第一篇：小學(xué)生作文教案

小學(xué)生作文教案

小學(xué)生如何寫好作文

一、學(xué)會積累

“讀書破萬卷，下筆如有神” “平時(shí)靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學(xué)子的共同體會。

（一）建立“語匯庫”

建立“語匯庫”途徑 ☆閱讀

平時(shí)要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上?！钌?/p>

平時(shí)要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）建立“素材庫”（加強(qiáng)材料方面的積累）

材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。

平時(shí)深入觀察生活、積極參與生活，并寫日記、寫觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫出的文章就有血有肉。

（三）建立“思想庫”（加強(qiáng)思想方面的積累）

觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。建立“思想庫”方法 ☆善思

“多一份思考，多一份收獲?！逼綍r(shí)要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。☆記錄

摘錄好詞好句，成語，名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點(diǎn)、整理、分門別類，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。

二 學(xué)會觀察

魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學(xué)會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。

俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性。第1頁 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料。觀察過程中要注意的幾點(diǎn)：

（一）不僅僅 “用眼看”，還要用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細(xì)膩、深刻。

（二）運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價(jià)值的東西也會白白浪費(fèi)掉。

（三）觀察注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。

三、學(xué)會立意 意高則文勝（立意，就是確立文章的中心和意圖）

（一）立意要正確

要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律

（二）立意要專一

無論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個(gè)問題，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn)，東拉西扯，必然立意不明確。其實(shí)，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個(gè)中心。

（三）立意要新穎

新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。

（四）立意要深刻

確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊(yùn)。

即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

怎樣寫好狀物的文章 如何寫好狀物文章呢？

牢記以下五點(diǎn)：

（一）交代來歷 文章開頭用

一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。

（二）具體描述 通過顏色、形狀把物品外形準(zhǔn)確勾勒出來，寫出特點(diǎn)給人以鮮明的感覺。多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，展開合理的想象。賦予情感，就會使物品活生生地躍然紙上。

（三）動靜結(jié)合 先寫靜態(tài)的外形特點(diǎn)，再寫它的動態(tài)。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。

（四）說明功能 每件物品都有它獨(dú)特的作用，一般來說，這類文章要在結(jié)尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點(diǎn)。

第2頁

（五）融進(jìn)感情 字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，增強(qiáng)文章的感染力。

長話短說----縮寫

讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個(gè)故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。要求主要內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出；語言簡練，縮寫后文字不要超過三百字?？s寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內(nèi)容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。

怎樣進(jìn)行縮寫呢？

（一）要留主干、去枝葉。在縮寫課文時(shí)，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內(nèi)容。

（二）直接簡化語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節(jié)連貫，又使語句“簡練”。

（三）要保持文章脈絡(luò)清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整，特別是故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個(gè)大概的了解。

（四）不改變課文原意?？s寫課文最要緊的是縮寫后不可改變課文原意，做到內(nèi)容基本保持和原文一直，不會使讀者產(chǎn)生歧義。

擬題

寫人篇

我是“小格格” 可愛的我閃亮登場

王浩你在哪里

愛開玩笑的爺爺

我最喜歡的老師 最美的老師

一個(gè)愛哭的男孩

“大皮靴”叔叔

舉重冠軍

膽小的鄰居（同桌）

我愛我家

畫畫的老爺爺

母親的眼睛

老師的眼睛會說話

“怪“老師

我給爸爸畫像 大腳的我不識數(shù)的弟弟 記事篇

吃湯圓比賽

在期中考試的時(shí)候

包粽子

老師的鼻子有點(diǎn)怪

我很后悔

偷吃點(diǎn)心 打預(yù)防針

高級指甲剪

棋王爭霸

打針事件

找

和海浪（時(shí)間）賽跑

今天我洗碗 生日禮物

螞蟻大戰(zhàn)

觀蝦

搶收衣服

一堂地理課 描景篇

我要贊美秋 七色彩虹 晨曲 迷人的星空 夜 春天來了 臺風(fēng) 校園假山 春雷

奇妙的草地

美麗的阿里山

草原的晚霞

望星空

秋天的紫竹院

雷雨

落到人間的精靈

啊，陽光 冬戀

第3頁

狀物篇

貪吃的小松鼠

我家的大冰箱 我家的鬧鐘 石榴娃娃

水珠與荷

香蕉排排隊(duì)

仙人掌 可愛的小海獅

蜜蜂采花

一頂小花帽

生氣的小貓

小雨傘

蠶姑娘

瞧，這些石頭 水中高手----小金魚

可笑的大狗熊 想象篇

小燕子和野貓

地球沒有氧氣了

樹爺爺哭了

大海之旅

假如風(fēng)有顏色 一頂云帽子

小熊改脾氣 應(yīng)用篇

日記一則

一天過得真快

讀《***》有感

《***》讀后感

給***的信

給***的一封信

看《***》所想到的 《***》真棒

怎樣寫好寫人作文

以寫人為主的記敘文,主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。從以下幾方面入手：

1、人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語言包括人物的獨(dú)白，對話，交談以及語氣?！把詾樾穆暋?。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)描寫人物語言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時(shí)，注意細(xì)節(jié)描寫。不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時(shí)，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、抓住人物的特點(diǎn)。

3、選用典型事例。人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。

寫人記敘文----通過寫事寫來人

1、選擇有代表性的生動事例反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

第4頁 細(xì)節(jié)描寫

例：吃辣椒

粗略寫：一個(gè)人很怕吃辣椒。

細(xì)致寫：他啃了一口辣椒，只見他把脖子一縮，臉部肌肉皺成一團(tuán)，張大嘴巴，喊了一聲： “哇呀！”舌頭吊在外面，半天縮不進(jìn)去。練習(xí)：發(fā)語文試卷

粗略寫：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

#描寫的分類

描寫的分類

1.人物描寫，包括外貌、心理、行動、語言的描寫

2.景物描寫，指對人物生活環(huán)境中的自然景物和社會環(huán)境的描寫

3.場面描寫，對在一定時(shí)間和環(huán)境中，以人物為中心的畫面描寫

4.細(xì)節(jié)描寫，是對人物語言、動作、服飾、心理活動等細(xì)小環(huán)節(jié)或細(xì)微事件的描寫

外貌描寫

詞語積累

濃眉大眼 慈眉善目

一表人才 風(fēng)度翩翩

頭發(fā)

披肩長發(fā) 柔軟的頭發(fā) 齊眉的劉海 禿頭（沒有頭發(fā)）白發(fā)蒼蒼

頭發(fā)烏潤 頭發(fā)稀疏

眼睛

大眼睛忽閃忽閃

烏溜溜的眼珠 眼睛布滿血絲 會說話的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛

兇狠的目光 眼睛瞇成一條縫 眉青目秀

炯炯有神

鼻子

高鼻梁 鷹鉤鼻 酒糟鼻 蒜頭鼻 朝天鼻 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子

嘴

櫻桃小嘴 抿著小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇蒼白

唇如胭脂 唇無血色 齒白唇紅

牙

參差不齊的牙齒 白而發(fā)亮的牙齒 咬緊牙關(guān) 滿口銀牙 青面獠牙

第5頁

例句： 1.陽光下，只見一個(gè)身量不高，面色黑紅的少年，濃眉下的一雙大眼睛格外有神。2.他的兩只耳朵出奇的大，像兩把小蒲扇。

3．她露出一口排列整齊的牙齒，好像珍珠一般。

4.這少女眉清目秀，小長長臉，尖尖的下巴像個(gè)白蓮花瓣似的。5.這小女孩長著金黃色的頭發(fā)，像玉米穗一樣。6.她的頭發(fā)梳得很整齊，像一頂光亮的大帽子。

7.小丫頭腦后那兩綹隨便扎起的頭發(fā)，像公雞尾巴一樣，走起路來，一跳一跳的。

小學(xué)作文分類及寫作要點(diǎn)

【寫人作文】

１抓住人物特點(diǎn)，對人物外貿(mào)描寫做到形神兼?zhèn)洹?/p>

只要善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的外貌都與別人不同，外貌特點(diǎn)，如容貌，神態(tài)，姿態(tài)，服飾等，往往反映著人物不同的個(gè)性和心理。

這些特點(diǎn)的描寫要做到時(shí)刻為文章的中心服務(wù)，外貌描寫應(yīng)力求做到符合人物的年齡，身份，經(jīng)歷和個(gè)性，決不能出現(xiàn)“千人一面”的傾向。

２把握人物特點(diǎn)，注意對人物語言的描寫，要做到“言為心聲”。

在生活中，人們的個(gè)性，職業(yè)，年齡及所出的時(shí)間，環(huán)境和地位不同，說出的話也不會完全相同。一個(gè)人的語言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的語言描寫，時(shí)刻做到“言為心聲”。

３要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?/p>

選擇事例時(shí)，不要認(rèn)為能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的事例一定都是驚天動地的大事，應(yīng)該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來表現(xiàn)主題，體現(xiàn)中心。

