第一篇：美術(shù)《生動(dòng)的吉祥物》教學(xué)反思

《生動(dòng)的吉祥物》教學(xué)反思

楊磊

《生動(dòng)的吉祥物》這一課，這么多年美術(shù)教學(xué)下來(lái)也上過(guò)幾次，但是每次都感覺(jué)這節(jié)課不好上，吉祥物不是單純的美術(shù)造型，重點(diǎn)難點(diǎn)集中在吉祥物賦予的文化內(nèi)涵，怎么樣能讓學(xué)生理解吉祥物賦予的內(nèi)涵，并且能有自己的思想通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)出來(lái)，成了我最糾結(jié)的問(wèn)題。

這學(xué)期在這一節(jié)課上我嘗試了另一種方法。我把這節(jié)課安排成兩課時(shí)，第一節(jié)課汲取書(shū)本上的參照吉祥物重點(diǎn)講解，力圖使學(xué)生能夠明白吉祥物的意義，及各種賽事活動(dòng)所設(shè)計(jì)吉祥物的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受吉祥物和活動(dòng)的緊密關(guān)系。接下來(lái)推出學(xué)生的自己設(shè)計(jì)任務(wù)：征集“沙溪小學(xué)藝術(shù)節(jié)吉祥物”！藝術(shù)節(jié)活動(dòng)很多，而且很豐富，有各種體育活動(dòng)，繪畫(huà)活動(dòng)，還有小歌手比賽等等，學(xué)生的選擇性也更多，從學(xué)生身邊活動(dòng)開(kāi)始著手，學(xué)生即容易接受，達(dá)到學(xué)以致用到生活中去，也不會(huì)覺(jué)得假大空距離生活很遙遠(yuǎn)。

這時(shí)候在順勢(shì)介紹下設(shè)計(jì)吉祥物造型的要點(diǎn)：大頭身小，可愛(ài)貼合，可以具象也可以隨意想象。由于時(shí)間關(guān)系學(xué)生在課堂上是不能完成的，所以我把沒(méi)設(shè)計(jì)完的內(nèi)容作為課后任務(wù)。并且要求給自己的吉祥物起名字，并且加上一段文字介紹，每個(gè)同學(xué)都要上來(lái)介紹。

到第二次美術(shù)課，我專門找人上來(lái)做小主持，自己就站在最后做輔助，一節(jié)課，全班每個(gè)人都上來(lái)介紹自己的吉祥物，而且程序越來(lái)越順，每個(gè)人都得到展示表達(dá)，即便表達(dá)不是很明確很好的，也是一次難得的鍛煉。在實(shí)際的介紹中，學(xué)生的作業(yè)也比我預(yù)想的要好，重點(diǎn)是他們開(kāi)始理解吉祥物與活動(dòng)的意義。

雖然這次嘗試也不算什么完整而且完美的課程，但是比起以前來(lái)，我覺(jué)得自己感覺(jué)不那么枯燥難上了，學(xué)生也再一定程度上有所提升，這是最讓我欣慰的。如何上的更好更精致，我還要繼續(xù)摸索總結(jié)！

第二篇：生動(dòng)的吉祥物教學(xué)設(shè)計(jì)

《生動(dòng)的吉祥物》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)

楊瑞萍

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

1、教師出示動(dòng)畫(huà)：《北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物》。（播放動(dòng)畫(huà)為了吸引學(xué)生，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)初步的了解，并且讓學(xué)生了解到吉祥物的作用是為人們帶來(lái)好運(yùn)。）

師：同學(xué)們，這部動(dòng)畫(huà)好看嗎？

生：好看，很好看！

師：看完了這部動(dòng)畫(huà)，你知道這些吉祥物都是誰(shuí)嗎？

生：它們是福娃貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。

生：它們都是08年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，我在電視上看過(guò)了。

師：是呀，它們?cè)诟鱾€(gè)賽場(chǎng)等比賽暫停了就會(huì)出來(lái)表演，人人都喜歡它們。那，你們知道為什么要設(shè)計(jì)吉祥物嗎？

