第一篇：《職業(yè)道德與法律》第六課__弘揚(yáng)法治精神,建設(shè)法治國(guó)家(第二課時(shí))

職業(yè)道德與法律

第六課 弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家(第二

課時(shí))

二、維護(hù)社會(huì)主義法制尊嚴(yán)

教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

（1）了解依法治國(guó)的基本要求；（2）了解社會(huì)主義法治理念的內(nèi)容；（3）理解法律面前人人平等的含義；（4）理解維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威的意義；

2．情感態(tài)度觀念

遵紀(jì)守法，崇尚法治；樹立法律面前人人平等的觀念；增強(qiáng)法律意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)法律尊嚴(yán)；

3．運(yùn)用

在日常生活中自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威

二、教材分析

1．教學(xué)重點(diǎn)

1）什么是依法治國(guó)

法治與人治是兩種不同的治理國(guó)家方式。第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議通過(guò)的憲法修正案正式把“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”這一治國(guó)方略以國(guó)家根本大法的形式確定下來(lái)。那么，什么是依法治國(guó)？依法治國(guó)有哪些基本要求？只有了解和學(xué)習(xí)了這些基本知識(shí)，才能進(jìn)一步理解社會(huì)主義法治理念的內(nèi)容，才能理解法律面前人人平等的重要性。2）怎樣理解法律面前人人平等

堅(jiān)持法律面前人人平等，可以為公民基本權(quán)利的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)，可以為國(guó)我公民同特權(quán)現(xiàn)象作斗爭(zhēng)提供法律武器，可以充分體現(xiàn)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家具有很重要的意義。法律面前人人平等不但包括公民在守法上一律平等，而且包括公民在適用法律上一律平等。充分理解法律面前人人平等才能更自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威。

2．教學(xué)難點(diǎn)

依法治國(guó)的基本要求

“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”。怎樣依法治國(guó)？教材給出了六條基本要求。從立法、執(zhí)法、監(jiān)督等方面指出了依法治國(guó)的途徑。對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)這些要求抽象性、理論性強(qiáng)，難于理解。幫助學(xué)生建立起關(guān)于“依法治國(guó)”的感性認(rèn)識(shí)存在一定難度。突破此難點(diǎn)的方法是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生舉一些具體事例，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、總結(jié)，從而理解依法治國(guó)的基本要求。

3．結(jié)構(gòu)線索

教材從憲法修正案確定“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”為國(guó)家根本治國(guó)方略入手，指出了什么是依法治國(guó)，依法治國(guó)有哪些基本要求。有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，是實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基本要求。在理解依法治國(guó)的前提下，引入社會(huì)主義法治理念。樹立和崇尚社會(huì)主義法治理念，增強(qiáng)公民的社會(huì)主義民主和法制意識(shí)，增強(qiáng)公民在法律面前人人平等的意識(shí)。自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威是本節(jié)內(nèi)容的最后落腳點(diǎn)，維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威離不開國(guó)家和個(gè)人的努力。

三、學(xué)情分析

學(xué)生雖然處于中職的起步階段，已經(jīng)具備一定的閱讀能力與理解能力，但激發(fā)興趣有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。教學(xué)中穿插一些案例，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。中職學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)水平方面的欠缺，會(huì)影響學(xué)生課堂參與的積極性。另外，中職生注意力容易分散，課堂教學(xué)中一旦出現(xiàn)疏密之處，他們就會(huì)分散精力，而對(duì)于感興趣的內(nèi)容能保持較高的注意力，并能積極參與。就本節(jié)內(nèi)容而言，依法治國(guó)是教學(xué)的重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中注意教學(xué)方法的多樣化，提高課堂教學(xué)的有效性。

四、教學(xué)方法

小組討論、案例分析、講授

五、教學(xué)過(guò)程

【創(chuàng)境激趣】

列舉案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣 案例1：

2009年7月5日，新疆烏魯木齊市發(fā)生嚴(yán)重暴力犯罪事件。在境內(nèi)外勢(shì)力的精心準(zhǔn)備、策劃下，暴徒們?cè)谟兄鴥砂俣嗳f(wàn)人口的自治區(qū)首府烏魯木齊市大肆打砸搶燒，造成重大人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。

在果斷處置“7·5”事件的同時(shí)，當(dāng)?shù)卣€組織警力依法留置、審查打砸搶燒犯罪嫌疑人一千余名。盡管“7·5”事件造成了極為嚴(yán)重的后果，公安、司法機(jī)關(guān)在處理這一事件時(shí)，同樣貫徹了寬嚴(yán)相濟(jì)的刑事司法政策，沒(méi)有受非理性因素影響而違反法律規(guī)定。案例2：

39歲的湖北京山縣雁門口鎮(zhèn)人佘祥林在背負(fù)“殺妻”之名服刑11年后，2005年4月初終于被中斷刑期重獲自由，（因?yàn)椤氨粴ⅰ钡钠拮訌堅(jiān)谟裼只氐搅思亦l(xiāng)）并累計(jì)將獲得70余萬(wàn)元國(guó)家賠償。湖北法律專家指出，這個(gè)“離奇”的錯(cuò)案凸顯出現(xiàn)行司法體制的一些漏洞，也勢(shì)必促進(jìn)司法改革步伐的進(jìn)一步加快，從而進(jìn)一步促進(jìn)刑事司法領(lǐng)域的人權(quán)保護(hù)?！疽济骼怼?/p>

思考問(wèn)題①：兩個(gè)案例給你什么啟示？

分析提示：案例一中公安、司法機(jī)關(guān)按照法律規(guī)定處理烏魯木齊七五暴力事件；案例二中主人公的11年冤獄反映出司法機(jī)關(guān)在執(zhí)法過(guò)程中存在漏洞，說(shuō)明司法公 正的重要性。引導(dǎo)學(xué)生明確司法公正的重要性，公正是司法行為的靈魂，是司法的生命。

思考問(wèn)題②：兩個(gè)案例判罰的依據(jù)是什么？

分析提示：依據(jù)相關(guān)法律。不管是處理暴力犯罪事件，還是佘祥林的冤獄、國(guó)家賠償都要根據(jù)相關(guān)法律進(jìn)行。

思考問(wèn)題③：冤案的發(fā)生是否意味著法律失去了它的效力？談?wù)勀愕目捶?。分析提示：沒(méi)有失去效力，正是因?yàn)橄嚓P(guān)法律的存在，才能嚴(yán)懲暴力犯罪分子，佘祥林才能獲得70余萬(wàn)元的國(guó)家賠償。而冤案的發(fā)生恰恰是執(zhí)法機(jī)關(guān)沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)法的結(jié)果。

教師在引導(dǎo)分析時(shí)要明確指出法律存在的重要性和普遍性，政府治理國(guó)家的方式是依法治國(guó)，引出本節(jié)內(nèi)容。（使用案例時(shí)，授課教師可以豐富案例資料，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題）什么是依法治國(guó)？

1、依法治國(guó)的基本要求

（1）依法治國(guó)的基本概念（教師可以按照以下順序講解）

①治國(guó)的兩種基本方式：法治與人治；

②法治與人治的區(qū)別：法律與制度，個(gè)人意志；

③什么是依法治國(guó)？

定義：依法治國(guó)，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事務(wù)，管理社會(huì)事務(wù)。

思考問(wèn)題：怎樣做到依法治國(guó)呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，過(guò)渡到下一內(nèi)容）

（2）依法治國(guó)的基本要求

依法治國(guó)中的“法”指的是法律與制度。依法治國(guó)離不開法律，依法治國(guó)是依照法律與制度治理國(guó)家。請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，加深理解，引出依法治國(guó)的基本要求?；卮饐?wèn)題①：列舉你所知道的法律名稱？

分析提示：教師可在學(xué)生列舉后進(jìn)行補(bǔ)充，此問(wèn)題是讓學(xué)生知道社會(huì)的方方面面都離不開法律與制度的約束，做到有法可依?；卮饐?wèn)題②：如果違反了法律將會(huì)怎樣？

分析提示：受到法律的制裁，承擔(dān)責(zé)任。如違反《民法》要承擔(dān)民事責(zé)任，違法《刑法》要承擔(dān)刑事責(zé)任。有法必依

回答問(wèn)題③：談?wù)勀銓?duì)“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”的理解。分析提示：違法犯罪的人都逃不脫法律的制裁。

學(xué)生看書本73頁(yè)的依法治國(guó)必須做到的六條內(nèi)容，并要求學(xué)生把74頁(yè)依法治國(guó)基本要求用下劃線劃下來(lái)。

堅(jiān)持有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，是實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基本要求。

2、崇尚社會(huì)主義法治理念

依法治國(guó)是中華人民共和國(guó)的治國(guó)方略，同時(shí)也是社會(huì)主義法治理念的基本內(nèi)容之一。

（1）社會(huì)主義法治理念的內(nèi)容

社會(huì)主義法治理念的內(nèi)容為：依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)。樹立和崇尚社會(huì)主義法治理念，關(guān)系依法治國(guó)基本方略的實(shí)施，關(guān)系社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的進(jìn)程。（本知識(shí)點(diǎn)可略講）

樹立和崇尚社會(huì)主義法治理念需要做到以下兩點(diǎn)：（2）增強(qiáng)公民的社會(huì)主義民主和法制意識(shí)

社會(huì)主義民主是社會(huì)主義法制的基礎(chǔ)，社會(huì)主義法制是社會(huì)主義民主的保障。（3）增強(qiáng)公民在法律面前人人平等的意識(shí) 案例：

