第一篇：第3課《把我的心臟帶回祖國》

蘇教版六年級上冊

3.把我的心臟帶回祖國

一、教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦課文第二自然段。2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.抓住文本具體語言材料反復朗讀，感悟體會肖邦強烈的愛國主義精神，激發(fā)學生的愛國熱情。

二、教學重、難點: 1.正確、流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞語，理清課文脈絡。2.抓住貫穿全文的情感主線——把我的心臟帶回祖國，在訓練語言文字的同時，陶冶學生的愛國情感。

三、教學評價設計：

1.在檢查學生預習環(huán)節(jié)，通過查看預習單、實物投影，集體評價，自由讀、指名讀，集體糾錯等多種方式了解學生尤其是學困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。

2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、自由讀、討論、交流、讀思結合、感情朗讀等方式推進學生讀懂課文從而感受人物情感。

3.借助分段、概括課文大意、抓住重點詞句體會，背誦重點段落培養(yǎng)學生整體把握文本的能力。

4.借助拓展小練筆，訓練學生寫作要用心抒情，我筆寫我心，我心道我情。

四、教與學的準備：

學生：完成預習單。（見后附件1）、教師： 1.教學課件

2.根據(jù)學生的預習單查看預習情況，使教學更有針對性、實效性。

五、教學課時：2課時

六、教學設計

第一課時

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）導課

1.教師板書課題（3、把我的心臟帶回中國）學生齊讀課題。

2.提問：你讀了課題后，從課題上知道了哪些信息？又產生了哪些疑問呢？（信息：“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國。

疑問：“我”是誰?“我”怎么會離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)3．提問：你對肖邦有哪些了解呢？（請同學們把課前預習搜集的有關肖邦的生平資料給大家讀一下：肖邦，6歲開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進入華沙英語學院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。）

教師過渡語：同學們，想要了解一個人就要大量的去閱讀有關他的東西，如有關他的書籍、報刊、雜志、網(wǎng)頁等，或他的作品等。咱們這篇課文也是一個例子，就讓我們走進第3課《把我的心臟帶回祖國》這篇文章中，了解這位波蘭音樂家肖邦對自己的祖國有著怎樣的愛？

(二）初讀指導 1．自由讀課文，要求：

(1)畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。

(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。2.檢查詞語的識讀和理解應用。

（1）檢查預習，看學生預習單完成情況。（實物投影，集體評價）檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。

深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 疾馳 特殊 勉勵 抗爭 四處奔波 悲憤欲絕 與世長辭 霧靄 催人奮起 盛[chéng]滿

（2）說說對詞語的理解,齊讀詞語。

絕：停止。

辭：辭別，離開。

催：叫人趕快行動。霧靄：霧氣。

彌留之際：病重快要死的時候。

3.檢查生字識、寫。

（1）出示學生預習單，組織學生看看寫得是否正確、規(guī)范?！霸仭⑶?、憂、燭”這幾個字要寫的左窄右寬；“黎”還要注意不要多寫一撇。

（2）學生練寫自己寫錯的和寫得不滿意的生字。4.檢查朗讀課文。

（1）同位兩人為一組，每人一段接讀課文，做到把課文讀正確、流利。（2）讀后同學們找出讀錯處，斷句不準處，然后集體再讀。5．整體感知課文內容。（1）理清課文脈絡：

①課題《把我的心臟帶回祖國》出自課文的哪句話，你能找出來嗎？（生快速瀏覽課文畫出句子）

課件出示：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”這句話在課文哪個自然段里？請你找出來再讀一讀這個自然段。讀了這段后，肖邦給你留下了什么印象？（學生默讀思考，然后輕聲讀一讀）

②簡單交流：(他很愛國)③再次自由練讀這個自然段，你心中對肖邦有什么質疑嗎？

（肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？）學生帶著問題再讀課文，動腦思考，舉手簡要回答理由(列強瓜分波蘭)，教師簡介當時波蘭的時代背景。

