第一篇：浙美版美術(shù)第8冊年年有余教案

《年年有余》教案設(shè)計(jì)

課題：《年年有余》

浙教版第八冊第八課 教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解傳統(tǒng)魚形紋樣的藝術(shù)美感，知道中國文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用概括、夸張、象征等手法設(shè)計(jì)、繪制出具有童趣的魚紋圓形紋樣。3.通過對魚紋的了解、設(shè)計(jì)和制作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。

教學(xué)重點(diǎn)：把握魚的基本特征，用魚紋進(jìn)行圓形紋樣的設(shè)計(jì)和制作。教學(xué)難點(diǎn)：魚紋設(shè)計(jì)的新穎性及美感，掌握繪制圓形紋樣的基礎(chǔ)技法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圓盤，美術(shù)常規(guī)用品等。教學(xué)過程：

1、教學(xué)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化：

1）、大家看看，這個(gè)是什么？（福娃）

教師引導(dǎo)欣賞：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)五福娃時(shí)充分考慮了中國元素在其中的運(yùn)用，你看得出來嗎？（頭部的形象，福娃貝貝的頭部形象來源于新石器時(shí)代的魚紋形象，象征著繁榮和收獲。）

2）、那你看這張圖表達(dá)了什么含義？你是怎么知道的呢？

（出示年年有余年畫，猜其寓意，得出魚在古代的寓意是很吉祥的，蓮年有魚中用“魚”與“余”的諧音來表達(dá)“有余”、“富?！钡拿篮迷竿?。教會(huì)學(xué)生明白諧音的用法。）

3）、那你來猜猜這些圖案是表達(dá)了古人什么樣的祝福？（出示圖例）4）、那年畫中的魚是什么魚？為什么？（鯉和利諧音，用力形成對于圖案還有年年得利的含義。）對比欣賞，了解魚紋藝術(shù)

1）、這是西安出土的魚紋彩陶盆，你覺得我們的古代先人在這個(gè)盆上畫了魚紋圖案是為什么？

一般來說，魚可以分成那幾個(gè)部分？這條魚和我們現(xiàn)在的魚有什么不同？來讓我們對比一下？（出示對比圖1，分析魚的特征。出示圖2，對比得出的魚紋特點(diǎn)。魚紋的特點(diǎn)是概括、夸張、化繁為簡。）

2）、讓學(xué)生也來試著設(shè)計(jì)一個(gè)仿古的魚紋。注意魚的動(dòng)態(tài)和運(yùn)用幾何體變形為魚的方法。示范。）教師適當(dāng)在實(shí)物投影上展示點(diǎn)評。

3、自主探究，認(rèn)識(shí)圓形紋樣

1）、出示各種各樣的圓形紋樣，讓學(xué)生根據(jù)以前的所學(xué)知識(shí)判斷是所以哪一種形式的紋樣？個(gè)人把序號分類寫好匯報(bào)，集體討論確定。（教師板書紋樣類型）教師分析紋樣的難點(diǎn)，向心式與輻射式的區(qū)別。

4、巧妙設(shè)計(jì)，魚紋結(jié)合圓形

1）、欣賞一些古代和剪紙的魚紋紋樣設(shè)計(jì)。

2）考考你：那你能不能把剛才你設(shè)計(jì)的魚紋用到圓形紋樣的設(shè)計(jì)上面去呢? 提出要求：魚紋設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意，紋樣設(shè)計(jì)飽滿整齊。學(xué)生把魚紋設(shè)計(jì)到圓形紋樣上，教師巡回指導(dǎo)。

5、掛件展評，感受成功喜悅。

1）、把學(xué)生完成的作品貼到掛件上展示，請學(xué)生相互之間評價(jià)：你的紋樣里都有什么樣的美好祝福？從同伴的作品中，你可以學(xué)到什么？ 2）、教師點(diǎn)評。

6、聯(lián)系實(shí)際，拓展學(xué)生視野。1）、你平時(shí)在那些物體上見過魚紋？

2）、除了這些，你覺得我們設(shè)計(jì)的魚紋還可以用到什么上去？（衣物，商標(biāo)、食品、玩具、結(jié)婚喜慶用品等等。

3）、本課小結(jié)：設(shè)計(jì)的最終目的是物以致用，希望同學(xué)們能通過自己聰明的頭腦和靈巧的雙手使我們的生活變得更加美好。

第二篇：浙版美術(shù)第八冊《年年有余》教案

四年級美術(shù)下冊《年年有余》

于城小學(xué) 謝曄曄

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解傳統(tǒng)魚形紋樣的藝術(shù)美感，知道中國文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用概括、夸張、象征等手法設(shè)計(jì)、繪制出具有童趣的魚紋裝飾。3.通過對魚紋的了解、設(shè)計(jì)和制作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)：把握魚的基本特征，進(jìn)行魚形紋樣的設(shè)計(jì)與制作。

難點(diǎn)：魚紋設(shè)計(jì)的新穎性及美感，掌握繪制圓形紋樣的基礎(chǔ)技法。

三、課前準(zhǔn)備：

課件、紙盤、范作。

四、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境

（1）你是怎樣吃魚的？

（2）你能猜猜古人是怎樣吃魚的嗎？

2、欣賞感受，活動(dòng)表現(xiàn)

（1）古人吃魚的方法介紹，由“膾炙人口”引出。

（2）由“魚和熊掌，不可兼得”引出古人喜愛魚的程度和吃魚的歷史悠久。

（3）展示西安半坡出土的陶器上的魚紋，讓學(xué)生觀察從魚的哪些部位去加以變化、表現(xiàn)。

古人畫魚的方法——夸張、概括（4）分析魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)

魚的身體結(jié)構(gòu)可以分為哪幾個(gè)部分？ 魚頭、魚身、魚鰭、魚尾

這幾個(gè)部分中，哪些是可以概括表現(xiàn)的？ 魚頭和魚身，魚身和魚尾

3、作業(yè)講解，教師示范，學(xué)生作業(yè)

創(chuàng)作要求：

抓住魚的基本特征，概括、夸張地設(shè)計(jì)魚形紋樣；

4、作業(yè)展評

5、拓展延伸

魚紋在生活中無處不在，裝飾著我們的生活，并且已經(jīng)成為具有中國文化特色的特殊紋樣。

第三篇：小學(xué)美術(shù)第8冊教案

第1課

計(jì)劃明天 教學(xué)程序 話說未來

計(jì)劃明天

1． 欣賞未來世界的影像片斷和圖片。

2．引導(dǎo)提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學(xué)生暢談未來。

3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么? 4．引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧!課件出示：未來世界影像片斷和圖片

嘗試訓(xùn)練

探索方法 1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征? 2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評述。

3．畫法指導(dǎo)。針對學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。

4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。

6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。課件出示：職業(yè)人物圖片

課件出示：暗示職業(yè)性質(zhì)的細(xì)節(jié)圖片歸類

課件出示：三種范式的學(xué)生作業(yè)

提出要求

學(xué)生作業(yè) 1．提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來。說給大家聽聽。

2．學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)展示

自我評述 1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。

2．學(xué)生互評，評選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。

3.教師評價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。學(xué)生習(xí)作

教學(xué)拓展 教師小結(jié)，提出希望。第2課

走迷宮

執(zhí)教 李菁莎

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

現(xiàn)場組裝迷宮

1．游戲：組裝立體迷宮。

(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖

形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。

(2)按路徑要求將紙板組裝。

2．學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。

3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮

組拼迷宮紙板

展示其他迷宮

欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。

吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個(gè)

提出制作問題

1．提問：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問題? 2．小結(jié)歸納：

(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。

(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?(3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。

了解立體迷宮的制作奧秘 1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：

(1)底板(平面的、非平面的)；

(2)起點(diǎn)與終點(diǎn)；

(3)路線；

(4)障礙物。

2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮?

3．小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。

4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。

合作制作

立體迷宮

1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：

(1)組長組織討論設(shè)計(jì)題材。

(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。

(4)討論、設(shè)計(jì)景物。

(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。

(6)組裝配件。

(7)測試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。

2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。

播放錄像設(shè)備

欣賞評價(jià)迷宮

每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。

獎(jiǎng)牌

第2課 走迷宮

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

體驗(yàn)迷宮 的玩法

2． 1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，每隔lO秒報(bào)時(shí)一次。

3．4． 2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。

5．6． 3．請走得最快的同桌上來演示走法。

7．8． 迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、裝好迷宮小圖片的信封 若干個(gè)

9． 10．

11． 了解迷宮的12．

13． 相關(guān)知識(shí)

14．15． 1．迷宮的含義：這是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

16．17． 2．介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。

18．19． 3．后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。

20．21． 多媒體：米諾斯王官相關(guān)圖片、文字介紹

22．23．

24． 分解迷宮圖

25．26． 的設(shè)計(jì)方法

27．28． 1．．提問：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢? 29．

30． 2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。

31．32． 3．迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。

33．34． 4．學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖：

35．36．(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。37．

38．(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一 通道。

39．40．(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。

41．42．(4)將所有單線修改為雙線。

43．44．(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。

45．46．(6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。

47．48．(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有 對比。

49．50． 5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。

51．52．(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。

53．54．(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。

55． 56． 多媒體：迷宮圖片

57．58． 實(shí)物投影儀(或幻燈機(jī))59．

60．61． 創(chuàng)作平面

62．63． 迷宮圖

64．65． 學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。

66．67． 68． 評析作品

69．

70． 拓展知識(shí)

71．

72． 1．談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評、互評。

73．

74． 2．欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。

75．

76． 多媒體圖片 77．

78．

79．

80． 課目 第2課走迷宮(活動(dòng)二)年級 4年級下冊

81．

82． 執(zhí)教 李菁莎

83．

84．

85．

86． 教學(xué)程序

87．

88． 教學(xué)活動(dòng)

