第一篇：中班科學(xué)活動(dòng)《好玩的洞洞》

中班科學(xué)活動(dòng)《好玩的洞洞》

中班科學(xué)活動(dòng)《好玩的洞洞》

設(shè)計(jì)意圖：

生活中，洞洞隨處可見(jiàn)，家里、學(xué)校、馬路上，自己的身上都會(huì)有，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一點(diǎn)不陌生，孩子對(duì)他們其實(shí)是充滿(mǎn)著好奇和探索的欲望。為了滿(mǎn)足孩子的需要，讓他們用眼睛多觀察自己周?chē)囊恍┦挛锖同F(xiàn)象，了解其用途，于是，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。旨在通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展引起幼兒對(duì)周?chē)F(xiàn)象的興趣，提升幼兒對(duì)洞洞的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造愿望，嘗試用身體變出洞洞，并體驗(yàn)玩洞洞的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、尋找身邊的洞洞，知道其作用，能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)；

二、能夠借助身體，探究出各種不同的洞洞；

三、體驗(yàn)與同伴一起找洞洞、變洞洞的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

尋找身邊的洞洞，知道其作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：

借助身體探究各種不同的洞洞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

毛毛蟲(chóng)、白紙、皮球

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示毛毛蟲(chóng)，引出活動(dòng)內(nèi)容

教師：這是一只喜歡鉆洞洞的毛毛蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友用這張白紙為他鉆出一個(gè)洞洞來(lái)（請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎么做）

二、尋找自身及生活中的洞洞，了解其作用

1、尋找自己身上的洞洞

教師：我們也來(lái)玩?zhèn)€找洞洞的游戲，請(qǐng)大家先找找我們臉上有那些洞洞？他們有什么作用？

1）、尋找臉上的洞洞

2）、尋找身上的洞洞。

小結(jié)：其實(shí)，我們身上從頭到腳可以找到很多洞洞，這些洞洞有的大，有的小，都有用處。

2、尋找生活中的洞洞

教師：除了我們身上有洞洞，你在我們生活中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)洞洞？他有什么作用？

三、借助身體，探究變出洞洞的方法

1、用小手變洞洞

“小手小手變變變，變出一個(gè)洞洞來(lái)，毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，鉆鉆鉆”

2、用肢體變洞洞

“小手小腿變變變，變出一個(gè)洞洞來(lái)，皮球，皮球，鉆鉆鉆”

3、與他人合作變洞洞

四、延伸活動(dòng)

發(fā)現(xiàn)生活中更多的洞洞及它們的作用

第二篇：中班科學(xué)活動(dòng) 好玩的水

中班科學(xué)活動(dòng)

水的秘密說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

（一）說(shuō)教材內(nèi)容

《新綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！倍怯變好刻於寄芙佑|到的、熟悉的、喜歡的東西，幼兒常常利用盥洗的時(shí)間玩水，因?yàn)樗麄冇X(jué)得水很有趣。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《水的秘密》這一活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的操作材料，充分調(diào)動(dòng)幼兒的眼、腦、手等多種感官，讓幼兒在活動(dòng)中去探索、發(fā)現(xiàn)水的秘密，成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者。

（二）說(shuō)幼兒

中班幼兒的好奇心和求知欲較強(qiáng)，思維能力和動(dòng)手能力得到了一定的發(fā)展，能運(yùn)用多種感官感知事物的特性，并能通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些神奇的現(xiàn)象。而玩水又深受幼兒的喜愛(ài)，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

（三）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)，我從情感、能力和認(rèn)知這三方面出發(fā)，確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

情感目標(biāo)：萌發(fā)對(duì)水的探究興趣。

能力目標(biāo)：感知和發(fā)現(xiàn)物體在水中的溶解和沉浮現(xiàn)象。認(rèn)知目標(biāo)：知道水是無(wú)色透明、無(wú)味且會(huì)流動(dòng)的。

