第一篇：圍棋培訓課第一次作業(yè)-1

圍棋培訓第一課作業(yè)

1.圍棋棋盤有多少種類型?(大小)圍棋棋子數(shù)目是多少?在不同類型的棋盤黑方要勝利至少需要占據(jù)多少目空?(不計貼目)

2.請簡述圍棋禮儀

3.請分析判斷以下棋局中黑方能否吃住白方,并自行歸納征子死后否成功的標志(由白先行)

4.對殺訓練,判斷黑白雙方哪方被殺(注意黑白雙方行棋先后不同,情況不同,請分開討論)(1)

(2)

(3)

(4)

5.死活歸納.請討論以下黑棋的死活，并記憶以下棋形。（請先行復習死活的條件）

第二篇：“原理課”第一次作業(yè)

劉金國——2012年感動中國人物

回憶起“7·16”大連新港火災事故，許多人心有余悸。2010年7月16日傍晚，大連新港的輸油管線在油輪卸油作業(yè)時發(fā)生閃爆，造成管線內(nèi)原油泄漏發(fā)生火災，火勢順排污渠蔓延?；鹎榫褪敲?。公安部副部長、紀委書記劉金國第一時間率領(lǐng)專家組趕赴現(xiàn)場，指導救災。面對長達數(shù)千米的火線、數(shù)十個儲量巨大的油罐隨時爆炸的危險，劉金國在前沿連續(xù)指揮了七個小時，直至將大火撲滅。

每逢重大突發(fā)事件，劉金國都親臨一線指揮。2008年的“5·12”汶川特大地震救援中，他擔任公安部前線總指揮，緊急調(diào)集、指揮全國2萬多名公安專業(yè)救援力量，從廢墟中搜救出被埋壓人員8335人。鐵血將帥的另一張面孔，是兩袖清風的忠誠衛(wèi)士。1995年，劉金國調(diào)到河北省公安廳，搬家時他的全部家當只有半卡車舊家具，和一臺黑白電視機。單位分給他一套房子，需要交4.6萬元的集資款，但劉金國硬是拿不出這筆錢，最后只能找銀行貸款。擔任領(lǐng)導職務的幾十年，劉金國親手審批過近20萬個“農(nóng)轉(zhuǎn)非”指標，可他自己的38個親屬無一跳出“農(nóng)門”。

推選委員涂光晉說：正因為頭頂有國徽，心中有人民，他才能如此清正廉潔，嫉惡如仇，臨危不懼，知難而上。感動中國組委員會授予劉金國的頒獎辭： 賊有未曾經(jīng)我縛，事無不可對人言。是盾，就矗立在危險前沿，寸步不退。是劍，就向邪惡揚眉出鞘，絕不姑息。烈火鍛造的鐵血將帥，兩袖清風的忠誠衛(wèi)士。

文強給妻子的絕筆信

愛妻：

而今提筆，感嘆萬千。我愧對于你，卻已無法彌補，實乃我人生一大憾事。自我走之后，你當保重，不要太傷心，權(quán)且我作了一次長長的旅行而已。

一個富裕的人，也只能一日三餐，也只能睡一張床?，F(xiàn)在方知已晚矣，吾不能選擇，非此即彼，就象人不能踏進同一條河流，因為水是流動的。如今，我踏進了另一條河流，被滔滔江水沖走。我深知罪孽深重，無以復加，什么容留了我之身軀都將是玷污和恥辱。

數(shù)月來，我夜不能寐，腦子里想到很多很多，回首幾十年的人生，恍如一場夢，醒來卻是冰冷的現(xiàn)實。我自編蕃籬，自掘墳墓，皆是綹由自取。人往往在失去之后才懂得珍惜，其實人生本來是平淡的，追求扭曲必將導致人生的毀滅。我之教訓，望吾妻切記，也望你從今后，抱平凡心，從容應對。

愛妻，我之將走，萬分留戀。在這個世界上，被人痛被人淚是幸福的，可我了解幸福得太晚了，對你，我只有慚愧。愛妻，請我為送行吧！

文強絕筆

二〇一〇年七月七日 注：文強一審判決書

重慶市司法局原黨委書記、局長文強因犯受賄罪，包庇、縱容黑社會性質(zhì)組織罪，巨額財產(chǎn)來源不明罪，強奸罪，數(shù)罪并罰被判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身，沒收個人全部財產(chǎn)。根據(jù)上述材料，結(jié)合有關(guān)原理，完成以下作業(yè)：