【記事作文】

此類文章，是指以寫事為中心，通過對事情的描寫，反映人物思想，社會變化等問題。

１寫清楚事情發(fā)展的先后順序，使敘事具有完整性。

寫好記事作文的基本要求就是，要按事情的發(fā)展規(guī)律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，發(fā)生，發(fā)展和結(jié)果這六大要素。

要想文章內(nèi)容完整，主題明確，六點(diǎn)中的事情的起因，發(fā)展和結(jié)果最為重要。

２注意選擇能突出文章中心的典型材料。

小學(xué)生寫記事作文，一般都是些自己身邊的熟人的平凡小事，那么，就應(yīng)該越具體越好。生活中的小事很多，要從中選擇最典型，最具有代表性的事例，來表達(dá)文章要求的深刻道理和閃光思想。

進(jìn)行描寫時(shí),應(yīng)對事件的成因,人物的行動等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,特別是對文章的重要部分,如事情發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻和高潮部分,應(yīng)該寫得越具體越好。

第5頁

【寫景作文】

１要善于觀察，找出景物獨(dú)有的特點(diǎn)。

觀察就是運(yùn)用人的各種器官如視，聽，觸，嗅，味覺等來感知事物。觀察時(shí)，要細(xì)致，要學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，也就是找出觀察景物與其他不同類景物及同類景物之間的區(qū)別。應(yīng)從不同角度入手，寫準(zhǔn)景物，寫活景物。

２注意描寫表達(dá)，使景物活靈活現(xiàn)。

要對景物進(jìn)行描寫，最重要的就是對景物的順序描寫不能亂?？砂淳拔锏目臻g順序來寫，如左，右，前，后，東，西等方位。也可以時(shí)間順序來寫，如一天之內(nèi)的早，中，晚，以年內(nèi)的春，夏，秋，冬等。還可以按游覽順序來寫。

３必須真實(shí)，達(dá)到寫景抒情的境界。

【狀物作文】

１對物體形態(tài)的描寫要逼真。

首先應(yīng)當(dāng)寫好物體的外形，要注意全面。每個(gè)物體都是由許多部分組成的，缺少了那一部分，就不是完整的物體，但應(yīng)根據(jù)物體的外形特點(diǎn)，分清主次，突出重點(diǎn)來寫。

２要做到生動有趣，條理清楚。

３文章結(jié)尾可以托物言志，寄予作者情感。

這一點(diǎn)不是文章的重心，只需在結(jié)尾點(diǎn)出即可。

【想象作文】

１想象要一現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)。

想象作文把人們提前帶入未來社會，但未來的發(fā)展不可能離開現(xiàn)代社會的基礎(chǔ)。２想象要以廣博的知識為基礎(chǔ)。

想象的內(nèi)容可以十分大膽，但應(yīng)該建立在科學(xué)知識的基礎(chǔ)上。

【看圖作文】

１細(xì)致全面的觀察分析圖畫，是理解圖意的前提。

觀察圖畫可分三步：一是總觀全圖，按順序依次觀察，使之對畫面有一個(gè)總體上的認(rèn)識。二是觀察分析圖中的人物和背景。背景不同，人物活動的主題就不同，文章立意就會不同。三是觀察分析細(xì)節(jié)，特別是人物的表情和動作。

２對畫面展開充分的想象和聯(lián)想。

例如人物情節(jié)畫，可根據(jù)畫面表現(xiàn)的主要情節(jié)，設(shè)想出事情的開始，經(jīng)過，結(jié)果，再把事情串聯(lián)起來，并構(gòu)思出具體情節(jié)，推測人物的內(nèi)心活動，想象人物的語言。

注意想象的內(nèi)容千萬不能離開中心任意發(fā)揮。

３學(xué)習(xí)準(zhǔn)確抓住圖畫的中心思想來描述。

自我介紹寫名字

提問“如何寫好作文？”

一句話作文接龍

外貌描寫聯(lián)系 讀作文 改作文（同學(xué)互改，講評）打分?jǐn)?shù)

第6頁

第二篇：小學(xué)生作文教案

小學(xué)生作文教案(精選多篇)

文馨作文教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)人：jxn

第一主題：暑假暢想

教學(xué)目標(biāo)

1、寫作能力方面：指導(dǎo)學(xué)生制訂暑假計(jì)劃，通過一定表達(dá)方式寫出一篇作文，表述自己的心愿和想法。

2、情感態(tài)度方面：引導(dǎo)學(xué)生明白暑假應(yīng)過得充實(shí)有意義。

教學(xué)板塊一：讀文說寫

教學(xué)環(huán)節(jié)一：教學(xué)導(dǎo)入，明確主題

一、教學(xué)導(dǎo)入——暑假的心情

師：祝賀同學(xué)們，經(jīng)過了一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)，終于迎來了暑假，同學(xué)們的心情怎么樣？

欣賞動畫音樂《快樂暑假》，說說自己的心情：

期盼已久的暑假終于來到了，我的心情，這因?yàn)椤?/p>

二、明確主題

暑假暢想——說說寫寫自己對暑假生活的愿望和計(jì)劃。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：技法點(diǎn)撥，片段說寫練習(xí)

環(huán)節(jié)過渡：暑假的日期比較長，同學(xué)們應(yīng)該怎樣度過呢？

一、要有意義

看圖說話——他們這樣過暑假好嗎？

請大家選一選，哪些同學(xué)的暑假活動是正確的？說說理由。

教師小結(jié)：我們的暑假應(yīng)當(dāng)過得有意義

小討論——怎樣過暑假才有意義

學(xué)生討論，發(fā)言表達(dá)

教師小結(jié)：有意義的暑假生活，應(yīng)該是學(xué)玩結(jié)合、動靜結(jié)合、勞逸結(jié)合的。

二、要有正確的愿望

讀例文《暑假的夢》，思考回答：

今年的暑假就要來臨了，我的的愿望有很多：比如可以去任何地方旅游；最好暑假的作業(yè)只是看書，這樣我們就可以盡情地玩。

如果真的是這樣的話，我一定會選擇去北方的城市哈爾濱。我可以去看一看冰雕，再去那里最高的山峰，再會去那邊學(xué)溜冰，直到學(xué)會為止。我還會在那造一座冰做的小屋子，里面裝上各種家具，在里面住他個(gè)三十天。

雖然這只是假想，不過有一天一定是可以實(shí)現(xiàn)的。

1、小作者對暑假有些什么愿望？

2、你覺得小作者的愿望哪些是正確的，哪些不正確？說說你的理由。

圖片欣賞：同學(xué)們的“金點(diǎn)子”。

讓暑假過得充實(shí)有意義，我們應(yīng)該做些什么事呢？我們來看看小同學(xué)們有些什么好主意吧！

同學(xué)們暑假愿望小調(diào)查

我們也來做個(gè)暑假愿望小調(diào)查。請大家填寫一下暑假愿望表。今年暑假的放假時(shí)間：，一共有天。

我最想去的地方是：

我最想看望的人是：

我最想學(xué)會或提高的本領(lǐng)是：

我最想?yún)⒓拥幕顒邮牵?/p>

我最想讀的書是：

我最想……

你還有別的愿望嗎？也可寫下來！

要有合理的計(jì)劃

過渡：看來，同學(xué)們的愿望還真不少??！可是，在暑假有限的時(shí)間里想要實(shí)現(xiàn)這么多愿望，需要我們怎么辦呢？

讀例文《我的暑假屬于我》，思考回答：

暑假終于到了，我想：“一寸光陰一寸金，我怎么能合理的安排暑假的生活呢？”

老師曾今告訴我：既要在學(xué)習(xí)中找快樂，還要在快樂中找意義。于是我準(zhǔn)備利用暑假閱讀《三國演義》和《偷莎

士比亞的賊》這兩本書。怎么才能做到勞逸結(jié)合呢？我又找來些廢舊品和橡皮泥，準(zhǔn)備做些手工制作，到幼兒園看望我的老師，順便把制作的玩具送給那里的弟弟妹妹。

我也不能只顧自己，媽媽回來的時(shí)候我要幫她做些力所能及的家務(wù)事。每天晚飯后我要陪媽媽一起去散散步，打打球，這樣可以鍛煉一下身體。當(dāng)然，對爸爸也不能不管不顧，我會拉著爸爸和我下棋。

我還想去很多地方旅游。什么世博會啦、黃山啦、海南啦，我都想去！但這還是讓爸爸媽媽做主吧。

我的暑假屬于我！

1、小作者是怎么形容暑假時(shí)間的？

2、小作者計(jì)劃在暑假做些什么事？

3、你覺得小作者的安排合理嗎？

教學(xué)環(huán)節(jié)三：積累表達(dá)

一、詞語積累

暑假終于來到了，我們的心情

開心快樂激動充滿愿望

暑假的生活

充實(shí)意義多姿多彩合理安排一寸光陰一寸金

二、選擇兩個(gè)喜歡的詞語說一句話

教學(xué)環(huán)節(jié)四：寫作實(shí)踐

一、制訂《暑假計(jì)劃》

根據(jù)我們自己的實(shí)際和愿望，制訂一份暑假計(jì)劃吧！

1、想一想：我們暑假里必須要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、加一加：你在暑假里有什么正確的愿望。