根據(jù)中班幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知水平，我把目標(biāo)三：“知道水的無(wú)色透明、無(wú)味且會(huì)流動(dòng)的”確立為本活動(dòng)的重點(diǎn)，把目標(biāo)二：“感知和發(fā)現(xiàn)物體在水中的溶解和沉浮現(xiàn)象”設(shè)置為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

（四）說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”我做了如下準(zhǔn)備:(1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個(gè),三個(gè)黑盒色子；盛有清水的大量杯，筷子，糖

(2)幼兒材料準(zhǔn)備:能盛水的小容器若干；糖、鹽、奶粉等若干；筷子若干；泡沫板、羽毛、小石子、玻璃珠、螺絲帽等各種不同質(zhì)量的物品若干；記錄表（每組一份）；抹布

二、說(shuō)教法: 《綱要》指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此,我采用了以下教法: 1.演示法:對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),我的演示是有必要的,通過(guò)我的講解演示,可以讓幼兒直接觀察到各種物品在水中的變化,而且通過(guò)我的演示方法,可以避免幼兒在實(shí)驗(yàn)中的操作錯(cuò)誤。

2.觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，我通過(guò)觀察幼兒的操作，對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒順利完成實(shí)驗(yàn)。

三、說(shuō)學(xué)法: 《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此,此次活動(dòng)中,幼兒的具體學(xué)法有: 1.觀察法：觀察法主要體現(xiàn)在第一和第二環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)讓幼兒觀察幾種液體，然后比較并找出水的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察實(shí)驗(yàn)“糖融化了”，以此來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為下面幼兒動(dòng)手操作做鋪墊。2.操作法:這是此次活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。新《綱要》指出,教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)水的各種的秘密。

3.體驗(yàn)交流法:在探索活動(dòng)結(jié)束后,我組織幼兒進(jìn)行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

《指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。因此，我把本次活動(dòng)分為猜一猜——比一比——做一做——交流總結(jié)這四大部分。

首先，我以一種神秘的口吻引出三個(gè)黑盒子：“今天，我給小朋友們帶來(lái)了三個(gè)神奇的黑盒子，每個(gè)盒子里都裝了不同的東西，你們想不想知道里面裝的是什么呢？”以此來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心。然后，我會(huì)請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)聞一下，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己聞到的氣味大膽猜測(cè)盒子里分別裝了什么。

這一環(huán)節(jié)，我主要是設(shè)置了一個(gè)懸念，讓幼兒通過(guò)聞氣味去探索盒子里的物體，以此激發(fā)幼兒的探究欲，滿(mǎn)足自己的好奇心。

接著，我會(huì)揭開(kāi)謎底，讓幼兒看看盒子里到底裝的是什么，從而驗(yàn)證他們的猜測(cè)。然后，我會(huì)讓幼兒觀察三種液體，并提一下兩個(gè)問(wèn)題：“這幾個(gè)玻璃杯里分別裝的是什么？”“水和牛奶、醋有什么地方不一樣？”其次，我會(huì)請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)品嘗一下，而后提問(wèn)：你嘗的是什么？它是什么味道？

這一環(huán)節(jié)我以觀察和提問(wèn)為主，讓幼兒運(yùn)用視覺(jué)和味覺(jué)來(lái)比較水與牛奶和醋的不同，從而發(fā)現(xiàn)水是無(wú)色無(wú)味，透明且會(huì)流動(dòng)的。