④師生討論理清課文脈絡：離開——告別——思念——帶回

（2）誰能用簡潔的一兩句話概括一下：本文主要寫了什么？（學生默讀課文思考，指名回答）

教師小結語：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下”。這一句話充分表現(xiàn)了肖邦對祖國的至死不渝的摯愛之情。心臟代表一個人的生命、思想，心臟在哪里，人的生命和思想就在哪里。讓肖邦痛苦一生的是，他的生命最重要的和最后一刻不是祖國度過的。這讓他死不瞑目。只有將心入祖國之土才能安息自己靈魂。這是一個愛國者最終的要求，充滿了悲壯。

(3)讓我們再來自由讀全文感受一下。（學生自由讀課文感受）

第二課時

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（三）精讀感悟，感受人物情感

1．請同學們再讀課文，看看課文哪些場景體現(xiàn)了肖邦的愛國情感？哪些語句讓你感動？請在文中畫下來（邊默讀邊思考畫出來，也可以在旁邊寫寫自己讀后的體會、感想。）教師巡視指導。

2．討論交流： ⑴教學第一自然段（課件出示）第一自然段 ①指名讀第一自然段

從第一段中哪些詞語讓你感受頗深？（肖邦不得不離開祖國－－波蘭。）

注意：“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”等重點詞句。進行研究，肖邦“不得不”離開祖國的真正原因。

②教師啟示語：在戰(zhàn)場上與敵人正面交鋒是為國而戰(zhàn)斗；作為一名音樂家要為祖國波蘭貢獻自己的力量，就必須讓自己更好的活下去，創(chuàng)作出更多的能夠激發(fā)起祖國人民斗志的音樂作品。所以他必須走。這走不是躲避，不是畏難怕死，而是一種更好的戰(zhàn)斗，但是這種戰(zhàn)斗畢竟不是直接的，所以不到迫不得已，肖邦是不走的，他的走是“滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國”。

③讓我們帶著“滿懷激憤”的感情來朗讀課文這段話吧。（教師指導學生有感情朗讀第一自然段）

教師過渡語：那“不得不”離開的場景是怎么樣的？一定令人悲傷吧！11月，波蘭的深冬，河邊，氣溫很低，以致河面上出現(xiàn)了薄薄的霧靄。這樣的場景怎能不讓人潸然淚下呢？是的，肖邦已是“涕淚滿衣裳”

⑵教學第二自然段（課件出示）第二自然段

學生自由讀，思考：這一段中寫了告別的哪幾個場景令你感動？ 全班交流理清順序：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送故土。

學生再讀這三個場景，看看哪兒特別感動你，為什么？全班交流：指名讀有關語句，體會深厚的師生情。

教師過渡語：肖邦一人在外，故國的親人朋友怎能不記掛？即使是衣食住行，一個人在巴黎的肖邦也是充滿艱辛的。更何況，肖邦還要用音樂和敵人作斗爭。埃斯內爾和同學們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲－－《你遠在他鄉(xiāng)》。（課件音樂響起送別曲－－《你遠在他鄉(xiāng)》）

A．請你想像師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情？（學生想象、指名回答：難過、不舍、悲傷等等。）

B.請讀一下埃斯內爾“緊緊地”握住肖邦的手說的話。（課件出示：“??無論??都不要??啊”）

聯(lián)系下文思考：埃斯內爾為什么說這番話？為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？（學生思考回答：老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災難深重的祖國和處在水深火熱中的人民。）

C.讀中悟請：教師指導朗讀體會埃斯內爾的深情。

④教師啟示語：泥土作為禮物，是至賤又是到貴的禮物。泥土不值錢，可是這盛在銀杯中的泥土不僅僅是泥土了，它是祖國波蘭，有什么禮物能夠高貴過祖國？這是一份特殊珍貴的禮物。接過這樣特殊意義的禮物肖邦怎么能不激動呢？

指名讀有關語句。重讀：“鄭重地、回首、望了望”，等詞語，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。

⑤從老師手里接過盛滿泥土的銀杯。肖邦心中百轉千回，祖國呀，祖國呀，我不會把你忘記，無時無刻你都在我心中，我可以為了你付出所有的一切。肖邦登上馬車，毅然離去。朗讀全段體會師生間真摯深厚的情感。（指導學生有感情朗讀）