3、算一算：暑假有多少天？每天的時(shí)間能做什么？

把必須完成的任務(wù)和自己的愿望合理的安排進(jìn)暑假有限的時(shí)間里吧！格式提醒：

標(biāo)題

放假時(shí)間：

暑假的整體安排

每天的時(shí)間安排

計(jì)劃制訂人

制訂日期

教學(xué)板塊二：讀寫拓展

教學(xué)環(huán)節(jié)一：知識回顧，教學(xué)導(dǎo)入

一、知識回顧

我們的暑假是屬于誰的？我們的暑假生活應(yīng)該過得怎么樣??？你對自己的暑假生活制訂了合理的計(jì)劃嗎？

二、明確主題

暑假暢想——讀寫拓展

用作文表達(dá)我們的愿望

教學(xué)環(huán)節(jié)二：閱讀拓展

一、要對暑假生活有計(jì)劃

小小作文展示臺——師生共同品評《暑假計(jì)劃》

二、要表達(dá)出正確的愿望

讀例文《我的暑假愿望》，思考回答：

我希望有這樣一個(gè)暑假：

暑假里可以和家人一起去釣魚。釣魚不僅可以從中體會到釣魚的樂趣，還

可以減緩夏天的炎熱。釣魚的時(shí)候，我還可以和妹妹一起到河里玩水。

暑假里爸爸媽媽能帶我去吃肯德基，漢堡、雞翅、薯?xiàng)l還有冰淇淋都是我愛吃的。

暑假里能去一次游樂園。游樂園是每個(gè)小朋友都想去的地方，那里是我們的天堂。滑滑梯、蕩秋千、過山車、蹦極......這些我只在電視上看到過，卻沒有機(jī)會自己去好好體驗(yàn)，所以真的很希望可以去游樂園。

這就是我所希望的暑假，一個(gè)充滿了歡樂的暑假。

1、作者希望有一個(gè)充滿什么的暑假？你呢？

2、你覺得小作者的愿望正確嗎？說說自己的理由！

教學(xué)環(huán)節(jié)三：寫作拓展

請以《暑假暢想》為題目，寫出一篇表達(dá)我們內(nèi)心真實(shí)想法的作文。溫馨提示：

1、暑假來臨，你的心情怎么樣？

2、你有些什么暑假愿望？

3、為了實(shí)現(xiàn)愿望，你準(zhǔn)備怎樣安排暑假的生活？

注意語句要通順，書寫要工整。打好草稿，認(rèn)真修改，謄寫到《成長文集》。

第三篇：小學(xué)生作文教案

小學(xué)生作文教案

吃完早點(diǎn),我開了院門一看,只見人們穿著美麗的新衣服,三個(gè)一群五個(gè)一伙的,走向熱鬧的大街,走向光明的共產(chǎn)主義明天。

這段話的結(jié)尾處,犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點(diǎn)的情形,體現(xiàn)人民生活水平在*******的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的,可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起,那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。

總之,我們只要提高自己的思想水平,對聽到或看到的事深入地想一番,認(rèn)識它的意義,鑒別它的價(jià)值,并把它放在特定的環(huán)境中去寫,就能從小事中寫出深意來。

不少同學(xué)的作文,不是寫拾到皮夾子交公,就是寫為抱小孩的婦女讓座;不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課,就是寫送迷路的小孩回家……總之,盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語:選材陳舊,希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。如何選擇新穎、獨(dú)特的材料

一、從自己的生活中去找

不少同學(xué)看到作文題目,不是到自己的生活中去找材料,而是道聽途說,或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事,總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ)課”,不管此事自巳是否經(jīng)歷過,是否有感觸。這樣的內(nèi)容,怎么會給人耳目一新的感覺呢?

其實(shí),我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同,興趣愛好不同,經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容,那么,你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的,新鮮生動的。

二、做生活的有心人。

常聽一些同學(xué)說,我們是學(xué)生,生活貧乏,看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí),要擴(kuò)大作文選材的范圍,就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小,就沒有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫呢?不是的。只要做生活的有心人,就會有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人,恐怕都見過老年人跳迪斯科吧?可是有的同學(xué)熟視無睹,竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。

三、選擇新角度,讓常見的材料放出異彩。

一般來說,同學(xué)們的生活圈子小,家庭、教室、操場。接觸的人少,家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們在作文時(shí),所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎?不是的。只要我們開動腦筋,對常見的材料改變一下敘述的角度,也會讓它放出異彩。

四、打開思路,擴(kuò)大視野。

有相當(dāng)一部分同學(xué),思路比較狹窄,他們的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里,既看到那些好人好事,也看到那些壞人壞事,作文的材料一定會豐富多采起來。

法國巴黎藝術(shù)館里,陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像卻沒有手。他的手呢?是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢?原來,在一個(gè)深夜里,羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像,非常滿意,連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠,后來,目光漸漸地集中在雕像的手上:巴爾扎克的那雙手疊合起來,放在胸前,十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說:“好極了,老師,我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊!”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那雙“完美的手”。

羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì),現(xiàn)在那雙手(次要部分)突出了,人們看了雕像,只欣賞手的完美,而忽略了主要的內(nèi)容。所以,羅丹砍掉了雕像的雙手,以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。

雕塑是這樣,寫作文也是這樣,只有圍繞中心安排詳寫和略寫,敘事的重點(diǎn)才能突出。

9怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫?/p>

一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫,事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段,往往是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物,以及起因,事情的結(jié)果部分,往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們在整個(gè)事情中,或者說在整篇文章中,僅僅是枝節(jié)部分,所以要略寫。事情的發(fā)展過程,是整個(gè)事情,或者整篇文章中的主體部分,它往往具體體現(xiàn)中心思想,因而要詳寫。

二、有點(diǎn)有面地?cái)⑹?“面”要略寫,“點(diǎn)”要詳寫。有點(diǎn)有面地?cái)⑹?“面”上的內(nèi)容往往是渲染氣氛,交代背景,起烘托的作用?！包c(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。直接體現(xiàn)中心思想的,所以要詳寫。這里需要說明的一點(diǎn)是:在文章中,重點(diǎn)突出詳寫的部分時(shí),不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆,但運(yùn)用得好,可以對文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn),起到“綠葉映襯紅花”的作用。

一篇文章,好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器,文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件,這些零件不僅相互照應(yīng),而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應(yīng),也需要一些“小零件”,即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然,文章就會顯得支離破碎。所以,寫文章時(shí),一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng)。

10如何做到“鳳頭豹尾”(一)

開頭漂亮”的主要途徑是:

一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文,開頭這樣寫道:“大掃除剛結(jié)束,不知哪個(gè)?缺德鬼?把一小團(tuán)廢紙扔在五年級的走廊上。”文章的開頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因,具有奪人眼目的力量。

二、描寫環(huán)境,烘托氣氛。如《風(fēng)》作文,作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈:“走在路上,風(fēng)要把我吹得飄起來?！鄙踔痢扒懊媛房诘拇髼顦浔伙L(fēng)刮得東倒西歪,發(fā)出?唰唰?的響聲……”文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境,正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要,也增強(qiáng)了感染力。

三、激人興趣,引人入勝。如《一堂有趣的自然課》,作者開頭就寫道:“清脆的上課鈴聲剛止住,馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西,快步走進(jìn)了教室。”馬老師究竟要干什么?難道你不想看下去嗎?

四、開門見山,點(diǎn)明題旨。如《“雷鋒”來到運(yùn)動場》作文,作者開頭寫道:“學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動會結(jié)束了。在總結(jié)會上,老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的?雷鋒?。”這樣直截了當(dāng),一下子把讀者注意力吸引到中心思想上,起到總領(lǐng)全文的作用。

如何做到“鳳頭豹尾”(二)

“結(jié)尾有力”的主要途徑是:

一、把事件的結(jié)局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》,是這樣結(jié)局的:

下課鈴聲響了,當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí),一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道:“怎么搞的,這節(jié)課時(shí)間這么短!”

