第一篇：《我談流行歌曲》教案設(shè)計(jì)

《我談流行歌曲》教案設(shè)計(jì) 活動(dòng)總目標(biāo)： 情感目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞好的流行歌曲作品，學(xué)會(huì)理解他人、熱愛生活、積極進(jìn)取。

2、在生活中進(jìn)行語文活動(dòng)并運(yùn)用語文解決生活問題的過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣，培養(yǎng)提高學(xué)生語言表達(dá)的積極性主動(dòng)性。

3、使學(xué)生在藝術(shù)作品的欣賞中受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛祖國文化的思想感情。能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)以語言表達(dá)能力為主的多種能力，例如口語交際能力，社會(huì)實(shí)踐能力。

2、學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃、寫簡單的調(diào)查報(bào)告、合作探究問題。

3、培養(yǎng)搜集信息、整理資料、分析問題、解決問題的能力； 認(rèn)知目標(biāo)：

1、多角度深化學(xué)生對(duì)流行歌曲的認(rèn)識(shí)。明確對(duì)流行歌曲的喜愛應(yīng)該注意的問題，了解流行歌曲作為一種文化所具有的特性和文化內(nèi)涵，形成正確的審美觀價(jià)值觀，提高對(duì)流行歌曲的鑒賞能力。

2、了解語文與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用語文，在語文中品味生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己生活中感興趣的現(xiàn)象提出問題，經(jīng)過篩選比較，確定活動(dòng)主題。

2、師生共同確定活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)形式。

3、根據(jù)活動(dòng)主題確定調(diào)查問題，學(xué)生自由結(jié)組，自選組長，自定計(jì)劃，自擬問卷，自備工具，開展社會(huì)調(diào)查。

4、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下整理資料、分析總結(jié)、寫調(diào)查報(bào)告、繪制統(tǒng)計(jì)圖。

5、教師與有條件的同學(xué)通過各種渠道查找資料，擴(kuò)充對(duì)流行歌曲的了解。教師制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，并準(zhǔn)備相關(guān)素材，制作課件。活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 歌曲一：《酸酸甜甜就是我》，插入學(xué)生社會(huì)調(diào)查的花絮。（歌曲完，男學(xué)生主持與教師上場）男：花季雨季，笑過哭過 師： 喜愛新鮮，渴望長大。男：唱自己的歌，師：做最真的自我。合：因?yàn)?/p>

——酸酸甜甜就是我！

二、導(dǎo)入話題

師：同學(xué)們，剛才一首《酸酸甜甜就是我》，作為我們“豐富多彩的語文活動(dòng)”系列之一——“我談‘流行歌曲’”的序曲，把我們帶進(jìn)了流行歌曲的多彩世界。剛才歌曲中插入的圖片，正是我們這次活動(dòng)中同學(xué)們開展社會(huì)調(diào)查的真實(shí)記錄。

男：之所以將“流行歌曲”作為關(guān)注對(duì)象，是因?yàn)樗鳛橐环N大眾喜聞樂見的音樂形式，早已遍布生活的各個(gè)角落，尤其在中學(xué)生群體中，更有著最廣泛的聽眾。

師：但中學(xué)生對(duì)流行歌曲的喜愛現(xiàn)狀如何？存在什么問題，又該如何解決？在接下來的“我與流行”板塊，將由我們同學(xué)共同探討。男：當(dāng)然，“我的地盤我做主”，這一板塊，由同學(xué)們共同參與，由我為大家主持。先請(qǐng)調(diào)查組的同學(xué)上場，為我們匯報(bào)一下調(diào)查的結(jié)果。

三、“我與流行”話題

1、成果展示，提出問題

調(diào)查組同學(xué)匯報(bào)調(diào)查過程、主要問題、設(shè)計(jì)問卷、調(diào)查數(shù)據(jù)、結(jié)論，并出示繪制的統(tǒng)計(jì)圖。

2、共同探究，解決問題

男：感謝調(diào)查組的同學(xué)為我們帶來的調(diào)查與分析。調(diào)查是為了發(fā)現(xiàn)問題，那我們要做的是解決問題。同學(xué)們討論一下，你怎樣看待這種現(xiàn)狀，又如何解決？ 同學(xué)討論、發(fā)言、總結(jié)。

男：對(duì)中學(xué)生喜愛流行歌曲的現(xiàn)狀，同學(xué)們做了認(rèn)真的調(diào)查，又進(jìn)行了熱烈的討論，既明晰了對(duì)流行歌曲應(yīng)該如何喜愛，又全面提高了我們聽說讀寫的語文能力。老師，您看呢？

四、“解讀流行”話題

師：學(xué)習(xí)之余，欣賞好的流行歌曲的確是一種不錯(cuò)的娛樂手段。但流行歌曲對(duì)我們的意義還不止于此。作為歌詞、旋律、感情、思想等諸多要素的結(jié)合體，它還蘊(yùn)涵著很深刻的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)濃厚的時(shí)代氣息。學(xué)會(huì)解讀，才能更好地欣賞。一起走進(jìn)“解讀流行”。

1、提取信息，感受時(shí)代內(nèi)涵

上個(gè)世紀(jì)50年代，有一首歌廣為傳唱。50年過去了，今天再重新欣賞他，我們還能從中品味出那個(gè)時(shí)代的生活氣息。欣賞這首歌，從中提取信息，然后告訴大家，你聽出了那個(gè)時(shí)代怎樣的生活，又是從什么地方聽出來的？請(qǐng)聽歌曲《讓我們蕩起雙槳》 《讓我們蕩起雙槳》 學(xué)生欣賞、討論、回答。

教師小結(jié)：看來，一個(gè)時(shí)代的好的流行歌曲，跳動(dòng)的是一個(gè)時(shí)代的脈搏，解讀不同時(shí)代的流行歌曲，就可以從一個(gè)側(cè)面看到社會(huì)的發(fā)展變遷。

2、品味經(jīng)典，感受情感內(nèi)涵

但流行歌曲的意義仍然不止于此。一首好的流行歌曲常會(huì)使你心有戚戚，潸然淚下。請(qǐng)欣賞《懂你》，看歌曲中哪些地方撼動(dòng)了你的心弦，你又想到了什么? 《懂你》

學(xué)生欣賞、討論、回答。

教師小結(jié)：那位母親不是我們的母親，我們卻分明看到了自己母親的身影；歌曲明明是一種藝術(shù)創(chuàng)作，我們卻分明聽到了自己的心聲。一首好的流行歌曲一定是來源于真實(shí)的生活，反映人們內(nèi)心真摯的感情，這才能喚起人們的共鳴，真正的流行起來。

3、鑒賞精品，感受勵(lì)志作用 時(shí)間跨入新世紀(jì)，流行歌曲更呈現(xiàn)一種百花齊放的多元化格局。今年3月，周杰倫的《蝸?！吩诒姸嗔餍懈枨忻摲f而出，入選上海中學(xué)生愛國主義歌曲推薦曲目。欣賞《蝸?！?，看它又好在哪里？ 《蝸牛》

學(xué)生欣賞、討論、回答。

教師小結(jié)：好的流行歌曲，不僅反映人們真實(shí)的生活和細(xì)膩的感受，它還要給人更多“真、善、美”的思考與啟示，這也就是平時(shí)所說的勵(lì)志的作用。《蝸?！反_實(shí)做到了這一點(diǎn)。

