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      畫(huà)五星紅旗教案

      時(shí)間:2019-05-13 00:07:16下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:畫(huà)五星紅旗教案

      《畫(huà)五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【設(shè)計(jì)思路】

      五星紅旗對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的了,每周一的升旗儀式學(xué)生都要目睹五星紅旗的冉冉升起。要學(xué)生親自畫(huà)出五星紅旗不僅是一件新鮮的事更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的大好機(jī)會(huì)。因此在教學(xué)時(shí)我采用讓學(xué)生重溫升旗儀式、觀看高清視頻的方法,將學(xué)習(xí)內(nèi)容一步步地順理成章地向前推進(jìn),從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,使教學(xué)與育人同步化。

      【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與能力:

      ·五星紅旗的結(jié)構(gòu)、意義; ·五角星的畫(huà)法;

      ·前景色和背景色;

      ·復(fù)制和粘貼。

      2.過(guò)程與方法:讓學(xué)生認(rèn)真觀看五星紅旗的升旗視頻,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義思想感情,培養(yǎng)自豪感,順理成章地觀察五星紅旗的各部分的組成,并了解五星紅旗的相關(guān)含義。然后在學(xué)生自由作畫(huà)的基礎(chǔ)上完成本課的教學(xué)內(nèi)容。

      3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本課的教學(xué)教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1.五角星的畫(huà)法。

      2.復(fù)制與粘貼。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      1.前景色和背景色。

      2.復(fù)制與粘貼。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、激情導(dǎo)入

      播放升旗儀式視頻,要求同學(xué)們敬禮。詢(xún)問(wèn)同學(xué)們剛才看了這個(gè)視頻和敬禮時(shí)的感受?有什么想說(shuō)的嗎?我和同學(xué)們的心情一樣都非常的激動(dòng)而且很受鼓舞。接下來(lái),咱們來(lái)觀察一下五星紅旗的結(jié)構(gòu)吧,那你能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)它們各代表什么嗎?(生答:旗面為紅色,象征革命,左上方綴著五顆黃色的五角星,一顆星較大,居左,四星較小,環(huán)拱于大星之右,大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨。四顆小星代表四個(gè)階級(jí):工人階級(jí)、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階段、民族資產(chǎn)階級(jí)。五顆星的關(guān)系象征中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)和人民對(duì)黨的衷心擁護(hù)。黃色代表我們是黃色人種,黃色是暖色,表達(dá)優(yōu)美、溫和、珍貴,在火紅的大地上放出光明。)

      [設(shè)計(jì)意圖]渲染氣氛,使學(xué)生加深對(duì)五星紅旗的印象,同時(shí)增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)情感。

      二、自主探究

      1.如果讓你自己去畫(huà)一面五星紅旗你感覺(jué)應(yīng)該畫(huà)些什么,用什么工具畫(huà)最好呢?自己趕緊試試吧!提示:畫(huà)五角星的時(shí)候可以用多種工具,有直線工具、多邊形工具、鉛筆工具、筆刷工具。(注意五顆星的位置及結(jié)構(gòu))同學(xué)之間可以相互合作,互相探討一下。

      [設(shè)計(jì)意圖]給學(xué)生一定的時(shí)間去嘗試,不受工具的限制,充分發(fā)揮自己的想象,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。

      2.反饋制作過(guò)程中遇到的困難:

      (1)漏色。

      (2)白邊。

      解決辦法:同組同學(xué)相互討論或借助于書(shū)本或請(qǐng)教老師尋求解決問(wèn)題的辦法,得出結(jié)論。

      漏色的問(wèn)題:填充顏色時(shí)圖形必須是封閉的圖形,不能帶缺口。用鉛筆連接一下就可以了。

      白邊問(wèn)題:改變背景色,將背景色改為紅色?;?qū)⑵涓臑橥该魃?/p>

      [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)解決制作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,引出新知識(shí),為創(chuàng)作作品起一個(gè)強(qiáng)有力的保障。

      3.匯報(bào)成果

      說(shuō)明自己使用的工具及制作的方法,發(fā)現(xiàn)這五顆星都是一個(gè)一個(gè)畫(huà)出來(lái)的。老師表演魔術(shù)──復(fù)制,粘貼方法。