89．

90． 媒體運(yùn)用

91．

92．

93．

94． 現(xiàn)場組裝迷宮

95．

96． 1．游戲：組裝立體迷宮。

97．

98．(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖 99．

100． 形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。

101．

102．(2)按路徑要求將紙板組裝。

103．

104． 2．學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。

105．

106． 3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮

107．

108． 組拼迷宮紙板

109．

110．

111．

112． 展示其他迷宮

113．

114． 欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。

115．

116． 吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個(gè)

117．

118．

119． 120． 提出制作問題

121．

122． 1．提問：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問題? 123．

124． 2．小結(jié)歸納：

125．

126．(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。

127．

128．(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮? 129．

130．(3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。

131．

132． 133．

134．

135．

136． 了解立體迷宮

137．

138． 的制作奧秘

139．

140． 1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：

141． 142．(1)底板(平面的、非平面的)；

143．

144．(2)起點(diǎn)與終點(diǎn)；

145．

146．(3)路線；

147．

148．(4)障礙物。

149．

150． 2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮? 151．

152． 3．小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。

153．

154． 4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。

155．

156． 157．

158．

159．

160． 合作制作

161．

162． 立體迷宮 163．

164． 1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：

165．

166．(1)組長組織討論設(shè)計(jì)題材。

167．

168．(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。

169．

170．(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。

171．

172．(4)討論、設(shè)計(jì)景物。

173．

174．(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。

175．

176．(6)組裝配件。

177．

178．(7)測試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。

179．

180． 2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。

181．

182． 播放錄像設(shè)備

183． 184．

185．

186． 欣賞評價(jià)迷宮

187．

188． 每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。

189．

190． 獎(jiǎng)牌

第3課 我愛校園

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

了解平面示意

圖的基本知識(shí)

1．教師提問：一天．我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門后，你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館呢?

2．學(xué)生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。

4．出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

多媒體或范萄： “校園平面示意圖”

分組考察、討論，用

基本形畫校園示意圖

1．提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。

2．師生實(shí)地考察校園，展開小組討論。

3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。

4．教師反饋指導(dǎo)。

教材

指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

1．以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法(教師

示范)。

(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。

(2)畫上淡淡的水彩。

(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。

3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。

4．放音樂，學(xué)生開始畫。

教師示范

教材

背景音樂

欣賞學(xué)生作業(yè)

進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)

1．展示學(xué)生作業(yè)，相互評價(jià)。

2．學(xué)生自由交流課堂收獲。

學(xué)生作業(yè)

第3課 我愛校園

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

看相片，說故事

1．多媒體出示一組校園的相片。

2．學(xué)生欣賞。3．學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。

4．明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。

多媒體：校園的相片

指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖

1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。

2．學(xué)生對比欣賞，談自己的感受。

3．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。

多媒體：校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖

教材

學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法

1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時(shí)不要過多地陷入細(xì)節(jié)。

2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。

多媒體：線描寫生作業(yè)教材

室外寫生 1．組織學(xué)生到室外進(jìn)行線描淡彩寫生。

2．教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)評價(jià)與延伸

1．展示作品。

2．交流感想．互相評價(jià)。

3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。

學(xué)生作業(yè)

多媒體：線描淡彩建筑

設(shè)計(jì)效果圖

第四篇：贛美版美術(shù)第8冊教案

贛美版四年級下冊

贛美版四年級下冊《童心童趣》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，使學(xué)生了解中、外兒童題材美術(shù)作品的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特點(diǎn)，以開闊學(xué) 生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美觀及感受美、評價(jià)美的能力。

2、通過欣賞，使學(xué)生感悟到美就在我們身邊，培養(yǎng)他們認(rèn)真、仔細(xì)觀察周圍事物的好習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛生活的美好情感，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

以自己在童年時(shí)期所經(jīng)歷過的有趣的事為題材，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：

心中、腦中所想與筆下所畫的統(tǒng)一、和諧。課時(shí)：

1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：有關(guān)資料、教材、圖片介紹。

學(xué)生：美術(shù)涂色工具。教學(xué)過程：

組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

一、導(dǎo)入新課：

兒童時(shí)代是充滿童趣，令人回味無窮的，豐富多彩的生活。

二、講授新課：

1、《冬日戲嬰圖》畫在絹上的宋代工筆人物畫，簡練生動(dòng)地描繪了姐弟倆在庭院里與小貓玩耍的情景，表現(xiàn)了兒童愛動(dòng)物的特性與真趣。畫的上方有一枝盛開的白梅，它點(diǎn)明了冬末或初春的時(shí)令，中國畫以寫意為主，重在傳神，“意到筆不到”是中國畫的最高境界。

2、《楊柳青放風(fēng)箏》是現(xiàn)代畫大師李可染的水墨畫作品，這幅畫不畫場景，以簡練的筆法重點(diǎn)塑造了牧童在牛背上放風(fēng)箏的可愛形象，生動(dòng)有趣地表達(dá)了兒童活潑、天真，水墨畫以墨色為主，是我國傳統(tǒng)的繪畫形式之一。

3、《十不閑》是我國清代的楊柳青年畫作品，它刻畫了一群兒童在演奏中國傳統(tǒng)樂器的情景，“十不閑”是指十個(gè)手指不閑，也就是手不停地演奏，天津楊柳青是中國著名的年畫產(chǎn)地之一，它的特點(diǎn)是木版水印后手繪填彩。

4、《孩子們的游戲》是畫在木板上的油畫，是彼得·勃魯蓋爾的作品，畫家描繪了80多種游戲，人物情態(tài)生動(dòng)，房屋、馬路、廣場、公園交代得非常具體。

5、《抱鴿子的小孩》是西班牙畫家畢加索的畫，作品通過抱鴿子的小女孩的沉思形象，表達(dá)了人們熱愛和平的美好愿望。

6、《吹笛少年》是法國畫家馬奈的名作，人物主題突出，色彩豐富，形象逼真。

三、自主創(chuàng)作階段：

學(xué)生思考、創(chuàng)作。每個(gè)學(xué)生描繪出記憶中的童趣畫面。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，巡視輔導(dǎo)。

四、展示評價(jià)階段：

鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的作品。

各組間自由交流。談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)。

贛美版四年級下冊

贛美版四年級下冊《農(nóng)家樂》教案

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，遠(yuǎn)、中、近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫生的方法和步驟，懂得如何區(qū)別主次進(jìn)行概括。抓住重點(diǎn)，分清層次，能畫一幅簡單的風(fēng)景畫。

3、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和鉛筆畫技法，畫一幅以農(nóng)村為主的風(fēng)景畫

2、怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風(fēng)景畫的質(zhì)感和空間感

三、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)生是否帶好學(xué)具，多媒體是否正常。

（二）導(dǎo)入：農(nóng)民畫家以真誠、樸實(shí)的情感，描繪出一幅幅反映勞動(dòng)、生活的作品。瞧！他們的畫構(gòu)圖飽滿、形象夸張、色彩強(qiáng)烈、畫面熱鬧。他們用畫筆表現(xiàn)出我們的新時(shí)代、新生活，真是了不起！

（三）學(xué)習(xí)新課：介紹寫生的分類，指出風(fēng)景寫生是寫生的重要組成部分，揭示課題：《農(nóng)家樂》。

（四）欣賞、評價(jià)課本圖片。

1、《打井》。

2、《養(yǎng)牛專業(yè)戶》。

3、《魚塘》。

4、《打菜籽》。

5、《奶牛場》。

6、《采茶》。

（五）學(xué)生作業(yè)：畫一畫-把你看到的農(nóng)民勞動(dòng)情景畫出來。

（六）作業(yè)展示，展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，請其他學(xué)生來點(diǎn)評。

贛美版四年級下冊

贛美版四年級下冊《新家園》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：欣賞各種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

2、認(rèn)知目標(biāo)：了解模型制作的有關(guān)知識(shí)，掌握建筑模型的制作技巧。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、制作的能力，通過小組合作的形式，把自己的設(shè)計(jì)思想與同伴交流，并選用各種材料進(jìn)行新家園模型的制作。

二、教學(xué)重點(diǎn)：在小組合作學(xué)習(xí)、交流的過程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的快樂。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能設(shè)計(jì)出高低錯(cuò)落有致、造型生動(dòng)別致的建筑模型并將它成功制作出來。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：搜集有特色的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設(shè)施，制作成課件。

2、學(xué)生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒

五、課時(shí)安排：2課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

贛美版四年級下冊

現(xiàn)在同學(xué)們一定迫不及待地想動(dòng)手制作了吧？建筑模型的制作看上去復(fù)雜，其實(shí)做起來并不困難，讓我們趕緊動(dòng)手試試吧！

（二）做一做：（動(dòng)手制作）

1、教師示范制作：

（1）、制作建筑的形狀，畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。

（2）、根據(jù)建筑物的大小做出屋頂。

（3）、添加門窗并裝飾房屋。

（4）、給房屋周圍布置小設(shè)施及花草樹木模型，組成小社區(qū)。

2、學(xué)生以小組合作的形式制作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生在制作過程中，一定要注重發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來。

（三）評一評：開個(gè)小小的建筑模型展覽會(huì)，學(xué)生互相評價(jià)、發(fā)表感想，看哪組的模型最受歡迎。

（四）總結(jié)：同學(xué)們的作品太精彩了，把咱們的新家園制作得真美啊！

贛美版四年級下冊

贛美版四年級下冊《看新聞、記大事》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生看新聞，看新聞 畫新聞關(guān)注新聞的習(xí)慣。

