第一篇：小班綜合說課稿：好玩的洞洞

小班綜合說課稿：好玩的洞洞

小班綜合說課稿：好玩的洞洞

一、說設(shè)計(jì)意圖

洞洞隨處可見，家里，學(xué)校，馬路上，公園，自己身上通過這個活動讓小班的孩子們用眼睛多觀察自己周圍的一些東西，引起他對周圍現(xiàn)象的興趣，幫孩子略微的梳理一下這些洞洞，雖然大小，形狀不同，但是都是有用處的。這個環(huán)節(jié)活動是一個探索，螞蟻的洞，老虎的洞，不同的動物有不同的洞，有一種趣味在里面，然后進(jìn)行一個探索。

二、說教學(xué)目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1.講講自己發(fā)現(xiàn)的各種洞洞，體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞的樂趣。

2.培養(yǎng)思維的發(fā)散能力。

3.初步嘗試能夠合作解決問題。

根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：認(rèn)識身邊的洞洞。為此，我作了以下的準(zhǔn)備：襪子，皮球、紙、剪刀。

三、說教學(xué)方法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒又校疫€采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、演示法

通過小魔術(shù)，讓幼兒通過老師剪刀的簡單的操作直觀的感受洞洞。

2、發(fā)現(xiàn)探究法

它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。本次活動，我安排了兩次嘗試，第一次讓幼兒尋找，那些地方有洞洞，培養(yǎng)幼兒的觀察習(xí)慣；第二次超級變變變，讓幼兒想辦法讓小球鉆過，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

3、游戲法

小班的幼兒精力集中的時間較短，好動是他們的突出特點(diǎn)，通過超級變變變游戲讓幼兒在游戲中體會快樂。

四、說學(xué)法

陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。

讓幼兒不斷的觀察發(fā)現(xiàn)，尋找解決問題的辦法，與此同時讓幼兒學(xué)會與小伙伴們合作。

五、教學(xué)過程

我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

導(dǎo)入活動——發(fā)現(xiàn)身邊的洞洞——和洞洞做游戲

1．導(dǎo)入活動

“興趣是最好的教師”。在活動的最開始我使用變魔術(shù)的形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)東東的興趣，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個目標(biāo)。

2．學(xué)習(xí)活動。

通過自主探索，說一說，主要認(rèn)識身體讓的各種洞洞，簡單了解每個洞洞都有自己的作用。

3、游戲活動。

《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性?！痹诔壸冏冏冎?，讓幼兒一邊游戲，一邊利用自己身體變化出各種洞洞。

六、說活動評價(jià)

縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞洞洞來進(jìn)行。本次活動，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動中享受洞洞的樂趣。

第二篇：小班 好玩的洞洞

小班：好玩的洞洞

小班思維活動：好玩的洞洞 活動目標(biāo)

1.講講自己發(fā)現(xiàn)的各種洞洞，體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞的樂趣。2.培養(yǎng)思維的發(fā)散能力。3.初步嘗試能夠合作解決問題?；顒訙?zhǔn)備

蒜臼、襪子、紙、連接線、乒乓球、小彈力球、羊角球、紙筒 活動過程

一、想想、說說自己發(fā)現(xiàn)的洞洞

1.引出洞洞：用實(shí)物引出洞洞。（吳老師在紙上剪個洞洞，梅香作了改動）（1）出示蒜臼，問：認(rèn)識它嗎？它叫什么名字？一般拿它來做什么？在哪里把蒜搗碎？

（在這里，在這個洞洞里。我們用它來搗蒜，是因?yàn)橹虚g有個洞洞。我可以把我的手，放進(jìn)洞洞里，你們也來試一試。這種洞洞是可以盛東西的小窩窩。）（2）出示襪子：這是什么？襪子上有洞洞嗎？在哪里？這個洞洞是干什么用的？（穿襪子的時候，我們的小腳丫，要從這個洞洞里鉆進(jìn)去。小腳丫鉆進(jìn)洞洞，真暖和。我們用手來鉆一鉆，小手鉆進(jìn)襪子里，真呀真好玩。這是一種可以鉆進(jìn)去鉆出來的洞洞。）