      演示并講解方法:選中畫(huà)好的一個(gè)五角星(前提保證背景色為紅色或透明色),然后按ctrl鍵,拖動(dòng)出來(lái)的圖形直接放到合適位置即可?;蛘哌x定,單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”,再單擊“粘貼”,然后將五角星移到合適的位置即可,共粘貼四次。

      [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)匯報(bào)制作的成果,一方面展示自己的作品,另一方面通過(guò)教師展示的方法與自己的方法形成對(duì)比,對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)起一個(gè)承前啟后的作用。

      三、作品創(chuàng)作

      1.飄動(dòng)的五星紅旗和前面做過(guò)的五星紅旗有什么區(qū)別?

      講解曲線的畫(huà)法,用曲線工具先畫(huà)出的是直線,再拖動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)整成曲線,曲線形狀最多可以調(diào)整兩次。

      2.學(xué)生創(chuàng)作

      [設(shè)計(jì)意圖]設(shè)計(jì)這一任務(wù)讓學(xué)生去完成,旨在讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中鞏固畫(huà)圖工具中相應(yīng)工具的使用方法,達(dá)到舉一反三目的。

      3.作品評(píng)價(jià):

      展示3—5個(gè)同學(xué)的作品,展示的過(guò)程中說(shuō)明自己的創(chuàng)作方法,其他同學(xué)予以點(diǎn)評(píng),教師予以總結(jié)。

      第二篇:《畫(huà)五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《畫(huà)五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【設(shè)計(jì)思路】

      五星紅旗對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的了,每周一的升旗儀式學(xué)生都要目睹五星紅旗的冉冉升起。要學(xué)生親自畫(huà)出五星紅旗不僅是一件新鮮的事更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的大好機(jī)會(huì)。因此在教學(xué)時(shí)我采用讓學(xué)生重溫升旗儀式、觀看高清視頻的方法,將學(xué)習(xí)內(nèi)容一步步地順理成章地向前推進(jìn),從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,使教學(xué)與育人同步化。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.知識(shí)與能力:

      ·五星紅旗的結(jié)構(gòu)、意義;

      ·五角星的畫(huà)法;

      ·前景色和背景色;

      ·復(fù)制和粘貼。

      2.過(guò)程與方法:讓學(xué)生認(rèn)真觀看五星紅旗的升旗視頻,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義思想感情,培養(yǎng)自豪感,順理成章地觀察五星紅旗的各部分的組成,并了解五星紅旗的相關(guān)含義。然后在學(xué)生自由作畫(huà)的基礎(chǔ)上完成本課的教學(xué)內(nèi)容。

      3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本課的教學(xué)教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1.五角星的畫(huà)法。

      2.復(fù)制與粘貼。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      1.前景色和背景色。

      2.復(fù)制與粘貼。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、激情導(dǎo)入

      播放升旗儀式視頻,要求同學(xué)們敬禮。詢(xún)問(wèn)同學(xué)們剛才看了這個(gè)視頻和敬禮時(shí)的感受?有什么想說(shuō)的嗎?我和同學(xué)們的心情一樣都非常的激動(dòng)而且很受鼓舞。接下來(lái),咱們來(lái)觀察一下五星紅旗的結(jié)構(gòu)吧,那你能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)它們各代表什么嗎?(生答:旗面為紅色,象征革命,左上方綴著五顆黃色的五角星,一顆星較大,居左,四星較小,環(huán)拱于大星之右,大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨。四顆小星代表四個(gè)階級(jí):工人階級(jí)、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階段、民族資產(chǎn)階級(jí)。五顆星的關(guān)系象征中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)和人民對(duì)黨的衷心擁護(hù)。黃色代表我們是黃色人種,黃色是暖色,表達(dá)優(yōu)美、溫和、珍貴,在火紅的大地上放出光明。)

      [設(shè)計(jì)意圖]渲染氣氛,使學(xué)生加深對(duì)五星紅旗的印象,同時(shí)增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)情感。

