第一篇：教學(xué)媒體的理論與實(shí)踐習(xí)題及答案

模塊一

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述媒體、教學(xué)媒體、現(xiàn)代教學(xué)媒體的含義。

答：（1）媒體是指儲(chǔ)存和傳遞信息的實(shí)體，亦可以看做為實(shí)現(xiàn)信息從信息源傳遞到受信者的一切技術(shù)手段；

（2）教學(xué)媒體指在教與學(xué)過(guò)程中所采用的媒體。一般媒體發(fā)展為教學(xué)媒體需要具備兩個(gè)基本要素，一是用于儲(chǔ)存與傳遞以教學(xué)為目的的信息，二是用于教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程；

（3）現(xiàn)代教學(xué)媒體是相對(duì)于過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)媒體而言，是隨著近代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展而產(chǎn)生的一批新型教學(xué)媒體，具有現(xiàn)代化特征。它的優(yōu)越性在于：一是教學(xué)信息傳播范圍廣、傳播速度快，能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源大規(guī)模共享；二是不僅能傳遞語(yǔ)言文字和靜止圖像，還能傳送活動(dòng)圖像，準(zhǔn)確直觀地傳送高質(zhì)量的教學(xué)信息；三是能記錄、儲(chǔ)存、再現(xiàn)、加工處理教學(xué)信息。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述教育史上四次教學(xué)技術(shù)革命的基本內(nèi)容和表現(xiàn)，并對(duì)開(kāi)發(fā)、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體引發(fā)的第四次教學(xué)技術(shù)革命進(jìn)行闡述和展望。答：（1）第一次革命：語(yǔ)言的產(chǎn)生，促進(jìn)了人類思維與記憶能力的發(fā)展，使人們可以把自己學(xué)會(huì)的東西有效地傳授給他人。這個(gè)傳授過(guò)程最初在家庭成員中進(jìn)行，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們推薦部落中有經(jīng)驗(yàn)和威望的年長(zhǎng)者來(lái)教育下一代，直到產(chǎn)生了在語(yǔ)言教學(xué)媒體階段專職教師出現(xiàn)的教育方式。

語(yǔ)言在教學(xué)中的特性：簡(jiǎn)單性；快捷性；通俗性；反饋性。局限是抽象，需要手勢(shì)表情等輔助；傳播距離短，難以保存。（2）第二次革命：隨著文明的進(jìn)步，逐漸出現(xiàn)了文字、紙張，文字媒體可以將信息長(zhǎng)久儲(chǔ)存并廣泛流傳，成為與語(yǔ)言同等重要的教育工具。

（3）第三次革命：印刷術(shù)的發(fā)明，使得信息可以大量復(fù)制、儲(chǔ)存并廣泛流傳。學(xué)生的知識(shí)信息來(lái)源不僅來(lái)自教師，也來(lái)自教科書(shū)，教師在教學(xué)中采用教科書(shū)統(tǒng)一教學(xué)，并由此產(chǎn)生了班級(jí)授課制。教科書(shū)產(chǎn)生的優(yōu)點(diǎn)：對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求；學(xué)生可以借助教科書(shū)，按自身水平有效學(xué)習(xí)；

局限是：采用文字符號(hào)去描述，過(guò)于抽象，一般需借助其他直觀教具。（4）第四次革命：19世紀(jì)以來(lái)，科技迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了許多新興媒體，如如無(wú)線電廣播、電影電視、計(jì)算機(jī)等，這些媒體的發(fā)展大大增進(jìn)了人類的信息傳播能力和傳播效率，它引進(jìn)教育領(lǐng)域的結(jié)果，使得教育方式和規(guī)模又產(chǎn)生了一個(gè)根本性的變革。

遠(yuǎn)景：一是學(xué)習(xí)資源非常豐富。二是學(xué)習(xí)方式多種多樣。2.請(qǐng)簡(jiǎn)述幾種教學(xué)媒體分類法，并對(duì)這些分類法進(jìn)行分析。答：（1）按媒體發(fā)展先后分類；（2）按媒體印刷與否分類；（3）按使用媒體的感知器官分類；（4）按媒體的物理性質(zhì)分類；（5）按媒體的使用方式分類；（6）按媒體呈現(xiàn)的形態(tài)分類。

模塊二

1.信息的本質(zhì)含義是什么？信息是如何產(chǎn)生的？它有哪些形態(tài)？ 答：（1）信息的本質(zhì)含義是，信息是關(guān)于事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與規(guī)律的表征；（2）信息產(chǎn)生于物質(zhì)相互作用：信息體自己的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)產(chǎn)生變化，在信息體上留下了信源物存在方式的痕跡就是信息；（3）信息的形態(tài)包括：自然信息；機(jī)器信息；人類感知信息；人類思維信息。

2.教學(xué)媒體通過(guò)符號(hào)去貯存和呈現(xiàn)教學(xué)信息，如何針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境，選擇合適的教學(xué)媒體？

答：根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境的要求，結(jié)合教學(xué)媒體的五種特性來(lái)選擇合適的教學(xué)媒體，使所選擇的媒體的特性符合對(duì)象和環(huán)境的要求。

（1）根據(jù)媒體的呈現(xiàn)能力選擇。不同的媒體呈現(xiàn)事物的空間、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)、顏色等特征的能力各不相同，需要分析教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)并結(jié)合教學(xué)環(huán)境來(lái)選擇。

（2）根據(jù)媒體的重現(xiàn)力選擇。各類媒體存儲(chǔ)信息、重現(xiàn)信息能力不同。

（3）根據(jù)媒體傳送能力選擇。根據(jù)教學(xué)環(huán)境，是在教室內(nèi)傳播信息還是遠(yuǎn)程大范圍傳播來(lái)選擇不同媒體。

（4）根據(jù)媒體可控性選擇。如個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境，就需要選擇簡(jiǎn)易操作的媒體，如廣播電影一般難以控制。

（5）根據(jù)媒體參與性選擇。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)要求的參與程度選擇不同媒體。行為參與和感情參與。

3.教學(xué)媒體在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮怎樣的地位和作用？

答：（1）教學(xué)媒體影響教師。教學(xué)媒體影響教師在教學(xué)活動(dòng)的角色轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)教師不斷提高自身水平；

（2）教學(xué)媒體影響教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)媒體大范圍影響課程的開(kāi)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容的更新；

（3）教學(xué)媒體影響教學(xué)方法。一定的教學(xué)媒體決定了一定的教學(xué)方法，教師使用不同的教學(xué)方法，利用不同的教學(xué)媒體來(lái)輔助教學(xué)（學(xué)生同樣，學(xué)習(xí)方式）；

（4）教學(xué)媒體影響教學(xué)組織形式。利用不同的教學(xué)媒體可以組織多種多樣形式的教學(xué)活動(dòng)，如個(gè)別化學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程教學(xué)。4.如何取長(zhǎng)補(bǔ)短綜合利用各種教學(xué)媒體優(yōu)化教學(xué)？

答：（1）對(duì)教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的分析。應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)；分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、邏輯聯(lián)系、重點(diǎn)和難點(diǎn)及其教學(xué)意義；了解學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)能力；熟悉學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和教室的環(huán)境條件。

（2）充分認(rèn)識(shí)各種教學(xué)媒體的特征、功能及其發(fā)揮積極作用的主客觀條件。在此基礎(chǔ)上再綜合考慮，為達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化選用合適的教學(xué)媒體。

模塊三

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)媒體編制的教學(xué)原則。

答：（1）科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則。教學(xué)媒體的內(nèi)容和技術(shù)手法都要科學(xué)、符合實(shí)際，充分利用媒體包含的思想品德因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使兩者有機(jī)結(jié)合。（2）理論與實(shí)踐結(jié)合原則。編制教學(xué)媒體要重視基礎(chǔ)理論的表達(dá)，善于在直觀形象基礎(chǔ)上提高到抽象理論層次；同時(shí)要善于聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際，并能正確指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力。

（3）直觀性和抽象性相結(jié)合原則。教學(xué)媒體中的直觀形象要用語(yǔ)言文字圖解等進(jìn)行抽象概括，掌握完整的知識(shí)和抽象思維能力。（4）統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合原則。既要按照大綱要求，又要結(jié)合學(xué)生的一般情況，使教材能符合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平與接收能力；同時(shí)應(yīng)編制一些大綱外的材料供不同程度學(xué)生自我提高。

（5）啟發(fā)性原則。選用的素材要能引起學(xué)習(xí)興趣，編制的材料要啟發(fā)學(xué)生積極思考。

（6）循序漸進(jìn)原則。系統(tǒng)課程的教學(xué)媒體要符合學(xué)科邏輯體系，保證連貫性和系統(tǒng)性；同時(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)要有適合的節(jié)奏與速度。（7）鞏固性原則。教學(xué)媒體要能給學(xué)生留下深刻印象，使學(xué)生理解透徹；教學(xué)媒體中可提出視聽(tīng)后的作業(yè)以鞏固知識(shí)訓(xùn)練技能。2.簡(jiǎn)述你對(duì)所學(xué)幾種教育理論的認(rèn)識(shí)。答：

（一）贊可夫的發(fā)展教學(xué)理論

（1）把學(xué)生的一般發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿；

（2）教學(xué)要有一定的難度，要把教學(xué)目標(biāo)設(shè)立在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。

（二）布魯納的“結(jié)構(gòu)—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)理論

（1）學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科最重要的是掌握它的基本結(jié)構(gòu)；（2）任何學(xué)科都能用正確的方式有效地教給任何發(fā)展階段的任何兒童；

（3）要學(xué)的好，必須采用發(fā)現(xiàn)法。

（三）巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論（1）把教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng)來(lái)考察；

（2）教學(xué)效果取決于諸要素的合力，應(yīng)對(duì)教學(xué)綜合分析、整體設(shè)計(jì)、全面評(píng)價(jià)；

（3）教學(xué)最優(yōu)化就是在一定的條件下，用最少的時(shí)間取得最大的教學(xué)效果。

（四）行為主義學(xué)習(xí)理論

（1）學(xué)習(xí)室刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，S-R；

（2）學(xué)習(xí)過(guò)程是一種漸進(jìn)的“嘗試與錯(cuò)誤”，直到成功的過(guò)程，學(xué)習(xí)步子要小，認(rèn)識(shí)事物要從部分到整體；（3）強(qiáng)化是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

（五）人本主義學(xué)習(xí)理論

（1）學(xué)習(xí)是人的自我實(shí)現(xiàn)，是豐滿人性的形成；

（2）學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，必須受到尊重，任何正常的學(xué)習(xí)者都能自己教育自己；

（3）人際關(guān)系是學(xué)習(xí)的重要條件，它在學(xué)與教活動(dòng)中創(chuàng)造了“接受”的氛圍。

（六）認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

（1）學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織與再組織，S-AT-R；（2）學(xué)習(xí)過(guò)程是信息加工的過(guò)程；

（3）學(xué)習(xí)是憑智力與理解，而非盲目嘗試，認(rèn)識(shí)事物首先要認(rèn)識(shí)它的整體。

（七）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

（1）學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程，知識(shí)不是教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在情境即社會(huì)文化背景下，借助他人（包括教師和學(xué)生）的幫助，借助于必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得；

（2）教師是意義建構(gòu)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者和灌輸者；學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。

3.注意的功能有哪些？在教學(xué)過(guò)程中有什么作用？

（1）選擇功能。選擇有意義、符合要求的和當(dāng)前活動(dòng)相一致的有關(guān)刺激，避開(kāi)與之無(wú)關(guān)的其他刺激并抑制對(duì)他們的反應(yīng)；作用：通過(guò)適合的媒體吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）保持功能。使注意對(duì)象的印象或內(nèi)容維持在意識(shí)中，得到清晰、準(zhǔn)確的反映，直到達(dá)到目的為止；作用：使學(xué)生的注意力維持在教學(xué)內(nèi)容上。

（3）調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能?？刂菩睦砘顒?dòng)向著一定的方向和目標(biāo)進(jìn)行。作用：通過(guò)有意注意和無(wú)意注意的交替配合，激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性，提高學(xué)習(xí)效率。

3.在編制影視教學(xué)媒體時(shí)應(yīng)用的無(wú)意注意的規(guī)律是什么？舉例說(shuō)明。答：（1）控制拍攝對(duì)象不同的刺激強(qiáng)度。使學(xué)生對(duì)拍攝對(duì)象的本質(zhì)引起充分注意，可以采用特寫(xiě)、鮮艷色彩、強(qiáng)光、特殊音效的方式加強(qiáng)刺激；

（2）利用動(dòng)作性引起刺激。如利用鏡頭推跟、閃爍的指示標(biāo)識(shí)等引起無(wú)意注意；

（3）選擇拍攝材料的新異性；

（4）選擇的內(nèi)容與呈現(xiàn)的方法滿足學(xué)生需要和激發(fā)學(xué)生的興趣等。5.教學(xué)媒體傳播過(guò)程中有哪些要素？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答：（1）信源，即信息的來(lái)源。如課程教學(xué)媒體大綱中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容；

（2）編碼，包括信源編碼和信道編碼。信源編碼將信息轉(zhuǎn)化為符號(hào)，信道編碼再將符號(hào)轉(zhuǎn)化為信號(hào)；

（3）信道，即信息傳送的通道。如電視信號(hào)的傳送通道有閉路電視系統(tǒng)和開(kāi)路電視系統(tǒng)；

（4）譯碼，包括信道譯碼和信宿譯碼。如看電視，信號(hào)轉(zhuǎn)化為聲音圖像符號(hào)，學(xué)生看到聽(tīng)到后轉(zhuǎn)化為信息意義；（5）信宿，即信息的接受者。如看電視的學(xué)生；

（6）反饋。信宿獲取信息后產(chǎn)生思想行為上的反應(yīng)，并以一定的方式反饋給信源，如看電視教材后有不懂的，請(qǐng)教編導(dǎo)老師；（7）干擾。影響信息傳播的一切干擾因素，如電視機(jī)故障造成了接受的圖像不清等。