指導學生背誦。（學生理清思路：告別親友離華沙

師生詠唱送別曲時

老師叮囑、送禮物

肖邦接杯登車去）練背。檢查。

⑶教學第三自然段

教師過渡語：滿懷悲憤的肖邦離開了他深愛的這個——波蘭。可是一個噩耗讓他“悲憤欲絕”。請同學們讀課文第三自然段，發(fā)生了什么事令肖邦悲憤欲絕呢？你從中體會到什么？（學生自由讀課文思考，指名回答）

①課件出示句子：肖邦得知這一消息，悲憤欲絕??

a聯(lián)系上文可以知道，肖邦“悲”的是什么？

b聯(lián)系下文可以知道，肖邦“憤”的是什么？（學生思考，同位討論回答）②“悲憤欲絕”的肖邦為祖國做了什么呢？（指名回答：譜寫了《革命練習曲》鼓舞波蘭人民繼續(xù)戰(zhàn)斗）

教師引導語：朗讀并展開想象：波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下，這時，波蘭人民聽到《革命進行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。（指導有感情朗讀這段話）

說說你從肖邦的舉動中感受到了什么? ③課件出示音樂《革命練習曲》學生欣賞感受肖邦的愛國熱情。⑷學習第四自然段

默讀課文第四自然段。思考：哪些語句感動你？（指名回答）①交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來？

（全部傾注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時間的概念）②朗讀體會他的這種精神。

③第一句話和后文是什么關系？（學生思考：總——分的關系。肖邦忘我的工作的動力就是源于他對祖國的思念之情）

④讀到這里，看插圖小結：

他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進行音樂創(chuàng)作。

你覺得此時的肖邦是個怎樣的人？（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國。）⑤小拓展：

教師啟示語：肖邦化悲痛為音樂，化音樂為力量，他在以音樂為武器催人奮進，號召波蘭人民吶喊、抗爭。同學們，在各種戰(zhàn)爭中，有很多革命者就像肖邦一樣用不同的方式來抗爭，你知道誰？（指名回答：音樂家聶耳，魯迅用筆做武器與敵人作斗爭等。）

⑸學習五、六自然段

過渡語：就是因為他沒命的工作，所以才肺結核病復發(fā)。生命即將結束，在

他彌留之際他還喃喃地說這段話：（課件出示：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”）讓我們再深情地讀讀吧?。▽W生深情地齊讀）

①什么是“彌留之際”？（結合上下文理解詞語的意思）

②在他彌留之際哪來的力量說這段話？想像肖邦此時在想什么？（學生思考，指名回答：對祖國的熱愛。）

③肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。“與世長辭”這個“辭”字，你是怎么理解的？（聯(lián)系課文理解詞語）告別人世的肖邦當時他才39歲。

④帶著肖邦的悲憤之情，亡國之恨和對祖國深深的愛，我們再來齊讀這段話。（指導學生有感情朗讀）

（四）總結課文。

師生總結：這就是肖邦，一個致死不忘祖國的愛國鋼琴家，正如課文里所說的那樣，他把亡國的痛苦和對祖國的憂慮全部傾注在他的音樂之中，讓我們一起來欣賞他的作品，體會他的心聲。(播放鋼琴曲配上課文錄音朗讀，激發(fā)學生情感，引起學生思想共鳴。)環(huán)節(jié)

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練

（五）引導學生按“離開——告別——思念——帶回” 給課文分段并概括段落大意。

第一段（1）：寫波蘭被列強瓜分，肖邦被迫離開祖國。第二段（2）：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。

第三段（3－4）：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進行音樂創(chuàng)作。第四段（5－6）：寫肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。

（六）回歸課題,升華情感：“把心臟帶回祖國”，肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。是的，誰能不愛自己的祖國呢？

教師引語：身為炎黃子孫的我們也是深愛著祖國的。同學們此刻請你再朗誦我們第一課：《我們愛你啊，中國》，相信你的心里一定會對祖**親有了更深厚的情感。讓我們滿懷激情一起來朗誦吧。（師生一起深情朗誦《我們愛你啊，中國》）