同為公安民警，劉金國廉潔為民，文強卻腐敗墮落，為什么？這與他們堅持和放棄馬克思主義信仰有何關(guān)系？ 聯(lián)系“馬克思主義是思想武器和科學信仰的有機統(tǒng)一”的有關(guān)原理展開論述。

要求：

1、可自擬題目；

2、約800字；

3、本月底前交；

4、材料打印，答案手寫。

第三篇：圍棋精選作業(yè)

智力游戲

快樂圍棋

興趣愛好

趣味娛樂

第二課：黑先。1，2，7，8題是雙吃，3，4，5，9，10題是門吃，6，11，12題是抱吃。

1題 2題 3題 4題 5題 6題

7題 8題 9題 10題 11題 12題 第三課

課堂習題：黑先 1，2是征子。3 4題藏著枷吃。5題倒撲加征子。6 倒撲加抱吃。

1題 2題 3題 4題 5題 6題

作 業(yè)：黑先。1，2題是征子，3題4題是枷吃，5題 6題是倒撲。

1題 2題 3題 4題 5題 6題

第四課 鞏固練習：黑先 1 是接不歸。2題比氣（緊氣加長氣）3題4題邊角吃子。

課堂習題： 1題 2題 3題 4題 作 業(yè)：黑先。1，2題是接不歸，3,4題是邊角吃子。

1題 2題 3題

第五課 鞏固練習：黑先 總復習：

征子 2 抱吃 3邊征子 4門吃 5門吃 6門吃 作 業(yè)：黑先?？倧土暋?/p>

1倒撲 2倒撲 3接不歸 4接不歸 5接不歸 6接不歸

第六課 課堂練習：黑先殺白。白先做活。各走一遍。

作 業(yè)：黑先。1——4黑先殺白。5——6黑先雙活。2 3 4 5 6

第七課 課堂練習：黑先殺白。白先做活。各走一遍。

7

作業(yè)：黑先1 2 3 4 5 6 7 第八課 課堂練習：黑先殺白。白先做活。各走一遍。2 第九課 1——7課堂練習，8——14課外作業(yè)。重點練習如何打劫活。

1打劫活 2無憂劫 3打劫活 4無憂劫 5打劫活 6無憂劫 7打劫活

8打劫殺 9打劫活 10打劫活 11打劫活 12打劫活 13無憂劫 14打劫活

第四篇：人文課第一次作業(yè)11

《數(shù)字信息資源檢索與利用》

第一次作業(yè)

班級學號姓名

一、檢索以下文獻資源：中央1號文核心：1）以防洪抗旱水利、水資源、農(nóng)田水利為3大重點。在專業(yè)數(shù)據(jù)庫（圖書、期刊）中，檢索并閱讀有關(guān)：

（1）近幾年防洪抗旱水利工程建設進展。

（2）水資源研究對社會發(fā)展的作用。

（3）農(nóng)田水利建設中節(jié)水灌溉與經(jīng)濟管理。

檢索閱讀文獻包括：新聞報道、科技報告、研究論文等。2 在圖書館電子資源數(shù)據(jù)庫中，檢索并閱讀：

（1）與自己所學專業(yè)有關(guān)的理論知識書籍。

（2）與自己所學專業(yè)無關(guān)，但感興趣的圖書、論文等。

二、作業(yè)按以下檢索要求步驟寫：圍繞上述主題內(nèi)容，可以自行擬定檢索題名，也可以使用上述內(nèi)容作標題；寫出選擇使用的檢索詞，檢索的數(shù)據(jù)庫；每一主題至少選擇2個以上的數(shù)據(jù)庫進行檢索；在每一數(shù)據(jù)庫中，列出3條檢索結(jié)果（內(nèi)容包括：檢索的網(wǎng)站名、數(shù)據(jù)庫名，標題、著者、來源、摘要等）。

第五篇：圍棋課總結(jié)

圍棋課總結(jié)

浦老師你好。今天下午你和我談了談圍棋課的狀況，你告訴我圍棋零基礎(chǔ)的孩子對圍棋有興趣的一個也沒有時，說實話，我很震驚，同時，更多的還是難受，真的，我很難受。回家路上，我想了很多，因為不是作文，所以我可能想到那里就寫到哪里，請見諒。