4、綜觀變化，總結(jié)“流行”之“變”

時(shí)代變遷，流行歌曲也在變化。從《讓我們蕩起雙槳》到《懂你》，再到《蝸牛》、《酸酸甜甜就是我》，50年間，我國的流行歌曲有哪些變化？ 學(xué)生討論、回答。

5、對(duì)比反思，總結(jié)長久“流行”的要素

回看流行歌曲演變的歷史，我們看到，時(shí)光的流轉(zhuǎn)中，有的歌一度流行卻轉(zhuǎn)瞬即逝，有的歌一唱多年最后終成經(jīng)典。能穿越時(shí)空流傳下來的，才是真正的流行！那么，什么樣的歌曲才

能流傳下來，具有持久旺盛的生命力？ 學(xué)生討論、總結(jié)。

教師小結(jié)：是的，歌詞優(yōu)美，旋律動(dòng)聽，感情真摯健康，內(nèi)容積極向上，而且易于傳唱，這是一首歌得以流行的重要原因內(nèi)，也是一首歌經(jīng)得住時(shí)代考驗(yàn)的要素。那我們?cè)谄綍r(shí)聽流行歌曲時(shí)候，就應(yīng)該多聽這樣的好歌，更要多用心體會(huì)這樣的好歌。

五、總結(jié)認(rèn)識(shí)，個(gè)性表達(dá)。

最后，我們?cè)賮硇蕾p一首《青藏》在欣賞的過程中，請(qǐng)將你對(duì)流行歌曲的新的認(rèn)識(shí)用一句話總結(jié)出來，可以優(yōu)美，可以簡潔，可以幽默，可以獨(dú)特，算做我們這堂課一個(gè)圓滿的句號(hào)吧！《青藏高原》 師：我認(rèn)為：流行歌曲是生活中的七彩浪花，有的昂揚(yáng)激越，有的低回婉約，有的含蓄雋永，有的歡快活潑，但不管怎樣，它總能使我們的生活不再單調(diào)枯澀！生欣賞、總結(jié)、表述。

六、結(jié)束語

男：生活中處處有語文，女：語文活動(dòng)豐富多彩。師：積極參與、共同探究，合：過程中酸甜苦辣，這就是成長中自信的我！

第二篇：我談流行歌曲_課堂實(shí)錄

課 堂 實(shí) 錄

一、創(chuàng)設(shè)情境

在《我要飛得更高》的音樂背景下顯示這次語文活動(dòng)的主題——“我談流行歌曲”，并依次呈現(xiàn)本次語文活動(dòng)的三維目標(biāo)。

（歌曲完，男女學(xué)生主持人上場）男：花季雨季，笑過哭過 女：喜愛新鮮，渴望長大。男：超越自我，女：追求夢想。男：唱自己的歌，女：做最真的自我。

二、導(dǎo)入話題

女：同學(xué)們，剛才一首《我要飛得更高》，作為我們“豐富多彩的語文活動(dòng)”系列之一——“我談流行歌曲”的序曲，把我們帶進(jìn)了流行歌曲的多彩世界。

男：之所以將“流行歌曲”作為關(guān)注對(duì)象，是因?yàn)樗鳛橐环N大眾喜聞樂見的音樂形式，早已遍布生活的各個(gè)角落，尤其在中學(xué)生群體中，更有著最廣泛的聽眾。

女：但中學(xué)生對(duì)流行歌曲的喜愛現(xiàn)狀如何？存在什么問題，又該如何解決？在接下來的“我與流行”板塊，將由我們同學(xué)共同探討。

男：當(dāng)然，“我的地盤我做主”，這一板塊，由同學(xué)們共同參與，由我和曉琴為大家主持。先請(qǐng)調(diào)查組的同學(xué)上場，為我們匯報(bào)一下調(diào)查的結(jié)果。（各組發(fā)言同學(xué)都上場，按照調(diào)查七、八、九年級(jí)、老師的順序發(fā)言，發(fā)言后的同學(xué)主動(dòng)歸座。）

三、“我與流行”

1、成果展示，提出問題

調(diào)查組同學(xué)匯報(bào)調(diào)查對(duì)象、調(diào)查過程、主要問題、設(shè)計(jì)問卷、調(diào)查數(shù)據(jù)、結(jié)論，并出示繪制的統(tǒng)計(jì)圖。

（1）調(diào)查七年級(jí)的同學(xué)：

七年級(jí)共有196人，我們共采訪了123人。我們的調(diào)查進(jìn)行得不是很順利，在調(diào)查過程中，有些人認(rèn)為我們是無理取鬧，不予理睬，還有些人看見我們就跑；有位同學(xué)喜歡《愛情買賣》，問他為什么，他說電視上推薦的，還有的同學(xué)喜歡《我要的飛翔》，她說是《一起來看流星雨》的片尾曲。至于歌曲本身的文化內(nèi)涵，他們一無所知。

通過這次采訪，我們認(rèn)識(shí)了很多聞所未聞的歌曲，提高了我們對(duì)歌曲的欣賞能力，增強(qiáng)了我們的自信心。這次活動(dòng)既使我們享受到了快樂，也鍛煉了我們的能力。這是我們繪制的統(tǒng)計(jì)圖。

（2）調(diào)查八年級(jí)的同學(xué)：

我們調(diào)查采訪的是八年級(jí)的同學(xué)，八年級(jí)共有178人，我們調(diào)查了132人，我們發(fā)現(xiàn)他們最喜歡的流行歌曲是《sorry , sorry 》，因?yàn)檫@首歌旋律鏗鏹，節(jié)奏感強(qiáng)；其次是《不想長大》，因?yàn)檫@首歌表達(dá)了少年兒童不想長大的心理，童年純真、歡快、無憂無慮，這真是不想長大的最好理由。這是我們制作的統(tǒng)計(jì)圖，顯示八年級(jí)同學(xué)最喜歡的流行歌曲的排行。

在這次調(diào)查過程中，我們的采訪遭到拒絕不下三十次，有的同學(xué)甚至對(duì)于我們不予理睬。當(dāng)我們調(diào)查一位男同學(xué)時(shí)，他說最喜歡的是《忘記時(shí)間》。我們問他喜歡的原因，他漫不經(jīng)心地說“胡亂歌唱的”。對(duì)于《愛情買賣》這首歌，我問一位同學(xué)喜歡的理由，他一臉驕傲地說“現(xiàn)在流行”。這首歌他認(rèn)真聽過嗎？真讓人懷疑，這些同學(xué)這樣盲目地跟隨大眾的流行，沒有自我，真讓人不可思議，真讓人擔(dān)憂。

這次采訪雖然我們受到了前所未有的打擊，但我們非常高興，因?yàn)槲覀兏嗟氖鞘斋@，我們學(xué)會(huì)了怎樣與人交流，怎樣調(diào)查采訪，如何分析思考，我們懂得了不管別人怎么對(duì)你，我們都應(yīng)該用微笑面對(duì)，微笑是人與人之間溝通的橋梁。

