第一篇：教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《大樹和小草》教學(xué)實(shí)錄

大樹和小草教學(xué)實(shí)錄

一、科學(xué)概念：

1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

二、過程與方法：

用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體；具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會陸生植物生命體的特征。教學(xué)難點(diǎn)：看懂維恩圖的表達(dá)方式。教學(xué)過程

一、認(rèn)識常見的小草

1、師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？ 生：有的認(rèn)識 生：長在路邊。生：長在花壇。

2、教師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么認(rèn)識？提供認(rèn)識的方法及資料。觀看微視頻介紹常見的小草。注意小草的各部分。

二、觀察記錄狗尾草

1、教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

下面我們先觀察一下狗尾草的樣子并畫一畫狗尾草。

2、觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

3、小組學(xué)生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）

4、組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

師;我們再來比較一下認(rèn)識的這些小草有哪些共同特征？ 生：都有根、莖、葉。生：還有花和果實(shí)。生：都有生命。

師：大家說的真好，小草也有生命，我們要愛惜它們。

第二篇：教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《大樹和小草》教案

《大樹和小草》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與能力：認(rèn)識到小草與大樹一樣，具有生命體的共同特征；了解大樹與小草的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.過程與方法：通過實(shí)地觀察，能記錄小草與大樹的特征，比較小草與大樹的不同。

3.情感態(tài)度 價(jià)值觀：體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護(hù)小草、不踐踏小草的意識。【教學(xué)重點(diǎn)】

找大樹和小草的相同與不同點(diǎn)，體會陸生植物生命體的特征。【教學(xué)難點(diǎn)】

看懂維恩圖的表達(dá)方式，培養(yǎng)記錄的及時(shí)和有效性 【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。這些我們都常見，但是你們認(rèn)識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？ 在PPT中插入一段學(xué)生所在校園中的一段視頻進(jìn)行播放。（播放學(xué)生所在學(xué)校的校園植物視頻及圖片，用校園中學(xué)生常見但又不了解的植物引發(fā)學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。）講授：

1、出示狗尾草的圖片，要求學(xué)生觀察并用簡畫畫出狗尾草的樣子，一名學(xué)生到黑板上畫，進(jìn)一步了解其特征。

2、指出狗尾草的莖、葉、果部分，讓同學(xué)們猜，如果沒猜對的給同學(xué)們講各個部分名稱。同時(shí)寫在黑板上。

3、出示車前草的圖片，將它的各部分找出來。讓同學(xué)們比較狗尾草和車前草各部分的形態(tài)特征（顏色、長短等）。讓學(xué)生思考兩種植物的異同，并在讓同學(xué)在黑板上寫下來。在學(xué)生意見不一致時(shí)讓他們表達(dá)出來，并予以評價(jià)、總結(jié)。

（意圖：鍛煉學(xué)生繪畫、表達(dá)與交流的能力）

4、（出示圖片)比 較樟樹和狗尾草的莖，結(jié)合學(xué)生的觀察比較，教師講授木質(zhì)植物和草質(zhì)植物的概念。

像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像楊 樹那樣具有比較緊密、堅(jiān)硬、支持力比較強(qiáng)的莖的植物，稱為木本植物。（樹是木質(zhì)植物，草是草質(zhì)植物）播放視頻。讓學(xué)生觀察各類大樹和小草。學(xué)生觀察比較歸 納并小組討論，回答大樹和小草的相同和不同之處。教師通過多媒體展示大樹和小草的異同。

5、問卷檢測

第三篇：三年級上冊科學(xué)《大樹和小草》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課 大樹和小草

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。過程與方法：

用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識。【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會陸生植物生命體的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。【教學(xué)過程】

一、認(rèn)識常見的小草

1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？

2.教師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么認(rèn)識？提供認(rèn)識的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。3.小組學(xué)生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）

4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？ 2.比較完成對比表格：

3.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

四、整理相同和不同

1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）

大樹

小草

3.《大樹和小草》教學(xué)反思：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）

第四篇：冀教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《小草和大樹》教案

第一課 小草和大樹（兩課時(shí)）

第一課時(shí)

比較小草和大樹 [活動目標(biāo)]

1、能用放大鏡等工具對植物進(jìn)行細(xì)致的觀察，并用圖和文字進(jìn)行記錄。

2、能正確地描述幾種常見草本植物和木本植物的特點(diǎn)。

3、能夠在自己研究的基礎(chǔ)上，與其他同學(xué)共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能舉例加以說明。