在總結(jié)原因前，我想請浦老師聽聽我當年學圍棋的事。我不由想起我剛學圍棋的時候，那是一年級的時候，小學有興趣班可以報名，有書法，畫畫，圍棋。當時我選擇了圍棋，當時我不知道圍棋是什么，甚至這兩個字我也不會寫，但是我相信，我喜歡棋類游戲，因為當時我會象棋，軍棋，所以我相信圍棋也很好玩。

很快一個學期過去了，第一學期有十幾個小孩報名，第二學期留下的就只有3個。其中一個就是我，那時候我根本不會下棋，也談不上學會什么，但是我依然堅持了下去。只因為我相信下棋好玩。

后來小學圍棋課停了（估計人數(shù)少），我爸爸帶我去其他地方學棋，最初我是在丁百翔老師那里學棋，小班，有5，6個人吧。那時我一年級。后來學了段時間又去其他老師那里學棋了。

上了初中，很驚訝的是，我碰到了3，4個當年一起在丁老師那里學棋的同學（去其它地方學棋后完全沒聯(lián)系過），還是很偶然學校有圍棋比賽才知道。我才知道，他們也都堅持了下去，有1個業(yè)余5段的，2個3段的，后來因為學業(yè)停了學圍棋。

羅哩羅嗦的說了半天，我想說的是，為什么興趣班堅持下去的人這么少？而圍棋專門培訓班堅持下去的人這么多呢？ 這里我想回答浦老師為什么零基礎(chǔ)小孩對圍棋沒興趣的問題，我們這里一方面是暑托班，不是專門的圍棋培訓班，所以家長的因素很關(guān)鍵。我想家長當中可能10個人有9個知道書法，畫畫，鋼琴，知道圍棋的家長能有多少呢？上圍棋培訓班，我覺得至少家長是了解些圍棋的！暑托班就要打個大大的疑問了！！我在其他地方幫老師上課，我感受最多的就是小孩的家長支持??！那老師也和我說過很多這樣的事例，某個小孩家長有一定圍棋水平，所以堅持讓小孩來學圍棋，我有理由相信，只要家長是會圍棋的又或者是懂圍棋的，他一定會讓小孩去學圍棋??！這絕對不是我吹牛，而是我實實在在感受到的事。浦老師你說零基礎(chǔ)小孩對圍棋沒興趣，那敢問下他們當中的家長有多少是知道圍棋的？不知道圍棋，又怎么能讓孩子了解并且喜歡上圍棋呢？別的地方我不說，就在這里上課有個女孩子，長的挺漂亮，有點黑的那個（我不知道名字），我和她聊過，她說她媽媽懂圍棋，想讓她學圍棋。（今天似乎沒來）這足以說明圍棋的魅力。

所以我以為要讓孩子對圍棋有興趣，最關(guān)鍵的因素在于家長的支持，如果有必要，我可以再寫什么圍棋老師的告家長書，詳細的談談學圍棋的好處。幫忙的圍棋老師那里，他告訴我學生不是他去招的，而是家長推薦過來的??！有的家長的確不了解圍棋，但是，經(jīng)過和其他家長的交流，他就把孩子送來學棋了??！圍棋的魅力可見與此！總而言之，要讓孩子學好圍棋，關(guān)鍵在于先要讓家長去了解圍棋，知道圍棋的好處才行，浦老師你讓我研究圍棋怎么教好，你也覺得我教的還算OK，但你說圍棋還能怎么教呢。。雖然我以前沒教過，我上圍棋課也至少有5，6個地方了，再加上現(xiàn)在幫忙的老師那里我也看了他是怎么教的，沒吃過豬肉，還沒見過豬跑么。。，大致也就這么個套路罷了。

浦老師你讓我提出點建議，趁這機會我再說說我的一些意見吧。說話可能有點直，希望浦老師諒解。

首先，我這里上了也十來次課了，直到現(xiàn)在我都不知道幾點上課?。≡瓉硎?3：45，后來又說14：00對吧，但事實上情況又是如何呢，每次快兩點甚至兩點了還要我來催，我不好意思說的過分也就暗示下2點了，差不多了。但是呢，一片混亂。這個時候依然有的孩子在睡覺，有的孩子在看電影，有的不知道在干什么，每次上課我第一句話都是，你們?nèi)说烬R了沒有？我想說我是來教棋的，應該到了兩點時，我在教室里，學生都到齊了，開始上課了，結(jié)果呢，就說今天吧，14：05來了一批人，之后陸陸續(xù)續(xù)的，我特意看了下鐘，14：15過一點，人才算到齊，這算什么？而且每次都是這樣。浦老師你說我一個圍棋老師還要一個一個去把同學叫來操心這種事么？其他圍棋老師有這樣的么？我想說我們本身就要重視圍棋這門課，如果我們自身制定的上課時間都不能準時，孩子當然對圍棋就更加隨意了，孩子自然覺得圍棋是可有可無的，就像浦老師你說的有孩子不來上課這種事發(fā)生了。我不知道其他課是不是也是這樣。