（3）調(diào)查九年級(jí)的同學(xué)：

九年級(jí)共有112人，我們共采訪了96人，雖然不多，但都是我們費(fèi)盡周折采訪到的，因?yàn)槌跞耐瑢W(xué)面臨中考，學(xué)習(xí)緊張，課余時(shí)間一般不下樓，只有在跑操時(shí)或中午吃飯時(shí)，我們才會(huì)有機(jī)會(huì)逮住他們。我們采訪的第一個(gè)人，她不知道我們?cè)诟墒裁?，一臉茫然的樣子，說“不好意思，我不知道”過后便走開了，我們追了上去，微笑著問她最喜歡的流行歌曲是什么，她看到我們這么有誠意，大概是被打動(dòng)，便告訴了我們她最喜歡的歌是《隱形的翅膀》她喜歡的原因是：這首歌讓她變得堅(jiān)強(qiáng)，讓她心生戰(zhàn)勝困境的信心與希望。還有的喜歡《好兄弟》，他說這首歌里滲透著兄弟情誼?？磥沓跞耐瑢W(xué)要比初

一、初二的同學(xué)欣賞水平高。

通過這次采訪，不僅使我們對(duì)流行歌曲有了進(jìn)一步的了解，還鍛煉了我們與人交談的能力，雖然當(dāng)中有些挫折，但是我們每個(gè)人都很快樂。

這就是我們制作的統(tǒng)計(jì)圖。（4）調(diào)查全校教師的同學(xué)：

我們調(diào)查采訪的是全校教師。全校共47名教師，我們采訪了42位。從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出老師們喜歡的現(xiàn)代流行歌曲很少，老師們喜歡的大多數(shù)是比較陳舊的歌曲，但這些歌曲據(jù)老師說歌詞優(yōu)美，旋律動(dòng)聽，有表現(xiàn)親情的，愛國的，也有表現(xiàn)愛情的和軍旅生活的等等?？梢钥闯鰰r(shí)代影響著人，也可以看出老師對(duì)流行歌曲的喜歡是有選擇的，他們并不一味拒絕現(xiàn)代流行歌曲，像周杰倫的《青花瓷》《千里之外》《菊花臺(tái)》，他們還是非常喜歡的，更可以看出有些歌曲能穿越時(shí)空，久唱不衰，而有些歌曲只流行一時(shí)，經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)。

這次調(diào)查活動(dòng)，提高了我們鑒賞流行歌曲的能力，特別鍛煉了我們的膽量！我們很自豪，能以一名小記者的身份去調(diào)查采訪我們的“上級(jí)”。

這是我們繪制的統(tǒng)計(jì)圖。謝謝！

2、共同探究，解決問題

男：感謝調(diào)查組的同學(xué)為我們帶來的調(diào)查與分析。

女：調(diào)查是為了發(fā)現(xiàn)問題，那我們請(qǐng)總結(jié)小組的同學(xué)為我們做一下總結(jié)，大家歡迎！

總結(jié)小組同學(xué)發(fā)言：

各位老師，各位同學(xué)，大家好：

我們對(duì)各個(gè)小組提供的信息進(jìn)行了匯總與分析，從中我們發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問題。（1）學(xué)生對(duì)流行歌曲的喜歡，大多比較盲目，說不上原因，沒有提升到欣賞的高度。

（2）學(xué)生喜歡的流行歌曲，大多是表現(xiàn)情愛的歌曲。這些歌曲可能會(huì)讓中學(xué)

生意志消沉，荒廢學(xué)業(yè)，還可能會(huì)讓我們過早嘗試成人的情感世界。

我們中學(xué)生，我們這些早晨八九點(diǎn)的太陽，不應(yīng)該有那么多憂傷，要有自己的理想，要有為理想奮斗的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)意志。我覺得我們多唱一些勵(lì)志的，昂揚(yáng)激越的，讓我們精神煥發(fā)的歌曲，那樣對(duì)我們青少年是最有益的。

這是我們繪制的統(tǒng)計(jì)圖。

女： 同學(xué)們是否認(rèn)同總結(jié)小組同學(xué)的發(fā)言，如果有不同觀點(diǎn)可以提出，大家討論解決。

同學(xué)討論、發(fā)言、總結(jié)。

師：對(duì)中學(xué)生喜愛流行歌曲的現(xiàn)狀，同學(xué)們做了認(rèn)真的調(diào)查，又進(jìn)行了認(rèn)真的分析與總結(jié)，既明晰了對(duì)流行歌曲應(yīng)該如何喜愛，又全面提高了我們聽說讀寫的語文能力。好，同學(xué)們做得非常好。感謝同學(xué)們的精彩發(fā)言，感謝主持人。（主持人暫時(shí)回到座位）

下面我們來看一個(gè)短文。

流行=高尚？

俄國作家赫爾岑年輕時(shí)，在一次宴會(huì)上被輕佻的音樂弄得非常厭煩，便用手捂著耳朵。主人解釋說：“對(duì)不起，演奏的是流行樂曲。”赫爾岑反問道：“流行的樂曲就一定高尚嗎？”主人聽了十分吃驚：“不高尚的東西怎么能流行呢？”赫爾岑笑了：“那么，流行性感冒也是高尚的了？！”

師：看來，流行的東西并不一定就是高尚的東西，流行歌曲也一樣。學(xué)習(xí)之余，欣賞好的流行歌曲的確是一種不錯(cuò)的娛樂手段。但流行歌曲對(duì)我們的意義還不止于此。作為歌詞、旋律、感情、思想等諸多要素的結(jié)合體，它還蘊(yùn)涵著很深刻的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)濃厚的時(shí)代氣息。學(xué)會(huì)解讀，才能更好地欣賞。一起走進(jìn)“解讀流行”。

四、“解讀流行”

師：我們將從三個(gè)方面解讀流行歌曲的流行“密碼”。出示幻燈片

1、提取信息，感受時(shí)代內(nèi)涵

師：上個(gè)世紀(jì)30年代，有一首歌廣為傳唱。70多年過去了，今天再重新欣賞他，我們還能從中品味出那個(gè)時(shí)代的生活氣息。欣賞這首歌，從中提取信息，然后告訴大家，你聽出了那個(gè)時(shí)代怎樣的生活，又是從什么地方聽出來的？請(qǐng)聽歌曲《保衛(wèi)黃河》

學(xué)生欣賞、討論、回答。

教師小結(jié)：看來，一個(gè)時(shí)代的好的流行歌曲，跳動(dòng)的是一個(gè)時(shí)代的脈搏，解讀不同時(shí)代的流行歌曲，就可以從一個(gè)側(cè)面看到社會(huì)的發(fā)展變遷。上個(gè)世紀(jì)50年代《讓我們蕩起雙槳》、70年代末《春天的故事》、90年代《走進(jìn)新時(shí)代》、21世紀(jì)的《我和你》都是這一類的歌曲。（出示幻燈片

上面黑體字）

2、品味經(jīng)典，感受情感內(nèi)涵

師：但流行歌曲的意義仍然不止于此。一首好的流行歌曲常會(huì)使你心有戚戚，潸然淚下。請(qǐng)欣賞《母親》，看歌曲中哪些地方撼動(dòng)了你的心弦，你又想到了什么?

