第一篇：畫五星紅旗教案

《畫五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)思路】

五星紅旗對學(xué)生來說是再熟悉不過的了，每周一的升旗儀式學(xué)生都要目睹五星紅旗的冉冉升起。要學(xué)生親自畫出五星紅旗不僅是一件新鮮的事更是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的大好機(jī)會。因此在教學(xué)時(shí)我采用讓學(xué)生重溫升旗儀式、觀看高清視頻的方法，將學(xué)習(xí)內(nèi)容一步步地順理成章地向前推進(jìn)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使教學(xué)與育人同步化。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與能力：

·五星紅旗的結(jié)構(gòu)、意義； ·五角星的畫法；

·前景色和背景色；

·復(fù)制和粘貼。

2．過程與方法：讓學(xué)生認(rèn)真觀看五星紅旗的升旗視頻，激發(fā)愛國主義思想感情，培養(yǎng)自豪感，順理成章地觀察五星紅旗的各部分的組成，并了解五星紅旗的相關(guān)含義。然后在學(xué)生自由作畫的基礎(chǔ)上完成本課的教學(xué)內(nèi)容。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的教學(xué)教育學(xué)生熱愛祖國，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．五角星的畫法。

2．復(fù)制與粘貼。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．前景色和背景色。

2．復(fù)制與粘貼。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

播放升旗儀式視頻，要求同學(xué)們敬禮。詢問同學(xué)們剛才看了這個(gè)視頻和敬禮時(shí)的感受？有什么想說的嗎？我和同學(xué)們的心情一樣都非常的激動而且很受鼓舞。接下來，咱們來觀察一下五星紅旗的結(jié)構(gòu)吧，那你能簡單地說說它們各代表什么嗎？（生答：旗面為紅色，象征革命，左上方綴著五顆黃色的五角星，一顆星較大，居左，四星較小，環(huán)拱于大星之右，大星代表中國共產(chǎn)黨。四顆小星代表四個(gè)階級：工人階級、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階段、民族資產(chǎn)階級。五顆星的關(guān)系象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)和人民對黨的衷心擁護(hù)。黃色代表我們是黃色人種，黃色是暖色，表達(dá)優(yōu)美、溫和、珍貴，在火紅的大地上放出光明。）

[設(shè)計(jì)意圖]渲染氣氛，使學(xué)生加深對五星紅旗的印象，同時(shí)增強(qiáng)他們的愛國情感。

二、自主探究

1．如果讓你自己去畫一面五星紅旗你感覺應(yīng)該畫些什么，用什么工具畫最好呢？自己趕緊試試吧！提示：畫五角星的時(shí)候可以用多種工具，有直線工具、多邊形工具、鉛筆工具、筆刷工具。（注意五顆星的位置及結(jié)構(gòu)）同學(xué)之間可以相互合作，互相探討一下。

[設(shè)計(jì)意圖]給學(xué)生一定的時(shí)間去嘗試，不受工具的限制，充分發(fā)揮自己的想象，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。

2．反饋制作過程中遇到的困難：

（1）漏色。

（2）白邊。

解決辦法：同組同學(xué)相互討論或借助于書本或請教老師尋求解決問題的辦法，得出結(jié)論。

漏色的問題：填充顏色時(shí)圖形必須是封閉的圖形，不能帶缺口。用鉛筆連接一下就可以了。

白邊問題：改變背景色，將背景色改為紅色?；?qū)⑵涓臑橥该魃?/p>

[設(shè)計(jì)意圖]通過解決制作中發(fā)現(xiàn)的問題，引出新知識，為創(chuàng)作作品起一個(gè)強(qiáng)有力的保障。

3．匯報(bào)成果

說明自己使用的工具及制作的方法，發(fā)現(xiàn)這五顆星都是一個(gè)一個(gè)畫出來的。老師表演魔術(shù)──復(fù)制，粘貼方法。

演示并講解方法：選中畫好的一個(gè)五角星（前提保證背景色為紅色或透明色），然后按ctrl鍵，拖動出來的圖形直接放到合適位置即可?；蛘哌x定，單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”，再單擊“粘貼”，然后將五角星移到合適的位置即可，共粘貼四次。

