第一篇：鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元教案
晨光
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“了、風(fēng)、云、雨、水、太”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“晨、醒、變、成、藍(lán)、洗”6個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)新筆劃撇折、橫折彎鉤。
3、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
4、使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字和朗讀。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“了、風(fēng)、云、雨、水、太”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“晨、醒、變、成、藍(lán)、洗”6個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)新筆劃撇折、橫折彎鉤。
3、正確流利的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)“了、風(fēng)、云、雨、水、太”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“晨、醒、變、成、藍(lán)、洗”6個(gè)字。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課
1、板書課題。課題中有一個(gè)咱們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰(shuí)能讀一讀？
2、誰(shuí)能把課題讀一讀呢？（指名，全班）
3、讀了課題后，你們想知道什么呢？ 請(qǐng)你們趕快跟著我一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音把課文，讀一讀，把課后的生字多讀幾遍。
2、讀完課文，你們知道了什么？
3、剛才同學(xué)們都在很認(rèn)真的讀課文，生字寶寶可高興了，你們想讀讀它們嗎？
4、你們覺(jué)得哪些字很難讀，想給大家提個(gè)醒？（指名）相信大家讀的時(shí)候一定會(huì)注意的，同桌之間互相檢查一下吧！
5、全班反饋。
6、游戲：找朋友，出示“風(fēng)、雨、水、太陽(yáng)”的圖片，學(xué)生在字卡中找出相應(yīng)的字讀一讀，再把圖和字貼在一起讀一讀。
三、朗讀感悟
1、學(xué)好生字的目的是把它們送回家，它們回到課文里，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，邊讀邊想，你知道了什么。
2、指名說(shuō)說(shuō)：你知道了什么？你是從課文中哪里知道的？你能讀一讀嗎？
3、評(píng)一評(píng)：他讀的好嗎？好在哪里？你也能讀一讀嗎？
相機(jī)指導(dǎo)：晨光叫醒了風(fēng)，是怎么叫醒的？重重的叫嗎？那么應(yīng)該怎么讀呢？試一試，再讀一讀吧。
四、指導(dǎo)書寫
1、觀察生字“了、太、云”在田字格的位置。
2、學(xué)習(xí)新筆劃“撇折”，教師范寫，學(xué)生書空。
3、教師范寫生字，生書空。
4、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
5、作業(yè)展示，批改。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)
流利的朗讀課文，感受海邊早晨美麗的景象。背誦課文。教學(xué)步驟
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字卡，多種方式讀。
2、讀詞卡。
二、聽(tīng)讀課文，想象體會(huì)
1、聽(tīng)老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉眼聽(tīng)讀，想象所看到的景象。
2、說(shuō)一說(shuō)自己好像看到了什么，好像聽(tīng)到了什么。在說(shuō)的過(guò)程中讀出相應(yīng)的句子。
3、學(xué)生朗讀全詩(shī)。
三、角色扮演，加深體會(huì)
1、學(xué)生分別扮演“風(fēng)”、“云”、“雨”、“海水”、“太陽(yáng)”，讀一讀相應(yīng)的句子。
2、師問(wèn)扮演“風(fēng)”的同學(xué)：你對(duì)樹(shù)說(shuō)了什么，樹(shù)就醒了？學(xué)生用自己的話回答，再讀句子“風(fēng)叫醒了樹(shù)”。
3、方法同上，通過(guò)展開(kāi)想象讀懂課文。
4、跟著師的引讀，朗讀全文。
四、看圖讀文，互幫背誦
1、小組合作，看圖互相背誦詩(shī)歌，推薦背誦高手全班展示。
2、“背誦高手”展示看圖配樂(lè)讀文。
五、寫字指導(dǎo)
1、觀察生字“水、風(fēng)、雨”在田字格的位置。
2、學(xué)習(xí)新筆劃“橫折彎鉤”，教師范寫，學(xué)生書空。
3、教師范寫生字，生書空。
4、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
5、作業(yè)展示，批改。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)小結(jié)
星夜
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“無(wú)、目、十、田、飛、去”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“星、夜”等9個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、通過(guò)讀文，使學(xué)生感受到星夜里天上，城市，田野的迷人美景，激發(fā)學(xué)生觀察自然興趣，積極的去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字和朗讀。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“無(wú)、目、十、田、飛、去”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“星、夜”等9個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、通過(guò)讀文，使學(xué)生感受到星夜里天上，城市，田野的迷人美景，激發(fā)學(xué)生觀察自然興趣，積極的去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字和朗讀。教學(xué)步驟
一、板書課題
指名借助拼音把課題讀一讀。二、初讀課文
1、初讀課文，將課后的生字借助拼音多讀幾遍。
2、讀完課文，你們知道了什么？
3、剛才同學(xué)們都在很認(rèn)真的讀課文，生字寶寶可高興了，你們想讀讀它們嗎？
4、你們覺(jué)得哪些字很難讀，想給大家提個(gè)醒？（指名）相信大家讀的時(shí)候一定會(huì)注意的，同桌之間互相檢查一下吧！
5、全班反饋，帶拼音：指名，全班；去拼音：小老師，開(kāi)火車。
6、游戲：“摘星星”，學(xué)生自由上臺(tái)摘“星星”卡片，讀一讀，其余的同學(xué)聽(tīng)并用手勢(shì)判斷讀得是否準(zhǔn)確，讀對(duì)了就用自己喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀。
三、連字成詞，鞏固認(rèn)讀
1、將生字所組成的詞語(yǔ)逐一出示。
2、學(xué)生由字到詞讀好字詞，如：飛、去―――飛來(lái)飛去；提――提著――燈――燈籠――提著燈籠。
四、再讀課文
1、再讀讀課文，想一想，你們知道了什么？
2、出示重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀！”學(xué)生讀一讀，指導(dǎo)怎么讀好這一句。
3、自主讀課文，邊讀邊想，從哪些句子中可以讀到星夜很迷人？
4、把找出的句子讀給小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
5、全班交流，生生評(píng)議。
五、指導(dǎo)書寫
1、觀察生字“
十、無(wú)、飛”在田字格的位置。
2、教師范寫生字，生書空。
3、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
4、作業(yè)展示，批改。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確流利的朗讀課文。
2、通過(guò)課文，使學(xué)生感受到星夜里天上，城市，田野的迷人美景，激發(fā)學(xué)生觀察自然興趣，積極的去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)重難點(diǎn)
正確流利的朗讀課文，感受到星夜里天上，城市，田野的迷人美景。教學(xué)步驟
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字卡片和詞語(yǔ)卡片。
2、出示本課長(zhǎng)句，學(xué)生讀一讀
3、以小組為單位互相幫讀句子。
二、聽(tīng)配樂(lè)讀句，想象中體會(huì)
1、出示句子“夜悄悄的來(lái)了??把自己洗得亮亮的?！睅熍錁?lè)范讀，學(xué)生邊聽(tīng)讀邊閉眼想象看到的景象。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己好像看到了什么。教師描述靜靜的夜晚，深藍(lán)的天空中銀星閃閃，美麗的流星劃過(guò)天空的景象，學(xué)生個(gè)人讀，小組讀，齊讀。
3、全班配樂(lè)讀句。
4、回扣重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀！”，學(xué)生齊讀。
三、讀畫結(jié)合，畫中感悟
1、出示句子“高樓里也閃著無(wú)數(shù)的??十分美麗。”學(xué)生試讀。
2、出示黑白高樓圖，學(xué)生讀句子，給圖畫添上彩色的“星星”，體會(huì)夜色中城市燈火輝煌的光彩奪目。
3、學(xué)生畫完后再讀句子。（方法同上）
4、學(xué)生再讀重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀！”
四、結(jié)合觀察，進(jìn)行拓展
1、學(xué)生結(jié)合自己的課前觀察說(shuō)說(shuō)自己在黑夜的發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生仿照課文說(shuō)句子。
五、指導(dǎo)書寫
1、觀察生字“目、田、去”在田字格的位置。
2、教師范寫生字，生書空。
3、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
4、作業(yè)展示，批改。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)小結(jié)
課題
請(qǐng)星星 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“月、來(lái)”等4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“請(qǐng)、彎”等7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆劃“彎鉤”
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)“月、來(lái)”等4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“請(qǐng)、彎”等7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆劃“彎鉤” 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“月、來(lái)”等4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“請(qǐng)、彎”等7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆劃“彎鉤”。