學(xué)生欣賞、討論、回答。

教師小結(jié)：那位母親不是我們的母親，我們卻分明看到了自己母親的身影；歌曲明明是一種藝術(shù)創(chuàng)作，我們卻分明聽到了自己的心聲。一首好的流行歌曲一定是來源于真實(shí)的生活，反映人們內(nèi)心真摯的感情，這才能喚起人們的共鳴，真正的流行起來。（出示幻燈片

上面黑體字）

師：再來欣賞《一剪梅》

學(xué)生欣賞

師：問世間情為何物，直教人生死相許。但是親愛的同學(xué)們，請(qǐng)聽老師一句話（出示幻燈片）

親愛的同學(xué)們：我們別太著急地奉獻(xiàn)出自己不太成熟的感情，沒有成熟的果實(shí)是苦澀的。我們要先把自己由一塊鐵變成一塊閃閃發(fā)光的金子，由一只丑小鴨變成一只美麗的白天鵝，讓自己稚嫩的雙肩變得堅(jiān)強(qiáng)，能夠擔(dān)負(fù)起生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。這樣，我們的生活才是美好的，我們的愛情才是甜蜜的。

3、鑒賞精品，感受勵(lì)志作用

師：好的流行歌曲，不僅反映人們真實(shí)的生活和細(xì)膩的感受，它還要給人更多“真、善、美”的思考與啟示，這也就是平時(shí)所說的勵(lì)志的作用。請(qǐng)欣賞《凝聚每份愛》

學(xué)生欣賞

教師小結(jié)：2008年1月10日，中國特大冰雪災(zāi)害，低溫雨雪冰凍災(zāi)害造成全國19個(gè)省、市、自治區(qū)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)發(fā)生程度不同的災(zāi)害。2008年5月12日，中國汶川特大地震災(zāi)害，8省市受到震撼，死亡人數(shù)八萬七千五百余人，直接經(jīng)濟(jì)損失8451億元人民幣。2010年4月14日 青海玉樹藏族自治州7.1級(jí)大地震??災(zāi)難面前，全國各族人民情系災(zāi)區(qū)，人民官兵義無反顧，中華大愛跨越時(shí)空、眾志成城，一次又一次地創(chuàng)造了地球傳奇。真情無聲，大愛無疆，新校園建起來了，新家園建起來了，因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄穑∽屛覀優(yōu)樽鎳佑?，為祖國祈福?/p>

（出示幻燈片 好的流行歌曲會(huì)給人“真、善、美”的思考與啟示，具有勵(lì)志作用。）

這一類的作品還有《真心英雄》《愛拼才會(huì)贏》《隱形的翅膀》《我要飛得更高》《蝸?！?/p>

4、對(duì)比反思，總結(jié)長久“流行”的要素

師：回看流行歌曲演變的歷史，我們看到，時(shí)光的流轉(zhuǎn)中，有的歌一度流行卻轉(zhuǎn)瞬即逝，有的歌一唱多年最后終成經(jīng)典。能穿越時(shí)空流傳下來的，才是真正的流行！那么，什么樣的歌曲才能流傳下來，具有持久旺盛的生命力？

學(xué)生討論、總結(jié)。

教師小結(jié)：是的，歌詞優(yōu)美，旋律動(dòng)聽，感情真摯健康，內(nèi)容積極向上，而且易于傳唱，這是一首歌得以流行的重要原因，也是一首歌經(jīng)得住時(shí)代考驗(yàn)的要素。那我們?cè)谄綍r(shí)聽流行歌曲時(shí)候，就應(yīng)該多聽這樣的好歌，更要多用心體會(huì)這樣的好歌。（出示幻燈片）

五、才藝展示，請(qǐng)看我的風(fēng)采

1、女生組合：《有你的地方是天堂》

世上只有媽媽好，有媽的地方是天堂。母愛是藝術(shù)作品中永恒的主題。（出示幻燈片）

2、男生組合：《水手》

風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問，至少我們心中還有夢；風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問為什么。就像愛迪生說的：“失敗也是我所需要的?！保ǔ鍪净脽羝?/p>

3、胡玉飛、冀寧寧同學(xué)領(lǐng)唱，全體同學(xué)合唱的《大海》

希望大家有大海的胸懷和氣魄，有大海的豪邁與廣博（出示幻燈片）

師：感謝同學(xué)們給大家?guī)磉@么精彩的歌聲，讓我們享受到這么快樂的時(shí)光！謝謝大家！

六、總結(jié)認(rèn)識(shí)，個(gè)性表達(dá)。

師：唱流行歌曲，品優(yōu)美語言，賞動(dòng)聽旋律，悟生活真諦！最后，讓我們?cè)凇段乙w得更高》的昂揚(yáng)旋律中，把我們對(duì)流行歌曲的新的認(rèn)識(shí)用一句話總結(jié)出來，可以優(yōu)美，可以簡潔，可以幽默，可以獨(dú)特，算做我們這堂課一個(gè)圓滿的句號(hào)吧?。ū热纾毫餍懈枨∈澜纾松笪枧_(tái)。）請(qǐng)同學(xué)們將它寫在黑板上。

師：我也寫一個(gè)：要通俗，不要庸俗；要昂揚(yáng)，不要低沉；要?dú)g快，不要憂傷。

七、結(jié)束語

男：我們是茫茫大海上的水手，讓我們蕩起雙槳，去追尋我們心中的夢想。女：我們是蔚藍(lán)天空中的雄鷹，請(qǐng)插上我們隱形的翅膀，讓我們飛得更高，讓我們自由飛翔。

男女合：我們是蒼茫大地上的棵棵小草，沒有花香，沒有樹高，雖然我們微不足道，但我們的伙伴遍及天涯海角。

師：讓世界充滿愛

男女合：成長中的你、我、他，自信，堅(jiān)強(qiáng)，朝氣蓬勃，奮發(fā)向上。

八、作業(yè)（出示幻燈片）

1、用流行歌曲個(gè)性地表達(dá)你對(duì)人和事的感覺和看法。比如： 尖子生——傳奇

差生——傷心總是難免的

考試100分——想說愛你不容易

中學(xué)生減負(fù)—— 美麗的神話

失敗 挫折——陽光總在風(fēng)雨后

多項(xiàng)選擇題——你究竟有幾個(gè)好妹妹

2、思考：

時(shí)代變遷，流行歌曲也在變化。從《保衛(wèi)黃河》到《母親》，再到《我要飛得更高》、《我和你》，70多年來，我國的流行歌曲有哪些變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

第三篇：七年級(jí)語文下冊(cè)《我談流行歌曲》課堂實(shí)錄 河大版

《我談流行歌曲》課堂實(shí)錄

一、創(chuàng)設(shè)情境

在《我要飛得更高》的音樂背景下顯示這次語文活動(dòng)的主題——“我談流行歌曲”，并依次呈現(xiàn)本次語文活動(dòng)的三維目標(biāo)。

（歌曲完，男女學(xué)生主持人上場）男：花季雨季，笑過哭過 女：喜愛新鮮，渴望長大。男：超越自我，女：追求夢想。男：唱自己的歌，女：做最真的自我。

二、導(dǎo)入話題

女：同學(xué)們，剛才一首《我要飛得更高》，作為我們“豐富多彩的語文活動(dòng)”系列之一——“我談流行歌曲”的序曲，把我們帶進(jìn)了流行歌曲的多彩世界。

