第一篇：道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第六課第二課時(shí) 師生交往

道德與法治七年級(jí)第六課 第二課時(shí)

師生交往

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“教學(xué)相長”在師生交往中的重要作用。

2．明確學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)是我們成長的重要內(nèi)容。

3．知道彼此尊重是建立良好師生關(guān)系的開始。

能力目標(biāo)

1.掌握與老師進(jìn)行有效溝通的方法與技巧。2.在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)尊重老師。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)同老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人，培養(yǎng)尊重老師的情感。教學(xué)重點(diǎn)

在合作、分享、尊重中建立良好的師生關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

處理好與老師“亦師亦友”的交往關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“探究與分享”的課堂活動(dòng)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集師生交往中的事例。

教學(xué)過程

開門見山，情境導(dǎo)入，營造氛圍

同學(xué)們好，前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了走進(jìn)老師。如果從幼兒園算起，我們與老師交往已經(jīng)有九年的時(shí)間。在與老師交往中，老師都扮演者怎樣的角色？打開ppt

運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，想一想在圖中四個(gè)場(chǎng)景中老師都扮演著怎樣的角色？

通過剛才的經(jīng)驗(yàn)分享我們來學(xué)習(xí)課文

一：教學(xué)相長

1．教學(xué)相長的含義

研讀教材第6 6頁正文第一段．

思考問題：

1.教學(xué)相長的含義是什么？ 同位同學(xué)討論一下，推選一名同學(xué)回答。

2..教學(xué)相長對(duì)于我們和老師意味著什么？

問題提示：

①

教與學(xué)是師生相互陪伴，相互促進(jìn)、共同成長的過程。

② 一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。

閱讀閱讀感悟和正文最后一段回答教學(xué)相長的師生關(guān)系要求我們?cè)趺慈プ觯?/p>

主動(dòng)參與、勤學(xué)好問。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。

1.閱讀教材第6 7頁“探究與分享”同位同學(xué)討論一下并推選一名同學(xué)回答。

①假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老 師的批評(píng)？

②你能給小奇提出怎樣的建議？

問題提示：

①語文老師的表揚(yáng)是肯定，是鼓勵(lì)。數(shù)學(xué)的批評(píng)也是正確的，小奇應(yīng)該認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課上的錯(cuò)誤行為。

②處理好發(fā)展特長和文化學(xué)習(xí)的關(guān)系；向數(shù)學(xué)老師承認(rèn)錯(cuò)誤。通過剛才的活動(dòng)探究我們知道了要正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng) 研讀教材第6 7頁正文。

3.思考問題同排同學(xué)討論并推選一名同學(xué)回答。

①為什么要認(rèn)真對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)？

②老師的表揚(yáng)和批評(píng)分別意味著什么，有什么作用？

③怎樣對(duì)待老師的表揚(yáng)批評(píng)？

問題提示：

①學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。

②老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們 反省自己，改進(jìn)不足。

③老師的表揚(yáng)要謙虛，對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

閱讀閱讀感悟了解快馬揚(yáng)鞭這個(gè)成語的來歷。

二：亦師亦友

研讀教材第6 8頁正文第一段討論回答。

師生交往的良好狀態(tài)是什么？

問題提示：

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。這是師生交往的良好狀態(tài)。

閱讀教材第6 8頁“探究與分享”同排同學(xué)議一議：（1）王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？

