第一篇：顏色變變變活動反思(成完成) 4

小班科學(xué)活動《顏色變變變》課后反思

成 鶯

在日常生活中，小班幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知，身邊接觸到最多的就是色彩鮮艷的物品。但對各種顏色的變化，從來沒有了解過。為了能讓幼兒更加直觀的感受顏色變化的過程，且圍繞科藝結(jié)合課題研究的需要，我結(jié)合本班幼兒的情況，設(shè)計了這節(jié)科藝活動《顏色變變變》。這節(jié)活動的目標(biāo)是

1、通過變魔術(shù)游戲活動，感知顏色與水的溶解以及兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，探索顏色變化的規(guī)律。

2、喜歡參與科學(xué)活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

我安排了三個環(huán)節(jié)：首先以魔術(shù)“變變變”形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，充分調(diào)動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。第二個環(huán)節(jié)嘗試混色，感知顏色與水的溶解以及兩種顏色混合變化的奇妙。讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會變出另一種顏色，并且嘗試歸納出三原色變色的規(guī)律，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。第三個環(huán)節(jié)開心涂鴉——夏天的水果，試圖通過運用三原色變色的規(guī)律，變出橙色、綠色和紫色，有一定的挑戰(zhàn)性，孩子們表現(xiàn)的不如預(yù)期的輕松愉快，一個個仍然沉浸在再探索的過程中。整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動還是非常感興趣的，每個環(huán)節(jié)基本都能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

不足之處的思考：

一、活動內(nèi)容與目標(biāo)的制定很關(guān)鍵

關(guān)于本次活動的目標(biāo)設(shè)定，觀課的老師提出了不同的想法，有的質(zhì)疑這一活動究竟是要讓孩子了解“溶解的現(xiàn)象”還是“知曉三原色變色的規(guī)律”？有的認(rèn)為作為一節(jié)高結(jié)構(gòu)活動，嘗試讓小班末期的幼兒了解三原色變色規(guī)律也是可行的。還有的則認(rèn)為對于小班孩子而言，探究三原色的變色規(guī)律難度太高，對于小班幼兒而言目標(biāo)定位在只要了解兩種顏色混合會變色就可以了?? 我的想法：

1、目標(biāo)是實施科藝結(jié)合活動的導(dǎo)向，內(nèi)容與目標(biāo)選擇制定很關(guān)鍵。在制定活動 的具體實施方案時，應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實際情況，能力、水平的差異，可以確定不同層次要求的目標(biāo)（能力弱的了解“溶解的現(xiàn)象”、能力強的嘗試“知曉三原色變色的規(guī)律”。）

2、低結(jié)構(gòu)活動和高結(jié)構(gòu)活動的不同在于：低結(jié)構(gòu)活動更關(guān)注幼兒個體的興趣和特點，而高結(jié)構(gòu)活動則更關(guān)注教師的預(yù)設(shè)目標(biāo)。兩者本質(zhì)區(qū)別在于教師預(yù)設(shè)目標(biāo)的不同達(dá)成度。作為一節(jié)高結(jié)構(gòu)活動，把目標(biāo)定位為“了解兩種顏色混合會變色”顯然是不夠的?？梢試L試的是活動后在區(qū)角中繼續(xù)投放各種玩色、變色的材料供幼兒繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)兩種顏色比例不同的混合，可能變化出多種不同的相似色??這倒有助于高結(jié)構(gòu)活動的延伸并轉(zhuǎn)化為低結(jié)構(gòu)活動。更好地滿足幼兒進(jìn)一步探索的愿望，滿足幼兒不同的興趣、愛好以及適合幼兒不同水平的發(fā)展需要。

二、注重在活動前教師對所投放材料的實驗

關(guān)于實驗的操作材料的準(zhǔn)備?；顒忧霸跍?zhǔn)備顏料的時候我考慮到了黃色、紅色、藍(lán)色本身顏色有深淺，于是想當(dāng)然的把比例確定為3:2:1，結(jié)果活動中由于紅色藍(lán)色比例不對，變出的顏色不是紫色而是暗紅色、紫紅色，影響了實驗的結(jié)果，老師為了目標(biāo)的達(dá)成，現(xiàn)場調(diào)控啟發(fā)引導(dǎo)孩子一起再加藍(lán)色，繼續(xù)實驗探索，使得活動出現(xiàn)了停滯不流暢的現(xiàn)象?? 我的想法：

