第一篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 鴨子和白兔請(qǐng)客2教案 語文S版

鴨子和白兔請(qǐng)客

【教材分析】

這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請(qǐng)對(duì)方到自己家做客，從中懂得了不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)再造想像能力；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識(shí)字、感悟和思考。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2．正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。3．培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)的字和正確書寫7個(gè)會(huì)寫的字。

難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物的生活特性，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。

【第一課時(shí)教學(xué)過程】

1．出示課件。依次出現(xiàn)貓、白兔、小雞、鴨子等動(dòng)物，問：你知道哪個(gè)動(dòng)物最喜歡吃什么嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答分別貼圖：魚、蘿卜、蟲子、葷菜。）2．引入課題。

這么美味的東西（指板書），小動(dòng)物一定是希望有朋友和自己分享了，如果是它們請(qǐng)客的時(shí)候，它們是怎樣做的呢？它們的朋友是否喜歡自己準(zhǔn)備的禮物呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課《鴨子和白兔請(qǐng)客》。

3．讀課題。師：讀了課題后，你想知道些什么？你最感興趣的是什么？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1．出示課文，自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。不會(huì)讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。

2．用“~~~~”標(biāo)出課文中的“會(huì)寫”字和“會(huì)認(rèn)”字，然后與同桌同學(xué)互相認(rèn)讀。

3．出示生字詞，指名讀，檢查讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。4．去掉生字詞的拼音，個(gè)別讀，開火車讀。

5．自由讀課文，要求讀課文時(shí)讀準(zhǔn)字音、不丟字、不添字、讀流利。6．學(xué)生范讀課文，師生共同正音。

1．出示生字，四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢？哪個(gè)字已經(jīng)學(xué)會(huì)記住它了，請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中談一談。

2．師生交流。怎樣記住這些字？哪個(gè)字最難寫？

3．指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看。

4．學(xué)生在田字格中書寫，老師巡視，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并在班上展示。

四、布置作業(yè)，課后鞏固

1．讀課文，想想鴨子和白兔分別請(qǐng)它的朋友吃什么？

2．把課文里你最喜歡的小動(dòng)物畫下來，再說說它喜歡吃什么。

【第二課時(shí)教學(xué)過程】

1．談話。師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文13課，同學(xué)們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎？誰來說說。（貼圖：鴨子、白兔）

2．引入。這節(jié)課我們?cè)賮砜带喿雍桶淄梅謩e請(qǐng)對(duì)方吃了什么？它們都愛吃嗎？ 同學(xué)們想了解這個(gè)故事嗎？

1．自由讀課文，想想：讀了課文，你們知道了什么？2．四人小組合作學(xué)習(xí)，交流讀懂的地方。3．引導(dǎo)探究，感悟課文。

（1）讀了課文，你有什么問題要提出來與同學(xué)們一起討論的嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，準(zhǔn)備要討論的問題。

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)感悟“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話。（3）從鴨子和白兔請(qǐng)客后，他們明白了什么？

（在學(xué)生理解的過程中，讓學(xué)生重點(diǎn)讀讀想想最后一段）4．小聲讀課文，用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。（劃出句子后出示）5．分角色朗讀課文。

6．分角色演一演（讓學(xué)生分別戴鴨子和白兔的頭飾來表演）。

三、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸

1．學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？

2．除了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜，你還知道其他動(dòng)物喜歡吃什么嗎？

3．練一練。（課后第三題）

四、作業(yè)與活動(dòng)

1．回家后把故事說給家人聽。

2．把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

第二篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 鴨子和白兔請(qǐng)客4教案 語文S版

鴨子和白兔請(qǐng)客

【設(shè)計(jì)理念】

本課以童話的形式反映兒童生活的內(nèi)容、思想和感情，滲透“友愛、理解”等現(xiàn)代意識(shí)。教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生感悟內(nèi)容，體會(huì)句意，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自我，聯(lián)系生活實(shí)際。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字、詞語卡片、多媒體課件、頭飾。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、課前談話，導(dǎo)入課題。