（2）如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？

研讀教材第6 8頁正文第二段。

討論：

①什么是建立良好師生關(guān)系的開始？ ③ 師生彼此尊重意味著什么？

③為什么要把尊重老師當(dāng)成我們的基本道德修養(yǎng)？

相關(guān)鏈接：從毛澤東敬重徐特立和習(xí)近平敬重北京師范大學(xué)老師說明了什么？有什么現(xiàn)實(shí)意義？

提示1.尊師重道是道德修養(yǎng)的起點(diǎn)。古語云：“一日為師，終身為父”，“人有三尊，君父師也”。老師教給我們知識(shí)和做人的道理，像父母一樣關(guān)心我們，不辭辛勞，不求報(bào)償，無私奉獻(xiàn)。我們應(yīng)該像尊敬父母一樣尊敬老師，接受老師的教育。一個(gè)人如果不懂得尊師重道，他就不會(huì)去尊敬父母、朋友和同學(xué)，不會(huì)接受別人的意見，也就不能養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、建立良好的人際關(guān)系、提高自己的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，就會(huì)在生活中處處碰壁。2.尊師重道是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。尊師重道的本質(zhì)是尊重老師、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重教育。因此，提倡尊師重道，有利于在全社會(huì)形成尊敬教師、尊重知識(shí)、尊重人才、重視教育的社會(huì)風(fēng)氣，從而引導(dǎo)人們培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。3.當(dāng)前，黨中央提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大目標(biāo)。這一偉大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于全體國民素質(zhì)的提高和社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明的同步發(fā)展，而物質(zhì)文明、精神文明的同步發(fā)展要求我們必須重視對(duì)包括尊師重道在內(nèi)的中華優(yōu)秀文化的繼承和弘揚(yáng)。可見，尊師重道既是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求，又是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。

閱讀方法與技能：在日常的師生交往中，大家與老師發(fā)生過碰撞或不愉快的事嗎？請(qǐng)回答。與老師發(fā)生矛盾怎么辦？ 1.自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2.相信善意，多些寬容和理解。3.坦誠相待，注意溝通方式。4.求同存異，主動(dòng)關(guān)心。

閱讀69頁最后一段討論：1老師在我們成長的作用是什么？（知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，精神 成長的引路人。）

2我們?yōu)槭裁匆鲃?dòng)關(guān)心老師、理解老師？（因?yàn)槔蠋熃o予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷。）課堂小結(jié):師生一起回憶：

一． 教學(xué)相長（新型的師生關(guān)系）二． 亦師亦友的師生關(guān)系 當(dāng)堂鞏固

1.教學(xué)相長，從學(xué)生的角度看（B）(1)具有主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度。

（2）真誠恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。（3）與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)成果。（4）老師怎么教我們就怎么學(xué)。

A（1）（2）（3）（4）

B（1）（2）（3）C（2）（3）（4）

D（1）（3）（4）

2.下列行為中屬于不尊重老師的是（A）（1）上課偷看課外書（2）課堂上睡覺

（3）上課鈴響后，同學(xué)們慢悠悠地走進(jìn)教室。（4）背后議論老師的缺點(diǎn)。

A（1）（2）（3）（4）

B（1）（2）（3）C（2）（3）（4）

D（1）（3）（4）3.作為學(xué)生我們要尊重老師，最重要的是（C）A主動(dòng)與老師溝通與交往。B對(duì)老師有禮貌 C尊重老師的勞動(dòng)

D正確對(duì)待老師提出的要求

4.當(dāng)自己被老師錯(cuò)怪時(shí)怎么辦？（B）（1）要求自己冷靜，避免沖突（2）請(qǐng)同學(xué)代自己向老師解釋清楚。（3）諒解老師的誤解。（4）當(dāng)面和老師辯清楚。

A（1）（2）（3）（4）B（1）（2）（3）C（2）（3）（4）

D（1）（3）（4）拓展空間

請(qǐng)回憶老師打動(dòng)你的瞬間，描述自己的感受，并用自己的方式向老師表達(dá)你的感受。

第二篇：人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)-6.2 師生交往 教案

第六課第二框《師生交往》詳細(xì)教案

知識(shí)目標(biāo)：知道師生交往的良好狀態(tài)。知道師生交往的意義。

能力目標(biāo)：掌握與老師進(jìn)行有效溝通的方法與技巧。學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)。在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)尊敬老師。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。重點(diǎn)：教學(xué)相長 難點(diǎn)：亦師亦友

導(dǎo)入：首先，請(qǐng)欣賞電影《音樂之聲》的精彩片段，并思考：這是一種什么樣的師生關(guān)系？教學(xué)相長、亦師亦友的良好師生關(guān)系。這樣的師生關(guān)系有利于師生共同成長，怎么建立教學(xué)相長、亦師亦友的師生關(guān)系呢？讓我們一起走進(jìn)第六課第二框《師生交往》 正課講授：