第二，準備工作不充分。我上圍棋課，每次幾乎椅子什么都沒有事先是擺好的。孩子進教室搬椅子的搬椅子，搶位子的搶位子，總有這椅子是我搬來的，你不能坐的爭執(zhí)，這大大影響了孩子們上圍棋課。所以我希望準備工作能完善一下。

其次，我不知道是什么原因，上課人要么這次來了下次不來了，斷斷續(xù)續(xù)的，要么總是有新同學加入，本來這里水平層次不齊，現(xiàn)在又來這么一出，我真的覺得壓力很大，這讓我怎么教呢？有時上圍棋課了，有同學又被老師叫去訓話了或者有什么作業(yè)要留下來做。浦老師你說這讓我如何是好？今天我問了那張什么輝，其他孩子反映如何，他說其他孩子覺得難，我真的很無語，缺了課后覺得教的難。。這不是很滑稽么？還是我上面說的，我是感覺我們暑托班本身對圍棋不夠重視的，怎么能讓孩子有興趣？

課堂紀律我有個疑問，總有孩子要求上廁所，喝水怎么辦？浦老師你課上讓他們?nèi)ッ?？一開始我讓他們?nèi)?，但是一個去了，7，8個人也跟著去了，所以我現(xiàn)在上課規(guī)定不準出去，上課前上好廁所，喝好水，但有的同學上課還是要求上廁所什么的，不知浦老師怎么有什么方法。

再說說下棋吧，浦老師你覺得很亂。這我可以說，通過我自身學棋經(jīng)歷和幫老師教棋，下棋都是這樣的。但我們這里相比較更亂，為什么呢？有個嚴重的問題就是硬件方面，我學棋的時候是從來沒在這種打印出來9*9的棋盤上還規(guī)定每人20個子下的。全部都是有棋盤，有棋子的，就像下午我和浦老師你說的一樣，面對面的下。聽浦老師下午意思似乎也看過其他培訓圍棋的，敢問他們下棋有沒有棋盤和棋子？再不濟，每人至少要在那種磁鐵棋盤上下吧，如果是這種打印出來的紙，你讓我下，我也不愿意下?。』蛟S我能克服下，但是孩子呢？誰愿意在這棋盤下呢？每次都要搶棋盤哪！我準備教下布局，要19*19棋盤上下，但是現(xiàn)在這棋盤只有9*9，弄得我猶豫著要不要教。這棋盤和棋子或許也是為什么不喜歡圍棋的原因之一吧。

至于下棋紀律差。下午浦老師我就和你說了，主要還是硬件問題，一個同學棋子用完了，一會兒要去借棋子了，一會兒這棋盤上的子弄亂了（因為棋子本身小，又吸不住棋盤）。你讓孩子怎么不亂？再說了，這下棋沒固定位置，所以大多都是在桌子的一角，孩子們坐也不是站也不是，很別扭，有的甚至都坐在地上了。那看上去當然亂七八糟的。我怎么管呢？不讓他們借棋子？如果是面對面的坐著，可能有所改善。

浦老師你說他們不下棋，只看到5對在下。那我想說，還是硬件問題，如果有一個一個棋盤放的好好的，旁邊有棋子，浦老師你覺得他們會下么？我相信他們會互相下起來的，至少我可以很好的地指揮他們。實際情況呢，就像浦老師你看到的，到處是棋子，棋盤也不知道在那里，我怎么調(diào)動孩子的積極性呢？指揮他們下棋已經(jīng)夠嗆了，我還要找棋盤，找棋子的，再加上人又多，根本忙不過來。哪個圍棋老師是像我這樣的？

至于如何改善下棋紀律，這說實話，很難。圍棋不是書法，畫畫，你寫個字需要說話么？但是你圍棋吃了對方子呢？以小孩心性，肯定會高聲慶祝吧？寫個字旁邊會有人說你應該怎么寫么？但是圍棋其他看棋的小孩一定會提醒你應該怎么下。你能告訴他們觀棋不語真君子么？即使說了他們會聽么？所以我認為只要他們參與了就很好了。

