第一篇：《好日子》教案

《好日子》教案

《好日子》

備人

總第 節(jié)

教學(xué)時間：

教學(xué)目標(biāo)：

感受只有勞動才能幸?？鞓罚壳趭^和智慧，生

活才能更加美好，從而增強學(xué)生愛勞動的意識。

2認(rèn)識8個生字，會寫8個字。

3正確、流利、有感情地朗讀文。

重點：1認(rèn)識8個生字，會寫8個字。

2正確、流利、有感情地朗讀文。

難點：感受只有勞動才能幸?？鞓?，靠勤奮和智慧，生活才能更加美好，從而增強學(xué)生愛勞動的意識。

關(guān)鍵：把握音難字音

時：2時

教具：、掛圖

學(xué)具：識字卡片

相關(guān)知識點：收集的有關(guān)勞動的圖片，資料。

教學(xué)突破點：在讀文中識字

教學(xué)流程：

1激趣引

什么樣的日子才是好日子？你們想知道三只可愛的小老鼠的好日子是怎么來的嗎？

2學(xué)習(xí)生字：

（1）逐段讀文，畫出要求會認(rèn)的字。

（2）分小組重點記憶要求：會認(rèn)的前４個生字。

學(xué)生邊讀文，邊畫出本的生字，把帶有生字的句

本合體字較多，識記字形可采用部組合、找朋友、編字謎、熟字換偏旁加偏旁等方法進行識記。

本的生字中有好幾個量詞，如：“畝”“輛”等

可以結(jié)合文內(nèi)容幫助學(xué)生識記。

（３）指導(dǎo)書寫4個生字。

指導(dǎo)書寫注意“侖”的筆順。

重點指導(dǎo)“籽”、“湯”、“輪”、“都”

在虛宮格中的位置。“湯”“燦”“輪”“拉”要寫得左窄右寬。“都”要寫得左寬右窄。

３教師檢測。

4讀文，注意把文讀得正確、流利。

說一說，什么樣的日子才是好日子？

第二時

教學(xué)流程：

１學(xué)生讀文，讀準(zhǔn)每個字的字音。

２教師提問你們都讀懂了什么？你喜歡它們?nèi)齻€嗎？為什么？

３出示重點句子。

“一畝地撒上了南瓜籽；一畝地撒上……絲瓜籽?！?/p>

“南瓜地里開出了黃燦燦的南瓜花；冬瓜地里……絲瓜花?！?/p>

讓學(xué)生反復(fù)誦讀，并結(jié)合相應(yīng)的圖畫來讀，讓學(xué)生體會到三只小老鼠的勤勞、可愛。

品讀文

１本文在寫作上多處采用了排比句式，用詞上采用了許多疊詞。因此在朗讀時，要注意語調(diào)的變化。

如第3自然段中的“好圓好圓的南瓜，好大好大的冬瓜，好長好長的絲瓜”，重音要落在這些

疊詞上，才能更好地體現(xiàn)出三只老鼠獲得大豐收后的喜悅和勞動后的成就感。

２重點朗讀第、6自然段。

第自然段在朗讀時要體現(xiàn)出三只老鼠用自己的勞動成果創(chuàng)造了瓜車后的喜悅和幸福。

第6自然段只有一句話，重點要突出“更美更甜的好日子”，讀時語速要稍慢，語氣稍輕，從而體現(xiàn)出三只老鼠對美好生活的向往和憧憬。

說一說先在小組里交流推薦若干同學(xué)在全班交流，也可以通過表演來進行

延伸練習(xí)——三只老鼠今后的日子會怎樣呢？啟發(fā)學(xué)生想象，續(xù)編故事。

讀一讀，寫一寫會讀會寫的基礎(chǔ)上積累詞匯選擇適當(dāng)?shù)脑~語練習(xí)說話

填一填。一是能正確使用量詞，在括號里填上合適的詞語，使之搭配得當(dāng)。如，一畝方田，一畝地，一根繩子，一根黃瓜，一輛卡車，一輛馬車，三只小貓，三只老鼠……二是照樣子寫各種瓜的名稱，如，西瓜、冬瓜、哈密瓜、絲瓜、白蘭瓜……

這題可以引導(dǎo)學(xué)生先說后寫，答案很多，最后選擇自己會寫的填在（）里。

根據(jù)文內(nèi)容填詞語

括寫詞語

引導(dǎo)學(xué)生說說這些詞語好在哪兒

背一背

教師領(lǐng)讀、指導(dǎo)背誦

擴展練習(xí)，收集諺語

第二篇：《好日子》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課8個要求會認(rèn)的字，會寫本課的2個生字。

2、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生體會勞動帶來的幸福和快樂，明白勞動會讓我們的生活更加美好。

3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生體會勞動帶來的幸福和快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡、詞卡、圖片、鋼絲、多媒體等。

教學(xué)過程：

一、激趣入境

1.今天，老師給同學(xué)們帶來三只可愛的小老鼠，你們想看嗎?(想)

【課件出示】三只小老鼠圖片

你能從他們臉上的表情說一說他們現(xiàn)在是什么心情嗎?(非常高興、開心……)想知道他們?yōu)槭裁催@么高興嗎?(想)因為他們過上了好日子。

2.板書課題：《好日子》，齊讀課題。

3.質(zhì)疑：讀了課題你有什么要問的?

