第一篇：鴨子和白兔請(qǐng)客教案1

一年下冊(cè)《鴨子和白兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《鴨子和白兔請(qǐng)客》是S版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第七單元中的一篇課文。本課是一篇童話故事。首先寫白兔請(qǐng)鴨子到家做客，用鮮嫩的青草和菜葉來(lái)招待鴨子，但鴨子很不高興，認(rèn)為白兔太小氣。再寫鴨子請(qǐng)白兔到家吃飯，用田螺、泥鰍招待白兔，但白兔不愛(ài)吃這些東西。最后寫鴨子明白自己錯(cuò)怪了白兔，因?yàn)樽约合矚g的東西別人不一定喜歡。課文采用擬人的手法，寫得生動(dòng)而富有童趣，滲透了友愛(ài)、善于理解他人的教育思想，對(duì)學(xué)生們有一定的現(xiàn)實(shí)教育意義。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1、通過(guò)讀詞語(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生牢牢識(shí)記 “鴨、請(qǐng)、客、碰、嘴、準(zhǔn)、備、泥、留”這九個(gè)會(huì)認(rèn)的生字和“別、到、吃、定、家、這”這六個(gè)會(huì)寫的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、過(guò)程與方法

掌握根據(jù)課文內(nèi)容、人物的心理來(lái)感情朗讀課文的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定喜歡”這句話的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、分角色朗讀課文。

2、從讀中感受到“自己喜歡的東西別人不一定喜歡”這個(gè)道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、練習(xí)用書中的好詞進(jìn)行擴(kuò)展說(shuō)話練習(xí)。

2、體會(huì)生活中要善于理解他人的道理。

教具準(zhǔn)備：

課件、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧課文，整體感知

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《鴨子和白兔請(qǐng)客》。看，鴨子和白兔拎著詞語(yǔ)花籃向我們走來(lái)了！你能讀準(zhǔn)花籃里的詞語(yǔ)嗎？

2、看，兩位動(dòng)物朋友已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，（出示鴨子和白兔圖），還記得哪些自然段寫白兔請(qǐng)客，哪些自然段寫鴨子請(qǐng)客嗎？

3、把書輕輕地翻到92頁(yè)，每個(gè)人讀一個(gè)自然段，我要請(qǐng)5名同學(xué)來(lái)讀讀課文。請(qǐng)你把自己最喜歡的或者是讀得最棒的自然段讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)想老師剛剛提出的問(wèn)題。

二、情境激趣，讀說(shuō)結(jié)合

1、上節(jié)課我們學(xué)完了第一自然段，還記得這是一只怎樣的白兔嗎？（電話聲）我們正在上課，是誰(shuí)在這個(gè)時(shí)候打電話來(lái)了？“同學(xué)們好，我是白兔。你們?cè)敢獾轿壹易隹蛦?？”這果然是一只熱情，有禮貌的白兔。課文中白兔還邀請(qǐng)了誰(shuí)？讓我們和鴨子一起去白兔家做客吧！

2、小聲讀讀第二段，想想受邀而來(lái)的鴨子滿意嗎？（引出第三句話）什么叫葷菜？白兔準(zhǔn)備的青草、菜葉叫素菜。素菜往往沒(méi)有葷菜貴，所以鴨子覺(jué)得白兔小氣。

3、鴨子滿心的不高興，鴨子的想法誰(shuí)來(lái)讀一讀？這樣想著的時(shí)候，鴨子是什么樣的表情呢？（做嘟著嘴的動(dòng)作，再讀）你就是這只不高興的鴨子，你的同桌就是白兔，請(qǐng)你給他讀一讀。從你們的語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作看出你們真的很不高興。

4、這就是白兔的不對(duì)了，既然請(qǐng)朋友來(lái)吃飯，干嗎隨便應(yīng)負(fù)鴨子，不準(zhǔn)備點(diǎn)好吃的呢？（理解第二句話）（出教具，對(duì)比理解什么是“鮮嫩”）（板書，貼畫）

5、看來(lái)這就是鴨子不對(duì)了，白兔精心準(zhǔn)備的美味，你怎么連吃都不吃呢？我就是白兔，我好傷心，哎，對(duì)了，我還請(qǐng)了一年四班的同學(xué)來(lái)吃飯呢！我的最愛(ài)，他們一定也愛(ài)吃。（對(duì)話練習(xí)）

