第一篇：滬教版 一年級(jí) 語(yǔ)文 上 1 看天鵝

讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音

1、看天鵝

教學(xué)目標(biāo):能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“看、天、白”3個(gè)生字。能在正確認(rèn)讀生字、熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e。朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能熟讀成誦。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折”，能按筆順正確描寫(xiě)“天、白、大”。

教學(xué)重點(diǎn)：能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“看、天、白”3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)單韻母O的讀音。

教具準(zhǔn)備：錄音、投影、卡片、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，自然導(dǎo)入。

1．談話(huà)：小朋友，你們喜歡天鵝嗎？覺(jué)得天鵝怎么樣？（天鵝全身雪白，非常美麗。）瞧，它們來(lái)了！

2．出示：天鵝齊讀，指名讀“天鵝”，給“天”找朋友。告訴學(xué)生“鵝”的讀音同e，為拼音的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

3．天鵝美嗎？現(xiàn)在我們一起去看天鵝!

出示課題：看天鵝學(xué)習(xí)生字“看”

二、朗讀兒歌，閱讀中識(shí)字。

1．出示兒歌（多媒體演示或投影片出示）。

小天鵝、大天鵝，天鵝湖上天鵝多。阿姨帶我看天鵝，哦，飛起一群白天鵝。

2．朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。

（1）跟著錄音自由散讀。

（2）伙伴合作交流讀。

（3）小組擂臺(tái)比賽讀。

（4）師生一起讀。

3．讀中識(shí)字。

（1）湖中有許多小天鵝，大天鵝，指名讀“小”、“大”。

①男女生讀，齊讀。

②小書(shū)空：大（橫、撇、捺）

③出示實(shí)物比較：什么是小的？什么是大的？或什么比什么小？什么比什么大？（乒乓球和足球，西瓜和蘋(píng)果。）

④讀開(kāi)頭一行：小天鵝，大天鵝。

（2）天鵝湖上有那么多天鵝，真美！

讀第二行兒歌。

（3）哦，湖面上飛起了什么呀！

①齊讀“一”，注意單獨(dú)念第一聲，讀句子中念第四聲。

②請(qǐng)全班書(shū)空。注意“一”就一筆寫(xiě)成橫，表示只有一個(gè)，但文中“一群白天鵝”后面“群”表示許多。

③齊讀第四行。

4．復(fù)習(xí)生字。

（1）出示卡片：天、白、大、看。做游戲：郵遞員阿姨來(lái)送信？什么信？（漢字信）生發(fā)

卡片就說(shuō)，天（天鵝的天）全班跟讀。

（2）讀詞語(yǔ)卡片：看一看、白天、大人、一天。

三、學(xué)習(xí)拼音：?jiǎn)雾嵞?/p>

適當(dāng)插入FLASH動(dòng)畫(huà)教學(xué)，提高課堂效率。

1．“阿姨的阿”的發(fā)音就是今天學(xué)的第一個(gè)字母。板書(shū)：a

（1）教師范讀a,開(kāi)火車(chē)，（大面積訓(xùn)練），齊讀。

（2）發(fā)a 時(shí)看老師的口形：嘴巴張大，口形不變。

（3）認(rèn)識(shí)a 的形，師邊范讀邊說(shuō)：大圓圈小尾巴a a a, a的形就小女孩的臉和小辮子。

4．教學(xué)o 的讀音。

（1）公雞怎么樣叫？指名生說(shuō)。

（2）師范讀，生看：注意口形，圓、嘴巴也不動(dòng)。圓圓嘴巴ooo

（3）學(xué)生（個(gè)、齊、開(kāi)火車(chē)讀）

（4）認(rèn)清o 的形：一個(gè)圓圈ooo

3.教學(xué)單韻母：e

（1）天鵝的鵝，聲音平平的就是“e”這個(gè)字母。

（2）師范讀：扁、口形不變。扁扁嘴巴e e e

（3）學(xué)生跟讀，男女生讀，齊讀。

（4）認(rèn)清e(cuò) 口形：橫連半圓eee

4.總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了三個(gè)字母，aoe的發(fā)音，認(rèn)識(shí)它們的字形。發(fā)音時(shí)，口形不變，聲音響亮，它們叫單韻母。

