第一篇:教科版小學科學三年級上冊《大樹和小草》教學實錄
大樹和小草教學實錄
一、科學概念:
1、小草和大樹一樣,具有生命體的共同特征。
2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。
3、大樹和小草都有生長在土壤中,都有綠色的葉,都會開花結果,都需要水分、陽光和空氣。
二、過程與方法:
用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖的表達方式。
三、情感、態(tài)度、價值觀:
體會到小草和大樹一樣,是一個個活生生的生命體;具有愛護小草,不踐踏不草的意識。教學重點和難點
教學重點:找大樹和小草的相同點,體會陸生植物生命體的特征。教學難點:看懂維恩圖的表達方式。教學過程
一、認識常見的小草
1、師生交流:在校園里不僅有高大的樹木,還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎?這些小草長在校園的哪些地方? 生:有的認識 生:長在路邊。生:長在花壇。
2、教師指導:對不知名的小草怎么認識?提供認識的方法及資料。觀看微視頻介紹常見的小草。注意小草的各部分。
二、觀察記錄狗尾草
1、教師引導:在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它的果實串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。
下面我們先觀察一下狗尾草的樣子并畫一畫狗尾草。
2、觀察記錄要求:運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。
3、小組學生活動:觀察狗尾草,我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充:這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)
4、組間活動:比較不同的草,找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導:從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說說你對小草的想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛,我們應當呵護它們。
師;我們再來比較一下認識的這些小草有哪些共同特征? 生:都有根、莖、葉。生:還有花和果實。生:都有生命。
師:大家說的真好,小草也有生命,我們要愛惜它們。
第二篇:教科版小學科學三年級上冊《大樹和小草》教案
《大樹和小草》教案
【教學目標】
1.知識與能力:認識到小草與大樹一樣,具有生命體的共同特征;了解大樹與小草的共同點和不同點。
2.過程與方法:通過實地觀察,能記錄小草與大樹的特征,比較小草與大樹的不同。
3.情感態(tài)度 價值觀:體會到小草和大樹一樣,是一個個活生生的生命體,具有愛護小草、不踐踏小草的意識?!窘虒W重點】
找大樹和小草的相同與不同點,體會陸生植物生命體的特征?!窘虒W難點】
看懂維恩圖的表達方式,培養(yǎng)記錄的及時和有效性 【教學過程】
導入:在校園里不僅有高大的樹木,還有低矮的小草。這些我們都常見,但是你們認識這些小草嗎?這些小草長在校園的哪些地方? 在PPT中插入一段學生所在校園中的一段視頻進行播放。(播放學生所在學校的校園植物視頻及圖片,用校園中學生常見但又不了解的植物引發(fā)學生的好奇心激發(fā)學生的學習興 趣。)講授:
1、出示狗尾草的圖片,要求學生觀察并用簡畫畫出狗尾草的樣子,一名學生到黑板上畫,進一步了解其特征。
2、指出狗尾草的莖、葉、果部分,讓同學們猜,如果沒猜對的給同學們講各個部分名稱。同時寫在黑板上。
3、出示車前草的圖片,將它的各部分找出來。讓同學們比較狗尾草和車前草各部分的形態(tài)特征(顏色、長短等)。讓學生思考兩種植物的異同,并在讓同學在黑板上寫下來。在學生意見不一致時讓他們表達出來,并予以評價、總結。
(意圖:鍛煉學生繪畫、表達與交流的能力)
4、(出示圖片)比 較樟樹和狗尾草的莖,結合學生的觀察比較,教師講授木質植物和草質植物的概念。
像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物,稱為草本植物;像楊 樹那樣具有比較緊密、堅硬、支持力比較強的莖的植物,稱為木本植物。(樹是木質植物,草是草質植物)播放視頻。讓學生觀察各類大樹和小草。學生觀察比較歸 納并小組討論,回答大樹和小草的相同和不同之處。教師通過多媒體展示大樹和小草的異同。
5、問卷檢測
第三篇:三年級上冊科學《大樹和小草》教學設計
第三課 大樹和小草
【教學目標】 科學概念:
小草和大樹一樣,具有生命體的共同特征。
大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。
大樹和小草都有生長在土壤中,都有綠色的葉,都會開花結果,都需要水分、陽光和空氣。過程與方法:
用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖的表達方式。情感、態(tài)度、價值觀:
體會到小草和大樹一樣,是一個個活生生的生命體,具有愛護小草,不踐踏不草的意識?!窘虒W重點】找大樹和小草的相同點,體會陸生植物生命體的特征。【教學難點】看懂維恩圖的表達方式?!窘虒W準備】
分組材料:幾種常見的小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實、葉片?!窘虒W過程】
一、認識常見的小草
1.師生交流:在校園里不僅有高大的樹木,還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎?這些小草長在校園的哪些地方?