環(huán)節(jié)一：

1、教學(xué)相長的內(nèi)涵

出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、教學(xué)相長的內(nèi)涵。

2、亦師亦友的內(nèi)涵。

3、如何建立良好師生關(guān)系？

4、建立良好師生關(guān)系的意義。

過渡：什么是教學(xué)相長呢？跟大家分享一段我的上課經(jīng)歷：去年，講依法治國的時(shí)候，會(huì)講到法制和法治的區(qū)別。我告訴學(xué)生這個(gè)制是制度的制，即法律制度。這個(gè)治是治理的治，即依法治國。孩子們一下子就清楚了，很有收獲。這個(gè)時(shí)候有個(gè)學(xué)生告訴我寫錯(cuò)了，我仔細(xì)觀察回憶一遍，沒有任何問題啊。原來，這個(gè)法制的制，我在寫的時(shí)候，是先寫上面，再寫巾。大家告訴我正確的寫法是什么？小學(xué)的老師就給我教錯(cuò)了，于是這個(gè)錯(cuò)誤我犯了二十幾年，直到去年才被糾正，那節(jié)課我也很有收獲。那么，這一過程說明了什么呢？教學(xué)相長

總結(jié)：教學(xué)相長，即教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生）另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（老師）環(huán)節(jié)二：

2、亦師亦友的內(nèi)涵

過渡：教學(xué)相長我們知道了，什么是亦師亦友呢？跟大家分享另一段我的上課經(jīng)歷：兩年前了，也是冬天，爆發(fā)了流行性感冒發(fā)燒，我不幸中招兒了，特別難受，也沒有請(qǐng)假，上課的時(shí)候，咳嗽不停。喝點(diǎn)水能緩和一些，不知不覺水喝完了，又一陣咳嗽中，有一位同學(xué)向我請(qǐng)示，想去辦公室給我倒點(diǎn)水。我當(dāng)時(shí)特別感動(dòng)，現(xiàn)在清楚地記得這件事。這一經(jīng)歷說明了什么？師生之間可以是什么關(guān)系？彼此尊重、相互關(guān)心，亦師亦友的關(guān)系。

總結(jié)：亦師亦友：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。環(huán)節(jié)三：

3、如何建立良好師生關(guān)系？

過渡：如何建立教學(xué)相長、亦師亦友的良好師生關(guān)系呢？請(qǐng)看以下情境。情境一：初中生小明，買了許多參考書和練習(xí)題，認(rèn)為靠輔導(dǎo)書就能學(xué)好習(xí)。上課時(shí)也不認(rèn)真聽講、不參與課堂，不懂的問題也不問老師。

結(jié)果，半年后他的成績(jī)退步很多，性格也變得孤僻。思考：小明接下來應(yīng)該怎么辦呢？

思想上：轉(zhuǎn)變觀念、消除錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

行動(dòng)上：課上認(rèn)真聽講、積極踴躍發(fā)言，課下主動(dòng)找老師答疑解惑。

總結(jié)：?主動(dòng)參與、勤學(xué)好問。面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

過渡：如何建立良好師生關(guān)系？要做到主動(dòng)參與、勤學(xué)好問，還要什么注意什么？

情境二：七年級(jí)（5）班，正在開班會(huì)，班會(huì)的主題是正確對(duì)待老師表揚(yáng)和批評(píng)。甲：表揚(yáng)的力量是巨大的，老師對(duì)我們應(yīng)多多表揚(yáng)。

乙：批評(píng)會(huì)讓我們?cè)谕瑢W(xué)面前沒面子，所以我反對(duì)老師批評(píng)學(xué)生。

丙：同學(xué)們犯了錯(cuò)誤，老師還是應(yīng)該提出批評(píng)，這是對(duì)我們的愛護(hù)，只不過要注意方法。

討論：你們贊同誰的觀點(diǎn)呢？我們應(yīng)如何正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)呢？

總結(jié)：?正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

情境三：小剛：快快快，李老師來了，快走那邊！

小智：這樣不禮貌，應(yīng)該向老師問好！

思考：請(qǐng)?jiān)u價(jià)上圖少年的行為？小剛是個(gè)不尊重老師的少年；小智是個(gè)尊重老師的少年。

過渡：中華民族是禮儀之邦，尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，你能舉出哪些尊師重道的故事？

程門立雪：北宋楊時(shí)，在40多歲時(shí)與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會(huì)兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)攔住了。直到程頤一覺醒來，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人!

