第一篇：翻轉(zhuǎn)課堂第一周測(cè)試題答案
1翻轉(zhuǎn)課堂中，教師需要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括對(duì)指定資源是否學(xué)習(xí)了、學(xué)到什么程度的情況。正確答案： A、√。
2翻轉(zhuǎn)課堂中的課堂討論是自發(fā)的、無(wú)組織的學(xué)習(xí)。正確答案： B、×。
3實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法學(xué)生的工作量會(huì)大大增加。正確答案： B、×。
4翻轉(zhuǎn)課堂的課前學(xué)習(xí)資料只要有老師教學(xué)視頻就夠了。正確答案： B、×。
5翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行重構(gòu)，有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和吸收內(nèi)化。正確答案： A、√。
6翻轉(zhuǎn)課堂中，課前學(xué)習(xí)任務(wù)必須使用視頻的形式，即老師講授。正確答案： B、×。
7翻轉(zhuǎn)課堂就是在課堂上做作業(yè)與討論，老師不需要講課。正確答案： B、×。
8翻轉(zhuǎn)課堂的課前學(xué)習(xí)是孤立的，學(xué)生各學(xué)各的，沒(méi)有社交和互動(dòng)。正確答案： B、×。
9翻轉(zhuǎn)課堂的課堂討論中教師會(huì)變得非常忙，因?yàn)樾枰恳粋€(gè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的談話(huà)。
正確答案： A、√。
10讓整個(gè)班級(jí)的學(xué)生上課看教學(xué)視頻，老師巡回答疑，這也是翻轉(zhuǎn)課堂的一種形式。
正確答案： B、×。
11翻轉(zhuǎn)課堂是一種創(chuàng)新教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生之間有無(wú)交流不是最重要的。
正確答案： B、×。翻轉(zhuǎn)課堂就是將一些需要教師不斷重復(fù)口述講解的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成可以重復(fù)觀看的教學(xué)資源（如教學(xué)視頻、PPT等）。正確答案： A、√。
13翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法中，學(xué)生看微視頻學(xué)到的知識(shí)是零碎的、不系統(tǒng)的。正確答案： B、×。
14翻轉(zhuǎn)課堂中，教師根據(jù)課前學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果調(diào)整課堂組織活動(dòng)。正確答案： A、√。
15翻轉(zhuǎn)課堂不是讓所有學(xué)生按照同一個(gè)認(rèn)知節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是自定步調(diào)的學(xué)習(xí)，學(xué)生擁有更多的自主性。正確答案： A、√。
16翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)教師的教學(xué)技能和溝通技能比以往有了更高的要求。正確答案： A、√。
17翻轉(zhuǎn)課堂要求教師必須設(shè)計(jì)出與以往不同的學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式。正確答案： A、√。
18實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法老師的工作量會(huì)大為減輕。正確答案： B、×。翻轉(zhuǎn)課堂讓老師更密切地聯(lián)系學(xué)生，能更多地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。正確答案： A、√。20 翻轉(zhuǎn)課堂使得缺課的學(xué)生（如生病、事假）有可能不會(huì)被落下。正確答案： A、√。翻轉(zhuǎn)課堂讓家校交流更加深入。正確答案： A、√。
22翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法實(shí)施中發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往更喜歡自己老師的教學(xué)視頻。正確答案： A、√。
23學(xué)生如果沒(méi)有電腦或者不能上網(wǎng)，老師就不能采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法。正確答案： B、×。
24如果學(xué)生課前作業(yè)結(jié)果表明某個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握了，老師上課就不需要重講，也不需要抽查。正確答案： B、×。
25翻轉(zhuǎn)課堂是在線(xiàn)學(xué)習(xí)課程，學(xué)生只需要看電腦做電子作業(yè)就可以了。正確答案： B、×。
第二篇：翻轉(zhuǎn)課堂部分答案
活動(dòng)1.1視頻測(cè)驗(yàn)答案： 1.B 2.設(shè)置圍繞食品的討論課 3.學(xué)生出題
視頻精彩 4.ABCD 5.AbcC 活動(dòng)1.2翻轉(zhuǎn)課堂的是與非自測(cè)
ABBBA BBBAB BABAA AABAA AABBB Salman Khan認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的問(wèn)題是
？
正確答案是：懲罰你的嘗試和失誤，但不會(huì)期望你精通它。Salman Khan認(rèn)為科技可以幫助老師
A.不用問(wèn)學(xué)生就知道學(xué)生在哪里遇到了問(wèn)題
B.不用問(wèn)學(xué)生就可以知道哪些學(xué)生需要幫助
C.教學(xué)更有針對(duì)性
D.再也不需要做低水平重復(fù)的工作了 正確答案： A、不用問(wèn)學(xué)生就知道學(xué)生在哪里遇到了問(wèn)題。B、不用問(wèn)學(xué)生就可以知道哪些學(xué)生需要幫助。C、教學(xué)更有針對(duì)性
。Salman Khan認(rèn)為可汗學(xué)院與傳統(tǒng)學(xué)校一樣，都能夠?qū)崿F(xiàn)人性化教學(xué)。
A.√
B.×
正確答案： B、×。之所以會(huì)有學(xué)習(xí)成績(jī)好與成績(jī)不好的學(xué)生，主要原因是學(xué)生的智力能力水平有差異。
A.√
B.×
正確答案： B、×。掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法的步驟是：確定目標(biāo)，了解先備知識(shí)，進(jìn)行群體教學(xué)，測(cè)試掌握情況，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行矯正，最后再測(cè)試看掌握情況。A
成功教學(xué)7秘訣的第一個(gè)秘訣“老師要學(xué)會(huì)科學(xué)地調(diào)控學(xué)生的已有知識(shí)”，其
含義是：老師在教學(xué)過(guò)程中需要首先去界定學(xué)生目前的已有知識(shí)屬于___ ,____,____,____這四類(lèi)中的哪一類(lèi)，然后根據(jù)不同類(lèi)型的已有知識(shí)采用不同的處理策略。
正確答案是：（正確的）、（正確但不充分的）、（不當(dāng)?shù)模┮约埃ú徽_的）。技能教學(xué)有三個(gè)階段，分別是：
正確答案是：獲得成分技能/分解練習(xí)，練習(xí)整合技能/整合練習(xí)，知道何時(shí)運(yùn)用/遷移練習(xí)。
精熟模型也適用于幫助學(xué)生成長(zhǎng)為自主學(xué)習(xí)者。
?
A.√
?
B.×
正確答案： A、√。
下列有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)法正確的有：
?
A.翻轉(zhuǎn)課堂徹底將教師和學(xué)生從沉重的負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)
?
B.翻轉(zhuǎn)課堂將促進(jìn)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力
?
C.翻轉(zhuǎn)課堂可以更好地為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)
?
D.翻轉(zhuǎn)課堂的課上活動(dòng)多了，將會(huì)花費(fèi)教師更多的精力去管理課堂紀(jì)律
正確答案： B、翻轉(zhuǎn)課堂將促進(jìn)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。C、翻轉(zhuǎn)課堂可以更好地為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。
本次得分為：2.68/5.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2014-12-23, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測(cè)驗(yàn)作業(yè)討論區(qū)分享你的測(cè)試成績(jī)和想法。1 單選(0.5分)
整體化教學(xué)設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的是什么？ 得分/總分
A.以教為中心
B.以教育教學(xué)理論為依據(jù),以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)
0.00 /0.50
C.其設(shè)計(jì)應(yīng)包含學(xué)生所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)
D.系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)單選(0.5分)
從美國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂網(wǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂后，學(xué)生方面有哪些變化是常見(jiàn)的，除了? 得分/總分
A.學(xué)生有更多的選擇權(quán)和自由度了，或效率很低，或無(wú)所適從
0.00 /0.50
B.學(xué)生比以往會(huì)看更多的書(shū)，做更多的題，負(fù)擔(dān)加重，叫苦連天
C.學(xué)生與同學(xué)之間談學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多了，一起解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)增加了
D.學(xué)生更愛(ài)上課了，因?yàn)樯险n不再需要正襟危坐，教學(xué)活動(dòng)有趣
單選(0.5分)
美國(guó)林地中學(xué)的亞倫老師認(rèn)為：翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是通過(guò)將新知識(shí)講授放到課外，把課上節(jié)省 的時(shí)間用來(lái)： 得分/總分
A.做有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)
B.多做題目
C.講重點(diǎn)難點(diǎn)
D.滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需要
0.50 /0.50 4 多選(0.5分)
Salman Khan（可汗）談到學(xué)生為什么喜歡看可汗學(xué)院的視頻和練習(xí)。下面哪些觀點(diǎn)他沒(méi)有提到： 得分/總分
A.提前學(xué)會(huì)了，可以到學(xué)校去顯擺，有“真功夫”
該題無(wú)法得分 /0.50
B.制作非常精美
C.可以多次嘗試，直到掌握為止
D.教學(xué)設(shè)計(jì)十分用心
該題無(wú)法得分 /0.50 5 多選(0.5分)
美國(guó)林地中學(xué)的亞倫老師為什么允許學(xué)生畫(huà)漫畫(huà)作為作業(yè)提交？ 得分/總分
A.這大概就是所謂的信息時(shí)代的“另類(lèi)教學(xué)評(píng)價(jià)方法”吧。
B.因?yàn)橛械膶W(xué)生學(xué)不了化學(xué)，隨他們?nèi)チ恕?/p>
C.如果漫畫(huà)內(nèi)容能夠證明學(xué)生達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，就可以等價(jià)于完成了老師布置的作業(yè)。
0.16 /0.50
D.創(chuàng)造性的加工所學(xué)的知識(shí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解，是很好的策略。
0.16 /0.50 6 多選(0.5分)
對(duì)于陳江老師要求學(xué)生看完視頻后上課前要出一道題的作業(yè)，學(xué)生是什么對(duì)待的？ 得分/總分
A.一定要出那些老師視頻中講得不清楚的，難倒同學(xué)就是勝利
B.為了出好一道題，不僅會(huì)看這門(mén)課的教材，也會(huì)去看其他的教材
0.12 /0.50
C.出一道題之前，必須自己要做不少道題，搞懂了，才能出高水平的題
0.12 /0.50
D.通過(guò)交流出題的想法能夠增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解
0.12 /0.50 7 多選(0.5分)
在傳統(tǒng)的學(xué)校環(huán)境下，一些雖然努力但是成績(jī)?nèi)耘f不好的學(xué)生是因?yàn)?/p>
得分/總分
A.沒(méi)有得到老師的關(guān)注
B.學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤積累
C.智力有差距
該題無(wú)法得分 /0.50
D.未能得到合理的幫助
該題無(wú)法得分 /0.50 8 判斷(0.5分)翻轉(zhuǎn)課堂就是學(xué)生在家看教學(xué)視頻、在學(xué)校做作業(yè)。得分/總分
A.√
B.×
0.50 /0.50 9 判斷(0.5分)
知識(shí)的組織方式之所以會(huì)影響學(xué)習(xí)的，是因?yàn)闀?huì)影響記憶，組織得好就記得牢，但知識(shí)的組織方式不會(huì)影響知識(shí)運(yùn)用。得分/總分
A.×
0.50 /0.50
B.√
判斷(0.5分)
山東昌樂(lè)一中在實(shí)施發(fā)展課堂的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)以往預(yù)設(shè)性的問(wèn)題逐漸被生成性的問(wèn)題取代，課堂教學(xué)氣氛活躍。得分/總分
A.√
0.50 /0.50
B.×
選擇再做一次，也可以去測(cè)驗(yàn)作業(yè)討論區(qū)分享你的測(cè)試成績(jī)和想法。
單選(0.5分)
金陵館長(zhǎng)介紹的昌樂(lè)一中課上“訓(xùn)練展示”階段的流程中（）是問(wèn)題的解決者，（）是問(wèn)題的解釋者，（）是問(wèn)題的質(zhì)疑者 得分/總分
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A.?
學(xué)生；學(xué)生，老師；學(xué)生
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B.?
學(xué)生；學(xué)生；學(xué)生，老師
? ?
C.?
學(xué)生，老師；學(xué)生，老師
? ?
D.?
學(xué)生；老師，學(xué)生；學(xué)生
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0
?
單選(0.5分)
整體化教學(xué)設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的是什么？ 得分/總分
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A.?
其設(shè)計(jì)應(yīng)包含學(xué)生所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)
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? ?
B.?
以教育教學(xué)理論為依據(jù),以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)
? ?
C.?
以教為中心
? ?
D.?
系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)
?
單選(0.5分)
昌樂(lè)一中的學(xué)生崔瀟在談到學(xué)生如何適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的時(shí)候，談到了兩個(gè)坎，這兩個(gè)坎是： 得分/總分
?
A.?
沒(méi)有電腦，不愛(ài)提問(wèn)
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?
B.?
不會(huì)自我管理，提不出問(wèn)題
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? ?
C.?
不會(huì)閱讀，不會(huì)提問(wèn)
? ?
D.?
不會(huì)預(yù)習(xí)，不會(huì)合作
?
多選(0.5分)
下列哪些是翻轉(zhuǎn)課堂的益處？ 得分/總分
?
A.?
在課堂紀(jì)律管理上花時(shí)更少
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? ?
B.?
在群體學(xué)習(xí)中也能為學(xué)生提供一對(duì)一的個(gè)性化、針對(duì)性的輔導(dǎo)
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? ?
C.?
更多的與同伴協(xié)作
?
? ?
D.?
缺勤或生病的學(xué)生有資料可學(xué)
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?
多選(0.5分)
Salman Khan（可汗）為什么認(rèn)為將科技應(yīng)用于教育提高了教育的人性化？下面哪些觀點(diǎn)他沒(méi)有提到。得分/總分
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A.?
人性化教育不看師生比，而是看老師有多少時(shí)間能用在學(xué)生身上
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該題無(wú)法得分 /0.50
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B.?
教育科技可以讓全球的人互相幫助。
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該題無(wú)法得分 /0.50
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C.?
老師可以不再將時(shí)間用于判作業(yè)而是解決學(xué)生問(wèn)題，師生在一起的時(shí)間更多
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D.?
學(xué)生可以按照自己的步調(diào)看教學(xué)視頻，滿(mǎn)足不同學(xué)生需要
?
多選(0.5分)
在這一講介紹的對(duì)美國(guó)老師的調(diào)查中總結(jié)出老師們?cè)敢夥D(zhuǎn)的原因，因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂能夠： 得分/總分
?
A.?
讓課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化，解放教師
?
? ?
B.?
增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，符合這一代孩子的特點(diǎn)
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?
?
? ?
C.?
借助技術(shù)手段讓課堂討論更集中、更深入
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?
?
? ?
D.?
讓學(xué)生討論出火花，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)枯燥的講座
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?
?
多選(0.5分)
在傳統(tǒng)的學(xué)校環(huán)境下，一些雖然努力但是成績(jī)?nèi)耘f不好的學(xué)生是因?yàn)?/p>
得分/總分
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A.?
智力有差距
? ?
B.?
學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤積累
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0.25 /0.50
? ?
C.?
未能得到合理的幫助
?
? ?
D.?
沒(méi)有得到老師的關(guān)注
?
?
