第一篇：最新蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》參考教案1

《數(shù)一數(shù)》參考教案

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第2、3頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi)的物體，初步學(xué)會(huì)口頭用1～10各數(shù)表示相應(yīng)物體的個(gè)數(shù)。

2．使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步感受分類數(shù)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)方法，感受用“數(shù)”描述現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的重要性。

3．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的情感態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

談話：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)兒童樂(lè)園嗎？在兒童樂(lè)園里你們都玩了些什么？今天老師也要帶你們到一個(gè)好玩的地方去瞧一瞧、看一看，大家想去嗎？

出示教學(xué)掛圖（或打開(kāi)教學(xué)光盤中相應(yīng)的場(chǎng)景，或請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)數(shù)學(xué)書），提出要求：讓我們一起去書中的兒童樂(lè)園“游玩”吧！

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：從現(xiàn)實(shí)生活中的兒童樂(lè)園，到書中的兒童樂(lè)園，話題都是學(xué)生感興趣的。這樣的導(dǎo)入有利于激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)即將展開(kāi)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待與好奇心理?！?/p>

二、新課 1．初步感知。

（1）提問(wèn)：知道這幅圖畫的是什么地方嗎？圖中分別畫了一些什么？（2）描述：在兒童樂(lè)園里，小朋友們正在滑滑梯、蕩秋千、騎木馬、坐飛機(jī)??玩得很高興。天上有飛來(lái)飛去的小鳥，草地上有旋轉(zhuǎn)的木馬、鮮艷的花朵，花朵旁有飛舞的蝴蝶??

2．看圖數(shù)數(shù)。

（1）提出要求：你能數(shù)出畫中每樣?xùn)|西各有多少個(gè)嗎？ 學(xué)生先自己數(shù)，再數(shù)給同桌同學(xué)聽(tīng)。

（2）集體交流。教師不限制數(shù)什么和怎樣數(shù)，但注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，并對(duì)學(xué)生數(shù)的方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（3）組織討論：小朋友說(shuō)說(shuō)看，怎樣數(shù)才能數(shù)得又對(duì)又快？

（4）小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了。因?yàn)閿?shù)的是畫在書上的物體，所以也可用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào)，這樣就能數(shù)得又對(duì)又快了。

（5）按順序搶答：要求學(xué)生按順序回答數(shù)量是1，2，3，?，10的物體（或人）各是什么。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：先讓學(xué)生自己數(shù)，再要求他們數(shù)給同桌同學(xué)聽(tīng)，最后組織集體交流。這樣的安排能使學(xué)生充分參與數(shù)數(shù)活動(dòng)，并在交流中逐步完善自己的數(shù)數(shù)方法?！鞍错樞驌尨稹钡沫h(huán)節(jié)一方面能把數(shù)數(shù)活動(dòng)引向更高層次，另一方面，也能使學(xué)生初步體會(huì)10以內(nèi)數(shù)的順序?！?/p>

3．用圓點(diǎn)圖記數(shù)。

（1）呈現(xiàn)左起第1～3幅小圖，談話：老師覺(jué)得書上的兒童樂(lè)園真是太美了，就把其中的一部分拍了下來(lái)。

（2）啟發(fā)：這3幅小圖上分別是什么？小圖下面的圓點(diǎn)表示什么意思？（3）追問(wèn)：為什么滑梯圖下面只有1個(gè)圓點(diǎn)，而木馬圖下面會(huì)有3個(gè)圓點(diǎn)呢？

（4）明確：小圖中的物體一共有幾個(gè)，小圖下面就要有幾個(gè)圓點(diǎn)。（5）呈現(xiàn)左起第4～6幅小圖，提問(wèn)：飛機(jī)圖下面應(yīng)該有幾個(gè)圓點(diǎn)？你能畫一畫嗎？蝴蝶圖和小鳥圖呢？大家各自動(dòng)手畫一畫。

（6）呈現(xiàn)其余幾幅小圖，啟發(fā)：你能看懂這幾幅小圖的意思嗎？把你想到的和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

（7）組織交流：7個(gè)圓點(diǎn)上面的小圖里畫的應(yīng)該是什么？氣球圖的下面應(yīng)該畫幾個(gè)圓點(diǎn)？小圖中另外兩處問(wèn)號(hào)各表示什么？你是怎樣想的？