1、細(xì)節(jié)決定成敗。假如在組織活動前我對所投放的材料親自嘗試，以此來確定

材料是否適合活動，是否能直指教育目標(biāo)。而不是想當(dāng)然的確定分量比例。那么很可能實驗結(jié)果輕易就得出來，活動進(jìn)程就會順暢，幼兒對紅加藍(lán)這一變色規(guī)律也能輕易知曉。那么針對目標(biāo)設(shè)定的種種質(zhì)疑也就不復(fù)存在了。

2、教學(xué)智慧——課上靈活的調(diào)控。如果說備課是成功的開始，那么上課時的隨機調(diào)控更是成功的關(guān)鍵。實驗中，一名幼兒由于拿了相同顏色的瓶蓋，以至于混色后仍然是原先的黃色，作為老師，我看到了這一教育的契機，卻沒有把握好這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動每位幼兒的思維展開討論得出結(jié)論，而是簡單與個別幼兒對話然后給出了答案?？梢娂幢闶且幻墒煨偷慕處?，我在教學(xué)實踐中積累的經(jīng)驗也不會隨著時間的推移自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)智慧，它仍需要教師自身不斷努力追求教學(xué)品質(zhì)的提高和超越自己，加強教育理論的學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中加以結(jié)合、應(yīng)用、領(lǐng)悟和反思??正如杜威指出，“智慧并不是一旦得到就可以永久保用的東西。它常常處于形成的進(jìn)程中，要保持它就要隨時戒備著，觀察它的結(jié)果，而且要存著虛心學(xué)習(xí)的意志和重新調(diào)整的勇氣”。

我們老師是幼兒的領(lǐng)路人，是幼兒健康成長的激勵者，怎樣把一節(jié)課上得生動精彩，在漫長的教學(xué)過程中，還需我做出更多的努力。

2013年6月21日

第二篇：中班美術(shù)《顏色變變變》活動反思

中班美術(shù)《顏色變變變》活動反思

中班美術(shù)《顏色變變變》活動反思

一、合理提供材料，滿足幼兒自主探索的需求。

雖然這是一節(jié)美術(shù)活動，但是里面涵蓋的內(nèi)容也涉及到了科學(xué)的領(lǐng)域。顏色混合的秘密，對于我們班的孩子來說，還是比較新奇的。我在備課的時候就在想，不能只是局限于讓幼兒觀察的層面，而是應(yīng)該讓幼兒動手探索，這樣才可以增加幼兒對顏色混合的認(rèn)識。所以，為了更加突出活動中幼兒的自主探索，我在活動的準(zhǔn)備中為每組準(zhǔn)備了一定的顏料，提供了大小的操作單，并且在過程中也提現(xiàn)出了這些操作材料的利用價值，符合讓幼兒做中學(xué)，動手實踐的原則。

二、合理設(shè)計環(huán)節(jié)，讓幼兒逐步操作提升體驗。

本次活動的顏色是三種，而且是三原色。所以在活動的第一環(huán)節(jié)我認(rèn)為有必要讓幼兒認(rèn)識這三種顏色，這位后來的顏色混合做好了相應(yīng)的鋪墊。接下來我主要安排的環(huán)節(jié)是：首先我示范將紅黃顏色混合，幼兒很快就被激發(fā)起興趣，了解到顏色的變化。接著，我讓幼兒按照大的顏色記錄單，在我的引導(dǎo)下依次進(jìn)行其他幾種顏色的混合，了解了變化后的顏色。由于活動中幼兒的自主性積極性得到了充分的發(fā)揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動大膽地與同伴、老師交流著，分享著……整個活動過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛，同時幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高。

第三篇：科學(xué)活動顏色變變變

“做中學(xué)”科學(xué)游戲方案設(shè)計

【方案名稱】顏色變變變 【所需課時】20分鐘 【適用年齡】幼兒園小班 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過配色游戲，知道兩種顏色在一起可以變出新的顏色。