2、根據(jù)所看新聞，用畫面學(xué)會(huì)表達(dá)畫新聞。

3、抓住新聞關(guān)鍵，看新聞 畫新聞表現(xiàn)精彩瞬間。

4、畫面表現(xiàn)別具一格。

教學(xué)重點(diǎn)：用畫面表現(xiàn)所看新聞看新聞 畫新聞。

教學(xué)難點(diǎn)：能用別具一格的畫面表現(xiàn)新聞的精彩瞬間。

教具：學(xué)生看新聞 畫新聞作品數(shù)張、學(xué)?！耙惑w通”切換至新聞?lì)l道。

學(xué)具：各種工具、油畫棒、報(bào)紙、剪刀、膠水、水彩筆等。

教學(xué)過程：

贛美版四年級下冊

2、指導(dǎo)部分學(xué)生的畫面表達(dá)。

3、指導(dǎo)添加、裝飾畫面，使學(xué)生作業(yè)更豐富。

五、小結(jié)

展評作業(yè)、點(diǎn)評、互評。布置下節(jié)課作業(yè)。

贛美版四年級下冊

贛美版四年級下冊《母親節(jié)的禮物》教案

教材分析：母親的關(guān)愛是無微不至的，母親節(jié)每年五月的

贛美版四年級下冊

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天你還想在母親節(jié)送給媽媽什么禮物？我們來做張賀卡吧。

二、新課

1、欣賞

出示不同形狀的賀卡，仔細(xì)觀察，這些賀卡由哪些不同？

2、探索學(xué)習(xí)

1）賀卡的款式不同

折疊式平面式 疊加式 剪折立體式

2）賀卡的色彩不同

3、老師示范

立體賀卡的做法：1）把紙對折，設(shè)計(jì)好圖案。2）在需要立體的地方，小刀劃開。3）添加裝飾。4）寫上賀詞

4、學(xué)生制作，老師指導(dǎo)。

5、展評

三、小結(jié)

母親是偉大的，我們要用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答母親。

贛美版四年級下冊

贛美版四年級下冊《稻草人》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在談話交流活動(dòng)中進(jìn)一步了解稻草的作用，通過制作活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

2、在制作過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)合作的快樂。

3、了解農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，享受創(chuàng)造的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：稻草、繩子、竹竿、膠水等。

教學(xué)過程：

一、回憶秋天的果實(shí)，并能用簡筆畫畫秋天的果實(shí)，共同創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境

二、認(rèn)識(shí)米，知道米的來源、用途。

1、讓學(xué)生自由觀察米，師巡視觀察。

師：你看到的米是什么樣子的？

三、了解稻草人的作用

1、故事：稻草人。

2、知道稻草人的作用。

師：稻草人的作用是什么呢？

學(xué)生丙：可以把麻雀嚇跑

學(xué)生?。旱静萑俗龅孟笳娴娜艘粯?，讓一些動(dòng)物不敢去吃。

四、示范制作稻草人

師：我今天請來了一位客人（出示稻草人）

1、幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處。

2、教師示范制作，講解制作步驟和要點(diǎn)。

五、小組合作制作稻草人

要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負(fù)責(zé)做稻草人的頭、手、身體、腳。②利用所提供的材料進(jìn)行制作。③裝扮稻草人。

2、教師來回巡視、指導(dǎo)。

六、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人

1、讓學(xué)生欣賞課件“稻草人”（從網(wǎng)上收集的各種形象的稻草人）

2、學(xué)生制作，師指導(dǎo)

3、請學(xué)生把他放在展覽區(qū)，并邀請別班學(xué)生來欣賞。

師小結(jié)：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農(nóng)民伯伯，來保護(hù)我們的莊稼。

贛美版四年級下冊

贛美版四年級下冊《會(huì)動(dòng)的玩具》教案

教學(xué)目標(biāo)：通過對民間玩具，現(xiàn)代兒童玩具的觀察、分析，讓學(xué)生懂得會(huì)動(dòng)的玩具制作的基本因素，體會(huì)玩具的人文價(jià)值、科學(xué)性。

教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生懂得牽動(dòng)、拉動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)等玩具的連接。

教學(xué)難點(diǎn)：分體組合，連接的方法和材料的選擇和應(yīng)用。

教學(xué)方法：示范、練習(xí)

教具：廢舊瓶罐、乒乓球、繩子等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們有什么玩具嗎？是你親手做的嗎？今天我們來親手制作會(huì)動(dòng)的玩具。

二、新授課

1、欣賞會(huì)動(dòng)的玩具

師：老師帶來了一個(gè)玩具，想和同學(xué)們一起分享。請幾個(gè)同學(xué)上來一起玩。每個(gè)同學(xué)拎不同的部分，讓玩具動(dòng)起來。

2、探索學(xué)習(xí)

師：你知道這只熊貓是怎么做出來的？

學(xué)生分析總結(jié)：

1）選用厚厚的硬紙殼，畫出熊貓的外形，填上顏色，將每一部分分別剪出。

2）用圖釘或其它材料將關(guān)節(jié)處如頭和身子，身子和四肢等固定好。想一想連接點(diǎn)還可以用什么方法固定。

3）用繩子綁住熊貓的每個(gè)部分，小組同學(xué)分別牽不同的部分，讓動(dòng)物動(dòng)起來。

3、老師示范講解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做頭，藥瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。

獅子：用包裝帶做毛皮，和其它材料一起做粘起來。

4、學(xué)生小組合作，實(shí)踐活動(dòng)。

注意先引導(dǎo)學(xué)生分析材料的特點(diǎn)，可以做哪一部分，用什么方法動(dòng)起來。

5、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法，6、作業(yè)展評： “看誰的熊貓做得最有創(chuàng)意?！?/p>

三、小結(jié)：今天我們用智慧和雙手創(chuàng)造出了有趣的玩具，回去和家人分享你的喜悅吧。

贛美版四年級下冊

贛美版四年級下冊《一面獎(jiǎng)旗》教案

教學(xué)目的：

1、通過本課教學(xué)，讓學(xué)生初步了解少先隊(duì)隊(duì)旗的意義，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗；

2、初步了解黑體美術(shù)字的基本筆劃和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)掌握黑體美術(shù)字的正確書寫方法。

教學(xué)重點(diǎn)：黑體美術(shù)字的基本筆劃和書寫步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：黑體美術(shù)字的間架結(jié)構(gòu)。

學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、橡皮、單色顏料或墨水。

教具準(zhǔn)備：印有黑體美術(shù)字的印刷品若干件，三角板、彩色粉筆。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

啟發(fā)談話：在井岡山革命博物館里，陳列著當(dāng)年表彰少先隊(duì)的一面獎(jiǎng)旗。獎(jiǎng)旗上繡有紅旗、鐮刀、錘子，還書寫著一行文字。它記載著紅色少年的革命故事，贊美著井岡山兒童的英勇機(jī)智。它激勵(lì)著新時(shí)代的少先隊(duì)員，時(shí)刻準(zhǔn)備著，做革命的接班人。

板書課題——一面獎(jiǎng)旗

二、講授新課

1、獎(jiǎng)旗和袖章中都有紅星、鐮刀、錘子的標(biāo)志。

標(biāo)志無需文字說明，它以簡練、明確而美觀的形象，來表明一個(gè)含義。

2、講述黑體美術(shù)字的筆劃特點(diǎn)。

黑體美術(shù)字是以漢字的正楷體為基礎(chǔ)，經(jīng)過加工美化，逐步演變而成的規(guī)范化的字體，它各種筆劃的基本特點(diǎn)就是橫筆、豎筆的粗細(xì)始終是一致的，方正飽滿，所以顯得特別醒目，是路標(biāo)、廣告、報(bào)刊、環(huán)境布置上的常用字體之一。

3、講析黑體美術(shù)字的字體結(jié)構(gòu)。

這一部分的內(nèi)容實(shí)際上是重溫學(xué)生在小學(xué)低年級語文課的識(shí)字教學(xué)內(nèi)容，在適當(dāng)引導(dǎo)后，教師可側(cè)重從字體的穿插與避讓來進(jìn)行簡要講析--

①字體的結(jié)構(gòu)是一種基本的劃分，在實(shí)際書寫中不能截然劃割開來，否則，整個(gè)字就顯得脫節(jié)、松散。如左右結(jié)構(gòu)的林、振、地等字。

②筆劃多的字要相應(yīng)的寫得細(xì)一些，較簡單的字要寫得粗一點(diǎn)，以求得視覺上的統(tǒng)一。

③帶邊框的字要適當(dāng)小一些，如口、回、區(qū)等字；帶有撇捺筆劃的字可略微寫得出格一點(diǎn)。這些都是為達(dá)到統(tǒng)一的視覺效果。

3.教師以“振興中華”為例進(jìn)行黑體美術(shù)字的書寫示范。

①在分析了“振興中華”四字的字體結(jié)構(gòu)后，用鉛筆畫好方框，用淺淡的虛線定出結(jié)構(gòu)部位。

②用鉛筆勾寫單線字，注意占滿整個(gè)方框。

③用鉛筆勾畫雙線。注意“振”字

贛美版四年級下冊

三、課堂小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課教學(xué)情況，布置

贛美版四年級下冊

贛美版四年級下冊《剪紙貼花》教案

教學(xué)目的：

1、喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

1、教師出示剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2.請學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。（教師板書）

3.結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書）

4.教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？（學(xué)生回答，教師板書）

5、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：：運(yùn)用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨(dú)對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢？

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。

（四）展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。

贛美版四年級下冊

贛美版四年級下冊《單色紙版畫》教案

教學(xué)目的：

①了解版畫的特點(diǎn)和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。

②嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一幅單色版畫。

③培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

重點(diǎn)：版畫的制版工藝和特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、檢查工具

二、導(dǎo)入新課請同學(xué)們跟老師一起來做一個(gè)游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。