[設(shè)計(jì)意圖]通過匯報(bào)制作的成果，一方面展示自己的作品，另一方面通過教師展示的方法與自己的方法形成對比，對新知識的學(xué)習(xí)起一個(gè)承前啟后的作用。

三、作品創(chuàng)作

1．飄動的五星紅旗和前面做過的五星紅旗有什么區(qū)別？

講解曲線的畫法，用曲線工具先畫出的是直線，再拖動鼠標(biāo)調(diào)整成曲線，曲線形狀最多可以調(diào)整兩次。

2．學(xué)生創(chuàng)作

[設(shè)計(jì)意圖]設(shè)計(jì)這一任務(wù)讓學(xué)生去完成，旨在讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固畫圖工具中相應(yīng)工具的使用方法，達(dá)到舉一反三目的。

3．作品評價(jià)：

展示3—5個(gè)同學(xué)的作品，展示的過程中說明自己的創(chuàng)作方法，其他同學(xué)予以點(diǎn)評，教師予以總結(jié)。

第二篇：《畫五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)思路】

五星紅旗對學(xué)生來說是再熟悉不過的了，每周一的升旗儀式學(xué)生都要目睹五星紅旗的冉冉升起。要學(xué)生親自畫出五星紅旗不僅是一件新鮮的事更是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的大好機(jī)會。因此在教學(xué)時(shí)我采用讓學(xué)生重溫升旗儀式、觀看高清視頻的方法，將學(xué)習(xí)內(nèi)容一步步地順理成章地向前推進(jìn)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使教學(xué)與育人同步化。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與能力：

·五星紅旗的結(jié)構(gòu)、意義；

·五角星的畫法；

·前景色和背景色；

·復(fù)制和粘貼。

2．過程與方法：讓學(xué)生認(rèn)真觀看五星紅旗的升旗視頻，激發(fā)愛國主義思想感情，培養(yǎng)自豪感，順理成章地觀察五星紅旗的各部分的組成，并了解五星紅旗的相關(guān)含義。然后在學(xué)生自由作畫的基礎(chǔ)上完成本課的教學(xué)內(nèi)容。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的教學(xué)教育學(xué)生熱愛祖國，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．五角星的畫法。

2．復(fù)制與粘貼。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．前景色和背景色。

2．復(fù)制與粘貼。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

播放升旗儀式視頻，要求同學(xué)們敬禮。詢問同學(xué)們剛才看了這個(gè)視頻和敬禮時(shí)的感受？有什么想說的嗎？我和同學(xué)們的心情一樣都非常的激動而且很受鼓舞。接下來，咱們來觀察一下五星紅旗的結(jié)構(gòu)吧，那你能簡單地說說它們各代表什么嗎？（生答：旗面為紅色，象征革命，左上方綴著五顆黃色的五角星，一顆星較大，居左，四星較小，環(huán)拱于大星之右，大星代表中國共產(chǎn)黨。四顆小星代表四個(gè)階級：工人階級、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階段、民族資產(chǎn)階級。五顆星的關(guān)系象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)和人民對黨的衷心擁護(hù)。黃色代表我們是黃色人種，黃色是暖色，表達(dá)優(yōu)美、溫和、珍貴，在火紅的大地上放出光明。）

[設(shè)計(jì)意圖]渲染氣氛，使學(xué)生加深對五星紅旗的印象，同時(shí)增強(qiáng)他們的愛國情感。

二、自主探究

1．如果讓你自己去畫一面五星紅旗你感覺應(yīng)該畫些什么，用什么工具畫最好呢？自己趕緊試試吧！提示：畫五角星的時(shí)候可以用多種工具，有直線工具、多邊形工具、鉛筆工具、筆刷工具。（注意五顆星的位置及結(jié)構(gòu)）同學(xué)之間可以相互合作，互相探討一下。

