第一篇：《小狗包第》教學(xué)案例

教學(xué)基本信息

課題

《小狗包弟》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修1第三單元的第二課

作者及工作單位

杜力玲欒城縣第二中學(xué)

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本節(jié)課我通過讓學(xué)生看圖片及講訴自己所了解的文革故事，去深刻體會文革對那個(gè)時(shí)代人們的影響。

利用問題探究、啟發(fā)點(diǎn)撥等手段，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位，構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語文課堂。

教材分析

《小狗包弟》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修1第三單元的第二課。此文安排在寫人記事單元,既要品文,又要品人。二者最宜統(tǒng)一為:賞析心理描寫,品評人物復(fù)雜深沉的內(nèi)心世界。

學(xué)習(xí)此文讓學(xué)生了解作家的懺悔具有喚醒人心的作用。

學(xué)情分析

學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生的認(rèn)知能力會有提高，并且會對文中人物的情感歷程有更深的認(rèn)識，從作者自身的反省來反省自身。

學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：重點(diǎn)掌握文中描寫作者情感變化的最后一部分，通過他的懺悔，進(jìn)一步體會他精神上的煎熬。同時(shí)也要注意此文“以小見大”的寫作特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識文革給人身心造成的巨大傷害。

2、能夠正確評價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。

3、感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識.。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識 教學(xué)難點(diǎn)：

正確評價(jià)作家放棄小狗包弟的行為

教學(xué)流程示意

課前預(yù)習(xí)：自讀全文，疏通文意，字詞梳理。

了解作者巴金，了解寫作背景。走進(jìn)巴金，感知作者情感的變化。整體感知文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分析、問題探討 巴金懺悔的意義

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

一.導(dǎo)入：

以戲說的語氣講述馮冀才《100個(gè)人的10年》中的一個(gè)荒唐故事（一位非常受學(xué)生歡迎的故事大王似的語文教師因?yàn)橹v述膽略過人機(jī)警智謀的毛主席瀏陽遇險(xiǎn)水溝藏身而被人劃為歪曲毛主席偉大形象的右派而被判刑8年喪妻失子）后設(shè)問：這是真的嗎？

或許你們不敢置信，我也不敢置信，然而這是事實(shí)，而且事實(shí)甚至比這個(gè)更殘酷、更荒唐，這就是“文革”。列寧曾說過“忘記歷史就意味著背叛”，今天我們就通過文革見證者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》來感受那個(gè)特定時(shí)期的人們的生活，窺視我們民族這段不被我們熟悉的歷史。二.作家作品介紹

巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個(gè)官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報(bào)》發(fā)表后引起強(qiáng)烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。

“文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報(bào)》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革”中的遭遇和內(nèi)心感受。由他倡議，1985年建立了中國現(xiàn)代文學(xué)館。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號。任中國作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)副主席。

三.學(xué)生自讀課文，通過工具書解決字詞，并注音下列加點(diǎn)字詞。舔舐作揖租賃叱罵解剖墮落 舐犢情深緝毒 修葺 編輯

四.整體感知

這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個(gè)完整的故事鏈，有開端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲，請大家再次閱讀這偏文章看看文章哪些內(nèi)容是開端，哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。引子（1自然段）——一位藝術(shù)家和狗的故事，借以帶出小狗包弟故事 開端（2自然段）——小狗包弟的來歷，不是主要內(nèi)容，故而略述。

發(fā)展（3—6自然段）——小狗包弟的一些表現(xiàn)，以及它與家人的親密關(guān)系，突出它的伶俐可愛。惟其親密、伶俐可愛，后慘遭厄運(yùn)才顯得太不合情理。此為蓄勢，后面形勢逆轉(zhuǎn)，落差極大。

高潮（7－9自然段）——小狗包弟慘遭厄運(yùn)，為后面的懺悔埋下伏筆。同時(shí)側(cè)面描寫“文革”開始后紅衛(wèi)兵們抄家、捉殺小狗的情形。

尾聲（10－13自然段）——小狗包弟之死留給作者永久的心靈傷痛，這部分篇幅最長，顯然作者事先想好在此充分地表達(dá)思想，前面都是為寫這一部分作準(zhǔn)備、鋪墊的。

思考:該篇敘寫了一個(gè)凄婉的故事，也流瀉了一段復(fù)雜的心理歷程，溶入了作者的悲歡怨恨之情。讓我們緊貼作者的心，仔細(xì)品讀感受作者的情緒流程。

明確:傷感（藝術(shù)家與狗的故事）——?dú)g快（與包弟親密接觸）——憂慮（不知如何安排包弟）——輕松（送走了包弟）——沉重（送走之后心不得安）——歉意（至今心不得安）五.內(nèi)容分析

⒈閱讀“引子”部分

思考:開篇寫一位藝術(shù)家與狗的故事，有什么意義？

明確：從思路章法說，先說別人的事引出話題，起著鋪墊、啟發(fā)的作用；從思想內(nèi)容說，藝術(shù)家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者似成對照，讓人看到此類事在全國并非一二，而是遍見的，由此深化了文章的主題；從寫作效果說，藝術(shù)家與狗的故事似乎更慘烈，而巴金與狗的故事之悲哀則在于心靈，是一種“潤物細(xì)無聲”或“此恨綿綿無絕期”的精神折磨。⒉作家通過別人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出現(xiàn)，又是如何于作家一家人相處的呢？請大家快速閱讀“開端”和“發(fā)展”兩個(gè)部分。

思考：①作家在介紹包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時(shí)，突出了包弟的什么特點(diǎn)？ 明確：可愛、聰明、有情義、通人性。