（8）你能按順序再說(shuō)一說(shuō)每幅小圖上畫了什么、各有幾個(gè)嗎？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：圍繞小圖展開(kāi)的活動(dòng)共有三個(gè)層次，依次是：認(rèn)識(shí)、操作、互動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能使學(xué)生原有的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)得到有效提升，而且滲透了“一一對(duì)應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)和抽象思維?！?/p>

三、鞏固

1．談話：書上的兒童樂(lè)園里藏著許許多多的數(shù)，我們的身邊也藏著很多很多的數(shù)呢！

2．找一找：我們每個(gè)小朋友的身上也藏著好多數(shù)呢，你能找出來(lái)并說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)人有2只手，每只手上有5根手指等等）

3．畫一畫：我們的教室里也藏著一些數(shù)，你能先把它們找出來(lái)，再用圓點(diǎn)表示嗎？

4．背一背：我們?cè)谟變簣@里學(xué)過(guò)很多兒歌，你還記得嗎？哪些兒歌里有我們今天學(xué)過(guò)的數(shù)？誰(shuí)愿意背出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)找一找、畫一畫、背一背等活動(dòng)，既能使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感，又給學(xué)生提供了應(yīng)用新學(xué)知識(shí)、展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，有利于增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。此外，通過(guò)背含有數(shù)的兒歌，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)幼兒園生活的美好回憶，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵，有利于實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的多重價(jià)值?！?/p>

四、總結(jié)

小朋友們，今天我們?cè)趦和瘶?lè)園里好好地玩了一回，知道有好多東西不僅好玩、好看，而且還可以用數(shù)來(lái)表示它們。其實(shí)，生活中處處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中的作用可大呢！希望同學(xué)們都能成為數(shù)學(xué)的好朋友，在數(shù)學(xué)王國(guó)里快樂(lè)成長(zhǎng)！

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分一分 數(shù)一數(shù) 1教案 滬教版

分一分 數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：

1.能按形狀、顏色、大小、狀態(tài)等將熟悉的物體進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。

2.通過(guò)分一分，看一看，能從顏色、形狀、大小等來(lái)認(rèn)識(shí)與描述彩色圖形片的特征。3.初步體會(huì)到不同分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類，從而體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。能力目標(biāo)：能簡(jiǎn)單口述分類的理由和結(jié)果。情感目標(biāo)：

1.能在愉悅的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.知道組內(nèi)交流要有序大膽地發(fā)表自己的看法，允許有不同意見(jiàn)。行為目標(biāo)：

1.養(yǎng)成他人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)，自己回答時(shí)要先舉手，聲音響亮的習(xí)慣。2.掌握正確的書寫姿勢(shì)。

3.學(xué)會(huì)自己的物品要分類整理，不隨便亂放。教學(xué)過(guò)程： 互動(dòng)一（背兒歌）：

叮鈴鈴，上課了，書放桌角，人坐正，認(rèn)真上課我最棒。第一階段：

1.出示小胖的書桌（堆滿書、本子、鉛筆、玩具??），教師講述：開(kāi)學(xué)了，小胖的書桌亂七八糟，沒(méi)有整理，誰(shuí)來(lái)幫助他？（鉛筆放進(jìn)筆筒，書本整齊的放在書櫥）剩下的玩具球怎么辦？（放到玩具櫥里）

師：把具有相同特征的物品放在一起就是分類，我們要把自己的物品分類擺放，不能像小胖那樣隨便亂放。

【有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己的物品要分類整理，不隨便亂放的良好生活習(xí)慣?！?第二階段： 1.觀察圖1。

左邊的菊花圖，理解圖意后問(wèn)：圖上是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？教師先示范說(shuō)，然后學(xué)生跟著說(shuō)。

【引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)老師的表達(dá)，并盡可能完整回答：按顏色分，分為4盆桔紅色的花和2盆黃色的花。】

2.右邊的球圖，請(qǐng)學(xué)生觀察后思考：按什么分？分的結(jié)果怎樣？

【強(qiáng)調(diào)先觀察，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)后再分一分：按功能分，4只籃球，4只足球?！?/p>