2、正確流利的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字和朗讀。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
1、（播放一段夢(mèng)幻音樂(lè)）學(xué)生閉眼想象，教師描述情景：夜深了，深藍(lán)的天幕上綴滿了閃閃發(fā)亮的星星，好象對(duì)我們眨眼，這時(shí)我們坐上了月亮船劃向了太空，你看見(jiàn)了什么？
2、學(xué)生交流自己的想法。
3、小結(jié)導(dǎo)入，板書課題，多種方式讀課題。
二、自選方式，認(rèn)讀生字：
1、學(xué)生自己讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，找出要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的生字，用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2、小組合作，認(rèn)讀生字，輪讀。、3、每個(gè)小組用不同的方式在全班展示讀字。（開(kāi)火車，指名，小老師。）
三、朗讀競(jìng)賽，初讀課文：
1、學(xué)生可以選擇自己喜歡的小節(jié)，自己練讀。
2、讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，比一比，誰(shuí)的耳朵最靈，讀得準(zhǔn)的向他學(xué)習(xí)，讀得不準(zhǔn)，大家提醒。
3、讀書競(jìng)賽，誰(shuí)讀得好就是今天的“朗讀之星”。
四、指導(dǎo)書寫：
1、觀察生字“月、里”的筆劃，結(jié)構(gòu)位置。
2、教師范寫，生書空。
3、生描紅書寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4、作業(yè)展示，批改。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“月、來(lái)”等4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“請(qǐng)、彎”等7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆劃“彎鉤”。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字和朗讀。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、抽讀生字卡片和生詞卡片。
2、朗讀課文。
二、圖文結(jié)合，想象課文：
1、（出示書上的圖）學(xué)生讀兒歌的第一節(jié)。
2、在圖上指指哪是小船？加上動(dòng)作讀句子“月兒彎彎，像只小船。”（指圖和做動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)“彎彎”。）
3、（聽(tīng)配樂(lè)師范讀）想象自己就是小女孩，坐著船兒劃上天。
4、生評(píng)價(jià)師朗讀。
5、學(xué)生學(xué)著搖動(dòng)小船，邊搖邊讀句子“小船搖搖，搖到天邊?！?/p>
6、說(shuō)說(shuō)你在天邊看見(jiàn)了什么？配樂(lè)齊讀第一節(jié)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)中讀句：
1、創(chuàng)設(shè)情境：我們坐著小船到天邊，看！周圍全是寶石般閃亮的星星。大家齊唱歌曲《小星星》。、2、（講臺(tái)當(dāng)作月亮船）你們想和星星一起玩嗎？學(xué)生分角色扮演小女孩和星星，“女孩”邀請(qǐng)“星星”，請(qǐng)上臺(tái)后手牽手一起讀第二小節(jié)，一直到講臺(tái)上站滿了“星星”。
3、全班齊讀第二節(jié)。
4、全班齊讀課文。
四、指導(dǎo)書寫：
1、觀察生字“來(lái)、家”的筆劃，結(jié)構(gòu)位置。
2、認(rèn)識(shí)新筆劃“彎鉤”，師范寫，生書空。
3、教師范寫生字，生書空。
4、生描紅書寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
5、作業(yè)展示，批改。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)小結(jié)
課題 7 太空人 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“人、衣”等6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“空、穿”等8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆劃“豎提”。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)讀文，使學(xué)生了解太空航行和太空漫步的奇妙情景，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的激情。教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)“人、衣”等6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“空、穿”等8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆劃“豎提”。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“人、衣”等6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“空、穿”等8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆劃“豎提”。
2、正確流利的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字和朗讀。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1你知道我國(guó)第一個(gè)進(jìn)入太空的人是誰(shuí)？
2、板書課題，多種方式讀課題。
二、自主嘗試，識(shí)字課文：
1、自由讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
a、（師提出學(xué)習(xí)任務(wù)）學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)：
用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字。自己嘗試讀準(zhǔn)字音。
小組中用不同的方式認(rèn)讀生字。
畫出帶有生字的句子讀一讀，把句子讀正確流利。
把一個(gè)自然段讀通順。
b、小組合作提示：組長(zhǎng)在組內(nèi)分配工作，人人爭(zhēng)當(dāng)小老師。有的教讀生字，有的教讀句子，有的教讀一個(gè)自然段。
c、小組合作學(xué)習(xí)。
3、全班反饋，認(rèn)讀生字。
三、朗讀比賽，鞏固讀文：
1、以小組為單位，練習(xí)輪讀課文。
2、小組比賽讀文，評(píng)選最佳朗讀小組。
3、全班齊讀課文。
四、指導(dǎo)書寫：
1、觀察生字“人、白、中”的筆劃，結(jié)構(gòu)位置。
2、教師范寫，生書空。
3、生描紅書寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4、作業(yè)展示，批改
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)讀文，使學(xué)生了解太空航行和太空漫步的奇妙情景，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的激情。
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀和想象。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、抽讀生字卡片和生詞卡片。
2、朗讀課文。
二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)讀文：
1、出示太空人乘坐飛船上太空的情景，師語(yǔ)言描述，學(xué)生想象自己坐上了太空船飛上了太空。
2、出示句子“白云在腳下實(shí)在奇妙！”學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)自己在太空里看見(jiàn)了什么。
3、角色體驗(yàn)：學(xué)生扮演白云、星星、風(fēng)對(duì)太空人說(shuō)話，再讀句子。
4、學(xué)生想象畫面讀句子。
三、演示體會(huì)，想象讀句：
1、設(shè)疑引思：如果你是太空人在天空中漫步，會(huì)有怎么樣的感受。
2、出示一團(tuán)棉花，演示其在天空飛的情況。學(xué)生看演示，想象自己是一團(tuán)棉花一樣的在天空中漂浮，說(shuō)說(shuō)自己的感受。讀句子：“我的身體輕得像棉花。非常有趣呢！”
3、說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得做太空人有趣嗎？為什么？
4、配樂(lè)讀句子。
四、指導(dǎo)書寫：
1、觀察生字“下、有、衣”的筆劃，結(jié)構(gòu)位置。
2、認(rèn)識(shí)新筆劃“豎提”，師范寫，生書空。
3、教師范寫生字，生書空。
4、生描紅書寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
5、作業(yè)展示，批改。
五、拓展課文，激發(fā)探究興趣：
1、學(xué)生介紹自己搜集的資料和圖片。
2、說(shuō)說(shuō)天空生活還怎么有趣？可以仿照課文這么說(shuō)。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)小結(jié)
語(yǔ)文樂(lè)園（3）教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖畫讓學(xué)生猜出“人、手”等5個(gè)字。
2、幫學(xué)生感知并學(xué)習(xí)“什么來(lái)什么去”這樣的詞語(yǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，邊讀邊思考，并通過(guò)思考對(duì)成語(yǔ)所包含的道理有初步的感悟。
4、使學(xué)生了解太陽(yáng)系的9大行星，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣。
5、拓展兒童的思維空間，嘗試?yán)m(xù)寫兒歌。教學(xué)過(guò)程：
一、看圖猜字：
1、通過(guò)看圖猜出“人”字，讓學(xué)生嘗試自己猜字。
2、小組猜字，并說(shuō)出理由。
3、通過(guò)說(shuō)說(shuō)讀讀的方式活動(dòng)幫助學(xué)生，游戲：“字找圖”、“圖找字”。
4、個(gè)人讀，小組讀、開(kāi)火車讀。
二、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：
1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀詞，開(kāi)火車讀，全班齊讀。
3、說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、再讀詞，并配上動(dòng)作，比如：“飛來(lái)飛去”就做飛的動(dòng)作。
5、讀句子，師加以引讀“誰(shuí)飛來(lái)飛去？”
6、小組仿照句子說(shuō)一說(shuō)。
7、全班交流。
三、讀一讀，想一想：