4、能根據(jù)草本植物和木本植物的特征，正確地辨別常見的植物。

5、能盡量在自然狀態(tài)觀察植物的特點(diǎn)。[教學(xué)材料] 放大鏡、剪刀、多媒體資料

[教學(xué)重難點(diǎn)] 從幾種草或樹的觀察中，歸納出它們各自的共同特點(diǎn)。[教學(xué)過程]

一、回顧以前學(xué)習(xí)過哪些與植物相關(guān)的內(nèi)容。觀察多彩的植物世界的多媒體資料。

二、讓學(xué)生列舉自己見過的一些小草和大樹的名稱，談?wù)勛约菏窃鯓訁^(qū)分小草和大樹的。

三、讓學(xué)生到學(xué)校植物園去，選擇幾種小草和大樹，觀察它們根、莖、葉的特征，記錄在課本的表格中。（帶放大鏡和剪刀，既要觀察又要注意愛護(hù)花草樹木）

四、匯報(bào)交流，并概括出小草和大樹各自的特點(diǎn)。要求不宜太高。

五、給出草本、木本植物的科學(xué)概念。并用概念來區(qū)分更多的植物。（圖片提供）

第二課時(shí)

給植物分類 [活動目標(biāo)]

1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)一些植物的主要特征。

2、采用一定的標(biāo)準(zhǔn)，對植物進(jìn)行分類。

3、能與其他同學(xué)業(yè)交流找出比較合理的分類方法。

4、能歸納出一種比較科學(xué)的分類方法。

5、能感受到地球上的植物種類很豐富。

[教學(xué)重、難點(diǎn)] 列舉多種分類標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練發(fā)散思維。[教學(xué)過程]

1、本活動是對分類方法的靈活運(yùn)用，鼓勵學(xué)生利用上一活動學(xué)到的分類方法，自己制定標(biāo)準(zhǔn)給植物進(jìn)行分類。

2、由于沒有限定具體的分類標(biāo)準(zhǔn)，提供了自由空間。

3、鼓勵將本組的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類結(jié)果記錄下來，并與其他組交流。

4、分析全班找出的分類方法，通過比較，推選出最科學(xué)的分類方法并說出自己的理由，對學(xué)生的批判性思維進(jìn)行訓(xùn)練。

5、觀察不開花植物，拓展學(xué)生的視野，感受植物世界的豐富多彩。

6、布置學(xué)生收集當(dāng)?shù)爻Ｒ娭参锏膱D片和文字資料，為植物博覽會做準(zhǔn)備。

第五篇：教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《它們吸水嗎》教學(xué)實(shí)錄

《它們吸水嗎》教學(xué)實(shí)錄

一、談話導(dǎo)入

師：老師給大家?guī)Я藥孜慌笥眩隳苷f出它們分別是由什么材料做的嗎？

生：它們是由木頭、紙、金屬、塑料做的。師：還有一位朋友，大家認(rèn)識它嗎？ 生：海綿。

師：（實(shí)物展臺展示）假裝灑水，用海綿吸水。水怎么不見了？ 生：水被海綿吸走了。

師：我們把材料對水的滲透能力叫做材料的吸水性。我們知道四種材料（出示圖片）的硬度和韌性都不相同，它們的吸水性能如何呢？我們來就來研究材料的吸水性。（師板書課題）

二、哪種材料容易吸水

師展示材料：木片、紙片、金屬片、塑料片，問：猜一猜，誰更容易吸水，為什么這樣想？怎么驗(yàn)證自己的猜想是否正確呢？出示稀釋的紅墨水、滴管，我們請這兩位朋友來幫忙，你們打算怎么做？ 生：用滴管吸各吸一滴水，分別滴在木片、紙片、金屬片、塑料片上，看哪種材料吸得多。生：要吸一樣多的水。

生：可以看水滴在那些材料上的變化。師：實(shí)驗(yàn)中要注意什么？如何記錄？

生：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相同。

生：從側(cè)面觀察水滴的變化，既要觀察水滴的變化，也要關(guān)注材料遇水部分的變化。

生：注意記錄，可以用圖畫和語言相結(jié)合，來描述觀察到的觀察。師：說的對，要注意實(shí)驗(yàn)的公平性，還要注意記錄，最后根據(jù)觀察到的現(xiàn)象把四種材料按吸水性從強(qiáng)到弱排序。生分組活動，教師巡視指導(dǎo)，大約5分鐘。

師：下面我們來交流我們的發(fā)現(xiàn)。第1小組先來吧。

生：水滴在金屬片上稍微有點(diǎn)扁，面積要大一點(diǎn)；水滴在塑料片上鼓鼓的，面積稍小一點(diǎn)。水滴在紙片上很快就沒有了，留在紙上的面積很大；水滴在木片上慢慢変沒。生：木片的吸水速度最快。