結(jié)論：尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。

廈門大學(xué)原校長王亞男：上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對(duì)他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞男卻認(rèn)為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認(rèn)真地聽課。我們說，王亞男做到了尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。

結(jié)論：師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。大家有沒有因?yàn)槔蠋熒聿陌』蝮w型過胖，而給老師起外號(hào)？上課有沒有認(rèn)真聽講，尊重老師的勞動(dòng)成果？

毛澤東：1937年1月，老師徐特立60歲生日時(shí)，毛澤東寫信祝賀，心中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！?/p>

習(xí)近平：2014年9月9日，習(xí)近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無窮?！?/p>

過渡：我們國家都非常尊重老師，你做到了嗎？

見到老師熱情地打招呼、問好。老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽。上下樓梯，請(qǐng)老師先走。上下課，起立向老師致敬。進(jìn)入老師辦公室，先敲門。

結(jié)論：尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。

總結(jié)：?彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。(是什么)師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。(為什么)尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。(怎么做)尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。

老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷。所以，我們應(yīng)該

④我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。

3、如何建立良好師生關(guān)系？

?主動(dòng)參與、勤學(xué)好問。

?正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。?彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。④我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。

過渡：當(dāng)然，在與老師交往過程中，也有不少矛盾和沖突，比如：

情境四：三位同學(xué)在上學(xué)路上，將一位犯病的老師送至醫(yī)院，結(jié)果拼命趕，上課還是遲到了5分鐘。老師非常生氣，說“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)昨天剛剛表揚(yáng)本班，現(xiàn)在你們就遲到了，站到門外去！”三人非常委屈，氣呼呼地站在那里就是不動(dòng)，大家預(yù)感到一場(chǎng)沖突就要爆發(fā)！

思考：他們?nèi)齻€(gè)應(yīng)該怎么做，請(qǐng)你出出主意？ 方法與技能：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？

1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。

2、相信善意，多些寬容和理解。

3、坦誠相待，注意溝通方式。

4、求同存異，主動(dòng)關(guān)心。

環(huán)節(jié)四：

4、建立良好師生關(guān)系的意義 ?有利于我們身心健康發(fā)展。

?有利于我們提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。?有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。④有利于構(gòu)建和諧校園。

感恩老師：制作感恩老師的卡片 課堂小結(jié)：略 課堂訓(xùn)練：

1.面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯(cuò)誤的是（A）A．言聽計(jì)從，因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人 B．主動(dòng)參與、勤學(xué)好問

C．真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解 D．與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果

2.師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是（C）

Ａ.甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走 Ｂ.乙同學(xué)性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、取綽號(hào)

Ｃ.丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問題 Ｄ.丁同學(xué)向班主任提出了班級(jí)管理的不同意見，班主任很生氣

3.在日常生活中，我們要尊敬老師，對(duì)老師有禮貌，和老師交朋友。下列不屬于尊敬老師、禮貌待師的行為是（B）A．見到老師主動(dòng)問好

B．課堂上發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，馬上站起來糾正 C．進(jìn)老師辦公室敲門

D．不隨意打聽老師的隱私

4.學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？

師生交往是我們學(xué)校生活的重要內(nèi)容，我們應(yīng)主動(dòng)溝通，學(xué)會(huì)尊重、理解、寬容、禮貌和理智，在民主平等的基礎(chǔ)上，與老師共建“亦師亦友”的和諧師生關(guān)系，健康成長。

第三篇：人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)_6.2 師生交往 教案

6.2 師生交往

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：了解教學(xué)相長中學(xué)生的正確態(tài)度。學(xué)會(huì)與老師建立亦師亦友關(guān)系的方法。2．能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與老師交往，提高處理師生關(guān)系中出現(xiàn)問題的能力。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：建立良好的師生關(guān)系，學(xué)會(huì)理解老師、尊重老師、關(guān)心愛護(hù)老師。【教學(xué)重點(diǎn)】 亦師亦友關(guān)系的建立?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

正確對(duì)待老師的批評(píng)和表揚(yáng)?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

[教師呈現(xiàn)PPT內(nèi)容，導(dǎo)入新課] 小調(diào)查：◇我選擇，我喜歡

要求：請(qǐng)?jiān)贏、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)答案。在學(xué)習(xí)過程中，你對(duì)老師最大的要求是： A．老師要有豐富的知識(shí) B．老師要帥氣、漂亮 C．希望有良好的師生關(guān)系