二、初步感知

1.范讀課文，注意聽清你不認(rèn)識字的讀音，找找問題的答案。

2.生自由說，師隨機板書春天，夏天，秋天。

3.下面就讓我們一步一步去了解三只小老鼠是怎樣過上好日子的。

三、研討點撥

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1.【出示課件】第一自然段春天，三只小老鼠都做了什么呢?指名讀第一自然段。

2.隨文識字

(1)畝：①在這一自然段里有四個生字寶寶。第一個以字謎形式出現(xiàn)了，請聽好：一點一橫長，田字立下方。

②出示字卡：畝。領(lǐng)讀、男孩讀、女孩讀、齊讀。

③指導(dǎo)寫字。

④出示詞卡：三畝地。從中體會小老鼠的勤勞。

(2)撒：①做動作。

②加一加。

③平舌音。

④多音字。

(3)籽：①“籽”字的組成。

②理解“籽”的意思，【出示課件】植物的種子。

③拓展：你還知道什么種子?

④指導(dǎo)寫字。

(4)絲：①【出示課件】蠶絲圖理解絲的意思。

②出示：銅絲實物。這是什么?(銅絲)如果是鐵做的叫什么呢?(鐵絲)鋼做的呢?(銅絲)土豆做的呢?(土豆絲)

3.再讀第一自然段。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1.過渡：小老鼠春天種下了種子，同時也種下了希望。夏天到了，南瓜開出了南瓜花，冬瓜開出了冬瓜花，絲瓜開出了絲瓜花。

2.隨文識字

黃燦燦：①【出示課件】南瓜花、冬瓜花、絲瓜花圖片。書中用一個詞來形容這些花，你知道是什么嗎?

②領(lǐng)讀。黃燦燦是什么意思?

③那你還能用什么詞來形容這些花?

④燦：想辦法記住它。

3.【出示課件】第二自然段，指導(dǎo)朗讀。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

1.過渡：夏天的瓜地可真美啊!秋天到了，瓜地里會有怎樣的變化呢?

【出示課件】秋天的瓜地 說一說，你看到了什么?

2.【出示課件】出示第三自然段。課文中是怎么說的呢?誰愿意把第三自然段讀一遍。

3.學(xué)習(xí)積累疊詞，訓(xùn)練表達。

(1)南瓜花結(jié)出了什么樣的南瓜?(好圓好圓)出示;好圓好圓。還可以說好圓好圓的什么?

冬瓜花結(jié)出了什么樣的冬瓜?(好大好大)出示：好大好大。還可以說好大好大的什么呢?

絲瓜花結(jié)出了什么樣的絲瓜?(好長好長)出示：好長好長。還可以說好長好長的什么呢?

(2)你還能說出這樣的詞語嗎?填一填。

(3)指導(dǎo)朗讀。請你用“因為……所以……”的句式說話。

(四)學(xué)習(xí)第四、五自然段

1.正是因為小老鼠們付出了辛勤的勞動，所以才收獲了這么多的瓜，過上了好日子。他們過的是什么樣的好日子呢?自由朗讀4、5自然段，你從哪看出他們過上了好日子?

2.指名讀。

3.天天：每一天。都：每一只。

4.再讀第四自然段。(齊讀)

5.小老鼠的好日子還不只這些呢，他們還做了瓜車呢?

【出示課件】漂亮的瓜車 一()瓜車

輛：你還知道一輛什么車?(自由說)

6.三只老鼠的瓜車是怎么做成的呢?老師這里有南瓜、冬瓜、絲瓜的圖片，誰愿意上前面一邊說一邊貼出瓜車呢?(生貼圖)

輪：【出示課件】“輪”在字典里有以下幾種解釋：

1、輪子

2、形狀像輪子的東西

3、輪船

4、依照次序一個接著一個

5、量詞

下面這些詞應(yīng)取哪種解釋呢?

油輪()車輪()輪流()年輪()一輪明月()

【出示課件】年輪圖片 幫助學(xué)生理解什么是年輪?

侖：【出示課件】“輪”去掉車字旁變成“侖”的過程。

7.三只老鼠用自己的勞動成果創(chuàng)造了一輛多么漂亮的瓜車呀!讓我們一起來夸一夸他們吧!

【出示課件】漂亮的瓜車 [哇，三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車!]