[設(shè)計(jì)意圖]給學(xué)生一定的時(shí)間去嘗試，不受工具的限制，充分發(fā)揮自己的想象，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。

2．反饋制作過程中遇到的困難：

（1）漏色。

（2）白邊。

解決辦法：同組同學(xué)相互討論或借助于書本或請教老師尋求解決問題的辦法，得出結(jié)論。

漏色的問題：填充顏色時(shí)圖形必須是封閉的圖形，不能帶缺口。用鉛筆連接一下就可以了。

白邊問題：改變背景色，將背景色改為紅色?；?qū)⑵涓臑橥该魃?/p>

[設(shè)計(jì)意圖]通過解決制作中發(fā)現(xiàn)的問題，引出新知識，為創(chuàng)作作品起一個(gè)強(qiáng)有力的保障。

3．匯報(bào)成果

說明自己使用的工具及制作的方法，發(fā)現(xiàn)這五顆星都是一個(gè)一個(gè)畫出來的。老師表演魔術(shù)──復(fù)制，粘貼方法。

演示并講解方法：選中畫好的一個(gè)五角星（前提保證背景色為紅色或透明色），然后按ctrl鍵，拖動出來的圖形直接放到合適位置即可?；蛘哌x定，單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”，再單擊“粘貼”，然后將五角星移到合適的位置即可，共粘貼四次。

[設(shè)計(jì)意圖]通過匯報(bào)制作的成果，一方面展示自己的作品，另一方面通過教師展示的方法與自己的方法形成對比，對新知識的學(xué)習(xí)起一個(gè)承前啟后的作用。

三、作品創(chuàng)作

1．飄動的五星紅旗和前面做過的五星紅旗有什么區(qū)別？

講解曲線的畫法，用曲線工具先畫出的是直線，再拖動鼠標(biāo)調(diào)整成曲線，曲線形狀最多可以調(diào)整兩次。

2．學(xué)生創(chuàng)作

[設(shè)計(jì)意圖]設(shè)計(jì)這一任務(wù)讓學(xué)生去完成，旨在讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固畫圖工具中相應(yīng)工具的使用方法，達(dá)到舉一反三目的。

3．作品評價(jià)：

展示3—5個(gè)同學(xué)的作品，展示的過程中說明自己的創(chuàng)作方法，其他同學(xué)予以點(diǎn)評，教師予以總結(jié)。

第三篇：畫五星紅旗教學(xué)反思

《畫五星紅旗》的教學(xué)反思

——記一堂小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)反思

李文強(qiáng)

俗話說：十年樹木，百年樹人。作為一名信息技術(shù)學(xué)科的教師，我們的目標(biāo)是讓孩子們在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，同時(shí)學(xué)會如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何體驗(yàn)生活，如何發(fā)展個(gè)性，如何創(chuàng)新。在教學(xué)三年級新版教材第三課《畫五星紅旗》時(shí)，我創(chuàng)造性地使用教材，緊密聯(lián)系德育教育，上了一堂充滿激情的信息技術(shù)課，收到了良好的教學(xué)效果。下面是我這節(jié)課的教學(xué)反思。

一、激情導(dǎo)入引發(fā)情感。

我利用孫楠唱的《紅旗飄飄》歌曲的視頻資源及有關(guān)五星紅旗的一些圖片導(dǎo)入本課。在提出學(xué)習(xí)任務(wù)前，總結(jié)五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。加深了學(xué)生對五星紅旗的印象，與德育教育密切聯(lián)系，加深了學(xué)生的愛國主義情感。學(xué)生也帶著這種情感進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。我又利用同學(xué)們喜聞樂說的兒歌：“五星紅旗紅又紅，紅旗上面五顆星，一顆大，四顆小，閃閃發(fā)光亮晶晶??”導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)——用計(jì)算機(jī)畫五星紅旗的圖案，既渲染了教學(xué)氛圍又激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的開端。

二、自主探究合作學(xué)習(xí)

新課程大力提倡以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。通過學(xué)生與電腦開展人機(jī)探險(xiǎn)式對話，讓學(xué)生分組合作、自主地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的快樂。