男：之所以將“流行歌曲”作為關(guān)注對(duì)象，是因?yàn)樗鳛橐环N大眾喜聞樂見的音樂形式，早已遍布生活的各個(gè)角落，尤其在中學(xué)生群體中，更有著最廣泛的聽眾。

女：但中學(xué)生對(duì)流行歌曲的喜愛現(xiàn)狀如何？存在什么問題，又該如何解決？在接下來的“我與流行”板塊，將由我們同學(xué)共同探討。

男：當(dāng)然，“我的地盤我做主”，這一板塊，由同學(xué)們共同參與，由我和曉琴為大家主持。先請(qǐng)調(diào)查組的同學(xué)上場，為我們匯報(bào)一下調(diào)查的結(jié)果。（各組發(fā)言同學(xué)都上場，按照調(diào)查七、八、九年級(jí)、老師的順序發(fā)言，發(fā)言后的同學(xué)主動(dòng)歸座。）

三、“我與流行”

1、成果展示，提出問題

調(diào)查組同學(xué)匯報(bào)調(diào)查對(duì)象、調(diào)查過程、主要問題、設(shè)計(jì)問卷、調(diào)查數(shù)據(jù)、結(jié)論，并出示繪制的統(tǒng)計(jì)圖。

（1）調(diào)查七年級(jí)的同學(xué)：

七年級(jí)共有196人，我們共采訪了123人。我們的調(diào)查進(jìn)行得不是很順利，在調(diào)查過程中，有些人認(rèn)為我們是無理取鬧，不予理睬，還有些人看見我們就跑；有位同學(xué)喜歡《愛情買賣》，問他為什么，他說電視上推薦的，還有的同學(xué)喜歡《我要的飛翔》，她說是《一起來看流星雨》的片尾曲。至于歌曲本身的文化內(nèi)涵，他們一無所知。

通過這次采訪，我們認(rèn)識(shí)了很多聞所未聞的歌曲，提高了我們對(duì)歌曲的欣賞能力，增強(qiáng)了我們的自信心。這次活動(dòng)既使我們享受到了快樂，也鍛煉了我們的能力。這是我們繪制的統(tǒng)計(jì)圖。

（2）調(diào)查八年級(jí)的同學(xué)：

我們調(diào)查采訪的是八年級(jí)的同學(xué)，八年級(jí)共有178人，我們調(diào)查了132人，我們發(fā)現(xiàn)他們最喜歡的流行歌曲是《sorry , sorry 》，因?yàn)檫@首歌旋律鏗鏹，節(jié)奏感強(qiáng)；其次是《不想長大》，因?yàn)檫@首歌表達(dá)了少年兒童不想長大的心理，童年純真、歡快、無憂無慮，這真是不想長大的最好理由。這是我們制作的統(tǒng)計(jì)圖，顯示八年級(jí)同學(xué)最喜歡的流行歌曲的排行。

在這次調(diào)查過程中，我們的采訪遭到拒絕不下三十次，有的同學(xué)甚至對(duì)于我們不予理睬。當(dāng)我們調(diào)查一位男同學(xué)時(shí)，他說最喜歡的是《忘記時(shí)間》。我們問他喜歡的原因，他漫不經(jīng)心地說“胡亂歌唱的”。對(duì)于《愛情買賣》這首歌，我問一位同學(xué)喜歡的理由，他一臉驕傲地說“現(xiàn)在流行”。這首歌他認(rèn)真聽過嗎？真讓人懷疑，這些同學(xué)這樣盲目地跟隨大眾的流行，沒有自我，真讓人不可思議，真讓人擔(dān)憂。

這次采訪雖然我們受到了前所未有的打擊，但我們非常高興，因?yàn)槲覀兏嗟氖鞘斋@，我們學(xué)會(huì)了怎樣與人交流，怎樣調(diào)查采訪，如何分析思考，我們懂得了不管別人怎么對(duì)你，我們都應(yīng)該用微笑面對(duì)，微笑是人與人之間溝通的橋梁。

（3）調(diào)查九年級(jí)的同學(xué)：

九年級(jí)共有112人，我們共采訪了96人，雖然不多，但都是我們費(fèi)盡周折采訪到的，因?yàn)槌跞耐瑢W(xué)面臨中考，學(xué)習(xí)緊張，課余時(shí)間一般不下樓，只有在跑操時(shí)或中午吃飯時(shí)，我們才會(huì)有機(jī)會(huì)逮住他們。我們采訪的第一個(gè)人，她不知道我們?cè)诟墒裁?，一臉茫然的樣子，說“不好意思，我不知道”過后便走開了，我們追了上去，微笑著問她最喜歡的流行歌曲是什么，她看到我們這么有誠意，大概是被打動(dòng)，便告訴了我們她最喜歡的歌是《隱形的翅膀》她喜歡的原因是：這首歌讓她變得堅(jiān)強(qiáng)，讓她心生戰(zhàn)勝困境的信心與希望。還有的喜歡《好兄弟》，他說這首歌里滲透著兄弟情誼。看來初三的同學(xué)要比初

一、初二的同學(xué)欣賞水平高。

通過這次采訪，不僅使我們對(duì)流行歌曲有了進(jìn)一步的了解，還鍛煉了我們與人交談的能力，雖然當(dāng)中有些挫折，但是我們每個(gè)人都很快樂。

這就是我們制作的統(tǒng)計(jì)圖。（4）調(diào)查全校教師的同學(xué)：

我們調(diào)查采訪的是全校教師。全校共47名教師，我們采訪了42位。從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出老師們喜歡的現(xiàn)代流行歌曲很少，老師們喜歡的大多數(shù)是比較陳舊的歌曲，但這些歌曲據(jù)老師說歌詞優(yōu)美，旋律動(dòng)聽，有表現(xiàn)親情的，愛國的，也有表現(xiàn)愛情的和軍旅生活的等等?？梢钥闯鰰r(shí)代影響著人，也可以看出老師對(duì)流行歌曲的喜歡是有選擇的，他們并不一味拒絕現(xiàn)代流行歌曲，像周杰倫的《青花瓷》《千里之外》《菊花臺(tái)》，他們還是非常喜歡的，更可以看出有些歌曲能穿越時(shí)空，久唱不衰，而有些歌曲只流行一時(shí)，經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)。

這次調(diào)查活動(dòng)，提高了我們鑒賞流行歌曲的能力，特別鍛煉了我們的膽量！我們很自豪，能以一名小記者的身份去調(diào)查采訪我們的“上級(jí)”。

這是我們繪制的統(tǒng)計(jì)圖。謝謝！

男：感謝調(diào)查組的同學(xué)為我們帶來的調(diào)查與分析。

女：調(diào)查是為了發(fā)現(xiàn)問題，那我們請(qǐng)總結(jié)小組的同學(xué)為我們做一下總結(jié)，大家歡迎！總結(jié)小組同學(xué)發(fā)言：

各位老師，各位同學(xué)，大家好：

我們對(duì)各個(gè)小組提供的信息進(jìn)行了匯總與分析，從中我們發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問題。

（1）學(xué)生對(duì)流行歌曲的喜歡，大多比較盲目，說不上原因，沒有提升到欣賞的高度。（2）學(xué)生喜歡的流行歌曲，大多是表現(xiàn)情愛的歌曲。這些歌曲可能會(huì)讓中學(xué)生意志消沉，荒廢學(xué)業(yè)，還可能會(huì)讓我們過早嘗試成人的情感世界。