1、自己讀讀短文，讀準(zhǔn)字音，想想你知道了什么？
2、提出課后問(wèn)題，學(xué)生小組討論，交流答案。
3、全班交流，師引導(dǎo)表達(dá)。
四、探究發(fā)現(xiàn)：
1、太陽(yáng)周圍有許多的星球，他們是我們地球的兄弟姐妹，你們看看圖，說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)？
2、學(xué)生說(shuō)星球名稱。
3、哪個(gè)星球離太陽(yáng)最近？哪一個(gè)離太陽(yáng)最遠(yuǎn)？
4、宇宙很大很大，等著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)有興趣的同學(xué)可以回家搜集宇宙的資料。
五、我的作品：
1、自讀兒歌，讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
2、誰(shuí)能接著往下說(shuō)呢？小組討論，說(shuō)說(shuō)看。
3、全班交流，河里的星星怎么樣？是什么？
4、你們還能說(shuō)說(shuō)嗎？哪里還有星星？
教學(xué)小結(jié)
口語(yǔ)交際
我給星星打電話 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用普通話進(jìn)行打電話交談，能把話聽(tīng)清楚說(shuō)明白。
2、了解打電話的方法，打電話時(shí)，說(shuō)話簡(jiǎn)潔明了，有禮貌。
3、鼓勵(lì)學(xué)生多與別人交往，激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣，使學(xué)生樂(lè)于在生活中與他人進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)過(guò)程：
1、小記者調(diào)查：你打過(guò)電話嗎？你給誰(shuí)打過(guò)電話？該怎么打電話？
2、從圖入手：同學(xué)們，你們看看樂(lè)樂(lè)在跟誰(shuí)打電話呢？他會(huì)說(shuō)些什么呢？
3、假如你是樂(lè)樂(lè)你要對(duì)星星說(shuō)些什么呢？小組討論，扮演角色，演一演。
4、全班交流表演。
5、你現(xiàn)在最想和誰(shuí)打電話？趕快找你的小伙伴一起演一演吧。（自己找伙伴，設(shè)計(jì)主題）
6、全班交流。
7、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多打電話。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)小結(jié)
第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案(鄂教版)
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案（鄂教版）
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件004km.cn 課
題
7寓言兩則
教學(xué)目標(biāo)、了解課文內(nèi)容，理解寓意。
2、朗讀課文，練習(xí)復(fù)述寓言故事。
3、培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解寓意
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解寓意
教具學(xué)具
環(huán)
節(jié)
教學(xué)過(guò)程
二次備課
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們一定很喜歡寓言吧，說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)哪些寓言故事？
2、今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一則寓言。
板書：濫竽充數(shù)。
3、字典理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫法。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文。
要求：讀正確，做到不錯(cuò)字、不丟字、不添字、不.重復(fù)。
2、范讀課文。
要求：認(rèn)真聽(tīng)，然后再練習(xí)讀一讀。
3、默讀課文。
思考：這則寓言主要講了一件什么事？有不明白的地方嗎？
4、學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，教師引導(dǎo)篩選確定：
南郭先生是怎樣混在樂(lè)隊(duì)里吹竽的？
后來(lái)他為什么偷偷地逃走了？
三、重點(diǎn)感悟，揭示寓意
1、學(xué)習(xí)1——2自然段
輕聲讀課文，劃出重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞。
投影片出示：每逢吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢(shì)，混在隊(duì)里充數(shù)。
a指名讀句子
b你怎么理解“鼓著腮幫”、“捂著竽眼兒”、“裝腔作勢(shì)”？
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)南郭先生是怎么“混”的。
思考討論：南郭先生這樣混，為什么沒(méi)被發(fā)現(xiàn)過(guò)呢？
結(jié)合上文理解“講排場(chǎng)”
說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段主要講什么？
2、學(xué)習(xí)3、4自然段
輕聲讀3、4自然段，劃出重點(diǎn)句和詞語(yǔ)并理解。
指名讀3、4自然段
a“這個(gè)消息”是指什么？
b南郭先生聽(tīng)到這個(gè)消息，為什么偷偷地逃走了？
c小組討論交流，全班匯報(bào)。
說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段主要講了什么？
3、創(chuàng)設(shè)情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，這時(shí)兩個(gè)人會(huì)怎么說(shuō)？（學(xué)生表演后評(píng)議）
4、假設(shè)同學(xué)們碰到了南郭先生，會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)呢？（讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出心里話）
四、拓展延伸，總結(jié)全文。
1、生活中，有沒(méi)有類似“濫竽充數(shù)”的事或人？說(shuō)一說(shuō)。
2、總結(jié)全文。
板書設(shè)計(jì)
濫竽充數(shù)
宣王
必三百人
混
緡王
一一聽(tīng)之
逃
作業(yè)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
課
題
08熟能生巧
教學(xué)目標(biāo)
．學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解10個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2.能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動(dòng)作非常熟練的句子。
3．能正確地默讀課文，按課文內(nèi)容回答有關(guān)問(wèn)題。
4．懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開(kāi)長(zhǎng)期的實(shí)踐。
教學(xué)重點(diǎn)
默讀課文，回答課后第1題
教學(xué)難點(diǎn)
用自己的話復(fù)述課文
教具學(xué)具
環(huán)
節(jié)
教學(xué)過(guò)程
二次備課
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握本課的10個(gè)生字，初步理解10個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2．了解課文主要內(nèi)容。
3．理解課文第1、2自然段。
教學(xué)過(guò)程
1解釋成語(yǔ)，揭示課題。
說(shuō)說(shuō)這篇課文是講什么的。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分別是什么意思?整個(gè)詞語(yǔ)的意思是什么?
2自學(xué)課文，了解大意。
自由讀課文，思考：
①課文是用什么來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理的?
②故事的主要人物有幾個(gè)?主人公是誰(shuí)?故事的主要內(nèi)容講什么?
同桌討論思考題①、②。
請(qǐng)差、中、好三位同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
3默讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
默讀課文，完成作業(yè)：
①劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
②完成作業(yè)本第1、2、3題。
自學(xué)交流，教師點(diǎn)撥。
①讀生字卡片，重在正音。幾個(gè)容易讀錯(cuò)的宇：翁，嗖，沾，嘖
②按順序出示10個(gè)新詞，請(qǐng)學(xué)生自愿站起來(lái)讀一遍，然后說(shuō)說(shuō)這些詞的意思。一個(gè)學(xué)生一次說(shuō)一個(gè)詞，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后對(duì)前面同學(xué)的解釋進(jìn)行評(píng)議。
③讓同桌同學(xué)互改作業(yè)本1、2、3題。
4講讀第1、2、3自然段。
默讀課文第1、2自然段，思考課文后第1大題的第 小題：從哪里看出武士箭術(shù)很好?圍觀的人和賣油翁的態(tài)度有什么不同?分別在書上劃出表示圍觀的人和賣油翁的態(tài)度的句子，完成下面表格的上半部分。
誰(shuí)有什么本領(lǐng)怎么議論
圍觀的人武士賣抽翁
射箭武士
賣油老翁
交流。
按照下面格式，用一段話說(shuō)說(shuō)自己填的內(nèi)容。
有一位武土能。圍觀的人看后。武士自以為。而賣油翁，卻說(shuō)。
練習(xí)反問(wèn)語(yǔ)氣的讀法。
①你從什么地方可以看出武士自以為“很了不起”?
②用反問(wèn)的語(yǔ)氣讀這一自然段。
5．作業(yè)。
抄寫生字，每個(gè)字寫3遍。
第4題。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文第4、5自然段。
2．劃出描寫武士射箭和賣油翁動(dòng)作非常熟練的句子。
3．懂得要掌握一種本領(lǐng)離不開(kāi)長(zhǎng)期實(shí)踐的道理。
教學(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)。
讀生字、新詞，說(shuō)說(shuō)詞義。交流第4題。
說(shuō)說(shuō)上節(jié)課在表格上填寫的內(nèi)容。
2．默讀第4、5自然段。
帶著課文后第1題第小題的問(wèn)題，默讀第4、5自然段，完成表格后半部分。
互相交流。按照提供的格式說(shuō)說(shuō)可填的內(nèi)容。
3．默讀全文，劃出描寫武士和賣油翁動(dòng)作非常熱練的句子。
自讀自劃。
小組交流。
課堂交流。請(qǐng)一兩位學(xué)生表演一下武士射箭和賣油翁注油的整個(gè)過(guò)程。比一比，看誰(shuí)學(xué)得像。
集體讀表示兩人動(dòng)作的句子。
4．完成《作業(yè)本》第5、6、7題。
5．體會(huì)熟能生巧的道理。
討論：射箭武土和賣油翁各自的“絕活”是怎么獲得的?
誰(shuí)能舉出一個(gè)熱能生巧的事例?