生：設(shè)計(jì)了吉祥物可以為我們舉行的活動(dòng)帶來(lái)好運(yùn)。

生：設(shè)計(jì)吉祥物是為了祝福我們的活動(dòng)能夠順利地進(jìn)行。

師：這些同學(xué)都說(shuō)得很好，是的，吉祥物的作用就是能為我們的活動(dòng)帶來(lái)好運(yùn)。

教師用紅色粉筆在課題下方寫(xiě)上“帶來(lái)好運(yùn)”幾個(gè)字。

2、出示課題。

師：你們喜歡吉祥物嗎？生：喜歡。

師：吉祥物要設(shè)計(jì)得比較生動(dòng)，才能受到人們的喜愛(ài)。這節(jié)課就讓我們一起深入了解認(rèn)識(shí)各種各樣的吉祥物吧。

教師在黑板上貼出藝術(shù)字寫(xiě)法的“生動(dòng)的吉祥物”這個(gè)課題。

（動(dòng)畫(huà)的引入吸引了所有學(xué)生的眼球，大家都看得聚精會(huì)神，對(duì)吉祥物有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激起了他們學(xué)習(xí)的興趣。）

二、感知吉祥物，探討吉祥物的作用與藝術(shù)特征：

（欣賞各種吉祥物是為了找出吉祥物的外型特征，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

1、教師出示課件：

師：除了剛才在動(dòng)畫(huà)片里看到的吉祥物，你還見(jiàn)過(guò)有哪些吉祥物呢？在什么地方見(jiàn)過(guò)呀？

生：在商場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)，穿著動(dòng)物衣裳的，人扮的吉祥物。

生：在電視里見(jiàn)過(guò)公雞模樣的吉祥物，為途人派禮物。

生：除了福娃我就沒(méi)見(jiàn)過(guò)吉祥物了。

師：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看各種各樣的吉祥物，好嗎？

生：好！

師：大家在看的時(shí)候就要注意了，一邊看一邊想想它們有什么特點(diǎn)？有什么設(shè)計(jì)手法？吉祥物的種類有那些？：

學(xué)生分小組討論后回答。

2、師：看了這么多圖片，這些吉祥物給你怎么樣的感覺(jué)？指名回答。

生：好象我們?nèi)祟愐粯?，穿著漂亮的衣服，有生?dòng)的表情。

生：我覺(jué)得它們都很可愛(ài)、線條簡(jiǎn)單??

生：它們都能帶給我們好運(yùn)。

生：我覺(jué)得這些吉祥物的色彩很鮮艷，很好看。

生：我覺(jué)得它們很象卡通人物，很有趣。

生：我覺(jué)得它們的動(dòng)作很搞笑，幽默有趣。

教師根據(jù)學(xué)生回答概括并貼出板書(shū)：

人類的服飾 豐富的表情 夸張的動(dòng)作 鮮艷的色彩

（學(xué)生通過(guò)看圖片，基本上能找出吉祥物的造型特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)了吉祥物的設(shè)計(jì)手法。）

3、繼續(xù)出示課件：吉祥物威威和海寶的吉祥物，具體分析設(shè)計(jì)的方法。師：你能看出它們分別是以什么為基本形設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎？又作了哪些變化？

生：圖1是第九屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物威威是獅子，用了人的身體，模仿人的動(dòng)作，舉著火炬大步向前走，很有神氣。

教師小結(jié)：這一種設(shè)計(jì)方法是動(dòng)物的頭部加上人類的身體、服飾。

生：圖2是上海世博會(huì)的吉祥物，“以漢字“人”字為核心創(chuàng)意，配以代表生命和活力的海藍(lán)色。他的歡笑，展示著中國(guó)積極樂(lè)觀、健康向上的精神面貌。