①看一看能不能印得出來。

②可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。

③想一想為什么回出現(xiàn)這種紋理呢？

這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來辨別。（DNA檢測）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。

三、作品賞析欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。

四、制作過程:

1、畫稿選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。

2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。

3、印刷鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)）

4、完成

五、布置作業(yè):選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一幅單色版畫。

六、展示點(diǎn)評

贛美版四年級下冊

贛美版四年級下冊《套色紙版畫》教案

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:學(xué)習(xí)、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術(shù)特色。

2、技能領(lǐng)域:了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學(xué)習(xí)拓印的方法。學(xué)會(huì)的程序，涂色的要領(lǐng)。

3、情感領(lǐng)域:體會(huì)套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習(xí)慣。提高學(xué)生的藝術(shù)審美和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解套色紙版畫的拓印方法，體會(huì)套色紙版畫的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：拓印的程序，涂色的要領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師的示范工具，學(xué)生準(zhǔn)備顏料、紙、剪子、美工刀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

利用葉子或有花紋的實(shí)物摹印出紋理，使學(xué)生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發(fā)學(xué)生思考：這些作品是怎樣制出來的？

引出課題：套色紙版畫

二、啟發(fā)引導(dǎo)，積極探索。

Ａ、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術(shù)表現(xiàn)能力，并分析這些版畫的拓印的方法。

Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，三、自主交流，勇于創(chuàng)新。

學(xué)生在本子上練習(xí)，教師行間指導(dǎo)。

四、交流評價(jià)，深化提高。

開展一個(gè)展示會(huì)進(jìn)行綜合評價(jià)

Ａ、開展一個(gè)展示會(huì)。

Ｂ、講清評分的方法。

五、總結(jié)并提出希望。

贛美版四年級下冊

贛美版四年級下冊《捏泥人》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、用黏土捏一個(gè)印象最深刻的生動(dòng)的小泥人。

2、體驗(yàn)原始材料的樂趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞各種風(fēng)格的民間泥塑，掌握手捏泥人的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用泥塑造型的夸張、變形等方法制作生動(dòng)有趣的小泥人

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、引入課題：通過欣賞古代及當(dāng)?shù)孛耖g泥塑的典型代表作品對泥塑藝術(shù)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，了解泥塑與當(dāng)代中國傳統(tǒng)文化的相互關(guān)系。

三、講授新課：

（一）板書課題--《捏泥人》

（二）討論：

1、中國傳統(tǒng)泥塑與民間泥塑的區(qū)別是什么？

2、民間泥塑的形象和色彩分別由哪些特征？

3、通過具體形象想表達(dá)哪些情感？

4、說一說“說唱俑”的造型、動(dòng)作、表情變化，什么地方運(yùn)用了夸張、變形的手法？

（三）講解：根據(jù)討論情況，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特見解，并從表現(xiàn)形式與藝術(shù)風(fēng)格上對民間泥塑作進(jìn)一步講解。

（四）示范：教師簡要地運(yùn)用捏、卷、貼、刻、接等技法，用夸張、變形的藝術(shù)手法示范小泥人的制作過程。

（五）學(xué)生練習(xí)，巡視指導(dǎo)。

1、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行練習(xí)，可一人捏一個(gè)或一組小泥人，也可一小組捏一組各種動(dòng)態(tài)泥人：音樂演唱組、歌舞表演組、體育運(yùn)動(dòng)組等組合人物。

2、學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法：

（1）學(xué)生作品最容易出現(xiàn)的是瑣碎，在具體指導(dǎo)學(xué)生制作時(shí)強(qiáng)化整體感，將頭部、身體、四肢揉成一團(tuán)，然后在特征處加強(qiáng)表現(xiàn)和處理。

（2）學(xué)生對泥性不夠了解，可通過練泥來解決（如干、濕、黏性、延展性等）

四、課堂小結(jié)：

（一）主要通過同學(xué)間的作品展示，談手捏泥人的感受，談泥人的造型是否生動(dòng)有趣，有沒有自己的特點(diǎn)，所表現(xiàn)的內(nèi)涵，是否大膽的發(fā)揮，自己是否可再改進(jìn)。

（二）教師對每一件展示的作品都加以鼓勵(lì)。

五、布置作業(yè)：學(xué)生捏小泥人

贛美版四年級下冊

贛美版四年級下冊《年畫》教案

教學(xué)目標(biāo) ：

[知識(shí)與技能]

1、讓學(xué)生初步了解年畫的造型、色彩、構(gòu)圖的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用語言表達(dá)對年畫的感受。

3、讓學(xué)生了解民間年畫的寓意。

[過程與方法]

1、學(xué)生通過回憶、詢問長輩、翻閱書籍、上網(wǎng)查詢、參觀展覽等方式了解什么是年畫，了解年畫的歷史及發(fā)展。通過收集年畫、年畫故事以及年畫的裝飾物等，進(jìn)一步加深對年畫的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

2、通過讓學(xué)生動(dòng)手涂繪年畫，感受年畫獨(dú)特的美。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[情感、態(tài)度、價(jià)值觀]

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

教學(xué)重點(diǎn)：感受傳統(tǒng)年畫的造型、色彩、構(gòu)圖等特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過欣賞，能利用已有的知識(shí)進(jìn)行繪畫欣賞活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生用兩周的時(shí)間通過詢問父母、老師，查閱書籍或上網(wǎng)查詢，了解什么是年畫，并搜索年畫以及與年畫相關(guān)的藝術(shù)飾品，籌備班級年畫藝術(shù)展。

2、老師盡量多搜集一些年畫，并制成課件。

3、老師準(zhǔn)備供學(xué)生涂色用的年畫線描稿。

教學(xué)過程：

一、課前播放新年的音樂，創(chuàng)設(shè)過年的氣氛，引入新課。

二、介紹年畫

1、年畫的來歷

同學(xué)們，瞧!你們認(rèn)識(shí)年畫中的這兩個(gè)人嗎?(播放課件)他們一個(gè)叫尉遲恭、一個(gè)叫秦叔寶，你們知道他們是什么人嗎?他們是唐朝有名的武將，為幫助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗馬功勞。為什么他們成了門神了呢?這里流傳著一個(gè)有趣的傳說，同學(xué)們，想聽聽這個(gè)故事嗎?

傳說在唐太宗李世民時(shí)，宮中經(jīng)常鬧鬼，致使唐太宗重病纏身，夜不能寐，群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守衛(wèi)于宮門兩旁，說來神奇，宮中果然平靜了下來。久而久之，太宗覺得秦瓊，尉遲恭兩位大將太辛苦了，便令宮中畫師繪制二位將軍的威武形象，懸掛于宮門兩旁。后來這種形式就流傳到民間，并在民間中廣為流傳。貼門神驅(qū)鬼辟邪就是這樣產(chǎn)生的。

同學(xué)們知道的門神有哪些呢?學(xué)生列舉??門神

但是不同的時(shí)期，不同的地域、所創(chuàng)作的門神都不一樣，下面我們一起去領(lǐng)略一下各個(gè)時(shí)期的門神畫(課件展示各種門神)你覺得這些門神畫有什么特點(diǎn)?如：形象威武、造型夸張、色彩對比強(qiáng)烈。

師：門神多取自中國古典名著中的英雄好漢，這些武藝出眾、仗義疏財(cái)、精忠報(bào)國的英

贛美版四年級下冊

雄，婦孺皆知，影響面廣，備受民間的崇拜。那么這些英雄好漢又是怎樣成為人們心中的門神的?我們可以在課外查閱相關(guān)的資料。

2年畫欣賞(學(xué)生活動(dòng)：欣賞、評述)

師：同學(xué)們，你們知道，年畫除了門神，貼在門上，還有些什么作品可以貼在什么地方?(課件展示)

(1)欣賞展板作品

(2)欣賞電腦作品：動(dòng)腦筋想一想每一幅年畫包含了什么意思?(課件展示)

圖一：

(3)展示各自收集的年畫資料，介紹各自收集的年畫特點(diǎn)?

師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，年畫多以什么為題材?(課件展示)

師：隨著歷史的不斷發(fā)展，年畫的題材也逐漸擴(kuò)展到生活風(fēng)俗、神話傳說、歷史故事等方面。

生：年畫多以吉祥、喜慶、歡樂、美好等事物，或者是以典故、成語歷史故事、神話傳說作為主題。表達(dá)人們對美好生活的向往，寄托自己的理想，畫面散發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

(4)你知道這些年畫是怎樣制作的嗎?(課件展示制作工序)早期以手繪為主，后來發(fā)明印刷術(shù)就用木刻印制。還有剪紙等形式。

3、年畫與普通繪畫有什么不同(課件展示幾張普通作品和年畫作品讓學(xué)生仔細(xì)觀察)學(xué)生說

4、通過欣賞，同學(xué)們知道了年畫有哪些特點(diǎn)?(課件展示)

年畫色彩夸張、紅火熱烈，大膽使用紅黃藍(lán)綠等顏色。年畫造型夸張強(qiáng)烈，構(gòu)圖飽滿、繁密。表達(dá)了勞動(dòng)大眾健康淳樸的情趣。

三、課后拓展：

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了年畫哪些知識(shí)?課后我們可以通過圖書館、上網(wǎng)等方式進(jìn)一步了解我國年畫在漫長的歷史長河中產(chǎn)生了那些年畫藝術(shù)中心，尋找年畫藝人，了解年畫在當(dāng)今的狀況等相關(guān)知識(shí)。如果又興趣還可以找找外國到底有沒有年畫，下節(jié)課我們還將更進(jìn)一步探討年畫藝術(shù)，了解更多的年畫知識(shí)。

贛美版四年級下冊

贛美版四年級下冊《老房子》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察、尋訪本地的老房子，讓學(xué)生在身臨其境中體驗(yàn)老房子帶來的視覺沖擊。