6．選做作業(yè)：把一個(gè)熟練動(dòng)作的完成過(guò)程寫下來(lái)。教師可
表演一個(gè)動(dòng)作過(guò)程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后鼓勵(lì)學(xué)生口頭描述，最后寫到《作文本》上
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
課
題
09莫泊桑拜師
教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“酷愛(ài)”、“滔滔不絕”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫作水平的主要途徑
教學(xué)難點(diǎn)
憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫作水平的主要途徑
教具學(xué)具
膠片
環(huán)
節(jié)
教學(xué)過(guò)程
二次備課
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
、揭示課題
2、像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫出好的作品來(lái)，也是一個(gè)不斷提高的過(guò)程。那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？
二、初讀課文
要求：
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。
2、思考：課文主要寫了什么事？
三、讀后檢查：、指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。
“酷愛(ài)、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不絕、直截了當(dāng)”
2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么事。
四、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。
一、（1）：莫泊桑拜師的原因；
二、（2—9）：莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)；
三、（10）：莫泊桑拜師的結(jié)果。
五、學(xué)習(xí)第一段、自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？
2、學(xué)生交流。（莫泊桑從小酷愛(ài)寫作，作品平常，心情焦急）
3、指名朗讀。（讀出欽佩、焦急的語(yǔ)氣）
六、作業(yè)
抄寫課后的詞語(yǔ)兩遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，知道了莫泊桑為了想提高自己的寫作水平，懷著一種急切的心情拜文學(xué)大師福樓拜為師。后來(lái)他終于成為了一位著名的文學(xué)家，這是因?yàn)樗迅前莸闹笇?dǎo)牢牢記在心中的結(jié)果。
（1）、出示膠片：莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。
（2）、齊讀
（3）、發(fā)問(wèn)：莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢？
二、導(dǎo)讀第二段：、自由讀第二段。畫出你認(rèn)為福樓拜所說(shuō)的話中最關(guān)鍵的話。
2、指名交流。
（1）、“是你的功夫還不到家?！?/p>
A、福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的？
B、從“直截了當(dāng)”這個(gè)詞，可以看出福樓拜是一個(gè)什么樣的人？
c、福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家呢？
（2）、“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？”
A、福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的？
B、這句話在文中出現(xiàn)了幾次？
c、比較：怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？
有好多東西可寫。
D、這個(gè)自然段中一連用了9個(gè)問(wèn)號(hào)，讀法一樣嗎？
E、學(xué)生交流讀后的感受。指名朗讀。
（福樓拜是一個(gè)既嚴(yán)肅又耐心的人）
F、分角色朗讀第二次對(duì)話。
（3）、“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)?！?/p>
A、福樓拜說(shuō)的這句話又是在什么情況下說(shuō)的？從中你再次感受到莫泊桑具有什么特點(diǎn)？
B、你從這句話中明白了什么？還有哪些話是圍繞這句話寫的？
c、對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？
D、自由讀第9自然段，一邊讀一邊想：你覺(jué)得莫泊桑和福樓拜是一個(gè)怎樣的人？
（提示：莫泊桑的表情，福樓拜說(shuō)話時(shí)的提示語(yǔ)）
三、小結(jié)：
不難看出莫泊桑和福樓拜師徒二人一個(gè)是虛心求教，一個(gè)是直言不諱；一個(gè)是萬(wàn)般無(wú)奈，一個(gè)是循循善誘；一個(gè)是勤學(xué)苦練，一個(gè)是悉心指導(dǎo)。
板書：
板書設(shè)計(jì)
莫泊桑
福樓拜
虛心求教
直言不諱
萬(wàn)般無(wú)奈
循循善誘
勤學(xué)苦練
悉心指導(dǎo)
↓
↓
勤學(xué)
善教
引讀：
莫泊桑把老師的話，更加，他從老師的話中懂得了，寫作要
，，因此，莫泊桑終于寫出了。
作業(yè)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
課
題
古詩(shī)誦讀3
清明
教學(xué)目標(biāo)、思想情感目標(biāo)：領(lǐng)略我國(guó)古代燦爛悠久的歷史文化，品位古代詩(shī)歌豐富的內(nèi)
涵。
2、知識(shí)目標(biāo)：初步掌握評(píng)價(jià)性閱讀的知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的文藝評(píng)論的寫法。
3、能力目標(biāo)：在活動(dòng)中進(jìn)行聯(lián)想和想象能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
教具學(xué)具
環(huán)
節(jié)
教學(xué)過(guò)程
二次備課
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
教師：播放（課文配套光盤中的圖片+民樂(lè)《雨打芭蕉》），教師朗讀《清明》。并請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)這首詩(shī)哪些字詞用得好。
學(xué)生：欣賞圖片、音樂(lè)及教師朗讀，思考并回答問(wèn)題。
教師：小結(jié)，多媒體展示課文對(duì)本詩(shī)的評(píng)價(jià)。
“紛紛”（在周汝昌先生心目中“紛紛”一詞正是《清明》絕句中的“詩(shī)眼”，那么何謂“詩(shī)眼”？）
比較：
紛紛之雪──大
紛紛之雨──細(xì)
揭示了詩(shī)歌形象春雨的特色
比較：春雨：“天街小雨潤(rùn)如酥”
夏雨：“如傾如注”
秋雨：“淅淅瀝瀝”
小結(jié)：揭示了春雨“做冷欺花，將煙困柳”的凄迷而又美麗的境界。體會(huì)“做冷欺花，將煙困柳”的獨(dú)特境界：春雨寒冷，侵襲了開(kāi)發(fā)的花朵，春雨迷蒙，象煙霧般籠罩著柳樹(shù)?！凹娂姟彼w現(xiàn)的正是這樣一個(gè)凄迷而又美麗的境界。通過(guò)對(duì)“紛紛”這個(gè)詞語(yǔ)的品味，領(lǐng)會(huì)了詩(shī)歌所描繪的“景”：春雨的特點(diǎn)與境界?！凹娂姟边€形容了行人的心情，凄迷紛亂的心情，由何而來(lái)新課標(biāo)第一網(wǎng)
“行人”“斷魂”：
通過(guò)品味這兩個(gè)詞語(yǔ)，作者體會(huì)了詩(shī)歌的“情”：清明時(shí)節(jié)，應(yīng)當(dāng)是家人團(tuán)聚，悼念已逝親人之際，可自己卻孤身行路，不免觸景傷懷，又加上細(xì)雨紛紛，更增加了愁緒。
小結(jié)：通過(guò)品味“紛紛”、“行人”和“斷魂”，我們體會(huì)了詩(shī)歌寓情于景，情景交融的藝術(shù)境界?！斑@正是我國(guó)古典詩(shī)歌中寓情于景，情景交融的一種絕藝，一種勝
”遙“
聯(lián)想：《紅樓夢(mèng)》：”杏簾在望“
《小放牛》
揭示了”遙“的妙處：不遠(yuǎn)不近的距離，包含了含蓄無(wú)盡的興味，引起無(wú)窮想
”杏花村“
美麗的杏花深處的村莊──增加了詩(shī)歌美感，引起無(wú)限想象。
小結(jié)：詩(shī)歌到此戛然而止，可是通過(guò)對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的品味，我們發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌言已盡而意未完，它留給我們一個(gè)廣闊的想象余地。
（二）、展示信息，引發(fā)思考
學(xué)生：各小組演示，匯報(bào)收集整理后的材料。其他學(xué)生記錄和自己所收集不同的觀點(diǎn)。
教師：總結(jié)評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)要概括。
活動(dòng)依據(jù)：開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)模式，最大限度發(fā)揮學(xué)生的潛能，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，從而讓更多學(xué)生獲得全面、主動(dòng)、自由、和諧的發(fā)展。
（三）分組活動(dòng)，構(gòu)圖繪畫
學(xué)生：分四個(gè)小組活動(dòng)討論，根據(jù)自己的想象，給《清明》這首詩(shī)配一幅插圖。并通過(guò)投影儀展示（一般的班級(jí)可只談構(gòu)思，如藝術(shù)班幼師班可展示繪畫的草圖，烹飪班可進(jìn)行菜式的設(shè)計(jì)。）
教師：做適當(dāng)?shù)膬?yōu)劣點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)依據(jù)：在課堂上把“話語(yǔ)權(quán)”交給學(xué)生，把“表達(dá)的舞臺(tái)”讓給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和專業(yè)、生活相結(jié)合，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受創(chuàng)造的快樂(lè)。
（四）拓展探究，遷移提高
教師：展示杜牧的《山行》：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>
學(xué)生：找出這首詩(shī)的關(guān)鍵詞進(jìn)行評(píng)價(jià)，展開(kāi)合理想象，口頭描繪這幅圖景。
活動(dòng)依據(jù)：“授人以魚不如授人以漁?！闭Z(yǔ)文課堂教學(xué)要于課本而高于課本，教學(xué)的首要任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所能。
（五）小結(jié)
教師提問(wèn)：如何評(píng)價(jià)一首詩(shī)？
學(xué)生：思考回答，總結(jié)規(guī)律。
教師：多媒體展示小結(jié)。、”情景交融的藝術(shù)境界“與”詩(shī)歌留下的想象空間“，正是作者賞析這首絕句的兩個(gè)角度。而這兩點(diǎn)也是我們賞析其它詩(shī)歌的重要角度。
2、王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)”一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)“，詩(shī)人正是通過(guò)塑造心物相契的藝術(shù)景象來(lái)表達(dá)情感，從而創(chuàng)造出情景交融的藝術(shù)境界的。因此，我們?cè)谫p析詩(shī)歌時(shí)，要抓住語(yǔ)言品味出景象的特點(diǎn)，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思想情感，品出詩(shī)歌的”味外之味“。
3、一首好詩(shī)，要能夠”狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見(jiàn)于言外"，而我們?cè)谫p析詩(shī)歌時(shí)，要想把握好詩(shī)歌形象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的不盡之意，必須張開(kāi)想象的翅膀，填補(bǔ)詩(shī)的空發(fā)覺(jué)詩(shī)的深層意蘊(yùn)。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
課
題
語(yǔ)文樂(lè)園(三）
教學(xué)目標(biāo)
一、本次“語(yǔ)文樂(lè)園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分。
二、“我來(lái)試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫背一背?！白x讀背背”的內(nèi)容是8個(gè)成語(yǔ)。本題要求學(xué)生積累的成語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每個(gè)成語(yǔ)中有一組意思相近的詞。
三、探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細(xì)。
四、作文要言之有物。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
教具學(xué)具
環(huán)
節(jié)
教學(xué)過(guò)程
二次備課
第一課時(shí)
一、我來(lái)試試
1、讀一讀，想一想。
對(duì)于表示看的詞語(yǔ)，有很多。
看、瞧、瞅、盯
眺望、鳥(niǎo)瞰、仰視、左顧右盼、東張西望、還有許多詞語(yǔ)，在表達(dá)上都有多樣性，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分類積累。
2、讀一讀。
8個(gè)成語(yǔ)，在感情色彩上，分成褒義與貶義。
前四個(gè)，是批評(píng)那些自作聰明的人的，后四個(gè)，是贊美那些踏實(shí)認(rèn)真的。
3、寫一寫，背一背。
這一次的名言名句，既有古代文人的，又有現(xiàn)代科學(xué)家的。主要都是圍繞，學(xué)習(xí)，要刻苦、讀書，可以改變?nèi)藖?lái)說(shuō)的。
學(xué)而不厭、誨人不倦。
玉不琢、不成器。人不學(xué)，不知義。
聰明在于勤奮，天才在于積累。
4、讀一讀
入木三分
閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能寫出自己的感想。
短文主要寫了東晉時(shí)期的王羲之，在學(xué)習(xí)書法的過(guò)程中，是怎樣刻苦練習(xí)，以致達(dá)到入木三分的效果的。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”要重視學(xué)生自己的感悟和理解，引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。在回答時(shí)，還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到作者的思想感情的。
讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)。
第二課時(shí)
二、探索與發(fā)現(xiàn)
課本要求觀察馬車，富麗堂皇的，或者裝飾簡(jiǎn)陋的。但是，這和我們同學(xué)的生活實(shí)際不相符合，因此，我改變?yōu)橛^察自行車。
觀察騎自行車的人，在不同情況下是怎樣行走的。晴朗時(shí)，風(fēng)雨交加時(shí)，交通堵塞時(shí)，等等。還要猜測(cè)一下他們內(nèi)心的想法。
還可以從很多方面去觀察。
三、口語(yǔ)交際
購(gòu)物
本次“口語(yǔ)交際”旨在培養(yǎng)學(xué)生有條理地陳述事情的能力。要求學(xué)生能圍繞春游錢給自己購(gòu)物的事情為話題，通順、完整、準(zhǔn)確的描述購(gòu)物的經(jīng)過(guò)。
要使學(xué)生能展開(kāi)討論。特別是，要把每一種物品的作用順便說(shuō)出來(lái)。
第三課時(shí)
四、習(xí)作
我的觀察日記
這次“習(xí)作”是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，并進(jìn)路生活中的觀察對(duì)象。
形式上，用日記的形式。
把自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)，都在有趣的想象中展現(xiàn)出來(lái)，編寫一個(gè)有趣的故事。以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
課
件004km.cn
第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元漢語(yǔ)拼音教案
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元漢語(yǔ)拼音教案
（一）第一課時(shí) 教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。2．學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。2．讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié) 教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？板書：11．a(chǎn)o、ou、iu
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形 1．出示ao圖 ao 問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗）2．這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。
3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。5．指名讀，開(kāi)火車讀等多種形式練習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形
1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。ou 2．請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。
3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。4．同桌互讀，相互糾正。
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5．采取多種形式讀。
（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形
1．出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習(xí)iu的音。iu 2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。
3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。5．開(kāi)火車讀。
（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。
三、書寫ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母 1．說(shuō)出ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。2．說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應(yīng)占什么格？
3．教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)。
4．展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)改。比如ao的兩個(gè)字母寫成ao，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。
四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲 1．請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。2．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌。
3．教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。4．出示ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào) 板書：
āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú
iǔ iù 5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。6．同桌同學(xué)互讀。
7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。
五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié) 1．出示3幅圖，問(wèn)：這是什么動(dòng)物呀？ 2．出示圖下音節(jié)