模塊四 1.請(qǐng)簡(jiǎn)述教學(xué)媒體利用的基本原則。

答：（1）發(fā)展性原則。選用教學(xué)媒體時(shí)應(yīng)考慮它在多大程度上能發(fā)揮教育作用，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展；同時(shí)要從學(xué)生身心發(fā)展的角度，了解各種媒體的內(nèi)在規(guī)律和正確使用方法；

（2）綜合性原則。選用教學(xué)媒體時(shí)，要避免單一，應(yīng)綜合多樣，互相補(bǔ)充使用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮教學(xué)媒體的整體功能；

（3）經(jīng)濟(jì)性原則。應(yīng)考慮教學(xué)媒體的投資效益，盡量降低成本，少花錢，多辦事，選用那些能達(dá)到所期望教學(xué)目標(biāo)的最便宜的媒體。（4）教學(xué)最優(yōu)化原則。這是選用教學(xué)媒體的根本原則和要求。應(yīng)把選用教學(xué)媒體的過(guò)程放在整體的教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分考慮教學(xué)的各種因素，協(xié)調(diào)教學(xué)媒體與教學(xué)的其他方面的關(guān)系，使教學(xué)媒體的功效服從整體教學(xué)設(shè)計(jì)，以取得最佳教學(xué)效果。2.請(qǐng)列舉媒體使用的教學(xué)策略，并舉例說(shuō)明。

答：（1）輔助以教師為中心的課堂教學(xué)。多媒體優(yōu)化組合配合教師講授；

（2）創(chuàng)建以學(xué)生為中心的課堂學(xué)習(xí)模式。多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采用發(fā)現(xiàn)和探索式的學(xué)習(xí)方法，在教師指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；（3）自主學(xué)習(xí)。利用教學(xué)媒體提供的豐富信息資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)可將教學(xué)媒體作為認(rèn)知工具；

（4）協(xié)作學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)，以個(gè)人或小組為單位同步或異步、同地或異地進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)交流；

（5）利用媒體進(jìn)行學(xué)生技能的訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué)。如語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、微格教學(xué)實(shí)踐；

（6）利用媒體實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)；

（7）研究性學(xué)習(xí)。在教師指導(dǎo)下，選取自然、社會(huì)、生活中的專題進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題；

（8）綜合學(xué)習(xí)。不受學(xué)科束縛，通過(guò)調(diào)查、實(shí)踐、體驗(yàn)、協(xié)作、演講等各種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)擴(kuò)展；

（9）創(chuàng)新學(xué)習(xí)。推陳出新，自己提出新問(wèn)題、新想法、新結(jié)論、創(chuàng)造新事物的學(xué)習(xí)。

3.請(qǐng)選擇幾種有代表性的教學(xué)媒體，利用這些媒體來(lái)配合講授“教學(xué)媒體編制的原則與原理”的教學(xué)內(nèi)容。答：一.教學(xué)媒體編制的基本原則

（一）教育性。編制的教學(xué)媒體，對(duì)于向?qū)W生傳播某門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)能起到良好的作用。

必須注意：（1）要有明確的目標(biāo)；（2）要根據(jù)教學(xué)大綱，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)；（3）適合學(xué)生接受水平。

（二）科學(xué)性。編制的教學(xué)媒體，要具有高度的科學(xué)性，能正確反映科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。

必須注意：（1）要以馬克思主義為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持正確的政治方向；（2）選用的材料、例證和邏輯推理，都必須是科學(xué)的、符合客觀實(shí)際的；（3）各種實(shí)際操作必須準(zhǔn)確、規(guī)范；（4）所表現(xiàn)的圖像、聲音、色彩都要符合科學(xué)的要求。

（三）技術(shù)性。編制教學(xué)媒體，要圖像清晰、聲音清楚、色彩逼真、聲畫(huà)同步，要保證良好的質(zhì)量。

必須注意：（1）設(shè)備要處于良好的狀態(tài)；（2）制作人員要掌握有關(guān)技術(shù)。

（四）藝術(shù)性。編制的教學(xué)媒體，要有豐富的表現(xiàn)力和感染力，能激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣和審美能力。必須注意：（1）內(nèi)容要反映真善美的事物；（2）構(gòu)圖要?jiǎng)蚍Q，變換要連貫合理；（3）光線色彩要適度，使觀者感到舒適；（4）音樂(lè)和語(yǔ)言要適當(dāng)，使聽(tīng)者愉悅，從而收到教育效果。

（五）經(jīng)濟(jì)性。（1）要有周密的計(jì)劃；（2）要考慮經(jīng)濟(jì)效益，以最小代價(jià)，得到最大收獲。

二．教學(xué)媒體編制要依據(jù)傳播效果原理

（一）共同經(jīng)驗(yàn)原理。教師和學(xué)生的溝通要建立在共同經(jīng)驗(yàn)上，教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)要重復(fù)考慮學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平；

（二）抽象層次原理。教學(xué)媒體的素材要在學(xué)生能明白的抽象范圍選取，知識(shí)能抽象出要點(diǎn)，再用具體事支持；

（三）重復(fù)作用原理。將概念在不同場(chǎng)合重復(fù)呈現(xiàn)，用不同方式去呈現(xiàn)；

（四）信息來(lái)源原理。教學(xué)媒體編制中的信息來(lái)源應(yīng)是有權(quán)威的、真實(shí)可靠的；

（五）最小代價(jià)律原理。低成本，高效益地編制教學(xué)媒體。4.請(qǐng)選擇一種教學(xué)媒體利用的選擇程序，并簡(jiǎn)述用該程序選擇媒體的過(guò)程步驟。答：表格式程序。（1）分析目標(biāo)（2）目標(biāo)分類（3）列出教學(xué)活動(dòng)（4）選擇刺激種類（5）列出備選媒體（6）理論上選擇的最佳媒體（7）最終的媒體選擇（8）總結(jié)媒體選擇的基本原理（9）媒體制作者的知識(shí)水平

模塊五

1.用光學(xué)投影設(shè)備時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？在使用過(guò)程中遇到哪些障礙，應(yīng)該如何排除？平時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)他們進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)？ 答：

2.結(jié)合自己制作幻燈片以及與同伴進(jìn)行作品分享的經(jīng)歷談?wù)劊阂粋€(gè)好幻燈片應(yīng)該具備哪些條件？在制作過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題？ 答：（1）題材典型，所選內(nèi)容為重難點(diǎn)問(wèn)題，符合大綱要求；（2）結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容層次分明，符合教學(xué)原則和認(rèn)知過(guò)程；（3）語(yǔ)言流暢生動(dòng)，能結(jié)合畫(huà)面，簡(jiǎn)明扼要說(shuō)明問(wèn)題；（4）格式規(guī)范，圖解清晰，配音準(zhǔn)確合理；（5）符合藝術(shù)性原則；

（6）符合經(jīng)濟(jì)性原則。（本題可參考教學(xué)媒體編制的基本原則和原理）3.用電聲媒體時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？在使用過(guò)程中遇到哪些障礙，應(yīng)該如何排除？平時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)他們進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)？ 答：

4.結(jié)合自己使用音頻教材進(jìn)行學(xué)習(xí)的經(jīng)歷談?wù)劊阂粋€(gè)好的音頻教材應(yīng)該具備哪些條件？在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組織方面需要注意哪些問(wèn)題？ 答：（1）所選的教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱的要求，是適合錄音手段表現(xiàn)的；

（2）聲音能夠滿足重現(xiàn)教學(xué)需要的真實(shí)、規(guī)范，便于模仿訓(xùn)練；（3）能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力；（4）設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，信息量比文字材料有所擴(kuò)充，便于培養(yǎng)創(chuàng)新思維；

（5）解說(shuō)準(zhǔn)確清楚、口語(yǔ)化、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，聲效真實(shí)形象，音樂(lè)自然流暢；三種聲音比例適當(dāng)協(xié)調(diào)；

（6）符合經(jīng)濟(jì)性的原則。（本題可參考教學(xué)媒體編制的基本原則和原理）

模塊六

1.簡(jiǎn)述彩色電視的制式。

答：根據(jù)色度學(xué)的三基色原理，各種彩色光幾乎都能分解為紅、綠、藍(lán)三基色光。在彩色電視系統(tǒng)的發(fā)送端，可以采用不同的編碼方式，把三基色信號(hào)轉(zhuǎn)換成亮度信號(hào)和色度信號(hào)，這些編碼方式叫做彩色電視制式。三種彩色電視制式和13種黑白電視制式組合，形成了各國(guó)家地區(qū)不同的彩色電視制式。

2.攝像人員用什么方法操作攝像機(jī)才能達(dá)到攝像要領(lǐng)的要求？ 答：（1）畫(huà)面要平?？墒褂萌_架，同時(shí)借助尋像器橫邊和地平線平行；

（2）攝像要準(zhǔn)。起落畫(huà)幅要各預(yù)留5秒以上時(shí)間，變焦“趕前不趕后”；（3）畫(huà)面要穩(wěn)。固定鏡頭要三腳架，搖鏡頭最好用軌道車，肩扛式要兩腳分開(kāi)站穩(wěn)，呼吸均勻，扭轉(zhuǎn)腰部來(lái)?yè)u，拍攝運(yùn)動(dòng)物體用廣角鏡頭。

（4）攝速要?jiǎng)?。盡量采用電動(dòng)變焦，拍攝前調(diào)整好三腳架轉(zhuǎn)動(dòng)部分的阻尼。

3.攝影構(gòu)圖和攝像構(gòu)圖有什么不同？

答：攝影構(gòu)圖是動(dòng)態(tài)構(gòu)圖，攝影是靜態(tài)構(gòu)圖。動(dòng)態(tài)構(gòu)圖要根據(jù)被攝物運(yùn)動(dòng)和攝像機(jī)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)去組織畫(huà)面，鏡頭運(yùn)動(dòng)畫(huà)面構(gòu)圖可以不完整，但要有目的。動(dòng)態(tài)構(gòu)圖更注意運(yùn)動(dòng)的方向、速度、節(jié)奏、對(duì)象及范圍等因素的變化。4.如何確定圖像編輯點(diǎn)？ 答：選擇圖像編輯入點(diǎn)與出點(diǎn)，要使鏡頭組接流暢、自然，既符合運(yùn)動(dòng)與心理規(guī)律，又避免編輯點(diǎn)視覺(jué)間斷感。（1）主體動(dòng)作編輯點(diǎn)（2）鏡頭運(yùn)動(dòng)編輯點(diǎn)（3）穿插鏡頭編輯點(diǎn)（4）人物情緒編輯點(diǎn)

5.簡(jiǎn)述虛擬演播室系統(tǒng)的主要系統(tǒng)構(gòu)成及工作原理。

答：虛擬演播室系統(tǒng)是一套由計(jì)算機(jī)主機(jī)與軟件、現(xiàn)場(chǎng)攝像機(jī)、攝像機(jī)跟蹤器、圖形圖像發(fā)生器以及A/D轉(zhuǎn)換器、視音頻切換臺(tái)、延時(shí)器、色度鍵控器構(gòu)成的電視特技制作系統(tǒng)。

（1）藍(lán)室（現(xiàn)場(chǎng)所有布景為藍(lán)色，作為將來(lái)?yè)赶竦幕鶞?zhǔn)色）；（2）虛擬演播室專用攝像機(jī)（配有運(yùn)動(dòng)檢測(cè)和識(shí)別系統(tǒng)，即跟蹤器，用來(lái)獲取運(yùn)動(dòng)參數(shù)）；

（3）計(jì)算機(jī)主機(jī)與圖形圖像發(fā)生器（處理傳來(lái)的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，計(jì)算出虛擬三維場(chǎng)景的運(yùn)動(dòng)）。

原理：在虛擬演播室中，演員在一間藍(lán)室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，攝像機(jī)采集前景視頻信號(hào)，攝像機(jī)上的跟蹤系統(tǒng)實(shí)時(shí)提供攝像機(jī)移動(dòng)的信息，這些數(shù)據(jù)被送至一個(gè)圖形計(jì)算機(jī)，三維計(jì)算機(jī)圖形發(fā)生器實(shí)時(shí)產(chǎn)生一個(gè)逼真的虛擬背景環(huán)境，以藍(lán)色屏幕為背景拍攝的攝像機(jī)圖像，經(jīng)延時(shí)后與玄子計(jì)算機(jī)的虛擬背景以相同時(shí)碼進(jìn)行工作，并通過(guò)色度鍵控器“聯(lián)合”在一起，實(shí)時(shí)產(chǎn)生一個(gè)組合的特技圖像。6.應(yīng)從哪些方面建立電視教材的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？ 答：本題可參考教學(xué)媒體編制的基本原則（1）教育性：

觀點(diǎn)正確，思想性強(qiáng)； 選題恰當(dāng)，適合教學(xué)對(duì)象需要；

突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，深入淺出，易于接受； 注重啟發(fā)，促進(jìn)思維，培養(yǎng)能力；（2）科學(xué)性：

符合科學(xué)原理，表述準(zhǔn)確，屬于規(guī)范； 內(nèi)容真實(shí)，邏輯正確，層次清楚； 場(chǎng)景設(shè)置、素材選取、操作示范符合規(guī)定；（3）技術(shù)性：

畫(huà)面清晰，色彩真實(shí)，文字醒目，對(duì)比適中； 聲音清晰，音量、音樂(lè)適當(dāng)，音樂(lè)音響和諧； 聲畫(huà)同步，組合順暢，畫(huà)面無(wú)扭曲、抖動(dòng)現(xiàn)象；（4）藝術(shù)性：

創(chuàng)意新穎，構(gòu)思巧妙，節(jié)奏合理；

技巧、特技選用恰當(dāng)，畫(huà)面生動(dòng)，聲音和諧；（5）效益型：

投資合理，效益好，經(jīng)濟(jì)適用； 作品生命周期長(zhǎng)，發(fā)揮作用大。

模塊七 1.多媒體教學(xué)軟件可以從那幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)？請(qǐng)列出你的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，并說(shuō)明原因。答：