學(xué)生在課本上完成后交流，在動(dòng)筆前出示“正確書寫姿勢(shì)示范圖”，使學(xué)生掌握正確的書寫姿勢(shì)，糾正不良握筆姿勢(shì)。

3.集體說(shuō)圖2。

按性別分：4個(gè)男生，3個(gè)女生；

按大小分：3本大的練習(xí)本，5本小的練習(xí)本。

【引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，可大膽舉手發(fā)表不同的意見(jiàn)?！?4.任選圖3中的一幅圖和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。按狀態(tài)分：3只關(guān)上的鉛筆盒，2只打開(kāi)的鉛筆盒； 按顏色分：1只黃色書包，4只紅色書包?！疽龑?dǎo)學(xué)生在同桌交流時(shí)要互相尊重，聲音要輕?！?/p>

5.多標(biāo)準(zhǔn)分類活動(dòng)：選一些學(xué)生充當(dāng)分類的角色（可以從男女，是否戴眼鏡等多重角度選擇人員）形象化引導(dǎo)每次確定一個(gè)不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

觀察圖4，兩幅圖怎么是一樣的？學(xué)生四人小組討論后先試做后匯報(bào)，得出：同一幅圖，分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不同。

【前后左右四人小組討論時(shí)，每位組員的發(fā)言要有序，允許有不同意見(jiàn)?！?/p>

互動(dòng)二（一問(wèn)一答）：123（坐端正），小眼睛（看老師），小耳朵（安靜聽(tīng)），（快快樂(lè)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)）第三階段：出示媒體（彩色圖形片）

1.師在黑板上貼出部分彩色圖形片，請(qǐng)學(xué)生描述這些圖形片的特征。（如：這是一片黃色的大三角形等）

2.師：在你們的塑料袋里也有許多這樣的彩色圖形片，請(qǐng)把它們倒在桌子上?？粗@么多的彩色圖形片，你想干什么？

3.師：如果要把這些圖形片分類，你準(zhǔn)備怎么分？

要求：學(xué)生個(gè)別操作，然后小組交流；教師巡視，指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生分類的不同方法。4.匯報(bào)（媒體演示）：

按顏色分，可以分成四類：紅色的、藍(lán)色的、黃色的、綠色的。按形狀分，可以分成三類：正方形、三角形、圓形。按大小分，可以分成兩類：大的、小的。5.小結(jié)

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，通過(guò)動(dòng)手操作，我們將彩色圖形片進(jìn)行了分類，可以按顏色分，可以按大小分，可以按形狀分，這些都是按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分的，每次分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分得的結(jié)果也是不同的。

6.游戲

捉迷藏：教師將某一類彩色圖形片隱藏，學(xué)生觀察少了哪一類。神秘圖形：出示

仔細(xì)觀察第一行、第二行圖形的特點(diǎn)，猜猜第三小行中的？代表什么圖形？ 第四階段：總結(jié)交流

師：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)的怎么樣？

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 數(shù)一數(shù)教案 滬教版（定稿）

數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出1~10物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)用小圓片、中國(guó)數(shù)詞或阿拉伯?dāng)?shù)字表示。

2．通過(guò)圈一圈，數(shù)一數(shù)，連一連，體驗(yàn)對(duì)應(yīng)的思想。3．能在愉悅的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)與表達(dá)

教學(xué)難點(diǎn)：6~10物體個(gè)數(shù)的計(jì)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)、電腦課件、雙色片 教學(xué)過(guò)程：

一、1——10的認(rèn)識(shí)

（一）1～5的認(rèn)識(shí) 1．認(rèn)識(shí)“1”

（1）昨天我們已經(jīng)知道了我們的教室里有些什么物品。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)生活中我們可以怎樣來(lái)表示這些物品的個(gè)數(shù)。如我們的教室里有一臺(tái)電腦，老師可以用一個(gè)小圓片來(lái)表示。

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一個(gè)小圓片還可以表示什么教室里的什么物品？ 凡是只有一件物品的，我們都可以用一個(gè)小圓片來(lái)表示。（3）用抽象的符號(hào)表示“1” 師：一臺(tái)電腦除了用小圓片表示以外，還可以怎樣表示？