在本課教學(xué)中，我密切聯(lián)系生活實(shí)際，以任務(wù)驅(qū)動為主線，大膽發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中、在合作中掌握畫圖工具的使用方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，畫出自己的作品。新課程改革強(qiáng)調(diào)要重過程，信息技術(shù)課中使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)時(shí)，任務(wù)結(jié)果固然重要，但完成任務(wù)的過程更為重要。在學(xué)生畫圖中，我還拿出2——3分鐘的時(shí)間反饋學(xué)生制作過程中遇到的問題。先讓同組同學(xué)相互討論或借助于書本找出解決的辦法。哪組同學(xué)解決了，通過網(wǎng)絡(luò)教室在全班同學(xué)進(jìn)行交流。最后實(shí)在解決不了的問題請教老師尋求解決問題的辦法。從而得出結(jié)論。給學(xué)生一定的時(shí)間一定的自由去嘗試，不受工具的限制，可以充分發(fā)揮學(xué)生自己的想像，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生唱主角，我則“沉”入學(xué)生中間，互相討論，平等對話，一起探究、感悟。交互活動比較融洽，知識的展現(xiàn)不是直接通過教師的講，而這也是和傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同之一。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索的精神。通過解決制作中發(fā)現(xiàn)的問題，自然的引出新知識，為創(chuàng)作作品起一個(gè)強(qiáng)有力的保障。

三、創(chuàng)情結(jié)束情感升華

在信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)指出：“課程即要有恰當(dāng)而充實(shí)的技術(shù)內(nèi)涵，又要體現(xiàn)科學(xué)精神，挖掘人文精神，注重情感教育?！?/p>

在本課教學(xué)時(shí)，我以師生情感共鳴為結(jié)束點(diǎn)：你要問我最愛什么？我最愛我的祖國，最愛祖國的這面五星紅旗。讓我們齊唱《歌唱祖國》“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強(qiáng)??”結(jié)束我們的快樂學(xué)習(xí)。結(jié)束環(huán)節(jié)正好與導(dǎo)入相呼應(yīng)，滲透德育教育，再次激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

整個(gè)教學(xué)過程思路清晰，課堂環(huán)節(jié)緊湊，收到了良好的教學(xué)效果。

第四篇：五星紅旗教案最新

一、教材分析：

《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語文三年級下冊的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位旅居海外的中國留學(xué)生，為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店的老板為之感動，毅然幫助他的事。本單元教材以“熱愛祖國”為主題，因此，在教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛祖國為榮”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感悟文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中得到有效生成和升華。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識與技能：

1、能有感情地朗讀課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化。

2、了解作者運(yùn)用外在的動作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。

（二）、過程與方法：

通過品詞析句、朗讀、感悟和想象，體會“我”對國旗的尊敬與熱愛。

（三）、情感態(tài)度、價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)是：通過品詞析句、朗讀、感悟、想象體會“我”對國旗的尊敬與熱愛;

四、教學(xué)難點(diǎn)是：抓住人物的動作表情的詞句了解作者用外在的動作與表情表達(dá)內(nèi)心感受的手法。

五、教學(xué)過程：

一．課前交流 播放實(shí)驗(yàn)小學(xué)升旗儀式圖片

師：每周一的升旗儀式上，鮮艷的五星紅旗都會在我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的操場上冉冉升起！回想當(dāng)時(shí)，面對這鮮艷的五星紅旗，你在想什么？

五星紅旗是我們祖國的象征，我們每個(gè)中國人每時(shí)每刻都把他印在我們的心中，那么身居海外的留學(xué)生是怎樣用自己的實(shí)際行動維護(hù)國旗的尊嚴(yán)呢？今天老師給同學(xué)們帶來一個(gè)感人的故事。

請同學(xué)們齊讀課題

飽含著對國旗的尊敬與熱愛 再讀！

二、學(xué)習(xí)字詞 指導(dǎo)書寫

師：課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，老師在文中摘出了一些難讀的詞，你能把他們讀準(zhǔn)確嗎？ 師：誰想來領(lǐng)讀？同學(xué)們注意聽，讀對了跟他讀，讀錯(cuò)了幫他糾正一下。生：

