第一篇：淺談幼兒舞蹈教學(xué)

幼兒教育的重點(diǎn)是習(xí)慣，興趣的培養(yǎng)和智力啟蒙，作為幼兒舞蹈教師，我們必須根植于幼兒生活，童話自己，多觀察幼兒的喜、怒、哀、樂及其表現(xiàn)方式。也不能讓幼兒一味的模仿而忽視了幼兒的注意力、觀察力、思考力、想象力和創(chuàng)造力的全面發(fā)展及非智力因素的培養(yǎng)。以新觀念，新理念對待幼兒舞蹈，在創(chuàng)新教學(xué)中進(jìn)行嘗試。

一、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者

教師對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。教師在學(xué)生心目中是知識的化身，是活教材。特別是在幼兒面前，教師切不可輕視自己的品德與言行，而應(yīng)時刻用“處處是楷模，事事皆表率”來要求自己的品行影響和教育學(xué)生。

(一)、以鼓勵和表揚(yáng)為主

要鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己對周圍生活感受和體驗，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育中的一個不可缺少的組成部分，它對幼兒的智力發(fā)展，道德養(yǎng)成，意志品質(zhì)的培養(yǎng)，身體素質(zhì)的提高，審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法代替的重要作用。幼兒歌舞是用動作、音樂、語言和美術(shù)等綜合手段來反映幼兒的思想情趣和生活的，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù)。好奇、好動、愛模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征。如何教育好幼兒更是重中之重，作為幼兒舞蹈教師更應(yīng)該有一套規(guī)范;完善而又實(shí)用于幼兒的教學(xué)方法。

(二)、閃爍幼兒心靈，充滿童趣

只要我們用敏銳的眼光去觀察，體驗，研究他們美麗的內(nèi)心世界，就可以在他們天真有趣，奇妙多彩的生活中尋找他們能理解，能掌握的舞蹈教學(xué)內(nèi)容。如：《小鐘》，《小兔子》等，這些舞蹈來源于幼兒的生活以及周圍熟悉的環(huán)境，因此他們很容易理解接受。經(jīng)常利用短小，生動形象，動作性強(qiáng)的舞蹈來吸引幼兒的興趣，不僅使他們感到親切可信，容易學(xué)，容易記，容易模仿，學(xué)生也會越來越喜歡舞蹈老師，喜歡學(xué)，愿意跳，才更有效地提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

二、選擇適合的教材進(jìn)行教學(xué)

教師要選用適合幼兒年齡特點(diǎn)的教材進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，淡化技能練習(xí)的枯燥單一，調(diào)節(jié)身心的疲勞。根據(jù)在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的經(jīng)驗，我認(rèn)為北京舞蹈學(xué)院中國舞考級教材是一套針對舞蹈身體素質(zhì)的訓(xùn)練，整套教材是從不同年齡階段進(jìn)行規(guī)范化，科學(xué)化，系統(tǒng)化的整理，所以我選擇了教材中1—3級為幼兒的主要訓(xùn)練內(nèi)容，它是針對幼兒年齡的教學(xué)。

(一)、因材施教，進(jìn)行目的性訓(xùn)練

在教學(xué)中應(yīng)該嚴(yán)格按照舞蹈教學(xué)的基本規(guī)律，由淺入深、由易到難、由簡到繁、由單一到組合等循序漸進(jìn)地進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)，讓家長和孩子對舞蹈的啟 蒙教育，首先有了一個正確認(rèn)識，并消除孩子對基本功存在著的恐懼心理。在初期的基本訓(xùn)練中，我們以訓(xùn)練學(xué)生直、立、靈活、協(xié)調(diào)感為主，腰腿的軟度和技能的練習(xí)為輔，指導(dǎo)學(xué)生注重形態(tài)美，姿態(tài)美，認(rèn)識身體的基本部位(頭、頸、背、腰、臂、手、膝、踝、趾)，認(rèn)識舞臺方位(即舞臺正前方為 們都愛我......”一字一個動作，使語言，動作，節(jié)拍有機(jī)地統(tǒng)一起來，從而培養(yǎng)幼兒敏銳的節(jié)拍感。孩子們會發(fā)現(xiàn)自己美的一面，自己也可以編排出自己的舞蹈，然后再做出評價，是否每一個同學(xué)都按照一字一拍，一拍一個動作的方式去完成任務(wù)。就能達(dá)到各顯其能，充分發(fā)揮個性和特長，獨(dú)立思考和創(chuàng)作的能力。

