第一篇：小班活動設(shè)計(幫助兔奶奶)

學(xué)習(xí)活動：幫助兔奶奶（小班）

設(shè)計思路

一、活動來源：

蘿卜是生活中常見的蔬菜，在《娃娃家》主題中，我們提供給孩子們各種蔬菜圖片和實物玩具，讓孩子們模擬炒菜，其中炒蘿卜是他們經(jīng)常進行的內(nèi)容．

最近我們又正進入了主題活動《小兔乖乖》中，在這個主題中有給小兔喂蘿卜的相關(guān)內(nèi)容。

隨著秋冬季節(jié)的來臨，蘿卜大量上市，幼兒園和家庭中孩子經(jīng)常能吃到各種用蘿卜做的菜肴。在這樣的背景下，我設(shè)計了“幫助兔奶奶”這一活動。

二、幼兒現(xiàn)有水平分析：

我班幼兒是經(jīng)過一年托班生活的小班。在平時的區(qū)角活動和集體活動中經(jīng)常接觸到各種與運用感官有關(guān)的活動，具有了運用各種感官感知物品的初步經(jīng)驗。同時他們也具有了對應(yīng)、按照一種特征進行分類等經(jīng)驗。

三、活動目標(biāo)的定位

根據(jù)我班幼兒已有經(jīng)驗、現(xiàn)有發(fā)展水平，我將本次活動目標(biāo)在：初步感知蘿卜的外形特征，嘗試按不同的特征進行分類。愿意表達自己的想法，體驗幫助他人的快樂

四、教學(xué)過程設(shè)計：

1、以幼兒年齡特點為依據(jù)，設(shè)計活動過程

小班幼兒正處于情感反應(yīng)敏感性增強的階段，他們開始會站在他人的立場上感受情景，逐漸產(chǎn)生關(guān)心、幫助他人的行為。并且形成了與生活經(jīng)驗有關(guān)的概念，認識了事物的屬性，比如大小、多少、顏色、形狀等。

在設(shè)計中以幼兒的年齡特點為依據(jù)，凸現(xiàn)活動的情景化與生活化?；顒右詭椭媚棠剔k蘿卜宴會為主要線索，在情景化的活動過程中，充分調(diào)動幼兒的積極性主動性，并且與幼兒的生活相結(jié)合。

在活動的推進中根據(jù)幼兒數(shù)經(jīng)驗習(xí)得的特點，以對應(yīng)為切入點，由易到難，層層推進，讓幼兒在游戲情景和生活情景中嘗試不同的分類方法。

2、適度的挑戰(zhàn)性

考慮到幼兒的年齡特點、現(xiàn)有水平、已有經(jīng)驗，將嘗試根據(jù)蘿卜的不同特征進行分類作為活動的挑戰(zhàn)點之一?；顒拥淖詈蟓h(huán)節(jié)呈現(xiàn)的胡蘿卜是幫助幼兒回顧已有經(jīng)驗，而青蘿卜的呈現(xiàn)則是一個新的挑戰(zhàn)，通過這樣的設(shè)計，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的各種蘿卜，豐富生活經(jīng)驗。

3、多種教育因素的有效整合

幼兒的發(fā)展是身心多方面整體和諧的共同發(fā)展。因此在設(shè)計活動中以整合的觀念為出發(fā)點，整合多種教育因素。包括幼兒數(shù)經(jīng)驗按物品特征進行分類、1和許多、數(shù)數(shù)、對應(yīng)等；園本課程中感官運用的經(jīng)驗、小班幼兒語言發(fā)展的特點、幼兒已有生活經(jīng)驗的調(diào)動等多方面內(nèi)容。

4、教具與材料的選擇與有效運用

蘿卜是一個種類較多的蔬菜品種，選擇合適的材料來完成這一活動是我思考的主要內(nèi)容。根據(jù)活動的目標(biāo)，我挑選具有共性特征的蘿卜品種，以四種蘿卜為主要的活動材料，便于幼兒學(xué)習(xí)按不同特征進行分類。同時根據(jù)小班幼兒數(shù)教育的相關(guān)目標(biāo)，在蘿卜的數(shù)量上也是進行了預(yù)先的設(shè)定，便于有效整合數(shù)教育的多方面經(jīng)驗。