6、小結(jié)：通過(guò)這個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，我們知道了，白兔雖然拿出自己最愛(ài)吃的青草和菜葉來(lái)招待鴨子，鴨子不喜歡這些，反而卻覺(jué)得白兔小氣，很不高興，于是它決定大大方方地回請(qǐng)一回白兔。

7、小聲讀讀3、4自然段，邊讀邊想白兔滿意嗎？老師很奇怪，這一段沒(méi)有一個(gè)字寫到不高興或者是很生氣，你是從哪兒看出來(lái)的？（搖搖頭），看來(lái)我們可以通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)很不高興。還可以怎樣體現(xiàn)很不高興？（換詞練習(xí)）請(qǐng)你象剛才一樣加上動(dòng)作、表情，讀一讀白兔的話。

8、聽(tīng)了白兔的話，鴨子明白了（引讀第5段）鴨子明白了什么？你能結(jié)合課文講一講這句話嗎？

9、此時(shí)此刻白兔和鴨子一樣也明白了一些道理，白兔會(huì)明白什么呢？

10、讓我們?cè)僦販匾槐檎n文，在讀書中去體會(huì)這個(gè)道理吧?。ǚ纸巧x）

11、白兔和鴨子都真誠(chéng)的來(lái)請(qǐng)客，卻沒(méi)有讓對(duì)方滿意，是因?yàn)樗鼈円詾樽约簮?ài)吃什么，別人也一定愛(ài)吃什么，它們都只考慮了自己而沒(méi)考慮別人。那么，小動(dòng)物們到底愛(ài)吃什么呢？P94，第三題，照樣子寫句子。請(qǐng)你先想一想，然后寫在書上，不會(huì)的字可以寫拼音。

三、學(xué)以致用，凸顯主題

1、為了表達(dá)自己的歉意，這不，過(guò)些日子，鴨子又請(qǐng)白兔吃飯了。這次鴨子會(huì)如何招待白兔呢？它會(huì)怎么說(shuō)？白兔又會(huì)怎么說(shuō)呢？為了讓大家說(shuō)得更好，我給你們帶來(lái)了一大群好幫手，這就是我們這節(jié)課學(xué)過(guò)的好詞，請(qǐng)你用上它們來(lái)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，鴨子會(huì)怎么說(shuō)，白兔又會(huì)怎么說(shuō)。這些詞你能用上幾個(gè)，就用幾個(gè)?？凑l(shuí)說(shuō)得最棒！請(qǐng)你自己練一練吧！匯報(bào)。現(xiàn)在請(qǐng)同桌，一個(gè)人做鴨子，一個(gè)人做白兔，來(lái)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

2、通過(guò)剛才的表演，看得出，你們明白了要從別人的角度出發(fā)，多替別人想一想，（板書）老師知道，過(guò)兩天是小小的生日，請(qǐng)同學(xué)們先想一想他喜歡什么，然后為他準(zhǔn)備一件稱心如意的禮物。請(qǐng)小組同學(xué)討論一下，然后每個(gè)小組給我一個(gè)方案。

3、總結(jié)

同學(xué)們多替別人想一想，生活會(huì)更美好。當(dāng)別人不小心踩了你的腳，不要生氣，也許他只顧著向后退，沒(méi)有看到你的腳； 體育課上，他把你的毽子踢上了房頂，不要說(shuō)他，看他急紅的臉，也許他比你還要著急；當(dāng)你正在寫作業(yè)，不知誰(shuí)碰了你的胳膊，你在作業(yè)本上劃下了長(zhǎng)長(zhǎng)的一筆，不要怪他，也許，他是急著交作業(yè)，要么就是衣服太肥，過(guò)道太窄。生活中這樣的事還有很多很多，多一個(gè)微笑，多一聲沒(méi)關(guān)系，你們會(huì)擁有更多的朋友！

板書設(shè)計(jì)：

《鴨子和白兔請(qǐng)客》

白兔圖 青草和菜葉

為別人著想

鴨子圖 田螺和泥鰍

第二篇：《鴨子和白兔請(qǐng)客》教案

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

《鴨子和白兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他 人,明白“自己喜歡的東西別人比一定會(huì)喜歡”這句話的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文