2、用色彩或線條造型表現(xiàn)，現(xiàn)地現(xiàn)老房子的美感。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）課前準(zhǔn)備

1、師生共同收集老房子的資料。

2、畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等。

（二）設(shè)計(jì)方案

1、教學(xué)策略：感知生活、現(xiàn)場寫生、記憶復(fù)述、綜合創(chuàng)作。

2、課前每人對本地老房子進(jìn)行初步了解，在集體活動(dòng)中注意傾聽別人的評述，并表達(dá)自己的見解。

贛美版四年級下冊

贛美版四年級下冊《小小商品展示會(huì)》教案

教學(xué)目的

1、通過設(shè)計(jì)“小小商品展示會(huì)”擺設(shè)的總計(jì)劃和各種小展柜的制作，獲得美化生活的知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)展柜模型的制作方法，設(shè)計(jì)制作出新穎的展柜，并根據(jù)商品的實(shí)用功能進(jìn)行擺設(shè)，從中體現(xiàn)整體的設(shè)計(jì)構(gòu)想。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多款樣式新穎，大方的商品展柜，并通過制作表現(xiàn)出設(shè)計(jì)意圖。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第五篇：浙美版——第14冊美術(shù)教案

浙美版版七年級美術(shù)下冊第一課 現(xiàn)代生活的視覺語言 教案

一.教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解標(biāo)志在日常生活中的作用。

2.初步了解和掌握標(biāo)志的種類、特征以及設(shè)計(jì)方法。

3.欣賞作品，體會(huì)現(xiàn)代標(biāo)志的美感。

二.教材分析

在當(dāng)今社會(huì)，無處不存在標(biāo)志，標(biāo)志與人們的生活息息相關(guān)。標(biāo)志一般比較簡潔、醒目，給人以強(qiáng)烈的視覺感受，它起著提醒、警示、禁止等作用，在某種程度上起到了安全教育功能。全課分為兩大部分，一部分是標(biāo)志設(shè)計(jì)作品欣賞，另一部分則是標(biāo)志設(shè)計(jì)方法，以及如何將標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)用在生活中。前一部分占的篇幅較大，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的興趣，課文中的標(biāo)志各具創(chuàng)意，其特定的文化內(nèi)涵能夠極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神；后一部分是標(biāo)志設(shè)計(jì)的制作方法及標(biāo)志在生活中的應(yīng)用。

教材中，首先編排的是生活中具安全作用的標(biāo)志，如交通中的禁令標(biāo)志，以圓形造型，紅黑兩色搭配。第二排是黃黑兩色搭配的三角造型標(biāo)志，再后又是紅黑搭配的圓形標(biāo)志。這種編排，造成一定的視覺變化。紅色表示禁止的意思，黃色表示警告、引起注意。圓形造型在視覺上易被接受，而三角造型具有穩(wěn)定性，有擴(kuò)張之意，即具危機(jī)感和不安全感。黑白兩色對比強(qiáng)烈，易形成更大的視覺沖擊力。這樣編排，讓學(xué)生對標(biāo)志有更深刻的認(rèn)識(shí)。

以上這些編排，使學(xué)生在視覺上產(chǎn)生緊張感，以引起對學(xué)習(xí)標(biāo)志的重視。隨后，文中又編排了一些輕松的標(biāo)志供學(xué)生作常識(shí)性的了解，比如中國聯(lián)通公司標(biāo)志、Windows軟件標(biāo)志、美國麥當(dāng)勞公司標(biāo)志等。聯(lián)通公司的中國結(jié)標(biāo)志，表示“聯(lián)通”四通八達(dá)而又緊緊相連；Windows軟件標(biāo)志意喻從多個(gè)窗口了解世界；麥當(dāng)勞標(biāo)志的“m”字母，為門的形狀，含有通向成功之門的意思。接著安排的是奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，因?yàn)槲覈陫W成功，在這種背景下，教材中編入了奧運(yùn)題材的標(biāo)志，更易于被學(xué)生理解和接受。以北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志為主，同時(shí)編排了一些其他國家成功的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，以供比較。奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的內(nèi)容及形式比較歡快，可以讓學(xué)生較為放松，然后教材又轉(zhuǎn)入了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)碾A段，即篇幅中編排了標(biāo)志的類別與設(shè)計(jì)形式，進(jìn)入了如何設(shè)計(jì)標(biāo)志的階段。從字母造型標(biāo)志到象形標(biāo)志的設(shè)計(jì)，再將標(biāo)志運(yùn)用在實(shí)際生活中，遵循著由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。

教材最后介紹了標(biāo)志設(shè)計(jì)的制圖方法，以圖表形式列舉出來，并布置了學(xué)生作業(yè)?！皩W(xué)生作業(yè)”板塊中列舉的四個(gè)例子均與學(xué)生的生活密切相關(guān)，讓學(xué)生感到標(biāo)志設(shè)計(jì)就是自己身邊的設(shè)計(jì)。

第一課是遵循著“緊張（難）——輕松（易）——緊張——輕松——緊張”的節(jié)奏設(shè)計(jì)的。具體來說，在課文開始編排了表示禁止、注意之意的標(biāo)志，引起視覺緊張，然后介紹麥當(dāng)勞、奧運(yùn)會(huì)等標(biāo)志，起到放松作用，后又轉(zhuǎn)入標(biāo)志的具體學(xué)習(xí)、制作等主要階段（緊張），再將標(biāo)志以可愛的造型形式具體運(yùn)用于生活設(shè)計(jì)中（放松），最后布置作業(yè)（緊張）。

三.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的作用和特點(diǎn)。

難點(diǎn)：標(biāo)志象征意義的表現(xiàn)，色彩在標(biāo)志設(shè)計(jì)中所表達(dá)的特殊情感。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）標(biāo)志設(shè)計(jì)的資料

（教師）多媒體設(shè)備、中外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）用多媒體設(shè)備演示一系列交通和公共場所標(biāo)志。

（2）演示過程中，教師講解標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的重要作用。提示學(xué)生思考：自己在生活中見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有哪些特點(diǎn)？

（3）演示中外標(biāo)志設(shè)計(jì)中的經(jīng)典作品，盡可能多地向?qū)W生展示他們較熟悉和喜愛的標(biāo)志設(shè)計(jì)，可以邊演示邊進(jìn)行講解。

2.深入教學(xué)。

（1）演示課本中的標(biāo)志設(shè)計(jì)。

內(nèi)容包括“中國聯(lián)通公司標(biāo)志”、“Windows軟件標(biāo)志”、“美國麥當(dāng)勞公司標(biāo)志”、“北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志”及不同國家的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志等。演示重點(diǎn)是“北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志”及其設(shè)計(jì)步驟。結(jié)合不同國家的文化特點(diǎn)，講解各國的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，向?qū)W生講述標(biāo)志的象征意義及標(biāo)志所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

（2）重點(diǎn)演示“北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志”的設(shè)計(jì)思路和制作步驟，提示學(xué)生思考：該標(biāo)志的造型象征什么？五種色彩各代表什么含義？體現(xiàn)了哪些文化內(nèi)涵？

演示其他國家的申辦奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志。

提問：不同國家的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志各有什么不同的特點(diǎn)？提示學(xué)生從不同標(biāo)志產(chǎn)生的文化背景因素進(jìn)行思考。

（3）組織學(xué)生討論：標(biāo)志的共同特點(diǎn)是什么？標(biāo)志在現(xiàn)代生活中是如何發(fā)揮作用的？待學(xué)生討論后，教師作出補(bǔ)充，然后進(jìn)行歸納。

3.課堂延伸。

根據(jù)課文中出現(xiàn)的幾個(gè)國家的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，尋找這些國家的相關(guān)資料，了解背景知識(shí)，以便更深刻地理解這些作品設(shè)計(jì)所具有的文化內(nèi)涵。

4.布置作業(yè)。

說說生活中常見的公共標(biāo)志的含義。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集各種類型的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品圖片

（教師）錄像機(jī)或多媒體課件、拍攝制作的資料、標(biāo)志設(shè)計(jì)制作步驟圖資料

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

錄像展示飛機(jī)降落的過程，放大顯示機(jī)身標(biāo)志（手形鴿子或其他標(biāo)志符號）。

（1）用錄像或多媒體演示這段影像資料，當(dāng)顯示機(jī)身標(biāo)志時(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考：標(biāo)志設(shè)計(jì)如何應(yīng)用于現(xiàn)代生活的各個(gè)方面？

（2）教師作出總結(jié)：標(biāo)志設(shè)計(jì)與生活密切相關(guān)，引導(dǎo)出下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.深入教學(xué)。

（1）演示并講解標(biāo)志的種類，可按商業(yè)性標(biāo)志和非商業(yè)性標(biāo)志分別演示。

提問：標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素有哪些？

提請學(xué)生思考：商業(yè)性標(biāo)志與非商業(yè)性標(biāo)志有何異同？

（2）組織學(xué)生討論以上問題，教師進(jìn)行引導(dǎo)。

（3）介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的象征意義，展示具象標(biāo)志和抽象標(biāo)志，并試著說明哪一種更利于表達(dá)象征含義。

（4）重點(diǎn)演示標(biāo)志設(shè)計(jì)制作的方法，包括課文中的“比例標(biāo)識(shí)法”、“方格標(biāo)識(shí)法”以及其他方法。

3.課堂延伸。

學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事物，用電腦設(shè)計(jì)制作出標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，并說說標(biāo)志設(shè)計(jì)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。

浙美版版七年級美術(shù)下冊第二課 校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2.初步學(xué)習(xí)以協(xié)作的方式進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、美化生活的意識(shí)。

