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      北京小學第一冊數(shù)學教案13范文
      
        
       時間：2019-05-15 06:11:11下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《北京小學第一冊數(shù)學教案13范文》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《北京小學第一冊數(shù)學教案13范文》。

      
	
      

      第一篇：北京小學第一冊數(shù)學教案13范文
      

      北京小學第一冊數(shù)學教案13
      單元教學目標：
      1、進一步體會生活中處處有數(shù)學。
      2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。
      3、經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。
      知識技能目標：
      1、能按照給定的標準選擇某個標準（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。
      2、能對簡單幾何體和圖形進行分類。
      課時安排：2課時。
      教學內(nèi)容：整理房間
      教學目標：
      通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。
      教學重點：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。
      教學準備：水彩筆、各種學具
      教學方法：活動參與
      教學過程：
      一、整理房間
      1、出示圖：
      這是小明的房間，看到小明的房間，你想說什么？
      2、假如你是小明，你準備怎么整理房間？
      3、根據(jù)你的想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。
      4、說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理。
      二、鞏固練習
      1、把會飛的動物涂上顏色
      （1）學生自己觀察，明確題意；
      （2）獨立完成；
      （3）評析。
      2、在水果下面畫，蔬菜下面畫○。
      （1）明確題意：
      看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。
      說說這樣分的理由。
      （2）完成練習
      3、分一分
      （1）看題目：
      說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。
      （2）分一分，歸歸類。
      （3）校對，評議：
      玩具：⑵⑸⑿
      文具：⑶⑷⑹⑺⑼
      服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾
      三、實踐活動
      自己整理自己住的房間，回來交流整理的方法。
      看誰最愛勞動！
      第二篇：人教版第一冊數(shù)學教案(全冊)
      NO：1 教學內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）教學目標：
      1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
      2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
      3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
      4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
      教學重、難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
      教學準備：實物投影儀一臺。教學過程：
      a)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
      教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：
      親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數(shù)學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數(shù)學嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？
      b)認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況 用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
      1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？
      2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）
      3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？
      三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況
      用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫 活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
      四、操作感知，及時強化
      1、數(shù)周圍的實物（可帶領學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少）
      2、數(shù)字卡片
      3、按方位數(shù)數(shù)
      4、開放性練習
      猜一猜，想一想、說一說，驗一驗 手里最多能拿幾根粉筆？ 盤子里最多能放幾個蘋果？ 筆筒里最多能放幾支筆？
      第二單元
      NO：1 教學內(nèi)容：比多少（第6―――8頁）教學目標：
      1、讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
      2、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。
      3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。教學重、難點：掌握自己認為適用的好的比較方法。教學準備：
      師：數(shù)字卡片一套（1―――10），小豬、小免卡片各一張，錄音機 生：學具盒一個，數(shù)字卡片一套（1－10）教學過程：
      一、導入：
      請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。板書課題：比多少
      二、主動探討，獲得新知
      1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
      出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？
      師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準備去參加義務勞動呢?。┬∨笥?，你們想一起去看看嗎？
      2、引導觀察，初步感知
      A：出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學生數(shù)一數(shù)）
      B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？
      師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：
      板書： 4＝
      4學生書空并齊讀
      老師介紹等號
      3、動手操作，理解新知
      A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？
      B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C：學生匯報結(jié)果老師演示
      師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>老師介紹大于號，學生書空
      問：你能讀這個算式嗎？
      師：小免比小豬多還可以怎么說？ 板書：3＜介紹小于號 學生書空，再齊讀，4、小于號與大于號有什么不同？（學生回答，老師小結(jié)）
      5、現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？
      三、鞏固
      1、說一說
      問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）
      2、猜一猜 A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。
      B：指名一學生拿卡片，老師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰猜得對
      3、填一填：
      A：7○
      34○9
      3○3
      5○8
      10○1 B：2＞□ 6＞□
      6＝□
      □＝8
      □＜9（學生搶答）
      4、試一試模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。
      5、學生完成第11頁的1――――4題。
      NO：2 教學內(nèi)容：比長短、高矮（第9――－10頁，完成第12頁的第5題―――第9題）教學目標：
      1、養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學。
      2、使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。
      3、學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。
      教學重、難點：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。
      教學準備： 師生共同準備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等
      師準備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶
      一、情境導入
      問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！
      二、主動探究
      1、活動之一
      老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？
      2、活動之二
      A： 教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？ B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）
      3、活動之三
      師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？
      板書：一樣長
      4、活動之四
      1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？
      2、老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮？
      （學生隨意回答）
      教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。
      5、活動之五
      1、比較誰喝的多
      師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？
      先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：
      （1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？ 教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！
      三、獨立思考：（學生評價）
      A：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。
      B：第12頁的第5題―――第9題，學生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。
      1、自我評價。
      2、學生互評
      3、全班進行評價。
      第三單元
      NO：1 教學內(nèi)容：1―5的認識及書寫（第14面―第16面），完成第21頁的第1題―第4題 教學要求：
      1、會讀、會認、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)
      感，并能進行交流。
      3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。
      教學重、難點：會寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學準備：
      師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀 生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學過程：
      一、導入： 出示主題畫：
      問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？
      你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？
      二、主動探索：認識1―――5各數(shù)
      （一）認真觀察，主動學習
      1、認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）
      師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒
      2、認識2（教學方法同上）
      3、認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
      （2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
      （3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。
      4、認識4、5（教學方法同上）
      （二）、出示計數(shù)器
      先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？（學生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
      板書：2 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
      板書：3 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
      板書：4 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
      板書：5
      板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）
      問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？
      （三）、教師說，學生操作
      1、請你伸出4個手指頭
      2、請你畫出3個三角形
      3、請你拿出5個圓片。
      三、教學寫數(shù)字1――5
      1、教師教拿筆姿勢
      2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。
      四：練一練
      第21頁的第1――――4題，學生做在書上
      （1）學生互評
      （2）集體評
      （3）教師評價
      NO：2 教學內(nèi)容：比大小（第17頁的內(nèi)容），完成第21頁的第5、6題 教學要求：
      1、初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。
      2、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
      3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。教學重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。
      教學準備：師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。
      生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片
      教學過程：
      一、復習舊知：
      （1）昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。請你試一試。
      二、新知講授
      1、出示主題畫
      問：請你說一說這幅圖是什么意思？
      從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？
      還有需要補充的嗎？
      （學生回答，教師板書：小猴 梨
      桃
      香蕉）
      343從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？
      學生自由回答：教師板書：
      3＝3
      3＞3＜4 3等于3
      3大于2
      3小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀（3）你還有其它的比法嗎？
      2、出示第17頁下面思考：
      （1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)
      有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3
      誰會讀？
      （4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）
      三、練一練
      第21頁的第5題：學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價
      第6題：學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。
      NO：3 教學內(nèi)容：第幾（第18頁的教學內(nèi)容），完成第22頁的第7、9、10題 教學目標：
      1、具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。
      2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
      3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。
      教學重、難點：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準備：實物投影儀 教學過程：
      一、創(chuàng)設情境：
      1、師生交流
      今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
      2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。
      動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？
      二、探求新知
      1、初步感知 師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？
      （2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
      （4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。
      2、初步感知基數(shù)與序數(shù)
      （1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。
      問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？
      3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學上講臺
      先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？
      （2）分小組做排隊游戲
      三、反饋練習：
      1、投影出示：5只小鳥
      把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。
      2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子 先4人小組互相說，然后向全班匯報。四：作業(yè)：
      書第8頁“做一做”的第2題 看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？
      NO：4 教學內(nèi)容：幾和幾（第19頁和20頁的教學內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）
      完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。教學要求：
      1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。
      2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。
      3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。
      教學重難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。教學過程：
      一、導入：
      出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察
      1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？
      (2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3
      (3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生
      上臺寫數(shù)字4。
      (4)請你比一比：4和3誰大，誰?。空埬阌梅栠B接。
      二、學習新知：
      (一)：主動探索：4 的組成
      1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？
      2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)
      3、學生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學生回答情況，教師板書)1
      4、讀的組成
      (1)先領讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4???(2)再學生自由地讀，同桌對口令
      (3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。
      5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾?? 我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)(二)學生合作：學習5的組成
      師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!
      1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。
      2、學生分小棒，老師巡視。
      3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學生回答，老師板書）
      33244、讀一讀
      師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀
      （2）小組開展競賽讀（3）師生對口令
      （4）同桌對口令（5）試著背一背
      4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽）
      5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學生互相進行評價）
      6、第19頁的思考題
      先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？
      7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。
      三、練一練：第21頁的第5題：集體評價
      第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。
      第8、10題放在托管時間完成。
      NO：5 教學內(nèi)容：加法（第23頁－第24頁的內(nèi)容：加法的初步認識）
      完成相應的做一做及P27頁的第1――4題 教學目標：
      1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。
      2、使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。
      3、通過學生操作、表達使學生經(jīng)歷加法的計算過程。
      4、培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
      5、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學重、難點：
      掌握對自己合適、喜歡的計算方法
      教學準備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖
      生：小棒或?qū)W具卡 教學過程：
      一、創(chuàng)設情境，導入新課
      1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。
      2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？
      3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學生觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？
      4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？（根據(jù)學生的回答，教師板書：4+1=）
      二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)
      1、小組合作，探索多種算法
      問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學們。
      2、全班交流算法。
      （對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）
      師：剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。
      三、分層練習，辨析理解
      1、“做一做”第1題
      （1）先請學生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。（2）學生匯報算式；3+2=5，2+3=5 師：說說你是怎樣算的？
      觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
      （使學生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）
      2、“做一做”第2題 要求學生邊擺邊列算式。
      四、寓練于樂，鞏固深化
      1、游戲一：貼蘋果
      要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。評價方式：請學生當“小法官”
      2、紅花配綠葉
      要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案
      游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”
      五、托管時間完成第27頁的第1————4題
      NO：6 教學內(nèi)容：減法的認識，完成相應的“做一做”及第27頁的第5————6題。教學要求：
      1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
      2、通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
      3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學重難點：知道減法的含義
      教學準備：師：課件、實物投影儀。
      生：5個圓片、5根小棒等。教學過程： 一復習舊知
      1、按順序填數(shù)
      （）（）
      2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）
      2+3
      1+3
      1+4
      2+2
      4+1
      3+1
      3、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）
      二、探究新知
      1、引導觀察，感知減法的含義 通過電反復演示，讓學生認真觀察
      同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。
      （桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）
      師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。
      板書：—
      2、學習減法算式
      問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3
      拿走了一只，是從幾只里面拿走的？
      拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1
      像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1= 問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。
      （然后全班齊讀算式）
      3、發(fā)散聯(lián)想
      教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。
      三、鞏固發(fā)展，學會學習。
      1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學生認真觀察（1）請多個同學說圖意
      （2）根據(jù)圖意列算式
      2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）
      A：教師先分步驟講解第1幅圖
      （1）先畫三朵花，問學生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？
      板書：3（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？
      （4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？
      板書：2（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。
      板書：3—2=1 B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意
      （2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？
      3、學生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。
      三、鞏固反饋
      1、P27頁的第5題
      （1）4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式
      小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。
      2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。
      NO：7 教學內(nèi)容：練習課（第28頁的第7————11題）教學要求：
      1、通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。
      2、結(jié)合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。
      3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學重、難點：5以內(nèi)的加減法 教學準備：小卡片 教學過程：
      一、基本訓練 按數(shù)的順序填數(shù)
      1（）
      34（）
      5（）（）
      2（）（）3（）（）
      （學生口答）數(shù)的組成
      □□
      1□
      □
      二、指導練習
      1、P28頁的第8題
      第一幅圖：讓學們認真觀察 : 1)4人小組的同學之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）
      2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。3）全班集體評價 出示鐵鍬圖
      教學方法同上
      2、P28頁第9題 看圖把算式填完整。
      先讓學生看圖說圖意 把算式補充完整。
      3、請你用5－3和2＋3各編一個小故事
      1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。
      2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？
      4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行評價。
      三、數(shù)學小游戲：回家
      每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。
      四、聽算
      教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。1＋
      34－
      25－
      14－3
      2－1
      1＋1
      2＋1
      3－2
      3－1
      2＋2
      3＋1
      4－1 1＋
      42＋3
      5－2
      5－3
      5－4
      3＋2（全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）
      NO：8 教學內(nèi)容：P29頁：0的認識
      完成相應的做一做及P30頁1、2題 教學要求：
      1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。
      2、規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0。
      3、培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。
      4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數(shù)學與生活息息相關。教學重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義 教具準備：
      1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片
      2、實物投影儀，活動燈片二張
      學具準備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片
      教學過程：
      一、創(chuàng)設情境，激情引趣
      師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？
      同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）
      二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有
      師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看
      1、提示第一種含義―――什么也沒有
      出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數(shù)字卡片2 出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數(shù)字卡片1 出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒有用：0“來表示。
      板書：0的認識
      板書0并領讀“0”
      2、發(fā)散思維，充分想像
      1）老師豎起2根手指問學生讀幾 2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？ 3）請說一說有關0的物體。
      三、出示直尺，揭示第二種含義
      1、揭示第二種含義――――起點 出示直尺圖
      師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）
      利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。強調(diào)：量東西長短時，0就是起點
      2、學生活動，體會“起點”
      師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點
      教師可以示范性的量，說出大概遠近
      強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點 學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？
      3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想
      想：生活中還有什么用0表示起點？
      四、教學書寫0
      1、學生說說怎樣寫好0？應該注意什么？
      2、師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空
      3、學生寫0
      在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。
      4、在準備好的空白卡片上寫0
      五、鞏固練習：
      1、投影出示第30頁的第1題
      1）學生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示 2）在書上填寫，注意書寫
      2、擺一擺 要求：
      1）學生分組活動按順序排列0―――5的數(shù)字卡片 2）排好順序的派代表上臺演示 3）鼓勵不同的排法
      六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料或問一問家長。
      NO：9 教學內(nèi)容：第20頁有關0減法
      完成相應的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題 教學要求：
      1、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意
      2、會計算有關0的加、減法。
      3、滲透空集的概念。
      教學重點：理解0的含義和0的加減法 教學難點：不借助圖口算0的加法、減法。教學準備：電腦課件 教學過程：
      一、復習舊知
      昨天，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？
      師：即可以表示起點，也可以表示沒有 二：探索新知
      1、電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀察 1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。
      問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？
      飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？ 3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
      （先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？
      板書：3－3＝0 5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
      2、電腦出示青蛙圖，學生認真觀察 1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？
      可以用數(shù)字幾表示？
      3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？
      （先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？
      板書：4＋0＝4 5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？
      3、觀察上面的兩個算式：3－3＝0
      4＋0＝4
      你發(fā)現(xiàn)了什么？
      （各小組討論，然后指名回答）
      歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)
      三、鞏固練習：
      1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式）
      2、完成第29頁的做一做
      （全班集體評價）
      3、第30頁的第3、4題
      要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。
      四、綜合練習：
      1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快
      對做的又對又快的同學給予鼓勵。
      2、第39頁的第5題
      要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價。
      3、托管時間完成：第30頁的第7、8、9題和思考題。
      第四單元
      NO：1 教學內(nèi)容：認識立體圖形（第32頁）
      完成相應的“做一做”及第36頁的第2題 教學要求：
      1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。
      2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