（1）教學(xué)性要求

教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程（2）技術(shù)性要求

程序運(yùn)行 信息呈現(xiàn) 用戶界面（3）文檔資料要求

或者：（1）教育性（2）科學(xué)性（3）技術(shù)性（4）藝術(shù)性（5）使用性（6）經(jīng)濟(jì)性

2.設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所采用的方法和策略不同，網(wǎng)絡(luò)課件可以分為哪幾種類型？請(qǐng)舉例說(shuō)明。答：（1）交互性原則。要有良好的交互性，及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出相應(yīng)的反饋；

（2）界面直觀友好原則。界面要美觀，符合學(xué)習(xí)者的視覺(jué)心理，操作簡(jiǎn)單，提示信息詳細(xì)準(zhǔn)確恰當(dāng)；

（3）培養(yǎng)創(chuàng)新能力原則。應(yīng)采取多種策略體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者積極思考；

（4）科學(xué)性原則。內(nèi)容要符合科學(xué)性，編排要符合知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；

（5）協(xié)作性原則。應(yīng)提供協(xié)作學(xué)習(xí)工作的工具盒網(wǎng)絡(luò)空間；（6）教學(xué)設(shè)計(jì)原則。應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計(jì)。類型：

（1）課堂演示型；（2）自主學(xué)習(xí)型；（3）協(xié)作學(xué)習(xí)型；（4）模擬再現(xiàn)型；（5）測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)型；（6）趣味游戲型；（7）綜合型。

3.校園網(wǎng)應(yīng)具備的基本功能有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：

（1）教育管理系統(tǒng)：

行政事務(wù)管理 教學(xué)管理 教研管理 后勤管理 信息查詢 一卡通（2）教與學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)

學(xué)習(xí)系統(tǒng) 教學(xué)資料庫(kù) 教學(xué)演示系統(tǒng) 網(wǎng)上備課系統(tǒng) 題庫(kù)管理系統(tǒng) 考試與評(píng)價(jià)系統(tǒng)（3）通信服務(wù)系統(tǒng)

學(xué)校主頁(yè)、師生主頁(yè)、電子函件、電子公告等（4）遠(yuǎn)程服務(wù)系統(tǒng)

視頻會(huì)議、遠(yuǎn)程教育、學(xué)生自查詢（5）網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)

系統(tǒng)維護(hù)、數(shù)據(jù)維護(hù)、數(shù)據(jù)備份、系統(tǒng)監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)安全 4.因特網(wǎng)的服務(wù)功能有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。答：

（1）電子郵件。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)交換的電子媒體信件；

（2）文件傳輸服務(wù)。通過(guò)FTP，可以在因特網(wǎng)上任意兩臺(tái)計(jì)算機(jī)之間互傳文件，而不管這兩臺(tái)計(jì)算機(jī)的硬件及操作系統(tǒng)平臺(tái)是否相同；

（3）遠(yuǎn)程登錄。用戶從本地計(jì)算機(jī)登錄進(jìn)入遠(yuǎn)程主機(jī)，使用遠(yuǎn)程主機(jī)的計(jì)算機(jī)資源。

（4）信息瀏覽服務(wù)。利用WWW服務(wù)和HTTP協(xié)議，用戶可以使用WEB瀏覽器從世界任何地方調(diào)來(lái)所需的文本、圖像、影視和聲音；

（5）公告牌BBS服務(wù)。BBS提供一塊公共電子白板，每個(gè)用戶都可以在上面發(fā)布信息或提出看法。

（6）網(wǎng)絡(luò)電話。通過(guò)因特網(wǎng)傳輸交互語(yǔ)音，費(fèi)用要比普通電話低得多。

（7）可視電話和視頻會(huì)議系統(tǒng)。利用因特網(wǎng)視頻通信技術(shù)使身處異地的不同學(xué)生或教師“聚集”在同一個(gè)虛擬教師中。

（8）其他功能，如USENET新聞?dòng)懻摻M、GOPHER信息系統(tǒng)、聊天室、聯(lián)網(wǎng)游戲等等。

5.多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)在教育中有哪些應(yīng)用？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答：多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、存取、檢索和管理而出現(xiàn)的一種新型數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)是按一定方式組織在一起的可以共享的相關(guān)多媒體數(shù)據(jù)的集合。（1）視頻點(diǎn)播。VOD，Video on Demand（2）多媒體教學(xué)資源庫(kù)。如媒體素材、課件、試題、案例和網(wǎng)絡(luò)課程（3）數(shù)字圖書(shū)館。利用多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)對(duì)海量數(shù)據(jù)信息進(jìn)行管理，將傳統(tǒng)的圖書(shū)館數(shù)字化。

（4）遠(yuǎn)程教學(xué)與培訓(xùn)?；诙嗝襟w數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的教學(xué)資源制作與管理系統(tǒng)

（5）多媒體信息系統(tǒng)，是專門(mén)機(jī)構(gòu)專門(mén)收集、制作與發(fā)布的、面向社會(huì)提供的專業(yè)性多媒體信息服務(wù)系統(tǒng)，為專業(yè)教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源。

6.請(qǐng)簡(jiǎn)述“移動(dòng)學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵和外延。

答：移動(dòng)學(xué)習(xí)是移動(dòng)通信技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，其內(nèi)涵是依托無(wú)線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)及移動(dòng)通信設(shè)備等實(shí)現(xiàn)交互式、非線性、個(gè)性化的教育傳播。主要特點(diǎn)有：

（1）當(dāng)前的移動(dòng)學(xué)習(xí)主要是依托移動(dòng)通信設(shè)備和專用電子操作系統(tǒng)、軟件等；

（2）移動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的個(gè)性化、多樣化信息服務(wù)；（3）其優(yōu)勢(shì)首先在于突破傳統(tǒng)教學(xué)情境下時(shí)間、空間的固定化，可為學(xué)習(xí)者提供靈活的即時(shí)學(xué)習(xí)。外延：

（1）基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)；（2）協(xié)作學(xué)習(xí)；（3）自主學(xué)習(xí)；（4）非正式學(xué)習(xí)。

7.請(qǐng)列出三種新型媒體，并舉例說(shuō)明它們?cè)诮逃龖?yīng)用上具有哪些特征。答：

一、播客，是一種向互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布視音頻媒體文件的平臺(tái)，是數(shù)字廣播技術(shù)一種新的媒體形態(tài)，被稱為“有聲博客”。

（1）生動(dòng)性。在符號(hào)形態(tài)上比博客等文字信息更為直觀、形象、生動(dòng)；

（2）個(gè)性化。節(jié)目?jī)?nèi)容個(gè)性化、傳播形式個(gè)性化；

（3）簡(jiǎn)易性和高效性。低技術(shù)門(mén)檻，學(xué)生可以根據(jù)自己需要下載觀看教學(xué)節(jié)目。

二、門(mén)戶網(wǎng)站，可以被理解為網(wǎng)絡(luò)用戶進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)的入口和導(dǎo)引。

（1）龐大的信息“網(wǎng)陣”。門(mén)戶網(wǎng)站界面有很強(qiáng)的導(dǎo)航性；（2）強(qiáng)大的搜索引擎。方便學(xué)習(xí)者快捷準(zhǔn)確地獲取相關(guān)資訊；（3）與社會(huì)動(dòng)態(tài)的高結(jié)合度和內(nèi)容的時(shí)效性。符合學(xué)習(xí)者的需求。

三、交互式電子白板，是集成了電子感應(yīng)白板、鼠標(biāo)筆、計(jì)算機(jī)和投影儀等組件，集教學(xué)培訓(xùn)和記錄媒體為一身的新型媒體。其核心載體是電子感應(yīng)白板硬件設(shè)備和電子白板操作系統(tǒng)。（1）交互性。電子白板與計(jì)算機(jī)之間的實(shí)時(shí)操作和信息傳輸；以及提供的課堂投票等功能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的直接參與；（2）實(shí)時(shí)記錄性。可將教師的各種操作演示實(shí)時(shí)記錄保存，方便學(xué)生觀看和教師自我評(píng)價(jià)，節(jié)省學(xué)生抄錄板書(shū)的時(shí)間；（3）管理便利性。可以對(duì)存儲(chǔ)其中的信息進(jìn)行快捷的調(diào)用、編輯和管理；無(wú)粉塵、低消耗無(wú)污染。

模塊八

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述多媒體綜合教室的教學(xué)功能。

答：多媒體綜合教室首先用于播放多種現(xiàn)代教育媒體，并具有以下功能：

（1）展示實(shí)物投影；（2）播放幻燈投影教材；（3）廣播與錄放音；（4）電視廣播與錄像重播；

（5）多媒體教學(xué)軟件使用與瀏覽網(wǎng)上資源。（作為教師講解的演示工具和學(xué)生認(rèn)知工具；開(kāi)展新型教學(xué)模式試驗(yàn)；擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模）

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的含義及其教學(xué)功能。

答：語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是主要用于語(yǔ)言教學(xué)和訓(xùn)練的專用教室，由教師控制臺(tái)和學(xué)生座位廂兩部分組成。教學(xué)功能：（1）控制與顯示，保證整個(gè)教與學(xué)過(guò)程有序地進(jìn)行；（2）呼叫與通話；（3）播放與示范；（4）跟讀與錄音；（5）監(jiān)視與錄音；（6）遙控與復(fù)制；（7）評(píng)價(jià)與分析。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述微型教學(xué)系統(tǒng)的使用和教學(xué)功能。

答：微格教學(xué)是在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)的實(shí)踐系統(tǒng)。它是以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，利用現(xiàn)代視聽(tīng)技術(shù)，通過(guò)反饋評(píng)價(jià)，以集中解決某一特定的教學(xué)行為技能為目的，對(duì)教師教學(xué)技能進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練的方法。特征如下：

（1）由少數(shù)學(xué)習(xí)者（5-10人）組成“微型課堂”，以真實(shí)的學(xué)生或受訓(xùn)者的同學(xué)充當(dāng)“模擬教師”和“模擬學(xué)生”，使課堂微型化；

（2）把教師教學(xué)技能分解為若干個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)者根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)，選擇一小段“微型內(nèi)容”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并編寫(xiě)教案；（3）被訓(xùn)練者利用5-10分鐘的時(shí)間進(jìn)行一段“微型課程”教學(xué)實(shí)踐，從中訓(xùn)練某一兩項(xiàng)教學(xué)技能；

（4）在進(jìn)行“微型課程”的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，利用視聽(tīng)設(shè)備系統(tǒng)將時(shí)間過(guò)程記錄下來(lái)；

（5）通過(guò)視頻系統(tǒng)重播已記錄的內(nèi)容，進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)和分析，可以自我評(píng)價(jià)，也可以他人評(píng)價(jià)。教學(xué)功能：

（1）用于分組訓(xùn)練；（2）用于交互學(xué)習(xí)；（3）用于示范教學(xué)；（4）用于講評(píng)教學(xué)。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述視頻會(huì)議網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的含義及教學(xué)功能，并列舉幾種常見(jiàn)的視頻會(huì)議網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

答：視頻會(huì)議網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)就是通過(guò)終端與網(wǎng)絡(luò)使身處異地的與會(huì)者可以就同一議題參與討論，相互之間不僅可以聽(tīng)到發(fā)言者的聲音，而且還可以看到發(fā)言者的圖像及背景，同時(shí)還可以交流有關(guān)該議題的數(shù)據(jù)、文字、圖表等信息。

教學(xué)功能：可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程可視化交互式教學(xué)，即在不同地點(diǎn)的教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間在同一時(shí)間，進(jìn)行雙向的、實(shí)時(shí)同步的可視化信息傳遞與交流。如，V2 Conference,騰商網(wǎng)絡(luò)會(huì)議室，Cooco多媒體通信系統(tǒng)，視高協(xié)同視頻會(huì)議系統(tǒng)等。5.請(qǐng)簡(jiǎn)述視頻點(diǎn)播系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用，并列舉幾種常見(jiàn)的視頻點(diǎn)播系統(tǒng)。答：

（1）課堂教學(xué)。將傳統(tǒng)教學(xué)錄像帶經(jīng)數(shù)字化壓縮后放到視頻視頻服務(wù)器中，教師可在于互聯(lián)網(wǎng)或校園網(wǎng)相連的多媒體教室中，通過(guò)客戶端統(tǒng)一的點(diǎn)播界面，自由點(diǎn)播這些課件，也可自制多媒體課件作為點(diǎn)播節(jié)目源；

（2）自主學(xué)習(xí)。可實(shí)現(xiàn)在任何時(shí)間、任何與互聯(lián)網(wǎng)或校園網(wǎng)相連的地方、任何年級(jí)的學(xué)生，點(diǎn)播視頻服務(wù)器上的適合自己學(xué)習(xí)需求的教學(xué)課件，從而為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件；（3）廣播教學(xué)。利用視頻廣播系統(tǒng)實(shí)時(shí)廣播課堂教學(xué)實(shí)況，在與校園網(wǎng)相連的電腦終端上都可以進(jìn)行收看；

（4）遠(yuǎn)程教學(xué)。VOD節(jié)目通過(guò)廣域網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)的遠(yuǎn)程教學(xué)；

（5）電子圖書(shū)館。視頻點(diǎn)播系統(tǒng)中配置光盤(pán)塔、光盤(pán)庫(kù)或虛擬光碟，便可成為網(wǎng)上電子閱覽室。

6.請(qǐng)簡(jiǎn)述人工智能和智能教學(xué)系統(tǒng)的含義及其教學(xué)功能。答：智能教學(xué)系統(tǒng)（Intelligence Tutorial System）是以學(xué)生為中心、計(jì)算機(jī)為交互媒介，利用計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)專家的思維過(guò)程，形成開(kāi)放式的人機(jī)交互系統(tǒng)。教學(xué)功能：

（1）交互主動(dòng)式教學(xué)。關(guān)于概念和過(guò)程性知識(shí)的學(xué)，以雙向會(huì)話和測(cè)試方式向?qū)W習(xí)者提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行推理，然后修正學(xué)習(xí)者的概念；

（2）教練教學(xué)。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供引導(dǎo)，讓學(xué)生參加一些游戲之類的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，幫助學(xué)生把任務(wù)完成得更好；

（3）診斷教學(xué)。通過(guò)辨識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤概念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；

