過(guò)程
      1.情境導(dǎo)入。
      展示與本課有關(guān)的過(guò)新年的錄像，導(dǎo)入新課。
      請(qǐng)學(xué)生把本小組收集的過(guò)新年的資料以網(wǎng)頁(yè)形式展示給全體學(xué)生，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)新年的起源，各民族、各地區(qū)迎新年的情景。
      2.鑒賞與表演。
      找教案
      004km.cn  教師展示過(guò)新年的圖片、錄像，并配以《喜洋洋》等背景音樂(lè)，讓學(xué)生感受過(guò)新年的氛圍。
      說(shuō)說(shuō)本地區(qū)過(guò)新年的習(xí)俗。
      3.方案征集。
      （1）全班分組討論活動(dòng)方案。教師提示活動(dòng)的基本要素：活動(dòng)的資金與預(yù)算、活動(dòng)的目的、活動(dòng)中要用的道具、活動(dòng)需要的材料等。
      （2）請(qǐng)學(xué)生介紹本組的活動(dòng)策劃方案，評(píng)判出優(yōu)秀的方案，確定本班的迎新年場(chǎng)景設(shè)計(jì)的具體方案。
      4.任務(wù)布置。
      選取最優(yōu)方案后，班長(zhǎng)給各組組長(zhǎng)分派不同的準(zhǔn)備任務(wù)。教師指導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，學(xué)習(xí)合作技能，并給予課內(nèi)外的指導(dǎo)。
      5.課內(nèi)小結(jié)。
      針對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，闡述各民族、各國(guó)過(guò)新年的風(fēng)俗。對(duì)下節(jié)課要帶的工具做一下強(qiáng)調(diào)，明確各組尋找材料的任務(wù)，并說(shuō)明材料的選擇可以多樣性。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）布置新年用的裝飾物材料、可參考的圖片、剪刀、糨糊、美工刀等
      （教師）能體現(xiàn)新年的各種裝飾物（掛件、彩帶等）、過(guò)新年的錄像、《喜洋洋》音樂(lè)帶等
      教學(xué)過(guò)程
      1.復(fù)習(xí)與鞏固。
      找教案
      004km.cn  回憶上節(jié)課的新年印象，展示過(guò)新年的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      2.情景導(dǎo)入。
      教師提問(wèn)：同學(xué)們都看了世界各地過(guò)新年的情景，今天就讓我們自己來(lái)布置一個(gè)迎接新年的會(huì)場(chǎng)。那么，大家收集的最能體現(xiàn)喜慶場(chǎng)景的裝飾物有哪些？
      3.欣賞與評(píng)述。
      （1）學(xué)生介紹本組收集的裝飾物圖片，并說(shuō)明它最具代表性的原因。
      （2）教師適當(dāng)補(bǔ)充，將課前準(zhǔn)備的物品作展示，并進(jìn)行相關(guān)的制作介紹。
      4.設(shè)計(jì)與應(yīng)用。
      教師提出設(shè)計(jì)要求：裝飾物的設(shè)計(jì)要美觀、新穎，具有創(chuàng)新性，要充分運(yùn)用材料的特征體現(xiàn)出喜慶的場(chǎng)景。
      5.作品展示與評(píng)價(jià)。
      將做好的作品加以展示，并交由學(xué)生自己評(píng)定等級(jí)。
      6.教師課內(nèi)小結(jié)。
      7.課后拓展。
      準(zhǔn)備用以上制作的裝飾物做游戲。
      第三課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）已經(jīng)做好的迎新年的裝飾物
      找教案
      004km.cn（教師）過(guò)新年的圖片與錄像、制作好的獎(jiǎng)狀等
      教學(xué)過(guò)程
      1.運(yùn)用情境,激發(fā)興趣。
      （1）讓學(xué)生再次欣賞上節(jié)課自己制作的優(yōu)秀作品，并適當(dāng)講評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      （2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何布置過(guò)新年的場(chǎng)景。
      2.探索實(shí)踐。
      （1）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行迎新年場(chǎng)景布置，根據(jù)各組學(xué)生制作的裝飾物進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，要求遵循色彩的基本原理，切忌雜亂無(wú)章，布景時(shí)要拆卸方便，并提醒各組注意安全。
      （2）在布置時(shí)由班長(zhǎng)與美術(shù)課代表統(tǒng)一安排，以任務(wù)形式再次分配給組長(zhǎng)，并提出評(píng)比的原則：美觀、和諧，能營(yíng)造出新年的氛圍，并以最終的局部場(chǎng)景效果作為第三階段評(píng)分的依據(jù)。
      （3）各組選一位同學(xué)介紹自己的裝飾掛件及其設(shè)計(jì)思路，說(shuō)明本組的作業(yè)特點(diǎn)，由另外7個(gè)評(píng)判員代表打分?jǐn)?shù)，評(píng)選最佳裝飾效果場(chǎng)景。當(dāng)場(chǎng)頒獎(jiǎng)，以示鼓勵(lì)。
      3.升華拓展。
      教師引導(dǎo)學(xué)生用制作的各種裝飾物（如面具、彩帶等）進(jìn)行游戲表演，現(xiàn)場(chǎng)可以由會(huì)拍攝像的同學(xué)記錄下來(lái)，課后制作成光盤送給每個(gè)學(xué)生。
      4.課堂小結(jié)。
      （1）教師致辭：過(guò)新年還有很多種慶祝方式，希望大家在課外積極探索，努力求知，把以后的慶祝會(huì)辦得更好。同時(shí)希望同學(xué)們把祝福帶給父母、長(zhǎng)輩，祝大家新年快樂(lè)！
      （2）放彩色禮花，渲染氣氛（屏幕上不停展示人們過(guò)新年的場(chǎng)景，并伴以過(guò)新年的音樂(lè)）。
      ●方案二
      第一課時(shí)
      找教案
      004km.cn  課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）分小組收集的過(guò)新年的資料（主要是圖片等）、迎接新年的方案
      （教師）能展示各個(gè)民族、各個(gè)國(guó)家過(guò)新年的圖片及過(guò)新年的音樂(lè)（如廣東民樂(lè)《喜洋洋》、圣誕歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》等），將兩個(gè)學(xué)生分別化裝成中國(guó)龍與圣誕老人
      教學(xué)過(guò)程
      1.情境導(dǎo)入。
      （1）在課前將所收集的資料布置在教室的周圍，創(chuàng)設(shè)過(guò)新年的情景氛圍。教室里用音響設(shè)備（試本校的具體情況而定）放中國(guó)過(guò)新年的民族樂(lè)曲。
      （2）請(qǐng)同學(xué)上來(lái)介紹“年”的故事，引出上課的主題：迎新年。
      2.欣賞與表演。
      各個(gè)小組展示收集的圖片資料，介紹本組的研究對(duì)象，闡述作為過(guò)新年典型報(bào)告的內(nèi)容。
      3.方案征集。
      （1）課代表敲響一只鐘，宣布新年即將到來(lái)，出現(xiàn)學(xué)生扮演的中國(guó)龍與圣誕老人，渲染氛圍。
      （2）提問(wèn)：我們?cè)鯓觼?lái)迎接這兩位的到來(lái)？引出迎新年的活動(dòng)方案征集事宜。請(qǐng)各小組上來(lái)介紹本組的迎新年的設(shè)計(jì)方案。在介紹時(shí)允許各個(gè)小組的代表進(jìn)行提問(wèn)，展示方與提問(wèn)方有答辯的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，最后評(píng)選出最佳方案。
      4.活動(dòng)準(zhǔn)備。
      （1）教師根據(jù)學(xué)生評(píng)選的方案，讓學(xué)生闡述具體內(nèi)容，可以參考課本中的方案一與方案二，適當(dāng)留給學(xué)生討論的時(shí)間。
      （2）根據(jù)學(xué)生自己提出的布置內(nèi)容讓各小組準(zhǔn)備材料。
      找教案
      004km.cn  5.課內(nèi)小結(jié)。
      總結(jié)本課內(nèi)容，展示其他的場(chǎng)景圖片，活躍課堂氣氛。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）布置新年用的裝飾物材料、可參考的圖片、剪刀、糨糊、美工刀等
      （教師）能體現(xiàn)新年的各種裝飾物（掛件、彩帶等）、過(guò)新年的音樂(lè)伴奏帶（如《喜洋洋》等）
      教學(xué)過(guò)程
      1.復(fù)習(xí)與鞏固。
      回憶上節(jié)課的新年印象，展示過(guò)新年的圖片，并伴以音樂(lè)《喜洋洋》。
      2.情境導(dǎo)入。
      學(xué)生扮成中國(guó)龍與圣誕老人從教室的前后門出來(lái)，問(wèn)同學(xué)們：迎接新年的場(chǎng)地在哪里？那些漂亮的裝飾物在哪兒？
      3.欣賞與評(píng)述。
      （1）針對(duì)上面的問(wèn)題，各組學(xué)生上來(lái)介紹本組將要制作的作品，說(shuō)明它最能代表新年裝飾的原因。
      （2）各組選出最優(yōu)秀的裝飾物品。教師作適當(dāng)補(bǔ)充，出示一些示范作品。
      4.實(shí)踐與應(yīng)用。
      根據(jù)各組的選擇，利用已收集的材料進(jìn)行拼、粘、剪等，制作完成各種裝飾物。
      找教案
      004km.cn  5.課內(nèi)小結(jié)。
      表?yè)P(yáng)學(xué)生中做得比較出色的作品，說(shuō)明美來(lái)自生活，來(lái)自勞動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種材料進(jìn)行靈活應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
      第三課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）已經(jīng)做好的迎新年的裝飾物、剪刀、糨糊、圖釘?shù)?/p>
      （教師）過(guò)新年的圖片、用環(huán)保材料制作的裝飾物、制作好的獎(jiǎng)狀等
      教學(xué)過(guò)程
      1.作品展示，激發(fā)興趣。
      （1）讓學(xué)生自己介紹制作的作品，并適當(dāng)講評(píng)。
      （2）出示教師的裝飾物，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)跟他們的作品的區(qū)別。強(qiáng)調(diào)材料的多樣性、環(huán)保性。
      2.探索實(shí)踐。
      （1）再次出現(xiàn)中國(guó)龍與圣誕老人，引出制作場(chǎng)景。課代表指揮各小組進(jìn)行迎新年場(chǎng)景布置，根據(jù)各組學(xué)生制作的裝飾物進(jìn)行規(guī)劃，教師適時(shí)提出裝飾場(chǎng)景的基本原理。
      （2）在布置時(shí)，組長(zhǎng)以任務(wù)形式分配給組員，落實(shí)布置任務(wù)，并提出評(píng)比的原則：美觀、和諧，能營(yíng)造出新年的氛圍，并以最終的局部場(chǎng)景效果作為第三階段評(píng)分的依據(jù)。
      （3）評(píng)選最佳裝飾效果場(chǎng)景。當(dāng)場(chǎng)頒獎(jiǎng)，以示鼓勵(lì)。
      3.升華拓展。
      （1）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲表演。
      找教案
      004km.cn（2）現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景請(qǐng)學(xué)生課后回憶，畫(huà)一張紀(jì)念畫(huà)，并舉辦一個(gè)集體畫(huà)展。
      （3）給父母、長(zhǎng)輩制作一張恭賀新年的卡片，帶給他們新年的問(wèn)候。
      4.課堂小結(jié)。
      【教材分析】
      1.編寫思路。
      本課通過(guò)介紹和分析齊白石的作品，使學(xué)生初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理。教材第32-33頁(yè)有齊白石的兩幅作品以及生平介紹，讓學(xué)生初步感受、體驗(yàn)畫(huà)家的人格及藝術(shù)的魅力。第34頁(yè)介紹齊白石的代表作《蝦》、《蛙聲十里出山泉》，通過(guò)個(gè)案分析，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)，加深理解大師藝術(shù)的內(nèi)涵，從而陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的欣賞能力。第35頁(yè)安排了齊白石的其他作品，包括篆刻作品，以及與徐悲鴻相交的故事。教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，安排與齊白石同時(shí)代的畫(huà)家作品的欣賞或與第一單元《走進(jìn)美術(shù)》進(jìn)行比較、拓展，讓學(xué)生更有深度地理解齊白石藝術(shù)的魅力和博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化。
      在教學(xué)方案一中，強(qiáng)調(diào)了在欣賞評(píng)述的過(guò)程中，采用造型表現(xiàn)的方法，讓學(xué)生的作品與大師的作品進(jìn)行直觀比較，激起學(xué)生的求知欲。在教學(xué)方案二中，注重學(xué)生的知識(shí)與新課內(nèi)容的鏈接。這兩個(gè)方案的共同點(diǎn)在于此次課程改革雖然倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，但接受性學(xué)習(xí)仍然是一種有效的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課學(xué)生在教師給予的材料上，遵循欣賞課的學(xué)習(xí)程序，結(jié)合自主、探究的學(xué)習(xí)方式，加深對(duì)齊白石作品內(nèi)涵的理解，以達(dá)到欣賞課的目的。
      2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解齊白石的生平事跡，欣賞齊白石的作品，討論、評(píng)述其藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。
      難點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的理解能力和欣賞水平。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1.以畫(huà)家齊白石為突破口，學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)形式及特點(diǎn)，初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理。
      找教案
      004km.cn  2.開(kāi)拓學(xué)生的審美視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)作品的欣賞能力。
      3.培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，以及熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
      【教學(xué)設(shè)計(jì)】
      ●方案一
      課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)中國(guó)畫(huà)作畫(huà)工具
      (教師)中國(guó)畫(huà)作畫(huà)工具、包含齊白石及同時(shí)代畫(huà)家作品的課件
      教學(xué)過(guò)程
      1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。
      （1）教師出題《蝦》，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己日常所見(jiàn)，進(jìn)行不拘形式的繪畫(huà)創(chuàng)作。
      （2）教師出示齊白石的作品《蝦》，分析齊白石繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)。
      教師提問(wèn)：作者是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅作品的印象。
      師生討論：與自己的作品進(jìn)行比較，齊白石的作品巧妙在哪里？
      2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。
      （1）齊白石畫(huà)的蝦與真蝦有什么不同？你為什么喜歡他的作品？作品表現(xiàn)了什么樣的美感？師生討論上述問(wèn)題。
      （2）齊白石說(shuō)：“作畫(huà)妙在似與不似之間。太似為媚俗，不似為欺世?！彼囆g(shù)忠于現(xiàn)實(shí)，繪畫(huà)重抒情達(dá)意。
      （3）講解齊白石的生平：出生窮苦，自學(xué)成才。
      找教案
      004km.cn（4）出示齊白石的《蛙聲十里出山泉》等作品以及徐悲鴻等畫(huà)家的作品。
      （5）師生討論對(duì)作品的感受，加強(qiáng)對(duì)齊白石作品的理解，深刻理解大師人格與藝術(shù)的魅力。
      3.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。
      請(qǐng)學(xué)生利用所掌握的中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)知識(shí)，想一想、說(shuō)一說(shuō)如何進(jìn)行《蛙聲十里出山泉》的創(chuàng)作。
      4.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
      （1）學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，并互相評(píng)價(jià)。
      （2）提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受;②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品造型語(yǔ)言的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。
      5.提供課題，研究拓展。
      請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教科書(shū)上有關(guān)齊白石的資料及作品，進(jìn)一步理解他的藝術(shù)風(fēng)格。
      ●方案二
      課前準(zhǔn)備
      (學(xué)生)中國(guó)畫(huà)作畫(huà)工具
      (教師)中國(guó)畫(huà)作畫(huà)工具
      教學(xué)過(guò)程
      1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。
      （1）教師提問(wèn)：中外畫(huà)家中，畫(huà)蝦最出名的是誰(shuí)？大家為什么公認(rèn)他最好？好在哪里？
      （2）師生討論。看課本中的齊白石作品。
      （3）學(xué)生歸納：最出名的是“齊白石”，他畫(huà)的蝦最生動(dòng)。
      找教案
      004km.cn  2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。
      （1）通過(guò)對(duì)齊白石生平的了解，理解大師的藝術(shù)主張和人格魅力。
      如齊白石刻有“魯班門下”印章一方，那是因?yàn)樗贻p時(shí)，曾做木匠以糊口。
      （2）對(duì)照《蝦》、《葫蘆》、《祖國(guó)萬(wàn)歲》等作品，分析齊白石繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)。
      白石老人說(shuō)：“作畫(huà)妙在似與不似之間。太似為媚俗，不似為欺世?！币龑?dǎo)學(xué)生對(duì)照作品，分析、解釋和理解這句話的含義，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)源于生活又高于生活的認(rèn)識(shí)，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
      （3）欣賞課本中的《蛙聲十里出山泉》等作品，再一次體會(huì)齊白石作品的絕妙之處，深刻領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵。
      3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）欣賞課本上的齊白石作品《蝦》。
      （2）作者怎樣表現(xiàn)蝦？美在哪里？（從蝦的頭、須、姿態(tài)等角度觀察。）你會(huì)怎樣畫(huà)蝦？
      （3）師生共同討論后小結(jié)。
      4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。
      （1）指名要幾位學(xué)生上講臺(tái)嘗試作畫(huà)。
      （2）教師講評(píng)后，其他學(xué)生嘗試畫(huà)蝦。
      5.師生評(píng)價(jià)，深入體會(huì)。
      （1）把大師的作品與自己的作品進(jìn)行比較。
      （2）教師講評(píng)：不是要照抄大師的作品，而是要通過(guò)這次練習(xí)，體會(huì)齊白石作品的內(nèi)涵，從而深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)畫(huà)的韻味。這才是本節(jié)課的目標(biāo)。
      6.提供主題，拓展思路。
      找教案
      004km.cn（1）要求學(xué)生學(xué)習(xí)齊白石仔細(xì)觀察生活、忠于生活、高于生活、積極表達(dá)生活中的美感的藝術(shù)作風(fēng)和創(chuàng)作方法。
      （2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教科書(shū)上有關(guān)齊白石的資料及作品，進(jìn)一步理解他的藝術(shù)風(fēng)格。
      【教材分析】
      1.編寫思路。
      本課通過(guò)對(duì)畢加索的生平事跡的介紹和作品的欣賞，理解畢加索的藝術(shù)主張、藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，從而了解西方現(xiàn)代繪畫(huà)的審美特征和藝術(shù)內(nèi)涵，并以此向?qū)W生提供美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。
      教材第36-37頁(yè)，主要介紹了畢加索的生平以及對(duì)代表作品《格爾尼卡》進(jìn)行整體介紹、局部分析。第38頁(yè)介紹了畢加索各個(gè)時(shí)期的作品，進(jìn)一步體驗(yàn)大師藝術(shù)作品的內(nèi)涵。第39頁(yè)特別設(shè)置了牛的變形過(guò)程，旨在說(shuō)明、深化畢加索的創(chuàng)作理念和藝術(shù)主張。
      在教學(xué)方案一中，強(qiáng)調(diào)了美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相鏈接，對(duì)作品的分析不但重視學(xué)生的感受，還強(qiáng)調(diào)了理性的分析。在教學(xué)方案二中，于欣賞評(píng)述中融入造型表現(xiàn)的手法，以問(wèn)題為紐帶，把學(xué)生作品與大師作品進(jìn)行直觀比較，激發(fā)學(xué)生的興趣。采用美國(guó)的費(fèi)德門教授提出的美術(shù)欣賞程序，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地分析美術(shù)作品，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。
      2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：了解畢加索的生平事跡，欣賞畢加索的作品，理解畢加索的藝術(shù)主張，討論評(píng)述畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。
      難點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代繪畫(huà)的理解能力和欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界多元文化寬容和尊重的情感。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1.以畫(huà)家畢加索為突破口，學(xué)習(xí)欣賞西方現(xiàn)代繪畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。
      第四篇：浙美版九年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案
      找教案
      004km.cn 【教材分析】
      1．《熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)》是本套教材的特色欄目之一。當(dāng)你打開(kāi)每?jī)?cè)教科書(shū)的首頁(yè)，映入眼簾的就是一幅幅我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的精華之作。這個(gè)欄目貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受到現(xiàn)代社會(huì)生活方式，尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，如何從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，是新世紀(jì)賦予每一位藝術(shù)教育工作者的任務(wù)。
      我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容涉及相當(dāng)廣泛，就美術(shù)領(lǐng)域而言，有繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術(shù)等。本欄目通過(guò)擷取傳統(tǒng)藝術(shù)中的精品，同時(shí)符合學(xué)生不同年齡階段欣賞特點(diǎn)，使學(xué)生首先對(duì)這些優(yōu)秀的作品留下深刻的視覺(jué)印象，并能初步了解我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的種類以及特征。在教材編寫中，選用圖片的原則是在兼顧內(nèi)容的前提下，強(qiáng)調(diào)作品的視覺(jué)沖擊力，把美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)的這一重要特征強(qiáng)化出來(lái)。在整冊(cè)教科書(shū)中，視覺(jué)的印象被相當(dāng)?shù)貜?qiáng)化了。