      3、通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。
      4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
      教學重難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。
      教具準備：多媒體課件、圖形卡片 學具準備：各種形狀的實物 教學過程：
      一、設疑激情
      1、說學具：
      1）師：同學們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）
      2）生：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學生以組為單位說出禮物名稱）
      3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？
      其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學具）
      2、提要求：這么多學具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。
      二、操作感知
      A：分―――提示概念
      1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？
      師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學進行補充）3）揭示概念
      師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？
      教師根據(jù)學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球
      4）活動
      教師板書：球 問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B：摸―――感知長方體 a：感知長方體
      （1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。（2）匯報：
      師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學生口答）
      b:感知正方體、圓柱、球
      ①活動：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸 一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。
      ②匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說： 正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動 球 ：光光的，能滾動
      學生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較
      ①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖
      師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？
      (學生討論)②電腦出示圓和球的滾動圖
      師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？ d:形成表象
      師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）
      師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體???（依次分四種圖形）一樣嗎？
      e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。
      f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。
      三、活動
      1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）
      數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合）
      2、搭學具
      （1）活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，16
      誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W生分組活動，教師巡視）
      （2）各小組匯報： 四：全課小結(jié)
      今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。
      五、課后作業(yè)
      P36頁的第2題
      NO：2 教學內(nèi)容：認識平面圖形（第34頁）
      完成相應的“做一做”及P36頁的第1、3、4、5題 教學目標：
      1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。
      2、在多種形式的學習活動中，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。
      3、在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學重難點：從物體表面抽象成平面圖形 教學準備：
      1、長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具
      2、學生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等
      教學過程：
      一、搭玩積木，體驗形體 師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設計一下嗎？（學生小組合作，用臺上的積木設計一座漂亮的小木屋）
      （學生操作，教師巡視）
      問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。
      二、操作感知，建立表象
      1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學生邊摸邊說）
      2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？
      （這一個面是圓圓的，平平的）問：你有沒有辦法把它記下來呢？
      3、師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪 個小組的辦法多。（學生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。
      4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？
      （指名學生演示、操作）師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）
      三、鞏固延伸，加深認識
      1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。
      2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學生尋找并交流）
      3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學的本領，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。
      4、學生活動反饋
      5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。
      6、學生作品展示
      7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。（放輕音樂）
      8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示
      問：你喜歡哪一涂法？為什么？
      教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。
      9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。
      四、全課總結(jié)、回歸生活
      今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。
      第五單元
      NO：1 教學內(nèi)容：分類（單一標準）第38頁的內(nèi)容
      完成相應的做一做及第40頁的第1------3題 教學要求：
      1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。
      2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
      3、培養(yǎng)學生合作交流的意識。
      4、讓學生體會到生活處處有數(shù)學。
      教學重、難點：學會對物體進行分類的方法
      教學準備：電腦課件 學具袋（6份不同的物品）教學過程：
      一、創(chuàng)設情境，探求新知
      1、感知分類 電腦出示：（商場外景——商場物品近景——-商場物品遠景），讓學生認真觀察 問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
      通過看錄象，使學生明確商場物品有很多種。引導學生說出，商場是把一樣的東西放到了一起。
      2、明確分類
      （1）電腦出示：商場物品近鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具）問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
      引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。（板書課題）
      （2）猜一猜
      繼續(xù)觀看電腦從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。
      二、鞏固發(fā)展，體驗分類
      1、擺一擺
      出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應的物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性------通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。
      2、完成“做一做”
      （1）以小組為單位進行分類活動。
      （2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。（3）匯報交流
      教師注意不同的分法。
      3、完成練習六的第1-------3題
      （1）第1題，啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈？
      （2）第2題，指導學生獨立完成。評價時，將學生的用品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。
      （3）第3題，教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其他三個是不同類。
      4、補充練習
      每組一袋物品明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪能一組分得又對又快又準備。然后匯報說明。
      三、全課總結(jié)（略）
      NO：2 教學內(nèi)容：分類（不同的標準）教學要求：
      1、通過學習，讓學生選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標準分類的多樣性。
      2、采取小組合作的學習方式，培養(yǎng)學生的動手操作能力；互相學習、合作交流能力。并在課堂中指導學生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。
      3、采用小組之間互評的形式，培養(yǎng)學生的判斷力和審美觀。
      4、讓學生體裁會到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學，并養(yǎng)成有條有理的生活習慣。教學重、難點：能選擇不同的標準進行分類
      學具準備：衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具 教學過程：
      一、創(chuàng)設情境
      學生每6---7個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題 問：（1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西？
      （2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？ 師：今天，我們就來當一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。
      板書：小管家
      （學生齊讀課題）
      問：你知道管家是做什么的嗎？
      師：今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個小組的同學最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。
      二、新授
      1、整理教室（復習單一分類）
      以小組為單位，先把雜的進行整體劃分。
      師：同學們，這么多東西要收拾，靠一個人的力量是不夠的，我們大家一起來分，好不好？請你們討論一下我們6個小組如何分工才好？
      （每個組選擇一種物品）師問：
      （1）我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果？（2）我們怎樣才能避免這種不安全的現(xiàn)象呢？
      （學生有序的來撿走本組選中的物品）
      （3）現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？
      2、整理桌面的東西（不同的標準分類）師：（1）一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？
      （2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們在生活中使用它們嗎？
      （學生操作，學習小組匯報）（3）你們小組是怎么收拾的？（4）這樣收拾有什么好處？
      師：同學們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。對剛才同學們的整理，你認為哪能一組整理的最好？可以當選“小管家”的稱號？你們對別人的整理還有什么看法和建議嗎？
      （學生提出建議，師問被提建議的組是否接受這個建議？）（5）老師想請一位能干的同學們幫助他們，誰來？
      師：請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請你們試一試
      （學生操作，教師指導）
      每一組學生重新匯報后，學生互評哪一組好，好在哪里。
      三、活動
      問：想一想，你們組里的人可以按什么樣的標準進行分類？ 學生活動，教師指導，然后學生匯報情況。問：（1）你們是按什么樣的標準進行分類？
      （2）還有哪一組也是這樣分的？
      （3）你們在生活中見過這樣分的嗎？
      四、小結(jié) 問：（1）今天，你們學會了什么本領？
      （2）平時，在什么地方看過、接觸過分類？
      （學生自由發(fā)言）
      五、布置課外活動
      1、請小朋友利用今天學到的本領做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。
      2、主同學們設想一下，如果你是當?shù)氐哪炒蟪?、商場的設計家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場呢？
      第六單元
      NO:1 教學內(nèi)容：教科書第42頁有關6、7的數(shù)數(shù)和認數(shù)。教學目的：
      1、認識6、7,能正確地書寫6、7
      2、能用6、7表示生活中的各種物體。
      3、培養(yǎng)學生的數(shù)感和認真觀察能力
      教學重點：
      1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義
      2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學生的數(shù)感 教學過程：
      一、創(chuàng)設情境
      在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖，并讓學生仔細觀察。
      1、圖上有些什么？
      2、請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報得數(shù)。
      3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？
      4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？
      （先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）
      5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。
      二、新授
      1、認識6和7 你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新 朋友6和7，板書課題:6和7的認識
      2、你能拿出表示6的學具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？
      (生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創(chuàng)意的表揚，展示)你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？ 師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6。
      6的后面再加1個，又是多少？計數(shù)器演示。你能拿出表示4的學具嗎？并擺出你喜歡的圖形。
      3、比較大小，前面我們認識了5，今天又認識了6和7，那你知道誰大誰小嗎？
      5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？
      4、基序數(shù)意義
      （1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察43頁金魚圖，找準起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動)（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？
      5、教學6、7的寫法
      觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？
      三、練習48頁2、3
      四、課后作業(yè)
      看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。
      NO:2
      教學內(nèi)容：44頁――45頁6和7的組成 教學目的：
      1、認識6和7的組成。
      2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生對學習的興趣。
      3、培養(yǎng)學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學重點：掌握6、7的組成
      一、引入
      昨天我們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的
      二、新授
      1、出示蘋果和人像掛圖
      老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？ 小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？ 學生匯報，師板書分法
      2、總結(jié)分法
      看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？ 3、7的組成
      剛才老師拿掉了一個蘋果，應該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？
      匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？
      三、游戲鞏固
      1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？
      2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)
      3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和7
      四、作業(yè) 48頁第1題
      NO:3 教學內(nèi)容：6和7的加減法 教學目的：
      1、使學生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進行10以內(nèi)加減計算。
      2、初步感覺數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。
      3、培養(yǎng)學生間的合作意識。
      教學重難點：
      6、7的加減法正確迅速的計算 教學準備：小棒圖，小黑板，水果圖
      一、引入
      今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學們看一看，有幾顆星星？ 出示5顆星星
      還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？ 你怎么知道的？根據(jù)學生說板書算式：5+1=6 將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6
      二、新授
      1、請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)
      誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？
      老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？
      2、分組活動
      分組擺學具并寫算式
      3、課后練習45頁看圖寫出算式
      4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？
      三、練習
      1、在田字格里寫算式 只寫半格注意書寫整潔 2、46頁做一做，49頁5、6、7
      四、語言練習
      說出生活中你見過哪些數(shù)字？
      NO：4 教學內(nèi)容：圖畫式應用題 教學目的：
      1、學會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。
      2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。
      3、訓練學生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。
      教學重難點：熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題 教學準備：課件或掛圖
      一、引入
      今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學知識。
      二、新授
      1、加法
      ［出示美麗的郊外風光］
      師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？
      出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？
      美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢！課件分步出示：
      1、左邊4人
      2、右邊2人
      3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意 分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？ 誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？
      三、課中操
      四、減法圖式
      那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？
      先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。
      問：你能說出圖意嗎？ 想一想：用什么方法計算？
      農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。
      五、練習可自己適當調(diào)配
      P51：1
      415及思考題看圖，先說出算式后寫算式。
      8和9的認識
      教學目的：
      1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
      2、培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣 教學重難點：正確讀寫8和9 教學準備：掛圖、生備學具，點子圖
      思維訓練點：訓練學生有序思維的初步形成
      一、引入
      出示掛圖：你從圖上看到了什么？ 小組互相說說？然后派代表匯報 圖上有哪些東西是8個？ 有哪些東西可以用9來表示？ 今天我們就來認識8和9 板書課題：8和9的認識
      二、新授
      1、動手操作
      這幅圖上的點子表示8 你能拿出表示8的學具嗎？
      請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？ 那8個再撥上1個是幾？
      師出示計數(shù)器演示7加1等于8 請你拿出表示9的學具并擺一個圖形 師出示點子圖9
      2、出示尺子圖
      8在誰的后面？7的前面是幾？ 9的前面是幾？7的后面是幾？
      3、看看點子圖，比一比誰多誰少？ 比較大小
      4、基序數(shù)
      把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
      三、練習
      P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？
      四、8和9的寫法
      寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？
      上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。
      8和9的組成
      教學內(nèi)容：8和9的組成P55 P60 3、4 教學目的：
      1、使學生掌握8、9的組成
      2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。
      3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力 教學重難點：掌握8和9的組成 教學準備：星星，課件
      一、引入
      課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？ 學生看課件，背景樂《小星星》
      二、新授
      請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？ 學生分組動手操作
      匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？ 觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？ 看到8可以分成7和1，你能想到什么？ 如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？
      學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？ 師出示課件演示9的分成，學生填書上的空。
      2、讀一讀
      學生互相讀8、9的分組成
      3、做游戲
      1、猜數(shù)
      2、拍巴掌
      3、小猴跳
      三、練習
      1、P55做一做
      課件出示，學生獨立完成
      2、P60 3 4 5 6 3 4 小黑板出示 6完成找朋友的游戲
      8和9的加減法
      教學內(nèi)容：P56 P57頁 8和9的加減法
      教學目的：
      1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答
      2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。
      3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學生數(shù)感
      教學重難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生心算計數(shù) 教學準備：課件
      一、創(chuàng)設情景
      出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？
      二、探究知識 1、8的加減法 A獨立思考
      你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖 出示課件
      聰明的小朋友，你能算一算嗎？ 說出你的算式，你用什么方法計算？ 寫加法的理由是什么？
      學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？ B評價，你認為誰寫的好？理由呢？
      C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法
      小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子 請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。誰愿意向大家說出你的算式，評價：你認為哪個組寫的好？
      三、練習
      1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？
      2、學生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。
      用數(shù)學
      教學內(nèi)容：用數(shù)學
      教學目的：
      1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程
      2、熟練地進行計算
      3、感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，促進學生在情感態(tài)度等方面的樂趣。教學準備：課件
      思維訓練：初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣
      一、創(chuàng)設情境
      同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。
      二、合作探究（課件出示）
      早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。課件出示猴子圖
      左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？ 你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？ 走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？ 課件出示鴨子圖 生說圖意 全班交流 獨立列式計算
      評價：你認為他說的有道理嗎？
      三、課中操
      同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
      四、做一做
      梅花鹿圖和蘑菇圖 說出圖意后獨立列式 編題
      小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學們來解答。P62 13 14 口算比賽或撲克牌游戲
      10的認識
      教學內(nèi)容：64—65頁及練習九第1—3題
      教學目標：
      1、引導學生經(jīng)歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感
      2、學會10的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握
      3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。
      4、引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。教學重、難點：掌握10的組成
      教具準備：實物投影器、課件、尺子
      一、引入新課
      1、猜謎引出已認識的數(shù)0—9。同學們，我們來猜猜謎語，好不好? 有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？（伸出5指）它添上2是誰？ 7的相鄰數(shù)是誰？ 8再添上1是幾？ 2、9再添上1是幾？
      3、今天我們就來學習10的認識（板書課題）
      二、探究新知 1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
      （1）生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？
      （2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）想讓第一排有10個人，誰有辦法？
      學生回答：一個小朋友站進去就可以了。
      數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？
      （3）同學們在學習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？
      引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。
      2、比大小
      （1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10○□
      （2）9○□，誰來說說。
      （3）完成書本第65頁比大小的填空 3、10的寫法。
      （1）10的寫法和0－9這些數(shù)的寫法有什么不同？
      （2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結(jié)）（3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。4、10的組成
      有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？
      （1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。
      （2）在四人小組里交流一下你的方法。
      （3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）（4）匯報板書10的組成
      （5）討論10的組成的記憶方法。
      你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。
      引導同學回答，看一個記兩個，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。記住前面五個，其余可以推想出來。（6）獨立完成第65頁10的組成的填空
      三、游戲（10的組成練習）
      1、教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。
      2、生生互動
      同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。
      四、課堂作業(yè)
      1、練習九第1題
      一個學生上來演示，其余學生在書上完成。
      2、練習九第2題
      （1）學生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學生體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。（2）學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。
      3、獨立完成第3題
      五、課堂小結(jié)
      1、學生結(jié)本課內(nèi)容進行回憶、小結(jié)。今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？
      2、質(zhì)疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。
      3、教師對全課進行小結(jié)
      六、聰明題
      給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。6 4 0 8 8 7 5 5 2 1 9 3 1 5 0 7
      10的加減法
      教學內(nèi)容：P48例題和試一試，“想想做做”的習題
      教學目標：
      1、通過動手操作、小組合作學習，使學生在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的愿望
      2、正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系
      3、逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。教學過程
      一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天我們也來進行一場有趣的數(shù)學“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數(shù)多
      二、復習鋪墊
      1、各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽
      2、師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第一球
      三、自主探究
      1、通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。
      師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？
      師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式？
      師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。
      師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學習嗎？（板書課題）
      2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法 1）獨立操作，寫算式
      拋10個花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式 2）學習小組交流算式、算法 3）全班交流，展示成果
      師逐步得到10的加減法的全部算式
      激勵：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學會了所有10的加減法題。都給自己一個五角星。
      4）學生上黑板歸類整理，即時記憶
      四、輕松一刻
      湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。
      五、鞏固深化 1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？ 1）同做，師出“8”生出“2”等等 2）同桌互做 2、10減幾
      師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。
      六、提高題
      一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？
      練習課
      教學目的：
      1、熟練計算10的加減法算式，加深認識加減法間的聯(lián)系。
      2、逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。教學重難點：熟練計算10以內(nèi)加減法算式
      一、創(chuàng)設情景
      瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠 今天我們就到松鼠家里云做客吧。課件出示小松鼠
      二、合作練習
      1、課件出示松鼠過早
      看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？ 那你能算出來嗎？
      2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才能拿到自己的籃子，出示題卡。
      小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。比一比，哪個同學做的快？
      3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。
      課件出示P68孔雀圖
      請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
      4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。課件出示P68 8 獨立看圖并填空
      5、P68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜
      三、練習
      第.68面的第9、10題 看松鼠來到了學校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。
      填括號
      教學目的：
      1、通過實際探索和實驗，更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。
      2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)
      3、通過游戲形式培養(yǎng)學生數(shù)感
      教學重難點：能正確準確填出未知加數(shù)
      一、基礎訓練
      1、課件出示
      □
      □ □
      □
      □
      2、猜數(shù)
      老師手里拿了5個☆，左手要拿幾個才能組成10個？
      二、合作探究
      同學們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧
      1、P70課件出示盒子，看這個盒子里有幾個格子？
      售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？ 你是怎么知道的？
      師邊聽學生說邊板書算式
      7+（）＝10 你是怎么想的？
      2、看這里要擺小旗
      已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？ 6+（）＝8
      三、練習
      四、做一做
      課件出示1 那這個盒子里還差幾個？誰能列出算式？ 這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？ 2看圖片，還要畫幾個呢？