（七）鏈接生活，激情寫作

1.搜索有關肖邦的小故事或者其他愛國人士的故事，同學之間互相交流。2.我站在肖邦的畫像前??(小練筆)。

(八）板書設計：

3.把我的心臟帶回祖國

肖邦

波蘭 不得不離開

日夜思念，忘我工作

彌留之際的請求

第二篇：把我的心臟帶回祖國

《把我的心臟帶回祖國》

教材依據(jù)

本課教材是義務教育課程標準實驗教科書小學語文第11冊第3課.教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的1個生字“淵”只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過指導學生朗讀品味課文具體的語言材料體會肖邦的愛國主義情感。

4、體會肖邦的愛國主義精神，激發(fā)學生的愛國情感。

教學重點：

通過指導學生朗讀品味課文具體的語言材料，抓住課題這條情感主線，進行語言文字訓練和情感陶冶。

教學難點: 指導學生理解肖邦“把我的心臟帶回祖國”這一彌留之際的請求中飽含的愛國情感。

課前準備

1、教師準備教學課件，包括介紹肖邦及課文背景的文字、圖片材料；《即使你遠在他鄉(xiāng)》《革命練習曲》磁帶或mp3；與愛國有關的名人名言等。

2、學生預習，完成學案相關習題。

教學過程：

一、導入揭題

1、出示“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！币痪洌R讀，思考：想想這是誰說的？是什么時候說的？從這句話中，你

認為他是一個什么樣的人？他又是含著什么樣的感情說的？怎樣才能讀好？你了解他嗎？（學生根據(jù)課前收集的資料介紹肖邦）

2、我們今天就來學習一篇寫他的故事的課文。板書課題。講解：課題為什么不加引號。“我”就是？“祖國”指？

二、交流展示

（一）昨天已經預習了課文，你解決了哪些問題？ 預設：

1、生字。學生交流查字典學生字情況

2、生詞。學生交流所理解的生詞意思。預設： 霧靄：霧氣。詠唱與世長辭 彌留之際：病危將死的時候。喃喃：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。

3、各個自然段意思，分段。

（二）小結，表揚與激勵（個人、小組各一至二個）。

三、自學質疑

（一）還有什么疑問嗎?學生自由提出問題。

（二）歸納整合后的問題。預設：

1、肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？

2、埃斯內爾老師為什么要送肖邦一個盛滿泥土的銀杯？

3、肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？

4、肖邦彌留之際為什么請求把自己的心臟帶回祖國？

四、互動探究

（一）預設探究的問題。第一個問題：肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？溫馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點詞句進行研究，找到肖邦離開祖國的真正原因。

（二）預設探究的方法。

1、學生自學第一自然段，方法：讀，思，畫相關句子或詞語，做批注。

2、組內交流，人人發(fā)言。

3、集體交流，小組指派一名同學匯報。

預設：因為（），肖邦不得不離開自己的祖國。瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。

五、精講點撥

（一）教學重難點：指導學生深入理解“肖邦不得不離開自己的祖國”。

（二）重、難點突破的方案

1、在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。

2、聯(lián)系從書報、電影電視那里了解到的舊中國遭受帝國主義列強侵略時，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解。

3、肖邦“滿懷悲憤”，“悲”的是（），“憤”的是（）

4、介紹背景資料。

1830年，法國爆發(fā)了七月革命。它不僅打擊了歐洲反動“神圣同盟”的封建統(tǒng)治，也對歐洲各國的革命起了推動作用。這時，波蘭的愛國力量又重新振奮起來，秘密的愛國組織也活躍起來。他們不顧反動當局的逮捕、鎮(zhèn)壓，醞釀著新的起義。正是在這樣一種動蕩不安的形勢下，肖邦的親人、老師和朋友們敦促著肖邦出國去深造，并通過他的音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國獲取榮譽。為此，肖邦處于激烈的思想斗爭之中，愛國心使他想留下；事業(yè)心又使他想離去。他寫道：“我還在這里，我不能決定啟程的日子。我覺得，我離開華沙就永遠不會再回到故鄉(xiāng)了。我深信，我要和故鄉(xiāng)永別。啊，要死在不是出生的地方是多么可悲的事！”離別的痛苦、永別的預感折磨著他，但是，親友們的勉勵、囑咐和期望又鼓舞著他，使他意識到自己有責任去國外用藝術來歌頌祖國和自己的民族，為此他又感到激動。他寫道：“我愿意唱出一切為憤怒的、奔放的情感所激發(fā)的聲音，使我的作品(至少一部分)能作為約翰(指十七世紀的波蘭圍王約翰三世索比埃斯基。他曾擊敗了土耳其侵略者，收復了祖國的疆土，并將土耳其人逐出維也納和匈牙利，名震歐洲。)的部隊所唱的戰(zhàn)歌。戰(zhàn)歌已絕響，但它們的回聲仍將蕩漾在多瑙河兩岸?！庇H人、老師和朋友們敦促他出國去深造，通過音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國獲取榮譽——肖邦是個鋼琴天才，大家希望他能有更好的發(fā)展、更大的音樂成就。

