第一篇：鄂教版八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第三單元中國(guó)的土地教案二

《中國(guó)的土地》 教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)造成的苦難和詩(shī)人的赤子情懷。2．感受艾青的詩(shī)風(fēng)：沉雄、憂郁而感傷。

3．鍛煉朗誦能力，注意重音、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀和感受

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入

播放音樂《長(zhǎng)城謠》

萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)，長(zhǎng)城外面是故鄉(xiāng)。高粱肥大豆香，遍地黃金少遭殃。自從大難平地起，奸淫擄掠苦難當(dāng)，苦難當(dāng)奔他方，骨肉離散父母喪。沒齒難忘仇和恨，日夜只想回故鄉(xiāng)。大家拼命打回去，哪怕倭奴逞豪強(qiáng)。萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)，長(zhǎng)城外面是故鄉(xiāng)，四萬(wàn)萬(wàn)同胞心一樣，新的長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)。

這首《長(zhǎng)城謠》寫的是“九一八”事變以后東北民眾無(wú)家可歸的慘狀和齊心戰(zhàn)斗、收復(fù)失地的決心。那么我們今天要學(xué)的艾青的這首《雪落在中國(guó)的土地上》就是以日本的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的。

這首詩(shī)寫于什么時(shí)候呢？

（學(xué)生）1937年12月28日夜間

這時(shí)候蘆溝橋事變已經(jīng)爆發(fā)，全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)開始。

二．作者和創(chuàng)作緣起 關(guān)于艾青，我們并不陌生，初中時(shí)我們學(xué)過他的《黎明的通知》。

艾青（1910-1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩(shī)人。著有《大堰河——我的保姆》、《我愛這土地》等。（小時(shí)侯被抱出去撫養(yǎng)）濡染了農(nóng)民的憂郁（監(jiān)禁）獄中誕生的詩(shī)人

（《大堰河——我的保姆》）雪總是能給詩(shī)人深沉的感動(dòng)（逃難的經(jīng)歷）

艾青詩(shī)風(fēng)沉雄，情調(diào)憂郁而感傷。1941年詩(shī)人來(lái)到延安，從此詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)向悲壯高昂。艾青是對(duì)中國(guó)新詩(shī)產(chǎn)生過重要影響的詩(shī)人，被智利詩(shī)人聶魯達(dá)譽(yù)為“中國(guó)詩(shī)壇泰斗”。三．誦讀和感受 配樂（塤）

提示誦讀時(shí)要注意的，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、停頓、重音。分別叫三個(gè)同學(xué)給以點(diǎn)評(píng)

指出重點(diǎn)字詞：絮聒、后裔、蓬發(fā)垢面、暴戾、蜷伏、嚙啃、饑饉 補(bǔ)充語(yǔ)流音變知識(shí) 四．分析全詩(shī)

1．全詩(shī)寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心情？

抒寫了殘暴的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)人民蒙受的苦難以及詩(shī)人憂國(guó)憂民的沉重心情。

2．那么是怎樣來(lái)寫侵略戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)人民蒙受的苦難的呢？ 選取了幾類人做描寫對(duì)象，有北方林間的農(nóng)夫（無(wú)家可歸，“你要到哪兒去呢？”潛臺(tái)詞是“你能去哪兒呢？”），有南方烏篷船里蓬發(fā)垢面的少婦（失去了家庭和丈夫）和無(wú)數(shù)的我們的年老的母親，有失去了家畜和田地的土地的墾殖者。他們之間的關(guān)系不是并列的，前兩類形象是分類形象，最后一類形象是總的形象，具有概括意義的形象。他們的悲涼凄楚的境遇正表現(xiàn)了“中國(guó)的苦痛與災(zāi)難，像這雪夜一樣廣闊而又漫長(zhǎng)呀！”

3．在詩(shī)中，詩(shī)人也提到了自己，把詩(shī)人表現(xiàn)自我的一段文字找出來(lái)。這樣寫有什么作用？

“告訴你/我也是農(nóng)人的后裔——……我的生命/也像你們的生命/一樣的憔悴呀”

把自己和廣大農(nóng)民的苦難命運(yùn)聯(lián)系在一起，把這種苦難寫的更深刻而真切。

4．結(jié)尾“中國(guó)，/我的在沒有燈光的晚上/所寫的無(wú)力的詩(shī)句/能給你些許的溫暖么？”表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？ 赤子情懷。向苦難的祖國(guó)奉獻(xiàn)了一顆赤子之心。

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案(鄂教版)

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案（鄂教版）

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件004km.cn 課

題

7寓言兩則

教學(xué)目標(biāo)、了解課文內(nèi)容，理解寓意。

2、朗讀課文，練習(xí)復(fù)述寓言故事。

3、培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點(diǎn)

通過理解重點(diǎn)詞句，理解寓意

教學(xué)難點(diǎn)

通過理解重點(diǎn)詞句，理解寓意

教具學(xué)具

環(huán)

節(jié)

教學(xué)過程

二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們一定很喜歡寓言吧，說說你學(xué)過哪些寓言故事？

2、今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一則寓言。

板書：濫竽充數(shù)。

3、字典理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫法。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文。

要求：讀正確，做到不錯(cuò)字、不丟字、不添字、不.重復(fù)。

2、范讀課文。

要求：認(rèn)真聽，然后再練習(xí)讀一讀。

3、默讀課文。

思考：這則寓言主要講了一件什么事？有不明白的地方嗎？

4、學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，教師引導(dǎo)篩選確定：

南郭先生是怎樣混在樂隊(duì)里吹竽的？

后來(lái)他為什么偷偷地逃走了？

三、重點(diǎn)感悟，揭示寓意

1、學(xué)習(xí)1——2自然段

輕聲讀課文，劃出重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞。

投影片出示：每逢吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢(shì)，混在隊(duì)里充數(shù)。

a指名讀句子

b你怎么理解“鼓著腮幫”、“捂著竽眼兒”、“裝腔作勢(shì)”？

指導(dǎo)朗讀，體會(huì)南郭先生是怎么“混”的。

思考討論：南郭先生這樣混，為什么沒被發(fā)現(xiàn)過呢？

結(jié)合上文理解“講排場(chǎng)”

說說這兩個(gè)自然段主要講什么？

2、學(xué)習(xí)3、4自然段

輕聲讀3、4自然段，劃出重點(diǎn)句和詞語(yǔ)并理解。

指名讀3、4自然段

a“這個(gè)消息”是指什么？

b南郭先生聽到這個(gè)消息，為什么偷偷地逃走了？

c小組討論交流，全班匯報(bào)。

說說這兩個(gè)自然段主要講了什么？

3、創(chuàng)設(shè)情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，這時(shí)兩個(gè)人會(huì)怎么說？（學(xué)生表演后評(píng)議）