      2.本欄目在內(nèi)容安排上，小學(xué)階段以我國(guó)工藝美術(shù)作品為主，中學(xué)階段以繪畫(huà)、雕塑、建筑作品為主。中學(xué)階段的具體安排是第13冊(cè)為中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫(huà)欣賞，第14冊(cè)為中國(guó)古代山水畫(huà)欣賞，第15冊(cè)為中國(guó)古代人物畫(huà)欣賞，第16冊(cè)為中國(guó)古代書(shū)法欣賞，第17冊(cè)為中國(guó)古代雕塑欣賞，第18冊(cè)為中國(guó)古代建筑欣賞。每?jī)?cè)選取的內(nèi)容與小學(xué)有一定的區(qū)別，不是用多幅作品，而是選擇一幅既有代表性又可以較為容易地讓學(xué)生欣賞接受的作品。
      中國(guó)的古建筑是世界上歷史最悠久、體系最完整的古建筑藝術(shù)之一。從單體建筑到院落組合，從城市規(guī)劃到園林布置等在世界建筑史中都處于領(lǐng)先地位。中國(guó)建筑處處體現(xiàn)了的“天人合一”的建筑思想。中國(guó)古代建筑藝術(shù)在封建社會(huì)中發(fā)展成熟，它以漢族木結(jié)構(gòu)建筑為主體,也包括各少數(shù)民族的優(yōu)秀建筑,是世界上延續(xù)歷史最長(zhǎng)、分布地域最廣、風(fēng)格非常鮮明的一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)體系。本欄目編選的《布達(dá)拉宮》就是代表作品之一，體現(xiàn)出了中國(guó)古代建筑藝術(shù)的三個(gè)最基本的特征:①審美價(jià)值與道德倫理價(jià)值的統(tǒng)一；②植根于深厚的傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)出鮮明的人文主義精神；③總體性、綜合性很強(qiáng)。中國(guó)古代建筑對(duì)于日本、朝鮮和越南的古代建筑有直接影響。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1.以強(qiáng)烈的視覺(jué)形式來(lái)展示我國(guó)古代建筑，使學(xué)生率先獲得一種視覺(jué)上的體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)欣賞古代建筑。
      找教案
      004km.cn 2.初步了解有關(guān)我國(guó)古代建筑的知識(shí)。
      3.使學(xué)生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感
      【教學(xué)建議】本欄目的內(nèi)容主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師可適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，也可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)來(lái)活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生評(píng)述的欲望。學(xué)生可以在課內(nèi)或課后學(xué)習(xí)。教師可以提示學(xué)生結(jié)合本冊(cè)的《尋訪古民居》和《江南園林》來(lái)思考中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)，也可以提出要求，如進(jìn)行古代建筑與現(xiàn)代建筑的比較等。
      【教材分析】
      1.編寫思路。
      自從人類有了建筑，居室就是人們生活的主要場(chǎng)所，并開(kāi)始對(duì)居室環(huán)境有所要求。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，居室環(huán)境的要求也在不斷更新發(fā)展，居室環(huán)境的變化也是豐富多彩。居室設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。
      本課在內(nèi)容編排上第一部分是欣賞與評(píng)述，展示了很多能體現(xiàn)各種設(shè)計(jì)風(fēng)格的居室實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)感受認(rèn)知，培養(yǎng)自己鑒賞能力、創(chuàng)新思維能力和空間思維概念。教師在教學(xué)手段上建議從直接認(rèn)知的方式入手，讓學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)，從情境教學(xué)入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      第二部分是設(shè)計(jì)與運(yùn)用，從平面圖、立面圖的設(shè)計(jì)到對(duì)效果圖的介紹以及最后的居室模型制作，從平面設(shè)計(jì)到立體制作層層遞進(jìn)，這樣的安排不僅降低了難度，而且增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)時(shí)不僅要把握制圖與模型制作的基本要求，更重要的是傳授新的設(shè)計(jì)理念。
      2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格的家居設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解不同類型家居設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)居室的平面制圖與模型制作。
      難點(diǎn)：在欣賞不同風(fēng)格家居設(shè)計(jì)的同時(shí)能夠提出自己的設(shè)計(jì)方案。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      找教案
      004km.cn 1.通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生了解居室設(shè)計(jì)的基本要素、風(fēng)格特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原則，提高學(xué)生對(duì)室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)的審美能力和健康的審美情趣，樹(shù)立正確的審美觀念。
      2.通過(guò)本課的欣賞與設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)作品的評(píng)價(jià)；學(xué)會(huì)平面圖、立面圖繪制以及居室模型制作；開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面的基本素養(yǎng)。
      3.通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)身邊的環(huán)境。
      【教學(xué)設(shè)計(jì)】
      ●方案一
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集一些有關(guān)家居設(shè)計(jì)的圖片資料。
      （教師）有關(guān)中外優(yōu)秀家居設(shè)計(jì)的圖片資料（制作成課件錄像）。
      教學(xué)過(guò)程
      1.展開(kāi)討論：說(shuō)說(shuō)自己喜歡的家居是怎么樣的。
      2.播放錄像（已設(shè)計(jì)完成的兩套不同風(fēng)格的住宅）。
      （1）一套理想的家居包括哪些居室空間？（客廳、臥室、書(shū)房、廚房、衛(wèi)生間等。）
      （2）根據(jù)錄像中的兩套住宅特點(diǎn)，分析一下主人的職業(yè)、愛(ài)好等。
      結(jié)論：成功的家居設(shè)計(jì)首先要滿足人們?nèi)粘Ｉ钪胁煌男枰?，其次才是美麗大方?/p>
      3.引導(dǎo)欣賞，分析理解。
      找教案
      004km.cn（1）結(jié)合教科書(shū)第4頁(yè)的范例，讓學(xué)生欣賞《具有西方現(xiàn)代感的居室設(shè)計(jì)》、《具有中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格的居室設(shè)計(jì)》以及《中國(guó)傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代家具結(jié)合在一起的設(shè)計(jì)》的家居設(shè)計(jì)，討論這些不同風(fēng)格的居室設(shè)計(jì)的主要區(qū)別在哪里？
      結(jié)論：《具有西方現(xiàn)代感的居室設(shè)計(jì)》注重點(diǎn)線面的構(gòu)成關(guān)系，《具有中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格的居室設(shè)計(jì)》更注重圖案的裝飾。
      4.了解居室設(shè)計(jì)要素。
      （1）居室設(shè)計(jì)色彩。
      欣賞教科書(shū)第4頁(yè)的范例，讓學(xué)生談?wù)剷?shū)上的設(shè)計(jì)作品在顏色上是如何運(yùn)用的，給你有什么感覺(jué)？
      總結(jié)：室內(nèi)色彩直接影響到人的情緒，科學(xué)的用色有利于工作、有助于健康，所以處理得當(dāng)才能符合功能要求，取得美的效果。合理運(yùn)用對(duì)比色或調(diào)和色的搭配，能在室內(nèi)環(huán)境中加強(qiáng)視覺(jué)的空間感，從而達(dá)到使視野擴(kuò)大或縮小的作用。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中為了突出重點(diǎn)陳設(shè)，背景色調(diào)應(yīng)處于從屬地位。同時(shí)室內(nèi)整體空間應(yīng)以低純度的色調(diào)為主，然后再以高純度色彩在局部和重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)綴，這樣便可以起到典雅、豐富的視覺(jué)效果。冷暖色調(diào)的搭配可以有效地控制室內(nèi)的環(huán)境氣氛。冷色調(diào)給人以清靜感，而暖色調(diào)容易使人興奮。作為家具的布置，其色塊的點(diǎn)綴是影響室內(nèi)效果的主要因素。
      （2）居室設(shè)計(jì)的材料運(yùn)用。
      欣賞教科書(shū)第5頁(yè)的范例，讓學(xué)生談?wù)剷?shū)上的設(shè)計(jì)作品是如何選擇和運(yùn)用材料來(lái)體現(xiàn)文化精神和人文感受。
      總結(jié)：現(xiàn)代生活的居住環(huán)境要求室內(nèi)設(shè)計(jì)符合生態(tài)學(xué)，運(yùn)用無(wú)毒無(wú)害的純天然材料和綠色建材,創(chuàng)造出回歸自然、環(huán)保節(jié)能、寧?kù)o清新且自然、簡(jiǎn)樸、高雅的室內(nèi)環(huán)境。
      新材料的出現(xiàn)賦予室內(nèi)裝飾豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，可以充分利用不同材料的質(zhì)地特征進(jìn)行合理搭配，從而獲得千變?nèi)f化不同風(fēng)格的藝術(shù)效果。人們?cè)诓牧线x擇上已打破了原有的固定模式，大膽地嘗試運(yùn)用新材料。
      找教案
      004km.cn 5.布置作業(yè)，學(xué)會(huì)評(píng)述。
      （1）教師運(yùn)用課件出示一些居室設(shè)計(jì)的圖片，要求學(xué)生利用所學(xué)的有關(guān)居室設(shè)計(jì)的知識(shí)，結(jié)合自己的審美觀，進(jìn)行綜合評(píng)述。
      （2）組織學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。
      （3）要求學(xué)生回家后測(cè)量一下自己的臥室或書(shū)房的長(zhǎng)、寬、高以及家具的長(zhǎng)、寬、高。
      6.提供課題，研究拓展。
      收集自己身邊的居室設(shè)計(jì)的圖片資料，并對(duì)它們的設(shè)計(jì)提出自己的看法。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）繪圖工具，自己回家測(cè)量臥室或書(shū)房的數(shù)據(jù)。
      （教師）本教室的平面圖和立面圖。
      教學(xué)過(guò)程
      1.動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)興趣。
      教師把一個(gè)班的同學(xué)分成四個(gè)小組，要求學(xué)生按小組測(cè)量一下教室的長(zhǎng)寬以及教室四個(gè)立面尺寸（每個(gè)小組可以測(cè)量一個(gè)立面）。
      在測(cè)量前教師提出測(cè)量的要求：①測(cè)量時(shí)小組里的同學(xué)要合作完成；②測(cè)量的數(shù)值以毫米為單位。
      2.分析理解，示范操作。
      （1）教師出示教室平面圖，提問(wèn)：你們從平面圖上可以了解那些內(nèi)容，有什么作用？
      理解教室平面圖的內(nèi)容：
      找教案
      004km.cn a.表明教室形狀、內(nèi)部的布置及朝向。
      b.表明教室的尺寸。
      c.表明教室的結(jié)構(gòu)形式及主要建筑材料。
      d.表明教室門窗的編號(hào)及朝向。
      （2）教師以教室為例，示范繪制平面圖。
      a.線的運(yùn)用：實(shí)線、虛線、點(diǎn)斷線（—·—·—）。
      b.門和窗平面的畫(huà)法。
      c.家具平面的畫(huà)法。
      d.尺寸的標(biāo)注。
      （3）教師出示教室立面圖，提問(wèn)：你們從立面圖上可以了解那些內(nèi)容，有什么作用？
      理解教室立面圖的內(nèi)容。
      a.表明教室外形、門窗、家具等等的位置。
      b.用標(biāo)高表示出教室的總高度，各種門窗、家具高度等。
      c.表明教室墻面所用材料及裝飾。
      （4）教師以教室為例，示范繪制立面圖。
      a.線的運(yùn)用：實(shí)線、虛線、點(diǎn)斷線。
      b.門和窗立面的畫(huà)法。
      c.家具立面的畫(huà)法。
      d.尺寸的標(biāo)注。
      找教案
      004km.cn（5）居室效果圖。
      請(qǐng)學(xué)生觀察教科書(shū)第6頁(yè)左下兩張居室效果圖，說(shuō)說(shuō)《電腦效果圖》與《手繪效果圖》的區(qū)別以及效果圖的作用。
      居室效果圖就是將設(shè)計(jì)完成的空間，通過(guò)我們的筆、電腦等工具將它的體積、色彩、結(jié)構(gòu)展示在我們眼前，以便使我們更直觀的看到所設(shè)計(jì)的效果，電腦效果圖比手繪效果圖更加逼真。
      3.學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
      按10∶1的比例繪制自己房間或臥室的平面圖和立面圖。
      第三課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）制作房間模型的工具及材料。
      （教師）室內(nèi)建筑模型資料圖片（幻燈）。
      教學(xué)過(guò)程
      1.展示上節(jié)課的作業(yè)，導(dǎo)入新課。
      教師有選擇地講評(píng)上節(jié)課學(xué)生繪制的平面圖和立面圖。
      教師出示居室設(shè)計(jì)流程：
      設(shè)計(jì)制圖（平面圖、立面圖??）—→效果圖—→實(shí)物模型
      這堂課的任務(wù)是要求每個(gè)學(xué)生為自己設(shè)計(jì)制作一間理想的臥室或書(shū)房（新課）。
      2.投影展示家居模型，開(kāi)拓思路。
      （1）啟發(fā)學(xué)生思考、分析這套家具設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思路，各房間的功能安排。
      找教案
      004km.cn（2）分析制作此模型的材料。
      （3）對(duì)此設(shè)計(jì)方案及制作步驟提出自己的想法。
      3.觀察課本中的示范作品。
      家居模型的制作流程：（教科書(shū)第7頁(yè)）
      畫(huà)出設(shè)計(jì)圖紙—→用塑料板搭出模型框架—→用泡沫材料制作家具—→根據(jù)設(shè)計(jì)意圖，粘貼家具
      4.布置作業(yè)，表達(dá)感受。
      主題：要求每個(gè)學(xué)生為自己設(shè)計(jì)制作一間理想的臥室或書(shū)房的模型。
      要求：
      （1）先設(shè)計(jì)繪制平面圖、立面圖。
      （2）根據(jù)平面圖、平面圖進(jìn)行模型制作，制作時(shí)注意比例、色彩、肌理等關(guān)系。
      5.作品展示，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
      ●方案二
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集一些有關(guān)家居設(shè)計(jì)的圖片資料。
      （老師）有關(guān)中外優(yōu)秀家居設(shè)計(jì)的圖片資料。
      教學(xué)過(guò)程
      1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。
      學(xué)生欣賞教科書(shū)中不同風(fēng)格的家居設(shè)計(jì)（第2頁(yè)、第3頁(yè)），展開(kāi)討論。
      找教案
      004km.cn 你心目中一套理想的家居包括那些居室空間？（客廳、臥室、書(shū)房、廚房、衛(wèi)生間等。）
      2.引導(dǎo)欣賞，歸納總結(jié)。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教科書(shū)中不同風(fēng)格的家居設(shè)計(jì)（第4頁(yè)），討論三套家居的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
      a.西方現(xiàn)代感的居室設(shè)計(jì)：造型簡(jiǎn)潔，線條流暢，色彩明快，具有強(qiáng)烈的形式感和裝飾感。
      b.中國(guó)古典風(fēng)格的居室設(shè)計(jì)：造型高雅、完美，做工講究，色彩樸實(shí)莊重。運(yùn)用高級(jí)紅木材料制作的家具來(lái)裝飾房間；墻面用錦緞、高級(jí)墻布、墻紙等材料來(lái)裝飾；用大理石或地毯鋪地；房間內(nèi)擺放一些古玩或藝術(shù)珍品。把中國(guó)古典風(fēng)格體現(xiàn)得淋漓盡致。
      c.中國(guó)傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代家具結(jié)合在一起的設(shè)計(jì)：現(xiàn)代國(guó)際潮流已發(fā)展得越來(lái)越簡(jiǎn)約，越來(lái)越金屬化，這多多少少和我們的文化有些區(qū)別。東方人的文化比較溫情、比較有人情味，基于此，一些現(xiàn)代設(shè)計(jì)室創(chuàng)立一種適合我國(guó)國(guó)情的主題設(shè)計(jì)。比如“中西合璧”的主題就非常適合見(jiàn)識(shí)廣博、愛(ài)好廣泛的業(yè)主，設(shè)計(jì)師以中西文化內(nèi)在的共通性作為設(shè)計(jì)的主旋律。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教科書(shū)中第4、5頁(yè)，中的家居設(shè)計(jì)（教科書(shū)第4頁(yè)、第5頁(yè)），討論家居裝飾的設(shè)計(jì)要素。
      a.色彩要求：室內(nèi)色彩除對(duì)視覺(jué)環(huán)境產(chǎn)生影響外，還直接影響人們的情緒、心理?？茖W(xué)地運(yùn)用色彩有利于工作，有助于健康，色彩處理得當(dāng)既能符合功能要求又能取得美的效果。室內(nèi)色彩除了必須遵守一般的色彩規(guī)律外，還隨著時(shí)代審美觀的變化而有所不同。
      b.光影要求：人類喜愛(ài)大自然的美景，常常把陽(yáng)光直接引入室內(nèi)，以消除室內(nèi)的黑暗感和封閉感，特別是頂光和柔和的散射光，使室內(nèi)空間更為親切自然。室內(nèi)光影的變化能給人以多種美的享受。
      c.裝飾要素：室內(nèi)整體空間中不可缺少的建筑構(gòu)件如柱子、墻面等，應(yīng)結(jié)合功能需要加以裝飾，可共同構(gòu)成完美的室內(nèi)環(huán)境。充分利用不同裝飾材料的質(zhì)地特征，可以獲得千變?nèi)f化和不同風(fēng)格的室內(nèi)藝術(shù)效果，同時(shí)還能體現(xiàn)不同地域的歷史文化特征。
      d.陳設(shè)要素：室內(nèi)家具、地毯、窗簾等，均為生活必需品，其造型往往具有陳設(shè)特征，大多數(shù)起著裝飾作用。實(shí)用和裝飾二者應(yīng)互相協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取求得功能和形式統(tǒng)一而有變化，使室內(nèi)空間舒適得體、富有個(gè)性。
      找教案
      004km.cn e.綠化要素：室內(nèi)設(shè)計(jì)中綠化已成為改善室內(nèi)環(huán)境的重要手段。室內(nèi)種花栽木，利用綠化溝通室內(nèi)外環(huán)境，擴(kuò)大室內(nèi)空間感及美化空間。
      3.布置作業(yè)，學(xué)會(huì)評(píng)述。
      (1)教師運(yùn)用課件出示一些居室設(shè)計(jì)的圖片，要求學(xué)生利用所學(xué)的有關(guān)居室設(shè)計(jì)的知識(shí)，結(jié)合自己的審美觀，進(jìn)行綜合評(píng)述。
      （2）組織學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。
      （3）要求學(xué)生回家后測(cè)量一下自己的臥室或書(shū)房的長(zhǎng)、寬、高以及家具的長(zhǎng)、寬、高。
      4.提供課題，研究拓展。
      收集自己身邊的居室設(shè)計(jì)的圖片資料，并對(duì)它們的設(shè)計(jì)提出自己的看法。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）繪圖工具，自己回家測(cè)量臥室或書(shū)房的數(shù)據(jù)。
      （教師）本教室的平面圖和一個(gè)方位的立面圖。
      教學(xué)過(guò)程
      1.回顧知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)入新課。
      （1）回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)居室設(shè)計(jì)的風(fēng)格與要素。（討論）
      （2）要進(jìn)行居室設(shè)計(jì)，首先要了解居室的結(jié)構(gòu)，然后依據(jù)生活的需要進(jìn)行規(guī)劃。在設(shè)計(jì)中，通常用各類圖紙來(lái)展示設(shè)計(jì)意圖，如平面圖是展示居室的整體結(jié)構(gòu)的，立面圖是用來(lái)說(shuō)明墻面或家具的式樣的，而效果圖則是呈現(xiàn)設(shè)計(jì)最終達(dá)到的直觀效果的。今天這節(jié)課的任務(wù)是學(xué)習(xí)繪制平面圖與立面圖。（導(dǎo)入新課）
      2.引導(dǎo)欣賞，如何識(shí)圖。
      找教案
      004km.cn（1）學(xué)生認(rèn)真觀察教科書(shū)的平面圖，分析功能區(qū)域。
      客廳、臥室、書(shū)房、餐廳、廚房、衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)。
      （2）學(xué)習(xí)制圖的常用圖例及符號(hào)（平面圖）。
      墻體、門、窗、樓梯、家具、電器等。
      （3）學(xué)生認(rèn)真觀察教科書(shū)第6頁(yè)的立面圖，學(xué)習(xí)制圖的常用圖例及符號(hào)（立面圖）。
      a.射燈、鏡子、洗手盆、櫥柜等。
      b.尺寸的標(biāo)注。
      3.教師示范制圖（教室平面圖）。
      墻體—→門和窗—→課桌櫥柜—→電器—→其他—→尺寸的標(biāo)注
      4.教師示范制圖（教室立面圖）。
      基線—→墻體—→門和窗—→課桌櫥柜—→電器—→其他 尺寸的標(biāo)注
      5.引導(dǎo)欣賞，認(rèn)識(shí)效果圖。
      家居效果圖就是已設(shè)計(jì)完成的空間，通過(guò)我們的筆、電腦等工具將它的體積、色彩、結(jié)構(gòu)提前展示在我們眼前，以便我們更直觀地看到所設(shè)計(jì)效果。（教科書(shū)第6頁(yè)手繪效果圖、電腦效果圖。）
      6.學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
      按10∶1的比例繪制自己房間或臥室的平面圖和立面圖。
      第三課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）制作房間模型的工具及材料。
      找教案
      004km.cn（教師）室內(nèi)建筑模型圖片資料。
      教學(xué)過(guò)程
      1.啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
      平面圖的作用：展示居室的整體結(jié)構(gòu)。
      立面圖的作用：說(shuō)明墻面或家具的式樣。
      效果圖的作用：在平面中達(dá)到設(shè)計(jì)的最直觀效果。
      模型的作用：更準(zhǔn)確、更直觀地看到設(shè)計(jì)效果。
      這節(jié)課的任務(wù)是要求每個(gè)學(xué)生為自己設(shè)計(jì)制作一間理想的臥室或書(shū)房的模型。（導(dǎo)入新課）2.嘗試了解制作材料的特性。
      （1）紙類材料：各色卡紙、瓦楞紙、縐紙??
      卡紙?zhí)匦裕河幸欢ǖ暮穸?，色彩較多，適合家具的制作。
      瓦楞紙?zhí)匦裕杭±硇Ч黠@，適合制作裝飾物件。
      縐紙?zhí)匦裕嘿|(zhì)地較軟，可以制作窗簾、桌布等。
      （2）泡沫材料：泡沫板、KT板??
      泡沫板特性：裁切方便，適合制作墻面、家具等。
      KT板特性：表面光滑、平整，色彩較多，適合制作墻面、地板等。
      （3）布類材料：各色質(zhì)地的布、毛線??
      布的特性：柔軟，圖案豐富，適合制作窗簾、地毯等。
      毛線特性：色彩多，不宜斷，適合制作一些裝飾物。
      找教案
      004km.cn 3.觀察課本中的示范作品。
      家居模型的制作流程：（教科書(shū)第7頁(yè)）
      畫(huà)出設(shè)計(jì)圖紙—→用塑料板搭出模型框架→用泡沫材料制作家具—→根據(jù)設(shè)計(jì)意圖，粘貼家具。
      4.布置作業(yè)，表達(dá)感受。
      主題：要求每個(gè)學(xué)生為自己設(shè)計(jì)制作一間理想的臥室或書(shū)房的模型。
      要求：
      （1）先設(shè)計(jì)繪制平面圖、立面圖。
      （2）根據(jù)平面圖、立面圖進(jìn)行模型制作，制作時(shí)注意比例、色彩、肌理等因素的協(xié)調(diào)關(guān)系。
      5.作品展示，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
      【教材分析】
      1.編寫思路。
      本單元的教學(xué)內(nèi)容按學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分應(yīng)屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用課，即是對(duì)大學(xué)校門建筑造型的欣賞與設(shè)計(jì)，分為兩課時(shí)內(nèi)容完成，分別強(qiáng)調(diào)了本單元的人文主題與美術(shù)學(xué)科主題。人文主題為“校園生活”，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的學(xué)習(xí)環(huán)境；而美術(shù)學(xué)科主題則是建筑造型設(shè)計(jì)。“大學(xué)之門”教學(xué)內(nèi)容的編寫與設(shè)置是這兩個(gè)主題的有機(jī)結(jié)合，它以小見(jiàn)大，大學(xué)的校門作為標(biāo)志性建筑，對(duì)它的欣賞與設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)大學(xué)的向往，樹(shù)立志氣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。從建筑造型上來(lái)講，大學(xué)的校門作為整個(gè)校園建筑的“門面”，它既是內(nèi)部空間入口的標(biāo)志，又是建筑風(fēng)格與美感的濃縮，與整個(gè)校園環(huán)境有聯(lián)系，但又具有一定的獨(dú)立性，就它的體量與大小也是比較適合學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)的。