（4）微環(huán)境模擬。提供一個(gè)有限模擬環(huán)境，要求學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，通過(guò)分析、綜合等推理過(guò)程，發(fā)現(xiàn)未知的規(guī)律。人工智能是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門(mén)新的技術(shù)科學(xué)；人工智能是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，它企圖了解智能的實(shí)質(zhì)，并生產(chǎn)出一種新的能以人類智能相似的方式作出反應(yīng)的智能機(jī)器，該領(lǐng)域的研究包括機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、自然語(yǔ)言處理和專家系統(tǒng)等。教學(xué)功能：

（1）教育方面的專家系統(tǒng)。診斷學(xué)習(xí)問(wèn)題、幫助研究者們選擇和采用最為合適的統(tǒng)計(jì)方法來(lái)處理數(shù)據(jù)等；

（2）專家系統(tǒng)著作工具。學(xué)習(xí)者利用著作工具來(lái)生成專家系統(tǒng)，以提高其問(wèn)題解決技能，刺激其深入研究；

（3）教學(xué)模式識(shí)別。教學(xué)信息采集、預(yù)處理、特征提取和分類識(shí)別。

（4）計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)中的模式識(shí)別。智能答疑軟件、語(yǔ)聲識(shí)別等。

7.請(qǐng)簡(jiǎn)述虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的教育應(yīng)用。答：

（1）科學(xué)數(shù)據(jù)可視化；（2）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)；（3）操作模擬；（4）環(huán)境模擬；（5）遠(yuǎn)程操作。

第二篇：教學(xué)媒體的理論與實(shí)踐答案

《教學(xué)媒體的理論與實(shí)踐》復(fù)習(xí)題

模塊1 教學(xué)媒體概述

2、教學(xué)媒體經(jīng)歷哪四個(gè)發(fā)展歷史階段？

一、語(yǔ)言媒體階段，二、文字媒體階段，三、印刷媒體階段，四、電子媒體階段。

3、教學(xué)媒體按媒體的物理性質(zhì)及媒體呈現(xiàn)的形態(tài)可分為哪些類？

按媒體的發(fā)展先后分為:傳統(tǒng)教學(xué)媒體.現(xiàn)代教學(xué)媒體

按媒體的物理性質(zhì)分類可分為：光學(xué)投影教學(xué)媒體，電聲教學(xué)媒體，電視教學(xué)媒體，計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體。

按媒體呈現(xiàn)的形態(tài)分類可分為：1.聽(tīng)覺(jué)媒體，2.印刷媒體，3.聽(tīng)覺(jué)-印刷媒體，4.靜止圖像投影媒體，5.聽(tīng)覺(jué)-靜止圖像投影媒體，6.活動(dòng)視覺(jué)媒體，7.有聲活動(dòng)視覺(jué)媒體，8.實(shí)物媒體，9.人類與環(huán)境的資源，10.計(jì)算機(jī)

按媒體使用方式分為:A.教學(xué)輔助教學(xué)B.學(xué)生自學(xué)媒體

按媒體印刷與否分類:A.印刷媒體B.非印刷媒體

按媒體的感知器官分為:A.聽(tīng)覺(jué)型媒體B視覺(jué)型媒體C視聽(tīng)型媒體D.相互型媒體

模塊2 教學(xué)媒體的本質(zhì)

1、信息體及信息的形態(tài)可分為哪幾類？

信息體的類型：自然物信息體、機(jī)械信息體、人類信息體

信息的形態(tài)：自然信息、機(jī)械信息、人類感知信息、人類思維信息。信息本質(zhì):關(guān)于事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與規(guī)律的表征.普遍性.重要性.依賴性.獨(dú)立性

4、關(guān)于教學(xué)媒體本質(zhì)的觀點(diǎn)(主要人物觀點(diǎn))麥克漢魯:媒介就是信息，(技術(shù)決定論)媒介是人的延伸，媒介有“冷”、“熱”之分。

克拉克:是信息發(fā)送的一種手段.安東尼`貝茨:靈活的和可替換的,有其內(nèi)在的規(guī)律,都有其長(zhǎng)短處,存在某種優(yōu)于其他媒體的教學(xué)效果.布魯納:在傳授知識(shí)方面的功能相近,幾乎是毫無(wú)差別,而在發(fā)展技能發(fā)面是獨(dú)特的.戴爾: “經(jīng)驗(yàn)之塔”做的經(jīng)驗(yàn),觀察的經(jīng)驗(yàn),抽象的經(jīng)驗(yàn)

模塊3 教學(xué)媒體的理論基礎(chǔ)

1、教學(xué)媒體的編制應(yīng)遵循哪些教學(xué)原則？

教學(xué)原則是根據(jù)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律提出來(lái)的,是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),有時(shí)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的一般原理,它是教學(xué)工作必須遵循的基本要求.科學(xué)性與思維性相結(jié)合的原則，理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，直觀性與抽象性相結(jié)合的原則，統(tǒng)一要求與因材施教的原則，啟發(fā)性原則，循序漸進(jìn)原則，鞏固性原則，2、對(duì)所學(xué)幾種教育理論的認(rèn)識(shí).贊可夫的發(fā)展教學(xué)理論:以最好的教學(xué)效果,來(lái)促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展,教學(xué)要有一定的難度,以高難度進(jìn)行教學(xué)的原則,理論知識(shí)起主導(dǎo)作用.布魯納的 “結(jié)構(gòu)---發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論”:學(xué)習(xí)一門(mén)科學(xué)最重要的是掌握它的基本結(jié)構(gòu),任何學(xué)科都能夠用在智力上是正確的方法,要學(xué)得好,必須采用發(fā)現(xiàn)發(fā).巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論:把教學(xué)看成一個(gè)系統(tǒng),用系統(tǒng)的觀點(diǎn),方法來(lái)考察教學(xué),取決于教學(xué)諸要素構(gòu)成的合力,綜合分析,整體設(shè)計(jì),全面評(píng)價(jià),用最少的時(shí)間取得最大的效果.行為主義學(xué)習(xí)理論(巴甫洛夫):學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié),學(xué)習(xí)過(guò)程是一種漸進(jìn)的 “嘗試與錯(cuò)誤”,直到最好成功的過(guò)程,認(rèn)識(shí)事物由部分到整體,強(qiáng)化是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,重知識(shí),技能的學(xué)習(xí),重外部行為研究.人本主義學(xué)習(xí)理論:學(xué)習(xí)是人的自我實(shí)現(xiàn),是豐滿人性的形成,學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)者能自己教育自己,人際關(guān)系是有效學(xué)習(xí)的重要條件.認(rèn)知注意學(xué)習(xí)理論:學(xué)習(xí)是人認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織與再組織,學(xué)校過(guò)程是信息加工過(guò)程,學(xué)習(xí)憑智力與理解,絕非盲目的嘗試,重智能的培養(yǎng),重內(nèi)部心理機(jī)制的研究.構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論:學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程,教師是意義建構(gòu)的幫助者,促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者,重情

境的創(chuàng)設(shè),重學(xué)習(xí)者的意義建構(gòu).7、教學(xué)媒體傳播效果原理(香農(nóng))[共同經(jīng)驗(yàn)(重疊)]

信源→→→編碼→→→信道→→→譯碼→→→信宿

↑

信息

信息

↑ 信息

信息

↑

|

干擾

|

香農(nóng)—韋弗傳播過(guò)程模式

|----------------------反--------------饋-----------------| 模塊4 教學(xué)媒體的編制與利用

1、編制教學(xué)媒體基本原理

教育性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性

2、編制教學(xué)媒體要依據(jù)哪些傳播效果原理？

共同經(jīng)驗(yàn)原理、抽象層次原理、重復(fù)作用原理、信息來(lái)源原理、最小代價(jià)原理

3、教學(xué)媒體的利用要依據(jù)哪些基本原則？

發(fā)展性原則、綜合性原則、經(jīng)濟(jì)性原則、教學(xué)最優(yōu)化原則

模塊5 光學(xué)投影與電聲媒體、幻燈機(jī)投影器的基本原理及不同點(diǎn)

一般由光學(xué)系統(tǒng).電路部分和機(jī)械部分組成,利用凸透鏡成像原理來(lái)放映幻燈片

光學(xué)原理:由光源發(fā)光,經(jīng)反光鏡反射和聚光鏡匯聚光線后,均勻地照射在幻燈片上,透過(guò)幻燈片的光線,經(jīng)放映鏡頭的放大作用,使幻燈片的畫(huà)面在銀幕上形成一個(gè)放大的清晰的倒立實(shí)像.2銀幕的種類與選擇

分類:布基白塑銀幕.玻璃微珠銀幕.金屬銀幕.木板銀幕.透射銀幕

選擇:尺寸主要根據(jù)教室的大小而定,應(yīng)使處在教室最后一排的學(xué)生能辨別銀幕上影像的必要細(xì)節(jié).寬而短:散射角度大,亮度均勻 寬大:金屬光柵銀幕,不但散射角度較大,而且亮度系數(shù)高 窄而大:亮度系數(shù)高,散射角度較小 沒(méi)有任何遮光條件而又明亮的:投射銀幕,其抗雜光性能特強(qiáng)

3、擴(kuò)音機(jī)

輸入:定阻定壓(遠(yuǎn)距離)

阻抗匹配,功率匹配

線路輸入------------------------→

話筒輸入-----→前置放大----→

混合放大---→推動(dòng)放大---→功率放大----→輸出

4、錄音機(jī)與激光唱機(jī)的不同點(diǎn)

錄音機(jī):有接觸性拾取信號(hào)(采用剩磁形式)

激光唱機(jī):無(wú)接觸性拾取信號(hào)但不是硬接觸是軟接觸(采用激光)

5、掃描儀作用

把文本,圖形,圖表,照片,膠片等轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能夠處理的圖像設(shè)備

6、適用電聲媒體應(yīng)注意?遇到障礙如何排除?如何進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)?

對(duì)各種設(shè)備的構(gòu)造有基本的了解與認(rèn)知,同時(shí)也要清楚設(shè)備的原理,要在安全的電壓范圍內(nèi)使用,且不能隨便對(duì)其改裝或拆裝.傳聲器:要與音響設(shè)備的特性相匹配,注意聲源的方向與距離,適用音頻屏蔽傳輸線

保養(yǎng):試音時(shí),不要用手敲擊或用嘴猛吹;不用時(shí),應(yīng)裝入有軟墊防震的盒內(nèi)保存,要防止風(fēng)聲干擾,注意防潮.揚(yáng)聲器:要正確選擇類型,注意阻抗應(yīng)和擴(kuò)音機(jī)輸出阻抗匹配,輸入功率不要超過(guò)它的額定功率,適用電動(dòng)號(hào)筒式揚(yáng)聲器時(shí),必須把發(fā)音頭套在號(hào)筒上后再通電,兩個(gè)以上揚(yáng)聲器組合一起適用時(shí),必須注意相位問(wèn)題,使用立體聲放音系統(tǒng)時(shí),應(yīng)將連個(gè)音箱分開(kāi)適當(dāng)?shù)木嚯x.擴(kuò)音機(jī):工作電壓必須與源電壓相等,要有良好的地線,不能空載,開(kāi)機(jī)前必須先將各音量開(kāi)關(guān)最小,與傳聲器的相對(duì)位置,注意通風(fēng),防潮,有故障及時(shí)關(guān)機(jī).模塊6

1、什么是彩色電視的制式？彩色電視的制式有哪些？

彩色電視的制式:在彩色電視系統(tǒng)的發(fā)送端,可以采用不同的編碼方式,把三基色信號(hào)轉(zhuǎn)換成亮度信號(hào)和色度信號(hào).三基色:紅綠藍(lán)

(左→右,上→下

掃描)制式:美國(guó),加拿大,日本NTSC(正文平橫調(diào)幅模式),德國(guó),英國(guó),中國(guó)PAL(逐行例相正文平衡調(diào)幅制式),俄

羅斯,東歐SECAM(逐行輪換調(diào)頻制式)大陸廣播(PAL-D)

香港廣播(PAL-I)

由攝像,傳輸,顯像3部分組成頻率:25Hz,場(chǎng)頻:50Hz,625行,行頻:15625Hz 標(biāo)準(zhǔn),清晰度→模擬電視(300線),標(biāo)清電視(700-800線),高清電視(1000線)，2、電視投影機(jī)類型(3網(wǎng)融合:電信網(wǎng),廣播網(wǎng),電視網(wǎng))

方式:直投式和背投式

成像器件:電子管式,液晶式和數(shù)字式(三槍)

信號(hào)處理:模擬式和數(shù)碼式

3、攝像機(jī):將被攝物的光像轉(zhuǎn)換成電視信號(hào)的設(shè)備,又是電視節(jié)目和電視教材圖像的最理想信號(hào)源.4、錄像機(jī)

利用電磁變換原理,以剩磁形式在磁帶上記錄與重放電視信號(hào)的設(shè)備

方法:采用旋轉(zhuǎn)磁頭(提高帶頭的相對(duì)速度),縮小磁頭縫隙，模塊7 計(jì)算機(jī)媒體

1、多媒體教學(xué)軟件的類型有哪些？特點(diǎn):多媒性,集成性,交互性,超鏈性

自主學(xué)習(xí)型、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)型、智能學(xué)習(xí)型、模擬操作型、資料工具性、訓(xùn)練練習(xí)型、課堂演示型、教學(xué)游戲型

2、多媒體教學(xué)軟件可以從哪幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)？

教學(xué)要求（目的、內(nèi)容、過(guò)程），技術(shù)性要求（程序運(yùn)行、信息呈現(xiàn)、用戶界面），文檔資料要求

3、校園網(wǎng)應(yīng)具備的應(yīng)用系統(tǒng)有哪些？功能

(數(shù)字網(wǎng),廣播網(wǎng),電視網(wǎng))

教育管理系統(tǒng)、教育學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)、通信服務(wù)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程服務(wù)系統(tǒng)