判斷(0.5分)
雖然不少學(xué)校的翻轉(zhuǎn)就是課上做題，做好多題，但是它訓(xùn)練了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，所以翻轉(zhuǎn)課堂既能服務(wù)于應(yīng)試教育，又能超越傳統(tǒng)教學(xué)形式。得分/總分
?
A.?
×
? ?
B.?
√
?
?
判斷(0.5分)
卡羅爾學(xué)校學(xué)習(xí)模式中，學(xué)習(xí)程度=所用時(shí)間/所需時(shí)間。得分/總分
?
A.?
×
? ?
B.?
√
?
?
判斷(0.5分)
掌握學(xué)習(xí)理論的最大特點(diǎn)是：相信每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)。
得分/總分
?
A.?
×
?
? ?
B.?
√
?
本次得分為：4.00/5.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2014-12-23, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測(cè)驗(yàn)作業(yè)討論區(qū)分享你的測(cè)試成績(jī)和想法。1 單選(0.5分)
從美國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂網(wǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂后，學(xué)生方面有哪些變化是常見(jiàn)的，除了? 得分/總分
A.學(xué)生比以往會(huì)看更多的書(shū)，做更多的題，負(fù)擔(dān)加重，叫苦連天
學(xué)生與老師的平均交流機(jī)會(huì)增多，交流的質(zhì)量也有所提高
0.50 /0.50 B.C.學(xué)生有更多的選擇權(quán)和自由度了，或效率很低，或無(wú)所適從 D.學(xué)生與同學(xué)之間談學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多了，一起解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)增加了
單選(0.5分)
昌樂(lè)一中的學(xué)生崔瀟在談到學(xué)生如何適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的時(shí)候，談到了兩個(gè)坎，這兩個(gè)坎是： 得分/總分
A.沒(méi)有電腦，不愛(ài)提問(wèn)
不會(huì)自我管理，提不出問(wèn)題 C.不會(huì)預(yù)習(xí)，不會(huì)合作 D.不會(huì)閱讀，不會(huì)提問(wèn)單選(0.5分)
美國(guó)林地中學(xué)的亞倫老師認(rèn)為：翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是通過(guò)將新知識(shí)講授放到課外，把課上節(jié)省的時(shí)間用來(lái)： 得分/總分
A.做有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng) B.多做題目 C.0.00 /0.50 B.滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需要
講重點(diǎn)難點(diǎn)多選(0.5分)設(shè)計(jì)讓學(xué)生獲得新知的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以用以下哪些形式 ？ 得分/總分
A.通過(guò)微博、人人等社交媒體從同學(xué)那里獲取信息
找到5個(gè)人針對(duì)這個(gè)話(huà)題展開(kāi)辯論
去網(wǎng)上查找關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的相關(guān)資料
觀看一個(gè)學(xué)科專(zhuān)家的講座視頻 多選(0.5分)下面哪些課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合翻轉(zhuǎn)課堂的理念？ 得分/總分
A.B.0.25 /0.50 C.D.多選(0.5分)
在陳江老師那段視頻中，北大的學(xué)生談到：在有了教學(xué)視頻之后，他們希望面授課程做什么？ 0.25 /0.50 0.13 /0.50 0.13 /0.50 D.0.13 /0.50 C.0.13 /0.50 B.0.50 /0.50 D.得分/總分
A.視頻內(nèi)容太簡(jiǎn)單，希望面授環(huán)節(jié)講難一些
通過(guò)一些活動(dòng)幫助加深對(duì)教學(xué)視頻的理解
很想知道其他同學(xué)看視頻時(shí)的感受
老師視頻講得不夠細(xì)，上課還是應(yīng)該補(bǔ)充講細(xì)一些。多選(0.5分)
Salman Khan（可汗）談到學(xué)生為什么喜歡看可汗學(xué)院的視頻和練習(xí)。下面哪些觀點(diǎn)他沒(méi)有提到： 得分/總分
A.提前學(xué)會(huì)了，可以到學(xué)校去顯擺，有“真功夫” B.跟著他的視頻真的能學(xué)會(huì)
制作非常精美 D.可以多次嘗試，直到掌握為止 判斷(0.5分)翻轉(zhuǎn)課堂一定要用在課前看教學(xué)視頻。得分/總分 該題無(wú)法得分 /0.50 該題無(wú)法得分 /0.50 C.0.17 /0.50 D.0.17 /0.50 C.0.17 /0.50 B.A.× 0.50 /0.50 B.√判斷(0.5分)
在教授技能的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)專(zhuān)家盲點(diǎn)，那是指專(zhuān)家不知道新手學(xué)習(xí)中會(huì)遇到的一些問(wèn)題。得分/總分
A.× B.√ 判斷(0.5分)
山東昌樂(lè)一中在實(shí)施發(fā)展課堂的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)以往預(yù)設(shè)性的問(wèn)題逐漸被生成性的問(wèn)題取代，課堂教學(xué)氣氛活躍。得分/總分
A.× B.√ 0.50 /0.50 0.50 /0.50 6翻轉(zhuǎn)課堂通過(guò)哪些方式使得掌握學(xué)習(xí)理論得以實(shí)現(xiàn)？(多選1分)得分/總分
A.學(xué)生可以自定步調(diào)地學(xué)習(xí)，教師將講授錄成視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇快進(jìn)或反復(fù)觀看。0.33 /1.00
B.教師在正式上課之前，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷性測(cè)試，了解學(xué)生認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)和情感準(zhǔn)備狀態(tài)的情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。0.33 /1.00
C.教學(xué)中的形成性測(cè)試，是為了是教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題做及時(shí)的反饋和矯正。0.33 /1.00
D.測(cè)試和評(píng)價(jià)的目的都只是為了評(píng)定學(xué)生達(dá)到的等級(jí)，為學(xué)生分等。
7卡羅爾學(xué)校學(xué)習(xí)模式中，學(xué)習(xí)程度=所用時(shí)間/所需時(shí)間。(判斷1分)得分/總分 A.√1.00 /1.00 B.×
8翻轉(zhuǎn)課堂一定要用在課前看教學(xué)視頻。(判斷1分)得分/總分
A.√ B.×1.00 /1.00 9
翻轉(zhuǎn)課程在課前學(xué)新知識(shí)，包括對(duì)新知識(shí)的簡(jiǎn)單運(yùn)用；課堂細(xì)化吸收，布置的任務(wù)要比課前更難一些，更綜合一些?；旧显谡n堂教學(xué)結(jié)束的時(shí)候達(dá)到教學(xué)目的。(判斷1分)得分/總分
A.× B.√1.00 /1.00
10翻轉(zhuǎn)課堂不是課前簡(jiǎn)單學(xué)一遍、課中簡(jiǎn)單應(yīng)用、課后再深化綜合應(yīng)用，深化綜合應(yīng)用的可以移至課上、甚至課前解決。(判斷1分)得分/總分 A.√1.00 /1.00 B.×
博泰典藏網(wǎng)btdcw.com包含總結(jié)匯報(bào)、經(jīng)管營(yíng)銷(xiāo)、高中教育、農(nóng)林牧漁、計(jì)劃方案、黨團(tuán)工作、工程科技、表格模板、外語(yǔ)學(xué)習(xí)、求職職場(chǎng)、高等教育、行業(yè)論文、初中教育、資格考試以及翻轉(zhuǎn)課堂改答案(感謝老師分享)等內(nèi)容。
7卡羅爾學(xué)校學(xué)習(xí)模式中，學(xué)習(xí)程度=所用時(shí)間/所需時(shí)間。(判斷1分)得分/總分
?
? A.√ 1.00 /1.00 B.×
8翻轉(zhuǎn)課堂就是學(xué)生在家看教學(xué)視頻、在學(xué)校做作業(yè)。(判斷1分)得分/總分
?
? A.√ B.× 1.00 /1.00
9翻轉(zhuǎn)課堂一定要用在課前看教學(xué)視頻。(判斷1分)得分/總分
?
? A.× 1.00 /1.00 B.√
10翻轉(zhuǎn)課程在課前學(xué)新知識(shí)，包括對(duì)新知識(shí)的簡(jiǎn)單運(yùn)用；課堂細(xì)化吸收，布置的任務(wù)要比課前更難一些，更綜合一些。基本上在課堂教學(xué)結(jié)束的時(shí)候達(dá)到教學(xué)目的。(判斷1分)得分
/總分
? A.×
? B.√ 1.00 /1.00
單元一測(cè)試返回測(cè)試與作業(yè)列表
本次得分為：7.75/10.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2014-07-02, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測(cè)驗(yàn)作業(yè)討論區(qū)分享你的測(cè)試成績(jī)和想法。
1整體化教學(xué)設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的是什么？(單選1分)得分/總分
A.其設(shè)計(jì)應(yīng)包含學(xué)生所有的學(xué)習(xí)活動(dòng) 1.00 /1.00
B.以教育教學(xué)理論為依據(jù),以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)
C.系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)
D.以教為中心
2關(guān)于本杰明·布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論，以下哪些說(shuō)法是正確的？(多選1分)得分/總分
A.大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)速度的競(jìng)爭(zhēng)上0.50 /1.00
B.只有少數(shù)學(xué)生能夠完全學(xué)會(huì)所教的東西
C.絕大多數(shù)差生是由于學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤積累(未達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的日積月累)以及未能得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的0.50 /1.00
D.學(xué)生學(xué)習(xí)能力呈正態(tài)分布
3設(shè)計(jì)讓學(xué)生獲得新知的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以用以下哪些形式？(多選1分)得分/總分
A.找到5個(gè)人針對(duì)這個(gè)話(huà)題展開(kāi)辯論0.25 /1.00
B.通過(guò)微博、人人等社交媒體從同學(xué)那里獲取信息0.25 /1.00
C.觀看一個(gè)學(xué)科專(zhuān)家的講座視頻0.25 /1.00
D.去網(wǎng)上查找關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的相關(guān)資料0.25 /1.00
4下列哪些是翻轉(zhuǎn)課堂的益處？(多選1分)得分/總分
A.缺勤或生病的學(xué)生有資料可學(xué)0.25 /1.00
B.在群體學(xué)習(xí)中也能為學(xué)生提供一對(duì)一的個(gè)性化、針對(duì)性的輔導(dǎo) 0.25 /1.00
C.更多的與同伴協(xié)作0.25 /1.00
D.在課堂紀(jì)律管理上花時(shí)更少0.25 /1.00
1整體化教學(xué)設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的是什么？(單選1分)得分/總分 A.系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)
B.其設(shè)計(jì)應(yīng)包含學(xué)生所有的學(xué)習(xí)活動(dòng) 1.00 /1.00 C.以教為中心
D.以教育教學(xué)理論為依據(jù),以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)
2設(shè)計(jì)讓學(xué)生獲得新知的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以用以下哪些形式 ？(多選1分)得分/總分 A.去網(wǎng)上查找關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的相關(guān)資料 0.25 /1.00 B.通過(guò)微博、人人等社交媒體從同學(xué)那里獲取信息 0.25 /1.00 C.找到5個(gè)人針對(duì)這個(gè)話(huà)題展開(kāi)辯論 0.25 /1.00
D.觀看一個(gè)學(xué)科專(zhuān)家的講座視頻 0.25 /1.00 3下列哪些是翻轉(zhuǎn)課堂的益處？(多選1分)得分/總分
A.缺勤或生病的學(xué)生有資料可學(xué) 0.33 /1.00 B.在課堂紀(jì)律管理上花時(shí)更少 0.33 /1.00
C.教師不需要再在課堂上講授，從繁重的任務(wù)中解放
4翻轉(zhuǎn)課堂比起傳統(tǒng)課堂，能夠提升學(xué)習(xí)績(jī)效的依據(jù)是？(多選1分)得分/總分
A.學(xué)生可以按照自己的步調(diào)安排學(xué)習(xí)0.25 /1.00 B.學(xué)生們可以相互討論從同伴那里獲取資源 0.25 /1.00 C.老師可以從學(xué)生那里得到及時(shí)反饋 0.25 /1.00 D.老師在課堂上進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo) 0.25 /1.00 5下面哪些課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合翻轉(zhuǎn)課堂的理念？(多選1分)得分/總分 A.B.6翻轉(zhuǎn)課堂通過(guò)哪些方式使得掌握學(xué)習(xí)理論得以實(shí)現(xiàn)？(多選1分)得分/總分
A.教師在正式上課之前，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷性測(cè)試，了解學(xué)生認(rèn)知
準(zhǔn)備狀態(tài)和情感準(zhǔn)備狀態(tài)的情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。0.33 /1.00 B.測(cè)試和評(píng)價(jià)的目的都只是為了評(píng)定學(xué)生達(dá)到的等級(jí)，為學(xué)生分等。
C.學(xué)生可以自定步調(diào)地學(xué)習(xí)，教師將講授錄成視頻，學(xué)生可以根據(jù)自 己的情況選擇快進(jìn)或反復(fù)觀看。0.33 /1.00 D.教學(xué)中的形成性測(cè)試，是為了是教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出適 當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題做及時(shí)的反饋和矯正。0.33 /1.00 7翻轉(zhuǎn)課堂一定要用在課前看教學(xué)視頻。(判斷1分)得分/總分 A.× 1.00 /1.00
2關(guān)于本杰明·布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論，以下哪些說(shuō)法是正確的？(多選1分)得分/總分
A.大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)速度的競(jìng)爭(zhēng)上 0.5./1.00 B.學(xué)生學(xué)習(xí)能力呈正態(tài)分布
C.絕大多數(shù)差生是由于學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤積累(未達(dá)到教學(xué)
目標(biāo)的日積月累)以及未能得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的 0.5 /1.00 D.只有少數(shù)學(xué)生能夠完全學(xué)會(huì)所教的東西
3設(shè)計(jì)讓學(xué)生獲得新知的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以用以下哪些形式 ？(多選1分)得分/總分 A.去網(wǎng)上查找關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的相關(guān)資料 0.25 /1.00 B.通過(guò)微博、人人等社交媒體從同學(xué)那里獲取信息 0.25 /1.00 C.找到5個(gè)人針對(duì)這個(gè)話(huà)題展開(kāi)辯論 0.25 /1.00
D.觀看一個(gè)學(xué)科專(zhuān)家的講座視頻 0.25 /1.00 4下列哪些是翻轉(zhuǎn)課堂的益處？(多選1分)得分/總分
A.在課堂紀(jì)律管理上花時(shí)更少 0.33 /1.00 B.更多的與同伴協(xié)作 0.33 /1.00 C.缺勤或生病的學(xué)生有資料可學(xué) 0.33 /1.00
D.教師不需要再在課堂上講授，從繁重的任務(wù)中解放
5本杰明·布魯姆提出的影響學(xué)業(yè)成績(jī)變量包括以下哪些？(多選1分)得分/總分 A.教學(xué)質(zhì)量 0.25 /1.00 B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 0.25 /1.00 C.學(xué)習(xí)態(tài)度 0.25 /1.00
D.前期知識(shí)準(zhǔn)備 0.25 /1.00 6翻轉(zhuǎn)課堂通過(guò)哪些方式使得掌握學(xué)習(xí)理論得以實(shí)現(xiàn)？(多選1分)得分/總分 A.教學(xué)中的形成性測(cè)試，是為了是教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出適 當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題做及時(shí)的反饋和矯正。0.33 /1.00 B.測(cè)試和評(píng)價(jià)的目的都只是為了評(píng)定學(xué)生達(dá)到的等級(jí)，為學(xué)生分等。
C.教師在正式上課之前，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷性測(cè)試，了解學(xué)生認(rèn)知
準(zhǔn)備狀態(tài)和情感準(zhǔn)備狀態(tài)的情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。0.33 /1.00 D.學(xué)生可以自定步調(diào)地學(xué)習(xí)，教師將講授錄成視頻，學(xué)生可以根據(jù)自
己的情況選擇快進(jìn)或反復(fù)觀看。0.33 /1.00 7卡羅爾學(xué)校學(xué)習(xí)模式中，學(xué)習(xí)程度=所用時(shí)間/所需時(shí)間。(判斷1分)得分/總分 A.√ 1.00 /1.00 B.×
8翻轉(zhuǎn)課堂就是學(xué)生在家看教學(xué)視頻、在學(xué)校做作業(yè)。(判斷1分)得分/總分 A.√
B.× 1.00 /1.00 9翻轉(zhuǎn)課堂一定要用在課前看教學(xué)視頻。(判斷1分)得分/總分 A.× 1.00 /1.00 B.√
10翻轉(zhuǎn)課程在課前學(xué)新知識(shí)，包括對(duì)新知識(shí)的簡(jiǎn)單運(yùn)用；課堂細(xì)化吸收，布置的任務(wù)要比課前更難一些，更綜合一些。基本上在課堂教學(xué)結(jié)束的時(shí)候達(dá)到教學(xué)目的。(判斷1分)得分/ 總分 A.×
B.√ 1.00 /1.00
單元一測(cè)試返回測(cè)試與作業(yè)列表 本次得分為：7.75/10.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2014-07-02, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測(cè)驗(yàn)作業(yè)討論區(qū)分享你的測(cè)試成績(jī)和想法。
1整體化教學(xué)設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的是什么？(單選1分)得分/總分 A.其設(shè)計(jì)應(yīng)包含學(xué)生所有的學(xué)習(xí)活動(dòng) 1.00 /1.00 B.以教育教學(xué)理論為依據(jù),以課程內(nèi)容為基礎(chǔ) C.系統(tǒng)化的設(shè)計(jì) D.以教為中心
2關(guān)于本杰明·布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論，以下哪些說(shuō)法是正確的？(多選1分)得分/總分 A.大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)速度的競(jìng)爭(zhēng)上0.50 /1.00 B.只有少數(shù)學(xué)生能夠完全學(xué)會(huì)所教的東西
C.絕大多數(shù)差生是由于學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤積累(未達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的日積月累)以及未能得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的0.50 /1.00 D.學(xué)生學(xué)習(xí)能力呈正態(tài)分布