(一)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂中節(jié)奏的反應(yīng)

語言本身富有節(jié)奏，幼兒借助相應(yīng)的語言節(jié)奏來感知各種節(jié)奏型比較容易，對于有歌詞的音樂作品，教師可以引導(dǎo)幼兒試著按照音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度念歌詞以幫助幼兒掌握作品的基本節(jié)奏型。如：“數(shù)字歌”里的節(jié)奏，噠 噠 | 噠 — | 噠噠 噠噠 | 噠噠 噠 | 噠 噠 | 噠 — | 噠噠 噠噠 | 噠噠 噠 || 先用手把節(jié)奏拍出，然后再加上踏步行走的動作，啟發(fā)他們拍出了正確的節(jié)奏型。隨之引導(dǎo)幼兒通過模仿動物的不同叫聲來學(xué)習(xí)基本節(jié)奏，如：“小鳥—嘰嘰嘰，小狗—汪汪汪，綿羊—咩咩咩，老鼠—啾啾啾。以舞蹈動作來展現(xiàn)動作的形象，讓他們根據(jù)節(jié)奏來完成這些動作，最后再完整地表演舞蹈。

(二)、興趣的產(chǎn)生

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素，它是推動幼兒去探索知識并帶有情緒色彩的意向，它是指人對現(xiàn)實(shí)世界的一種特殊的態(tài)度，是人對學(xué)習(xí)的一種積極認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)。特別是幼兒時期興趣是老師;是學(xué)習(xí)的動力;也是幼兒主動學(xué)習(xí)的前提。幼兒在意識控制自己行為的能力較差，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配，因此，在幼兒舞蹈教育目標(biāo)上應(yīng)把激發(fā)放在重要位置，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)最基本的技能技巧。

(三)、適當(dāng)?shù)馗淖円幌陆虒W(xué)方法

學(xué)習(xí)舞蹈是要長期堅持才能漫漫的提高各方面的技術(shù)技巧，才能達(dá)到所要求的標(biāo)準(zhǔn)。時間長了以后，每節(jié)課從開始到結(jié)束什么時候該做什么幾乎每個孩子都會記得一清二楚，時間一長學(xué)生就容易產(chǎn)生厭倦的心理。在此就必須改變一下自己的教學(xué)方法。應(yīng)不斷地提供舞蹈刺激，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的舞蹈天賦得以很好的發(fā)揮主動參與活動。如在區(qū)域活動中，在班級中設(shè)立“表演區(qū)”其中放置不同的頭飾，彩帶及幼兒自身喜歡的舞蹈，通過播放音樂，讓幼兒自由表演，自由創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒舞蹈的活動能力和對舞蹈的樂趣。

四、通過以情動人進(jìn)行舞蹈創(chuàng)新教學(xué)

情感是教育的催化劑，美學(xué)家施東昌說過：“美感是富有感情特征的?！彼囆g(shù)對人的培養(yǎng)是從“怡情養(yǎng)性”著手的，它要求“以情動人”通過“美...成...理”的過程，使人產(chǎn)生情緒體驗煥發(fā)高尚情感的激蕩，思維的起伏，逐步地感受美;欣賞美;表現(xiàn)美;創(chuàng)造美，因此，我們在幼兒舞蹈教學(xué)中，首先抓住“情”字，通過師生間的和諧環(huán)境促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，達(dá)到音樂教育的目的。

(一)、作為兒童教師必須要有正確的教學(xué)觀和兒童觀

學(xué)前教育應(yīng)該是百分之百的成功教育，教師應(yīng)該時時注意保護(hù)，滋潤每個孩子剛剛萌芽的自尊心，使兒童經(jīng)常體驗到成功的快樂，的確，在音樂教育的過程中，教師對幼兒的指導(dǎo)態(tài)度直接影響著孩子的效果。因此，教師自己首先要熱愛自己的本職工作。上課時精神飽滿態(tài)度積極，心情愉快，在幼兒舞蹈的教學(xué)中，要時常以表揚(yáng)和鼓勵為主，正確的評價，對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，是一種強(qiáng)化方式，可以激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，自尊心，自信心，用激勵的方式能受到事半功倍的效果。我們應(yīng)看到每個孩子身上的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，并給予及時幫助，表揚(yáng)。表揚(yáng)會激發(fā)孩子的興趣。以往在幼兒園的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園的小朋友這方面的教育，更是必不可少的。因為這時的幼兒在音樂能力方面的發(fā)展有一定的個別差異。在上舞蹈課時，有的幼兒膽怯，就連小小的動作都不感放開來做。針對這樣的例子，老師就以鼓勵表揚(yáng)，對幼兒表現(xiàn)的動作總是能多看一眼，或滿意的一笑，或說一句鼓勵的話，這會增強(qiáng)孩子的自信心。