課前談話：大家都喜歡讀童話故事嗎？那你們知道哪些關(guān)于鴨子和白兔的童話故事？（讓生自由說）。

師：大家預(yù)習(xí)18課，你知道鴨子和白兔之間發(fā)生了什么事嗎？（讓學(xué)生自由說）導(dǎo)入課題：鴨子和白兔請(qǐng)客

二、學(xué)生反饋預(yù)習(xí)情況

1．師：大家預(yù)習(xí)了課文，一定認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相檢查，遇到還不認(rèn)識(shí)的字寶寶，大家一起想辦法記住。（同桌對(duì)讀，互教不認(rèn)識(shí)的字。）

2．師檢查學(xué)生生字讀音（出示生字卡片，糾正讀音）。

師：老師要檢查大家與這些字寶寶交上朋友了嗎？（出示生字卡片，糾正讀音）3．師：下面我們又來玩一玩“我當(dāng)小老師”的游戲。（識(shí)字游戲：讓學(xué)生按照平時(shí)的教學(xué)方法教學(xué)，讓多一些學(xué)生上來當(dāng)“小老師”。）

4．師：聽老師讀讀課文，大家特別注意字寶寶的出現(xiàn)。（聽范讀，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。）

三、運(yùn)用多種形式，讀懂課文。

1．師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。（板書：鴨子、白兔）可它們請(qǐng)對(duì)方吃東西，為什么它們都不吃呢？請(qǐng)小朋友一起讀讀課文就會(huì)明白了。（齊讀課文）

2．讀后讓生自由說上面問題。

3．師：你們喜歡鴨子，還是小白兔呢？為什么？喜歡誰就讀誰說的話。（讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的動(dòng)物讀。）

4．師：下面請(qǐng)小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對(duì)話，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友上來表演表演（同桌分角色讀。）

5．讓學(xué)生戴上頭飾，表演課本劇。（可多請(qǐng)幾位，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)）6．通過這件事，鴨子明白了什么？過些日子，鴨子又請(qǐng)白兔吃飯，會(huì)請(qǐng)小白兔吃什么呢？

四、拓展延伸

過不久，小鴨子生日了，它準(zhǔn)備請(qǐng)很多的小動(dòng)物來它家一起過生日，假如你就是這只小鴨子，要請(qǐng)的朋友有小貓、小狗、小牛、小羊，你想備些什么菜招待它們呢？

五、課后作業(yè)

讀讀物《狐貍和白鶴》《美麗的公雞》。

【第二課時(shí)教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

通過上節(jié)課學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，它們都是誰呢？(貼圖：鴨子、白兔)在認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小動(dòng)物時(shí)我們還認(rèn)識(shí)了很多字寶寶，現(xiàn)在老師又把這些字寶寶找出來了，看看你還認(rèn)識(shí)嗎？（開火車讀字詞）同學(xué)們還記得課文主要講了這兩個(gè)小動(dòng)物的什么事嗎?誰來說說。鴨子和白兔究竟是怎么請(qǐng)客的呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？

二、圖文結(jié)合 理解課文

（一）小白兔請(qǐng)小鴨做客

出示圖1：圖中的小白兔在哪干什么？你覺得這是一只怎樣的小白兔？（非常好客、有禮貌、熱情、大方），課文中哪些地方告訴我們這是一只好客、有禮貌、熱情、大方的小白兔呢？快到課文中找一找、畫一畫、讀一讀吧。誰愿意讀讀小白兔的話，有針對(duì)性地指導(dǎo)朗讀。（評(píng)讀）

出示圖1.小鴨來到了小白兔家做客，小白兔拿出自己最愛吃的東西給它吃，小鴨應(yīng)該高興啊，可是小鴨怎么樣了？一臉不高興、不滿意？小鴨為什么會(huì)這樣呢？好，大家再到課文中找一找、畫一畫、讀一讀吧。小鴨因?yàn)槭裁词逻@么不高興？誰能把小鴨的心情讀出來？（評(píng)讀）小白兔真的是像小鴨那樣想的嗎？為什么？

