第一篇：畫圖的說課

給小熊蓋房子

教材分析

本節(jié)課室江蘇科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)《信息技術(shù)》上冊(cè)第13課的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)“多邊形“橢圓”“矩形”“顏料桶”“直線”“”工具的使用方法。本課是畫圖單元的一個(gè)重要內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)畫圖的窗口的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為學(xué)習(xí)下一步畫圖工具的使用等內(nèi)容起輔墊作用。

學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)畫圖軟件已經(jīng)會(huì)進(jìn)行一些基本操作，例如如何去打開畫圖工具，畫圖窗口上有什么，對(duì)相應(yīng)工具的使用有著好奇心，雖然在操作上表現(xiàn)出一定的差異，但三年級(jí)學(xué)生的想像力比較豐富，有著較強(qiáng)烈的求知欲與不怕困難、勇于探索的決心，因此如何引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使每個(gè)同學(xué)各盡其能就成了本課是否成功的關(guān)鍵。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：1.學(xué)習(xí)“多邊形”工具的使用方法；能運(yùn)用“多邊形”工具畫多邊形。

2.學(xué)習(xí)“矩形”工具的使用方法：能用矩形工具畫出矩形。

3.學(xué)習(xí)“直線”工具的使用方法，能夠用直線工具畫出直線。

4.學(xué)習(xí)“鉛筆”工具的使用方法，能夠畫出自己想像的圖案。

5.學(xué)習(xí)“橢圓”工具的使用方法，能夠畫出圓形。

過程與方法：在畫小豬的房子的過程中領(lǐng)會(huì)操作方法，發(fā)展學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，學(xué)會(huì)賞識(shí)自己和他人的創(chuàng)作成果，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)富有創(chuàng)造性地解決日常生活和學(xué)習(xí)中的具體問題的能力。課時(shí)安排

安排1課時(shí)

說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：“多邊形”工具的使用方法。難點(diǎn)：多邊形工具的靈活使用 教學(xué)方法與手段

方法：情景法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

手段：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)；教師講與學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合 課前準(zhǔn)備

網(wǎng)絡(luò)教室、課件、教學(xué)素材

說教學(xué)過程

復(fù)習(xí)------師：打開PPT，復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的畫圖工具怎么打開，畫圖窗口有什么？ 生：想一想和回答

設(shè)計(jì)意圖：回顧舊知識(shí)，以便下一節(jié)深入學(xué)習(xí)

導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境）-----師：現(xiàn)在有一只小豬還沒有家，我們來給他蓋房子好不好？

房子有什么？又是什么樣的顏色的呢？

如果在生活中給他蓋房子我們大概需要什么工具呢？那么在計(jì)算機(jī)中又需要什么工具呢？

生：想一想，積極舉手回答。

設(shè)計(jì)意圖：情境導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)練習(xí)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

講授：師：快速認(rèn)一認(rèn)，教會(huì)大家工具盒有什么工具。生：邊學(xué)邊記

設(shè)計(jì)意圖：首先學(xué)會(huì)工具盒里有什么工具，有助于以后的學(xué)習(xí)。比賽：快速認(rèn)一認(rèn)，教會(huì)大家工具盒有什么工具。生：搶答

設(shè)計(jì)意圖：有助學(xué)培養(yǎng)學(xué)生快速記憶的能力。演示與操作：

師：認(rèn)識(shí)矩形工具，在屏幕中演示如何使用矩形工具給小豬的房子畫墻。生：認(rèn)真聽講，邊學(xué)邊然后跟著練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：把要學(xué)習(xí)的工具融入情境當(dāng)中，讓學(xué)生輕松的掌握矩形工具。演示與操作：

師：講授前景色與背景色的選擇和使用。生：認(rèn)真聽講，邊學(xué)邊然后跟著練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：把要學(xué)習(xí)的工具融入情境當(dāng)中，讓學(xué)生輕松的前景色與背景色的選取與使用。演示與操作：

師：講授認(rèn)識(shí)多邊形工具，在屏幕中演示如何使用多邊形形工具給小豬的房子畫屋頂。（請(qǐng)同學(xué)出來操作一下）生：認(rèn)真聽講，邊學(xué)邊然后跟著練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己能夠畫出多邊形的圖案。演示與操作：