可以用中國(guó)數(shù)詞“一”來(lái)表示，還可以用阿拉伯?dāng)?shù)字“1”來(lái)表示（邊板書1邊念1像鉛筆直又直。）（簡(jiǎn)單介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的來(lái)歷。）

（4）討論：數(shù)字“1”可以表示什么？

（5）小結(jié)：表示一件物品的方法有好幾種，可以用一個(gè)小圓片，中國(guó)數(shù)詞或者阿拉伯?dāng)?shù)字來(lái)表

示，你喜歡哪一種就可以用這種方法來(lái)表示。

2．2～5的認(rèn)識(shí)（方法同上）

（二）6～10的認(rèn)識(shí)

1．教室里有6盞燈，討論：如何擺小圓片讓別人一看就知道它的數(shù)量？（先讓學(xué)生嘗試擺）強(qiáng)調(diào)：要充分運(yùn)用“5”的作用。2．學(xué)生用這種方法重新擺小圓片。3.7—10的認(rèn)識(shí)（方法同上）

4．討論：你喜歡的物品的個(gè)數(shù)還可以怎樣表示？

5．小結(jié)：不管有幾件物品，我們都可以用幾個(gè)小圓片表示，還可以用中國(guó)數(shù)詞或阿拉伯?dāng)?shù)字“幾”來(lái)表示。

二、圈一圈、數(shù)一數(shù)和連一連 1．課件出示書P4 你看懂些什么？說(shuō)一說(shuō)。獨(dú)立完成。

教師巡視，輔導(dǎo)。全班核對(duì)。

2．小結(jié)：我們先要把相同的東西圈在一起，然后有序地?cái)?shù)出它的個(gè)數(shù)，再找到與它相對(duì)應(yīng)的表示方法，再用線連一連。而且在圈和連時(shí)一定要規(guī)范，認(rèn)真。

三、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)新課改教案 數(shù)一數(shù)

一

數(shù)一數(shù)

1、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)

教師拿出一份禮物——一封金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信：

親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們的數(shù)學(xué)袁老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？

用班班通出示書中第2——3頁(yè)的畫面。

1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？

2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)）

3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？

2、自主學(xué)習(xí)，合作探究

針對(duì)以上老師提出的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

3、反饋展示，質(zhì)疑釋疑

活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。

4、精講提升，拓展延伸

（1）數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）

（2）數(shù)字卡片

（3）按方位數(shù)數(shù)

5、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋鞏固

猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn) 手里最多能拿幾根粉筆？ 盤子里最多能放幾個(gè)蘋果？ 筆筒里最多能放幾支筆？

教學(xué)反思：

第五篇：滬教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)-準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

能準(zhǔn)確的判斷出物體的多少、長(zhǎng)短、高矮，并解決實(shí)際問(wèn)題。

3.教學(xué)用具

三角形、圓片、小花等學(xué)具。,多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入：比一比

（一）比多少

1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察:圖上畫的是什么?

2、師：這一天，河里的小魚在水里游來(lái)游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來(lái)是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來(lái)招待小豬們的。

3、教學(xué)“同樣多”

（1）有幾只小豬?幾只小兔? 小兔子們正在干什么? 1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對(duì)應(yīng)圖)那4只兔子共搬了幾塊磚? 有多余的兔子嗎? 有多余的磚嗎? 師:沒(méi)有多余的兔子,也沒(méi)有多余的磚,那我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書：同樣多）

（2）找一找,圖上還有什么和什么同樣多?（3）小組交流,指名反饋。

4、教學(xué)“多”“少”

(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？ 學(xué)生說(shuō)，教師現(xiàn)場(chǎng)板書,并適機(jī)提問(wèn):誰(shuí)多？誰(shuí)少？

5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？

6、動(dòng)手?jǐn)[一擺

(1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學(xué)生模仿。（教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺。）學(xué)生同桌互相說(shuō)：橡皮和鉛筆同樣多

(2)學(xué)生隨意擺學(xué)具個(gè)數(shù)。數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比，看看誰(shuí)多？誰(shuí)少？在小組內(nèi)比一比。

（二）比長(zhǎng)短

1、物體有長(zhǎng)短之分

（1）引導(dǎo)觀察學(xué)具袋里的學(xué)具，大家打開(kāi)學(xué)具袋吧它們倒出來(lái)看一看，里面裝著什么？（2）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（里面的物體有長(zhǎng)有短）