2、教育學(xué)生善于理解他人,明白“自己喜歡的東西，別人不一定喜歡”。教具準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾、多媒體課件 課 時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入。

小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？那我們這節(jié)課先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)。（白兔和鴨子）。

你們喜歡這兩種動(dòng)物嗎？（喜歡）

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)鴨子和白兔之間的故事。請(qǐng)小朋友跟老師一起書空課題，齊讀課題。（19、鴨子和白兔請(qǐng)客）。

二、新授

（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（出示幻燈5：詞語(yǔ)）上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的詞語(yǔ)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比比看，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得牢？（摘蘋果游戲）

（二）學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文，整體感知。

（導(dǎo)）：鴨子和白兔之間發(fā)生了什么事呢？

請(qǐng)小朋友自由地讀讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？指名回答匯報(bào)。板畫：鴨子、白兔

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

（導(dǎo)）小白兔為什么要請(qǐng)小鴨去他家做客呢？

他是怎么說(shuō)的？指名回答。（因?yàn)榘淄谜业胶贸缘臇|西了，鴨子，我找到好吃的東西了，請(qǐng)你到我家做客吧?。煟耗闶窃谡n文中的哪個(gè)自然段知道的？

（出示幻燈6：白兔對(duì)鴨子說(shuō)的話）誰(shuí)來(lái)讀讀白兔的話。指導(dǎo)讀。（用高興的語(yǔ)氣讀，強(qiáng)調(diào)請(qǐng)，請(qǐng)是禮貌用語(yǔ)，這樣邀請(qǐng)別人既有禮貌，我們?cè)谏钪幸嘤谜?qǐng)字。）誰(shuí)再來(lái)讀讀看，請(qǐng)注意白兔的語(yǔ)氣。

3、學(xué)習(xí)第二自然段，填表。

（導(dǎo)）：鴨子來(lái)到白兔家，白免請(qǐng)鴨子吃什么呢？鴨子喜歡嗎？

請(qǐng)小朋友齊讀課文，讀完后思考，并填一填。

（出示幻燈7：表格一）指名匯報(bào)。師點(diǎn)擊完成：青草、菜葉。板書：青草、菜葉。不喜歡。

（出示幻燈8：第二自然段課文內(nèi)容）鴨子是怎樣想的呢？請(qǐng)大家把小鴨內(nèi)心的想法畫上“——”線，指名匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀。（用不高興的語(yǔ)氣讀）

師：一點(diǎn)兒葷菜也沒(méi)有？你知道生活中哪些菜是葷菜，哪些菜是素菜嗎？指名回答。（出示幻燈9：素菜與葷菜）師小結(jié)：像??這些菜就是生活中常見(jiàn)的素菜，而??這些菜就是我們平常吃得多的葷菜，一般素菜比葷菜要便宜。

4、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。

（導(dǎo)）別人請(qǐng)你到他家做客，你也要請(qǐng)別人來(lái)你家做客，這樣才有禮貌。于是，鴨子也邀請(qǐng)白兔到他家做客，鴨子請(qǐng)白兔吃什么呢？

請(qǐng)小朋友和同桌一起學(xué)習(xí)，先讀讀第三、四自然段，再填好表格。（出示幻燈10：表格二）

指名匯報(bào)。鴨子請(qǐng)白兔吃什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書：田螺、泥鰍。

你們見(jiàn)過(guò)田螺和泥鰍嗎？（泥鰍和田螺的圖片）認(rèn)識(shí)泥鰍、田螺。

白兔喜歡鴨子為他準(zhǔn)備的食物嗎？白兔是怎么說(shuō)的？你用波浪線畫好了嗎？（出示幻燈12：第四自然段）

誰(shuí)來(lái)讀白兔說(shuō)的話？（我只愛(ài)吃青草、菜葉，這些葷菜你留著自己吃吧?。┲笇?dǎo)朗讀，（注意語(yǔ)氣詞“吧”）

5、討論，明理。

（導(dǎo)）為什么他們都不喜歡對(duì)方的食物呢？這可是他們自己最喜歡的呀？他們明白了什么？

（出示幻燈13:小組討論）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。指名回答。（出示幻燈14：自己喜歡的東西，別人不一定喜歡）

師帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出：鴨子明白嗎？（明白了）原來(lái)那天自己錯(cuò)怪了（白兔），以為白兔很（小氣），不請(qǐng)他吃（葷菜）。

（三）我來(lái)演。（出示幻燈15：我來(lái)演）（導(dǎo)）：小朋友，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們是不是更喜歡這兩種動(dòng)物了呢？（是）那我們一起來(lái)演一演這個(gè)故事吧，好不好？

誰(shuí)當(dāng)鴨子？誰(shuí)當(dāng)白兔？其他同學(xué)就該讀旁白了。準(zhǔn)備，開(kāi)始?。▽W(xué)生分角色朗讀課文）

四、拓展延伸：

1、我來(lái)說(shuō)。（導(dǎo)）過(guò)了些日子，鴨子又請(qǐng)白兔到它家做客，這次，它會(huì)請(qǐng)白兔吃什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)。（出示幻燈16：我來(lái)說(shuō)）

2、練一練。白兔愛(ài)吃青草、菜葉，那老師要考考小朋友，你知道這些動(dòng)物愛(ài)吃什么嗎？（出示幻燈17）指名回答。

3、我來(lái)做。（出示幻燈18：誰(shuí)愛(ài)吃什么？）（導(dǎo)）我們?cè)賮?lái)做一做吧！出示題目，指名回答。

五、師總結(jié)下課。

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們明白了；引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：（自己喜歡的東西，別人不一定喜歡）。生活中，我們不要只想到自己所喜歡的，也要了解別人喜歡什么，以免造成我們和他人之間的誤會(huì)，影響你和他人之間的關(guān)系。好了，這節(jié)課，我們就上到這，下課。

六、板書設(shè)計(jì)

18、鴨子和白兔請(qǐng)客

青草 菜葉

白兔（圖）不喜歡 鴨子（圖）田螺 泥鰍

第三篇：鴨子和白兔請(qǐng)客 教案

《鴨子和白兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他 人,明白“自己喜歡的東西別人比一定會(huì)喜歡”這句話的含義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文

2、教育學(xué)生善于理解他人,明白“自己喜歡的東西，別人不一定喜歡”。

教具準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入。

小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？那我們這節(jié)課先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)。（白兔和鴨子）。

你們喜歡這兩種動(dòng)物嗎？（喜歡）

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)鴨子和白兔之間的故事。

請(qǐng)小朋友跟老師一起書空課題，齊讀課題。（19、鴨子和白兔請(qǐng)客）。

二、新授

（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的詞語(yǔ)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比比看，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得牢？（摘蘋果游戲）

（二）學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文，整體感知。

（導(dǎo)）：鴨子和白兔之間發(fā)生了什么事呢？ 請(qǐng)小朋友自由地讀讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？指名回答匯報(bào)。板畫：鴨子、白兔

2、學(xué)習(xí)第一自然段。（導(dǎo)）小白兔為什么要請(qǐng)小鴨去他家做客呢？

他是怎么說(shuō)的？指名回答。（因?yàn)榘淄谜业胶贸缘臇|西了，鴨子，我找到好吃的東西了，請(qǐng)你到我家做客吧！）

師：你是在課文中的哪個(gè)自然段知道的？

誰(shuí)來(lái)讀讀白兔的話。指導(dǎo)讀。（用高興的語(yǔ)氣讀，強(qiáng)調(diào)請(qǐng)，請(qǐng)是禮貌用語(yǔ)，這樣邀請(qǐng)別人既有禮貌，我們?cè)谏钪幸嘤谜?qǐng)字。）誰(shuí)再來(lái)讀讀看，請(qǐng)注意白兔的語(yǔ)氣。

3、學(xué)習(xí)第二自然段，填表。

（導(dǎo)）：鴨子來(lái)到白兔家，白免請(qǐng)鴨子吃什么呢？鴨子喜歡嗎？ 請(qǐng)小朋友齊讀課文，讀完后思考，并填一填。指名匯報(bào)。師點(diǎn)擊完成：青草、菜葉。板書：青草、菜葉。不喜歡。鴨子是怎樣想的呢？請(qǐng)大家把小鴨內(nèi)心的想法畫上“——”線，指名匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀。（用不高興的語(yǔ)氣讀）師：一點(diǎn)兒葷菜也沒(méi)有？你知道生活中哪些菜是葷菜，哪些菜是素菜嗎？指名回答。