師：橢圓工具的學(xué)習(xí)，演示與講解（給小豬的房子外面加上太陽）。生：認(rèn)真聽講，嘗試自己動(dòng)手試一試。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在能夠正確認(rèn)識(shí)橢圓工具。

演示與操作：

師：直線工具的學(xué)習(xí)，演示與操作（給小豬的房子周圍添加一些東西）生：認(rèn)真聽講。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)直線工具的使用。演示與操作：

師：鉛筆工具的使用，演示與操作。生：認(rèn)真聽講。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)鉛筆工具。

（附加）演示與操作：顏料桶工具的使用，給小豬的房子增添色彩。比一比：

師：巡查學(xué)生在做的過程中有什么不懂的地方。生：先討論后做。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，與學(xué)習(xí)興趣。作品展示：展示作品，并給與鼓勵(lì)。

總結(jié)：總結(jié)這節(jié)課的學(xué)到了什么，突出重難點(diǎn)。

第二篇：畫圖說課

信息技術(shù)《初識(shí)“畫圖”》說課稿

一、說教材

《初識(shí)“畫圖”》是小學(xué)信息技術(shù)二年級(jí)的內(nèi)容，它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)。本課主要介紹了啟動(dòng)、退出“畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱。通過欣賞優(yōu)秀作品，使他們明白用計(jì)算機(jī)畫圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發(fā)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)畫圖的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，除了對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的正確審美情趣，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生敢于動(dòng)手操作，自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：實(shí)施“講練法”模式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、掌握畫圖軟件的作用。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟練掌握啟動(dòng)和退出“畫圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工具箱中各類工具的用法。

四、教法闡述

本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。

通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫展，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，愉快學(xué)習(xí)。使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行

五、學(xué)法指導(dǎo)

為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用找一找，想一想，說一說，畫一畫，練一練的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主，通過學(xué)生自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。

六、教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論

（三）實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功

（四）歸納總結(jié)

具體闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

首先展示一個(gè)美麗的電子畫展情境，展示的是一些色彩較為簡(jiǎn)易的作品，讓學(xué)生通過自己的感受發(fā)表評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到電子畫展中的作品是多么的豐富多彩。這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：喜歡這些漂亮的圖畫嗎？接下來，我將帶領(lǐng)著你們一起走進(jìn)這個(gè)新的神奇世界。

此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又提出明確的任務(wù)，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并帶著問題去學(xué)。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論

在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問題，一步步的在實(shí)踐中摸索，來獲取新知。在此我主要設(shè)計(jì)了三種學(xué)習(xí)方法：

1、實(shí)踐摸索

2、同學(xué)間互相討論

3、教師巡回指導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑有各種各樣的。

（三）實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功

學(xué)生在掌握了新的技能之后，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生利用所學(xué)展開想象，創(chuàng)作一幅自己的作品，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（四）歸納總結(jié)

下課前五分鐘，總結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，教師可以用“這一節(jié)課，我學(xué)會(huì)了??”這樣的形式讓學(xué)生總結(jié)。

七、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式，獲取信息，掌握操作。

3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

第三篇：折線統(tǒng)計(jì)圖說課

折線統(tǒng)計(jì)圖說課

毗盧鎮(zhèn)學(xué)校：鐘法素芳

一、教材分析： 本課教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過用單式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，會(huì)根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷；也曾學(xué)習(xí)過復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。通過本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握描述數(shù)據(jù)的一些方法，增強(qiáng)數(shù)據(jù)處理的能力，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。本課教材的編排具有如下特點(diǎn)：

1、從解決問題的需要出發(fā)，引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，凸顯復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用和特點(diǎn)。教材在引入復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先分別用單式折線統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)兩組相關(guān)的數(shù)據(jù)，激活學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的單式折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶，并引導(dǎo)學(xué)生比較這兩組數(shù)據(jù)的差異。當(dāng)學(xué)生感受到比較的困難時(shí)，及時(shí)指出：“如果把兩幅統(tǒng)計(jì)圖合在一起就能看得很清楚”，并呈現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。這樣可以使學(xué)生充分利用已有知識(shí)認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，有利于學(xué)生自主讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息；也能使學(xué)生體會(huì)到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能表達(dá)更為豐富的信息，而且還有利于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，從而初步感受到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