5讀兒歌，找找兒歌中帶有aoe的生字。

四復(fù)習(xí)鞏固

1．聽(tīng)音取卡片。

2．拼音連線(xiàn)。

3．誦讀

駱賓王，著名詩(shī)人，在七歲曾寫(xiě)下一首詩(shī)《鵝》。

鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

板書(shū)：看天鵝

第二篇：1 看天鵝(教案)

讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音 看天鵝

閔行區(qū)七寶明強(qiáng)小學(xué) 紀(jì)凌

教學(xué)總目標(biāo)：

1．能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“看、天、白”3個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折”，在老師的指導(dǎo)下，正確描摹“白、天”。2．能正確認(rèn)讀單韻母“ɑ o e”。

3．能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字、不改字。感受“天鵝湖上天鵝多”的美景。教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“看、天、白”3個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折”，了解生字“天、白”的筆順。

2．在朗讀兒歌中借助“阿、鵝、哦”等字音，初步感知單韻母“ɑ o e”的發(fā)音。3．在老師的指導(dǎo)下，正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字、不改字。感受“天鵝湖上天鵝多”的美景。教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：

媒體課件、田字格、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖引入，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“看、天” 1．看媒體演示，猜漢字。

（1）看漢字變化演示，猜漢字；復(fù)習(xí)鞏固漢字“明”“尖”。

演示：“日”“月”合在一起；“小”“大”合在一起；學(xué)生猜字。（2）看漢字變化演示，猜漢字“看”。

演示：孫悟空把手放在眼睛上，“手”“目”合在一起，變成“看”。看畫(huà)面，做動(dòng)作，啟發(fā)學(xué)生識(shí)記生字“看”。2．引入新課，初步感知兒歌內(nèi)容。

（1）聽(tīng)兒歌錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，記一記兒歌的內(nèi)容。（2）學(xué)生交流聽(tīng)到的內(nèi)容。

3．板書(shū)課題（生字“天”寫(xiě)在田字格內(nèi)）。

（1）教師邊書(shū)寫(xiě)，邊說(shuō)筆順，隨機(jī)滲透“天”的筆順。（2）要求學(xué)生給“天”找詞語(yǔ)朋友，組詞。

4．指導(dǎo)學(xué)生讀課題，借助課題中的“鵝”字，滲透單韻母“e”的發(fā)音。（1）要求學(xué)生關(guān)注老師口形，念“鵝”字的時(shí)候嘴巴要扁扁的（師板書(shū)：é）。咧開(kāi)嘴，嘴角往上揚(yáng)，讀準(zhǔn)“鵝”。（2）讀課題，注意“鵝”的發(fā)音?！菊f(shuō)明】

從漢字的演變引入新課，意在引發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，感受漢字的魅力。認(rèn)讀會(huì)意字“明”、“尖”，既是復(fù)習(xí)鞏固前一課的舊知，又有助于學(xué)生較快地集中注意力，轉(zhuǎn)入到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。本課新授的生字“看”，也是會(huì)意字，根據(jù)這類(lèi)字的造字特點(diǎn)，讓學(xué)生看看圖片，做做動(dòng)作，便于科學(xué)地識(shí)記生字。

二、分句聽(tīng)錄音，練習(xí)朗讀句子

1．聽(tīng)、讀第一句，借助畫(huà)面感受湖上天鵝多的場(chǎng)景。（1）聽(tīng)第一句，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到什么。

看畫(huà)面，感受湖上天鵝大大小小，數(shù)量很多。（2）出示句子，練習(xí)跟讀。

師隨機(jī)提示：讀句子時(shí)看到“小逗號(hào)”要停一停。

2．聽(tīng)、讀第二句，借助“阿”“哦”兩字，滲透單韻母“ɑ、o”的發(fā)音。（1）聽(tīng)第二句，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)帶我們看天鵝。（2）學(xué)生交流，隨機(jī)正音“阿姨”。