3設(shè)計(jì)讓學(xué)生獲得新知的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以用以下哪些形式？(多選1分)得分/總分 A.找到5個(gè)人針對(duì)這個(gè)話(huà)題展開(kāi)辯論0.25 /1.00 B.通過(guò)微博、人人等社交媒體從同學(xué)那里獲取信息0.25 /1.00 C.觀看一個(gè)學(xué)科專(zhuān)家的講座視頻0.25 /1.00 D.去網(wǎng)上查找關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的相關(guān)資料0.25 /1.00 4下列哪些是翻轉(zhuǎn)課堂的益處？(多選1分)得分/總分 A.缺勤或生病的學(xué)生有資料可學(xué)0.25 /1.00 B.在群體學(xué)習(xí)中也能為學(xué)生提供一對(duì)一的個(gè)性化、針對(duì)性的輔導(dǎo) 0.25 /1.00 C.更多的與同伴協(xié)作0.25 /1.00 D.在課堂紀(jì)律管理上花時(shí)更少0.25 /1.00
5下面哪些課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合翻轉(zhuǎn)課堂的理念？(多選1分)得分/總分
A.B.C.D.6翻轉(zhuǎn)課堂通過(guò)哪些方式使得掌握學(xué)習(xí)理論得以實(shí)現(xiàn)？(多選1分)得分/總分 A.學(xué)生可以自定步調(diào)地學(xué)習(xí)，教師將講授錄成視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇快進(jìn)或反復(fù)觀看。0.33 /1.00 B.教師在正式上課之前，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷性測(cè)試，了解學(xué)生認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)和情感準(zhǔn)備狀態(tài)的情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。0.33 /1.00
C.教學(xué)中的形成性測(cè)試，是為了是教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題做及時(shí)的反饋和矯正。0.33 /1.00 D.測(cè)試和評(píng)價(jià)的目的都只是為了評(píng)定學(xué)生達(dá)到的等級(jí)，為學(xué)生分等。
7卡羅爾學(xué)校學(xué)習(xí)模式中，學(xué)習(xí)程度=所用時(shí)間/所需時(shí)間。(判斷1分)得分/總分 A.√1.00 /1.00 B.×
8翻轉(zhuǎn)課堂一定要用在課前看教學(xué)視頻。(判斷1分)得分/總分 A.√ B.×1.00 /1.00 9 翻轉(zhuǎn)課程在課前學(xué)新知識(shí)，包括對(duì)新知識(shí)的簡(jiǎn)單運(yùn)用；課堂細(xì)化吸收，布置的任務(wù)要比課前更難一些，更綜合一些?；旧显谡n堂教學(xué)結(jié)束的時(shí)候達(dá)到教學(xué)目的。(判斷1分)得分/總分 A.×
B.√1.00 /1.00 10翻轉(zhuǎn)課堂不是課前簡(jiǎn)單學(xué)一遍、課中簡(jiǎn)單應(yīng)用、課后再深化綜合應(yīng)用，深化綜合應(yīng)用的可以移至課上、甚至課前解決。(判斷1分)得分/總分 A.√1.00 /1.00 B.×
第三篇：翻轉(zhuǎn)課堂測(cè)驗(yàn)題目答案
5下面哪個(gè)活動(dòng)是在激活學(xué)生的已有知識(shí)？ 正確答案： A、讓學(xué)生舉例說(shuō)明其經(jīng)歷。C、讓學(xué)生做些復(fù)習(xí)題
。6在傳統(tǒng)的學(xué)校環(huán)境下，一些雖然努力但是成績(jī)?nèi)耘f不好的學(xué)生是因?yàn)?正確答案： A、未能得到合理的幫助。B、學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤積累
。7學(xué)生的先前已有知識(shí)會(huì)影響對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，這個(gè)影響過(guò)程是自動(dòng)發(fā)生的，無(wú)需教師觸發(fā)。(判斷1分)正確答案： A、×。
8翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施改變并不難，只要老師將新授課當(dāng)作復(fù)習(xí)課來(lái)上就可以了。正確答案： A、√。
9在教授技能的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)專(zhuān)家盲點(diǎn)，那是指專(zhuān)家不知道新手學(xué)習(xí)中會(huì)遇到的一些問(wèn)題。正確答案： B、√。
10山東昌樂(lè)一中2008年開(kāi)始實(shí)施的課堂教學(xué)模式用四個(gè)字總結(jié)是：、、、。（只填四個(gè)字）正確答案是：學(xué)議導(dǎo)練。
1整體化教學(xué)設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的是什么？
正確答案： D、其設(shè)計(jì)應(yīng)包含學(xué)生所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的老師職業(yè)滿(mǎn)意度 正確答案： A、上升
3美國(guó)林地中學(xué)的亞倫老師認(rèn)為：翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是通過(guò)將新知識(shí)講授放到課外，把課上節(jié)省的時(shí)間用來(lái)： 正確答案： A、滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需要 4下列哪些是翻轉(zhuǎn)課堂的益處？(多選1分)正確答案： A、在群體學(xué)習(xí)中也能為學(xué)生提供一對(duì)一的個(gè)性化、針對(duì)性的輔導(dǎo)。B、更多的與同伴協(xié)作。C、在課堂紀(jì)律管理上花時(shí)更少。D、缺勤或生病的學(xué)生有資料可學(xué)
。5翻轉(zhuǎn)課堂通過(guò)哪些方式使得掌握學(xué)習(xí)理論得以實(shí)現(xiàn)？(多選1分)正確答案： A、教學(xué)中的形成性測(cè)試，是為了是教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題做及時(shí)的反饋和矯正。
C、教師在正式上課之前，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷性測(cè)試，了解學(xué)生認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)和情感準(zhǔn)備狀態(tài)的情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。
D、學(xué)生可以自定步調(diào)地學(xué)習(xí)，教師將講授錄成視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇快進(jìn)或反復(fù)觀看。
1實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的老師職業(yè)滿(mǎn)意度 正確答案： C、上升
2美國(guó)林地中學(xué)的亞倫老師認(rèn)為：翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是通過(guò)將新知識(shí)講授放到課外，把課上節(jié)省的時(shí)間用來(lái)： 正確答案： B、滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需要 3翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法中教學(xué)視頻是老師的 正確答案： A、延伸
4為什么說(shuō)技術(shù)支持下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法可以實(shí)現(xiàn)掌握學(xué)習(xí)理想？(多選1分)正確答案： A、學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新知的速度有差異，教學(xué)視頻可以滿(mǎn)足其需要。B、學(xué)生能夠掌控自己的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。C、計(jì)算機(jī)上的自測(cè)系統(tǒng)可以讓學(xué)生花足夠的時(shí)間來(lái)診斷發(fā)現(xiàn)和自我矯正。D、老師省下批改作業(yè)的時(shí)間，可以用來(lái)更有針對(duì)性的幫助需要幫助的學(xué)生。5教授技能型知識(shí)，重要的是： 正確答案： A、遷移練習(xí)。B、整合練習(xí)。C、充分練習(xí)。D、診斷反饋
。6在傳統(tǒng)的學(xué)校環(huán)境下，一些雖然努力但是成績(jī)?nèi)耘f不好的學(xué)生是因?yàn)?正確答案： A、學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤積累。D、未能得到合理的幫助
。7布魯姆認(rèn)為學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣等會(huì)影響其學(xué)業(yè)成績(jī)，其重要程度等同于教學(xué)質(zhì)量。正確答案： A、√。
8如果給予學(xué)生充分的時(shí)間以達(dá)到掌握，如果對(duì)于什么構(gòu)成掌握有了某種明確的準(zhǔn)則的話(huà)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)得到了幫助，那么所有學(xué)生事實(shí)上都能掌握他們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的大量事物。(判斷1分)正確答案： A、√。
9布魯姆認(rèn)為學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣等會(huì)影響其學(xué)業(yè)成績(jī)，其重要程度等同于教學(xué)質(zhì)量。正確答案： A、√。
10布魯姆認(rèn)為影響學(xué)業(yè)成績(jī)的三個(gè)主要變量是：前期知識(shí)準(zhǔn)備，和。（只填8個(gè)字）
正確答案是：情感前提教學(xué)質(zhì)量。
1從美國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂網(wǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂后，學(xué)生方面有哪些變化是常見(jiàn)的，除了? 正確答案： A、學(xué)生比以往會(huì)看更多的書(shū)，做更多的題，負(fù)擔(dān)加重，叫苦連天
。2掌握教學(xué)法要求老師在教授新課前，應(yīng)對(duì)學(xué)生的先備知識(shí)予以（）了解。正確答案： C、充分
。3實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的老師職業(yè)滿(mǎn)意度 正確答案： B、上升
。4翻轉(zhuǎn)課堂比起傳統(tǒng)課堂，能夠提升學(xué)習(xí)績(jī)效的依據(jù)是？(多選1分)正確答案： A、老師在課堂上進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。B、老師可以從學(xué)生那里得到及時(shí)反饋。C、學(xué)生可以按照自己的步調(diào)安排學(xué)習(xí)。
D、學(xué)生們可以相互討論從同伴那里獲取資源。
6Salman Khan（可汗）為什么認(rèn)為將科技應(yīng)用于教育提高了教育的人性化？下面哪些觀點(diǎn)他沒(méi)有提到。(多選1分)正確答案： A、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可以自動(dòng)判題，允許多次嘗試，不怕犯錯(cuò)，只要最后掌握了即可。B、人性化教育不看師生比，而是看老師有多少時(shí)間能用在學(xué)生身上
。C、老師從計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中可以了解到班上學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，而不用問(wèn)學(xué)生：你懂了嗎？。D、學(xué)生可以按照自己的步調(diào)看教學(xué)視頻，滿(mǎn)足不同學(xué)生需要
。7山東昌樂(lè)一中的翻轉(zhuǎn)課堂模式是結(jié)合中國(guó)國(guó)情的模式，通過(guò)將一些課時(shí)用于學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑，一些課時(shí)用于訓(xùn)練展示，在現(xiàn)有的條件下進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，與美國(guó)林地中學(xué)學(xué)生在家自學(xué)的翻轉(zhuǎn)模式很不相同。(判斷1分)正確答案： A、√。
8布魯姆認(rèn)為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的好壞就看教學(xué)與學(xué)習(xí)者程度的適切性。(判斷1分)正確答案： A、√。
9不少學(xué)校的翻轉(zhuǎn)就是課上做題，做好多題，所以翻轉(zhuǎn)課堂本質(zhì)上還是應(yīng)試教育的工具。正確答案： B、×。
10布魯姆認(rèn)為影響學(xué)業(yè)成績(jī)的三個(gè)主要變量是：前期知識(shí)準(zhǔn)備，和。（只填8個(gè)字）
正確答案是：情感前提教學(xué)質(zhì)量。
1根據(jù)你對(duì)布魯姆分類(lèi)法的理解，下列屬于“應(yīng)用”的是 正確答案： A、運(yùn)用三角形內(nèi)角和解答應(yīng)用題
。2下列選項(xiàng)中，對(duì)arcs模型當(dāng)中的“注意”因素描述錯(cuò)誤的是：
正確答案： D、要引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意，要依次進(jìn)行知覺(jué)喚醒和激發(fā)探究?jī)蓚€(gè)步驟。3下列關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)和傳統(tǒng)課堂預(yù)習(xí)的說(shuō)法正確的是： 正確答案： D、翻轉(zhuǎn)課堂的課前任務(wù)是與課上緊密相關(guān)的 4下列關(guān)于自主學(xué)習(xí)描述錯(cuò)誤的是：
正確答案： B、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生完全脫離教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)5以下關(guān)于ARCS動(dòng)機(jī)模型中“關(guān)聯(lián)”的描述不全面的是：
正確答案： A、所謂“關(guān)聯(lián)”就是建立新知識(shí)與以往學(xué)過(guò)的舊知識(shí)之間的聯(lián)系 6下列關(guān)于ARCS的敘述中錯(cuò)誤的是：
正確答案： C、ARCS模型就是對(duì)學(xué)生需求的匹配和順從
7下來(lái)關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)和傳統(tǒng)課堂預(yù)習(xí)的說(shuō)法不正確的是： 正確答案： B、這兩者并沒(méi)有十分明顯的區(qū)別
。C、翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)依靠學(xué)生自由發(fā)揮，不需要學(xué)習(xí)反饋。8以下策略中，不是ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模型中“關(guān)聯(lián)”策略的是： 正確答案： B、給學(xué)生提供表述清晰的、進(jìn)行自我評(píng)估的手段。D、給學(xué)生學(xué)業(yè)成功給與意外的、不相干的獎(jiǎng)勵(lì)
9以下選項(xiàng)中，學(xué)生的哪些想法反應(yīng)了其內(nèi)部動(dòng)機(jī)得到滿(mǎn)足： 正確答案：
A、今天老師教的知識(shí)非常有用。B、老師采用的評(píng)價(jià)方式很公平。C、今天的活動(dòng)中，我做的還不錯(cuò)。D、老師對(duì)我的學(xué)習(xí)進(jìn)行了鼓勵(lì)和肯定 10下列關(guān)于自主學(xué)習(xí)描述正確的是：
正確答案： A、自主學(xué)習(xí)是一種與“他主”學(xué)習(xí)相對(duì)立的學(xué)習(xí)方式。B、自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)包括建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論。C、借助合理的方法，教師是可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的。D、自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自己選擇、調(diào)控、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)獲得并為之負(fù)責(zé) 1教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)的主要理論是： 正確答案： D、布魯姆分類(lèi)法
2下列組合中，都能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)建立“關(guān)聯(lián)”的是： 正確答案： C、自主選擇－需求匹配－自主選擇－示范作用 3ARCS動(dòng)機(jī)模型中“信心”的含義
正確答案： C、信心能夠幫助學(xué)習(xí)者克服困難，讓他們相信自己具有成功的可能性 4下列關(guān)于自主學(xué)習(xí)描述錯(cuò)誤的是：
正確答案： B、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生完全脫離教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)5下列能夠幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的方法是： 正確答案： C、教師以輔助者的角色為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的支持和幫助 6請(qǐng)你判斷下列那一項(xiàng)任務(wù)是“過(guò)程性知識(shí)”的“應(yīng)用” 正確答案： D、操作數(shù)控機(jī)床來(lái)車(chē)削一個(gè)倒角
7下來(lái)關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)和傳統(tǒng)課堂預(yù)習(xí)的說(shuō)法不正確的是： 正確答案： A、翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)依靠學(xué)生自由發(fā)揮，不需要學(xué)習(xí)反饋。B、傳統(tǒng)課堂的預(yù)習(xí)是翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)的簡(jiǎn)化版。D、這兩者并沒(méi)有十分明顯的區(qū)別
8以下方法，能夠引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容注意的是：
正確答案： A、講述與學(xué)生已有認(rèn)知或經(jīng)驗(yàn)發(fā)生沖突的事例或現(xiàn)實(shí)。B、設(shè)置能夠讓學(xué)生參與其中的游戲或活動(dòng)。C、在授課之前設(shè)置探究問(wèn)題
。D、使用變化多樣的多媒體形式來(lái)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 9下列選項(xiàng)，對(duì)維持學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自信不利的是： 正確答案： C、教師對(duì)學(xué)生的回答保持沉默，不予以任何反饋。D、將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤歸結(jié)于其自身能力的不足。10下列關(guān)于自主學(xué)習(xí)描述正確的是：
正確答案： B、自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自己選擇、調(diào)控、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)獲得并為之負(fù)責(zé)。D、借助合理的方法，教師是可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的 1翻轉(zhuǎn)課堂課前學(xué)習(xí)老師與學(xué)生應(yīng)該達(dá)成什么三個(gè)最重要的目標(biāo)： 正確答案： A、學(xué)習(xí)知識(shí)、暴露問(wèn)題、銜接課上 2教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)的主要理論是： 正確答案： A、布魯姆分類(lèi)法
3下列對(duì)于ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模型的描述正確的是：
正確答案： D、ARCS動(dòng)機(jī)模型的四個(gè)字母分別代表：注意、關(guān)聯(lián)、信心和滿(mǎn)足。4ARCS動(dòng)機(jī)模型中“信心”的含義
正確答案： A、信心能夠幫助學(xué)習(xí)者克服困難，讓他們相信自己具有成功的可能性 5下列關(guān)于ARCS的敘述中錯(cuò)誤的是：(單選0.5分)正確答案： B、ARCS模型是上世紀(jì)60年代提出的 6以下關(guān)于ARCS動(dòng)機(jī)模型中“注意”的描述錯(cuò)誤的是：
正確答案： C、“注意”是ARCS動(dòng)機(jī)模型的四個(gè)因素中最重要的 7以下策略中，不是ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模型中“關(guān)聯(lián)”策略的是：
?