4、假設(shè)同學(xué)們碰到了南郭先生，會(huì)怎么對(duì)他說呢？（讓學(xué)生暢所欲言，說出心里話）

四、拓展延伸，總結(jié)全文。

1、生活中，有沒有類似“濫竽充數(shù)”的事或人？說一說。

2、總結(jié)全文。

板書設(shè)計(jì)

濫竽充數(shù)

宣王

必三百人

混

緡王

一一聽之

逃

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課

題

08熟能生巧

教學(xué)目標(biāo)

．學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解10個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2.能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動(dòng)作非常熟練的句子。

3．能正確地默讀課文，按課文內(nèi)容回答有關(guān)問題。

4．懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開長(zhǎng)期的實(shí)踐。

教學(xué)重點(diǎn)

默讀課文，回答課后第1題

教學(xué)難點(diǎn)

用自己的話復(fù)述課文

教具學(xué)具

環(huán)

節(jié)

教學(xué)過程

二次備課

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握本課的10個(gè)生字，初步理解10個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2．了解課文主要內(nèi)容。

3．理解課文第1、2自然段。

教學(xué)過程

1解釋成語(yǔ)，揭示課題。

說說這篇課文是講什么的。

誰(shuí)能說說“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分別是什么意思?整個(gè)詞語(yǔ)的意思是什么?

2自學(xué)課文，了解大意。

自由讀課文，思考：

①課文是用什么來(lái)說明這個(gè)道理的?

②故事的主要人物有幾個(gè)?主人公是誰(shuí)?故事的主要內(nèi)容講什么?

同桌討論思考題①、②。

請(qǐng)差、中、好三位同學(xué)分別說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

3默讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

默讀課文，完成作業(yè)：

①劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

②完成作業(yè)本第1、2、3題。

自學(xué)交流，教師點(diǎn)撥。

①讀生字卡片，重在正音。幾個(gè)容易讀錯(cuò)的宇：翁，嗖，沾，嘖

②按順序出示10個(gè)新詞，請(qǐng)學(xué)生自愿站起來(lái)讀一遍，然后說說這些詞的意思。一個(gè)學(xué)生一次說一個(gè)詞，其余學(xué)生認(rèn)真聽，然后對(duì)前面同學(xué)的解釋進(jìn)行評(píng)議。

③讓同桌同學(xué)互改作業(yè)本1、2、3題。

4講讀第1、2、3自然段。

默讀課文第1、2自然段，思考課文后第1大題的第 小題：從哪里看出武士箭術(shù)很好?圍觀的人和賣油翁的態(tài)度有什么不同?分別在書上劃出表示圍觀的人和賣油翁的態(tài)度的句子，完成下面表格的上半部分。

誰(shuí)有什么本領(lǐng)怎么議論

圍觀的人武士賣抽翁

射箭武士

賣油老翁

交流。

按照下面格式，用一段話說說自己填的內(nèi)容。

有一位武土能。圍觀的人看后。武士自以為。而賣油翁，卻說。

練習(xí)反問語(yǔ)氣的讀法。

①你從什么地方可以看出武士自以為“很了不起”?

②用反問的語(yǔ)氣讀這一自然段。

5．作業(yè)。

抄寫生字，每個(gè)字寫3遍。

第4題。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文第4、5自然段。

2．劃出描寫武士射箭和賣油翁動(dòng)作非常熟練的句子。

3．懂得要掌握一種本領(lǐng)離不開長(zhǎng)期實(shí)踐的道理。

教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)。

讀生字、新詞，說說詞義。交流第4題。

說說上節(jié)課在表格上填寫的內(nèi)容。

2．默讀第4、5自然段。

帶著課文后第1題第小題的問題，默讀第4、5自然段，完成表格后半部分。

互相交流。按照提供的格式說說可填的內(nèi)容。

3．默讀全文，劃出描寫武士和賣油翁動(dòng)作非常熱練的句子。

自讀自劃。

小組交流。

課堂交流。請(qǐng)一兩位學(xué)生表演一下武士射箭和賣油翁注油的整個(gè)過程。比一比，看誰(shuí)學(xué)得像。

集體讀表示兩人動(dòng)作的句子。

4．完成《作業(yè)本》第5、6、7題。

5．體會(huì)熟能生巧的道理。

討論：射箭武土和賣油翁各自的“絕活”是怎么獲得的?

誰(shuí)能舉出一個(gè)熱能生巧的事例?

6．選做作業(yè)：把一個(gè)熟練動(dòng)作的完成過程寫下來(lái)。教師可

表演一個(gè)動(dòng)作過程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后鼓勵(lì)學(xué)生口頭描述，最后寫到《作文本》上

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課

題

09莫泊桑拜師

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

4、憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫作水平的主要途徑

教學(xué)難點(diǎn)

憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫作水平的主要途徑

教具學(xué)具

膠片

環(huán)

節(jié)

教學(xué)過程

二次備課

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

、揭示課題

2、像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品來(lái)，也是一個(gè)不斷提高的過程。那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？

二、初讀課文

要求：

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。

2、思考：課文主要寫了什么事？

三、讀后檢查：、指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。

“酷愛、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不絕、直截了當(dāng)”

2、指名說說課文主要寫了什么事。

四、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。

一、（1）：莫泊桑拜師的原因；

二、（2—9）：莫泊桑拜師的經(jīng)過；

三、（10）：莫泊桑拜師的結(jié)果。

五、學(xué)習(xí)第一段、自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？

2、學(xué)生交流。（莫泊桑從小酷愛寫作，作品平常，心情焦急）

3、指名朗讀。（讀出欽佩、焦急的語(yǔ)氣）

六、作業(yè)

抄寫課后的詞語(yǔ)兩遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們通過第一段的學(xué)習(xí)，知道了莫泊桑為了想提高自己的寫作水平，懷著一種急切的心情拜文學(xué)大師福樓拜為師。后來(lái)他終于成為了一位著名的文學(xué)家，這是因?yàn)樗迅前莸闹笇?dǎo)牢牢記在心中的結(jié)果。

（1）、出示膠片：莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。

（2）、齊讀

（3）、發(fā)問：莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢？

二、導(dǎo)讀第二段：、自由讀第二段。畫出你認(rèn)為福樓拜所說的話中最關(guān)鍵的話。

2、指名交流。

（1）、“是你的功夫還不到家。”

A、福樓拜是針對(duì)什么說這句話的？

B、從“直截了當(dāng)”這個(gè)詞，可以看出福樓拜是一個(gè)什么樣的人？

c、福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家呢？

（2）、“怎么會(huì)沒有什么好寫呢？”

A、福樓拜是在什么情況下說這句話的？

B、這句話在文中出現(xiàn)了幾次？

c、比較：怎么會(huì)沒有什么好寫呢？

有好多東西可寫。

D、這個(gè)自然段中一連用了9個(gè)問號(hào)，讀法一樣嗎？

E、學(xué)生交流讀后的感受。指名朗讀。

（福樓拜是一個(gè)既嚴(yán)肅又耐心的人）

F、分角色朗讀第二次對(duì)話。

（3）、“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。”