8.引讀第五自然段：瓜車做好了，一只老鼠……兩只老鼠……三只老鼠……

四、拓展延伸

1、讀詞語，鞏固生字。

2、出示兒歌：三只老鼠來種地，三畝地上撒瓜籽。

春天過去夏天來，地里花開黃燦燦。

南瓜圓，做車輪;冬瓜大，做車廂。

絲瓜長，做車把;一輛瓜車好漂亮!

3、課后續(xù)編故事。

總結(jié)：小老鼠靠辛勤的勞動過上了好日子，王老師祝我們二年一班的同學(xué)也能靠自己的勞動過上幸福、快樂的好日子。

板書設(shè)計：

貼瓜車

春天 畝 撒 籽 絲

好

日 夏天 黃燦燦

子

秋天 輛 輪 侖

第三篇：好日子教學(xué)設(shè)計

《好日子》教學(xué)設(shè)計

雙遼實驗小學(xué)

周秀芳

教學(xué)目標(biāo): 1.知識與技能：認(rèn)識8個會寫的生字和3個要求認(rèn)識的字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法： 通過隨文識字、自主識字的方法來學(xué)習(xí)一類字。通過對課文的學(xué)習(xí)和與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會使用數(shù)量詞。

3.情感與態(tài)度：感受只有勞動才能幸?？鞓?，靠勤奮和智慧生活，才能更加美好，從而增強學(xué)生愛勞動的意識。

教學(xué)重難點: 1.通過多種方法識字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.讓學(xué)生理解“什么是好日子”，怎么樣才能過上好日子。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、錄音 教學(xué)過程：

一、課前互動。孩子們你們的歌聲一定很好聽,老師想跟你們一起來唱首歌，好嗎？＜幸福拍手歌＞（師與生共同加動作）

孩子們，唱完這首歌，你們有什么感受？

老師也和你們一樣快樂著，幸福著，今天和我們一道分享快樂的還有這三只快樂的老鼠．（圖片）。讓我們走進他們的故事,板書<好日子>.指讀課題,(你讀得真好,注意了“子”在這里讀輕聲)齊讀課題

你認(rèn)為什么是好日子呢？（有吃有穿，豐衣足食的日子）三只老鼠他們是怎樣過上好日子的呢？

二、初讀課文，自學(xué)生字

1.下面請同學(xué)們走進課文，了解這個故事。在自由讀文之前，先聽老師讀一遍課文，注意生字詞的讀音。、下面我們就來讀一讀課文，我希望大家把課文讀正確、讀流利。師：那怎樣才能讀正確？ 生:字音正確、不落字、不添字。

師：那怎樣才能讀流利？ 生：停頓恰當(dāng)，不拖長音，最好有語調(diào)起伏變化。師：就按剛才大家說的，去試試把課文讀正確、讀流利吧！學(xué)生自讀。思考：課文主要講了三只老鼠的什么故事? 師總結(jié)：這篇課文主要講了三只老鼠通過自己辛勤的勞動，過上了好日子的故事。

3、自學(xué)生字

小老鼠現(xiàn)在太餓了，他們想吃一些好吃的，可是每種食物的上面都有字，這可難倒他們了，你們愿意幫幫幫幫他們嗎? 出示生字卡片認(rèn)識生字：

畝 撒 籽 絲 燦 湯 侖 輪 都 輛 拉

現(xiàn)在小老鼠都吃飽了，我們就一起看看三只老鼠在春天都做了些什么？

三、講讀課文

1、學(xué)習(xí)第一段。

（１）整段體會。那么在春天三只老鼠都做了些什么呢？（匯報）那你把那一段讀給大家聽。

（2）啟發(fā)想像，填補課文空白。那么種子撒完了，我們來猜一猜三只老鼠去做了什么。我猜一個，回家睡覺了，同學(xué)們同意嗎? 你們猜猜他們干什么呢？

2、學(xué)習(xí)第2段。說得這么好,那請你把夏天田地里的變化讀給大家聽。（1）指讀（其它同學(xué)邊聽邊找出你喜歡的詞。（黃燦燦）

意思相近的詞（金燦燦）（黃澄澄）。你想像中這會是什么樣子呢？我們來一飽眼福吧（大屏幕）這是老師拍攝的每畝地的一個小縮影，看到這三幅圖片你們的心情怎么樣？（生答：小老鼠看到這么美麗的花朵，心里一定會好高興?。┩瑢W(xué)們也一定為他們高興吧！那我們就一起高興地讀一讀吧。中間休息：跳《春天在哪里》（2）激發(fā)想像，深入理解。

師：在這么美麗的夏天里，老師認(rèn)為小老鼠一定會坐在地邊，翹著二朗腿悠閑地磕瓜子呢？那你們認(rèn)為呢？（它每天都會來到地里，精心地看護著自己的瓜苗，不讓任何小動物來破壞……）