      教材先是呈現(xiàn)北京大學(xué)與清華大學(xué)這兩所名聲顯赫的高等學(xué)府的校門，以引起學(xué)生對(duì)大學(xué)及大學(xué)校門的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大學(xué)的向往，繼而引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考這兩座校門設(shè)計(jì)的各自特色，引出本單元的課題。
      找教案
      004km.cn 教材第二部分講述了門作為內(nèi)部空間入口標(biāo)志的地位與重要性，在北大、清華校門的基礎(chǔ)上分別列舉了新建的中國(guó)美術(shù)學(xué)院、武漢大學(xué)、香港教育學(xué)院的校門設(shè)計(jì)，所選的幾所大學(xué)在年代、地域、學(xué)校性質(zhì)上具有一定的代表性，通過(guò)對(duì)這幾所大學(xué)校門設(shè)計(jì)的欣賞以及結(jié)合教師對(duì)學(xué)校情況的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生感受各所大學(xué)校門造型設(shè)計(jì)體現(xiàn)出的獨(dú)特風(fēng)格和美感，領(lǐng)悟其中反映出的歷史與文化內(nèi)涵。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)門設(shè)計(jì)的不同風(fēng)格，課本設(shè)置了“小知識(shí)”，從建筑風(fēng)格的概念范疇加以說(shuō)明，還舉了幾種典型的建筑風(fēng)格的圖例。
      教材第三部分以浙江大學(xué)校門設(shè)計(jì)為例，分析了校門的一般結(jié)構(gòu)以及各部分的形式與作用，使學(xué)生掌握校門造型的基本框架。在此基礎(chǔ)上深化知識(shí)，根據(jù)課本中新近設(shè)計(jì)的幾所大學(xué)的校門，啟發(fā)學(xué)生思考，最終讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，建筑具有技術(shù)與藝術(shù)的雙重性，技術(shù)材料的改進(jìn)必定會(huì)帶來(lái)建筑的發(fā)展，隨著時(shí)代的發(fā)展，門的設(shè)計(jì)的造型與材料也必定會(huì)越來(lái)越豐富。這部分內(nèi)容的教學(xué)為下一步學(xué)生進(jìn)行初步的校門設(shè)計(jì)實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。
      教材第四部分主要引導(dǎo)學(xué)生完成動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)踐練習(xí)。學(xué)習(xí)中所用到的平面徒手畫(huà)或立體模型制作的知識(shí)與技能,為已學(xué)內(nèi)容，課本只安排了學(xué)生對(duì)各種大門門頂設(shè)計(jì)進(jìn)行欣賞與分析。再通過(guò)“學(xué)生作業(yè)”的借鑒與參考，按照“學(xué)習(xí)建議” 完成學(xué)習(xí)全過(guò)程。
      2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：能夠欣賞不同風(fēng)格與美感的大學(xué)校門造型，懂得校門的一般建筑結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)利用徒手畫(huà)或制作模型設(shè)計(jì)出校園的大門。
      難點(diǎn)：理解大學(xué)校門造型中反映出的歷史、文化內(nèi)涵，設(shè)計(jì)出有一定審美價(jià)值與文化價(jià)值且結(jié)構(gòu)合理的學(xué)校校門造型。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解校門建筑作為學(xué)校出入口標(biāo)志的重要地位與作用，欣賞、領(lǐng)會(huì)大學(xué)校門造型所體現(xiàn)的各自獨(dú)特風(fēng)格和美感以及從中反映出的歷史與文化內(nèi)涵。
      2.初步學(xué)習(xí)校門的設(shè)計(jì)，懂得校門的一般結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)校門造型的形式美，掌握校門設(shè)計(jì)的基本方法。通過(guò)利用各種美術(shù)媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，提高空間設(shè)計(jì)的創(chuàng)造與實(shí)踐動(dòng)手能力。
      找教案
      004km.cn 3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大學(xué)的向往，樹(shù)立志向；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，并通過(guò)觀察、思考，領(lǐng)悟美術(shù)設(shè)計(jì)的獨(dú)特價(jià)值。
      【教學(xué)設(shè)計(jì)】
      ●方案一
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)查詢收集相關(guān)大學(xué)的資料。
      （教師）課件，當(dāng)?shù)匾恍W(xué)校校門設(shè)計(jì)的圖片。
      教學(xué)過(guò)程
      1.出示北京大學(xué)與清華大學(xué)的宣傳資料或錄取通知書(shū)，引起學(xué)生的注意與興趣。大學(xué)，是每個(gè)學(xué)子都向往的地方，被稱為“雙子星座”的北京大學(xué)與清華大學(xué)更是每位學(xué)子心中理想的求學(xué)殿堂。
      （1）設(shè)問(wèn)：“你知道哪些著名的大學(xué)？”激發(fā)學(xué)生對(duì)大學(xué)的向往，請(qǐng)學(xué)生講出中外一些著名大學(xué)的校名。
      （2）啟發(fā)學(xué)生思考：為什么一看到上面的建筑，人們能夠立刻知道這是哪一所大學(xué)。得出大學(xué)的校門是學(xué)校的標(biāo)志與象征，引出課題。
      2.引導(dǎo)學(xué)生觀察北京大學(xué)與清華大學(xué)的校門設(shè)計(jì)的各自特色？
      （1）簡(jiǎn)單介紹北京大學(xué)的歷史沿革：北京大學(xué)是一所以文理基礎(chǔ)教學(xué)和研究為主的綜合性大學(xué)，許多中國(guó)人文社科界有影響的人士都出自該校。北京大學(xué)的前身京師大學(xué)堂，成立于1898年12月，當(dāng)時(shí)的京師大學(xué)堂就是中國(guó)的最高學(xué)府，也是中國(guó)的最高教育行政機(jī)構(gòu)。1916年蔡元培先生出任校長(zhǎng)后，“兼容并包”的方針使學(xué)校的面貌發(fā)生了根本的變化。北京大學(xué)是“五四”運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地，是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的中心，是馬克思主義在中國(guó)傳播的最初陣地。
      找教案
      004km.cn（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，在中國(guó)歷史上如此重要的一所大學(xué)，它的校門設(shè)計(jì)整體上給人什么感覺(jué)？與平時(shí)所見(jiàn)到的其他大學(xué)校門比較有什么不同？
      得出北京大學(xué)校門與我們平時(shí)看到的其他大學(xué)校門相比，最大的特點(diǎn)是有中國(guó)傳統(tǒng)建筑風(fēng)格的樣式，這種木結(jié)構(gòu)的殿門式的大門，具有古香古色的建筑美感，且顯得古樸、莊嚴(yán)、典雅。
      （3）引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析這座校門造型中的傳統(tǒng)建筑構(gòu)件或元素。
      a.三開(kāi)間古典朱漆宮門，圓柱方枋、雕梁畫(huà)棟，斗拱彩繪、大紅宮燈，顯得莊嚴(yán)典雅。
      b.門正中懸掛著“北京大學(xué)”的匾額?！氨本┐髮W(xué)”四字是根據(jù)毛澤東主席在1950年給北大?；沼H筆題字放大而成的，與紅色的校門渾然一體；牌匾微微向前傾斜，給每一個(gè)人的瞻望提供了一個(gè)極為恰當(dāng)?shù)慕嵌龋矔?huì)使人頓生一種莊嚴(yán)肅穆感。
      c.威武的石獅，鬢發(fā)虬卷，目光炯炯有神，使校門凝重里透著一種威嚴(yán)。
      （4）思考或分析:北京大學(xué)的校門為什么要設(shè)計(jì)成這樣。
      據(jù)說(shuō)當(dāng)初修建此門時(shí)，曾廣泛征集設(shè)計(jì)方案，力求設(shè)計(jì)出與校園內(nèi)建筑風(fēng)格一致的校門，最后終于選定現(xiàn)在這樣一個(gè)三開(kāi)大門的殿門式建筑。這一古典民族建筑風(fēng)格，體現(xiàn)出的正是北京大學(xué)作為中國(guó)最高學(xué)府的歷史與內(nèi)涵。無(wú)論是在歷史上，還是在今天或者將來(lái)，該校門的地位都是極為重要的。是人們認(rèn)識(shí)北大的重要窗口。如今,該校門已經(jīng)不單單是師生進(jìn)出的校園大門，而是已經(jīng)演變?yōu)楸贝蟮南笳?，蘊(yùn)含著豐富的精神文化內(nèi)涵；進(jìn)入這座大門，就進(jìn)入了北大這塊精神的圣地，登上了這座神圣的學(xué)術(shù)殿堂。
      （5）與北京大學(xué)校門進(jìn)行對(duì)比，欣賞分析同樣有著近百年校史的清華大學(xué)的老校門造型：
      a.西方古典復(fù)古主義的風(fēng)格。
      b.拱券、立柱、裝飾線、渦卷。
      與北京大學(xué)校門傳統(tǒng)建筑風(fēng)格不同，為什么清華大學(xué)老校門有外來(lái)文化的痕跡？
      從校門造型的建筑風(fēng)格引起學(xué)生對(duì)學(xué)校歷史與文化的探索。
      找教案
      004km.cn（6）簡(jiǎn)介清華大學(xué)的歷史沿革。
      清華大學(xué)的前身是清華學(xué)堂，始建于1911年，曾是由美國(guó)“退還”的部分“庚子賠款”建立的留美預(yù)備學(xué)校，清華大學(xué)的發(fā)展初期，顯然滲透著西方文化的影響。
      （7）清華大學(xué)新舊兩座校門設(shè)計(jì)有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？
      學(xué)生在比照中觀察、尋找、分析、理解，新校門在體量與形式上與舊校門相似，體現(xiàn)的是校園文化的統(tǒng)一與繼承，但新校門整體的現(xiàn)代建筑幾何形體構(gòu)成風(fēng)格，也符合清華大學(xué)作為一所偏重于理工科的綜合性大學(xué)的特征。
      （8）要求學(xué)生思考清華大學(xué)老校門不僅是一個(gè)圍合空間的入口，它作為一個(gè)校門存在的意義在哪里？再次強(qiáng)調(diào)校門的象征意義。學(xué)校大門不僅僅是一個(gè)進(jìn)出的通道，同時(shí)反映了這個(gè)學(xué)校的歷史、文化等內(nèi)容。
      3.欣賞分析中國(guó)美術(shù)學(xué)院校門、武漢大學(xué)校門、香港教育學(xué)院校門。
      （1）簡(jiǎn)介中國(guó)美術(shù)學(xué)院的歷史：1928年初，美術(shù)教育先驅(qū)蔡元培、林風(fēng)眠先生，選址杭州西子湖畔，創(chuàng)建了“國(guó)立藝術(shù)院”。國(guó)立藝術(shù)院是中國(guó)現(xiàn)代最早的綜合性國(guó)立高等藝術(shù)學(xué)府，是第一所實(shí)施本科和研究生學(xué)歷教育的美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，是中國(guó)高等美術(shù)教育的發(fā)源地之一。幾十年來(lái)，學(xué)院十遷其址，六易其名，以兼容中西藝術(shù)、創(chuàng)造時(shí)代藝術(shù)、弘揚(yáng)中華文化為辦學(xué)宗旨。今天的中國(guó)美術(shù)學(xué)院，已是當(dāng)今國(guó)內(nèi)在造型藝術(shù)領(lǐng)域中，學(xué)科最完備、規(guī)模最齊整的綜合型美術(shù)學(xué)院之一。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)美術(shù)學(xué)院南山校區(qū)校門設(shè)計(jì)特點(diǎn)或與其他大學(xué)校門的區(qū)別，得出該校門設(shè)計(jì)不只是作為一個(gè)完全獨(dú)立性的建筑，引入校門設(shè)計(jì)與周邊環(huán)境的關(guān)系。
      a.校門的造型。中國(guó)美術(shù)學(xué)院整個(gè)校園沒(méi)有圍墻，左右兩座大樓與跨架之上的頂棚形成了一個(gè)暗示為開(kāi)放式的學(xué)校大門，加上幾根矗立的方柱，校門的設(shè)計(jì)與整個(gè)建筑融為一體，體現(xiàn)出了美術(shù)學(xué)院開(kāi)放性的校園文化。
      找教案
      004km.cn b.校門的材質(zhì)。古典與現(xiàn)代交融，細(xì)節(jié)與大氣并存，其沿著臺(tái)階拾級(jí)而上，加上中間一圃修竹的映襯，增強(qiáng)了建筑的層次感與立體感。大面積的玻璃的運(yùn)用也使得凝重中透出幾分空靈，高大和連貫的建筑將美術(shù)學(xué)院厚重、儒雅的底蘊(yùn)表現(xiàn)得淋漓盡致。
      c.校門的色彩。素雅的建筑風(fēng)格形成了與西湖環(huán)境渾然一體的格調(diào)，可見(jiàn)優(yōu)秀的校門設(shè)計(jì)本身也是一道風(fēng)景。
      （3）先出示武漢大學(xué)校門造型的圖片，指出這座校門采用的是中國(guó)古代建筑中的牌坊形式。牌坊，在古代就是一種門的稱謂，作為中華文化的一個(gè)象征，它的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在古代是用于表彰、紀(jì)念、裝飾、標(biāo)識(shí)和導(dǎo)向的一種建筑物。1930年，武漢大學(xué)在校門口修建了一個(gè)木制校名牌坊，正面寫有“國(guó)立武漢大學(xué)”，牌坊背后刻著“文、法、理、工、農(nóng)、醫(yī)”六個(gè)篆字，代表學(xué)校在上個(gè)世紀(jì)就設(shè)有六個(gè)學(xué)院。5年后毀于颶風(fēng)，現(xiàn)在看到的是1993年百年校慶前夕仿造的。
      （4）簡(jiǎn)介武漢大學(xué)的歷史：武漢大學(xué)是中華人民共和國(guó)教育部直屬的重點(diǎn)綜合性大學(xué)，是世界上最美麗的大學(xué)之一。武漢大學(xué)的前身是創(chuàng)立于1893年11月的湖北自強(qiáng)學(xué)堂，作為湖廣總督張之洞興辦“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”的產(chǎn)物之一。該學(xué)堂也是中國(guó)近代教育史上第一所真正由國(guó)人自行創(chuàng)辦和管理的新式高等專門學(xué)堂，數(shù)易其名、幾遷其址，橫跨兩個(gè)世紀(jì)后，最終發(fā)展成今天的武漢大學(xué)。
      （5）欣賞香港教育學(xué)院校門：該校門采用現(xiàn)代建筑的結(jié)構(gòu)形式，綠色的建筑色調(diào)，象征著這所學(xué)校現(xiàn)代師范教育的性質(zhì)，以及香港教育學(xué)院年輕人的理想、成長(zhǎng)、活力和健康。
      （6）簡(jiǎn)介香港教育學(xué)院的歷史：香港教育學(xué)院于1994年成立，是香港特區(qū)大學(xué)教育資助委員會(huì)資助的八大高等院校中惟一專注師資培訓(xùn)及專業(yè)發(fā)展的院校。作為全香港最大的師訓(xùn)機(jī)構(gòu)，香港教育學(xué)院的工作繼續(xù)以師資培訓(xùn)為主，致力培育兼具大學(xué)學(xué)位以及專業(yè)訓(xùn)練的新一代教師，建設(shè)一支富有創(chuàng)造力、活力和魄力的教師生力軍，為香港社會(huì)帶來(lái)重大而深遠(yuǎn)的影響。
      （7）教師小結(jié)：門一般是圍起來(lái)的內(nèi)部空間入口的標(biāo)志。門由于其地位的重要性，故在設(shè)計(jì)時(shí)除了在功能上要滿足人流和車流出入的需要外，更要注意其造型，使其可以起到體現(xiàn)內(nèi)部重要性質(zhì)、美化周圍環(huán)境的作用，并給人們留下深刻的印象。因此，門的造型設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)格和美感。
      找教案
      004km.cn 4.啟發(fā)學(xué)生閱讀理解“小知識(shí)”，對(duì)門的造型設(shè)計(jì)體現(xiàn)出的風(fēng)格和美感從建筑風(fēng)格的范疇加以解釋。
      （1）門作為建筑中的基本元素，門的設(shè)計(jì)也有一定的建筑風(fēng)格。建筑風(fēng)格是指建筑造型、功能布局和建筑裝飾所具有的時(shí)代共性。古今中外歷史上已經(jīng)形成了許多的建筑風(fēng)格。
      a.歐洲古典建筑風(fēng)格。
      b.現(xiàn)代主義建筑風(fēng)格。
      c.中國(guó)古典建筑風(fēng)格。
      5.知識(shí)回顧，實(shí)例評(píng)述。
      （1）強(qiáng)調(diào)建筑作為一門藝術(shù)，具有民族性和地域性，以及建筑的歷史性和時(shí)代性。回顧前面幾座校門設(shè)計(jì)賞析，用建筑風(fēng)格來(lái)劃分，北京大學(xué)校門為中國(guó)古典建筑風(fēng)格，清華大學(xué)老校門為歐洲古典風(fēng)格，中國(guó)美術(shù)學(xué)院校門為現(xiàn)代主義建筑風(fēng)格等。
      （2）出示當(dāng)?shù)匾恍└叩仍盒；蚱渌麑W(xué)校的校門設(shè)計(jì)，要求學(xué)生從造型、布局、裝飾以及建筑風(fēng)格和是否體現(xiàn)學(xué)校性質(zhì)與特色等角度對(duì)其進(jìn)行欣賞與評(píng)述，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解從不同角度進(jìn)行討論與交流。
      6.總結(jié)評(píng)價(jià)，并布置課后實(shí)踐，利用課余時(shí)間組成學(xué)習(xí)小組，實(shí)地參觀走訪當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)或其他學(xué)校，對(duì)這些學(xué)校大門的設(shè)計(jì)特點(diǎn)進(jìn)行欣賞與評(píng)述，并用徒手畫(huà)的形式畫(huà)一畫(huà)這些校門。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）相關(guān)材料。
      （教師）課件。
      教學(xué)過(guò)程
      找教案
      004km.cn 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，展示、評(píng)價(jià)上節(jié)課的課后實(shí)踐成果。
      2.以浙江大學(xué)校門為例，分析校門的一般結(jié)構(gòu)，校門通常由門柱、門扉、門頂、校名組成：
      門頂：原來(lái)的門頂通常在大型門上有，主要考慮雨天開(kāi)門的便利。現(xiàn)在，門頂成了設(shè)計(jì)時(shí)造型變化最多的要素。
      校名：往往是名人或書(shū)法家的手跡。
      門房：門衛(wèi)所在地，即通常所說(shuō)的傳達(dá)室。
      門扉：為了限制出入者而設(shè)置的。目前以采用機(jī)械式的移動(dòng)鐵柵欄為多。
      門柱：一般要兩根，用于聯(lián)結(jié)門扉。
      出示一些校門設(shè)計(jì)的實(shí)例圖片，可以先是具有一般結(jié)構(gòu)的校門，要求學(xué)生觀察指出校門組成的各個(gè)部分，再逐漸變到對(duì)結(jié)構(gòu)中各個(gè)部分有所取舍或?qū)δ承┎糠诌M(jìn)行夸張、變異的校門設(shè)計(jì)，從一般到特殊，在造型結(jié)構(gòu)上啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。
      3.校門設(shè)計(jì)的變化不僅表現(xiàn)在造型結(jié)構(gòu)上，也體現(xiàn)在校門的建筑材料選擇上，并且它們是相輔相成的。建筑具有藝術(shù)與技術(shù)的雙重性，技術(shù)材料的改進(jìn)必定會(huì)促進(jìn)建筑的發(fā)展。隨著人們對(duì)環(huán)境的日益重視與科技的日益進(jìn)步，門的設(shè)計(jì)造型也越來(lái)越豐富。
      列舉各種材料以及各種材料具有的不同美感，木、磚、石、混凝土、鋼鐵、鋁塑、玻璃等，或簡(jiǎn)潔或穩(wěn)重，或精美或樸素，或明快或肅穆，材料選擇的多樣性，為校門的設(shè)計(jì)注入了新的活力。
      （1）杭州電子科技大學(xué)的校門采用鋼架結(jié)構(gòu)，頗為壯觀。鋼架結(jié)構(gòu)、略帶弧形的門頂，矗立挺拔的門柱，顯示出一種現(xiàn)代、科技、力量的設(shè)計(jì)主題。
      （2）美國(guó)哥倫比亞大學(xué)校門，深色鐵柵欄門扉，大理石雕像石立柱，顯現(xiàn)出歷史與文化的積淀。
      （3）上海交通大學(xué)閔行校區(qū)校門，斜拉橋式的鋼筋混凝土弧線，體現(xiàn)出該校開(kāi)放與包容的胸襟與氣勢(shì)，追求傳統(tǒng)特色與時(shí)代精神，大氣而不張揚(yáng)。
      （4）西安交通大學(xué)校門，混凝土結(jié)構(gòu)外貼花崗石，加上鍛銅浮雕，顯得簡(jiǎn)潔而凝重。
      找教案
      004km.cn 要求學(xué)生思考并講述，以上這些學(xué)校大門設(shè)計(jì)各具特色，從中可以得到怎樣的啟發(fā)？
      4.學(xué)校大門門頂是整個(gè)校門設(shè)計(jì)的重要部分，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)校大門設(shè)計(jì)中門頂?shù)脑O(shè)計(jì)有什么變化？
      （1）彎曲的面創(chuàng)造了舒展的空間效果。
      （2）簡(jiǎn)單的空間通過(guò)相似的累積顯得豐富多變。
      （3）“百年樹(shù)人”是設(shè)計(jì)者的立意點(diǎn)，方柱加上“斗拱”，構(gòu)造出了“樹(shù)”的形象，而“斗拱”作為中國(guó)建筑獨(dú)有的奇特構(gòu)件，常被用來(lái)代表中國(guó)建筑，是中國(guó)建筑真髓所在，兼具結(jié)構(gòu)、造型、裝飾多重功能。
      （4）透明材質(zhì)、鋼架結(jié)構(gòu)與混凝土組合，顯示出科技、理性的設(shè)計(jì)主題。
      （5）門頂?shù)募芸談e具一格。
      （6）傾斜向上的形賦予作品動(dòng)感與力度。
      5.深化知識(shí)。
      （1）通過(guò)在校門造型圖片上畫(huà)基本形與形式線，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)校門設(shè)計(jì)都非常重視形式美感，每個(gè)設(shè)計(jì)都能概括為基本形體的組合或橫、豎、曲、折的形式線。教師可以采用平面剪貼，或是形體拼接，對(duì)已經(jīng)剪制好的校門的各部件進(jìn)行重新組合，向?qū)W生講解設(shè)計(jì)中需要運(yùn)用形式美法則：對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理。
      （2）對(duì)同一個(gè)校門造型，配以不同的校園環(huán)境背景，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生相互討論交流，哪一個(gè)設(shè)計(jì)更合理，引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖以及校門與整個(gè)校園環(huán)境的關(guān)系上加以分析，既要與背景相互映襯，形成對(duì)比，又要能與整體設(shè)計(jì)相協(xié)調(diào)，融為一體。
      6.校門設(shè)計(jì)中的思考。
      （1）功能與形式。無(wú)論如何去追求校門獨(dú)特的風(fēng)格與美感，但畢竟從中是要通過(guò)人流或車流的，它還具有出入口的功能，設(shè)計(jì)中要盡量讓形式美感與實(shí)用功能相統(tǒng)一。
      找教案
      004km.cn（2）設(shè)計(jì)中也不能忽視建筑的色彩因素，如北京大學(xué)校門的朱門紅柱、宮燈彩繪，中國(guó)美術(shù)學(xué)院校門的青黛素雅，香港教育學(xué)院校門的綠色生機(jī)等等都表現(xiàn)了自己的色彩語(yǔ)言。
      （3）恰當(dāng)?shù)捏w量。不能只追求高、大、全，追求所謂的氣派，大學(xué)校門拒絕奢華與豪華，大學(xué)校門為什么吸引人？是氣質(zhì)，是學(xué)校的文化底蘊(yùn)。
      （4）現(xiàn)代與傳統(tǒng)。在學(xué)校大門設(shè)計(jì)中，既要體現(xiàn)出時(shí)代特征，又要能反映出學(xué)校的歷史與傳統(tǒng)，在保持現(xiàn)代感的基礎(chǔ)上，又恰當(dāng)?shù)佤酆蟼鹘y(tǒng)造型的元素，使整體建筑風(fēng)格達(dá)到現(xiàn)代與傳統(tǒng)完美的和諧統(tǒng)一。
      7.設(shè)計(jì)實(shí)踐。
      （1）用鋼筆或彩色鉛筆等工具，設(shè)計(jì)自己學(xué)校的大門。
      （2）用紙張或其他材料，設(shè)計(jì)并制作自己心目中大學(xué)的校門。考慮到學(xué)生基礎(chǔ)和地方資源的差異，為適應(yīng)不同的情況，建議學(xué)生在練習(xí)時(shí)要注意難易的選擇，并分層次完成。
      8.總結(jié)、評(píng)價(jià)。
      9.課外延伸，以《我心中的校門》為題，進(jìn)行一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
      ●方案二
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)查詢收集相關(guān)大學(xué)的資料。
      （教師）課件，當(dāng)?shù)匾恍W(xué)校校門設(shè)計(jì)的圖片。
      教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入課題。
      找教案
      004km.cn（1）生活中人們會(huì)看見(jiàn)各式各樣的門，通常每座房屋或是每個(gè)園子都會(huì)有自己的門，為什么需要門？門有什么作用？（學(xué)生分組討論，交流匯報(bào)）
      教師啟發(fā)學(xué)生回答，得出門的一般功能：門是圍起來(lái)的內(nèi)部空間的出入口，人流和車流出入的通道。
      （2）從“門面”、“門第”、“門望”、“門風(fēng)”、“門當(dāng)戶對(duì)”這些詞匯的解析中，指出門除了上面的自然功能外，不同造型的門還具有識(shí)別、標(biāo)志、象征、體現(xiàn)內(nèi)部性質(zhì)的重要功能。
      （3）由于門在建筑中的地位與重要性，因此在設(shè)計(jì)門的時(shí)候除了要滿足出入通道的功能外，更要注意其造型，使門的造型設(shè)計(jì)體現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)格與美感。