師：這一種設(shè)計(jì)方法是字形加上人類的眼睛和動(dòng)作。

4、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們可以得出吉祥物的基本設(shè)計(jì)可以劃分為以下兩種情況：可以用動(dòng)物作為基本形來(lái)變化，也可以用幾何形體來(lái)變化。（教師邊小結(jié)邊貼出板書(shū)：基本形）

（通過(guò)具體分析，學(xué)生知道了吉祥物可以概括為這兩種設(shè)計(jì)手法，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)手法有了更深刻的理解。）

三、總結(jié)吉祥物的設(shè)計(jì)手法

（讓學(xué)生更好地掌握吉祥物的結(jié)構(gòu)特征和設(shè)計(jì)方法。）

師：這是青蛙動(dòng)物圖片（動(dòng)物怎樣變成吉祥物，（教師邊講邊出示），你能想出辦法把它變成一個(gè)生動(dòng)的吉祥物嗎？現(xiàn)在我們來(lái)分4人小組互相交流。

2、學(xué)生匯報(bào)交流的情況：

生：可以給他們穿上人類的衣服，帶上帽子，穿上鞋子；

生：夸張臉部的表情和畫(huà)出動(dòng)作；

生：把頭部夸大來(lái)畫(huà)，把身子縮小來(lái)畫(huà)；

生：用上好看的顏色；

生：在畫(huà)動(dòng)作的時(shí)候還可以添加道具，手里拿著的，或者腳踩著的。

師：你們想不想看看我這位設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了什么樣的青蛙吉祥物啊？ 教師小結(jié)：用夸張、變形、擬人等手法，讓吉祥物穿上衣服和鞋襪、站著像人；加上表情和動(dòng)作；畫(huà)成頭大身小，用上好看的顏色等，就能設(shè)計(jì)出人見(jiàn)人愛(ài)的生動(dòng)的吉祥物啦。

欣賞作品（通過(guò)回答，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法掌握得比較牢固了，對(duì)下面的設(shè)計(jì)建立了扎實(shí)的基礎(chǔ)。）

四、布置設(shè)計(jì)吉祥物的作業(yè)與要求：

1、課件出示作業(yè)要求。

現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)吉祥物設(shè)計(jì)師，為我們學(xué)校每學(xué)年舉辦校園運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。（人物

動(dòng)物

植物）

（提供一些動(dòng)物形象，幫助學(xué)生解決“不熟悉動(dòng)物頭部的結(jié)構(gòu)”的難點(diǎn)。）

2、出示學(xué)生作品：（吸引學(xué)生，參考學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣與創(chuàng)作思維。

師：現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫(huà)筆設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)的吉祥物吧，在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中出現(xiàn)了什么困難可以舉手問(wèn)老師，音樂(lè)停的時(shí)候你們就停下來(lái)了。

五、創(chuàng)作與表現(xiàn)：（播放音樂(lè)是為了調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，教師可以及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。）

教師播放輕松愉快的純音樂(lè)，學(xué)生自由作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

六、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)：

（培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自我展現(xiàn)、評(píng)價(jià)他人的能力，提高學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生的作業(yè)的講評(píng)要結(jié)合學(xué)生的自評(píng)自改，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體涌動(dòng)作用。）

1、學(xué)生自評(píng)（我是這樣設(shè)計(jì)的……我想表達(dá)……）；

2、學(xué)生互評(píng)（我喜歡……設(shè)計(jì)的吉祥物。因?yàn)椤?/p>

3、教師進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

教師用課件出示評(píng)價(jià)要點(diǎn)：擬人法、夸張法、很有趣、個(gè)性化。（很有創(chuàng)意、造型特別、有個(gè)性、表情生動(dòng)、動(dòng)作優(yōu)美、顏色搭配好看）