師小結(jié)：像??這些菜就是生活中常見(jiàn)的素菜，而??這些菜就是我們平常吃得多的葷菜，一般素菜比葷菜要便宜。

4、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。

（導(dǎo)）別人請(qǐng)你到他家做客，你也要請(qǐng)別人來(lái)你家做客，這樣才有禮貌。于是，鴨子也邀請(qǐng)白兔到他家做客，鴨子請(qǐng)白兔吃什么呢？ 請(qǐng)小朋友和同桌一起學(xué)習(xí)，先讀讀第三、四自然段，再填好表格。

指名匯報(bào)。鴨子請(qǐng)白兔吃什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書：田螺、泥鰍。你們見(jiàn)過(guò)田螺和泥鰍嗎？（泥鰍和田螺的圖片）認(rèn)識(shí)泥鰍、田螺。白兔喜歡鴨子為他準(zhǔn)備的食物嗎？白兔是怎么說(shuō)的？你用波浪線畫好了嗎？

誰(shuí)來(lái)讀白兔說(shuō)的話？（我只愛(ài)吃青草、菜葉，這些葷菜你留著自己吃吧?。┲笇?dǎo)朗讀，（注意語(yǔ)氣詞“吧”）

5、討論，明理。

（導(dǎo)）為什么他們都不喜歡對(duì)方的食物呢？這可是他們自己最喜歡的呀？他們明白了什么？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。指名回答。師帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出：鴨子明白嗎？（明白了）原來(lái)那天自己錯(cuò)怪了（白兔），以為白兔很（小氣），不請(qǐng)他吃（葷菜）。

（三）我來(lái)演。

（導(dǎo)）：小朋友，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們是不是更喜歡這兩種動(dòng)物了呢？（是）那我們一起來(lái)演一演這個(gè)故事吧，好不好？

誰(shuí)當(dāng)鴨子？誰(shuí)當(dāng)白兔？其他同學(xué)就該讀旁白了。準(zhǔn)備，開(kāi)始?。▽W(xué)生分角色朗讀課文）

四、拓展延伸：

1、我來(lái)說(shuō)。（導(dǎo)）過(guò)了些日子，鴨子又請(qǐng)白兔到它家做客，這次，它會(huì)請(qǐng)白兔吃什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)。

2、練一練。白兔愛(ài)吃青草、菜葉，那老師要考考小朋友，你知道這些動(dòng)物愛(ài)吃什么嗎？ 指名回答。

3、我來(lái)做。（（導(dǎo)）我們?cè)賮?lái)做一做吧！出示題目，指名回答。

五、師總結(jié)下課。

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們明白了；引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：（自己喜歡的東西，別人不一定喜歡）。生活中，我們不要只想到自己所喜歡的，也要了解別人喜歡什么，以免造成我們和他人之間的誤會(huì)，影響你和他人之間的關(guān)系。好了，這節(jié)課，我們就上到這，下課。

六、板書設(shè)計(jì)

18、鴨子和白兔請(qǐng)客

青草 菜葉

田螺

泥鰍

白兔（圖）

不喜歡 鴨子（圖）

第四篇：鴨子和白兔請(qǐng)客教案

教學(xué)設(shè)計(jì)：

鴨子和白兔請(qǐng)客

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請(qǐng)對(duì)方到自己家做客，從中懂得了不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)再造想像能力；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識(shí)字、感悟和思考。

【教學(xué)目標(biāo)】

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)“冫”“攵”兩個(gè)偏旁。

2正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。

3培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫7個(gè)“會(huì)寫”字。

難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物的生活特性，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。 【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

第二課時(shí)

一、談話引入，再現(xiàn)情境

1、談話。師：上節(jié)課，同學(xué)們初讀了課文18課，還記得課文中的生字嗎？能讀準(zhǔn)嗎？每個(gè)生字拼讀兩次。（課件出示，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)）

２、師：同學(xué)們還記得課文里主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事嗎?。(板書課題。課件出示：鴨子、白兔)