(二)、作為教師要有豐富的感情

教師的感情對于幼兒具有強(qiáng)大的感染力，因為一個教師絕不能是一個冷漠的人，人們常說好多幼兒教師是一個長不大的孩子，總是嘻嘻哈哈似乎不懂得什么叫煩惱和憂愁，尤其和孩子們的舞蹈活動中表現(xiàn)出對舞蹈的熱愛，而又要把這種興趣去感染給每個孩子，教師總以一股激情，和幼兒在一起唱啊，跳啊，用優(yōu)美的動作渲染得熱鬧、積極、活躍。

第二篇：幼兒舞蹈教學(xué)

幼兒舞蹈教學(xué)方法

幼兒舞蹈教學(xué)一般方法

1。啟發(fā)法

就是教師在幼兒聽了音樂以后，誘發(fā)，引導(dǎo)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們用動作來表達(dá)對音樂的感受，提高自己的舞蹈表現(xiàn)力。

2。示范法

就是教師先把舞蹈教材最準(zhǔn)確，生動，形象并富有感染力的表演。根據(jù)教材和不同的教學(xué)階段，采用完整的示范或部分難點(diǎn)動作的示范。在示范前教師要注意引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察示范的重點(diǎn)。

3。練習(xí)法

就是讓幼兒自己做動作，練習(xí)時，教師要提出明確，恰當(dāng)?shù)囊螅捎萌嗑?，分組練，個別等多樣的練習(xí)方法，并加以指導(dǎo)。

4。分解，組合法

就是把舞蹈動作中的重點(diǎn)，難點(diǎn)以及基本動作，先進(jìn)行分解，然后再組合起來。例如教動作先腳后手，先左后右，先上后下等。

5。觀察，模仿法

就是舞蹈中有些難于分解組合的動作如跑跳步，跑馬步等，讓幼兒觀察模仿。即由教師或動作的幼兒作示范，大家跟著邊看邊做動作。這種方法在排練完整的舞蹈時，或簡單的歌表演時常常使用。

6。游戲法

就是用游戲的口吻和形式進(jìn)行舞蹈教學(xué)。年齡幼小班級用的最多，它可增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈興趣。能力

7。個別教學(xué)法

就是教師對能力強(qiáng)，基礎(chǔ)好或能力弱，基礎(chǔ)差的幼兒進(jìn)行個別教練因材施教。

8。講解，提示，口令法

就是用語言來幫助幼兒理解，感受，掌握和表達(dá)舞蹈的內(nèi)容，感情和動作。這是舞蹈教學(xué)的輔助方法。這種方法不能用的太多。而且使用時語言要簡明，形象，具體，總之要少講多看多練。

第三篇：幼兒舞蹈教學(xué)

開發(fā)兒童心理寶藏是幼兒舞蹈編創(chuàng)的目的。興趣，是兒童學(xué)習(xí)舞蹈的基本動力。在幼兒舞蹈創(chuàng)作中，要根據(jù)兒童好幻想、好奇心強(qiáng)、好提問等心理特征，設(shè)計好趣味性多樣的教學(xué)活動，利用多種形式來激發(fā)孩子們對舞蹈的興趣。讓孩子們在玩樂中學(xué)到舞蹈的本領(lǐng)，在玩樂中享受舞蹈的美感，在愉快的心境與環(huán)境中與舞蹈建立密切聯(lián)系，并用舞蹈美化自己的童年生活。

一、幼兒舞蹈對幼兒的發(fā)展起著積極的作用

（一）有利于促進(jìn)幼兒身體運(yùn)動機(jī)能的健康發(fā)展

幼兒由于其年齡特點(diǎn)，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常強(qiáng)，從幼兒時期開始訓(xùn)練舞蹈，可以增長幼兒的體力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的機(jī)體不斷生長發(fā)育。學(xué)習(xí)舞蹈從幼兒時期開始，還可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病。如：有的孩子由于習(xí)慣于內(nèi)八字腳形走路，導(dǎo)致小腿內(nèi)側(cè)彎曲，或是“X形”腿形，有的孩子凹胸，有的習(xí)慣于端肩，還有的輕微駝背等不良形態(tài)；有的孩子體質(zhì)虛弱，經(jīng)常生病等。這些形體毛病在經(jīng)過一段時間的舞蹈訓(xùn)練后，都能得到矯正和改善。實(shí)踐證明，幼兒舞蹈訓(xùn)練除了能發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，還有利于孩子們身體運(yùn)動機(jī)能等方面的健康發(fā)展。