2.教師指導:對不知名的小草怎么認識?提供認識的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草
1.教師引導:在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它的果實串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。
2.觀察記錄要求:運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。3.小組學生活動:觀察狗尾草,我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充:這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)
4.組間活動:比較不同的草,找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導:從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說說你對小草的想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛,我們應當呵護它們。
三、比較樟樹和狗尾草
1.引導討論:可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處? 2.比較完成對比表格:
3.交流匯報:樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解:像樟樹莖一樣的莖叫木質莖,像狗尾草一樣的莖叫草質莖。(讓學生在匯報中能使用這些詞語即可,不要求對概念進行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)
四、整理相同和不同
1.比較匯報內容:總結大樹和小草的不同之處,記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2.全班討論:大樹和小草有哪些相同之處,記錄在下面圈圖的交叉框內。(這是教學重點)
大樹
小草
3.《大樹和小草》教學反思:從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉,有的會開花、結果、有種子(基本形態(tài)結構相同);都長在土壤中,需要陽光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹和草的壽命不同,樹是木本植物,草是草本植物,他們的具體結構特征也各有不同。(唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結果,形成比較明確的概念,并顯示這些概念之間的關系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特征,從而指向本單元的核心概念。對概念內涵的梳理還得從學生實際出發(fā)。)
第四篇:冀教版小學科學六年級上冊《小草和大樹》教案
第一課 小草和大樹(兩課時)
第一課時
比較小草和大樹 [活動目標]
1、能用放大鏡等工具對植物進行細致的觀察,并用圖和文字進行記錄。
2、能正確地描述幾種常見草本植物和木本植物的特點。
3、能夠在自己研究的基礎上,與其他同學共同概括出木本植物和草本植物的特征,并能舉例加以說明。
4、能根據(jù)草本植物和木本植物的特征,正確地辨別常見的植物。
5、能盡量在自然狀態(tài)觀察植物的特點。[教學材料] 放大鏡、剪刀、多媒體資料
[教學重難點] 從幾種草或樹的觀察中,歸納出它們各自的共同特點。[教學過程]
一、回顧以前學習過哪些與植物相關的內容。觀察多彩的植物世界的多媒體資料。
二、讓學生列舉自己見過的一些小草和大樹的名稱,談談自己是怎樣區(qū)分小草和大樹的。
三、讓學生到學校植物園去,選擇幾種小草和大樹,觀察它們根、莖、葉的特征,記錄在課本的表格中。(帶放大鏡和剪刀,既要觀察又要注意愛護花草樹木)
四、匯報交流,并概括出小草和大樹各自的特點。要求不宜太高。
五、給出草本、木本植物的科學概念。并用概念來區(qū)分更多的植物。(圖片提供)
第二課時
給植物分類 [活動目標]
1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)一些植物的主要特征。
2、采用一定的標準,對植物進行分類。
3、能與其他同學業(yè)交流找出比較合理的分類方法。
4、能歸納出一種比較科學的分類方法。
5、能感受到地球上的植物種類很豐富。
[教學重、難點] 列舉多種分類標準,訓練發(fā)散思維。[教學過程]
1、本活動是對分類方法的靈活運用,鼓勵學生利用上一活動學到的分類方法,自己制定標準給植物進行分類。
2、由于沒有限定具體的分類標準,提供了自由空間。
3、鼓勵將本組的分類標準和分類結果記錄下來,并與其他組交流。
4、分析全班找出的分類方法,通過比較,推選出最科學的分類方法并說出自己的理由,對學生的批判性思維進行訓練。
5、觀察不開花植物,拓展學生的視野,感受植物世界的豐富多彩。
6、布置學生收集當?shù)爻R娭参锏膱D片和文字資料,為植物博覽會做準備。
第五篇:教科版小學科學三年級上冊《它們吸水嗎》教學實錄
《它們吸水嗎》教學實錄
一、談話導入
師:老師給大家?guī)Я藥孜慌笥?,你能說出它們分別是由什么材料做的嗎?
生:它們是由木頭、紙、金屬、塑料做的。師:還有一位朋友,大家認識它嗎? 生:海綿。
師:(實物展臺展示)假裝灑水,用海綿吸水。水怎么不見了? 生:水被海綿吸走了。
師:我們把材料對水的滲透能力叫做材料的吸水性。我們知道四種材料(出示圖片)的硬度和韌性都不相同,它們的吸水性能如何呢?我們來就來研究材料的吸水性。(師板書課題)
二、哪種材料容易吸水
師展示材料:木片、紙片、金屬片、塑料片,問:猜一猜,誰更容易吸水,為什么這樣想?怎么驗證自己的猜想是否正確呢?出示稀釋的紅墨水、滴管,我們請這兩位朋友來幫忙,你們打算怎么做? 生:用滴管吸各吸一滴水,分別滴在木片、紙片、金屬片、塑料片上,看哪種材料吸得多。生:要吸一樣多的水。
生:可以看水滴在那些材料上的變化。師:實驗中要注意什么?如何記錄?