A、福樓拜說的這句話又是在什么情況下說的？從中你再次感受到莫泊桑具有什么特點(diǎn)？

B、你從這句話中明白了什么？還有哪些話是圍繞這句話寫的？

c、對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？

D、自由讀第9自然段，一邊讀一邊想：你覺得莫泊桑和福樓拜是一個(gè)怎樣的人？

（提示：莫泊桑的表情，福樓拜說話時(shí)的提示語(yǔ)）

三、小結(jié)：

不難看出莫泊桑和福樓拜師徒二人一個(gè)是虛心求教，一個(gè)是直言不諱；一個(gè)是萬(wàn)般無(wú)奈，一個(gè)是循循善誘；一個(gè)是勤學(xué)苦練，一個(gè)是悉心指導(dǎo)。

板書：

板書設(shè)計(jì)

莫泊桑

福樓拜

虛心求教

直言不諱

萬(wàn)般無(wú)奈

循循善誘

勤學(xué)苦練

悉心指導(dǎo)

↓

↓

勤學(xué)

善教

引讀：

莫泊桑把老師的話，更加，他從老師的話中懂得了，寫作要

，，因此，莫泊桑終于寫出了。

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課

題

古詩(shī)誦讀3

清明

教學(xué)目標(biāo)、思想情感目標(biāo)：領(lǐng)略我國(guó)古代燦爛悠久的歷史文化，品位古代詩(shī)歌豐富的內(nèi)

涵。

2、知識(shí)目標(biāo)：初步掌握評(píng)價(jià)性閱讀的知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的文藝評(píng)論的寫法。

3、能力目標(biāo)：在活動(dòng)中進(jìn)行聯(lián)想和想象能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教具學(xué)具

環(huán)

節(jié)

教學(xué)過程

二次備課

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

教師：播放（課文配套光盤中的圖片+民樂《雨打芭蕉》），教師朗讀《清明》。并請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)這首詩(shī)哪些字詞用得好。

學(xué)生：欣賞圖片、音樂及教師朗讀，思考并回答問題。

教師：小結(jié)，多媒體展示課文對(duì)本詩(shī)的評(píng)價(jià)。

“紛紛”（在周汝昌先生心目中“紛紛”一詞正是《清明》絕句中的“詩(shī)眼”，那么何謂“詩(shī)眼”？）

比較：

紛紛之雪──大

紛紛之雨──細(xì)

揭示了詩(shī)歌形象春雨的特色

比較：春雨：“天街小雨潤(rùn)如酥”

夏雨：“如傾如注”

秋雨：“淅淅瀝瀝”

小結(jié)：揭示了春雨“做冷欺花，將煙困柳”的凄迷而又美麗的境界。體會(huì)“做冷欺花，將煙困柳”的獨(dú)特境界：春雨寒冷，侵襲了開發(fā)的花朵，春雨迷蒙，象煙霧般籠罩著柳樹?！凹娂姟彼w現(xiàn)的正是這樣一個(gè)凄迷而又美麗的境界。通過對(duì)“紛紛”這個(gè)詞語(yǔ)的品味，領(lǐng)會(huì)了詩(shī)歌所描繪的“景”：春雨的特點(diǎn)與境界?！凹娂姟边€形容了行人的心情，凄迷紛亂的心情，由何而來(lái)新課標(biāo)第一網(wǎng)

“行人”“斷魂”：

通過品味這兩個(gè)詞語(yǔ)，作者體會(huì)了詩(shī)歌的“情”：清明時(shí)節(jié)，應(yīng)當(dāng)是家人團(tuán)聚，悼念已逝親人之際，可自己卻孤身行路，不免觸景傷懷，又加上細(xì)雨紛紛，更增加了愁緒。

小結(jié)：通過品味“紛紛”、“行人”和“斷魂”，我們體會(huì)了詩(shī)歌寓情于景，情景交融的藝術(shù)境界。“這正是我國(guó)古典詩(shī)歌中寓情于景，情景交融的一種絕藝，一種勝

”遙“

聯(lián)想：《紅樓夢(mèng)》：”杏簾在望“

《小放?！?/p>

揭示了”遙“的妙處：不遠(yuǎn)不近的距離，包含了含蓄無(wú)盡的興味，引起無(wú)窮想

”杏花村“

美麗的杏花深處的村莊──增加了詩(shī)歌美感，引起無(wú)限想象。

小結(jié)：詩(shī)歌到此戛然而止，可是通過對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的品味，我們發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌言已盡而意未完，它留給我們一個(gè)廣闊的想象余地。

（二）、展示信息，引發(fā)思考

學(xué)生：各小組演示，匯報(bào)收集整理后的材料。其他學(xué)生記錄和自己所收集不同的觀點(diǎn)。

教師：總結(jié)評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)要概括。

活動(dòng)依據(jù)：開放式教學(xué)活動(dòng)模式，最大限度發(fā)揮學(xué)生的潛能，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，從而讓更多學(xué)生獲得全面、主動(dòng)、自由、和諧的發(fā)展。

（三）分組活動(dòng)，構(gòu)圖繪畫

學(xué)生：分四個(gè)小組活動(dòng)討論，根據(jù)自己的想象，給《清明》這首詩(shī)配一幅插圖。并通過投影儀展示（一般的班級(jí)可只談構(gòu)思，如藝術(shù)班幼師班可展示繪畫的草圖，烹飪班可進(jìn)行菜式的設(shè)計(jì)。）

教師：做適當(dāng)?shù)膬?yōu)劣點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)依據(jù)：在課堂上把“話語(yǔ)權(quán)”交給學(xué)生，把“表達(dá)的舞臺(tái)”讓給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和專業(yè)、生活相結(jié)合，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受創(chuàng)造的快樂。

（四）拓展探究，遷移提高

教師：展示杜牧的《山行》：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>

學(xué)生：找出這首詩(shī)的關(guān)鍵詞進(jìn)行評(píng)價(jià)，展開合理想象，口頭描繪這幅圖景。

活動(dòng)依據(jù)：“授人以魚不如授人以漁?！闭Z(yǔ)文課堂教學(xué)要于課本而高于課本，教學(xué)的首要任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所能。

（五）小結(jié)

教師提問：如何評(píng)價(jià)一首詩(shī)？

學(xué)生：思考回答，總結(jié)規(guī)律。

教師：多媒體展示小結(jié)。、”情景交融的藝術(shù)境界“與”詩(shī)歌留下的想象空間“，正是作者賞析這首絕句的兩個(gè)角度。而這兩點(diǎn)也是我們賞析其它詩(shī)歌的重要角度。

2、王國(guó)維在《人間詞話》中說”一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)“，詩(shī)人正是通過塑造心物相契的藝術(shù)景象來(lái)表達(dá)情感，從而創(chuàng)造出情景交融的藝術(shù)境界的。因此，我們?cè)谫p析詩(shī)歌時(shí)，要抓住語(yǔ)言品味出景象的特點(diǎn)，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思想情感，品出詩(shī)歌的”味外之味“。