從2003年至2007年，全國(guó)紀(jì)檢司法機(jī)關(guān)共計(jì)查辦領(lǐng)導(dǎo)干部濫用職權(quán)、貪污受賄、腐化墮落、失職瀆職等案件67萬(wàn)多件，涉嫌犯罪的縣處級(jí)以上國(guó)家工作人員13929人，其中省部級(jí)高官35人，尤其是陳良宇、杜世成、鄭筱萸等高官嚴(yán)重腐 敗案件在全國(guó)引起極大震動(dòng)。這組數(shù)字清楚地表明黨和國(guó)家反腐敗的力度在加大，任何腐敗分子，無(wú)論職位多高，一旦違法，就嚴(yán)懲不怠，這充分體現(xiàn)了法律面前人人平等。

思考問(wèn)題①：結(jié)合材料，怎樣理解法律面前人人平等？

思考問(wèn)題②：結(jié)合材料，說(shuō)明堅(jiān)持法律面前人人平等的重要性？ 法律面前人人平等主要包括： ① 公民在守法上一律平等。

要求所有公民都必須平等地遵守法律，平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。② 公民在適用法律上一律平等。

任何公民的合法權(quán)益都平等地受到保護(hù)，任何公民的違法犯罪行為都會(huì)受到法律制裁。

堅(jiān)持法律面前人人平等，可以為公民基本權(quán)利的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)，可以為我國(guó)公民同特權(quán)現(xiàn)象作斗爭(zhēng)提供法律武器，可以充分體現(xiàn)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家具有重要意義。

3、自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威 案例分析：

2005年10月10日，遼寧省沈陽(yáng)市和平區(qū)中華路上的白領(lǐng)大廈門前，一位農(nóng)民工舉著一塊牌子，上面一行大字“急賣判決書”，下面一行稍小的字“653萬(wàn)元急賣550萬(wàn)元”。據(jù)媒體報(bào)道，這筆款子是開發(fā)商拖欠承建公司的工程款，法院判決后一直未能得到執(zhí)行，承建公司因此無(wú)法向建筑農(nóng)民工們兌現(xiàn)工資，無(wú)奈之下農(nóng)民工們打算自己虧出100萬(wàn)元換個(gè)現(xiàn)金救急?？墒?，與多數(shù)走此下策的債權(quán)人一樣，他們至今尚未尋到買主。其實(shí)，公開叫賣（賤賣）判決書已經(jīng)不算什么新聞了。近幾年來(lái)，由于“執(zhí)行難”的問(wèn)題沒(méi)有得到很好的解決，百姓手持生效的法院判決書當(dāng)街叫賣的現(xiàn)象屢見(jiàn)于報(bào)端。

思考問(wèn)題①：案例中的法院判決久久不執(zhí)行，造成了怎樣的影響？ 分析提示：損害法律公信力，損害法律尊嚴(yán)，法院判決成“白條”。思考問(wèn)題②：你如何理解法律權(quán)威和尊嚴(yán)？

分析提示：社會(huì)主義法律在國(guó)家和社會(huì)生活中具有權(quán)威和尊嚴(yán)。法律權(quán)威就是法律所具有的尊嚴(yán)、力量和威信。法律權(quán)威的樹立主要依靠法律的外在強(qiáng)制力和內(nèi)在說(shuō)服力。任何公民都有義務(wù)和責(zé)任樹立和維護(hù)社會(huì)主義法律的威嚴(yán)。思考問(wèn)題③：國(guó)家和公民個(gè)人如何維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威？

分析提示：此問(wèn)題的回答應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行，國(guó)家角度和個(gè)人角度，而個(gè)人角度又可以具體為中職生如何維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威。

（1）國(guó)家樹立和維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威

措施①：全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略； 思考問(wèn)題：怎樣落實(shí)？

分析提示：加強(qiáng)立法工作，嚴(yán)格執(zhí)法，加強(qiáng)法制宣傳，提高執(zhí)政水平等； 措施②：消除損害社會(huì)主義法律權(quán)威的因素

包括：避免執(zhí)法、司法腐敗；避免冤假錯(cuò)案及不公正案件（佘祥林案）等（可以通過(guò)學(xué)生回答教師歸納的方式學(xué)習(xí)本知識(shí)點(diǎn)）

（2）中職生維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威

①認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，不斷增強(qiáng)法律意識(shí)； ②積極宣傳法律知識(shí)； ③敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)； 【體驗(yàn)導(dǎo)行】

1、學(xué)以致用

（1）列出與自己的專業(yè)、學(xué)習(xí)、生活發(fā)生密切關(guān)系的法律，認(rèn)識(shí)自己的法律素質(zhì)現(xiàn)狀，對(duì)提高自己法律素質(zhì)制訂一份切實(shí)可行的計(jì)劃。（2）收集身邊的法律案例，理解司法公正的重要性。

2、課堂小結(jié)

師生共同朗讀《普法歌》進(jìn)行課堂小結(jié)：

人人要學(xué)法，法律用處大。社會(huì)各行業(yè)，處處需要它。做人要守法，約束你我他。辦事懂規(guī)則，生活秩序化。用法護(hù)自己，理直膽氣大。法前人平等，靠法走 天下。胸中有良法，歪斜全不怕。正氣大發(fā)揚(yáng)，利民利國(guó)家。

３、作業(yè)布置

撰寫“學(xué)法、守法、用法大家談”演講稿，參與演講活動(dòng)。

六、教學(xué)反思

１、教學(xué)設(shè)計(jì)必須以了解學(xué)生的學(xué)情為前提，給學(xué)生一定的自主預(yù)習(xí)空間，在個(gè)人充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)才會(huì)明確，課堂才會(huì)實(shí)現(xiàn)更多的有效注意。

２、教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡需要一定的技巧。在本節(jié)內(nèi)容中“崇尚社會(huì)主義民主與法制精神”知識(shí)點(diǎn)與上下環(huán)節(jié)的銜接不夠好。

３、因?yàn)槭┙汰h(huán)境和施教對(duì)象的不同，所使用的教學(xué)不可能適用所有的學(xué)生。課堂討論應(yīng)盡可能使所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該更好地引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。

４、在作業(yè)布置和學(xué)以致用環(huán)節(jié)，可以設(shè)置更多的問(wèn)題或設(shè)計(jì)更多的活動(dòng)讓學(xué)生完成，鞏固強(qiáng)化本節(jié)內(nèi)容。

第二篇：《職業(yè)道德與法律》教案之《第六課弘揚(yáng)法治精神》第一課時(shí)

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

《第六課弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家》

教案

第一課時(shí)

一、努力做遵紀(jì)守法的好公民

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

（1）了解法律的特點(diǎn)、法律的基本作用和意義

（2）理解法律與紀(jì)律的關(guān)系

2．情感態(tài)度觀念

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，遵守法律的意識(shí)，樹立懂得自愛(ài)、勇于自省、善于自控的生活態(tài)度和價(jià)值觀

3．運(yùn)用

要求能夠理解法律與紀(jì)律的關(guān)系，理解法律是怎樣伴隨我們成長(zhǎng)，樹立遵紀(jì)守法的意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣

二、教材分析

1．教學(xué)重點(diǎn)

增強(qiáng)遵紀(jì)守法的意識(shí)

中職學(xué)生的人生觀、世界觀尚未形成，判斷是非的能力較差，自我控制力不強(qiáng)，他們往往對(duì)來(lái)自身邊的不良誘惑難以抵制，以致帶來(lái)一些不良后果，影響其自身的發(fā)展，既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)違反法律、紀(jì)律的危害，又要注意方法上的指導(dǎo)，而遵紀(jì)守法教育的最終成果將落實(shí)在學(xué)生的實(shí)踐行為方面，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的意識(shí)，把樹立和弘揚(yáng)“以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥”的客觀要求內(nèi)化為青年學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，抵制來(lái)自身邊的不良誘惑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的意識(shí)為本課重點(diǎn)。

2．教學(xué)難點(diǎn)

（見(jiàn)教學(xué)重點(diǎn)）

3．結(jié)構(gòu)線索

本課時(shí)從屬于第三單元“弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國(guó)家公民”的第六課“弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家”。本課時(shí)主題“努力做遵紀(jì)守法的好公民”授課主要使用與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的案例和情景體驗(yàn)，通過(guò)講述、思考和討論使學(xué)生了解法律的特點(diǎn)、法律與紀(jì)律的關(guān)系，理解法律、紀(jì)律的作用以及違反法律、紀(jì)律的危害，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)，努力做遵紀(jì)守法的好公民。

三、學(xué)情分析

中職生求知欲強(qiáng)，對(duì)自己生活的周邊世界充滿好奇，但他們的世界觀、人生觀尚未形成，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，難以準(zhǔn)確把握社會(huì)生活環(huán)境的復(fù)雜性，分辨是非善惡、判斷是非的能力較差，自我控制力不強(qiáng)，因此，很容易被不良誘惑迷惑，出現(xiàn)一些不良行為和嚴(yán)重不良行為，以致走上違法犯罪的道路。中職生處在人格成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的法制觀念和意識(shí)直接影響他們的以后的成長(zhǎng)。加強(qiáng)法制教育，樹立遵紀(jì)守法的意識(shí)，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的好習(xí)慣尤為重要。

四、教學(xué)方法

案例教學(xué)法、講授法、情境教學(xué)法、行為導(dǎo)向法、討論法等。

五、教學(xué)過(guò)程

【創(chuàng)境激趣】

展示學(xué)生乘坐公交車、考試的圖片，通過(guò)熟悉的場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生思考設(shè)置的問(wèn)題，據(jù)此導(dǎo)入新課。（圖片內(nèi)容見(jiàn)課件）學(xué)生觀察體味、思考。