大家想想這時(shí)小鴨還會(huì)怎么想？（質(zhì)疑）師：這么想以后，小鴨于是它決定請(qǐng)小白兔來做客。

（二）小鴨請(qǐng)小白兔做客

1.師：看圖小鴨為小白兔準(zhǔn)備了什么？師：小鴨子準(zhǔn)備了自己愛吃的東西，打算和小白兔一起分享，可結(jié)果和它想的一樣嗎？為什么呢？在課文中找一找、讀一讀吧。誰能讀好小白兔的話。

2.師：聽了小白兔的話小鴨子明白了什么呢？你能說說這句話是什么意思嗎？同桌互相交流一下。（可以舉例---不能認(rèn)為自己喜歡的東西別人也一定喜歡，）（說的真不錯(cuò)，小鴨子也明白這個(gè)道理了）

3.師：誰能讀好最后一個(gè)自然段。（“不一定”要讀得重一些，表現(xiàn)出鴨子已經(jīng)完全理解了小白兔的行為，同時(shí)為自己錯(cuò)怪白兔而誠懇的道歉，師：范讀）

（三）讀一讀 演一演 深化情感

師：小鴨和小白兔都真誠的將自己最喜歡的東西給對(duì)方吃，但由于各自的喜好不同，結(jié)果都令對(duì)方不滿意，還好，他們都明白了其中的原因，感受到了對(duì)方的心意，沒有造成誤會(huì)，看來在許多時(shí)候我們應(yīng)該站在別人的角度去思考問題、處理問題，這樣朋友之間才能真誠交往。這是一篇有趣而又很感人的童話故事你們想把它讀好嗎？演好嗎？（師：先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)演一演。然后找一個(gè)小組到前面帶上頭飾匯報(bào)表演。）

師：誰愿意來扮演小白兔、小鴨子？我們分成兩組：小鴨子以后再請(qǐng)小白兔到家里來做客，你會(huì)請(qǐng)小白兔吃什么？（出示句式：鴨子請(qǐng)白兔吃_________因?yàn)榘淄脨鄢訽________）小白兔以后再請(qǐng)小鴨子到家里來做客，你會(huì)請(qǐng)小鴨子吃什么？師：同學(xué)們說的真好，還有很多小動(dòng)物也想到同學(xué)們家做客，你們歡迎嗎？師：看誰來了？你們想請(qǐng)他們吃什么？誰說的好這個(gè)小動(dòng)物就跟你走了。

（出示：小貓、小狗、小雞、熊貓等頭飾）

三、總結(jié)：

學(xué)習(xí)完這篇課文你最想說的一句話是什么？

師：老師也真誠的希望在今后的學(xué)習(xí)生活中同學(xué)們都能學(xué)會(huì)善于理解他人，站在別人的角度去看待別人，多為別人想，快樂別人，也快樂自己，做生活中最快樂的人。

第三篇：《鴨子和白兔請(qǐng)客》教案

小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)

《鴨子和白兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他 人,明白“自己喜歡的東西別人比一定會(huì)喜歡”這句話的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文

2、教育學(xué)生善于理解他人,明白“自己喜歡的東西，別人不一定喜歡”。教具準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾、多媒體課件 課 時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入。

小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？那我們這節(jié)課先來猜兩個(gè)謎語。（白兔和鴨子）。

你們喜歡這兩種動(dòng)物嗎？（喜歡）

今天我們就來學(xué)習(xí)鴨子和白兔之間的故事。請(qǐng)小朋友跟老師一起書空課題，齊讀課題。（19、鴨子和白兔請(qǐng)客）。

二、新授

（一）復(fù)習(xí)詞語。（出示幻燈5：詞語）上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的詞語，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比比看，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢？（摘蘋果游戲）

（二）學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文，整體感知。

（導(dǎo)）：鴨子和白兔之間發(fā)生了什么事呢？

請(qǐng)小朋友自由地讀讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？指名回答匯報(bào)。板畫：鴨子、白兔

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

（導(dǎo)）小白兔為什么要請(qǐng)小鴨去他家做客呢？

他是怎么說的？指名回答。（因?yàn)榘淄谜业胶贸缘臇|西了，鴨子，我找到好吃的東西了，請(qǐng)你到我家做客吧！）師：你是在課文中的哪個(gè)自然段知道的？