5、指導朗讀。

六、遷移應用(一)指導書寫

1、提示注意點。邦：左右基本等寬。黎，中間撇和捺要寫得舒展。

2、描紅。

（二）完成鞏固案習題。布置作業(yè)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文第2自然段。

2、思考另外幾個探究的問題，可在書上圈點勾畫、寫批注。板書設計

把我的心臟帶回祖國

肖邦 不得不離開 波蘭

學 案 設 計

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，2、學會本課8個生字，能說出由生字組成的詞語的大體意思。

3、學習第一自然段，知道肖邦為什么不得不離開自己的祖國。重點難點 學習生字新詞和第一自然段。知道肖邦為什么不得不離開自己的祖國。

學習內容 生字、新詞及第一自然段。學法指導 自學、小組合作探究。學案

按要求預習：讀順課文、掌握生字、理解有關詞語（彌留之際、悲憤欲絕、疾馳等）、寫出對課文的總體的初步感受、寫出對課文中自己感觸最深的句子段落的感受與體會、提出一二個有價值或自己解決不了的問題。

一、填空。

1、初讀課文我知道，題目中的“我”是，“祖國”是。

2、我的疑問

二、在下面的多音字正確讀音下畫橫線，再用另一個音組詞。

肖(xiāo xiào)邦 列強（qiáng jiàng）盛（chéng shèng）滿 薄(báo bó)霧

三、查字典

“邦”的音序是 “黎”的第13筆是“ ”（上課前上交）

四、互動探究

（一）探究的問題。肖邦愛自己的祖國，但，所以不得不離開自己的祖國。溫馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點詞句進行研究，找到肖邦離開祖國的真正原因。

（二）探究的方法。

1、自學第一自然段，方法：讀，思，畫相關句子或詞語，做批注。

2、組內交流，人人發(fā)言。

3、集體交流，小組指派一名同學匯報。

鞏 固 案 設 計

一、鞏固練習

1、換偏旁組成一個新字再組詞。詠（）憂（）

2、寫出下列詞語的近義詞。

欺凌()彌漫（）詠唱（）幽暗（）奔波（）徹夜（）

3、反義詞。

深情（）幽暗（）

二、拓展延伸

我知道的中國音樂家、、，外國音樂家、、。

（下課前上交）學習反思

第三篇：把我的心臟帶回我的祖國

導學單

一、初讀課文，學習生詞。

1.自讀課文，學習生詞，讀準字音、記住字形、畫出不理解的詞語。

詠．唱

深淵．

憂．憤

悲憤欲絕

彌． 留之際

肖邦．．

蠟燭．

巴黎．

與世長辭

一腔熱血

2.組內讀詞，交流不理解的詞語。

3.全班展示。

二、活動二：再讀課文，理清脈絡。

1.輕聲讀課文，思考：

肖邦在什么情況下說“把我的心臟帶回祖國”的？從中你體會出了什么樣的情感？

2.小組討論：課文寫了哪幾件事來表現(xiàn)這種情感的？

（用簡潔的語言概括）

三、全班展示。

第四篇：把我的心臟帶回祖國

2、學會生字新詞。

教學重、難點：

1、體會肖邦對祖國的熱愛，了解肖邦在極其困難的條件下運用自己的音樂進行不懈斗爭的精神。第一課時。

一、談話導入：

1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。板書：把我的心臟帶回祖國

2、讀課題，結合課文插圖，自由談

談感受。(“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)