      （4）大學(xué)，是每個(gè)莘莘學(xué)子都向往的地方，是文化傳播的主要陣地，那些有一定歷史的校門設(shè)計(jì)，更是文化與藝術(shù)的載體。國(guó)內(nèi)一些高校斥巨資、請(qǐng)專家來(lái)設(shè)計(jì)、建造學(xué)校的大門，以美化周邊環(huán)境，提升學(xué)校的影響。其中也不乏藝術(shù)與技術(shù)完美結(jié)合的杰作，它們都是值得我們繼承與學(xué)習(xí)的。
      2.講授新知。
      設(shè)問(wèn)：你知道哪些著名的大學(xué)，在你居住的城市，或附近城市也有大學(xué)嗎？學(xué)生回答，相互交流。
      （1）北京大學(xué)校門賞析。
      a.學(xué)生講述北京大學(xué)的歷史背景資料，要學(xué)生講一講他們想象中北京大學(xué)的校門會(huì)是怎么樣的，與課本上的北京大學(xué)校門一樣嗎？
      北京大學(xué)是一所有著百余年歷史的著名的綜合性大學(xué)，是中國(guó)的最高學(xué)府，中國(guó)人文社科界許多有影響的人士出自該校。當(dāng)初修建校門時(shí)為了與校園的整體建筑相協(xié)調(diào)，曾征求了許多的方案，最終選擇了這樣一座三開(kāi)間的，風(fēng)格古樸的中國(guó)傳統(tǒng)式建筑作為校門。這是西校門，也是學(xué)校的正門。如今，它已經(jīng)成為北大的標(biāo)志與象征，進(jìn)入這座大門，就進(jìn)入了北大這塊精神的圣地，登上了這座神圣的學(xué)術(shù)殿堂。
      b.欣賞校門造型以及裝飾。開(kāi)間、進(jìn)深、朱漆宮門、門上銅釘、宮燈、圓柱、斗拱、彩繪、匾額、瓦頂以及威武的大石獅。這樣的建筑形式符合北大的最高學(xué)府的性質(zhì),反映出北大的歷史與文化。
      找教案
      004km.cn c.與西校門相對(duì),還要修建一座東校門,有兩個(gè)方案: 方案一，采用透明的玻璃幕和灰色厚重沉穩(wěn)的混凝土為建筑材料，現(xiàn)代材料與城市景觀相對(duì)話；方案二，采用仿中國(guó)傳統(tǒng)牌坊的樣式。要求學(xué)生談一談自己的看法，并嘗試提出自己的建議。
      （2）清華大學(xué)的校門設(shè)計(jì)各有怎樣的特色？
      a.學(xué)生一起欣賞分析校門的造型。石結(jié)構(gòu)、對(duì)稱式，一大二小的拱門，古典的柱式，曲線型渦卷，整個(gè)造型穩(wěn)重而精致。
      b.教師提問(wèn)：這樣的建筑造型會(huì)是屬于什么建筑風(fēng)格的呢？在得出西方古典復(fù)古主義風(fēng)格后，再追問(wèn)，為什么一所中國(guó)著名的高校的校門會(huì)設(shè)計(jì)成西方的建筑風(fēng)格呢？啟發(fā)學(xué)生探索的興趣。
      c.校門的設(shè)計(jì)風(fēng)格與學(xué)校的歷史有關(guān)，清華大學(xué)始建于1911年，曾是由美國(guó)“退還”的部分“庚子賠款”建立的留美預(yù)備學(xué)校?？梢?jiàn)清華大學(xué)的發(fā)展初期，包括校門的造型都有著西方文化的烙印。
      d.1952年后，清華大學(xué)成為一所國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)工程技術(shù)人才的多學(xué)科性的工業(yè)大學(xué)。讓學(xué)生談一談對(duì)課本中清華大學(xué)新建的西校門的評(píng)價(jià)，新校門與舊校門在造型風(fēng)格上有什么聯(lián)系與區(qū)別？新校門是怎樣體現(xiàn)新的學(xué)校性質(zhì)的？
      將北大校門與清華校門這兩個(gè)一中一西的建筑風(fēng)格進(jìn)行對(duì)照欣賞。教師提示，學(xué)校大門不僅僅是一個(gè)進(jìn)出的通道，同時(shí)反映了這個(gè)學(xué)校的歷史、文化等內(nèi)容。
      （3）中國(guó)美術(shù)學(xué)院校門賞析。
      著重指導(dǎo)學(xué)生欣賞分析中國(guó)美術(shù)學(xué)院校門這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了古典與現(xiàn)代交融，細(xì)節(jié)與大氣并存的建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格，講述校門設(shè)計(jì)與整體建筑和西湖環(huán)境是如何達(dá)成渾然一體的。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從中反映出的中國(guó)美術(shù)學(xué)院兼容中西藝術(shù)、創(chuàng)造時(shí)代藝術(shù)、弘揚(yáng)中華文化的辦學(xué)宗旨。
      （4）武漢大學(xué)校門賞析。
      教師提問(wèn)：看到這個(gè)校門，你從中得到了什么信息？看見(jiàn)這個(gè)校門，是否可以大致感受到學(xué)校的悠久歷史與深厚文化？這是一個(gè)以牌坊的形式來(lái)設(shè)計(jì)的校門。牌坊是中國(guó)古老建筑形式，具有導(dǎo)向、指示、標(biāo)志的作用。
      找教案
      004km.cn（5）香港教育學(xué)院校門賞析。
      香港教育學(xué)院校門采用框架式結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)潔現(xiàn)代。教師提示校門建筑的色調(diào)也能傳達(dá)信息, 香港教育學(xué)院校門綠色的基調(diào)就象征著年輕人擁有的理想、成長(zhǎng)、活力和健康，也很好地體現(xiàn)了師范院校的教育性質(zhì)。
      （6）總結(jié)回顧上面五所大學(xué)的校門設(shè)計(jì)，得出不同年代的校門設(shè)計(jì)會(huì)有不同的時(shí)代特征，不同地域的校門設(shè)計(jì)也會(huì)有不同的地域文化特征，所以不同的時(shí)代特征與地域文化特征就構(gòu)成了不同的建筑風(fēng)格。
      3.小知識(shí)的輔助學(xué)習(xí)。
      承接前面的講解，學(xué)習(xí)“小知識(shí)”，指出門的設(shè)計(jì)也有自己獨(dú)特的風(fēng)格。建筑風(fēng)格是指建筑造型、功能布局和建筑裝飾所具有的時(shí)代共性。古今中外歷史上已經(jīng)形成了許多的建筑風(fēng)格。利用課本中圖例，分別分析歐洲古典建筑、現(xiàn)代主義建筑、中國(guó)古典建筑的造型特點(diǎn)、功能布局、裝飾構(gòu)件。可以重點(diǎn)介紹中國(guó)古典建筑中的裝飾構(gòu)件，如屋頂、垂花門、須彌座、斗拱、榫卯等，以利于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承。
      4.課堂練習(xí)。
      請(qǐng)學(xué)生講述自己學(xué)校的歷史，教師補(bǔ)充，師生一起分析自己學(xué)校的校門設(shè)計(jì)，指出設(shè)計(jì)中閃光點(diǎn)以及存在的缺憾與不足。用徒手畫(huà)的形式畫(huà)下自己學(xué)校的校門。
      5.總結(jié)、評(píng)價(jià)。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）相關(guān)材料。
      （教師）課件。
      教學(xué)過(guò)程
      找教案
      004km.cn 1.出示古代象形文字“門”，從文字說(shuō)明門的歷史非常久遠(yuǎn),無(wú)論今天門的種類與樣式十分豐富,其基本的形式基本保持不變。用文字的象形性引導(dǎo)學(xué)生得出門的最基本的結(jié)構(gòu)，即有兩旁的立柱，立柱之間有門扉或門頂。
      2.以浙江大學(xué)校門為例,分析校門的一般結(jié)構(gòu)，校門通常由門柱、門扉、門頂、校名組成。但在設(shè)計(jì)時(shí)，往往有所取舍。
      門頂：原來(lái)的門頂通常在大型門上有，主要考慮雨天開(kāi)門的便利。現(xiàn)在，門頂成了設(shè)計(jì)時(shí)造型變化最多的要素。
      門房：門衛(wèi)所在地，即通常所說(shuō)的傳達(dá)室。
      門扉：為了限制出入者而設(shè)置的。目前以采用機(jī)械式的移動(dòng)鐵柵欄為多。
      校名：往往是名人或書(shū)法家的手跡。如北京大學(xué)的校名就是毛澤東主席所題。
      在對(duì)校門一般的結(jié)構(gòu)理解的基礎(chǔ)上，出示一些對(duì)基本結(jié)構(gòu)有所取舍、強(qiáng)化、變化的校門設(shè)計(jì)，如門頂與門柱合為一體的，省略了門柱的，變化了門頂?shù)摹?/p>
      教師從這些校門造型中強(qiáng)調(diào)造型的形式美感，提示學(xué)生可以用畫(huà)形式線的方法概括整個(gè)校門的設(shè)計(jì)。為了能更為直觀地體現(xiàn)形式美法則，如對(duì)稱與均衡、對(duì)比與統(tǒng)一、節(jié)奏與韻律等，教師簡(jiǎn)要地在黑板上手繪校門造型的示意圖，解釋形式美法則在其中的體現(xiàn)。
      3.教師畫(huà)出的這些造型示意圖，按傳統(tǒng)的磚、木、混凝土材料是無(wú)法完成造型的，引出建筑是具有藝術(shù)與技術(shù)的雙重性，技術(shù)材料的發(fā)展為新穎的造型設(shè)計(jì)提供了可能。隨著人們對(duì)環(huán)境的日益重視，校門的設(shè)計(jì)造型越來(lái)越豐富，從簡(jiǎn)潔明快到精美華麗，材料的選擇也多種多樣，除了木、石以外，還有金屬等許多材料可供運(yùn)用，教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種材料具有的不同美感，要強(qiáng)調(diào)并不是越現(xiàn)代的材料就越好，關(guān)鍵是能夠體現(xiàn)出你的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
      4.欣賞電子科技大學(xué)的校門，校門采用鋼架結(jié)構(gòu)，頗為壯觀。美國(guó)哥倫比亞大學(xué)校門、上海交通大學(xué)閔行校區(qū)校門、西安交通大學(xué)校門,這些不同的造型結(jié)構(gòu),不同的建筑材料,具有不同的建筑美感。要求學(xué)生想一想：從這些各具特色的學(xué)校大門中得到什么啟發(fā)？得出不同的造型結(jié)構(gòu)與建筑材料就是為了追求文化內(nèi)涵與建筑外形的和諧統(tǒng)一的結(jié)論。
      找教案
      004km.cn 5.校門設(shè)計(jì)中，門頂是最具造型變化的重要因素，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本中的圖例說(shuō)一說(shuō)學(xué)校大門門頂?shù)脑O(shè)計(jì)可以有些什么變化？
      ①?gòu)澢拿鎰?chuàng)造了舒展的空間效果。
      ②簡(jiǎn)單的空間通過(guò)相似的累積顯得豐富多變。
      ③“百年樹(shù)人”是設(shè)計(jì)者的立意點(diǎn)。
      ④透明材質(zhì)、鋼架結(jié)構(gòu)與混凝土組合，顯示科技、理性的設(shè)計(jì)主題。
      ⑤門頂?shù)募芸談e具一格。
      ⑥傾斜向上的形體賦予作品動(dòng)感與力度。
      ⑦學(xué)生相互交流討論。讓他們談一談門頂還可以設(shè)計(jì)成什么樣子。
      6.結(jié)合對(duì)課本中學(xué)生作業(yè)的分析與借鑒，簡(jiǎn)單介紹幾種表達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的方式，如剪貼浮雕、鋼筆畫(huà)、彩色筆畫(huà)、立體紙模型等。著重介紹立體紙模型制作的基本方法與技巧。
      7.根據(jù)學(xué)生情況與學(xué)習(xí)建議，分層次完成實(shí)踐練習(xí)。
      （1）引入一些當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)或其他學(xué)校的校門造型，由學(xué)生談?wù)剬?duì)這些校門設(shè)計(jì)特點(diǎn)的理解，并用徒手畫(huà)的形式畫(huà)一畫(huà)這些校門。
      （2）用鋼筆或彩色鉛筆等工具，設(shè)計(jì)自己學(xué)校的大門。
      （3）用紙張或其他材料，設(shè)計(jì)并制作自己心目中大學(xué)的校門。
      8.總結(jié)、評(píng)價(jià)。
      【教材分析】
      1.編寫思路。
      找教案
      004km.cn 我國(guó)建筑藝術(shù)有著輝煌的成就，以其獨(dú)特的魅力和藝術(shù)價(jià)值在世界上占有重要的位置，而傳統(tǒng)民居是中國(guó)建筑體系重要組成部分。本課選用的內(nèi)容可分三大方面：一是介紹中國(guó)古民居的建筑模式、外觀造型和藝術(shù)價(jià)值、文化內(nèi)涵。二是介紹中國(guó)古民居的主要建筑構(gòu)件、裝飾手法等。三是以古民居為切入點(diǎn)，介紹所延伸的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，欣賞各種表現(xiàn)形式，包括名家名作、工藝設(shè)計(jì)和學(xué)生作品，體會(huì)古民居的美。
      在教學(xué)安排上，選擇本地區(qū)學(xué)生相對(duì)熟悉的古民居，并以自然、人文環(huán)境作為切入點(diǎn)，從宏觀到微觀，從大到小，由外而內(nèi)，從真實(shí)到抽象等各個(gè)角度去欣賞，使學(xué)生了解中國(guó)各民族古民居的藝術(shù)風(fēng)格，理解中華民族這一寶貴遺產(chǎn)價(jià)值之所在。并體驗(yàn)中國(guó)古民居的獨(dú)特魅力：布局美、裝飾美、人與自然的和諧之美，以及其中所蘊(yùn)含的人文思想。也可以結(jié)合目前城市建設(shè)、商業(yè)開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)古民居進(jìn)行保護(hù)和利用。
      2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)的欣賞方法，討論、評(píng)述中國(guó)古民居的藝術(shù)表現(xiàn)形式和人文內(nèi)涵。
      難點(diǎn)：在欣賞中國(guó)古民居的同時(shí)，涉及中國(guó)建筑史，掌握有關(guān)歷史知識(shí)、文化背景、地域特點(diǎn)等。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1.通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)建筑藝術(shù)中具有悠久歷史和獨(dú)特風(fēng)格的古民居有所了解和認(rèn)識(shí)。
      2.使學(xué)生初步了解我國(guó)傳統(tǒng)民居的基本特征、主要成就以及重要價(jià)值，提高視覺(jué)感受能力。通過(guò)對(duì)古民居的欣賞和評(píng)述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，形成健康的審美情趣。
      3.使學(xué)生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
      【教學(xué)設(shè)計(jì)】
      找教案
      004km.cn ●方案一
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）自行查閱有關(guān)當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E。
      （教師）準(zhǔn)備好有關(guān)的資料和圖片。
      教學(xué)過(guò)程
      1.身臨其境，提出問(wèn)題。
      ①組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐睦辖趾兔麆俟袍E。杭州的學(xué)生可以參觀清河坊步行街，胡雪巖故居和孩兒巷98號(hào)。
      ②教師出示有關(guān)杭州孩兒巷98號(hào)的新聞資料，被拆前的照片和被修繕保護(hù)后的照片。
      提問(wèn)：有誰(shuí)知道這些傳統(tǒng)建筑是如何受到保護(hù)的？為什么要保護(hù)？你還能說(shuō)出別的有特色的傳統(tǒng)建筑嗎？你覺(jué)得城市建設(shè)和傳統(tǒng)建筑存在矛盾嗎？該如何解決這些矛盾？你覺(jué)得需要保護(hù)所有的老房子嗎？你知道如何區(qū)別它們的價(jià)值嗎？你覺(jué)得政府該有哪些作為？說(shuō)說(shuō)你的看法。
      2.初步探究，表達(dá)感受。
      組織學(xué)生分組討論、評(píng)述。教師總結(jié)。
      3.課外作業(yè)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
      組織學(xué)生利用網(wǎng)上資源和業(yè)余時(shí)間，對(duì)本地區(qū)的古民居現(xiàn)存狀況進(jìn)行調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告，并且交流評(píng)價(jià)。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      找教案
      004km.cn（學(xué)生）搜集有關(guān)當(dāng)?shù)孛麆俟袍E的相關(guān)材料。
      （教師）多媒體條件。
      教學(xué)過(guò)程
      1.引導(dǎo)欣賞，分清概念。
      教師出示傳統(tǒng)民居資料，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽圖片，分組討論：傳統(tǒng)建筑與傳統(tǒng)民居這兩個(gè)概念的含義（傳統(tǒng)民居是傳統(tǒng)建筑中很重要的組成部分，是根據(jù)建筑的使用目的來(lái)進(jìn)行區(qū)分的）。
      2.重點(diǎn)欣賞，分析討論。
      教師出示圖片：福建土樓。
      提問(wèn)：這些建筑的外觀造型有什么特點(diǎn)：與它們所處的自然、人文環(huán)境有什么關(guān)聯(lián)？（可以說(shuō)說(shuō)華僑出洋、倭寇橫行、風(fēng)水習(xí)俗等）從美術(shù)的角度去欣賞福建土樓的空間布局、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、雕刻工藝等。（福建土樓的建筑平面與空間布局獨(dú)具特色，防衛(wèi)系統(tǒng)構(gòu)思獨(dú)到，構(gòu)造處理與眾不同，建筑裝飾精巧華麗，依山傍水，人文景觀豐富。）
      這些特點(diǎn)也反映在中國(guó)其他地區(qū)的各民族的民居上，欣賞教科書(shū)第14頁(yè)到第15頁(yè)的建筑構(gòu)件圖例。
      3.層層深入，加強(qiáng)理解。
      教師出示名師名作，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析：民居外觀造型有什么特點(diǎn)？民居的建筑布局和空間處理有什么獨(dú)到之處？色彩的搭配上有什么講究？建筑裝飾、圖案構(gòu)成上有什么含義？照片上的真實(shí)效果和經(jīng)過(guò)創(chuàng)作處理過(guò)的抽象藝術(shù)美之間的關(guān)系？（來(lái)源于生活而高于生活）如何理解教科書(shū)第14頁(yè)吳冠中《江南春》作品中所處理的構(gòu)圖色彩：非常簡(jiǎn)潔，以黑、白、灰為主，營(yíng)造出令人向往的山村生活，寧?kù)o安詳；第16頁(yè)的《中國(guó)民居》郵票設(shè)計(jì)，學(xué)生的油畫(huà)棒及鋼筆作品；第17頁(yè)的學(xué)生作業(yè)等，這些都體現(xiàn)古民居美的多種表現(xiàn)形式。
      學(xué)生分組討論、評(píng)述。
      找教案
      004km.cn 教師歸納：我們?cè)趯W(xué)習(xí)欣賞古民居的時(shí)候，要以本地民居的自然、人文環(huán)境入手，從宏觀到微觀，從大到小，從外而內(nèi)，從真實(shí)到抽象，各個(gè)角度去欣賞，才能理解中華民族的這一寶貴遺產(chǎn)價(jià)值之所在。
      4.課堂練習(xí)，及時(shí)反饋。
      教師出示有關(guān)烏鎮(zhèn)、周莊等地的民居圖片，要求學(xué)生采用剛學(xué)的民居欣賞評(píng)述方法，選擇一至二幅照片進(jìn)行練習(xí)，針對(duì)其中存在的問(wèn)題，提出自己的意見(jiàn)。
      提示：從自然人文環(huán)境入手，由宏觀到局部，由外而內(nèi)，真實(shí)到抽象，包括色彩處理手法等角度欣賞，而后延伸至討論目前存在的問(wèn)題：過(guò)度修繕，過(guò)度開(kāi)發(fā)，破壞原來(lái)的特色和風(fēng)貌，希望政府采取什么措施等。
      5.布置作業(yè)，課堂延伸。
      （1）分組活動(dòng)：搜集有關(guān)中國(guó)古民居的資料、圖片，進(jìn)行版報(bào)設(shè)計(jì)，學(xué)生間相互交流設(shè)計(jì)方案。
      （2）除了老師介紹的幾種表現(xiàn)古民居美的形式外，你還可以提出什么與眾不同的形式？
      第三課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）準(zhǔn)備自帶工具。
      （教師）安排好教室。
      教學(xué)過(guò)程
      1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問(wèn)題。
      找教案
      004km.cn（1）復(fù)述前兩課時(shí)內(nèi)容，搜尋關(guān)鍵詞語(yǔ)：建筑模式、空間布局、內(nèi)部裝飾、色彩搭配等，從宏觀到細(xì)部，從內(nèi)而外，從平面到主體，從真實(shí)到抽象，自然到人文，做一些總結(jié)。提出本課的教學(xué)任務(wù)：我們可以采用什么樣的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)古民居的美？
      （2）學(xué)生分組討論方案，進(jìn)行交流、選擇。
      教師總結(jié)：可以采用的工具材料、表現(xiàn)形式、處理手法是多樣的，同學(xué)們完全可以采用自己喜歡的手法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
      2.分組練習(xí)，鞏固知識(shí)。
      分組進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生自由選擇到電腦教室、陶藝教室、美術(shù)教室進(jìn)行練習(xí)，老師組織教學(xué)，安排任務(wù)，輪流輔導(dǎo)。
      3.及時(shí)反饋，綜合評(píng)述。
      師生討論，教師課堂小結(jié)。
      4.布置作業(yè)，拓展延伸。
      觀察身邊的建筑，它們借鑒了古民居的哪些特點(diǎn)，使建筑既有現(xiàn)代感而又不失民族特色？
      ●方案二
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）閱讀課本。
      （教師）多媒體課本。
      教學(xué)過(guò)程
      1.創(chuàng)設(shè)情景，新課導(dǎo)入。
      找教案
      004km.cn 教師出示課本，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽中國(guó)古建筑。
      提出問(wèn)題：在我們生活的城市中有哪些古建筑？
      2.分清概念，直入主題。
      教師引導(dǎo)欣賞教科書(shū)范例，提出問(wèn)題：它們的建筑年限，你能分清中國(guó)古建筑和課本提出的中國(guó)古民居之間是什么關(guān)系？（古民居是中國(guó)古建筑中重要的組成部分。）建筑的使用功能是不同的，那么古民居的建筑更注重滿足什么要求？（居住的功能。）如果站在它們面前，你會(huì)從什么角度去分析它？接近它？理解它？描述它？如何走進(jìn)它的世界，了解它的歷史，理解它的內(nèi)涵，體會(huì)它的美感。
      3.層層深入，加強(qiáng)理解。
      教師：出示圖片。
      每一座城市，都有它的歷史，每一座老房子，都有它的故事，在這里，讓我們走進(jìn)它們的世界，去探索它們的奧秘：山西古城平遙，除了書(shū)本上介紹的平遙百川銅錢莊，著名的還有平遙石頭坡、窯洞式民居、趙大第舊居、王藎庭舊居、張生瑞舊居等。
      提問(wèn)：這些古民居建筑在布局上有什么特色？在空間安排上有什么獨(dú)到之處？它的建筑模式與它的自然、人文環(huán)境和諧嗎？它的內(nèi)部裝飾極為精湛，圖案吉祥，反映了當(dāng)時(shí)人們什么樣的審美情趣和心態(tài)？請(qǐng)你仔細(xì)觀察它的環(huán)境、外觀、色彩，以及圍墻、大門、回廊、樓梯、窗戶、棟梁??你喜歡它們嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法？
      分組討論，簡(jiǎn)短評(píng)述。
      教師總結(jié)：平遙古城民居的建筑特色，也反映在其他地區(qū)、不同年代、不同民族的古民居上。例如，教科書(shū)第14頁(yè)、15頁(yè)的課本圖片，可以從中品味出古建筑內(nèi)深藏不露、不動(dòng)聲色的含蓄之美，體現(xiàn)了古民居的文化內(nèi)涵。除了課堂介紹的這些以外，生活中你碰見(jiàn)過(guò)類似的老房子嗎？請(qǐng)舉例分析。
      4.歸納總結(jié)，加深印象。
      找教案
      004km.cn 教師：引導(dǎo)欣賞，教科書(shū)第14頁(yè)的范例，分析吳冠中的《江南春》作品：畫(huà)面簡(jiǎn)潔大方，以黑白灰為主，充分體現(xiàn)了民居建筑的古樸、安詳、寧?kù)o之美。
      教師提出問(wèn)題：除了這些名家名作和學(xué)生作業(yè)中所運(yùn)用的表現(xiàn)古民居美的形式外，你覺(jué)得還可以運(yùn)用什么方法來(lái)表現(xiàn)古民居的特色？
      學(xué)生分組討論，拿出方案，進(jìn)行交流?？梢圆捎锰账?、電腦海報(bào)、油畫(huà)棒??方式進(jìn)行創(chuàng)作。
      5.課堂作業(yè)，及時(shí)反饋。
      （1）教師出示圖例，請(qǐng)學(xué)生欣賞分析評(píng)述。
      （2）學(xué)生交流，教師課堂小結(jié)。
      6.課堂小結(jié)，布置學(xué)生下一節(jié)課的工具攜帶內(nèi)容。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）自帶工具。
      （教師）多媒體課件。
      教學(xué)過(guò)程
      1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出要求。
      教師出示課本，復(fù)述上一節(jié)課的內(nèi)容，提出問(wèn)題：除了課本上介紹的創(chuàng)作方式、材料以外，我們還可以選擇什么與眾不同的創(chuàng)作手法，更體現(xiàn)出古民居的美？
      學(xué)生分組討論，提出方案，進(jìn)行交流。
      2.課堂練習(xí)，及時(shí)反饋。
      找教案
      004km.cn 教師組織安排：選擇屏幕上的一幅或一組照片，進(jìn)行創(chuàng)作。提示學(xué)生注意構(gòu)圖、色彩上的安排，如果是采用陶藝的創(chuàng)作手法，還要注意平面與空間的處理等。
      3.交流學(xué)習(xí)，增進(jìn)理解。
      組織學(xué)生動(dòng)手辦一個(gè)小展覽，相互切磋，互通有無(wú)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)古民居所蘊(yùn)含的歷史價(jià)值和藝術(shù)美的體驗(yàn)。
      4.深入學(xué)習(xí)，拓展思路。
      教師出示課本，提出問(wèn)題：你欣賞了古民居的美，也了解古民居的歷史價(jià)值，針對(duì)目前過(guò)度開(kāi)發(fā)，過(guò)度修繕，破壞原有特色的現(xiàn)狀，你有什么不同的認(rèn)識(shí)？你能說(shuō)說(shuō)對(duì)政府希望和要求嗎？希望他們采取什么樣的措施？你認(rèn)為保護(hù)的范圍有多大？哪些是必須保護(hù)的？哪些可以視情況而定？
      5.布置作業(yè)，課外延伸。
      請(qǐng)你調(diào)查你所在的城市古建筑資源以及現(xiàn)存問(wèn)題，寫出一個(gè)調(diào)查報(bào)告。