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māo gǒu niú
（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。（2）同桌互讀。3．指名讀。附：板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目的：
1．學(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。2．學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2．回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂uā讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。
二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié) 1．出示板書：（1）自己試拼。
（2）同桌互拼，相互糾正。（3）指名拼讀。
（4）請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。2．出示板書：
（1）結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。
（3）指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。
（4）在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。
三、看圖拼讀音節(jié)
1．出示圖，你們看看小朋友們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候都在干什么？
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2．出示音節(jié)：（1）自己試著拼一拼。
（2）拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)問(wèn)同桌小伙伴。（3）指名拼讀。
四、讀兒歌
1．指出紅色的字母讀一讀。
2．看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來(lái)。3．質(zhì)疑：讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。4．請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。
五、讀全文
1．自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。3．指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。
六、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元漢語(yǔ)拼音教案
（二）第一課時(shí) 教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2．學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。
2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板： 板書：10．a(chǎn)i、ei、ui
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像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形 1．學(xué)習(xí)ai的音
（1）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了？（2）出示圖：ai 你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？
（3）指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。
（5）采取個(gè)別讀，同桌讀，開(kāi)火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。2．記住ai的形
（1）問(wèn)：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形 1．學(xué)習(xí)ei的音（1）出示ei圖：ei 問(wèn)：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？（2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形
（圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù)，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）
（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。
（三）學(xué)習(xí)ui的音形 1．出示ui圖：ui（1）問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。（2）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？
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（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui的形。）（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。
（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。
（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲 1．讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母
2．按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌： 6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找oe，iu并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。（1）學(xué)生讀讀兒歌（2）想想什么意思？
4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。（1）出示aiaiaiai eieieiei uiuiuiui 請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？
（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào) 1i2i3i4i 5i6i7i8i u9u0u!u@ 5．學(xué)生練習(xí)讀四聲：（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀
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（4）按順序讀，不按順序讀。附：板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目的：
1．學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。2．能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。3．讀好小兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：
1．能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。2．正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)： 能正確地抄寫音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。2．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。3．背標(biāo)調(diào)歌。
二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié) 1．出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)
2．讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
3．同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）4．同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。5．教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。6．指導(dǎo)讀書
①打開(kāi)書第31頁(yè)（頁(yè)碼在書的左下角或右下角）②讀課題10 ③老師指導(dǎo)如何按順序讀書。
三、抄寫音節(jié)
1．電腦出示3個(gè)音節(jié)kāi、gěi、huí，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。2．請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。
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3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線三格。
4．師：這三個(gè)音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？ 那你們?cè)敢鈱懸粚憜?？教師點(diǎn)擊電腦出示四線三格？ 5．請(qǐng)學(xué)生跟著電腦一起寫。（1）先寫kāi音節(jié)
①點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第一個(gè)格的后半格寫k ②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第二個(gè)格的前半格寫ai ③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后標(biāo)上一聲。（2）再寫gěi音節(jié)
①點(diǎn)擊鼠標(biāo)：空一個(gè)格，在第四個(gè)格的后半格寫g ②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第五個(gè)格的前半格寫ěi ③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后在e上標(biāo)上三聲。（3）最后寫huí音節(jié)
你們能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫huí這個(gè)音節(jié)嗎？ 說(shuō)后跟著電腦一起寫：
①點(diǎn)擊電腦：空一個(gè)格，在第七個(gè)格的后半格寫h ②點(diǎn)擊電腦：在第八個(gè)格的前半格寫ui ③點(diǎn)擊電腦：最后在i上標(biāo)上二聲。
6．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。然后小結(jié)：在書寫音節(jié)時(shí)，由于拼音格比較小難以寫下一個(gè)音節(jié)，因此2個(gè)拼音格寫一個(gè)音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個(gè)格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。
四、看圖讀音節(jié)詞 1．出示3幅圖： 問(wèn)：圖上畫的是什么呀！2．出示圖下音節(jié)詞
（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。（2）同桌互相讀，相互糾正。（3）指名讀。
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五、學(xué)說(shuō)兒歌
1．出示P32頁(yè)兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。2．借助學(xué)過(guò)的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。3．請(qǐng)同學(xué)讀兒歌。4．教師糾正后范讀。5．學(xué)生練習(xí)讀。6．同桌互讀。7．指名讀。
六、教師指導(dǎo)讀全文
1．先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
3．學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。4．指名讀。
七、小結(jié)
今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友a(bǔ)ieiui，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了聲母與aieiui組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡(jiǎn)單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書上。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元漢語(yǔ)拼音教案
（三）第一課時(shí) 教學(xué)目的：
學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？（aneninunün）今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。
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二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying
（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形
1．出示書中第一幅圖，問(wèn)：這是什么？ 2．出示圖下音節(jié)yáng。3．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。
5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。6．學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀等多種形式鞏固字母的音。7．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。8．請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？ 出示卡片：
三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來(lái)就是ang。
注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形 1．出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。
2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。3．教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。
4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開(kāi)始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。
5．請(qǐng)同學(xué)讀dēng來(lái)鞏固eng的發(fā)音。
6．記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？
學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。1．出示書中第三幅圖：
2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？
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3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。
5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。
（四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形 1．出示圖，這是什么？
2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀。3．教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。4．記憶ong的形：說(shuō)說(shuō)ong與前邊字母有什么不同？ 教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。
三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。
2．展示學(xué)生書寫情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成ang。
四、小結(jié)
照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。附：板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目的：
1．準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。2．正確規(guī)范地書寫shānyáng兩個(gè)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：
1．拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。2．書寫shānyáng兩個(gè)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：
1．本課的三拼音節(jié)。2．按格式書寫音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。
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2．讀4幅圖下面的音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)聲母與
ang、eng、ing、ong組成的音節(jié) 1．板書出示音節(jié)：
2．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)周圍小伙伴。3．指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié) 1．出示四幅圖和圖下音節(jié) q—i—1ng→qi1ng ch—u—2ng→chu2ng x—i—$ng→xi$ng x—i—4ng→xi4ng
2．觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？ 3．對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。
4．指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別：ch—áng（“長(zhǎng)”音），ch—u—áng（“床”音）。通過(guò)比較使學(xué)生知道有介母和無(wú)介母拼音的結(jié)果不一樣。
5．同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。6．指名讀，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
四、抄寫shānyáng的音節(jié)
1．讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)shānyáng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。
3．學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，凡是姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。
五、讀兒歌
1．讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。
2．教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問(wèn)號(hào)作上標(biāo)記。
3．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。4．在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。
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5．指名讀。6．齊讀兒歌。
六、小結(jié)
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語(yǔ)拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語(yǔ)拼音，又幫助我們識(shí)字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。附：板書設(shè)計(jì) 探究活動(dòng)
1．看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對(duì)、讀得準(zhǔn)。
黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，請(qǐng)同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，再請(qǐng)其他同學(xué)猜猜他讀的是什么字母，到前邊摘下卡片，摘對(duì)了，再帶著全班同學(xué)讀一遍。2．猜謎語(yǔ)。
yǒu shí
wān wān，yǒu shí yuán yuán，有時(shí)彎彎，有時(shí)圓圓，bái tiān bú jiàn，wǎn shàng lòu miàn。白天不見(jiàn)，晚上露面。yuè liàng 月亮
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元漢語(yǔ)拼音教案
（四）第一課時(shí) 教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2．學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：
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學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。
二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en 1．學(xué)習(xí)韻母an（1）出示an圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？（2）自己試著發(fā)an（安）
（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。（6）指名讀，開(kāi)火車讀。2．學(xué)習(xí)韻母en（1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
（3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en 1．觀察an、en2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
3．學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。
四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié) 1．學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)（1）出示
讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名讀。
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2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。（1）出示 自己試著拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，開(kāi)火車拼。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan 1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？ 2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
資料來(lái)源：http://004km.cn
第四篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元 漢語(yǔ)拼音10教案
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元 漢語(yǔ)拼音10教案
baiduwenku
教案示例
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2．學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。
2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板：
板書：10．a(chǎn)i、ei、ui
像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形
1．學(xué)習(xí)ai的音
（1）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。
問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
（2）出示圖：
ai
你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？
（3）指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。
（5）采取個(gè)別讀，同桌讀，開(kāi)火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。
2．記住ai的形
（1）問(wèn)：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？
（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形
1．學(xué)習(xí)ei的音
（1）出示ei圖：
ei
問(wèn)：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？
（2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形
（圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù)，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）
（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。
（三）學(xué)習(xí)ui的音形
1．出示ui圖：
ui
（1）問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。
（2）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？
（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui的形。）
（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。
（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。
（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲
1．讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母
2．按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找oe，iu并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。
（1）學(xué)生讀讀兒歌
（2）想想什么意思？
4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。
（1）出示aiaiaiai
eieieiei
uiuiuiui
請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？
（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)
1i2i3i4i
5i6i7i8i
u9u0u!u@
5．學(xué)生練習(xí)讀四聲：
（1）自己讀
（2）同桌讀
（3）齊讀
（4）按順序讀，不按順序讀。
附：板書設(shè)計(jì)
教案示例
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2．學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。
2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板：
板書：10．a(chǎn)i、ei、ui
像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形
1．學(xué)習(xí)ai的音
（1）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。
問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
（2）出示圖：
ai
你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？
（3）指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。
（5）采取個(gè)別讀，同桌讀，開(kāi)火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。
2．記住ai的形
（1）問(wèn)：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？
（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形
1．學(xué)習(xí)ei的音
（1）出示ei圖：
ei
問(wèn)：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？
（2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形
（圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù)，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）
（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。
（三）學(xué)習(xí)ui的音形
1．出示ui圖：
ui
（1）問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。
（2）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？
（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui的形。）
（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。
（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。
（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲
1．讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母
2．按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找oe，iu并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。
（1）學(xué)生讀讀兒歌
（2）想想什么意思？
4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。
（1）出示aiaiaiai
eieieiei
uiuiuiui
請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？
（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)
1i2i3i4i
5i6i7i8i
u9u0u!u@
5．學(xué)生練習(xí)讀四聲：
（1）自己讀
（2）同桌讀
（3）齊讀
（4）按順序讀，不按順序讀。
附：板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
2．能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。
3．讀好小兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
2．正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確地抄寫音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。
2．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。
3．背標(biāo)調(diào)歌。
二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)
1．出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)
2．讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
3．同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）
4．同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。
5．教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。
6．指導(dǎo)讀書
①打開(kāi)書第31頁(yè)（頁(yè)碼在書的左下角或右下角）
②讀課題10
③老師指導(dǎo)如何按順序讀書。
三、抄寫音節(jié)
1．電腦出示3個(gè)音節(jié)kāi、gěi、huí，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
2．請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。
3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線三格。
4．師：這三個(gè)音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
那你們?cè)敢鈱懸粚憜幔拷處燑c(diǎn)擊電腦出示四線三格？
5．請(qǐng)學(xué)生跟著電腦一起寫。
（1）先寫kāi音節(jié)
①點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第一個(gè)格的后半格寫k
②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第二個(gè)格的前半格寫ai
③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后標(biāo)上一聲。
（2）再寫gěi音節(jié)
①點(diǎn)擊鼠標(biāo)：空一個(gè)格，在第四個(gè)格的后半格寫g
②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第五個(gè)格的前半格寫ěi
③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后在e上標(biāo)上三聲。
（3）最后寫huí音節(jié)
你們能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫huí這個(gè)音節(jié)嗎？
說(shuō)后跟著電腦一起寫：
①點(diǎn)擊電腦：空一個(gè)格，在第七個(gè)格的后半格寫h
②點(diǎn)擊電腦：在第八個(gè)格的前半格寫ui
③點(diǎn)擊電腦：最后在i上標(biāo)上二聲。
6．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。然后小結(jié)：在書寫音節(jié)時(shí)，由于拼音格比較小難以寫下一個(gè)音節(jié)，因此2個(gè)拼音格寫一個(gè)音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個(gè)格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。
四、看圖讀音節(jié)詞
1．出示3幅圖：
問(wèn)：圖上畫的是什么呀！
2．出示圖下音節(jié)詞
（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。
（2）同桌互相讀，相互糾正。
（3）指名讀。
五、學(xué)說(shuō)兒歌
1．出示P32頁(yè)兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。
2．借助學(xué)過(guò)的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。
3．請(qǐng)同學(xué)讀兒歌。
4．教師糾正后范讀。
5．學(xué)生練習(xí)讀。
6．同桌互讀。
7．指名讀。
六、教師指導(dǎo)讀全文
1．先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。
2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
3．學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
4．指名讀。
七、小結(jié)
今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友a(bǔ)ieiui，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了聲母與aieiui組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡(jiǎn)單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書上。
附：板書設(shè)計(jì)
第五篇：鄂教版語(yǔ)文第六冊(cè)第三單元設(shè)計(jì)
鄂教版第六冊(cè)第四單元 這個(gè)規(guī)矩不能有
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，注意多音字?將?和?沖?的讀音。
2、正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。通過(guò)人物的語(yǔ)言及行為體會(huì)人物的思想品質(zhì)，提高理解能力
3、認(rèn)識(shí)彭總心系人民群眾，不搞特殊化的高尚品質(zhì)
4、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式收集有關(guān)彭德懷其人其事的資料，讓學(xué)生對(duì)彭總有更多的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)彭總不搞特殊化與民平等的感人事跡。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)彭總心系人民群眾，不搞特殊化的高尚品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)彭總的資料 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：初步感知課文的內(nèi)容。正確流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？
教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入新課.1、你們知道彭德懷這個(gè)名字嗎？（學(xué)生自由回答）
2、簡(jiǎn)介彭德懷生平。
3、今天我們學(xué)習(xí)的第10課，就是講的有關(guān)彭德懷的事。
4、板書課題：認(rèn)讀?規(guī)矩?，并理解詞義，解題。二.初讀課文，初步感知課文.1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取把課文讀正確流利。
2、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字有困難的學(xué)生。
3、識(shí)記生字。
4、指名學(xué)生讀課文，正音。
5、再讀全文，和同桌交流讀懂了什么？還有什么不懂之處。
6、指名說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。
7、質(zhì)疑。
三．品讀課文，讀中感悟.1、讀課文第一自然段，邊讀邊想：你從課文中知道了什么？
2、?人們依然親切地稱呼他‘彭總’?這句話，你們體會(huì)到什么？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、讀了第一自然段，你們想對(duì)彭總說(shuō)什么？
5、指名說(shuō)。
6、齊讀第一自然段。鄂教版第六冊(cè)第四單元
第二課時(shí)
教學(xué)目的:分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解課文；知道彭總是個(gè)怎樣的人.教學(xué)過(guò)程： 一.復(fù)習(xí)回顧：
課文寫了有關(guān)彭總的一件什么事？ 二.分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容.1、分角色朗讀課文.2、細(xì)讀感悟：從課文中找出彭總說(shuō)的話讀一讀.3、彭總說(shuō)的每句話都很簡(jiǎn)潔，但他話中有話，請(qǐng)你想一想，填一填.（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
⑴ ?好,今天我們也去看看.? ?去看看____________? ⑵ ?你們搞的什么鬼?? ?怎么_______________?
⑶ ?休息,休息為什么叫我們進(jìn)來(lái)?? ?休息?__________? ⑷ ?這個(gè)規(guī)矩不能有!? ?如果有____________________?
4、想想彭總的心情有怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?
5、閉園接待首長(zhǎng)的規(guī)矩, 彭總為什么要反對(duì)?他是怎樣做的?