2、重視利用統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行相應(yīng)的分析、比較和簡(jiǎn)單的判斷，推理。統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。而其中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力是非常重要的。一方面，教材注意突出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。另一方面，教材還啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合有關(guān)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，談體會(huì)、說感受、提建議。從而使學(xué)生在分析和交流中進(jìn)一步加深對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，逐步提高識(shí)圖和用圖的能力。

3、恰當(dāng)控制教學(xué)要求，避免不必要的制圖操作。學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)主要是為學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法去分析和解決問題，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。因此，不宜讓相對(duì)繁瑣的制圖操作干擾學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

二、設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我探究，提高教學(xué)的有效性。

三、設(shè)計(jì)意圖：鑒于本課內(nèi)容比較單調(diào)，本著以教材教,不死教教材的原則,我擬以奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌問題引發(fā)學(xué)生思考，輔以圖片加深學(xué)生對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)識(shí)，從一開始就緊緊抓住學(xué)生的心。進(jìn)而通過問題自然地引入統(tǒng)計(jì)，在學(xué)生舊知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容消除距離感。在新課內(nèi)容的教學(xué)過程中通過課件的合理展示，讓學(xué)生對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的形成過程有清晰的認(rèn)識(shí)。借助中美兩國(guó)歷屆奧運(yùn)會(huì)金牌統(tǒng)計(jì)圖使學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的各要素，借助問題使學(xué)生了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)生充分分析、思考、發(fā)言，體驗(yàn)民族自豪感，激發(fā)愛國(guó)熱情。這是這堂課的一個(gè)升華點(diǎn)，能迅速引爆學(xué)生的熱情，使整堂課始終處于一種積極向上思維活躍的狀態(tài)，既達(dá)成了基本的知識(shí)目標(biāo)，又達(dá)成了體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，培養(yǎng)愛國(guó)主義的情感目標(biāo)；借助中美兩國(guó)歷屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌總數(shù)統(tǒng)計(jì)圖的練習(xí)使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、作用有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)后，通過中國(guó)歷屆奧運(yùn)會(huì)金銀銅牌統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體驗(yàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以是兩條折線的組合，也可以是更多折線的組合。通過適當(dāng)過度引入動(dòng)手操作，進(jìn)一步深化對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。通過談話讓學(xué)生明白復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以用在奧運(yùn)會(huì)的統(tǒng)計(jì)中，還可以用到社會(huì)生產(chǎn)生活的方方面面，如：體驗(yàn)角色轉(zhuǎn)換（商場(chǎng)經(jīng)理），學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖，股票行情統(tǒng)計(jì)圖，心電圖等等。最后讓學(xué)生看看并練練書上的例題和練習(xí)，對(duì)全課有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。整堂課以學(xué)生討論交流匯報(bào)為主，教師引導(dǎo)揭示為輔，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。

四、流程設(shè)計(jì)：

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)深思

從奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌切入，輔以激動(dòng)人心的圖片介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的關(guān)切，初得感受祖國(guó)的強(qiáng)大，話鋒一轉(zhuǎn)：在歷屆奧運(yùn)會(huì)中，你用什么方法才能一目了然地看出我們國(guó)家取得成績(jī)的發(fā)展變化情況呢？順勢(shì)揭題：是靠調(diào)查統(tǒng)計(jì)完成的。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，復(fù)習(xí)以前所學(xué)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。順利導(dǎo)入新課。

2、學(xué)習(xí)新課，自我探究

媒體出示單式統(tǒng)計(jì)圖，觀察并產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，即不能很快地比較出兩個(gè)國(guó)家歷屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)最接近或相差最多。讓學(xué)生自主探索解決方法，教師因勢(shì)利導(dǎo)，用媒體演示合并過程，給學(xué)生留下深刻印象，為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)打下伏筆。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，通過學(xué)生的觀察，討論交流，教師介紹統(tǒng)計(jì)圖各要素的名稱和作用。特別強(qiáng)調(diào)圖例的用線和線的顏色差別用意何在。