2、愿意說說自己的發(fā)現(xiàn)，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！究茖W(xué)原理】顏色混合變色的原理..【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上 【教學(xué)過程】

一、引起興趣。

1、師：今天，價價老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來！哇，是什么呀？我們來看看，瓶子里有什么？你想讓它變成什么顏色？

2、現(xiàn)在我來做魔術(shù)師，讓里面的水變一個顏色

3、師：哇，水寶寶怎樣了？變成什么顏色了？像什么？

4、教師：“小朋友們，你們想不想來當(dāng)一回魔術(shù)師呀？”“請你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶，搖一搖吧?！?/p>

5、“你的水變成了什么顏色？”

6、看！我的是什么顏色呀？和我一樣的瓶寶寶舉起來，我的瓶寶寶要和它親一親，不一樣的藏起來?！?/p>

“這些瓶寶寶都玩累了，我們要把它們送回家。”

二、顏色變變變

1、師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗 師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！

師小結(jié)：其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

2、交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化

師:” 這個瓶寶寶是什么顏色的？如果我換上其它顏色的蓋子，搖一搖，那你們猜一猜瓶子里的水會不會變呢？會變成什么顏色呢？教師換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的變化

3、幼兒自由操作，搖一搖瓶子，瓶子里的水會變成什么顏色。

4、師：“瓶子里的水變成什么顏色了?”

自編兒歌：水寶寶變變變，變成橘色像橘子。（柿子）

水寶寶變變變，變成綠色像葉子。（草地）

水寶寶變變變，變成紫色像茄子。（葡萄）

師小結(jié)：：顏色寶寶可真神奇，兩個不同的顏色合起來就會變出新的顏色

三、延伸探索

不同的顏色合在一起，又會變出不同的顏色，（用一個杯子，倒入藍(lán)色和綠色，哇，變出深綠來了），好玩嗎？下次我們在區(qū)角里再去試試看，把兩種不同顏色的水放在一起，看看又會變出什么顏色來 【幼兒評價方法】

幼兒通過觀察2種不同顏色結(jié)合會出現(xiàn)第三種顏色，感受顏色的變化的秘密。

第四篇：《顏色變變變》教案

輝縣市市直第一幼兒園微型課

顏色變變變（中班科學(xué)）

輝縣市市直第一幼兒園

董溫敬 二O一六年九月

中班科學(xué)：顏色變變變

輝縣市市直第一幼兒園 董溫敬

一、活動目標(biāo)

1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)色，并能在活動中對不同的色彩產(chǎn)生好奇和興趣。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

1.幼兒資源：裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料；記錄單。2.教師資源：多媒體課件。

三、活動過程

（一）出示禮物，引起幼兒興趣。

1.師：今天，老師要給小朋友們變一個魔術(shù)，看，這是一瓶無色透明的水，當(dāng)我念出咒語，它就會發(fā)生神奇的變化。寶貝們，見證奇跡的時刻到了?！八畬殞?，水寶寶變變變；水寶寶，水寶寶變變變。”

（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）

2.師：哇！水寶寶發(fā)生了什么變化？你們想試試嗎？

（二）探索激趣，解讀秘密。

1.老師為小朋友準(zhǔn)備了好多的瓶子，我們一起來搖動瓶子，看看你們的水寶寶會不會變色。要說：“水寶寶，水寶寶變變變；水寶寶，水寶寶變變變?！保ń處煿膭钣變河昧u）

2.師：你們變出顏色來了嗎？好奇怪哦！為什么有的能變出來，有的卻變不出來呢？請小朋友們仔細(xì)的觀察，看看到底是為什么呢？

師小結(jié)：是的，這個秘密就在瓶蓋里。瓶蓋里有顏料水寶寶才會變出顏色來。

3.師：現(xiàn)在，請沒有變出顏色的小朋友在你們的瓶蓋上涂上顏料，再來玩一玩這個魔術(shù)吧！

（三）動手操作，探索顏色變化。

1.師：我們知道了水寶寶變色的秘密，你們知道嗎，水寶寶跟它的好朋友換換帽子可以變出更厲害的魔術(shù)呢?。ń處熓痉饵S藍(lán)兩色混合）

顏色可真神奇，黃色和藍(lán)色在一起變成了綠色。小朋友們想不想也來做一回魔法師，變出更漂亮的顏色來呢？

2.引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色并記錄下來，再取不同顏色的蓋子換上，搖晃瓶子，完成記錄單。