3、一首好詩(shī)，要能夠”狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見于言外"，而我們?cè)谫p析詩(shī)歌時(shí)，要想把握好詩(shī)歌形象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的不盡之意，必須張開想象的翅膀，填補(bǔ)詩(shī)的空發(fā)覺詩(shī)的深層意蘊(yùn)。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課

題

語(yǔ)文樂園(三）

教學(xué)目標(biāo)

一、本次“語(yǔ)文樂園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分。

二、“我來(lái)試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背?！白x讀背背”的內(nèi)容是8個(gè)成語(yǔ)。本題要求學(xué)生積累的成語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每個(gè)成語(yǔ)中有一組意思相近的詞。

三、探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細(xì)。

四、作文要言之有物。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教具學(xué)具

環(huán)

節(jié)

教學(xué)過程

二次備課

第一課時(shí)

一、我來(lái)試試

1、讀一讀，想一想。

對(duì)于表示看的詞語(yǔ)，有很多。

看、瞧、瞅、盯

眺望、鳥瞰、仰視、左顧右盼、東張西望、還有許多詞語(yǔ)，在表達(dá)上都有多樣性，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分類積累。

2、讀一讀。

8個(gè)成語(yǔ)，在感情色彩上，分成褒義與貶義。

前四個(gè)，是批評(píng)那些自作聰明的人的，后四個(gè)，是贊美那些踏實(shí)認(rèn)真的。

3、寫一寫，背一背。

這一次的名言名句，既有古代文人的，又有現(xiàn)代科學(xué)家的。主要都是圍繞，學(xué)習(xí)，要刻苦、讀書，可以改變?nèi)藖?lái)說的。

學(xué)而不厭、誨人不倦。

玉不琢、不成器。人不學(xué)，不知義。

聰明在于勤奮，天才在于積累。

4、讀一讀

入木三分

閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能寫出自己的感想。

短文主要寫了東晉時(shí)期的王羲之，在學(xué)習(xí)書法的過程中，是怎樣刻苦練習(xí)，以致達(dá)到入木三分的效果的。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”要重視學(xué)生自己的感悟和理解，引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。在回答時(shí)，還要讓學(xué)生說說是從哪些地方體會(huì)到作者的思想感情的。

讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說的話寫下來(lái)。

第二課時(shí)

二、探索與發(fā)現(xiàn)

課本要求觀察馬車，富麗堂皇的，或者裝飾簡(jiǎn)陋的。但是，這和我們同學(xué)的生活實(shí)際不相符合，因此，我改變?yōu)橛^察自行車。

觀察騎自行車的人，在不同情況下是怎樣行走的。晴朗時(shí)，風(fēng)雨交加時(shí)，交通堵塞時(shí)，等等。還要猜測(cè)一下他們內(nèi)心的想法。

還可以從很多方面去觀察。

三、口語(yǔ)交際

購(gòu)物

本次“口語(yǔ)交際”旨在培養(yǎng)學(xué)生有條理地陳述事情的能力。要求學(xué)生能圍繞春游錢給自己購(gòu)物的事情為話題，通順、完整、準(zhǔn)確的描述購(gòu)物的經(jīng)過。

要使學(xué)生能展開討論。特別是，要把每一種物品的作用順便說出來(lái)。

第三課時(shí)

四、習(xí)作

我的觀察日記

這次“習(xí)作”是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，并進(jìn)路生活中的觀察對(duì)象。

形式上，用日記的形式。

把自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)，都在有趣的想象中展現(xiàn)出來(lái)，編寫一個(gè)有趣的故事。以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課

件004km.cn

第三篇：鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元教案

晨光

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)“了、風(fēng)、云、雨、水、太”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“晨、醒、變、成、藍(lán)、洗”6個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)新筆劃撇折、橫折彎鉤。

3、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

4、使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字和朗讀。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)“了、風(fēng)、云、雨、水、太”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“晨、醒、變、成、藍(lán)、洗”6個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)新筆劃撇折、橫折彎鉤。

3、正確流利的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)“了、風(fēng)、云、雨、水、太”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“晨、醒、變、成、藍(lán)、洗”6個(gè)字。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

1、板書課題。課題中有一個(gè)咱們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰(shuí)能讀一讀？

2、誰(shuí)能把課題讀一讀呢？（指名，全班）

3、讀了課題后，你們想知道什么呢？ 請(qǐng)你們趕快跟著我一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音把課文，讀一讀，把課后的生字多讀幾遍。

2、讀完課文，你們知道了什么？

3、剛才同學(xué)們都在很認(rèn)真的讀課文，生字寶寶可高興了，你們想讀讀它們嗎？

4、你們覺得哪些字很難讀，想給大家提個(gè)醒？（指名）相信大家讀的時(shí)候一定會(huì)注意的，同桌之間互相檢查一下吧！

5、全班反饋。

6、游戲：找朋友，出示“風(fēng)、雨、水、太陽(yáng)”的圖片，學(xué)生在字卡中找出相應(yīng)的字讀一讀，再把圖和字貼在一起讀一讀。

三、朗讀感悟

1、學(xué)好生字的目的是把它們送回家，它們回到課文里，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，邊讀邊想，你知道了什么。

2、指名說說：你知道了什么？你是從課文中哪里知道的？你能讀一讀嗎？

3、評(píng)一評(píng)：他讀的好嗎？好在哪里？你也能讀一讀嗎？

相機(jī)指導(dǎo)：晨光叫醒了風(fēng)，是怎么叫醒的？重重的叫嗎？那么應(yīng)該怎么讀呢？試一試，再讀一讀吧。

四、指導(dǎo)書寫

1、觀察生字“了、太、云”在田字格的位置。

2、學(xué)習(xí)新筆劃“撇折”，教師范寫，學(xué)生書空。

3、教師范寫生字，生書空。

4、生描紅，師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展示，批改。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、流利的朗讀課文，背誦課文。

2、感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

流利的朗讀課文，感受海邊早晨美麗的景象。背誦課文。教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀生字卡，多種方式讀。

2、讀詞卡。

二、聽讀課文，想象體會(huì)

1、聽老師配樂范讀課文，學(xué)生閉眼聽讀，想象所看到的景象。

2、說一說自己好像看到了什么，好像聽到了什么。在說的過程中讀出相應(yīng)的句子。

3、學(xué)生朗讀全詩(shī)。

三、角色扮演，加深體會(huì)

1、學(xué)生分別扮演“風(fēng)”、“云”、“雨”、“海水”、“太陽(yáng)”，讀一讀相應(yīng)的句子。

2、師問扮演“風(fēng)”的同學(xué)：你對(duì)樹說了什么，樹就醒了？學(xué)生用自己的話回答，再讀句子“風(fēng)叫醒了樹”。

3、方法同上，通過展開想象讀懂課文。

4、跟著師的引讀，朗讀全文。

四、看圖讀文，互幫背誦

1、小組合作，看圖互相背誦詩(shī)歌，推薦背誦高手全班展示。

2、“背誦高手”展示看圖配樂讀文。

五、寫字指導(dǎo)