（3）出示紙：這是什么？上面有洞洞嗎？我可以變出洞洞來。你們能試一試嗎？我可以用這個洞洞當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。（彩紙卷起來，變成望遠(yuǎn)鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的洞洞）

（4）你還能在紙上變出其他的洞洞嗎？我能?。ㄟ@也是一種可以從這邊望到那邊的洞洞）

從于艷的活動來看，孩子們對“洞洞”的概念比較陌生，所以，在發(fā)散活動“你還在哪里見到過洞洞”的時候，由于孩子們不能把生活經(jīng)驗(yàn)和概念很好的鏈接起來，所以孩子們回答有點(diǎn)困難。鑒于此，我在一開始，沒有按吳老師的套路出招，而是出示三類具有洞洞的典型實(shí)物，就是為了幫助孩子把生活中有關(guān)洞洞的現(xiàn)象和事物與“洞洞”這個概念鏈接起來。讓孩子建立起“洞洞”粗略的疆界。幫助孩子打開思維，為第二個環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，幫孩子們把生活中的已有經(jīng)驗(yàn)引發(fā)出來。

小結(jié)：我給大家?guī)砹诉@種可以盛東西的窩窩洞洞；可以鉆進(jìn)鉆出的洞洞；可以從這邊望到那邊的洞洞。那么，你在哪里見過洞洞？ 2.說說生活中的洞洞----你在哪里見過洞？

（1）我們教室里什么地方有洞洞？它有什么用？（預(yù)案：廁所蹲坑、洗手池（水龍頭、下水道）、拖把池、窗戶（風(fēng)婆婆和太陽公公穿過的地方）、門、電視機(jī)上的插口、電插排）

（2）除了教室里有洞，哪里還有洞洞呢？

小結(jié)：生活里，那么多的洞洞，而且，這些洞洞很多都有自己的用處。3.說說身體上的洞洞。

（我們的身體上，有沒有洞洞呢？它有什么用處？）

（游戲：××（吃飯、看東西、呼吸、聽聲音、拉巴巴、和媽媽連在一起的）的洞洞在哪里？---反應(yīng)能力、快樂情緒）

4.小結(jié)：我們還可以和洞洞玩好玩的、鉆洞洞的游戲。

二、玩玩、講講、鉆洞洞：依次出示球：

1.出示乒乓球：這是什么球？我請你們自己變出一個小洞洞，讓這個小小的乒乓球可以鉆過去。（一個小朋友、兩個小朋友、三個小朋友、四個小朋友）2出示彈力球：變大一點(diǎn)的洞洞（變洞洞讓小球鉆洞（腿）：一個小朋友、兩個小朋友、三個小朋友、四個小朋友、五個小朋友、六個小朋友…….）

3.大球鉆洞洞（變大洞洞讓大球鉆洞---嘗試合作：設(shè)置問題情境：球嫌洞洞小，讓孩子自己找到解決方式---小朋友越多，洞洞越大。）4.思考：其他變洞的方式

總結(jié)：我們在家里、教室里、自己的身上，找到了很多的洞洞。小朋友自己變出了可以讓小球鉆來鉆去的小洞洞，小朋友合作變出了讓大球可以鉆來鉆去的大洞洞。我還可以和其他的東西一起變出很多洞洞，你們能嗎？誰來試一試？哈哈，現(xiàn)在大家都來試一試吧！5.活動結(jié)束。

第三篇：小班思維《好玩的洞洞》教案

活動目標(biāo)：

1.幼兒講講自己發(fā)現(xiàn)的各種洞洞，體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞洞的樂趣。

