第一篇：一年級上-活動1-我看水果變顏色

1．第二個問題：那香蕉和桔子剝好皮后放在空氣中也會變顏色嗎？ 師：你們是不是也想知道？好，應(yīng)該做些什么？我們分小組來觀察吧！讀實驗要求兒歌：小小觀察員

香蕉桔子我愛你/我要找你小秘密/小手藏好不動你/聲音輕輕不吵你/眼里心里裝著你/發(fā)現(xiàn)變化手舉起。

2．把去皮的香蕉、桔子（注意留一小部分不要去皮）分發(fā)到各小組，分組觀察

在這個時間段，邊等待邊了解兩則有關(guān)桔子、香蕉的資料。

3．當(dāng)學(xué)生對香蕉、桔子是否變色有爭議時，重點引導(dǎo)學(xué)生要用比較的方法來觀察后再下定論。

4． 引導(dǎo)得出三種水果變色情況的結(jié)論。

（五）．總結(jié)、鼓勵拓展探究：（PP出現(xiàn)水果拼盤圖片）

師：這些切開的水果都那么美觀，一點也不變色，你們猜是用了什么辦法呢？ 生假設(shè)，提出各種看法。師：這些方法你們都可以試一試。但你們將會用什么方法來驗證這些方法是否有效呢？（觀察、比較）

好，下節(jié)課我們就和妮妮繼續(xù)來研究怎樣使水果不變色。下課！

第二篇：一年級上-活動1-我看水果變顏色（共）

我看水果變顏色

教學(xué)目標(biāo) 知識能力：

1.了解水果變色的現(xiàn)象，初步知道變色情況跟空氣、品種及時間等有關(guān)。2.初步感知實驗的一般過程，重點體驗在實驗中觀察、比較的探究方法。過程與方法：

通過實驗觀察、比較，體驗到不同水果變顏色的不同現(xiàn)象。情感與態(tài)度：

1.培養(yǎng)、激發(fā)兒童對身邊事物的好奇心的品質(zhì)，并逐步養(yǎng)成喜歡觀察生活和提出問題、解決問題的探究意識；

2.能在觀察實驗的過程中，初步形成科學(xué)、嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度。

教學(xué)過程：

（一）故事營造問題情境：

今天老師給大家介紹一個可愛的新朋友，她叫妮妮。（PP）

給大家講一件有關(guān)她的有趣的事：(梗概：妮妮為讓客人一來就吃上蘋果，就提早洗好、削好皮、切成片擺在盤里，然后把盤子擱在客廳的茶幾上，去玩了……回來后卻發(fā)現(xiàn)蘋果變顏色了)引出問題——

削好的蘋果又沒有誰去弄臟它、破壞它，怎么會變成這樣呢？

（二）由猜想問題成因帶出實驗來由

師：我們就一起來動動腦筋，想想究竟是什么原因使蘋果變顏色的呢？

（生舉手說出各種想法）

師：你們都大膽地說出了自己的想法，老師要表揚你們！但是我也不知道誰對誰錯，那我們就來回憶一下，妮妮的蘋果變顏色之前是怎樣的？（生答）那我們也來像她那樣，拿一個蘋果削掉皮并切開，然后看著它到底會不會變顏色好嗎？

（PP顯示課題：我看水果變顏色）

（三）引導(dǎo)實驗： 1.講清實驗步驟

師：老師手上有了一個蘋果，我們應(yīng)該先干什么，再干什么？

要點：象妮妮那樣洗好，削去皮，再切成一片片放在盤子里，放在桌子上。2.師示范

1)洗手、洗刀——削蘋果皮

2）投影儀下：切蘋果（各種大小厚薄不同的），提醒學(xué)生蘋果切好后不要動它。3）等待、觀察。

（在等待時間給小朋友講一個蘋果落地的故事，同時叮囑：如果發(fā)現(xiàn)蘋果變顏色了，馬上舉手報告）

4）交流發(fā)現(xiàn)結(jié)果

如果意見分歧較大，可再切一片剛?cè)テさ男迈r蘋果進行比較。5）你們還看到什么？ 3．小結(jié)（PP出現(xiàn)妮妮）。

（四）學(xué)生觀察實驗 1．第二個問題：那香蕉和桔子剝好皮后放在空氣中也會變顏色嗎？ 師：你們是不是也想知道？好，應(yīng)該做些什么？我們分小組來觀察吧！讀實驗要求兒歌：小小觀察員