      二、自主探究

      1.如果讓你自己去畫(huà)一面五星紅旗你感覺(jué)應(yīng)該畫(huà)些什么,用什么工具畫(huà)最好呢?自己趕緊試試吧!提示:畫(huà)五角星的時(shí)候可以用多種工具,有直線工具、多邊形工具、鉛筆工具、筆刷工具。(注意五顆星的位置及結(jié)構(gòu))同學(xué)之間可以相互合作,互相探討一下。

      [設(shè)計(jì)意圖]給學(xué)生一定的時(shí)間去嘗試,不受工具的限制,充分發(fā)揮自己的想象,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。

      2.反饋制作過(guò)程中遇到的困難:

      (1)漏色。

      (2)白邊。

      解決辦法:同組同學(xué)相互討論或借助于書(shū)本或請(qǐng)教老師尋求解決問(wèn)題的辦法,得出結(jié)論。

      漏色的問(wèn)題:填充顏色時(shí)圖形必須是封閉的圖形,不能帶缺口。用鉛筆連接一下就可以了。

      白邊問(wèn)題:改變背景色,將背景色改為紅色。或?qū)⑵涓臑橥该魃?/p>

      [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)解決制作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,引出新知識(shí),為創(chuàng)作作品起一個(gè)強(qiáng)有力的保障。

      3.匯報(bào)成果

      說(shuō)明自己使用的工具及制作的方法,發(fā)現(xiàn)這五顆星都是一個(gè)一個(gè)畫(huà)出來(lái)的。老師表演魔術(shù)──復(fù)制,粘貼方法。

      演示并講解方法:選中畫(huà)好的一個(gè)五角星(前提保證背景色為紅色或透明色),然后按ctrl鍵,拖動(dòng)出來(lái)的圖形直接放到合適位置即可?;蛘哌x定,單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”,再單擊“粘貼”,然后將五角星移到合適的位置即可,共粘貼四次。

      [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)匯報(bào)制作的成果,一方面展示自己的作品,另一方面通過(guò)教師展示的方法與自己的方法形成對(duì)比,對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)起一個(gè)承前啟后的作用。

      三、作品創(chuàng)作

      1.飄動(dòng)的五星紅旗和前面做過(guò)的五星紅旗有什么區(qū)別?

      講解曲線的畫(huà)法,用曲線工具先畫(huà)出的是直線,再拖動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)整成曲線,曲線形狀最多可以調(diào)整兩次。

      2.學(xué)生創(chuàng)作

      [設(shè)計(jì)意圖]設(shè)計(jì)這一任務(wù)讓學(xué)生去完成,旨在讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中鞏固畫(huà)圖工具中相應(yīng)工具的使用方法,達(dá)到舉一反三目的。

      3.作品評(píng)價(jià):

      展示3—5個(gè)同學(xué)的作品,展示的過(guò)程中說(shuō)明自己的創(chuàng)作方法,其他同學(xué)予以點(diǎn)評(píng),教師予以總結(jié)。

      第三篇:畫(huà)五星紅旗教學(xué)反思

      《畫(huà)五星紅旗》的教學(xué)反思

      ——記一堂小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)反思

      李文強(qiáng)

      俗話說(shuō):十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。作為一名信息技術(shù)學(xué)科的教師,我們的目標(biāo)是讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中,同時(shí)學(xué)會(huì)如何做人,如何學(xué)習(xí),如何體驗(yàn)生活,如何發(fā)展個(gè)性,如何創(chuàng)新。在教學(xué)三年級(jí)新版教材第三課《畫(huà)五星紅旗》時(shí),我創(chuàng)造性地使用教材,緊密聯(lián)系德育教育,上了一堂充滿激情的信息技術(shù)課,收到了良好的教學(xué)效果。下面是我這節(jié)課的教學(xué)反思。