這種順著情節(jié)的發(fā)展,以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾,干凈利落,不枝不蔓,事情結(jié)束,文章也就結(jié)束了。

二、語言含蓄,發(fā)人深思。在記敘文中,作者以獨(dú)特的認(rèn)識和理解,寫下深刻含蓄的結(jié)語,力求意味深長,發(fā)人深思。

三、結(jié)尾同開頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開頭,能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),渾然一體。

四、篇末點(diǎn)題,突出中心。篇末點(diǎn)題,尤如畫龍點(diǎn)睛,這“睛”點(diǎn)得好,會使全篇頓生光彩。畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾,能幫助讀者悟出全文的深意,給人留下深刻的印象。

小學(xué)作文指導(dǎo)思路探微

[內(nèi)容摘要]: 小學(xué)作文指導(dǎo)是語文教育的重要組成部分，一直受到人們的廣泛關(guān)注。針對自身平時(shí)作文教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐反思，圍繞小學(xué)作文指導(dǎo)思路，從五個(gè)方面闡述這一主題，使學(xué)生腦海中有一條清晰的作文思路。從選材上練廣度，培養(yǎng)思路的開闊性；從圍繞中心的多角度，培養(yǎng)思路的多向性；從細(xì)節(jié)的深入，培養(yǎng)思路的細(xì)致性；從訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識客觀事物水平,來培養(yǎng)思路的深刻性；從構(gòu)思謀篇限定時(shí)間，來培養(yǎng)思路的敏捷性；從寫真事抒真情，來培養(yǎng)學(xué)生思路的人文性。

關(guān)鍵詞:小學(xué)、作文、指導(dǎo)、思路、人文性 前言：《九年制義務(wù)教育小學(xué)語文教育大綱》指出：小學(xué)作文教學(xué)主要承擔(dān)著豐富學(xué)生的語言積累，指導(dǎo)他們正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力的任務(wù)，同時(shí)也要使學(xué)生受到社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，培養(yǎng)健康的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。然而當(dāng)今小學(xué)作文仍然存在著片面追求以文載道，極大地限制了學(xué)生的寫作個(gè)體心靈的自由。翻開作文簿，字里行間流動的幾乎是人云亦云的復(fù)制型思維，無新穎超拔之意。尋覓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，放大學(xué)生的膽量，拓展學(xué)生的思路，可以越雷池，信筆走馬，解放學(xué)生的心靈和語言，產(chǎn)生“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”之積極效應(yīng)，促進(jìn)不同學(xué)生語文能力的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。以下謹(jǐn)從小學(xué)作文思路訓(xùn)練上談?wù)勛约旱捏w會：

一、練廣度，培養(yǎng)思路的開闊性

作文內(nèi)容要豐富，選材要廣泛，思路就要開闊。目前，學(xué)生常常是看著命題不知從何寫起。他們的思考的心理是急于想“我寫什么”，因而一下子就進(jìn)入了狹窄的死胡同。針對學(xué)生這一思維特點(diǎn)，訓(xùn)練選材的廣度，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性，即引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意先想可以寫什么，而后想我寫什么，就是花一點(diǎn)時(shí)間，拓開選材范圍，展開思路，并借用坐標(biāo)形式，注上信息點(diǎn)，然后再從中篩選或者說檢索可供自己寫作的材料。

以《令人高興的一件事》為例，選材思路構(gòu)想可以是這樣的： 獲獎

當(dāng)好學(xué)生 春游

學(xué)校 家里 街上 ……

事件范圍 人物范圍 地點(diǎn)范圍 時(shí)間范圍

高興

上圖箭頭指向是一個(gè)學(xué)生最后確定的寫作內(nèi)容：他于六?一節(jié)在學(xué)校里參加作文比賽獲獎的事，表達(dá)了他高興的心情。從上圖可見這一命題可以從時(shí)間、地點(diǎn)、人物方面考慮選材，當(dāng)然主要的是從事情上考慮選材，小學(xué)生一般對自我親身經(jīng)歷的事體驗(yàn)比較深，因此我著重指導(dǎo)學(xué)生從事件范圍上選材，勾起對往事的回憶，一般來講留在腦中的，總是美好的深刻的，值得去寫下來的。在暑假游泳、趕海，和小伙伴一起捉迷藏、過家家、當(dāng)小老師；春天放風(fēng)箏、玩泥巴；寒假里堆雪人、打雪仗等。一旦打開了思路?學(xué)生便覺得有話可說，有事可寫，有情可表，文思如泉，躍躍欲試，一吐為快。而抓耳撓腮，苦咬筆桿，瞎編亂造之窘境也不會再出現(xiàn)。如圖這樣一擺，學(xué)生一目了然，時(shí)空感增強(qiáng)了，選擇的余地就大了，然后再憑借此坐標(biāo)，啟發(fā)思路往往可篩選最佳材料入題寫作，這是進(jìn)行選材廣度訓(xùn)練。在具體習(xí)作時(shí)，還須進(jìn)行思維外延式訓(xùn)練，即通常說的進(jìn)行聯(lián)想和想象能力的訓(xùn)練，使文思擴(kuò)展延伸。如眼下五月份母親節(jié)快到了，要求學(xué)生寫孝親的作文，可以由平時(shí)為母親做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，細(xì)節(jié)動作生發(fā)開去，替媽媽拿碗筷，替媽媽倒杯熱茶，給媽媽捶捶背，因孩子尚小對于孝順母親的只停留在這些小事中，在和他們的交流中，有的同學(xué)流露出：等長大了想要為媽媽做些小時(shí)侯做不到的事。于是我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在寫實(shí)的基礎(chǔ)上，展開想象的翅膀。用上假設(shè)的詞，任思緒飛揚(yáng)，暢快地表達(dá)對母親的孝敬。例如我班學(xué)生這樣寫：如果媽媽不在意，長大了想做大廚燒好吃的飯菜，讓媽媽吃得營養(yǎng)又能保持苗條的身材；如果媽媽不在意，愿意做按摩師；做一名服裝設(shè)計(jì)師等。孩子豐富的情感，深情的愛意都在字里行間洋溢。孝敬母親是美德，是做人的基石，愛母親的人，是有愛心有良心有責(zé)任感的人，我還記得蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在擔(dān)任校長期間，在開學(xué)第一天，校門口高高掛起的鮮紅標(biāo)語：要愛自己的媽媽！多么令人震撼的標(biāo)語，像一面旗幟飄揚(yáng)在學(xué)生心間，我想學(xué)生看了以后必然是終生難忘的，一個(gè)優(yōu)秀民族的素質(zhì)就是在看似無意、無痕中春風(fēng)化雨般塑造起的。從交上來的一篇篇習(xí)作看來，雖語言平淡自然，但可以表現(xiàn)對母親的孝順之情。生活是寫實(shí)、更是想象、習(xí)作的源泉，情感是想象、習(xí)作的動力，本次習(xí)作設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以生活引發(fā)想象，以情感促進(jìn)表達(dá)的教學(xué)理念。

二、練角度，培養(yǎng)思維的多向性。

作文是客觀事物的反映，它是一種復(fù)雜的思維活動。這好比攝影師在拍攝某處景物或某一場面時(shí)是仰拍，還是俯拍？是拍攝全景，還是僅拍攝局部？這就是在選擇最佳角度的思維活動。寫作文何嘗不是如此！怎樣練角度，培養(yǎng)寫作思路的多向性呢？

1、圍繞中心從不同角度寫。寫人物訓(xùn)練從外貌、神態(tài)、行為舉止、語言特點(diǎn)和心理活動等角度來刻劃；寫景物訓(xùn)練從靜態(tài)、色澤形狀、高低大小、全景局部等角度來描述；寫事情強(qiáng)調(diào)點(diǎn)面結(jié)合、見事見人。強(qiáng)化這種訓(xùn)練，可以培養(yǎng)習(xí)作思路的多向性，避免單一性。

2、多角度立意。同一件事，可以訓(xùn)練學(xué)生從多角度立意，強(qiáng)化思路的多向性。以《拔河》為例，既可以說明勝不驕，敗不餒，也可以表達(dá)“團(tuán)結(jié)就是力量”這一主題思想，還可以表現(xiàn)“拔河也要講究技巧”這一主題思想。這種訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了習(xí)作思維的多向性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

3、變換角度想。變換角度的寫作思路訓(xùn)練饒有趣味，因而能刺激學(xué)生寫作思路的積極性，使思路變得活躍起來，于是在寫作中常有些生動的語言：“當(dāng)我把小樹扶起來固定好后高興極了，小樹在風(fēng)中搖曳著，葉子沙沙作響，啊，它在向我點(diǎn)頭，向我微笑呢！”那只小鳥嘰嘰地叫著，仿佛在說：“我是你們的朋友，可是為什么有人舉槍打我們！”我望著受傷的小鳥，撫摸著那還在不住顫抖的翅膀，心也在顫抖：“啊，為什么要傷害這無辜的小生靈！”小鳥歪著小腦袋，停止了叫聲，黑豆般的小眼睛濕潤潤的，不知是難過呢，還是感激我。小學(xué)生生活中所涉及的題材多數(shù)都比較小，較平常。換言之，沒有什么重大的材料。由于小學(xué)生對生活的認(rèn)識能力有限，或認(rèn)識偏差，或者認(rèn)識模糊，或者認(rèn)識膚淺，甚至錯誤，在習(xí)作時(shí)，立意就會不準(zhǔn)確，不深刻。俗話說，登高才能望遠(yuǎn)，高屋才能建瓴。因此，要訓(xùn)練高度，即要訓(xùn)練學(xué)生站在一定高度上能較深刻地認(rèn)識客觀事物，使立意能力逐步提高。