第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)。首先，我會(huì)對(duì)上一環(huán)節(jié)進(jìn)行一個(gè)小結(jié)：“水是無(wú)色透明，沒(méi)有味道，且會(huì)流動(dòng)的。”讓幼兒對(duì)水的特點(diǎn)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。然后，我會(huì)提問(wèn)：“水除了這些特點(diǎn)，還有什么特點(diǎn)呢？”以此來(lái)引發(fā)幼兒的思考，調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。接著，我會(huì)做“糖溶化了”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察糖在水中的變化，并提問(wèn)：“糖怎么了？”而后，我會(huì)給幼兒提供多種材料，讓幼兒分組探究哪些物體可以在水中溶解，哪些物體不可以在水中溶解，并作好記錄。在幼兒操作時(shí)，我會(huì)巡回觀察，幫助有困難的幼兒完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會(huì)讓每小組把自己得到的結(jié)論說(shuō)一下，以此來(lái)鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。最后，我會(huì)根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)，提一下幾個(gè)問(wèn)題：“小石頭放進(jìn)水里后是怎樣的？”“羽毛放進(jìn)水里后是怎樣的？”“還有哪些放進(jìn)水里后會(huì)浮在水面上呢？”以此激發(fā)幼兒進(jìn)行進(jìn)一步探究。

在這一環(huán)節(jié)中，我先進(jìn)行操作演示，讓幼兒大致了解一下實(shí)驗(yàn)的步驟，以免幼兒自己進(jìn)行操作時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。接著，我是讓幼兒分組探究，完成實(shí)驗(yàn)記錄表，這既提高了幼兒的自主探究和動(dòng)手動(dòng)腦能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。最后，是讓幼兒圍繞先前的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和我的提問(wèn)進(jìn)行深入的探究，去發(fā)現(xiàn)水的新秘密。本環(huán)節(jié)中，我主要采用了演示、提問(wèn)、間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。

最后一環(huán)節(jié)是交流總結(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我主要是讓幼兒圍繞“水具有哪些秘密”進(jìn)行討論，讓幼兒把在第二和第三環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來(lái)，從而加深并鞏固幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

五、說(shuō)活動(dòng)延伸

由于本活動(dòng)主要是讓幼兒感知和發(fā)現(xiàn)物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并沒(méi)有做深入的探究，所以，我會(huì)把事先準(zhǔn)備的材料投放到區(qū)角中，讓幼兒在空余時(shí)間自主去探究水的沉浮現(xiàn)象，找出物體在水中沉浮的原因。

第三篇：中班科學(xué)活動(dòng)：好玩的水

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。

2．初步了解人類(lèi)與水的關(guān)系，懂得保護(hù)水，有節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．兩個(gè)金魚(yú)缸（一缸里盛水，水里有一條金魚(yú)，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：用手抓不起，用力劈不開(kāi)，煮飯洗衣服，都要請(qǐng)它來(lái)。

教師出示一杯清水

師：瞧，老師的杯里裝的就是謎底——水。它的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密。

二、通過(guò)探索活動(dòng)了解水的性質(zhì)

探索活動(dòng)

（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

幼：水里有條紅金魚(yú)；有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去；水里有一條漂亮的紅金魚(yú)。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說(shuō)我看見(jiàn)的；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)不知道。

教師請(qǐng)一幼兒從米里摸出塑料彩球。

小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體；米是不透明的，看不見(jiàn)里面的東西。

探索活動(dòng)

（二）：幼兒嘗試操作

（1）盛水活動(dòng)

師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水小容器，請(qǐng)你們先看一看，然后你們每人選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣？

幼a：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子里的水就沒(méi)了。

幼c：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒(méi)有了。

教師：為什么水會(huì)沒(méi)有了？

幼a：水從洞洞里漏掉了。

幼b：水從洞里流走了。

教師小結(jié)：水是會(huì)流動(dòng)的。

（2）溶解實(shí)驗(yàn)

師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

幼兒嘗試操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼a：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。

幼b：牛奶放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了白色，小石子還在水中。

幼c：糖、鹽、牛奶放在水中都沒(méi)了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。

小結(jié)：糖、鹽牛奶放入水中都不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)高樂(lè)高，有的說(shuō)感冒沖劑等。