要求學(xué)生關(guān)注老師口形，念“阿”字的時(shí)候嘴巴要大大的。（媒體上標(biāo)注“ā”）跟讀詞語(yǔ)。

（3）創(chuàng)設(shè)情境（句、畫(huà)），生扮演天鵝，體驗(yàn)天鵝展翅起飛的樣子。

（4）讀兒歌第二句。隨機(jī)正音“哦”，要求學(xué)生關(guān)注老師口形——嘴巴圓圓的。（媒體上標(biāo)注“ò”）跟讀句子。（5）學(xué)習(xí)生字“白”，師在田字格內(nèi)范寫(xiě)，引出新筆畫(huà)“橫折”。

實(shí)物、媒體演示，重點(diǎn)感知“橫折”是一筆寫(xiě)成的。同桌互寫(xiě)。【說(shuō)明】

本課是“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”單元的第一課，教學(xué)中要特別關(guān)注“讀兒歌”、“識(shí)字”、“學(xué)漢語(yǔ)拼音”三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的有機(jī)整合，讓學(xué)生對(duì)在讀兒歌中“學(xué)漢語(yǔ)拼音”的方法有所感知。教學(xué)從聽(tīng)、讀入手，教師范讀時(shí)，有意強(qiáng)調(diào)、夸張地演示與新授韻母相關(guān)的漢字——“阿”、“哦”、“鵝”，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音時(shí)能關(guān)注老師的口形，初步感知韻母的發(fā)音特點(diǎn)。學(xué)生在積極跟讀字詞、誦讀兒歌的語(yǔ)言實(shí)踐中，逐步掌握字母的讀音，建立起“識(shí)字”和“學(xué)漢語(yǔ)拼音”的雙向聯(lián)系。

三、創(chuàng)設(shè)情境，游戲中復(fù)習(xí)生字、筆畫(huà) 1．游戲：頭部運(yùn)動(dòng)

例：（出示生字“白”）師述：這個(gè)字是“日”嗎？生判斷，點(diǎn)頭、搖頭表示。2．游戲：手部運(yùn)動(dòng)

例：（出示：“大天”）師述：哪個(gè)字是“天鵝”的“天”？生判斷，舉手示意。

3．游戲：全身運(yùn)動(dòng)

聽(tīng)音樂(lè)，跳跳唱唱。【說(shuō)明】

游戲“頭部運(yùn)動(dòng)”和“手部運(yùn)動(dòng)”參與面廣，學(xué)生安安靜靜聽(tīng)，集中注意看，獨(dú)立做出判斷，在游戲中鞏固知識(shí)，也融入學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師則通過(guò)看學(xué)生動(dòng)作快慢，了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生間的差異，以便在下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中關(guān)注個(gè)體，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、再聽(tīng)錄音，練習(xí)跟讀整首兒歌 1．聽(tīng)錄音，繼續(xù)練習(xí)“聽(tīng)”與“指讀”。（1）第一遍：字字過(guò)目聽(tīng)清楚。（2）第二遍：字字過(guò)目跟著讀。（3）第三遍：字字過(guò)目指著讀。2．自由練習(xí)“字字過(guò)目”指讀兒歌。3．集體反饋，男女生合作讀?！菊f(shuō)明】 “傾聽(tīng)”與“朗讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)起始階段特別要關(guān)注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡管前一環(huán)節(jié)已讓學(xué)生分句聽(tīng)錄音、跟讀句子，但仍有必要再讓學(xué)生靜心聽(tīng)記整首兒歌。在聽(tīng)錄音、讀課文時(shí)，教師應(yīng)反復(fù)提醒 “字字過(guò)目”?！爸缸x”是幫助學(xué)生讀課文時(shí)做到“字字過(guò)目”的有效手段，有助于學(xué)習(xí)起步階段的學(xué)生在朗讀兒歌時(shí)，做到不加字、不漏字、不改字，但同時(shí)要注意的是，在學(xué)生“指讀”的第一天起教師就應(yīng)幫助學(xué)生擺脫“指讀”。

五、布置作業(yè)

練習(xí)朗讀兒歌，要求學(xué)生注意“阿、鵝、哦”（ɑ o e）的讀音

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字、不改字。2.復(fù)習(xí)“看、天、白”3個(gè)生字。

3．能正確認(rèn)讀單韻母“ɑ o e”，辨清字形。

4．復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫折”。在老師的指導(dǎo)下，正確描摹“白、天”。教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：