2.培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散能力。

3.幼兒初步嘗試能夠于同伴合作解決問題的能力?；顒訙?zhǔn)備；紙，剪刀，小球，羊角球活動過程： 一．

找洞洞1.老師拿出一張紙問：這是什么？紙上有東西嘛？如果我拿一把剪刀在紙上剪一下，會有什么出來？師：什么出來了？（原來是一個洞洞）2師：你在生活中見到過洞洞嘛？你在哪里見到過洞洞的？

師引導(dǎo)幼兒從上到下在身上有順序的找一找教師小結(jié)：剛才說到了馬路上有洞洞，山上有洞洞，家里有洞洞，我們身上從頭到腳也找了這么多的洞洞，這些洞洞有的大，有的小，他們都是有用處的二．

用手指變洞洞1師：小朋友我們伸出兩只手，手指并手指變成一個洞手指張開來，洞洞能變大能不能再大一點(diǎn)，（師：手指碰手指，變成一個大大洞）2.伸出兩個手指變成小洞洞，再小一點(diǎn)，再小一點(diǎn)（師：手指彎彎緊洞洞會變?。┤?/p>

身體變洞洞玩球1.出示球：這是什么，玩過嗎？平時你們是怎樣玩球的？

師：原來球有這么多玩法，今天老師要清這個球來鉆洞洞，這個洞洞在哪里呢，就在我們小朋友的身上，請小朋友在身上變一個洞洞，讓老師的球在洞洞里滾來滾去（1）老師啟發(fā)：小手圍一圍，圍成一個洞，教師將球從小朋友的洞洞里穿過（2）除了用手圍起來，還有什么地方也可以圍成一個洞？

啟發(fā)：小腳分分開，站成一個洞，（小朋友練習(xí)，老師邊說邊滾球）還有誰有什么辦法嗎?（3）小手在其他地方能變成洞嗎？如果小手碰碰腰呢？如果小手碰碰頭呢？如果小手碰碰腳呢？

數(shù)一數(shù)洞：看看某某小朋友變成了幾個洞，數(shù)一數(shù)？老師滾球雙手著地?fù)我粨?，變成幾個洞（數(shù)一數(shù)，滾一滾）四．

變大洞滾大球師：剛才我們玩的是小球現(xiàn)在換一個大球，有沒有辦法讓這么大的球鉆進(jìn)洞洞幼兒用身體動作變洞洞，老師用大球去鉆洞，讓小朋友發(fā)現(xiàn)鉆不進(jìn)。啟發(fā)：跟朋友手拉手，圍成大洞洞1.師：你們是幾個人手拉手的？（3，4,5等）看看洞洞在哪里？大球能鉆進(jìn)去嗎？

快速拍照2.看展示臺：照片中哪幾個人拉手的？（3個）大家一起來找一找他們圍成的洞洞在哪里？（老師便滾邊說：大圓中間有個洞）哪里還有可以讓大球滾進(jìn)去的洞洞？

數(shù)一數(shù)有幾個洞？

師：三個朋友圍一圍，圍成四個洞。

3.這張照片中有幾個朋友圍成的?(4個)上來圍一圍4個朋友可以圍成幾個洞？找一找？（5個）師：3個朋友可以有4個洞，4個朋友有5個洞。朋友越多洞洞越多。

4.出示5個人圍成的洞洞照片：

問：猜猜5個人圍成的洞洞比剛才3個人，4個人的多還是少?下次我們來數(shù)。

五：延伸活動：

現(xiàn)在我們來請所有的朋友到外面手拉手變成一個更大的洞洞去玩滾球的游戲好嗎？

第四篇：小班綜合《好玩的刷子》教案

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒喜歡情境式活動。根據(jù)其年齡特點(diǎn)，本次活動采用小鴨洗澡、變魔術(shù)的游戲情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過玩刷子、刷色活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)刷畫的技能，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，化被動學(xué)習(xí)為主動參與。刷畫最后出來的效果比較突出，在視覺上有沖擊力，適合小班幼兒的審美特點(diǎn)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作期望，進(jìn)而培養(yǎng)他們對藝術(shù)活動的興趣。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用刷子來回涂畫的技能。