      五、作業(yè)P71練習十1-3 學生做題時，畫線時可能會畫錯，老師在做第一題就引導他們說，想一想，還要畫幾個？先畫○再填空。連加
      教學目的：
      1、掌握兩步計算的正確計算方法
      2、初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學生的口算和計算能力
      2、通過操作，培養(yǎng)學生數(shù)感和主動探索積極學習的精神 教學重難點：掌握計算順序
      一、激趣導入
      課件出示小雞,這是什么？ 你小雞嗎？
      如果讓你來養(yǎng)小雞，你會怎樣做？
      二、合作探究
      小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？（出示課件）看圖上畫有什么？
      師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個大型養(yǎng)雞場，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導學生說出：小明喂了5只小雞）說說圖上畫有什么？ 課件動畫播放：又來了2只，現(xiàn)在呢？誰能說出圖意？
      為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范○○
      ○ ○ ○○
      ○ ○
      表示再次去掉可以用虛線框起來
      ○○
      ○ ○ ○○
      ○ ○ 板書算式：8－2－2 想一想：這題應該怎樣計算？ 小組討論后匯報解法。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來以之對比。
      2、練習：P73頁的做一做右圖
      獨立看圖，說出圖意
      三、練習：第74頁的第5至8題
      加減混合
      教學目的：
      1、通過觀察擺放P75例題及練習十二，幫助學生理解計算順序。
      2、加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受
      3、通過觀察交流，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學重難點：理解掌握計算順序
      一、激趣引入
      1、播放丑小鴨動畫片斷
      你看過這個故事嗎？丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負，后來經(jīng)過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？ 今天我們請來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>
      二、合作探究
      1、播放動畫
      看：湖里有幾只天鵝？ 演示：又飛來3只
      現(xiàn)在呢？誰能說出完整圖意 演示：又飛走2只
      說出正確圖意，然后老師演示完整圖意
      湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？ 誰能把圖意完整的說一遍？
      你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個數(shù)減去2？誰能說說4+3-2的意義？演示課件，鼓勵學生
      2、咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只 學生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正
      3、小結(jié)：同學們真聰明，看看我們學習的和前面學過的連加連減相比有什么不同的嗎？ 像這樣的算式叫加減混合
      三、練習P76做一做
      演示：地上有7個球，抱走3個，又抱來4個
      2、課件演示小鴨圖
      3、游戲：把小動物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？
      練習課
      教學目的：
      1、通過觀察，理解計算順序
      2、加深理解計算方法，增強對計算過程的感受
      3、通過觀察交流，培養(yǎng)學生口頭表達能力 教學重難點：理解圖意，正確列式
      一、基礎練習
      1、口算
      3+1+6+1+1+3+6
      10-3-7 7+2-
      18-3+4
      5+2+
      33+0+7
      10-2-
      510-3-6
      8+2-3
      5+1+4 3+2+2
      8-1-4
      9-3-2
      10-7+2 4+4+1
      4+1+5
      2+3+2
      10-5-5
      二、練習
      1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗?。課件出示：公汽圖
      一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？
      圖片出示P77右圖，看看下來了幾個人？是從哪里下來的？又上了幾個人？ 你能說出完整的圖意嗎？
      同學們真會動腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學知識啊，以后你們要更仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學知識。
      三、鞏固應用
      1、P76 4 練習，小黑板或課件出示 將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？
      四、游戲
      出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14，即贏?？凑l贏的牌多 思考題，P77 思考題
      要拿出8角錢，有幾種拿法？
      整理復習
      教學目的：
      1、讓學生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復習所學數(shù)學知識的過程，并在這個過程中進一步感受不同的數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異
      2、引導學生加深所學數(shù)學知識的理解，進一步提高知識掌握水平
      3、引導學生進一步學習整理復習的方法初步培養(yǎng)學生歸納整理總結(jié)的能力，初步培養(yǎng)學生數(shù)感。
      一、基本練習：數(shù)數(shù)
      二、整理
      前面我們已經(jīng)學過了很多的數(shù)學知識，想一想，你都學到了哪些知識？ 根據(jù)學生說的板書，可先讓學生翻書看再說 匯報：我們學了什么知識？ 這就是我們所學的知識。
      三、練習課件出示
      1、★△▲○●□☆
      從左數(shù)，第5個是（）☆排第（）
      2、□
      □
      □
      3、△□△□△□
      接下去怎么畫？
      4、小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦？
      5、按規(guī)律填空（1）
      2、（）、4、（）、（）、（）、8（2）
      8、（）、6、（）、（）、（）（3）
      2、4、（）、8、（）（4）
      1、3、（）、（）、9 6、10＝□＋□ 10＝□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
      10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
      10以內(nèi)加減法整理復習
      教學目的：
      1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異
      2、提高應用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神
      3、讓學生在應用知識解決問題的過程進一步體會數(shù)學的價值
      一、基本練習
      1、口算卡片出示
      10－
      34+
      410－6
      2+
      55+3 10－5
      8－7
      7－4
      9－0
      9－8 6－6
      9－
      28－2
      4+6
      3+6 9－0
      2+3
      9－5
      0+7
      4+2
      二、整理知識
      1、前面我們學習了哪些計算題？ 分組看書整理后匯報
      2、觀察
      A 出示10以內(nèi)加法題
      這是我們學過的10以內(nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？
      B 練習，師任點幾題讓生回答 C 照剛才的觀察方法再觀察減法表 它們是怎樣排列的？ 同座互相點一題考問對方
      3、除了加減法式題，我們還學了圖畫式應用題 師出示P79熊貓圖和書包圖。
      你能說出圖意嗎？大括號里表示什么意思？
      三、練習
      1、看圖寫出兩個加法和減法
      2、圖畫式應用題
      3、填括號
      4、口算計時完成
      5、連續(xù)加2 3連續(xù)加3：3、、、1連續(xù)加2：1、、、9加幾
      教學內(nèi)容：96－98頁
      教學目標：
      1、通過對問題情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。
      2、培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
      3、培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。教學重難點：理解“湊十法”的思維過程。教學準備：
      教具：實物投影、投影片、小棒18根。學具：每人準備小棒18根。教學過程：
      一、例1
      1、教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。
      老師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學生自己看圖互相說一說）
      2、運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？”
      師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。
      （學生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）
      老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？
      3、學生回答后教師指出：剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的？ 要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書9+4 9加4應該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。老師指導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。
      邊提問邊指導操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？
      4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。
      師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？
      9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。
      學生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？
      學生每提一個問題，教師就讓學生們說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學生 35
      說一說自己是怎樣想的。
      二、練習反饋
      1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）
      學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。
      2、看圖列式。（“做一做”第2題）
      學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。
      3、教師提問：通過今天的學習，你都會計算9+幾了？ 學生每說一個算式，就讓學生說出得數(shù)。
      三、課堂小結(jié)
      今天我們學習的題目有什么特點？
      教師指出：今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。
      四、課堂作業(yè)
      學生在課本上獨立完成，個別有困難的學生，教師給予個別指導和幫助，也可以讓學生借助學具學習。
      第七單元
      NO：1 教學內(nèi)容：第84頁―――85頁的內(nèi)容(11-----20各數(shù)的認識)
      完成“做一做”及87 第1―――3題 教學要求：
      1、使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
      2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。
      3、培養(yǎng)學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。
      4、使學生體會到生活中處處有數(shù)學。
      5、向?qū)W生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。教學重、難點：
      11―――20各數(shù)的認識以及組成
      教學準備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套 教學過程：
      一、創(chuàng)設情境、引入新課
      1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》
      （同時）師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）
      2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？ 數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？
      （各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結(jié)果，教師選擇性地板書）
      3、師：同學們觀察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：這些數(shù)都沒有超過20。
      師：這就是我們今天要學和11―――20各數(shù)
      （板書課題：11―――20各數(shù)的認識）
      二、操作觀察、探索新知
      1、數(shù)小棒，感知滿十
      師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學生數(shù)小棒，教師巡視指導）指名一學生上臺跟全班同學一起數(shù)。
      數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？
      2、擺小棒，學習數(shù)的組成：（1）認識15 請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。
      （學生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
      看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？
      （是由一個十和5個一組成的）板書：15
      教師領讀
      （2）認識11和20 問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？（學生獨立操作，并說理由）
      反饋匯報，問：11和20是由 幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：1
      120）
      同時領讀
      教師小結(jié)：通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。
      3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小 1）、拿出已經(jīng)準備好的直尺，找出我們已經(jīng)學過的數(shù)，并讀一讀。（先學生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）
      2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學問題？
      三、有趣練習，鞏固新知（電腦出示）
      1、比一比，擺一擺
      用小棒擺下面的數(shù)：116
      20（要求：擺每一個數(shù)時，指名一位同學上臺演示）
      2、連一連，猜一猜（電腦出示練習十四的第2題的點子圖）出示要求：從1到20。按順序把點子連起來
      師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學們打開書第87頁完成第2題。
      3、讀一讀，排一排
      （電腦出示小狗汪汪并配音）
      小狗汪汪：同學們，你們愛吃蘋果嗎？今天，我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問題才行，你們愿意嗎？
      這時，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學生大聲讀出來，并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？最后所有拿蘋果的同學上臺來按順序排好隊，找自己的位置站 好，全班同學進行評價。
      4、找一找生活中的數(shù)
      師：同學們，其實在我們的身邊就有許多我們今天學習的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？
      NO：2 教學內(nèi)容：第86頁的內(nèi)容：11―――20各數(shù)的寫法
      完成相應的做一做及練習十六的第3----5題。教學要求：
      1、使學生初步認識“十位”和“個位”，認識計數(shù)器，并能正確地書寫11―――20各數(shù)
      2、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能力。
      3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
      教學重、難點：認識“十位和個位”
      教具準備：小棒若干，數(shù)位筒，計數(shù)器，投影儀，學生準備小棒和數(shù)字卡片 教學過程：
      一、復習準備：
      1、拍手數(shù)數(shù)。
      從1數(shù)到20，從20數(shù)到
      12、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？
      （1）一根一根數(shù)
      （2）先把10根圈起來，再看有幾根。
      3、下面每一堆有幾個十？幾個一？ 一捆加一根
      一捆加三根
      2捆
      4、導入
      師：同學們。我們已經(jīng)學會數(shù)11―――20各數(shù)，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學會寫數(shù)。板書：11―――20各數(shù)的認識
      二、講授新課
      1、動手操作，初步感知數(shù)位
      學生拿出自制的數(shù)位筒，讓學生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)
      師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時一共是幾根？
      問：右邊的4根表示什么？
      （我們把4所在的位置叫做個位）
      左邊的1根表示什么？（1個十）
      （我們把1所在的位置叫做十位）在數(shù)位筒上寫個位、十位
      “那么14該怎么寫呢？我們可以借助計數(shù)器來寫 數(shù)。”
      2、利用計數(shù)器寫數(shù) 出示訐數(shù)器
      觀察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？
      （計數(shù)器右邊起第一檔叫個位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個珠就表示幾個十，個位上有幾個珠就表示幾個一，合起來就在個位上寫幾。
      讓學生寫出14，請一名學生板演
      師：寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。
      3、練習。
      完成例4中后兩個數(shù)，四個人一組，等待我擺小棒現(xiàn)，地寫數(shù)。討論：“20”個位上的0該不該寫？為什么？（因為個位的0起著占位的作用，表示個位一個也沒有）
      三、鞏固練習
      1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)
      十六
      十一
      十九 十四 十七
      二十
      2、聽老師讀數(shù)，學生寫
      517
      163、給小馬虎錯誤
      十一寫成10十八寫成81
      二十寫成2
      4、做練習十四的第3―――5題。
      NO：3 教學內(nèi)容：10加幾的加法和相應的減法（第88頁的例5）教學目標：
      1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結(jié)果。
      2、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。
      3、使學生體會數(shù)學教學中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學情境之中學數(shù)學。
      教學重、難點：看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。教學準備：電腦課件，學生準備小棒數(shù)根 教學過程：
      一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
      電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學生回答后出，出示以下復習題。
      復習：1)卡片出示：
      1個十和3個一合起來是()
      15里面有（）個十和（）個一
      個十和()個一合起來是19 復習2)：湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學過了，哪些還沒有學？
      (學生分類)8+1  10+1  2+6  4+10  7-3  8+10 師：：今天這節(jié)課，我們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)
      二、合作探究，領會新知
      1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準備了好多蛋糕(電腦演示)，仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？(盒內(nèi)的10個和盒外的5個)，這樣，你可以說出哪些算式？
      2、探究算法
      1)你能算出得數(shù)嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學生回答)
      3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關系來算。
      三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新
      1、回到課前分類題，讓學生完成原來不會做的題目。
      2、媒體演示：
      湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1
      學生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。
      3、瞧：晚會上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做一做2。做完問學生你有什么發(fā)現(xiàn)？
      4、我們一起來到智慧宮：9+4 你會算嗎？ 你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。
      NO：4 教學內(nèi)容：十幾加減一位數(shù)(第88頁的例6)
      完成“做一做”第89頁的第1、2題 教學要求：
      1、通過學習，讓學生掌握十幾加減一位數(shù)的計算方法，并且能夠正確地進行計算。
      2、鼓勵學生能夠用多種算法進行計算，培養(yǎng)學生的求異思維能力。教學重點:
      能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進行計算 教學難點：能用多種方法進行計算 教學準備：計數(shù)器、小棒、電腦課件 教學過程：
      一、創(chuàng)設情景
      (電腦出示)在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠寶寶采了3個，然后就一起高高興興地回家去了。
      (學生看圖，然后讓學生根據(jù)圖意編一個小故事，比一比，看誰編的故事最有趣)
      1、指名編故事。
      2、有誰能提出有關的數(shù)學問題。(先同桌互相說，然后再指名說)教師根據(jù)學生的回答進行選擇性的板書：
      (1)一共有多少個松果？
      (2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個？
      (3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個松果？
      (4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多？?????
      3、先解決第一個問題：
      問：(1)要求一共有多少個松果？用什么方法計算？如何列式？為什么用加法計算？說一說你的理由？還有誰能說？
      (2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。
      (3)還有不同的算法嗎？
      (4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=？
      4、再解決第2--------4個問題：
      問：用什么方法計？如何列式？你是怎樣算的？請你說給大家聽？
      二、鞏固深化
      1、完成第88頁的做一做的第二題。
      學生先獨立完成，然后同桌互相說一說：你是怎么算的？最后教師指名說算法。
      2、找朋友。
      完成第89頁的第1題。
      3、比較大小
      讓學生先在書中完成，然后再全班集體訂正。并說一說：你是怎樣填的？為什么要這樣填？
      4、數(shù)學游戲
      第90 的數(shù)學游戲?qū)W生自由的完成。
      第八單元 NO：1 教學內(nèi)容：認識鐘表(整 時)教學目標：
      1、結(jié)合生活經(jīng)驗認識鐘面，學會看整時。
      2、建立時間觀念，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學習習慣。
      3、培養(yǎng)學生的觀察能力，能用所學的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。教學難點：正確、迅速說出鐘面時間。
      教具準備：電腦課件一套，每個學生自備鬧鐘一個，小燈籠12個，制作鐘表的工具和材料6套。
      教學過程：
      一、導入： 師：我來自于宜昌市外國語實驗小學，你們想不想知道我們學校的同學們一天的學習生活情況？那我們就一起去看看吧!(放電腦課件)問：你的一天是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？(板書：認識鐘表)師：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不好？(電腦出示，學生欣賞)
      二、主動探索
      1、制作鐘表
      (1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對大家說點什么？
      (2)在平時，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏)(3)在每個小組的桌上，有一些制作鐘表的工具和材料，你們能用這些工具和材料做一個鐘面嗎？
      要求：先小組合作進行制作，做完后，同組的同學認真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說一說。
      (4)有哪個同學愿意代表你們組給大家說說。(指2人------3人)教師根據(jù)的回答進行板書：
      數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、??
      11、12 針：分針(長)
      時針(短)41
      (5)：把你們制作好的鐘面舉起來給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘互相說一說哪是時針、哪是分針。
      2、認識鐘表
      (1)電腦出示一個鐘面時刻：2時
      問：有誰認識這個時刻？你是怎么認識的？請把你的方法說給大家聽。(指2-----3人)(2)再電腦出示四個鐘表，請每個小朋友先認一認，再同桌互相說一說，你是怎么認的？最后指名起來認一認，說一說。
      (3)象這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學生上臺試著寫一寫。那這四個鐘面的簡單時刻誰會寫？(指名寫，全班齊寫)
      3、每個小組在你們制作的鐘面上撥一個整點時刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認，指名寫簡單寫法)
      三、游戲鞏固：
      1、教師說時刻，學生撥
      2、同桌互撥，互認
      3、師：國慶節(jié)快到了，我們學校的燈籠還沒有掛好，想請你們幫忙掛，你們愿意嗎？請把你的燈籠掛到應該掛的地方？(學生活動)師：你為什么把這個掛在這個地方？
      國慶節(jié)那天的這個時刻，你最想做什么？
      這么多的時刻中，你最喜歡哪個時刻？為什么？
      四：設計請每個小朋友做一個小小鐘表設計師，設計一個自己最得意的鐘表作品。
      NO：2 教學內(nèi)容：認識半點（第95頁的教學內(nèi)容）教學要求：
      1、建立時間觀念，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習慣。
      2、初步認識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。
      3、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
      教學重點：掌握認識半點的方法，并會認半點時刻 教學難點：引導學生發(fā)現(xiàn)認識半時的規(guī)律。
      教學準備： 自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。教學過程：
      一、復習：
      1、電腦出示一組整點時刻，讓學生認，并說一說，你 是怎么認的（先同桌互說，然后指名說）
      2、師：請認真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      （當分針指著12，時針指著幾就是幾時）
      二、認識半點
      電腦出示鐘面：7時半、8時半
      1、師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上 所表示的時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點 嗎？
      2、學生自由回答
      教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，42
      而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。
      電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說 這兩個鐘面的時刻是多少<請說給你的同桌聽，并說一說 你是怎么知道的？然后再指名說一說>
      3、認一認
      電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？
      4、電腦出示7時、7時半
      師：請你們認真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時 刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？(教師小結(jié))
      三、練習反饋，激活思維
      1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說 一說你為什么最喜歡這個時刻？
      2、準備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖 片，請幾位學生戴上標有相應時刻的頭飾，玩就各位的 游戲。
      3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加 鍛煉，請你說說誰提前到、誰準時到、誰遲到？ 出示圖片：
      圖1：小明9時半 圖2：小軍8時半 圖3：小強9時
      4、快樂的周末 第95面的第4題
      第九單元 NO：1 教學內(nèi)容：96－98頁
      (9 加幾)完成相應的做一做及第99面的1、2題
      教學目標：
      1、通過對問題情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。
      2、培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
      3、培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。教學重難點：理解“湊十法”的思維過程。教學準備：
      教具：實物投影、投影片、小棒18根。學具：每人準備小棒18根。教學過程：
      一、例1
      1、教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。
      老師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學生自己看圖互相說一說）
      2、運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？”
      師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。
      （學生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）
      老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？
      3、學生回答后教師指出：剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的？ 要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+4 9加4應該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。老師指導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。
      邊提問邊指導操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？
      4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。
      師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？
      9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)學生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？ 學生每提一個問題，教師就讓學生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？
      二、練習反饋
      1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）
      學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。
      2、看圖列式。（“做一做”第2題）
      學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。
      3、教師提問：通過今天的學習，你都會計算9+幾了？ 學生每說一個算式，就讓學生說出得數(shù)。
      三、課堂小結(jié)
      今天我們學習的加法有什么特點？
      教師指出：今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。
      四、課堂作業(yè)
      第99面的第1、2題。
      學生在課本上獨立完成，個別有困難的學生，教師給予個別指導和幫助，也可以讓學生借助學具學習。
      NO：2 教學內(nèi)容：9加幾的練習課
      完成第99面的3題----------第100面的第7題 教學要求：通過練習使學生進一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學生口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。
      教具準備：習題中的情境圖。教學過程：
      一、學生操作
      學生用自己喜愛的學具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。
      二、創(chuàng)設情境
      小羊圖（書上99頁第1題）
      師：天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？（學生列式計算，指名說說）教師板書：9+7=16 師：誰來說說是怎樣算的？ 螞蟻圖（書上99頁第3題）
      師：同學們知道螞蟻是怎樣運食物的嗎？（指名說）學生看書上的螞蟻圖并指名說說是什么意思？ 師：能用算式表示出來嗎？ 指名板書，其他同學寫在書上。
      學生獨立完成書上的糖果圖，再集體訂正。蜜蜂圖（書上100頁第5題）
      師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指名說）能用算式表示出來嗎？
      指名板書，其他同學寫在書上。指名說說是怎樣算的？
      三、用數(shù)學（書上100頁第4題）
      師：洋娃娃可愛嗎？誰來說說這幅圖的意思？ 要求一共有多少個怎樣算？ 指名板書，其他同學寫在書上。師：（邊演示邊問）如果改變問號的位置你會算嗎？ 學生試做，然后集體訂正。
      四、針對學生練習情況進行小結(jié)。
      五、課堂練習：練習十七第2、6、7題。
      NO：3
      教學內(nèi)容：用數(shù)學“9加幾”
      小學數(shù)學第一冊101頁，102頁的例3“做一做”及練習十八
      教學目標：
      （一）知識技能陵目標 1．學生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式
      2．在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”
      （二）過程性目標 1．在小組合作學習活動中，培養(yǎng)學生參與數(shù)學學習活動的積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心 2．培養(yǎng)學生運用已有知識解決實際問題的意識和能力 3．培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神
      教學重難點：在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”
      教具準備：投影儀１臺，錄音機，算式卡片，學生每人準備兩種顏色圓片各１０個 教學過程：
      一、復習鋪墊
      1．口算練習：出示卡片，學生口算 9+2  9+5  9+4  9+9 9+7  9+6  9+8  9+3 2．拍手游戲 教師拍的次數(shù)與學生拍的合起來是10。教師拍9下、1下、5下。二，學習新課 1． 教學例3(1)放錄音(合唱)教師：“好聽嗎?這是我們學校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看?！?2)投影出示，例3仔細觀察，教師：“你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學?！闭垖W生回答(3)“老師想知道一共有凡人?誰來幫老師解決這個問題呀?” 列式、板書：9+5(4)“那到底一共是幾個人呢?”
      ． 學生想計算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的圃片)教師巡視
      (5)學生匯報想到的方法
      (6)你認為哪種方法最簡單?說一說 2．完成“做一做”(1)投影出示“圖”(2)小組合作，要求：
      ①觀察圖，看到了什么?知 道了什么?記錄下來 ②要求什么?記錄下來③怎樣列式? ④怎樣計算?(有幾種方法?)三，師生小結(jié)
      通過今天的學習，你知道了什么?有什么感受?
      NO：4 教學內(nèi)容：8、7、6加幾 教學目標：
      1、使學生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾。6加幾
      2、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
      3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。教學重點：學會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。教學難點：培養(yǎng)學生算法的多樣化。
      教學過程：
      一、刨設情境，揭示課題
      講述：數(shù)學樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關”。闖第一關：各小組在小組長的帶領下分組進行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么?
      7+3+2=
      8+2+5=
      7+3+4=
      8+2+6= 7+3+9=
      8+2+7= 講述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿10，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學習的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的 46
      第二關。教師隨機板書課題：8加幾、7加幾。
      二，討論交流，探索新知
      1．學習例1
      (1)教師出示小天使帶來的喇叭圖，請學生看圖，說圖意并列出算式8+7。
      (2)學生圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。)
      (3)學生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進行板書(學生通過交流，教師的引導，想出把8湊滿10．把7湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣 化的方法。)
      2．“試一試”
      (1)教師出示8+9=()(2)問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=()嗎?
      (2)組織學生在小組里說說是怎樣算的?
