第一篇：漁民畫教案

初識漁民畫

一、教學目標

1、初步了解漁民畫的意義。

2、了解漁民畫的特點。

二、教學過程

1、欣賞圖片

欣賞關于海島風光、漁家生活、漁業(yè)勞作、節(jié)慶場面等有漁鄉(xiāng)特色和風土人情的圖片。

2、看短片

觀看關于中國開漁節(jié)和民間的一些節(jié)日的短片。

3、通過欣賞圖片和觀看短片，初步了解漁民畫的內容。

4、欣賞別人的漁民畫作品，分析漁民畫在內容、色彩、構圖等方面的特點。

線條的練習

一、教學目標

1、低段學生能夠把簡單的線條畫的光滑，流暢。

2、高段學生通過簡單的圖案把線條畫的光滑，流暢。

二、教學過程

1、指導所有的學生練習畫簡單的線條。

2、高段的學生練習帶有圖案的線條。

3、指導學生練習線條。

4、通過學生的線條練習，把個別的放在幻燈片上進行講解，指出不足之處和優(yōu)點，強調線條在構圖中的作用。

色彩的單色漸變

一、教學目標

1、了解什么是色彩的單色漸變。

2、練習色彩的單色漸變。

二、教學過程

1、通過觀看教師用電腦做出來的單色漸變的效果圖，了解單色漸變的意義。

2、教師演示單色漸變的過程。

3、指導低段學生和高段學生一起練習色彩的單色漸變。

A、用鉛筆在一張前畫紙上畫出直線的條形狀。

B、以紅色為例子，第一排原色，第二排加一點白，第三排繼續(xù)加一點白，以此類推，到最后紅色變得很淡。注意每次加白色的量要控制好，基本每次加差不多的量。學生自行選擇一種顏色進行練習。

4、在學生練習的同時，指出存在的問題。

A、對低段學生怎么調顏色進行特別的指導。

B、強調涂色時，邊一定要涂的光滑，強調顏色的區(qū)域性，盡量不要把顏色畫到本區(qū)域的外面。

5、對學生的練習作業(yè)進行分析并指出優(yōu)缺點。

色彩的多色漸變

一、教學目標

重點：

1、了解什么是色彩的多色漸變。

2、練習色彩的多色漸變。難點：由一種顏色漸變到另一種顏色。

二、教學過程

1、通過觀看教師用電腦做出來的多色漸變的效果圖，了解多色漸變的意義。對學生來說，多色漸變是個難點，教師在這方面要多講解并給學生看直觀的色彩效果圖。

2、教師演示單色漸變的過程。

3、指導低段學生和高段學生一起練習色彩的多色漸變。

A、用鉛筆在一張前畫紙上畫出直線的條形狀。

B、多色漸變和單色漸變并不一樣，多色漸變顯得較復雜，比如以紅色開始，由紅色漸變到黃色，再由黃色漸變到綠色，接著由綠色漸變到藍色，然后由藍色漸變到紫色，最后由紫色漸變到紅色，一個色彩的循環(huán)系統(tǒng)。中間可以適當?shù)募影住?/p>