三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察水的用途，并懂得保護(hù)水

師：水有什么用呢？

幼：有的說(shuō)能洗澡；有的說(shuō)能洗手；有的說(shuō)能發(fā)電；有的說(shuō)能澆花；有的說(shuō)能喝等。

師：水是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，也是小金魚(yú)的家，看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？

幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼b：工廠里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。

幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。

師：假如沒(méi)有水，我們會(huì)怎么樣？

幼：有的說(shuō)會(huì)渴死；有的說(shuō)會(huì)很臟；有的說(shuō)花兒、大樹(shù)也會(huì)死等。

師：我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？

幼：洗手時(shí)要快；洗手時(shí)水不要開(kāi)大；要關(guān)水龍頭；不能玩水……

（評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)延伸：幼兒設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志。

第四篇：小班 好玩的洞洞

小班：好玩的洞洞

小班思維活動(dòng)：好玩的洞洞 活動(dòng)目標(biāo)

1.講講自己發(fā)現(xiàn)的各種洞洞，體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞的樂(lè)趣。2.培養(yǎng)思維的發(fā)散能力。3.初步嘗試能夠合作解決問(wèn)題。活動(dòng)準(zhǔn)備

蒜臼、襪子、紙、連接線、乒乓球、小彈力球、羊角球、紙筒 活動(dòng)過(guò)程

一、想想、說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的洞洞

1.引出洞洞：用實(shí)物引出洞洞。（吳老師在紙上剪個(gè)洞洞，梅香作了改動(dòng)）（1）出示蒜臼，問(wèn)：認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么名字？一般拿它來(lái)做什么？在哪里把蒜搗碎？

（在這里，在這個(gè)洞洞里。我們用它來(lái)?yè)v蒜，是因?yàn)橹虚g有個(gè)洞洞。我可以把我的手，放進(jìn)洞洞里，你們也來(lái)試一試。這種洞洞是可以盛東西的小窩窩。）（2）出示襪子：這是什么？襪子上有洞洞嗎？在哪里？這個(gè)洞洞是干什么用的？（穿襪子的時(shí)候，我們的小腳丫，要從這個(gè)洞洞里鉆進(jìn)去。小腳丫鉆進(jìn)洞洞，真暖和。我們用手來(lái)鉆一鉆，小手鉆進(jìn)襪子里，真呀真好玩。這是一種可以鉆進(jìn)去鉆出來(lái)的洞洞。）

（3）出示紙：這是什么？上面有洞洞嗎？我可以變出洞洞來(lái)。你們能試一試嗎？我可以用這個(gè)洞洞當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。（彩紙卷起來(lái)，變成望遠(yuǎn)鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的洞洞）

（4）你還能在紙上變出其他的洞洞嗎？我能！（這也是一種可以從這邊望到那邊的洞洞）

從于艷的活動(dòng)來(lái)看，孩子們對(duì)“洞洞”的概念比較陌生，所以，在發(fā)散活動(dòng)“你還在哪里見(jiàn)到過(guò)洞洞”的時(shí)候，由于孩子們不能把生活經(jīng)驗(yàn)和概念很好的鏈接起來(lái)，所以孩子們回答有點(diǎn)困難。鑒于此，我在一開(kāi)始，沒(méi)有按吳老師的套路出招，而是出示三類(lèi)具有洞洞的典型實(shí)物，就是為了幫助孩子把生活中有關(guān)洞洞的現(xiàn)象和事物與“洞洞”這個(gè)概念鏈接起來(lái)。讓孩子建立起“洞洞”粗略的疆界。幫助孩子打開(kāi)思維，為第二個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，幫孩子們把生活中的已有經(jīng)驗(yàn)引發(fā)出來(lái)。

小結(jié)：我給大家?guī)?lái)了這種可以盛東西的窩窩洞洞；可以鉆進(jìn)鉆出的洞洞；可以從這邊望到那邊的洞洞。那么，你在哪里見(jiàn)過(guò)洞洞？ 2.說(shuō)說(shuō)生活中的洞洞----你在哪里見(jiàn)過(guò)洞？