②我們在描寫人物時(shí)可以正面描寫和側(cè)面描寫來突出其特點(diǎn)，作家突出小狗包弟的這些特點(diǎn)時(shí)哪些是正面描寫哪些又是側(cè)面描寫呢，請?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的內(nèi)容。明確：正面描寫第2自然段“狗來了??不停的作揖” 第3自然段“它不咬人??引客人發(fā)笑”

側(cè)面描寫第3自然段寫由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘 第5自然段“聽妹妹們說??等候我們出來” ③作家為何要突出小狗包弟的這些特點(diǎn)？

明確：小狗包弟愈是可愛，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開。

⒊無論小狗包弟怎樣的可愛與聰明，它仍然逃脫不了自己的厄運(yùn)，請大家閱讀“結(jié)局”這部分。

思考：①小狗包弟成為包袱的原因是什么？ 明確：a、日本種的小狗。b、瑞典舊主人

在那個(gè)年代，養(yǎng)一只寵物狗本身就是一種奢侈，會引起很多人的注意。同時(shí)我們再聯(lián)系前面的藝術(shù)家獲罪的原因（“里通外國”是個(gè)反革命），再聯(lián)系小狗包弟的這種特殊身份，就不難理解為什么小狗包弟會成為包袱了。

②小狗包弟作為禮物卻無法送出，為什么？ 除了前面講過的小狗包弟是一個(gè)包袱的原因外，也反映當(dāng)時(shí)那種人人自危，人人力求自保的社會現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也注定了小狗包弟命運(yùn)的悲劇性。

⒋文章寫到這里，作家與小狗包弟的故事就已經(jīng)結(jié)束了，我們回頭來看一下，作家一共寫了幾個(gè)故事?(兩個(gè))對照這兩個(gè)故事，我們可以將楔子部分的問題解決了，請大家將這兩個(gè)故事的主人公和情節(jié)進(jìn)行一下對比，看看二者有什么異同。明確：相同點(diǎn)主人公都是寫人與狗之間的故事

不同點(diǎn)前一個(gè)故事寫狗的忠誠，后一個(gè)故事寫人的背棄 通過對比說明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。

⒌我們就來看一下在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？請同學(xué)們閱讀一下“尾聲”部分，同時(shí)思考一下這個(gè)問題。明確：輕松沉重自責(zé) ①作家為什么會輕松？

明確：包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個(gè)包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會給他們帶來災(zāi)難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然的就輕松了。②他為什么會沉重？

明確：作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲調(diào)，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

③這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請大家找一下，那一句話是表明作家的自責(zé)的？ 明確：“不能保護(hù)一條狗??我不能原諒我自己！”

⒍我們說時(shí)間可以改變一切，可是時(shí)間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎？教師范讀最后三個(gè)自然段，同學(xué)思考：

①作家寫了時(shí)光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？

明確：作家要說的是雖然整整13年過去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒有減少一分，反而與日俱增，而且作者認(rèn)為“這種煎熬不會終結(jié)”除非“給自己過去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書。

六.問題探討

1.作者反映“文革”的現(xiàn)實(shí)，為什么要寫一條小狗？

小狗包弟雖小，但也是一條生命，凡有血有肉的善良生命都應(yīng)得到生存權(quán)，并免受侵害。這一觀念在今天已經(jīng)為大多數(shù)人所接受，而巴金寫作此文是在80年代初，思想境界顯然高人一等，表現(xiàn)出先進(jìn)性、超前性。更重要的是，作者通過一條小狗遭遇，反映“文革”時(shí)代任何生命都不能免受侵害的事實(shí)，一條狗都保不住命。另外，作者寫小狗包弟也是為了表現(xiàn)自己的一段心靈歷程，寫心靈是主要的，寫小狗包弟是次要的。寫小狗是寫實(shí)，寫心靈是寫虛，按散文的創(chuàng)作規(guī)律，寫虛必定以寫實(shí)為基礎(chǔ)。

2.作者為什么要以歉疚、懺悔作為本文的感情基調(diào)？

在那個(gè)**的年代，多數(shù)群眾卷入紛爭之中，作者屬于少數(shù)被侵害被侮辱的人，“文革”結(jié)束了，國人應(yīng)該自我反省，而率先反省的竟然是一個(gè)無過錯(cuò)的老人！巴金的《隨想錄》出版后，引發(fā)文壇的震動(dòng)，就是因?yàn)樽髡咭宰晕曳词〉姆绞接^照過去的一段歷史，警醒人們記取歷史教訓(xùn)。巴金由此贏得了社會的普遍敬意和稱頌。本文的歉疚和懺悔就是作者反省的具體體現(xiàn)，這種特殊的反省能夠喚起人們的良心、良知。我們透過本文可以揣測到巴金是一個(gè)善良人，他經(jīng)歷了一場浩劫，不僅失去了小狗包弟，而且失去了最親的親人蕭珊，可他沒有怨天尤人，沒有用文章作為聲討、控訴的工具（聲討、控訴并非不必要），而是自責(zé)、自省，很像道德主義者、良心主義者之所為，這既符合巴金本人的習(xí)慣，又能引起讀者的深思和自省，引發(fā)讀者與作者之間的心靈共鳴。

3.對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？

教師總結(jié)：同學(xué)們有兩種意見，一種認(rèn)為作家的行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學(xué)，他們的是非觀念和強(qiáng)，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?*，所以我們對于生存在那樣的社會當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。

4.巴金的懺悔有什么意義？

教師總結(jié)：在文革結(jié)束后的一段時(shí)間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金作為一個(gè)受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會上引起了很大的反響，引起了人們對于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用。