正確答案： A、給學(xué)生提供表述清晰的、進(jìn)行自我評(píng)估的手段。C、給學(xué)生學(xué)業(yè)成功給與意外的、不相干的獎(jiǎng)勵(lì)。D、使學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)某一項(xiàng)技能時(shí)能逐漸提高獨(dú)立性 8下列選項(xiàng)中，對(duì)arcs模型當(dāng)中的“關(guān)聯(lián)”因素描述正確的是：
正確答案： A、關(guān)聯(lián)是指讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和已有知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。C、關(guān)聯(lián)是指讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用新知識(shí)能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 9在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重建立“關(guān)聯(lián)”的原因在于：
正確答案： A、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)的新知識(shí)是有用的，能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。B、通過(guò)講所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。C、讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)維持較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)興趣 10下列關(guān)于ARCS的敘述中正確的是：
正確答案： A、ARCS模型要求老師充分考慮學(xué)生非智力因素。D、ARCS模型需要老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生、給學(xué)生信心 1 下列關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻表述不準(zhǔn)確的是
正確答案： C、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻應(yīng)該盡可能把所有問(wèn)題講透摸清，內(nèi)容應(yīng)該多一些
。2當(dāng)自己在鏡頭前表現(xiàn)得比較緊張的時(shí)候，感覺(jué)很難找到講課感覺(jué)的時(shí)候，可以在教學(xué)視頻的制作形式上考慮一下采用 正確答案： D、采訪式。
解析： C、計(jì)算機(jī)錄屏式 ；
3如果你想在你的視頻中表現(xiàn)在機(jī)床上制作零件或在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行試驗(yàn)操作的場(chǎng)景，采用那種形式組織視頻最為合適？（正確答案： D、實(shí)地拍攝式
。4在“五步完成翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻”的分析這一步驟中，需要考慮的問(wèn)題有哪些？這些問(wèn)題有助于幫助我們確定教學(xué)視頻的形式與風(fēng)格。
正確答案： A、哪種教學(xué)視頻最容易被學(xué)生接受，取得的效果最好。C、教師本身的時(shí)間、能力和技術(shù)水平
。D、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間等基本要素。5下面關(guān)于成功錄制教學(xué)視頻的要點(diǎn)和原則，表述正確的是
正確答案： B、教學(xué)視頻應(yīng)該能夠通過(guò)提出問(wèn)題的方式引發(fā)學(xué)生們的進(jìn)一步思考，而不是看完視頻就結(jié)束。C、不同學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)視頻時(shí)長(zhǎng)的可接受程度是不一樣的，因此對(duì)學(xué)習(xí)者的提前分析是關(guān)鍵，而不是固定的3-7分鐘，但一般來(lái)看，超過(guò)十分鐘的話(huà)大部分學(xué)習(xí)者的參與程度將下降
。D、現(xiàn)在錄制視頻很方便，老師可以像使用微信那樣，想到需要告訴同學(xué)們某件事情，就可以隨時(shí)錄一段視頻。只要達(dá)到教學(xué)目的，就是好的教學(xué)視頻。
6關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻在使用過(guò)程中的反饋問(wèn)題，下列表述中正確的是
正確答案： A、要對(duì)學(xué)生觀看視頻的行為進(jìn)行反饋，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生知道老師對(duì)自己是否看視頻始終保持著關(guān)注
。C、要從學(xué)生觀看視頻的情況中獲取反饋，以調(diào)整自己的課上活動(dòng)設(shè)計(jì)
。D、由于教師需要從學(xué)生觀看視頻的情況中獲取反饋以調(diào)整課上活動(dòng)，所以必須給老師留下足夠的時(shí)間去在課前收集學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況，這就對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻發(fā)布的時(shí)間有了一些要求。7當(dāng)我們采用計(jì)算機(jī)錄屏進(jìn)行教學(xué)視頻的制作的時(shí)候，應(yīng)該注意 正確答案： B、單頁(yè)畫(huà)面盡可能不要停留太長(zhǎng)時(shí)間。C、盡可能的采用勾畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等突出重點(diǎn)
。8翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻在制作上同樣也是存在著一個(gè)“迭代”的問(wèn)題，因此并不是說(shuō)直到視頻變得十分完美才可以發(fā)放給學(xué)生，另外，要注意在日后的使用過(guò)程中對(duì)教學(xué)視頻做出一定的調(diào)整和修正。正確答案： B、√。
9在制作翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻的時(shí)候，必須要學(xué)會(huì)的一點(diǎn)是把一節(jié)課變成若干個(gè)時(shí)間不長(zhǎng)的小視頻，這對(duì)于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)很有幫助。正確答案： B、√。
10教師提供給學(xué)生的教學(xué)視頻應(yīng)該盡可能做到有分有總，既要滿(mǎn)足短視頻體現(xiàn)出的小步子原則，又要為這些小視頻提供一定的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)，這也是前面章節(jié)中整體化教學(xué)設(shè)計(jì)的要求。正確答案： A、√。
解析： 翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)視頻的制作和發(fā)放的過(guò)程中應(yīng)該做到有分有合，前面教學(xué)活動(dòng)介紹過(guò)要提供一個(gè)講解課程結(jié)構(gòu)的小視頻和進(jìn)行最后總結(jié)就是出于此種思考。1 下列關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻表述不準(zhǔn)確的是
正確答案： C、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻尤其強(qiáng)調(diào)制作技術(shù)，沒(méi)有好的技術(shù)條件就無(wú)法進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué) 2如果你想在你的視頻中表現(xiàn)在機(jī)床上制作零件或在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行試驗(yàn)操作的場(chǎng)景，采用那種形式組織視頻最為合適？
正確答案： D、實(shí)地拍攝式
3我們建議，老師們?cè)谥谱鞔蛩愣啻问褂玫姆D(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的時(shí)候，應(yīng)該有一份詳盡的制作腳本。下面，關(guān)于腳本的表述中，你認(rèn)為不準(zhǔn)確的是
正確答案： A、一旦腳本確定，就必須按照腳本進(jìn)行視頻的制作而不可以更改。
4下列有關(guān)自己制作教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)資源之間關(guān)系的表述中，正確地有：
正確答案： A、使用網(wǎng)絡(luò)上的資源應(yīng)該注意教師的個(gè)性化處理，而不是簡(jiǎn)單地直接拿過(guò)來(lái)就使用，要讓其與自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等做到契合和一致。
。B、在使用網(wǎng)絡(luò)上的資源的時(shí)候應(yīng)該把其中的冗余信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理（如裁剪和刪除），不要讓這些冗余信息影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。
。C、有時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)上的視頻資源能夠?yàn)榻處熤谱鹘虒W(xué)視頻提供很好的思路和借鑒。5我們使用攝影機(jī)對(duì)教師進(jìn)行拍攝并以此作為教學(xué)視頻內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該讓 正確答案： B、教師盡可能在拍攝正式進(jìn)行前對(duì)著鏡子排演一次。C、教師可以適當(dāng)增加手部動(dòng)作和肢體語(yǔ)言。
6關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻在使用過(guò)程中的反饋問(wèn)題，下列表述中正確的是
正確答案： A、可以從學(xué)生觀看視頻的意見(jiàn)中獲取反饋，從而改進(jìn)自己日后的教學(xué)視頻制作
。B、要對(duì)學(xué)生觀看視頻的行為進(jìn)行反饋，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生知道老師對(duì)自己是否看視頻始終保持著關(guān)注
。C、要從學(xué)生觀看視頻的情況中獲取反饋，以調(diào)整自己的課上活動(dòng)設(shè)計(jì)
。D、由于教師需要從學(xué)生觀看視頻的情況中獲取反饋以調(diào)整課上活動(dòng)，所以必須給老師留下足夠的時(shí)間去在課前收集學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況，這就對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻發(fā)布的時(shí)間有了一些要求。
7在我們的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻中，不止一次的強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生“一對(duì)一”、“老師就在自己身邊”、“老師是在給自己講課”的感覺(jué)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以采用的策略包括
正確答案： A、在教學(xué)視頻中盡可能用“我們”而不是“同學(xué)們”，對(duì)一個(gè)人說(shuō)而不是對(duì)一群人說(shuō)。B、帶入一些個(gè)人的因素，或者采用一些講故事等的形式。C、可以選擇在工作場(chǎng)景或家中錄制視頻，增加整體場(chǎng)景的親和度。D、邀請(qǐng)學(xué)生一起拍攝
。8制作翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻，視頻里的教師應(yīng)該盡可能地莊重嚴(yán)肅，突出“教師”的身份。正確答案： B、×。
9在每一段教學(xué)視頻中，教師提供的教學(xué)信息或者教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該是適量的，而判定是否適量，則取決于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、年齡年級(jí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、時(shí)間等得安排和分析。(判斷0.5分)正確答案： A、√。
10在制作翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻的時(shí)候，必須要學(xué)會(huì)的一點(diǎn)是把一節(jié)課變成若干個(gè)時(shí)間不長(zhǎng)的小視頻，這對(duì)于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)很有幫助。正確答案： B、√。
1在我們制作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的過(guò)程中，有一些經(jīng)驗(yàn)性的建議能夠幫助我們少走一些彎路。下面的經(jīng)驗(yàn)中，你認(rèn)為表述不準(zhǔn)確的是
正確答案： D、為了讓教學(xué)視頻看起來(lái)向?qū)χ硞€(gè)人進(jìn)行講解，所以在錄制的時(shí)候要緊盯住某人或某物，如提詞器、鏡頭等。
2在制作教學(xué)視頻的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意到一些原則、策略和經(jīng)驗(yàn)。在下面關(guān)于這些內(nèi)容的表述中，正確的是
正確答案： D、可以采用幽默的話(huà)語(yǔ)或多樣的展現(xiàn)形式以吸引學(xué)生的注意
解析： D、要提前設(shè)計(jì)好視頻內(nèi)容的難易程度，既不可以太難，也不可以太簡(jiǎn)單。
3我們建議，老師們?cè)谥谱鞔蛩愣啻问褂玫姆D(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的時(shí)候，應(yīng)該有一份詳盡的制作腳本。下面，關(guān)于腳本的表述中，你認(rèn)為不準(zhǔn)確的是
正確答案： C、一旦腳本確定，就必須按照腳本進(jìn)行視頻的制作而不可以更改。
4下列有關(guān)自己制作教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)資源之間關(guān)系的表述中，正確地有：(多選0.5分)正確答案： A、在使用網(wǎng)絡(luò)上的資源的時(shí)候應(yīng)該把其中的冗余信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理（如裁剪和刪除），不要讓這些冗余信息影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。
。B、有時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)上的視頻資源能夠?yàn)榻處熤谱鹘虒W(xué)視頻提供很好的思路和借鑒。
。C、使用網(wǎng)絡(luò)上的資源應(yīng)該注意教師的個(gè)性化處理，而不是簡(jiǎn)單地直接拿過(guò)來(lái)就使用，要讓其與自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等做到契合和一致。
。D、使用網(wǎng)絡(luò)上的資源要注意版權(quán)的引用，對(duì)下載的內(nèi)容標(biāo)明出處，這一點(diǎn)是十分重要的。
5在“五步完成翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻”的分析這一步驟中，需要考慮的問(wèn)題有哪些？這些問(wèn)題有助于幫助我們確定教學(xué)視頻的形式與風(fēng)格。
正確答案： A、哪種教學(xué)視頻最容易被學(xué)生接受，取得的效果最好。B、教學(xué)的具體內(nèi)容和特點(diǎn)
。C、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間等基本要素。
6在我們的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻中，不止一次的強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生“一對(duì)一”、“老師就在自己身邊”、“老師是在給自己講課”的感覺(jué)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以采用的策略包括 正確答案： A、盡可能地增加一些眼神、神態(tài)、表情的交流和溝通
。B、在教學(xué)視頻中盡可能用“我們”而不是“同學(xué)們”，對(duì)一個(gè)人說(shuō)而不是對(duì)一群人說(shuō)。C、可以選擇在工作場(chǎng)景或家中錄制視頻，增加整體場(chǎng)景的親和度。D、邀請(qǐng)學(xué)生一起拍攝。
7當(dāng)我們采用計(jì)算機(jī)錄屏進(jìn)行教學(xué)視頻的制作的時(shí)候，應(yīng)該注意 正確答案： A、盡可能的采用勾畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等突出重點(diǎn)。B、單頁(yè)畫(huà)面盡可能不要停留太長(zhǎng)時(shí)間
。8制作翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻，視頻里的教師應(yīng)該盡可能地莊重嚴(yán)肅，突出“教師”的身份。正確答案： B、×。