（出示幻燈6：白兔對(duì)鴨子說的話）誰來讀讀白兔的話。指導(dǎo)讀。（用高興的語氣讀，強(qiáng)調(diào)請(qǐng)，請(qǐng)是禮貌用語，這樣邀請(qǐng)別人既有禮貌，我們?cè)谏钪幸嘤谜?qǐng)字。）誰再來讀讀看，請(qǐng)注意白兔的語氣。

3、學(xué)習(xí)第二自然段，填表。

（導(dǎo)）：鴨子來到白兔家，白免請(qǐng)鴨子吃什么呢？鴨子喜歡嗎？

請(qǐng)小朋友齊讀課文，讀完后思考，并填一填。

（出示幻燈7：表格一）指名匯報(bào)。師點(diǎn)擊完成：青草、菜葉。板書：青草、菜葉。不喜歡。

（出示幻燈8：第二自然段課文內(nèi)容）鴨子是怎樣想的呢？請(qǐng)大家把小鴨內(nèi)心的想法畫上“——”線，指名匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀。（用不高興的語氣讀）

師：一點(diǎn)兒葷菜也沒有？你知道生活中哪些菜是葷菜，哪些菜是素菜嗎？指名回答。（出示幻燈9：素菜與葷菜）師小結(jié)：像??這些菜就是生活中常見的素菜，而??這些菜就是我們平常吃得多的葷菜，一般素菜比葷菜要便宜。

4、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。

（導(dǎo)）別人請(qǐng)你到他家做客，你也要請(qǐng)別人來你家做客，這樣才有禮貌。于是，鴨子也邀請(qǐng)白兔到他家做客，鴨子請(qǐng)白兔吃什么呢？

請(qǐng)小朋友和同桌一起學(xué)習(xí)，先讀讀第三、四自然段，再填好表格。（出示幻燈10：表格二）

指名匯報(bào)。鴨子請(qǐng)白兔吃什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書：田螺、泥鰍。

你們見過田螺和泥鰍嗎？（泥鰍和田螺的圖片）認(rèn)識(shí)泥鰍、田螺。

白兔喜歡鴨子為他準(zhǔn)備的食物嗎？白兔是怎么說的？你用波浪線畫好了嗎？（出示幻燈12：第四自然段）

誰來讀白兔說的話？（我只愛吃青草、菜葉，這些葷菜你留著自己吃吧?。┲笇?dǎo)朗讀，（注意語氣詞“吧”）

5、討論，明理。

（導(dǎo)）為什么他們都不喜歡對(duì)方的食物呢？這可是他們自己最喜歡的呀？他們明白了什么？

（出示幻燈13:小組討論）誰來說說看。指名回答。（出示幻燈14：自己喜歡的東西，別人不一定喜歡）

師帶領(lǐng)學(xué)生說出：鴨子明白嗎？（明白了）原來那天自己錯(cuò)怪了（白兔），以為白兔很（小氣），不請(qǐng)他吃（葷菜）。

（三）我來演。（出示幻燈15：我來演）（導(dǎo)）：小朋友，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們是不是更喜歡這兩種動(dòng)物了呢？（是）那我們一起來演一演這個(gè)故事吧，好不好？

誰當(dāng)鴨子？誰當(dāng)白兔？其他同學(xué)就該讀旁白了。準(zhǔn)備，開始?。▽W(xué)生分角色朗讀課文）

四、拓展延伸：

1、我來說。（導(dǎo)）過了些日子，鴨子又請(qǐng)白兔到它家做客，這次，它會(huì)請(qǐng)白兔吃什么呢？誰來說。（出示幻燈16：我來說）

2、練一練。白兔愛吃青草、菜葉，那老師要考考小朋友，你知道這些動(dòng)物愛吃什么嗎？（出示幻燈17）指名回答。

3、我來做。（出示幻燈18：誰愛吃什么？）（導(dǎo)）我們?cè)賮碜鲆蛔霭?！出示題目，指名回答。

五、師總結(jié)下課。

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們明白了；引導(dǎo)學(xué)生說出：（自己喜歡的東西，別人不一定喜歡）。生活中，我們不要只想到自己所喜歡的，也要了解別人喜歡什么，以免造成我們和他人之間的誤會(huì)，影響你和他人之間的關(guān)系。好了，這節(jié)課，我們就上到這，下課。