2、探究比較長(zhǎng)短的方法

（1）教師：你是怎么知道物體有長(zhǎng)短的？請(qǐng)同桌每人拿出一枝鉛筆，比一比誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)？誰(shuí)的鉛筆短？

（2）匯報(bào)比較的方法和結(jié)果 a用眼睛看

b一端對(duì)齊，看另一端（或兩枝鉛筆一頭擺在桌面上，高出來(lái)的那枝就長(zhǎng)。）c用繩子來(lái)量：量第一枝時(shí)先在繩子上做記號(hào)，然后再量第二枝，再比較。d用尺子量

3、小結(jié)：我們不管用哪種方法，都有一個(gè)特點(diǎn)：一般要把要比的物體的一端對(duì)齊，看另一端。

4、做一做

（1）同桌在學(xué)具袋或筆盒中任選1樣物體比長(zhǎng)短，并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短.（2）比一比自己哪只手大？同桌比一比誰(shuí)的手大？比一比誰(shuí)的手臂長(zhǎng)？誰(shuí)的腳掌長(zhǎng)？比一比你們想比的東西。

5、比較幾個(gè)物體的長(zhǎng)短

教師：同學(xué)們都知道了2個(gè)物體怎樣逼長(zhǎng)短，那么如果老師給你們3件東西，你會(huì)比出誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短嗎？請(qǐng)從筆盒中拿出3支鉛筆，自己比一比，你知道哪枝最長(zhǎng)嗎？（學(xué)生在動(dòng)手操作中懂得3個(gè)物體的比較方法與2個(gè)物體的比較方法是一樣，并體會(huì)到物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的。）

（三）比高矮

1、初步感知高矮

（1）找2個(gè)身高相差比較大的同學(xué)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，從而對(duì)高矮有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

（2）找2個(gè)身高差不多的同學(xué)到講臺(tái)前分開(kāi)站，讓學(xué)生判斷高矮。學(xué)生不能一眼看出，組織學(xué)生在私人小組中討論由什么方法可以比出高矮。

生：可以背靠背比一比；可以用尺子量一量；可以讓兩人腳跟靠墻，被挺直，在頭頂?shù)牡胤阶鰝€(gè)記號(hào)，用作記號(hào)的方法比身高。

（3）小結(jié)：高矮實(shí)際上也是屬于比較物體長(zhǎng)短的問(wèn)題。在實(shí)際中，人們習(xí)慣把垂直擺放的物體的長(zhǎng)度比較叫比高矮，把水平擺放的物體的長(zhǎng)度比較叫作彼長(zhǎng)短。比高矮時(shí)，大家要站在同一高度，不能踮腳，也不能屈腿。

2、做一做（1）同桌兩位同學(xué)比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮，并說(shuō)說(shuō)你們是怎樣比的？（2）四人小組排排隊(duì)，從矮到高，說(shuō)說(shuō)你們是怎樣排的？

鞏固練習(xí)

【提高練習(xí)】

3、畫一畫

（1）畫的〇比☆多

☆☆☆☆

（2）畫的〇比□少3個(gè) 〇〇〇〇〇

4、把5枝鉛筆按長(zhǎng)短的順序排列起來(lái)，哪一枝應(yīng)該排在中間？請(qǐng)把它的序號(hào)圈出來(lái)。

【附鞏固練習(xí)習(xí)題答案】

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、（2）（4）

2、3、【提高練習(xí)】

課堂小結(jié)

在這一單元里面我們學(xué)習(xí)了1---10的數(shù)字和比一比物體的多少、長(zhǎng)短、高矮等知識(shí)，現(xiàn)在我們知道了數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用在我們的生活中，數(shù)學(xué)中的奧妙和樂(lè)趣是無(wú)窮的，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)好數(shù)學(xué)。老師希望在以后的數(shù)學(xué)課上，大家再積極再勇敢一點(diǎn)，舉起你們的小手，回答問(wèn)題好嗎？

板書

第一單元 準(zhǔn)備課 數(shù)一數(shù) 比一比 數(shù)一數(shù)

比大小

比長(zhǎng)短

比高矮