我們中學(xué)生，我們這些早晨八九點(diǎn)的太陽，不應(yīng)該有那么多憂傷，要有自己的理想，要有為理想奮斗的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)意志。我覺得我們多唱一些勵(lì)志的，昂揚(yáng)激越的，讓我們精神煥發(fā)的歌曲，那樣對(duì)我們青少年是最有益的。

這是我們繪制的統(tǒng)計(jì)圖。

女： 同學(xué)們是否認(rèn)同總結(jié)小組同學(xué)的發(fā)言，如果有不同觀點(diǎn)可以提出，大家討論解決。

同學(xué)討論、發(fā)言、總結(jié)。師：對(duì)中學(xué)生喜愛流行歌曲的現(xiàn)狀，同學(xué)們做了認(rèn)真的調(diào)查，又進(jìn)行了認(rèn)真的分析與總結(jié)，既明晰了對(duì)流行歌曲應(yīng)該如何喜愛，又全面提高了我們聽說讀寫的語文能力。好，同學(xué)們做得非常好。感謝同學(xué)們的精彩發(fā)言，感謝主持人。（主持人暫時(shí)回到座位）

下面我們來看一個(gè)短文。流行=高尚？

俄國作家赫爾岑年輕時(shí)，在一次宴會(huì)上被輕佻的音樂弄得非常厭煩，便用手捂著耳朵。主人解釋說：“對(duì)不起，演奏的是流行樂曲?！焙諣栣磫柕溃骸傲餍械臉非鸵欢ǜ呱袉?？”主人聽了十分吃驚：“不高尚的東西怎么能流行呢？”赫爾岑笑了：“那么，流行性感冒也是高尚的了？！”

師：看來，流行的東西并不一定就是高尚的東西，流行歌曲也一樣。學(xué)習(xí)之余，欣賞好的流行歌曲的確是一種不錯(cuò)的娛樂手段。但流行歌曲對(duì)我們的意義還不止于此。作為歌詞、旋律、感情、思想等諸多要素的結(jié)合體，它還蘊(yùn)涵著很深刻的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)濃厚的時(shí)代氣息。學(xué)會(huì)解讀，才能更好地欣賞。一起走進(jìn)“解讀流行”。

四、“解讀流行”

師：我們將從三個(gè)方面解讀流行歌曲的流行“密碼”。出示幻燈片

1、提取信息，感受時(shí)代內(nèi)涵

師：上個(gè)世紀(jì)30年代，有一首歌廣為傳唱。70多年過去了，今天再重新欣賞他，我們還能從中品味出那個(gè)時(shí)代的生活氣息。欣賞這首歌，從中提取信息，然后告訴大家，你聽出了那個(gè)時(shí)代怎樣的生活，又是從什么地方聽出來的？請(qǐng)聽歌曲《保衛(wèi)黃河》

學(xué)生欣賞、討論、回答。

教師小結(jié)：看來，一個(gè)時(shí)代的好的流行歌曲，跳動(dòng)的是一個(gè)時(shí)代的脈搏，解讀不同時(shí)代的流行歌曲，就可以從一個(gè)側(cè)面看到社會(huì)的發(fā)展變遷。上個(gè)世紀(jì)50年代《讓我們蕩起雙槳》、70年代末《春天的故事》、90年代《走進(jìn)新時(shí)代》、21世紀(jì)的《我和你》都是這一類的歌曲。（出示幻燈片 上面黑體字）

2、品味經(jīng)典，感受情感內(nèi)涵

師：但流行歌曲的意義仍然不止于此。一首好的流行歌曲常會(huì)使你心有戚戚，潸然淚下。請(qǐng)欣賞《母親》，看歌曲中哪些地方撼動(dòng)了你的心弦，你又想到了什么? 學(xué)生欣賞、討論、回答。

教師小結(jié)：那位母親不是我們的母親，我們卻分明看到了自己母親的身影；歌曲明明是一種藝術(shù)創(chuàng)作，我們卻分明聽到了自己的心聲。一首好的流行歌曲一定是來源于真實(shí)的生活，反映人們內(nèi)心真摯的感情，這才能喚起人們的共鳴，真正的流行起來。（出示幻燈片 上面黑體字）

師：再來欣賞《一剪梅》 學(xué)生欣賞

師：問世間情為何物，直教人生死相許。但是親愛的同學(xué)們，請(qǐng)聽老師一句話（出示幻燈片）

親愛的同學(xué)們：我們別太著急地奉獻(xiàn)出自己不太成熟的感情，沒有成熟的果實(shí)是苦澀的。我們要先把自己由一塊鐵變成一塊閃閃發(fā)光的金子，由一只丑小鴨變成一只美麗的白天鵝，讓自己稚嫩的雙肩變得堅(jiān)強(qiáng)，能夠擔(dān)負(fù)起生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。這樣，我們的生活才是美好的，我們的愛情才是甜蜜的。

3、鑒賞精品，感受勵(lì)志作用

師：好的流行歌曲，不僅反映人們真實(shí)的生活和細(xì)膩的感受，它還要給人更多“真、善、美”的思考與啟示，這也就是平時(shí)所說的勵(lì)志的作用。請(qǐng)欣賞《凝聚每份愛》 學(xué)生欣賞

4、對(duì)比反思，總結(jié)長久“流行”的要素

師：回看流行歌曲演變的歷史，我們看到，時(shí)光的流轉(zhuǎn)中，有的歌一度流行卻轉(zhuǎn)瞬即逝，有的歌一唱多年最后終成經(jīng)典。能穿越時(shí)空流傳下來的，才是真正的流行！那么，什么樣的歌曲才能流傳下來，具有持久旺盛的生命力？

學(xué)生討論、總結(jié)。

教師小結(jié)：是的，歌詞優(yōu)美，旋律動(dòng)聽，感情真摯健康，內(nèi)容積極向上，而且易于傳唱，這是一首歌得以流行的重要原因，也是一首歌經(jīng)得住時(shí)代考驗(yàn)的要素。那我們?cè)谄綍r(shí)聽流行歌曲時(shí)候，就應(yīng)該多聽這樣的好歌，更要多用心體會(huì)這樣的好歌。（出示幻燈片）

五、才藝展示，請(qǐng)看我的風(fēng)采

1、女生組合：《有你的地方是天堂》

世上只有媽媽好，有媽的地方是天堂。母愛是藝術(shù)作品中永恒的主題。（出示幻燈片）

2、男生組合：《水手》

風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問，至少我們心中還有夢；風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問為什么。就像愛迪生說的：“失敗也是我所需要的?！保ǔ鍪净脽羝?/p>

3、胡玉飛、冀寧寧同學(xué)領(lǐng)唱，全體同學(xué)合唱的《大?！?/p>

希望大家有大海的胸懷和氣魄，有大海的豪邁與廣博（出示幻燈片）

師：感謝同學(xué)們給大家?guī)磉@么精彩的歌聲，讓我們享受到這么快樂的時(shí)光！謝謝大家！

六、總結(jié)認(rèn)識(shí)，個(gè)性表達(dá)。

師：唱流行歌曲，品優(yōu)美語言，賞動(dòng)聽旋律，悟生活真諦！最后，讓我們?cè)凇段乙w得更高》的昂揚(yáng)旋律中，把我們對(duì)流行歌曲的新的認(rèn)識(shí)用一句話總結(jié)出來，可以優(yōu)美，可以簡潔，可以幽默，可以獨(dú)特，算做我們這堂課一個(gè)圓滿的句號(hào)吧?。ū热纾毫餍懈枨∈澜纾松笪枧_(tái)。）請(qǐng)同學(xué)們將它寫在黑板上。