【引思明理】

<設(shè)置問(wèn)題>

1．在公交車上、考試的時(shí)候需要我們遵守什么紀(jì)律？除此以外紀(jì)律還存在于我們生活的哪些方面？

學(xué)生上課要遵守課堂紀(jì)律，乘坐公交車要遵守相應(yīng)的交通法規(guī)，外出游玩也要遵守相應(yīng)的紀(jì)律。

引導(dǎo)學(xué)生明白，凡是有人群的地方就會(huì)有集體活動(dòng)，而有集體活動(dòng)就需要有紀(jì)律約束。

2．紀(jì)律在我們生活中有何作用？

紀(jì)律保證了我們能夠更好的學(xué)習(xí)和生活。

引導(dǎo)學(xué)生理解紀(jì)律是為了維護(hù)集體利益，保證我們工作和生活正常有序進(jìn)行而要求大家共同遵守的行為規(guī)范。（引入學(xué)習(xí)的第一部分）

一、紀(jì)律保證我們的學(xué)習(xí)生活秩序（板書）

（一）紀(jì)律的定義（板書）

紀(jì)律是為了維護(hù)集體利益，保證我們工作和生活正常有序進(jìn)行而要求一定社會(huì)組織成員共同遵守的行為規(guī)范。

看多媒體課件。觀察體味、思考

<設(shè)置問(wèn)題>

我們應(yīng)遵守怎樣的上課和開會(huì)紀(jì)律？你遵守紀(jì)律的習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的？

挖掘?qū)W生日常生活情景，喚起內(nèi)心對(duì)知識(shí)的感知以及對(duì)自身行為的反思，從而理解自覺(jué)遵守紀(jì)律要持之以恒，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，從身邊小事做起。

<設(shè)置問(wèn)題>

反問(wèn)：遵守紀(jì)律要時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，是不是就沒(méi)有自由？（引入下一部分學(xué)習(xí)）

學(xué)生思考回答，并觀看多媒體。

（二）紀(jì)律與自由的關(guān)系（板書）

<設(shè)置問(wèn)題>

請(qǐng)同學(xué)們分析漫畫《他敢剪嗎？》，大家說(shuō)他敢剪嗎？他為什么不敢剪？ 他不敢剪。在圖中，甲、乙二人的上與下是互相對(duì)立的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。雙方互相依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提。因此是“不敢剪”。剪斷繩子的后果會(huì)是什么呢？——失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）也就不存在了。任何矛盾的雙方都存在著這種相互依存的關(guān)系。

由問(wèn)題引入紀(jì)律和自由好比甲乙兩方，它們就是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，自由離不開嚴(yán)明的紀(jì)律。自由是在紀(jì)律約束下的自由。另一方面，紀(jì)律是對(duì)自由的保障。真正的自由是在紀(jì)律許可范圍內(nèi)行使權(quán)利的自由。

讓學(xué)生開展討論，充分理解紀(jì)律與自由的關(guān)系。

（三）紀(jì)律的作用（板書）

觀看多媒體：交通事故。學(xué)生觀察體味、思考。

<設(shè)置問(wèn)題>

不遵守交通規(guī)則，后果是什么？

多媒體展示了交通事故，案例說(shuō)明，不遵守交通規(guī)則，就會(huì)出現(xiàn)混亂無(wú)序的狀況，甚至失去寶貴的生命。

社會(huì)成員不能很好的遵守交通規(guī)則，就無(wú)法保證所有人有序正常的生活，甚至于付出生命的代價(jià)。

紀(jì)律是維護(hù)我們正常生活秩序的重要保證。

<設(shè)置問(wèn)題>

教育行政部門及學(xué)校制定了哪些紀(jì)律規(guī)則來(lái)保證我們青少年學(xué)習(xí)與生活？（學(xué)生思考，引入下一部分學(xué)習(xí)）

二、法律保護(hù)我們的健康成長(zhǎng)(板書)

觀看多媒體:與青少年相關(guān)的部分法律

1.法律的特征（板書）

閱讀教材案例，并思考。

<設(shè)置問(wèn)題>

這幾名家長(zhǎng)剝奪了幾名孩子的什么權(quán)利？違反了什么法律？

教材案例分析：這幾名家長(zhǎng)剝奪了孩子受教育的權(quán)利，違反了《教育法》。法律非常重視保護(hù)未成年人的受教育權(quán)，規(guī)定父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)；各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的、殘疾的和流動(dòng)人口中的未成年人等接受義務(wù)教育。通過(guò)案例，使學(xué)生初步了解法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)。

<設(shè)置問(wèn)題>

法律有什么特征?它和紀(jì)律有什么不同?（思考，不作答）

觀看多媒體，第一張圖展示是全國(guó)人民代表大會(huì)，我國(guó)憲法是由全國(guó)人大依照一定的法律程序直接創(chuàng)制的法律。此外,《民法通則》、《刑法》、《婚姻法教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等這一系列的法律也都是由國(guó)家的立法機(jī)關(guān)依照一定的法律程序制定的。像這種國(guó)家制定法律是國(guó)家創(chuàng)制法律的形式之一。國(guó)家創(chuàng)制法律的另一種形式就是國(guó)家認(rèn)可法律，即國(guó)家的立法機(jī)關(guān)，依據(jù)實(shí)際需要，對(duì)社會(huì)上已存在的風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn)。這就是法律的第一個(gè)顯著特征：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的。

觀看多媒體，展示的是一次公判大會(huì)。

<設(shè)置問(wèn)題>

根據(jù)圖片,說(shuō)說(shuō)要對(duì)觸犯法律的人予以制裁，哪些因素在起保障作用?

警察、軍隊(duì)、法庭、監(jiān)獄等對(duì)觸犯法律的人予以制裁起到保障作用,即國(guó)家強(qiáng)制力。只有以國(guó)家強(qiáng)制力作后盾,才能有效地解決社會(huì)成員之間因各種原因產(chǎn)生的糾紛,從而維護(hù)國(guó)家法律的尊嚴(yán)和社會(huì)的穩(wěn)定。因此說(shuō):法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。事實(shí)證明,依靠強(qiáng)制力對(duì)觸犯法律的人予以制裁,是實(shí)施法律的必要措施和重要保證。總之，如果沒(méi)有國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，法律就會(huì)變成一紙空文。這正是法律最重要的特征。

觀看多媒體，展示醫(yī)院、街道等制定的相關(guān)規(guī)定。

<設(shè)置問(wèn)題>

這些相關(guān)規(guī)定是針對(duì)什么人制定的？這些規(guī)定和法律有什么不同？

醫(yī)院制定的規(guī)則針對(duì)醫(yī)生和患者，而街道制定的規(guī)則針對(duì)街道所管轄的范圍人群。

使學(xué)生了解單位、部門行為規(guī)則，只限于特定范圍的人群，而法律則是針對(duì)全體社會(huì)成員的。對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，是法律的顯著特征。

觀看多媒體，說(shuō)明法律規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)。

由此，歸納出法律的四個(gè)顯著的特征：由國(guó)家制定或認(rèn)可；靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性；對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力；規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)。

2.法律與紀(jì)律的關(guān)系（板書）

觀看法律與紀(jì)律關(guān)系比較圖，明確法律和紀(jì)律都是人們的行為規(guī)范，兩者都 要求人們遵守，但違紀(jì)不一定違法，而違法必違紀(jì)，兩者是有區(qū)別的。

3.法律的作用（板書）

觀看多媒體，展示案例一。觀察體味、思考

<設(shè)置問(wèn)題>

（1）片中小偷實(shí)施了什么違法行為？應(yīng)受到什么樣的制裁？

（2）這個(gè)案例體現(xiàn)了法律的什么作用？

小偷偷取公共財(cái)物屬于法律禁止的違法行為，必然受到法律的制裁。該案例體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的行為提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。

觀看多媒體，展示案例二。觀察體味、思考

<設(shè)置問(wèn)題>

婚姻中出現(xiàn)了財(cái)產(chǎn)糾紛怎么辦？

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，婚姻關(guān)系中的經(jīng)濟(jì)糾紛也隨之增強(qiáng)，依靠法律強(qiáng)有力的武器，就可以處理好這些糾紛。通過(guò)這個(gè)案例，了解法律具有協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系、解決人與人之間的 糾紛或矛盾的作用。

觀看多媒體，展示案例三。觀察體味、思考

根據(jù)國(guó)家《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定：“營(yíng)業(yè)性電子游樂(lè)場(chǎng)所在國(guó)家規(guī)定的法定節(jié)假日外，不得允許未成年人進(jìn)入，并應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的未成年人禁止進(jìn)入的標(biāo)志。”案中網(wǎng)吧老板接待了未成年人進(jìn)入，屬于違法行為受到制裁。

法律具有制裁犯罪行為、保護(hù)公民合法權(quán)益的作用。

4．社會(huì)主義法律的作用

我國(guó)社會(huì)主義法律是由社會(huì)主義國(guó)家制定并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范體系，體現(xiàn)廣大人民的根本利益，是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主和發(fā)展具有中國(guó)特色社會(huì)主義的重要工具。

總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過(guò)法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持?？梢?jiàn)，我們的日常生活離不開法律，法律是國(guó)家生活的保障，保護(hù)著我們青少年的健康成長(zhǎng)。因此，青少年要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛(ài)法是我們應(yīng)取的態(tài)度。（引入下一部分內(nèi)容）

三、養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣

1．思想上高度認(rèn)識(shí)遵紀(jì)守法的重要性。（板書）

青少年要樹立“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的意識(shí)，把“一榮一恥”成為自己作為現(xiàn)代公民的基本原則，這是現(xiàn)代社會(huì)生活對(duì)每個(gè)人的道德要求，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的道德義務(wù)。

2．把遵紀(jì)守法轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的實(shí)際行動(dòng)。（板書）

<設(shè)置問(wèn)題>

（1）中職生應(yīng)如何養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣?