1、假日 背包 處境

師：小老師當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)多音字）

“背”這個(gè)字的讀音特別容易出錯(cuò)，他有兩個(gè)讀音一個(gè)讀?一個(gè)讀?.，老師通過查閱字典知道了，所有背在后背上的東西都讀一聲。誰來領(lǐng)讀這些詞？ 指生讀

出示第二組詞：

2、無影無蹤 荒無人煙 身無分文 師：誰來讀第二行？ 你有新發(fā)現(xiàn)嗎？

每個(gè)詞中都有一個(gè)“無”字?！盁o”是什么意思？

師：你不但仔細(xì)觀察，而且還用心思考，同學(xué)們也要像他一樣做個(gè)學(xué)習(xí)上的有心人！讓我們再來把這幾個(gè)四字詞讀一遍。

文中還有很多這樣的四字詞，只要你善于觀察，善于積累，你還會收獲更多！學(xué)習(xí)寫生字

詞語我們都掌握了，同學(xué)們看到要求寫的生字。師：觀察一下這些字的結(jié)構(gòu)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

要寫好這些左右結(jié)構(gòu)的字需要注意什么？同學(xué)們看到“摔”這個(gè)字，它右半部分的筆順比較復(fù)雜，我們一起來看他的筆順，我們一邊看，一邊書空?？催@個(gè)字的筆順要注意什么？

---右半部分應(yīng)先中間后兩邊----讓我們一起再來書空一遍。要把這個(gè)字寫美觀，除了注意左窄右寬以外還需要注意什么？

生說（1、上面雖然筆畫多，下面只有兩筆，但他們的大小一樣，所以上半部分要寫的十分緊湊

2、這四筆收筆的方向都指向了哪里？要注意穿插避讓）

師范寫（右半部分點(diǎn)從豎中線起筆，先寫中間，再寫兩邊，上半部分要寫的緊湊，下面一橫要稍稍往上傾斜，托住上面）

請同學(xué)們拿起你的鋼筆，用正確的握筆、寫字姿勢，像老師這樣在田字格里認(rèn)認(rèn)真真的寫一個(gè)。注意你的寫字姿勢。

現(xiàn)在我們都來當(dāng)小老師，評一評同位的字，別著急，先看一下我們的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。師總結(jié)：我們再寫本課其他左右結(jié)構(gòu)生字的時(shí)候，也要像這樣去寫。

我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。要把這個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫美觀需要注意什么？ 生說

師范寫（他的上下兩部分是相等的，左邊兩豎左短右長，捺要寫得舒展）自己練習(xí)寫兩個(gè)—同位評價(jià)

三、感知課文

師：“豎”這個(gè)字出現(xiàn)在文中哪句話里？——快速的找到那句話——誰來讀？——通過預(yù)習(xí)課文你知道了是誰對誰豎起了大拇指？——從豎起大我們都來做一做這個(gè)動作！——把這個(gè)動作變成老板的話，他會說什么？

師：一個(gè)簡單的動作就能傳達(dá)出一個(gè)人的態(tài)度和內(nèi)心的真實(shí)想法。

一開始外國面包店老板就是這樣嗎？找到描寫他之前態(tài)度的句子，標(biāo)畫出老板的動作，你感受到了老板怎樣的態(tài)度？

（你從哪里讀出了）你真會讀書，抓住了人物的動作體會到了他的冷漠。你還從哪個(gè)詞中感受到的？（無奈）

師：我們在讀書時(shí)就要像這樣抓住人物動作、神態(tài)體會人物的內(nèi)心情感?。▌幼?神態(tài)）

師：找兩位同學(xué)來讀一讀這兩段話，(兩位同學(xué)讀)同學(xué)們聽他們能不能讀出老板前后態(tài)度的不同？

師：對比前后兩種截然相反的態(tài)度你的心中一定產(chǎn)生了疑問。你想問什么？ 師：是啊！是什么讓我發(fā)生了如此大的變化？要解決這個(gè)問題，我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)課文！請同學(xué)們默讀課文1-10自然段，想一想，是什么讓它發(fā)生了這么大的變化呢？ 板書：熱愛國旗