9教師在制作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的時(shí)候，要盡可能把所有問(wèn)題解釋清楚，做到讓所有學(xué)生都沒(méi)有疑問(wèn)為止。正確答案： A、×。
解析： 教師在制作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的時(shí)候要學(xué)會(huì)給學(xué)生留出思考的空間，不要把所有問(wèn)題都講得很滿(mǎn)，這樣就無(wú)法起到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考的目的了。
10由于地區(qū)差異，在一些學(xué)校里，相當(dāng)一部分學(xué)生家中沒(méi)有普及電腦和互聯(lián)網(wǎng)，在這樣的地區(qū)就沒(méi)有辦法完成翻轉(zhuǎn)課堂和視頻教學(xué)。正確答案： B、×。
1翻轉(zhuǎn)課堂面授活動(dòng)中，有時(shí)教師需要進(jìn)行精講，精講的內(nèi)容可以通過(guò)下列哪些方式確定？ 正確答案： D、瀏覽學(xué)生課前任務(wù)完成情況，總結(jié)共性問(wèn)題。2下列活動(dòng)步驟符合同伴教學(xué)法的是
正確答案： A、教師簡(jiǎn)單講解后，進(jìn)行概念測(cè)試。如果發(fā)現(xiàn)70%以上的學(xué)生沒(méi)有做對(duì)，則重新講解，然后再進(jìn)行測(cè)試；如果發(fā)現(xiàn)30%-70%的學(xué)生沒(méi)有做對(duì)，則采用小組討論的形式，然后再重新發(fā)送答案；發(fā)現(xiàn)70%的學(xué)生都做對(duì)了，就簡(jiǎn)單解釋?zhuān)缓筮M(jìn)入下一個(gè)主題
。3實(shí)施同伴教學(xué)法的課堂中，學(xué)生的概念性認(rèn)識(shí)是如何建立的？(單選0.5分)正確答案： B、以教師設(shè)計(jì)的概念性問(wèn)題的為先導(dǎo)進(jìn)行獨(dú)立思考，在學(xué)生產(chǎn)生自己的答案后通過(guò)小組討論形成共識(shí)，然后再獨(dú)立回答此前提出的問(wèn)題，最后通過(guò)全班討論，小組同學(xué)向大家分享與解釋小組發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)需要補(bǔ)充總結(jié)。
4周老師在和其他老師交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，老師經(jīng)?；孛媾R學(xué)生不回答問(wèn)題的尷尬，如果你是周老師，你有什么建議來(lái)解決這樣的問(wèn)題呢？
正確答案： A、營(yíng)造寬松的回答問(wèn)題的氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得自己回答錯(cuò)了問(wèn)題也沒(méi)有關(guān)系。C、在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提問(wèn)的時(shí)機(jī)上多下工夫，讓學(xué)生在面臨問(wèn)題時(shí)，不會(huì)不知所措。D、可以引用學(xué)生之前的回答，明確表現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)言的重視。
5在《課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)四步法》中提到了檢測(cè)、作業(yè)、協(xié)作與展示四個(gè)方法，“檢測(cè)”是在學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)之后進(jìn)行的，那么下列選項(xiàng)屬于檢測(cè)目的的是： 正確答案： A、讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成就感
。B、讓學(xué)生更加有興趣，更加有信心面對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)。C、發(fā)現(xiàn)普遍存在的問(wèn)題，以便針對(duì)性調(diào)整后續(xù)的教學(xué)
。D、了解學(xué)生的思維過(guò)程，發(fā)現(xiàn)他們遇到的困難點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)的誤解之處。6下面哪個(gè)活動(dòng)，不分組也可以開(kāi)展？ 正確答案： B、用提問(wèn)推進(jìn)討論。C、集體頭腦風(fēng)暴
7在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，下列做法能促進(jìn)小組內(nèi)有效合作發(fā)生的有 正確答案： A、采用自由組合，教師協(xié)調(diào)的方式進(jìn)行分組。B、事先培訓(xùn)學(xué)生一些溝通交流的技巧
。C、制定合作規(guī)則，并幫助各個(gè)小組形成自己的合作規(guī)則
。D、調(diào)整教室內(nèi)的座位擺放方式，使得小組成員可以圍坐在一起，彼此都能看到
。8將復(fù)雜的問(wèn)題拆解成細(xì)小問(wèn)題序列，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地理解掌握，這是翻轉(zhuǎn)課堂面授活動(dòng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)原則之一。正確答案： B、√。
9對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，復(fù)述學(xué)生的回答是沒(méi)有意義的行為，因此，教師要多鼓勵(lì)讓其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)述。正確答案： B、×。
10教師是否表現(xiàn)出愿意聆聽(tīng)并重視學(xué)生的發(fā)言，會(huì)影響學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的程度。正確答案： A、√。
1下面哪一項(xiàng)不是學(xué)生在小組活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)當(dāng)中需要考慮的？ 正確答案： A、表情與儀態(tài)。
2翻轉(zhuǎn)課堂面授活動(dòng)中，有時(shí)教師需要進(jìn)行精講，精講的內(nèi)容可以通過(guò)下列哪些方式確定？ 正確答案： C、課前進(jìn)行小測(cè)試，分析學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握程度。3下列活動(dòng)步驟符合同伴教學(xué)法的是
正確答案： C教師簡(jiǎn)單講解后，進(jìn)行概念測(cè)試。如果發(fā)現(xiàn)70%以上的學(xué)生沒(méi)有做對(duì)，則重新講解，然后再進(jìn)行測(cè)試；如果發(fā)現(xiàn)30%-70%的學(xué)生沒(méi)有做對(duì)，則采用小組討論的形式，然后再重新發(fā)送答案；發(fā)現(xiàn)70%的學(xué)生都做對(duì)了，就簡(jiǎn)單解釋?zhuān)缓筮M(jìn)入下一個(gè)主題
。4周老師在和其他老師交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，老師經(jīng)?；孛媾R學(xué)生不回答問(wèn)題的尷尬，如果你是周老師，你有什么建議來(lái)解決這樣的問(wèn)題呢？
正確答案： A、營(yíng)造寬松的回答問(wèn)題的氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得自己回答錯(cuò)了問(wèn)題也沒(méi)有關(guān)系。B、可以引用學(xué)生之前的回答，明確表現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)言的重視。
。D、在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提問(wèn)的時(shí)機(jī)上多下工夫，讓學(xué)生在面臨問(wèn)題時(shí)，不會(huì)不知所措。5在小組制定活動(dòng)參與規(guī)則時(shí)，以下哪些內(nèi)容是教師可以幫助學(xué)生明確的？ 正確答案： A、小組任務(wù)的分工。D、已知的問(wèn)題和困難的界定
6在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，下列做法能促進(jìn)小組內(nèi)有效合作發(fā)生的有
正確答案： A、結(jié)合小組任務(wù)、活動(dòng)時(shí)間、環(huán)境與資源等因素來(lái)設(shè)計(jì)小組規(guī)模的大小，即小組人數(shù)。D、設(shè)計(jì)合理的小組活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，從小組合作成果和合作表現(xiàn)兩個(gè)角度綜合評(píng)價(jià)
。7學(xué)生在課堂上保持沉默的原因之一是自己感覺(jué)準(zhǔn)備不充分，為給這類(lèi)學(xué)生創(chuàng)造參與課堂的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)該怎樣做？
正確答案： B、提前把討論材料發(fā)給學(xué)生。C、提問(wèn)后留出一定的思考時(shí)間。D、為較難的問(wèn)題提供提示
。8在北京119中鄭濤老師的案例中，她實(shí)施“可作弊考試”做法的目的是她認(rèn)為學(xué)生在準(zhǔn)備“小抄”的時(shí)候也是一個(gè)認(rèn)真的復(fù)習(xí)過(guò)程。正確答案： B、√。
9對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，復(fù)述學(xué)生的回答是沒(méi)有意義的行為，因此，教師要多鼓勵(lì)讓其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)述。正確答案： B、×。
10小組活動(dòng)中，參與規(guī)則的制定能夠幫助減少小組活動(dòng)學(xué)習(xí)的障礙。正確答案： A、√。
1下面哪一項(xiàng)不是學(xué)生在小組活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)當(dāng)中需要考慮的？ 正確答案： A、表情與儀態(tài)
。2布盧姆教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)可以作為教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)的模型。那么，下列對(duì)“評(píng)價(jià)”層次的分析正確的是 正確答案： D、在新版布盧姆教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)中，評(píng)價(jià)位于創(chuàng)新的下一層次。這個(gè)層次的要求不是憑借直觀的感受或觀察的現(xiàn)象作出評(píng)判，而是理性的深刻的對(duì)事物本質(zhì)的價(jià)值作出有說(shuō)服力的判斷，它綜合內(nèi)在與外在的資料、信息，作出符合客觀事實(shí)的推斷。
。3實(shí)施同伴教學(xué)法的課堂中，學(xué)生的概念性認(rèn)識(shí)是如何建立的？ 正確答案： A、以教師設(shè)計(jì)的概念性問(wèn)題的為先導(dǎo)進(jìn)行獨(dú)立思考，在學(xué)生產(chǎn)生自己的答案后通過(guò)小組討論形成共識(shí)，然后再獨(dú)立回答此前提出的問(wèn)題，最后通過(guò)全班討論，小組同學(xué)向大家分享與解釋小組發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)需要補(bǔ)充總結(jié)。
。4在小組制定活動(dòng)參與規(guī)則時(shí)，以下哪些內(nèi)容是教師可以幫助學(xué)生明確的？ 正確答案： A、已知的問(wèn)題和困難的界定。B、誰(shuí)是發(fā)言人和誰(shuí)是組長(zhǎng)。D、小組任務(wù)的分工
。5在《課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)四步法》中提到了檢測(cè)、作業(yè)、協(xié)作與展示四個(gè)方法，“檢測(cè)”是在學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)之后進(jìn)行的，那么下列選項(xiàng)屬于檢測(cè)目的的是： 正確答案： B、發(fā)現(xiàn)普遍存在的問(wèn)題，以便針對(duì)性調(diào)整后續(xù)的教學(xué)。C、讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成就感
。D、讓學(xué)生更加有興趣，更加有信心面對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)。6下面哪個(gè)活動(dòng)，不分組也可以開(kāi)展？ 正確答案： A、集體頭腦風(fēng)暴。C、一分鐘紙上陳述
。7學(xué)生在課堂上保持沉默的原因之一是自己感覺(jué)準(zhǔn)備不充分，為給這類(lèi)學(xué)生創(chuàng)造參與課堂的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)該怎樣做？(多選0.5分)正確答案： B、提前把討論材料發(fā)給學(xué)生
。D、建議學(xué)生先寫(xiě)下自己的答案，等幾個(gè)人發(fā)言后再叫他
。8在北京119中鄭濤老師的案例中，她實(shí)施“可作弊考試”做法的目的是她認(rèn)為學(xué)生在準(zhǔn)備“小抄”的時(shí)候也是一個(gè)認(rèn)真的復(fù)習(xí)過(guò)程。正確答案： A、√。
9教師是否表現(xiàn)出愿意聆聽(tīng)并重視學(xué)生的發(fā)言，會(huì)影響學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的程度。正確答案： B、√。
10小組活動(dòng)中，參與規(guī)則的制定能夠幫助減少小組活動(dòng)學(xué)習(xí)的障礙。(判斷0.5分)正確答案： B、√。
1翻轉(zhuǎn)課堂中，教師由演員型向?qū)а菪娃D(zhuǎn)變，可以嘗試，除了(單選0.5分)正確答案： B、課上完成大量書(shū)寫(xiě)類(lèi)作業(yè)
。2期初、期中、期末均為教師與家長(zhǎng)溝通的關(guān)鍵時(shí)間段，其中，期中的溝通主要是為了 正確答案： B、翻轉(zhuǎn)實(shí)施效果反饋
。3在本講案例中上海交通大學(xué)教師發(fā)展中心，為什么要以立項(xiàng)的方式鼓勵(lì)老師來(lái)參與翻轉(zhuǎn)課堂研究？ 正確答案： A、幫助教師出教學(xué)成果。B、教學(xué)研究是教學(xué)發(fā)展的重要抓手。C、想檢驗(yàn)翻轉(zhuǎn)課堂的有效性
。D、希望教師可以體驗(yàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”這一新型的教學(xué)方式。4中小學(xué)教師在翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施過(guò)程中，與家長(zhǎng)交流的方式有 正確答案： A、就像本講案例中那樣，拍一段給家長(zhǎng)看的視頻。B、家長(zhǎng)滿(mǎn)意度調(diào)查問(wèn)卷。C、電子郵件。D、致家長(zhǎng)的一封信
。5Jonathan Bergmann和Brian Bennett給出了對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)與教務(wù)長(zhǎng)們?nèi)绾沃С址D(zhuǎn)的12條建議，包括： 正確答案： A、讓學(xué)生們參與到評(píng)估過(guò)程中來(lái)，找到一些能夠提出問(wèn)題、并能與其它學(xué)生溝通、能夠解決問(wèn)題的孩子。
。B、告訴教師們?cè)试S他們失敗，努力的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，積累經(jīng)驗(yàn)，下一次做出改變。D、對(duì)教師們的意見(jiàn)要有回應(yīng)，為他們成為變革的推動(dòng)者提供建設(shè)性反饋。6以下哪些方式屬于形成性評(píng)價(jià)： 正確答案： A、收集學(xué)生常問(wèn)問(wèn)題。B、學(xué)生課上活動(dòng)參與記錄。C、平時(shí)成績(jī)
。D、建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案
。7總結(jié)性評(píng)價(jià)更傾向“一考定乾坤” 正確答案： B、√。
8在行動(dòng)研究中，教師有雙重身份，既是實(shí)踐者又是研究者。正確答案： A、√。老師們多聽(tīng)多學(xué)，就一定能一步完成由演員型向?qū)а菪徒處煹霓D(zhuǎn)型。正確答案： A、×。
1對(duì)待一名剛剛參與翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)生，您最好扮演怎樣的角色與之相匹配？ 正確答案： C、權(quán)威人士、專(zhuān)家。
2翻轉(zhuǎn)課堂中，教師由演員型向?qū)а菪娃D(zhuǎn)變，可以嘗試，除了 正確答案： B、課上完成大量書(shū)寫(xiě)類(lèi)作業(yè)。3怎樣的課前學(xué)習(xí)，可能更有效： 正確答案： A、運(yùn)用了以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。B、應(yīng)用了課前學(xué)習(xí)資料中的內(nèi)容。C、完成了課前學(xué)習(xí)任務(wù)。D、使用了專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
4想在翻轉(zhuǎn)課堂中實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)一體”，老師需要： 正確答案： A、點(diǎn)化學(xué)生智慧。B、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)。D、啟迪學(xué)生思維