1、觀察生字“水、風(fēng)、雨”在田字格的位置。

2、學(xué)習(xí)新筆劃“橫折彎鉤”，教師范寫，學(xué)生書空。

3、教師范寫生字，生書空。

4、生描紅，師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展示，批改。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)小結(jié)

星夜

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)“無(wú)、目、十、田、飛、去”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“星、夜”等9個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、通過讀文，使學(xué)生感受到星夜里天上，城市，田野的迷人美景，激發(fā)學(xué)生觀察自然興趣，積極的去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。

教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字和朗讀。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)“無(wú)、目、十、田、飛、去”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“星、夜”等9個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、通過讀文，使學(xué)生感受到星夜里天上，城市，田野的迷人美景，激發(fā)學(xué)生觀察自然興趣，積極的去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。

教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字和朗讀。教學(xué)步驟

一、板書課題

指名借助拼音把課題讀一讀。二、初讀課文

1、初讀課文，將課后的生字借助拼音多讀幾遍。

2、讀完課文，你們知道了什么？

3、剛才同學(xué)們都在很認(rèn)真的讀課文，生字寶寶可高興了，你們想讀讀它們嗎？

4、你們覺得哪些字很難讀，想給大家提個(gè)醒？（指名）相信大家讀的時(shí)候一定會(huì)注意的，同桌之間互相檢查一下吧！

5、全班反饋，帶拼音：指名，全班；去拼音：小老師，開火車。

6、游戲：“摘星星”，學(xué)生自由上臺(tái)摘“星星”卡片，讀一讀，其余的同學(xué)聽并用手勢(shì)判斷讀得是否準(zhǔn)確，讀對(duì)了就用自己喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀。

三、連字成詞，鞏固認(rèn)讀

1、將生字所組成的詞語(yǔ)逐一出示。

2、學(xué)生由字到詞讀好字詞，如：飛、去―――飛來(lái)飛去；提――提著――燈――燈籠――提著燈籠。

四、再讀課文

1、再讀讀課文，想一想，你們知道了什么？

2、出示重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀！”學(xué)生讀一讀，指導(dǎo)怎么讀好這一句。

3、自主讀課文，邊讀邊想，從哪些句子中可以讀到星夜很迷人？

4、把找出的句子讀給小伙伴聽一聽。

5、全班交流，生生評(píng)議。

五、指導(dǎo)書寫

1、觀察生字“

十、無(wú)、飛”在田字格的位置。

2、教師范寫生字，生書空。

3、生描紅，師巡視指導(dǎo)。

4、作業(yè)展示，批改。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確流利的朗讀課文。

2、通過課文，使學(xué)生感受到星夜里天上，城市，田野的迷人美景，激發(fā)學(xué)生觀察自然興趣，積極的去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確流利的朗讀課文，感受到星夜里天上，城市，田野的迷人美景。教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀生字卡片和詞語(yǔ)卡片。

2、出示本課長(zhǎng)句，學(xué)生讀一讀

3、以小組為單位互相幫讀句子。

二、聽配樂讀句，想象中體會(huì)

1、出示句子“夜悄悄的來(lái)了??把自己洗得亮亮的?！睅熍錁贩蹲x，學(xué)生邊聽讀邊閉眼想象看到的景象。

2、學(xué)生說說自己好像看到了什么。教師描述靜靜的夜晚，深藍(lán)的天空中銀星閃閃，美麗的流星劃過天空的景象，學(xué)生個(gè)人讀，小組讀，齊讀。

3、全班配樂讀句。

4、回扣重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀！”，學(xué)生齊讀。

三、讀畫結(jié)合，畫中感悟

1、出示句子“高樓里也閃著無(wú)數(shù)的??十分美麗?！睂W(xué)生試讀。

2、出示黑白高樓圖，學(xué)生讀句子，給圖畫添上彩色的“星星”，體會(huì)夜色中城市燈火輝煌的光彩奪目。

3、學(xué)生畫完后再讀句子。（方法同上）

4、學(xué)生再讀重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀！”

四、結(jié)合觀察，進(jìn)行拓展

1、學(xué)生結(jié)合自己的課前觀察說說自己在黑夜的發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生仿照課文說句子。

五、指導(dǎo)書寫

1、觀察生字“目、田、去”在田字格的位置。

2、教師范寫生字，生書空。

3、生描紅，師巡視指導(dǎo)。

4、作業(yè)展示，批改。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)小結(jié)

課題

請(qǐng)星星 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“月、來(lái)”等4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“請(qǐng)、彎”等7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆劃“彎鉤”

2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

3、使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)“月、來(lái)”等4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“請(qǐng)、彎”等7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆劃“彎鉤” 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“月、來(lái)”等4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“請(qǐng)、彎”等7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆劃“彎鉤”。

2、正確流利的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字和朗讀。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、（播放一段夢(mèng)幻音樂）學(xué)生閉眼想象，教師描述情景：夜深了，深藍(lán)的天幕上綴滿了閃閃發(fā)亮的星星，好象對(duì)我們眨眼，這時(shí)我們坐上了月亮船劃向了太空，你看見了什么？

2、學(xué)生交流自己的想法。

3、小結(jié)導(dǎo)入，板書課題，多種方式讀課題。

二、自選方式，認(rèn)讀生字：

1、學(xué)生自己讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，找出要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的生字，用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

2、小組合作，認(rèn)讀生字，輪讀。、3、每個(gè)小組用不同的方式在全班展示讀字。（開火車，指名，小老師。）

三、朗讀競(jìng)賽，初讀課文：

1、學(xué)生可以選擇自己喜歡的小節(jié)，自己練讀。

2、讀給小組的同學(xué)聽，比一比，誰(shuí)的耳朵最靈，讀得準(zhǔn)的向他學(xué)習(xí)，讀得不準(zhǔn)，大家提醒。

3、讀書競(jìng)賽，誰(shuí)讀得好就是今天的“朗讀之星”。

四、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字“月、里”的筆劃，結(jié)構(gòu)位置。

2、教師范寫，生書空。

3、生描紅書寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

4、作業(yè)展示，批改。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“月、來(lái)”等4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“請(qǐng)、彎”等7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆劃“彎鉤”。

2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

3、使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字和朗讀。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、抽讀生字卡片和生詞卡片。

2、朗讀課文。

二、圖文結(jié)合，想象課文：

1、（出示書上的圖）學(xué)生讀兒歌的第一節(jié)。

2、在圖上指指哪是小船？加上動(dòng)作讀句子“月兒彎彎，像只小船?！保ㄖ笀D和做動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)“彎彎”。）

