第一篇：童心童畫教案——城里來了只大恐龍

城里來了只大恐龍

活動目標：

1.了解恐龍的外形特征。

2.能大膽進行故事聯(lián)想，表現(xiàn)故事中的一個情節(jié)?；顒訙蕚洌?/p>

1.知識經(jīng)驗準備：與父母一起欣賞影片《恐龍大世界》，簡單了解有關恐龍的小知識。2.物質(zhì)材料準備：

1)用恐龍圖片若干張及恐龍模型若干個布置成“恐龍展覽會”。

2)制作PPT：①恐龍大世界、②城里來了只大恐龍。

3)彩筆、畫紙等材料。活動過程:

一、圖片印象體驗：

1.參觀“恐龍展覽會”，幼兒參觀恐龍的模型及圖片。教師提出問題：“請小朋友仔細觀察恐龍的外形特征，由哪幾個部分組成？”幼兒觀察后互相說一說。2.分組交流：

1)每個幼兒選擇一張自己最喜歡的恐龍圖片，說一說圖片中是什么恐龍？它由哪幾部分組成？它的頭、身體、腳是什么樣子？ 2)幼兒大膽介紹自己圖片上的恐龍。

二、肢體動作體驗：演示“恐龍大世界”PPT。

提問：你最喜歡哪只恐龍？它在做什么？和小伙伴一起模仿恐龍的動作吧！

三、故事體驗：讓幼兒講一講《城里來了只大恐龍》的故事，并能大膽對故事進行聯(lián)系。提問：如果城市里來了只大恐龍，你會怎樣？城市里會發(fā)生什么變化？

四、創(chuàng)造出富于幻想和情趣的作品。

1.如果城市里來了只大恐龍，你是驚奇、害怕、還是高興？把你想象中的故事畫下來吧！

2.幼兒進行繪畫，教師巡回指導。

五、評價展示：自評粘貼五角星。

第二篇：城里來了大恐龍教案

語言：城里來了大恐龍教案

活動目標

1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點。

2、學習用較完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受。

3、大膽想象，仿編故事情節(jié)。

教學重點

理解恐龍的形象特點

教學難點

大膽想象，仿編故事情節(jié)。

活動準備

掛圖21號，恐龍圖片，故事動畫、故事配圖

活動過程

一、出示恐龍，觀察并了解恐龍的形象特點。

1、教師出示恐龍圖片，幼兒說說自己知道的恐龍。

2、引入情景，提出問題：恐龍是生活在什么地方？如果恐龍來到了我們的城市，猜測可能發(fā)生的故事？接下來，讓我們一起來聽聽這個故事。

二、分析理解故事的內(nèi)容

1、出示掛圖一，教師講述故事第一部分，至“大恐龍給大家?guī)砹宋ｋU”。

提問：大恐龍來到了什么地方？發(fā)生了什么？誰能把這件事完整的進行講述？引導幼兒完整講述----引導幼兒講述聽到的其他兩件事情。

它還來到了什么地方？發(fā)生了什么事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）最后來到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）為什么會發(fā)生這些事？（因為恐龍?zhí)亓?，所以把火車都震得跳舞了?---發(fā)生了這些麻煩事，恐龍會怎么想呢？你能用語言和動作來表現(xiàn)嗎？

----城里的人會喜歡大恐龍嗎？城里的人覺得有危險，他們會有什么表現(xiàn)？也請你用語言和動作來表現(xiàn)？

----你覺得事情會不會發(fā)生轉(zhuǎn)變？會轉(zhuǎn)變在哪兒呢？

2、講述故事后半部分至結束，展開討論。

-----恐龍來到了城市，后來的事情有變化嗎？你聽懂了哪些地方有變化？引導幼兒完整講述。

恐龍做了什么事？麻煩的事變得怎么樣了？（變開心了）這是大恐龍現(xiàn)在的心情，它變開心了。

大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？

三、再次完整欣賞故事動畫

想想你喜歡城里來的大恐龍嗎？為什么？

四、活動延伸

1、引導幼兒分析大恐龍的形象特點，引導幼兒運用已有經(jīng)驗仿編故事《城里來了***》

2、還有什么動物會來到我們的城市，會發(fā)生什么事，你將會怎樣對待它呢？

第三篇：城里來了大恐龍活動教案設計

活動目標

1.引導幼兒了解恐龍的形體特征；龐大、笨重。

2.培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，使之感受故事語言的豐富和優(yōu)美。

3.鼓勵幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達自己的感受，發(fā)展幼兒語言表達能力。

活動準備

1.恐龍的圖片。

2.制作一本故事大書《城里來了大恐龍》

活動過程

開始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關恐龍的知識。

1.教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。

2.教師先提問，引導幼兒帶著問題傾聽故事?！袄蠋熃裉煲v一個故事，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里，會發(fā)生什么樣的事呢？”

3.教師有表情的講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。

1）恐龍來到了什么地方？它覺得怎么樣？

2）恐龍所到之處發(fā)生了什么事？是什么原因造成的？

3）恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、4）恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的？

4.教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸張的動作表現(xiàn)恐龍的形體特征。

5.“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

請幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結尾。

活動延伸：

1.在餐前活動中，請個別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽。

2.回家后請幼兒給父母講述此故事，增強他們的語言表達能力。

第四篇：城里來了大恐龍教案

活動目標：

1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點。

2、學習用較完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受，愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。