板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì) 小狗包弟 巴金

序幕（1）——藝術(shù)家與狗的故事

開端（2）——包弟的來歷

發(fā)展（3-6）——七年相處

高潮（7-9）——痛別包第

尾聲（10-13）——真心懺悔輕松沉重自責(zé)

教學(xué)反思

這是篇感人至深的文章，學(xué)生不難理解。作者的懺悔具有喚醒人心的作用，表現(xiàn)出他善良、正直的品性，學(xué)習(xí)作家敢于剖析自我的精神，現(xiàn)代和諧社會更需要有“正氣”的氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生從生活中汲取寫作養(yǎng)料，寫出真情實(shí)感，通過身邊平凡人的平凡事，來展示一段歷史或社會變遷。

讓學(xué)生通過自己親友的生活變化，寫出社會的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)習(xí)以小見大的寫作方法。

如果讓我重上這節(jié)課，問題盡量設(shè)計(jì)的簡單些，讓學(xué)生能盡快的了解作者的情感及寫作方法。

第二篇：小狗包弟教學(xué)案例

． 《小狗包弟》教學(xué)案例

李淑潔

《小狗包弟》教學(xué)案例

課前準(zhǔn)備：

一、印發(fā)巴金的《隨想錄·總序》

二、印發(fā)馮驥才《一百個(gè)人的十年·總序》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝?！案袆?dòng)中國”頒獎(jiǎng)詞

2005年10月17日，世紀(jì)老人巴金離開了他深愛的人間。他靜靜地躺在他一生最鐘愛的玫瑰花叢中，面目安詳。靈床正對大門的一側(cè)，工作人員專門布置了一個(gè)心形的玫瑰圖案。黑色金邊挽聯(lián)下面，是巴金大幅的照片，滿頭的白發(fā)，熟悉的笑容。靈堂里回響的，不是哀樂，而是巴金喜愛的柴可夫斯基的《悲愴》交響曲。根據(jù)巴金的遺言，他的骨灰將和相濡以沫的妻子蕭珊一同撒入東海。

二、介紹《隨想錄》

巴金直面“文革”帶來的災(zāi)難，直面自己人格曾經(jīng)出現(xiàn)的扭曲。他愿意用真實(shí)的寫作，填補(bǔ)一度出現(xiàn)的精神空白。他在晚年終于寫作了在當(dāng)代中國產(chǎn)生巨大影響的《隨想錄》，以此來履行一個(gè)知識分子應(yīng)盡的歷史責(zé)任，從而達(dá)到了文學(xué)和思想的最后高峰。

《隨想錄》堪稱一本偉大的書。這是巴金用全部人生經(jīng)驗(yàn)來傾心創(chuàng)作的。沒有對美好理想的追求，沒有對完美人格的追求，沒有高度嚴(yán)肅的歷史態(tài)度，老年巴金就不會動(dòng)筆。他在《隨想錄》中痛苦回憶；他在《隨想錄》中深刻反思；他在《隨想錄》中重新開始青年時(shí)代的追求；他在《隨想錄》中完成了一個(gè)真實(shí)人格的塑造。一步步逐漸深入的獨(dú)立思考，首先從主張“干預(yù)生活”開始。獨(dú)立思考——把心交給讀者——講真話，它們成了《隨想錄》不斷出現(xiàn)的自白。清醒的自我懺悔意識，使巴金率先提出了諸多至今看來仍不乏生命力的思想命題。

2． 道德懺悔、從全人類角度看待“文革”、倡導(dǎo)建立“文革”博物館，這是《隨想錄》在當(dāng)代思想史上最為重要的三點(diǎn)貢獻(xiàn)。

三、介紹背景

對經(jīng)歷過那個(gè)時(shí)期的人來說，文革是一個(gè)永遠(yuǎn)無法忘記又不愿記起的夢魘。而因?yàn)橐环N有意無意的遮蔽，文革對現(xiàn)代的中學(xué)生來說，是一個(gè)盲區(qū)。因此，在講《小狗包弟》的時(shí)候，對背景的講述就變得非常重要了，唯有注意到小故事背后的大背景，才能理解到：作者在對小狗包弟的深沉的思念和真誠的懺悔的背后，是對自己在那個(gè)時(shí)期背叛真誠的無情的解剖，是對自己無力保護(hù)自己的所愛甚至無和把握自己命運(yùn)的痛苦，是對那個(gè)人性扭曲的時(shí)代的控訴，是大愛和大恨的交織，也是一個(gè)最無責(zé)任者對責(zé)任的痛苦拷問。總之，離開了背景的講述，很容易將文章深刻的思想濃郁的情感膚淺化、單薄化。因此，在對背景的介紹中，采用故事講述、畫面展示以及文章朗誦幾種方式，力求從感性和理性上加深學(xué)生的印象，讓他們在短時(shí)間里走近那段荒誕的歷史。

故事：一個(gè)平民為了表示對新中國的熱愛，為他的三個(gè)兒子起名為“愛國”“愛民”“愛黨”，結(jié)果被附會成“愛國民黨”，于是被以“現(xiàn)行反革命”的罪名逮捕入獄。