      (3)指名回答交流。
      3．練一練
      (1)組織學生用自己最喜歡的方法動手試一試桌上的練習。．(小組長拿出準備好的練習題與組員交流討論，并填寫空格。)
      (2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。
      三，游戲?qū)嵺`，鞏固練習
      講述：小朋友真聰明，第二關完成得多出色呀!在第三關里我們還會遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動物鉆洞。
      (出示游戲材料)學生分組游戲，設置獎勵機制(“智慧星”)，教師巡視指導。
      NO：5 教學內(nèi)容：練習十九第3-8題。教學目標：使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，訓練學生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。教具準備：口算卡片 教學過程：
      一、基本練習
      1、口算（搶答）
      6+5
      6+7
      8+6
      9+3
      8+8
      9+8 6+8
      7+4
      9+4
      8+5
      8+7
      7+9
      2、練習十九第5題，學生獨立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。
      二、創(chuàng)設情境
      1、練習十九的第3題
      先出示轉(zhuǎn)盤，讓學生弄清題意，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個數(shù)。然后讓同座相互說，在讓四人小組進行接力賽，看哪組算的又對又快。
      2、練習十九的第4題
      用課件出示貝殼圖。讓學生講圖意，問：一共有多少個貝殼？ 你會用算式表示嗎？
      學生回答，教師板書：7+5=12  47
      問：誰來說說是怎樣算的？
      3、練習十九的第8題
      出示螃蟹圖，你們知道圖上畫的是什么？指名說一說圖的意思？ 指名板書，其余同學在書上完成。集體訂正。
      三、用數(shù)學（練習十九的第6題）
      采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數(shù)是12、13、14、15 的算式。在加幾個得數(shù)不是12、13、14、15的算式。使學生明白不是所有的算式都有一個“朋友”，有的有幾個，有的一個也沒有。
      四、小結(jié)本節(jié)課的學習情況。
      五、作業(yè)：練習十九的第7題，在書上完成，集體訂正。
      NO：6 教學內(nèi)容：用數(shù)學教科書第107頁例4，練習二十第1、2題。教學目標：使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，訓練學生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。教具準備：照例4畫面制作的課件。教學過程：
      一、基本口算練習
      1．看卡片口算。
      8+3
      7+6
      6+5
      8+6
      8+8
      7+5
      8+4
      7+7
      6+6
      7+4 2．聽算。
      8+2
      9+4
      9+5
      7+3
      8+3
      9+6
      8+7
      6+4
      10+8
      7+5
      二、新課
      1． 出示例4。
      屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈(如例4圖)。此時，提出問題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)2．分組討論解決問題的方法。
      4人一組，每個學生都參與討論。教師巡視，及時和學生交換看法，給予點撥。3．交流解決問題的方法。
      (1)請各組代表發(fā)言。
      根據(jù)學生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。然后算出得數(shù)。
      (2)如果學生沒有按顏色把小兔分成兩類計數(shù)，再計算
      引導學生：看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分?使學生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。
      接著，讓學生數(shù)出白兔的只數(shù)(10只)和灰兔的只數(shù)(5只)。然后，由學生口述算式和得數(shù)，教師板書： 10+5=15(只)4．小結(jié)
      (1)讓學生評議哪一種解決問題的方法好。
      (2)教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定學生探索的解決方法，同時特別強調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。
      對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。
      三、獨立運用所學數(shù)學知識解決問題
      做練習二十的第1題。
      1．讓學生看教科書第108頁上面第1題。同桌互相說說題意之后，指兩名學生向全班同學說一說題意。
      2．獨立填寫算式。[8+4=12(只)]  3．學生之間交流、評議。請幾個學生說一說自己解決的是什么問題，怎樣想的，計算的結(jié)果是什么，其余學生評價誰說得清楚、合理、正確。
      4．引導學生從另一個角度思考解決方法。
      (1)啟發(fā)談話：再認真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問題?(2)讓學生尋找另一種解決方法?？梢宰约核伎迹部梢詢扇擞懻摻鉀Q辦法。(3)交流。
      請幾名學生說一說自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。根據(jù)學生的發(fā)言，板書9+3=12(只)。5．強化認識。
      讓學生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問題的思考過程。強化學生對這兩種解決方法的認識。
      四、練習
      做教科書第108頁上第2題。
      1?．讓學生直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯誤及時糾正。若出現(xiàn)把10一3算成10+3的情況，特別要強調(diào)：做題時要認真看題，仔細計算，才能算對。千萬不要做小“馬虎”。
      2．如果時間允許，以第2題的式題為主，再適當補充一些，7十6  9十7
      2+8
      4+5
      10一6
      9+4 9-4
      8+6
      10-2
      3+7
      17-10
      12+7 由教師讀題，學生寫得數(shù)，最后，學生集體訂正
      NO：7 教學內(nèi)容：小學數(shù)學第一冊108-109頁，練習二十第3-5題 教學目標：
      1．學生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式
      2．在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”
      教學重難點：在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法” 教學過程：
      一、基本訓練
      1、看卡片說得數(shù)
      9+3
      9+4
      9+6
      8+5
      7+4
      8+7
      7+9 9+9
      8+4
      7+6
      8+9
      7+5
      6+5
      6+7  6+8
      7+4
      9+9
      7+9
      8+5
      0+9
      10+9 開火車的形式進行，回答后并指名說一說8+4和6+5是怎么想的？
      2、在（）里填“+”或“—”。
      9（）6=15  11（）1=10
      7（）5=12
      15（）3=12
      7（）8=15  8（）0=8
      9（）9=0
      0（）10=10
      二、指導練習
      1、練習二十第3題
      （1）問：這幅圖是什么意思？
      學生分組講解圖的意思，并派代表講。（2）引導學生回答書中的問題。
      有（）條魚，游走（）條。還有幾條？
      （3）讓學生自己讀題，理解意思，列式計算。并請小朋友說一說為什么？
      2、練習二十第4題
      （1）問：你們愛游泳嗎？說一說這幅圖的意思？
      （2）會列式嗎？學生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？
      三、數(shù)學游戲
      找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學生玩“找朋友”的游戲提高學生正確、迅速的計算能力和判斷能力。
      四、作業(yè)：練習二十第5題
      學生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？
      NO：8 教學內(nèi)容：5、4、3、2加幾 教學目標：
      1、使學生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾
      2、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
      3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。教學重點：學會5、4、3、2加幾的計算方法。教學難點：培養(yǎng)學生算法的多樣化。
      教學過程：
      一、復習鋪墊 口算練習
      9+5
      9+3
      8+5  8+3  6+5
      8+9 9+4
      9+2  8+4  7+5  7+8
      8+6（1）學生搶答
      （2）以8+9、7+8為例，請學生說一說怎樣想的？（3）引導學生小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。
      二、新課
      1、出示例 1
      5+7=？
      5+8=？
      （1）學生看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？
      （2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？（3）學生分組討論，指名說一說怎樣想的？
      第三篇：北京版小學語文第一冊復習教案
      北京版小學語文第一冊復習教案
      總復習教學要求：
      一、漢語拼音 復習鞏固聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，區(qū)分形近的聲母、韻母和音近的聲母、韻母，正確書寫。能拼讀音節(jié)。
      二、識字 學會本冊123個生字。2 認識198個字。3 能區(qū)分形近、同音字。4 鞏固21個筆畫和26個偏旁。知道由字組成詞，由詞組成句子的概念。6 會用字組詞，能說一句完整的話。
      三、課文 回朗讀課文，能讀準字音，不去字，不加字，通順流利。2 能背誦指定課文。3 了解課文內(nèi)容。教學重點： 能區(qū)分形近、同音字，掌握字形較復雜的字。2 掌握做題方法。3 會靈活運用所學知識。培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)學習興趣。課時安排： 10課時。第一課時 復習內(nèi)容： 漢語拼音。復習重點： 區(qū)分形近、音近的聲母、韻母。2 認清16個整體認讀音節(jié)的形。3 拼讀音節(jié)。復習過程：
      一、復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。1 出示聲母、韻母、整體認讀音節(jié)表。（1）學生自由讀。（2）指名領讀。（3）小組里讀一讀。區(qū)分音近、形近的聲母和韻母。
      b—p b—d p—q q—ɡ d—q n—h n—m z—zh c—ch s—sh an—anɡ en—enɡ in—inɡ un—ün ie—ei iu3 聽音練習
      —ui üe—ün 學生把拼音卡片放在桌子上，教師讀一個字母，看誰能有快又準地找到卡片。
      二、拼讀音節(jié) 1 復習拼讀方法。（1）兩拚法。（2）三拚法 復習ü上兩點省略規(guī)則。（1）拼讀下面音節(jié)
      xǘ juàn qún xuě
      （2）說一說順口溜：小ü，小ü，有禮貌，見到j q x y3 拼讀兒歌
      tiān shànɡ xià yǔ * xiǎo tù kàn jiàndì shànɡ mào pào * lè de zhí tiàomó ɡū chū lái * kuà ɡè xiǎo kuānɡdǐnɡ ɡè cǎo mào * biān cǎi biān xiào第二課時 復習內(nèi)容： 識字
      （一）1-6課 復習重點： 1 看拼音寫詞語。2 區(qū)分形近、同音字 復習過程：
      一、讀兒歌
      就脫帽。
      學生齊讀兒歌
      二、復習字 指名抽卡片讀生字。2 小組讀認讀字。3 說說哪個字容易寫錯。
      四 五 九 水 火 也 下 長 女 羊 4 說說哪些字容易混淆，怎樣區(qū)分它們。
      八——人 石——十 小——少 ?！?日——白、目 土——工 大——天
      三、復習筆畫 說說下面筆畫的名稱 一 丿 2 區(qū)分筆畫
      —— —— — — ——
      四、練習把音節(jié)和筆畫用線連起來。piě diǎn shù ɡōu hénɡ piě piě zhé shù tí（1）拼讀左邊的音節(jié)，知道是什么筆畫。
      （2）找到右邊相應的筆畫，用線連起來，注意用尺子。2 看拼音寫詞語
      dā  huǒ shān shí tǔ shān shuǐ tián
      （）（）（）（）
      shànɡ xià dā xiǎo tiān shànɡ nǔ rén
      （）（）（）（）
      niú yánɡ shí yuè yī rì èr sān sì wǔ
      （）（）（）（）（）（）
      liù qī bā jiǔ yě shǎo chánɡ（）（）（）（）（）（）（）（1）拼讀拼音，看看是什么詞語。（2）想想詞語的意思，知道怎么寫。
      （3）在括號里面寫詞語，一個音節(jié)對一個字。（4）檢查。讀詞語。P45 P47 P49 P51 P53 指名領讀，小組讀。第三課時 復習內(nèi)容： 課文
      （一）1-5課 復習重點： 區(qū)分形近、同音字。2 會用所給的字組詞。復習過程：
      一、朗讀課文
      學生齊讀課文1-5課。
      二、背誦課文。
      同桌同學互相背誦課文2、4、5課。
      三、復習字 抽卡片指名領讀生字。2 小組讀認讀字。3 說說易錯的字有哪些： 了 樂 升 我 門 你 方 4 說說哪些字易混淆：
      了——樂 升——開 有——友
      四、復習筆畫和偏旁 1 說說筆畫和偏旁的名稱 亻
      立——力千——干 門——們
      區(qū)分筆畫 一
      五、練習1 組詞
      立（）升（）門（）
      力（）開（（）
      （1）讀：讀讀這個字。（2）想：想想這個字的意思。（3）組：口頭組詞。
      （4）寫：把這個詞寫在括號里。2 看拼音寫詞語。
      Kāi mén shànɡ shēnɡ lì zhènɡ yǒu lì
      （）（（）
      wǒ men nǐ men nǚ wánɡ shànɡ fānɡ
      （）（（）
      wén qiān le lè）））們
      （）
      （）（）（）（）（）3 讀詞語 P57 2 P59 3 P61 2 P63 2 指名領讀，小組讀。第四課時 復習內(nèi)容： 課文
      （一）6-10課 復習重點： 區(qū)分形近字、同音字。2 能寫出帶有所給偏旁的字。復習過程：
      一、朗讀課文
      學生齊讀課文6-10課。
      二、背誦課文。
      同桌同學互相背誦課文6、7、8課。
      三、復習字 抽卡片領讀生字。2 小組讀認讀字。3 說說哪些字易寫錯： 生 不 在 牙 出 馬 4 說說哪些字易混淆：
      了——子 工——土 生——升
      四、復習筆畫和偏旁
      大——太 山——出 1 說說筆畫和偏旁的名稱 人 比較字與偏旁不同 人 ——
      五、練習寫出帶有下面偏旁的字
      亻——（）——（（1）看：看一看這個偏旁是什么。
      （2）想：想想這個偏旁代表什么，哪個字里有它。（3）寫：在括號里寫出這個字。
      （4）查：檢查這個字中是否帶有所給的偏旁。2 看拼音寫詞語。
      tā men  mǎ shànɡ zhǎnɡ dà bái yún
      （）（）（（）
      gè zǐ huí lái ɡōnɡ chǎnɡ shēnɡ rì
      （）（）（（）
      chū lái dīnɡ（）（））））3 讀詞語 P69 3 P73 3 P75 3 指名領讀，小組讀。第五課時 復習內(nèi)容： 識字
      （二）7-12課 復習重點： 區(qū)分形近字、同音字。2 能寫出所給字的反義詞。復習過程：
      一、朗讀課文
      學生齊讀識字
      （二）7-12課的兒歌。
      二、復習字 抽卡片領讀生字。2 小組讀認讀字。3 說說哪些字易寫錯：
      竹 耳 舌 心 森 林 今 午 它4 說說哪些字易混淆：
      木——禾 米——來 日——目 森——林 兒——幾 它——他 手——毛 友——有
      三、復習筆畫和偏旁 1 說說筆畫和偏旁的名稱
      朩 日 月
      頭 明——朋左——右?！缭凇?/p>
      區(qū)分筆畫，偏旁和字 木——朩
      四、練習寫出下面詞的反義詞。
      上——（）大——（）男——（）
      開——（）多——（（）
      （1）讀：讀所給的詞。
      （2）想：想一想與所給的詞意思相反的詞是什么。（3）寫：在括號里寫出反義詞。（4）查：檢查是否正確。2 看拼音寫詞語。
      mù tou dà  mǐ zhú zi kǒu shé
      （）（）（）
      ěr mù ɡuān xīn sēn lín jīn tiān
      （）（）（）
      mínɡ rì zhōnɡ wǔ ér zi）左——））
      （（tā men
      （）（）（）（）
      zuǒ shǒu pénɡ  yǒu zuǒ yòu zhǐ yǒu
      （）（）（）寫出帶有下面偏旁的字。
      朩——（）日——（月——（）宀——（4 讀詞語 P81 P83 P85 P87 P89 P91 第六課時 復習內(nèi)容： 課文
      （一）11-15課 復習重點： 區(qū)分形近字、同音字。2 比一比，再組詞。復習過程：
      一、朗讀課文
      學生齊讀課文11-15課。
      二、背誦課文。
      同桌同學互相背誦課文11、13課。
      （）））
      三、復習偏旁 說說偏旁的名稱。
      纟 門 白
      四、復習字 抽卡片領讀生字。2 小組讀認讀字。3 說說哪些字易寫錯：
      毛 么 看 見 可 己 貝 4 說說哪些字易混淆：
      白——自——日 手——毛
      五、練習比一比，再組詞。
      貝（））
      見（））
      白（））
      自（））
      （1）讀：讀一讀這組字。（2）比：比較這組字的異同。寶 走 幾 己——幾 兒——幾 貝——見手（）毛（）友（）有（）幾己午牛（（（（（3）組：想一想每個字組什么詞。（4）寫：把詞寫在括號里。（4）查：檢查是否正確。2 寫出帶有下面偏旁的字。
      纟—（）門—（）白—（）讀詞語。P97 2 P101 2 P103 2 指名領讀，小組讀。4 看拼音寫詞語。
      bái máo hónɡ de shén me wèn yí wèn
      （）（（）
      kàn jiàn xīnɡ xinɡ kě lè zì jǐ
      （）（（）
      jǐ zhī bǎo bèi zǒu chū lái
      （）（（）
      第七課時
      （（）））））復習內(nèi)容： 課文
      （一）16-20課 復習重點：
      區(qū)分形近字、同音字。復習過程：
      一、朗讀課文
      學生齊讀課文16-20課。
      二、背誦課文。
      同桌同學互相背誦課文16、17、20課。
      三、復習偏旁 1 說說偏旁的名稱。
      辶 火 忄 扌 2 比較字與偏旁的不同
      女—— 火——
      四、復習字 抽卡片領讀生字。2 小組讀認讀字。3 說說哪些字易寫錯：
      衣 傘 這 年 掃4 說說哪些字易混淆：
      打——燈 他——地 什——葉 干——千
      五、練習
      土—— 口 1 寫出帶有下面偏旁的字。
      —（）辶—（）—（）忄—（）
      扌—（）—（）口—（）2 看拼音寫詞語。
      shànɡ yī hónɡ sǎn zhǐ hǎo zhè ɡè
      （）（）
      dēnɡ huǒ bú pà dòu jiǎo mínɡ nián
      （）（）
      dǎ sǎo tǔ dì kāi huì zhú yè
      （）（）
      ɡān
      （）讀詞語。P111 2 P113 2 指名領讀，小組讀。第八課時
      （（（）））（（（）））
      復習重點：
      能寫一句完整的話。復習過程：
      一、讀音節(jié)把句子補充完整。
      sǎo dì ɡōnɡ rén shān shànɡ
      力力在（）。媽媽是（）。（）的小草綠綠的。拼讀音節(jié)，看看是什么詞。把句子連起來讀一讀，看看是否通順。3 在括號里寫詞語，一個拼音對應一個字。4 檢查。
      二、用詞組句子。
      星星 有 天上 ________________________________________________ 掃地 小明 會 ________________________________________________ 1 讀：讀一讀句子。想：想一想這些詞能組成什么句子。3 組：組句子。寫：把句子按順序?qū)懺跈M線上。5 讀：讀句子看是否通順。
      查：檢查是否正確。
      三、看圖寫句子
      _____________________________。媽媽是______________________?？矗嚎匆豢磮D上畫了什么。說：根據(jù)圖意，提示說一句完整的話。3 寫：把句子寫在橫線上。讀：讀一讀句子，看是否符合圖意，是否通順完整。第九課時 復習內(nèi)容：
      能按照田字格里的范字把字寫好。復習重點：
      復習鞏固觀察范字的方法。復習過程：
      一、復習觀察的方法。1 獨體字：
      （1）字形：三角形、正方形、長方形、梯形。（2）每一筆起筆和止筆的位置。（3）橫、豎中線上的筆畫。2 合體字
      （1）整體觀察左右、上下的寬窄、高低、大小。（2）每一部分中在橫豎中線上的筆畫。（3）每一部分筆畫的起筆和止筆的位置。
      二、練習
      生字在田字格中各寫一遍。第十課時
      復習內(nèi)容：聽寫詞語。復習重點：
      復習鞏固聽寫的方法。復習過程：
      一、復習聽寫的方法。1 讀第一遍，聽清楚是什么。2 讀第二遍，動筆寫。3 讀第三遍，檢查。
      二、練習。聽寫詞語
      日子 生日 明日
      月牙 大水 白開水
      開水 大火 火山
      火星 水星 山上
      日月 水田 燈火 上山 今日水?；鹗律?/p>
      山下 山石 山羊 土山 石頭
      土地 田地 大人 女人 人口
      好人 上下 天上 上升 小牛
      牛毛 羊毛
      太少 木門
      門口 打開
      開關 正好
      可樂 幾千
      我們 大王
      女王 馬上
      木馬 白云
      牛羊 太長 開了 開燈 只有 你們 自我 大馬 白羊 開門 開山 立正 有力 他們 上方 上馬 小羊 大門 開口 正在 一千 它們 下方 長大 兒子 女子 個子 一個 幾個
      個人 一個人 回來 來回 工人
      出來 工廠 生水 不在 不好
      不會 下牙
      太大 走出來
      木頭 竹子
      竹林 口舌
      舌頭 關門
      手心 今天
      今年 中午
      上午 一頭牛
      不怕 太小 木工 竹葉 關心 小心 明天 下午 門牙 早上 大米 耳目 關燈 心中 明年 左手 上牙 日出 小米 木耳 關上 森林 明白 右手 上頭 下頭 朋友 友人 友好
      左右 只好 一只羊 白毛 毛衣
      紅傘 紅日 火紅 紅的 問好
      問一問星星
      土星 寶貝
      寶石 打傘
      這個 紅豆
      云豆 五角星
      女生 打水
      打掃 開會
      一會兒什么 木星 幾只 可怕 土豆 三角 掃地 葉子
      白的 可口 上衣 豆子 豆角 年年 掃土 看見 自己 大衣 毛豆 牛角 一年 掃水
      第四篇：北京版小學語文第一冊教材分析——王建平[推薦]
      北京版小學語文第一冊教材分析
      瀛海二小
      王建平
      本次教材分析，我將從以下幾個方面進行說明：
      一、課標要求
      二、本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
      三、本冊教材的特點
      四、立體式整合教材
      五、教學評價
      六、教學建議
      七、課程資源的利用和開發(fā)
      一、課標要求：
      （一）、小學階段語文學科總目標：
      1.在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)揮個性，培養(yǎng)創(chuàng)新合作精神，逐步形成積極地人生態(tài)度和正確價值觀。
      2.認識中華文化的博大，汲取民族文化智慧。
      3.培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成良好學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。
      4.發(fā)揮語言能力的同時，發(fā)展思維能力，學習科學的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度。
      5.能主動進行探究性學習，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實踐中學習和 運用語文。
      6.學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整書寫。
      7.具有獨立閱讀能力，學會運用多種閱讀方法。8.能具體明確、文從字順表達自己的見聞、體驗和想法。
      9.具有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。
      10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運用新技術和多種媒體學習語文。
      （二）、階段目標 識字與寫字：
      1.認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。2.掌握漢字的基本筆畫和偏旁，初步感知漢字的形體美。3.努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。4.學會漢語拼音。5.學習獨立識字。閱讀：
      1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
      2.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。借助讀物中的圖畫閱讀。
      3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，樂于交流。4.誦讀兒歌、兒童詩和古詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。5.認識常用的標點符號。
      6.積累自己喜歡的成語和格言警句。寫話：
      1.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
      3.根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?？谡Z交際：
      1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3.聽故事，看音像作品，能復述大意和感興趣的情節(jié)。4.能比較完整地講述小故事，能簡述感興趣的見聞。5.與別人交談，態(tài)度大方，有禮貌。6.有表達的自信心。綜合性學習：
      1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題共同討論。2.結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
      3.熱心參加校園、社區(qū)活動。
      二、本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
      本冊教材共有8項內(nèi)容：入學教育、漢語拼音、識字、課文、練一練、口語交際、選讀課文、語文趣味活動材料。
      1、“入學教育”
      這部分安排了兩幅圖，一幅是“我上學了”，別一幅是“愉快的生活，美好的理想”，畫面上留有“對話框”。力求使“入學教育”形象生動，活潑有趣。
      2、“漢語拼音”
      漢語拼音安排在識字之前，發(fā)揮它“幫助識字”的功能，這部分知識分三大部分，分別是 “聲母、韻母混合單元”、“聲母單元”、“韻母單元”。
      這部分共有14課，3個練一練，教材以字母的發(fā)音部分和方法為編排依據(jù)，分為3個單元。第一單元為聲母和韻母的混合單元，學習6個單韻母、6個復韻母和8個聲母，并開始練習拼讀；第二單元為聲母單元，繼續(xù)學習拼讀，并學習整體認讀；第三單元為韻母單元，學習復韻母，進一步擴大拼讀范圍。
      3、識字
      識字分為“識字
      （一）”和“識字
      （二）”兩個單元，每個單元6課。其中，識字
      （一）中的《數(shù)星星》和《田野里，豐收忙》屬于讀韻文識字；《日月水火》和《山石土田人》屬于看圖識字；《上對下》和《多對少》則屬于對子識字。識字
      （二）中的《木禾米竹》和《口耳目舌》是看圖識字；《關心大自然》、《昨天、今天和明天》是字族識字；《云兒見它讓路》、《十個朋友》屬于猜謎識字。