3、學(xué)習(xí)第3段。

付出了辛勞與汗水，會有怎樣的回報呢？（生答：大地豐收了）是呀，秋天到了，讓我們看一看它們的地。

（大屏幕顯示豐收的畫面）想用什么樣的詞來形容。（豐收。。）南瓜（好圓好圓）冬瓜（好大好大）絲瓜（好長好長）

照樣子說一說這樣的詞語。（投影）

此時你就是三只老鼠中的一位，看到這樣的景象你心情會怎樣？生答 帶著這種感覺誰來把第三自然段讀一讀？

4、師：收獲了這么多瓜，小老鼠的生活會發(fā)生怎樣的變化呢？（學(xué)生想像，匯報：他們過上了好日子。）從哪看出他們過上了好日子呢？（學(xué)生匯報）學(xué)習(xí)第四段，那么這些湯會是什么滋味呢，為什么呢？

師： 小老鼠的好日子還不只這些呢？他們還做了一輛特別的車呢！看圖（投影）這就是他們的車。特別在什么地方呢？

三只老鼠用自己的勞動成果創(chuàng)造了一輛多么漂亮的瓜車呀，讓我們一起來夸一夸吧！“哇，三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車！” 師：三只老鼠不僅勤勞，而且（）

老師這還有幾個詞需要你們填一填，你們看看該填什么詞呢？ 填量詞。

5、學(xué)習(xí)第五自然段

6、帶著我們的祝福，三只老鼠走向了更美好的明天。讓我們齊讀課文的最后一段。師：你們在讀的時候想突出哪一個詞。（更美更甜）讓我們再讀一讀。

7、字寶寶們看到我們這么長時間都沒理它們了，就有點生氣了?，F(xiàn)在它們跳上了金燦燦的南瓜，想考考我們?？凑l能又快有準(zhǔn)的摘到南瓜呢？

四、整合生字。

三只老鼠感謝我們的祝福，它們給我們回信了。小朋友們：

你們好！

很高興聽到你們的祝福。我們現(xiàn)在過得充實；過得快樂；過得幸福。我們這輛充滿勤勞與智慧的車，一定會車輪飛轉(zhuǎn)，奔向更美好的明天。即使絲絲涼風(fēng)的冬天來了，我們也不怕。因為春天我們在幾畝地里撒下了籽，也種下了希望，付出的是汗水，收獲的是金燦燦的秋天，那同學(xué)們這一節(jié)課你們收獲了什么呢？

快樂的老鼠 ２０11年５月

五、指名說一說。

生：只有靠勤奮和智慧，生活才能幸福美好。

我很喜歡這三只老鼠，因為他們很勤勞。師：我們怎么做，才能過上好日子呢？

師：一份耕耘，一份收獲，只有辛勤勞動才能過上好日子。讓我們都做個勤勞的人，一起去奔更美更甜的日子。

那么今天回家孩子們給老鼠寫一封回信吧，把你的想法告訴老鼠。

板書設(shè)計：

春天 撒籽

夏天 開花

勞動

好日子 秋天 豐收

第四篇：好日子好日子教學(xué)設(shè)計

《好日子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力：學(xué)會本課的8個一類生字和9個二類生字。理解課文大意，能流利、有感情地朗讀課文。

2、過程和方法：通過隨文記憶的方法來學(xué)習(xí)一類生字。通過對課文的學(xué)習(xí)和與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會使用數(shù)量詞。

3、情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生明白勞動創(chuàng)造財富，勞動換來了好日子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感。

教學(xué)重點和難點：學(xué)會8個一類生字，有感情地朗讀課文，理解課文的基本含義。教學(xué)過程：

一、課前互動。

孩子們你們的歌聲真好聽,老師也想跟你們一起來唱首歌，好嗎？＜幸福拍手歌＞（師與生共同加動作）

孩子們，唱完這首歌，你們有什么感受？老師也和你們一樣快樂著，幸福著，今天和我們一道分享快樂的還有這三只快樂的老鼠．課件。讓我們走進他們的故事,板書<好日子>.指讀課題,(你讀得真好,注意了子在這里讀輕聲)

三、齊讀課題

四、自由讀文

1.下面就請同學(xué)們走進課文.了解這個故事.在自由讀文之前你想給自己提個什么要求?(讀通順?)是不是每個同學(xué)都給自己提出了要求,那就按你們自己的要求,來試著讀一讀.2.誰想把剛才讀的成果展示給大家.這一小組表現(xiàn)這么積極.那就請你們小組接讀.每人讀一段..其它同學(xué)邊聽邊畫標(biāo)出自然段，畫出關(guān)于時間的詞。