六、板書設(shè)計(jì)

18、鴨子和白兔請(qǐng)客

青草 菜葉

白兔（圖）不喜歡 鴨子（圖）田螺 泥鰍

第四篇：鴨子和白兔請(qǐng)客 教案

《鴨子和白兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他 人,明白“自己喜歡的東西別人比一定會(huì)喜歡”這句話的含義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文

2、教育學(xué)生善于理解他人,明白“自己喜歡的東西，別人不一定喜歡”。

教具準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入。

小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？那我們這節(jié)課先來猜兩個(gè)謎語。（白兔和鴨子）。

你們喜歡這兩種動(dòng)物嗎？（喜歡）

今天我們就來學(xué)習(xí)鴨子和白兔之間的故事。

請(qǐng)小朋友跟老師一起書空課題，齊讀課題。（19、鴨子和白兔請(qǐng)客）。

二、新授

（一）復(fù)習(xí)詞語。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的詞語，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比比看，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢？（摘蘋果游戲）

（二）學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文，整體感知。

（導(dǎo)）：鴨子和白兔之間發(fā)生了什么事呢？ 請(qǐng)小朋友自由地讀讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？指名回答匯報(bào)。板畫：鴨子、白兔

2、學(xué)習(xí)第一自然段。（導(dǎo)）小白兔為什么要請(qǐng)小鴨去他家做客呢？

他是怎么說的？指名回答。（因?yàn)榘淄谜业胶贸缘臇|西了，鴨子，我找到好吃的東西了，請(qǐng)你到我家做客吧！）

師：你是在課文中的哪個(gè)自然段知道的？

誰來讀讀白兔的話。指導(dǎo)讀。（用高興的語氣讀，強(qiáng)調(diào)請(qǐng)，請(qǐng)是禮貌用語，這樣邀請(qǐng)別人既有禮貌，我們?cè)谏钪幸嘤谜?qǐng)字。）誰再來讀讀看，請(qǐng)注意白兔的語氣。

3、學(xué)習(xí)第二自然段，填表。

（導(dǎo)）：鴨子來到白兔家，白免請(qǐng)鴨子吃什么呢？鴨子喜歡嗎？ 請(qǐng)小朋友齊讀課文，讀完后思考，并填一填。指名匯報(bào)。師點(diǎn)擊完成：青草、菜葉。板書：青草、菜葉。不喜歡。鴨子是怎樣想的呢？請(qǐng)大家把小鴨內(nèi)心的想法畫上“——”線，指名匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀。（用不高興的語氣讀）師：一點(diǎn)兒葷菜也沒有？你知道生活中哪些菜是葷菜，哪些菜是素菜嗎？指名回答。

師小結(jié)：像??這些菜就是生活中常見的素菜，而??這些菜就是我們平常吃得多的葷菜，一般素菜比葷菜要便宜。

4、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。

（導(dǎo)）別人請(qǐng)你到他家做客，你也要請(qǐng)別人來你家做客，這樣才有禮貌。于是，鴨子也邀請(qǐng)白兔到他家做客，鴨子請(qǐng)白兔吃什么呢？ 請(qǐng)小朋友和同桌一起學(xué)習(xí)，先讀讀第三、四自然段，再填好表格。

指名匯報(bào)。鴨子請(qǐng)白兔吃什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書：田螺、泥鰍。你們見過田螺和泥鰍嗎？（泥鰍和田螺的圖片）認(rèn)識(shí)泥鰍、田螺。白兔喜歡鴨子為他準(zhǔn)備的食物嗎？白兔是怎么說的？你用波浪線畫好了嗎？

誰來讀白兔說的話？（我只愛吃青草、菜葉，這些葷菜你留著自己吃吧?。┲笇?dǎo)朗讀，（注意語氣詞“吧”）

5、討論，明理。

（導(dǎo)）為什么他們都不喜歡對(duì)方的食物呢？這可是他們自己最喜歡的呀？他們明白了什么？

誰來說說看。指名回答。師帶領(lǐng)學(xué)生說出：鴨子明白嗎？（明白了）原來那天自己錯(cuò)怪了（白兔），以為白兔很（小氣），不請(qǐng)他吃（葷菜）。