在解決三個(gè)問題時(shí)，要提綱挈領(lǐng)，其中，第一個(gè)問題，抓住復(fù)式和單式折線統(tǒng)計(jì)圖最基本的區(qū)別，讓學(xué)生明白圖中兩條不同的折線分別表示的是哪一組數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)圖例；第二個(gè)問題突出對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，使學(xué)生在比較中體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用（相機(jī)板書：特點(diǎn)：直觀性，表達(dá)更為豐富的信息；作用：有利于兩組相關(guān)數(shù)據(jù)的比較）；第三個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察統(tǒng)計(jì)圖，從中尋找其他的信息，進(jìn)一步感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。學(xué)生充分分析、思考、發(fā)言，感受民族的進(jìn)步，體驗(yàn)民族自豪感，激發(fā)愛國(guó)熱情。

3、鞏固提高，激發(fā)熱情。

本組練習(xí)題從關(guān)注中美兩國(guó)歷屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌統(tǒng)總數(shù)計(jì)圖（看到中美兩國(guó)體育實(shí)力的差距）到中國(guó)歷屆奧運(yùn)會(huì)金銀銅牌統(tǒng)計(jì)圖（感受中國(guó)體育成績(jī)進(jìn)步的歷程及復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的組成不僅限于兩條折線，還可以是多條折線），讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中感受統(tǒng)計(jì)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)好統(tǒng)計(jì)的信心。整個(gè)過程學(xué)生自由發(fā)言，做到暢所欲言。

做完上述分析理解感受為主的題目后，轉(zhuǎn)入畫圖練習(xí)（練習(xí)十三第1題），媒體同步演示，學(xué)生協(xié)作完成，并交流討論匯報(bào)題目所涉及問題，教師適當(dāng)展示部分學(xué)生的作業(yè)，稍作點(diǎn)評(píng)。完成該練習(xí)后，讓學(xué)生選擇喜歡看統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖，并談?wù)勥x擇的理由，教師順勢(shì)進(jìn)行小結(jié)，完成本課知識(shí)目標(biāo)。讓學(xué)生看看書上的例題和練習(xí)，對(duì)全課有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

4、總結(jié)全課，情感升華

最后以奧運(yùn)總結(jié)，呼喚學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛，完成本課情感目標(biāo)。

第四篇：折線統(tǒng)計(jì)圖說課

《折線統(tǒng)計(jì)圖》說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師，早上好！我是第？號(hào)，我今天說課的課題是《折線統(tǒng)計(jì)圖》，下面我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備、教法和學(xué)法、教學(xué)流程以及板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面說說我對(duì)本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說教材：

本課是九年義務(wù)教材西師版數(shù)學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)第五章第一節(jié)第1課時(shí)。該教材是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)的。本教材的編排是本著由淺入深，循序漸進(jìn)安排的，符合五年級(jí)學(xué)生年齡特征和思維特點(diǎn)，通過對(duì)本知識(shí)的學(xué)習(xí)為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情：

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生有著好動(dòng)，自律能力弱，注意力容易集中，但時(shí)間短一般為15-20分鐘左右等特征，他們的思維能力以具體形象思維為主，并處于向抽象思維過度的時(shí)期，具備了一定的動(dòng)手操作、空間想象、推理歸納等各方面的能力，對(duì)合作交流，探索學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，這有利于我們教師引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，動(dòng)手操作，推理概括出本堂課教學(xué)內(nèi)容《折線統(tǒng)計(jì)圖》。

三、說教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)上述教材分析，考慮到五年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我從知識(shí)和能力，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1通過觀察與對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn),能看懂折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)及其變化情況做簡(jiǎn)單分析。2在觀察、對(duì)比、交流的過程中，讓學(xué)生體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)方面的作用。

3培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和合作交流的能力，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能看懂折線統(tǒng)計(jì)圖并能根據(jù)圖中給出數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的回答問題。難點(diǎn)：弄清折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)準(zhǔn)備，多媒體課件。

五、說教法學(xué)法

根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，本堂課除了講授法外，我還將采取以下的教學(xué)方法：

1.直觀情境法：教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)實(shí)生動(dòng)，有趣的教學(xué)環(huán)境，使折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)具體化，形象化，從而喚醒學(xué)生的求知欲。