      4、課文部分
      共選編了26篇課文，其中精讀的20篇，選讀課文6篇。這20 篇精讀課文又分為四個單元。第一單元屬于學校生活的有5篇，第二單元是側(cè)重家庭生活的有5篇，第三單元側(cè)重于自然的有5篇，第四單元側(cè)重于環(huán)保與科學的有5篇?！皩W校生活”：
      《我們的學?！?、《升國旗》、《我們多快樂》、《小彩筆》、《尋找秋天》
      “家”：
      《客人到我家》、《共同的家》、《笑聲回來了》、《奶奶笑了》、《老山羊當醫(yī)生》，“愛護動、植物，熱愛大自然”：
      《鵝》、《問小草，問小花》、《小小的船》、《小老虎的狗媽媽》、《它是誰》
      “環(huán)保與科學”：
      《爺爺和小樹》、《遙控星星》、《冬天里的大菜棚》、《能干的保姆》、《腳印》
      5、課文單元：這一部分里包括了課例、練一練和口語交際
      6、語文趣味活動
      這一部分共包括“說詞語比賽”、“繞口令”、“編故事”、“說謎語，猜謎語”、“聽笑話，講笑話”。
      三、本冊教材的特點1、2、3、遵循學生認知規(guī)律，由淺入深開展教學。圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。形式多變，結(jié)構(gòu)靈活，合理安排教學內(nèi)容。4、5、6、改進了課文內(nèi)容的編排，促進學生不同方式的學習。改進“練一練”的形式，豐富“練一練”的內(nèi)容。教材內(nèi)容、分量安排適度，課后練習少而精。
      四、立體式整合教材
      我們一至六年級的十二冊教材中包含了很多專題?？偟膩碚f，含以下專題，分別是：
      故事、生活、名人、觀察、動物、了解大自然、愛、動腦思考、文化藝術、四季、愛護環(huán)境、科技。
      一年級上冊第六單元“家”就屬于這十二個專題中“愛”的專題里面，關愛這一小的專題。除此以外還有，二年級上冊第六單元關愛他，二年級下冊第二單元奉獻與關愛，三年級上冊第八單元獻出我們的家，三年級下冊第五單元可貴的親情友情，四年級上冊第六單元人間真情，五年級上冊第六單元父母之愛。
      其實，無論是人與人之間的關愛，還是對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛，都是要從我們一年級開始，培養(yǎng)學生們這種愛的情感，對他們進行感恩的教育。
      一至六年級總的文體具體來說：記敘文202篇、詩歌83篇、散文58篇、故事50篇、說明文10篇。其中詩歌還包括古代詩歌40篇、現(xiàn)代詩歌43篇；故事還包括童話故事36篇、審議故事10篇、神話故事4篇。
      五、教學評價
      主要以小組為單位進行評價。班里的所有同學分成十個小組，每 個小組里有組長和副組長。課上每個小組都會有機會參與討論、交流、或展示匯報。對他們的表現(xiàn)一一進行評價。每天進行總結(jié)，每周五進行小結(jié)，每周一利用升旗時間對評出的周冠軍進行表彰。每個月初會對月冠軍進行表彰，同是滿足他們一個不用花錢的愿望。
      每個學期我們都要對孩子們學習的知識進行質(zhì)量監(jiān)測。質(zhì)量監(jiān)測點：
      1、學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。會拼讀。
      2、義3、4、5、6、7、8、學習用鉛筆寫字
      了解字詞句的意思，初步了解課文內(nèi)容 有感情朗讀課文 能用指定詞語說一句話 認真聽別人講話，了解基本內(nèi)容 初步學習觀察簡單圖畫、事物的方法 認識常用漢字321個，會寫123個。初步體會漢字音、形、通過這些監(jiān)測點，來檢測一下學生對所學知識的掌握情況。
      六、教學建議
      以漢語拼音、識字與寫字、閱讀、口語交際這四個方面為例，談一談教學建議：
      1、漢語拼音：
      把握好教學要求；充分利用插圖；在練習中掌握發(fā)音和拼讀； 寓教于游戲。
      2、識字與寫字：
      語境中識生字；注重教方法，逐步形成識字能力；了解字理、字源，上出有文化底蘊的語文課；鼓勵生活中自主識字；指導書寫。
      3、閱讀教學
      突出詞語教學的同時，還是突出低年級的特點：識字和朗讀；突出句子教學。
      4、口語交際
      本冊教材中共安排了9次口語交際。這9次口語交際內(nèi)容貼近學生生活，由易到難。但是單憑這9次口語交際就想提高學生的口語交際能力，效果還是不是很明顯。所以，我們可以進行：一日班長總結(jié)、講故事、演課本劇、每日一練、口述見聞、工作匯報等訓練學生的口語交際能力。
      七、課程資源的利用與開發(fā)
      班里開設“分享閱讀小說吧”。只要一有時間，學生們就會來這里拿書看，這里的書都是由老師和同學從自家?guī)砟?。同學之間互相傳閱。這樣大大激發(fā)孩子學習的熱情。拓展了孩子們的識字量。
      著名的教育家蘇格拉底曾說過“教育不是灌輸,而是點燃火焰”，我也期待著我能用自己的智慧，激發(fā)孩子們的學習興趣，點燃孩子們學習的“火焰”，謝謝各位老師的傾聽！
      第五篇：小學第一冊教學計劃
      小學第一冊教學計劃
      小學第一冊教學計劃1
      一、教材分析：
      全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
      1.“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的孩子們認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養(yǎng)成閱讀和書寫的良好習慣。
      2．漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
      3．識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。
      4．課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
      二、班級概況：
      全班共38人，學生入學不久，活潑好動，每個人的思想和品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。
      三、教學要求：
      1．學習習慣
      （1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。
      （2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
      2．漢語拼音
      （1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
      （2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
      3．識字寫字
      （1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
      （2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
      （3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
      （4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
      4．閱讀
      （1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
      （2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
      （3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。
      （4）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
      5．口語交際
      （1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
      （2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
      （3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
      （4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
      四、本冊教學重點、難點：
      （一）重點：
      1．漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
      2．認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
      3．學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
      （二）難點：
      1．漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
      2．識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
      3．如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
      五、教學措施：
      1．端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。
      2．在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
      3．充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境， 激發(fā)學生的學習興趣。
      4．加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
      5．設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
      6．認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
      7．尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
      8．變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
      9．在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
      10．識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
      11.重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
      12．閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
      13．在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
      14.重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。
      六、課時安排：
      周次 起止日期 主要工作安排
      1 9.1.-9.5一年級新生入學常規(guī)教育
      2 9.9-9.131.漢語拼音a o e的教學（3課時） 2.漢語拼音iuu的教學（3課時） 3.拼音寫字教學（1課時）
      3 9.15-9.191.聲母b p m f的教學（3課時） 2.聲母d t n l的教學（3課時） 3.復習一 （2課時） 4.單元練習（1課時）
      4 9.22-9.261.聲母g k h的教學（3課時） 2.聲母j q x的教學（3課時） 3.聲母z c s 的教學（3課時）
      5 9.29-9.301. 聲母zh ch h r的教學（3課時） 2.單元練習（1課時）
      6 10.1-10.7國慶放假
      7 10.8-10.111.復韻母ai ei ui的教學（3課時） 2.復韻母ao ou iu的教學（3課時） 3.復韻母ie ue er的 教學（3課時）
      8 10.13-10.171.復韻母ie ue er的 教學（3課時） 2.復習三 （1課時） 3.復韻母an en in un un 的教學（3課時） 4.復韻母ang eng ing ong的教學 （3課時）
      9 10.20-10.241.復韻母ang eng ing ong的教學 （3課時） 2.復習四（3課時） 3.拼音部分檢測（2課時） 4.試卷校對 查漏補缺(1課時)
      10 10.27-10.311.一去二三里（3課時） 2.口耳目（3課時） 3.在家里（3課時） 4.操場上（3課時）
      11 11.3-11.71.操場上（3課時） 2.學習園地一（2課時） 3.有趣的游戲（1課時） 4.單元檢測（2課時） 5.畫（2課時）
      12 11.10-11.141.四季（2課時） 2.小小竹排畫中游（2課時） 3.哪座房子最漂亮（2課時） 4.爺爺和小樹（2課時） 5.語文園地二（1課時） 6.我們的畫(1課時)
      13 11.17-11.211.單元檢測（1課時） 2.靜夜思（2課時） 3.小小的船（2課時） 4.陽光（3課時） 5.影子（2課時）
      14 11.24-11.281.比尾巴（2課時） 2.語文園地三（2課時） 3.這樣做不好(1課時) 4.單元檢測（2課時） 5.比一比（2課時）
      15 12.1-12.51.自選商場（2課時） 2.菜園里（2課時） 3.日月明（2課時） 4.語文園地四（2課時） 5.我會拼圖（1課時）
      16 12.8-12.121.單元檢測（2課時） 2.我多想去看看（2課時） 3.雨點兒（3課時） 4.平平搭積木（2課時）
      17 12.15-12.191.自己去吧（3課時） 2.一次比一次進步（3課時） 3.語文園地五（2課時） 4.該怎么辦（1課時）
      18 12.22-12.261.單元檢測（2課時） 2.小松鼠找花生（3課時） 3.雪地里的小畫家（3課時） 4.元旦放假
      19 12.29-1.21.借生日（3課時） 2.雪孩子（3課時） 3.小熊住山洞（3課時）
      20 1.5-1.91.語文園地六（3課時） 2.小兔運南瓜（1課時） 3.單元檢測（2課時） 4.開始期末復習
      21 1.12-1.16期末復習
      22 1.19-1.23期末檢測
      23 1.24-休學式，寒假開始。
      小學第一冊教學計劃2
      一、學生基本情況分析：
      1、學生剛到一個新的環(huán)境，學習的方式與以前有了很大的改變，師生之間互不相識，需要一個熟悉的過程。
      2、小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。本年級有四個教學班，每班有70多人。由于班級人數(shù)多、年齡小、組織紀律性相對較差。又由于學校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來務工人員的子弟較多，所以學生的音樂素質(zhì)肯定會存在個別差異，因此對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
      二、教學目標：
      1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。
      2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。
      3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。
      4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。
      三、教材特點：
      1、根據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。
      2、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。
      3、建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。
      四、教學重點、難點分析：
      1、把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。
      2、要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。
      3、要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。
      4、發(fā)揮自己的特長，積極探索、努力鉆研。
      小學第一冊教學計劃3
      一、教材簡析 本冊教材包括以下內(nèi)容：
      20以內(nèi)的數(shù)和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學內(nèi)容。 本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu)。
      二、班級情況簡析
      一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學習數(shù)學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數(shù)同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
      三、教學目標
      1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，并學會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法；初步學會20以內(nèi)加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
      2、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。
      3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。
      四、情感與態(tài)度方面：
      在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學習數(shù)學的熱情，有主動參與數(shù)學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數(shù)學的自信心。四、教學重點與難點
      1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)
      2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。
      3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。
      4、20以內(nèi)的退位減法。
      五、滲透教育
      1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。
      2、結(jié)合有關教學內(nèi)容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。
      六、教學措施
      1、教者要認真學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學“六認真”。
      2、根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。
      3、不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
      4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
      5、重視學困生的補課工作。
      七、課時安排周 次 內(nèi) 容 課時
      1 數(shù)一數(shù)、比一 比 、分一分 5 2 認位數(shù)、認數(shù) 5 3 認數(shù) 5 4 認數(shù)、認物體 4 5 ~6 分與合（國慶節(jié)） 6 7~9 加和減
      （1） 15 10 期中考試 3 11 ~12 加和減（1） 8 13 ~14 統(tǒng)計、認數(shù)
      （2）、認鐘表 7 15~18 加和減（2） 17 19 期末復習5 [1]
      小學第一冊教學計劃4
      一、教材分析：
      全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀生字和課文全部加注了拼音。
      1、培養(yǎng)良好的學習習慣（一）
      共兩部分。第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關系。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。在教學時要指導學生看動圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結(jié)合實際，進行反復的嚴格的訓練。引導學生在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。
      2、漢語拼音
      共15課，分五個單元。第一單元，教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學8個復韻母，一個特殊韻母及相關整體認讀音節(jié)，拼讀復韻母音節(jié)。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。
      每課一般包括：
      （1）字母和配合字母教學的情景圖；
      （2）漢語拼音書寫教材；
      （3）拼音詞和與之相配的插圖；
      （4）有關的拼音詞、拼音句練習。
      每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協(xié)同效應。
      漢語拼音部分最后安排了復習，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節(jié)表；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。
      3、關于課文。
      全冊安排課文19篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。＂識字＂課文共6篇，主要形式是＂詞串＂，圍繞一個中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，并配以相應的圖畫。學生圖文對照，反復誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。全冊教學生識字255個，寫字129個，學會24種漢字筆畫名稱。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：
      ⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。
      ⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。
      ⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。
      （4）課文題材廣泛，讓學生從自然景觀、社會倫理、學校生活、家庭親情等各個方面，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。
      4、關于單元練習。
      本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由學用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。
      學用字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設練，即能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
      寫好鉛筆字方面，寫的字，都安排在田字格里，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。
      說說寫寫方面，安排了兩次練習，旨在讓學生在老師指導下組織有趣的語文活動。
      做做讀讀方面，準備了動物卡片，訓練學生的認讀及拼寫能力，增進學習過程中的互動性。
      讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。
      口語交際方面，安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力。
      二、班級概況：
      本班共有名學生，其中男生人，女生人。全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。
      三、教學要求：
      1、學習習慣。
      （1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。
      （2）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
      2、漢語拼音。
      （1）讀準聲母、韻母。
      （2）能準確地拼讀音節(jié)。
      （3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
      （4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
      （5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
      3、識字寫字。
      （1）準確認讀317個生字。
      （2）說出基本筆畫的名稱。
      （3）能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
      4、口語交際。
      （1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
      （2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
      （3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
      5、閱讀。
      （1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
      （2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
      （3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
      （4）正確地復述課文，語句連貫。
      （5）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
      四、教學措施：
      1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。
      2、在培養(yǎng)習慣、方法上，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
      3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
      4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
      5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。
      6、認真耐心做好學生的思想工作，激發(fā)學習積極性，使學生樂學。對差生耐心輔導，激發(fā)他們的學生興趣。
      7、采用靈活多樣的教學方法，提高學生學習主動性，使他們注意力集中，學得有趣。
      8、注重對學生基礎知識的教學，針對重點、難點，進行有針對性的教學設計，精心設計練習題，不搞題海戰(zhàn)術。
      五、課時安排：
      略
      小學第一冊教學計劃5
      教學目標要求：
      1、學習習慣。
      （1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。
      （2）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
      2、漢語拼音。
      （1）讀準聲母、韻母。
      （2）能準確地拼讀音節(jié)。
      （3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
      （4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
      （5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
      3、識字寫字。
      （1）準確認讀317個生字。
      （2）說出基本筆畫的名稱。
      （3）能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
      4、口語交際。
      （1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
      （2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
      （3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
      5、閱讀。
      （1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
      （2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
      （3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
      （4）正確地復述課文，語句連貫。
      （5）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
      學生情況分析：本班共有47名學生，其中男生28人，女生19人。全班學生都已接受了三年學前教育，故大部分能明確學習目的，按時上學，遵守紀律，專心聽講。但也有個別學生自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導。
      教材簡要分析：
      1、關于“培養(yǎng)良好的學習習慣”