匯報：春天、夏天、秋天、今天、明天

２、學(xué)習(xí)第一段。

（１）整段體會。那么在春天三只老鼠都做了些什么呢？（匯報）那你把那一段讀給大家聽。（２）激趣學(xué)字。在這一段里有幾個字寶寶，它們跟我們玩起了智慧謎藏。希望咱們同學(xué)能找到它。第一個以字謎形式出現(xiàn)了，聽好了：高頭無腿田上立（畝）同學(xué)們猜對了,第一排同學(xué)領(lǐng)大家讀一讀？詞卡“一畝地”文中，老鼠們種了幾畝地？詞卡“三畝地”。第二個藏在這個動作里。你猜出來了嗎？請出來看一看，同學(xué)們真聰明，又猜出來了。男同學(xué)領(lǐng)女同學(xué)讀一讀。你有什么好辦法記住它嗎？那你也做一做這個動作吧。能給它找個朋友嗎？在課文中這個字寶寶出現(xiàn)了幾次呢？誰來讀一讀？又有一個字寶寶向你們挑戰(zhàn)，你們怕不怕？聽好了，又輕又軟，又細又長。（絲）太了不起了，大聲呼喚它。這回你想怎么學(xué)這個字。同學(xué)們說得真好，看，這是你們一年級時學(xué)過的一個字，你們還記得它嗎？（課件子）又來了一個新伙伴，這回你還認(rèn)識它嗎？（籽）這個籽是什么意思呢？課件（植物的各部分，讓學(xué)生來指一指）你說得真好，那就領(lǐng)大家來讀一讀吧。文中都提到了哪些籽呢？誰來讀一讀。除此之外你還知道什么籽。字寶寶們沒有考住我們，它們回家了，它們請你們再來讀一讀這一段，而且它們還給你們提了一個問題，請你們注意這一段句子有什么特點？大屏幕。（排比句）說得真好，智慧小精靈還有話要說，我們來看。（課件：排比句是由兩個以上的相同句式的句子組成的，句子之間用；讀的時候要注意語調(diào)的變化。）老師聽了小精靈的話后想試試,指讀第一段中的排比句。

（４）啟發(fā)想像，填補課文空白。那么種子撒完了，我們來猜一猜三只老鼠去做了什么。我猜一個，回家睡覺了，同學(xué)們同意嗎?你看到了嗎?有什么理由? ３、學(xué)習(xí)第2段。說得這么好,那請你把這美妙的段落讀給大家聽。（２）指讀（其它同學(xué)邊聽邊找出你喜歡的詞。（黃燦燦）（詞卡）同學(xué)們都這么喜歡它，那就來讀一讀吧。第一排，第二排。一起來。師：這個燦，你有什么好辦法來記住它嗎？給它找個朋友吧（燦爛）好，能用它說一句話嗎？你還能換個詞嗎？（金燦燦）（黃澄澄）。你想像中這會是什么樣子呢？我們來一飽眼福吧（課件）表達一下你的感受。讓我們帶著這種感受美美的把這一段讀給小老鼠聽,你還可以表演動作給它們看.指讀，請同學(xué)們再快速流這一段，你能像小精靈那樣提示同學(xué)們點什么嗎？男生讀，女生讀。（４）激發(fā)想像，深入理解。師：在這么美麗的夏天里，老師認(rèn)為小老鼠一定會坐在地邊，翹著二朗腿悠閑地磕瓜子呢？那你們認(rèn)為呢？（它每天都會來到地里，精心地看護著自己的瓜苗，不讓任何小動物來破壞??）師：那你感受到了什么？ ４、學(xué)習(xí)第3段。付出了辛勞與漢水，會有怎樣的回報呢？秋天到了，讓我們看一看它們的地。（課件豐收的畫面）想用什么樣的詞來形容。（豐收。。）南瓜（好圓好圓）冬瓜（好大好大）絲瓜（好長好長）此時你就是三只老鼠中的一位，看到這樣的景象你心情會怎樣？帶著這種感覺把第三自然段讀給同桌聽，讀好了，讓他給你一百分。指讀，這么好，還有誰想來試一試，那我們各小組合作來讀，讀的時候可別忘了小精靈的話。５、師：收獲了這么多瓜，小老鼠的生活會發(fā)生怎樣的變化呢？（學(xué)生想像，匯報。）那么文中是怎么說的呢？誰來讀給大家聽。那么這些湯會是什么滋味呢，為什么呢？

６、生合作學(xué)習(xí)第６段。其實

小黑板

：三只老鼠不僅勤勞，而且（）請你和同桌共同研讀課文的下一段。

你決定填什么。匯報。（聰明??）你從哪一看出來的？匯報?？催@就是它們的瓜車。（應(yīng)該填個什么詞呢？一（）瓜車。課件。詞卡“一輛瓜車、一輛”你還知道一輛什么。有什么好辦法記住這個字寶寶。那這是一輛什么樣的瓜車，文中是怎么說的，誰來讀一讀。那么這個該怎么填呢？（課件明月圖）一（）明月。詞卡“一輪明月、一輪”輪，開火車讀。還能給它組個詞嗎？“車輪”。我們文中的這個車就很特別，特別在哪，誰愿意讀出來。還有誰愿意讀，舉手同學(xué)一起來讀。讀到這，你有什么話想對三只老鼠說的嗎？