樹立遠(yuǎn)大理想,嚴(yán)格要求自己,培養(yǎng)健康的生活方式,提高自己的道德修養(yǎng),遵守校規(guī)校紀(jì),依靠法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益.（2）怎樣理解“不以惡小而為之，不以善小而不為”這句話？

遵紀(jì)守法必須從日常生活和學(xué)習(xí)中，從細(xì)處入眼，防微杜漸；持之以恒，貫穿始終。一點(diǎn)一滴做起，成為一個(gè)懂得自愛(ài)、勇于自省、善于自控的人。

[課堂小結(jié)]

按照本課時(shí)結(jié)構(gòu)線索進(jìn)行小結(jié)，通過(guò)小結(jié)，使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)有一個(gè)更加清晰的思路，掌握知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，對(duì)了解法律的特點(diǎn)、法律的基本作用和意義，理解法律與紀(jì)律的關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)樹立遵紀(jì)守法的意識(shí)，起到潛移默化的作用。

【體驗(yàn)導(dǎo)行】

[課堂練習(xí)]

觀看多媒體，思考問(wèn)題。

<設(shè)置問(wèn)題>

1.有同學(xué)邀請(qǐng)你去網(wǎng)吧，還可以幫你寫作業(yè)，你去不去？如果你不去，你能否說(shuō)服你的同學(xué)也不要去？請(qǐng)說(shuō)出理由。

2.圖中小麗的爸爸不愿意出錢讓小麗上學(xué)，如果你是小麗，你怎么做？ 學(xué)生學(xué)以致用，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)分析案例，深入思考，強(qiáng)化守法意識(shí)，提升德育主題。

【課后作業(yè)】

1.搜集整理和青少年相關(guān)的法律，理解法律如何保護(hù)我們健康成長(zhǎng)。

2．從身邊做起，從小事做起，做一個(gè)遵紀(jì)守法的人，結(jié)合實(shí)際，每個(gè)同學(xué)列出一至兩個(gè)要求自己改正的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，警示自己。

學(xué)生通過(guò)實(shí)踐性作業(yè)，提高認(rèn)識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

板書設(shè)計(jì)

一、紀(jì)律保證我們的學(xué)習(xí)生活秩序

1．紀(jì)律的定義

2．紀(jì)律與自由的關(guān)系

3．紀(jì)律的作用

二、法律保護(hù)我們的健康成長(zhǎng)

1.法律的特征

2.法律與紀(jì)律的關(guān)系

3.法律的作用

4.社會(huì)主義法律的作用

三、養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣

1.思想上高度認(rèn)識(shí)遵紀(jì)守法的重要性

2.把遵紀(jì)守法轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的實(shí)際行動(dòng)

六、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想是根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，多采取案例教學(xué)，用學(xué)生生活中常見(jiàn)易懂的事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，層層深入引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，采取互動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自覺(jué)的檢查和調(diào)整自己，真正實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的意義。

在教法學(xué)法上，以案例教學(xué)法、設(shè)疑探究法、行為導(dǎo)向法為主，選用典型案例，精心設(shè)置問(wèn)題，步步深入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

本課按照德育教學(xué)大綱的要求，注重對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、判斷、分析、解決問(wèn)題能力和方法的培養(yǎng)，真正幫助學(xué)生形成正確的法律觀，實(shí)現(xiàn)了德育本身所具有的獨(dú)特功能，真正使他們懂得做什么人，走什么路，如何看待事物，怎樣對(duì)待問(wèn)題。

第三篇：《職業(yè)道德與法律》教案之《第六課 弘揚(yáng)法治精神》第二課時(shí)

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

《第六課 弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家》

教案 第二課時(shí)

二、維護(hù)社會(huì)主義法制尊嚴(yán)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

（1）了解依法治國(guó)的基本要求；（2）了解社會(huì)主義法治理念的內(nèi)容；（3）理解法律面前人人平等的含義；（4）理解維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威的意義；

2．情感態(tài)度觀念

遵紀(jì)守法，崇尚法治；樹立法律面前人人平等的觀念；增強(qiáng)法律意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)法律尊嚴(yán)；

3．運(yùn)用

在日常生活中自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威

二、教材分析

1．教學(xué)重點(diǎn)

1）什么是依法治國(guó)

法治與人治是兩種不同的治理國(guó)家方式。第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議通過(guò)的憲法修正案正式把“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”這一治國(guó)方略以國(guó)家根本大法的形式確定下來(lái)。那么，什么是依法治國(guó)？依法治國(guó)有哪些基本要求？只有了解和學(xué)習(xí)了這些基本知識(shí)，才能進(jìn)一步理解社會(huì)主義法治理念的內(nèi)容，才能理解法律面前人人平等的重要性。

2）怎樣理解法律面前人人平等 堅(jiān)持法律面前人人平等，可以為公民基本權(quán)利的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)，可以為國(guó)我公民同特權(quán)現(xiàn)象作斗爭(zhēng)提供法律武器，可以充分體現(xiàn)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家具有很重要的意義。法律面前人人平等不但包括公民在守法上一律平等，而且包括公民在適用法律上一律平等。充分理解法律面前人人平等才能更自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威。

2．教學(xué)難點(diǎn)

依法治國(guó)的基本要求

“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”。怎樣依法治國(guó)？教材給出了六條基本要求。從立法、執(zhí)法、監(jiān)督等方面指出了依法治國(guó)的途徑。對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)這些要求抽象性、理論性強(qiáng)，難于理解。幫助學(xué)生建立起關(guān)于“依 象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

法治國(guó)”的感性認(rèn)識(shí)存在一定難度。突破此難點(diǎn)的方法是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生舉一些具體事例，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、總結(jié)，從而理解依法治國(guó)的基本要求。

3．結(jié)構(gòu)線索

教材從憲法修正案確定“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”為國(guó)家根本治國(guó)方略入手，指出了什么是依法治國(guó)，依法治國(guó)有哪些基本要求。有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，是實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基本要求。在理解依法治國(guó)的前提下，引入社會(huì)主義法治理念。樹立和崇尚社會(huì)主義法治理念，增強(qiáng)公民的社會(huì)主義民主和法制意識(shí)，增強(qiáng)公民在法律面前人人平等的意識(shí)。自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威是本節(jié)內(nèi)容的最后落腳點(diǎn)，維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威離不開國(guó)家和個(gè)人的努力。

三、學(xué)情分析

學(xué)生雖然處于中職的起步階段，已經(jīng)具備一定的閱讀能力與理解能力，但激發(fā)興趣有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。教學(xué)中穿插一些案例，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。中職學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)水平方面的欠缺，會(huì)影響學(xué)生課堂參與的積極性。另外，中職生注意力容易分散，課堂教學(xué)中一旦出現(xiàn)疏密之處，他們就會(huì)分散精力，而對(duì)于感興趣的內(nèi)容能保持較高的注意力，并能積極參與。就本節(jié)內(nèi)容而言，依法治國(guó)是教學(xué)的重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中注意教學(xué)方法的多樣化，提高課堂教學(xué)的有效性。

四、教學(xué)方法

小組討論、案例分析、講授

五、教學(xué)過(guò)程

【創(chuàng)境激趣】

列舉案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣 案例1：

2009年7月5日，新疆烏魯木齊市發(fā)生嚴(yán)重暴力犯罪事件。在境內(nèi)外勢(shì)力的精心準(zhǔn)備、策劃下，暴徒們?cè)谟兄鴥砂俣嗳f(wàn)人口的自治區(qū)首府烏魯木齊市大肆打砸搶燒，造成重大人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。

在果斷處置“7·5”事件的同時(shí)，當(dāng)?shù)卣€組織警力依法留置、審查打砸搶燒犯罪嫌疑人一千余名。盡管“7·5”事件造成了極為嚴(yán)重的后果，公安、司法機(jī)關(guān)在處理這一事件時(shí)，同樣貫徹了寬嚴(yán)相濟(jì)的刑事司法政策，沒(méi)有受非理性因素影響而違反法律規(guī)定。案例2：

39歲的湖北京山縣雁門口鎮(zhèn)人佘祥林在背負(fù)“殺妻”之名服刑11年后，2005年4月初終于被中斷刑期重獲自由，（因?yàn)椤氨粴ⅰ钡钠拮訌堅(jiān)谟裼只氐搅思亦l(xiāng)）并累計(jì)將獲得70余萬(wàn)元國(guó)家賠償。湖北法律專家指出，這個(gè)“離奇”的錯(cuò)案凸顯出現(xiàn)行司法體制的一些漏洞，也勢(shì)必促進(jìn)司法改革步伐的進(jìn)一步加快，從而進(jìn)一步促進(jìn)刑事司法領(lǐng)域的人權(quán)保護(hù)?！疽济骼怼?/p>

思考問(wèn)題①：兩個(gè)案例給你什么啟示？

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

分析提示：案例一中公安、司法機(jī)關(guān)按照法律規(guī)定處理烏魯木齊七五暴力事件；案例二中主人公的11年冤獄反映出司法機(jī)關(guān)在執(zhí)法過(guò)程中存在漏洞，說(shuō)明司法公正的重要性。引導(dǎo)學(xué)生明確司法公正的重要性，公正是司法行為的靈魂，是司法的生命。

思考問(wèn)題②：兩個(gè)案例判罰的依據(jù)是什么？

分析提示：依據(jù)相關(guān)法律。不管是處理暴力犯罪事件，還是佘祥林的冤獄、國(guó)家賠償都要根據(jù)相關(guān)法律進(jìn)行。

思考問(wèn)題③：冤案的發(fā)生是否意味著法律失去了它的效力？談?wù)勀愕目捶?。分析提示：沒(méi)有失去效力，正是因?yàn)橄嚓P(guān)法律的存在，才能嚴(yán)懲暴力犯罪分子，佘祥林才能獲得70余萬(wàn)元的國(guó)家賠償。而冤案的發(fā)生恰恰是執(zhí)法機(jī)關(guān)沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)法的結(jié)果。