(二)有利于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

舞蹈活動的開展能夠使幼兒大腦建立更多、更復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，因為熟悉旋律，感知節(jié)奏等音樂活動都需要右腦的參與，而對音樂性質(zhì)及樂曲之間關(guān)系的理解中左腦則起著決定作用，尤其是幼兒舞蹈訓(xùn)練的工具大部分都是雙手協(xié)調(diào)活動促使左右半腦的興奮和思維，從而促進(jìn)全腦的開發(fā)。幼兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點(diǎn)，也符合幼兒通過感知和依靠表象來認(rèn)識事物的心理特點(diǎn)。孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中會提高模仿能力，加深對外界事物的認(rèn)識和理解。這說明舞蹈這種特殊的鍛煉方式，對學(xué)生的智力發(fā)展有很大的幫助，有利于養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，有利于他們的個性發(fā)展，使他們的天賦得到更充分地發(fā)揮和展示。

（三）有利于培養(yǎng)良好的審美意識

幼兒舞蹈以它獨(dú)到的寓教于樂的方式，可以潛移默化地使孩子們習(xí)慣于熱愛世間一切的美好的事物，憎厭一切假惡丑的行徑，可通過舞蹈的具體形式來認(rèn)識繽紛的世界，認(rèn)識真善美，而從培養(yǎng)孩子感受美，欣賞美，追求美得能力，例如：《大灰狼與小紅帽》、《警察叔叔》、《草原英雄小姐妹》等舞蹈可展示多彩的思想感情，通過無形的熏陶孩子們的道德情操，讓孩子從中感知美、表現(xiàn)美。

（四）有利于幼兒良好的性格發(fā)展和情感表達(dá)

一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的，他是在長期的生活實(shí)踐中，受到社會各方面影響和多方面的教育，長期塑造而成的，幼兒園開展良好的舞蹈教育，根據(jù)兒童好幻想、好奇心強(qiáng)、好提問等心理特征，設(shè)計好趣味性多樣性的幼兒舞蹈，利用多種形式，來激發(fā)孩子們對的興趣。讓孩子們在玩樂中，學(xué)到舞蹈的本領(lǐng)，在玩樂中，享受舞蹈的美感，在愉快的心境與環(huán)境中，與舞蹈建立密切聯(lián)系，并用舞蹈美化自己的童年生活。從而在愉快的舞蹈學(xué)習(xí)中，提高藝術(shù)素養(yǎng)，在舞美的陽光沐浴下，使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，不斷完善自己人格的建構(gòu)，成為一個品德高尚的人。

二、幼兒舞蹈的創(chuàng)編

兒童世界，五彩繽紛，斑駁陸離，在這個世界里，幼兒舞蹈則以其神奇的想象，美妙的意境，生動的形象，真摯的情感把孩子帶進(jìn)了一座藝術(shù)的殿堂，使他們在趣味高尚的氛圍中受到教育，得到啟示。幼兒舞蹈的編創(chuàng)人員，不僅要有一顆純凈明亮的童心和對兒童的視角來觀察生活，觀察社會。只有站在這樣一個高度來認(rèn)識兒童，認(rèn)識兒童舞蹈，兒童舞蹈的創(chuàng)作才能達(dá)到最佳效果。

（一）動作簡單且有一定的情趣

創(chuàng)編幼兒舞蹈時，必須深入幼兒。在和幼兒共同生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中，善于觀察，了解幼兒的喜怒哀樂和他們愛動及動作的特點(diǎn)，積累起來加以提煉，成為反映幼兒生活的舞蹈。

幼兒骨骼軟，容易變形，肌肉纖維細(xì)，彈力小，收縮力差，容易疲勞。而幼兒的大腦發(fā)育很快，興奮過程強(qiáng)于抑制過程，因此幼兒頭大，四肢短小，所以為幼兒設(shè)計動作時，一定要從幼兒生理發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，充分考慮幼兒身體發(fā)展的自然規(guī)律。

在創(chuàng)編幼兒舞蹈時，動作盡量簡單。上肢在搖動同時，下肢動作不要太大。在初期可適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┖唵蔚奈璨?，如：小碎步、小跑步、踵步、雙腳一齊跳等。到第二學(xué)期可加入滾動步、進(jìn)退步及一些其隨意的舞步，如：小丁字步、連續(xù)跳等。動作簡單，孩子易學(xué)會，這對初學(xué)舞蹈的幼兒來說，他們不會產(chǎn)生厭倦恐懼的心理。