７、帶著我們的祝福，三只老鼠走向了更美好的明天。（音樂）讓我們齊讀課文的最后一段。你們在讀的時候想突出哪一個詞。讓我們再讀一讀。8字寶寶們看到我們這么長時間都沒理它們了，就有點生氣了。現(xiàn)在它們跳上了金蘋果，想考考我們。游戲。有個字寶寶想讓我們把它請回家，我們就把它寫在虛宮格里。請你仔細觀察一下“畝”字在虛宮格中的位置。師寫，生寫。

六、整合生字。

三只老鼠感謝我們的祝福，它們給我們回信了。

小朋友們：

你們好！

很高興聽到你們的祝福。我們現(xiàn)在過得充實；過得快樂；過得幸福。我們這輛充滿勤勞與智慧的車，定會車輪飛轉(zhuǎn)，奔向更美好的明天。即使絲絲涼風(fēng)的冬天來了，我們也不怕。因為春天我們在幾畝地里撒下了籽，也種下了希望，付出的是漢水，收獲的是金燦燦的秋天，那同學(xué)們這一節(jié)課你們收獲了什么呢？

快樂老鼠

２００８年５月

七、指名說一說。師：只有靠勤奮和智慧，生活才能幸福美好。那么今天回家給老鼠寫一封信，把你的想法告訴老鼠。

板書設(shè)計：

春天 撒籽

夏天 開花

勞動

好日子

秋天 豐收

第五篇：好日子教學(xué)設(shè)計

《好日子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用字謎法、圖畫法、動作演示法，字理識字法學(xué)習(xí)“畝、籽、撒、絲”，采用小老師講授法學(xué)習(xí)“燦”。書寫2“畝”“籽”兩個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀好排比句。認(rèn)識冒號和分號。了解ABB式和ABAB式的疊詞，體會在文中的作用。

3、感受只有勞動才能幸福快樂，靠勤奮和智慧，生活才能更加美好，從而增強學(xué)生愛勞動的意識。教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生讀好排比句。認(rèn)識冒號和分號。了解ABB式和ABAB式的疊詞，體會在文中的作用。

教學(xué)難點：本課教學(xué)我以課文為識字的載體，力求識字與學(xué)文相融一體，在具體的語言環(huán)境中識字，做到字的音形義有機的結(jié)合在一起，提高識字效果。同時在學(xué)文中讓學(xué)生感受只有勞動才能幸?？鞓?，靠勤奮和智慧，生活才能更加美好，從而增強學(xué)生愛勞動的意識。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出本課課題

師：孩子們，又要上我們喜歡的語文課了，在上課之前，老師想問問大家：你們幸福嗎？（幸福）你認(rèn)為什么樣的日子才是幸福的呢？

師：是啊，我們每天的生活多么幸福啊，這樣的日子就是好日子。有三只小老鼠也過著幸?？鞓返暮萌兆樱裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)這篇有趣的童話故事，故事的名字就叫做“好日子”。（板書：好日子）用你最甜美幸福的聲音齊讀一遍課題。

【設(shè)計意圖：采用聊天的形式導(dǎo)入課題，不但能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且也直接切入了文本，有一舉兩得的作用?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

師：請把書輕輕打開，翻到72頁，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，誰來說說這篇課文一共有幾個自然段？（六個）好，現(xiàn)在我想找六名同學(xué)讀一讀這個小故事。

【設(shè)計意圖：這里沒有設(shè)計教師范讀，因為學(xué)生有充分的預(yù)習(xí)，所以直接指名讀，加強課堂的時效性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時，也是對學(xué)生預(yù)習(xí)的檢查和督促?！?/p>

2、再讀課文，了解順序。

（1）師：多有趣的小故事啊，你們也來讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字可以問同桌問老師，一邊讀一邊把故事中表示季節(jié)的詞語畫下來。

【設(shè)計意圖：在兩次讀的過程中對課文內(nèi)容有一個整體的感知，讓學(xué)生邊讀邊畫關(guān)鍵詞，做到了不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，根據(jù)二年級孩子的認(rèn)知規(guī)律，逐步培養(yǎng)孩子整體把握課文的意識，這也是隨文學(xué)習(xí)生字的第一步即隨文正音?！浚?）帶拼音讀生字

師：故事讀熟了嗎？好，老師想來考考大家對生字的掌握情況，誰來讀一讀。（課件出示帶拼音的生字，指名拼讀生字，其他同學(xué)跟讀）（3）去掉拼音讀生字

師：去掉音節(jié)還認(rèn)識嗎？（開火車讀，其他同學(xué)跟讀）（4）生字組詞再讀

師：字寶寶們手拉著手出來了，還能讀好它們嗎？（出示詞語，男女生交換讀）師：看來同學(xué)們對生字掌握得非常好，故事中有幾個表示季節(jié)的詞語，誰找到了？（春天、夏天、秋天）對了，這個有趣的小故事就是按照季節(jié)的順序來寫的。你還知道哪些表示時間的詞語？