。5中小學(xué)教師在翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施過(guò)程中，與家長(zhǎng)交流的方式有 正確答案： A、就像本講案例中那樣，拍一段給家長(zhǎng)看的視頻。B、家長(zhǎng)滿(mǎn)意度調(diào)查問(wèn)卷。C、致家長(zhǎng)的一封信。D、電子郵件
。6以下哪些方式屬于形成性評(píng)價(jià)： 正確答案： A、平時(shí)成績(jī)。B、建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。C、收集學(xué)生常問(wèn)問(wèn)題。D、學(xué)生課上活動(dòng)參與記錄
。7 翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行過(guò)程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的接受情況來(lái)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。正確答案： B、√。研究可以加深對(duì)實(shí)踐的理解，用研究的方法解決與改進(jìn)實(shí)踐中存在的問(wèn)題。正確答案： A、√。
某位初中語(yǔ)文課堂，為解決學(xué)生課堂上注意力分散、經(jīng)常走神的現(xiàn)象，老師使用豐富的肢體語(yǔ)言或者點(diǎn)名讓學(xué)生們注意力集中。老師把自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)就是一篇研究論文。（正確答案： A、×。
解析： 工作總結(jié)不是研究論文。比如，這位老師記錄下來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)是日常教學(xué)的行為策略，并不是研究得出的行動(dòng)，也并沒(méi)有對(duì)注意力分散的現(xiàn)象進(jìn)行深入分析。如果老師繼續(xù)探索這種現(xiàn)象背后的原因可能是教材內(nèi)容本身枯燥無(wú)味、講解的方式不恰當(dāng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)等，然后老師針對(duì)可能的原因做調(diào)查和相關(guān)調(diào)整，去追溯根源和做出干預(yù)、調(diào)整，這種利用科學(xué)的方法，解決問(wèn)題的過(guò)程才是研究。1能成功實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)的老師們?cè)趪L試之初總是會(huì)遇到了很多困難，但不包括： 正確答案： D、管理者要求開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)。
2期初、期中、期末均為教師與家長(zhǎng)溝通的關(guān)鍵時(shí)間段，其中，期中的溝通主要是為了 正確答案： D、翻轉(zhuǎn)實(shí)施效果反饋。
3在本講案例中上海交通大學(xué)教師發(fā)展中心，為什么要以立項(xiàng)的方式鼓勵(lì)老師來(lái)參與翻轉(zhuǎn)課堂研究？ 正確答案： A、希望教師可以體驗(yàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”這一新型的教學(xué)方式。B、想檢驗(yàn)翻轉(zhuǎn)課堂的有效性。C、教學(xué)研究是教學(xué)發(fā)展的重要抓手。D、幫助教師出教學(xué)成果
。4進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果實(shí)驗(yàn)班期中成績(jī)未考過(guò)對(duì)照班，我們應(yīng)該： 正確答案： B、分析實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班教學(xué)安排上存在的差別。C、相信學(xué)生
。D、再次核查翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)資料
。5中小學(xué)教師在翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施過(guò)程中，與家長(zhǎng)交流的方式有 正確答案： A、致家長(zhǎng)的一封信。B、家長(zhǎng)滿(mǎn)意度調(diào)查問(wèn)卷。C、電子郵件
。D、就像本講案例中那樣，拍一段給家長(zhǎng)看的視頻
。6Jonathan Bergmann和Brian Bennett給出了對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)與教務(wù)長(zhǎng)們?nèi)绾沃С址D(zhuǎn)的12條建議，包括： 正確答案： A、告訴教師們?cè)试S他們失敗，努力的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，積累經(jīng)驗(yàn)，下一次做出改變。C、對(duì)教師們的意見(jiàn)要有回應(yīng)，為他們成為變革的推動(dòng)者提供建設(shè)性反饋。
。D、讓學(xué)生們參與到評(píng)估過(guò)程中來(lái)，找到一些能夠提出問(wèn)題、并能與其它學(xué)生溝通、能夠解決問(wèn)題的孩子。
7總結(jié)性評(píng)價(jià)更傾向“一考定乾坤” 正確答案： A、√。研究可以加深對(duì)實(shí)踐的理解，用研究的方法解決與改進(jìn)實(shí)踐中存在的問(wèn)題。正確答案： A、√。某位初中語(yǔ)文課堂，為解決學(xué)生課堂上注意力分散、經(jīng)常走神的現(xiàn)象，老師使用豐富的肢體語(yǔ)言或者點(diǎn)名讓學(xué)生們注意力集中。老師把自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)就是一篇研究論文。正確答案： B、×。
解析： 工作總結(jié)不是研究論文。比如，這位老師記錄下來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)是日常教學(xué)的行為策略，并不是研究得出的行動(dòng)，也并沒(méi)有對(duì)注意力分散的現(xiàn)象進(jìn)行深入分析。如果老師繼續(xù)探索這種現(xiàn)象背后的原因可能是教材內(nèi)容本身枯燥無(wú)味、講解的方式不恰當(dāng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)等，然后老師針對(duì)可能的原因做調(diào)查和相關(guān)調(diào)整，去追溯根源和做出干預(yù)、調(diào)整，這種利用科學(xué)的方法，解決問(wèn)題的過(guò)程才是研究。
第四篇：翻轉(zhuǎn)課堂測(cè)驗(yàn)四答案
單元四測(cè)驗(yàn)
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本次得分為：4.50/5.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2014-12-23, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測(cè)驗(yàn)作業(yè)討論區(qū)分享你的測(cè)試成績(jī)和想法。單選(0.5分)下面哪一項(xiàng)不是學(xué)生在小組活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)當(dāng)中需要考慮的？ 得分/總分
?
A.參與態(tài)度
?
B.表情與儀態(tài) 0.50 /0.50 ?
C.創(chuàng)新和實(shí)踐
?
D.協(xié)作精神 單選(0.5分)翻轉(zhuǎn)課堂面授活動(dòng)中，有時(shí)教師需要進(jìn)行精講，精講的內(nèi)容可以通過(guò)下列哪些方式確定？ 得分/總分
?
A.結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)分析并選擇教材中的難點(diǎn)內(nèi)容
?
B.根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力自測(cè)表，分析并選擇需要講解的內(nèi)容
?
C.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)偏好分析并選擇需要講解的內(nèi)容
?
D.課前進(jìn)行小測(cè)試，分析學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握程度 0.50 /0.50 3 單選(0.5分)實(shí)施同伴教學(xué)法的課堂中，學(xué)生的概念性認(rèn)識(shí)是如何建立的？ 得分/總分
?
A.學(xué)生先獨(dú)立回答概念性的問(wèn)題，然后全班討論求解過(guò)程中可能產(chǎn)生問(wèn)題，教師對(duì)概念性的內(nèi)容再次強(qiáng)化，學(xué)生形成共識(shí)。
?
B.先通過(guò)小組的討論就概念性的問(wèn)題形成共識(shí)，然后向全班匯報(bào)小組的發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和指導(dǎo)，最后獨(dú)立回答此前的問(wèn)題。
?
C.學(xué)生先獨(dú)立回答概念性的問(wèn)題，然后進(jìn)行小組討論，教師對(duì)各個(gè)小組中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，然后通過(guò)各個(gè)小組的總結(jié)，形成共識(shí)。
?
D.以教師設(shè)計(jì)的概念性問(wèn)題的為先導(dǎo)進(jìn)行獨(dú)立思考，在學(xué)生產(chǎn)生自己的答案后通過(guò)小組討論形成共識(shí)，然后再獨(dú)立回答此前提出的問(wèn)題，最后通過(guò)全班討論，小組同學(xué)向大家分享與解釋小組發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)需要補(bǔ)充總結(jié)。0.50 /0.50 4 多選(0.5分)王老師是一名小學(xué)英語(yǔ)老師，想嘗試做翻轉(zhuǎn)課堂，但是怕學(xué)生年齡太小不合適，下面哪些建議你覺(jué)得可以給王老師作為參考？ 得分/總分
?
A.完全放開(kāi)手，讓學(xué)生在課堂上自由展開(kāi)討論和總結(jié)，教師不需要多做干預(yù)。
?
B.讓家長(zhǎng)在任務(wù)清單上簽字，讓他們知道學(xué)生需要看哪些網(wǎng)頁(yè)和材料，大概需要多長(zhǎng)時(shí)間。0.17 /0.50 ?
C.對(duì)教師希望學(xué)生做什么和怎么做進(jìn)行說(shuō)明和示范。0.17 /0.50 ?
D.和家長(zhǎng)建立聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的理解和支持。0.17 /0.50 5 多選(0.5分)在小組制定活動(dòng)參與規(guī)則時(shí)，以下哪些內(nèi)容是教師可以幫助學(xué)生明確的？ 得分/總分
?
A.已知的問(wèn)題和困難的界定 0.16 /0.50 ?
B.問(wèn)題直接的解決方式
?
C.小組任務(wù)的分工 0.16 /0.50 ?
D.誰(shuí)是發(fā)言人和誰(shuí)是組長(zhǎng) 多選(0.5分)下面哪個(gè)活動(dòng)，不分組也可以開(kāi)展？ 得分/總分
?
A.用提問(wèn)推進(jìn)討論
?
B.同伴交流分享
?
C.集體頭腦風(fēng)暴 0.16 /0.50 ?
D.一分鐘紙上陳述 0.16 /0.50 7 多選(0.5分)在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，下列做法能促進(jìn)小組內(nèi)有效合作發(fā)生的有 得分/總分
?
A.制定合作規(guī)則，并幫助各個(gè)小組形成自己的合作規(guī)則 0.12 /0.50 ?
B.事先培訓(xùn)學(xué)生一些溝通交流的技巧
?
C.采用自由組合，教師協(xié)調(diào)的方式進(jìn)行分組 0.12 /0.50 ?
D.結(jié)合小組任務(wù)、活動(dòng)時(shí)間、環(huán)境與資源等因素來(lái)設(shè)計(jì)小組規(guī)模的大小，即小組人數(shù) 0.12 /0.50 8 判斷(0.5分)在北京119中鄭濤老師的案例中，她實(shí)施“可作弊考試”做法的目的是她認(rèn)為學(xué)生在準(zhǔn)備“小抄”的時(shí)候也是一個(gè)認(rèn)真的復(fù)習(xí)過(guò)程。得分/總分
?
A.√
0.50 /0.50 ?
B.× 9 判斷(0.5分)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，復(fù)述學(xué)生的回答是沒(méi)有意義的行為，因此，教師要多鼓勵(lì)讓其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)述。得分/總分
?
A.√
?
B.×
0.50 /0.50 10 判斷(0.5分)教師是否表現(xiàn)出愿意聆聽(tīng)并重視學(xué)生的發(fā)言，會(huì)影響學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的程度。得分/總分
?
A.√
0.50 /0.50 ?
B.×
單元四測(cè)驗(yàn)
返回 本次得分為：4.00/5.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2014-12-23, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測(cè)驗(yàn)作業(yè)討論區(qū)分享你的測(cè)試成績(jī)和想法。單選(0.5分)下面哪一項(xiàng)不是學(xué)生在小組活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)當(dāng)中需要考慮的？ 得分/總分
?
A.參與態(tài)度
?
B.創(chuàng)新和實(shí)踐
?
C.能力提高
?
D.表情與儀態(tài) 0.50 /0.50 2 單選(0.5分)翻轉(zhuǎn)課堂面授活動(dòng)中，有時(shí)教師需要進(jìn)行精講，精講的內(nèi)容可以通過(guò)下列哪些方式確定？ 得分/總分
?
A.和有經(jīng)驗(yàn)的教師討論找出學(xué)生不容易理解的地方
?
B.結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)分析并選擇教材中的難點(diǎn)內(nèi)容
?
C.讓學(xué)生針對(duì)課前任務(wù)，提出自己的問(wèn)題，然后分析這些問(wèn)題 0.50 /0.50 ?
D.結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)偏好分析并選擇需要講解的內(nèi)容 單選(0.5分)布盧姆教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)可以作為教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)的模型。那么，下列對(duì)“評(píng)價(jià)”層次的分析正確的是 得分/總分
?
A.評(píng)價(jià)層次類(lèi)的問(wèn)題中，常用的動(dòng)詞有：評(píng)價(jià)，估計(jì)，評(píng)論，鑒定，辯明，辯護(hù)，證明，預(yù)測(cè)，預(yù)言，支持
?
B.評(píng)價(jià)層次類(lèi)的問(wèn)題中，常用的動(dòng)詞有：分析，檢查，實(shí)驗(yàn)，組織，對(duì)比，比較，辨別，區(qū)別 0.00 /0.50 ?
C.是以分析為基礎(chǔ)，指的把材料分解成它的組成要素部分，從而使各概念間的相互關(guān)系更加明確，材料的組織結(jié)構(gòu)更為清晰，詳細(xì)地闡明基礎(chǔ)理論和基本原理，是高層次的要求
?
D.是以分析為基礎(chǔ)，指的是對(duì)所學(xué)習(xí)的概念、法則、原理的運(yùn)用。它要求在沒(méi)有說(shuō)明問(wèn)題解決模式的情況下，學(xué)會(huì)正確地把抽象概念運(yùn)用于適當(dāng)?shù)那闆r，是高層次的要求。多選(0.5分)周老師在和其他老師交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，老師經(jīng)?；孛媾R學(xué)生不回答問(wèn)題的尷尬，如果你是周老師，你有什么建議來(lái)解決這樣的問(wèn)題呢？ 得分/總分
?
A.營(yíng)造寬松的回答問(wèn)題的氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得自己回答錯(cuò)了問(wèn)題也沒(méi)有關(guān)系。0.17 /0.50 ?
B.在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提問(wèn)的時(shí)機(jī)上多下工夫，讓學(xué)生在面臨問(wèn)題時(shí)，不會(huì)不知所措。0.17 /0.50 ?
C.減少問(wèn)問(wèn)題的次數(shù)
?
D.可以引用學(xué)生之前的回答，明確表現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)言的重視。0.17 /0.50 5 多選(0.5分)對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂面授活動(dòng)，下列認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確的有 得分/總分
?
A.可以采取豐富多彩的活動(dòng)形式，更容易照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格 0.13 /0.50 ?
B.容易關(guān)注到不同能力水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求 0.13 /0.50 ?
C.更容易營(yíng)造支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 0.13 /0.50 ?