      【教材分析】
      1.編寫思路。
      攝影在世界上興起，不過(guò)是二三百年的歷史，而攝影真正融入我們生活中，蔚為風(fēng)尚，漸入佳境，成為藝術(shù)，也不過(guò)是近百年來(lái)的事。但隨著科學(xué)的飛速發(fā)展，攝影在我們社會(huì)活動(dòng)中占據(jù)著重要的地位，新聞、傳媒、科研、廣告宣傳等一系列的活動(dòng)都離不開(kāi)攝影。在21世紀(jì)的高度信息化時(shí)代，攝影更是被人們作為一種傳播信息的重要手段。本教材把攝影編入課程，也是基于這種時(shí)代的需要。
      教材在編排上讓學(xué)生從感知入手，教材第18頁(yè)、教材第19頁(yè)安排了一些中外優(yōu)秀的攝影作品，這些作品意義深刻，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，有紀(jì)實(shí)攝影、藝術(shù)攝影。還介紹了攝影的歷史與分類，讓學(xué)生對(duì)攝影有初步的了解。接著教材第20頁(yè)介紹了相機(jī)的基本知識(shí)。教材第21頁(yè)、第22頁(yè)、第23頁(yè)介紹了如何拍攝。這樣的安排能激發(fā)學(xué)生探究欲望與學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，以此培養(yǎng)攝影藝術(shù)方面的基本素養(yǎng)。
      找教案
      004km.cn 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：對(duì)攝影這門藝術(shù)有初步的了解，學(xué)會(huì)對(duì)作品的綜合評(píng)價(jià)，對(duì)單反相機(jī)的正確使用。
      難點(diǎn)：能根據(jù)光線，準(zhǔn)確地調(diào)整速度與光圈。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1.通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生了解攝影的歷史和基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)自然界的審美能力和健康的審美情趣，樹(shù)立正確的審美觀念。
      2.通過(guò)欣賞與拍攝活動(dòng)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)對(duì)攝影作品的評(píng)述，學(xué)會(huì)對(duì)單反相機(jī)的使用方法；學(xué)會(huì)取景、對(duì)焦、曝光等知識(shí)，提高學(xué)生的審美能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力，形成在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面的基本素養(yǎng)。
      3.通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
      【教學(xué)設(shè)計(jì)】
      ●方案一
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集攝影圖片和有關(guān)攝影的歷史資料等。
      （教師）中外優(yōu)秀攝影作品（投影）。
      教學(xué)過(guò)程
      1.啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
      （1）學(xué)生交流。
      找教案
      004km.cn 要求學(xué)生收集關(guān)于攝影的歷史資料，并分小組交流，每個(gè)小組派一位代表談?wù)勱P(guān)于攝影的歷史情況。
      （2）教師總結(jié)。
      a.早在一個(gè)多世紀(jì)以前，尼埃普斯是這樣得到照片的：他用一架照相機(jī)，從窗口把景物拍攝在錫和鉛的合金片上，感光材料是一種感光后能變硬的瀝青，那張照片共曝光8小時(shí)。
      b.1839年8月19日，法國(guó)畫(huà)家達(dá)蓋爾公布了他發(fā)明的“達(dá)蓋爾銀版攝影術(shù)”，于是世界上誕生了第一臺(tái)可攜式木箱照相機(jī)；1841年，光學(xué)家沃哥蘭德發(fā)明了第一臺(tái)全金屬機(jī)身的照相機(jī)。該相機(jī)安裝了世界上第一只由數(shù)學(xué)計(jì)算設(shè)計(jì)出的、最大相孔徑為1:3.4的攝影鏡頭。
      2.欣賞作品，表達(dá)感受。
      （1）同學(xué)們談?wù)剶z影的類別。
      內(nèi)容分：風(fēng)景、人物、靜物等。
      形式分：新聞攝影、藝術(shù)攝影。
      用途分：商業(yè)攝影、非商業(yè)攝影。
      （2）結(jié)合教科書(shū)第18頁(yè)的范例，讓學(xué)生欣賞其中的經(jīng)典攝影作品，分析教材中提出的問(wèn)題；你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這些照片的感受嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)印象最深刻的照片。作品中的小男孩有著一種怎么樣的心情。第19頁(yè)的兩幅作品色調(diào)上有什么不同，請(qǐng)想想這兩幅作品的拍攝時(shí)間。
      （3）通過(guò)對(duì)具體作品的分析、感受，提高學(xué)生對(duì)攝影作品的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
      3.分析討論，層層深入。
      （1）教師投影出藝術(shù)類攝影作品、記錄類攝影作品、商業(yè)類攝影作品數(shù)張，引導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)區(qū)分這三類作品，談?wù)勥@三類作品的不同用處。
      （2）教師投影出示一些具有代表性的攝影作品，讓學(xué)生選出其中最喜愛(ài)的一幅，并說(shuō)說(shuō)對(duì)作品的感受。
      找教案
      004km.cn（3）教師分析作品，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評(píng)述的方法。
      4.布置作業(yè)，學(xué)會(huì)評(píng)述。
      教師出示攝影作品，要求學(xué)生利用自己所學(xué)的攝影知識(shí)，結(jié)合自己的審美觀，進(jìn)行綜合評(píng)述。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）家里有相機(jī)的同學(xué)請(qǐng)帶相機(jī)。
      （教師）單反相機(jī)一臺(tái)，中外優(yōu)秀攝影作品，不同時(shí)期的照相機(jī)圖片（課件）、實(shí)物投影機(jī)。
      教學(xué)過(guò)程
      1.啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
      （1）教師提問(wèn)：你們見(jiàn)到過(guò)哪些相機(jī)？（學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。）
      （2）教師播放課件，展示照相機(jī)發(fā)展的歷史。主要展示不同時(shí)代的照相機(jī)，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      （3）介紹單反膠片相機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、傻瓜相機(jī)的不同之處。隨著科技的發(fā)展，數(shù)碼相機(jī)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。（有條件的學(xué)校教師可以簡(jiǎn)單地對(duì)這三類相機(jī)進(jìn)行拍攝示范。）
      2.實(shí)物展示，分析理解。
      教師把照相機(jī)放在實(shí)物投影儀上，介紹相機(jī)的各個(gè)部件與功能（快門按鈕、液晶顯示屏、指令波盤、鏡頭、外置閃光燈接口、曝光模式盤等）
      3.講解示范，學(xué)習(xí)實(shí)踐。
      （4）請(qǐng)學(xué)生看教科書(shū)第20頁(yè)拍攝成像示意圖，讓學(xué)生了解成像原理。
      找教案
      004km.cn（5）教師講解曝光模式盤上的不同符號(hào)代表不同的拍攝模式，拍攝時(shí)可以根據(jù)自己的需要選擇拍攝模式。
      （6）相機(jī)的持拿：請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，老師邊講解邊讓學(xué)生操作。拍攝時(shí)，左手托住鏡頭，右手握住相機(jī)把手，右手食指按在快門上，眼睛看取景器。按下快門時(shí)，要屏住呼吸，防止抖動(dòng)。
      （7）取景：請(qǐng)學(xué)生看教科書(shū)第21頁(yè)右上四張照片，來(lái)講講這四張照片分別是從什么角度取景的。能理解遠(yuǎn)景、中景、近景的概念。
      （8）曝光：曝光是膠片為產(chǎn)生一幅畫(huà)面所需的光線量，精確曝光是拍出高質(zhì)量照片的重要因素之一。
      教師用數(shù)碼相機(jī)示范拍攝不同曝光量的照片給學(xué)生看。（在快門速度固定的情況下，使用不同的光圈拍攝同一對(duì)象。）
      欣賞教科書(shū)第22頁(yè)左邊一天中光線變化的不同照片，讓學(xué)生感受理解光線的變化對(duì)拍攝效果的影響。
      教師提示：一般來(lái)說(shuō)測(cè)光顯示快門速度低于三十分之一秒時(shí)，應(yīng)考慮使用三腳架或者添加閃光燈進(jìn)行拍攝。
      （6）學(xué)生欣賞教科書(shū)第22頁(yè)右邊兩張攝影作品，討論作者是如何用光的。教科書(shū)第23頁(yè)左上面兩張攝影作品拍的是同一景物，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的效果？（使用不同的速度拍攝。）
      4.布置作業(yè)。
      正確使用照相機(jī)拍攝人物、風(fēng)景、靜物各一幅。
      作業(yè)要求：構(gòu)圖完整，曝光準(zhǔn)確。
      ●方案二
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      找教案
      004km.cn（學(xué)生）收集攝影圖片和報(bào)紙一份。
      （老師）中外優(yōu)秀攝影作品。
      教學(xué)過(guò)程
      1.啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
      （1）教師要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的報(bào)紙，要求每位學(xué)生在自己的報(bào)紙上找一張照片，從拍攝角度、內(nèi)容上加以評(píng)述。
      （2）教師出示三幅攝影作品，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真思考，談?wù)勥@三幅作品的區(qū)別？
      區(qū)別：藝術(shù)類攝影作品，記錄類攝影作品，商業(yè)類攝影作品。
      教師簡(jiǎn)單歸納出三類作品所表現(xiàn)的內(nèi)容以及用途，讓學(xué)生形成概念。
      2.欣賞作品，表達(dá)感受。
      結(jié)合課本的范例，讓學(xué)生欣賞教材中的經(jīng)典攝影作品，分析教材中提出的問(wèn)題；你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這些照片的感受嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你印象最深刻的照片。作品中的小男孩有著一種怎么樣的心情。教科書(shū)中第19頁(yè)的兩幅作品色調(diào)上有什么不同，請(qǐng)分析這兩幅作品的拍攝時(shí)間。
      3.討論研究，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）出示幾幅優(yōu)秀的攝影作品，討論：你喜歡那一幅？為什么？（提示：可以從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)內(nèi)容等方面闡述。）
      （2）出示主題《秋》的作品，再出示幾幅不同作者表現(xiàn)秋的主題的攝影作品。提問(wèn)：這些攝影作品你是怎樣來(lái)理解秋的含義的？
      教師與學(xué)生一起總結(jié)：秋表示一個(gè)季節(jié)，也喻意著豐收，也可以代表人生的某一階段。
      4.布置作業(yè)，學(xué)會(huì)評(píng)述。
      教師出示攝影作品，要求學(xué)生利用自己所學(xué)的攝影知識(shí)，結(jié)合自己的審美觀，進(jìn)行綜合評(píng)述。
      找教案
      004km.cn 第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集一些攝影圖片。
      （教師）單反相機(jī)一臺(tái)，一盆花（拍攝用）。
      教學(xué)過(guò)程
      1.啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
      （1）教師提問(wèn)：攝影從發(fā)明到現(xiàn)在有多少年的歷史？相機(jī)又是誰(shuí)發(fā)明的呢？
      攝影從發(fā)明到今天，還沒(méi)有走完200年的路程，它是一門年輕的視覺(jué)藝術(shù)。
      1839年8月19日，法國(guó)畫(huà)家達(dá)蓋爾公布了他發(fā)明的“達(dá)蓋爾銀版攝影術(shù)”，于是世界上誕生了第一臺(tái)可攜式木箱照相機(jī)。
      （2）教師提問(wèn)：目前照相機(jī)分為哪幾種？
      單反膠片相機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、傻瓜相機(jī)（教師可以用準(zhǔn)備一些相機(jī)圖片，讓學(xué)生更形象的感知。）
      2.教師示范相機(jī)的使用。
      （1）教師先請(qǐng)一位自己認(rèn)為會(huì)使用相機(jī)的學(xué)生上講臺(tái)，讓他拿著相機(jī)給講臺(tái)上的一盆花拍攝，請(qǐng)下面的學(xué)生認(rèn)真觀察拍攝的學(xué)生對(duì)相機(jī)的操作。
      （2）拍攝完畢，請(qǐng)下面的學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才那位學(xué)生在拍攝時(shí)，你認(rèn)為哪些地方不正確。（拍攝時(shí)，左手托住鏡頭，右手握住相機(jī)把手，右手食指按在快門上，眼睛看取景器。按下快門時(shí)，要屏住呼吸，防止抖動(dòng)。）
      （3）教師示范：正確握好相機(jī)—→取景—→測(cè)光調(diào)整光圈與速度—→對(duì)焦—→按下快門。
      3.傳授方法，加強(qiáng)體驗(yàn)。
      找教案
      004km.cn（1）取景：教師以講臺(tái)上一盆花作為拍攝物，讓學(xué)生兩手的大拇指和食指形成直角狀，然后左手的大拇指和右手的食指相連，右手的大拇指和左手的食指相連，形成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形就作為取景框，閉上一只眼睛，取景框放在另一只眼睛前取景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)取景。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教科書(shū)第21頁(yè)下面四張照片，請(qǐng)思考，照相機(jī)如何調(diào)節(jié)可以改善照片的曝光不足和曝光過(guò)度。
      教師提示：大多數(shù)相機(jī)用光圈和快門速度來(lái)控制曝光量。光圈越大，快門速度越快；反之亦然。
      （3）學(xué)生欣賞教科書(shū)第22頁(yè)右邊兩張攝影作品，討論作者是如何用光的。教科書(shū)第23頁(yè)上面兩張攝影作品拍的是同一景物，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的效果？
      4.布置作業(yè)。
      正確使用照相機(jī)并拍攝人物、風(fēng)景、靜物各一幅。
      作業(yè)要求：構(gòu)圖完整，曝光準(zhǔn)確。
      【教材分析】
      1.編寫思路。
      生活是一本最完整、最精美的設(shè)計(jì)大全，是個(gè)取之不盡用之不竭的設(shè)計(jì)資料庫(kù)，如氣勢(shì)磅礴的山川河流，身手敏捷的飛禽走獸，多姿多彩的花草樹(shù)木??它們豐富的造型，絢麗的色彩以及奇特的功能，耐人尋味，使人浮想聯(lián)翩。能否從大自然中獲取設(shè)計(jì)的靈感呢？回答當(dāng)然是肯定的。本課就是以仿生設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，用大量的優(yōu)秀設(shè)計(jì)范例向?qū)W生展示了生活中蘊(yùn)藏著的各種藝術(shù)要素，藝術(shù)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，只要處處留意生活中的事物，就能挖掘出藝術(shù)的美，并從藝術(shù)中得到生活的啟示。如課本展示的花卉、蔬菜、貝殼等有機(jī)生物的形態(tài)，給人以無(wú)限的童趣，卻又充滿著智慧、幽默和想象，在這里物質(zhì)與精神找到了視覺(jué)上的結(jié)合點(diǎn)。
      本單元在教學(xué)內(nèi)容編排上分為四個(gè)部分：第一部分是自然界中無(wú)處不有的優(yōu)美造型是藝術(shù)設(shè)計(jì)取之不盡的資料庫(kù)；第二部分是仿生設(shè)計(jì)在建筑領(lǐng)域中的運(yùn)用；第三部分是仿生設(shè)計(jì)在日用品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用；第四部分是仿生設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。該課從對(duì)自然的觀察、分析到提煉、感悟，最終應(yīng)用于設(shè)計(jì)，構(gòu)成了一個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又具有綜合性的完整的單元。
      找教案
      004km.cn 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：自主探究并掌握仿生設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)表現(xiàn)方法。仔細(xì)觀察生活，用美術(shù)的語(yǔ)言去表現(xiàn)對(duì)生活的體會(huì)和感悟。
      難點(diǎn)：以敏銳的眼光從生活中尋找創(chuàng)意和應(yīng)用。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1.通過(guò)欣賞，使學(xué)生初步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)源于生活。通過(guò)對(duì)生活的觀察和感受，使學(xué)生能借鑒自然界中優(yōu)美的形狀、結(jié)構(gòu)、色彩、韻律等要素，進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)。
      2.嘗試自主思索和合作探究的學(xué)習(xí)模式，初步掌握仿生設(shè)計(jì)的構(gòu)思和造型方法，引導(dǎo)學(xué)生敏銳地觀察生活，理解生活和藝術(shù)設(shè)計(jì)的互融、互動(dòng)、互補(bǔ)的關(guān)系，從中吸取大自然的精髓。
      3.通過(guò)生活與藝術(shù)設(shè)計(jì)的鏈接，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)和感受，提高藝術(shù)感知能力。樹(shù)立大文化觀及形成美術(shù)、自然、生活綜合運(yùn)用意識(shí)和策劃意識(shí)，從而更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)藝術(shù)。
      【教學(xué)設(shè)計(jì)】
      ●方案一
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）課前收集資料。
      （教師）啞劇、多媒體課件。
      教學(xué)過(guò)程
      1.新課導(dǎo)入（啞劇表演）。
      （1）教師表演啞劇《拉大鋸》
      找教案
      004km.cn 提問(wèn)：
      ①你能猜出老師表演的是什么嗎？
      ②你能猜出老師手中“拿”的是什么工具嗎？
      ③你知道這工具是誰(shuí)發(fā)明的嗎？
      （由表演引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)回憶，由鋸子讓學(xué)生聯(lián)想到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魯班從草葉的齒形邊緣中，“悟”出了鋸的原理，并發(fā)明了鋸子。）
      2.新課展開(kāi)。
      （1）啟發(fā)聯(lián)想。
      教師：看了老師的表演，我們了解了“建筑祖師爺”魯班從生活現(xiàn)象中悟到了鋸的原理，并發(fā)明了它，可見(jiàn)很多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)都是從生活中吸取靈感的。
      引出仿生設(shè)計(jì)概念：通過(guò)研究生活中各生物系統(tǒng)的優(yōu)異功能、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩等特征，有選擇性的在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)用。
      提問(wèn)：
      ①“齒葉邊——鋸”讓你聯(lián)想到什么？
      ②鋸子設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處在哪里？
      ③仿生設(shè)計(jì)還可以應(yīng)用在什么地方？
      學(xué)生充分展開(kāi)想象，七嘴八舌地議論。
      教師概括小節(jié)：建筑設(shè)計(jì)、日用品設(shè)計(jì)、玩具設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)等都廣泛運(yùn)用了仿生設(shè)計(jì)學(xué)。
      （由啞劇表演牢牢吸引學(xué)生的注意力，并起點(diǎn)題和揭題的作用。）
      找教案
      004km.cn（2）仔細(xì)觀察。
      學(xué)生把收集的資料拿出來(lái)大家共享，投影儀顯示。
      提問(wèn)：
      ①在你周圍有這樣的設(shè)計(jì)嗎？
      ②你喜歡嗎？為什么？
      ③仿生設(shè)計(jì)可以從哪幾方面著手“模仿”
      （提示：外形、色彩、結(jié)構(gòu)、功能??）
      學(xué)生自主研究，并組織匯報(bào)。
      教師出示課件引導(dǎo)欣賞，重點(diǎn)欣賞悉尼歌劇院和杭州大劇院。
      分析：①兩者建筑設(shè)計(jì)上的相同點(diǎn)和異同點(diǎn)？
      ②同樣的仿貝殼造型，為什么風(fēng)格會(huì)截然不同？
      教師歸納小結(jié)。
      （通過(guò)多角度欣賞去認(rèn)識(shí)自然美，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力；通過(guò)討論、研究、了解仿生設(shè)計(jì)的類別、風(fēng)格及構(gòu)成原理，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。）
      （3）探究設(shè)計(jì)。
      課件展示，討論研究。
      重點(diǎn)剖析法國(guó)里昂機(jī)場(chǎng)。
      ①知道作者怎么設(shè)計(jì)的嗎？
      ②作者為什么要這樣設(shè)計(jì)？
      找教案
      004km.cn ③你理解作品的構(gòu)成原理嗎？
      ④你明白作者所表達(dá)的思想感情嗎？
      學(xué)生分組討論并匯報(bào)。
      教師小結(jié)：設(shè)計(jì)步驟。
      ①觀察生活，選取摹仿物。
      ②選擇切入點(diǎn)：外形、色彩、結(jié)構(gòu)、功能。
      ③設(shè)計(jì)草圖。
      ④修改定稿。
      極具創(chuàng)意的設(shè)計(jì)：利用橫、豎線條的差異，表現(xiàn)了生物的骨架，即美觀又牢固，是審美和實(shí)用的完美結(jié)合。
      （引導(dǎo)學(xué)生敏銳地觀察生活，理解生活和藝術(shù)設(shè)計(jì)的互融、互動(dòng)、互補(bǔ)的關(guān)系，從中吸取大自然的精髓。）
      3.自由創(chuàng)作。
      主題“我最喜歡的??”，學(xué)生憑自己的愛(ài)好，任意選擇一種進(jìn)行仿生練習(xí)；平面圖案設(shè)計(jì)，玩具設(shè)計(jì)，日用品設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)??
      學(xué)生積極思考，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇對(duì)象的特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)，不拘一格展示自己的個(gè)性。
      4.作品展示。
      進(jìn)行“模仿秀”表演，自評(píng)、互評(píng)。
      ①看誰(shuí)仿得最像。
      找教案
      004km.cn ②看誰(shuí)仿得最巧妙。
      ③看誰(shuí)仿得最有價(jià)值。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）課前收集資料。
      （教師）課件。
      教學(xué)過(guò)程
      1.新課導(dǎo)入激發(fā)興趣。
      （1）教師詩(shī)朗誦《江畔獨(dú)步尋花》：
      黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。
      留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
      提問(wèn)：①知道這是誰(shuí)的詩(shī)嗎？
      ②詩(shī)人用什么來(lái)描繪了美麗的春天？
      （2）學(xué)生討論，并組織匯報(bào)。
      教師歸納并適當(dāng)補(bǔ)充：這是唐代大詩(shī)人杜甫的詩(shī)，詩(shī)人用花枝繁茂，蝴蝶飛舞，黃鶯歌唱的美景來(lái)描述他眼中的春天。蝴蝶是一種很受人們歡迎和青睞的小生靈，蝶形蝶色千變?nèi)f化，美不勝收，歷來(lái)是詩(shī)人畫(huà)家吟誦描繪的對(duì)象。
      找教案
      004km.cn 學(xué)生討論，教師出示多媒體課件《大理蝴蝶泉》，師生互動(dòng)。
      （3）（蝴蝶詩(shī)、蝴蝶圖、蝴蝶簡(jiǎn)介。在詩(shī)與畫(huà)的意境中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的蝴蝶產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)）
      2.新課展開(kāi)。
      （1）欣賞評(píng)析：利用多媒體課件，觀賞《大理蝴蝶泉》，讓學(xué)生感受美。
      提問(wèn)：①觀賞了壯觀的蝴蝶泉，你認(rèn)為最美的地方在哪里？
      ②一只蝴蝶美還是首尾相接的一片蝴蝶美？
      ③靜態(tài)的蝴蝶美還是翩翩起舞的蝴蝶美? 啟發(fā)學(xué)生思維，各抒己見(jiàn)。