師：是他對祖國對國旗的那份熱愛，深深地打動了老板。

（二）品詞析句悟情，感受熱愛之情

師：同學(xué)們再仔細(xì)讀，從哪些地方感受到他對國旗的熱愛？標(biāo)畫出相關(guān)語句。

匯報(bào)交流。

A.收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。大家都來看這個(gè)句子，你來談?wù)勛约旱捏w會。

師：出門漂流還帶著國旗，多自豪。

（她學(xué)會了抓住“舉”這個(gè)動作體會到他的內(nèi)心情感。讀出我是中國人的自豪！

下面，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用這種抓人物動作的方法，體會人物內(nèi)心情感。你從哪句話感受到他對國旗的熱愛？

B.為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

師：瞧他多在意啊，妥善保管、不離不棄。

出示：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。我們再來對比一下，開頭同樣有一個(gè)系字，但不同的是？ 出示課件

想象一下，背包里可能裝有什么呢？——————

浪頭一打，背包全濕了，國旗卻完好無損；河水湍急背包差點(diǎn)掉進(jìn)了河里，我卻把國

旗緊緊的系在脖子上，一個(gè)“系”字讓我們看到了一個(gè)_____________________留學(xué)生。

師：你從哪句話感受到他對國旗的熱愛？

C.我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。

師：我發(fā)現(xiàn)她把“慢慢解下”和“展開”這兩個(gè)動作詞都讀得又輕又慢，你為什么要這么讀？

師：此時(shí)的“我”可能在想什么？ 大家學(xué)著他的樣子來這句話！

師引讀：這時(shí)，老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。

D.我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

1、為什么愣了一下？你在想什么？（我要不要換面包？我該怎么辦呢？）

2、創(chuàng)設(shè)情境

師：現(xiàn)在我是那位面包店老板，你們都是留學(xué)生！我想問問你們：

a伙子，你已經(jīng)三天沒吃飯了，看你餓得連走路的力氣都沒有了，趕快換吧！生1???

B有了面包就有了生命，難道國旗比你的命還重要？ 生2???????

師：真是一位愛國的留學(xué)生！（帶著你的理解，讀一讀這句話！）

此時(shí)的我，“久久地凝視著”手中的五星紅旗，心中思緒萬千。我久久地凝視著手中的五星紅旗，在想______________________________ 師：真是一位有骨氣的中國人！現(xiàn)在讓我們合作讀一讀這段話 出示句子：

誰來讀這段話？剛才發(fā)言的幾位同學(xué)請起立。老師來給你們配上音樂。

師總結(jié)：一個(gè)動作，一個(gè)神態(tài)，讓我們走進(jìn)了這位留學(xué)生的內(nèi)心世界，感受到了他的愛國之情。

他是這樣想也是這樣做的！

生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突

然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

師：自己讀一讀這句話，標(biāo)畫出他的動作，透過這幾個(gè)動作詞你又讀出了什么？ 生：他很虛弱???..師：讓我們一起回到三天前的那個(gè)情景？ 出示第三段的后半段。

師：自己讀一讀，想象一下，現(xiàn)在的“我”是什么樣的處境？ 師：想象一下，他可能傷成什么樣了？傷成這樣的他會有多疼？ 生： 渾身是血，饑寒交迫

師：現(xiàn)在誰再來談?wù)剬Α棒篝篝螋颉钡睦斫猓?/p>

師：請同學(xué)們閉上眼睛和老師一起想象，這位身體極度虛弱的留學(xué)生，咬著牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣，邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心的疼?。?/p>