D.同學(xué)之間交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間都增多了 0.13 /0.50 6 多選(0.5分)下面哪個(gè)活動(dòng)，不分組也可以開(kāi)展？ 得分/總分
?
A.一分鐘紙上陳述
該題無(wú)法得分 /0.50 ?
B.旋轉(zhuǎn)式木馬頭腦風(fēng)暴 該題無(wú)法得分 /0.50 ?
C.角色扮演
?
D.集體頭腦風(fēng)暴
該題無(wú)法得分 /0.50 7 多選(0.5分)學(xué)生在課堂上保持沉默的原因之一是自己感覺(jué)準(zhǔn)備不充分，為給這類(lèi)學(xué)生創(chuàng)造參與課堂的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)該怎樣做？
得分/總分
?
A.不想發(fā)言就不發(fā)言，不要強(qiáng)迫學(xué)生
?
B.設(shè)計(jì)合適難度的問(wèn)題 0.17 /0.50 ?
C.提問(wèn)后留出一定的思考時(shí)間 0.17 /0.50 ?
D.建議學(xué)生先寫(xiě)下自己的答案，等幾個(gè)人發(fā)言后再叫他 0.17 /0.50 8 判斷(0.5分)將復(fù)雜的問(wèn)題拆解成細(xì)小問(wèn)題序列，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地理解掌握，這是翻轉(zhuǎn)課堂面授活動(dòng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)原則之一。得分/總分
?
A.√
0.50 /0.50 ?
B.× 判斷(0.5分)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，復(fù)述學(xué)生的回答是沒(méi)有意義的行為，因此，教師要多鼓勵(lì)讓其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)述。得分/總分
?
A.×
0.50 /0.50 ?
B.√ 判斷(0.5分)教師是否表現(xiàn)出愿意聆聽(tīng)并重視學(xué)生的發(fā)言，會(huì)影響學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的程度。得分/總分
?
A.×
?
B.√
單元四測(cè)驗(yàn)
返回 本次得分為：4.82/5.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2014-12-23, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測(cè)驗(yàn)作業(yè)討論區(qū)分享你的測(cè)試成績(jī)和想法。單選(0.5分)下面哪一項(xiàng)不是學(xué)生在小組活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)當(dāng)中需要考慮的？ 得分/總分
?
A.表情與儀態(tài) 0.50 /0.50 ?
B.能力提高
?
C.創(chuàng)新和實(shí)踐
?
D.參與態(tài)度
正確答案： A 你選對(duì)了 單選(0.5分)下列活動(dòng)步驟符合同伴教學(xué)法的是 得分/總分
?
A.教師講解后，進(jìn)行概念測(cè)試。如果發(fā)現(xiàn)30%以上的學(xué)生沒(méi)有做對(duì)，則采用小組討論的形式，然后再重新發(fā)送答案；如果發(fā)現(xiàn)30%-70%的學(xué)生沒(méi)有做對(duì)，則重新講解，然后再進(jìn)行測(cè)試；發(fā)現(xiàn)30%的學(xué)生都做對(duì)了，就簡(jiǎn)單解釋?zhuān)缓筮M(jìn)入下一個(gè)主題
?
B.教師講解后，進(jìn)行概念測(cè)試。如果發(fā)現(xiàn)70%以上的學(xué)生沒(méi)有做對(duì)，則采用小組討論的形式，然后再重新發(fā)送答案；如果發(fā)現(xiàn)30%-70%的學(xué)生沒(méi)有做對(duì)，則重新講解，然后再進(jìn)行測(cè)試；發(fā)現(xiàn)70%的學(xué)生都做對(duì)了，就簡(jiǎn)單解釋?zhuān)缓筮M(jìn)入下一個(gè)主題
?
C.教師簡(jiǎn)單講解后，進(jìn)行概念測(cè)試。如果發(fā)現(xiàn)70%以上的學(xué)生沒(méi)有做對(duì)，則重新講解，然后再進(jìn)行測(cè)試；如果發(fā)現(xiàn)30%-70%的學(xué)生沒(méi)有做對(duì)，則采用小組討論的形式，然后再重新發(fā)送答案；發(fā)現(xiàn)70%的學(xué)生都做對(duì)了，就簡(jiǎn)單解釋?zhuān)缓筮M(jìn)入下一個(gè)主題 0.50 /0.50 ?
D.教師講解后，進(jìn)行概念測(cè)試。如果發(fā)現(xiàn)30%以上的學(xué)生沒(méi)有做對(duì)，則重新講解，然后再進(jìn)行測(cè)試；如果發(fā)現(xiàn)30%-70%的學(xué)生沒(méi)有做對(duì)，則采用小組討論的形式，然后再重新發(fā)送答案；發(fā)現(xiàn)30%的學(xué)生都做對(duì)了，就簡(jiǎn)單解釋?zhuān)缓筮M(jìn)入下一個(gè)主題 正確答案： C 你選對(duì)了 單選(0.5分)實(shí)施同伴教學(xué)法的課堂中，學(xué)生的概念性認(rèn)識(shí)是如何建立的？ 得分/總分
?
A.學(xué)生先獨(dú)立回答概念性的問(wèn)題，然后全班討論求解過(guò)程中可能產(chǎn)生問(wèn)題，教師對(duì)概念性的內(nèi)容再次強(qiáng)化，學(xué)生形成共識(shí)。
?
B.教師對(duì)概念性的內(nèi)容再次強(qiáng)化，然后讓學(xué)生獨(dú)立解答問(wèn)題，再通過(guò)全班討論發(fā)現(xiàn)求解過(guò)程中可能產(chǎn)生的問(wèn)題，教師進(jìn)行補(bǔ)充指導(dǎo)。?
C.以教師設(shè)計(jì)的概念性問(wèn)題的為先導(dǎo)進(jìn)行獨(dú)立思考，在學(xué)生產(chǎn)生自己的答案后通過(guò)小組討論形成共識(shí)，然后再獨(dú)立回答此前提出的問(wèn)題，最后通過(guò)全班討論，小組同學(xué)向大家分享與解釋小組發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)需要補(bǔ)充總結(jié)。0.50 /0.50 ?
D.學(xué)生先獨(dú)立回答概念性的問(wèn)題，然后進(jìn)行小組討論，教師對(duì)各個(gè)小組中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，然后通過(guò)各個(gè)小組的總結(jié)，形成共識(shí)。正確答案： C 你選對(duì)了 多選(0.5分)王老師是一名小學(xué)英語(yǔ)老師，想嘗試做翻轉(zhuǎn)課堂，但是怕學(xué)生年齡太小不合適，下面哪些建議你覺(jué)得可以給王老師作為參考？ 得分/總分
?
A.對(duì)教師希望學(xué)生做什么和怎么做進(jìn)行說(shuō)明和示范。0.13 /0.50 ?
B.和家長(zhǎng)建立聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的理解和支持。0.13 /0.50 ?
C.讓家長(zhǎng)在任務(wù)清單上簽字，讓他們知道學(xué)生需要看哪些網(wǎng)頁(yè)和材料，大概需要多長(zhǎng)時(shí)間。0.13 /0.50 ? D.給學(xué)生一個(gè)課前任務(wù)清單，讓學(xué)生每完成一個(gè)就打一個(gè)勾。0.13 /0.50 正確答案： A、B、C、D 你選對(duì)了 多選(0.5分)在小組制定活動(dòng)參與規(guī)則時(shí)，以下哪些內(nèi)容是教師可以幫助學(xué)生明確的？ 得分/總分
?
A.對(duì)長(zhǎng)期合作的小組，要考慮小組的交流機(jī)制，如交流的頻率和時(shí)間等 0.13 /0.50 ?
B.小組任務(wù)的分工 0.13 /0.50 ?
C.誰(shuí)是發(fā)言人和誰(shuí)是組長(zhǎng) 0.13 /0.50 ?
D.已知的問(wèn)題和困難的界定 0.13 /0.50 正確答案： A、B、C、D 你選對(duì)了 多選(0.5分)在《課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)四步法》中提到了檢測(cè)、作業(yè)、協(xié)作與展示四個(gè)方法，“檢測(cè)”是在學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)之后進(jìn)行的，那么下列選項(xiàng)屬于檢測(cè)目的的是： 得分/總分
?
A.了解學(xué)生的思維過(guò)程，發(fā)現(xiàn)他們遇到的困難點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)的誤解之處 0.16 /0.50 ?
B.懲戒沒(méi)有完成任務(wù)的學(xué)生
?
C.讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成就感
?
D.發(fā)現(xiàn)普遍存在的問(wèn)題，以便針對(duì)性調(diào)整后續(xù)的教學(xué) 0.16 /0.50 正確答案： A、C、D 你錯(cuò)選為A、D 多選(0.5分)下列屬于翻轉(zhuǎn)課堂面授活動(dòng)設(shè)計(jì)原則的是 得分/總分
?
A.學(xué)生課前學(xué)習(xí)任務(wù)是課堂活動(dòng)開(kāi)展的重要基礎(chǔ) 0.13 /0.50 ?
B.精細(xì)化地設(shè)計(jì)活動(dòng)，以分鐘為單位規(guī)劃課堂活動(dòng) 0.13 /0.50 ?
C.設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握知識(shí) 0.13 /0.50 ?
D.提供支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 0.13 /0.50 正確答案： A、B、C、D 你選對(duì)了 判斷(0.5分)將復(fù)雜的問(wèn)題拆解成細(xì)小問(wèn)題序列，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地理解掌握，這是翻轉(zhuǎn)課堂面授活動(dòng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)原則之一。得分/總分
?
A.×
?
B.√
0.50 /0.50 正確答案： B 你選對(duì)了 判斷(0.5分)在北京119中鄭濤老師的案例中，她實(shí)施“可作弊考試”做法的目的是她認(rèn)為學(xué)生在準(zhǔn)備“小抄”的時(shí)候也是一個(gè)認(rèn)真的復(fù)習(xí)過(guò)程。得分/總分
? A.×
?
B.√
0.50 /0.50 正確答案： B 你選對(duì)了 判斷(0.5分)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，復(fù)述學(xué)生的回答是沒(méi)有意義的行為，因此，教師要多鼓勵(lì)讓其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)述。得分/總分
?
A.√
?
B.×
0.50 /0.50 正確答案： B 你選對(duì)了
第五篇：翻轉(zhuǎn)課堂測(cè)驗(yàn)三答案
單元三測(cè)驗(yàn)
返回測(cè)試與作業(yè)列表
本次得分為：4.00/5.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2014-12-21, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測(cè)驗(yàn)作業(yè)討論區(qū)分享你的測(cè)試成績(jī)和想法。下列關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻表述不準(zhǔn)確的是(單選0.5分)得分/總分
?
A.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻尤其強(qiáng)調(diào)制作技術(shù)，沒(méi)有好的技術(shù)條件就無(wú)法進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)
0.50 /0.50 ?
B.可以為翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻設(shè)置必選、可選、推薦、拓展等標(biāo)簽，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要
?
C.翻轉(zhuǎn)課堂所使用的視頻不是一定要自己拍，別的老師講得好的視頻只要允許使用，都可以給學(xué)生看
?
D.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻在設(shè)計(jì)上同樣遵循ARCS模型 下列關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的制作和應(yīng)用流程，表述正確的是(單選0.5分)得分/總分 ?
A.整理——分析——制作——發(fā)布——反饋
?
B.分析——制作——整理——發(fā)布——反饋
?
C.分析——整理——制作——發(fā)布——反饋
0.50 /0.50 ?
D.制作——整理——發(fā)布——分析——反饋 在制作教學(xué)視頻的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意到一些原則、策略和經(jīng)驗(yàn)。在下面關(guān)于這些內(nèi)容的表述中，正確的是(單選0.5分)得分/總分
?
A.為了讓時(shí)間短一些，所以直接進(jìn)入主題教學(xué)，沒(méi)必要設(shè)置導(dǎo)入和總結(jié)
?
B.盡可能采用演播室的高保真錄制，一些在辦公室場(chǎng)景等的視頻看起來(lái)會(huì)很粗糙
?
C.語(yǔ)速應(yīng)該故意放慢一些，這樣保證每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)得懂
?
D.讓教學(xué)內(nèi)容盡可能與真實(shí)場(chǎng)景相聯(lián)系，可以采用講故事的方式 0.50 /0.50 4 下列有關(guān)自己制作教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)資源之間關(guān)系的表述中，正確地有：(多選0.5分)得分/總分
?
A.有時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)上的視頻資源能夠?yàn)榻處熤谱鹘虒W(xué)視頻提供很好的思路和借鑒。
0.13 /0.50 ?
B.使用網(wǎng)絡(luò)上的資源應(yīng)該注意教師的個(gè)性化處理，而不是簡(jiǎn)單地直接拿過(guò)來(lái)就使用，要讓其與自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等做到契合和一致。
0.13 /0.50 ?
C.在使用網(wǎng)絡(luò)上的資源的時(shí)候應(yīng)該把其中的冗余信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理（如裁剪和刪除），不要讓這些冗余信息影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。
0.13 /0.50 ?
D.使用網(wǎng)絡(luò)上的資源要注意版權(quán)的引用，對(duì)下載的內(nèi)容標(biāo)明出處，這一點(diǎn)是十分重要的。
0.13 /0.50 5 在“五步完成翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻”的分析這一步驟中，需要考慮的問(wèn)題有哪些？這些問(wèn)題有助于幫助我們確定教學(xué)視頻的形式與風(fēng)格。(多選0.5分)得分/總分
? A.教學(xué)的具體內(nèi)容和特點(diǎn)
該題無(wú)法得分 /0.50 ?
B.哪種教學(xué)視頻最容易被學(xué)生接受，取得的效果最好
該題無(wú)法得分 /0.50 ?
C.有無(wú)技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)
該題無(wú)法得分 /0.50 ?
D.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間等基本要素
該題無(wú)法得分 /0.50 6 我們使用攝影機(jī)對(duì)教師進(jìn)行拍攝并以此作為教學(xué)視頻內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該讓(多選0.5分)得分/總分
?
A.教師盡可能保持自己作為教師的權(quán)威性，所以拍攝的場(chǎng)景最好為教室、講臺(tái)等，而不能是辦公室、家中
?
B.教師使用預(yù)先設(shè)計(jì)好的動(dòng)作以免現(xiàn)場(chǎng)的緊張
該題無(wú)法得分 /0.50 ?
C.教師盡可能增加與學(xué)生的眼神交流
該題無(wú)法得分 /0.50 ?
D.教師可以適當(dāng)增加手部動(dòng)作和肢體語(yǔ)言
該題無(wú)法得分 /0.50 7 當(dāng)我們采用計(jì)算機(jī)錄屏進(jìn)行教學(xué)視頻的制作的時(shí)候，應(yīng)該注意(多選0.5分)得分/總分
?
A.盡可能的采用勾畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等突出重點(diǎn)
0.25 /0.50 ?
B.用錄屏軟件講解軟件操作，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)菜單等是看不清的，這是沒(méi)法解決的。
?
C.慎重選擇字體和字號(hào)，要記住，自己錄屏的時(shí)候往往是全屏，而學(xué)生觀看的時(shí)候往往只是一個(gè)小窗口
0.25 /0.50 ?