      一、激情導(dǎo)入引發(fā)情感。

      我利用孫楠唱的《紅旗飄飄》歌曲的視頻資源及有關(guān)五星紅旗的一些圖片導(dǎo)入本課。在提出學(xué)習(xí)任務(wù)前,總結(jié)五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征,每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。加深了學(xué)生對(duì)五星紅旗的印象,與德育教育密切聯(lián)系,加深了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。學(xué)生也帶著這種情感進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。我又利用同學(xué)們喜聞樂(lè)說(shuō)的兒歌:“五星紅旗紅又紅,紅旗上面五顆星,一顆大,四顆小,閃閃發(fā)光亮晶晶??”導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)——用計(jì)算機(jī)畫(huà)五星紅旗的圖案,既渲染了教學(xué)氛圍又激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的開(kāi)端。

      二、自主探究合作學(xué)習(xí)

      新課程大力提倡以人為本,以學(xué)生為中心,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。通過(guò)學(xué)生與電腦開(kāi)展人機(jī)探險(xiǎn)式對(duì)話,讓學(xué)生分組合作、自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

      在本課教學(xué)中,我密切聯(lián)系生活實(shí)際,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線,大膽發(fā)揮學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),在實(shí)踐中、在合作中掌握畫(huà)圖工具的使用方法,完成學(xué)習(xí)任務(wù),畫(huà)出自己的作品。新課程改革強(qiáng)調(diào)要重過(guò)程,信息技術(shù)課中使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)時(shí),任務(wù)結(jié)果固然重要,但完成任務(wù)的過(guò)程更為重要。在學(xué)生畫(huà)圖中,我還拿出2——3分鐘的時(shí)間反饋學(xué)生制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。先讓同組同學(xué)相互討論或借助于書(shū)本找出解決的辦法。哪組同學(xué)解決了,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室在全班同學(xué)進(jìn)行交流。最后實(shí)在解決不了的問(wèn)題請(qǐng)教老師尋求解決問(wèn)題的辦法。從而得出結(jié)論。給學(xué)生一定的時(shí)間一定的自由去嘗試,不受工具的限制,可以充分發(fā)揮學(xué)生自己的想像,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生唱主角,我則“沉”入學(xué)生中間,互相討論,平等對(duì)話,一起探究、感悟。交互活動(dòng)比較融洽,知識(shí)的展現(xiàn)不是直接通過(guò)教師的講,而這也是和傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同之一。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索的精神。通過(guò)解決制作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,自然的引出新知識(shí),為創(chuàng)作作品起一個(gè)強(qiáng)有力的保障。

      三、創(chuàng)情結(jié)束情感升華

      在信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)指出:“課程即要有恰當(dāng)而充實(shí)的技術(shù)內(nèi)涵,又要體現(xiàn)科學(xué)精神,挖掘人文精神,注重情感教育?!?/p>

      在本課教學(xué)時(shí),我以師生情感共鳴為結(jié)束點(diǎn):你要問(wèn)我最?lèi)?ài)什么?我最?lèi)?ài)我的祖國(guó),最?lèi)?ài)祖國(guó)的這面五星紅旗。讓我們齊唱《歌唱祖國(guó)》“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),勝利歌聲多么響亮,歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó),從今走向繁榮富強(qiáng)??”結(jié)束我們的快樂(lè)學(xué)習(xí)。結(jié)束環(huán)節(jié)正好與導(dǎo)入相呼應(yīng),滲透德育教育,再次激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

      整個(gè)教學(xué)過(guò)程思路清晰,課堂環(huán)節(jié)緊湊,收到了良好的教學(xué)效果。

      第四篇:五星紅旗教案最新

      一、教材分析:

      《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位旅居海外的中國(guó)留學(xué)生,為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),毅然拒絕了救命的面包,面包店的老板為之感動(dòng),毅然幫助他的事。本單元教材以“熱愛(ài)祖國(guó)”為主題,因此,在教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛(ài)祖國(guó)為榮”的情感線索,挖掘文本資源,讓學(xué)生通過(guò)多元的解讀來(lái)理解文本,感悟文本,進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中得到有效生成和升華。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      (一)、知識(shí)與技能:

      1、能有感情地朗讀課文,理解面包店的老板態(tài)度的變化。

      2、了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情,表達(dá)內(nèi)心感受的寫(xiě)作手法。

      (二)、過(guò)程與方法:

      通過(guò)品詞析句、朗讀、感悟和想象,體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛(ài)。

      (三)、情感態(tài)度、價(jià)值觀: 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

      三、教學(xué)重點(diǎn)是:通過(guò)品詞析句、朗讀、感悟、想象體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛(ài);

      四、教學(xué)難點(diǎn)是:抓住人物的動(dòng)作表情的詞句了解作者用外在的動(dòng)作與表情表達(dá)內(nèi)心感受的手法。

      五、教學(xué)過(guò)程:

      一.課前交流 播放實(shí)驗(yàn)小學(xué)升旗儀式圖片

      師:每周一的升旗儀式上,鮮艷的五星紅旗都會(huì)在我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的操場(chǎng)上冉冉升起!回想當(dāng)時(shí),面對(duì)這鮮艷的五星紅旗,你在想什么?

      五星紅旗是我們祖國(guó)的象征,我們每個(gè)中國(guó)人每時(shí)每刻都把他印在我們的心中,那么身居海外的留學(xué)生是怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)呢?今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)感人的故事。

      請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題

      飽含著對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛(ài) 再讀!

      二、學(xué)習(xí)字詞 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      師:課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,老師在文中摘出了一些難讀的詞,你能把他們讀準(zhǔn)確嗎? 師:誰(shuí)想來(lái)領(lǐng)讀?同學(xué)們注意聽(tīng),讀對(duì)了跟他讀,讀錯(cuò)了幫他糾正一下。生:

      1、假日 背包 處境

      師:小老師當(dāng)?shù)貌诲e(cuò),你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有一個(gè)多音字)

      “背”這個(gè)字的讀音特別容易出錯(cuò),他有兩個(gè)讀音一個(gè)讀?一個(gè)讀?.,老師通過(guò)查閱字典知道了,所有背在后背上的東西都讀一聲。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀這些詞? 指生讀

      出示第二組詞:

      2、無(wú)影無(wú)蹤 荒無(wú)人煙 身無(wú)分文 師:誰(shuí)來(lái)讀第二行? 你有新發(fā)現(xiàn)嗎?

      每個(gè)詞中都有一個(gè)“無(wú)”字?!盁o(wú)”是什么意思?

      師:你不但仔細(xì)觀察,而且還用心思考,同學(xué)們也要像他一樣做個(gè)學(xué)習(xí)上的有心人!讓我們?cè)賮?lái)把這幾個(gè)四字詞讀一遍。

      文中還有很多這樣的四字詞,只要你善于觀察,善于積累,你還會(huì)收獲更多!學(xué)習(xí)寫(xiě)生字

      詞語(yǔ)我們都掌握了,同學(xué)們看到要求寫(xiě)的生字。師:觀察一下這些字的結(jié)構(gòu),你有什么發(fā)現(xiàn)?

      要寫(xiě)好這些左右結(jié)構(gòu)的字需要注意什么?同學(xué)們看到“摔”這個(gè)字,它右半部分的筆順比較復(fù)雜,我們一起來(lái)看他的筆順,我們一邊看,一邊書(shū)空??催@個(gè)字的筆順要注意什么?

      ---右半部分應(yīng)先中間后兩邊----讓我們一起再來(lái)書(shū)空一遍。要把這個(gè)字寫(xiě)美觀,除了注意左窄右寬以外還需要注意什么?

      生說(shuō)(1、上面雖然筆畫(huà)多,下面只有兩筆,但他們的大小一樣,所以上半部分要寫(xiě)的十分緊湊

      2、這四筆收筆的方向都指向了哪里?要注意穿插避讓?zhuān)?/p>

      師范寫(xiě)(右半部分點(diǎn)從豎中線起筆,先寫(xiě)中間,再寫(xiě)兩邊,上半部分要寫(xiě)的緊湊,下面一橫要稍稍往上傾斜,托住上面)

      請(qǐng)同學(xué)們拿起你的鋼筆,用正確的握筆、寫(xiě)字姿勢(shì),像老師這樣在田字格里認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)一個(gè)。注意你的寫(xiě)字姿勢(shì)。