老師：不可否認(rèn)，選擇C的同學(xué)肯定占了很大的比重，由此引出本課的話題，良好的師生關(guān)系有助于我們的學(xué)習(xí)，有助于我們健康成長。

二、探究新知 1.教學(xué)相長

活動(dòng)一：《梵天寺木塔》教學(xué)反思 PPT上呈現(xiàn)材料。

昨天講《梵天寺木塔》最后一個(gè)環(huán)節(jié)是談一談寫作特色，小苗站起來發(fā)言講到作者對(duì)喻浩的描寫簡(jiǎn)練傳神，并且舉了“浩笑曰”這個(gè)正面描寫的例子和“人皆伏其精練”這個(gè)側(cè)面描寫的例子，我覺得發(fā)言已經(jīng)很精彩了。她剛坐下，小丹突然站起來說：“我覺得作者對(duì)講師的描寫也精練傳神，而且比喻浩還生動(dòng)可愛，比如錢氏‘患其塔動(dòng)’，他想都沒想就說‘未布瓦，上輕，故如此’體現(xiàn)了他的魯莽和盲目自信；塔鋪了瓦‘而動(dòng)如初’時(shí)，他犯了難又羞于直接求見喻浩，于是‘密使其妻見喻浩之妻’，而且‘貽以金釵’，體現(xiàn)了他愛慕虛榮、深通人情世故的特點(diǎn)。作者對(duì)他的描寫可以說是入

我邊聽邊在心里替她暗暗叫好。她讀書細(xì)心而且能有自己的獨(dú)特體驗(yàn)實(shí)在難得。我備課時(shí)只注意到了喻浩這個(gè)主要人物而忽略了匠師這個(gè)與喻浩對(duì)比出現(xiàn)的人物，這位同學(xué)獨(dú)辟蹊徑，而且對(duì)匠師有了更人性化的評(píng)價(jià)。仔細(xì)想想，也正是由于沈括對(duì)主要人物與次要人物都進(jìn)行了精練傳神的描寫才讓《夢(mèng)溪筆談》既散發(fā)出科學(xué)之光，又散發(fā)出文學(xué)之光，穿越千年成為經(jīng)典。

我們平時(shí)備課，總是囿于教材、囿于教參，而在課堂上，一個(gè)個(gè)聰明的小腦瓜就像一個(gè)個(gè)活躍的泉眼，汩汩清泉流過總能洗去我們心上的羈絆。他們的發(fā)言常常給我們帶來驚喜，他們的質(zhì)疑常常激發(fā)我們思考，他們課堂上的表現(xiàn)就是活生生的教學(xué)資源，豐富著我們的課堂！

(1)自主閱讀這段教學(xué)反思，結(jié)合教材P66上面的內(nèi)容，思考問題：這段材料給你什么啟示？(2)組內(nèi)分享交流，選出1個(gè)代表準(zhǔn)備參加班級(jí)交流。(3)老師邀請(qǐng)各組選出的代表在班級(jí)交流。教師總結(jié)(多媒體展示內(nèi)容)：

(1)教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。

(2)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

活動(dòng)二：觀察漫畫，思考問題

(1)觀察漫畫，結(jié)合教材P67下面的內(nèi)容，思考下列問題： ①上面漫畫中學(xué)生的做法對(duì)嗎？你如何看待這些行為？ ②如果是你，你會(huì)如何去做？為什么？

(2)組內(nèi)分享交流，推選1名代表準(zhǔn)備參加班級(jí)交流。(3)老師邀請(qǐng)各組推選出的代表在全班分享交流。教師總結(jié)(多媒體展示內(nèi)容)：

(1)學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。

(2)老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)、期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、(3)面對(duì)老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

2.亦師亦友

活動(dòng)三：閱讀感悟

材料一 唐太宗李世民，唐朝第二位皇帝，是我國歷史上一個(gè)少有的明君，開創(chuàng)了“貞觀之治”唐朝盛世。李世民懂得國家要興旺發(fā)達(dá)、長治久安，搞好子女教育非常重要，認(rèn)為教誡太子諸王是“當(dāng)今日之急”。因此，他給幾個(gè)兒子選擇老師都是德高望重、學(xué)識(shí)淵博的人。而且，他一再告誡子女一定要尊重老師。