4、提升高度想。從某種意義上說，練立意的高度，即是練學(xué)生的胸懷，練學(xué)生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力。同樣寫黑板報(bào)，兩個(gè)學(xué)生對此事的認(rèn)識或者說對此事的看法在文章的結(jié)尾分別是這樣寫的：甲 “經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的努力，黑板報(bào)終于辦完了。我想，明天同學(xué)和老師看到我們辦的黑板報(bào)，一定會交口稱贊的！”乙 “望著好容易才辦完的黑板報(bào)，有說不出的高興。因?yàn)槲覀冇米约旱碾p手，讓同學(xué)們看到美妙的畫面，聽到許多高尚的人在談話…… ”顯而易見，后一個(gè)學(xué)生對辦黑板報(bào)的認(rèn)識要比前一位深刻鮮明。不難看出，學(xué)生對事物認(rèn)識的高度不同，文章的意境也迥然不同。培養(yǎng)習(xí)作思路的深刻性，除了注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中作者對認(rèn)識事物的方法外，還要不斷加強(qiáng)正面的思想教育，提高鑒別能力，提高對周圍事物的認(rèn)識水平。

三、練深度，培養(yǎng)寫作思路的細(xì)致性。

老師們常反映學(xué)生作文寫不具體。比如寫大掃除中擦玻璃吧，只是講擦呀，擦呀，擦完了這一塊，又擦另一塊，把每一塊都擦得干干凈凈，老師夸我擦得好。寫跳高，就是寫我第一次沒跳過，第二次也沒跳過，老師鼓勵我要跳過去，我一狠心，第三次一跳跳過去了，如此等等，主要是沒有詞匯嗎？不是的，而是學(xué)生還不會“鉆進(jìn)去想”，因而“寫不出來”，即沒有細(xì)致而深刻的思路?？梢越桦娪靶蜗蟊憩F(xiàn)手法來說明這一點(diǎn)：電影中常用推近鏡頭來展現(xiàn)事物的細(xì)節(jié)或人物表情的局部，如遠(yuǎn)鏡→中鏡→近鏡→特寫鏡頭，雖然隨著鏡頭越推越近，畫面里的景物容納越來越小，然而觀眾對特寫鏡頭看得最清楚，印象最深刻。有時(shí)為了表達(dá)需要，連眼里含著淚水都拍得很清楚，連嘴唇的顫動微小的變化都看得一清二楚，人物的內(nèi)心感情全融在這不言不語的細(xì)致神情動作之中。習(xí)作時(shí)，道理也是如此。我們要求學(xué)生不僅只會寫事物的輪廓——寫個(gè)大概而已，而應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生會深入地寫細(xì)節(jié)。方法是，安排一定時(shí)間訓(xùn)練描寫細(xì)節(jié)片斷，這種片斷訓(xùn)練的命題要求越小越好。如細(xì)致描寫一個(gè)人焦急的神情，細(xì)致描寫一個(gè)人打羽毛球時(shí)的動作，細(xì)致描寫一個(gè)人專心看書的神態(tài)，描寫一種花的局部樣子。這種訓(xùn)練方法有利于改變學(xué)生習(xí)作思路中不良因素（如不細(xì)致，不深入，浮于表面等）。隨著習(xí)作思路細(xì)致性的訓(xùn)練，學(xué)生會自覺或不自覺地在習(xí)作中運(yùn)用細(xì)致描繪事物的方法，此時(shí)，空洞的習(xí)作就少了。

四、練速度，培養(yǎng)思路的敏捷性

當(dāng)今社會，信息交流是相當(dāng)快的，這就要求寫作要有一定的速度。練速度，就是要培養(yǎng)思維的敏捷性。這不僅是作文的需要，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的需要，更是交流信息的需要。

1、練構(gòu)思謀篇的速度，一是在閱讀故事時(shí)滲透構(gòu)思篇章訓(xùn)練。服裝、橋梁、樓堂設(shè)計(jì)師因?yàn)轭^腦里儲存眾多的服裝、橋梁、樓堂的式樣，方能隨心所欲地根據(jù)需要設(shè)計(jì)出各種施工用紙。同樣，學(xué)生也要掌握各種結(jié)構(gòu)方式，在獨(dú)立習(xí)作時(shí)才能較快地因文而異地設(shè)計(jì)出不同的寫作構(gòu)思圖。課本中不少段落的結(jié)構(gòu)可供學(xué)生習(xí)作時(shí)借鑒，我們在閱讀故事中要充分發(fā)揮課本的例子作用。如總分式結(jié)構(gòu)（《北大荒的秋天》中的第三自然段），總分總結(jié)構(gòu)（《東方之珠》），還有諸如分總式、遞進(jìn)式、承接式和并列式等。

2、是訓(xùn)練主體構(gòu)思的速度。關(guān)于篇的構(gòu)思可以借助立體寫作思路圖，使寫作思路立體起來。從整體出發(fā)，圍繞中心（用中間的圓圈表示）安排情節(jié)或事例，組織段落層次。例： 健康成長 爸爸媽媽 夸一夸

關(guān)心愛護(hù)我的事 感動 做真人 寫真事 說真話 抒真情

這種構(gòu)思圖不僅立體感強(qiáng)，而且更形象地形成在學(xué)生腦海里，做到心中有譜，并且更有利于提高學(xué)生寫作的速度。

3、每次習(xí)作都要限定時(shí)間。為了培養(yǎng)寫作的速度，在寫作的時(shí)間上給予一定的限制，比如一節(jié)40分鐘的習(xí)作課要完成一篇四五百字的短文，開始是有困難的，但經(jīng)常訓(xùn)練，思維的敏捷性提高了，寫作的速度也隨之提高。

五、抒真情,培養(yǎng)思路的人文性.以我向全體語文老師上的一堂作文指導(dǎo)公開課為例。聽課的老師們被課堂上那種感情氛圍所吸引，被學(xué)生活躍的思維和充滿感情的語言表達(dá)所感染，被我的下水文朗誦所感動。好多老師聽著聽著兩眼濕潤了。這堂課，我的學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)感情教育歷程，學(xué)生對來自父母的關(guān)愛，由熟視無睹、麻木享受、認(rèn)為理所當(dāng)然到心存感激這樣一個(gè)轉(zhuǎn)化過程，是很不容易的。因?yàn)橛形徽苋苏f：感情淡漠是一種罪惡。通過努力，這堂課達(dá)到了我預(yù)期的效果。創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)、激發(fā)，開闊學(xué)生思路，讓學(xué)生自然而自由地表達(dá)，使學(xué)生欲吐為快，暢所欲言。

我國古代作文大家劉勰在他的文學(xué)評論《文心雕龍》中說過“情動而辭發(fā)”，這確是經(jīng)驗(yàn)之談。假如對周圍事物漫不關(guān)心，無動于衷，沒有寫作的情感和欲望是寫不出好作文來的。把學(xué)生置于情感氛圍中，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)寫作情緒，深化對生活的感受，這是提高寫作水平的一條捷徑。九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語言教學(xué)大綱試用修訂版指出關(guān)于作文的注意點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說空話、假話。習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。魯迅說過文章不是教出來的，文章到底應(yīng)該怎么寫，說不出來，但凡是有感而發(fā)，多看和練習(xí)，此外并無心得或方法。平時(shí)只有加強(qiáng)語言的點(diǎn)滴積累，讀誦和感悟，多開展適當(dāng)?shù)恼Z文課外活動，豐富學(xué)生思想，讓他們在頭腦中再現(xiàn)生活，認(rèn)識生活、回憶生活和表述生活，使學(xué)生不知不覺，自自然然融入濃濃的感情氛圍，心有所感，情有所動。這節(jié)作文指導(dǎo)課，我是想“開源引流”引導(dǎo)學(xué)生說真話、寫真事、抒真情和做真人，讓學(xué)生感受息息關(guān)愛，學(xué)會感激，做個(gè)感情豐富的人。

第四篇：小學(xué)生寫景作文教案

作文指導(dǎo)課教案--寫景的方法與技巧

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）在聽說讀寫中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，參與意識 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的寫景能力 教學(xué)重點(diǎn)：歸納寫景的技巧與方法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)情境

引入：同學(xué)們，有位詩人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其實(shí)，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。[板書]：寫景的技巧與方法

二、合作探究

人類生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，風(fēng)、霜、雨、雪等氣候現(xiàn)象；春種秋收、日出日落等節(jié)令時(shí)序；鳥獸蟲魚、花草樹木等動物植物，還有那數(shù)不勝數(shù)的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構(gòu)成了這個(gè)豐富的大千世界。我們生活在這個(gè)世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫。那么，怎樣才能寫好這樣的作文呢？

1、立足于觀察

觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對于寫景作文，離開了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對寫不好的。

觀察必須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了.2、抓住特征

寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。

3、要層次分明

層次就是文章的內(nèi)容順序，也即表達(dá)順序。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。

．空間方位順序。上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等。

．時(shí)間順序?？砂醇竟?jié)時(shí)令和一日的時(shí)間變化(春夏秋冬早午晚)。

．地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。

4、要動靜結(jié)合 所謂動靜結(jié)合，就是指描寫景色時(shí)，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。

5、要抒發(fā)感情

任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達(dá)一定的主題思想，要表達(dá)出對自然的熱愛，這就是借景抒情。

6、要文辭優(yōu)美

自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語氣生動形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受

抓特點(diǎn)，抓具有代表性的景物

弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動態(tài)與靜態(tài)的角度等）

7、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？

8、分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？ [板書]：清楚

9、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？ [板書]： 顏色

形態(tài)

氣味

聲音 大小

??