      共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關系。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。在教學時要指導學生看動圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結(jié)合實際，進行反復的嚴格的訓練。
      2、關于“漢語拼音”
      共15課，分五個單元。第一單元，教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學8個復韻母，一個特殊韻母及相關整體認讀音節(jié)，拼讀復韻母音節(jié)。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。
      每課一般包括：（1）字母和配合字母教學的情景圖；（2）漢語拼音書寫教材；（3）拼音詞和與之相配的插圖；（4）有關的拼音詞、拼音句練習。
      每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協(xié)同效應。
      漢語拼音部分最后安排了復習，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節(jié)表；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。
      3、關于課文。
      全冊安排課文19篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。＂識字＂課文共6篇，主要形式是＂詞串＂，圍繞一個中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，并配以相應的圖畫。學生圖文對照，反復誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。全冊教學生識字317個，寫字123個，學會24種漢字筆畫名稱。
      課文內(nèi)容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓練。
      4、關于單元練習。
      本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由學用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。
      學用字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設練，即能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
      寫好鉛筆字方面，寫的字，都安排在田字格里，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。
      說說寫寫方面，安排了兩次練習，旨在讓學生在老師指導下組織有趣的語文活動。
      做做讀讀方面，準備了動物卡片，訓練學生的認讀及拼寫能力，增進學習過程中的互動性。
      讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。
      口語交際方面，安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力。
      教學落實措施：
      1、樹立正確的教育觀，認真學習新課程標準，把知識性和思想性結(jié)合起來。
      2、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
      3、認真耐心做好學生的思想工作，激發(fā)學習積極性，使學生樂學。
      4、采用靈活多樣的教學方法，提高學生學習主動性，使他們注意力集中，學得有趣。
      5、對差生耐心輔導，激發(fā)他們的學生興趣。
      6、注重對學生基礎知識的教學，針對重點、難點，進行有針對性的教學設計，精心設計練習題，不搞題海戰(zhàn)術。
      教學進度安排：
      內(nèi)容：培養(yǎng)良好的學習習慣（1）；課時：2；
      教學目標：1. 仔細觀察課本插圖或者教學掛圖，反復訓練正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆姿勢，培養(yǎng)良好的讀書習慣和書寫習慣。
      2. 仔細觀察課本插圖或者教學掛圖，反復訓練正確地使用學習用品的方法，培養(yǎng)愛惜學習用品的良好習慣。
      3. 通過觀察和反復訓練，使學生做到：讀書寫字時坐姿端正，身體重心落在坐骨和椅子支撐點范圍內(nèi)，眼睛和書本距離保持在30~35厘米之間，胸部和桌緣距離保持在6~8厘米之間。讀書時要使視線與書本平面所成的夾角接近直角；寫字時手臂平放在桌上，筆竿與練習本成60度夾角，食指比大拇指稍低，握筆點與筆尖距離保持3~4厘米。
      4、教學重點、難點：指導學生保持正確的讀書寫字的姿勢。
      內(nèi)容：1．a(chǎn) o e i u ü；課時：4
      教學目標：1.學會6個單韻母，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫；2.認識聲調(diào)符號，能正確讀出6個單韻母的四聲。
      教學重點難點：發(fā)準6個單韻母的音及它們的四聲。讀準6個單韻母 的二、三聲。
      內(nèi)容：認一認1；課時：2
      教學目標：認識本課16個漢字，能夠讀準音；通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。
      教學重點難點：認識字形，讀準字音。
      內(nèi)容：3．b p m f 4．d t n l 5．g k h 6．j q x；課時：8
      教學目標：1.學會聲母b p m f d t n l g k h j q x ，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫；
      2.學習“兩拼法”，能夠準確拼讀這些聲母與單韻母組成的音節(jié)，并知道j q x 與 組成音節(jié)時ü上的點省寫的規(guī)則。重點：培養(yǎng)學生的拼讀能力；發(fā)準聲母的音。
      難點：發(fā)準d t n l g 的音。
      內(nèi)容：認一認2；課時：2
      教學目標：認識本課16個漢字，能夠讀準音；通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。
      教學重點：認識字形，讀準字音。
      內(nèi)容：7．z c s 8．zh ch sh r 9．y w；課時：6
      教學目標：1.學會聲母z c s zh ch sh r y w，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫；
      2.能夠?qū)W會zi ci si zhi chi shi ri yi wu這9個整體認讀音節(jié)會讀它們的四聲。
      3.能正確認讀z c s與6個單韻母組成的音節(jié)，zh ch sh r與a e u組成的音節(jié)，會讀音節(jié)詞。
      教學重點及難點：發(fā)準聲母與整體認讀音節(jié)的音。
      內(nèi)容：認一認3；課時：2
      教學目標：能夠正確認識16個漢字，讀準字音，分清字形；能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
      教學重點：認識字形，讀準字音。
      內(nèi)容：10．a(chǎn)i ei ui 11．a(chǎn)o ou iu 12．ie üe er；課時：6
      教學目標：1.學會6個復韻母、整體認讀音節(jié)ye yue及它們的四聲，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫；
      2.能讀準聲母與ai ei ui組成的10個音節(jié)，正確認讀聲母與復韻母ao ou iu組成的音節(jié)，會讀三拼音節(jié)，以及熟練拼讀聲母與復韻母ie üe組成的音節(jié)，會讀拼音詞。
      教學重點：學會聲母與復韻母相拼。難點：發(fā)準復韻母ai er 的音。
      內(nèi)容：認一認4；課時：2
      教學目標：能夠正確認識16個漢字，讀準字音，分清字形；能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
      教學重點：認識字形，讀準字音。
      內(nèi)容：13．a(chǎn)n en in 14．un ün；課時：4
      教學目標：1．學會5個前鼻韻母和整體認讀音節(jié)yin yun yuan及其四聲，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫；2．學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，會讀拼音詞。
      教學重點：發(fā)前鼻韻母、整體認讀音節(jié)的音。會讀拼音詞。
      內(nèi)容：15．a(chǎn)ng eng ing ong；課時：2
      教學目標：學會4個后鼻韻母及ying的四聲，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫；能正確認讀聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)，會讀拼音節(jié)。
      教學難點：發(fā)準ing及ying 的音。重點：能正確的拼讀拼音詞。
      內(nèi)容：認一認5；課時：2
      教學目標：能夠正確認識16個漢字，讀準字音，分清字形；能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
      教學重點：認識字形，讀準字音。
      內(nèi)容：復習；課時：2
      教學目標：復習聲、韻母，整體認讀音節(jié)，熟記漢語拼音字母表；誦讀漢語拼音兒歌，鞏固拼讀能力，了解每首兒歌的意思，豐富語言積累。
      內(nèi)容：識字1識字2識字3；課時：6
      教學目標：1． 學會26個生字，綠線內(nèi)的14個生字只識不寫，認識18種筆畫，理解由生字組成的詞語。
      2． 通過誦讀，了解詩歌大意，體會山村的幽美和生活的快樂。
      3． 學會按順序仔細觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來；初步訓練學生健康的生活常規(guī)。
      4． 通過學習，了解公園內(nèi)的景物與設施。
      教學重點：1.指導正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢；寫好字。2.指導學生讀好課文。難點：指導學生學習寫字。
      內(nèi)容：復習；課時：3
      教學目標：能按筆順寫字，學習字、詞、句，讀背“月份歌”，學會自我介紹。
      內(nèi)容：1． 人有兩個寶 2． 升國旗3． 江南4． 我叫“神舟號”練習2；課時：11
      教學目標：1． 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2． 復習鞏固漢語拼音，學會35個生字，綠線內(nèi)的16個生字只識不寫，認識3種筆畫，理解由生字組成的詞語。3． 讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。4． 知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。5． 體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。6． 了解我國科學技術的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設貢獻力量。
      教學重點難點：1.指導誦讀課文,體會文章所要表達的意思。2.扎扎實實地指導學生寫好字。
      內(nèi)容：5． 家6． 東方明珠7． 秋姑娘的信8． 看菊花 練習3；課時：11
      教學目標：1． 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2． 復習鞏固漢語拼音，學會35個生字，綠線內(nèi)的16個生字只識不寫，認識4種筆畫，理解由生字組成的詞語。3． 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情；了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。4． 認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關心的道理。5． 了解人們喜愛菊花，不僅是因為它好看，更因為它有不怕寒冷的品質(zhì)。
      教學重點：朗讀、背誦課文和識字、寫字。
      內(nèi)容：識字4識字5識字6練習4；課時：9
      教學目標：1． 學會19個生字，綠線內(nèi)的16個生字只識不寫，認識1種筆畫，理解由生字組成的詞語。
      2． 了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。3． 體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。
      4． 了解大城市里現(xiàn)代化的建設和設施，體會祖國現(xiàn)代化建設日新月異的成就。
      教學重點：識字、寫字。
      小學第一冊教學計劃6
      一、全冊教學目標：
      繪畫
      1、正確的作畫姿勢，逐步培養(yǎng)學生觀察、分析事物的能力，利用蠟筆、鉛筆、油畫棒等繪畫工具。
      2、在平涂過程中，要求色彩涂得均勻，線條流暢，鮮艷豐富，造型大膽夸張并富于童趣。
      工藝：
      1、學習紙工制作的簡單方法；
      2、學習正確的折紙方法；
      3、學習撕紙的表現(xiàn)方法及拼貼的方法；
      4、學習簡單的拓印方法，利用蠟筆或油畫棒制作。
      欣賞：
      1、欣賞美麗的大自然中動植物；
      2、欣賞中外兒童優(yōu)秀美術作品。
      二、全冊重難點：
      重點：
      1．用蠟筆或油畫棒的形式進行平涂作畫，描繪觀察、記憶、想象
      中的動植物，線條流暢，色彩均勻豐富，造型大膽、夸張、生動活
      潑，富有一種童趣。
      2．學習用廢舊紙盒進行簡單紙工制作練習；
      3．傳授折紙的方法和步驟，并進行一系列練習；
      4．用撕紙拼貼方法進行簡單畫面制作，并能進行簡單的拓?。?/p>
      5．欣賞大自然中的動植物和中外兒童優(yōu)秀美術作品。
      難點：
      1．在繪畫訓練中，要求線條自然流暢，色彩鮮艷豐富，造型大膽
      生動，富有兒童情趣。
      2．在工藝制作中，培養(yǎng)學生初步的造型能力，培養(yǎng)按步驟操作的
      良好習慣，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和思維的靈活性與敏捷性。/
      3．在欣賞過程中，提高欣賞能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美、鑒賞美的能
      力。
      三、教學情況分析：
      本學期入學的學生人數(shù)較以往多兩個班級，共六個班，200多名學生。第一次接觸正規(guī)化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統(tǒng)一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。
      四、措施：
      1、教師聯(lián)系各學科的課堂要求，根據(jù)美術課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
      2、利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調(diào)動起學習氣氛。
      3、選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。
      4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力
      五、教學進度表：
      周次起訖時間課題課時課型
      19、1～9、31、走進新天地1綜合、探索
      29、6～9、102、有形的世界1綜合、探索
      39、13～9、173、色彩魔方1造型、表現(xiàn)
      49、20～9、244、我的胸卡2應用、設計
      59、27～10、15、小雨沙沙2造型、表現(xiàn)
      610、4～10、86、我心中的太陽2造型、表現(xiàn)
      710、11～10、157、來來往往的車輛2應用、設計
      810、18～10、228、窗花花1應用、設計
      910、25～10、299、花式點心1應用、設計
      1011、1～11、510、甜甜的棒棒糖1應用、設計
      1111、8～11、1211、鳥的天地2造型、表現(xiàn)
      1211、15～11、1912、大魚和小魚2造型、表現(xiàn)
      1311、22～11、2613、威武的獅子2造型、表現(xiàn)
      1411、29～12、314、我的筆筒1應用、設計
      1512、6～12、1015、能站立的折紙動物1應用、設計
      1612、13～12、1716、大氣球飛呀飛1造型、表現(xiàn)
      1712、20～12、2417、有趣的臉1造型、表現(xiàn)
      1812、27～12、3118、大家成為好朋友1造型、表現(xiàn)
      191、3～1、7美術萬花筒
      小學第一冊教學計劃7
      一、班級概況：
      全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。
      二、教材分析：
      全冊教材由“我愛上學”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
      1．關于“我愛上學”
      力求體現(xiàn)當代教育新理念，堅持以學生為本，將過去的“入學教育”改成“我愛上學”?！拔覑凵蠈W”是向?qū)W生進行入學教育的主題內(nèi)容。圍繞“我愛我們的學?！薄拔覑劾蠋熀屯瑢W”和“我愛學語文”三個專題，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學校生活畫面，將情感興趣、口語應用、行為習慣、合作意識、學習方法等因素整合，發(fā)展學生的語言，促使學生愛學、樂學、會學。同時，滲透了了解新環(huán)境、認識新朋友、環(huán)境認字的內(nèi)容。
      2．關于看圖說話學拼音
      漢語拼音教學是小學語文教學的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀、學說普通話的工具。怎樣激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣呢？教材從小學生的心理發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律出發(fā)，從母語教育的規(guī)律和兒童入學前口語水平的實際出發(fā)，根據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素，把漢語拼音教學與識字教學、學說普通話有機地結(jié)合起來，并增強教學的趣味性，與兒童的語言實際生活經(jīng)驗相聯(lián)系。從兒童學習的興趣、需要著眼，本著易學、有用的原則，突出重點，化解難點，搞好幼小銜接，繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語言，并安排兒童在特定的語言環(huán)境中識字，為學習書面語言打下基礎。
      3．關于識字
      識字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在:從大語文觀出發(fā)，本著生活中處處有語文以及從學生內(nèi)心需要考慮，識用結(jié)合，從培養(yǎng)學生的識字能力出發(fā)，綜合運用多種識字方法。
      4．關于閱讀
      （1）關于課文。課文以專題組成單元，全冊共編排了20篇課文，分為5個單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校；熱愛大自然、多彩的秋天；愛學習、自主實踐、講文明、懂禮貌，熱愛生活、快樂自信；動腦筋想辦法、團結(jié)友愛。這五個專題的課文、練習等，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，文化內(nèi)涵豐富，各單元均由導語情境圖、課文、課后練習、“語文百花園”四部分組成，四部分圍繞同一個專題，把知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度、價值觀融為一體，進行整合訓練。導語的編寫是根據(jù)兒童心理特點，以學習伙伴的口吻，從不同角度激發(fā)兒童閱讀興趣和情感，盡量設置懸念疑團，誘發(fā)兒童求知欲，同時配有反映兒童課內(nèi)外學習語言的畫面，以引發(fā)兒童自主學習、展開想像、合作交流的興趣。
      （2）選文題材廣泛，文質(zhì)兼美，具有典范性，體現(xiàn)時代精神與現(xiàn)代意識。本冊新課文達80%以上。課文語言力求做到規(guī)范、準確，深淺適度。一是選文貼近兒童生活實際，富于童心童趣。折射了兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想像世界。同時注意培養(yǎng)兒童積極向上的人生觀和價值觀，使兒童養(yǎng)成正確對待自己、對待別人、對待挫折的品格。二是選文蘊含了豐富的文化內(nèi)涵。既根植于中華民族優(yōu)秀文化，又注意吸納多樣文化，充溢著時代氣息和現(xiàn)代意識。
      （3）課后練習。重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培養(yǎng)，如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習。一般安排3-4道練習題。力求少而精，注意引導學生自我激勵和自我評價。如“看誰讀得好”"會背了““給小魚涂上顏色”等等。教材重視課內(nèi)外結(jié)合，把語文學習和生活緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)語文實踐能力，教材設計了豐富多彩的語文實踐活動。如課后第2題設計有：想一想、說一說、演一演、唱一唱、寫一寫、小組討論等等。引導兒童體驗課文內(nèi)容，并進行拓展和延伸，把理解內(nèi)容、口語表達、寫話練習、思維訓練等有機結(jié)合起來。此外，設置了具有開放性內(nèi)容的“詞語花籃”欄目。“詞語花籃”一方面收集有本課出現(xiàn)的部分詞語，一方面每課后均有兩至三個空花籃，由學生自主補充。此欄目的設置，意在引發(fā)兒童平時積累詞語的興趣，逐步養(yǎng)成自主積累詞語的習慣。有些課后還設計了一些指導學生結(jié)合上下文理解詞語的練習以及運用詞語、句子的練習,初步培養(yǎng)學生準確理解和運用語言文字的能力。
      5．關于“語文百花園”
      為幫助學生復習鞏固、拓展運用語文基礎知識，培養(yǎng)語文實踐能力和創(chuàng)新精神，“語文百花園”采取靈活多樣的形式，安排了字詞句、讀讀背背、口語交際（能說會道）、寫話、自主積累（我的采集本）和綜合性學習（語文大課堂）等六個方面的學習活動。這些活動的安排都是從學生角度出發(fā)，激勵兒童進行語文實踐活動?；顒拥脑O計是從引導學生利用各種途徑學語文，用語文，促進學生主動發(fā)展。
      三、教學要求：
      1、學習習慣：
      ⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。
      ⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
      2、漢語拼音:
      (1)認對、讀準聲母、韻母。
      (2)能準確地拼讀音節(jié)。
      (3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
      (4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
      3、識字寫字：
      ⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀313個生字。
      ⑵說出基本筆畫的名稱。
      ⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫116個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。
      4、口語交際：
      ⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
      ⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
      (3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
      5、閱讀：
      ⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
      ⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
      ⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
      ⑷正確地復述課文、語句連貫。
      (5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
      四、教學措施：
      1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿新鞋走老路。
      2、在培養(yǎng)習慣、方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練習，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒，長期練習。
      3、漢語拼音教學要處理好課文各部分之間的關系，在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習作為重點，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
      4、識字寫字教學要堅持多識少寫的原則，做到上不封頂，下要保底。本冊安排的361個要求認識的字是下限，要鼓勵學生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字。識字教學要注重培養(yǎng)識字能力，引導學生用自己喜愛的方法識字。要采取多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。教學中，老師要采取多種形式，引導學生對生字的復習和鞏固。
      要重視和加強寫字指導，注意激發(fā)學生寫字的興趣，要求學生不但要把字寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。要注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。
      4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。閱讀教學要重視朗讀的指導；重視學生個人的閱讀感受；重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
      5、在口語交際教學中，要重視創(chuàng)設情境，激發(fā)每個學生參與交際的欲望和興趣；注重雙相互動；重視日常教學中的口語交際活動，重在培養(yǎng)學生的口語交際能力。
      6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。
      7、語文課程評價要突出整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行，以全面考查學生的語文素養(yǎng)。
      五、思想品德教育結(jié)合點：
      1、進行熱愛大自然的教育。
      2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
      3、贊美真摯感人的各種親情。
      4、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。
      5、對學生進行益智教育。
      6、反映科技發(fā)展和社會文明
      六、課時安排：
      （略）
      小學第一冊教學計劃8
      （一）教學目標
      1．使學生熟練地數(shù)出6～10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
      2．使學生掌握6～10數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。
      3．使學生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。
      4．使學生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。
      5．使學生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。
      6．使學生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。
      7．讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。
      （二）教材簡析和教學策略
      本單元教材主要由“6、7的認識和加減法”、“8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”數(shù)學樂園，等內(nèi)容構(gòu)成。
      這一單元是在學生系統(tǒng)學習“1～5的認識和加減法之后，又一次集中學習10以內(nèi)數(shù)的認識和相應的加減法。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學數(shù)學教學中占有非常重要的地位。
      1．教材編寫的主要特點。
      （1）相對集中安排6～10的認識。
      教材改變了傳統(tǒng)教學逐一認識10以內(nèi)的數(shù)的作法，采用相對集中的辦法，將6和7、8和9分別放在一起認識，這樣不僅可以節(jié)約教學時間，提高教學效率，同時還有利于學生更好地理解相鄰兩個自然數(shù)之間的聯(lián)系和比較大小。由于數(shù)“10”是由兩個數(shù)字組合而成的，學生認識10特別是它的寫法，相對要比前面所學的數(shù)困難一些，因此教材單獨安排了10的認識，這有利于學生更好地掌握10的概念。