（三）我來演。

（導(dǎo)）：小朋友，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們是不是更喜歡這兩種動(dòng)物了呢？（是）那我們一起來演一演這個(gè)故事吧，好不好？

誰當(dāng)鴨子？誰當(dāng)白兔？其他同學(xué)就該讀旁白了。準(zhǔn)備，開始?。▽W(xué)生分角色朗讀課文）

四、拓展延伸：

1、我來說。（導(dǎo)）過了些日子，鴨子又請(qǐng)白兔到它家做客，這次，它會(huì)請(qǐng)白兔吃什么呢？誰來說。

2、練一練。白兔愛吃青草、菜葉，那老師要考考小朋友，你知道這些動(dòng)物愛吃什么嗎？ 指名回答。

3、我來做。（（導(dǎo)）我們?cè)賮碜鲆蛔霭?！出示題目，指名回答。

五、師總結(jié)下課。

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們明白了；引導(dǎo)學(xué)生說出：（自己喜歡的東西，別人不一定喜歡）。生活中，我們不要只想到自己所喜歡的，也要了解別人喜歡什么，以免造成我們和他人之間的誤會(huì)，影響你和他人之間的關(guān)系。好了，這節(jié)課，我們就上到這，下課。

六、板書設(shè)計(jì)

18、鴨子和白兔請(qǐng)客

青草 菜葉

田螺

泥鰍

白兔（圖）

不喜歡 鴨子（圖）

第五篇：鴨子和白兔請(qǐng)客教案

教學(xué)設(shè)計(jì)：

鴨子和白兔請(qǐng)客

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請(qǐng)對(duì)方到自己家做客，從中懂得了不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)再造想像能力；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識(shí)字、感悟和思考。

【教學(xué)目標(biāo)】

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)“冫”“攵”兩個(gè)偏旁。

2正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。

3培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫7個(gè)“會(huì)寫”字。

難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物的生活特性，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。 【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

第二課時(shí)

一、談話引入，再現(xiàn)情境

1、談話。師：上節(jié)課，同學(xué)們初讀了課文18課，還記得課文中的生字嗎？能讀準(zhǔn)嗎？每個(gè)生字拼讀兩次。（課件出示，復(fù)習(xí)生字詞語）

２、師：同學(xué)們還記得課文里主要講了誰和誰的什么事嗎?。(板書課題。課件出示：鴨子、白兔)

３、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。（板書：鴨子、白兔）這節(jié)課，我們一起到課文里看看鴨子和白兔分別請(qǐng)對(duì)方吃了什么？它們都愛吃這些食物嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開課本之前先看一看讀書要求。

二、細(xì)讀課文，讀中感悟

（一）、讀一讀，找一找，想一想

1、學(xué)生自由朗讀課文2遍，你想怎樣讀就怎樣讀。（如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等）

第一遍要求：讀準(zhǔn)生字詞語，熟悉自然段，看看哪些自然段寫白兔請(qǐng)客，哪些自然段寫小鴨請(qǐng)客。——學(xué)生反饋

第二遍要求：小聲讀課文，把白兔和鴨子想的、說的話找出來。用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。(學(xué)生反饋后，教師課件出示，學(xué)生在書上相關(guān)段落畫出句子)

2、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)

（二）、學(xué)習(xí)“白兔請(qǐng)客”部分（１、２自然段）。

1、齊讀課文１、２自然段。

問：地點(diǎn)在哪兒？誰遇見了誰？（課件出示小鴨、白兔）誰請(qǐng)誰去做客？

2好客的白兔對(duì)小鴨說了什么？指名讀（課件出示）

從這句邀請(qǐng)的話中，你能說說這是一只怎樣的白兔嗎？（熱情、大方、有禮貌、誠懇、又好吃的也不忘跟自己的好朋友分享的白兔。）從哪里看出來的？“好”“請(qǐng)”