媒體課件、田字格、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、作業(yè)反饋，朗讀兒歌，復(fù)習(xí)生字 1．指名讀兒歌。師生、生生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。2．同桌互讀、互評(píng)。3．游戲：（1）生字叫號(hào)。

（2）火眼金睛：找找有新筆畫(huà)“橫折”的漢字。【說(shuō)明】

教師要重視對(duì)作業(yè)的反饋，有檢查，有點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

二、讀準(zhǔn)韻母，辨清字母

1．看天鵝字母圖，引入漢語(yǔ)拼音字母。（出示“ɑ o e”）2．借助書(shū)中插圖，讀準(zhǔn)單韻母“ɑ o e”。（1）觀(guān)察圖片，學(xué)習(xí)字母“ɑ”。

（出示插圖）：ɑ 像醫(yī)生給我們檢查喉嚨時(shí)一樣，嘴巴張大，念得又響又長(zhǎng)。多種形式反復(fù)認(rèn)讀：張大嘴巴ɑɑɑ阿姨阿姨ɑɑɑ（2）聽(tīng)錄音（公雞叫聲），學(xué)習(xí)字母“o”。

多種形式反復(fù)認(rèn)讀：圓圓嘴巴ooo

哦，飛起一群白天鵝ooo；（3）觀(guān)察天鵝圖片，學(xué)習(xí)字母“e”。

多種形式反復(fù)認(rèn)讀：扁扁嘴巴eee 天鵝天鵝eee。3．“照鏡子”正音：同桌互相看看口形，互讀。4．做游戲，辨清字母。（1）看口形，猜字母。（2）捉迷藏，看看哪個(gè)不見(jiàn)了。5．按字形特點(diǎn)編字母順口溜。

如：半圓加豎ɑɑɑ 一個(gè)圓圈ooo

一橫半圓eee 6．聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，選一選。（見(jiàn)書(shū)后練習(xí)）

聽(tīng)老師讀詞，看老師口形，判斷哪些字音中含有“ɑ o e”。【說(shuō)明】

在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中，帶出兒歌中的有關(guān)漢字，將漢字與漢語(yǔ)拼音再次勾連，幫助學(xué)生正確發(fā)音?！翱纯谛危伦帜浮钡挠螒蛟俅翁崾緦W(xué)生三個(gè)單韻母發(fā)音的特點(diǎn)；“捉迷藏”的游戲則引發(fā)學(xué)生去關(guān)注韻母字形的差異。低年級(jí)學(xué)生想象豐富，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試按字母字形特點(diǎn)編順口溜，加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音字形的記憶。

三、指導(dǎo)正確描摹“白、天” 1．做手指操。

2．寫(xiě)字準(zhǔn)備：身體坐正，肩膀放平。一尺、一拳、一寸要做到。3．練習(xí)描摹“白”。

（1）數(shù)數(shù)“白”的筆畫(huà)數(shù)，知道第三筆是什么。

（2）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“橫折”時(shí)的注意點(diǎn)。（一筆寫(xiě)成，折處有尖角）（3）看媒體演示筆順，加深印象。（4）指導(dǎo)看懂筆順框，按筆順框描摹。3.練習(xí)描摹“天”。（1）獨(dú)立看筆順框，請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家寫(xiě)。（書(shū)空）

（2）觀(guān)察田字格中的“天”，說(shuō)說(shuō)字中兩橫的特點(diǎn)。（短橫，寫(xiě)的時(shí)候有點(diǎn)斜，左低右高）師范寫(xiě)。（3）按筆順框描摹。3.同桌互評(píng)?！菊f(shuō)明】

學(xué)生第一次描摹漢字，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生看懂書(shū)上“我來(lái)描一描”中的筆順框，學(xué)習(xí)借助筆順框來(lái)了解漢字筆順,正確書(shū)寫(xiě)。

四、布置作業(yè)

1.對(duì)著鏡子，看口形，練習(xí)讀準(zhǔn)單韻母“ɑ o e”。2.說(shuō)說(shuō)字母順口溜。

附：手指操兒歌

我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）變成星星閃呀閃，（手握拳頭打開(kāi)合上兩下）

變成風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，（手指相交在一起手腕轉(zhuǎn)動(dòng)從左移到右）