師：誰能把你想象到的畫面，用讀表現(xiàn)出來？ 生有感情讀。

師：剛才我們通過聯(lián)系上文，理解了趔趔趄趄的含義和此時(shí)留學(xué)生的艱難處境，更加深刻的感受到了他對國旗的熱愛。

師：那么現(xiàn)在，面包對于我來說還僅僅是面包嗎？ 師：是什么？

師：在生命和國旗之間，我還是毅然決然地選擇了國旗，這時(shí)，你想對他說什么？ 師：外表的虛弱令我們心疼，內(nèi)心的堅(jiān)定令我們敬佩。生命是可貴的，但為了國旗為了國家的尊嚴(yán)，寧可餓死也不用紅旗去換挽救自己生命的面包，相信我們每一位同學(xué)此時(shí)都想象那位外國面包店老板一樣，沖他豎起大拇指！

我們通過抓住人物的動作、神態(tài)，真切地感受到了他對國旗真摯地?zé)釔?。在每一個(gè)海外游子的眼中，五星紅旗就是他們最摯愛的祖國！只有熱愛自己祖國的人，才能贏得外國朋友的尊重，無論何時(shí)何地，我們中華兒女的心中都要高高飄揚(yáng)著—面五星紅旗。

板書 一面五星紅旗

動作 熱愛國旗

神情

第五篇：《一面五星紅旗》教案123

《一面五星紅旗》教案

明德小學(xué)黎玉娥 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字詞，有感情地閱讀課文，理解內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。

2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

3、體會我對祖國的熱愛，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和國際主義教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，感受我的愛國之情。

2、探究老板前后態(tài)度變化的原因；從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，你們在什么情況下見過五星紅旗？（指名說）

2、圖片導(dǎo)入：同學(xué)們，老師為大家?guī)韼讖堈掌??？矗≡谶@樣莊嚴(yán)肅穆的場合下，這五星紅旗代表的是自己的國家，它是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一面五星紅旗》。（板書課題）

二、初讀文章1～3自然段，感知內(nèi)容。

1、讀準(zhǔn)生字詞。

2、誰能用紅色的詞語把1～3自然段的內(nèi)容說一說呢？（指名說）

三、精讀感悟，體會“我”的愛國。

1、在這種惡劣的環(huán)境下，“我”最需要的是什么？當(dāng)食物真的在“我”面前時(shí)，面包店老板卻要“我”用五星紅旗來交換，“我”拒絕了，從中你體會到“我”對這面紅旗有一份怎樣的感情？（熱愛五星紅旗）哪些句子讓你感受到“我”熱愛這面五星紅旗？請同學(xué)們劃出相關(guān)的句子。

2、出示相關(guān)句子，抓關(guān)鍵詞品讀。

A “我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！?/p>

（1）理解：猶豫

（2）“我”在猶豫什么？

（3）“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的？誰起來讀一讀？

（4）從作者的動作中你體會到了什么？

（5）你能讀出對國旗的熱愛？抽生讀。

B “我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

（1）理解：久久、凝視

（2）此時(shí)，我可能在想什么？

（3）誰能用自己的朗讀把作者當(dāng)時(shí)的心理表現(xiàn)出來？

C “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>

（1）抓關(guān)鍵詞理解：搖搖頭、吃力、趔趔趄趄。

（2）讀出堅(jiān)定離開、沒力氣。

（3）“我”不顧自己傷痕累累，饑寒交迫，可是他還是——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

（4）盡管我面前放著“救命草”，可是我依然——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

（5）這真是一個(gè)怎樣的青年？

四、理解面包店老板前后態(tài)度變化的原因。

1、劃出描寫面包店老板前后態(tài)度變化的句子。

（1）老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

（2）他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”

2、為什么會有這么大的變化？（被我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛感動了。）

3、體會國際主義精神。

4、你想對面包店老板說些什么？

五、總結(jié)課文，升華情感。

師小結(jié)：作者用實(shí)際行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。可見，一個(gè)熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。

老師希望同學(xué)們也能像作者一樣熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國，還要愛護(hù)五星紅旗，因?yàn)閲焓且粋€(gè)國家的象征，代表了祖國的尊嚴(yán)。

板書：

一面五星紅旗

中國留學(xué)生同外老板

熱愛祖國敬重