生:材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相同。
生:從側面觀察水滴的變化,既要觀察水滴的變化,也要關注材料遇水部分的變化。
生:注意記錄,可以用圖畫和語言相結合,來描述觀察到的觀察。師:說的對,要注意實驗的公平性,還要注意記錄,最后根據(jù)觀察到的現(xiàn)象把四種材料按吸水性從強到弱排序。生分組活動,教師巡視指導,大約5分鐘。
師:下面我們來交流我們的發(fā)現(xiàn)。第1小組先來吧。
生:水滴在金屬片上稍微有點扁,面積要大一點;水滴在塑料片上鼓鼓的,面積稍小一點。水滴在紙片上很快就沒有了,留在紙上的面積很大;水滴在木片上慢慢変沒。生:木片的吸水速度最快。
生:四種材料按吸水性從強到弱排序分別是:紙片、木片、鐵、塑料。
師:為什么紙片最容易吸水? 生:紙上有一些小孔!生:紙不結實。
三、觀察活動:觀察比較餐巾紙、鉛畫紙
師:紙的吸水性最強,有些同學猜想紙的中間可能有空隙,是不是這樣呢?老師為大家準備了放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙讓我們更仔細地來觀察兩種紙吧。
師:我們可能用什么方法進行更深入的觀察呢? 生:我們把紙撕開,看看里面有什么。
生小組觀察,約3分鐘。
師:誰來說一說,你們發(fā)現(xiàn)了什么? 生:我們發(fā)現(xiàn)紙上有一些小凹洞。生:紙上能寫字。生:我們發(fā)現(xiàn)紙上有草。
生:我們把紙撕開,發(fā)現(xiàn)紙的邊上有些小毛毛 生:我們也發(fā)現(xiàn)紙的邊上有些小毛毛 師:你們在哪寫紙上發(fā)現(xiàn)有小毛毛呢? 生:我們在鉛畫紙和餐巾紙里都發(fā)現(xiàn)了小毛毛。
師:在科學課上,我們把這些小“毛毛”叫做纖維。纖維是怎么樣的呢?我們可以按照折、撕、揉、用放大鏡看、放到水里泡一泡,輕輕攪拌一下的順序進行觀察。
學生觀察懸浮在水中的紙纖維 生:我們發(fā)現(xiàn)紙的纖維非常細小。
四、造一張紙
師:介紹造紙術:現(xiàn)在我們已經知道,紙是由許多纖維組成的。但不知道同學們了解過沒有,世界上第一張紙正是由我們中國人造出來的呢!造紙術是我國古代四大發(fā)明之一,我們來看一看古人是怎樣造紙的,想想跟我們今天的研究有哪些相關的地方。
播放古代造紙的錄像。
師介紹科學家----蔡倫(62-121),字敬仲,桂陽(今湖南郴縣)人,東漢宦官,他改進了造紙技術,以樹皮、破漁網、麻頭、破布為
原料,紙造價低,易于普及,天下稱“蔡侯紙”。
五、我們來造一張紙
師:大家有沒有興趣用短纖維來造一張紙呢?(用課件展示造紙方法)
出示浸泡好的廢報紙,分發(fā)到小組,學生造紙。
師:我們造的紙是怎么樣的?與我們使用的紙有什么相同和不同之處?
生:我們造的紙有的厚,有的??;顏色黑的、白的,有些亂。我們用的紙很白,厚度也很均勻。
生:紙都由纖維組成,里面都有空隙。
師:紙的厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式都有所不同。我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎?
生:要把紙漿打得薄一點,碎一點。
師:通過對紙的研究,我們明白了材料的吸水性與什么有關了嗎? 生:因為紙是由纖維組成的。
生:纖維和纖維之間有一些小孔洞,紙會到這些小洞洞里。師:說得很有道理,因為纖維之間有看不見的小縫隙,紙才能吸水。生活中有很多不同種類的紙。下面我們來比比,一分鐘之內哪個小組說出各種紙的名字多。你所知道的紙都有哪些用途? 生:牛皮紙可以包裝物品。生:餐巾紙可以吸水。生:信紙可以寫信。生:皺紋紙可以做紙花。
生:紙箱紙可以包裝貨物。生:復寫紙可以復寫字。
師播放課件,展示各種各樣的紙,感受紙的多樣性:看了這些介紹,你有什么感想? 生:人類太聰明了!
生:原來有這么多種類的紙呀!生:我也要發(fā)明新型的紙!
師:用過的紙還能再利用嗎?我們應該怎樣對待用過的紙? 生:用過的紙有的還可以再利用,有的就不能再用了。生:有的廢紙可以再加工制作成新紙。生:以后,我要節(jié)約用紙,不能浪費。
師:說的對,紙在制作過程中會使用很多原材料。我們以后不光要自己節(jié)約用紙,還要倡導身邊的人,愛惜紙,節(jié)約紙。下課!