二.教材分析

本課與第一課內(nèi)容有著一定程度的聯(lián)系，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)與環(huán)境的關(guān)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會(huì)生活中的資源（如活動(dòng)、事件和環(huán)境等）進(jìn)行美術(shù)教育。”

課文在整體布局上，首先展示的是一系列優(yōu)秀的環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的興趣；其次是環(huán)境標(biāo)識(shí)在校園環(huán)境中的實(shí)際運(yùn)用;最后是校園環(huán)境標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)流程以及安裝過程。

環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞特定目的進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，起到傳遞、交流信息，美化生活環(huán)境的目的。本課教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，加強(qiáng)趣味性、實(shí)用性，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

本課的學(xué)習(xí)過程分為：切入、感受和表現(xiàn)。

（1）切入——標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的范例。

標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)內(nèi)容的選擇，要能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)和著眼點(diǎn)進(jìn)行本課學(xué)習(xí)，重點(diǎn)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，必將有助于豐富和強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)水平。

（2）感受——優(yōu)秀的校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)作品欣賞。

教材中，首先編入的是一些優(yōu)秀的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，包括校園指示牌、停車場指示牌及社區(qū)環(huán)境標(biāo)識(shí)等，說明環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)。然后是一些名校的環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，如斯坦福大學(xué)典雅的校園環(huán)境，北京師范大學(xué)“綠草茵茵，踏之何忍”的環(huán)境標(biāo)識(shí)，根據(jù)所選圖片，從工具材料、造型、設(shè)計(jì)等不同角度對作品進(jìn)行闡釋。

（3）表現(xiàn)——學(xué)生動(dòng)手參與。

教材最后要求學(xué)生策劃、設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作校園標(biāo)識(shí)，加強(qiáng)協(xié)作，如集體討論設(shè)計(jì)方案，加工制作并安裝，一切都是與他人互相協(xié)作完成，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與集體觀念。通過深入嘗試、體驗(yàn)，營造一種藝術(shù)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感受，從而引發(fā)對美術(shù)課程的喜愛。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟悉、掌握環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)：考察環(huán)境——確定內(nèi)容——選擇材料加工制作——安裝，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維和實(shí)踐操作能力。

三.重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本原則，環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。

難點(diǎn)：校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)及其制作。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集中外環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)作品圖片

（教師）欣賞掛圖、不同材質(zhì)的環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品、幻燈片

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）教師首先向?qū)W生展示不同材質(zhì)的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)作品的形式要獨(dú)特，色彩要鮮艷，以引起學(xué)生興趣。學(xué)生討論什么樣的環(huán)境適合什么樣材質(zhì)的標(biāo)識(shí)。

（2）教師講解環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的種類及其作用。環(huán)境標(biāo)識(shí)包括指示導(dǎo)向標(biāo)識(shí)、識(shí)別標(biāo)識(shí)、警示規(guī)則標(biāo)識(shí)、裝飾標(biāo)識(shí)等，其主要作用是用于指示和導(dǎo)向。

2.深入教學(xué)。

（1）用幻燈片演示中外經(jīng)典標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)作品，教師同時(shí)講解哪些標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)適合哪些環(huán)境。

（2）教師提問：環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)與第一課的標(biāo)志設(shè)計(jì)有什么異同？標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的原則是什么？提示學(xué)生注意：環(huán)境標(biāo)識(shí)要與環(huán)境互相協(xié)調(diào)。

（3）組織學(xué)生討論：什么形式的幾何圖形與現(xiàn)代建筑環(huán)境互相協(xié)調(diào)？選出兩名學(xué)生講解討論結(jié)果，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

3.布置作業(yè)。

請學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)識(shí)，要求體現(xiàn)出校園精神風(fēng)貌，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路。

4.課堂延伸。

（1）組織學(xué)生到其他學(xué)校參觀，學(xué)習(xí)其他校園內(nèi)的優(yōu)秀環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)。

（2）學(xué)習(xí)、借鑒社區(qū)及其他公共場所的優(yōu)秀環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，用于校園內(nèi)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)作品一幅、各種有色紙、裁紙刀等設(shè)計(jì)工具

（教師）各種校園風(fēng)景圖片、幻燈機(jī)、有色紙、裁紙刀等設(shè)計(jì)工具

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）教師首先檢查上一節(jié)課布置的作業(yè)，先整體評述，然后重點(diǎn)評述其中兩個(gè)學(xué)生的作品。

（2）幻燈片放映，內(nèi)容為優(yōu)秀的校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)作品。教師結(jié)合幻燈片進(jìn)行講解，然后進(jìn)入下一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)——標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)流程。

2.深入教學(xué)。

（1）重點(diǎn)講解校園環(huán)境標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)流程，設(shè)計(jì)流程共包括五個(gè)部分。

（2）以小組為單位，結(jié)合自己課前設(shè)計(jì)的校園標(biāo)識(shí)，利用有色紙，設(shè)計(jì)制作出標(biāo)識(shí)模型，然后將所有標(biāo)識(shí)排列一起，由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評比。

（3）請幾個(gè)設(shè)計(jì)好的小組派出代表講述自己的設(shè)計(jì)意圖。最后，教師對本課學(xué)習(xí)作出總結(jié)。

3.課堂延伸。

（1）教師與木工或鐵匠聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的模型，加工制作成各種材質(zhì)的標(biāo)識(shí)。要求：在專業(yè)人士制作標(biāo)識(shí)的過程中，學(xué)生可在現(xiàn)場進(jìn)行觀察，或在制作人員的指導(dǎo)下自己進(jìn)行操作。

（2）征得校方領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，選擇優(yōu)秀的環(huán)境標(biāo)識(shí)作品在校園內(nèi)進(jìn)行安裝。

浙美版版七年級美術(shù)下冊第三課 圖標(biāo)設(shè)計(jì) 教案 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)和體會(huì)圖表在生活中的作用。

2.學(xué)習(xí)圖表的繪制方法，能夠獨(dú)立運(yùn)用電腦或其他工具繪制圖表。

3.培養(yǎng)學(xué)生利用圖表工具進(jìn)行工作交流，傳達(dá)思想情感的能力。

二.教材分析

伴隨信息化社會(huì)的來臨，信息的整理與傳遞顯得尤為重要，大量復(fù)雜的信息同快速準(zhǔn)確的傳遞之間的矛盾日益突出，于是在許多方面采用圖表這種視覺表達(dá)方法來解決這一難題。圖表的形式與內(nèi)容及其所表達(dá)出來的信息是其他視覺形式所難以比擬的。

圖表的種類很多，由于篇幅所限，在本課中僅選編了一些常見的、具有代表性的圖表，包括示意圖表、統(tǒng)計(jì)圖表、道路指示圖、多媒體圖表等。示意圖表是以圖畫語言和象征符號為基本特征的圖表表示方法，以各種自然物和人造物的外部形態(tài)或內(nèi)部構(gòu)造來示意某種事物的存在狀態(tài)；統(tǒng)計(jì)圖表來源于數(shù)學(xué)，是將各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)圖式化、表格化；地圖圖表消除了文字與言辭在表達(dá)空間狀態(tài)時(shí)的局限性；立體圖表在表達(dá)方式中采用三維和四維形式，即空間狀態(tài)的立體化；隨著數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用，圖表設(shè)計(jì)更多地出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)頁面和電子圖書上，即多媒體圖表。

《圖表設(shè)計(jì)》摒棄了以往采用大量文字介紹的方法，選用彩色圖例及多種設(shè)計(jì)形式，讓學(xué)生在色彩和形式的多種變化中感悟?qū)W習(xí)圖表的樂趣。本課形式及內(nèi)容均較為新穎，可采取多種教學(xué)方法，如在多媒體圖表知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)結(jié)合電腦設(shè)備與學(xué)生的實(shí)際生活，組建一個(gè)班級網(wǎng)，參與班級之間、學(xué)校之間的交流。（提示：開展這類活動(dòng)可以請計(jì)算機(jī)課教師協(xié)助指導(dǎo)，并與學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作相結(jié)合。）選擇對學(xué)生的社會(huì)化過程有益的形式，從跨學(xué)科的角度設(shè)計(jì)與組織本課教學(xué)活動(dòng)。通過多學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對圖表的理解。如地圖圖表可以結(jié)合地理學(xué)科知識(shí)，統(tǒng)計(jì)圖表應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，多媒體圖表則結(jié)合電腦設(shè)計(jì)等。

本課的編排著重在于使學(xué)生對圖表有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)圖表設(shè)計(jì)的興趣為基本點(diǎn)。本課是融多科知識(shí)于一體的范例，必要時(shí)可以邀請其他任課教師及社會(huì)專業(yè)人士參與本課教學(xué)。

課文內(nèi)容的編排體現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)的科學(xué)性。首先是利用各種形式的彩色圖表，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)圖表設(shè)計(jì)的興趣；其次是圖表知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，包括圖表的構(gòu)成元素和表達(dá)手段，以及圖表設(shè)計(jì)的方法；最后，采用新的教學(xué)手段，學(xué)習(xí)用電腦繪制圖表，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。

三.重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖表設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素，圖表設(shè)計(jì)的對比手法。

難點(diǎn)：利用電腦繪制圖表。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集多種圖表

（教師）中外優(yōu)秀的圖表設(shè)計(jì)作品

教學(xué)過程

1.引入教學(xué)。

（1）展示圖表設(shè)計(jì)作品，請學(xué)生相互比較并談?wù)勛约旱闹庇^感受。

（2）引入對圖表設(shè)計(jì)的介紹，側(cè)重點(diǎn)在于圖表的應(yīng)用和圖表分類知識(shí)。

（3）結(jié)合不同種類圖表的特點(diǎn)，介紹圖表設(shè)計(jì)的藝術(shù)特色。

2.深入教學(xué)。

（1）結(jié)合演示“樹形示意圖表”的制作方法，介紹示意圖的創(chuàng)作特點(diǎn)和方法。

（2）組織學(xué)生分組討論：學(xué)校各班級的“樹形示意圖表”應(yīng)該如何設(shè)計(jì)？每組設(shè)計(jì)出一個(gè)方案，然后由學(xué)生進(jìn)行評比，選出最佳方案。