另外，動作要一定的情趣，如果一味地強(qiáng)調(diào)某種正規(guī)的動作，這會影響他們學(xué)的興趣，稍加點(diǎn)情趣，效果就不一樣。如在創(chuàng)編《唐老鴨》這個舞蹈時，孩子們站成一排，學(xué)習(xí)小鴨子走路時左右搖擺的樣子，在音樂拍點(diǎn)處做出停頓，而后，再加一些前挺肚子后撅屁股的可愛動作，最后，在跳舞的時候都撅起小嘴巴，這樣一來，孩子們不僅非常喜歡跳這個舞，而且還表演的淋漓盡致，形象到極點(diǎn)。

（二）舞蹈要有一定的情節(jié)內(nèi)容

舞蹈對于孩子們來說，不僅僅是舞蹈，更深入的應(yīng)該說是一種游戲，或者說是一個正在表演的故事，幼兒感興趣的不僅是舞蹈動作，更感興趣的是它的內(nèi)容情節(jié)。單純的舞蹈動作只是一種外在的表現(xiàn)，而內(nèi)容情節(jié)才會真正深入他們的心靈，感化他們的情操，他們才會用動作把他們心理的真正想法表現(xiàn)出來，舞出他們的感情，舞出舞蹈的內(nèi)涵。

在創(chuàng)編舞蹈《動物園狂歡節(jié)》時，更多地加入了內(nèi)容情節(jié)、且有各種不同的動物角色的表演，孩子們扮演著自己喜歡的各種不同的小動物的角色，有抓耳撓腮的小猴子，可愛乖巧的小兔子，憨憨笨笨的小熊，機(jī)靈敏捷的小松鼠，啃竹葉的小熊貓，綻放美麗羽毛的小孔雀，張牙舞爪的小獅子等等，隨著故事情節(jié)的深入表演，他們跳著不同的動作，音樂雖然很長，但孩子們卻始終都很投入，動作到位、節(jié)奏準(zhǔn)確，從開始學(xué)舞蹈到最后的表演，孩子們一直沒有厭倦過，這對孩子們來說，是一次次很愉快的表演。

（三）音樂歡快、節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰、情緒風(fēng)格特點(diǎn)突出

幼兒對音樂的欣賞還比較簡單，只能欣賞音樂的表面，對其中的內(nèi)容還聽不懂。他們比較喜歡歡快、活波、節(jié)奏鮮明的曲子。所以幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調(diào)明朗、簡單、形象化且節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞也應(yīng)順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。只有音樂與舞蹈相輔相成，才能保障舞蹈的藝術(shù)性。

音樂的樂句要短小活潑，旋律流暢，節(jié)奏鮮明，富有感染力；音樂節(jié)奏要鮮明強(qiáng)烈，才能引起幼兒的動感；音樂形象應(yīng)生動具體，便于幼兒理解；歌詞應(yīng)通俗易懂，能激發(fā)幼兒的興趣和跳舞的欲望。幼兒舞蹈用的歌詞能為舞蹈提供鮮明的文學(xué)形象,具有兒童特點(diǎn)和趣味的歌詞能啟發(fā)幼兒對“景”的理解,并且歌詞的節(jié)奏對幼兒的舞蹈動作的表現(xiàn)力、協(xié)調(diào)感的培養(yǎng)十分有利。動作與音樂的結(jié)合對于他們來說不是為好的動作配適合的音樂，而是為好的音樂配合動作。

孩子們因為喜歡音樂，受音樂的感染而加入動作的，是通過聽覺神經(jīng)對動作神經(jīng)的一種刺激。比如在創(chuàng)編幼兒舞蹈時，我特別注重了這一點(diǎn)。如《歡慶》的曲子《喜慶秧歌》、《天竺公主》的歌曲《天竺公主》、《葫蘆娃》中的《葫蘆金剛》等，都是一些孩子們比較喜歡的音樂，孩子們聽到，就會很開心的想舞蹈，自然在這種音樂下創(chuàng)編的舞蹈，它的效果是非常好的。