香蕉桔子我愛你/我要找你小秘密/小手藏好不動你/聲音輕輕不吵你/眼里心里裝著你/發(fā)現(xiàn)變化手舉起。

2．把去皮的香蕉、桔子（注意留一小部分不要去皮）分發(fā)到各小組，分組觀察

在這個時間段，邊等待邊了解兩則有關(guān)桔子、香蕉的資料。

3．當(dāng)學(xué)生對香蕉、桔子是否變色有爭議時，重點引導(dǎo)學(xué)生要用比較的方法來觀察后再下定論。

4． 引導(dǎo)得出三種水果變色情況的結(jié)論。

（五）．總結(jié)、鼓勵拓展探究：（PP出現(xiàn)水果拼盤圖片）

師：這些切開的水果都那么美觀，一點也不變色，你們猜是用了什么辦法呢？ 生假設(shè)，提出各種看法。師：這些方法你們都可以試一試。但你們將會用什么方法來驗證這些方法是否有效呢？（觀察、比較）

好，下節(jié)課我們就和妮妮繼續(xù)來研究怎樣使水果不變色。下課！

第三篇：科學(xué)活動顏色變變變

“做中學(xué)”科學(xué)游戲方案設(shè)計

【方案名稱】顏色變變變 【所需課時】20分鐘 【適用年齡】幼兒園小班 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過配色游戲，知道兩種顏色在一起可以變出新的顏色。

2、愿意說說自己的發(fā)現(xiàn)，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！究茖W(xué)原理】顏色混合變色的原理..【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

2、紅黃藍顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上 【教學(xué)過程】

一、引起興趣。

1、師：今天，價價老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來！哇，是什么呀？我們來看看，瓶子里有什么？你想讓它變成什么顏色？

2、現(xiàn)在我來做魔術(shù)師，讓里面的水變一個顏色

3、師：哇，水寶寶怎樣了？變成什么顏色了？像什么？

4、教師：“小朋友們，你們想不想來當(dāng)一回魔術(shù)師呀？”“請你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶，搖一搖吧?！?/p>

5、“你的水變成了什么顏色？”

6、看！我的是什么顏色呀？和我一樣的瓶寶寶舉起來，我的瓶寶寶要和它親一親，不一樣的藏起來?！?/p>

“這些瓶寶寶都玩累了，我們要把它們送回家?！?/p>

二、顏色變變變

1、師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗 師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！

師小結(jié)：其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

2、交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化

師:” 這個瓶寶寶是什么顏色的？如果我換上其它顏色的蓋子，搖一搖，那你們猜一猜瓶子里的水會不會變呢？會變成什么顏色呢？教師換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的變化

3、幼兒自由操作，搖一搖瓶子，瓶子里的水會變成什么顏色。

4、師：“瓶子里的水變成什么顏色了?”

自編兒歌：水寶寶變變變，變成橘色像橘子。（柿子）

水寶寶變變變，變成綠色像葉子。（草地）

水寶寶變變變，變成紫色像茄子。（葡萄）

師小結(jié)：：顏色寶寶可真神奇，兩個不同的顏色合起來就會變出新的顏色

三、延伸探索

不同的顏色合在一起，又會變出不同的顏色，（用一個杯子，倒入藍色和綠色，哇，變出深綠來了），好玩嗎？下次我們在區(qū)角里再去試試看，把兩種不同顏色的水放在一起，看看又會變出什么顏色來 【幼兒評價方法】

幼兒通過觀察2種不同顏色結(jié)合會出現(xiàn)第三種顏色，感受顏色的變化的秘密。

第四篇：小班科學(xué)活動顏色變變變

小班科學(xué)活動《顏色變變變》

一、活動目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)并鞏固紅，黃，藍三種顏色的認識。

（二）通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

（一）裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍顏料。

（二）紅、黃、藍塑料筐。

三、活動重點

了解顏料被水溶解變色的小秘密。

四、活動難點

通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

五、活動過程：

（一）以“變魔法”引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來！

師：瓶子里有什么？ 生：（回答）師：瓶中的水寶寶有沒有顏色 ？

師小結(jié)：水是透明的，無色，無味，會流動。

師：水寶寶可好玩了?，F(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，我們一起念魔法咒語“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變！”他才會變的。我們來試試？（師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）（播放音樂）