3.布置作業(yè)。

在自己的居住區(qū)范圍內(nèi)，選擇一個(gè)景點(diǎn)，用速寫形式勾畫出景觀圖，標(biāo)注名稱。

4.課堂延伸。

思考：圖表設(shè)計(jì)除了教材中編排的內(nèi)容外，還有沒有其他種類？收集其他的圖表設(shè)計(jì)作品。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集的圖表資料、有關(guān)的繪圖工具和材料

（教師）優(yōu)秀圖表掛圖、繪制圖表的步驟圖

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）展示教學(xué)掛圖，講解圖表設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素（圖像、文字和數(shù)字）和特點(diǎn)。

（2）請學(xué)生思考：圖表設(shè)計(jì)與標(biāo)志設(shè)計(jì)、標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)有什么不同？

2.深入教學(xué)。

（1）教師重點(diǎn)講解圖表設(shè)計(jì)的幾種對比手法及其適用范圍，例如“生活中的道路指示圖”與“疏密對比”手法。教師應(yīng)在課前準(zhǔn)備好不同對比手法的對應(yīng)圖表作品。

（2）提問：一張完整的圖表應(yīng)包括哪些內(nèi)容？

（3）請學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合所學(xué)圖表設(shè)計(jì)的知識(shí)特點(diǎn)，對現(xiàn)有的素材進(jìn)行修改創(chuàng)作。

3.布置作業(yè)。

參照教材中的“學(xué)生作業(yè)”部分，設(shè)計(jì)創(chuàng)作一張圖表，內(nèi)容、形式不限。

4.課堂延伸。

把全班學(xué)生按照居住區(qū)域分為幾個(gè)小組，分別做社會(huì)調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容是自己生活區(qū)周圍的道路交通狀況，然后設(shè)計(jì)出道路指示圖草稿。教師選擇一個(gè)優(yōu)秀方案，與學(xué)生一起繪制出完整的道路指示圖。

浙美版版七年級美術(shù)下冊第四課 詩情畫意 教案 教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解山水畫的基本特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)山水畫的基本知識(shí)與技法，初步掌握詩意畫的創(chuàng)作步驟與畫面意境的處理方法。

3.通過詩意畫的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生理解中國畫“詩中有畫”、“畫中有詩”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚(yáng)中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。

二.教材分析

本課山水畫教學(xué)的根本目的不在于單純的技法學(xué)習(xí)，而是通過山水畫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。山水畫學(xué)習(xí)不僅僅是單純的技能技巧訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化傳統(tǒng)的承襲，要在特定的歷史情境中認(rèn)識(shí)作品，體會(huì)山水畫的意境。如宋代馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》表達(dá)出一種寂寥的意境，而傅抱石、關(guān)山月的《江山如此多嬌》則表現(xiàn)祖國山河欣欣向榮的嶄新氣象，李可染的《萬山紅遍層林盡染》，更是表達(dá)出對祖國大地繁榮景象的贊美之情。欣賞這些作品，一定要結(jié)合作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，從而體會(huì)它們的意境。

本課以欣賞山水畫的意境為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)山水畫的創(chuàng)作技法。如何正確對待山水畫的創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)術(shù)界會(huì)有不同見解，但有一點(diǎn)是明了的：傳統(tǒng)是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是發(fā)展，只講傳統(tǒng)沒有創(chuàng)新，墨守成規(guī)，就會(huì)故步自封，停滯不前；而只講創(chuàng)新，丟棄傳統(tǒng)，猶如無源之水，無本之木。所以在山水畫的創(chuàng)作手法上，必須兼顧這兩方面的問題。山水畫的欣賞應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感知中進(jìn)行體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力。學(xué)習(xí)山水畫以傳統(tǒng)樹、石畫法為起點(diǎn)，然后學(xué)習(xí)云及瀑布的畫法。初步學(xué)習(xí)了這些基本技法后，可嘗試進(jìn)行山水畫 的創(chuàng)作。

三.重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)樹、石、云、瀑布的畫法，體會(huì)山水畫的意境。

難點(diǎn)：體會(huì)中國山水畫的意境，創(chuàng)作具有意境美的山水畫作品。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有意境的山水作品

（教師）教學(xué)掛圖、名山大川的圖片

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）演示我國一些著名景點(diǎn)風(fēng)光照片，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）教師出示一些描繪祖國名山大川的山水畫作品，請學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。

（3）把課本中的這三幅作品及其相關(guān)的詩詞介紹給學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)勊鼈冎g的聯(lián)系，并引出課題——《詩情畫意》，進(jìn)行中國山水畫的學(xué)習(xí)。

2.深入教學(xué)。

（1）把從宋代至當(dāng)代最具代表性的山水畫家的作品按年代順序向?qū)W生展示，并介紹作者的生平、藝術(shù)風(fēng)格和作品的創(chuàng)作背景。

（2）提示學(xué)生思考：不同年代的山水畫作品都有哪些風(fēng)格特點(diǎn)？

提問：現(xiàn)代山水畫與古代山水畫相比有了哪些形式及內(nèi)容上的創(chuàng)新發(fā)展？你喜歡現(xiàn)代山水畫還是古代山水畫？為什么？

（3）組織學(xué)生分組討論上述問題，將討論結(jié)果用文字進(jìn)行表述。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，各抒己見，最后教師對學(xué)生的觀點(diǎn)作一總結(jié)發(fā)言。

3.布置作業(yè)。

收集相關(guān)的詩詞和山水畫，并說說“詩中有畫，畫中有詩”的含義。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆、硯臺(tái)、宣紙、氈布、筆洗等國畫學(xué)習(xí)的工具材料

（教師）毛筆、宣紙等工具材料

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

簡要回顧第一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，說明山水畫的意境之美需要有一定的技法來表現(xiàn)，引出學(xué)習(xí)山水畫技法這一課題。

2.深入教學(xué)。

（1）介紹樹的畫法。

首先講解畫樹的重要性：樹在傳統(tǒng)山水畫中占有重要的位置，樹畫得好壞，決定了一幅山水畫的成敗。

演示畫樹步驟圖。教師按照這些步驟，用毛筆在宣紙上演示，要求學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

（2）介紹山石的畫法。

山石的畫法在山水畫中起著關(guān)鍵的作用。石的畫法也包括五個(gè)步驟：勾、皴、擦、染、點(diǎn)。其中的“皴”較為復(fù)雜，主要包括斧劈皴和披麻皴兩種。斧劈皴，常用來表現(xiàn)峭壁、山崖；披麻皴，多用來表現(xiàn)紋理細(xì)密的山體。

教師向?qū)W生講解并作范畫，要求學(xué)生臨習(xí)。

3.布置作業(yè)。

比較樹、石畫法的特點(diǎn)，練習(xí)用皴法繪制山水作品。

4.課堂延伸。

用中國畫的形式描摹自然界的樹木，結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)地寫生。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）中國畫的繪畫工具材料

（教師）云（瀑布）畫法的步驟圖、毛筆、宣紙等工具材料

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）教師講解：樹、石是山水畫的基本要素，云、瀑布等也是山水畫中的重要元素，往往起到一種渲染和畫龍點(diǎn)睛的作用。

（2）引入云和瀑布的畫法概念。

2.深入教學(xué)。

（1）演示勾云墨塊畫法步驟并配合講解畫法要點(diǎn)。

（2）教師將完成的畫稿掛貼在大演示板上，供學(xué)生觀摩。

（3）巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生繪畫中出現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。

（4）演示瀑布畫法，教師示范，然后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

（5）組織學(xué)生討論：中國畫的筆墨特點(diǎn)是什么？如何運(yùn)用筆墨來表達(dá)不同意境？教師應(yīng)多加引導(dǎo)并詳細(xì)講解。

3.布置作業(yè)。

要求選擇一幅課本中的作品進(jìn)行臨摹。

4.課堂延伸。

選擇一個(gè)多云的天氣，帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然，運(yùn)用中國畫工具對自然界中的云進(jìn)行實(shí)地寫生，教師作示范講解，指導(dǎo)學(xué)生如何把課堂上畫云的方法運(yùn)用到實(shí)景寫生中。

第四課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆、硯臺(tái)、宣紙、氈布、筆洗、中國畫顏料

（教師）毛筆、宣紙等工具材料，名家山水畫作品幻燈片（配有詩詞）

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）放映山水畫名家的代表作品，每幅作品下都附有詩詞。教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品所表達(dá)的意境，再對詩詞加以分析（可結(jié)合詩詞創(chuàng)作的時(shí)代背景），使學(xué)生認(rèn)識(shí)到詩詞與山水畫作品所表達(dá)的相同意境。

（2）教師總結(jié)“畫中有詩，詩中有畫”的道理。

2.深入教學(xué)。

（1）從學(xué)生的語文課本中選首唐詩，分析詩的意境。

（2）根據(jù)唐詩表達(dá)的意境，教師與學(xué)生一起討論如何用中國山水畫技法進(jìn)行表達(dá)，根據(jù)討論結(jié)果，勾出一幅單色山水畫草稿。

（3）教師示范創(chuàng)作一幅完整的山水畫作品，講解分析山水畫與唐詩所表達(dá)的是同一種意境。

（4）展示幾幅山水畫作品，請學(xué)生思考：每一幅山水畫各表達(dá)了一種什么意境，可以用何種詩詞來表達(dá)？要求用文字作分析說明。

（5）組織學(xué)生討論：山水畫與詩詞在表達(dá)意境方面有哪些區(qū)別？

3.布置作業(yè)。

（1）結(jié)合語文詩詞課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生創(chuàng)作一幅山水畫，準(zhǔn)確體現(xiàn)詩詞的思想內(nèi)涵。