（四）讓孩子們參與舞蹈動作的創(chuàng)編

在幼兒舞蹈創(chuàng)編中，采用讓幼兒主動參與、主動體驗、主動創(chuàng)造的方法，通過引導(dǎo)和探索，提高幼兒對舞蹈的表現(xiàn)力，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造意識和潛能的發(fā)揮，讓幼兒在創(chuàng)編活動中充分體驗到創(chuàng)造的快樂和滿足。在創(chuàng)編舞蹈《小白兔》時，大家多以雙手豎耳朵、蹦跳來表現(xiàn)。全班三十多只長耳朵

兔一起跳來跳去，雖然動作對了，形象也表現(xiàn)出來了，但缺少孩子對事物的感受和體驗。于是我就引導(dǎo)他們觀察小兔子的三種形態(tài)：長耳朵，短尾巴，前肢短，后肢長；動態(tài)：走起路來一蹦一跳，偶爾還會站起來；神態(tài)：東張西望、機(jī)警、靈敏。觀察后再進(jìn)行律動創(chuàng)編時，幼兒就可以根據(jù)自己的興趣理解，把兔子的不同特點(diǎn)揉合到自己的即興表演中。有的幼兒雙手立于頭上做長耳朵的動作，有的幼兒雙手交疊于臀部做短尾巴的動作，還有的幼兒上屈肘在胸前做兔子站立狀，眼睛還機(jī)警地左右看，生動可愛，活靈活現(xiàn)。

給孩子營造一個自由發(fā)展的空間，讓孩子們自編自演，這種即興舞蹈的創(chuàng)編，激發(fā)了孩子們對舞蹈的興趣和熱情，大大提高了孩子們的積極性，有利于養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，有利于他們的個性發(fā)展，使他們的天賦得到更充分地發(fā)揮和展示。

三、幼兒舞蹈的排練

（一）舞蹈的排練方式要讓孩子喜歡

1、把舞蹈的內(nèi)容講給孩子們聽。

每個舞蹈都有它表現(xiàn)的內(nèi)容。因此在排練之前要象講故事一樣把舞蹈的內(nèi)容告訴給孩子們，這不僅會提高孩子們跳的興趣，還能促進(jìn)他們對某個舞蹈動作的掌握，如我們在排練《小毛驢》時，告訴孩子們，他們是騎著小毛驢去趕集，手里揚(yáng)著鞭子可神氣了，可是半路上摔了個大跟頭，弄了一身泥，孩子們聽后都哈哈大笑，并且爭先恐后要跳這個舞，因為他們了解舞蹈的內(nèi)容，有了學(xué)的興趣，也就愛跳愛動了。幼兒年齡小，對那種老師上面教，孩子下邊學(xué)的死板教授方式根本接受不了，既學(xué)不會又沒有興趣。因此我們要走下講臺來，用他們喜歡接受的方式進(jìn)行。

2、排練中多以鼓勵、表揚(yáng)為主。

孩子們的感情比較脆弱，心理承受力差，在排練過程中切記說一些有損孩子身心健康的話，有時學(xué)個新動作，孩子們一時學(xué)不會，我們不要急于求成，要耐心鼓勵安慰孩子，因為此時此刻他們可能會比老師還要急，如果這時我們說一些傷害孩子自尊心的話，他們不僅學(xué)不會，還會對學(xué)舞蹈生恐懼感，嚴(yán)重的可能會影響他們的一生。

在排練中，我們要采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，例如：用前傾，低位置的、柔軟的體態(tài)面對幼兒；用親切、柔和的目光直視幼兒；用輕柔的小幅度的、近距離的方式解除幼兒，用柔和、親切、緩慢、情感重音清晰地語言向幼兒說話；用充滿活力的、姿勢多變的體態(tài)面對幼兒；用親切、愉快，有幽默感和鼓勵性的目光直視兒童這些方法有助于年齡稍大的幼兒迅速集中注意力。

舞蹈課上孩子們聯(lián)系時我們要經(jīng)常鼓勵他們，激發(fā)每個孩子的自信心，調(diào)動孩子們的積極性。在練習(xí)中以表揚(yáng)為主，要以自己的情緒感染幼兒，教師本人興致勃勃，幼兒才能精神飽滿。多說些像“對，就是這樣，你真棒！”“真聰明，做得非常好！”之類的話，這樣他們才會愛學(xué)，才會喜歡舞蹈。