教師在引導(dǎo)分析時(shí)要明確指出法律存在的重要性和普遍性，政府治理國(guó)家的方式是依法治國(guó)，引出本節(jié)內(nèi)容。（使用案例時(shí)，授課教師可以豐富案例資料，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題）什么是依法治國(guó)？

1、依法治國(guó)的基本要求

（1）依法治國(guó)的基本概念（教師可以按照以下順序講解）

①治國(guó)的兩種基本方式：法治與人治；

②法治與人治的區(qū)別：法律與制度，個(gè)人意志；

③什么是依法治國(guó)？

定義：依法治國(guó)，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事務(wù)，管理社會(huì)事務(wù)。

思考問(wèn)題：怎樣做到依法治國(guó)呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，過(guò)渡到下一內(nèi)容）

（2）依法治國(guó)的基本要求

依法治國(guó)中的“法”指的是法律與制度。依法治國(guó)離不開法律，依法治國(guó)是依照法律與制度治理國(guó)家。請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，加深理解，引出依法治國(guó)的基本要求。

回答問(wèn)題①：列舉你所知道的法律名稱？ 分析提示：教師可在學(xué)生列舉后進(jìn)行補(bǔ)充，此問(wèn)題是讓學(xué)生知道社會(huì)的方方面面都離不開法律與制度的約束，做到有法可依?；卮饐?wèn)題②：如果違反了法律將會(huì)怎樣？

分析提示：受到法律的制裁，承擔(dān)責(zé)任。如違反《民法》要承擔(dān)民事責(zé)任，違法《刑法》要承擔(dān)刑事責(zé)任。有法必依

回答問(wèn)題③：談?wù)勀銓?duì)“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”的理解。分析提示：違法犯罪的人都逃不脫法律的制裁。

學(xué)生看書本73頁(yè)的依法治國(guó)必須做到的六條內(nèi)容，并要求學(xué)生把74頁(yè)依法治國(guó)基本要求用下劃線劃下來(lái)。

堅(jiān)持有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，是實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基本要求。

2、崇尚社會(huì)主義法治理念

依法治國(guó)是中華人民共和國(guó)的治國(guó)方略，同時(shí)也是社會(huì)主義法治理念的基本內(nèi)容之一。

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

（1）社會(huì)主義法治理念的內(nèi)容

社會(huì)主義法治理念的內(nèi)容為：依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)。樹立和崇尚社會(huì)主義法治理念，關(guān)系依法治國(guó)基本方略的實(shí)施，關(guān)系社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的進(jìn)程。（本知識(shí)點(diǎn)可略講）

樹立和崇尚社會(huì)主義法治理念需要做到以下兩點(diǎn)：（2）增強(qiáng)公民的社會(huì)主義民主和法制意識(shí)

社會(huì)主義民主是社會(huì)主義法制的基礎(chǔ)，社會(huì)主義法制是社會(huì)主義民主的保障。

（3）增強(qiáng)公民在法律面前人人平等的意識(shí) 案例：

從2003年至2007年，全國(guó)紀(jì)檢司法機(jī)關(guān)共計(jì)查辦領(lǐng)導(dǎo)干部濫用職權(quán)、貪污受賄、腐化墮落、失職瀆職等案件67萬(wàn)多件，涉嫌犯罪的縣處級(jí)以上國(guó)家工作人員13929人，其中省部級(jí)高官35人，尤其是陳良宇、杜世成、鄭筱萸等高官嚴(yán)重腐敗案件在全國(guó)引起極大震動(dòng)。這組數(shù)字清楚地表明黨和國(guó)家反腐敗的力度在加大，任何腐敗分子，無(wú)論職位多高，一旦違法，就嚴(yán)懲不怠，這充分體現(xiàn)了法律面前人人平等。

思考問(wèn)題①：結(jié)合材料，怎樣理解法律面前人人平等？

思考問(wèn)題②：結(jié)合材料，說(shuō)明堅(jiān)持法律面前人人平等的重要性？ 法律面前人人平等主要包括： ① 公民在守法上一律平等。

要求所有公民都必須平等地遵守法律，平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。② 公民在適用法律上一律平等。

任何公民的合法權(quán)益都平等地受到保護(hù)，任何公民的違法犯罪行為都會(huì)受到法律制裁。

堅(jiān)持法律面前人人平等，可以為公民基本權(quán)利的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)，可以為我國(guó)公民同特權(quán)現(xiàn)象作斗爭(zhēng)提供法律武器，可以充分體現(xiàn)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家具有重要意義。

3、自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威 案例分析：

2005年10月10日，遼寧省沈陽(yáng)市和平區(qū)中華路上的白領(lǐng)大廈門前，一位農(nóng)民工舉著一塊牌子，上面一行大字“急賣判決書”，下面一行稍小的字“653萬(wàn)元急賣550萬(wàn)元”。據(jù)媒體報(bào)道，這筆款子是開發(fā)商拖欠承建公司的工程款，法院判決后一直未能得到執(zhí)行，承建公司因此無(wú)法向建筑農(nóng)民工們兌現(xiàn)工資，無(wú)奈之下農(nóng)民工們打算自己虧出100萬(wàn)元換個(gè)現(xiàn)金救急?？墒?，與多數(shù)走此下策的債權(quán)人一樣，他們至今尚未尋到買主。其實(shí)，公開叫賣（賤賣）判決書已經(jīng)不算什么新聞了。近幾年來(lái)，由于“執(zhí)行難”的問(wèn)題沒(méi)有得到很好的解決，百姓手持生效的法院判決書當(dāng)街叫賣的現(xiàn)象屢見(jiàn)于報(bào)端。

思考問(wèn)題①：案例中的法院判決久久不執(zhí)行，造成了怎樣的影響？ 分析提示：損害法律公信力，損害法律尊嚴(yán)，法院判決成“白條”。思考問(wèn)題②：你如何理解法律權(quán)威和尊嚴(yán)？

分析提示：社會(huì)主義法律在國(guó)家和社會(huì)生活中具有權(quán)威和尊嚴(yán)。法律權(quán)威就是法律所具有的尊嚴(yán)、力量和威信。法律權(quán)威的樹立主要依靠法律的外在強(qiáng)制力和內(nèi)在說(shuō)服力。任何公民都有義務(wù)和責(zé)任樹立和維護(hù)社會(huì)主義法律的威嚴(yán)。

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

思考問(wèn)題③：國(guó)家和公民個(gè)人如何維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威？

分析提示：此問(wèn)題的回答應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行，國(guó)家角度和個(gè)人角度，而個(gè)人角度又可以具體為中職生如何維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威。（1）國(guó)家樹立和維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威

措施①：全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略； 思考問(wèn)題：怎樣落實(shí)？

分析提示：加強(qiáng)立法工作，嚴(yán)格執(zhí)法，加強(qiáng)法制宣傳，提高執(zhí)政水平等； 措施②：消除損害社會(huì)主義法律權(quán)威的因素

包括：避免執(zhí)法、司法腐??；避免冤假錯(cuò)案及不公正案件（佘祥林案）等（可以通過(guò)學(xué)生回答教師歸納的方式學(xué)習(xí)本知識(shí)點(diǎn)）（2）中職生維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威

①認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，不斷增強(qiáng)法律意識(shí)； ②積極宣傳法律知識(shí)；

③敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)； 【體驗(yàn)導(dǎo)行】

1、學(xué)以致用

（1）列出與自己的專業(yè)、學(xué)習(xí)、生活發(fā)生密切關(guān)系的法律，認(rèn)識(shí)自己的法律素質(zhì)現(xiàn)狀，對(duì)提高自己法律素質(zhì)制訂一份切實(shí)可行的計(jì)劃。（2）收集身邊的法律案例，理解司法公正的重要性。

2、課堂小結(jié)

師生共同朗讀《普法歌》進(jìn)行課堂小結(jié)：

人人要學(xué)法，法律用處大。社會(huì)各行業(yè)，處處需要它。做人要守法，約束你我他。辦事懂規(guī)則，生活秩序化。用法護(hù)自己，理直膽氣大。法前人平等，靠法走天下。胸中有良法，歪斜全不怕。正氣大發(fā)揚(yáng)，利民利國(guó)家。

３、作業(yè)布置

撰寫“學(xué)法、守法、用法大家談”演講稿，參與演講活動(dòng)。

六、教學(xué)反思

１、教學(xué)設(shè)計(jì)必須以了解學(xué)生的學(xué)情為前提，給學(xué)生一定的自主預(yù)習(xí)空間，在個(gè)人充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)才會(huì)明確，課堂才會(huì)實(shí)現(xiàn)更多的有效注意。

２、教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡需要一定的技巧。在本節(jié)內(nèi)容中“崇尚社會(huì)主義民主與法制精神”知識(shí)點(diǎn)與上下環(huán)節(jié)的銜接不夠好。

３、因?yàn)槭┙汰h(huán)境和施教對(duì)象的不同，所使用的教學(xué)不可能適用所有的學(xué)生。課堂討論應(yīng)盡可能使所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該更好地引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。

４、在作業(yè)布置和學(xué)以致用環(huán)節(jié)，可以設(shè)置更多的問(wèn)題或設(shè)計(jì)更多的活動(dòng)讓學(xué)生完成，鞏固強(qiáng)化本節(jié)內(nèi)容。

第四篇：《職業(yè)道德與法律》教案之《第六課 弘揚(yáng)法治精神》第一課時(shí)

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

《第六課 弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家》

教案 第一課時(shí)