附：二十世紀(jì)歷史將以最沉重的筆墨，記載這人類的兩大悲劇：法西斯暴行和“文革”浩劫。凡是這兩大劫難的親身經(jīng)歷者，都在努力忘卻它，又無法忘卻它。

在延綿不絕的歷史時(shí)間里，十年不過是眨眼的一瞬。但對于一代中國人有如熬度整整一個(gè)世紀(jì)。如今三十歲以上的人，幾乎沒有一個(gè)人的命運(yùn)不受其惡性的支配。在這十年中，雄厚的古老文明奇跡般地消失，人間演出原始蒙昧?xí)r代的互相殘殺;善與美轉(zhuǎn)入地下，丑與惡肆意宣泄；千千萬萬家庭被轟毀，千千萬萬生命被吞噬。人性、人道、人權(quán)、人的尊嚴(yán)、人的價(jià)值，所有含有人的最高貴的成分，都是它公開踐踏的內(nèi)容。雖然這不是大動(dòng)干戈的戰(zhàn)爭，再慘烈的戰(zhàn)爭也難以達(dá)到如此殘醋——靈魂的虐殺。如果說法西斯暴行留下的是難以數(shù)計(jì)的血淋淋的尸體，“文革”浩劫留下的是難以數(shù)計(jì)的看不見的創(chuàng)傷累累的靈魂如果后世之人因此警醒，永遠(yuǎn)再不重復(fù)我們這一代人的苦難，我們雖然大不幸也是活得最有價(jià)值的一代。

我常常悲哀地感到，我們的民族過于健忘?！拔母铩辈贿^十年，已經(jīng)很少再見提及。那些曾經(jīng)籠罩人人臉上的陰影如今在哪里?也許由于上千年封建政治的高壓，小百姓習(xí)慣用抹掉記憶的方式對付苦難。但是，如此樂觀未必是一個(gè)民族的優(yōu)長，或許是種可愛的愚昧。歷史的過錯(cuò)原本是一宗難得的財(cái)富，丟掉這財(cái)富便會陷入新的盲目。

推動(dòng)“文革”悲劇的，不僅是遙遠(yuǎn)的歷史文化和直接的社會政治的原因。人性的弱點(diǎn)，妒嫉、怯弱、自我、虛榮，乃至人性的優(yōu)點(diǎn)，勇敢、忠實(shí)、虞誠，全部被調(diào)動(dòng)出來，成為可怕的動(dòng)力。它使我更加確認(rèn)，政治一旦離開人道精神，社會悲劇的重演則不可避免。

3． “文革”是我們政治、文化、民族瘋疾的總爆發(fā)，要理清它絕非一朝一夕之事；而時(shí)代不因某一事件的結(jié)束而割斷，昨天與今天是非利害的經(jīng)緯橫豎糾纏，究明這一切依然需要勇氣，更需要時(shí)間，也許只有后人才能完成。沒有一層深于一層的不淺嘗輒止的思索，就無法接近真理性的答案。沒有答案的歷史是永無平靜的。

—— 馮驥才《一百個(gè)人的十年·總序》

四、提要

作者通過寫小狗包弟的故事，敘述了自己一段心路的歷程。速讀全文，概括作者經(jīng)歷了怎樣的心理變化。

喜歡—憂慮—輕松—沉重—自責(zé)—懺悔

五、思考

文章以“小狗包弟”為主人公，寫出了“我”和小狗之間的相識、相愛與相離，藉此來反映文革的現(xiàn)實(shí)，這種寫法有什么好處，請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

作者在《隨想錄》的序里說：“千言萬語，不知從何說起。一百五十篇長短文章全是小人物的喜怒哀樂，自己說是“無力的叫喊”，其實(shí)大都是不曾愈合的傷口出來的膿血。我擠出它們不是為了消磨時(shí)間，我想減輕自己的痛苦。寫第一篇“隨想”，我拿著筆并不覺得沉重。我在寫作中不斷探索，在探索中逐漸認(rèn)識自己。為了認(rèn)識自己才不得不解剖自己?！?/p>

文章雖然主要寫的是小狗包弟的命運(yùn)，但在小狗的故事背后我們卻看到了更多的人的故事，人的悲劇，看到的是文革那個(gè)時(shí)代對生命的摧殘。小狗之所以不免于厄運(yùn)，竟然只是因?yàn)樗娜毡狙y(tǒng)，有個(gè)“我毫無所知的”“瑞典舊主人”，一個(gè)小小的動(dòng)物也被打上了階級論、血統(tǒng)論的烙印，這也只能那個(gè)是非顛倒的社會之中才能有的怪異現(xiàn)象。因此一只小狗的悲劇命運(yùn)卻折射出一個(gè)社會時(shí)期的社會現(xiàn)實(shí)，也可謂“以小見大”。

其次，如此可愛、忠誠的小狗最終卻被自己的主人送上了解剖臺，狗的忠誠與多情與人的背棄與無情形成了鮮明的對比。而人卻也最終如小狗一樣，在那陣“奇異的風(fēng)”中無法把持自己的命運(yùn)。這同樣也反映出那個(gè)時(shí)代的人的悲劇命運(yùn)。又比如文章里幾次寫到自己的妻子蕭珊，“我的愛人蕭珊也喜歡包弟。在三年困難時(shí)期，我們每次到文化俱樂部吃飯，她總要向服務(wù)員討一點(diǎn)骨頭回去喂包弟。1962年我們夫婦帶著孩子在廣州過了春節(jié)，回到上海，聽妹妹們說，我們在廣洲的時(shí)候，睡房門緊閉，包弟每天清晨守在房門口等候