      （蝴蝶泉的景致美，由來(lái)已久。大理一年一度的“蝴蝶會(huì)”十分引人注目。每當(dāng)春末夏初，農(nóng)歷四月中旬，雨季未到之前，周圍田野莊稼將要收割，在蝴蝶泉上，順著倒垂水面的樹(shù)枝，無(wú)數(shù)蝴蝶，一只咬著一只的尾部，形成千百個(gè)蝶串，人來(lái)不驚，投石不散，構(gòu)成令人嘆為觀止的勝景??）
      （2）引導(dǎo)觀察。
      打破學(xué)科界限，從生物學(xué)的角度引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)蝴蝶的優(yōu)勢(shì)
      提問(wèn)：①你了解蝴蝶的結(jié)構(gòu)嗎？
      ②你知道蝴蝶哪些地方是值得我們學(xué)習(xí)模仿的?。?/p>
      ③我們可以把蝴蝶的這些優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到哪些設(shè)計(jì)中去??？
      學(xué)生分組討論，匯報(bào)。
      教師歸納并適當(dāng)補(bǔ)充：
      ①蝴蝶的身體由四大部分組成：頭、胸、腹、翅。
      找教案
      004km.cn ②蝴蝶美麗的翅膀（圖案設(shè)計(jì)、面料設(shè)計(jì)、防偽紙幣設(shè)計(jì)??）。
      蝴蝶的外形（建筑設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、玩具設(shè)計(jì)、日用品設(shè)計(jì)??）。
      觸角、復(fù)眼（電視墻、機(jī)器人傳感器、國(guó)防、科技等設(shè)計(jì)??）。
      虹吸式口器（日用品設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)用品設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)??）。
      （3）設(shè)計(jì)探究。
      教師：看不出，小小蝴蝶不僅外表美麗，身體結(jié)構(gòu)竟有這么多的奧秘！下面我們嘗試用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行蝴蝶的仿生設(shè)計(jì)。
      回憶設(shè)計(jì)步驟：①確定設(shè)計(jì)主題。（仿什么——蝴蝶的外形、色彩、結(jié)構(gòu)、功能。）
      ②設(shè)計(jì)方案集體討論。（仿在哪里——建筑、服裝、玩具、圖案、日用品。）
      ③設(shè)計(jì)草圖。（考慮設(shè)計(jì)的審美性和實(shí)用性。）
      ④修改定稿。
      以四人小組為單位，自由組合。
      3.學(xué)生自主合作，自由創(chuàng)作。
      學(xué)生巧妙地模仿蝴蝶，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己滿意的作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的神奇力量。
      教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地夸張，避免機(jī)械地模仿，使學(xué)生在愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
      4.作品展示。
      教師以主持人角色舉辦“我最喜歡的蝴蝶”作品展，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅，請(qǐng)學(xué)生把自己的作品放在前邊，大家一起評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
      ●方案二
      找教案
      004km.cn 第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）收集仿生資料。
      （教師）仿生實(shí)例。
      教學(xué)過(guò)程
      1.新課導(dǎo)入（啞劇表演）。
      教師表演啞劇《拉大鋸》。
      提問(wèn)：①你能猜出老師表演的是什么嗎？
      ②你能猜出老師手中“拿”的是什么工具嗎？
      ③你知道這工具是誰(shuí)發(fā)明的嗎？
      （由表演引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)回憶，由鋸子讓學(xué)生聯(lián)想到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魯班從草葉的齒形邊緣中，“悟”出了鋸的原理，并發(fā)明了鋸子。）
      2.新課展開(kāi)。
      （1）啟發(fā)聯(lián)想。
      教師：看了老師的表演，我們了解了“建筑祖師爺”魯班從生活現(xiàn)象中悟到了鋸的原理，并發(fā)明了它，可見(jiàn)很多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)都是從生活中吸取的靈感（由啞劇表演牢牢吸引學(xué)生的注意力，并起點(diǎn)題和揭題的作用。）
      提問(wèn)：①這個(gè)故事給了你什么啟發(fā)？
      ②“齒葉邊——鋸”讓你聯(lián)想到什么？
      ③鋸子設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處在哪里？
      第五篇：浙美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案
      浙美版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案
      本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址
      小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)教材分析及教學(xué)計(jì)劃
      本冊(cè)教材分析：
      浙美版第6冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編寫，以國(guó)家一系列有關(guān)教改的文件為指針、依據(jù)，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征和美術(shù)教材新體系。
      本教材的注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合三年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有15課，分為時(shí)代新貌、校園生活、人與社會(huì)、人與自然、創(chuàng)造天地、藝術(shù)瑰寶六個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋造型?表現(xiàn)、設(shè)計(jì)?應(yīng)用、欣賞?評(píng)述、綜合?探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型?表現(xiàn)和設(shè)計(jì)?應(yīng)用占有較大比重，欣賞?評(píng)述有專題欣賞，但大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。
      本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中的美術(shù)知識(shí)和技能是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。漸進(jìn)關(guān)系如下：“造型?表現(xiàn)”課內(nèi)容安排一般為：欣賞→觀察寫生或記憶畫(huà)→制作或想象畫(huà)；“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”課內(nèi)容安排一般為欣賞→分析→局部設(shè)計(jì)→整體設(shè)計(jì)。
      本冊(cè)單元及課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，人文教學(xué)內(nèi)容也有一定的遞進(jìn)關(guān)系，如：《家鄉(xiāng)的橋》一課中按欣賞了解家鄉(xiāng)古代的橋→現(xiàn)代的橋→未來(lái)的橋。
      本冊(cè)單元及課節(jié)教學(xué)內(nèi)容除遞進(jìn)關(guān)系之外，也有并列的內(nèi)容，如《家鄉(xiāng)的橋》與《新老廚房》、《我的喜怒哀樂(lè)》與《幽默大師》、《照貓畫(huà)虎》與《我愛(ài)大熊貓》等。因此，教師在安排教學(xué)時(shí)，課序可以根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而做一定的調(diào)整。
      序號(hào)
      課題
      教 學(xué) 目 標(biāo)
      重點(diǎn)、難點(diǎn)
      首頁(yè)圖版
      .以強(qiáng)烈的視覺(jué)形式來(lái)展示青銅工藝品，使學(xué)生獲得一種視覺(jué)上的體驗(yàn)，并進(jìn)一步直觀地了解青銅工藝的造型特色與藝術(shù)價(jià)值。
      2.使學(xué)生在潛移默化中獲得對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感。
      重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。
      難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
      家鄉(xiāng)的橋
      .了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。
      2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過(guò)對(duì)橋的描繪進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。
      3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫(huà)面，表現(xiàn)視覺(jué)感受能力。
      重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。
      難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
      新老廚房
      .通過(guò)觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
      2.通過(guò)畫(huà)畫(huà)家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來(lái)廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫(huà)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。
      重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫(huà)形式表現(xiàn)廚房。
      難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）
      設(shè)計(jì)小板報(bào)
      .了解板報(bào)的基本組成要素，感受不同板報(bào)的特點(diǎn)和作用。
      2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的板報(bào)版面設(shè)計(jì)，提高學(xué)生處理信息資源和學(xué)以致用的能力。
      3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)生活的美好情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。
      教學(xué)難點(diǎn)：人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。
      我的喜怒哀樂(lè)
      .了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。
      2.欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí)，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。
      3.嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過(guò)程，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。
      重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫(huà)作品。
      難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。
      幽默大師
      .欣賞優(yōu)秀漫畫(huà)作品，初步了解漫畫(huà)的特點(diǎn)。
      2.學(xué)習(xí)漫畫(huà)夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫(huà)一些有趣的漫畫(huà)像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。
      3.培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。
      重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫(huà)作品。
      難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。
      燈彩輝映
      .了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。
      2.學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合能力。
      3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。
      重點(diǎn)：利用各種材料制作彩燈。
      難點(diǎn)：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。
      雜技表演
      .能用黏土或橡皮泥塑出一個(gè)表演雜技的人。
      2.通過(guò)欣賞中外雜技,提高學(xué)生的民族自豪感；通過(guò)練習(xí)與創(chuàng)作，提高學(xué)生對(duì)立體造型的審美認(rèn)識(shí)和泥塑語(yǔ)言的應(yīng)用能力。
      3.通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學(xué)生感受雜技藝術(shù)的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
      重點(diǎn)：了解雜技藝術(shù)，啟發(fā)學(xué)生記憶,并能抓住人物在運(yùn)動(dòng)中特有的姿勢(shì)，塑出雜技人物的動(dòng)態(tài)和組合造型。
      難點(diǎn)：泥塑形態(tài)特征的表達(dá)和造型變化。能抓住運(yùn)動(dòng)時(shí)某一特有的姿勢(shì)來(lái)塑造形象。
      巨大的恐龍
      .了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      2.以想象和仿制結(jié)合的方式，用大與小對(duì)比的方法塑制恐龍的造型，能根據(jù)已有的知識(shí)和想象來(lái)表現(xiàn)恐龍的故事。
      3.培養(yǎng)關(guān)注、熱愛(ài)、保護(hù)自然的情感。
      重點(diǎn)：抓住各種恐龍的各種特征獨(dú)立捏制完成恐龍?jiān)煨汀?/p>
      難點(diǎn)：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。
      0
      照貓畫(huà)虎
      .通過(guò)觀察、比較和歸納，了解貓科動(dòng)物的基本特征。
      2.學(xué)習(xí)“照貓畫(huà)虎”的方法，運(yùn)用各種方式表現(xiàn)虎和其他貓科動(dòng)物，發(fā)展學(xué)生形象思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的創(chuàng)造能力。
      3.認(rèn)識(shí)到動(dòng)物無(wú)論是兇猛還是可愛(ài)，都是大自然的一員，樹(shù)立起從小熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。
      重點(diǎn)：如何利用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
      難點(diǎn)：組織畫(huà)面，表現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。
      跳舞的點(diǎn)與線
      .了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)要素。
      2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。
      3.采取游戲方式，啟發(fā)學(xué)生想象，運(yùn)用點(diǎn)、線、面構(gòu)成多樣式的彩墨畫(huà)作品，體味中國(guó)畫(huà)的筆墨樂(lè)趣。
      4.感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。
      5.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
      6.使學(xué)生初步了解中國(guó)畫(huà)的基本常識(shí)，提高動(dòng)手能力。
      7.對(duì)點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。
      8.通過(guò)中國(guó)畫(huà)形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情。
      重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。
      難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。
      我愛(ài)大熊貓
      .學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)大熊貓，提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和想象力。
      2.感受水墨造型的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的興趣。
      3.了解大熊貓的生活習(xí)性和生存狀態(tài)，樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
      重點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。
      難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)大熊貓的筆墨造型。
      五彩斑斕
      .認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。
      2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。
      3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)調(diào)色的方法。
      重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。
      難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。
      彩色撕貼畫(huà)
      .學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫(huà)。
      2.通過(guò)思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫(huà)與撕貼畫(huà)的畫(huà)面效果的不同。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。
      3.通過(guò)與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。
      重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫(huà)并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫(huà)面。
      難點(diǎn)：
      、色彩的搭配
      2、撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。
      星星閃爍
      .學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的星狀圖案設(shè)計(jì)方法。
      2.欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運(yùn)用，感受其造型美感。
      3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)以致用的能力。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)星狀圖案的設(shè)計(jì)和制作方法。
      難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色設(shè)計(jì)不同美感的星狀圖案。
      皮影
      .了解皮影的造型及表演特點(diǎn)。
      2.學(xué)習(xí)皮影的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及實(shí)踐能力。
      3.提高對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，充分發(fā)揮其藝術(shù)魅力，弘揚(yáng)中國(guó)的皮影藝術(shù)。
      重點(diǎn)：用卡紙等堅(jiān)實(shí)的紙張模仿皮影的造型和制作特點(diǎn)，做一個(gè)人物。
      難點(diǎn)：做一個(gè)能動(dòng)的皮影人物。
      新課標(biāo)浙美版美術(shù)三年級(jí)第六冊(cè)第一課教案
      家鄉(xiāng)的橋
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）事先了解橋的實(shí)用和審美作用,水彩筆等繪畫(huà)材料。
      （教師）各種橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫(huà)等。
      教學(xué)過(guò)程
      .導(dǎo)入課題。
      教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。
      看到課題里的“橋”，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個(gè)個(gè)具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋？
      學(xué)生：趙州橋、盧溝橋、南京長(zhǎng)江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋……
      2.橋的文化。
      （1）橋是藝術(shù)品。
      教師：下面我們一起來(lái)欣賞一些橋，這些橋有中國(guó)的、外國(guó)的；有古代的也有現(xiàn)代的。
      教師出示橋的圖片，學(xué)生討論以下問(wèn)題：
      ①你比較喜歡哪種橋，能否從美術(shù)的角度來(lái)談?wù)勏矚g的理由。（從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）
      ②能否用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下橋？（結(jié)合圖片資料的展示描述）
      范例：橋是自然界一道靚麗的風(fēng)景。
      “水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行?！?/p>
      “大橋在明媚的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面?！?/p>
      教師總結(jié)：通過(guò)欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來(lái)極大的實(shí)用價(jià)值，又是精美的藝術(shù)品，成為人們審美觀賞的很好對(duì)象。
      2.橋是效益的紐帶。
      教師提問(wèn)：橋除了是人們審美觀賞的對(duì)象外，它還有什么功勞嗎？
      學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識(shí)進(jìn)行討論后回答。
      教師總結(jié)：橋是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達(dá)就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長(zhǎng)江大橋等，都在為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做著貢獻(xiàn)。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎？對(duì)南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2千億美元，其中被炸毀的橋梁有50多座。
      3.橋是歷史的見(jiàn)證。
      教師：橋除了是精美的藝術(shù)品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？
      請(qǐng)大家看一首詩(shī)：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長(zhǎng)橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩(shī)描繪的是哪座橋嗎？蘆溝橋。
      教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國(guó)的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見(jiàn)證。
      4.欣賞大師筆下的橋。
      出示圖片資料，學(xué)生欣賞。
      教師提問(wèn)：①美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋？
      ②大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點(diǎn)？
      ③你得到了什么啟發(fā)？
      教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達(dá)對(duì)美好生活的向往。
      5.拓展《心中的橋》。
      教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著“橋”的作用，你們猜猜是什么橋呢？
      學(xué)生猜測(cè)回答。
      欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片，學(xué)生討論。
      教師提問(wèn)：資料中的“橋”與現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)到的橋有什么差別？學(xué)生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進(jìn)行分析。