功能:教師備課教學(xué)功能,學(xué)生學(xué)習(xí)功課功能,教務(wù)管理功能,行政管理功能.資源信息功能,對(duì)外交流功能

4、網(wǎng)絡(luò)課件特點(diǎn)與類型

特點(diǎn):可擴(kuò)展性,交互性,以瀏覽性,可移植性 類型:課堂演示,自主學(xué)習(xí),協(xié)助學(xué)習(xí),模擬再現(xiàn),測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià),趣味游戲,綜合

5、教育信息資源有特點(diǎn): 多樣性、便捷性、共享性、時(shí)效性、交互性、廣泛性、創(chuàng)造性

6、四大主干網(wǎng)絡(luò)

中國(guó)科技信息網(wǎng)CSTNET,中國(guó)教育科研網(wǎng)CERNET,中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)CHINANET,中國(guó)金橋信息網(wǎng)CHINAGBN 10個(gè)節(jié)點(diǎn):清華,北大,北電大,沈工院,西交大,上交大,東南大,電科大,華中理工,華南理工

7、文字稿本編寫(xiě)與分頁(yè)面制作稿本創(chuàng)作

文字:按照教學(xué)過(guò)程的先后順序描述教與學(xué)每一環(huán)節(jié)的內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式的一種稿本形式.包括編寫(xiě)簡(jiǎn)單說(shuō)明,名稱,學(xué)科名稱,使用對(duì)象,使用方式,教學(xué)功能與教學(xué)特點(diǎn),劃分教學(xué)單元,知識(shí)點(diǎn)與確定教學(xué)目標(biāo),建立知識(shí)點(diǎn)

識(shí)點(diǎn)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)

分頁(yè)面:相對(duì)電視教材的分鏡頭制作稿本而提出來(lái)的.體現(xiàn)多媒體教學(xué)軟件的系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)功能,并作為多

教學(xué)軟件具體制作依據(jù)的一種稿本形式.封面與封底設(shè)計(jì),主頁(yè)設(shè)計(jì),單元主頁(yè)設(shè)計(jì),分頁(yè)面制作稿本格式與制作

模塊8 現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用系統(tǒng)

1、多媒體綜合教室構(gòu)成？它有哪些教學(xué)功能？特點(diǎn)

簡(jiǎn)易型,標(biāo)準(zhǔn)型,多功能,學(xué)科專業(yè)型,基于web型

1展示實(shí)物投影，及投影各類幻燈片、投影片、照片、圖片等2 播放幻燈投影教材3廣播與錄音4電視廣播與錄像重播5多媒體教學(xué)軟件使用和瀏覽網(wǎng)上資源，教師與學(xué)生可運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，交互廣播多媒體課件。

良好學(xué)習(xí)環(huán)境,便于自主學(xué)習(xí),因材施教,功能多樣,使用靈活,便于改進(jìn)方法

2、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室有哪些教學(xué)應(yīng)用？及分類

進(jìn)行語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，進(jìn)行句型訓(xùn)練，進(jìn)行會(huì)話訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練

聽(tīng)音型(AP),聽(tīng)說(shuō)型(AA),聽(tīng)說(shuō)對(duì)比型(AAC),視聽(tīng)型(AVC)

3、微型教學(xué)系統(tǒng)有哪些教學(xué)功能？構(gòu)成

用于分組訓(xùn)練，用于交互學(xué)習(xí)，用于示范教學(xué)，用于講評(píng)教學(xué)

微型教室,控制室,觀摩室,示范室

4、簡(jiǎn)述視頻點(diǎn)播系統(tǒng)的教育應(yīng)用。課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，廣播教學(xué)，遠(yuǎn)程教學(xué)，電子圖書(shū)館

6、視屏點(diǎn)播系統(tǒng)功能及分類

功能:即時(shí)交互式視頻點(diǎn)播式,延時(shí)式交互式視頻點(diǎn)播式,準(zhǔn)視頻點(diǎn)播

傳輸:基于有線電視的視頻點(diǎn)播系統(tǒng),基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的視頻點(diǎn)播系統(tǒng)

5、衛(wèi)星廣播電視接收系統(tǒng)組成:同步衛(wèi)星,發(fā)控站,接收站

7、人工智能與智能教學(xué)系統(tǒng)(三大流派)

符號(hào)主義(邏輯學(xué)派),進(jìn)化主義(行為主義學(xué)派),人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(聯(lián)結(jié)主義派)

（1）教學(xué)媒體 ：教學(xué)媒體是指在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所采用的媒體。

（2）媒體:指信息在傳遞過(guò)程中，從信息源到受信者之間承載并傳遞信息的載體或者工具。

（3）現(xiàn)代教學(xué)媒體：現(xiàn)代教學(xué)媒體是相當(dāng)于過(guò)去的傳統(tǒng)媒體而言的教學(xué)媒體，例如幻燈、投影、廣播、錄音、電影、電視、光盤(pán)、電子計(jì)算機(jī)等硬件及相應(yīng)的組合系統(tǒng)，如語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、多媒體綜合教室、視聽(tīng)閱覽室、微格教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等等，都被統(tǒng)稱為現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)。

a)信息：關(guān)于事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與規(guī)律的表征。

（3）語(yǔ)言符號(hào) ：有詞匯和語(yǔ)法構(gòu)成的符號(hào)系統(tǒng)。廣義的語(yǔ)言符號(hào)包括自然語(yǔ)言和人工語(yǔ)言兩種。

（4）非語(yǔ)言符號(hào)：除語(yǔ)言符號(hào)外的語(yǔ)言符號(hào)，如在人際交往中的姿態(tài)，微笑，等等。其有代表性的是動(dòng)作性符號(hào)，音響符號(hào)，圖像符號(hào)，目視符號(hào)。

（5）感覺(jué)：感覺(jué)是刺激物作用于人體的感覺(jué)受器、傳遞神經(jīng)和大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域而產(chǎn)生的反應(yīng)客觀事物的個(gè)別屬性。

（6）知覺(jué)：是對(duì)事物的各種屬性、各個(gè)部分的整體反映，通過(guò)知覺(jué)對(duì)事物有一個(gè)完整的影像。

（7）視頻展示臺(tái) ：視頻展示臺(tái)，又叫實(shí)物投影儀、它是由一部微型攝像機(jī)、照明燈光和透光燈箱等組成。網(wǎng)絡(luò)課件：網(wǎng)絡(luò)課件,也是課件的一種,但也是比較特別的一種課件，應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以網(wǎng)頁(yè)形式存在、能在網(wǎng)上運(yùn)行的，以解決專業(yè)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)為基本目的，并以多媒體超鏈接的結(jié)構(gòu)制作、相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)軟件。①.校園網(wǎng)：校園網(wǎng)是由校園內(nèi)信息裝置互聯(lián)運(yùn)行的技術(shù)等構(gòu)成的，為學(xué)校整理和教育教學(xué)服務(wù)的集成應(yīng)用系統(tǒng)，并可通過(guò)與廣域網(wǎng)的互聯(lián)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離信息交流和資源共享。②.教育信息資源：是指經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)課件上運(yùn)行的多媒體信息材料，也可以狹義地理解為信息技術(shù)環(huán)境下的教育信息資源，以及為達(dá)到某種教學(xué)目的的教學(xué)支撐系統(tǒng)軟件與資源管理軟件系統(tǒng)等。

⑦．多媒體綜合教室：是指將多種媒體設(shè)備集成在一個(gè)教室內(nèi)，以利于教師與學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。⑧．視頻會(huì)議網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：視頻會(huì)議網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)就是通過(guò)終端與網(wǎng)絡(luò)使身處異地的與會(huì)者可以就同一話題參與討論，相互之間不僅可以聽(tīng)到發(fā)言者聲音，而且還可以看到發(fā)言者的圖像和背景，同時(shí)還可以交流有關(guān)該問(wèn)題的數(shù)據(jù)、文字、圖表等信息，因而與會(huì)者可獲得比電話會(huì)議豐富得多的各種信息。⑨．微格教學(xué)：微格教學(xué)是在一個(gè)裝備有電視錄機(jī)設(shè)備系統(tǒng)繁榮微型電教室里，以很少的（3~5個(gè)）模擬學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，實(shí)習(xí)模擬教師只用很短的（3~5分鐘）時(shí)間，試煉一種教學(xué)技能（如組織教學(xué)，提問(wèn)，復(fù)習(xí)舊課或布置作業(yè)等），實(shí)習(xí)老師與模擬學(xué)生的活動(dòng)行為被錄像機(jī)記錄下來(lái)，然后指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)老師、模擬學(xué)生一起觀看重播的錄像，共同分析，評(píng)價(jià)其教學(xué)技能的優(yōu)缺點(diǎn)，然后再做訓(xùn)練直至掌握正確的方法為止。

⑩智能教學(xué)系統(tǒng)：是以學(xué)生為中心，計(jì)算機(jī)為交互媒介，利用計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)專家，形成開(kāi)放式的人機(jī)交互系統(tǒng)。11．虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)：虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)是人們通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)復(fù)雜數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化，操作以及實(shí)時(shí)交互的環(huán)境。它包括六個(gè)方面：（1）.可視化界面，虛擬環(huán)境能夠精確物體的狀態(tài)模里，環(huán)境可視化及渲染，（2）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)置的一個(gè)近乎客觀存在的環(huán)境，為用戶提供逼真的三維視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)等感知，是硬件、軟件和外圍設(shè)備的有機(jī)組合。（3）用戶可通過(guò)自身的技能以6個(gè)自由度：前后、左右、上下、俯仰、偏向和旋轉(zhuǎn)在這個(gè)仿真環(huán)境里進(jìn)行交互操作。（4）依賴一些三維傳感設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)交互動(dòng)作。（5）離不開(kāi)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的新型可感知?jiǎng)討B(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。（6）離不開(kāi)快速交互更改環(huán)境的智能技術(shù)。

12.語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室：一種裝有錄音系統(tǒng)和其他電化教育手段的供語(yǔ)言教學(xué)用的教室。由老師控制臺(tái)和學(xué)生座位廂兩部分組成。分聽(tīng)力型、聽(tīng)說(shuō)型、聽(tīng)說(shuō)對(duì)比型和視聽(tīng)型四種。13.人工智能:是計(jì)算機(jī)科學(xué),控制論,信息論,神經(jīng)生物學(xué),語(yǔ)言學(xué)等多種學(xué)科相互參透發(fā)展起來(lái)的一門(mén)綜合性的交叉學(xué)科和前沿學(xué)科.

第三篇：國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)習(xí)題及答案

（課程代碼 0149）

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1．各國(guó)在進(jìn)行貨物貿(mào)易統(tǒng)計(jì)時(shí)，計(jì)算進(jìn)口額的依據(jù)一般都是（）A．CIF金額 B．CFR金額 C．FOB金額 D．CPT金額 2．按照比較成本理論，一國(guó)應(yīng)該進(jìn)口（）A．絕對(duì)成本低的商品 B．比較成本高的商品 C．比較成本低的商品 D．豐裕要素密集的商品 3．按照產(chǎn)品生命周期理論，創(chuàng)新時(shí)期的產(chǎn)品屬于（）A．技術(shù)密集型產(chǎn)品 B．資本密集型產(chǎn)品 C．勞動(dòng)密集型產(chǎn)品 D．資源密集型產(chǎn)品

4．主張通過(guò)增加出口、減少進(jìn)口來(lái)刺激就業(yè)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的政策是（）A．幼稚產(chǎn)業(yè)保護(hù)政策 B．戰(zhàn)略貿(mào)易政策 C．自由貿(mào)易政策 D．超保護(hù)貿(mào)易政策 5．主張“以進(jìn)口保護(hù)促進(jìn)出口”的是（）A．幼稚產(chǎn)業(yè)保護(hù)理論 B．外貿(mào)乘數(shù)理論 C．中心—外圍理論 D．戰(zhàn)略貿(mào)易理論

6．普惠制的主要原則之一是“非歧視的”，其含義是（）A．發(fā)展中國(guó)家應(yīng)對(duì)所有發(fā)達(dá)國(guó)家給予普惠制待遇

B．發(fā)展中國(guó)家應(yīng)對(duì)所有發(fā)達(dá)國(guó)家的制成品出口給予普惠制待遇 C．發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)對(duì)所有發(fā)展中國(guó)家給予普惠制待遇

D．發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)對(duì)所有發(fā)展中國(guó)家出口的初級(jí)產(chǎn)品給予普惠制待遇 7．買方信貸是指（）

A．賣方對(duì)買方的信貸 B．賣方銀行對(duì)買方的信貸 C．買方銀行對(duì)賣方的信貸 D．買方銀行對(duì)買方的信貸 8．自由貿(mào)易區(qū)中，（）

A．成員對(duì)非成員實(shí)行統(tǒng)一的關(guān)稅壁壘 B．成員對(duì)非成員保持獨(dú)立的關(guān)稅壁壘 C．成員間實(shí)施共同的經(jīng)濟(jì)政策 D．成員間的生產(chǎn)要素自由流動(dòng) 9．世界貿(mào)易組織已達(dá)成的協(xié)定有（）A．服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定 B．教育開(kāi)放協(xié)定 C．機(jī)電產(chǎn)品協(xié)定 D．運(yùn)輸協(xié)定

10．由于我國(guó)國(guó)內(nèi)的商品要上繳17％的增值稅，因此，我國(guó)對(duì)于進(jìn)口商品也要征收17％的增值稅，這是依據(jù)國(guó)際貿(mào)易條約中的（）

A．最惠國(guó)待遇條款 B．國(guó)民待遇條款 C．反傾銷條款 D．保障條款

11．對(duì)在中國(guó)境內(nèi)的外資公司，對(duì)其要求進(jìn)出口平衡，這違反WTO的（）A．外匯管理協(xié)定 B．外資企業(yè)協(xié)定

C．與貿(mào)易有關(guān)的投資措施協(xié)議

D．貿(mào)易管理協(xié)定 12．WTO的促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)原則體現(xiàn)于（）A．最惠國(guó)待遇條款 B．保障競(jìng)爭(zhēng)條款 C．國(guó)民待遇條款 D．反補(bǔ)貼條款