2.自主合作探究法：開展探索性教學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈骄恐袑W(xué)習(xí)新知，經(jīng)歷探索，獲得新知。

六、說教學(xué)流程：

為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題；第二環(huán)節(jié)：嘗試探究，解決問題；

第三環(huán)節(jié)：多層訓(xùn)練，鞏固新知；第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑總結(jié)，反思評(píng)價(jià)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（1.生活情境創(chuàng)設(shè)法2.趣味情境創(chuàng)設(shè)法3.舊知復(fù)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)法）

首先我播放根據(jù)教材自制的多媒體動(dòng)畫，展示主題圖和關(guān)于主題圖的數(shù)量統(tǒng)計(jì)表以及條形統(tǒng)計(jì)圖。接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，復(fù)習(xí)之前看圖的方法，并指出如果要清楚了解“非典”病人數(shù)量的增減變化情況，通過統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地看出來嗎？其實(shí)整理數(shù)據(jù)還可以用另外一種統(tǒng)計(jì)圖——折線統(tǒng)計(jì)圖。引出本節(jié)課的內(nèi)容，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

通過這樣的做法不僅能使學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的興趣，還能使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成自我需要，使教學(xué)任務(wù)順利完成。

第二環(huán)節(jié)：嘗試探究，解決問題?！缎陆虒W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。秉承這一教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一：組織學(xué)生觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，每個(gè)人積極發(fā)言，每小組組織各組員的找出的信息，然后匯報(bào)觀察情況。教師根據(jù)匯報(bào)情況指出不但看到折線統(tǒng)計(jì)圖有點(diǎn)，有折線，還看到這些折線有的上升，有的下降，而且它們的傾斜程度也不一樣。接下來我們就圍繞折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)、折線上升和下降、折線的傾斜程度討論以下三個(gè)問題。課件出示問題：

（1）從圖中的各個(gè)點(diǎn)，你可以知道哪些信息？

（2）從折線的上升和下降可以獲得哪些信息？

（3）從折線傾斜的程度又可以獲得哪些信息？

先自己思考，再同桌交流，老師巡視，指名回答。

活動(dòng)二：根據(jù)活動(dòng)一的情況，有針對(duì)性的提出一些特別的問題你從哪兒知道5月1日新增“非典”病人的數(shù)量最多，5月31日新增“非典”病人的數(shù)量最少？新增“非典”病人增加速度最快是在什么時(shí)候？新增病人數(shù)量減少最快呢？你能用手勢(shì)比劃并簡(jiǎn)單說明一下“非典”病人數(shù)量變化的情況嗎？根據(jù)變化情況，你估計(jì)6月份“非典”病人會(huì)怎樣變化？抽生回答，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)折線圖的理解，學(xué)會(huì)讀圖。

活動(dòng)三：根據(jù)以上的活動(dòng)，請(qǐng)大家根據(jù)剛才交流的信息，獨(dú)立完成書上第119頁（1），（2），（3）題。（生獨(dú)立完成，同桌檢查）

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試一試環(huán)節(jié)，對(duì)比前面的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，說明折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？總結(jié)學(xué)生回答，老師引導(dǎo)歸納出（1）折線統(tǒng)計(jì)圖容易看出數(shù)據(jù)的變化和趨勢(shì)。（2）如果有很多數(shù)據(jù)的時(shí)候，折線統(tǒng)計(jì)圖更簡(jiǎn)潔。

活動(dòng)四：在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)感受折線統(tǒng)計(jì)圖。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)我們本堂課的新知。

我前后組織學(xué)生進(jìn)行了幾次自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生在保持高度學(xué)習(xí)熱情和探究欲望的活動(dòng)過程中始終以愉悅的心情和親身經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和參與意識(shí)。讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)也掌握和體會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)，獲得自主發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：多層訓(xùn)練，鞏固新知。

本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，設(shè)計(jì)有針對(duì)性，層次分明的練習(xí)題組，讓學(xué)生在解決這些問題的過程中進(jìn)一步理解，鞏固新知、訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的提高。練習(xí)題組設(shè)計(jì)如下：