（1）我們教室里什么地方有洞洞？它有什么用？（預(yù)案：廁所蹲坑、洗手池（水龍頭、下水道）、拖把池、窗戶(hù)（風(fēng)婆婆和太陽(yáng)公公穿過(guò)的地方）、門(mén)、電視機(jī)上的插口、電插排）

（2）除了教室里有洞，哪里還有洞洞呢？

小結(jié)：生活里，那么多的洞洞，而且，這些洞洞很多都有自己的用處。3.說(shuō)說(shuō)身體上的洞洞。

（我們的身體上，有沒(méi)有洞洞呢？它有什么用處？）

（游戲：××（吃飯、看東西、呼吸、聽(tīng)聲音、拉巴巴、和媽媽連在一起的）的洞洞在哪里？---反應(yīng)能力、快樂(lè)情緒）

4.小結(jié)：我們還可以和洞洞玩好玩的、鉆洞洞的游戲。

二、玩玩、講講、鉆洞洞：依次出示球：

1.出示乒乓球：這是什么球？我請(qǐng)你們自己變出一個(gè)小洞洞，讓這個(gè)小小的乒乓球可以鉆過(guò)去。（一個(gè)小朋友、兩個(gè)小朋友、三個(gè)小朋友、四個(gè)小朋友）2出示彈力球：變大一點(diǎn)的洞洞（變洞洞讓小球鉆洞（腿）：一個(gè)小朋友、兩個(gè)小朋友、三個(gè)小朋友、四個(gè)小朋友、五個(gè)小朋友、六個(gè)小朋友…….）

3.大球鉆洞洞（變大洞洞讓大球鉆洞---嘗試合作：設(shè)置問(wèn)題情境：球嫌洞洞小，讓孩子自己找到解決方式---小朋友越多，洞洞越大。）4.思考：其他變洞的方式

總結(jié)：我們?cè)诩依铩⒔淌依?、自己的身上，找到了很多的洞洞。小朋友自己變出了可以讓小球鉆來(lái)鉆去的小洞洞，小朋友合作變出了讓大球可以鉆來(lái)鉆去的大洞洞。我還可以和其他的東西一起變出很多洞洞，你們能嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？哈哈，現(xiàn)在大家都來(lái)試一試吧！5.活動(dòng)結(jié)束。

第五篇：中班科學(xué)活動(dòng)：好玩的冰

中班科學(xué)活動(dòng)：好玩的冰

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用各種感官感知冰的特性。

2．體驗(yàn)參與小實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

八寶粥桶、冰塊、盤(pán)子?；顒?dòng)過(guò)程：

一、情景引入、引起興趣

1．出示冰。（出示里面放有冰塊的八寶粥桶。）

師：“這是一個(gè)魔術(shù)桶，你猜猜看里面裝了什么？為什么？”

鼓勵(lì)幼兒通過(guò)搖晃聽(tīng)聲音，摸摸桶的外面有一些涼，判斷出桶里裝的是什么。2．觀察冰。

請(qǐng)幼兒打開(kāi)魔術(shù)桶，把冰放在盤(pán)子里，仔細(xì)觀察。師：“冰什么樣？摸起來(lái)有什么樣感覺(jué)。”

教師小結(jié)：冰是涼涼的、硬硬的、滑滑的、濕濕的，透明的??

二、幼兒探索、了解冰的主要特征 1．提出問(wèn)題。

師：你們想用什么方法來(lái)玩冰？ 引發(fā)幼兒討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法。2．初次探索。

幼兒用自己的方式來(lái)玩冰。3．交流分享。

師：你們用了哪些方法來(lái)玩冰？還可以用哪些方法？ 4．再次探索。

教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。

三、交流討論、了解冰的物理特性。師：你覺(jué)得冰是什么樣的？為什么？

教師小結(jié)：冰是無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。