      教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關(guān)愛(ài)的橋，有希望的橋。
      教師：這節(jié)課，我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計(jì)制作立體賀卡，來(lái)傳遞那份友誼、那份關(guān)愛(ài)和那份希望。
      學(xué)生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫(huà)下來(lái)。
      6.評(píng)述討論。
      教師：下面我們來(lái)欣賞同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋。
      在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)思考下列問(wèn)題：
      （1）同學(xué)設(shè)計(jì)的橋，有什么特點(diǎn)？
      （2）有哪些可取之處？說(shuō)說(shuō)你最欣賞的作品。
      （3）如果根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質(zhì)更合適？
      7.小結(jié)。
      教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的橋以及同學(xué)設(shè)計(jì)的橋。下節(jié)美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來(lái)。
      第二課時(shí)
      .教學(xué)目標(biāo)。
      學(xué)生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單的橋梁模型；
      學(xué)生能運(yùn)用自己的作品表達(dá)自己的情感；
      培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。
      2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與制作的方法步驟。
      難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。
      （教師）制作及繪畫(huà)工具。
      教學(xué)過(guò)程
      .導(dǎo)入課題。
      教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋，今天這堂課我們就一起來(lái)制作漂亮的“橋”。
      2.討論用什么方法制作“橋”。
      說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備的廢棄材料以及制作設(shè)想。
      教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，一座特別的橋。
      3.欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。
      學(xué)生邊看邊思考，自己準(zhǔn)備的材料可以用來(lái)干什么？
      教師：國(guó)內(nèi)外有許許多多的橋，它們?cè)煨?、材料、色彩各異。今天我們也要像這些設(shè)計(jì)師一樣，用這些材料設(shè)計(jì)創(chuàng)造一座特別的橋。
      4.每四個(gè)人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。
      （1）教師示范捏做一座泥“橋”。
      教師特別強(qiáng)調(diào)拼接、捏壓等操作要點(diǎn)。
      （2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。
      教師強(qiáng)調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點(diǎn)。
      （3）對(duì)“橋”進(jìn)行裝飾。
      教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細(xì)小部件，如墩、梁、索、柱等進(jìn)行裝飾，可以使“橋”更美。
      5.展示作業(yè)，進(jìn)行互評(píng)和評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。
      6.作業(yè)。
      學(xué)生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導(dǎo)。
      （1）在進(jìn)行“橋”的制作時(shí)，碰到了什么問(wèn)題？同學(xué)之間合作愉快嗎？
      （2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？
      （3）你覺(jué)得哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的“橋”最棒？為什么？
      浙教版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)教案
      第1課家鄉(xiāng)的橋
      教學(xué)目標(biāo)
      .了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。
      2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過(guò)對(duì)橋的描繪進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。
      3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫(huà)面，表現(xiàn)視覺(jué)感受能力。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。
      難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）事先了解橋的實(shí)用和審美作用,水彩筆等繪畫(huà)材料。
      （教師）各種橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫(huà)等。
      教學(xué)過(guò)程
      .導(dǎo)入課題。
      教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。
      看到課題里的“橋”，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個(gè)個(gè)具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋？
      學(xué)生：趙州橋、盧溝橋、南京長(zhǎng)江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋……
      2.橋的文化。
      （1）橋是藝術(shù)品。
      教師：下面我們一起來(lái)欣賞一些橋，這些橋有中國(guó)的、外國(guó)的；有古代的也有現(xiàn)代的。
      教師出示橋的圖片，學(xué)生討論以下問(wèn)題：
      ①你比較喜歡哪種橋，能否從美術(shù)的角度來(lái)談?wù)勏矚g的理由。（從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）
      ②能否用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下橋？（結(jié)合圖片資料的展示描述）
      范例：橋是自然界一道靚麗的風(fēng)景。
      “水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行?！?/p>
      “
      大橋在明媚的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。
      ”
      教師總結(jié)：通過(guò)欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來(lái)極大的實(shí)用價(jià)值，又是精美的藝術(shù)品，成為人們審美觀賞的很好對(duì)象。
      2.橋是效益的紐帶。
      教師提問(wèn)：橋除了是人們審美觀賞的對(duì)象外，它還有什么功勞嗎？
      學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識(shí)進(jìn)行討論后回答。
      教師總結(jié)：橋是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達(dá)就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長(zhǎng)江大橋等，都在為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做著貢獻(xiàn)。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎？對(duì)南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2千億美元，其中被炸毀的橋梁有50多座。
      3.橋是歷史的見(jiàn)證。
      教師：橋除了是精美的藝術(shù)品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？
      請(qǐng)大家看一首詩(shī)：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長(zhǎng)橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩(shī)描繪的是哪座橋嗎？蘆溝橋。
      教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國(guó)的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見(jiàn)證。
      4.欣賞大師筆下的橋。
      出示圖片資料，學(xué)生欣賞。
      教師提問(wèn)：①美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋？
      ②大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點(diǎn)？
      ③你得到了什么啟發(fā)？
      教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達(dá)對(duì)美好生活的向往。
      5.拓展《心中的橋》。
      教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著
      “橋”的作用，你們猜猜是什么橋呢？
      學(xué)生猜測(cè)回答。
      欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片，學(xué)生討論。
      教師提問(wèn)：資料中的“橋”與現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)到的橋有什么差別？學(xué)生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進(jìn)行分析。
      教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關(guān)愛(ài)的橋，有希望的橋。
      教師：這節(jié)課，我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計(jì)制作立體賀卡，來(lái)傳遞那份友誼、那份關(guān)愛(ài)和那份希望。
      學(xué)生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫(huà)下來(lái)。
      6.評(píng)述討論。
      教師：下面我們來(lái)欣賞同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋。
      在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)思考下列問(wèn)題：
      （1）同學(xué)設(shè)計(jì)的橋，有什么特點(diǎn)？
      （2）有哪些可取之處？說(shuō)說(shuō)你最欣賞的作品。
      （3）如果根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質(zhì)更合適？
      7.小結(jié)。
      教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的橋以及同學(xué)設(shè)計(jì)的橋。下節(jié)美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來(lái)。
      第二課時(shí)
      .教學(xué)目標(biāo)。
      學(xué)生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單的橋梁模型；
      學(xué)生能運(yùn)用自己的作品表達(dá)自己的情感；
      培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。
      2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與制作的方法步驟。
      難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。
      （教師）制作及繪畫(huà)工具。
      教學(xué)過(guò)程
      .導(dǎo)入課題。
      教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋，今天這堂課我們就一起來(lái)制作漂亮的“橋”。
      2.討論用什么方法制作“橋”。
      說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備的廢棄材料以及制作設(shè)想。
      教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，一座特別的橋。
      3.欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。
      學(xué)生邊看邊思考，自己準(zhǔn)備的材料可以用來(lái)干什么？
      教師：國(guó)內(nèi)外有許許多多的橋，它們?cè)煨?、材料、色彩各異。今天我們也要像這些設(shè)計(jì)師一樣，用這些材料設(shè)計(jì)創(chuàng)造一座特別的橋。
      4.每四個(gè)人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。
      （1）教師示范捏做一座泥“橋”。
      教師特別強(qiáng)調(diào)拼接、捏壓等操作要點(diǎn)。
      （2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。
      教師強(qiáng)調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點(diǎn)。
      （3）對(duì)“橋”進(jìn)行裝飾。
      教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細(xì)小部件，如墩、梁、索、柱等進(jìn)行裝飾，可以使“橋”更美。
      5.展示作業(yè)，進(jìn)行互評(píng)和評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。
      6.作業(yè)。
      學(xué)生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導(dǎo)。
      （1）在進(jìn)行“橋”的制作時(shí)，碰到了什么問(wèn)題？同學(xué)之間合作愉快嗎？
      （2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？
      （3）你覺(jué)得哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的“橋”最棒？為什么？
      教后小記
      第2課新老廚房
      教學(xué)目標(biāo)
      .通過(guò)觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
      2.通過(guò)畫(huà)畫(huà)家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來(lái)廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫(huà)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫(huà)形式表現(xiàn)廚房。
      難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）鉛畫(huà)紙、水彩筆等繪畫(huà)工具。
      （教師）相關(guān)（新老廚房的圖片、畫(huà)家的作品、學(xué)生作品）等。
      教學(xué)過(guò)程
      .欣賞導(dǎo)入。
      教師利用出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題《新老廚房》。
      2.談話交流。
      同學(xué)互相介紹自己家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。
      3.欣賞啟發(fā)。
      教師用展示畫(huà)家關(guān)于《廚房》的繪畫(huà)作品和學(xué)生示范作品，學(xué)生欣賞分析其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法。
      4.創(chuàng)作表現(xiàn)。
      學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)方式畫(huà)畫(huà)自家現(xiàn)在的廚房，教師巡回輔導(dǎo)。
      5.交流評(píng)價(jià)。
      學(xué)生展示作品，互相介紹作品并互相評(píng)價(jià)。教師總體評(píng)價(jià)。
      6.小結(jié)下課。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）鉛畫(huà)紙、水彩筆等繪畫(huà)工具。
      （教師）相關(guān)（畫(huà)家的作品、學(xué)生作品、各種廚房里的新穎物品）等。
      教學(xué)過(guò)程
      .游戲引入。
      教師請(qǐng)學(xué)生為他設(shè)計(jì)一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務(wù)——畫(huà)想象中的廚房。
      2.欣賞啟發(fā)。
      教師用展示新穎的廚房用具，學(xué)生欣賞分析其造型特點(diǎn)與用途。
      3.小組討論。
      大家想象中的未來(lái)廚房會(huì)是怎樣的？
      4.創(chuàng)作表現(xiàn)。
      四人小組合作，創(chuàng)作一幅未來(lái)廚房的想象畫(huà)。教師巡回輔導(dǎo)。
      5.作品交流。
      展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。
      師生共同評(píng)價(jià)。
      教后小記
      第3課設(shè)計(jì)小板報(bào)
      教學(xué)目標(biāo)
      .了解板報(bào)的基本組成要素，感受不同板報(bào)的特點(diǎn)和作用。
      2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的板報(bào)版面設(shè)計(jì)，提高學(xué)生處理信息資源和學(xué)以致用的能力。
      3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)生活的美好情感。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的版面設(shè)計(jì)。
      難點(diǎn)：板報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水彩筆、油畫(huà)棒或水粉畫(huà)工具、鉛筆、尺子等。
      （教師）cAI、圖片資料、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、顏料、鉛筆、尺子。
      教學(xué)過(guò)程
      .創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
      （1）“六一”兒童節(jié)快到了，學(xué)校要舉行慶?！傲弧卑鍒?bào)比賽，班里請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)，你打算設(shè)計(jì)怎樣的內(nèi)容和形式?小組討論交流。
      （2）揭示課題《設(shè)計(jì)小板報(bào)》。
      2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。
      （1）演示cAI（有關(guān)慶?！傲弧钡陌鍒?bào)設(shè)計(jì)稿等），學(xué)生欣賞。
      （2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞感受，教師小結(jié)：①這些板報(bào)的形式透出濃濃的節(jié)慶氣氛，起到了宣傳活動(dòng)的效果；②以圖為主的板報(bào)一般由主圖和標(biāo)題組成。
      3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）確定板報(bào)主題。
      （2）進(jìn)行標(biāo)題設(shè)計(jì)。①學(xué)生思考：進(jìn)行板報(bào)美術(shù)字的設(shè)計(jì)應(yīng)該注意哪些方面？②教師講評(píng)：字體的選用和設(shè)計(jì)是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書(shū)、變體等美術(shù)字。美術(shù)字是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的實(shí)用字體。隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，又出現(xiàn)了許多新設(shè)計(jì)的字體（展示各種字體）。③教師示范。（選擇學(xué)生最喜歡表現(xiàn)的變體美術(shù)字示范。）
      （3）繪制主題插圖。①明確要求：插圖、標(biāo)題的內(nèi)容要和板報(bào)的主題思想一致。突出代表性的圖片，同時(shí)要有形狀、大小、位置和疏密的變化。②教師示范。
      教學(xué)后，繼續(xù)演示cAI，欣賞優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)稿，拓寬學(xué)生視野。
      4.作業(yè)練習(xí)，表現(xiàn)感受。
      （1）提出作業(yè)的要求：以“節(jié)慶、活動(dòng)宣傳”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)以圖為主的小板報(bào)，要求主題突出、個(gè)性活潑、色彩明快。
      （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
      5.展示作業(yè)，欣賞交流。
      （1）小組內(nèi)作業(yè)交流、評(píng)議。
      （2）全班欣賞、評(píng)述典型作業(yè)，教師小結(jié)。
      評(píng)價(jià)建議：①板面構(gòu)圖是否有主次變化，主要圖片是否突出；②內(nèi)容、字體是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的版式與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。
      6.學(xué)以致用，社會(huì)實(shí)踐。
      課后，以小組為單位幫助社區(qū)出一期節(jié)慶或主題宣傳板報(bào)。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水彩筆、油畫(huà)棒或水粉畫(huà)工具、鉛筆、尺子、剪刀、膠水等。
      （教師）cAI、圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、其他形式的板報(bào)資料。
      教學(xué)過(guò)程
      .創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維。
      （1）學(xué)生欣賞：除了以圖為主的板報(bào)形式，還有圖文結(jié)合的板報(bào)。今天，我們學(xué)習(xí)圖文結(jié)合的小板報(bào)設(shè)計(jì)。演示，學(xué)生欣賞圖文結(jié)合的優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)。
      （2）學(xué)生討論：這些板報(bào)好在那里？它的題圖和文字的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認(rèn)為成功的地方？教師總結(jié)。
      （3）學(xué)生思考：怎樣借鑒優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行小板報(bào)設(shè)計(jì)？（從創(chuàng)意、編排、色彩搭配等方面考慮。）
      2.學(xué)習(xí)探究，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）板報(bào)構(gòu)成的一般內(nèi)容：報(bào)頭、題圖、欄目、插圖、期號(hào)、花邊等。
      （2）板報(bào)設(shè)計(jì)的基本要求：①分清主次，安排好報(bào)頭，突出重點(diǎn)；②和題目、插圖、題花之間要有內(nèi)在聯(lián)系，圖文搭配的比例要得當(dāng)；③題目的字體、大小要適當(dāng)，文字排列橫豎應(yīng)有變化；④要使版面保持平衡穩(wěn)定，注意圖文穿插，疏密適宜；⑤版面某些地方可適當(dāng)留空。
      （3）板報(bào)設(shè)計(jì)的大致順序：①確立主題。②勾畫(huà)版面草圖。③排版。④畫(huà)報(bào)頭和題圖、插圖。⑤寫標(biāo)題。⑥修整裝飾。
      3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)。
      （1）選擇自己喜歡的主題和內(nèi)容，設(shè)計(jì)一張有創(chuàng)意的小板報(bào)?？梢元?dú)立思考完成，也可以與同學(xué)合作完成。
      （2）要求：寫出設(shè)計(jì)意圖，即創(chuàng)意。
      4.作業(yè)欣賞，開(kāi)拓思維。
      （1）學(xué)生作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。
      （2）收藏、保存學(xué)生的優(yōu)秀作品。
      5.提出主題，拓展延伸。
      課后，在電腦老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制作一張電子小板報(bào)，或其他形式的小板報(bào)，舉辦一次小報(bào)交流展。
       