二、自讀課文：

1、畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。

2、再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問題。

3、小組學習課文，試給課文各段加一四字小標題（組長記錄，準備交流）

3、檢查自讀情況。

（1）讀生字詞，相機正音。

維斯瓦河疾馳蠟燭消逝催人奮起肺結核病

（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。

霧靄：霧氣。

疾馳：馬車奔馳。

催人奮起：叫人趕快行動‘

吶喊：大聲喊叫助威。

亡國：國家滅亡。

消逝：消失。

肺結核病：滿心傳染病，通稱肺病。

三、讀后交流：

1“把我的心臟帶回祖國”課題的這句話在課文的哪里？

2、出示投影

彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！?/p>

誰來讀一下這句話，原來課題是由肖邦的一句話壓縮而來的。這句話是肖邦在什么時候說的？（彌留之際）在投影上劃線。“彌留之際”是什么意思？（重病將死）

4、肖邦是怎樣說這句話的？圈點詞語“緊緊握著”“喃喃地”，誰來試讀這句話（比較指導）。

5、一句話你可以體會到什么？（他深深地愛著祖國）他為什么會說這句話呢？

6、那么，他為什么會離開自己的國家呢？

第二課時

一、圍繞重點，分段朗讀，理解課文

（一）、理解第一自然段

1、簡介肖邦

肖邦（1810－1849）是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛。6歲就開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進華沙音樂學院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時，引讀（第一節(jié)）——波蘭遭到了歐洲列強的瓜分，——不得不離開自己的祖國。

2、肖邦離國的原因。

3、就在肖邦離國的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標題：深情送別）

4、出示重點句子

孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀？

讀讀這句話，體會老師的期盼和叮囑。

出示送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》歌詞：

不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠不會把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠不停對祖國的熱愛。（小標題：忍痛離國）

5、引讀句子。這時，埃斯內爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國的泥土，深情的對肖邦說。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話。

6、指名讀，分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。

7、肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實他已經理解、體會了老師的一片心意，此時的肖邦什么也沒說，但從他的淚水中，他有千言萬語，想一想，肖邦心里在說些什么？（小練筆）

8、小練筆交流。

（二）、指名讀第2小節(jié)

1、自由讀三、四小節(jié)，聯(lián)系課文中的有關語句想一想，①肖邦創(chuàng)作樂曲的時候心情怎樣？②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的？小組討論。

①討論思考題。

②《革命進行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的？

③聽音樂，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

④配樂朗讀三、四小節(jié)。

2、指名讀五、六小節(jié)，①出示句子：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！?/p>

讀了這句話，你有什么體會？

②學到這兒，你眼中的肖邦是個怎樣的人？

③指導朗讀這兩小節(jié)。

二、回環(huán)整體，詩歌贊頌，升華情感

1、沙皇俄國曾授予肖邦“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他嚴辭拒絕。肖邦臨終時,姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽到的音樂.他的遺囑是要求把心臟送回祖國,最后的一句話是以微弱的聲調說出的：“媽媽,可憐的媽媽！”他把他的一生的才華都獻給了他的祖國，他的人民，象一只泣血的天鵝，為祖國奉獻了一切。