4． 我們出來。它天天這樣，從不厭倦。它看見我們回來，特別是看到蕭珊，不住的搖頭擺尾，那種高興、親熱的樣子，現(xiàn)在想起來我還很感動(dòng)。”“我想念過去同我一起散步的人，在綠草如茵的季節(jié)，她常常彎著身子，或者坐在草地上拔除雜草，在午飯前后她有時(shí)逗著包弟玩??”顯然，包弟的故事背后還有著對親人的無盡的思念。而作者真誠的懺悔、無情的解剖，是對自己無力保護(hù)自己的所愛甚至無和把握自己命運(yùn)的痛苦，是對那個(gè)人性扭曲的時(shí)代的控訴，也是一個(gè)最無責(zé)任者對責(zé)任的痛苦拷問。另外，能用十五年漫長時(shí)光懺悔對一只小狗的背棄，也能看到巴金老人的赤子之心、悲憫情懷，他豈只是在懷念一只小狗，他是在悲憫一個(gè)在一個(gè)特殊的時(shí)代無法把持自己命運(yùn)的弱小的生命，也是在感慨人在特殊時(shí)期的命運(yùn)悲劇，這更能證明巴金是“鐵肩擔(dān)道義、妙手著文章”的真正的有良知和責(zé)任感的知識分子。而從寫作手法上來說，作者寫小狗包弟也是為了表現(xiàn)自己的一段心靈歷程，寫心靈是主要的，寫小狗包弟是次要的。寫小狗是寫實(shí)，寫心靈是寫虛。

六、討論

舉出文革時(shí)期的一些舍生取義的例子，如老舍自投太平湖，張志新因?yàn)閳?jiān)持真理而被殘酷地殺害的故事，同巴金進(jìn)行比較分析。

分析：批判巴金為了自保而拋棄了小狗包弟，認(rèn)為巴金應(yīng)該選擇堅(jiān)強(qiáng)地面對，而不應(yīng)該如此地軟弱。這種觀點(diǎn)亦可，但是在文革時(shí)期，多少人背信棄義、勾心斗角，失去了做人的尊嚴(yán)和良知，而巴金出于自保而被迫拋棄小狗之舉，說到底是因?yàn)槟莻€(gè)人人自危的社會所造成的，更何況，他已經(jīng)用十五年的漫長時(shí)光來背負(fù)這個(gè)痛苦的十字架了。我們可以想到那次人類的大難過后，有多少人選擇有意地逃避，更有甚者，選擇遮蓋和粉飾。而巴金始終帶著一個(gè)坦誠的傷痕累累的心靈痛苦地前行、理性地反思，認(rèn)為“這種煎熬不會終結(jié)”除非“給自己過去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”。巴金在當(dāng)時(shí)的確未能選擇反抗和斗爭，但是他的自我剖析的精神也證明了他的偉大。

七、拓展延伸

文章后的有巴金的作品《日》，“我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在場谷”“寒冷、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死”，表現(xiàn)出了追求理想的激情以及“寧為玉碎，不為瓦全”的精神。而在本課之中，作者面對忠誠可愛的小狗包弟只能忍辱負(fù)重，將之無情地拋棄以求得保全自身。二文表現(xiàn)出了一“剛”一“柔”的迥異氣質(zhì)。這種不和諧，是因?yàn)樽髌烦霈F(xiàn)于不同時(shí)期所造成的，還是還有其它更為深刻的原因？

分析：事實(shí)上，巴金在創(chuàng)作著名的“激流三步曲”的時(shí)候，就已經(jīng)是一個(gè)充滿著戰(zhàn)斗熱情的封建舊式家庭的叛逆者了。而這種戰(zhàn)斗的、改造的、批判的熱情一直貫穿了他整個(gè)的生命。我們在這里所看到的不是變化，而是統(tǒng)一；不是矛盾，更是和諧。正是因?yàn)榘徒?/p>

5． 在現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)自己的理想，因此他才痛苦地自責(zé)，這種痛苦是不能實(shí)現(xiàn)自我的痛苦，是自我人格割裂的痛苦。作者因思考而痛苦，因痛苦而深刻。

作者曾經(jīng)談到自己的《隨想錄》時(shí)說：我從來不是戰(zhàn)士。而且就在《隨想錄》開始發(fā)表的時(shí)候，我還在另一本集子的序文中稱“文革”為“偉大的革命”。十多年中在全國報(bào)刊上，在人們的口頭上，“偉大的”桂冠總是和“文革”連在一起，我惶恐地高呼萬歲也一直未停。但是在《爝火集》的序里我已經(jīng)看出那頂紙糊的桂冠不過是安徒生的“皇帝的新衣”。我的眼睛終于給我撥開了，即使是睡眼朦朧，我也看出那個(gè)“偉大的”騙局。于是我下了決心：不再說假話！然后又是：要多說真話！開始我還是在保護(hù)自已。為了凈化心靈，不讓內(nèi)部留下骯臟的東西，我不得不挖掉心上的垃圾，不使它們污染空氣。我沒有想到就這樣我的筆會變成了掃帚，會變成了弓箭，會變成了解剖刀。要消除垃圾，凈化空氣，單單對我個(gè)人要求嚴(yán)格是不夠的，大家都有責(zé)任。我們必須弄明白毛病出在哪里，在我身上，也在別人身上......那么就挖吧！

我們從這番真誠的表白里也能感受到巴金老人血液里永遠(yuǎn)不會熄滅的熱情之火，在理智的、清醒地反思背后時(shí)時(shí)奔涌著年輕人的熱誠，總之，這是一個(gè)既有著日的熱烈，又有著月的寧靜的人；這是一個(gè)既有著年輕人燃燒的熱情，又有著老年人深沉的理智的人。他如他敬仰的魯迅先生，自己“肩扛了沉重的閘門，放他們到光明中去”。這也是巴金老人能成為“二十世紀(jì)的良心”，能夠感動(dòng)中國的一個(gè)重要原因吧。教學(xué)反思：