2.享受共用游戲，共同刷畫的快樂。

3.通過玩刷子，刷出圖案，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

幼兒人手一把刷子，塑料盆5個(內(nèi)有各色水粉顏料)，白色鉛畫紙6張(畫有白色圖案)，小鴨頭飾幼兒人手一個，母鴨頭飾一個，抹布若干，音樂磁帶。

活動過程：

一、開始部分

1、(放音樂)鴨媽媽和鴨寶寶進(jìn)入場地。

2、認(rèn)識刷子。

二、玩刷子

1、玩玩刷子：用刷子刷刷身體，與刷子親近，學(xué)習(xí)來回涂刷的技能。

2、跳跳刷子：跳到池塘，用刷子洗澡，感受玩刷子的快樂。

三、刷色活動

1、老師示范，刷出圖案。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，激起幼兒刷色的期望。

2、幼兒刷畫，教師指導(dǎo)。

鼓勵幼兒大膽涂刷，體驗(yàn)和欣賞自己刷出的美麗色彩和圖案。

四、結(jié)束部分

1、欣賞刷出的畫，說說“小刷子刷出了***”。感受成功的喜悅。

2、(放音樂)跟鴨媽媽到草地上玩。

第五篇：幼兒小班社會說課稿：好玩的沙發(fā)墊

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設(shè)計(jì)思路：

貫徹落實(shí)《綱要》精神——讓幼兒的學(xué)習(xí)游戲化、生活化，在游戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。

沙發(fā)墊作為一種家居用品，既輕巧美觀又安全舒適，適合小班幼兒擺弄，漂亮童趣的沙發(fā)墊又可以營造一種家的氛圍，讓孩子們在自由、寬松的環(huán)境里動手、動腦、學(xué)習(xí)、游戲。

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒大膽嘗試，探索沙發(fā)墊的多種游戲方法

在游戲中發(fā)展幼兒合作交往能力，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維

活動準(zhǔn)備：小動物沙發(fā)墊若干;錄音機(jī)等。

活動過程：

一、進(jìn)入活動場地：教師與小朋友邊走邊唱進(jìn)入活動區(qū)(地上散放著沙發(fā)墊)

二、認(rèn)識沙發(fā)墊，激發(fā)游戲興趣

1、小朋友你們看(指沙發(fā)墊)活動室里有什么?

2、這叫沙發(fā)墊，你們想不想有一個這樣的沙發(fā)墊——脫掉鞋子，到地毯上來吧!

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3、你們手里有幾個沙發(fā)墊?壓一壓、拍一拍有什么感覺?

4、請幼兒坐在地毯上“這是什么樣的沙發(fā)墊?”(啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、圖案等多方面觀察)

5、你還見過什么樣的沙發(fā)墊?在哪里?

6、沙發(fā)墊可以用來做什么?我們試一試(靠、抱、躺、坐等)

三、游戲：

1、沙發(fā)墊不但可以抱、靠、躺，還可以玩，看誰玩得最開心。

2、幼兒伴隨歡快的音樂進(jìn)行游戲，教師適時的參與并鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作、交流、學(xué)習(xí)。

四、介紹游戲方法，互相學(xué)習(xí)，共同游戲。

“老師發(fā)現(xiàn)小朋友們玩得非常開心，誰來說一說你是怎么玩的?(鼓勵幼兒大膽說出各種游戲的方法，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)

例如：騎大馬、跳房子、學(xué)小烏龜爬等可以單獨(dú)游戲;走小橋、蓋房子等可以合作進(jìn)行。

五、結(jié)束：

今天，我們和沙發(fā)墊玩了這么多游戲，回家后你們把這些游戲教給爸爸媽媽和小伙伴，讓他們也想一想，還可以怎么玩?

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