３、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。（板書：鴨子、白兔）這節(jié)課，我們一起到課文里看看鴨子和白兔分別請(qǐng)對(duì)方吃了什么？它們都愛(ài)吃這些食物嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本之前先看一看讀書要求。

二、細(xì)讀課文，讀中感悟

（一）、讀一讀，找一找，想一想

1、學(xué)生自由朗讀課文2遍，你想怎樣讀就怎樣讀。（如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等）

第一遍要求：讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，熟悉自然段，看看哪些自然段寫白兔請(qǐng)客，哪些自然段寫小鴨請(qǐng)客?！獙W(xué)生反饋

第二遍要求：小聲讀課文，把白兔和鴨子想的、說(shuō)的話找出來(lái)。用“——”畫出白兔說(shuō)的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說(shuō)的話。(學(xué)生反饋后，教師課件出示，學(xué)生在書上相關(guān)段落畫出句子)

2、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)

（二）、學(xué)習(xí)“白兔請(qǐng)客”部分（１、２自然段）。

1、齊讀課文１、２自然段。

問(wèn)：地點(diǎn)在哪兒？誰(shuí)遇見(jiàn)了誰(shuí)？（課件出示小鴨、白兔）誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)去做客？

2好客的白兔對(duì)小鴨說(shuō)了什么？指名讀（課件出示）

從這句邀請(qǐng)的話中，你能說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的白兔嗎？（熱情、大方、有禮貌、誠(chéng)懇、又好吃的也不忘跟自己的好朋友分享的白兔。）從哪里看出來(lái)的？“好”“請(qǐng)”

個(gè)別讀：請(qǐng)你有禮貌又熱情地讀讀白兔說(shuō)的話。集體讀

3、有了好朋友的邀請(qǐng)，鴨子高高興興地去了白兔家，白兔請(qǐng)鴨子吃了什么好東西呢？（板書：菜葉、青草）

（適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，同時(shí)課件出示：兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請(qǐng)鴨子吃的圖片，并指導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察。）從“一大盤鮮嫩的”你知道了什么？白兔為什么請(qǐng)鴨子吃青草和菜葉呢？（因?yàn)榘淄孟矚g吃）

（1）、大家瞧，白兔這么熱情請(qǐng)鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開(kāi)心吧？（不高興）

（2）為什么呢？（課件出示鴨子想的句子）指導(dǎo)朗讀

上節(jié)課學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的時(shí)候我們了解了什么是葷菜什么是素菜？誰(shuí)能說(shuō)一 說(shuō)？

什么時(shí)候我們會(huì)嘟著嘴呢？大家一起來(lái)做做嘟著嘴的樣子吧。

誰(shuí)愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢？（指名表演讀、全班表演讀）教師評(píng)議

（三）、學(xué)習(xí)“鴨子請(qǐng)客”部分（３、４自然段）。

1、師：鴨子生氣了，但第二天他也很有禮貌地請(qǐng)白兔去他家做客，鴨子準(zhǔn)備了什么好東西招待白兔？請(qǐng)大家自己讀讀第三自然段就會(huì)知道了，（適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，同時(shí)課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導(dǎo)觀察后板書：田螺、泥鰍。）

2、過(guò)渡：鴨子準(zhǔn)備了自己愛(ài)吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準(zhǔn)備的東西，是怎么做？怎么說(shuō)的？

（1）、學(xué)生反饋，課件出示小白兔說(shuō)的話。

過(guò)渡：請(qǐng)大家看看圖片，白兔搖著頭，他對(duì)鴨子的招待滿意嗎？誰(shuí)愿意邊做動(dòng)作邊讀讀白兔說(shuō)的話？

（2）、指名表演讀、全班表演讀。

（四）學(xué)習(xí)第５自然段，合作學(xué)習(xí)，議中明理。

過(guò)渡：請(qǐng)客的主人都很熱情，拿出自己最喜歡吃的食物招待對(duì)方，可是客人卻不開(kāi)心，為什么會(huì)這樣呢？帶著這個(gè)問(wèn)題同桌去討論一下吧。