通過多種教具的綜合使用，推進活動進程。蘿卜、多媒體的教具、照片、圖示等多種教具作為活動材料，對活動的推進起到了關(guān)鍵性的作用。

教案

活動目標(biāo)：

1、初步感知蘿卜的外形特征，嘗試按不同的特征進行分類。

2、愿意表達自己的想法，體驗幫助別人的快樂

活動準(zhǔn)備：大籃子、紅長、紅圓、白長、白圓蘿卜各若干、青蘿卜1個、胡蘿卜1根、蘿卜照片、蘿卜卡通圖片、ppt等

活動過程：

一、感知蘿卜的外形特征

1、活動導(dǎo)入，兔奶奶家的小菜園

? 參觀菜園，激發(fā)興趣“兔奶奶種了許多蔬菜，你們覺得會是什么菜？”（鼓勵幼兒自由表達，教師根據(jù)孩子們的回答進行總結(jié)）

? 你找到的是什么菜？”

2、觀察蘿卜，發(fā)現(xiàn)一些比較明顯的特征與不同（顏色、大小、形狀）

? 你的蘿卜寶寶是怎么樣的？用眼睛、小手、鼻子和蘿卜寶寶做朋友，仔細地看看、聞聞、捏捏、摸摸。

（傾聽觀察幼兒的各種發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽表達，根據(jù)幼兒的問題抓住關(guān)鍵點——根、葉、大小等）

小結(jié)：蘿卜是各種各樣的。它們的顏色不同，有的紅，有的白。它們的形狀不同，有的是圓圓的，有的是長長的。用手捏捏，有點硬。用手摸摸，有一點粗糙。蘿卜上面還有葉子和根。

二、為兔奶奶分蘿卜

1、按一種特征分類。

? 導(dǎo)入語：“兔奶奶種的蘿卜豐收了，她真高興，要辦個蘿卜宴會請好朋友一起來分享。我們幫助兔奶奶把蘿卜分一分，讓她燒菜的時候更方便

? 出示四個盆子及照片，請幼兒根據(jù)照片將蘿卜放到對應(yīng)的盆子中。

? “這里有四個盆子，請你幫助兔奶奶把蘿卜放到盆子中?！?/p>

? “我們一起數(shù)一數(shù)，每種蘿卜有幾個呀？”

小結(jié)：四個盆子里有四種蘿卜。這是白白的長蘿卜，這是紅紅的長蘿卜，這是白白的圓蘿卜，這是紅紅的圓蘿卜。兔奶奶真高興，“謝謝你們，你們幫我把一樣的蘿卜放在了一起。”

2、按顏色、形狀分類按顏色、形狀分類

? 兔奶奶：“我家里還有許多剛拔出來的蘿卜呢，快看有幾個呀？”（整合1和許多）

? 逐一介紹各種蘿卜：大籃子里面有幾種蘿卜呢？我們一起來看看（和幼兒一同互動）這是紅紅的圓蘿卜，白白的圓蘿卜；紅紅的長蘿卜，紅紅的圓蘿卜。

小結(jié)：大籃子里有四種蘿卜。兔奶奶：“請寶寶們再幫忙分一分蘿卜，讓奶奶快點準(zhǔn)備蘿卜宴，可是兔奶奶只有兩個盆子了，怎么辦呀？”（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

? 第一次分類后，總結(jié)**相同的蘿卜可以放在一個盆子里。**蘿卜和**蘿卜在一起，（同時呈現(xiàn)圖示卡片）。根據(jù)幼兒的分類同時呈現(xiàn)相應(yīng)的ppt

? 小結(jié)后追問：還有沒有不一樣的分法

兔奶奶：“按顏色分（紅蘿卜、白蘿卜），我可以做糖醋紅蘿卜、炒白蘿卜、紅燒白蘿卜、蘿卜排骨湯。按形狀分（圓蘿卜、長蘿卜），我可以做一個涼拌蘿卜絲?！?/p>

小結(jié)：太好了，你們幫兔奶奶想出了各種分蘿卜的辦法。可以按顏色分，把顏色相同的蘿卜放在一起；還可以按照形狀分，把形狀相同的蘿卜放在一起。這么難的辦法你們都想出來了，真了不起。在你們的幫助下，兔奶奶燒出了各種美味的蘿卜菜，謝謝你們。蘿卜是一種營養(yǎng)很好的蔬菜，經(jīng)常吃蘿卜可以讓我們的身體更健康。下一次，我們請兔奶奶把做好的各種各樣的蘿卜菜送到幼兒園來一起分享。