2、這位愛國音樂家曾受到世人無數(shù)贊美之詞。但我想這些都無以表達我們此時此該我們的心情。也許我們可以用詩來表達自己的感情。

第五篇：把我的心臟帶回祖國

把我的心臟帶回祖國

【教學目標】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

2．學會本課生字。理解由生字組成的詞語“悲憤欲、與世長辭、彌留之際”等。

3．通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

【教學重點】

通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義。

【教學難點】

通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義,背誦課文。

【教學準備】

課件

第一教時

【教學目標】

1．學會本課生字。理解由生字組成的詞語“悲憤欲絕、與世長辭、彌留之際”等。

2． 正確、流利地朗讀課文。

3． 理清課文脈絡，會給課文劃分段落，概括段意。

【教學過程】

一、揭示題目

1、齊讀課題。

2．談談對題目的理解。

3．交流肖邦的資料。

二、詞語過關

（1）讀生字，并組一兩個詞語。準備默寫。（指名幾生讀生字并組詞。重點指導“黎”的寫法。）

（2）大聲朗讀課文，同桌抽讀，互評。

（3）畫出“悲憤欲絕、與世長辭、彌留之際”所在的句子，聯(lián)系上下文想想這些詞語的意思，查字典，準確地解釋“絕、辭”的意思。

（4）聽寫課文中有生字組成的詞語。

三、理清課文脈絡

（1）認真仔細地讀課文，找出課文中表示時間的詞語，再想想事情發(fā)展的順序，試著給課文劃分段落，用“//”在課文中標出。

（2）認真地讀每一段文字，想想，此時的肖邦在做什么？找準課文中的關鍵詞語，用“連詞成句”的方法，簡潔地概括每一大段的段意，寫在書上。實在不會的也可以和同桌討論。

四、當堂訓練：

1．完成《練習冊》一、二、三。

【板書設計】

把我的心臟帶回祖國

肖邦 告別親人

思念祖國

客死他鄉(xiāng)

第二課時

【教學目標】

1．通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

【教學過程】

一、板書課題

今天我們繼續(xù)學習——把我的心臟帶回祖國，讀題。

二、交流展示：

▲學習第二自然段

（1）認真讀課文第二自然段，分一分，課文寫了幾個告別的場景，標在書上。

（2）連起來讀讀老師說的兩句話，想一想，老師為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？再有感情地讀一讀老師說的話。

（3）畫出肖邦接受禮物時的有關神態(tài)動作的關鍵詞語，品讀想象，此時此刻，肖邦內心在想什么？在書中寫幾句話。

2.學生自學（邊讀邊思考，6分鐘后比比誰回答的好）。

（4）交流會報

（5）朗讀背誦。

▲學習3、4兩個自然段。

學法指導：

（1）默讀第三自然段，找出表示肖邦情感的一個詞語。聯(lián)系上文想想，他為什么產生這樣的情感？

（2）在這樣的情感下，肖邦又是怎樣做的？聯(lián)系下文，邊讀邊畫出肖邦行為的關鍵詞句，品味品味，在書中寫出自己的體會。

（3）展開想象描寫肖邦忘我創(chuàng)作的具體情景：肖邦日夜思念著自己的祖國，他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在音樂創(chuàng)作之中。這一天，他的肺結核病又犯了??提示：仔細刻畫人物的神態(tài)、心理活動，要寫出肖邦是怎樣語病魔作斗爭堅持進行音樂創(chuàng)作的。

1.學生自學，在書中寫自己的體會，在練習本上想象寫話。

2.組織交流并指導。

▲圍繞目標學習第5、6自然段。

自學指導：

（1）先讀課文，畫出描寫肖邦行為的句子，想想：彌留之際，哪來的力量緊緊握著姐姐的手？

（2）從肖邦最后的請求中你體會到了什么？ 1.學生自學。

2.交流點撥。

補充出示肖邦的愛國名言：愛祖國高于一切——肖邦

3.指導感情朗讀肖邦臨終前的請求。讓學生自己說說該用什么語調和語速來讀。在指名讀，而后評價，再練習朗讀。

4.這樣一個愛國志士英年早逝了，如果讓你在肖邦的墓碑上寫上一句碑文，表示對他的崇敬和懷念，你準備寫什么呢?

▲拓展：讀著課文中送別的感人場面的文字，你會很自然地聯(lián)想起古詩名句：_______________________ _______________________

作業(yè)設計：

1.搜集愛國的名言、詩句各兩句。

2.讀一個愛國的故事，用簡潔的語言概括故事梗概。

【板書設計】 3.把我的心臟帶回祖國

不得不離開

肖邦

波蘭

日夜思念，忘我工作

《把我的心臟帶回祖國》第二課時導學案

【學習目標】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2.讀課文感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神?！咀灾鲗W習】

1、背誦第二自然段。

2、課后練習4.【小組合作 深入探究】

1.默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。劃出有關句子，談體會。

2.肖邦在生命彌留之際哪里來的力量“緊緊握著”姐姐的手？

【拓展提升】

讀著課文中送別的感人場面的文字，你會很自然地聯(lián)想起古詩名句：_______________________ _______________________