1、同桌討論學(xué)習(xí)，教師參與其中。

2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。

小結(jié)：大家說(shuō)得真好！生活中我們都應(yīng)該試著從別人的角度去考慮問(wèn)事情，不是所有自己喜歡的東西都是別人喜歡的。要學(xué)會(huì)尊重別人的想法和意見(jiàn),學(xué)會(huì)理解別人、善與與他人溝通。

這時(shí)的小鴨子也終于明白了這個(gè)道理，下面請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀課文的最后一個(gè)自然段。

（課件出示：自己喜歡的東西，別人不一定喜歡。）

師：鴨子發(fā)現(xiàn)自己“錯(cuò)怪”了白兔?！板e(cuò)怪”是什么意思？（錯(cuò)誤地責(zé)備）回歸整體，深化認(rèn)識(shí)。

1你喜歡課文中的鴨子或白兔嗎？為什么？

2學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?

總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸

1、師：下面請(qǐng)小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對(duì)話，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友上來(lái)表演表演（同桌分角色讀。）

（1）、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說(shuō)的話。

（2）、男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說(shuō)的話。（教師讀旁白）

四、訓(xùn)練技能，拓展思維。

你們除了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜，你還知道其他動(dòng)物喜歡吃什么嗎?

1、我知道。兔子愛(ài)吃青草。鴨子愛(ài)吃-----------。--------------愛(ài)吃小蟲。------------愛(ài)吃-----------。

2、我會(huì)說(shuō)。

創(chuàng)設(shè)情境：鴨子知道自己錯(cuò)怪了白兔，為了表示歉意，過(guò)了些日子，鴨子打算請(qǐng)白兔吃飯，它會(huì)請(qǐng)白兔吃些什么呢？

五、作業(yè)與活動(dòng)

1、你會(huì)編一個(gè)小動(dòng)物之間請(qǐng)客的故事嗎？編給同學(xué)、家人聽(tīng)一聽(tīng)。

2完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：

18、鴨子和白兔請(qǐng)客

鴨子

白兔

田螺、泥鰍

菜葉、青草

（自己喜歡的東西別人不一定喜歡）

第五篇：鴨子和白兔請(qǐng)客 教案

一、談話引入，再現(xiàn)情境

１、談話。師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文18課，同學(xué)們還記得課文中那些可愛(ài)的生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶嗎？它們怕你們忘了它們，又跑到了大屏幕上，看看我們的小朋友還能不能叫出他們的名字？（課件出示，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)）

２、師：課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事嗎?。(課件出示：鴨子、白兔)

３、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。（板書：鴨子、白兔）可它們請(qǐng)對(duì)方吃東西，為什么它們都不吃呢？請(qǐng)小朋友去讀讀課文就會(huì)明白了。

二、細(xì)讀課文，讀中感悟

（一）、讀一讀，找一找，想一想

1、學(xué)生自由朗讀課文2遍，你想怎樣讀就怎樣讀。（如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等）

第一遍要求：讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，熟悉自然段，看看哪些自然段寫白兔請(qǐng)客，哪些自然段寫小鴨請(qǐng)客。

第二遍要求：小聲讀課文，把白兔和鴨子想的、說(shuō)的話找出來(lái)。用“——”畫出白兔說(shuō)的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說(shuō)的話。(學(xué)生反饋后，教師課件出示，學(xué)生在書上相關(guān)段落畫出句子)

2、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)

（二）、學(xué)習(xí)“白兔請(qǐng)客”部分（１、２自然段）。

1、用自己喜歡方式讀讀課文１、２自然段。

問(wèn)：地點(diǎn)在哪兒？（課件出示背景）誰(shuí)遇見(jiàn)了誰(shuí)？（課件出示小鴨、白兔）誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)去做客？

2、白兔是怎么對(duì)小鴨說(shuō)的，（課件出示）對(duì)比讀：

A：鴨子，我找到好吃的東西了，請(qǐng)你到我家做客吧！

B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧！

（1）、讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）、多了“好”“請(qǐng)”讀后你有什么感受？（進(jìn)行文明禮貌教育）

（3）、請(qǐng)大家?guī)е星樽x讀白兔說(shuō)的話。（讀出熱情的感情）

3、白兔請(qǐng)鴨子吃了什么好東西呢？（板書：菜葉、青草）

（適時(shí)課件出示：兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請(qǐng)鴨子吃的圖片，并指導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察。）