3、學習句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點），可是……（特點）……（現(xiàn)象）。

活動準備：恐龍圖片；

2、字卡：長、大、粗；

3、故事配圖。

活動過程：

一、出示恐龍，觀察并了解恐龍的形象特點。

老師帶來了一張圖片（出示恐龍圖片），原來是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點？

老師引導幼兒說說恐龍長、大、重的特點，并用圖片進行展示：

根據(jù)幼兒的講述，（教師出示“長”卡片）這是什么字？你從哪里看出來他很長？

（比房子還要長）哦，原來你是用比一比的方法看出來的。

它還有什么特點？它的身子很大（教師出示“大”字卡片）從哪里看出來的？

恐龍除了身子很長、很大之外，還有什么特點嗎？它的腿怎么樣？

（很粗）這么粗的腿，它的體重會怎么樣？（很重）這么大的恐龍有一天來到了城里，你猜它會先到哪里？再到哪里……讓我們一起來聽聽這個故事。

二、分析理解故事的內(nèi)容

1、教師講述故事第一部分，至“大恐龍給大家?guī)砹宋ｋU”----大恐龍來到了什么地方？發(fā)生了什么？----誰能把這件事完整的進行講述？引導幼兒完整講述----引導幼兒講述聽到的其他兩件事情，并用圖片進行呈現(xiàn)。

----這三件事是一件快樂的事嗎？為什么？你從哪里聽出來的？

----恐龍很難過，他會怎么想呢？你能用語言和動作來表現(xiàn)嗎？

----城里人覺得有危險，他們會有什么表現(xiàn)？也請你用語言和動作來表現(xiàn)？

出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。

它還來到了什么地方？發(fā)生了什么事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）最后來到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）為什么會發(fā)生這些事？（因為恐龍?zhí)亓?，所以把火車都震得跳舞了），教師出示“重”字卡片，同樣講述重、大、長的特點。

這就是恐龍來到城里發(fā)生的三件事，它心里會怎么想？（難過）出示哭的表情圖。

大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是？有什么辦法嗎?

城里的人會喜歡大恐龍嗎？（大家覺得恐龍帶來了麻煩）出示哭的表情圖。

你覺得事情會不會發(fā)生轉(zhuǎn)變？會轉(zhuǎn)變在哪兒呢？

2、講述故事后半部分至結束，展開討論。

-----恐龍來到了城市，后來的事情有變化嗎？你聽懂了哪些地方有變化？

恐龍做了什么事？（用三個字就講述清楚了）這就是變化（出示圖片）還存在變化嗎？麻煩的事變得怎么樣了？（變開心了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現(xiàn)在的心情，它變開心了，這是第二個變化。

大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？----你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方？

----教師輔助提問：我還有個問題，為什么恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（根據(jù)幼兒講述，教師移動相應的字卡）-----為什么恐龍會變的高興，城里人也會變得高興呢？

-----為什么小朋友要在馬路上撒青草呢？

3說說對故事的不同解讀和看法----再完整的聽一遍故事，想想你喜歡城里來的大恐龍嗎？為什么？

你喜歡這只大恐龍嗎？為什么？（它改正了，它幫過別人）我也覺得它很帥！

因為它原來做了別人不喜歡的事，現(xiàn)在做了別人喜歡的事，它用了長、重、大的特點做了很多的好事，簡直是帥呆了！

三、想象：恐龍在城里還可以做什么事----這是一只聰明和愛幫助人的大恐龍，它還想在城里待下去，它還可以利用它的特點做些什么好事？

總結：讓我們明白了第一次來城里大恐龍發(fā)生的事，更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍，他還會做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫。

第五篇：童心童畫教案——春天來了

春天來了

活動目標：

1.感受春天生機勃勃的美。

2.能大膽地用繪畫的方式表現(xiàn)自己觀察到的春天?；顒訙蕚洌?/p>

知識經(jīng)驗準備：《嘀哩嘀哩》的歌曲；了解春天的季節(jié)特征。物質(zhì)材料準備：水粉顏料、排筆、油畫棒?；顒舆^程：

一、導入活動

表演唱：《嘀哩嘀哩》。討論：歌曲里的春天在哪里？

二、詩歌欣賞：

春天的秘密

春天來了！春天來了！春天在哪里呢？

小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝地流著，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！” 垂柳換上嫩綠的春裝，在微風中輕輕地飄落，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！” 桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑著說：“春天在這兒，春天在這兒！”

燕子飛翔在蔚藍的天空，嘰哩嘰哩地叫著，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！” 綠油油的麥苗兒使勁地從泥土里往上鉆，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！” 哈哈！春天真的來了，春天真的來了，我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里！集體討論：詩歌里的春天在哪里？

三、圖片體驗：

1.找找圖片里的春天在哪里？ 2.說說你眼里的春天是什么樣子的?

四、繪畫體驗：

請大膽畫出你心目中的春天，并試著用梳子和牙刷給你畫的春天噴上綠色的背景吧！

五、評價展示：

說一說你在春天里最喜歡做的事情吧，請其它小朋友評價一下。