4、在學生練習的同時，繼續(xù)指出存在的問題。

A、繼續(xù)對低段學生怎么調顏色進行特別的指導。

B、繼續(xù)強調涂色時，邊一定要涂的光滑，強調顏色的區(qū)域性，盡量不要把顏色畫到本區(qū)域的外面。

5、對學生的練習作業(yè)進行分析并指出優(yōu)缺點。

色彩的自由應用

一、教學目標

重點：

1、了解冷色和暖色。

2、用原色進行涂色練習。

3、用自己調的顏色結合原色進行涂色練習。難點：

冷色與暖色的應用。

二、教學過程

1、觀看教師用電腦做出來的效果圖，初步認識各種顏色的結合運用。

2、教師演示各種顏色涂色的過程。

3、指導學生練習。

既然是色彩的自由應用，所以讓學生調自己喜歡的顏色進行涂色練習，在直線的條形狀里按照范圍圖上自己調好的喜歡的顏色。

4、繼續(xù)指出存在的問題，對學生出現(xiàn)的新的問題進行指導并改正。

5、對學生的練習作業(yè)進行分析并指出優(yōu)缺點。

簡單圖案的上色

一、教學目標

重點：

能對簡單的圖案進行上色練習。難點：

怎樣把小圖案和小圖案之間的邊和角處理好。

二、教學過程

1、觀看一些多種色彩組成的簡單圖案并進行講解。

2、教師演示涂色的過程。

A、用鉛筆在鉛畫紙上隨意的畫一些簡單的圖案。

B、上色。

3、指導學生練習。

A、學生在鉛畫紙上隨意畫自己喜歡的簡單的圖案。

B、用自己喜歡的顏色對每一個小圖案進行上色。

4、繼續(xù)對個別調顏色有困難的學生進行調色指導，以及在上色的問題上指出存在的問題。

5、對學生的練習作業(yè)進行分析并指出優(yōu)缺點。

復雜圖案的上色

一、教學目標

重點：

能對復雜的圖案進行上色練習。難點：處理好每個小圖案之間的著色

二、教學過程

1、觀看一些多種色彩組成的復雜圖案并進行講解。

2、教師演示涂色的過程并強調要點。

A、用鉛筆在鉛畫紙上有針對性的畫一些復雜的圖案。

B、上色。

3、指導學生練習。

A、要求學生畫一些老師說的圖案進行自由組合。

B、根據(jù)老師的要求進行上色。

4、強調復雜圖案上色時要注意的細節(jié)問題。

5、對學生的練習作業(yè)進行分析并指出優(yōu)缺點。

臨

摹

一、教學目標

重點：

通過臨摹，學習別人的漁民畫的優(yōu)點，為以后的創(chuàng)作提供幫助。難點：

在臨摹的基礎上加進一些自己的想法和內容。

二、教學過程

1、欣賞別人的漁民畫。

2、教師以其中一幅漁民畫為例子，講解臨摹要注意的幾個要點：

第一，畫的主要內容，也就是選材。

第二，畫中主體和次要的關系，也就是構圖。

第三，畫中的色彩對比關系。

3、指導學生臨摹別人的漁民畫，并及時指出不足之處。

A、打形。

B、上色。

不管在打形還是上色問題上，教師及時發(fā)現(xiàn)問題并幫助學生改正。

4、對學生臨摹的習作進行分析并指出優(yōu)缺點，尤其是低段學生。

通過臨摹之后，對臨摹的畫進行適當?shù)男薷?，加進自己的想法，使畫中有自己想畫的內容。

體驗生活

一、教學目標

1、讓學生親身體會漁民日常的生活，感受家鄉(xiāng)的風土人情。

2、通過寫生，了解家鄉(xiāng)濃郁的漁鄉(xiāng)特色。

二、教學過程

1、學生當中有一部分是漁家的孩子，讓他們講講家里人捕魚、勞作的一些日常生活小故事。

2、分批帶領學生去漁民家里感受生活。

3、分批帶領學生去碼頭、港灣等地方進行寫生。

4、回校讓學生說說對漁家生活的體驗和寫生的體驗，豐富創(chuàng)作源泉。

創(chuàng)作指導

一、教學目標

重點：

1、作品的內容和選材上要突出主題性。

2、作品的構圖要有次要關系。

3、作品的色彩要干凈、明快。難點：

作品的構圖和色彩。

二、教學過程

1、以一張漁業(yè)勞作的照片為例子，講解創(chuàng)作的要點，即內容、構圖、色彩。

2、教師演示創(chuàng)作中構圖的過程。

3、讓學生以照片或圖片為依據(jù)，根據(jù)照片進行創(chuàng)作。

A、構圖：確立好照片的主題之后，另外加進一些和主題有關的內容。

B、上色：讓學生根據(jù)自己的感覺上色，教師進行適當?shù)奶崾竞椭笇А?/p>

4、憑直觀的想象進行針對性的創(chuàng)作。

創(chuàng)作是個漫長的過程，在這個過程中，教師對在創(chuàng)作過程中有困難的學生要給予及時的幫助，及時解決在創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題。

第二篇：漁民節(jié)

嵐山漁民號子成為我市非物質文化遺產(chǎn)閃光點。

嵐山漁民號子獲得“最佳號子王”稱號，進一步唱響了嵐山號子這一閃光點。2007年11月15日至16日，舟山群島·中國漁歌邀請賽在浙江省舟山市舉行，包括印尼雅加達和日本千葉縣兩支參賽隊伍，共有11支代表隊同臺競技，嵐山漁民號子代表山東省參賽并獲得“最佳號子王”稱號，進一步將嵐山號子培育成我市非物質文化遺產(chǎn)閃光點。2007年11月30日，山東電視臺“齊魯文化”專題片攝制組到嵐山專門拍攝嵐山號子表演。