師：如果讀課文時能注意這些表示時間的詞，你會很快地理清課文的順序。

（5）他們是怎么過上好日子的？讓我們趕緊走進他們一年的生活吧。先去看看，他們春天都在干什么？誰來讀讀第一自然段？

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生有意識的關(guān)注課文的關(guān)鍵詞，教給學(xué)生寫作的方法，幫助學(xué)生理清課文的寫作順序。對學(xué)生今后獨立理解課文墊下基礎(chǔ)?！?/p>

三、深入讀文，學(xué)習(xí)生字，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、整體體會

師：它們春天都在干什么？（學(xué)生回答）

師：在這段中，有一個字寶寶想讓大家猜一猜它，看電視：

2、激趣學(xué)字

猜字謎學(xué)習(xí)“畝”（課件出示字謎：一點一橫長，田字立下方）（1）學(xué)生猜字謎

（2）師手拿字卡“畝”，指讀。（3）理解字義

師：你知道“畝”是表示什么的？

師：“畝”是一個表示土地面積大小的量詞。我們經(jīng)常說一畝什么？---地。師： “一畝地”大約有多大？你們知道嗎？ 師：就我們這個教室來講，一畝地大約有十個這個教室大。那么三只小老鼠種了幾畝地？（三畝地）也就是三十個教室這樣大。你能體會到什么？（板書：勤勞）（4）生字回文

師：三只老鼠在三畝地上分別種了什么？指名再讀第一段 看圖猜字學(xué)習(xí)“籽”

（1）種了什么？隨機學(xué)習(xí)“籽”，師：說一說你有什么好辦法記住這個字。（2）引導(dǎo)學(xué)生巧記字形（3）聯(lián)系生活，理解字義

師：籽就是植物的種子，老師知道有南瓜籽，（出示南瓜籽的圖片）你知道什么？還有什么籽？（陸續(xù)出示冬瓜籽和絲瓜籽）

（4）出示南瓜籽冬瓜籽絲瓜籽生字，大聲讀三遍，記住它。（5）指導(dǎo)書寫“畝”和“籽”。

師：記住了這些字寶寶，我們還要寫好它們，看老師寫，邊寫邊指導(dǎo)：

“畝”：畝是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的橫是主筆，所以一定要寫得長，下面的田字注意左右都內(nèi)行。

“籽”：籽字是左右結(jié)構(gòu)，觀察一下，左側(cè)的米字有了什么變化？（捺變成了點）。師：請同學(xué)們在書法本上工工整整地寫一個畝字一個籽字。

【設(shè)計意圖：二年級下期的孩子已經(jīng)有了一定的寫字能力，因此我設(shè)計讓孩子觀察生字，提醒大家在書寫時注意什么，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性?！?做動作學(xué)習(xí)“撒”

（1）師：第一自然段還有一個表示動作的字，你能找到它嗎？（2）開火車的形式讀一讀。（拼讀）

（3）找?guī)酌麑W(xué)生給大家做一個撒的動作，邊做邊說撒什么，理解“撒”。（4）趣味記憶：給你們10秒鐘的時間，用你喜歡的方式，快快記住它。字理演變學(xué)習(xí)“絲”（1）出示字理圖

師：還有一個字更有意思，猜一猜它是誰？（課件出示：蠶吐絲的字理圖）（2）觀察字形，巧記生字。

師：古人造字多有趣啊，看“絲”的字形特別像什么？（3）聯(lián)系生活，運用生字

師：（師手拿鐵絲實物）問：這是什么絲？鋼做的呢？銅做的呢？土豆切的呢？在生活中你們還見過什么絲？

【設(shè)計意圖：根據(jù)二年級孩子有意注意持續(xù)時間較短的特點，將集中識字和分散識字集合起來，將識字和學(xué)文結(jié)合起來，將生字的音型義的滲透結(jié)合起來，在教學(xué)過程中采用不同的形式，不同目的復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動學(xué)生的無意注意，引導(dǎo)學(xué)生在無意中識字。這樣學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢?！?/p>

3、認(rèn)識排比句，指導(dǎo)朗讀第一段（1）生字回文，指名讀第一段。

師：這幾個生字我們都認(rèn)識了，相信你們一定能把這句話讀得更好。誰來讀一讀。師：孩子們，你們想讀得更好嗎？ 生：想

（2）觀察排比句，發(fā)現(xiàn)了什么。

師：仔細看這三行句子，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：每一行都有一畝地，這三行句子比較相似。（3）指導(dǎo)朗讀。