10、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？ 生動

[板書]：

形象

具體

過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的。

三、品味鑒賞（聽范文、受啟示、解疑團(tuán)）

1、聽范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動形象的語句。

2、討論范文：你認(rèn)為哪處寫得好？為什么好？

3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？

比喻

擬人

夸張

4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變

5、小結(jié)：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來？（生交流討論，師明確）： [板書]：多觀察

多積累

四、牛刀小試（欣賞校園風(fēng)光，感受美）

過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學(xué)校，你會怎樣介紹呢？同學(xué)們請思考一下。

1、欣賞校園美景（播放校園風(fēng)景畫面），看看哪些有代表性。

2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。

要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。

3、討論、分析、點(diǎn)評。

五、總結(jié)：

1、談收獲。

2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。[總板書]： 多觀察

按一定順序

清楚

寫景

形態(tài)

顏色

比喻

生動 抓特點(diǎn)

氣味

聲音

擬人

形象

大小

??

夸張

具體

??

多積累

六、布置作文

寫一篇關(guān)于名勝古跡美景的文章 要求：結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整；

能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點(diǎn)；

不少于550字。

第五篇：小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案

小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案

目錄 第一講 寫人作文 第二講 記敘文 第三講

狀物作文（動物、植物、物體）第四講 寫景作文 第五講 書信、導(dǎo)游詞 第六講 想象作文 第七講 讀后感

第一講寫人的文章

（一）寫開頭

請同學(xué)們先選好要寫的人，想一想：你為什么要寫這個(gè)人？根據(jù)下面的詞句導(dǎo)引把想到的寫出來。1.在我熟悉的人中，是一位，我非常他。

2.雖然不是，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。

3.說起來，可真是與眾不同，他，他他，同學(xué)們都很喜歡他。4.我有一個(gè)小伙伴，他的名字叫，他,他，我們是形影不離的好朋友。

5.瞧，他來了。他就是我敬佩的老師。6.每當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我就想起了，他就是我最人。優(yōu)秀習(xí)作

1.你認(rèn)識我嗎？我叫湯詩琦，是山東省博興縣第一小學(xué)三年級五班的一名學(xué)生，今年已度過了九個(gè)?六一?兒童節(jié)。

2.你瞧,鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)可愛的小女孩,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),圓圓的臉上鑲著兩道又黑又濃的眉毛,大大的眼睛里有兩顆黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一張能說會道的小嘴巴,那不是別人,就是我!3.在我們的生活中，有許多人值得我們?nèi)ゾ磁?，有無私的教師，撫養(yǎng)我們成長的爸爸媽媽，辛勤的清潔工……。然而使我最敬佩的是那無私的清潔工。4.我最敬佩的人是我的媽媽。她有一雙炯炯有神的眼睛，雖然小了點(diǎn)，但透著一股威嚴(yán)。那烏黑的頭發(fā)，淺淺的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，襯在她那張瓜子臉上，顯得很好看。5.在我家的旁邊！住著鄰居王大媽！王大媽是個(gè)大大咧咧的人！不過她樂于助人！還是我們弄堂有名的開心果呢！

6.她，是我的朋友。她長著一頭亂蓬蓬的短發(fā)，一雙瞇成一條縫的眼睛，滿臉雀斑。別看她長得傻乎乎的，但是堅(jiān)強(qiáng)的她非常值得我欣賞、學(xué)習(xí)。

這些開頭都寫得很好，一開頭就抓住了?主旨?。這樣寫就不會離題偏題。

（二）寫主體

主體部分要具體生動地展現(xiàn)人物的言談舉止和精神風(fēng)貌，要通過具體生動的事例來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。要把人物寫?活?，就要有具體生動的描寫。描寫人物的方法主要有以下幾種： 1.外貌描寫。2.動作描寫。3.語言描寫4.心理描寫 優(yōu)秀習(xí)作 我最敬佩的一個(gè)人

我最敬佩的人是我的媽媽。她有一雙炯炯有神的眼睛，雖然小了點(diǎn)，但透著一股威嚴(yán)。那烏黑的頭發(fā)，淺淺的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，襯在她那張瓜子臉上，顯得很好看。（外貌描寫）媽媽對待自己的在工作總是精益求精。有一天下班前，媽媽接到了參加區(qū)朗誦比賽的任務(wù)?；丶液篑R上選好了臺灣女作家杏林子 寫的《生命，生命》這篇課文，只見她先把課文中不太把握的平翹舌音逐個(gè)標(biāo)上記號，然后就一遍又一遍地高聲朗讀，語調(diào)一會低緩，一會高亢，儼然一位朗誦家。中間還不斷地讓我和爸 爸充當(dāng)她的聽眾，要是提出一點(diǎn)點(diǎn)錯誤，她就再背一遍。直到背得一字不錯。時(shí)間已經(jīng)很晚了。爸爸和我都不耐煩了（心理描寫），就說：?很好了很好了，快睡覺去吧！?可媽媽卻說：?不，還有錯誤，語速太快，不夠流暢，也沒有把握好語調(diào)，還得再好好琢磨琢磨?（語言描寫）。

夜深了，只有我們家還亮著燈，媽媽在燈下苦苦地琢磨著那篇課文。第二天早上，我起床后，外面還黑著，但客廳里卻還亮著燈，媽媽早已坐在電腦前開始了工作，正在為這篇課文加試畫面。她一看見我就說：?兒子，起來了。過來，再聽我背昨天的課文。?媽媽真的把這篇課文琢磨出了味道，不但配上了合適的 音樂，意蘊(yùn)深長的畫面，感情運(yùn)用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反正我聽得流出了眼淚，為一只飛蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感動，為身殘志堅(jiān)的杏林子所感動。而我現(xiàn)在更感動的是媽媽對待工作的態(tài)度。我說：?媽媽，你只睡了一小會，太累了，再去睡會吧。?可媽媽卻說：?不用了，為了比賽時(shí)成績更好 一些，累一點(diǎn)沒事！?（語言描寫）

此時(shí)，我的耳邊仿佛又響起媽媽經(jīng)常說過的話：?不管做什么事，就一定向著最好的方向去做。如果一次做不到，不要放棄直到做到自己滿意為止。?媽媽，你是這樣說的，也是這樣做的，你是兒子心中最敬佩的人。

（三）寫自己

請同學(xué)們按下面的詞句導(dǎo)引寫自己。我叫，今年歲了，是學(xué)校

年級班的學(xué)生。我的愛好很多，比如，，而我最大的愛好是。在我的身上，有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。我的優(yōu)點(diǎn)是 我的缺點(diǎn)是。我決心。

這就是我，一個(gè)的孩。

(四)積累詞語：寫出10個(gè)描寫人物的詞語。第二講記敘文 1.什么是記敘文？

記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達(dá)方式，以寫人、記事、狀物、繪景為主要內(nèi)容的文體。2.記敘文有哪幾類？

按內(nèi)容，可以分為寫人的、敘事的、寫景、狀物的記敘文。寫人類記敘文：通過描述人的外貌、行動、語言、心理，通過特定的環(huán)境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)文章主題。

敘事類記敘文：通過敘述事件，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來表現(xiàn)主題。寫景類記敘文：通過描繪景物，寄托作者的思想感情。狀物類記敘文：通過寫物來表達(dá)作者的思想感情。3.記敘文六要素：

是時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果。4.記敘的順序有哪些？

常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。

順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來寫，也就是敘述的順序與事件發(fā)生、發(fā)展的順序是一致的。范文一： 淡淡的一笑

那已經(jīng)是一年前的事了。

那天放學(xué)，天陰沉沉的，不出所料，一會兒就下起了傾盆大雨。雨點(diǎn)打著?架子鼓?，刺耳的?歌聲?在耳際回蕩著。同學(xué)們爭先恐后地涌出校園，撐著花傘，結(jié)伴回家。

雨愈下雨大了，像潑，像倒。我望著天空，皺了皺眉頭，煩躁地扯扯衣角，嘴中嘀咕著：?該死！忘記帶傘了，媽又不在家，唉，等著成‘落湯雞’吧。?我聳聳肩，準(zhǔn)備朝雨中走去。一個(gè)不經(jīng)意的回頭，我看見了李珊。李珊是學(xué)校出有了名的?冷美人?。烏黑亮麗的秀發(fā)搭在兩肩，頭上輕輕別了個(gè)紫色的小發(fā)夾。紅色的襯衣外是一件方格子的蕾絲小禮服，紅裙上的紫色蝴蝶結(jié)為整個(gè)人添加了幾絲生機(jī)。她的腿很長，穿著一雙黑褐色的長筒襪，和紅色的皮鞋相互映襯著。只見女孩疾步朝我走來。臉上毫無一絲表情，典型的?三無少女?。