6、生再自由讀課文，想一想：?這個(gè)規(guī)矩?指的是什么規(guī)矩？彭總為什么說(shuō)?這個(gè)規(guī)矩不能有?？
7、交流反饋。
8、你認(rèn)為彭德懷是一個(gè)怎樣的人?(與民平等,不搞特殊化)從哪里體會(huì)到的？
（1）生默讀，畫有關(guān)的句子。（2）小組討論
（3）集體談理解、體會(huì)。（相機(jī)朗讀有關(guān)句子）
三、總結(jié)延伸
1、學(xué)過(guò)這篇課文后，你從中學(xué)習(xí)到了什么？
2、你還想了解彭德懷的其他事情嗎？課下交流。四.練習(xí)設(shè)計(jì).把自己相對(duì)彭德懷說(shuō)的話寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)： 這個(gè)規(guī)矩不能有
彭德懷----與民平等,不搞特殊化 鄂教版第六冊(cè)第四單元
11一條大魚
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2、能正確，流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道遵守社會(huì)公德、社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺(jué)自愿的行為。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫湯姆心理活動(dòng)的句子，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生明白遵守社會(huì)規(guī)定、規(guī)則是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺(jué)自愿的行為。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)時(shí)數(shù)：2
第一課時(shí)
教學(xué)目的：初步感知課文的內(nèi)容；正確流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)課文第一二自然段。教學(xué)過(guò)程： 一課題導(dǎo)入
1、夜幕降臨，一輪明月慢慢升起來(lái)，湯姆和他的爸爸搖著小船，來(lái)到湖中心的小島上去釣魚。你們最想了解什么呢？
2、板書課題，讀課題。
二.初讀課文，初步感知課文.1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取把課文讀正確流利。
2、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字有困難的學(xué)生。?掙、唇?他們都是翹舌音。要求會(huì)認(rèn)的字中?餌、冀、遵?的讀音較難，要多加練習(xí)。?扎?是多音字.3、識(shí)記生字。注意：要求學(xué)會(huì)的字中?浮、旋、掙?都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬。?島?是半包圍結(jié)構(gòu)的字。?乞?不要多加一橫。
4、指名學(xué)生讀課文，正音。
5、說(shuō)說(shuō)你讀后的感受以及提出不懂的問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)課文第一二自然段
1、自讀第一二自然段你知道了什么？
2、同學(xué)間交流
3、指導(dǎo)朗讀。
四、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)湯姆的心理變化過(guò)程。教學(xué)過(guò)程： 一引言入新課
以第一二自然段為引語(yǔ)，自然、簡(jiǎn)潔導(dǎo)入新課。二精讀課文
1學(xué)習(xí)3--5自然段。
a、自讀3--5自然段，說(shuō)說(shuō)從哪些詞句可以看出這是一條大魚。
b、湯姆是怎樣釣起這條漂亮的大鱸魚的，再讀課文找出描寫湯姆釣魚的動(dòng)作的詞語(yǔ)。
c、說(shuō)說(shuō)湯姆釣起魚的過(guò)程。體會(huì)湯姆掉到大魚之后的驚喜之情。教師相機(jī)鄂教版第六冊(cè)第四單元
指導(dǎo)朗讀。
d、再讀課文3--5自然段，找到描寫湯姆從開(kāi)始釣魚到釣起大魚的句子。體會(huì)：湯姆的心理變化！（釣魚前的急切—釣到魚時(shí)的驚喜—釣上魚后的得意）指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)6--12自然段
a、自讀6~12自然段，思考：要放掉這樣一條從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的大鱸魚，湯姆是多么舍不得?。?/p>
b、討論：請(qǐng)你為湯姆可以不放掉那條難得的大魚找一些理由，替他求一求爸爸。
c、分角色朗讀課文6~12自然段。指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到爸爸的態(tài)度堅(jiān)決。
d、找出文中描寫放魚時(shí)湯姆心理活動(dòng)的語(yǔ)句?很不情愿、乞求、只好、慢吞吞、依依不舍、嘆了口氣?，體會(huì)心理變化過(guò)程。（爸爸要他放魚時(shí)的不情愿—放走魚時(shí)的不舍—放掉魚后的失望）e、想象、豐富父子間的對(duì)話，進(jìn)行表演。
3、學(xué)習(xí)第13自然段
a、讀課文的最后一自然段。
b、請(qǐng)將這段話中你認(rèn)為該重讀的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的理由。c、練習(xí)朗讀
d、湯姆為什么永遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)月光如水的夜晚，為什么永遠(yuǎn)也忘不了爸爸那堅(jiān)定的話語(yǔ)？
三、拓展討論
爸爸為什么堅(jiān)持要湯姆把這條大魚放回湖中？
四、小結(jié)
遵守社會(huì)規(guī)定、規(guī)則是人人必須做到的，我們應(yīng)該成為自覺(jué)自愿的行為。
板書設(shè)計(jì)：
11一條大魚
急切—驚喜—得意—不情愿—不舍—失望
（自覺(jué)遵守社會(huì)公德）鄂教版第六冊(cè)第四單元
12、誠(chéng)實(shí)和信任
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)6個(gè)字。注意多音字?盡?的讀音。
2、正確流利的朗讀課文，分角色朗讀?打電話?部分。
3、通過(guò)朗讀、復(fù)述及討論幫助理解課文內(nèi)容，懂得誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)到誠(chéng)信的美德是無(wú)價(jià)之寶，在人們的交往中的作用是巨大的。
教學(xué)重點(diǎn)：打電話部分抓住?歉意??感謝?來(lái)體會(huì)兩人的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解?人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更寶貴。?
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，關(guān)于誠(chéng)信的名言警句、小故事。教學(xué)時(shí)數(shù)：2
第一課時(shí)
教學(xué)目的：初步感知課文的內(nèi)容；正確流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、我們搜集了很多有關(guān)誠(chéng)信的名言警句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
2、學(xué)生交流有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。
3、今天我們一起去了解一個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的小故事。板書課題。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)本課生字新詞：
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。（生自讀）
2、同位互讀生字,讀對(duì)了,豎起你的大拇指;讀錯(cuò)了,借助拼音多讀幾遍.3、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字有困難的學(xué)生。
4、識(shí)記生字。
5、指名學(xué)生讀課文，正音。
6、說(shuō)說(shuō)你讀后的感受以及提出不懂的問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話
1、指名分角色朗讀。
2、從他們的對(duì)話中你知道了什么？
（車主的反光鏡碰壞了；車主自己換了燈；車主向作者表示感謝。）
3、從他們的對(duì)話中你有什么不明白的嗎？
4、整理學(xué)生問(wèn)題：
反光鏡是怎么碰壞的？車主為什么要表示感謝？
5、討論了解當(dāng)時(shí)情況：反光鏡被誰(shuí)碰壞了？分析這次小事故的責(zé)任是誰(shuí)？
6、作者在雙方都有責(zé)任的情況下，主動(dòng)承擔(dān)所有的責(zé)任，對(duì)于作者的這一舉動(dòng)，你怎么看？
7、其實(shí)從第一次對(duì)話中，我們也可以看出作者的誠(chéng)實(shí)，是什么地方？（很對(duì)不起、不小心）
8、指導(dǎo)朗讀對(duì)話 鄂教版第六冊(cè)第四單元
9、車主又為什么要打電話向作者表示感謝呢，到底感謝他什么？
10、讀了這一次對(duì)話，你有什么想說(shuō)的？
第二課時(shí)
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)第二、三次對(duì)話。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上一節(jié)課我們了解了這次小意外發(fā)生的原因，車主和作者進(jìn)行了第一次對(duì)話，互相表示歉意和感謝，接下來(lái)我們看看他們又會(huì)怎樣說(shuō)呢？
二、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話
出示第二次對(duì)話
1、指名讀對(duì)話
2、?無(wú)人知曉的情況?是指當(dāng)時(shí)是一種什么情況？
3、對(duì)于作者的這一舉動(dòng)你又有什么想說(shuō)的嗎？
（作者當(dāng)時(shí)完全可以離去，但他能坦然的面對(duì)自己的過(guò)失，這種誠(chéng)實(shí)是難能可貴的。）
4、當(dāng)車主發(fā)現(xiàn)這張字條時(shí)，心里會(huì)怎么想？
5、小結(jié)：正是由于作者的誠(chéng)實(shí)和對(duì)他的信任，使車主的心靈受到了震撼，他深深被感動(dòng)了。
6、練習(xí)朗讀對(duì)話
三、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話
出示對(duì)話：指名讀
1、聽(tīng)完對(duì)話，你有什么想說(shuō)的？
2討論理解?人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更寶貴。?