師：這樣的句子就是排比句。讀的時候，語氣要一句比一句強烈，誰來試一試？（先找學(xué)生個別讀，在集體讀，讀出高低起伏變化）

小結(jié)：你們讀得真棒！三只老鼠撒下這些種子之后，在整個春天里他們還會做些什么呢？快想想？

生：澆水、施肥、除草、驅(qū)蟲…..師：它們有這么多的工作要做，真是三只（）的小老鼠？（手指到板書：勤勞）

【設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)過程中給學(xué)生充足的讀書時間，在感情朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，在讀中感悟，在讀中感知，在讀中積累，在讀中培養(yǎng)語感，教學(xué)生學(xué)會讀書。】

（二）學(xué)習(xí)第二段

師：就這樣，他們忙碌著，不知不覺夏天來到了，瓜地里又是一番怎樣的景象呢？自由讀一讀第二自然段。

師：孩子們，在瓜地里你們都看見了什么？ 生：我看見了黃燦燦的南瓜花，我看見了…… 師：那里的花都是什么樣的？ 課件顯示詞語：黃燦燦 師：齊讀這個詞。學(xué)習(xí)“燦”

1、找一名小老師帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)。

師：（課件顯示：燦）這個字就念“燦”，我想找一位小老師帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)這個字。誰愿意？（教師指導(dǎo)小老師從讀準(zhǔn)字音，觀察結(jié)構(gòu)，怎么識記，找詞語朋友幾個方面教學(xué)生學(xué)習(xí)。）【設(shè)計意圖：在以往的識字教學(xué)中，面對一篇新課文的生字時，教師常常認(rèn)為學(xué)生都是零起點的，就音、形、義地講開了。這在很大程度上忽視部分起點高的學(xué)生的積極性。因此在教學(xué)時我請小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)生字。這樣既可以調(diào)動基礎(chǔ)好的學(xué)生的積極性，又可以激勵孩子們課前主動預(yù)習(xí)生字?！?/p>

2、理解“燦”

師：遠遠望去，這三畝瓜地就好像是什么一樣？ 生：金色的海洋

生：像鋪了一地的金子一樣。

師：看這黃燦燦的花，你覺得黃燦燦就是黃的怎樣？ 生：黃的耀眼，黃的發(fā)亮

師：那“燦”就是什么意思啊 ？ 生：耀眼、光亮的意思

3、認(rèn)識疊詞。

師：觀察“黃燦燦“這個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣的詞你還知道什么？

4、疊詞的運用。出示習(xí)題

5、感情朗讀。

師：多美的詞語，多美的花啊。小老鼠們看見了會怎樣？就讓我們把這種感受讀出來吧。女孩子讀寫南瓜花的分句，男同學(xué)讀寫冬瓜花的分句，我們一起讀最后一個分句。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、指名讀第三自然段。

師：孩子們，伴著美好，帶著希望，豐收的秋天真的來了。讓我們再去瓜地看看吧。誰來讀一讀這一段？

2、課件顯示瓜地，指導(dǎo)學(xué)生借助文本認(rèn)識南瓜、冬瓜和絲瓜，并指導(dǎo)朗讀讀出南瓜的圓，冬瓜的大，絲瓜的長。師：孩子們，（課件）看，這是什么？ 生：南瓜

師：什么樣的南瓜？

生：（好圓好圓）的南瓜。

師：這里為什么連用兩個好圓呢？ 生：（因為南瓜特別特別圓）

師：說的好，就請你來讀讀這個詞，讀出南瓜的圓吧。

師：她讀的時候后一個好圓比前一個好圓讀重了一些，你的南瓜最圓了。誰再來試試，一起讀。

師：這是什么？ 生：冬瓜。

師：什么樣的冬瓜？男同學(xué)加上動作讀一遍，比比誰的冬瓜最大的。（老師帶著學(xué)生做動作，盡量把手伸又圓又大）

師：看，這就是（絲瓜）什么樣的絲瓜？

生：（好長好長）的絲瓜。女同學(xué)們一起用動作表示出，看誰的絲瓜最長（生做動作）

3、認(rèn)識ABAB式疊詞，發(fā)現(xiàn)特點。

師：快看這幾個詞，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（課件顯示：好圓好圓 好大好大 好長好長）生：都是兩個詞重復(fù)的。師：這也是疊詞。這樣的詞你還知道嗎？

4、ABAB式詞的運用（出示習(xí)題）

【設(shè)計意圖：本文在寫作上多處采用了排比句式，用詞上采用了許多疊詞。因此在積累疊詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，指導(dǎo)學(xué)生重音落在疊詞上，讓學(xué)生體會三只老鼠的可愛，和獲得大豐收后的喜悅以及勞動后的成就感。】

5、有感情地朗讀。

師：孩子們，小老鼠的瓜地大豐收了，他們別提有多高興了，讓我們讀出他們的喜悅吧。齊讀第三自然段。

四、總結(jié)

孩子們，這節(jié)課，你們學(xué)的開心嗎？好，下節(jié)課我們再跟隨三只小老鼠去追尋它們幸福快樂的好日子。五：板書設(shè)計：

好日子 勤勞

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