（二）舞蹈的排練時間要短。

幼兒的有意注意時間短，易受外界因素的影響，因此不管他們是學(xué)知識還是做其他的事情都不能時間太長，這樣孩子們不僅學(xué)不到東西，而且還會打消孩子們學(xué)習(xí)的興趣。我們有時在排練舞蹈是，為了學(xué)會某個動作，或是趕排某個節(jié)目，忽略了時間的長短，一味的學(xué)、跳，不管孩子是否能夠接受，這樣不僅收不到應(yīng)有的效果，同時孩子們的學(xué)習(xí)興趣也被抹殺了。因此，我們在給小班幼兒排練節(jié)目時應(yīng)切記時間不能太長，一般在半小時左右，他們在這個時間內(nèi)能認(rèn)真學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。

（三）舞蹈中的道具要畫龍點(diǎn)睛。

道具是幼兒舞蹈中常見的不可缺少的部分，動作來自于他們的肢體，道具是對肢體的一種襯托。對于孩子們來說，有了道具會更加增添他們對舞蹈的興趣，同時也能給舞蹈增添美的色彩，所以從一開始排練就要準(zhǔn)備好道具。精美的道具會讓孩子們跳舞時更投入，更認(rèn)真。在排練舞蹈《動物園狂歡節(jié)》時，我為每個孩子都做了不同的道具，我畫了美猴王的面具給扮演小猴子的孩子，做了亮晶

晶的羽毛裙子給扮演小孔雀的孩子，做了粉紅色的兔子耳朵的毛線帽子給扮演小兔子的孩子，做了金黃色的毛絨頭冠給扮演小獅子的孩子，還做了一條毛茸茸的大尾巴給扮演小松鼠的孩子···他們穿上各種不同小動物的卡通服裝，在舞臺上表演的活靈活現(xiàn)，每個孩子都成功完成了表演。

以上，是我在幼兒園實(shí)習(xí)音樂老師，學(xué)習(xí)并體會到的經(jīng)驗和感受。幼兒舞蹈的魅力無窮，猶如春風(fēng)化雨，有純美的藝術(shù)造型，有活潑可愛的兒童形象，還有悅耳動聽的音樂旋律。通過無聲的美熏陶孩子們的道德情操，讓孩子從中感知美、表現(xiàn)美。幼兒舞蹈教育是充滿活力與希望的事業(yè)，需要我們不斷地探索和實(shí)踐，為充滿希望的幼兒舞蹈藝術(shù)土壤，開滿絢麗多彩的鮮花而努力。當(dāng)前幼兒舞蹈發(fā)展還不成熟，需要我們仔細(xì)洞察孩子們美麗的童心世界，了解孩子的質(zhì)樸情感，只有這樣，創(chuàng)作出的舞蹈才能被孩子喜歡和接受。同時創(chuàng)造性的開展幼兒舞蹈教學(xué)，發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、思考力、想象力和創(chuàng)造力，這樣幼兒舞蹈教學(xué)才能推陳出新，不斷完善。

參考文獻(xiàn)

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[7] 高月梅.幼兒心理學(xué)[M],浙江:浙江教育出版社.2006

致謝

四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學(xué)生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師——周彥。向老師無可挑剔的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度、深厚的專業(yè)修養(yǎng)和平易近人的待人方式表示深深的敬意！我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導(dǎo),經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥,文章才得以成型。在此特向周老師致以衷心的謝意！

第四篇：幼兒舞蹈基本功教學(xué)

幼兒舞蹈基本功教學(xué)