13．賣方承擔(dān)責(zé)任、費(fèi)用和風(fēng)險(xiǎn)最小的一種貿(mào)易術(shù)語(yǔ)是（）A．FOB B．CIF C．CFR D．EXW 14．根據(jù)《2000年通則》的解釋，采用CIF術(shù)語(yǔ)成交，賣方無(wú)義務(wù)（）A．租船訂艙提交貨運(yùn)單據(jù) B．辦理貨運(yùn)保險(xiǎn) C．辦理出口通關(guān)手續(xù) D．辦理進(jìn)口通關(guān)手續(xù) 15．制定關(guān)于貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的國(guó)際貿(mào)易慣例的目的是（）A．提供可使用的貿(mào)易術(shù)語(yǔ) B．成為交易雙方的習(xí)慣做法 C．統(tǒng)一對(duì)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的解釋 D．形成國(guó)際貿(mào)易法

16．在國(guó)際貿(mào)易中，對(duì)生絲、羊毛、棉花等有較強(qiáng)吸濕性的商品，其計(jì)重辦法通常按（）A．毛重 B．凈重 C．公量 D．理論重量 17．在我國(guó)出口農(nóng)副產(chǎn)品中，F(xiàn)AQ一般是指（）A．精選貨 B．一級(jí)品 C．大路貨 D．次品 18．嘜頭是指（）

A．運(yùn)輸標(biāo)志 B．指示性標(biāo)志 C．警告性標(biāo)志 D．安全標(biāo)志 19．少量貨物或雜貨通常采用的運(yùn)輸方式（）A．班輪運(yùn)輸 B．定期租船運(yùn)輸 C．定程租船運(yùn)輸 D．光船租船運(yùn)輸

20．目前在實(shí)際業(yè)務(wù)中，使用最多的海運(yùn)提單是（）A．記名提單 B．不記名提單

C．空白臺(tái)頭、空白背書(shū)提單 D．空白臺(tái)頭、記名背書(shū)提單 21．同時(shí)具有國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)和“門(mén)到門(mén)”運(yùn)輸性質(zhì)的運(yùn)輸方式是（）A．郵包運(yùn)輸 B．鐵路運(yùn)輸 C．航空運(yùn)輸 D．班輪運(yùn)輸 22．在班輪運(yùn)價(jià)表中，字母“M”表示的計(jì)收標(biāo)準(zhǔn)為（）A．按貨物的毛重計(jì)收 B．按貨物的體積計(jì)收 C．按商品價(jià)格計(jì)收

D．按貨物的件數(shù)計(jì)收 23．出票人是商號(hào)或個(gè)人的匯票叫（）

A．即期匯票 B．遠(yuǎn)期匯票 C．光票 D．商業(yè)匯票 24．T/T指的是（）

A．提單 B．電匯 C．信用證 D．銀行保函

25．在信用證支付方式下，將信用證通知受益人的是（）A．開(kāi)證銀行 B．通知銀行 C．轉(zhuǎn)遞銀行 D．議付銀行 26．不可抗力條款是一項(xiàng)（）

A．維護(hù)賣方權(quán)益的條款 B．維護(hù)買方權(quán)益的條款 C．免責(zé)條款 D．無(wú)法免責(zé)條款

27．下列下屬于我國(guó)出口結(jié)匯辦法的是（）A．收妥結(jié)匯 B．電匯 C．押匯 D．定期結(jié)匯 28．招標(biāo)式拍賣指的是（）

A．增價(jià)拍賣 B．減價(jià)拍賣 C．荷蘭式拍賣 D．密封遞價(jià)拍賣 29．我國(guó)絕大多數(shù)出口合同采用的付款方式為（）

A．現(xiàn)金 B．匯票 C．支票 D．信用證 30．補(bǔ)償貿(mào)易最基本的做法是（）A．其他產(chǎn)品補(bǔ)償 B．勞務(wù)補(bǔ)償 C．直接產(chǎn)品補(bǔ)償 D．綜合補(bǔ)償

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。31．根據(jù)世界貿(mào)易組織的分類，下列屬于服務(wù)行業(yè)的部門(mén)有（）A．金融 B．通訊 C．商業(yè) D．汽車制造 E．采礦

32．根據(jù)西方的國(guó)際分工理論，發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該向發(fā)達(dá)國(guó)家出口本國(guó)（）A．比較成本低的產(chǎn)品 B．比較成本高的產(chǎn)品 C．資本密集型產(chǎn)品 D．勞動(dòng)密集型產(chǎn)品 E．絕對(duì)成本高的產(chǎn)品

33．在交易磋商過(guò)程中，要使合同成立的必要條件有（）A．邀請(qǐng)發(fā)盤(pán) B．發(fā)盤(pán) C．還盤(pán) D．接受 E．簽訂合同

34．在我國(guó)海運(yùn)貨物保險(xiǎn)中，可以加保一般附加險(xiǎn)的基本險(xiǎn)別有（）A．平安險(xiǎn) B．水漬險(xiǎn) C．一切險(xiǎn)

D．特殊附加險(xiǎn) E．戰(zhàn)爭(zhēng)險(xiǎn)

35．關(guān)于信用證的說(shuō)法，正確的有（）A．它是一種銀行信用 B．它是一種獨(dú)立的文件 C．它是一種商業(yè)信用 D．它是一種單據(jù)的買賣 E．它是一種實(shí)物的買賣

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）36．簡(jiǎn)述重商主義理論的基本內(nèi)容。

37．簡(jiǎn)述共同市場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)同盟在經(jīng)濟(jì)政策上的異同。

38．簡(jiǎn)述關(guān)貿(mào)總協(xié)定中“關(guān)稅保護(hù)和關(guān)稅減讓原則”的基本含義。39．簡(jiǎn)述匯付的含義及種類。

四、計(jì)算題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

40．以2000年為基期，中國(guó)2005年的出口商品價(jià)格指數(shù)為115%，進(jìn)口商品價(jià)格指數(shù)為120%，出口商品勞動(dòng)生產(chǎn)率指數(shù)為125%，試計(jì)算2005年中國(guó)的單因素貿(mào)易條件，并說(shuō)明它是改善還是惡化。（計(jì)算結(jié)果保留整數(shù)）

41．我國(guó)某種紡織品的進(jìn)口關(guān)稅為16%，其原材料的進(jìn)口關(guān)稅為10%，進(jìn)口原材料占該種進(jìn)口紡織品價(jià)植的40%，試計(jì)算我國(guó)該種紡織品的有效關(guān)稅保護(hù)率。

42．我國(guó)某公司與泰國(guó)一家公司洽商一批商品，我方原報(bào)價(jià)為每公噸1000美元CFR曼谷，后外商來(lái)電要求改報(bào)CFRC5%曼谷。為保持我方的凈收入不變，試計(jì)算對(duì)外改報(bào)的CFRC5%曼谷價(jià)應(yīng)是多少？（計(jì)算結(jié)果保留兩位小數(shù)）43．我國(guó)某出口貨物的CIF價(jià)為250美元/件，含折扣5%，試計(jì)算該商品的實(shí)際單位凈收入。

五、論述題（本大題10分）

44．試述幼稚產(chǎn)業(yè)保護(hù)政策的適用條件。

六、案例分析題（本大題10分）

45．我方按CIF價(jià)格出口貨物一批，載貨船舶在航行途中觸礁沉沒(méi)，貨物全部滅失，買方聞?dòng)嵑笙蛭曳酵ㄖ?，拒絕付款。請(qǐng)分析：（1）買方的拒付是否合理？為什么？（2）應(yīng)該由買方還是賣方向保險(xiǎn)公司索賠？為什么？（3）保險(xiǎn)公司是否應(yīng)該賠償？為什么？

國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)試題答案（課程代碼 0149）

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)1．A 2．B 3．A 4．D 5．D 6．C 7．B 8．B 9．A 10．B 16．C 17．C 18．A 19．A 20．C 21．A 22． B 23．D 24．B 25． B 26．C 27．B 28．D 29．D 30．C

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)31．ABC 32．AD 33．BD 34．AB 35．ABD

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)36．重商主義把貨幣和財(cái)富混為一談，認(rèn)為一國(guó)擁有的黃金和白銀越多，就越富有。重商主義認(rèn)為，除了開(kāi)掘金銀礦藏外，只有貿(mào)易順差才能增加一國(guó)的貨幣和財(cái)富。

重商主義的發(fā)展經(jīng)歷了兩個(gè)階段，早期為貨幣差額論，晚期為貿(mào)易差額論。

貨幣差額論認(rèn)為，最好是只有貨幣的輸入，禁止貨幣的輸出。

貿(mào)易差額論認(rèn)為，禁止貨幣輸出不利于貿(mào)易的擴(kuò)大，“貨幣產(chǎn)生貿(mào)易，貿(mào)易增多

貨幣”，只有貿(mào)易的擴(kuò)大，才能帶來(lái)更多的貨幣。

37．相同點(diǎn)：兩者都在區(qū)域內(nèi)實(shí)施商品、人員、資金的自由流動(dòng)的政策；

不同點(diǎn)：共同市場(chǎng)只允許商品、人員、資金的自由流動(dòng)，而經(jīng)濟(jì)同盟還要求在區(qū)域內(nèi)制訂和實(shí)施某些共同的經(jīng)濟(jì)政策和社會(huì)政策。

38．關(guān)貿(mào)總協(xié)定“關(guān)稅保護(hù)和關(guān)稅減讓原則”的基本含義是：

(1)締約國(guó)只能通過(guò)關(guān)稅采保護(hù)本國(guó)產(chǎn)品，而不應(yīng)采取其他限制進(jìn)口的措施；(2)締約國(guó)應(yīng)通過(guò)關(guān)稅減讓談判，互惠、平等地逐步降低關(guān)稅。

39．匯付又稱匯款，指付款人主動(dòng)通過(guò)銀行或其他途徑將款項(xiàng)匯交收款人。

匯付方式可分為信匯、電匯和票匯三種。

四、計(jì)算題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)注：只要計(jì)算過(guò)程及結(jié)果正確，不寫(xiě)公式也可得滿分。

40．解：割筋鼢踢絳件=出口商品指數(shù)×出口商品勞動(dòng)生產(chǎn)率指數(shù)／進(jìn)口商品價(jià)格指數(shù) =115％×125％/120％ =120％

因?yàn)椋簡(jiǎn)我蛩刭Q(mào)易條件=120％>100％，故單因素貿(mào)易條件改善。答：2005年中國(guó)的單因素貿(mào)易條件為120％，單因素貿(mào)易條件有所改善。

41．解：有效關(guān)稅保護(hù)率=(產(chǎn)品關(guān)稅率—原材料關(guān)稅率×原材料比例)／(1-原材料比例)=(16％-10％×40％)／(1-40％)=20％

答：該種紡織品的有效關(guān)稅保護(hù)率為20％o 42．解：CFRC5％曼谷=凈價(jià)／(1-傭金率)=1000／(1-5％)=1052．63美元

答：對(duì)外應(yīng)報(bào)的含傭價(jià)為1052．63美元。43．解：實(shí)際單位凈收入=原價(jià)-單位折扣額 =250-250×5％ =237．5(美元/件)答： 該商品的實(shí)際單位凈收人為237．5美元/件。

五、論述題(本大題10分)44．幼稚產(chǎn)業(yè)保護(hù)政策的適用條件有：

(1)必須是具有發(fā)展前途、潛在發(fā)展優(yōu)勢(shì)的幼稚產(chǎn)業(yè)。(2)必須是在其發(fā)展過(guò)程中，面臨國(guó)外強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。(3)保護(hù)的時(shí)間必須有限。

六、案例分析題(本大題10分)45．(1)買方的拒付不合理。因?yàn)?，CIF術(shù)語(yǔ)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的界限是裝運(yùn)港船舷，本案例中，貨物的風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任已轉(zhuǎn)移至買方，故買方應(yīng)該付款買單。(2)應(yīng)該由買方向保險(xiǎn)公司索賠。因?yàn)?，如上述，貨物的風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任已轉(zhuǎn)移至買方，應(yīng)由買方向保險(xiǎn)公司索賠。(3)保險(xiǎn)公司應(yīng)該賠償。因?yàn)?，貨物已遭受全部損失，即使投保最低的保險(xiǎn)險(xiǎn)種，保險(xiǎn)公司也應(yīng)該賠償。

第四篇：國(guó)際貿(mào)易理論習(xí)題與答案

【試一試】單項(xiàng)選擇題：

1．通常所說(shuō)的國(guó)際貿(mào)易貨物額是指（）。A．世界出口貨物總額

B.世界進(jìn)口貨物總額 C．世界進(jìn)出口貨物總額

D.世界貿(mào)易量

2．一般情況下，隨著一國(guó)參與國(guó)際分工的程度加深，其對(duì)外貿(mào)易依存度將會(huì)（）。A．提高

B.下降

C．不變

D.變化方向不確定 3．一國(guó)的進(jìn)出口貿(mào)易收支狀況用（）來(lái)反映。A．對(duì)外貿(mào)易額

B.貿(mào)易差額 C．對(duì)外貿(mào)易量

D.國(guó)際貿(mào)易量 4．轉(zhuǎn)口貿(mào)易又稱（）

A．直接貿(mào)易

B.間接貿(mào)易 C．過(guò)境貿(mào)易

D.中轉(zhuǎn)貿(mào)易

5．能指明一國(guó)出口貨物和服務(wù)的去向與進(jìn)口貨物和服務(wù)的來(lái)源，并能反映出一國(guó)與其他國(guó)家或國(guó)家集團(tuán)之間經(jīng)濟(jì)貿(mào)易聯(lián)系程度的指標(biāo)是（）。

A．對(duì)外貿(mào)易地理方向

B.國(guó)際貿(mào)易地理方向 C．對(duì)外貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)

D.國(guó)際貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)

參考答案：

1.A、2.A、3.B、4.D、5.A

第一章 國(guó)際分工

【試一試】單項(xiàng)選擇題

1．絕對(duì)成本理論的代表人物是（）。A．亞當(dāng).斯密

B.大衛(wèi).李嘉圖 C．赫克歇爾

D.俄林

2．在李嘉圖的比較成本學(xué)說(shuō)中，國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生的原因是由于兩國(guó)的（）。A．絕對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率差異