漁民號子，是漁民在海上撒網(wǎng)捕魚過程中統(tǒng)一勞作的勞動號子，主要有成纜號、箍樁號、拿船號、推關號、撐篷號、撐篙號、棹棹號、打戶號、懸斗號、淘魚號、溜網(wǎng)號、點水號等十幾種，在當?shù)貜V大漁民中有很強的影響力。20世紀50年代，參加了華東地區(qū)文藝調演；60年代初參加了臨沂地區(qū)文藝調演；60年代末，海軍北海艦隊政治部邀請嵐山漁民指導表演漁民號子；1990年，嵐山漁民號子參加日照市春節(jié)晚會表演，中央七套“華夏文明五千年”欄目播出；2005年3月9日在中央電視臺“激情廣場”演出；2005年12月參加了山東省軍區(qū)調演；2006年9月7日參加了日照市申報聯(lián)合國“新絲綢之路”明珠城市演出；2007年6月參加了市政府主辦的中國工藝美術學會工藝美術專業(yè)委員會第22屆年會開幕式演出；8月參加了2007中國水上運動會開幕式大型文藝演出，均獲得較好評價。

目前，嵐山漁民號子已經(jīng)列入山東省、日照市和嵐山區(qū)的非物質文化遺產(chǎn)名錄，已經(jīng)申報第二批國家級名錄。嵐山漁民號子的保護傳承，已經(jīng)引起各級政府和社會各界的關注。近年來，嵐山頭街道為嵐山漁民號子的保護傳承每年投入資金10余萬元。我們相信隨著國家對非物質文化遺產(chǎn)保護力度的加大，嵐山漁民號子這一民族民間文化的瑰寶必將散發(fā)出更加耀眼的光芒。

國家級非物質文化遺產(chǎn)——漁民節(jié)

漁民節(jié)是沿海漁民共同的節(jié)日，歷史久遠，是漁民長期生產(chǎn)生活中形成的一種傳統(tǒng)習俗。參加漁民節(jié)活動的人員包括從事海洋捕撈作業(yè)的人員和進行淺海養(yǎng)殖的人員，即所有從事與海洋漁業(yè)生產(chǎn)有關的人員及其家屬。日照沿海漁民節(jié)是漁民祭海形式的集中體現(xiàn)，表達了漁民對大海的濃厚情感和敬畏之心。漁民節(jié)的活動內容極為豐富，包括開光、敬龍王、拿行、敬海神娘娘等活動，漁民節(jié)各項活動結束后，船老大們還要聚在一起，邊喝酒邊交流，談春季的收成和秋季的打算，以及生產(chǎn)中的感受和須注意的事項等。接著漁民們還舉行跳水族舞等民俗節(jié)慶活動。

一、開光。

乘六月十三這一天，為新建漁船舉行下水儀式。開光是漁家盛事，儀式最為隆重。新船落成，親朋好友送紅旗祝賀，旗幅六尺，取六六大順之意。賀旗少則數(shù)十，多者逾百。船主在天亮前到船上焚紙、放鞭、燒香，將紅綠布條懸掛船頭。備兩只大公雞，一只在船頭處開刀，雞血從“船眼”流下，染紅船頭，俗稱“開光”，又稱掛紅。嵐山一帶漁民稱此舉為“灌帶”，亦稱“染龍眼”。意思是該船下水后像龍一樣，眼睛睜得大大地、亮亮的，不論白天、黑夜，起霧、下雨，都能看得清、多打魚，并處處得到龍王的保佑。取雞血開光，意在借雞的諧音，喻“大吉大利”之意。另一只公雞放掉，謂之“放生”，意在即使遇上海難也可免于一死。開光后，新船即可試航，俗稱“下河”。下河時，要燒香、焚紙，大放鞭炮，插上親朋送的賀旗，也有插上竹扎的搖錢樹的。一切就緒，親朋鄰里聚集海頭，歡送新船下水。新船下水后，船上漁民還有許多禁忌：酒盅、飯碗、盤子不能倒扣在桌子上，筷子不能放在碗上，遇到東西翻過來了，不能說“翻了”，要說“打個張”；也不允許婦女上船，怕會翻船。