      （2）認數(shù)與計算緊密結(jié)合。
      教材將6～10的認識和相應的加減法計算有機地結(jié)合起來穿插安排，學習一組數(shù)后緊接著引導學生通過動手操作、直觀或數(shù)的組成學習相應的加法和減法。如6、7的認識和有關6、7的加減法，教材讓學生在認識數(shù)的過程中體會6、7的組成，然后通過學具拼擺引出有關6和7的加法、減法計算。這樣既有利于學生利用數(shù)的組成更好地掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法，同時又可以使學生在計算中加深數(shù)概念的理解。
      （3）讓學生經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程。
      6～10各數(shù)的認識，教材都給學生提供了經(jīng)歷數(shù)概念產(chǎn)生過程的現(xiàn)實背景，引導學生結(jié)合生動的畫面按照數(shù)數(shù)（通過具體實物與自然數(shù)建立一一對應關系而理解自然數(shù)所表示的基數(shù)意義）→認識數(shù)字→數(shù)的順序→比較相鄰兩個數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫數(shù)字→數(shù)的組成的順序認識數(shù)，這個過程不僅從不同側(cè)面展示了6～10各個數(shù)概念的豐富內(nèi)涵，同時還給學生提供了經(jīng)歷數(shù)概念形成過程的情境和機會，讓學生有條件在現(xiàn)實背景中抽象出6～10的數(shù)概念，形成相應的數(shù)感。
      （4）教材內(nèi)容生動有趣，富有思考性。
      本單元教材在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)上都比較注意現(xiàn)實性，使教材內(nèi)容成為學生主動從事觀察、實驗、推理等數(shù)學活動的有效素材。首先，教材注意選擇學生所喜歡的素材作為數(shù)學知識的載體，如充分利用小動物圖幫助學生認識數(shù)的計算，以此激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。其次，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式生動有趣，有利于學生學習。如第72頁用小雞覓食的生動畫面引出連加、連減的意義和計算方法，這既有現(xiàn)實性和趣味性，又能直觀地展示連加、連減的計算過程及其算理。再次，教材盡量避免直接向?qū)W生呈現(xiàn)現(xiàn)成的答案，而是給學生提供一些探索的線索，讓他們自己去探索、發(fā)現(xiàn)答案。另外，教材除在認數(shù)和計算過程中密切聯(lián)系學生的生活實際外，還兩次集中安排了“生活中的數(shù)”的內(nèi)容，使學生切實感受到數(shù)學就在自己的身邊，我們的生活與數(shù)學密不可分，學數(shù)學是生活的需要。
      （5）讓學生在學生中體驗教學的價值和用數(shù)學的樂趣。
      本單元教材除集中安排了“生活中的數(shù)”外，還安排了大量“用數(shù)學”的內(nèi)容（如第47頁、第51頁、第58頁、第62頁等），另外教材在練習中還安排了一些充分體現(xiàn)數(shù)學價值的習題。這些內(nèi)容一方面可以幫助學生認識到我們所學的數(shù)學都是有用的，它能幫助我們解決生活中的具體問題；另一方面又能使學生在學習中體驗到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，從而進一步激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
      2．教學內(nèi)容的安排。
      本單元教材由“6和7”、“8和9”、“10”、“連加”、“連減”、“加減混合”、“整理和復習”等七個小節(jié)組成。下面對這些內(nèi)容作一簡要說明。
      （l）6、7的認識和加減法。其內(nèi)容包括6和7的數(shù)概念，并根據(jù)數(shù)的組成介紹有關6和7的加減法計算方法，最后還安排了用有關6、7的加減法計算解決實際問題“用數(shù)學”的內(nèi)容。
      （2）8、9的認識和加減法。這部分內(nèi)容在編排上與6、7的認識和加減法基本一致，所不同的是要求比前者略有提高。如在6、7的認識和加減法計算中出現(xiàn)了“一圖兩式”（即根據(jù)一幅寫出兩個加法算式或兩個減法算式），而在本小節(jié)則出現(xiàn)“一圖四式”（即根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式）。另外，教材在第60頁第5題中滲透了統(tǒng)計思想，以及在練習中安排了比多比少的內(nèi)容。
      （3）10的認識和有關10的加減法。這部分內(nèi)容在數(shù)的認識和加減法計算上與前兩小節(jié)基本一致，但有兩個明顯的區(qū)別：一是在認識數(shù)的過程中省略了10的序數(shù)意義，這主要是考慮到學生對自然數(shù)的序數(shù)意義已經(jīng)比較清楚了，教材沒有把10的序數(shù)意義明確寫出來。二是教材在第70頁專門安排了填未知加數(shù)的內(nèi)容，這一問題需要逆向思考才能解決，對一年級剛?cè)雽W不久的兒童來說具有一定的難度，需要教師的引導和幫助。教材安排這一內(nèi)容一方面有助于學生熟練地掌握10以內(nèi)的加減法；另一方面它可以為后面學習20以內(nèi)進位加法和退位減法做一些準備，這種準備不只是一種知識準備，更重要的是一種思考方法和解題策略的準備，可以把它看成是進位加法和退位減法的提前孕伏和早期滲透。
      （4）連加、連減和加減混合計算。教材在連加、連減和加減混合內(nèi)容的安排上充分利用直觀圖，通過生動的畫面幫助學生理解連加、連減和加減混合的意義及其計算方法。盡管如此，由于一年級兒童受年齡特點的限制，這部分內(nèi)容同前面的“填未知加數(shù)”一樣，是學生學習的難點。這是因為連加或連減都是由兩個計算步驟構(gòu)成的一個連續(xù)的口算過程，在計算中都要先記住前兩個數(shù)相加（或相減）的結(jié)果，再與第三個數(shù)相加（或相減）才能完成其計算任務，一年級兒童容易出現(xiàn)由于看不見第一步計算的結(jié)果而導致第二步計算受阻的現(xiàn)象。加減混合計算，更容易出現(xiàn)由于前后兩個計算步驟所采用的計算方法不一致使計算過程不能順利進行的困難。
      （5）整理和復習。這部分教材分兩部分安排：先是對所學內(nèi)容的整理，使其系統(tǒng)化；然后專門安排一個練習，讓學生全面鞏固所學的知識，提高其掌握水平。這是學生第一次進行數(shù)學知識的整理和復習，其內(nèi)容包括“l(fā)～5的認識和加減法”、“6～10的認識和加
      減法”兩個單元，復習整理的重點是10以內(nèi)的數(shù)概念和10以內(nèi)數(shù)的加減法計算。這部分內(nèi)容教學的主要任務有兩個：一是加深學生對10以內(nèi)數(shù)概念的理解，進一步強化10以內(nèi)數(shù)的數(shù)感；二是進一步熟練掌握10以內(nèi)加減法計算方法，并形成相應的口算能力。
      針對本單的元教學的重難點特制定以下策略：
      本單元作為全冊教材的重點內(nèi)容之一，在教學中應切實做好以下幾方面工作。
      1．加強操作和觀察活動。
      從學生的學習方式來看，本單元的知識主要是借助操作和觀察來進行的。在教學中應高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，以此豐富學生關于6～10各數(shù)概念和加減法計算的表象，讓他們在豐富的實物背景中更好地理解6～10的數(shù)概念和相應的加減法計算方法。觀察和操作作為一年級學生學習數(shù)學的一種基本方式，在具體實施過程要特別注意以下兩點。
      （1）根據(jù)學習任務突出觀察和操作的重點，如學生對第72頁反映連加過程的小雞圖的觀察，重點就應放在走來2只小雞和又走來1只小雞的增加過程上，以此讓觀察更好地為理解“5＋2＋1”的意義和計算順序服務。
      （2）引導學生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6～10的數(shù)概念和加減法計算的知識表象。首先，要激發(fā)學生的活動動機，讓他們有觀察、操作的愿望。其次，全體學生都要真正參與到活動中去，讓他們切實感受到自己所參與的觀察和操作活動過程。中外要特別注意觀察和操作要與思考結(jié)合起來，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律。
      2．充分發(fā)揮主題圖的作用。
      教材在6和7、8和9、10的認識及有關計算之前都安排了一幅反映所學知識內(nèi)容的主題圖，這些圖除具有供學生數(shù)數(shù)、抽象數(shù)概念和理解計算過程及方法外，還有培養(yǎng)學生良好的思想品德、情感、態(tài)度等方面的作用。教學時要充分發(fā)揮它們各方面的育人功能，以促進學生的知識、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展。如認識6和7的主題圖，教學時除了要發(fā)揮它讓學生數(shù)數(shù)，從中抽象出數(shù)6和7外，還要充分挖掘畫面內(nèi)容關于講衛(wèi)生、愛勞動、熱愛班集體，與他人分工合作等方面的教育功能，以此讓學生在認識數(shù)6和7的過程中，同時感受到思想和情感教育。
      3．引導學生全面感受數(shù)概念的形成過程。
      6～10各數(shù)，教材都是按照數(shù)數(shù)→認識數(shù)字→數(shù)的順序→比較相鄰兩個數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫數(shù)字→數(shù)的組成的順序去安排的。這樣安排，一方面反映了數(shù)概念的內(nèi)涵，另一方面也體現(xiàn)了教材對學生認識數(shù)的`邏輯順序的考慮。教學時要注意做好兩項工作：一是引導學生有步驟地逐一認識、理解數(shù)概念的內(nèi)涵，讓他們感受到數(shù)的含義。二是采取切實有效的措施（如創(chuàng)設恰當?shù)那榫嘲褜W習過程變成一種活動過程等）引導學生積極主動地參與數(shù)概念的學習活動，讓他們?nèi)娓惺軘?shù)概念的形成過程。
      4。引導學生通過多種途徑掌握加減法的計算方法。
      本單元的加減法計算主要是通過三種途徑引導學生掌握的：一是利用數(shù)的組成計算加減法，二是通過學具拼擺計算加減法，三是通過實物、圖形的觀察去完成計算任務。教學時要高度重視這些方法和途徑，一方面讓學生全面了解這些方法，另一方面又允許他們選擇自己所喜歡的計算方法進行加減法計算。計算教學要充分體現(xiàn)《標準》關于“算法多樣化”的理念。為此，如果部分學生不采用教材介紹的方法計算，而用數(shù)數(shù)的方法計算10以內(nèi)的加減法，教師應尊重學生的選擇，允許他們用自己的方法計算，讓他們在以后的計算中逐步掌握其他計算方法。
      5。加強學生“用數(shù)學”活動過程的指導。
      教材從本單元開始安排了大量“用數(shù)學”的內(nèi)容。在這些內(nèi)容中教材通過具體畫面創(chuàng)設恰當?shù)那榫常么罄ㄌ柋硎究倲?shù)（或表示把兩部分合起來），用問號“？”表示所要求的問題，讓學生自己選擇恰當?shù)挠嬎惴椒ㄇ蟪鏊蟮膯栴}。這對學生鞏固加減法意義和10以內(nèi)加減法計算方法，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力都具有十分重要的意義。在教學中一方面要放手讓學生去大擔探索，自己發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法；另一方面也要加強學生“用數(shù)學”過程的指導，讓他們明確大括號和問題所表示的意義、怎樣在問題情境中去選擇有用信息解決問題，以此讓學生獲得運用數(shù)學知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑，為他們今后進一步發(fā)展解決問題的能力打下基礎。
      6．引導學生感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
      教材在本單元兩次集中安排了“生活中的數(shù)”，其目的是讓學生把已學到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來，從中感受數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學時除用好這些材料外，還要注意充分挖掘其他內(nèi)容中有關學數(shù)學、用數(shù)學的資源，并引導學生從以下幾方面去切實感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
      （1）引導學生在數(shù)學學習過程中感受學習的樂趣，如讓學生在觀察和學具拼擺的過程中感受認識數(shù)和計算的樂趣。
      （2）引導學生體會用教學解決生活中的實際問題的樂趣，如讓學生用所學的數(shù)去數(shù)出自己書包里課本的本數(shù)、自己的座位號等，從中感受用數(shù)學的樂趣。
      （3）引導學生感受數(shù)學學習成功的樂趣。學生完成某一學習任務或運用所學數(shù)學知識解決某一實際問題后，教師應滿腔熱情地給予肯定和鼓勵，讓他們獲得學習成功的體驗，從中感受到成功后的快樂。
      重點課時：
      6和7的認識
      教學內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。
      教學目標：
      1．使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。
      2．使學生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
      3．使學生掌握6和7的組成。
      4．結(jié)合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。
      教學重點：學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。
      教學難點：學生會正確書寫數(shù)字6。
      教具準備：
      主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。
      一、創(chuàng)設情境 生成問題
      師：你知道哪些數(shù)字？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學習什么？（板書：6、7的認識）
      二、自主探索 解決問題
      （一）教學數(shù)數(shù)
      師：（出示主題圖）圖上有些什么？
      生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。
      師：請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？
      生：……（學生報得數(shù)）。
      師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？
      生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共7人。
      師：還可以怎樣數(shù)？
      生：先數(shù)學生6人，再數(shù)一位老師，是7人。
      師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？
      生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6個再添1是7。
      師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？（指名回答）
      學生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。
      師（小結(jié)）：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。
      （二）教學認數(shù)
      師：同學們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。
      生：……（學生報得數(shù)）。
      教學活動：貼出數(shù)字卡片6和7。
      師：仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）
      學生活動：同桌互相說一說。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）
      師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。
      學生活動：學生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。
      師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。
      （三）教學數(shù)序
      教師活動：（用計數(shù)器）先撥1個珠子。
      學生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。
      師：5個珠子再添1顆是幾？
      生：5添1是6（齊讀）。
      師：6個珠子再添1顆是幾？
      生：6添上1是7（齊讀）。
      師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、、（），你知道填什么？6和7應該寫在什么地方？
      生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。
      師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1？
      學生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。
      師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？
      學生活動：6、7、6搶答。
      （四）比較大小的教學
      師：你會比較6和7的大小嗎？比比看，誰比誰小？
      生：5比6小，6比7小。
      教師活動：板書：5○6  6○7。
      師：它們用什么符號表示？
      學生活動：填符號：5○66○7。
      教師活動：板書：5＜66＜7。
      師：誰比誰大呢？誰會說呢？
      生：6比5大，7比6大。
      教師活動：板書：6○57○6。
      師：它們用什么符號表示？
      學生活動：填符號：6○57○6。
      教師活動：板書：6＞57＞6。
      （五）教學序數(shù)
      教師活動：教師獎勵學生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學生是幾朵。
      學生活動：6名學生到前面。
      師：從左數(shù)6個同學指的是誰？從右數(shù)第6個同學是誰？（指名回答）
      生：……
      教師活動：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。
      學生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。
      [設計說明：學生在游戲中體會序數(shù)的意義，為下面內(nèi)容的學習起鋪墊作用。]
      （六）指導書寫
      師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）。
      學生活動：學生填在書上。
      三、鞏固應用 內(nèi)化提高
      教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。
      ①號23（）5（）（）；
      ②號5○66○7；
      ③號（）（）5（）；
      ④號5添上1是幾？6添上1是幾？
      ⑤號6○57○6；
      ③號數(shù)一數(shù)有幾朵花？3、2；
      ①號從左數(shù)第6朵是什么顏色的？
      生獨立完成后說說自己是如何思考的。
      集體訂正
      四、回顧整理 反思提升
      根據(jù)今天學習的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。
      分組說說，指名回答。
      你還有不明白的地方嗎？
      五、板書設計（略）
      小學第一冊教學計劃9
      一、指導思想
      數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，它是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法、語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。掌握一定的基礎知識和基本技能是我國公民應當具備的文化素質(zhì)之一。為此，從小給學生打好數(shù)學的初步基礎，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力和學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
      二、學情分析
      新生，情況有待了解。
      三、全冊教材分析
      （一）、數(shù)與計算部分
      1、數(shù)一數(shù)
      教材第2-3頁是一幅“萬象更新、生機勃勃”的美麗校園的畫面。該圖一方面可以幫助學生了解校園生活，并使學生受到思想品德教育，另一方面也為教師提供了豐富的教學資源，讓學生能夠從多角度數(shù)數(shù)，并體會到數(shù)學在生活中無處不在。教材第4-5頁出現(xiàn)了10以內(nèi)的各數(shù)，主要是讓學生認一認、讀一讀，以便教師了解學生認數(shù)、讀數(shù)情況。
      2、第三單元是1-5認識和加減法
      包括兩部分內(nèi)容：一是1-5的認識，二是5以人數(shù)的加法和減法。先安排教學1-5的認識和減法，再教學0的認識和加減法。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步嘗試用恰當?shù)姆椒ㄟM行5以內(nèi)數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處和體驗學習數(shù)學的樂趣打下基礎。
      3、第六單元6-10的認識，加減法
      全單元教材主要分為五個部分：一是6、7的認識和加減法，二是8、9的認識和加減法。三是10的認識和有關10的加減法，四是連加和連減，五是加減混合。
      4、第七單元11-20各數(shù)的認識
      本單元主要是使學生掌握20以內(nèi)的數(shù)的大小和11-20各數(shù)的讀法和寫法。教材先給出一幅教師帶著學生過馬路的生活情境圖，讓學生從自己的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，啟發(fā)學生觀察情境圖中還有什么，有多少。通過讓學生數(shù)一數(shù)，引出例1數(shù)數(shù)，在講解數(shù)數(shù)時，讓學生通過數(shù)出10根小棒捆成1捆，再接著數(shù)到20根，然后把另外10根捆成1捆，突出把“十”作為一個計數(shù)單位，讓學生直觀地了解110-20各數(shù)的組成。講解例2數(shù)的讀法時，教師通過實踐操作，引導學生在學習數(shù)的組成的基礎上完成數(shù)的讀法學習。講解例3數(shù)序，要求學生把直尺上的數(shù)讀出來，有助于學生理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。例4利用小棒圖和計數(shù)器教學數(shù)學的寫法，通過觀察計數(shù)器十位和個位上每個珠子表示的數(shù)的不同，使學生初步了解十進制。
      5、第九單元20以內(nèi)的進位加法
      本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是“20以內(nèi)的進位加法”，即兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，二是“用數(shù)學”，即用加法和減法解決簡單的問題。本單元20以內(nèi)的進位加法分為三節(jié)，即9加幾，8,7,6加幾，5,4,3,2加幾，這樣體現(xiàn)了學習知識和形成技能的反復認識過程，同時豐富的教學內(nèi)容容易引起學生的學習興趣，也有益于培養(yǎng)學生用腦的習慣。此外，在教學20以內(nèi)進位加法時注意在具體情景下，讓學生自己想出不同的計算方法，體現(xiàn)算法的多樣化。本單元教材中把“用教學”編排在計算當中，用學生熟悉的事物設計情境圖，為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，探索數(shù)學問題提供生動有趣的資源。本單元“用數(shù)學”的內(nèi)容比前面的畫面內(nèi)容豐富，更注重事理情節(jié)，同時增加了觀察、收集信息的難度，并注意使學生了解同一個問題可以有不同的解決方法。
      （二）、關于第二單元 比一比， 第五單元 分類。
      這兩部分，有一個共同的特點，它們體現(xiàn)了活動性、過程性和體驗性，不是一個單純的知識點學習，而是一種體驗活動。在活動中領悟比較的方法，分類的方法、位置的相對性，學會有條理的思考，有效的合作交流。
      第二單元比較多少、高矮、輕重?！岸嗌佟笔峭ㄟ^一一對應的方法比較的，沒有出現(xiàn)“同樣多”的術語，要求學生用自己理解的語言進行表達“同樣多，一樣多，一般多”，避免程式化的語言。
      第五單元，分類。 教材創(chuàng)設了兩個活動，都是與學生的生活實際密切聯(lián)系的，一個是整理房間，通過這一活動，使學生體驗到分類的必要性和怎樣進行分類，情境圖中有兩句指導語，“哪些是學習用品?”指導學生把學習用品放在一起，從而類推出把玩具放在一起，把生活用品放在一起；第二句話“說一說，怎樣整理房間?！蓖ㄟ^自己的活動，體驗分類的過程。相應的實踐活動，整理一下自己住的房間，向同伴說一說，你是怎樣整理的。滲透培養(yǎng)良好生活習慣的教育。整理書包比整理房間又進了一步，分類標準可以多樣化，整理書包可以按數(shù)學、語文不同的學科來分類，也可以按書和本來分類。
      （三）、關于 第四單元 認識物體，第八單元 認識鐘表，
      1．通過游戲活動發(fā)展學生的空間觀念
      根據(jù)《課標》的要求，對形體的認識順序是“立體——平面——立體?！币驗閷W生從生活中接觸到的是體，因此，先認識體，教材通過給物體分類，介紹四類物體的數(shù)學名稱：長方體、正方體、圓柱和球。并通過游戲活動，動手搭出你喜歡的東西，特別是 “你說我擺”，通過兩人搭積木游戲，發(fā)展學生的空間觀念，發(fā)指令的學生在活動中學會表達，擺的學生學會傾聽，不僅對本單元的知識進行練習，并與上一單元位置與順序進行綜合練習。同時在活動中獲得良好的情感體驗。摸一摸、說一說，把操作活動與表達結(jié)合起來。
      2．結(jié)合學生的生活經(jīng)驗學習“認識鐘表”。
      第八單元認識鐘表?！靶∶鞯囊惶臁?、“小芳的上午”是結(jié)合學生日常作息時間，已有的生活經(jīng)驗來認識鐘表，認識整時，幾時半，幾時剛過，快到幾時，同時，培養(yǎng)學生珍惜時間的生活態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。
      教材通過一年級（1班）要舉行元旦晚會，要買一些水果，買什么水果比較好呢？就要調(diào)查全班每個同學最喜歡吃的水果，使學生體會到統(tǒng)計的必要性。然后組織統(tǒng)計活動，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，并通過象形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)出來，這就是經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。根據(jù)統(tǒng)計圖表來回答一些問題，如第（3）題全班喜歡吃（香蕉）的同學最多。根據(jù)統(tǒng)計圖幫助同學學會決策，應當多買香蕉和桔子，因為喜歡吃的人多。
      （四）、整理與復習
      “整理與復習”的目的是讓學生對本學段所學的知識與技能、數(shù)學思想和方法及情感與態(tài)度等方面進行回顧與反思，并進行自我的評價，從中看到自己成長足跡，起到激勵作用，培養(yǎng)學生學會學習。一年級上冊教材考慮學生年齡小，沒有完整地要求學生這樣做。但是改變了過去的作法。
      以上這些，都是為了培養(yǎng)學生學會學習,學會與人交流，為形成正確的價值觀打基礎。除此之外，本套教材還設立了“問題銀行”。當學生在生活中遇到了數(shù)學問題，當前所學的知識不能解決時，就存入問題銀行，當能夠解決時，就把它取出，這也是一種很好的學習方法。同時可以培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光來觀察周圍事物，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
      四、全期教學目標
      數(shù)與代數(shù)
      包括“生活中的數(shù)”、“比較”、“加減法(一)”、“加減法(二)”、“認識鐘表”等5個單元。
      1.數(shù)的認識
      能認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序。
      認識符號＜，＝，＞的意義，能夠用符號和詞語表示20以內(nèi)數(shù)的大小。
      能說出個位數(shù)字和十位數(shù)字，識別它們的意義。
      2.數(shù)的運算
      結(jié)合具體情景，體會加減運算的意義。
      能熟練地口算20以內(nèi)的加減法。
      經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
      3.常見的量
      能讀出鐘表上表示整點半時的時刻，會用“快幾時了”或“剛過幾時”的語句表示時間。
      結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。
      4.探索規(guī)律
      發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律。
      空間與圖形包括 “認識物體”等單元。
      通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
      能對簡單幾何進行分類。
      統(tǒng)計與概率包括“分類”等單元。
      實踐活動
      1.經(jīng)歷觀察、調(diào)查等活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
      2.獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗。
      3.感受數(shù)學在日常生活中的作用。
      五、本冊重難點分析