（1）、大家瞧，白兔這么熱情請(qǐng)鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開(kāi)心吧？（不高興）

（2）、為什么呢？（課件出示鴨子想的句子）指導(dǎo)朗讀

什么時(shí)候我們會(huì)嘟著嘴呢？大家一起來(lái)做做嘟著嘴的樣子吧。

誰(shuí)愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢？（指名表演讀、全班表演讀）過(guò)渡：小朋友們讀得太棒了。（師鼓掌以示鼓勵(lì)）

4、鴨子為什么不高興呢？誰(shuí)能告訴老師？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言）

（三）、學(xué)習(xí)“鴨子請(qǐng)客”部分（３、４自然段）。

1、師：鴨子生氣了，但第二天他也很有禮貌地請(qǐng)白兔去他家做客，鴨子準(zhǔn)備了什么好東西招待白兔？請(qǐng)大家自己讀讀第三自然段就會(huì)知道了，（適時(shí)用課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導(dǎo)觀察后板書：田螺、泥鰍。）

2、過(guò)渡：鴨子準(zhǔn)備了自己愛(ài)吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準(zhǔn)備的東西，是怎么做？怎么說(shuō)的？

（1）、學(xué)生反饋，課件出示小白兔說(shuō)的話。

過(guò)渡：請(qǐng)大家看看圖片，白兔搖著頭，他對(duì)鴨子的招待滿意嗎？誰(shuí)愿意邊做動(dòng)作邊讀讀白兔說(shuō)的話？

（2）、指名表演讀、全班表演讀。

（四）學(xué)習(xí)第５自然段，合作學(xué)習(xí)，議中明理。

過(guò)渡：請(qǐng)客的主人都很熱情?？煽腿藚s不開(kāi)心，真是太奇怪了！為什么會(huì)這樣呢？帶著這個(gè)問(wèn)題同桌去討論一下吧。

1、同桌討論學(xué)習(xí)，教師參與其中。

2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。

過(guò)渡：（豎起大拇指）大家說(shuō)得真好！是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。鴨子終于明白了這個(gè)道理。（課件出示，學(xué)生用終于明白的語(yǔ)氣讀）

3、下面請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀課文的最后一個(gè)自然段。

課件出示，教師引讀：

（1）讀了這個(gè)故事，鴨子明白了，??

（2）讀了這個(gè)故事，鴨子和白兔都明白了，??

（3）讀了這個(gè)故事，我們一年級(jí)3班的小朋友也明白了，??

（4）讀了這個(gè)故事，林老師明白了，??

三、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸

1、師：下面請(qǐng)小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對(duì)話，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友上來(lái)表演表演（同桌分角色讀。）

（1）、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說(shuō)的話。

（2）、男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說(shuō)的話。（教師讀旁白）

2、現(xiàn)在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什么東西了嗎？（學(xué)生反饋，課件出示）讀了這個(gè)童話故事，林老師還明白了一個(gè)道理，你們知不知道老師明白的道理是什么？（學(xué)生反饋，課件出示，教師引讀強(qiáng)化對(duì)主題的領(lǐng)悟）

3、師：過(guò)些日子，鴨子又請(qǐng)白兔吃飯，會(huì)請(qǐng)白兔吃些什么呢？

4、師：老師告訴你們一個(gè)秘密，6月6日，小鴨子就要過(guò)生日了，它準(zhǔn)備請(qǐng)很多的小動(dòng)物來(lái)它家一起過(guò)生日，要請(qǐng)的朋友有小貓、小狗、小雞，小鴨子需要準(zhǔn)備些什么菜招待它們呢？小朋友們給他出出主意吧！

（課件出示圖片，先動(dòng)物注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)，然后再在學(xué)生反饋后出示食物來(lái)放在動(dòng)物面前的盤子里）然后完成課后“照樣子寫句子”這個(gè)練習(xí)。

四、作業(yè)與活動(dòng)

1回家后把故事說(shuō)給家人聽(tīng)。

2完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)：

18、鴨子和白兔請(qǐng)客

鴨子

白兔

田螺、泥鰍

菜葉、青草

（自己喜歡的別人不一定喜歡）