變成蝴蝶飛呀飛。（大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下）我有十個(gè)手指頭，（雙手手背向前伸開(kāi)轉(zhuǎn)向手心向前）變成小鼓咚咚咚，（伸出食指上下敲擊其余手指彎曲）變成小雞嘰嘰嘰，（食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀）變成小狗汪汪汪。（雙手大拇指放在太陽(yáng)穴其他四指并攏豎起）我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）相親相愛(ài)不分手,（雙手合十相交握拳）

不——分——手！

第三篇：(滬教版)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《上超市》教案設(shè)計(jì)

上超市

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“超、市、和、魚(yú)、蝦、今”6個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折鉤，能正確地說(shuō)出“市”和“今”的筆順，并能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行描寫(xiě)。

2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地讀課文，在此基礎(chǔ)上，能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。

3、開(kāi)展識(shí)字拓展活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)物品包裝袋上的名稱(chēng)。

4、在模擬超市的活動(dòng)中，讓學(xué)生喜歡識(shí)字，并愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)六個(gè)生字的字音，能正確描寫(xiě)兩個(gè)生字；能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師方面的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些在超市購(gòu)買(mǎi)的小貨品，如：薯片、沐浴露、小筆記本等。

學(xué)生方面的準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生在課前到離家最近的超市去逛一逛，認(rèn)識(shí)超市的名稱(chēng)，還能認(rèn)識(shí)一些超市中商品的名稱(chēng)。上課前，選一樣自己在超市中購(gòu)買(mǎi)的小商品，準(zhǔn)備到課堂上來(lái)交流。教學(xué)過(guò)程：

一、結(jié)合實(shí)際，談話(huà)引入：

1、教師出示課前準(zhǔn)備好的一包“樂(lè)事薯片”。

小朋友，你們看，老師手里拿著什么？請(qǐng)學(xué)生猜猜是老師從哪兒買(mǎi)來(lái)的？

2、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書(shū)“超市”二字 誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？

這么多小朋友在老師還沒(méi)教的時(shí)候就認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字了呀？你們真了不起！告訴大家，你是怎么認(rèn)識(shí)的?

3、學(xué)生字：超市

教師領(lǐng)讀，提醒學(xué)生注意，在讀這兩個(gè)字的時(shí)候，要把舌頭翹起來(lái)。指名試讀，教師正音 指名領(lǐng)讀，集體跟讀

4、話(huà)練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生向大家介紹一下今天帶來(lái)的物品是從哪家超市買(mǎi)來(lái)的？(根據(jù)學(xué)生回答出示各不同超市的名稱(chēng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀)

5、小朋友，超市里的貨物品種繁多，它給我們的生活帶來(lái)了方便。今天我們 將要學(xué)習(xí)的課文，題目就叫《上超市》

出示課題。齊讀

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、聽(tīng)錄音整體感知課文，交流：課文告訴我們誰(shuí)到超市去，買(mǎi)了什么？為什么要買(mǎi)這些物品？

2、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示句子：我們買(mǎi)了魚(yú)、蝦、雞蛋和蔬菜。

3、聽(tīng)老師讀黑板上的句子，讓學(xué)生找出生字：魚(yú)、蝦、和

4、學(xué)生字：1）指名領(lǐng)讀生字：選你認(rèn)識(shí)的一個(gè)字，領(lǐng)大家讀一讀，并告訴大家，自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？在哪里看到的？ 2）引導(dǎo)學(xué)生交流記住字形的好方法。

3）說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的魚(yú)和蝦，或給“魚(yú)”、“蝦”組詞 4）出示并學(xué)習(xí)生字：今

三、再聽(tīng)錄音，指導(dǎo)朗讀：

1、再聽(tīng)課文錄音，學(xué)生自由仿讀。

2、老師領(lǐng)讀，學(xué)生指著書(shū)跟讀。

3、指名讀――教師講評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好末兩句

4、男、女生比賽朗讀課文。

5、集體齊讀。

四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1、找生字游戲：在每一種“蔬菜”后面藏著一個(gè)生字，選擇一個(gè)你喜歡的，讀準(zhǔn)它背后的字，這個(gè)物品就作為禮物，贈(zèng)送給你了。

