第一篇：教科版三年級科學上冊第二課《我的大樹》教學設計

第二課 我的大樹

【教學目標】 科學概念：

樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。過程與方法：

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實物來補充語言描述的不足。情感、態(tài)度、價值觀：

能客觀地記錄觀察到的現象，能繼續(xù)關注樹木的變化。

【教學重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

【教學難點】比較討論樹木的相同之處?！窘虒W準備】

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡?！窘虒W過程】

一、觀察樹木的方法

1.總任務：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內要分工明確，每個人要有觀察任務；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

2.分任務：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠及近，由整體到局部）

3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內容？（畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……）

4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）

二、觀察記錄一棵樹

1.從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）2.從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發(fā)現？

生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）

3.讓我們一起來把觀察到的內容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標本。

三、整理我們的觀察記錄

1.整理：分小組根據觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？

3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？ 不同的樹有什么相同和不同？

4.總結：通過深入討論，我們發(fā)現了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發(fā)現都記錄下來，同時把精彩的發(fā)現張貼于科學學習欄目內。（對總結的內容須得從學生實際觀察的基礎上進行，學生能發(fā)展到什么程度就總結到什么程度，書上總結內容僅作樣本供參考。）

樹的不同之處： 樹冠有大小 樹干有粗細 有的樹皮光滑，有的粗糙 結的果實不一樣 葉片不一樣 …… 板書設計： 樹的相同之處： 它們都長在泥土里 都需要陽光、水 都有樹干、樹皮 都有樹葉、果實

第二篇：三年級上冊科學《大樹和小草》教學設計

第三課 大樹和小草

【教學目標】 科學概念：

小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。

大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。過程與方法：

用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。情感、態(tài)度、價值觀：

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識?！窘虒W重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。【教學難點】看懂維恩圖的表達方式?！窘虒W準備】

分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片?！窘虒W過程】

一、認識常見的小草

1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？

2.教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）

4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？ 2.比較完成對比表格：

3.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。（讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

四、整理相同和不同

1.比較匯報內容：總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。（這是教學重點）

大樹

小草

3.《大樹和小草》教學反思：從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子（基本形態(tài)結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內涵的梳理還得從學生實際出發(fā)。）

第三篇：教科版小學科學三年級上冊《大樹和小草》教學實錄

大樹和小草教學實錄

一、科學概念：

1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。

3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。

二、過程與方法：

用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體；具有愛護小草，不踐踏不草的意識。教學重點和難點

教學重點：找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。教學難點：看懂維恩圖的表達方式。教學過程

一、認識常見的小草

1、師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？ 生：有的認識 生：長在路邊。生：長在花壇。

2、教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。觀看微視頻介紹常見的小草。注意小草的各部分。

二、觀察記錄狗尾草

1、教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

下面我們先觀察一下狗尾草的樣子并畫一畫狗尾草。

2、觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

3、小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）

4、組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。

師;我們再來比較一下認識的這些小草有哪些共同特征？ 生：都有根、莖、葉。生：還有花和果實。生：都有生命。

師：大家說的真好，小草也有生命，我們要愛惜它們。

第四篇：教科版小學科學三年級上冊《大樹和小草》教案

《大樹和小草》教案

【教學目標】

1.知識與能力：認識到小草與大樹一樣，具有生命體的共同特征；了解大樹與小草的共同點和不同點。

2.過程與方法：通過實地觀察，能記錄小草與大樹的特征，比較小草與大樹的不同。

3.情感態(tài)度 價值觀：體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草、不踐踏小草的意識。【教學重點】

找大樹和小草的相同與不同點，體會陸生植物生命體的特征。【教學難點】

看懂維恩圖的表達方式，培養(yǎng)記錄的及時和有效性 【教學過程】

導入：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。這些我們都常見，但是你們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？ 在PPT中插入一段學生所在校園中的一段視頻進行播放。（播放學生所在學校的校園植物視頻及圖片，用校園中學生常見但又不了解的植物引發(fā)學生的好奇心激發(fā)學生的學習興 趣。）講授：

1、出示狗尾草的圖片，要求學生觀察并用簡畫畫出狗尾草的樣子，一名學生到黑板上畫，進一步了解其特征。

2、指出狗尾草的莖、葉、果部分，讓同學們猜，如果沒猜對的給同學們講各個部分名稱。同時寫在黑板上。

3、出示車前草的圖片，將它的各部分找出來。讓同學們比較狗尾草和車前草各部分的形態(tài)特征（顏色、長短等）。讓學生思考兩種植物的異同，并在讓同學在黑板上寫下來。在學生意見不一致時讓他們表達出來，并予以評價、總結。

（意圖：鍛煉學生繪畫、表達與交流的能力）

4、（出示圖片)比 較樟樹和狗尾草的莖，結合學生的觀察比較，教師講授木質植物和草質植物的概念。

像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像楊 樹那樣具有比較緊密、堅硬、支持力比較強的莖的植物，稱為木本植物。（樹是木質植物，草是草質植物）播放視頻。讓學生觀察各類大樹和小草。學生觀察比較歸 納并小組討論，回答大樹和小草的相同和不同之處。教師通過多媒體展示大樹和小草的異同。