一次，太子的老師李綱因患腳疾，不能行走。怎么辦呢？封建社會(huì)，后宮森嚴(yán)，除了皇帝和他的后妃、子女可以坐轎外，其他官員不要說坐轎，就是出入也誠惶誠恐。唐太宗知道后竟特許李綱坐轎進(jìn)宮講學(xué)，并詔令太子親自迎接老師。

后來，唐太宗又叫禮部尚書王圭當(dāng)他第四個(gè)兒子魏王的老師。有一天，他聽到有人反映魏王對(duì)老師不尊敬。唐太宗十分生氣，他當(dāng)著王圭的面批評(píng)兒子說：“以后你每次見到王圭，如同見到我一樣，應(yīng)當(dāng)尊敬，不得有半點(diǎn)放松?！睆拇耍和跻姷嚼蠋熗豕?，總是畢恭畢敬，聽課也認(rèn)真了。

由于唐太宗家教很嚴(yán)，他的幾個(gè)兒子對(duì)老師都很尊敬，從不失禮。唐太宗教子尊師也被后人傳為佳話。

材料二 李宗仁尊師若父。李宗仁幼年的教師曾其新，駝背彎腰，人們戲稱“曾背鍋”。別看其形陋貌丑，李宗仁卻敬若父輩。曾其新年老無依，長期隨軍，由李宗仁出錢奉養(yǎng)。李宗仁還在司令部駐地附近修建房屋，給老師靜居，并派一名副官專門侍奉，李宗仁每天還要親自去問安。李宗仁的另一名姓朱的老師，也長期隨李宗仁起居。李宗仁對(duì)其照顧無微不至。老河口的老百姓都說，李宗仁將軍尊師重教，得恩不忘報(bào)，實(shí)乃大丈夫。

材料三 記得上七年級(jí)的時(shí)候，我很喜歡英語老師，她上課的時(shí)候語言親切和藹，表情豐富，課后總是和學(xué)生打成一片，最重要的是她平等地對(duì)待每一位學(xué)生。同樣的一件事情，對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生是完全不同的態(tài)度，這樣無形中會(huì)使成績(jī)好的學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越感，成績(jī)差的學(xué)生產(chǎn)生自卑感。而她對(duì)待我們每一個(gè)學(xué)生都是一視同仁，每當(dāng)我們回答問題的時(shí)候，她都會(huì)用充滿期待的眼神望著我們，即使我們沒有回答正確，她也不會(huì)批評(píng)我們而是耐心地為我們解惑；每當(dāng)我們違反紀(jì)律的時(shí)候，無論成績(jī)好壞她都會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)；每當(dāng)我們開展課外活動(dòng)的時(shí)候，她都會(huì)與我們一起玩游戲；我們比賽時(shí)，她跟其他同學(xué)一起為我們吶喊加油。在我們的心目中，她既是我們尊敬的師長，也是值得我們信賴的朋友。

××第一小學(xué) 七年級(jí)(1)班

課前將材料印制給學(xué)生，學(xué)生自主閱讀以上三段事例，結(jié)合教材P68～P70的內(nèi)容，思考回答： ①材料給我們哪些啟示？

②在現(xiàn)實(shí)生活中，師生關(guān)系是不是永遠(yuǎn)像材料三描寫得那么和諧？學(xué)生與老師會(huì)不會(huì)發(fā)生分歧？如果師生之間發(fā)生分歧，我們應(yīng)該怎么辦？

(2)學(xué)生獨(dú)立思考后在組內(nèi)交流與分享。

(3)老師邀請(qǐng)各組選出的代表在全班交流與分享。教師總結(jié)(多媒體展示內(nèi)容)：

(1)師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。

(2)彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。

(3)尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。

(4)尊重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。(5)老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。

與老師發(fā)生分歧了，我們應(yīng)該這么辦？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P69方法與技能的內(nèi)容，熟知方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

活動(dòng)四：拓展空間——回憶老師打動(dòng)你的瞬間，描述自己的感受

課前安排學(xué)生完成寫作。根據(jù)教材要求，自主回憶、思考、填寫，并將感受以自己喜歡的方式發(fā)給老師。老師篩選一部分有特點(diǎn)的感受，在全班展示，分享給全班同學(xué)。