瓶子里的水有變化嗎？變成了什么顏色？

（四）提升經(jīng)驗，結(jié)束活動

小魔術(shù)師們表演的真精彩，把紅顏色和藍(lán)顏色混合便出了紫色，紅顏色和黃顏色變出了橙色。紅黃藍(lán)被叫做三原色，它們的比例不一樣，混在一起變出來的顏色也不一樣。小朋友們動動手，變出更多的新顏色吧！

第五篇：顏色變變變教案

顏 色 變 變 變

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識三原色。（紅 黃 藍(lán)）

2、引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗，能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新的變化，使幼兒體驗創(chuàng)作的快樂，發(fā)展幼兒的小肌肉動作。

3、通過在活動中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒的好奇心。

活動準(zhǔn)備：

1.紅黃藍(lán)三種顏色的水。

2.每組三個紙杯，分別裝有紅、黃、藍(lán)三種顏色、若干透明杯子、兩張巾、勺子、及棉簽等?；顒又仉y點：

引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗，能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新的變化，使幼兒體驗創(chuàng)作的快樂，發(fā)展幼兒的小肌肉動作。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。1）師：今天，王老師要來當(dāng)一次魔術(shù)師，給大家變一個小魔術(shù)，請仔細(xì)觀察！看看老師是怎樣變的!“好，小朋友看清楚了，魔術(shù)開始！千萬不要眨眼睛喲！”

小朋友看看這瓶水是什么顏色。（無色透明的）現(xiàn)在老師要把這瓶水變出顏色來，仔細(xì)看看！

師：“我們一起來喊一二三，變變變看看變成什么顏色啦？”（黃色）

師“現(xiàn)在老師要請小朋友們來幫我變一變了，看看這一瓶會變出什么顏色？誰愿意來？看看變成什么顏色了啊？”（紅色）

師：“最后還有一瓶誰來變一變你？變成什么顏色咯呀？（藍(lán)色）

師：“看看我們都變出了些什么顏色呀?有紅色、黃色還有藍(lán)色。這三種顏色叫做三原色?，F(xiàn)在我們用三原色來變一變看看能變出些什么顏色？”教師用顏色進(jìn)行表示黃色+藍(lán)色=綠色。

二、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

１）師：“小朋友想不想也來玩玩變色的游戲？”老師為每組小朋友準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會有什么結(jié)果？（藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會變成什么顏色呢？紅和黃兩種顏色在一起又會變成什么顏色？）

２）教師講解操作時注意事項

師：好，現(xiàn)在，請小朋友也來變一變了，不過老師有個小小的要求:（1）老師為小朋友準(zhǔn)備的是顏料水不是飲料不能喝。

（2）不能把顏料水涂在衣服或者桌子上，注意保持衛(wèi)生，如桌子濕了請用毛巾擦干凈。

（3）小朋友變出一種顏色后就放在一邊，還想調(diào)時再取新杯子調(diào)。

３）幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒口述自己

操作的結(jié)果。

三、幼兒說說顏色的變化

1）幼兒小結(jié)自己操作的結(jié)果。講一講在操作時用了那些顏色？調(diào)出了什么顏色？

2）師幼小結(jié)

（1）紅色+黃色=橙色

紅色多+黃色少=橙紅色 紅色少+黃色多=橙黃色（2）紅色+藍(lán)色=紫色

紅色多+藍(lán)色少=紅紫色

紅色少+藍(lán)色多=藍(lán)紫色

（3）黃色+藍(lán)色=綠色

黃色多+藍(lán)色少=淺綠色

黃色少+藍(lán)色多=深綠色

王 琴 2011年11月17日