      現(xiàn)在我們都來(lái)當(dāng)小老師,評(píng)一評(píng)同位的字,別著急,先看一下我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。師總結(jié):我們?cè)賹?xiě)本課其他左右結(jié)構(gòu)生字的時(shí)候,也要像這樣去寫(xiě)。

      我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。要把這個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)美觀需要注意什么? 生說(shuō)

      師范寫(xiě)(他的上下兩部分是相等的,左邊兩豎左短右長(zhǎng),捺要寫(xiě)得舒展)自己練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)—同位評(píng)價(jià)

      三、感知課文

      師:“豎”這個(gè)字出現(xiàn)在文中哪句話里?——快速的找到那句話——誰(shuí)來(lái)讀?——通過(guò)預(yù)習(xí)課文你知道了是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)豎起了大拇指?——從豎起大我們都來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作!——把這個(gè)動(dòng)作變成老板的話,他會(huì)說(shuō)什么?

      師:一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作就能傳達(dá)出一個(gè)人的態(tài)度和內(nèi)心的真實(shí)想法。

      一開(kāi)始外國(guó)面包店老板就是這樣嗎?找到描寫(xiě)他之前態(tài)度的句子,標(biāo)畫(huà)出老板的動(dòng)作,你感受到了老板怎樣的態(tài)度?

      (你從哪里讀出了)你真會(huì)讀書(shū),抓住了人物的動(dòng)作體會(huì)到了他的冷漠。你還從哪個(gè)詞中感受到的?(無(wú)奈)

      師:我們?cè)谧x書(shū)時(shí)就要像這樣抓住人物動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物的內(nèi)心情感?。▌?dòng)作 神態(tài))

      師:找兩位同學(xué)來(lái)讀一讀這兩段話,(兩位同學(xué)讀)同學(xué)們聽(tīng)他們能不能讀出老板前后態(tài)度的不同?

      師:對(duì)比前后兩種截然相反的態(tài)度你的心中一定產(chǎn)生了疑問(wèn)。你想問(wèn)什么? 師:是??!是什么讓我發(fā)生了如此大的變化?要解決這個(gè)問(wèn)題,我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)課文!請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-10自然段,想一想,是什么讓它發(fā)生了這么大的變化呢? 板書(shū):熱愛(ài)國(guó)旗

      師:是他對(duì)祖國(guó)對(duì)國(guó)旗的那份熱愛(ài),深深地打動(dòng)了老板。

      (二)品詞析句悟情,感受熱愛(ài)之情

      師:同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀,從哪些地方感受到他對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)?標(biāo)畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

      匯報(bào)交流。

      A.收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了。大家都來(lái)看這個(gè)句子,你來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

      師:出門(mén)漂流還帶著國(guó)旗,多自豪。

      (她學(xué)會(huì)了抓住“舉”這個(gè)動(dòng)作體會(huì)到他的內(nèi)心情感。讀出我是中國(guó)人的自豪!

      下面,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用這種抓人物動(dòng)作的方法,體會(huì)人物內(nèi)心情感。你從哪句話感受到他對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)?

      B.為了防止丟失,也為了行動(dòng)方便,我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái),系在脖子上。

      師:瞧他多在意啊,妥善保管、不離不棄。

      出示:收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了。

      為了防止丟失,也為了行動(dòng)方便,我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái),系在脖子上。我們?cè)賮?lái)對(duì)比一下,開(kāi)頭同樣有一個(gè)系字,但不同的是? 出示課件

      想象一下,背包里可能裝有什么呢?——————

      浪頭一打,背包全濕了,國(guó)旗卻完好無(wú)損;河水湍急背包差點(diǎn)掉進(jìn)了河里,我卻把國(guó)

      旗緊緊的系在脖子上,一個(gè)“系”字讓我們看到了一個(gè)_____________________留學(xué)生。

      師:你從哪句話感受到他對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)?

      C.我猶豫了一下,把國(guó)旗慢慢解下來(lái),再展開(kāi)。

      師:我發(fā)現(xiàn)她把“慢慢解下”和“展開(kāi)”這兩個(gè)動(dòng)作詞都讀得又輕又慢,你為什么要這么讀?