教師總結(jié)：看到同學(xué)們記下的這些瞬間和感受，老師很感動(dòng)。老師一定努力，爭(zhēng)取在教學(xué)和生活中展現(xiàn)出更多的讓同學(xué)們難忘的瞬間。

三、本課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信，同學(xué)們一定學(xué)會(huì)了主動(dòng)參與、勤學(xué)好問，學(xué)會(huì)了正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)，學(xué)會(huì)了尊重老師，學(xué)會(huì)了關(guān)心老師、理解老師。愿在師生的共同努力下，師生交往之樹能夠枝繁葉茂，師生關(guān)系能夠真正達(dá)到教學(xué)相長，實(shí)現(xiàn)亦師亦友的和諧關(guān)系。

第四篇：新人教版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)

新人教版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。

知識(shí)目標(biāo)：知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確與老師交往。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧。

情景導(dǎo)入生成問題

多媒體播放歌曲《長大了我就成了你》導(dǎo)入新課。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1．教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。

2．面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與，勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。

3．學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。

4．學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)是師生交往的良好狀態(tài)。

5．彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。

6．尊重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言行舉止中。

7．在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一教學(xué)相長

探究一：教材P65運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

答案提示：如：在學(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者角色；在參加集體活動(dòng)時(shí)，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。

探究二：教材P66下面閱讀感悟

從古希臘哲學(xué)家亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的話語中，你體會(huì)到了什么？

答案提示：老師不是圣人，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。

探究三：教材P67探究與分享

(1)假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？

(2)你能給小奇提出怎樣的建議？

答案提示：(1)語文老師的表揚(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。

(2)我會(huì)對(duì)小奇說，不要在上課時(shí)寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，等等。

知識(shí)模塊二亦師亦友

探究四：教材P68探究與分享

(1)王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？

(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？

第五篇：七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第六課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

、掌握教學(xué)相長和亦師亦友兩個(gè)概念。、學(xué)生通過閱讀一些小故事，能從中學(xué)習(xí)到與老師正確地進(jìn)行溝通，會(huì)站在老師的角度去思考一些問題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)概念

教學(xué)難點(diǎn)：將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到分析一些小事例中。

教學(xué)過程：

一、課前欣賞：、（出示第一張幻燈片）

學(xué)生欣賞圖片，教師講解：看到這一組圖片后，我們明白了，時(shí)至今日，在求學(xué)的路上，不知不覺中有那么多老師陪伴著自己。那么，在你與老師的交往中，有哪些讓你不能忘懷的是嗎？回憶一下，完成下面的表格。（出示第二張幻燈片）、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。、引出教學(xué)相長的概念

二、講授新知：、教師：師生相互陪伴，相互促進(jìn)，共同成長的過程，我們稱之為教學(xué)相長。你知道教學(xué)相長表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面嗎？讓我們?cè)跁姓业讲澋綍习伞?、欣賞一下亞里士多德的一個(gè)小故事。

學(xué)生閱讀故事。

教師：其實(shí)師生的交往并非一直是風(fēng)平浪靜的，偶爾也會(huì)出現(xiàn)幾朵小浪花，讓我們一起來看一看小奇的遭遇。（出示第三張幻燈片）

教師：如果你是小奇，你會(huì)怎樣做？

（學(xué)生討論回答）

教師總結(jié)：

學(xué)生應(yīng)該正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。老師的表揚(yáng)意味著對(duì)我們的肯定，能激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，但老師的批評(píng)則是對(duì)我們的關(guān)心，提醒和勸誡，我們應(yīng)該把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

教師：不光是我們，古人也曾對(duì)老師的批評(píng)疑惑過，讓我們一起閱讀下面的一則小故事。（第頁的閱讀感悟）

教師：你認(rèn)為良好的師生關(guān)系應(yīng)該是什么樣呢？對(duì)既是老師，又是朋友，我們稱之為亦師亦友。一些偉人在尊師重道方面給我們起到了一個(gè)很好地榜樣，讓我們來看看其中的幾個(gè)偉人。（出示第四張幻燈片）

教師：現(xiàn)在我們來討論一下：當(dāng)我與老師發(fā)生矛盾，我應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生討論。

教師：書中也給我們提供了幾種建議，讓我們一起看一看吧。

教師總結(jié)：學(xué)了這一課，我們應(yīng)該明白：老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。

三、拓展空間：

出示最后一張幻燈片。