一、努力做遵紀(jì)守法的好公民

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

（1）了解法律的特點(diǎn)、法律的基本作用和意義（2）理解法律與紀(jì)律的關(guān)系

2．情感態(tài)度觀念

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，遵守法律的意識(shí)，樹立懂得自愛(ài)、勇于自省、善于自控的生活態(tài)度和價(jià)值觀

3．運(yùn)用

要求能夠理解法律與紀(jì)律的關(guān)系，理解法律是怎樣伴隨我們成長(zhǎng)，樹立遵紀(jì)守法的意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣

二、教材分析

1．教學(xué)重點(diǎn)

增強(qiáng)遵紀(jì)守法的意識(shí)

中職學(xué)生的人生觀、世界觀尚未形成，判斷是非的能力較差，自我控制力不強(qiáng)，他們往往對(duì)來(lái)自身邊的不良誘惑難以抵制，以致帶來(lái)一些不良后果，影響其自身的發(fā)展，既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)違反法律、紀(jì)律的危害，又要注意方法上的指導(dǎo)，而遵紀(jì)守法教育的最終成果將落實(shí)在學(xué)生的實(shí)踐行為方面，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的意識(shí)，把樹立和弘揚(yáng)“以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥”的客觀要求內(nèi)化為青年學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，抵制來(lái)自身邊的不良誘惑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的意識(shí)為本課重點(diǎn)。

2．教學(xué)難點(diǎn)

（見(jiàn)教學(xué)重點(diǎn)）

3．結(jié)構(gòu)線索

本課時(shí)從屬于第三單元“弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國(guó)家公民”的第六課“弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家”。本課時(shí)主題“努力做遵紀(jì)守法的好公民”授課主要使用與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的案例和情景體驗(yàn)，通過(guò)講述、思考和討論使學(xué)生了解法律的特點(diǎn)、法律與紀(jì)律的關(guān)系，理解法律、紀(jì)律的作用以及違反法律、紀(jì)律的危害，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)，努力做遵紀(jì)守法的好公民。

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

三、學(xué)情分析

中職生求知欲強(qiáng)，對(duì)自己生活的周邊世界充滿好奇，但他們的世界觀、人生觀尚未形成，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，難以準(zhǔn)確把握社會(huì)生活環(huán)境的復(fù)雜性，分辨是非善惡、判斷是非的能力較差，自我控制力不強(qiáng)，因此，很容易被不良誘惑迷惑，出現(xiàn)一些不良行為和嚴(yán)重不良行為，以致走上違法犯罪的道路。中職生處在人格成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的法制觀念和意識(shí)直接影響他們的以后的成長(zhǎng)。加強(qiáng)法制教育，樹立遵紀(jì)守法的意識(shí)，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的好習(xí)慣尤為重要。

四、教學(xué)方法

案例教學(xué)法、講授法、情境教學(xué)法、行為導(dǎo)向法、討論法等。

五、教學(xué)過(guò)程

【創(chuàng)境激趣】

展示學(xué)生乘坐公交車、考試的圖片，通過(guò)熟悉的場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生思考設(shè)置的問(wèn)題，據(jù)此導(dǎo)入新課。（圖片內(nèi)容見(jiàn)課件）

學(xué)生觀察體味、思考?！疽济骼怼?/p>

<設(shè)置問(wèn)題>

1．在公交車上、考試的時(shí)候需要我們遵守什么紀(jì)律？除此以外紀(jì)律還存在于我們生活的哪些方面？

學(xué)生上課要遵守課堂紀(jì)律，乘坐公交車要遵守相應(yīng)的交通法規(guī)，外出游玩也要遵守相應(yīng)的紀(jì)律。

引導(dǎo)學(xué)生明白，凡是有人群的地方就會(huì)有集體活動(dòng)，而有集體活動(dòng)就需要有紀(jì)律約束。

2．紀(jì)律在我們生活中有何作用？

紀(jì)律保證了我們能夠更好的學(xué)習(xí)和生活。

引導(dǎo)學(xué)生理解紀(jì)律是為了維護(hù)集體利益，保證我們工作和生活正常有序進(jìn)行而要求大家共同遵守的行為規(guī)范。（引入學(xué)習(xí)的第一部分）

一、紀(jì)律保證我們的學(xué)習(xí)生活秩序（板書）

（一）紀(jì)律的定義（板書）

紀(jì)律是為了維護(hù)集體利益，保證我們工作和生活正常有序進(jìn)行而要求一定社會(huì)組織成員共同遵守的行為規(guī)范。

看多媒體課件。觀察體味、思考 <設(shè)置問(wèn)題> 我們應(yīng)遵守怎樣的上課和開會(huì)紀(jì)律？你遵守紀(jì)律的習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的？

挖掘?qū)W生日常生活情景，喚起內(nèi)心對(duì)知識(shí)的感知以及對(duì)自身行為的反思，從而理解自覺(jué)遵守紀(jì)律要持之以恒，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，從身邊小事做起。

<設(shè)置問(wèn)題> 反問(wèn)：遵守紀(jì)律要時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，是不是就沒(méi)有自由？（引入下一部分學(xué)習(xí)）

學(xué)生思考回答，并觀看多媒體。

（二）紀(jì)律與自由的關(guān)系（板書）<設(shè)置問(wèn)題> 象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

請(qǐng)同學(xué)們分析漫畫《他敢剪嗎？》，大家說(shuō)他敢剪嗎？他為什么不敢剪？ 他不敢剪。在圖中，甲、乙二人的上與下是互相對(duì)立的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。雙方互相依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提。因此是“不敢剪”。剪斷繩子的后果會(huì)是什么呢？——失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）也就不存在了。任何矛盾的雙方都存在著這種相互依存的關(guān)系。

由問(wèn)題引入紀(jì)律和自由好比甲乙兩方，它們就是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，自由離不開嚴(yán)明的紀(jì)律。自由是在紀(jì)律約束下的自由。另一方面，紀(jì)律是對(duì)自由的保障。真正的自由是在紀(jì)律許可范圍內(nèi)行使權(quán)利的自由。

讓學(xué)生開展討論，充分理解紀(jì)律與自由的關(guān)系。

（三）紀(jì)律的作用（板書）

觀看多媒體：交通事故。學(xué)生觀察體味、思考。<設(shè)置問(wèn)題> 不遵守交通規(guī)則，后果是什么？

多媒體展示了交通事故，案例說(shuō)明，不遵守交通規(guī)則，就會(huì)出現(xiàn)混亂無(wú)序的狀況，甚至失去寶貴的生命。

社會(huì)成員不能很好的遵守交通規(guī)則，就無(wú)法保證所有人有序正常的生活，甚至于付出生命的代價(jià)。

紀(jì)律是維護(hù)我們正常生活秩序的重要保證。<設(shè)置問(wèn)題> 教育行政部門及學(xué)校制定了哪些紀(jì)律規(guī)則來(lái)保證我們青少年學(xué)習(xí)與生活？（學(xué)生思考，引入下一部分學(xué)習(xí)）

二、法律保護(hù)我們的健康成長(zhǎng)(板書)觀看多媒體:與青少年相關(guān)的部分法律 1.法律的特征（板書）閱讀教材案例，并思考。<設(shè)置問(wèn)題> 這幾名家長(zhǎng)剝奪了幾名孩子的什么權(quán)利？違反了什么法律？

教材案例分析：這幾名家長(zhǎng)剝奪了孩子受教育的權(quán)利，違反了《教育法》。法律非常重視保護(hù)未成年人的受教育權(quán)，規(guī)定父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)；各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的、殘疾的和流動(dòng)人口中的未成年人等接受義務(wù)教育。通過(guò)案例，使學(xué)生初步了解法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)。

<設(shè)置問(wèn)題> 法律有什么特征?它和紀(jì)律有什么不同?（思考，不作答）

觀看多媒體，第一張圖展示是全國(guó)人民代表大會(huì)，我國(guó)憲法是由全國(guó)人大依照一定的法律程序直接創(chuàng)制的法律。此外,《民法通則》、《刑法》、《婚姻法教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等這一系列的法律也都是由國(guó)家的立法機(jī)關(guān)依照一定的法律程序制定的。像這種國(guó)家制定法律是國(guó)家創(chuàng)制法律的形式之一。國(guó)家創(chuàng)制法律的另一種形式就是國(guó)家認(rèn)可法律，即國(guó)家的立法機(jī)關(guān)，依據(jù)實(shí)際需要，對(duì)社會(huì)上已存在的風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn)。這就是法律的第一個(gè)顯著特征：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的。觀看多媒體，展示的是一次公判大會(huì)。<設(shè)置問(wèn)題> 象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

根據(jù)圖片,說(shuō)說(shuō)要對(duì)觸犯法律的人予以制裁，哪些因素在起保障作用? 警察、軍隊(duì)、法庭、監(jiān)獄等對(duì)觸犯法律的人予以制裁起到保障作用,即國(guó)家強(qiáng)制力。只有以國(guó)家強(qiáng)制力作后盾,才能有效地解決社會(huì)成員之間因各種原因產(chǎn)生的糾紛,從而維護(hù)國(guó)家法律的尊嚴(yán)和社會(huì)的穩(wěn)定。因此說(shuō):法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。事實(shí)證明,依靠強(qiáng)制力對(duì)觸犯法律的人予以制裁,是實(shí)施法律的必要措施和重要保證?？傊?，如果沒(méi)有國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，法律就會(huì)變成一紙空文。這正是法律最重要的特征。

觀看多媒體，展示醫(yī)院、街道等制定的相關(guān)規(guī)定。<設(shè)置問(wèn)題> 這些相關(guān)規(guī)定是針對(duì)什么人制定的？這些規(guī)定和法律有什么不同？ 醫(yī)院制定的規(guī)則針對(duì)醫(yī)生和患者，而街道制定的規(guī)則針對(duì)街道所管轄的范圍人群。