《小狗包弟》選自巴金的作品《隨想錄》，而這部作品是一個(gè)傷痕累累的老人面對一個(gè)瘋狂的、是非顛倒的時(shí)代所作的反省。而這個(gè)時(shí)代對今天的學(xué)生來說又是極其隔膜的。因此，要讓學(xué)生“觀一葉而知天下秋”而非“一葉障目，不見泰山”，這個(gè)“度”的把握就顯得猶為重要了。隨想錄是一煌煌巨作，而文革又是一漫漫長夜。忽略了這些，難以讓學(xué)生從小狗的悲劇命運(yùn)的背后，看到人的悲劇和時(shí)代的悲劇，課堂不免失之于淺薄。同時(shí)，考慮到學(xué)生對巴金的“激流三部曲”的了解，應(yīng)該讓學(xué)生看到一個(gè)作家在成長中的變化和堅(jiān)守。如，老人對社會和時(shí)代的認(rèn)識是在一步步地走向深刻，而他的改造社會和人性的熱情卻是始終如一的。因此，本課教師的界入是非常重要的，教師可以通過自己占有豐富信息（有的教師對文革亦有切身體驗(yàn)）的優(yōu)勢，利用聲像創(chuàng)設(shè)情境，組織討論深入探究，合理拓展以使課堂走向深入。

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第三篇：小狗包弟教學(xué)案例

《小狗包弟》教學(xué)案例

肇州縣第二中學(xué) 張晶

一、案例分析：

《小狗包弟》是高中語文必修1第三單元的課文。這單元的課文都是寫人記事的佳作，包含著豐富深刻的思想情感，揭示深刻的人生哲理，所寫的都是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物，重在幫助我們增長見識，明辨是非，領(lǐng)悟時(shí)代精神和人生意義。

這篇課文的主要價(jià)值，首先在于它的認(rèn)識作用，它以以小見大的方式，借一條小狗反映了那個(gè)瘋狂時(shí)代慘無人道的現(xiàn)實(shí)，以及十年**給人的心靈帶來的深深的傷害。那個(gè)年代雖然已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，但我們不應(yīng)該忘記那場浩劫，更不應(yīng)該讓悲劇再次上演。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)

1、了解作者及時(shí)代背景，領(lǐng)會其寫作意圖。

2、學(xué)習(xí)本文以小見大的寫法，以及以敘述為主，敘述和抒情相結(jié)合的寫作方式。

過程與方法目標(biāo)

3、品味探究，理解作者對小狗包弟的感情變化。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

4、感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

《2003年感動(dòng)中國》巴金頒獎(jiǎng)詞：穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。（教師有感情地朗誦）

（二）知人論世（多媒體課件展示）

1、知人：

巴金，原名李堯棠，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個(gè)官宦家庭。自幼在家延師讀書。1920年至1923年在成都外語專門學(xué)校攻讀英語，參加進(jìn)步刊物《半月》的工作，進(jìn)行反封建的宣傳活動(dòng)。1923年赴上海，不久到南京東南大學(xué)附中讀書。1927年赴法國，翌年在巴黎完成第一部中篇小說《滅亡》。1928年冬回國，居上海，數(shù)年間主要作品有《死去的太陽》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》和著名的“愛情三部曲”《霧》、《雨》、《電》。1931年在《時(shí)報(bào)》上連載“激流三部曲”之一《家》，這是我國現(xiàn)代文學(xué)史上最卓越的作品之一。

2、論世：十年文革（圖片展示）（1）葉劍英元帥曾經(jīng)沉痛地說過：“文化大革命死了兩千萬人，整了一億人，浪費(fèi)了八千億人民幣。十年間國民收入損失約五千億元”。

（2）作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見：“人們咬著匕首，抬著尸體游行?！薄耙惶煸缟希?dāng)我走回報(bào)社的時(shí)候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見到八具這樣的尸體。”

總結(jié)：這場運(yùn)動(dòng)堪稱“十年浩劫”，人的生命賤如草芥，人性扭曲變形。在這場災(zāi)難中，一大批老干部受到打擊和迫害，巴金就是其中的一個(gè)。面對這場災(zāi)難，很多人都不敢說真話，但巴金說了，今天我們一起學(xué)習(xí)的《小狗包弟》就是他說真話的具體體現(xiàn)。

（三）整體感知，結(jié)構(gòu)梳理

引子（1自然段）——一位藝術(shù)家和狗的故事。

開端（2自然段）——小狗包弟的來歷。

發(fā)展（3—6自然段）——小狗包弟的一些表現(xiàn)，以及它與家人的親密關(guān)系。

結(jié)局（7－9自然段）——小狗包弟慘遭厄運(yùn)。

尾聲（10－13自然段）——小狗包弟之死留給作者永久的心靈傷痛，作家的懺悔。

（四）局部分析、重點(diǎn)解析

問題1：開篇寫一位藝術(shù)家與狗的故事，有什么意義？ 明確：結(jié)構(gòu)：先說別人的事引出話題，起著鋪墊、啟發(fā)的作用,引起下文；

內(nèi)容：藝術(shù)家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者似成對照，狗的忠誠，人的背棄，人不如狗，由此深化了文章的主題。

問題2：找出文中描寫小狗包弟的句子，并分析突出了小狗包弟的什么特點(diǎn)？

明確：正面描寫：

第2自然段 “狗來了、、、、、、不停地作揖” 第3自然段 “它不咬人、、、、、、引客人發(fā)笑” 側(cè)面描寫：

第3段 寫由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘。第5自然段 “聽妹妹們說、、、、、、等候我們出來” 特點(diǎn)：可愛、聰明、通人性。