      師:此時(shí)的“我”可能在想什么? 大家學(xué)著他的樣子來(lái)這句話!

      師引讀:這時(shí),老板拍了拍我的肩膀,告訴我可以用這面旗子換面包。

      D.我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

      1、為什么愣了一下?你在想什么?(我要不要換面包?我該怎么辦呢?)

      2、創(chuàng)設(shè)情境

      師:現(xiàn)在我是那位面包店老板,你們都是留學(xué)生!我想問(wèn)問(wèn)你們:

      a伙子,你已經(jīng)三天沒(méi)吃飯了,看你餓得連走路的力氣都沒(méi)有了,趕快換吧!生1???

      B有了面包就有了生命,難道國(guó)旗比你的命還重要? 生2???????

      師:真是一位愛(ài)國(guó)的留學(xué)生?。◣е愕睦斫?,讀一讀這句話!)

      此時(shí)的我,“久久地凝視著”手中的五星紅旗,心中思緒萬(wàn)千。我久久地凝視著手中的五星紅旗,在想______________________________ 師:真是一位有骨氣的中國(guó)人!現(xiàn)在讓我們合作讀一讀這段話 出示句子:

      誰(shuí)來(lái)讀這段話?剛才發(fā)言的幾位同學(xué)請(qǐng)起立。老師來(lái)給你們配上音樂(lè)。

      師總結(jié):一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)神態(tài),讓我們走進(jìn)了這位留學(xué)生的內(nèi)心世界,感受到了他的愛(ài)國(guó)之情。

      他是這樣想也是這樣做的!

      生接讀——我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。突

      然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。

      師:自己讀一讀這句話,標(biāo)畫(huà)出他的動(dòng)作,透過(guò)這幾個(gè)動(dòng)作詞你又讀出了什么? 生:他很虛弱???..師:讓我們一起回到三天前的那個(gè)情景? 出示第三段的后半段。

      師:自己讀一讀,想象一下,現(xiàn)在的“我”是什么樣的處境? 師:想象一下,他可能傷成什么樣了?傷成這樣的他會(huì)有多疼? 生: 渾身是血,饑寒交迫

      師:現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)談?wù)剬?duì)“趔趔趄趄”的理解?

      師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛和老師一起想象,這位身體極度虛弱的留學(xué)生,咬著牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣,邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走,每走一步,都揪心的疼啊!

      師:誰(shuí)能把你想象到的畫(huà)面,用讀表現(xiàn)出來(lái)? 生有感情讀。

      師:剛才我們通過(guò)聯(lián)系上文,理解了趔趔趄趄的含義和此時(shí)留學(xué)生的艱難處境,更加深刻的感受到了他對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)。

      師:那么現(xiàn)在,面包對(duì)于我來(lái)說(shuō)還僅僅是面包嗎? 師:是什么?

      師:在生命和國(guó)旗之間,我還是毅然決然地選擇了國(guó)旗,這時(shí),你想對(duì)他說(shuō)什么? 師:外表的虛弱令我們心疼,內(nèi)心的堅(jiān)定令我們敬佩。生命是可貴的,但為了國(guó)旗為了國(guó)家的尊嚴(yán),寧可餓死也不用紅旗去換挽救自己生命的面包,相信我們每一位同學(xué)此時(shí)都想象那位外國(guó)面包店老板一樣,沖他豎起大拇指!

      我們通過(guò)抓住人物的動(dòng)作、神態(tài),真切地感受到了他對(duì)國(guó)旗真摯地?zé)釔?ài)。在每一個(gè)海外游子的眼中,五星紅旗就是他們最摯愛(ài)的祖國(guó)!只有熱愛(ài)自己祖國(guó)的人,才能贏得外國(guó)朋友的尊重,無(wú)論何時(shí)何地,我們中華兒女的心中都要高高飄揚(yáng)著—面五星紅旗。

      板書(shū) 一面五星紅旗

      動(dòng)作 熱愛(ài)國(guó)旗

      神情

      第五篇:《一面五星紅旗》教案123

      《一面五星紅旗》教案

      明德小學(xué)黎玉娥 教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課生字詞,有感情地閱讀課文,理解內(nèi)容,知道課文講了一件什么事。