二、敬龍王。

六月十三日漁民節(jié)的這一天，漁民們要殺豬宰羊、蒸餑餑、準備各種糕點、水果等供品，在龍王廟里和各自的漁船上張貼對聯(lián)、懸掛彩旗。漁民們起來，抬著披紅帶花的豬羊和各家準備的供品，一路敲鑼打鼓、鳴放鞭炮，在秧歌隊、旱船和圍觀的群眾簇擁下來到龍王廟。上午八點，祭拜活動開始，鞭炮齊鳴，鑼鼓喧天，彩綢飛舞，船老大們把各種供品擺放在龍王殿前，依次燒香磕頭，叩拜龍王。

三、敬海神娘娘。

以前有一種大風船，船上供有海神娘娘，在船尾設有香案，供三杯酒。出海時，船老大站在船面上，口含清水朝東南方向漱一次，再進倉為海神娘娘上香敬酒，口中念念有詞，祈求風平浪靜。現(xiàn)在，船上不再供海神娘娘，在龍王殿一側設有海神娘娘殿，祭拜活動都在龍王廟與祭祀龍王同時進行。

四、拿行。

又稱“抓行”，是漁民節(jié)的一項最為的重要內容。據(jù)傳，清朝道光年間，戴家村人首倡“拿行”之舉，得到石臼所一帶漁民的響應。近海漁場，魚的多少不一，民謠道：“拿了老虎頭，吃喝都不愁；拿了金盒底，不種稻子也吃米；拿了下邊外，潭漂（浮子）、蟶子一起賣”。因此漁民在每年的六月十三，以抓鬮的方式來確定各自的漁場。過去沒有定位儀器，漁民根據(jù)目測，以自然景觀為基準坐標，分出能看見“河山”的海區(qū)，能看見“嶝山”的海區(qū)??諸如此類像分地一樣劃分漁場，并起上名字“老虎頭”、“老虎腳”、“鯉魚池”等等。六月十三日，船老大們還湊份子請民間的戲班子唱戲，有京劇也有地方戲（周姑子戲、柳琴戲），京劇劇目常演的有《釣金龜》、《楊門女將》、《四郎探母》、《西廂記》等，地方劇目有《張郎與丁香》、《墻頭記》、《小姑賢》等老百姓喜聞樂見的劇目；同時還有秧歌、旱船表演，使演出更加豐富多彩。

“拿行”在石臼所海區(qū)率先實行，后推及沿海漁村。拿行的儀式由公推的艄公主持，（裴家村一帶由請來的道士主持）一般在龍王廟進行。在近海下大網(wǎng)（又稱壇子網(wǎng)）的船主，都參加抓鬮。六月十三日下午，船老大們仍聚在龍王廟，由公推的老船長或道士晃簽決定抓鬮的次序。各船主的姓名均寫于竹簽上，裝在竹筒中，晃出一個竹簽，此人拿去“抓行”?！靶械亍保礉O場）寫于紙上，裝在一截蘆葦管內，用紅紙包裹，全部放在升（一種計量糧食的工具）內，用紅布將升蒙好，放于廟內神臺上。漁民從升內摸出“行地”，再將“行地”登記到賬薄上，此賬稱“行賬”，以備查詢。當晚吃水餃，同一村不下海的人家也吃水餃。相沿成習，漁村形成了六月十三這個獨特的節(jié)日。改革開放以后，近海作業(yè)不再限制區(qū)域范圍，“拿行”也不復存在；誰先下戶（即在海中打樁）漁場即歸誰，但仍過六月十三。

五、跳水族舞。在漁民節(jié)這一天，漁民們要跳極具地域特色的水族舞。水族舞造型多是魚鱉蝦蟹蚌，服裝制作采用竹篾、白綢布、或綿紙扎制，再用彩筆勾畫。水族舞的表演大致分兩種形式。其一是即興表演：眾多男女各依喜好，選擇一種水族造型套在自己身上，隨著鑼鼓、嗩吶等音樂，模仿水族的各種姿態(tài)手舞足蹈，其步伐多采用戲曲臺步或秧歌步，也有即興發(fā)揮的；其二是帶有劇情的表演，表演時不僅有水族的造型，而且還有人物的造型，通過人與水族特有的聯(lián)系和特定環(huán)境，描述愛情、倫理和寓言故事。常見的劇情水族舞有：《鷸蚌相爭》、《漁翁與蚌精》、《哪吒鬧?！?、《水漫金山》等，由于劇情水族舞運用擬人手法，情節(jié)曲折生動又貼近生活，它比即興表演水族舞更具魅力。