      本冊的教學重點：
      是20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法。
      本冊的教學難點：
      是進位加法，這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的基礎，同時它又是多位數(shù)計算的基礎。
      六、教學進度
      注：等第分為5、4、3、3以下。
      總評包括自評、小組評、師評，其中自評占20％，小組評占40％，教師評占40％。60以上為優(yōu)，53－60為良，45－53為合格，45以下為待合格。
      雙基掌握情況的評價。（70%）
      1、口試。（10%）
      內(nèi)容：口算、應用計算知識解決實際問題、統(tǒng)計。
      形式：抽查
      2、筆試。（60%）
      ①期中測試卷（10%）
      ②期末測試卷（50%）
      七、教研專題與研究措施
      一）教研專題
      培養(yǎng)學生的自主合作精神及主動探索的意識
      二）研究措施
      1、優(yōu)化課堂教學，構(gòu)建數(shù)學學科特色的評價方式：教師從課堂教學入手，精心設計教學環(huán)節(jié)，通過有效的評價方式促進學生思維能力的發(fā)展，提高數(shù)學課堂教學水平。
      2、個案跟蹤：選擇朱敏進行數(shù)學學習跟蹤調(diào)查，記錄他在課題實驗過程中的表現(xiàn)，包括課堂數(shù)學學習表現(xiàn)、課外數(shù)學學習表現(xiàn)，既包括他在數(shù)學學習過程中知識與技能掌握情況，也包括他在數(shù)學學習中表現(xiàn)的情感態(tài)度價值觀。
      3、師生共營：組建“師生合作共營小組”，教師與學生互動交流，師生之間建立起一種平等、互助的關系。教師了解學生的學習需求和困惑，并通過同學科跨年級的教師團隊，解決數(shù)學教學中存在的問題，改進教學方式和教學策略，達到促進教師專業(yè)發(fā)展、提高學生數(shù)學學習能力的目的。
      4、每周每月的星級積分制：沿用《小學數(shù)學課堂教學評價研究》中的星級積分制，對學生數(shù)學學習的過程、結(jié)果進行定量和定性描述。
      5、家校聯(lián)系：執(zhí)教教師通過數(shù)學家庭作業(yè)、家校聯(lián)系本，采用激勵性評價，經(jīng)常與家長進行書面交流，為家長提供指導學生學習的方法，及時收集家長反饋的信息，以此促進數(shù)學課堂教學。
      6、課堂學習評價表：每堂數(shù)學課在黑板上設計一個評價園地，對學生數(shù)學課堂表現(xiàn)進行定量評價。結(jié)合星級積分制進行綜合評價。
      7、多與其他數(shù)學教師交流合作，利用星期四，定期集體備課，共同探討課題的研究狀況。
      三）教研課安排
      第12周
      八、個人業(yè)務學習計劃
      1、學習內(nèi)容
      ⑴、《新課程標準》、《教師職業(yè)與發(fā)展》
      ⑵、有關的教育教學雜志，如：《小學數(shù)學教學設計》、《湖南教育（數(shù)學教師）》；網(wǎng)絡上發(fā)布的先進教育理念與教學方法。
      2、學習時間
      學校規(guī)定的集體學習時間 及課余時間。
      3、學習方式
      上網(wǎng)學習先進的教育理念與方法，參加教師集體學習及自學，多聽課、多參加評課、觀看教學方面的影碟。
      九、學科實踐活動
      1、數(shù)一數(shù)
      2、數(shù)學樂園
      3、我們的校園
      完成實踐活動的主要措施：
      1．活動前讓學生明確活動目的，分好小組，明確小組成員的細分工任務，準備好必備的活動用品。
      2．活動中充分發(fā)揮學生的自主能力，小組之間互相學習觀摩競評，小組成員之間互相協(xié)作完成。教師著重為學生搭建平臺，開展交流活動，推薦學生中的優(yōu)點，吸引學生不斷思考，設計，完善。
      3．活動后積極組織學生展示作品，寫活動感想，促進各學生探索成果的快速交流，提高學習效率，實現(xiàn)資源共享，體會數(shù)學在生活中的應用價值。
      評價方案：每次活動要注意給學生進行發(fā)展性評價，鼓勵個性化設計和合作能力的發(fā)展，評價力求以多元化方式進行，形式用等級式、話語式相結(jié)合。
      小學第一冊教學計劃10
      一．同學基本情況分析
      全班共有同學58人，大局部同學年齡都在6—7歲之間。初入學的小同學，對小同學活一無所知，一切都幾乎是從零開始。他們就像一張一塵不染的白紙，我們的任務就是如何在這潔白無暇的白紙上繪出五彩繽紛的世界。
      二．全冊教學內(nèi)容
      1、健康、平安地生活——較快熟悉新環(huán)境，適應小同學活，情緒愉快安寧，遵守交通規(guī)則和有關平安的規(guī)章制度。
      2、愉快、積極地生活——能體驗到集體生活的樂趣，有作為小同學的自豪感和上進心，樂于與老師、同學交往，掌握基本的交往技能。
      3、負責任、有愛心地生活——意識到作為一個小同學應遵守的行為規(guī)則，主動參與力所能和的家務勞動，認真完成集體交給的任務和自身的學習任務，團結(jié)友愛，愛親敬長。
      4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活——有自身的想法和意見，對新環(huán)境有探索的愿望，能想方法進行自身的游戲和活動。會使用簡單的工具。
      三．全冊教學目標
      1． 體驗學校生活的樂趣，順利地完成從幼兒園到小學的過渡。
      2． 熟悉班集體，知道自身是集體的一員。
      3． 學會基本的生活知識和勞動技能，有初步的生活自理能力。
      4． 初步了解學校和其周圍的自然和社會環(huán)境，有探索的興趣。
      四．具體內(nèi)容
      周次 教學內(nèi)容 教學目標
      第一周 一．上學真快樂
      1． 體驗集體生活的愉快和作為小同學的自豪感。
      2． 與同學、老師熱情、禮貌地交往，尊敬老師，友愛同學。了解集體生活的知識和有關知識。
      3． 自我介紹、人際交往的方法和技能；適應新環(huán)境的能力。
      第二周 二、了解我們的學校 1． 了解學校的設施和其功能、學校的各種活動和各方面的規(guī)章制度；了解小學與幼兒園的不同。
      2． 認識學校的花草樹木、自然環(huán)境。
      3． 表示、交流自身所見所聞的技能。
      第三周
      我們小同學要這樣做 1、作為小同學的初步的獨立性和責任感，遵守《小同學守則》和學校紀律。
      2、培養(yǎng)初步的自我維護、生活自理的技能；為集體服務的初步技能。
      第四周 四、遵守交通規(guī)則，安平安全上學 1、遵守交通規(guī)則和社會行為規(guī)范。
      2、具有初步的自我維護能力。
      第五周
      五、祖國真美麗 1、初步了解祖國的標志和代表性的風景名勝。為自身是中國人感到自豪。
      2、初步認識長江、黃河、喜馬拉雅山等祖國名山大川。
      第六周
      六、歡度國慶 1、感受、體驗國慶的歡樂氣氛，表達對祖國的熱愛；體驗對人民應小腦感的敬重之情。
      2、認識國旗、國徽等國家的標志，了解有關國慶節(jié)的常識；初步了解人民英雄的事跡。
      第七周
      七、我愛秋天 1、感受的大自然的美，體驗在自然中探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
      2、了解秋天與人民生活的關系，了解秋天的特征和有關種子的知識。
      第八周
      八、和秋天一起玩 1、學習制作植物標本、蔬菜印章等。感受探索、創(chuàng)作的快樂，初步形成樂于探索、創(chuàng)作的習慣。
      2、學習制作植物標本、蔬菜印章等。
      第九周
      九、中秋節(jié) 1、體驗保守佳節(jié)的溫馨和家庭團圓、祖國統(tǒng)一的美好情感。
      2、初步了解關于月亮的科學常識和人類探索月球的成績。
      周次 教學內(nèi)容 教學目標
      第十周
      十、我的家 1、學會關心家長，尊敬老人，體驗親情；與家庭交流、溝通的知識。
      2、人際交往幾與家庭成員交往的技能。
      第十一周
      十一．我是家里主人
      1、培愛勞動，不時增強獨立性、自立性。
      2、學會禮貌用語幾與不同人交往的知識。
      第十二周
      十二、好玩的冬天 1、體驗冬季的愉悅，感受冬天生活的快樂；敢于迎接寒冷的考驗。
      2、了解冬季生活和運動的常識，獲得必要的動機保健知識。合理布置自身的動機生活。
      第十三周
      十三．奇妙的冬天 1、冬季物候特點的快樂；對自然現(xiàn)象、生活中的問題有探究興趣。
      2、了解冬與人民生活的關系；懂得合作學習的有關知識。
      第十四周
      十四、新年到了 1、對新一年的生活充溢希望和信心 體驗集體過節(jié)日的快樂，盡自身的所能為活動出力。
      2、了解祖國各地、世界各地過新年的風俗習慣。
      3、學習籌劃、準備集體活動；在活動中與教師、同學合作交流。
      五、對本學期的期望
      通過本學期的教學，希望能夠全面推進素質(zhì)教育，充沛發(fā)揮同學的主體精神。使他們能從思想上真正認識和對待各種社會現(xiàn)象；用學過的理論指導自身的行為，能夠明辨是非，使同學養(yǎng)成良好的行為習慣和學習風氣。
      小學第一冊教學計劃11
      一、指導思想。
      根據(jù)教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。
      二、教學目標。
      1、三條軸線
      *兒童與自我
      *兒童與社會
      *兒童與自然
      2、四個方面
      *健康、安全地生活（兒童生活的前期和基礎）
      *愉快、積極地生活（兒童生活的主調(diào)）
      *負責任、有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）
      *動腦筋、有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）
      三、教法設想
      1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。
      2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。
      3、開展豐富多彩的課堂教學活動。
      4、結(jié)合紅星兒童團的各項活動進行教育。
      5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。
      四、各單元教學內(nèi)容與措施。
      第一單元（第1—4課）認識你真好
      本單元的學習重在幫助學生熟悉和適應學校生活，體驗集體生活的快樂，學習學校生活中必備的知識與技能。培育和發(fā)展主體意識。為學生盡快適應小學的學習生活，形成樂觀向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣奠定基礎。
      第二單元（第5—8課）快樂每一天
      生活不可能天天艷陽高照。“遲到”“寫字不好”“上學路上怎么走”“一日事務怎樣巧安排”這些問題都會困擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學習生活中普遍存在問題，展開討論、分析、通過合理歸因，找到解決問題的辦法。兒童在學習中，尋找到了戰(zhàn)勝挫折的良策，獲取了一份成長的經(jīng)驗，也就獲得了一份快樂。
      第三單元（第9—12課）我像小樹苗
      本單元沒有直白的，純道德的理性說教、而是寓“教”于樂，因勢利導，通過幽默、夸張、離奇的童話故事，學生親自參與的游戲活動等，讓兒童經(jīng)歷體驗、感悟的過程，使他們認識到“馬虎、撒謊”對少年兒童來講是品德、習慣不良的前奏，面對曾有過的馬虎、撒謊等行為不掩飾、不回避，努力遠離“長鼻子”，告別“小馬虎”，做一個不說謊話、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明兒童，為他們價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下良好的基礎。
      第四單元（第13—16課）冬爺爺來了
      本單元以“變化”為主線貫穿其中，讓學生感受大自然中四季的變化，學生在欣賞大自然的美景的同時欣賞自己的進步，在自我積累經(jīng)驗中提出新的發(fā)展目標，，迎接新的一年，邁向新的生活。
      小學第一冊教學計劃12
      一、指導思想
      隨著全球經(jīng)濟、信息技術、知識技能一體化，社會對人才要求：年青化、知識化、技能化、專業(yè)化。尤中國加入WTO后，English get more and more important in moderm society。所以我們的英語教學必須響應國家基礎教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創(chuàng)新、以人為本、終身學習的思想觀念，提高教育教學效益為中心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進素質(zhì)教育。
      結(jié)合小學英語教學的特點，主要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學習習慣，著重培養(yǎng)學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。
      二、教學原則
      以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關系，創(chuàng)造一種有利于學生自主學習的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。
      三、學生基本情況分析
      一年級學生共 人，是整個年級中學生最多的一個年級，學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。少數(shù)學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面向全體生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
      四、教材分析
      此套教材New Stand English，全書共分13個模塊（Module）。每個模塊分三個單元（Unit）,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二和第三單元提供若干任務型（Task-based）練習，包括歌謠和小詩。
      通過對歌謠和小詩的學習，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感；第二是提高發(fā)音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外使用。
      本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品等，并給予回答；數(shù)字1-12；談論人、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
      五、教學目的
      1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。
      2、使學生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。
      3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內(nèi)容培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。
      六、教學措施
      1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計教案。
      2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
      3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
      4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
      5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
      七、教改設想
      1、應用英語教學活動研究英語教學模式，研究探討英語教學最佳教學方案，培養(yǎng)學生學習積極性。
      2、發(fā)揮學生的主體作用和教師主導作用，調(diào)動學生學習興趣，全面提高教學質(zhì)量。
      八、教學進度
      由于一年級學生剛學習英語，對英語有一段認識的過渡時期，所授內(nèi)容不宜太多、太快，授完一定的內(nèi)容后，必須進行鞏固練習；而此套教材內(nèi)容涉及多且廣（全書13個模塊（Module），每個模塊分三個單元），所以每個模塊（Module）需3至4個課時，又一周只有兩節(jié)英語課，因此本期教完第八模塊（Module 8 Animals），其余的下個學期繼續(xù)。
      周 次 內(nèi) 容
      1-2周 Hello!
      3-4周 My
      name is Panpan.
      5-6周 Introductions.
      7-8周 Colours.
      9-10周 Classroom.
      11-12周 Numbers 6-10.
      13-14周 Schoolbag.
      15-16周 Animals.
      17周 Rivision and text
      小學第一冊教學計劃13
      個模塊分三個單元（Unit）,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二和第三單元提供若干任務型（Task-based）練習，包括歌謠和小詩。
      通過對歌謠和小詩的學習，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感；第二是提高發(fā)音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外使用。
      本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品等，并給予回答；數(shù)字1-12；談論人、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
      四、教學目的
      1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。
      2、使學生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。
      3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內(nèi)容培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。
      五、教學措施
      1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計教案。
      2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
      3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
      4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
      5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
      六、教改設想
      1、應用英語教學活動研究英語教學模式，研究探討英語教學最佳教學方案，培養(yǎng)學生學習積極性。
      2、發(fā)揮學生的主體作用和教師主導作用，調(diào)動學生學習興趣，全面提高教學質(zhì)量。
      七、教學進度
      由于一年級學生剛學習英語，對英語有一段認識的過渡時期，所授內(nèi)容不宜太多、太快，授完一定的內(nèi)容后，必須進行鞏固練習；而此套教材內(nèi)容涉及多且廣（全書13個模塊（Module），每個模塊分三個單元），所以每個模塊（Module）需3至4個課時，又一周只有兩節(jié)英語課，因此本期教完第八模塊（Module 8 Animals），其余的下個學期繼續(xù)。
      周 次 內(nèi) 容
      1-2周 Hello!
      3-4周 My name is Panpan.
      5-6周 Introductions.
      7-8周 Colours.
      9-10周 Classroom.
      11-12周 Numbers 6-10.
      13-14周 Schoolbag.
      15-16周 Animals.
      17周 Rivision and text
      小學第一冊教學計劃14
      一、班級情況分析：
      本學期擔任102、103兩個班教學任務，學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。但學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學生，接受能力差。開學初，經(jīng)過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。
      二、教材分析
      本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。
      三、教學重、難點
      這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法）是學生學習了認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎，是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，是學生終身學習了與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
      四、教學目標
      1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。
      2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
      3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
      4、認識符號“=”會使用這些符號表示數(shù)的大小。
      5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
      6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
      7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
      8、體會學習了數(shù)學的樂趣，提高學習了數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
      9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習了慣。
      10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
      五、教學措施
      1、重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習了素材。
      （1）注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念，構(gòu)建有關的數(shù)學知識。
      （2）盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習了活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學知識的含義。
      （3）讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。
      （4）設計富有兒童情趣的學習了素材和活動情境，激發(fā)學生學習了的興趣與動機。
      （5）聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。
      2、重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。
      3、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。
      4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。
      5、通過“用數(shù)學”的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。
      6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。
      7、充分利用教材資源，教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習了方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。
      8、教學中充分利用直觀教具和學具。
      六、教學進度
      1、準備課---------------------------4課時9.1------9.4
      2、位置-------------------------------5課時9.5-----9.12
      3、1-5的認識和加減法---------22課時9.15----10.17
      4、認識圖形（一）-----------------4課時10.20----10.23
      5、6----10的認識和加減法--------29課時10.24----12.3
      6、11-20各數(shù)的認識--------------8課時12.4---12.15
      7、數(shù)學樂園--------------------------1課時12.16
      8、認識鐘表---------------------------3課時12.17---12.22
      9、20以內(nèi)的進位加法--------------17課時12.23---1.15
      10、總復習了-----------------------------6課時1.16開始
      小學第一冊教學計劃15
      一，教材分析：
      1、教材內(nèi)容與人文，社會科技，學生活的聯(lián)系，找出了結(jié)合點。
      2、注重基礎性，均衡和全面地安排各學習領域，把握不同課型的特點。
      3、充分利用教材中豐富的圖像世界，關注多視角的觀察要點。
      4、挖掘，拓展教材的興趣點，激發(fā)學生學習美術的興趣。
      5、依據(jù)美術課程標準，實施三維教學目標，注意教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與特點。
      6、靈活設計評價要點，突出學生的自我評價能力。
      二，學生情況發(fā)析：
      1、學生由幼兒園轉(zhuǎn)入小學，這是學生心理的一大轉(zhuǎn)折，在心理接受能力與學習方法上要有一個大的轉(zhuǎn)變。
      2、學生的繪畫習慣養(yǎng)成還需要進一步的培養(yǎng)。
      3、美術課的課堂常規(guī)對學生來說是一個新鮮的內(nèi)容，需要教師在教學中不斷地加以指導。
      4、學生來自不同的幼兒園，所學技能與方法在不同程度上有所差別。
      三，提高教學效率的主要措施：
      1、重抓習慣養(yǎng)成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養(yǎng)成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養(yǎng)成良好的學習習慣。
      2、重視想像畫，主題畫的訓練，以開發(fā)學生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術作品中。
      3、加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現(xiàn)美好的事物。
      4、小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。
      5、精心準備，做好課前工作。
      6、運用不同手段，激發(fā)學生學習美術的興趣。
      教學安排表：
      周次
      教學內(nèi)容
      課時
      第一周
      準備課（認識美術課）
      大色塊練習
      2
      第二周
      第一單元 走進大自然
      第一課 美妙的小世界
      2
      第三周
      第二課 神奇的大世界
      第二單元 點線色，你我他
      第三課手拉手 找朋友
      1
      1
      第四周
      第四課 圓圓，方方和尖尖
      2
      第五周
      國慶長假
      第六周
      第五課請你認識我
      第六課變幻的畫面
      1
      2
      第七，八周
      第七課 哈哈鏡 笑哈哈
      第八課 我愛我家
      1
      2
      第九，十周
      第三單元玩泥沙，好快活
      第九課 快餐美食店
      第十課 生肖動物大聚會
      2
      2
      第十一周
      第十一課 可愛的小蟲
      第十二課 節(jié)日的小彩旗
      1
      1
      第十二周
      第十三課 有趣的吊飾
      第十四課 多變的紙拉花
      2
      1
      第十三周
      第十五課 漂亮的小彩燈
      第十六課 指偶真好玩
      第十七課 我心中的太陽
      2
      第十四周
      第十八課 月亮的故事
      2
      第十五周
      第十九課 雪孩子
      2
      第十六周
      第二十課 遙遠的星空
      2
      第十七周
      主題創(chuàng)作 奇異的樹
      2
      第十八周
      期末復習與考核（美術）
      2
      第十九周
      第二十周
      期末復習與檢測
       
      
    
      

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