2、認(rèn)識(shí)新筆劃：橫折鉤；指導(dǎo)描寫(xiě)：市、今 1）2）3）4）5）6）出示生字：市

教師邊說(shuō)筆順，邊板演并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“市”中新的筆畫(huà) 認(rèn)識(shí)新筆劃“橫折鉤”并指導(dǎo)書(shū)空 指名書(shū)空“市”――集體書(shū)空

教師在田字格黑板上再次板演“市”――學(xué)生描寫(xiě) 學(xué)習(xí)描寫(xiě)“今”（教法同“市”）

五、模擬超市，識(shí)字拓展：

學(xué)生把各自帶來(lái)的物品集中在一起，模擬超市。

六、寫(xiě)字

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)數(shù)小雞教案滬教版

數(shù)小雞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“毛、戲、少、急、氣”五個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”，能在老師的指導(dǎo)下在田字格中描寫(xiě)“氣、少”

2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣；復(fù)習(xí)聲母j、q、x，能拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。

3、能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“毛、戲、少、急、氣”五個(gè)生字。

2、能拼讀帶有聲母“j、q、x”三個(gè)聲母的音節(jié)。

3、能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：蠟筆 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、導(dǎo)入：一天清晨，母雞媽媽帶著它的寶寶們到草地上做游戲來(lái)了。有個(gè)寶寶名叫小黑雞，可是，大家都叫他——小淘氣。

2、學(xué)習(xí)“小淘氣”的“氣”。

1認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫(huà)“橫折彎鉤”○，教師當(dāng)堂板書(shū) “氣”字，重點(diǎn)指導(dǎo)“橫折彎鉤”的書(shū)寫(xiě)。并讓學(xué)生嘗試在自己的本子上描一描這個(gè)“氣”字，教師作巡視指導(dǎo)。2讀詞語(yǔ)：○“小淘氣”

3、揭示課題，拼讀“雞”字的音節(jié)jī。過(guò)渡：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《數(shù)小雞》這首兒歌。

二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。

（一）學(xué)生聽(tīng)課文錄音，要求邊聽(tīng)錄音，邊跟著指讀。

（二）輕聲讀兒歌，圈出兒歌中的生字。

（三）讀兒歌，隨機(jī)學(xué)生字。

1、學(xué)習(xí)生字“戲”

師：小朋友，你們看，“戲”是由左邊的“又”和右邊的“戈”組成的，這樣的結(jié)構(gòu)就叫“左右結(jié)構(gòu)”。想一想，我們認(rèn)識(shí)的哪些字也是左右結(jié)構(gòu)的?！?教師邊說(shuō)邊在黑板上當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)“戲”?！?根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書(shū)。

2、學(xué)習(xí)生字“急”，讀詞語(yǔ)：著急

○1雞媽媽發(fā)現(xiàn)少了一只小黑雞，心里可著急了。你們能不能勸勸它，讓它別著急呀?。ㄕ?qǐng)學(xué)生輕聲讀句子）

○2誰(shuí)來(lái)勸雞媽媽?zhuān)屗鼊e著急呀?。ㄖ该x句子）○3我們一起來(lái)勸勸雞媽媽?zhuān)屗鼊e著急。（齊讀句子）

3、學(xué)習(xí)生字“毛”

○1正音，讀詞語(yǔ)：毛茸茸（máo rōng rōng）○2學(xué)生交流：哪些東西也是毛茸茸的？

4、學(xué)習(xí)生字“少” ○1帶讀?！?齊讀。

○3我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)詞意思同“少”相反的？（多）

4給“少”組詞，再說(shuō)出幾個(gè)反義詞?！穑ù笮　⑸舷?、左右、前后、黑白、高矮、長(zhǎng)短……）

三、朗讀兒歌，嘗試背誦 １、師生合作讀兒歌。

２、找自己的好朋友合作讀兒歌。３、指名讀。

４、試背。（能背的小朋友可以一起背，背不出的小朋友可以看著書(shū)讀。）

四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、讀句子：雞媽媽和小雞一起做游戲，發(fā)現(xiàn)少了一只毛茸茸的小黑雞，雞媽媽心里可著急了！