誠(chéng)實(shí)比什么都重要，這是做人的基本原則。
人與人之間有比金錢更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)和信任。
誠(chéng)實(shí)和信任，可以消除誤解和化解矛盾，人與人的關(guān)系變得融洽，它在人們交往中的作用是巨大的。
四、總結(jié)
1、現(xiàn)在，你明白課文為什么用?誠(chéng)實(shí)和信任?作題目了嗎？用一句話說(shuō)說(shuō)你的理解。
2、師小結(jié)。
五、拓展
1、交流你知道的有關(guān)誠(chéng)信的小故事。
2、說(shuō)說(shuō)你身邊的事 板書設(shè)計(jì)：
12誠(chéng)實(shí)和信任
比金錢更重要 鄂教版第六冊(cè)第四單元
大林寺桃花
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)三個(gè)字。學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、感受詩(shī)人對(duì)寧?kù)o、和諧、清新的大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：借助注釋初步理解古詩(shī)大意。感受詩(shī)人對(duì)寧?kù)o、和諧、清新的大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫、卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引入情境
1、同學(xué)們，唐代大詩(shī)人白居易我們并不陌生，你們讀過(guò)他的哪些古詩(shī)呢？
2、今天，讓我們和唐代大詩(shī)人白居易一起登上廬山香爐峰去游覽大林寺，欣賞那里的桃花。
3、指名讀詩(shī)題。（師簡(jiǎn)介詩(shī)背景。）
二、自主學(xué)習(xí)，熟讀古詩(shī)
1、請(qǐng)流利地自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互評(píng)。
3、指名讀古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)他的字音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有，請(qǐng)生評(píng)一評(píng)。
三、感情朗讀，讀中理解詩(shī)意
1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)下的注釋，邊有感情地朗讀，邊體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的意思。
2、在小組中讀古詩(shī)，再談?wù)勀銓?duì)古詩(shī)的理解和感受。
3、師有感情地描述詩(shī)的意境。
4、指名有感情地朗讀，讀后談?wù)勛约焊杏|最深的地方，再請(qǐng)生評(píng)價(jià)，讀得好在哪里，從他的朗讀中你體會(huì)到什么？
5、你所有的感受和理解都融入詩(shī)中，用你所喜歡的表達(dá)方式有感情地朗誦出來(lái)，盡情地讀讀古詩(shī)吧！
6、師邊評(píng)價(jià)生讀古詩(shī)，邊滲透古詩(shī)的詩(shī)意，讓學(xué)生在讀中體會(huì)。
四、熟讀成誦，自主發(fā)揮
1、同學(xué)們都讀得非常盡興，請(qǐng)?jiān)囍米约合矚g的方式吟誦一下。
2、生用不同的方式（搖頭晃腦式、模仿詩(shī)人、邀請(qǐng)小伙伴方式）吟誦古詩(shī)。
3、師小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
大林寺桃花
芳菲盡 人間四月
桃花始 鄂教版第六冊(cè)第四單元
語(yǔ)文樂(lè)園四
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀詞，發(fā)現(xiàn)同樣的意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，體會(huì)它們?cè)诰渥又械淖饔谩?/p>
3、正確、流利的朗讀三個(gè)句子，初步了解大意，抄寫后背誦下來(lái)。
4、讀故事，弄清?手不釋卷?的意思，能講出這個(gè)成語(yǔ)故事。
5、通過(guò)對(duì)比朗讀，探究不同語(yǔ)言形式所表達(dá)的不同的效果。
6、以《下雨算什么》為話題，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，合理、巧妙、有禮貌的說(shuō)服別人。
7、以?我想……?為內(nèi)容，開(kāi)放地自由作文，以寫清楚自己的想法為目的，自由表達(dá)。
8、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積累一些與職業(yè)有關(guān)的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的方法，交流調(diào)查后的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：探究不同語(yǔ)言形式所表達(dá)的不同的效果。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)時(shí)數(shù)：6 第一課時(shí)
教學(xué)目的：教學(xué)?認(rèn)一認(rèn)，讀一讀??讀一讀，想一想??寫一寫，背一背? 教學(xué)過(guò)程 ：
一、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1、學(xué)生自由讀詞，了解每組詞的意思，并思考每組詞中有什么規(guī)律。
2、同桌交流，說(shuō)說(shuō)各自的看法。
3、全班集體反饋，教師總結(jié)：第一組詞都是表示?第一?的意思，第二組詞都是表示?取得第一?或?領(lǐng)先?的意思。
4、學(xué)生試著用其中的一個(gè)詞造句。
5、小組內(nèi)交流。
6、全班匯報(bào)。
二、讀一讀，想一想。
1、指名讀第一個(gè)句子。
2、齊讀帶點(diǎn)的詞語(yǔ)?可是?前面的部分，思考這一部分內(nèi)容說(shuō)的是什么意思。
3、齊讀帶點(diǎn)的詞語(yǔ)?可是?后面的部分，思考這一部分內(nèi)容說(shuō)的又是什么意思。
4、完整齊讀這兩個(gè)部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者想強(qiáng)調(diào)的是哪一部分內(nèi)容。
5、教師講解，?可是?在這個(gè)句子中起轉(zhuǎn)折和強(qiáng)調(diào)的作用。
6、用同樣的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)句子。
7、學(xué)生試著用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
三、寫一寫，背一背。
1、學(xué)生自由讀熟三個(gè)句子。
2、抄寫句子并背誦。鄂教版第六冊(cè)第四單元
第二課時(shí)
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)?讀一讀??探究與發(fā)現(xiàn)? 教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀。
1、學(xué)生自由讀故事，注意讀準(zhǔn)字音，正確朗讀句子，了解故事內(nèi)容。
2、思考：孫權(quán)為什么很不高興，他是怎樣批評(píng)呂蒙的？
3、全班交流：呂蒙為什么有勇有謀，屢建奇功？
4、學(xué)生自讀故事，互相講一講這個(gè)故事。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、學(xué)生讀古詩(shī)《宿新市徐公店》并背誦。
2、學(xué)生對(duì)比讀《宿新市徐公店》與《蝴蝶飛》，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組交流。
5、全班反饋。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際：下雨算什么 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)引入
1、在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活中，經(jīng)常回遇到這樣的情況：自己定于要去某個(gè)地方或參加某一次活動(dòng)，因?yàn)樘鞖獾脑蚺R時(shí)要改變計(jì)劃，這時(shí)你會(huì)怎么辦？
2、在樂(lè)樂(lè)身上也發(fā)生這樣一件事，咱們看看，樂(lè)樂(lè)今天遇到了什么情況？
二、自讀教材，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。板書：下雨 爸爸媽媽不去 樂(lè)于堅(jiān)持要去
三、模擬情景，角色體驗(yàn)
1、書展的最后一天，爸爸、媽媽說(shuō)好帶樂(lè)樂(lè)去買書的，可是外面下著雨，還刮著風(fēng)，爸爸、媽媽打算不去了，可樂(lè)樂(lè)堅(jiān)持要去，他們?nèi)齻€(gè)人各會(huì)說(shuō)些什么呢？學(xué)生分組討論。
2、和同學(xué)分角色演一演三個(gè)人的對(duì)話，指導(dǎo)評(píng)價(jià);(1)樂(lè)樂(lè)說(shuō)服了爸爸、媽媽嗎?(2)樂(lè)樂(lè)說(shuō)得有道理嗎？
(3)樂(lè)樂(lè)跟爸爸、媽媽交流的方式恰當(dāng)嗎？說(shuō)話的語(yǔ)氣得體嗎？
四、表演交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)
1、以四人小組為單位，在自我思考、小組討論的基礎(chǔ)上，選出代表演演。
2、生生互評(píng)。讓學(xué)生從以上三個(gè)方面評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，課外延伸
1、師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、表達(dá)方式的正確性及在此過(guò)程中行為舉止進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)如何更好的說(shuō)服別人？鄂教版第六冊(cè)第四單元
第四、五課時(shí)
教學(xué)目的：習(xí)作 我想—— 教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入
1、齊唱歌曲《種太陽(yáng)》
2、同學(xué)們，歌中小朋友的愿望是種太陽(yáng)，他的想法多奇特！你的夢(mèng)想是什么呢？
二、明確習(xí)作要求
1、自由讀題，明確要求。
2、思考與表達(dá)
（1）你心中的夢(mèng)想是什么呢？是園藝師，培育出四季常綠的花朵，還是想為一名探險(xiǎn)家，去你想去的任何一個(gè)地方；是想做一名正直、勇敢的法律工作者，還是想成為一名給小朋友帶來(lái)歡樂(lè)的玩具師，請(qǐng)你們安靜地思考。（2）把你想到的心中的夢(mèng)想說(shuō)給小組的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，同學(xué)之間互評(píng)，注意學(xué)生是否說(shuō)明白說(shuō)清楚，表?yè)P(yáng)用好詞好句用得多的同學(xué)，鼓勵(lì)想象力豐富的同學(xué)，贊揚(yáng)創(chuàng)造性表達(dá)的同學(xué)。
三、學(xué)生習(xí)作
現(xiàn)在拿起手中的筆抒發(fā)心中的夢(mèng)想，注意要寫清楚自己的想法。
四、評(píng)析習(xí)作，交流真情
1、學(xué)生寫完后，讀給同桌同聽(tīng)一聽(tīng)，互相提意見(jiàn)。
2、全班交流習(xí)作，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
3、讓學(xué)生修改自己的習(xí)作。
第六課時(shí)
教學(xué)目的：綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：
a)學(xué)生讀一讀問(wèn)卷，明確內(nèi)容
b)學(xué)生討論：如果你是調(diào)查員，你將如何指導(dǎo)被調(diào)查的同學(xué)填寫調(diào)查表？
三、討論如何統(tǒng)計(jì)調(diào)查的結(jié)果。
四、學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)并作統(tǒng)計(jì)。
五、和同學(xué)交流調(diào)查后的感受。
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