三、延伸：激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣

出示胡蘿卜、青蘿卜，觀察比較，了解名稱。

? “兔奶奶家里還有蘿卜，這是什么蘿卜？你們認識嗎？”

? “我們以后再去看看找找各種各樣的蘿卜，讓兔奶奶的蘿卜宴會上有更多的蘿卜好嗎？”

第二篇：小班心理健康：看望兔奶奶

小班心理健康：看望兔奶奶

小班心理健康：看望兔奶奶

一、活動目標(biāo)：

1、通過情境化的游戲，使幼兒學(xué)著關(guān)心長輩，并樂于幫助長輩做力所能及的事。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和尊敬長輩的美好情感。

二、活動背景：

現(xiàn)代家庭中獨生子女越來越多，兒童心理問題也逐漸增多。獨生子女在家中得到的是眾星捧月般的寵愛。在盡情享受著長輩們無微不至的關(guān)懷時，卻很少想到去關(guān)心、去愛別人，特別是年老的人們。而愛心教育是幼兒健康心理的基礎(chǔ)和基本內(nèi)容。本次活動，我針對小班幼兒的年齡特征，以情境化的游戲?qū)⒄麄€活動串聯(lián)起來，通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒在寬松愉悅的氛圍中感受、體會關(guān)心尊敬長輩所帶來的心理上的滿足，從而培養(yǎng)幼兒的愛心，使幼兒從小懂得尊敬、關(guān)心周圍的人是每個人應(yīng)當(dāng)做到的美德，促進身心和諧發(fā)展。

三、活動準(zhǔn)備：

1、在活動室內(nèi)設(shè)置游戲場景：

①兔奶奶的家：在小型家俱中放置臉盆、毛巾、茶杯、衣服、褲子、拖鞋等日用品。

②紅十字醫(yī)院：內(nèi)放小床等物，一大班幼兒扮演生病的兔奶奶。

2、白兔、灰兔頭飾若干；玩具手機一部；樂曲和電話錄音。

四、活動過程：

一、去兔奶奶家玩。

1、教師扮演兔媽媽，幼兒分別扮演白兔和灰兔。兔媽媽說：“今天的天氣真好，媽媽帶寶寶們?nèi)ツ棠碳彝婧脝幔?/p>

2、（在音樂伴奏下，兔媽媽帶小兔蹦蹦跳跳來到了兔奶奶家門口）兔媽媽邊跳邊講：“寶寶們，這里景色真美，有綠綠的草兒，紅紅的花兒，奶奶家到了?！?/p>

（評：簡潔的講述和疊詞的運用將幼兒帶到風(fēng)景如畫的童話王國中，使幼兒沉浸在游戲氛圍內(nèi)，輕松、和諧，身心愉悅。）

3、進入兔奶奶家，共同尋找兔奶奶，小兔們圍坐在兔媽媽身邊自由討論，啟發(fā)幼兒猜猜奶奶有可能去的地方。

（評：幼兒置身于游戲的情境中，在巧妙的設(shè)問引導(dǎo)下，既吸引了幼兒的注意力，調(diào)動了幼兒參與活動的主動性、積極性，又為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。）

二、幫助生病的兔奶奶找生活用品。

1、正在這時兔媽媽的手機響了（放兔奶奶的電話錄音）“孩子們你們好，我是奶奶，今天身體有點不舒服，醫(yī)生讓我住院治療。請你們幫奶奶在家里找一個臉盆、一條毛巾、一個茶杯送到紅十字醫(yī)院。記住，一個臉盆，一條毛巾、一個茶杯，謝謝孩子們，再見！”

2、“奶奶讓我們帶什么東西去醫(yī)院？”

3、師：請白兔們分散在柜子、桌子等處尋找，并請找到的幼兒說說自己找到了什么。

4、手機又響了，再次放電話錄音：“孩子們，對不起！奶奶年紀(jì)大了，記性也不太好了，我還要請你們幫奶奶找一件衣服、一條褲子和一雙拖鞋，送到紅十字醫(yī)院。”