個(gè)別讀：請(qǐng)你有禮貌又熱情地讀讀白兔說的話。集體讀

3、有了好朋友的邀請(qǐng)，鴨子高高興興地去了白兔家，白兔請(qǐng)鴨子吃了什么好東西呢？（板書：菜葉、青草）

（適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，同時(shí)課件出示：兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請(qǐng)鴨子吃的圖片，并指導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察。）從“一大盤鮮嫩的”你知道了什么？白兔為什么請(qǐng)鴨子吃青草和菜葉呢？（因?yàn)榘淄孟矚g吃）

（1）、大家瞧，白兔這么熱情請(qǐng)鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧？（不高興）

（2）為什么呢？（課件出示鴨子想的句子）指導(dǎo)朗讀

上節(jié)課學(xué)習(xí)詞語的時(shí)候我們了解了什么是葷菜什么是素菜？誰能說一 說？

什么時(shí)候我們會(huì)嘟著嘴呢？大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。

誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢？（指名表演讀、全班表演讀）教師評(píng)議

（三）、學(xué)習(xí)“鴨子請(qǐng)客”部分（３、４自然段）。

1、師：鴨子生氣了，但第二天他也很有禮貌地請(qǐng)白兔去他家做客，鴨子準(zhǔn)備了什么好東西招待白兔？請(qǐng)大家自己讀讀第三自然段就會(huì)知道了，（適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，同時(shí)課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導(dǎo)觀察后板書：田螺、泥鰍。）

2、過渡：鴨子準(zhǔn)備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準(zhǔn)備的東西，是怎么做？怎么說的？

（1）、學(xué)生反饋，課件出示小白兔說的話。

過渡：請(qǐng)大家看看圖片，白兔搖著頭，他對(duì)鴨子的招待滿意嗎？誰愿意邊做動(dòng)作邊讀讀白兔說的話？

（2）、指名表演讀、全班表演讀。

（四）學(xué)習(xí)第５自然段，合作學(xué)習(xí)，議中明理。

過渡：請(qǐng)客的主人都很熱情，拿出自己最喜歡吃的食物招待對(duì)方，可是客人卻不開心，為什么會(huì)這樣呢？帶著這個(gè)問題同桌去討論一下吧。

1、同桌討論學(xué)習(xí)，教師參與其中。

2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。

小結(jié)：大家說得真好！生活中我們都應(yīng)該試著從別人的角度去考慮問事情，不是所有自己喜歡的東西都是別人喜歡的。要學(xué)會(huì)尊重別人的想法和意見,學(xué)會(huì)理解別人、善與與他人溝通。

這時(shí)的小鴨子也終于明白了這個(gè)道理，下面請(qǐng)大家一起來讀讀課文的最后一個(gè)自然段。

（課件出示：自己喜歡的東西，別人不一定喜歡。）

師：鴨子發(fā)現(xiàn)自己“錯(cuò)怪”了白兔?！板e(cuò)怪”是什么意思？（錯(cuò)誤地責(zé)備）回歸整體，深化認(rèn)識(shí)。

1你喜歡課文中的鴨子或白兔嗎？為什么？

2學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?

總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸

1、師：下面請(qǐng)小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對(duì)話，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友上來表演表演（同桌分角色讀。）

（1）、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。

（2）、男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。（教師讀旁白）

四、訓(xùn)練技能，拓展思維。

你們除了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜，你還知道其他動(dòng)物喜歡吃什么嗎?

1、我知道。兔子愛吃青草。鴨子愛吃-----------。--------------愛吃小蟲。------------愛吃-----------。

2、我會(huì)說。

創(chuàng)設(shè)情境：鴨子知道自己錯(cuò)怪了白兔，為了表示歉意，過了些日子，鴨子打算請(qǐng)白兔吃飯，它會(huì)請(qǐng)白兔吃些什么呢？

五、作業(yè)與活動(dòng)

1、你會(huì)編一個(gè)小動(dòng)物之間請(qǐng)客的故事嗎？編給同學(xué)、家人聽一聽。

2完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：

18、鴨子和白兔請(qǐng)客

鴨子

白兔

田螺、泥鰍

菜葉、青草

（自己喜歡的東西別人不一定喜歡）