2、看圖拼讀音節(jié)“jiā、xià、jú huā、hú xū、jī qì”。

3、照樣子描寫(xiě)“氣、少”。

1教師通過(guò)板書(shū)把“少”的“先中間后兩遍”的筆順規(guī)則展示給學(xué)生看，幫助學(xué)生逐步掌握○漢字的一些基本的筆畫(huà)筆順。

2學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)書(shū)寫(xiě)“氣、少”○，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

3、小結(jié)。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)責(zé)任1教案滬教版

責(zé)任

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，積累8個(gè)詞語(yǔ)和兩句句子。

2． 正確朗讀課文，知道一個(gè)小男孩通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失的后懂得了什么叫責(zé)任。3． 用音序查字法查出“必”“憶”“碎”“任”在字典中的頁(yè)碼。4． 說(shuō)說(shuō)自己如果不小心打碎了教室里的花盆，會(huì)怎么做。重點(diǎn)和難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)鞏固音序查字法。理解：“承擔(dān)過(guò)失”的含義。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入，揭示課題

1． 出示：他回憶往事時(shí)，說(shuō)：“通過(guò)自己勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，我懂得了什么叫責(zé)任。” 2． 指名讀這句話(huà)。

3．這句話(huà)中有三個(gè)字寶寶，誰(shuí)能做小老師來(lái)教大家? 4．不同形式朗讀句子。5．讀了句子，有什么疑問(wèn)嗎?(“我”指的是誰(shuí)?這個(gè)小男孩有什么過(guò)失?他怎樣通過(guò)勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失?)6．帶著這些疑問(wèn)．我們來(lái)學(xué)習(xí)第52課：責(zé)任。齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1． 帶著疑問(wèn)，自由讀課文，要求：邊讀邊借助拼音讀準(zhǔn)生字。2． 小組合作，學(xué)習(xí)生字。3．交流：

(1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。出示：破 碎 賠 償 負(fù) 責(zé) 必須

(2)說(shuō)記生字的好辦法。字音：碎(平舌音)擴(kuò)詞、換部首法：賠 負(fù) 須、形聲字：償(3)掌握“必”的筆順和“碎”的最后一筆的書(shū)寫(xiě)。

4．出示：必須、責(zé)任、回憶、任務(wù)、賠償、償還、任重道遠(yuǎn)、憶苦思甜、擔(dān)負(fù)重任、粉身碎骨

三、再讀課文，釋疑、感悟、體會(huì)

1．分小節(jié)、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：你明白了什么或你能解決哪些疑問(wèn)? 2．集體交流，釋疑、感悟。

(1)小男孩有什么過(guò)失?(找出課文中的有關(guān)句子)(個(gè)別讀句子，小組讀，全班讀)(2)如果我們闖了這樣的禍家長(zhǎng)會(huì)怎么做?小男孩的父親又是怎么做的呢?(3)小男孩是怎樣通過(guò)勞動(dòng)承擔(dān)過(guò)失的? 出示：從此，小男孩一邊刻苦讀書(shū)，一邊洗盤(pán)子掙錢(qián)。讀句子，照樣子用“一邊……一邊……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

(4)出示：當(dāng)小男孩把錢(qián)還給父親時(shí)，父親拍拍他的腦袋說(shuō)：“一個(gè)能為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)的人，將來(lái)是會(huì)有出息的?！庇懻摗俺鱿ⅰ笔鞘裁匆馑?為什么一個(gè)能為自己過(guò)失負(fù)責(zé)的人，將來(lái)是會(huì)有出息的?(因?yàn)樗胸?zé)任心，敢于承擔(dān)過(guò)失，所以會(huì)有出息的)齊讀句子，注意適當(dāng)?shù)耐?1 頓。

四、總結(jié)課文。

1．學(xué)了課文之后，你還想提什么問(wèn)題? 2．齊讀文中父親的話(huà)：愿我們記住這位父親的話(huà)．將來(lái)做個(gè)有出皇的人。

五、練習(xí)： 1．連詞成句：

(1)小男孩 承擔(dān) 通過(guò) 過(guò)失 勞動(dòng) 自己的(2)一邊 看報(bào)紙 爸爸 一邊 聽(tīng)音樂(lè)

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬。上下結(jié)構(gòu)：上緊下松。