當(dāng)走到我跟前時(shí)，她輕輕地把傘遞給我，嘴中吐出了銀鈴般的聲音：?呃，給你。我家離這近。?我接過傘，遲遲沒有反應(yīng)過來。突然，她沖我淡淡的一笑，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴角翹了起來，眼睛細(xì)瞇著，極是好看。那是我第一次看她笑，微笑時(shí)的她真的很美。

說罷，她便轉(zhuǎn)身離去了，身上散發(fā)的那股清香也隨著她消失了。我望著李珊遠(yuǎn)去的背影，雨點(diǎn)放肆地打在她的身上，冷風(fēng)肆無忌憚的吹著。她漸漸地消失在了人群中??不知為何，我的鼻子一酸，淚花濕潤了我的眼角。也不知是雨還是淚，在我的臉上永無止境的滾動著。

之后的幾天，我又遇見了李珊。我還是我，她還是她，一點(diǎn)沒變。唯一不同的，就是一股奇特的暖流用上了我的心頭。或許，這就是一種幸福吧。而李珊那淡淡的一笑也永遠(yuǎn)地映在我的腦海中了。

欣賞范文請回答：

1.這是什么類型的記敘文？。2.請寫出范文中的六要素：

。3.畫出文中人物的外貌描寫，并仿寫一個(gè)句子。范文二： 學(xué)做紅燒肉

今天，媽媽一回家我就吵著媽媽給我燒紅燒肉!媽媽聽了便說：?今天你自己燒吧！?說完就把燒的方法告訴了我！

我記住了媽媽教我的方法開始燒了！我先拿出了一塊肉，用清水洗凈，然后把鍋里裝點(diǎn)水，然后把肉放進(jìn)去煮一會。這樣做的目的是把肉里的血水煮出來，從而得到去腥的作用。大概過了2分鐘左右，我把在水里煮的肉撈了起來，再用清水洗了一遍，這樣第一個(gè)步驟就完成了。之后我把洗好的肉放在展板上用刀把肉切成一塊塊小塊，切好后就要炒了，我把鍋里倒上油，把切好的肉倒進(jìn)去，就開始炒了，炒了一會就要加調(diào)料了，我先倒好了糖，然后再加黃酒，醬油，和鹽，加好后再炒一會，就蓋上鍋蓋把它燉一會。燉了大概10分鐘左右，一碗香噴噴的紅燒肉就出爐了！

晚上，我吃著自己燒的紅燒肉心里美滋滋的！

1.欣賞范文，請模仿范文寫一篇敘事類記敘文。參考題目：《第一次包餃子》

第三講：狀物作文

狀物，就是把事物的形狀、顏色、性能等特點(diǎn)用生動的文字陳述和描摹出來。?物?包括：物品、動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。

一、如何寫物品？

1.抓住特征：從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面。2.按照一定的順序?qū)憽＃?）按總一分一總的順序?qū)?。?）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序。

3.狀物需要想象和聯(lián)想。

范文：《我的好伙伴—小臺燈》

在我的書桌右上角，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)財(cái)[著一盞?明司達(dá)?臺燈。這盞臺燈已經(jīng)伴隨著我好幾年了。一個(gè)灰黑的燈罩，加上一個(gè)調(diào)光度的轉(zhuǎn)盤和一個(gè)開關(guān)按鈕，還有一個(gè)視力警告器，真是設(shè)備齊全！

每當(dāng)我需要足夠的光線去學(xué)習(xí)時(shí)，只要按一下開關(guān)，那柔和明亮的光線就照亮了整個(gè)房子。當(dāng)我不注意時(shí)，把燈罩撥得太高了，臺燈上警告燈就會變得紅通通的，警告我不要把燈罩撥得太高，所以，我十分喜愛這盞小臺燈。每天晚上，我習(xí)慣地坐在椅子上，按開開關(guān)，開始做作業(yè)。臺燈彎著身子像是向愛學(xué)習(xí)的人們致敬，使人對它增添幾分敬意。

我也十分愛惜這盞小臺燈，它就像我的好伙伴。日子久了，它表面沾滿了許多灰塵，我經(jīng)常把它擦得閃閃發(fā)亮。

自從五年級以來，老師布置的作業(yè)漸漸多了，做作業(yè)一做幾 個(gè)小時(shí)下來也不奇怪。每當(dāng)這時(shí)我的小臺燈就辛苦了。它伴隨著我攻破一道又一道的難關(guān)，我寫完作業(yè)關(guān)燈時(shí)，用手摸摸燈罩，燈罩就像發(fā)燒一樣，小臺燈這種先人后己、無私奉獻(xiàn)的精神，真值得我們學(xué)習(xí)??！

我的好伙伴—小臺燈，它不是平平凡凡的臺燈，而是知識海洋的航燈，引導(dǎo)我駛向勝利的彼岸。練一練：

1.文章寫了小臺燈的哪些部件？。

2.參照范文，寫你的一件物品。例如：筆盒、書包、衣柜等。

二、如何寫動物？

1.寫外形：靜態(tài)（包括顏色、長相、個(gè)頭）。

2.寫習(xí)性：動態(tài)（例如吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息等等）。小動物也有感情、情緒，要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象。范文：《小金魚》

我家有一只小小的魚缸，里面養(yǎng)著五條金魚我非常喜歡它們。

五條金魚，有大有小，非常好看。兩條大的金魚，渾身都是紅的，長的又扁又胖，兩只圓圓的黑眼睛，像兩只玻璃球長在小小的腦袋上，尾巴像一把扇子擺來擺去。三條小的有一條是白色的，一身銀白，閃閃發(fā)光；另一條是黑色夾白色，背上有一團(tuán) 白色，身子卻是黑的；還有一條小金魚是桔紅色的，身材很小，跟在其它金魚的后面，游來游去。

金魚最愛吃爸爸買回來的魚食，有時(shí)也喜歡吃面包渣。金魚一看到食物就飛快地游過來，擠在一起，搶著吃飯，一會兒，缸里的食物就被一搶而光。吃飽的金魚顯得十分自在，有的獨(dú)自游來游去，有的互相追逐，有的浮在水中一動不動。

金魚有時(shí)也表現(xiàn)不好，非常調(diào)皮。有一天晚上，我們都睡覺，金魚在魚缸里打打鬧鬧、追來追去，有一條金魚從魚缸里蹦了出來，多虧爸爸睡得醒，趕快撿起來，放進(jìn)了魚缸里，救了它一條小命。還有一天，大家都不在家，有條金魚從魚缸里蹦了出來，恰好摔在暖氣片上，等我們回家時(shí)，已經(jīng)烤成魚干了，真可憐。

我喜歡我家中養(yǎng)的小金魚，因?yàn)樗鼈兠利愑挚蓯?，給我緊張的學(xué)習(xí)生活增添了樂趣。練一練：

1.畫出文章中金魚的外貌描寫、動作描寫；范文在語言上還運(yùn)用了和修辭手法，增添了文章的亮點(diǎn)。

2.參照范文寫一個(gè)小動物。例如：狗、貓、小鴨子等。要求：①運(yùn)用外貌描寫和動作描寫；②運(yùn)用不少于兩個(gè)個(gè)修辭手法。

三、如何寫植物？

1.可以從整體到局部，例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和 給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長過程進(jìn)行觀察 3.以四時(shí)變化為序 4.托物抒懷，借物詠志

范文：《荷花》

?接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。?這是宋朝詩人楊萬里的詠荷佳句。其實(shí)我也特別喜歡荷花。

夏天，正是荷花盛開，荷葉飄香的季節(jié)。看，荷池中長滿了綠綠的荷葉，一片片挨挨擠擠的，好像一個(gè)碧綠的大圓盤。透過密層層的荷葉，可見一根根墨綠的、長著小刺的荷梗在水面上昂頭挺胸。荷梗上小扇子似的萼片襯著亭亭玉立白里帶粉紅的荷葉，荷花千姿百態(tài)，各不相同?；▋簜冇械娜_了，露出了嫩黃的小蓮蓬；有的才綻開幾片花瓣兒，像是一個(gè)害羞的小姑娘，正向著行人微笑；有的還是含苞欲放的花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的?微風(fēng)習(xí)習(xí)，荷池泛起微波，荷葉和花朵也輕輕地?fù)u曳起來，好像在翩翩起舞，引來幾只蜻蜓在荷池上空飛舞翩躚，這真是一幅高雅素潔的風(fēng)景畫??！

一場雨后，荷池又呈現(xiàn)出另一番景象，荷葉好像是一個(gè)個(gè)剛沐浴過的仙女飄然玉立在池塘中。一陣微風(fēng)掠過，碧綠的大葉盤上，一滴滴晶瑩透亮的小水珠珍珠似的滾來滾去，忽而東，忽而 西，忽而又滾落進(jìn)池里??構(gòu)成雨后荷池的新景象。