5、請灰兔尋找后說出自己找到了什么？在哪里找到的？

（評：通過運用電話錄音提出兩次尋找的要求，使幼兒能充分調(diào)動興趣，集中注意力傾聽。在積極尋找物品的過程中體驗對奶奶的關(guān)心之情，在這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)小班幼兒的年齡特征和認知特點，將較長、較繁瑣的要求分兩次提出，幼兒在聽一聽，找一找，說一說的過程中體驗對奶奶的關(guān)心之情，更有助于要求的順利完成，同時由于需要尋找的物品數(shù)量不是太多，所以考慮讓幼兒（分成白兔、灰兔兩部分）分批去尋找，讓每個幼兒都有參與的機會，既滿足了幼兒樂意為長輩盡力的心理需要，又避免了人數(shù)過多易造成的擁擠場面。）

三、想一想，說一說：送什么禮物給兔奶奶，激發(fā)關(guān)心奶奶的情感。

1、“平時奶奶可關(guān)心寶寶啦，教寶寶穿衣服和寶寶去玩，有什么好吃的東西也總是留給寶寶吃，現(xiàn)在奶奶病了，我們心里覺得怎么樣呢？”

（評：通過回顧奶奶對寶寶的關(guān)心來啟發(fā)幼兒講述心中的感受，激發(fā)幼兒關(guān)心、尊敬長輩的情感。）

2、“我們送點什么禮物給奶奶呢？”

3、“其實除了送奶奶好吃的東西，我們還可以說一句關(guān)心的話作為禮物送給奶奶。你想說什么關(guān)心的話呢？可以和好朋友先商量一下。”（啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話。）

（對小班幼兒來說，送別人好吃，好玩的東西是表示關(guān)心之情最直接的想法，在語言啟發(fā)下，能使幼兒明白關(guān)心、祝福的話也是一份最好的禮物，幼小的心靈中萌發(fā)了愛心。）

四、去醫(yī)院看望奶奶，送去真誠的祝福，進一步感受和表現(xiàn)對奶奶關(guān)心尊敬之情。

1、“現(xiàn)在我們一起帶上奶奶要的東西乘上汽車趕緊去醫(yī)院吧！”

（放開汽車音樂、兔媽媽帶小兔們來到“紅十字醫(yī)院”，“奶奶”躺在病床上。）

2、小兔們圍在奶奶的病床前送禮物，并說一句關(guān)心的話。

3、齊唱歌曲《祝你身體健康》。

（引導(dǎo)幼兒用行動、用語言、用歌聲來進一步感受和表達對長輩的尊敬和關(guān)心，既緊扣活動目標(biāo)，將情境化的游戲活動推向高潮，又讓幼兒再次受到愛心教育的熏陶，培養(yǎng)了良好的情感，促進了身心和諧發(fā)展。）

五、活動評價：

整個活動以情境化的游戲來串聯(lián)，給幼兒營造了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個在集體面前大膽表述的機會，激發(fā)了幼兒關(guān)心和尊敬長輩的情感。

第三篇：兔奶奶病了教案

兔奶奶病了教案

兔奶奶病了教案1

目的：

1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說話，并注意正確使用量詞。

2、初步掌握打電話的常識。

準(zhǔn)備：

1、在活動室內(nèi)設(shè)置一個小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等；在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。畫有禮物的小卡片若干。

2、在活動室另一側(cè)設(shè)置一個“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開，并約請一位大班女孩扮演兔奶奶。

3、與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾；玩具電話機一架；兔媽媽的電話錄音。

過程：

一、“奶奶，我們回來了。”

1、教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），邊自由做小兔動作。

2、下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了?！?/p>

二、“奶奶哪去了？”

1、小兔們走進家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

2、“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會去什么地方呢？”（啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方）

3、“這么長時間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？”（請幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了）

4、根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。

三、打電話了解奶奶的去向。

1、“怎么打電話呢？”（先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號碼）

2、兔姐姐撥打電話后，對小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法）

3、“我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。”

4、兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。

“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎？媽媽也不在單位里，我們很著急……??？！奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了?！蓖媒憬銦o奈地擱下電話。

四、接到媽媽的電話。

1、正在此時電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。

2、（放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音）“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會兒媽媽來拿?！?/p>

3、“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？”（請幼兒復(fù)述電話內(nèi)容）

4、請小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請找到的'幼兒說說自己找到了什么。（引導(dǎo)幼兒正確使用量詞）。