師（語氣的神秘感）：哇，水寶寶怎樣了？ 生：（回答）

師：水寶寶變色了，好玩吧！現(xiàn)在請小朋友當(dāng)會小魔術(shù)師。

（二）第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。1.引導(dǎo)幼兒自由探索。

師：老師在小朋友前面放了一個瓶子，聽清楚了，每個寶寶只能拿一個瓶子，我們一起學(xué)老師來變魔術(shù)，還要說魔法咒語：“水寶寶，變變變哦”。

生：（幼兒操作）（播放音樂）

師：你們的魔法顯靈了嗎？水寶寶變成了什么顏色？ 2.鞏固紅，黃，藍顏色的認識。師：出示（大水瓶），這是什么顏色？ 生：（回答）師：現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶，*顏色的水寶寶在哪里？（與框子對應(yīng)放相同顏色的水寶寶）媽媽帶著水寶寶回家嘍！3.解讀秘密

師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢？（幼兒猜測）肯定有秘密，我們快來找找

（教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：（回答）

師：這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了？ 生：（幼兒猜想）（觀察瓶子）師：（提示觀察瓶子瓶蓋）

生：（回答觀察結(jié)果，肯定有幼兒發(fā)現(xiàn)秘密）

師小結(jié)：哈哈，（xx小朋友說對了，可見觀察的非常仔細，科學(xué)就要認真的觀察）（同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？）

教師小結(jié)：其實老師在瓶蓋里放了顏料。蓋子里的顏料進到水里就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。

（三）第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。

師：（愛心提示）瓶蓋記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會跑出來的。（老師檢查瓶蓋是否擰緊了）師：（分組）（第一組）（PPT展示）紅+藍

生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。（邊搖邊念咒語）（播放音樂）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？ 生：（回答）

師：（歸納結(jié)果）（PPT展示）師：（第二組）（PPT展示）紅+黃

生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。（邊搖邊念咒語）（播放音樂）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？ 生：（回答）

師：（歸納結(jié)果）（PPT展示）師：（第三組）（PPT展示）黃+藍

生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。（邊搖邊念咒語）（播放音樂）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？ 生：（回答）

師：（歸納結(jié)果）（PPT展示）

師小結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！

（四）活動總結(jié)

今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色。讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！

六、活動延伸：找顏色

今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其他的顏色。小朋友，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的顏色，也可以找找不同顏色的。

第五篇：中班科學(xué)活動《顏色變變變》

中班科學(xué)活動《顏色變變變》評課稿

剛升中班幼兒對調(diào)色活動本身感興趣，他們的興趣停留在操作上?！额伾冏冏儭愤@一活動正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。000 寫一篇說課稿，一般應(yīng)從以下幾個方面來闡述：

一、簡析教材

教材是進行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。教師要吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點。

①教材內(nèi)容部分要求說明講稿內(nèi)容的科目、冊數(shù)，所在單元或章節(jié)；②教學(xué)內(nèi)容是什么？包含哪些知識點；③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系；④教學(xué)大綱對這部分內(nèi)容的要求是什么；⑤教學(xué)目標(biāo)的確定，一般從知識目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個方面來確定；教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵的確定，教學(xué)重點是教材中起決定作用的內(nèi)容，它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點是學(xué)生學(xué)習(xí)時困難所在，它是依據(jù)各學(xué)科特點和學(xué)生的認識水平而定。

二、闡述教法

教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞 好學(xué)習(xí)，這是教法問題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時應(yīng)簡要地說明：①教法的總體構(gòu)造及依據(jù)；②具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由；③所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實踐證明，一堂課根據(jù)教材特點選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強教學(xué)效果。

三、指導(dǎo)學(xué)法

學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在擬定時應(yīng)突出地說明：①學(xué)法指導(dǎo)的重點及依據(jù)；②學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實施途徑；③教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、概說教學(xué)程序

這部分內(nèi)容實際就是課堂教學(xué)設(shè)計，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開，既要有具體步驟安排，又要把針對性的理論依據(jù)闡述融會其中。擬定時應(yīng)科學(xué)地闡述：①課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況；②完整的教學(xué)程序（主要是：怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎 樣進行、練習(xí)設(shè)計安排、如何小結(jié)、時間如何支配、如何通過多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、強化認知效果）；③扼要說明作業(yè)布置和板書設(shè)計；④教學(xué)過程中雙邊活動的組織及調(diào)控反饋措施；⑤教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手段的運用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實；⑥如何突出重點、突破難點以及各項教學(xué)目的的實現(xiàn)。