（2）創(chuàng)作一幅山水畫，根據(jù)意境題寫合適的詩詞。

浙美版版七年級美術(shù)下冊第五課 暑假生活記錄冊 教案 教學(xué)目標(biāo)

1.了解書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，初步學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)。

2.通過制作記錄冊，培養(yǎng)一定的動(dòng)手能力和事先規(guī)劃能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對日常生活的點(diǎn)滴進(jìn)行記錄和感悟，進(jìn)而懂得珍惜光陰的道理。

二.教材分析

根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)際操作能力為目標(biāo)，本課在設(shè)計(jì)上主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）以藝術(shù)審美為核心。

審美能力的培養(yǎng)既是美術(shù)課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿，它貫穿于本課的始終，是本課設(shè)計(jì)的主導(dǎo)脈絡(luò)。課文中首先編排的是生活記錄冊的形式、色彩及內(nèi)容，通過形式的美感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書籍裝幀設(shè)計(jì)的興趣；接著是賞析封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)美感；最后介紹封面與版面協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系。

（2）以技能訓(xùn)練為手段。

課文以大量篇幅介紹書籍裝訂的知識(shí)，用不同形式裝訂的書籍會(huì)產(chǎn)生不同的效果。通過書籍裝訂技法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。書籍裝訂也是書籍裝幀設(shè)計(jì)必不可少的步驟。在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的過程中，重要的是通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美、創(chuàng)造美的能力，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

（3）面向全體學(xué)生，注重協(xié)調(diào)發(fā)展。

本課教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對書籍裝幀設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)放在重要位置，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能都得到開發(fā)。在教學(xué)上采取小組合作的形式，配合小組協(xié)作，互相幫助。如在書籍制作過程中，封面設(shè)計(jì)、內(nèi)頁編排、裝訂成冊等各項(xiàng)工序都可通過分工合作、協(xié)作來完成。

（4）內(nèi)容安排首尾呼應(yīng)，體現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)的科學(xué)性。

本課以介紹書籍裝幀設(shè)計(jì)為主，但考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)，篇首先以“暑假生活記錄冊”導(dǎo)入該課主題，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。通過學(xué)習(xí)書籍裝幀設(shè)計(jì)的一系列知識(shí)后，在最后的“學(xué)習(xí)建議”中，又回到“暑假生活記錄冊”，即以“興趣”開頭，以“興趣”結(jié)尾，以期收到更好的教學(xué)效果。

三.重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：封面設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)和整體設(shè)計(jì)方案。

難點(diǎn)：書籍整體設(shè)計(jì)的方法。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)書籍設(shè)計(jì)的資料、準(zhǔn)備幾本不同形式的書籍

（教師）設(shè)計(jì)精美的書籍圖片、有關(guān)書籍知識(shí)介紹的詳細(xì)資料

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）展示幾本不同造型的書籍，讓學(xué)生感受書籍設(shè)計(jì)藝術(shù)的魅力，請學(xué)生談?wù)勛?/p>

己的直觀感受。

（2）結(jié)合學(xué)生的直觀感受，引入“暑假生活記錄冊”的介紹，側(cè)重其中的藝術(shù)形式，如獨(dú)特的造型及其色彩等，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師展示幾本書籍與暑假生活記錄冊。

提問：書籍與暑假生活記錄冊有什么關(guān)系？根據(jù)學(xué)生回答，教師作出總結(jié)：設(shè)計(jì)完整的暑假生活記錄冊就是一本書籍。引出本課學(xué)習(xí)主題——書籍裝幀設(shè)計(jì)。

2.深入教學(xué)。

（1）展示書籍結(jié)構(gòu)解析圖，講解書籍設(shè)計(jì)中的名稱。

（2）演示并講解書的幾種開本示意圖。教師提問：開本大小表現(xiàn)了書籍的什么特點(diǎn)？哪類書適合大開本，哪類書適合小開本？組織學(xué)生分組討論，將討論結(jié)果用文字進(jìn)行表述。

（3）介紹并演示書籍的幾種裝訂形式，如騎馬釘、鎖線訂、活頁訂、線裝等。

3.布置作業(yè)。

根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作一冊記錄冊樣本。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）不同顏色的彩紙、剪刀、糨糊、麥克筆等工具材料

（教師）優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)作品、不同類型的內(nèi)頁設(shè)計(jì)書籍

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）出示一些優(yōu)秀的封面設(shè)計(jì)作品，教師講解書籍封面設(shè)計(jì)的風(fēng)格、形式及要素。

（2）教師說明：封面設(shè)計(jì)是書籍設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，封面設(shè)計(jì)的成功與否往往決定書的銷量，好的設(shè)計(jì)能夠起到吸引讀者的重要作用。但形式要為內(nèi)容服務(wù)，所以封面設(shè)計(jì)要體現(xiàn)該書的特色，要為表述其內(nèi)容服務(wù)，并引出“內(nèi)頁設(shè)計(jì)”的學(xué)習(xí)。

2.深入教學(xué)。

（1）重點(diǎn)講解內(nèi)頁設(shè)計(jì)（版面設(shè)計(jì)）知識(shí)。在傳授這些知識(shí)前，先請學(xué)生翻閱幾本書，提示學(xué)生注意書籍的版面設(shè)計(jì)特點(diǎn)，使學(xué)生對內(nèi)頁設(shè)計(jì)有一個(gè)直觀認(rèn)識(shí)。

（2）結(jié)合學(xué)生的直觀感受，教師講解版面設(shè)計(jì)的專有名詞，如扉頁、目錄、書眉、頁碼等。

（3）教師重點(diǎn)講解排版的格式和標(biāo)題，以及插圖在版面中的位置等。師生討論這些內(nèi)容，并得出設(shè)計(jì)的一般規(guī)律。

3.布置作業(yè)。

動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一本完整的暑假生活記錄冊。

4.課堂延伸。

（1）組織學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)制作一本書籍，要求用剪紙、粘貼的形式。

（2）將制作完成的書籍排放在學(xué)校櫥窗內(nèi)，舉辦一次書展。

浙美版版七年級美術(shù)下冊第六課 北京故宮 教案

一.教學(xué)目標(biāo)

二.教材分析

三.重點(diǎn)、難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）古代繪畫資料、有關(guān)故宮的資料

（教師）故宮資料圖片、教材中的資料圖片

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

幻燈放映故宮資料圖片，教師對故宮歷史、建筑特點(diǎn)及其藏品作一簡要介紹。

2.深入教學(xué)。

（1）幻燈展示作品《千里江山圖》，請學(xué)生觀察并思考青綠山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)。教師應(yīng)從青綠山水畫的設(shè)色上引導(dǎo)學(xué)生欣賞，然后作出總結(jié)。

（2）幻燈放映《韓熙載夜宴圖》，對有關(guān)活動(dòng)場面局部放大，提示學(xué)生觀察韓熙載本人的神態(tài)特征，向?qū)W生講解、分析作品的創(chuàng)作背景以及作品背后的深層含義。提示學(xué)生觀察作品的創(chuàng)作形式，主人畫得較為高大，其他人物較小，符合當(dāng)時(shí)的繪畫風(fēng)格。

（3）幻燈放映《清明上河圖》，按照從左到右的順序漸次放映，使學(xué)生猶如親身游歷一般。提示學(xué)生觀察人物服飾及建筑特點(diǎn)，對比自己在日常生活中所見到的服飾與建筑樣式。

教師引導(dǎo)學(xué)生共同分析作品意義：《清明上河圖》作為一幅風(fēng)俗畫，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層的真實(shí)風(fēng)貌，具有極高的歷史參考價(jià)值。

以上三幅作品，都要從作品形式、內(nèi)容和意義三方面去進(jìn)行分析。

（4）簡要介紹故宮藏品中的玉器、青銅器、漆器等藝術(shù)作品。

3.布置作業(yè)。

收集相關(guān)的古代繪畫作品，分析作品內(nèi)涵。

浙美版版七年級美術(shù)下冊第七課 巴黎羅浮宮 教案

一.教學(xué)目標(biāo)

二.教材分析

三.重點(diǎn)、難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）巴黎羅浮宮的相關(guān)資料

（教師）幻燈機(jī)、羅浮宮建筑圖片、羅浮宮三寶圖片、教材中其他繪畫作品圖片

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）演示巴黎羅浮宮建筑（最好從不同角度），教師簡要介紹羅浮宮建筑的藝術(shù)特色。

（2）將羅浮宮平面圖局部放大，標(biāo)劃出參觀路線。

2.深入教學(xué)。

（1）幻燈演示羅浮宮三寶圖片，教師講解三件作品的歷史典故，著重從人文內(nèi)涵方面講解，指出這些作品在歐洲美術(shù)史上的重要地位，然后讓學(xué)生討論欣賞后的體會(huì)。

（2）幻燈演示《荷拉斯兄弟的宣誓》，結(jié)合藝術(shù)表現(xiàn)手法，重點(diǎn)從故事情節(jié)方面分析，引起學(xué)生欣賞作品的興趣。

（3）幻燈演示《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》，教師重點(diǎn)講解創(chuàng)作該作品的歷史背景，讓學(xué)生自主分析作品的構(gòu)圖形式、情節(jié)、色彩等藝術(shù)表現(xiàn)手法，然后教師作出歸納。

（4）幻燈演示教材中其他作品圖片，以年代順序進(jìn)行編排。

3.布置作業(yè)。

課后請學(xué)生集體討論:歐洲古典美術(shù)作品與中國古代繪畫的區(qū)別以及共同之處。