浦老師你也和我談論了小孩水平問題，問我他們水平如何，我真沒法回答。圍棋水平10級，9級。。2級，1級再一段，二段。。我問過幫忙的那老師，10級什么水平，他就說了這么一句，讓他們下，誰贏了誰就比較強，是啊，在我看來他們下的都錯的，怎么比較？也只有互相下一盤才能決定。浦老師你說幾個女孩下棋雖然下了都不動腦筋，我只能說你要求太高了。如果他們剛學就知道動腦筋那真是太天才了，想想也不可能啊，下的棋都錯的怎么動腦筋？即使動了也都錯的，他們還遠遠沒到會下的水平（注意這個會字）。正常情況差不多就是憑直覺一個一個往棋盤上面填子，看誰能吃了對方子而已，或許他們會想一下，但絕不是動腦筋！多嘴一句，浦老師你下圍棋動腦筋么？能想出什么呢？圍棋10到1級，1段到5段，這么多級位，段位總要慢慢來才行啊。10級就會動腦筋，那后面。。也沒必要搞這么多級位了。

還是言歸正傳。浦老師你今天主要讓我想想如何解決零基礎(chǔ)孩子對圍棋沒興趣問題，前面我也說了不少。首先我想反問下，非零基礎(chǔ)孩子對圍棋感興趣的又有多少呢？我敢說絕大部分會圍棋的孩子是絕對想學圍棋的?。∵@些孩子也不是全有基礎(chǔ)的，先不說一段，1級，2級的，就說那戴眼鏡的張什么輝，浦老師你說他有基礎(chǔ)，我是完全沒感覺到，他最多只會4個子吃對方一個子而已，如果我學圍棋學了一天我想問問這算有基礎(chǔ)么？？這問題我也不想糾結(jié)，他很喜歡和我談論圍棋，感覺他對圍棋興趣很濃，我想說的是，我能感覺到最關(guān)鍵的還是他家長的支持，或者說他家長我認為應該了解一點圍棋，這小孩一直對我說他很喜歡圍棋，而且外面也有報名圍棋班，我覺得肯定有他家長的影響！！

所以浦老師，如果要激發(fā)孩子的興趣，第一點也是最關(guān)鍵的一點，必須讓家長了解圍棋??！不然我上課上的再好，家長只要說句，學圍棋沒啥用或者說有那功夫還不如讓孩子整整畫畫，書法。那孩子哪來的對圍棋的興趣？如果家長對孩子能說說學圍棋的好處，我相信，孩子一定會喜歡圍棋的。

第二點，我們培訓班要重視，我希望至少上課什么要準時吧，椅子什么的要到位吧，上課期間我也希望能派個老師能幫助我鎮(zhèn)一下場面，畢竟人也比較多。

第三點，硬件問題，如果有可能我希望每兩個同學都能有個棋盤配棋子下棋，不然肯定亂。不知浦老師你認為呢？如果還是打印的棋盤，寥寥的棋子，孩子能有興趣下棋么？我覺得這亂肯定沒法避免。拿棋子啊，爭棋盤啊，是非很多。

只有各方面都努力才能讓孩子學下去，不然光靠我一個人是不可能完成的任務。

最后我想說說我的感想，這是我第一次教這么多學生，經(jīng)驗什么難免有所不足，也不太擅長處理一些問題。我很想教好孩子們圍棋。但我想說，圍棋畢竟是一個很難的游戲，我也對孩子說了，一個班會圍棋的不超過10%，浦老師你可以想想當年你讀書時會下圍棋的有幾個?這究竟是為什么呢？原因很簡單，一方面孩子們不了解圍棋，另一方面，大部分孩子都是一開始沒堅持住就不學了。我也說了當初我一年級學圍棋的情況。圍棋的確很難學，所以有的孩子就不肯學。這個班我的想法是，首先我女同學不強求，從我學棋經(jīng)歷來看女生畢竟也只是少數(shù)，但是男生我認為，圍棋是最適合他們的，但是萬事開頭難，所以我覺得必要時要采取些強硬措施，逼著他們學，熬過開頭，以后可能就會有所改善，當然這更多的需要家長和我們暑托班的配合。這里我很想說說學圍棋的好處了，但篇幅有限。該總結(jié)的我上面也說了，希望對浦老師有些作用。

還望提出寶貴的意見，謝謝。

（感覺我有些東西一時想不起來，可能說的有所遺漏。?？傊冗@樣吧）