師：請(qǐng)大家把手中的畫(huà)筆停下來(lái)，下邊，我們一起來(lái)看看黑板上的學(xué)生作品吧。

生馬上停下來(lái)，全班坐好了。

師：先請(qǐng)同學(xué)出來(lái)介紹一下自己設(shè)計(jì)的吉祥物。

生：我是設(shè)計(jì)的，用小白兔的頭部，加上女孩子的身體，讓她穿上裙子，頭帶蝴蝶結(jié)，手里拿著羽毛球拍，我這個(gè)是羽毛球比賽的吉祥物。

生：我設(shè)計(jì)的是小貓吉祥物，它穿著一身男孩子的藍(lán)色衣服，腳下踩著滑版，很神氣的樣子。

生：我設(shè)計(jì)的是小山羊吉祥物，它穿著花花綠綠的衣服，白色的頭部，手里拿著高爾夫球棒，準(zhǔn)備比賽的樣子。

師：剛才這幾位同學(xué)都能很認(rèn)真地介紹自己設(shè)計(jì)的吉祥物，也比較具體，下邊，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些作品的看法，可以說(shuō)你喜歡的，也可以說(shuō)你不喜歡的，但要說(shuō)說(shuō)為什么？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)，看誰(shuí)最積極舉手發(fā)言？

生：我最喜歡那幅溜冰的老虎吉祥物，它的兩只腳都穿著溜冰鞋，兩腳跨開(kāi)了，正在溜冰的樣子，動(dòng)作優(yōu)美，很可愛(ài)！

生：我喜歡手里拿著花球的小白兔，頭上有2個(gè)紅色的蝴蝶結(jié)，身上穿著漂亮的裙子，手里拿著小花球，很象拉拉隊(duì)的人！好象為我們的運(yùn)動(dòng)員加油似的，很有創(chuàng)意。

生：我喜歡舉重的喜洋洋，我覺(jué)得它很有趣。

生：我不太喜歡踢足球的青蛙，缺少了動(dòng)作，站在那里好象發(fā)呆的樣子……

生：我特別喜歡穿藍(lán)色衣服的小熊，顏色搭配很好看，左手抱著個(gè)籃球，衣服上畫(huà)了個(gè)大大的1字。

師：這幾位同學(xué)很大膽，說(shuō)得挺好的，能把自己的想法說(shuō)出來(lái)。下邊，讓我來(lái)評(píng)價(jià)一下大家的作品吧。

師：我覺(jué)得剛才介紹的和評(píng)價(jià)的吉祥物都是畫(huà)得很不錯(cuò)的，其他同學(xué)的作業(yè)也畫(huà)得不錯(cuò)，如果能把這些吉祥物的動(dòng)作和神態(tài)再夸張一點(diǎn)就更加好了，看來(lái)你們這幫設(shè)計(jì)師的水平還是挺高的，老師覺(jué)得很高興！

（同學(xué)們交上來(lái)的作品很多，提供給他們參考的頭像起了很大的作用，看來(lái)大家對(duì)設(shè)計(jì)的方法理解得很透徹，效果還不錯(cuò)。）

七、教師總結(jié)：

師：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩種設(shè)計(jì)吉祥物的方法，大家的作品很不錯(cuò)，很有創(chuàng)意。只要同學(xué)們大膽發(fā)揮聯(lián)想，一定會(huì)讓我們的生活周圍變得更加色彩斑斕，充滿浪漫的生活情趣。課后我們還要繼續(xù)思考，還可以用這些辦法來(lái)設(shè)計(jì)什么東西？好，今天的課就上到這，謝謝同學(xué)們的配合，下課！

第三篇：《生動(dòng)的吉祥物》教案2

《生動(dòng)的吉祥物》教案

教材分析：

1、經(jīng)過(guò)“可愛(ài)的卡通形象”的欣賞學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解一些卡通形象的幽默性、夸張性、想象性等獨(dú)特的藝術(shù)特征，在此基礎(chǔ)上，本課教材以“學(xué)生與社會(huì)生活”為切入點(diǎn)，提供了一些典型的卡通吉祥物，讓學(xué)生感受吉祥物應(yīng)用之廣的同時(shí)，嘗試用擬人化手法設(shè)計(jì)心中的吉祥物。