第三篇：《畫》教案

《畫》

教

案

山峰小學：吳任梁

一、教學目標。

1、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

二、教學重點、難點。

本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是了解詩意。教學過程：

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導入新課

師：同學們，從開學到現(xiàn)在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。”這首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學習一首謎語詩，學完課文，你們一定能猜出謎底。

二、出示課件,看圖學習句中的幾對反義詞。

1、理解“遠”和“近”。

a、示“遠”和“近”兩個詞，請第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來。問：誰離老師遠，誰離老師近？

b、用“遠”和“近”口頭造句。如：誰家離學校遠，誰家離學校近？等。

2、告訴學生“遠”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩中還有幾組反義詞，看誰找得又對又快。

3、結合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學生回答下面的問題。

一邊看畫面上的山,一邊說“‘遠看山有色’,這山上一片翠綠,真美啊!”又走近圖畫,一邊聽一邊說“‘近聽水無聲’,畫上的流水一點聲音也沒有”。小詩人指著畫上的花說:“春天過去了,花還在盛開。”他又做趕鳥的動作,大家一齊說:“人來鳥不驚。”

(1)想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)。

(2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)。

(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)。

(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)。

三、正確書寫生字。

四、板書設計

2017年9月

第四篇：《畫》教案

《畫》

教學目標

1．認識“遠、色、近”等11個生字，會寫“人、火、文、六”4個生字。2．知道“遠近”，“有無”“去來”是反義詞。3．正確流利地朗讀課文，能背誦課文。教學重點 識字，練習朗讀。教學難點 理解詩句的意思。教學時間

一、猜謎導入，激發(fā)興趣

1、猜謎語導入：

你們都猜過謎語嗎？誰來給同學出個謎語？ 我也來給大家出幾個謎語，學生猜謎語。

引出“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！?學生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學習的課文《畫》。

2.(出示課件)同學們，今天老師給你們帶來了什么？(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么？（板書山、水、花、鳥）今天咱們就來學習一首謎語詩《畫》(板書課題)

二、初讀今詩，整體感知，認讀生字

1．播放音樂，范讀課文，讓學生進入情境中。

2．學生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，或請組員幫忙，多讀幾遍。然后圈畫出本課的生字，每人讀給組員聽一遍，小組合作讀。

3.檢查生字掌握情況，并交流識字方法，先小組討論，再匯報。（加一加，熟字加偏旁，認識偏旁走之）

4.識字游戲。

四、誦讀古詩，展開想象，體會感情

1、小組合作讀詩，一人讀一句，再互相評價。

2、教師指導：①“遠看山有色”，多媒體課件演示圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

②“近聽水無聲”，演示“水”的圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行當怎么讀呢？

③“春去花還在”，演示“花”圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？

④“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來和它打個招吸吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？

3、指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。多媒體課件展示整幅畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦，4，讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)詩里有幾對反義詞，你找到了嗎？

你還會說哪些反義詞，小組合作一起說說練習紙第二題。

5.填詞背誦:背誦時指導學生抓住閉鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

五、書寫生字

1指導書寫“人、火、”

3、回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語。

第五篇：畫 教案

2013—2014學年第一學期

1、《畫》教案

一年四班 蘭蕓

一、教學目標：

1、通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。

2、會認讀本課的11個生字（遠、色、近、聽、無、聲、春、還、人、來、驚），了解3個部首，理解文中的反義詞：遠-近有-無 去-來；會正確書寫4個生字（人、火、文、六）。

3、能用自己的話說出詩句的大概意思。

4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

二、教學重難點：

1、重點：理解詩句的意思。2．難點：學會本課的生字和部首。

三、教具準備：課件、生字卡片、掛圖。

四、課時安排：兩課時

五、教學過程：

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導入新課

師：同學們，從開學到現(xiàn)在，我們學過不少兒歌，你們是不是還牢牢記在腦海里呢？好，現(xiàn)在請大家看到黑板上來，你們還記得《猜一猜》這首謎語詩嗎，大家一起用最美妙的聲音背一背吧！

由學生已知的謎語導入新課，激發(fā)學生帶著濃厚的興趣去學習課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。

二、初讀古詩，整體感知，認讀生字

1、多媒體課件映出山水畫，引導學生引導整體觀察圖畫，再由上到下觀察，說說圖上畫了些什么。

談話導入：同學們，平時我們看了許多畫，可是啊，老師給你們帶來了一幅美麗的畫卷，你們想不想看??？好，請大家看看這幅畫，畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2、請學生齊讀課題《畫》