D.畫(huà)面和文字是直接鋪滿(mǎn)在畫(huà)面中的，而不是一條一條隨著講解逐一出現(xiàn) 翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻在制作上同樣也是存在著一個(gè)“迭代”的問(wèn)題，因此并不是說(shuō)直到視頻變得十分完美才可以發(fā)放給學(xué)生，另外，要注意在日后的使用過(guò)程中對(duì)教學(xué)視頻做出一定的調(diào)整和修正。(判斷0.5分)得分/總分
?
A.×
?
B.√
0.50 /0.50 9 由于地區(qū)差異，在一些學(xué)校里，相當(dāng)一部分學(xué)生家中沒(méi)有普及電腦和互聯(lián)網(wǎng)，在這樣的地區(qū)就沒(méi)有辦法完成翻轉(zhuǎn)課堂和視頻教學(xué)。(判斷0.5分)得分/總分
?
A.√
?
B.×
0.50 /0.50 10 在制作翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻的時(shí)候，必須要學(xué)會(huì)的一點(diǎn)是把一節(jié)課變成若干個(gè)時(shí)間不長(zhǎng)的小視頻，這對(duì)于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)很有幫助。(判斷0.5分)得分/總分
?
A.×
? B.√
0.50 /0.50
單元三測(cè)驗(yàn)
返回測(cè)試與作業(yè)列表
本次得分為：4.50/5.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2014-12-21, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測(cè)驗(yàn)作業(yè)討論區(qū)分享你的測(cè)試成績(jī)和想法。下列關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的制作和應(yīng)用流程，表述正確的是(單選0.5分)得分/總分
?
A.分析——制作——整理——發(fā)布——反饋
?
B.制作——整理——發(fā)布——分析——反饋
?
C.整理——分析——制作——發(fā)布——反饋
0.00 /0.50 ?
D.調(diào)查——規(guī)劃——制作——發(fā)布——評(píng)估 2 當(dāng)自己在鏡頭前表現(xiàn)得比較緊張的時(shí)候，感覺(jué)很難找到講課感覺(jué)的時(shí)候，可以在教學(xué)視頻的制作形式上考慮一下采用(單選0.5分)得分/總分
?
A.畫(huà)中畫(huà)式
?
B.可汗學(xué)院式
?
C.討論式
0.50 /0.50 ?
D.演講式 我們建議，老師們?cè)谥谱鞔蛩愣啻问褂玫姆D(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的時(shí)候，應(yīng)該有一份詳盡的制作腳本。下面，關(guān)于腳本的表述中，你認(rèn)為不準(zhǔn)確的是(單選0.5分)得分/總分
?
A.大部分情況下，是可以先對(duì)整體視頻有一個(gè)設(shè)想，然后直接去拍攝，后期再對(duì)照著拍攝的內(nèi)容去尋找素材，換句話(huà)說(shuō)，制作的腳本可以在拍攝之后再去構(gòu)思
0.50 /0.50 ?
B.腳本最主要的作用是將教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)現(xiàn)的最終效果有機(jī)地聯(lián)系在一起，在腳本中，應(yīng)該標(biāo)注出每一段素材的使用方法、出現(xiàn)位置和出現(xiàn)時(shí)間
?
C.在腳本中，應(yīng)該標(biāo)明主要的教學(xué)內(nèi)容、在視頻中所需要的其他素材如圖片、圖表等
?
D.在腳本的設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該盡可能地細(xì)化，將教學(xué)內(nèi)容分割成若干個(gè)不同的部分，再去設(shè)計(jì)每一塊具體要怎樣實(shí)現(xiàn) 在“五步完成翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻”的分析這一步驟中，需要考慮的問(wèn)題有哪些？這些問(wèn)題有助于幫助我們確定教學(xué)視頻的形式與風(fēng)格。(多選0.5分)得分/總分
?
A.教學(xué)的具體內(nèi)容和特點(diǎn)
0.25 /0.50 ?
B.有無(wú)經(jīng)費(fèi)支持
?
C.有無(wú)技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)
?
D.教師個(gè)人的教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色
0.25 /0.50 5 我們使用攝影機(jī)對(duì)教師進(jìn)行拍攝并以此作為教學(xué)視頻內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該讓(多選0.5分)得分/總分
?
A.教師盡可能保持自己作為教師的權(quán)威性，所以拍攝的場(chǎng)景最好為教室、講臺(tái)等，而不能是辦公室、家中
?
B.教師盡可能增加與學(xué)生的眼神交流
0.17 /0.50 ?
C.教師可以從最熟悉的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始，沒(méi)必要完全按照正式講課的順序
0.17 /0.50 ?
D.教師盡可能在拍攝正式進(jìn)行前對(duì)著鏡子排演一次
0.17 /0.50 6 在我們的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻中，不止一次的強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生“一對(duì)一”、“老師就在自己身邊”、“老師是在給自己講課”的感覺(jué)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以采用的策略包括(多選0.5分)得分/總分
?
A.將自己以往上課的視頻分割成不同的小段教給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)
?
B.多給一些老師的大頭特寫(xiě)，產(chǎn)生老師盯著學(xué)生講的感覺(jué)。
? C.盡可能地增加一些眼神、神態(tài)、表情的交流和溝通
0.25 /0.50 ?
D.可以選擇在工作場(chǎng)景或家中錄制視頻，增加整體場(chǎng)景的親和度
0.25 /0.50 7 當(dāng)我們采用計(jì)算機(jī)錄屏進(jìn)行教學(xué)視頻的制作的時(shí)候，應(yīng)該注意(多選0.5分)得分/總分
?
A.單頁(yè)P(yáng)PT出現(xiàn)的時(shí)間盡可能不要過(guò)長(zhǎng)，除非是有比較多的動(dòng)畫(huà)
0.25 /0.50 ?
B.用錄屏軟件講解軟件操作，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)菜單等是看不清的，這是沒(méi)法解決的。
?
C.畫(huà)面和文字是直接鋪滿(mǎn)在畫(huà)面中的，而不是一條一條隨著講解逐一出現(xiàn)
?
D.單頁(yè)畫(huà)面盡可能不要停留太長(zhǎng)時(shí)間
0.25 /0.50 8 制作翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻，視頻里的教師應(yīng)該盡可能地莊重嚴(yán)肅，突出“教師”的身份。(判斷0.5分)得分/總分 ?
A.×
0.50 /0.50 ?
B.√ 翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻在制作上同樣也是存在著一個(gè)“迭代”的問(wèn)題，因此并不是說(shuō)直到視頻變得十分完美才可以發(fā)放給學(xué)生，另外，要注意在日后的使用過(guò)程中對(duì)教學(xué)視頻做出一定的調(diào)整和修正。(判斷0.5分)得分/總分
?
A.√
0.50 /0.50 ?
B.× 教師提供給學(xué)生的教學(xué)視頻應(yīng)該盡可能做到有分有總，既要滿(mǎn)足短視頻體現(xiàn)出的小步子原則，又要為這些小視頻提供一定的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)，這也是前面章節(jié)中整體化教學(xué)設(shè)計(jì)的要求。(判斷0.5分)得分/總分
?
A.×
?
B.√
0.50 /0.50
單元三測(cè)驗(yàn)
返回測(cè)試與作業(yè)列表
本次得分為：5.00/5.00, 本次測(cè)試的提交時(shí)間為：2014-12-21, 如果你認(rèn)為本次測(cè)試成績(jī)不理想，你可以選擇再做一次，也可以去測(cè)驗(yàn)作業(yè)討論區(qū)分享你的測(cè)試成績(jī)和想法。當(dāng)自己在鏡頭前表現(xiàn)得比較緊張的時(shí)候，感覺(jué)很難找到講課感覺(jué)的時(shí)候，可以在教學(xué)視頻的制作形式上考慮一下采用(單選0.5分)得分/總分
?
A.演講式
?
B.綠幕摳屏式
?
C.可汗學(xué)院式
?
D.討論式
0.50 /0.50 正確答案： D、討論式。
解析： C、計(jì)算機(jī)錄屏式 ； 在我們制作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的過(guò)程中，有一些經(jīng)驗(yàn)性的建議能夠幫助我們少走一些彎路。下面的經(jīng)驗(yàn)中，你認(rèn)為表述不準(zhǔn)確的是(單選0.5分)得分/總分
?
A.為了讓教學(xué)視頻看起來(lái)向?qū)χ硞€(gè)人進(jìn)行講解，所以在錄制的時(shí)候要緊盯住某人或某物，如提詞器、鏡頭等
0.50 /0.50 ?
B.務(wù)必要注意視頻中聲音的問(wèn)題，不要在嘈雜的環(huán)境中錄制視頻
?
C.盡可能不要穿白色的衣服
?
D.注意整體視頻的流暢，畫(huà)面連接較好，聲音音量大體一致
正確答案： A、為了讓教學(xué)視頻看起來(lái)向?qū)χ硞€(gè)人進(jìn)行講解，所以在錄制的時(shí)候要緊盯住某人或某物，如提詞器、鏡頭等。在制作教學(xué)視頻的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意到一些原則、策略和經(jīng)驗(yàn)。在下面關(guān)于這些內(nèi)容的表述中，正確的是(單選0.5分)得分/總分
?
A.讓教學(xué)內(nèi)容盡可能與真實(shí)場(chǎng)景相聯(lián)系，可以采用講故事的方式
0.50 /0.50 ?
B.盡可能采用演播室的高保真錄制，一些在辦公室場(chǎng)景等的視頻看起來(lái)會(huì)很粗糙
?
C.為了讓時(shí)間短一些，所以直接進(jìn)入主題教學(xué)，沒(méi)必要設(shè)置導(dǎo)入和總結(jié)
?
D.盡可能避免所有的口誤、習(xí)慣性動(dòng)作和方言，哪怕是學(xué)生能夠理解也不可以
正確答案： A、讓教學(xué)內(nèi)容盡可能與真實(shí)場(chǎng)景相聯(lián)系，可以采用講故事的方式。下列有關(guān)自己制作教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)資源之間關(guān)系的表述中，正確地有：(多選0.5分)得分/總分
?
A.使用網(wǎng)絡(luò)上的資源應(yīng)該注意教師的個(gè)性化處理，而不是簡(jiǎn)單地直接拿過(guò)來(lái)就使用，要讓其與自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等做到契合和一致。
0.13 /0.50 ?
B.使用網(wǎng)絡(luò)上的資源要注意版權(quán)的引用，對(duì)下載的內(nèi)容標(biāo)明出處，這一點(diǎn)是十分重要的。
0.13 /0.50 ?
C.有時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)上的視頻資源能夠?yàn)榻處熤谱鹘虒W(xué)視頻提供很好的思路和借鑒。
0.13 /0.50 ?
D.在使用網(wǎng)絡(luò)上的資源的時(shí)候應(yīng)該把其中的冗余信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理（如裁剪和刪除），不要讓這些冗余信息影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。
0.13 /0.50 正確答案： A、使用網(wǎng)絡(luò)上的資源應(yīng)該注意教師的個(gè)性化處理，而不是簡(jiǎn)單地直接拿過(guò)來(lái)就使用，要讓其與自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等做到契合和一致。B、使用網(wǎng)絡(luò)上的資源要注意版權(quán)的引用，對(duì)下載的內(nèi)容標(biāo)明出處，這一點(diǎn)是十分重要的。C、有時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)上的視頻資源能夠?yàn)榻處熤谱鹘虒W(xué)視頻提供很好的思路和借鑒。D、在使用網(wǎng)絡(luò)上的資源的時(shí)候應(yīng)該把其中的冗余信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理（如裁剪和刪除），不要讓這些冗余信息影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。在“五步完成翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻”的分析這一步驟中，需要考慮的問(wèn)題有哪些？這些問(wèn)題有助于幫助我們確定教學(xué)視頻的形式與風(fēng)格。(多選0.5分)得分/總分
?
A.教師個(gè)人的教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色
0.13 /0.50 ?
B.教師本身的時(shí)間、能力和技術(shù)水平
0.13 /0.50 ?
C.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間等基本要素
0.13 /0.50 ?
D.教學(xué)的具體內(nèi)容和特點(diǎn)
0.13 /0.50 正確答案： A、教師個(gè)人的教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。B、教師本身的時(shí)間、能力和技術(shù)水平。C、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間等基本要素。D、教學(xué)的具體內(nèi)容和特點(diǎn)。我們使用攝影機(jī)對(duì)教師進(jìn)行拍攝并以此作為教學(xué)視頻內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該讓(多選0.5分)得分/總分
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A.教師使用預(yù)先設(shè)計(jì)好的動(dòng)作以免現(xiàn)場(chǎng)的緊張
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B.教師可以從最熟悉的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始，沒(méi)必要完全按照正式講課的順序
0.17 /0.50 ?
C.教師盡可能不穿帶條紋的服裝
0.17 /0.50 ?
D.教師可以適當(dāng)增加手部動(dòng)作和肢體語(yǔ)言
0.17 /0.50 正確答案： B、教師可以從最熟悉的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始，沒(méi)必要完全按照正式講課的順序。C、教師盡可能不穿帶條紋的服裝。D、教師可以適當(dāng)增加手部動(dòng)作和肢體語(yǔ)言。當(dāng)我們采用計(jì)算機(jī)錄屏進(jìn)行教學(xué)視頻的制作的時(shí)候，應(yīng)該注意(多選0.5分)得分/總分
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A.畫(huà)面和文字是直接鋪滿(mǎn)在畫(huà)面中的，而不是一條一條隨著講解逐一出現(xiàn)
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B.慎重選擇字體和字號(hào)，要記住，自己錄屏的時(shí)候往往是全屏，而學(xué)生觀看的時(shí)候往往只是一個(gè)小窗口
0.25 /0.50 ?
C.用錄屏軟件講解軟件操作最為方便，只是需要注意學(xué)生機(jī)器上的界面與老師界面是否一樣。0.25 /0.50 ?
D.用錄屏軟件講解軟件操作，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)菜單等是看不清的，這是沒(méi)法解決的。
正確答案： B、慎重選擇字體和字號(hào)，要記住，自己錄屏的時(shí)候往往是全屏，而學(xué)生觀看的時(shí)候往往只是一個(gè)小窗口。C、用錄屏軟件講解軟件操作最為方便，只是需要注意學(xué)生機(jī)器上的界面與老師界面是否一樣。制作翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻，視頻里的教師應(yīng)該盡可能地莊重嚴(yán)肅，突出“教師”的身份。(判斷0.5分)得分/總分
?
A.√
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B.×
0.50 /0.50 正確答案： B、×。教師在制作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的時(shí)候，要盡可能把所有問(wèn)題解釋清楚，做到讓所有學(xué)生都沒(méi)有疑問(wèn)為止。(判斷0.5分)得分/總分
?
A.√
? B.×
0.50 /0.50 正確答案： B、×。
解析： 教師在制作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的時(shí)候要學(xué)會(huì)給學(xué)生留出思考的空間，不要把所有問(wèn)題都講得很滿(mǎn)，這樣就無(wú)法起到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考的目的了。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻在制作上同樣也是存在著一個(gè)“迭代”的問(wèn)題，因此并不是說(shuō)直到視頻變得十分完美才可以發(fā)放給學(xué)生，另外，要注意在日后的使用過(guò)程中對(duì)教學(xué)視頻做出一定的調(diào)整和修正。(判斷0.5分)得分/總分
?
A.√
0.50 /0.50 ?
B.×
正確答案： A、√。
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