2、教材以多個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)及其它活動(dòng)的吉祥物為依據(jù)，重點(diǎn)突出吉祥物的特點(diǎn)：有趣、夸張、擬人化、可愛(ài)、生動(dòng)，使學(xué)生能用“形與色”來(lái)表現(xiàn)心中的吉祥物。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的教學(xué)，能運(yùn)用各種各樣形狀和組合的圖形來(lái)表達(dá)生動(dòng)的吉祥物。

2、在欣賞中，感受同學(xué)們手工制作優(yōu)美、想象、細(xì)膩的作品。

3、在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作與交流。

4、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，著重使學(xué)生學(xué)會(huì)制作生動(dòng)的吉祥物。難點(diǎn)：能對(duì)吉祥物的內(nèi)在本質(zhì)和細(xì)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行豐富的想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦多媒體軟件、投影片、圖片等。學(xué)生每人準(zhǔn)備有關(guān)吉祥物作品的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)新朋友——吉祥物

1、老師請(qǐng)來(lái)一個(gè)象征好運(yùn)氣的朋友，認(rèn)識(shí)她嗎？（“福娃”——2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物）

2、請(qǐng)同學(xué)介紹自己搜集的吉祥物。

3、猜一猜：為什么要用吉祥物？

二、探討吉祥物的藝術(shù)特征與表現(xiàn)手法。

1、找一找，說(shuō)一說(shuō)：吉祥物有什么共同特點(diǎn)？（小組討論）（神氣、祥和、有趣、幽默、夸張、色彩簡(jiǎn)潔鮮明……）

2、比一比，想一想：用了什么表現(xiàn)手法？（夸張、擬人）

3、欣賞各類吉祥物。（并找出幽默的地方用了哪些表現(xiàn)手法？）擬人：加上人的神態(tài)、動(dòng)作、服飾。

夸張部位：頭部、五官、比例、動(dòng)態(tài)、神態(tài)、肥瘦等。

4、小組討論：吉祥物的作用。（渲染活動(dòng)氣氛、象征好運(yùn)氣、代表商品的形象）

三、如何運(yùn)用“擬人、夸張”手法創(chuàng)造吉祥物？

1、舉例說(shuō)明——如何將物象“變”成吉祥物？（師生合作，示范解決難點(diǎn)）

2、還可以通過(guò)想象進(jìn)行具象或抽象的形象創(chuàng)造。

四、小組作業(yè)：同桌合作，為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)或者某個(gè)興趣小組設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)可愛(ài)的吉祥物。

教師巡回指導(dǎo)，提出改建意見(jiàn)。

五、評(píng)價(jià)：自評(píng)與他評(píng)。

為“最生動(dòng)有趣的吉祥物”和“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)。

第四篇：設(shè)計(jì)吉祥物美術(shù)教案

《設(shè)計(jì)吉祥物》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

【教材地位】 《設(shè)計(jì)吉祥物》一課是七年級(jí)人美版第13冊(cè)11課，屬于“設(shè)計(jì)〃制作”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，吉祥物設(shè)計(jì)課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識(shí)，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時(shí)涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)，交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換。為同學(xué)們提供創(chuàng)作性解決問(wèn)題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會(huì)，這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。賦予他們表達(dá)自我和發(fā)揮想象力的空間，吉祥物的設(shè)計(jì)課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)了解部分著名的吉祥物，以此理解、把握吉祥物的基本特征和設(shè)計(jì)原

則。

2、過(guò)程與方法：

（1）創(chuàng)設(shè)具有探究性的問(wèn)題情景，組織學(xué)生以佩戴吉祥物頭飾的形式進(jìn)行角色扮演、開(kāi)展課堂討論，形成互動(dòng)的課堂氛圍。