師：我也寫一個(gè)：要通俗，不要庸俗；要昂揚(yáng)，不要低沉；要?dú)g快，不要憂傷。

七、結(jié)束語

男：我們是茫茫大海上的水手，讓我們蕩起雙槳，去追尋我們心中的夢想。

女：我們是蔚藍(lán)天空中的雄鷹，請(qǐng)插上我們隱形的翅膀，讓我們飛得更高，讓我們自由飛翔。

男女合：我們是蒼茫大地上的棵棵小草，沒有花香，沒有樹高，雖然我們微不足道，但我們的伙伴遍及天涯海角。

師：讓世界充滿愛

男女合：成長中的你、我、他，自信，堅(jiān)強(qiáng)，朝氣蓬勃，奮發(fā)向上。

八、作業(yè)（出示幻燈片）

1、用流行歌曲個(gè)性地表達(dá)你對(duì)人和事的感覺和看法。比如： 尖子生——傳奇 差生——傷心總是難免的 考試100分——想說愛你不容易 中學(xué)生減負(fù)—— 美麗的神話

失敗 挫折——陽光總在風(fēng)雨后 多項(xiàng)選擇題——你究竟有幾個(gè)好妹妹

2、思考：

時(shí)代變遷，流行歌曲也在變化。從《保衛(wèi)黃河》到《母親》，再到《我要飛得更高》、《我和你》，70多年來，我國的流行歌曲有哪些變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

第四篇：《談?wù)Z言》教案設(shè)計(jì)

《談?wù)Z言》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠提煉中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)

2．掌握口語和書面語的關(guān)系。

3．學(xué)會(huì)規(guī)范的使用語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

提煉文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)；掌握書面語與口語的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：

規(guī)范地使用口語和書面語。

教學(xué)方法：

默讀、討論

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)作業(yè)

1．通讀課文，掃清文字障礙。

2．讀準(zhǔn)下列字詞的字音并掌握詞義。

費(fèi)解 推敲 斟酌 弄巧成拙 適得其反 以訛傳訛 約定俗成 一勞永逸

二、導(dǎo)入新課

聽故事找毛?。盒〖t給在外地工作的媽媽寫信：“親愛的媽媽，好久不見了，真是‘一日不見，如隔三秋’啊！現(xiàn)在我的成績是日新月異，老師對(duì)我的關(guān)懷是 無所不至。??祝你健康快樂，永垂不朽！”你覺得哪些詞語使用不當(dāng)？找出來。（學(xué)生很快能夠找出其中的錯(cuò)誤。）

那么，我們?cè)撊绾握_地使用語言呢？（停頓）今天，我們就一起來看看語 言學(xué)家王力先生是怎樣看待這個(gè)問題的。

三、簡要介紹作者。

資料如下：

王力先生是廣西博白縣歧山村人，早年家境貧寒，十四歲的時(shí)候，僅念完初 小的王力就失學(xué)了。此后十年，他克服了常人難以想象 的困難，刻苦自學(xué)，為 他今后在學(xué)術(shù)界的縱橫馳騁打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。憑著自學(xué)打下的基礎(chǔ)，王力二十 六歲考入清華研究院，師從梁啟超、陳寅恪、王國維、趙元任四位學(xué)術(shù)大師。二 十七歲自費(fèi)留學(xué)法國攻讀語言學(xué)，1931年獲得巴黎大學(xué)文學(xué)博士學(xué)位，1933年 回國，從此開始致力于中國現(xiàn)代漢語語言學(xué)科大廈的構(gòu)建工作。從那時(shí)起直到 1986年去世的五十多年間，無論是在烽火連天的抗戰(zhàn)年代里還是在人妖顛倒的 “十年浩劫”中，無論條件怎樣艱苦、環(huán)境怎樣險(xiǎn)惡，先生的學(xué)術(shù)研究從未停止 過。1954年，王力教授從廣州中山大學(xué)奉調(diào)北京大學(xué)。他先后寫作了《漢語史 稿》《中國語言史》《同源字典》《詩詞格律》《詩律余論》《中國現(xiàn)代語法》《中國 語法理論》《漢語音韻學(xué)》等大量著作和論文。五十多年來，他以淵博的學(xué)問，過人的才識(shí)，拓荒者的氣魄和堅(jiān)忍不拔的精神，在語言學(xué)領(lǐng)域里辛勤耕耘，獲得 了舉世矚目的成就，他自己也成為我國20世紀(jì)最卓越的語言學(xué)家之一，當(dāng)之無 愧的一代學(xué)術(shù)大師。

四、檢查預(yù)習(xí)

1．聽寫【字詞積累】中詞語

2．抽查學(xué)生讀課文情況。

五、默讀課文，把握文章大意

教師：這是一篇相當(dāng)于學(xué)術(shù)講座的談話文，下面給大家5分鐘的時(shí)間默讀課 文，理清文章脈絡(luò)，把握文章結(jié)構(gòu)和大意。要求：動(dòng)筆畫出各段中的關(guān)鍵句，并在書上寫出各段的大意。

（學(xué)生默讀課文，5分鐘后，學(xué)生討論并回答問題。）

明確：課文可分成三部分。全文的結(jié)構(gòu)提綱如下：

第一部分（1自然段），愛好寫作的人應(yīng)當(dāng)愛語言，掌握好語言。

第二部分（2～5自然段），書面語不能脫離口語。

第一層（2自然段），某些人華而不實(shí)，弄巧成拙。

第二層（3～4自然段），例證某些人的華而不實(shí)，弄巧成拙。

第三層（5自然段），朱自清的文章做作的不好，樸實(shí)的好。

第三部分（6～12自然段），書面語應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的。

第一層（6、7自然段），書面語應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的。

第二層（8、9自然段），例證某些用語的不規(guī)范。

第三層（10自然段），既要規(guī)范，又要大眾化。

第四層（11自然段），不應(yīng)以“約定俗成”反對(duì)規(guī)范化。

第五層（12自然段），規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)是發(fā)展的。

六、合作探究，歸納中心論點(diǎn)

教師：本文的論點(diǎn)未直接提出，而是自然地蘊(yùn)含在談話之中，下面我們來看 看這篇文章的中心論點(diǎn)是什么？分論點(diǎn)是什么？

（學(xué)生前后桌之間討論，歸納文章的中心論點(diǎn)，10分鐘后派代表發(fā)言）

明確：

中心論點(diǎn)：書面語應(yīng)當(dāng)是口語的規(guī)范化。

分論點(diǎn)：書面語不能脫離口語。

書面語應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的。

（注意：糾正學(xué)生習(xí)慣于在文章中找原句作為論點(diǎn)的做法，使學(xué)生明確以下

內(nèi)容：作者談?wù)摰氖菚嬲Z的使用問題，其論點(diǎn)可以歸納為“書面語應(yīng)當(dāng)是口語 的規(guī)范化”，它又可分為兩個(gè)分論點(diǎn)，第一個(gè)是“書面語不能脫離口語”，第二個(gè) 是“書面語應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的”。這是由本文的形式?jīng)Q定的，因?yàn)檎勗挶仨毱揭?，?直接說出論點(diǎn)可能過于莊重，而且談話中，句子與語境的關(guān)系更為密切，因而不 能生硬。同時(shí)，談話是個(gè)逐步展開的過程，往往先把最主要的觀點(diǎn)說出來，然后 逐步把思想表達(dá)完整。）