5、問卷檢測

第五篇：教科版三年級科學上冊螞蟻》教學設計

《螞蟻》教學設計

胡志萍

教學目標：

1、通過觀察，讓學生了解出螞蟻的身體特點。

2、嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，培養(yǎng)學生的觀察能力。

3、培養(yǎng)學生關注、親近小動物的思想感情。教學重點: 觀察螞蟻方法的探究指導。教學難點：觀察螞蟻方法的探究。教學過程：

一、猜謎語，導入新課。

師：同學們，喜歡猜謎語嗎？老師這里有一個謎語，我們一起來看一下。（課件出示謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。）（打一小動物）

師：課件出示：螞蟻，看來同學們對螞蟻并不陌生，這句話主要是說了螞蟻的生活習性，我們今天就來學習《螞蟻》。（板書課題：螞蟻）師：課件出示螞蟻是地球上最常見的昆蟲。螞蟻的種類繁多，在我國已確定的螞蟻種類有15000多種。大家觀察過螞蟻嗎？今天讓我們仔細觀察觀察螞蟻吧！

二、引導探究

師：如果讓你去捕捉螞蟻,出來呢？（課件）

生：我用餅干來引誘。生：用糖塊來引誘.師：看來同學捕捉螞蟻的方法真不少?，F在教師請你用筆畫畫你印象中的小螞蟻，你行嗎？

師：請畫得最快的五位同學把畫得小螞蟻貼到黑板上給大家展示。

師：我們捕捉來的小螞蟻是不是與他們畫得小螞蟻一樣有那么多的節(jié)？那么多的腳？

師：那么我們看看捕捉來的小螞蟻？

三、觀察螞蟻。

師:我們大家都知道螞蟻很小,而且還會爬來爬去,把它們就這么隨便放著不便于我們觀察,那么我們大家動動自己

怎么才能把螞蟻從洞里引聰明的腦袋瓜想想用什么辦法能更好的觀察它們呢?小組討論討論.師：還有其他方法嗎？請你們小組說說。生：把小螞蟻放水中的泡沫上觀察。生：把放大鏡直接蓋住杯子來觀察。

師：這個方法不錯，老師這里有這里有幾個昆蟲觀察盒，用它來限制螞蟻活動空間,把小螞蟻放在里面，它就不會到處亂跑了,但是螞蟻個頭小，你有什么辦法讓我們清楚的觀察到螞蟻？(放大鏡)

師: 觀察螞蟻時我們要注意以下幾點: ①按一定的觀察順序。②觀察要仔細。③要有目的觀察。

師：請同學們邊觀察邊討論課件出示：螞蟻的身體有幾部份，哪幾部分？螞蟻身體每部份各有哪些特點？觀察完后請?zhí)顚懹^察結果.(螞蟻的身體分為___、___、___三部分,___部長有一對___,___部長有___對足.)(學生觀察，教師巡視參與活動）

四、匯報螞蟻身體的特點。

1.生：螞蟻身體分頭、胸、腹三部份。頭部有觸角，胸部有三對足。

2.課件出示：螞蟻的身體結構

師:他說的真好,你們觀察到的都是這樣的結果吧!大家都觀察的很仔細,老師為了表揚大家,給大家看一段關于螞蟻的身體結構的視頻.(播發(fā)視頻)

3.師：我們知道了螞蟻身體的共同特征，那么，你還知道哪些小動物的身體結構和螞蟻類似呢？

同學即興發(fā)表自己的看法，教師帶領學生討論交流。最后通過親自觀察來驗證大家的猜測。根據學生說的師點課件展示：

課件準備大量動物圖片：蝴蝶.蝎子.蜘蛛.青蛙.蜜蜂.蝗蟲。師：請你認真觀察，誰來說一下它的身體結構和螞蟻相似嗎？

師：這些和螞蟻身體結構相似的動物我們把它歸為一類。師：課件出示：像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂這樣：身體分為頭.胸.腹三部分；頭部有一對觸角；胸部有三對足，的小動物都屬于昆蟲。

師：指黑板，身體分為頭.胸.腹三部分；頭部有一對觸角；胸部有三對足。這也是昆蟲的共同特征。7.師生共同總結昆蟲的共同特征。

（昆蟲是最早出現在地球上的動物，早在4億年前就出現在地球上了。昆蟲還是自然界中種類最多.數量最大.分布最廣的動物）。同學們，螞蟻雖小，但它也有生命。為了更好地保護這些小動物，我們國家制定了《中華人民共和國野生動物保護法》第十六條 禁止獵捕、殺害國家重點保護野生動物。第三十一條 非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照刑法規(guī)定追究刑事責任。

8、螞蟻是靠什么傳遞信息的呢？（課件出示）

9、螞蟻家里有哪些成員，它們又是怎樣分工的？（課件出示）

六、小結。

師：同學們今天這節(jié)課的學習你快樂嗎？ 師：有那些收獲？

師：同學們這節(jié)課都很快樂，小螞蟻為我們今天的學習可是立了大功，但是過了這么長時間它們都想家了，下課以后不要忘了把它送回家，讓它回到自己的家中快樂成長。（出示課件）

七、課外延伸

師：剛才我們初步觀察了螞蟻，實際上螞蟻還有許許多多值得我們研究的地方。如螞蟻怎樣吃東西？螞蟻會游泳嗎？等，下去后有興趣的同學去研究研究.好嗎?

板書設計:

螞蟻

頭: 長有一對觸角

胸：長有三對足

腹