      
    
      

        下載浙美版——第17冊(cè)美術(shù)教案word格式文檔
        
      
            
      下載浙美版——第17冊(cè)美術(shù)教案.doc
      
            
      將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      
        
      
        
      
            
            
      
                
      點(diǎn)此處下載文檔
      
                
      文檔為doc格式
      
            
      
        
      
          
    
      相關(guān)專題
浙美版第17冊(cè)美術(shù)教案
浙美版第7冊(cè)美術(shù)教案
浙美版第一冊(cè)美術(shù)教案

      
    

      聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳，本網(wǎng)站不擁有所有權(quán)，未作人工編輯處理，也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容，歡迎發(fā)送郵件至：645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào)，并提供相關(guān)證據(jù)，工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。 
      

      
      
      
        
      相關(guān)范文推薦
      
      
      
            
      

        二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案(浙美版)
        二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案（浙美版） 本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址課 件004km.cn  浙美版二年級(jí)下美術(shù)教案第1課云兒朵朵 教學(xué)目標(biāo)： .通過(guò)觀察，讓學(xué)生......
        浙美版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案
        神奇的工具 青春風(fēng)采 奇特的視覺(jué)圖形 讓世界更美好 以刀代筆 中國(guó)書(shū)法 神奇的工具 教學(xué)目標(biāo)： 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)并了解電腦這一現(xiàn)代工具在美術(shù)創(chuàng)作中的作用，初步學(xué)習(xí)用于美......
        浙美版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案
        浙美版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案 本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址 第一課椅子設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) .了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。 2.......
        六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案(浙美版)
        1、美麗的家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)： 1.賞析家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫(huà)作品，了解簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。 2.初步掌握風(fēng)景畫(huà)的構(gòu)圖技巧。學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。 3.培養(yǎng)觀......
        浙美版美術(shù)第8冊(cè)年年有余教案
        《年年有余》教案設(shè)計(jì) 課題：《年年有余》浙教版第八冊(cè)第八課 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步了解傳統(tǒng)魚(yú)形紋樣的藝術(shù)美感，知道中國(guó)文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特點(diǎn)。 2.運(yùn)用概括、夸張......
        浙美版小學(xué)美術(shù)第十二冊(cè)第6課會(huì)動(dòng)的畫(huà)教案
        第六課 會(huì)動(dòng)的“畫(huà)” 一、教學(xué)目的  1．了解各種形式的“會(huì)動(dòng)的畫(huà)”，掌握視覺(jué)暫留原理。  2．發(fā)現(xiàn)能使畫(huà)“動(dòng)”起來(lái)的不同原理，選擇合適的方式制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。  3．提高動(dòng)手制作能......
        浙美第9冊(cè)木版年畫(huà)教案（5篇）
        第5課 木版年畫(huà)教案 一、 （一） 教材分析： 編輯指導(dǎo)思想： 本課是六年級(jí)第十一冊(cè)中的第五課，屬于“欣賞·評(píng)述”與“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域課。通過(guò)木版年畫(huà)的欣賞讓學(xué)生了解木版年畫(huà)的......
        人美第6冊(cè)美術(shù)教案
        1、我們的社區(qū) 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并以繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)社區(qū)新貌。 2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻地感受到社......