B.相對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率差異 C．絕對(duì)生產(chǎn)要素稟賦差異

D.相對(duì)生產(chǎn)要素稟賦差異 3．重商主義貿(mào)易政策的目的是（）。

A．培育自由競(jìng)爭(zhēng)的能力

B.追求國(guó)內(nèi)貴金屬貨幣的積累 C．壟斷國(guó)際市場(chǎng)

D.追求使用價(jià)值的增加 參考答案： 1.A、2.B、3.B

復(fù)習(xí)思考題

1．重商主義理論的主要內(nèi)容是什么? 2．什么是“絕對(duì)利益學(xué)說(shuō)”和“比較利益學(xué)說(shuō)”？ 3．赫－俄理論的主要內(nèi)容是什么？ 4．什么是里昂惕夫之謎？

5．產(chǎn)品生命周期學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容是什么？ 6．簡(jiǎn)述李斯特貿(mào)易保護(hù)主義的主要內(nèi)容。7．怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)對(duì)外貿(mào)易乘數(shù)理論？

8．如果一個(gè)國(guó)家連一個(gè)成本優(yōu)勢(shì)的商品都沒(méi)有，而另一個(gè)國(guó)家兩種商品都具有成本優(yōu)勢(shì)，那么雙方還會(huì)發(fā)生貿(mào)易嗎？即使進(jìn)行貿(mào)易，貿(mào)易雙方都能獲得利益嗎？?jī)蓢?guó)還會(huì)實(shí)行自由貿(mào)易嗎？ 參考答案：

1－7題答案參考教材

8．雙方會(huì)發(fā)生貿(mào)易；貿(mào)易雙方仍能獲益；兩國(guó)會(huì)實(shí)行自由貿(mào)易。（舉例說(shuō)明）

第三章 世界市場(chǎng)與世界市場(chǎng)價(jià)格

【試一試】單項(xiàng)選擇題

1、包銷協(xié)議從實(shí)質(zhì)上說(shuō)是一份（）。

A、買賣合同

B、代理合同

C、寄售合同

D、拍賣合同

2、在寄售協(xié)議下，貨物的所有權(quán)在寄售地出售前屬于（）。

A、代理人

B、寄售人

C、代銷人

D、包銷人

3、拍賣的特點(diǎn)是（）。

A、賣主之間的競(jìng)爭(zhēng)

B、買主之間的競(jìng)爭(zhēng)

C、買主與賣主之間的競(jìng)爭(zhēng)

D、拍賣行與拍賣行之間的競(jìng)爭(zhēng)

4、投標(biāo)人發(fā)出的標(biāo)書(shū)是一項(xiàng)（）。

A、不可撤銷的發(fā)盤(pán)

B、可撤銷的發(fā)盤(pán)

C、可隨時(shí)修改的發(fā)盤(pán)

D、有條件的發(fā)盤(pán)

5、來(lái)料加工和進(jìn)料加工（）。A、均是一筆交易

B、均是兩筆交易

C、前者是一筆交易，后者是兩筆交易 D、前者是兩筆交易，后者是一筆交易 參考答案：

1、A

2、B

3、B

4、A

5、C

哪些商品適合于拍賣交易？ 參考答案：

通過(guò)拍賣進(jìn)行交易的商品一般是一些品質(zhì)規(guī)格不易標(biāo)準(zhǔn)化的商品，如皮毛、煙草、茶葉、香料、木材等；某些易腐壞不能長(zhǎng)期保存的商品，如水果、蔬菜、花卉、觀賞魚(yú)類等；某些貴重商品或習(xí)慣上采用拍賣的商品，如貴金屬、首飾、地毯、古董及其他藝術(shù)品。某些商品，如水貂皮、澳洲羊毛，大部分交易是通過(guò)拍賣方式進(jìn)行的，它所形成的價(jià)格，對(duì)這些商品的行市有很大影響。

復(fù)習(xí)思考題：

一、單項(xiàng)選擇題

1、包銷業(yè)務(wù)中，供貨人與包銷人之間是（）

A．買賣關(guān)系

B．契約關(guān)系

C．代理關(guān)系

D．委托、受托關(guān)系

2、寄售貿(mào)易中，寄售人與代銷人之間是（）。

A．委托代銷關(guān)系

B．買賣關(guān)系

C．雇傭關(guān)系

D．既是委托代銷關(guān)系又是買賣關(guān)系

3、貿(mào)易商在買進(jìn)實(shí)貨的同時(shí)，為了避免存貨市價(jià)下跌的損失，可通過(guò)期貨市場(chǎng)進(jìn)行（）。A．買期保值

B．賣期保值

C．買方保值

D．賣方保值

4、下列有關(guān)獨(dú)家代理的說(shuō)法中，（）是正確的。A．委托人在代理區(qū)域內(nèi)，還可指定其他的一般代理人 B．獨(dú)家代理只能用于商品買賣中，一般代理可用于其他業(yè)務(wù) C．委托人要維護(hù)代理人的獨(dú)家專營(yíng)權(quán)，否則要承擔(dān)賠償責(zé)任

D．委托人直接與代理區(qū)域內(nèi)的客戶訂立合同時(shí)，代理人不能享受傭金 參考答案：

1．A 2.A 3.B 4.C

第四章 對(duì)外貿(mào)易政策

【試一試】單項(xiàng)選擇題

1．歷史上執(zhí)行過(guò)最接近于完全自由貿(mào)易政策的國(guó)家是（）。A．美國(guó)

B.德國(guó)

C.法國(guó)

D.英國(guó)

2．超保護(hù)貿(mào)易政策的提出者和支持者主張將貿(mào)易政策作為一種（）的手段。A．促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)

B.保護(hù)國(guó)內(nèi)幼稚工業(yè) C．實(shí)現(xiàn)貿(mào)易平衡

D.緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)和增加就業(yè)

3．二戰(zhàn)后，世界各國(guó)在關(guān)貿(mào)總協(xié)定和世界貿(mào)易組織推動(dòng)下所采取的降低關(guān)稅、減少非關(guān)稅壁壘的政策被稱為（A．自由貿(mào)易政策

B.區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化政策 C．貿(mào)易自由化政策

D.中性貿(mào)易政策 參考答案： 1．D、2.D、3.C

復(fù)習(xí)思考題

一、問(wèn)答題

1．各國(guó)制定對(duì)外貿(mào)易政策的目的是什么？。）

2．簡(jiǎn)述國(guó)際貿(mào)易政策的基本類型及其特征。3．試述李斯特的保護(hù)幼稚工業(yè)理論的主要內(nèi)容。4．簡(jiǎn)述關(guān)于幼稚產(chǎn)業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)的理論觀點(diǎn)。5．凱恩斯的“超保護(hù)貿(mào)易政策”的主要內(nèi)容是什么？

6．既然自由貿(mào)易有貿(mào)易保護(hù)所不具有的諸多好處,為什么到目前為止沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家實(shí)行完全的自由貿(mào)易?你估計(jì)到什么時(shí)候“自由貿(mào)易時(shí)代”會(huì)到來(lái)？ 參考答案： 1－5題參考教材

6．思路：自由貿(mào)易不能完全推行,在很大程度上是出于利益分配的原因。取消貿(mào)易保護(hù)必然使一些既得利益者受損，如果這些利益組織嚴(yán)密，對(duì)政府決策有較強(qiáng)的影響力，那么必然會(huì)對(duì)自由貿(mào)易政策構(gòu)成極大的阻力。這需要與該國(guó)的政治格局、民主形式結(jié)合在一起分析。雖然無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)測(cè)“自由貿(mào)易時(shí)代”的時(shí)間表，但這已是大勢(shì)所趨，中國(guó)加入WTO會(huì)對(duì)這一進(jìn)程起到極大的推動(dòng)作用。

二、案例討論題

英國(guó)早在14世紀(jì)末就首先采取步驟管制海上交通，并隨著它的殖民體系的擴(kuò)大，實(shí)施了越來(lái)越多的排他性控制措施，但直到兩個(gè)半世紀(jì)后的1651年和1660年，才通過(guò)著名的航海法來(lái)加強(qiáng)和鞏固這些措施。促成這些法律通過(guò)的動(dòng)機(jī)，是荷蘭人趁英國(guó)于1642一1646年忙于內(nèi)戰(zhàn)期間，使英國(guó)的運(yùn)輸貿(mào)易受到嚴(yán)重?fù)p失。這些法令的目的和影響，是要盡可能無(wú)例外地保障英國(guó)(包括殖民地)船只運(yùn)輸貨物，往返于英國(guó)與殖民地的各個(gè)港口。

航海法成功地把外國(guó)船排擠出英國(guó)的沿海貿(mào)易，排擠出英國(guó)與其殖民地的貿(mào)易，并排擠出亞洲、非洲或美洲運(yùn)送進(jìn)口貨到英國(guó)及其殖民地的業(yè)務(wù)。此外，英國(guó)船還必須由英國(guó)建造，并由3/4的英國(guó)人操縱。但是人們認(rèn)為，不讓外國(guó)人把英國(guó)的出口商品運(yùn)往殖民地的目的地是不明智的，因?yàn)檫@可能意味著更大量的出口，這是一個(gè)至少同壟斷海運(yùn)貿(mào)易一樣重要的目標(biāo)。但如果讓外國(guó)船只進(jìn)入英國(guó)港口，就得允許它們把貨物帶進(jìn)來(lái)。因此，從大陸向不列顛各島進(jìn)口貨物是允許的，但它們?cè)诘指酆蟊仨毤颖陡抖?。英?guó)在確立了一系列“列舉的”商品后，加強(qiáng)了對(duì)殖民地貿(mào)易的壟斷，這些商品包括殖民地只能向其他英屬殖民地出口的最重要的殖民地產(chǎn)品。這份商品目錄最初僅限于包括糖、煙草和棉花在內(nèi)的6種商品，后來(lái)擴(kuò)大到20種商品，1776年則擴(kuò)大為殖民地的所有出口商品。西班牙和法國(guó)也曾竭力壟斷同各自殖民地之間的貿(mào)易，但它們的政策不如英國(guó)那么嚴(yán)厲，也不如英國(guó)那么成功。

請(qǐng)談一談?dòng)?guó)在上述時(shí)期執(zhí)行的是什么貿(mào)易政策?這種貿(mào)易政策的主要觀點(diǎn)是什么? 參考答案：英國(guó)在上述時(shí)期執(zhí)行的是重商主義貿(mào)易政策，主要觀點(diǎn)參見(jiàn)教材第33頁(yè)。

第五章 國(guó)家實(shí)施貿(mào)易政策的措施

【試一試】單項(xiàng)選擇題

1．WTO禁止一般數(shù)量限制主要指（）。

A．進(jìn)口配額

B.“自動(dòng)”出口配額

C.許可證制

D.外匯管制 2．一國(guó)限制進(jìn)口會(huì)使該國(guó)國(guó)民利益（）。A．增加

B.減少

C.不變

D.不確定

3．進(jìn)口附加稅包括（）。

A．反補(bǔ)貼稅

B.反傾銷稅

C.差價(jià)稅

D.復(fù)合稅 參考答案：1.A

2.B 3.ABC

復(fù)習(xí)思考題（P64）

一、簡(jiǎn)答題

1．我國(guó)對(duì)有些進(jìn)口商品實(shí)行嚴(yán)格的控制，有些不但要領(lǐng)取進(jìn)口許可證，還要事先申請(qǐng)進(jìn)口配額。這些措施對(duì)限制進(jìn)口有什么作用？

2．為什么中國(guó)大部分進(jìn)口商原來(lái)需要申領(lǐng)進(jìn)口許可證，現(xiàn)在改為進(jìn)口登記？ 3．中國(guó)逐步取消一般進(jìn)口數(shù)量限制會(huì)不會(huì)造成國(guó)際收支嚴(yán)重失衡？ 4．實(shí)行進(jìn)口配額與征收關(guān)稅對(duì)限制進(jìn)口有哪些不同？ 5．外匯管制如何起到限制進(jìn)口的作用？ 6．技術(shù)壁壘如何起到限制進(jìn)口的作用？ 7．發(fā)放配額的形式中，哪一種形式相對(duì)較好？ 8．為什么說(shuō)實(shí)施配額對(duì)經(jīng)濟(jì)影響比征收關(guān)稅更大？ 9．“自動(dòng)”出口配額制與進(jìn)口配額制有哪些異同點(diǎn)？ 10．分析日本汽車業(yè)加大在美國(guó)投資力度的原因。11．國(guó)家征收關(guān)稅會(huì)起到什么作用？

12．為什么要降低和取消關(guān)稅？各國(guó)能取消關(guān)稅嗎？

答案參考教材相關(guān)內(nèi)容。

五、論述題（本大題10分）

44.論述普惠制的主要原則以及在現(xiàn)實(shí)在的執(zhí)行情況。普惠制的三大基本原則：普遍性、非歧視性、非互惠性。

所謂普遍性，是指發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)對(duì)發(fā)展中國(guó)家或地區(qū)的制成品和關(guān)制成品給予普遍的優(yōu)惠待遇。所謂非歧視性，是指應(yīng)使所有發(fā)展中國(guó)家或地區(qū)都不受歧視，都能享受普惠制的待遇。所謂非互惠性，是指發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)單方面給予發(fā)展中國(guó)家或地區(qū)關(guān)稅優(yōu)惠，而不要求發(fā)展中國(guó)家或地區(qū)提供反向優(yōu)惠。但在現(xiàn)實(shí)中，這三大原則并未完全得到有效實(shí)施，一些發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)社會(huì)主義國(guó)家以及其他發(fā)展中國(guó)家采取例外措施，使他們享受不到普惠制待遇，具體表現(xiàn)在：（1）把某些發(fā)展中國(guó)家排除在受惠國(guó)之外。如：美國(guó)規(guī)定以下國(guó)家不得享受普惠制待遇：一是社會(huì)主義國(guó)家；二是石油輸出國(guó)組織的成員國(guó)；三是與美國(guó)在政治上有沖突和對(duì)立的國(guó)家等。（2）對(duì)“敏感性”的工業(yè)產(chǎn)品不給予普惠制待遇。（3）采取一系列保護(hù)措施，使發(fā)展中國(guó)家不能充分全面地享受普惠制待遇。