3、（聽配樂師范讀）想象自己就是小女孩，坐著船兒劃上天。

4、生評(píng)價(jià)師朗讀。

5、學(xué)生學(xué)著搖動(dòng)小船，邊搖邊讀句子“小船搖搖，搖到天邊?！?/p>

6、說說你在天邊看見了什么？配樂齊讀第一節(jié)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)中讀句：

1、創(chuàng)設(shè)情境：我們坐著小船到天邊，看！周圍全是寶石般閃亮的星星。大家齊唱歌曲《小星星》。、2、（講臺(tái)當(dāng)作月亮船）你們想和星星一起玩嗎？學(xué)生分角色扮演小女孩和星星，“女孩”邀請(qǐng)“星星”，請(qǐng)上臺(tái)后手牽手一起讀第二小節(jié)，一直到講臺(tái)上站滿了“星星”。

3、全班齊讀第二節(jié)。

4、全班齊讀課文。

四、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字“來(lái)、家”的筆劃，結(jié)構(gòu)位置。

2、認(rèn)識(shí)新筆劃“彎鉤”，師范寫，生書空。

3、教師范寫生字，生書空。

4、生描紅書寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

5、作業(yè)展示，批改。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)小結(jié)

課題 7 太空人 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“人、衣”等6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“空、穿”等8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆劃“豎提”。

2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

3、通過讀文，使學(xué)生了解太空航行和太空漫步的奇妙情景，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的激情。教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)“人、衣”等6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“空、穿”等8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆劃“豎提”。

2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“人、衣”等6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“空、穿”等8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆劃“豎提”。

2、正確流利的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字和朗讀。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1你知道我國(guó)第一個(gè)進(jìn)入太空的人是誰(shuí)？

2、板書課題，多種方式讀課題。

二、自主嘗試，識(shí)字課文：

1、自由讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

a、（師提出學(xué)習(xí)任務(wù)）學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字。自己嘗試讀準(zhǔn)字音。

小組中用不同的方式認(rèn)讀生字。

畫出帶有生字的句子讀一讀，把句子讀正確流利。

把一個(gè)自然段讀通順。

b、小組合作提示：組長(zhǎng)在組內(nèi)分配工作，人人爭(zhēng)當(dāng)小老師。有的教讀生字，有的教讀句子，有的教讀一個(gè)自然段。

c、小組合作學(xué)習(xí)。

3、全班反饋，認(rèn)讀生字。

三、朗讀比賽，鞏固讀文：

1、以小組為單位，練習(xí)輪讀課文。

2、小組比賽讀文，評(píng)選最佳朗讀小組。

3、全班齊讀課文。

四、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字“人、白、中”的筆劃，結(jié)構(gòu)位置。

2、教師范寫，生書空。

3、生描紅書寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

4、作業(yè)展示，批改

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

3、通過讀文，使學(xué)生了解太空航行和太空漫步的奇妙情景，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的激情。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀和想象。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、抽讀生字卡片和生詞卡片。

2、朗讀課文。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)讀文：

1、出示太空人乘坐飛船上太空的情景，師語(yǔ)言描述，學(xué)生想象自己坐上了太空船飛上了太空。

2、出示句子“白云在腳下實(shí)在奇妙！”學(xué)生讀句子，說說自己在太空里看見了什么。

3、角色體驗(yàn)：學(xué)生扮演白云、星星、風(fēng)對(duì)太空人說話，再讀句子。

4、學(xué)生想象畫面讀句子。

三、演示體會(huì)，想象讀句：

1、設(shè)疑引思：如果你是太空人在天空中漫步，會(huì)有怎么樣的感受。

2、出示一團(tuán)棉花，演示其在天空飛的情況。學(xué)生看演示，想象自己是一團(tuán)棉花一樣的在天空中漂浮，說說自己的感受。讀句子：“我的身體輕得像棉花。非常有趣呢！”

3、說說：你覺得做太空人有趣嗎？為什么？

4、配樂讀句子。

四、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字“下、有、衣”的筆劃，結(jié)構(gòu)位置。

2、認(rèn)識(shí)新筆劃“豎提”，師范寫，生書空。

3、教師范寫生字，生書空。

4、生描紅書寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

5、作業(yè)展示，批改。

五、拓展課文，激發(fā)探究興趣：

1、學(xué)生介紹自己搜集的資料和圖片。

2、說說天空生活還怎么有趣？可以仿照課文這么說。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)小結(jié)

語(yǔ)文樂園（3）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖畫讓學(xué)生猜出“人、手”等5個(gè)字。

2、幫學(xué)生感知并學(xué)習(xí)“什么來(lái)什么去”這樣的詞語(yǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊思考，并通過思考對(duì)成語(yǔ)所包含的道理有初步的感悟。

4、使學(xué)生了解太陽(yáng)系的9大行星，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣。

5、拓展兒童的思維空間，嘗試?yán)m(xù)寫兒歌。教學(xué)過程：

一、看圖猜字：

1、通過看圖猜出“人”字，讓學(xué)生嘗試自己猜字。

2、小組猜字，并說出理由。

3、通過說說讀讀的方式活動(dòng)幫助學(xué)生，游戲：“字找圖”、“圖找字”。

4、個(gè)人讀，小組讀、開火車讀。

二、讀一讀，說一說：

1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀詞，開火車讀，全班齊讀。

3、說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、再讀詞，并配上動(dòng)作，比如：“飛來(lái)飛去”就做飛的動(dòng)作。

5、讀句子，師加以引讀“誰(shuí)飛來(lái)飛去？”

6、小組仿照句子說一說。

7、全班交流。

三、讀一讀，想一想：

1、自己讀讀短文，讀準(zhǔn)字音，想想你知道了什么？

2、提出課后問題，學(xué)生小組討論，交流答案。

3、全班交流，師引導(dǎo)表達(dá)。

四、探究發(fā)現(xiàn)：

1、太陽(yáng)周圍有許多的星球，他們是我們地球的兄弟姐妹，你們看看圖，說說都有誰(shuí)？

2、學(xué)生說星球名稱。

3、哪個(gè)星球離太陽(yáng)最近？哪一個(gè)離太陽(yáng)最遠(yuǎn)？

4、宇宙很大很大，等著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)有興趣的同學(xué)可以回家搜集宇宙的資料。

五、我的作品：

1、自讀兒歌，讀給小伙伴聽聽。

2、誰(shuí)能接著往下說呢？小組討論，說說看。

3、全班交流，河里的星星怎么樣？是什么？

4、你們還能說說嗎？哪里還有星星？

教學(xué)小結(jié)

口語(yǔ)交際

我給星星打電話 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用普通話進(jìn)行打電話交談，能把話聽清楚說明白。

2、了解打電話的方法，打電話時(shí)，說話簡(jiǎn)潔明了，有禮貌。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多與別人交往，激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣，使學(xué)生樂于在生活中與他人進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)過程：