1.基本題 課堂活動(dòng)第一題 2.變式題 課堂活動(dòng)第二題 3.拓展、開放題 家庭作業(yè)觀察你生活的周圍的折線統(tǒng)計(jì)圖，反饋信息。

通過以上這些練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善。以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑總結(jié)，反思評(píng)價(jià)。

這一環(huán)節(jié)，我將利用課件展示幾個(gè)問題;

1.今天你用什么方法學(xué)會(huì)了什么？2.你還有什么疑惑？

讓學(xué)生舉手發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。在評(píng)價(jià)方面，先讓學(xué)生自評(píng)，接著讓學(xué)生互評(píng)，最后教師表揚(yáng)全班同學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。

【本環(huán)節(jié)通過交流學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新的精神。】

五．板書設(shè)計(jì)

折線統(tǒng)計(jì)圖

例1：看圖回答問題折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

多媒體展示（1）折線統(tǒng)計(jì)圖容易看出數(shù)據(jù)的變化和趨勢(shì)。

（2）如果有很多數(shù)據(jù)的時(shí)候，折線統(tǒng)計(jì)圖更簡(jiǎn)潔。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖說課

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說課稿

說課人：蒲瑩瑩

各位老師，下午好！我今天說課的內(nèi)容是：蘇教版第12冊(cè)數(shù)學(xué)第7單元統(tǒng)計(jì)中的第一課時(shí)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》。下面我就從教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理念和教學(xué)過程幾個(gè)方面對(duì)我的這節(jié)課進(jìn)行說明。

一、教材分析： 有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，小學(xué)階段主要認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。扇形統(tǒng)計(jì)圖在日常生活中應(yīng)用廣泛，所以本單元把扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)放在第一教時(shí)。本課時(shí)是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，主要是使學(xué)生能聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息作簡(jiǎn)單的分析，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。例題直接呈現(xiàn)了我國(guó)陸地地形分布情況統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生交流從統(tǒng)計(jì)圖中了解到了什么。這樣安排，可以充分激活了學(xué)生已有的分析統(tǒng)計(jì)圖的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生自主分析扇形統(tǒng)計(jì)圖中的信息提供機(jī)會(huì)，通過學(xué)生的交流及教師適當(dāng)說明，讓學(xué)生初步感受到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析后，教材為學(xué)生提供了我國(guó)國(guó)土總面積的信息，讓學(xué)生用計(jì)算器算出統(tǒng)計(jì)圖中各種地形的面積，有助于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系，而不是各部分具體的數(shù)量。同時(shí)，計(jì)算過程也加深了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

二、學(xué)情分析 本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，知道他們的特點(diǎn)，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識(shí)對(duì)比，自然生成新知識(shí)點(diǎn)。而且教材不再提制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的要求，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生把精力集中在對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息分析上，使學(xué)生更能充分地體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)理念 1．本堂課力爭(zhēng)做到由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者?！睂⒄n堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識(shí)的構(gòu)建。2．“讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活”。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。3． 運(yùn)用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動(dòng)、多思考，自主構(gòu)建知識(shí)體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料，獲取信息并合作交流。4． 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，直觀生動(dòng)，增加了課堂容量，提高了課堂效率。

四、說教學(xué)過程 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是： 使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

教學(xué)難點(diǎn)是選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的特征，體會(huì)不同統(tǒng)計(jì)量的特點(diǎn)。

教學(xué)過程： 教學(xué)例1時(shí)，出示事先在報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上收集的扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生充分感受扇形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的普遍應(yīng)用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后出示我國(guó)陸地地形分布情況統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，在小組里交流從統(tǒng)計(jì)圖中了解到什么。在學(xué)生交流了解到的相關(guān)信息時(shí)，相機(jī)進(jìn)行說明和引導(dǎo)。在組織學(xué)生進(jìn)行充分交流，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖形成初步認(rèn)識(shí)后，可告訴學(xué)生：這樣的統(tǒng)計(jì)圖是扇形統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供我國(guó)國(guó)土面積是960萬平方千米的信息，讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算各類地形的面積分別是多少，填入統(tǒng)計(jì)表。之后，讓學(xué)生說說從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么，這樣的信息從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能知道嗎，使學(xué)生再次體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的基本特點(diǎn)。