3、故事激趣

講述小伙伴——小鳥想要帶大家去它的森林樂園玩，激發(fā)學生興趣，從而跟2013—2014學年第一學期

隨小鳥的步伐跋山涉水，進行新知學習。

師：同學們，今天有位小伙伴想帶我們一起走進畫里，去它的森林樂園玩，你們想不想去?。浚ǔ鍪拘▲B動畫）

三、自讀課文，讀準生字的字音。

（1）、挑戰(zhàn)一：克服困難，通過大瀑布，裝滿11桶水（進行11個生字的學習指導）

師：走著走著，眼前突然出現(xiàn)了一塊大瀑布，不過沒關系，小鳥告訴我們一個小秘訣，只要大家裝滿11桶水，瀑布就會自動打開一扇門洞，你們想不想挑戰(zhàn)下??？好，現(xiàn)在請大家翻開課本59頁，自己先讀一下課文，昨天預習的生字多讀幾遍。（小老師帶讀，小組賽讀，開火車讀，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生敢于克服困難，從而學習新的生字詞。）

（2）、比比看誰的小眼睛最亮，請學生找找生字詞中的后鼻音，翹舌音，前鼻音，整體認讀音節(jié)（讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，更好地區(qū)分漢字的讀音）

（3）、讓學生談談記憶漢字的方法（加一加、減一減、換一換、比一比、猜謎語），教學新偏旁——走之旁、豎心旁

師：（出示謎語）三人在日下郊游——謎底：春

（4）、開火車讀去調生字，小組競賽（獲勝的小組加上小樹葉）（5）、挑戰(zhàn)二：射蘋果

師：非常棒，小鳥帶著我們打開了門洞，你們想不想看看門洞里面有什么東西?。亢?，我們一起用力推開門洞！

進入小鳥的蘋果樂園，進行游戲大挑戰(zhàn)“射蘋果”。

師：拿出你們的小工具（小手）當蘋果從果樹上掉下來的時候，請你們瞄準小蘋果，射中它，看誰射中的蘋果最多？

（5）、有感情地朗讀課文，教師范讀，學生模仿讀

師：哇！小朋友們真棒，現(xiàn)在它請來了它的小伙伴，唱起了動聽的歌，我們一起來聽聽小鳥的聲音。（播放鳥叫聲）

小朋友們的聲音是不是比小鳥的歌聲還悅耳呢？好，現(xiàn)在我們一起用最美妙的聲音讀讀我們今天的課文。（小鳥展示讀書要求：坐端正，有感情地朗讀課文，給課文劃分節(jié)奏，教師范讀，學生模仿讀）

師：你們真會讀書，老師把笑臉送給你們！

四、指導生字書寫 2013—2014學年第一學期

1、復習筆畫筆順“橫、豎、撇、捺”

2、學習生字“人、火”（師講述書寫生字時要注意的格位）如：火第一筆點在左上格，第二筆撇在右上格，第三筆撇從豎中線撇下來

3、讓學生給生字組詞

五、總結：跋山涉水，終于來到了小鳥的森林樂園，這里有山有水有花有鳥，充滿了勃勃生機，同學們表現(xiàn)得非常出色，下節(jié)課我們將繼續(xù)學習這篇詩歌。

六、作業(yè)布置

回家練習書寫，人、火，并試著背誦課文 板書設計：

1、畫

山 水 花 鳥

廈門市集美區(qū)李林小學

2013年11月5日 2013—2014學年第一學期

《畫》教學反思

姓名：蘭蕓

在本堂課的教學中，以故事激趣的教學方式，創(chuàng)設了森林樂園的情境，提高了學生的學習興趣，學生表現(xiàn)出來的學習熱情比較高，課堂氛圍比較濃厚，整體環(huán)節(jié)比較緊湊。但是，在生字教讀上，學生的競賽熱情比較高，開火車讀生字詞的時候，學生速度比較快，因此有些生字詞的拼讀比較不到位，前后鼻音沒有及時的糾正。讀文時間比較短，讀詩的節(jié)奏較慢。在今后教學中，我將注意把握課文朗讀時間，讓學生有更多時間對課文進行認知學習，生字拼讀上，改善學生生詞拼讀含糊的特點，提高課堂生字學習效率，從而更加保質保量地完成語文教學。