1、小記者調(diào)查：你打過電話嗎？你給誰(shuí)打過電話？該怎么打電話？

2、從圖入手：同學(xué)們，你們看看樂樂在跟誰(shuí)打電話呢？他會(huì)說些什么呢？

3、假如你是樂樂你要對(duì)星星說些什么呢？小組討論，扮演角色，演一演。

4、全班交流表演。

5、你現(xiàn)在最想和誰(shuí)打電話？趕快找你的小伙伴一起演一演吧。（自己找伙伴，設(shè)計(jì)主題）

6、全班交流。

7、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多打電話。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)小結(jié)

第四篇：鄂教版小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第二單元語(yǔ)文樂園二教案

鄂教版五年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文樂園

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1、通過自主認(rèn)讀詞語(yǔ)，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。

2、了解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會(huì)正確運(yùn)用。3、積累名言警句。

4、通過讀成語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)，受到啟發(fā)。

（二）過程與方法：

給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索讀書的好方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。教學(xué)安排：1課時(shí)

一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：

1、學(xué)生自由讀詞。

2、指名讀。

3、在小組中說說這些詞語(yǔ)的含義。

4、全班交流，理解詞語(yǔ)意思。

5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。

二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子”： 1.學(xué)生自由讀句子。

2.說說加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的作用。3.師講解轉(zhuǎn)折。4 用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”： 1.學(xué)生讀句子，指名讀。

2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。3.回想句子的意思，嘗試背一背。四.學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事” 1 自由讀故事。說說故事告訴了我們什么？ 3 學(xué)習(xí)了故事給你什么啟發(fā)？

習(xí)作 我開的小店

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、能按照一定順序表達(dá)的能力并努力做到詳略得當(dāng)。

2、表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。

3、能夠修改自己的文章。

（二）過程與方法

1、課前觀察了解：課中交流、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔

導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。

2、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和敘事能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和敘事能力。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

如果有一天，有一間小店完全屬于你，你會(huì)有怎樣的感覺?從現(xiàn)在開始，你就是一家小店的店

二、想象能力

你的小店會(huì)開在哪里?店名是什么?有多大?里面是怎樣裝飾的? 你的小店將會(huì)經(jīng)營(yíng)哪些商品?你會(huì)采取什么方法來(lái)吸引顧客? 小店里會(huì)發(fā)生些什么故事?小店會(huì)給你帶來(lái)怎樣的快樂或苦惱？

三、敘事能力。

1．有條理地介紹你的小店，敘述可能會(huì)在小店里發(fā)生的故事。把你認(rèn)為重要的方面說清楚說具體，其他次要的內(nèi)容可少寫或一筆帶過。別忘了。

2、你是以店主的身份在介紹!作文寫好后讀給同學(xué)們聽聽。如果同學(xué)們都想看看你的小店，那你的作文就成功了 學(xué)生獨(dú)立作文。

第二課時(shí)

一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。

二、交流習(xí)作，互相提升。

1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。

2、共同評(píng)議是否寫出了“我的小店”。-

3、共同修改。

4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。

5、針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。

6、集體修改。

三、自我修改，延伸課外。

1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。

2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。

四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。

第五篇：鄂教版五年級(jí)第三單元 我愛你中國(guó)

鄂教版五年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)

第三單元 我愛你中國(guó)

一、知識(shí)回放。根據(jù)單元內(nèi)容填空。

1、從中國(guó)地形圖上可以看出，我國(guó)地勢(shì)西高東低，地形復(fù)雜多樣，不僅有縱橫交錯(cuò)的山嶺、雄偉廣闊的高原、一望無(wú)際的平原,還有群山環(huán)抱的盆地,起伏和緩的丘陵。

2、我國(guó)又是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活影響很大，華北平原土壤肥沃，陽(yáng)光充足，適合小麥和棉花的生長(zhǎng)。長(zhǎng)江中下游氣候溫暖濕潤(rùn)，水源豐富，被人們稱為“魚米之鄉(xiāng)”。

3、長(zhǎng)江、黃河是我們偉大的母親河。自古以來(lái)，母親河用甘甜的乳汁，滋潤(rùn)著大地，哺育著萬(wàn)物。長(zhǎng)江流域、黃河流域是中華民族的搖籃，也是人類文明的發(fā)祥地之一。

4、長(zhǎng)江日——每年10月的第二個(gè)星期六。

5、歷代王朝在黃河流域建都的時(shí)間綿延3000多年。安陽(yáng)、西安、洛陽(yáng)、開封都是中國(guó)歷史上著名的古都。

6、臺(tái)灣和大陸本來(lái)連在一起，后來(lái)由于地殼運(yùn)動(dòng)，臺(tái)灣才成為海島。

7、在中國(guó)的史籍記載中，臺(tái)灣在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期被稱為“島夷”，前后漢和三國(guó)時(shí)代稱 “夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬(wàn)歷年間正式在公文上使用“臺(tái)灣”的名稱。

8、我們的生產(chǎn)和生活離不開自然資源。土地、森林、礦產(chǎn)、水??這些都是人類的寶貴資源。

9、我國(guó)的領(lǐng)土從最東端到最西端相距約5200千米，從最北端到最南端相距約5500千米。陸上疆界長(zhǎng)達(dá)20000多千米，大陸海岸線綿延曲折，總計(jì)長(zhǎng)度18000多千米。

10、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣是在1662年。

11、荷蘭侵入臺(tái)灣是在1624年。12、1894年，日本發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。

13、我國(guó)政府將全國(guó)的行政區(qū)域分為省、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）三級(jí)。

二、行動(dòng)在線。根據(jù)單元內(nèi)容做好下面試題。

1、下面的內(nèi)容告訴我們一個(gè)什么道理。爸爸說：這里太冷了，穿羽絨服都不管用。叔叔說：這里太熱了，真應(yīng)該把游泳褲帶來(lái)。

答：告訴我們的道理是：我國(guó)的南北，氣候溫差大。

2、舉一例說說，在日常生活中，哪些東西與當(dāng)?shù)貧夂蛴嘘P(guān)？ 答：傣族衣著比較單薄，他們生活在終年炎熱的熱帶地區(qū)。

3、請(qǐng)舉例說說，行政區(qū)劃與我們的生活密切相關(guān)。答：例一：身份證； 例二：電話區(qū)號(hào)。

4、用一個(gè)事例說說，哪里有需要，人民解放軍就會(huì)出現(xiàn)在哪里。

答：我能舉例：四川汶川發(fā)生大地震，人民解放軍奔赴災(zāi)區(qū)，搶救傷員，轉(zhuǎn)移群眾，運(yùn)送物質(zhì)。

5、寫出全國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱及簡(jiǎn)稱。23個(gè)?。?黑龍江?。ê冢?、遼寧?。ㄟ|）、吉林省（吉）、河北省（冀）、河南?。ㄔィ⒑笔。ǘ酰⒑鲜。ㄏ妫?、山東省（魯）、山西?。〞x）、陜西?。儯?、安徽省（皖）、浙江省（浙）、江蘇?。ㄌK）、福建省（閩）、廣東?。ɑ洠⒑Ｄ鲜。ō偅⑺拇ㄊ。ùǎ?、云南?。ǖ幔?、貴州?。ㄇ?、青海省（青）、甘肅?。ǜ剩?、江西省（贛）、臺(tái)灣?。ㄅ_(tái)）。4個(gè)直轄市： 北京市（京）、上海市（滬）、天津市（津）、重慶市（渝）。5個(gè)自治區(qū)： 內(nèi)蒙古自治區(qū)（內(nèi)蒙古）、寧夏回族自治區(qū)（寧）、新疆維吾爾自治區(qū)（新）、西藏自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)（桂）。2個(gè)特別行政區(qū)： 香港特別行政區(qū)（港）、澳門特別行政區(qū)（澳）。