（2）能夠根據(jù)吉祥物的特點(diǎn)并結(jié)合主題設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的吉祥物。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)吉祥物的設(shè)計(jì)通過(guò)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)生活的情感和態(tài)度，以及培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：吉祥物的形象和色彩特點(diǎn)，設(shè)計(jì)吉祥物的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)吉祥物的形象特點(diǎn)及獨(dú)特的設(shè)計(jì)思想。

二、學(xué)情分析

本課的授課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，思維活躍、想象豐富并且有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。再加上以往的學(xué)習(xí)對(duì)設(shè)計(jì)這一領(lǐng)域并不陌生，并且學(xué)生在平時(shí)的生活中，通過(guò)影視、雜志等媒介對(duì)課本中的吉祥物較為熟悉，具有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，因此，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力的提高。

另外，七年級(jí)的學(xué)生由于動(dòng)手能力欠缺，當(dāng)作品與自己的期望差距大時(shí)，便會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。因此我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，既注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，又注重在他們?cè)O(shè)計(jì)過(guò)程中給予及時(shí)和耐心的指導(dǎo)、來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作熱情。

三、教學(xué)方法和原則

講述法、圖片展示法、實(shí)物分析法、問(wèn)題設(shè)計(jì)法、討論法、比較分析法、體驗(yàn)（表演）法，貫徹啟發(fā)式和研討式教學(xué)原則。

四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課

播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物宣傳短片。

提問(wèn)：同學(xué)們，看一看片中的主角是誰(shuí)？它有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生回答（略）師：片中的主角是2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃。無(wú)論是從造型設(shè)計(jì)、還是從色彩的運(yùn)用上，都是設(shè)計(jì)師們獨(dú)具匠心、巧奪天空之作。像這樣可愛(ài)、美麗的吉祥物到底是怎樣設(shè)計(jì)的？引出課題：設(shè)計(jì)吉祥物。

（二）講授新課

【第一環(huán)節(jié)】吉祥物的概念 提問(wèn)：“什么是吉祥物”？

學(xué)生回答，得出吉祥物的概念：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂(lè)吉祥，內(nèi)含期盼成功的愿望。【第二環(huán)節(jié)】吉祥物的特點(diǎn)

1、由學(xué)生介紹自己收集的吉祥物：盼盼、貝貝、京京、海寶、虎多力、扎庫(kù)米、長(zhǎng)安花、文洛克、阿祥等。（佩戴頭飾講解）

2、欣賞教師收集的作品，思考吉祥物有何特點(diǎn)？（從造型、色彩方面分析）

學(xué)生分小組討論，討論完后請(qǐng)一些小組代表回答，最后總結(jié)出吉祥物的特點(diǎn)：

造型特點(diǎn)：活潑、可愛(ài)、簡(jiǎn)練、夸張(象征性手法，卡通化、擬人化的夸張變形)色彩特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、明快、鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈 【第三環(huán)節(jié)】吉祥物的設(shè)計(jì)原則 提問(wèn)：“如果讓大家設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，應(yīng)該怎樣把握、注意哪些設(shè)計(jì)原則？” 出示西安“世園會(huì)”吉祥物長(zhǎng)安花。（以長(zhǎng)安花為例）① “長(zhǎng)安花”以什么為原形？為什么選擇石榴花？ 學(xué)生回答（略）

小結(jié)：選擇這個(gè)形象要和它舉辦的城市或者這個(gè)活動(dòng)要有關(guān)聯(lián)，也就是在它身上濃縮了很多信息，每個(gè)人看了它以后知道在哪里、干什么，所以，畫(huà)什么要有關(guān)聯(lián)性。