使學(xué)生了解單位、部門行為規(guī)則，只限于特定范圍的人群，而法律則是針對(duì)全體社會(huì)成員的。對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，是法律的顯著特征。

觀看多媒體，說(shuō)明法律規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)。

由此，歸納出法律的四個(gè)顯著的特征：由國(guó)家制定或認(rèn)可；靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性；對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力；規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)。

2.法律與紀(jì)律的關(guān)系（板書）

觀看法律與紀(jì)律關(guān)系比較圖，明確法律和紀(jì)律都是人們的行為規(guī)范，兩者都 要求人們遵守，但違紀(jì)不一定違法，而違法必違紀(jì)，兩者是有區(qū)別的。

3.法律的作用（板書）

觀看多媒體，展示案例一。觀察體味、思考 <設(shè)置問(wèn)題>（1）片中小偷實(shí)施了什么違法行為？應(yīng)受到什么樣的制裁？（2）這個(gè)案例體現(xiàn)了法律的什么作用？

小偷偷取公共財(cái)物屬于法律禁止的違法行為，必然受到法律的制裁。該案例體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的行為提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。

觀看多媒體，展示案例二。觀察體味、思考 <設(shè)置問(wèn)題> 婚姻中出現(xiàn)了財(cái)產(chǎn)糾紛怎么辦？

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，婚姻關(guān)系中的經(jīng)濟(jì)糾紛也隨之增強(qiáng)，依靠法律強(qiáng)有力的武器，就可以處理好這些糾紛。通過(guò)這個(gè)案例，了解法律具有協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系、解決人與人之間的 糾紛或矛盾的作用。

觀看多媒體，展示案例三。觀察體味、思考

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

根據(jù)國(guó)家《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定：“營(yíng)業(yè)性電子游樂(lè)場(chǎng)所在國(guó)家規(guī)定的法定節(jié)假日外，不得允許未成年人進(jìn)入，并應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的未成年人禁止進(jìn)入的標(biāo)志。”案中網(wǎng)吧老板接待了未成年人進(jìn)入，屬于違法行為受到制裁。

法律具有制裁犯罪行為、保護(hù)公民合法權(quán)益的作用。4．社會(huì)主義法律的作用

我國(guó)社會(huì)主義法律是由社會(huì)主義國(guó)家制定并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范體系，體現(xiàn)廣大人民的根本利益，是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主和發(fā)展具有中國(guó)特色社會(huì)主義的重要工具。

總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過(guò)法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持。可見(jiàn)，我們的日常生活離不開法律，法律是國(guó)家生活的保障，保護(hù)著我們青少年的健康成長(zhǎng)。因此，青少年要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛(ài)法是我們應(yīng)取的態(tài)度。（引入下一部分內(nèi)容）

三、養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣

1．思想上高度認(rèn)識(shí)遵紀(jì)守法的重要性。（板書）

青少年要樹立“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的意識(shí)，把“一榮一恥”成為自己作為現(xiàn)代公民的基本原則，這是現(xiàn)代社會(huì)生活對(duì)每個(gè)人的道德要求，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的道德義務(wù)。

2．把遵紀(jì)守法轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的實(shí)際行動(dòng)。（板書）<設(shè)置問(wèn)題>（1）中職生應(yīng)如何養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣? 樹立遠(yuǎn)大理想,嚴(yán)格要求自己,培養(yǎng)健康的生活方式,提高自己的道德修養(yǎng),遵守校規(guī)校紀(jì),依靠法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益.（2）怎樣理解“不以惡小而為之，不以善小而不為”這句話？

遵紀(jì)守法必須從日常生活和學(xué)習(xí)中，從細(xì)處入眼，防微杜漸；持之以恒，貫穿始終。一點(diǎn)一滴做起，成為一個(gè)懂得自愛(ài)、勇于自省、善于自控的人。

[課堂小結(jié)] 按照本課時(shí)結(jié)構(gòu)線索進(jìn)行小結(jié)，通過(guò)小結(jié)，使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)有一個(gè)更加清晰的思路，掌握知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，對(duì)了解法律的特點(diǎn)、法律的基本作用和意義，理解法律與紀(jì)律的關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)樹立遵紀(jì)守法的意識(shí)，起到潛移默化的作用。【體驗(yàn)導(dǎo)行】 [課堂練習(xí)] 觀看多媒體，思考問(wèn)題。<設(shè)置問(wèn)題> 象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

1.有同學(xué)邀請(qǐng)你去網(wǎng)吧，還可以幫你寫作業(yè)，你去不去？如果你不去，你能否說(shuō)服你的同學(xué)也不要去？請(qǐng)說(shuō)出理由。

2.圖中小麗的爸爸不愿意出錢讓小麗上學(xué)，如果你是小麗，你怎么做？ 學(xué)生學(xué)以致用，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)分析案例，深入思考，強(qiáng)化守法意識(shí)，提升德育主題?！菊n后作業(yè)】

1.搜集整理和青少年相關(guān)的法律，理解法律如何保護(hù)我們健康成長(zhǎng)。

2．從身邊做起，從小事做起，做一個(gè)遵紀(jì)守法的人，結(jié)合實(shí)際，每個(gè)同學(xué)列出一至兩個(gè)要求自己改正的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，警示自己。

學(xué)生通過(guò)實(shí)踐性作業(yè)，提高認(rèn)識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。板書設(shè)計(jì)

一、紀(jì)律保證我們的學(xué)習(xí)生活秩序 1．紀(jì)律的定義

2．紀(jì)律與自由的關(guān)系 3．紀(jì)律的作用

二、法律保護(hù)我們的健康成長(zhǎng) 1.法律的特征

2.法律與紀(jì)律的關(guān)系 3.法律的作用

4.社會(huì)主義法律的作用

三、養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣

1.思想上高度認(rèn)識(shí)遵紀(jì)守法的重要性 2.把遵紀(jì)守法轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的實(shí)際行動(dòng)

六、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想是根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，多采取案例教學(xué)，用學(xué)生生活中常見(jiàn)易懂的事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，層層深入引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，采取互動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自覺(jué)的檢查和調(diào)整自己，真正實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的意義。

在教法學(xué)法上，以案例教學(xué)法、設(shè)疑探究法、行為導(dǎo)向法為主，選用典型案例，精心設(shè)置問(wèn)題，步步深入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

本課按照德育教學(xué)大綱的要求，注重對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、判斷、分析、解決問(wèn)題能力和方法的培養(yǎng)，真正幫助學(xué)生形成正確的法律觀，實(shí)現(xiàn)了德育本身所具有的獨(dú)特功能，真正使他們懂得做什么人，走什么路，如何看待事物，怎樣對(duì)待問(wèn)題。

第五篇：第六課-弘揚(yáng)法治精神,建設(shè)法治國(guó)家2、維護(hù)社會(huì)主義法制尊嚴(yán)

第六課

弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家

二、維護(hù)社會(huì)主義法制尊嚴(yán)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

1）了解依法治國(guó)的基本要求； 2）了解社會(huì)主義法治理念的內(nèi)容； 3）理解法律面前人人平等的含義； 4）理解維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威的意義； 2．情感態(tài)度觀念

遵紀(jì)守法，崇尚法治；樹立法律面前人人平等的觀念；增強(qiáng)法律意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)法律尊嚴(yán)。

3．運(yùn)用

在日常生活中自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威。教材分析

1.教學(xué)重點(diǎn) 1）什么是依法治國(guó)

法治與人治是兩種不同的治理國(guó)家方式。第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議通過(guò)的憲法修正案正式把“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”這一治國(guó)方略以國(guó)家根本大法的形式確定下來(lái)。那么，什么是依法治國(guó)？依法治國(guó)有哪些基本要求？只有了解和學(xué)習(xí)了這些基本知識(shí)，才能進(jìn)一步理解社會(huì)主義法治理念的內(nèi)容，才能理解法律面前人人平等的重要性。

2）怎樣理解法律面前人人平等

堅(jiān)持法律面前人人平等，可以為公民基本權(quán)利的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)，可以為公民同特權(quán)現(xiàn)象作斗爭(zhēng)提供法律武器，可以充分體現(xiàn)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家具有很重要的意義。法律面前人人平等不但指公民在守法上一律平等，而且包括公民在適用法律上一律平等。充分理解法律面前人人平等才能更自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威。

2.教學(xué)難點(diǎn) 依法治國(guó)的基本要求

“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”。怎樣依法治國(guó)？教材給出了六條基本要求。從立法、執(zhí)法、監(jiān)督等方面指出了依法治國(guó)的途徑。對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)這些要求抽象性、理論性強(qiáng)，難于理解。幫助學(xué)生建立起關(guān)于“依法治國(guó)”的感性認(rèn)識(shí)存在一定難度。突破此難點(diǎn)的方法是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生舉一些具體事例，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、總結(jié)，從而理解依法治國(guó)的基本要求。

3.結(jié)構(gòu)線索

教材從憲法修正案確定“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”為國(guó)家根本治國(guó)方略入手，指出了什么是依法治國(guó)，依法治國(guó)有哪些基本要求。有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，是實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基本要求。在理解依法治國(guó)的前提下，引入社會(huì)主義法治理念。樹立和崇尚社會(huì)主義法治理念，增強(qiáng)公民的社會(huì)主義民主和法制意識(shí)，增強(qiáng)公民在法律面前人人平等的意識(shí)。自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威是本節(jié)內(nèi)容的最后落腳點(diǎn)，維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威離不開國(guó)家和個(gè)人的努力。學(xué)情分析