6、請(qǐng)你做小導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹一下你知道的北京胡同。

答：我知道的北京胡同：胡同是北京古老文化的體現(xiàn)之一。過去，胡同遍布老北京城，其中最長(zhǎng)的胡同長(zhǎng)3千米，最短的胡同僅長(zhǎng)25.23米，拐彎最多的胡同叫九彎胡同。若把這些胡同連起來(lái)，長(zhǎng)度不亞于萬(wàn)里長(zhǎng)城，穿行在這些古老的胡同里，猶如走進(jìn)了時(shí)光隧道，感受到了濃郁的古城風(fēng)韻。

7、在黃河流域圖上找找，看黃河發(fā)源在哪？ 主要流經(jīng)哪幾個(gè)省級(jí)行政區(qū)，并寫出這些省級(jí)行政區(qū)的名稱。

答：黃河全長(zhǎng)5464公里，發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山脈，黃河主要流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)名稱：四川省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、山西省、陜西省、河南省、山東省。

8、在長(zhǎng)江流域圖上找找，看長(zhǎng)江發(fā)源在哪？ 主要流經(jīng)哪幾個(gè)省級(jí)行政區(qū)，并寫出這些省級(jí) 行政區(qū)的名稱。

答：長(zhǎng)江中國(guó)第一大河，全長(zhǎng)6300千米。發(fā)源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹東的西南側(cè)。主要流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)：青海省、西藏自治區(qū)、四川省、云南省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省和上海市。

三、交流。

1、用自己喜歡的方式查一查，長(zhǎng)江三角洲主要包括哪15個(gè)大中城市。

答：上海、蘇州、杭州、無(wú)錫、寧波、南京、紹興、南通、常州、嘉興、鎮(zhèn)江、揚(yáng)州、泰州、湖州、舟山。

2、請(qǐng)寫出黃河、長(zhǎng)江造成環(huán)境日益惡化的原因。答：我能寫：污染嚴(yán)重、生態(tài)破壞、水土流失。

3、坐落在甘肅蘭州的“黃河母親” 雕塑，表達(dá)了人們?cè)鯓拥母星椤?/p>

答：我知道：黃河是中華民族的發(fā)源地。黃河雕像是一個(gè)孩子在母親的懷中，母親代表黃河，孩子代表中華民族。這雕像表達(dá)了人們熱愛黃河的思想感情。

4、《單邊電話》的故事告訴了我們一個(gè)什么道理？

答：我知道：邊防戰(zhàn)士駐守邊疆，情系祖國(guó)，情系家人。中國(guó)人民解放軍為了人民的幸福生活，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，舍小家顧大家。

5、在中國(guó)的地形圖上，標(biāo)注了一些著名的地形名稱，請(qǐng)找出來(lái)并寫在下面。

答：山脈：喜馬拉雅山脈，天山山脈，武夷山脈，昆侖山脈，阿爾泰山脈，祁連山脈，橫斷山脈，長(zhǎng)白山脈，陰山山脈，太行山山脈

盆地：四川盆地，塔里木盆地，柴達(dá)木盆地，準(zhǔn)葛爾盆地，吐魯番盆地 高原：青藏高原，黃土高原，云貴高原，內(nèi)蒙古高原。丘陵：遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。

平原：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。

6、各地的汽車牌號(hào)上除了字母和數(shù)字外，還有一個(gè)漢字。你知道車牌上的這個(gè)漢字代表什么嗎？請(qǐng)舉5個(gè)例子說明。

答：我知道：這個(gè)漢字代表該車所在地的行政區(qū)的簡(jiǎn)稱。如：鄂代表湖北省，湘代表湖南省，京代表北京市，瓊代表海南省，渝代表重慶市。

四、認(rèn)知明理。用自己所學(xué)過的知識(shí)完成下面的試題。

1、做好節(jié)約用電，我們能做哪些小事？ 答：小事一：出門時(shí)隨手關(guān)閉電源。小事二：陽(yáng)光充足時(shí)不要開燈。

小事三：使用浴霸或電熱水器洗澡時(shí)，動(dòng)作要迅速，不要邊洗邊玩。

四、認(rèn)知明理。用自己所學(xué)過的知識(shí)完成下面的試題。

1、用自己喜歡的方式查找資料，完成下面的練習(xí)題。

⑴我知道“五岳”是：東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。

⑵我知道列入“世界自然文化遺產(chǎn)”名錄的名勝有：泰山、長(zhǎng)城、黃山、敦煌莫高窟、九寨溝、秦兵馬俑、武當(dāng)山、頤和園、故宮、西藏布達(dá)拉宮、蘇州古典園林。

2、請(qǐng)寫出GDP的大意。

答：我能寫：GDP就是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值，它代表一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)在一定時(shí)期內(nèi)的勞動(dòng)成果。

3、請(qǐng)把《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)默寫下來(lái)，并說說這首詩(shī)表達(dá)的感情。⑴我默寫的《鄉(xiāng)愁》： 小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

⑵這首詩(shī)表達(dá)的感情：表達(dá)了兩岸同胞盼望祖國(guó)統(tǒng)一，思念家鄉(xiāng)的思想感情。

4、選擇“礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、動(dòng)植物資源”中的一個(gè)內(nèi)容查資料，把自己查到的信息寫出來(lái)。

答：土地資源：耕地，總量居世界第4位，中國(guó)陸地面積960萬(wàn)平方公里,占亞洲大陸土地面積的22.1％，占全世界陸地面積的 6.4％，是世界上國(guó)土面積廣闊的國(guó)家之一。

礦產(chǎn)資源： 中國(guó)是世界礦產(chǎn)種類多、分布廣、儲(chǔ)量大、大部分礦產(chǎn)資源能夠自給的少數(shù)國(guó)家之一。

水資源：總儲(chǔ)量約2.81萬(wàn)立方米，居世界第六位，但人均水資源量不足2400立方米，僅為世界人均占水量的1/4，世界排名110位，被列為全球13個(gè)人均水資源貧乏國(guó)家之一。