我愛那艷麗無比、給人們帶來清香的荷花，因?yàn)樗阅瞧G麗的豐姿，裝點(diǎn)了人們的生活，美化了人們的生活。練一練：

1.范文主要抓住荷花哪些部位來寫？具體是怎樣描寫的，請畫出來，并說明運(yùn)用 了哪種修辭手法。2.找出文中好詞好句，記一記，看誰記得多。

3.寫一篇有關(guān)植物的作文。參照題目：《不平凡的牽?；ā贰ⅰ毒栈灐?、《我愛玫瑰花》。第四講寫景作文

一、寫景作文的要求：

1、抓住特點(diǎn)：仔細(xì)觀察所寫景物，捕捉在特定季節(jié)中所寫景物的特點(diǎn)。

2、層次清晰：注意描寫有層次，學(xué)會定點(diǎn)觀察，移步換景。

3、突出重點(diǎn)：安排好詳略，突出所寫景物的最鮮明的特色，不?平分秋色?。

4、靈活寫景：有意識地選用描寫景物的方法：擬人、比喻等。二．描寫景物的方法：擬人法、比喻法、色彩法、比較法。（1）擬人法

一陣秋風(fēng)吹來，在風(fēng)中飛舞的落葉對大地說：

中秋夜，圓月身披一襲盛裝，儀態(tài)萬千的向世人展示著她的絕代 風(fēng)華。

秋天拿著染料把樹葉涂黃了。

秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。（2）比喻法

金黃的稻田遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像

蔚藍(lán)的天空中，飄著朵朵無暇的白云。那白云有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河??真是千姿百態(tài)，變幻莫測。（3）色彩法

雨后，的橘子，葉的映襯下，更顯得嬌艷動人。

一陣秋風(fēng)吹過，山坡紅了，那是火紅的楓葉；湖水清了，清的可以見底，可以照人，宛如明鏡；山菊花開了，那樣絢麗、那樣?jì)善G，真是別具風(fēng)姿。還有那沉甸甸的玉米、黃橙橙的柿子、紅艷艷的蘋果。每到金秋時(shí)節(jié)，稻子飄香，那黃橙橙的稻田翻著金浪。（4）比較法

秋天的美是成熟的，它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向。

秋天的美是理智的，它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。

春天的美是荷花是的，并不像范文：《美麗的小花園》

我們學(xué)校有許許多多的景物。有寬闊的操場，有高大的教學(xué)樓，有明亮的教室，還有美麗的小花壇，其中我最喜歡的是學(xué)校左邊的小花園。

這個(gè)小花園就在一進(jìn)門左邊藝術(shù)長廊后面躲著。小花園大約長四十米，寬二十米。小花園里還有一條用鵝卵石鋪成的小路，這條小路一直延伸到花園的各個(gè)角落里。如果你光著小腳丫在這里走，你會覺得好像有人在幫你按摩，舒舒服服的。

走在這條鵝卵石的小路上，可以看見許多花。有串串紅，有月季花，有滿天星，還有絨球花，其中我最喜歡的是絨球花。當(dāng)絨球花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)個(gè)小絨球，走近一摸，仿佛想剛出生的小雞絨毛般的舒服，聞一聞，它會發(fā)出淡淡的花香。

花園里除了有五彩繽紛的花朵，還有各種各樣的樹。有松樹，有蔭香樹，有細(xì)葉榕，還有冬青樹，其中長得最茂盛的是榕樹。這榕樹銅錢般大小，榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上，不留一點(diǎn)兒縫隙。小花園的景色非常迷人，是我們學(xué)校的一道風(fēng)景線。1.畫出文中的比喻句，并仿寫一句話。

2.欣賞范文，寫一篇寫景作文。參照題目：《我的故鄉(xiāng)》、《秋天的校園》。

第五講 書信

書信：是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的一種應(yīng)用文?？赏瑢W(xué)們在寫 信時(shí)，卻常常對書信的格 式不太清楚。寫信時(shí)，在格式上我們應(yīng)當(dāng)注意些什么呢? 書信的結(jié)構(gòu)：

稱呼：寫一封信，先要把收信人的稱呼頂格寫在第一行，然后，再在后面加上冒號，表示下面有話要說。

問候：問候語要寫在稱呼的下一行，空兩格。它可以獨(dú)立成為一段。

正文：一般分為連接語、主體文、總括語三個(gè)部分。每一個(gè)部分開頭都應(yīng)另起一行，空兩格落筆。

祝福語：是表示致敬或祝賀一類的話，如?此致?、?祝?等。它可以緊接著正文寫，也可以獨(dú)占一行，空兩格寫。另外，在寫與?此致?和?祝?相配套的?敬禮?、?健康?一類表示祝愿的話語時(shí)，一般要另起一行頂格寫。

署名：寫完信之后，在信的右下角寫上發(fā)信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般還要加上合適的稱謂，如?同學(xué)?、?學(xué)生?，?女兒??兒子?等。

日期：發(fā)信的日期可寫在具名的后邊，也可以另起一行。

1.練一練：請簡單寫出書信的格式。

2.給爸爸媽媽寫一封信（按照書信格式，不少于400字）。

導(dǎo)游詞

導(dǎo)游詞:導(dǎo)游員在游覽時(shí)的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫的。

一、確定題目：()導(dǎo)游詞

二、開頭

各位游客，大家好！今天我要帶大家去游玩，希望大家在留下一段美好的回憶。

尊敬的女士，先生們，今天，我們來游覽著名的風(fēng)景名勝區(qū)——。

三、中間：

首先，我們來到的是最有名的景點(diǎn)——。

現(xiàn)在我們已登上了的山頂。

看，這里是。

四、結(jié)尾：

到處都有美麗的景色，我說也說不盡，請慢慢欣賞吧！大家聽了我的介紹，也心動了吧！那就在 中好好欣賞吧。練習(xí)：寫一篇導(dǎo)游詞（學(xué)校、荔灣湖公園），不少于400字。

第六講 想象作文

一．說一說：

1.?O?像什么？說一句語句通順的話。2.二、想象作文的類型主要有四種：

(一)是一些憑借科技知識、科技信息寫成的科幻類作文；(二)是編寫小童話；

(三)將所寫之物擬人化，讓它自述；

(四)寫夢幻，寫自己夜晚的夢，寫白日夢，都可以表達(dá)一種愿望，一種情感。

三、寫作方式：

1、夢幻式。

借助夢境來寫自己的暢想。這種形式常常用于科幻類想象作文。列如：寫自己和外星人交朋友，就可以借助夢境，來到外星球，然后記述自己和外星人交朋友的過程。

2、游記式。

按照游記的形式寫自己的奇妙之旅。這種形式常用語寫漫游一類的想象作文。列如：寫難忘的月球之旅。可以借助嫦娥N號宇宙飛船登上月球，然后以游記的形式寫在月球上的奇妙見聞和 奇特經(jīng)歷。

3、描述式。

直接描述自己的奇思妙想。這種形式常用于某種奇特的發(fā)明創(chuàng)造。列如：寫自己發(fā)明一種多功能汽車，就可以直接寫設(shè)計(jì)這種汽車的構(gòu)想，這種汽車的奇特功能，以及給人們帶來的好處等。

范文 假如我是神筆馬良

假如我是神筆馬良，我就會拿起神筆，把世界變得富裕而漂亮起來，讓人們過上幸福的生活。

我先來到農(nóng)村的學(xué)校用我的神筆，畫出一座二層小樓，讓同學(xué)們在樓里，每天都高高興興的上課。

我又來到農(nóng)民伯伯家，如果沒有電視、電飯鍋等日常生活用品的話，我會把它們一一畫出來，放在農(nóng)民伯伯的家里，好讓他樣不用上山砍柴，就成天吃上香甜可口的飯菜了。

我又來到種植蔬菜基地。再畫出一個(gè)噴藥的箱子和幾盒農(nóng)藥，把藥倒進(jìn)箱子里，噴在蔬菜上，把蟲子去掉，好讓人們吃的放心，再賣一個(gè)好價(jià)錢。

我又來到了一個(gè)大沙漠，我要畫出一棵棵小樹苗，一輛噴水車，再挖出一個(gè)個(gè)坑，澆上水，讓小樹長大，為祖國填上一片綠色。

如果，我真的是神筆馬良的話，我會讓這些成為現(xiàn)實(shí)。

練習(xí)：以?假如我是XX?為題寫一篇作文。想象時(shí)要注意：① 有意義。如假如我是市長，為人民做好事②想象合理，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)。③想象具體、不籠統(tǒng)。

第七講 讀后感

一、讀后感

在讀完一篇文章或一本書后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪寫下來，寫成的文章就叫做?讀后感?

二、如何才能寫好讀后感？

１、?讀?是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

２、?感?是重點(diǎn)，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復(fù)作品的內(nèi)容。

３、為了更好地表達(dá)自己的感受，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。

三、讀后感的基本思路如下：

(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為?觀點(diǎn)句?。(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。

四、以《XX課文》為例，寫出讀后感的步驟：（1）擬題：或者。（2）內(nèi)容

開頭：關(guān)鍵字（篇名，感點(diǎn)）。

中間：1.原文內(nèi)容。

2.讀一兩句話，過渡。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，對比。

結(jié)尾：關(guān)鍵詞（照應(yīng)，啟發(fā)，總結(jié)）。