問題3：小狗如此聰明、可愛，為什么他仍然擺脫不了自己的厄運(yùn)，最終被送上了解剖臺？

明確：a、像巴金這樣的很多知識分子都出過國，留過學(xué)，難免會有一些小資情結(jié)，錢鐘書、楊絳都遭到過批斗，在那個(gè)年代，養(yǎng)一只寵物狗本被視為一種奢侈，作者養(yǎng)一只寵物狗，會引起很多人的注意。

b、小狗包弟的身份特殊：日本種的小狗，瑞典舊主人，就不難理解為什么小狗包弟會成為包袱了。反映當(dāng)時(shí)那種人人自危，人人力求自保的社會現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也注定了小狗包弟命運(yùn)的悲劇性。

問題4：小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？原因是什么？

明確：輕松、沉重、自責(zé)

輕松的原因：包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個(gè)包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會給他們帶來災(zāi)難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然的就輕松了。

沉重的原因：作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

（五）深入探究

問題1：討論：對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？如果是你，你會怎么做？

參考：**的社會，我們對于生存在那樣的社會當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。包弟和巴金在文革中都是受害者！

“文革”中，巴金也是受害者之一，“文革”結(jié)束后，他勇于反省，對包弟表示深深的歉意和懺悔。他嚴(yán)于解剖自己，敢于講真話，為人真誠正直，是一個(gè)值得人們敬佩的人。

問題2：說出自己心中的愧疚。參考：略

（六）課堂小結(jié)

在文革結(jié)束后的一段時(shí)間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金作為一個(gè)受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會上引起了很大的反響，引起了人們對于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用，也是警醒人們記取歷史教訓(xùn)。

播放視頻《2003年感動(dòng)中國人物巴金》

五、教學(xué)反思 沒有任何一堂課是毫無遺憾的，人生就是一幕幕充滿遺憾的戲劇，巴金的人生估計(jì)也是如此，我的課堂也是這樣。

在教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)上，情感態(tài)度、價(jià)值觀的講解與討論，我覺得都很好，關(guān)于文章的主題，同學(xué)們的理解超出我的想象，我覺得這就是一堂課成功的地方。教師有效引導(dǎo)，學(xué)生積極配合，并有利拓展。這些對于高一的學(xué)生來說，不簡單，所以我覺得這是我這節(jié)課成功的地方。

在品味句子和寫作手法這兩方面做得不是很好，因?yàn)檎n堂容量的關(guān)系，我把這兩方面都在這節(jié)課中刪掉了，如果時(shí)間允許，我覺得還應(yīng)該再有更多的與高考銜接的課外拓展。

沒有遺憾無以成人生，沒有反思就沒有進(jìn)步，好在我還年輕，有的是時(shí)間讓我來遺憾，有的是精力讓我來反思。希望以后會減少遺憾吧！

第四篇：高中語文《小狗包第》教案

《小狗包弟》教案

教學(xué)目標(biāo)：

品味精彩的語言，感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格。教學(xué)重點(diǎn)：

品味文中精彩的語言，感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格。教學(xué)難點(diǎn)：

感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格。教學(xué)方法：誦讀法，點(diǎn)撥法 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、以“懺悔”為話題的一段話導(dǎo)入本文《小狗包 示例：

10段原文：“不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥;為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活?！保ㄗ载?zé)、解剖）

11段最后兩句：我好像做了一場大夢。滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。（煎熬，指自責(zé)、懺悔）

12段：這樣的熬煎是不會有終結(jié)的，除非我給自己過去十年的苦難生活作了總結(jié)，還清了心靈上的欠債。這絕不是容易的事。那么我今后的日子不會是好過的吧。（意思是說今后的日子會在自責(zé)懺悔中度過）

13段：我不怕大家嘲笑，我要說:我懷念包弟，我想向它表示歉意。（真心懺悔）

4、作者對小狗包

第五篇：第5課小狗包弟

小 狗 包 弟(總3課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

1、把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解作品的有關(guān)背景，分析作者對小狗包弟的感情變化。

2、學(xué)習(xí)作者拈取生活中的小事，以小見大的構(gòu)思技巧。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者勇于解剖自我，敢說真話的精神。

第 一 教 時(shí)

一、導(dǎo)語

文化大革命“十年浩劫”，在那**的年代，社會秩序混亂，工廠停廠，學(xué)校停課，人性扭曲變形，親友疏遠(yuǎn)，人情殆盡人的生命賤如草芥，就連對人親近的小狗也在劫難逃。今天就我們走進(jìn)《小狗包弟》，去感受那段歷史，感受作者對那段往事的反思與追憶。

二、作者簡介

巴金：（1904—2005）原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川。主要作品有長篇小說《滅亡》、“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》），“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》），中篇小說《憩園》、《寒夜》、《春天里的秋天》，散文集《新聲集》、《贊歌集》、《隨想錄》。

晚年創(chuàng)作的《隨想錄》是一部懺悔錄，是對“文化大革命”作出的個(gè)人的反省。文化大革命**中，看到許多同志、戰(zhàn)友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢說，有淚不能流，有時(shí)還不得不說些違心的假話，做些違心的事，粉碎“四人幫”之后，他被壓抑的感情像火山一樣爆發(fā)出來，他說“我吃夠了謊言的虧，現(xiàn)在到了多講真話的時(shí)候了。”“我必須用最后的言行證明我不是一個(gè)騙子?！庇谑菍懥恕峨S想錄》，真實(shí)記錄了文革給他和家人及朋友帶來的身心摧殘和自己對靈魂的挖掘與反思。