學(xué)生雖然處于中職的起步階段，已經(jīng)具備一定的閱讀能力與理解能力，但激發(fā)興趣有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。教學(xué)中穿插一些案例，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。中職學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)水平方面的欠缺，會(huì)影響學(xué)生課堂參與的積極性。另外，中職生注意力容易分散，課堂教學(xué)中一旦出現(xiàn)詳密之處，他們往往會(huì)分散精力，而對(duì)于感興趣的內(nèi)容能保持較高的注意力，并能積極參與。就本節(jié)內(nèi)容而言，依法治國(guó)是教學(xué)的重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中注意教學(xué)方法的多樣化，提高課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)方法：小組討論、案例分析、講授 教學(xué)用具：多媒體課件輔助教學(xué)。課型：新授 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：

十九大報(bào)告明確指出：全面推進(jìn)依法治國(guó)總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。

思考問(wèn)題：對(duì)于普通民眾來(lái)講，“人治和法治”分別意味著什么呢？

二、新課教授： 1.依法治國(guó)的基本要求

列舉案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

案例1: 菲律賓總統(tǒng)鼓勵(lì)民眾擊斃毒販 6萬(wàn)人自首保命.案例2：特朗普頒布移民禁令后，引發(fā)了各地大規(guī)?？棺h行動(dòng)。該移民禁令隨后遭到美國(guó)一家聯(lián)邦法院的否決。

1）依法治國(guó)的基本概念

①治國(guó)的兩種基本方式：法治與人治；

②法治與人治的區(qū)別：法律與制度，個(gè)人意志；

③什么是依法治國(guó)？

定義：依法治國(guó)，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事務(wù)，管理社會(huì)事務(wù)。

思考問(wèn)題：怎樣做到依法治國(guó)呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，過(guò)渡到下一內(nèi)容）

2）依法治國(guó)的基本要求

依法治國(guó)中的“法”指的是法律與制度。依法治國(guó)離不開法律，依法治國(guó)是依照法律與制度治理國(guó)家。請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，加深理解，引出依法治國(guó)的基本要求。

黨的十一屆三中全會(huì)提出“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”的社會(huì)主義法制建設(shè)16字方針。黨的十八大報(bào)告中提出“科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”新的16字方針，表明我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)進(jìn)入了新階段。

新16字方針確立了我國(guó)依法治國(guó)新階段的四大目標(biāo) 2.崇尚社會(huì)主義法治理念

依法治國(guó)是中華人民共和國(guó)的治國(guó)方略，同時(shí)也是社會(huì)主義法治理念的基本內(nèi)容之一。

1）社會(huì)主義法治理念的內(nèi)容

社會(huì)主義法治理念的內(nèi)容為：依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)。樹立和崇尚社會(huì)主義法治理念，關(guān)系依法治國(guó)基本方略的實(shí)施，關(guān)系社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的進(jìn)程。（本知識(shí)點(diǎn)可略講）

樹立和崇尚社會(huì)主義法治理念需要做到以下兩點(diǎn)： 2）增強(qiáng)公民的社會(huì)主義民主和法制意識(shí) 圖片：一元錢的官司到底值不值？

社會(huì)主義民主是社會(huì)主義法制的基礎(chǔ)，社會(huì)主義法制是社會(huì)主義民主的保障。

3）增強(qiáng)公民在法律面前人人平等的意識(shí) 案例1：曹操“割發(fā)代首”

案例2：黨的十八大以來(lái)，中央堅(jiān)持“老虎”、“蒼蠅”一起打，至少已有147名省部級(jí)及以上官員被調(diào)查。

思考問(wèn)題①：結(jié)合材料，怎樣理解法律面前人人平等？ 思考問(wèn)題②：結(jié)合材料，說(shuō)明堅(jiān)持法律面前人人平等的重要性？ 法律面前人人平等主要包括： ①公民在守法上一律平等。

要求所有公民都必須平等地遵守法律，平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。

②公民在適用法律上一律平等。

任何公民的合法權(quán)益都平等地受到保護(hù)，任何公民的違法犯罪行為都會(huì)受到法律制裁。堅(jiān)持法律面前人人平等，可以為公民基本權(quán)利的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)，可以為我國(guó)公民同特權(quán)現(xiàn)象作斗爭(zhēng)提供法律武器，可以充分體現(xiàn)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家具有重要意義。

3.自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威 案例分析：

2005年10月10日，遼寧省沈陽(yáng)市和平區(qū)中華路上的白領(lǐng)大廈門前，一位農(nóng)民工舉著一塊牌子，上面一行大字“急賣判決書”，下面一行稍小的字“653萬(wàn)元急賣550萬(wàn)元”。據(jù)媒體報(bào)道，這筆款子是開發(fā)商拖欠承建公司的工程款，法院判決后一直未能得到執(zhí)行，承建公司因此無(wú)法向建筑農(nóng)民工們兌現(xiàn)工資，無(wú)奈之下農(nóng)民工們打算自己虧出100萬(wàn)元換個(gè)現(xiàn)金救急。可是，與多數(shù)走此下策的債權(quán)人一樣，他們至今尚未尋到買主。其實(shí)，公開叫賣（賤賣）判決書已經(jīng)不算什么新聞了。近幾年來(lái)，由于“執(zhí)行難”的問(wèn)題沒(méi)有得到很好的解決，百姓手持生效的法院判決書當(dāng)街叫賣的現(xiàn)象屢見(jiàn)于報(bào)端。

思考問(wèn)題①：案例中的法院判決久久不執(zhí)行，造成了怎樣的影響？ 分析提示：損害法律公信力，損害法律尊嚴(yán)，法院判決成“白條”。思考問(wèn)題②：你如何理解法律權(quán)威和尊嚴(yán)？

分析提示：社會(huì)主義法律在國(guó)家和社會(huì)生活中具有權(quán)威和尊嚴(yán)。法律權(quán)威就是法律所具有的尊嚴(yán)、力量和威信。法律權(quán)威的樹立主要依靠法律的外在強(qiáng)制力和內(nèi)在說(shuō)服力。任何公民都有義務(wù)和責(zé)任樹立和維護(hù)社會(huì)主義法律的威嚴(yán)。

思考問(wèn)題③：國(guó)家和公民個(gè)人如何維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威？

分析提示：此問(wèn)題的回答應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行，國(guó)家角度和個(gè)人角度，而個(gè)人角度又可以具體為中職生如何維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威。

1)國(guó)家樹立和維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威 措施①：全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略； 思考問(wèn)題：怎樣落實(shí)？

分析提示：加強(qiáng)立法工作，嚴(yán)格執(zhí)法，加強(qiáng)法制宣傳，提高執(zhí)政水平等； 措施②：消除損害社會(huì)主義法律權(quán)威的因素

包括：避免執(zhí)法、司法腐?。槐苊庠┘馘e(cuò)案及不公正案件（佘祥林案）等

（可以通過(guò)學(xué)生回答教師歸納的方式學(xué)習(xí)本知識(shí)點(diǎn)）2)中職生維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威

①認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，不斷增強(qiáng)法律意識(shí)； ②積極宣傳法律知識(shí)； ③敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)； 【體驗(yàn)導(dǎo)行】 1.學(xué)以致用

（1）列出與自己的專業(yè)、學(xué)習(xí)、生活發(fā)生密切關(guān)系的法律，認(rèn)識(shí)自己的法律素質(zhì)現(xiàn)狀，對(duì)提高自己法律素質(zhì)制定一份切實(shí)可行的計(jì)劃。

（2）收集身邊的法律案例，理解司法公正的重要性。

三、鞏固小結(jié)：

師生共同朗讀《普法歌》進(jìn)行課堂小結(jié)：

人人要學(xué)法，法律用處大。社會(huì)各行業(yè)，處處需要它。做人要守法，約束你我他。辦事懂規(guī)則，生活秩序化。用法護(hù)自己，理直膽氣大。法前人平等，靠法走天下。胸中有良法，歪斜全不怕。正氣大發(fā)揚(yáng)，利民利國(guó)家。

四、作業(yè)布臵：

1、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P59-60.2、撰寫“學(xué)法、守法、用法大家談”演講稿，參與演講活動(dòng)。

五、板書設(shè)計(jì)：

二、維護(hù)社會(huì)主義法制尊嚴(yán) 1.依法治國(guó)的基本要求 1）依法治國(guó)的基本概念 2）依法治國(guó)的基本要求 2.崇尚社會(huì)主義法治理念 1）社會(huì)主義法治理念的內(nèi)容

2）增強(qiáng)公民的社會(huì)主義民主和法制意識(shí) 3）增強(qiáng)公民在法律面前人人平等的意識(shí) 3.自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威 1)國(guó)家樹立和維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威 2)中職生維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威

六、教學(xué)反思

1.教學(xué)設(shè)計(jì)必須以了解學(xué)生的學(xué)情為前提，給學(xué)生一定的自主預(yù)習(xí)空間，在個(gè)人充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)才會(huì)明確，課堂才會(huì)實(shí)現(xiàn)更多的有效注意。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡需要一定的技巧。在本節(jié)內(nèi)容中“崇尚社會(huì)主義民主與法制精神”知識(shí)點(diǎn)與上下環(huán)節(jié)的銜接不夠好。

3.因?yàn)槭┙汰h(huán)境和施教對(duì)象的不同，所使用的教學(xué)不可能適用所有的學(xué)生。課堂討論應(yīng)盡可能使所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該更好地引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。

4.在作業(yè)布臵和學(xué)以致用環(huán)節(jié)，可以設(shè)臵更多的問(wèn)題或設(shè)計(jì)更多的活動(dòng)讓學(xué)生完成，鞏固強(qiáng)化本節(jié)內(nèi)容。

七、教學(xué)后記