五、準(zhǔn)備去看望奶奶。

1、“過一會兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢？”（啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話）

2、“奶奶生病了，我們帶點禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？”

3、請各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。（引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞）

4、“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫(yī)院看望奶奶?！?/p>

六、去醫(yī)院看望奶奶。

1、教師扮演兔媽媽，帶小兔來到“醫(yī)院”。（撤去屏風(fēng)，“奶奶”躺在病床上）

2、“請你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要安靜，請大家說話時小聲一點?！保ㄐ⊥脗儑谀棠痰牟〈睬?，與奶奶愉快交談）

3、“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說再見吧！我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康！”

兔奶奶病了教案2

活動目的

1、能用連貫的語句講述活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒聽和說的興趣。

2、知道關(guān)心別人是件快樂的事。

活動準(zhǔn)備

1、布置歡歡家的場景。

2、小兔頭飾，電話機、電話錄音及所需日用品，食物等。

活動過程

1、教師扮小兔歡歡，以“歡歡帶小朋友到家里玩”引入，小朋友一起來到歡歡家。

“小朋友，你們好！我就是小兔歡歡。今天，我想請小朋友到我家里玩！”

（教師以角色身份進入游戲，很快激起孩子的興趣，調(diào)動孩子參與活動的積極性）

2、幫歡歡找奶奶

歡歡回家找不到奶奶后，很著急，就請小朋友幫忙想一想：奶奶可能到哪里去了？

（以幫忙找奶奶引導(dǎo)孩子參與活動，讓孩子在幫忙的氛圍中學(xué)習(xí)表達與交流。）

3、接到媽媽的電話后提問：“媽媽告訴我什么事，讓我準(zhǔn)備什么？

（通過外界刺激，引導(dǎo)幼兒安靜，認真傾聽。）

4、請幼兒幫歡歡準(zhǔn)備看望奶奶需要的東西等，重點指導(dǎo)幼兒連貫講述。

（1）、討論：“奶奶最需要什么？”“你想為奶奶準(zhǔn)備什么？”“到醫(yī)院還應(yīng)對奶奶說什么？她的病才會好得快？”

（2）、幼兒按意愿準(zhǔn)備看望奶奶的東西。

（遷移引導(dǎo)，讓幼兒換位思考，發(fā)揮幼兒的思維能力。）

5、一起到醫(yī)院看望奶奶，體驗幫助別人的樂趣。重點引導(dǎo)幼兒講述：“看到奶奶高興，你心里感覺怎么樣？”

（融入社會性教育，讓幼兒體驗幫助別人的樂趣。）

兔奶奶病了教案3

活動目的：

1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說話，并注意正確使用量詞。

2、初步掌握打電話的常識。

活動準(zhǔn)備：

1、在活動室內(nèi)設(shè)置一個小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等；在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?；畫有禮物的小卡片若干。

2、與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾；玩具電話機一架；兔媽媽的電話錄音。

活動過程：

一、“奶奶，我們回來了?！?/strong>

1、教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），邊自由做小兔動作。

2、下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了。”

二、“奶奶哪去了？”

1、小兔們走進家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

2、“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會去什么地方呢？”（啟發(fā)幼兒猜猜奶奶有可能去的地方）

3、“這么長時間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？”（請幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了）

4、根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。

三、打電話了解奶奶的去向。

1、“怎么打電話呢？”（先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號碼）

2、兔姐姐撥打電話后，對小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法）

3、“我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。”

4、兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。

“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎？媽媽也不在單位里，我們很著急……?。?！奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了?！蓖媒憬銦o奈地擱下電話。

四、接到媽媽的電話。

1、正在此時電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。

2、（放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音）“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……，等一會兒幫媽媽送來。”

3、“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？”（請幼兒復(fù)述電話內(nèi)容）

4、請小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請找到的幼兒說說自己找到了什么。（引導(dǎo)幼兒正確使用量詞）。

五、準(zhǔn)備去看望奶奶。

1、“過一會兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢？”（啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話）

2、“奶奶生病了，我們帶點禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？”

3、請各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。（引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞），如：“我給奶奶送一只蘋果”。

4、“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去，然后乘車去醫(yī)院看望奶奶?！?/p>

兔奶奶病了教案4