三、基礎(chǔ)知識檢查

1、給下列加點(diǎn)字注音

舔舐．shi

作揖．yi

編輯．ji

通緝．ji

船楫．ji 解剖落duo

租賃．pou

墮．．lin

修葺．qi

2、掌握下列詞語，注意加點(diǎn)字的寫法

姍姍來遲

刪除

蹣跚

珊瑚

柵欄 ．．．．．驚攝攝魄

滿目瘡痍

綠草如茵

綠樹成陰 ．．．．蔭庇

歉意

賺錢 ．．．

四、讀課文第二至九段回答：小狗包弟的遭遇怎樣？

明確：小狗包弟初到我家（開端），在家七年，備受歡迎（發(fā)展），文革來臨，包弟成全家的包袱（繼續(xù)發(fā)展），包弟被送到醫(yī)院由科研人員做實(shí)驗(yàn)用（結(jié)局）。

第 二 課 時(shí)

一、談話

作者對包弟的遭遇不是無動(dòng)于衷、麻木不仁的。找出表達(dá)作者感情的句子，談?wù)勛髡吒星榈淖兓?/p>

1、第五段：“它看見我們回來，特別是看到蕭姍，不住地?fù)u頭擺尾，那種高興、親熱的樣子，現(xiàn)在想來我還很感動(dòng)。”

2、第六段：“然而我已經(jīng)沒有小狗了?！?/p>

3、第七段：“1966年8月下旬紅衛(wèi)兵開始上街抄

舊的時(shí)候，包弟變成了我們家的一個(gè)大包袱。”

4、第七段：“聽見包弟尖聲吠叫，我就膽戰(zhàn)心驚?！?/p>

5、第八段：“包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗流淚?！?/p>

6、第十段：“聽不見狗叫聲，看不見包弟向我作揖、跟著我進(jìn)屋，我反而感到輕松，真有一種甩掉包袱的感覺?！?/p>

7、第十段：“我又覺得我不但不曾甩掉什么，反而背上更加沉重的包袱?！?“為了想保全自己，我把包弟送到……的苦難生活。”

8、第十三段：“我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意；交往時(shí)，歡快，文革來臨時(shí)，不知怎樣安排包弟時(shí)憂慮；剛送走包弟時(shí)輕松；送走包弟后，心情沉重，深感自責(zé)；在今天表示歉意?！?/p>

二、概括本文中心主指

本文講述作者家中一條可愛的小狗在“文革”中的悲慘，遭遇從側(cè)面反映了那個(gè)瘋狂時(shí)代的慘無人道的現(xiàn)實(shí)。還描寫了小狗的悲慘遭遇留給作者心中永難磨滅的創(chuàng)痛，表達(dá)作者的悲憫、歉疚和懺悔之情，還表現(xiàn)了作者勇于解剖自己敢說真話的品質(zhì)。

第 三 課 時(shí)

一、討論

1、本文題目是“小狗包弟”寫的是作者的小狗包弟的故事，為什么卻從藝術(shù)家和狗的故事寫起？

一是為了引起下文，二還有對比和深化主題的作用。狗對藝術(shù)家的忠誠與保護(hù)，那種忠誠與保護(hù)是廢物的無私的，結(jié)局是悲慘和悲壯的，而藝術(shù)家對狗的感情是悲痛而懷有敬意的。而作者對狗雖然感情深厚，但他為了促使自己和家人，把狗送上了解剖臺，表面是傳遞的，實(shí)際是殘忍的，也是怎么的，通過對比、反映出那個(gè)時(shí)代人和人的關(guān)系竟然不如狗對人的信任和友好，從而表現(xiàn)了作者勇于解剖自己、敢于承擔(dān)責(zé)任的精神態(tài)度。

2、作者為什么要以一條小狗反映“文革”的現(xiàn)實(shí)？

第一，以一條小狗來反映社會現(xiàn)實(shí)，提醒我們：小狗雖小，卻也是一條生命、善良的生命應(yīng)該獲得生存權(quán)。第二，連一只小小的狗也無安寧之日，更能體現(xiàn)“文革”時(shí)期任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實(shí)，暴露那非人年代給善良正直的人們帶來毀滅性的災(zāi)難。

第三，包弟的遭遇和作者經(jīng)歷的歷史是分不開的，寫包弟也是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程，寫狗是寫實(shí)，寫心靈是寫虛，寫虛以寫實(shí)為基礎(chǔ)。

二、論說巴金其人

巴金在文革中也是受害者之一，“文革”結(jié)束后，他勇于反省，嚴(yán)于解剖自己、敢于講真話，為人真誠正直，是一個(gè)值得人們敬佩的作家。

三、藝術(shù)鑒賞

1、本文在寫法上有什么特點(diǎn)？

本文在寫法上的顯著特點(diǎn)是按“自然流”敘事抒情。“自然流”指的是文章段落、層次、過渡、照應(yīng)、敘事、議論、抒情、過去、現(xiàn)在、將來一切都自然而然，不見房間的技巧，又能顯出深層的技巧。

2、本文“以小見大”的寫法

“以小見大”就是以小處首筆，大處著意，避免就事論事，原地打轉(zhuǎn)。

可從三方面著手：①在日常的凡人小事、常見的情景中，切入重大而嚴(yán)肅的主題；②能把具體事物的某些特征同某種哲理、風(fēng)格、品質(zhì)聯(lián)系起來；③把題材放入廣闊的社會背景和時(shí)代高度，這樣，主題就可得到升華和深化。