生：四種材料按吸水性從強(qiáng)到弱排序分別是：紙片、木片、鐵、塑料。

師：為什么紙片最容易吸水？ 生：紙上有一些小孔！生：紙不結(jié)實(shí)。

三、觀察活動：觀察比較餐巾紙、鉛畫紙

師：紙的吸水性最強(qiáng)，有些同學(xué)猜想紙的中間可能有空隙，是不是這樣呢？老師為大家準(zhǔn)備了放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙讓我們更仔細(xì)地來觀察兩種紙吧。

師：我們可能用什么方法進(jìn)行更深入的觀察呢？ 生：我們把紙撕開，看看里面有什么。

生小組觀察，約3分鐘。

師：誰來說一說，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們發(fā)現(xiàn)紙上有一些小凹洞。生：紙上能寫字。生：我們發(fā)現(xiàn)紙上有草。

生：我們把紙撕開，發(fā)現(xiàn)紙的邊上有些小毛毛 生：我們也發(fā)現(xiàn)紙的邊上有些小毛毛 師：你們在哪寫紙上發(fā)現(xiàn)有小毛毛呢？ 生：我們在鉛畫紙和餐巾紙里都發(fā)現(xiàn)了小毛毛。

師：在科學(xué)課上，我們把這些小“毛毛”叫做纖維。纖維是怎么樣的呢？我們可以按照折、撕、揉、用放大鏡看、放到水里泡一泡，輕輕攪拌一下的順序進(jìn)行觀察。

學(xué)生觀察懸浮在水中的紙纖維 生：我們發(fā)現(xiàn)紙的纖維非常細(xì)小。

四、造一張紙

師：介紹造紙術(shù)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，紙是由許多纖維組成的。但不知道同學(xué)們了解過沒有，世界上第一張紙正是由我們中國人造出來的呢！造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，我們來看一看古人是怎樣造紙的，想想跟我們今天的研究有哪些相關(guān)的地方。

播放古代造紙的錄像。

師介紹科學(xué)家----蔡倫(62-121)，字敬仲，桂陽(今湖南郴縣)人，東漢宦官，他改進(jìn)了造紙技術(shù)，以樹皮、破漁網(wǎng)、麻頭、破布為

原料，紙?jiān)靸r(jià)低，易于普及，天下稱“蔡侯紙”。

五、我們來造一張紙

師：大家有沒有興趣用短纖維來造一張紙呢？（用課件展示造紙方法）

出示浸泡好的廢報(bào)紙，分發(fā)到小組，學(xué)生造紙。

師：我們造的紙是怎么樣的？與我們使用的紙有什么相同和不同之處？

生：我們造的紙有的厚，有的薄；顏色黑的、白的，有些亂。我們用的紙很白，厚度也很均勻。

生：紙都由纖維組成，里面都有空隙。

師：紙的厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式都有所不同。我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎？

生：要把紙漿打得薄一點(diǎn)，碎一點(diǎn)。

師：通過對紙的研究，我們明白了材料的吸水性與什么有關(guān)了嗎？ 生：因?yàn)榧埵怯衫w維組成的。

生：纖維和纖維之間有一些小孔洞，紙會到這些小洞洞里。師：說得很有道理，因?yàn)槔w維之間有看不見的小縫隙，紙才能吸水。生活中有很多不同種類的紙。下面我們來比比，一分鐘之內(nèi)哪個小組說出各種紙的名字多。你所知道的紙都有哪些用途？ 生：牛皮紙可以包裝物品。生：餐巾紙可以吸水。生：信紙可以寫信。生：皺紋紙可以做紙花。

生：紙箱紙可以包裝貨物。生：復(fù)寫紙可以復(fù)寫字。

師播放課件，展示各種各樣的紙，感受紙的多樣性：看了這些介紹，你有什么感想？ 生：人類太聰明了！

生：原來有這么多種類的紙呀！生：我也要發(fā)明新型的紙！

師：用過的紙還能再利用嗎？我們應(yīng)該怎樣對待用過的紙？ 生：用過的紙有的還可以再利用，有的就不能再用了。生：有的廢紙可以再加工制作成新紙。生：以后，我要節(jié)約用紙，不能浪費(fèi)。

師：說的對，紙?jiān)谥谱鬟^程中會使用很多原材料。我們以后不光要自己節(jié)約用紙，還要倡導(dǎo)身邊的人，愛惜紙，節(jié)約紙。下課！