第五篇：傳播理論習(xí)題答案

第一章

1.大眾傳播研究科學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是什么? 答：科學(xué)方法的基礎(chǔ)是理論的建構(gòu)與試驗(yàn)。科學(xué)研究的最后產(chǎn)物便是理論。大眾傳播研究科學(xué)方法的目的就在于我們對(duì)大眾傳播運(yùn)作的了解。大眾傳播理論試圖把大眾傳播的各種現(xiàn)象加以科學(xué)解釋,使之系統(tǒng)化,并加以驗(yàn)證。大眾傳播研究科學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是可以幫助媒介從業(yè)者更好的從事交流，并且人們也能用理論把大眾傳播的效果告知消費(fèi)者或其他對(duì)此有興趣的團(tuán)體。

2.“新媒介”的環(huán)境有哪些特點(diǎn)？ 答：“新媒介”的環(huán)境有一個(gè)特征，承認(rèn)所有的信息都是相同的，即數(shù)字化的。

新媒介環(huán)境的一些具體特征如下：

①先前像印刷和廣播那樣性質(zhì)截然不同的技術(shù)正在漸漸消失。

②我們正在從媒介缺乏的狀況轉(zhuǎn)為媒介過(guò)剩的狀況。

③我們正在從將傳播內(nèi)容灌輸給大眾的泛播轉(zhuǎn)變?yōu)獒槍?duì)群體或個(gè)人的需求設(shè)計(jì)傳播內(nèi)容的窄播。

④我們正在從單向的傳播媒介轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)的傳播媒介。

3.我們正進(jìn)入一個(gè)由使用者控制的傳播系統(tǒng)，它的標(biāo)志是什么？ 答：網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生使媒介環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。標(biāo)志著我們正進(jìn)入一個(gè)由使用者控制的傳播系統(tǒng)。

4.當(dāng)我們進(jìn)入一個(gè)由使用者控制的新的多媒體傳播環(huán)境時(shí)。“大眾傳播”這個(gè)概念發(fā)生了什么變化，它是否已經(jīng)失去原有的意義和用處了？

答：新的技術(shù)帶來(lái)的變化之一是對(duì)大眾傳播定義的質(zhì)疑。過(guò)去，大眾傳播的定義一直是相當(dāng)明確的。大眾傳播可以三項(xiàng)特征來(lái)確定：①它針對(duì)較大數(shù)量的、異質(zhì)的和匿名的受眾。②消息是公開(kāi)傳播的，安排消息傳播的時(shí)間，通常是以同時(shí)到達(dá)大多數(shù)受眾為目的，而且其特征是稍縱即逝的。③傳播者一般是復(fù)雜的組織，或在復(fù)雜的機(jī)構(gòu)中運(yùn)作，因而可能需要龐大的開(kāi)支。

但是，當(dāng)我們進(jìn)入一個(gè)新的多媒體傳播環(huán)境時(shí)，很多混合型的東西，就很難歸類說(shuō)它們是否屬于大眾傳播。各種媒介之間的界線變得越來(lái)越模糊。但這并不代表失去原有的意義和用處。

5.網(wǎng)上報(bào)紙會(huì)代替你手中的報(bào)紙嗎？如果是，為什么？如果不是，又為什么？

答：我覺(jué)得網(wǎng)上報(bào)紙不會(huì)代替手中的報(bào)紙。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)只是提供了另一種取得信息的方式，一種新的傳播方式。雖然在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，這種轉(zhuǎn)變似乎是一個(gè)自然的、不可避免的進(jìn)程。無(wú)論是哪一種新媒介，都將在舊媒介的旁邊占據(jù)它們的位置，而舊的媒介不會(huì)消失。更多的時(shí)候閱讀報(bào)紙是一種樂(lè)趣。

6.什么是“代理人”？它們將怎樣改變我們對(duì)大眾傳播的思維方式？ 答：隨著信息的流動(dòng)和個(gè)人可利用的頻道數(shù)目大量增加，“代理人”應(yīng)運(yùn)而生，負(fù)責(zé)幫助人們搜尋信息、將可利用的信息加以分類。

（將怎樣改變對(duì)大眾傳播的思維方式？沒(méi)想好 =。=///）

7.什么是新式新聞？新式新聞的例子有哪些？新式新聞可以做舊式新聞做不到的哪些事情？

答：新式新聞是一個(gè)速配的混合物，將流行文化和名人雜志混合起來(lái)。一方面指總統(tǒng)候選人在談話節(jié)目、音樂(lè)電視節(jié)目中出現(xiàn)，并在這樣的電視網(wǎng)節(jié)目中接受長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)容廣泛的采訪，另一方面是使候選人直接的面對(duì)面的接觸公眾，而沒(méi)有新聞?dòng)浾咴谥虚g干預(yù)。

新式新聞的例子有：羅斯·佩羅特在《拉里·金直播》的節(jié)目中宣布，他將競(jìng)選總統(tǒng)?？肆诸D訪問(wèn)《阿森尼爾音樂(lè)廳》節(jié)目，并在其中演奏薩克斯管等等。

新式新聞的一個(gè)主要表現(xiàn)是將信息和娛樂(lè)結(jié)合起來(lái)。對(duì)青年觀眾來(lái)說(shuō)，常規(guī)的新聞即舊式新聞對(duì)他們的日常生活來(lái)說(shuō)并無(wú)特別用處。而新式新聞則讓枯燥的政治新聞變的生動(dòng)有趣，為更多的觀眾所接受并關(guān)注。

8.大眾傳播可能產(chǎn)生的各種類型的效果有哪些？

答：在不同時(shí)期，對(duì)大眾傳播可能產(chǎn)生的效果有著很多看法。

最早時(shí)期，認(rèn)識(shí)大眾傳播對(duì)受眾具有強(qiáng)大的影響力，這種傳播效果觀被稱為“子彈理論”或“皮下注射器”模式。后來(lái)經(jīng)過(guò)對(duì)大眾傳播究竟如何運(yùn)作方式的深入研究，產(chǎn)生了“有限效果”模式。更新的研究恢復(fù)了大眾傳播的部分威力，但是還不及“子彈理論”認(rèn)為擁有的威力那么大，稱為“適度效果論”。還有其他的理論，例如“沉默的螺旋”理論，它認(rèn)為，在特定的情況下，可以稱之為大眾傳播“強(qiáng)效果”的現(xiàn)象的確存在。9.關(guān)于大眾傳播可能產(chǎn)生的效果，公眾已經(jīng)表現(xiàn)出的幾種擔(dān)憂是什么？ 答：由于媒介環(huán)境的變化，引起了一些理論性問(wèn)題，比如：

①新的傳播媒介是怎樣改變知識(shí)本性的？

②新的傳播媒介是怎樣改變?nèi)祟愃季S本性的？

③當(dāng)我們離開(kāi)報(bào)紙、雜志等獨(dú)家型印刷媒介時(shí)，我們可能正在失去印刷物。那么印刷物的用處（和目的）是什么？

④網(wǎng)上報(bào)紙（電子報(bào)紙）應(yīng)該采用哪種形式？

10.對(duì)大眾傳播效果的看法貫穿整個(gè)大眾傳播理論的歷史，現(xiàn)在它們已發(fā)生了變化。描述一下這些變化。

答：大眾傳播理論正在發(fā)生變化，一些顯著的變化如下：

①比以往更強(qiáng)調(diào)對(duì)大眾傳播媒介的使用。隨著向更新型傳播媒介的轉(zhuǎn)化，受眾

行為的重要作用將變的更清晰。

②向認(rèn)知科學(xué)或信息處理思路的轉(zhuǎn)變。這種思路至少包括下面三個(gè)方面：

a.自變量由說(shuō)服變量（比如消息來(lái)源的可信度）向表述概念（即所用語(yǔ)言的本質(zhì)）和結(jié)構(gòu)概念（在媒介中時(shí)間是怎樣包裝和表現(xiàn)的）轉(zhuǎn)變。

b.因變量由態(tài)度（對(duì)一個(gè)對(duì)象或反對(duì)或支持的評(píng)價(jià)）向認(rèn)知（關(guān)于一個(gè)對(duì)象的知識(shí)或信念）轉(zhuǎn)變。

c.對(duì)傳播結(jié)果的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)由改變（比如，態(tài)度改變和行為改變）轉(zhuǎn)向重構(gòu)（包括我們建構(gòu)關(guān)于事件的圖解或模型，或者對(duì)真實(shí)的社會(huì)建構(gòu)）。第十七章

第17章 電子傳播的理論 【討論題】

1．互聯(lián)網(wǎng)是一種大眾媒介嗎?為什么? 答：互聯(lián)網(wǎng)是大眾媒介，原因如下：

（1）互聯(lián)網(wǎng)是指將兩臺(tái)計(jì)算機(jī)或者是兩臺(tái)以上的計(jì)算機(jī)終端、客戶端、服務(wù)端通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的手段互相聯(lián)系起來(lái)的結(jié)果，人們可以與遠(yuǎn)在千里之外的朋友相互發(fā)送郵件、共同完成一項(xiàng)工作、共同娛樂(lè)。

（2）互聯(lián)網(wǎng)是由阿帕網(wǎng)發(fā)展而來(lái)的世界性電腦網(wǎng)絡(luò)。阿帕網(wǎng)最初是作為國(guó)防傳播系統(tǒng)而存在的；但網(wǎng)絡(luò)傳播系統(tǒng)顯而易見(jiàn)的便捷性很快便得到了研究界與教育界人士的普遍認(rèn)同。（3）近年來(lái)，隨著家用電腦、調(diào)制解調(diào)器的普及與使用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商提供的諸如網(wǎng)絡(luò)電視等類服務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了普通公眾的生活。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，幾乎沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)“互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)大眾媒介”的論斷了。2．互聯(lián)網(wǎng)得以發(fā)展的原因是什么? 答：在過(guò)去的幾年中，無(wú)論從主機(jī)數(shù)量還是從用戶數(shù)量的增幅來(lái)看，都足以說(shuō)明互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的迅猛，其原因有以下三點(diǎn)：

（1）對(duì)電子商務(wù)潛能的挖掘，或者說(shuō)是對(duì)國(guó)際性網(wǎng)絡(luò)的商業(yè)性使用，是導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的一個(gè)主要因素。

（2）網(wǎng)絡(luò)使世界上任何一個(gè)地方的人與另一個(gè)地方的人便捷地交流成為可能?；ヂ?lián)網(wǎng)最常用的一個(gè)功能就是電子郵件，通過(guò)它，網(wǎng)絡(luò)用戶可以與其他任何擁有電子郵件地址的人交換信息。萬(wàn)維網(wǎng)是一個(gè)擁有眾多計(jì)算機(jī)站點(diǎn)的巨大系統(tǒng)，任何人只要具備瀏覽器程序和連接上網(wǎng)的電腦就可以登錄萬(wàn)維網(wǎng)。Mosaic，Netscape和Explorer等瀏覽器使網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了普通人的生活，也使萬(wàn)維網(wǎng)開(kāi)始以驚人的速度發(fā)展起來(lái)。

（3）網(wǎng)絡(luò)提供了一個(gè)世界性的平臺(tái)，使任何一個(gè)人都有可能成為出版發(fā)行者，這對(duì)于網(wǎng)絡(luò)而言，是一個(gè)革命性的進(jìn)步。

網(wǎng)絡(luò)還給予個(gè)體的受眾以巨大的力量，使其可以看到以前難以獲得的信息，而且還可以對(duì)他或她接觸的消息加以控制。傳播技術(shù)的新發(fā)展，例如網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，也使媒介之間的差別變得不再像以前那樣清晰了。

3．為什么說(shuō)互動(dòng)性是新媒介的一個(gè)重要概念? 答：互動(dòng)性是新媒體、特別是互聯(lián)網(wǎng)被提及最多的特性之一，越來(lái)越成為新媒介的一個(gè)重要概念。

（1）從定義上說(shuō)

互動(dòng)性是一個(gè)復(fù)雜的、尚未有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)定義的概念。將互動(dòng)性設(shè)想為一個(gè)多維的概念是理解這種復(fù)雜性的一種途徑。

給互動(dòng)性這個(gè)術(shù)語(yǔ)下定義時(shí)所遇到的一個(gè)問(wèn)題就是它會(huì)出現(xiàn)在至少兩種不同的情境中： ①有電腦科學(xué)背景的人傾向于認(rèn)為互動(dòng)性是指使用者與電腦互動(dòng)，他們給互動(dòng)性下的定義是：“互動(dòng)性指使用者直接同電腦交流以及對(duì)后續(xù)信息產(chǎn)生影響的能力?！?/p>

②傳播學(xué)者傾向于認(rèn)為互動(dòng)性應(yīng)該包括兩個(gè)人之間的交流。給互動(dòng)性下的定義是：“在一個(gè)交流的過(guò)程中，參與者能夠控制相互的交談，并在交談中互換角色的程度?！保?）從互動(dòng)性的尺度上說(shuō) ①“六尺度”說(shuō)

深層的互動(dòng)在于告知而非說(shuō)服，使用者擁有更多的控制權(quán)、更強(qiáng)的主動(dòng)性，交流是雙向而非單向的，交流發(fā)生的時(shí)間是靈活的而非設(shè)定的，是發(fā)生在一個(gè)創(chuàng)造性空間的強(qiáng)感交流。衡量互動(dòng)性的六個(gè)尺度是：勸導(dǎo)——信息；低控制——高控制；低主動(dòng)性——高主動(dòng)性；單向——雙向；設(shè)定時(shí)間——靈活時(shí)間；低感空間——高感空間。②“五尺度”說(shuō)

研究者哈與詹姆斯認(rèn)為萬(wàn)維網(wǎng)上的互動(dòng)性有五個(gè)重要的尺度：趣味性；選擇；鏈接性；信息采集；互動(dòng)交流。

研究表明，具有互動(dòng)性特征的媒介系統(tǒng)更易被使用者接受，更能給人以滿足感，更易學(xué)習(xí)與掌握，而且能夠增加合作感。