② “長(zhǎng)安花”和“石榴花”相比，造型上運(yùn)用了什么藝術(shù)處理手法？ 學(xué)生回答（略）

小結(jié)：通過(guò)夸張、擬人等方法表現(xiàn)。③

為什么取名“長(zhǎng)安花”？

小結(jié)：每一個(gè)吉祥物都有它的寓意。西安古稱長(zhǎng)安，長(zhǎng)治久安之意，具有傳統(tǒng)的大紅色寓意和諧吉祥。

④

在以后的活動(dòng)中“長(zhǎng)安花”還能不能再次被選為吉祥物？ 小結(jié)：既然是標(biāo)志性形象，只能是唯一的。

從以上的教學(xué)互動(dòng)中，師生共同得出吉祥物的設(shè)計(jì)原則：

A關(guān)聯(lián)性 B擬人化 C寓意性

D獨(dú)創(chuàng)性 【第四環(huán)節(jié)】示范引導(dǎo) 吉祥物設(shè)計(jì)方法（教師示范）

a.確定活動(dòng)主題

b.選定一個(gè)吉祥物原型

c.對(duì)原型進(jìn)行大膽擬人化的夸張變形(形體、動(dòng)作、表情、服飾等)d.設(shè)計(jì)色彩

e.取一個(gè)有寓意的響亮的名字

（三）學(xué)生練習(xí)

設(shè)計(jì)主題：為2013年師大錦園中學(xué)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。學(xué)習(xí)建議：

1、吉祥物與活動(dòng)緊密結(jié)合

2、設(shè)計(jì)吉祥物造型要求可愛(ài)有親和力

3、設(shè)計(jì)完成寫(xiě)上設(shè)計(jì)說(shuō)明（結(jié)合你設(shè)計(jì)的吉祥物，談?wù)勀愕膭?chuàng)意，并用一句話概括這個(gè)活動(dòng)的主題或你對(duì)他的祝愿。）

（四）自我展示

1、投影展示，鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇展示作品，對(duì)設(shè)計(jì)的吉祥物談創(chuàng)意，談思路。

2、學(xué)生互評(píng)，你最喜歡哪幅作品，為什么？（提出改進(jìn)意見(jiàn)，在改進(jìn)）

3、教師激勵(lì)評(píng)價(jià)，為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。（創(chuàng)意獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)）。

（五）課堂小結(jié) 欣賞了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的吉祥物，老師為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思所贊嘆。這堂課我們共同學(xué)習(xí)了吉祥物的特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)原則、方法。希望同學(xué)們課后能繼續(xù)深入，完善自己的作品，說(shuō)不定你們就是未來(lái)的設(shè)計(jì)師。

（六）遷移拓展

建議學(xué)生課余時(shí)間將設(shè)計(jì)圖做成立體效果。附板書(shū)設(shè)計(jì) ：

第11課設(shè)計(jì)吉祥物

一、概念

二、特點(diǎn)

1、造型：活潑、可愛(ài)、簡(jiǎn)練、夸張

2、色彩：簡(jiǎn)潔、明快、鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈

三、設(shè)計(jì)原則： A關(guān)聯(lián)性 B擬人化 C寓意性 D獨(dú)創(chuàng)性

第五篇：《生動(dòng)的表情》的教學(xué)反思

本課由于設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)活動(dòng)，如觀看影片；自己觀察、模仿各種表情；同學(xué)間合作，進(jìn)行做動(dòng)作、猜表情詞語(yǔ)的游戲；欣賞名畫(huà)；對(duì)照鏡子畫(huà)自己及拼貼合影照等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效率，自然而然就觀察到了各種表情的特征，掌握了表情的畫(huà)法。教學(xué)中設(shè)計(jì)的學(xué)生討論、總結(jié)的環(huán)節(jié)，又鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的作品豐富精彩,有的同學(xué)采取線描的手法,把人物的表情畫(huà)的很逼真,有的學(xué)生則將人物表情進(jìn)行夸張，以漫畫(huà)的形式進(jìn)行表現(xiàn),從中可以看出學(xué)生們對(duì)表情知識(shí)及畫(huà)法的掌握有了很大的提高。

不足：如果本課再增加一些師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，將更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)和發(fā)展，并從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。