      2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

      3、體會(huì)我對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育。教學(xué)重、難點(diǎn):

      1、理解課文內(nèi)容,感受我的愛(ài)國(guó)之情。

      2、探究老板前后態(tài)度變化的原因;從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

      一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

      1、同學(xué)們,你們?cè)谑裁辞闆r下見(jiàn)過(guò)五星紅旗?(指名說(shuō))

      2、圖片導(dǎo)入:同學(xué)們,老師為大家?guī)?lái)幾張照片???!在這樣莊嚴(yán)肅穆的場(chǎng)合下,這五星紅旗代表的是自己的國(guó)家,它是我們中華人民共和國(guó)的象征,每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。下面讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一面五星紅旗》。(板書(shū)課題)

      二、初讀文章1~3自然段,感知內(nèi)容。

      1、讀準(zhǔn)生字詞。

      2、誰(shuí)能用紅色的詞語(yǔ)把1~3自然段的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)呢?(指名說(shuō))

      三、精讀感悟,體會(huì)“我”的愛(ài)國(guó)。

      1、在這種惡劣的環(huán)境下,“我”最需要的是什么?當(dāng)食物真的在“我”面前時(shí),面包店老板卻要“我”用五星紅旗來(lái)交換,“我”拒絕了,從中你體會(huì)到“我”對(duì)這面紅旗有一份怎樣的感情?(熱愛(ài)五星紅旗)哪些句子讓你感受到“我”熱愛(ài)這面五星紅旗?請(qǐng)同學(xué)們劃出相關(guān)的句子。

      2、出示相關(guān)句子,抓關(guān)鍵詞品讀。

      A “我猶豫了一下,把國(guó)旗慢慢解下來(lái),再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過(guò)河水的沖洗,依然是那么鮮艷?!?/p>

      (1)理解:猶豫

      (2)“我”在猶豫什么?

      (3)“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗,我是怎樣解下的?誰(shuí)起來(lái)讀一讀?

      (4)從作者的動(dòng)作中你體會(huì)到了什么?

      (5)你能讀出對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)?抽生讀。

      B “我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗?!?/p>

      (1)理解:久久、凝視

      (2)此時(shí),我可能在想什么?

      (3)誰(shuí)能用自己的朗讀把作者當(dāng)時(shí)的心理表現(xiàn)出來(lái)?

      C “我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。”

      (1)抓關(guān)鍵詞理解:搖搖頭、吃力、趔趔趄趄。

      (2)讀出堅(jiān)定離開(kāi)、沒(méi)力氣。

      (3)“我”不顧自己傷痕累累,饑寒交迫,可是他還是——生接讀——我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。

      (4)盡管我面前放著“救命草”,可是我依然——生接讀——我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。

      (5)這真是一個(gè)怎樣的青年?

      四、理解面包店老板前后態(tài)度變化的原因。

      1、劃出描寫(xiě)面包店老板前后態(tài)度變化的句子。

      (1)老板聽(tīng)懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無(wú)奈,說(shuō):“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”

      (2)他見(jiàn)我醒來(lái),沖我豎起大拇指,說(shuō):“安心養(yǎng)一養(yǎng),費(fèi)用由我來(lái)付?!?/p>

      2、為什么會(huì)有這么大的變化?(被我對(duì)五星紅旗的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)感動(dòng)了。)

      3、體會(huì)國(guó)際主義精神。

      4、你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么?

      五、總結(jié)課文,升華情感。

      師小結(jié):作者用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)??梢?jiàn),一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人無(wú)論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重。

      老師希望同學(xué)們也能像作者一樣熱愛(ài)五星紅旗,熱愛(ài)自己的祖國(guó),還要愛(ài)護(hù)五星紅旗,因?yàn)閲?guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征,代表了祖國(guó)的尊嚴(yán)。

      板書(shū):

      一面五星紅旗

      中國(guó)留學(xué)生同外老板

      熱愛(ài)祖國(guó)敬重

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