七、討論本文的論證方法

研討題目：為了能以理服人，作者在文中主要采用了什么論證方法？請(qǐng)舉例 說明。

明確： 本文主要采用了舉例論證的方法。

1．第3段： 本篇報(bào)道中的不準(zhǔn)確的句子“故作姿態(tài)”；

2．第4段中對(duì)“七月流火”的誤用；

3．朱自清晚年作品與早年作品的比較；

（以上三例證明書面語不能脫離口語）

4．第6段：發(fā)言與記錄的區(qū)別；

5．對(duì)“最好水平”的病因分析；

6．第9段：對(duì)“不以為然”意思的誤解。

（以上三例說明書面語應(yīng)規(guī)范化）

八、學(xué)生提問質(zhì)疑

（對(duì)于學(xué)生的提問，教師一定要鼓勵(lì)，哪怕只是一個(gè)簡單的問題。當(dāng)學(xué)生提 出問題后，盡量讓其他同學(xué)參與進(jìn)來，將師生的一元對(duì)話變成多元對(duì)話。）

九、課堂小結(jié)

本文的中心論點(diǎn)是文章要注意用語要口語化、規(guī)范化。這個(gè)論點(diǎn)是通過擺事

實(shí)、講道理得出來的。作者舉了反面例子，如一些脫離口語弄巧成拙的例子，說 明話怎么說，文章就怎么寫。又舉了著名散文家朱自清晚年的作品更受讀者歡迎 的例子，證明作品樸素、自然、平易近人才受讀者的歡迎。作者通過講脫離口語的危害性及舉正反兩面的例子，說明了文章評(píng)議口語化的重要性。接下來作者進(jìn) 一步提出文章評(píng)議要在口語化的基礎(chǔ)上加以規(guī)范化。為了論證這個(gè)觀點(diǎn)，作者舉 了報(bào)刊中的兩個(gè)語病，說明書面語要認(rèn)真推敲，反復(fù)斟酌，不能以訛傳訛。作者 還特別指出口語上升的書面語既要規(guī)范化的，還是要盡量規(guī)范化。

十、作業(yè)

1．將下列詞語恢復(fù)其本來面貌

騎樂無窮（摩托車廣告）其樂無窮

一明驚人（眼病治療儀廣告）一鳴驚人

咳不容緩（止咳藥廣告）刻不容緩

地酒天嘗（白酒廣告）地久天長

2．找出下面故事中用詞不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

小張的朋友小胡結(jié)婚,小張去參加婚禮,婚禮上,小張對(duì)打扮得很漂亮的

新娘說：“喲，你今天真漂亮真是面目全非呀！”新娘聽了很不高興。小張意 識(shí)到自己說得不好，趕緊彌補(bǔ)，走到新郎面前，舉起酒杯說：“小胡，你知道 我不會(huì)說話，請(qǐng)多包涵。我們是鐵哥們兒，來，喝！我們同歸于盡！”小胡聽 了差點(diǎn)暈過去。

第五篇：《談禮貌》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情的朗讀課文。

2、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。

3、初步認(rèn)識(shí)說理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)更加美好。

2、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.一個(gè)故事： 《三拐杖》

2.導(dǎo)入課題：談禮貌(談：議論文體;貌的書寫)

3.簡介議論文的要素：論點(diǎn)+論據(jù)+論證方法

二、整體感知——概括

1.自由讀，要求：課文可以分為幾個(gè)段落(理由)

(1)結(jié)構(gòu)上：總分總

(2)議論文特點(diǎn)：提出論點(diǎn)+證明論點(diǎn)+總結(jié)

2.再讀，思考：用一個(gè)詞語概括三個(gè)小故事(問路+踩裙+刮臉。要點(diǎn)：結(jié)構(gòu)相同，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu))

(1)概括

(2)比較：

第一個(gè)例子和第二、三個(gè)的不同點(diǎn)(古代、現(xiàn)代)

第二個(gè)和第三個(gè)例子的不同點(diǎn)(普通人和偉人)

思考：作者為什么要這樣選擇事例?(典型性)

3.對(duì)照讀課文的開頭和結(jié)尾

(1)開頭和結(jié)尾提出了什么觀點(diǎn)?有什么共同點(diǎn)?

(2)用四字詞語概括開頭和結(jié)尾的作用。

(3)第一段用古訓(xùn)的目的何在?(讀古訓(xùn)+理解古訓(xùn)(原話)+明白意圖)

(4)對(duì)比思考：第一段和最后一段都提出了論點(diǎn)，哪個(gè)是中心論點(diǎn)?理由呢?(禮貌的意義更重要，為中心論點(diǎn))

第二課時(shí)

一、聚焦重點(diǎn)段

學(xué)習(xí)第二自然段

(1)自由朗讀，用朗讀表現(xiàn)人物特點(diǎn)(說特點(diǎn)+朗讀表現(xiàn)特點(diǎn)+評(píng)價(jià))

(2)表演讀，一個(gè)牛皋，一個(gè)岳飛，一個(gè)表演老者，一個(gè)做導(dǎo)演(導(dǎo)演說戲，要點(diǎn)是語言要符合人物身份和特點(diǎn)，可以加上動(dòng)作、語言和表情)其他同學(xué)當(dāng)觀眾參與評(píng)價(jià)。(分兩輪進(jìn)行)

(3)合作讀。

(4)默讀，思考：如果要給這段分層，你分幾層，理由是什么?(敘述+議論;正反事例+結(jié)論。也許有牛皋反面的例子一層，岳飛正面的例子一層，引導(dǎo)同學(xué)比較哪種更合理。)

(5)合作讀：男同學(xué)讀第一層，女同學(xué)讀第二層。(體會(huì)敘述+議論的構(gòu)段方式)

遷移學(xué)習(xí)第三、第四自然段

(1)思考：

三、四自然段和第二自然段在寫法上有什么共同點(diǎn)(敘述+議論)，嘗試給這兩點(diǎn)分層。

(2)朗讀三、四自然段。

歸納寫法

(1)課文中間三個(gè)自然段舉了三個(gè)例子，說明什么道理呢?(證明論點(diǎn)的道理或者事例叫論據(jù))

(2)三個(gè)事例的詳略處理。

二、寫法遷移

1.把第二個(gè)例子換掉，換成一個(gè)身邊的事情。(內(nèi)部遷移)

2.把談禮貌換成談勤奮，思考怎么寫。(外部遷移)

交流小結(jié)基本結(jié)構(gòu)：提出中心論點(diǎn)+舉例子(正反+古今+中外。例子可疊加)+總結(jié)全文

三、布置作業(yè)：談勤奮(400字)