第一節(jié)：準(zhǔn)備活動

1、頭部練習(xí)：向前低頭，向后仰頭，向左右歪頭，繞頭練習(xí)。注意立腰，兩肩下垂，腳尖繃直。

2、肩部練習(xí)：雙手扶肩，雙肩通過向前，向下，向后，向上繞肩。注意脖子往上立，挑腰。

3、胸部練習(xí)：上身向前含胸低頭，闊胸雙肩向后夾起，仰頭。注意兩肩后夾，兩腿夾緊繃直。

4、腰部練習(xí)：注意呼吸，腰一定要正。（前腰、胸腰、旁腰、涮腰）

5、含胸屈腿：上身含胸的同時，雙腿吸起。注意含胸時，不要松散。

6、壓胯練習(xí)：雙手扶膝，雙腿吸起來，并攏雙腿膝蓋向旁打開，向旁壓。注意膝蓋用力下壓，腰立直。

7、勾繃腳練習(xí)：腳上向上勾起，腳跟用力向前蹬。注意腿直、立腰、脖子往上長。

8、繞腳練習(xí)：腳經(jīng)過勾腳，向外打開繃腳，然后繃腳，打開，繃腳，再繃腳。注意腿直、立腰、脖子向上長。

9、振臂練習(xí)：雙臂上舉的同時向后振，然后放下雙臂下垂。注意立腰、收腹。

10、下前腰（體前屈）：上身前彎曲和腿平行，雙手扶地，然后起身。注意腿要直，腰部放松。

11、雙屈膝：雙腿全蹲的同時，雙手扶膝，起身。注意注意腿要直，腰部要放松。

12、腰的軟度練習(xí)：腰要放松、注意韻律。（前腰、旁腰、后腰、涮腰）

13、胯部的練習(xí)：左、右胯向上方提起，落下，雙胯向前頂，左右擺胯，注意不要坐胯。

14、膝部的練習(xí)：雙膝彎曲半蹲，起身。注意腰立直，膝蓋打開。

15、腳腕練習(xí)：腳尖向里轉(zhuǎn)成正步，再打開成小八步，半腳尖立起落下。注意立腰，腿緊夾。

16、手腕練習(xí)：繞手。注意收腹手臂要直。提壓腕。（繞手、提壓腕）

17、仰臥、舉腿、壓胯：雙腿向上抬起到九十度，位置向旁打開。注意腿要直，胯要正。

18、地面踢腿：注意爆發(fā)力，腰要直。（仰臥踢前腿、仰臥踢旁腿、仰臥踢后腿、仰臥跪倒踢）。

19、地面搬腿：注意兩腿要直，身體要正。（仰臥搬前腿、仰臥搬旁腿、仰臥搬后腿）。

20、腰的地面練習(xí)：注意：腰一定要放松，（胸腰、雙腿跪下腰，控腰）。

21、仰臥起坐：上身向前起身，然后再仰臥。注意：腿直，上身用力起。

22、背肌練習(xí)：上身和雙腿同時向上抬起，注意手臂要直、腿要直。

第二節(jié)：腳部動作的部分練習(xí)

舞臺的8個方向示意圖 腳的三種形態(tài)：

勾腳：腳尖向上，腳跟朝下用力向外蹬?？嚹_：腳尖用力向下繃。拐腳：腳腕向外拐，向外頂。

腳的基本位置

正步：兩腳跟腳尖靠攏，重心在雙腳上。

（一：小八字步、大八字步、丁字步、踏步、點(diǎn)步。二：弓箭步、大掖步、芭蕾一位腳、芭蕾二位腳、芭蕾五位腳）

第三節(jié)：手部動作的部分訓(xùn)練。手的三種形態(tài)：蘭花掌、空心拳、單指。

手的基本位置：山膀位、按掌位、托掌位、提襟位、揚(yáng)掌位。

芭蕾手位：一位手、二位手、三位手、四位手、五位手、六位手、七位手、八位手。

把上單手的基本動作：

一：撩手、蓋掌、切掌、端掌、分掌。二：穿掌、攤掌、推開平收、雙晃手。三：小五花、順風(fēng)旗、山膀按掌、斜托掌。

第四節(jié)：把上動作部分訓(xùn)練

雙手扶把，兩手寬度同肩相等。單手扶把，手放在身體前一點(diǎn)位置上。

（一：

1、擦地

2、蹲

3、小踢腿。二：

4、跨掖腿

5、腰

6、壓腿。三：

7、搬踢腿

8、下叉

9、大踢腿：踢前腿、踢后退、踢旁腿）

第五節(jié)：把下動作的組合訓(xùn)練

一、跑跳步組合： 一、二八拍：跑跳步，雙手叉腰。第三八拍：下叉，雙腳晃腳一圈。

第四八拍：單腿跪地，一腳后揚(yáng)起，雙手撐地。

二、后踢步組合： 一、二八拍后踢步，雙手叉腰。第三八拍：1-4拍坐下，雙腳并攏向前，雙手放兩側(cè)。5-8拍雙腳并攏彎曲在一側(cè)，雙手并攏作睡覺狀在一側(cè)。

第四八拍：1-4拍跪起，雙手側(cè)舉。5-8拍往后彎腰。

三、圓場步組合：

第一八拍：雙手側(cè)舉，圓場步走成一圓形。第二八拍：坐下，雙手撐地，躺下。第三八拍：用頭、手撐地，胸向前拱起。第四八拍：左腿向上屈起，在右膝蓋處點(diǎn)地。

四、小踢腿組合：

第一、二八拍：拉手，左右交替?zhèn)忍咄?。第三八拍：叉腰，碎步?/p>

第四八拍：雙手撐地，單腳向后踢起，一腿跪起。

五、手絹挽花組合：

第一八拍：左右交替向上挽花至下。第二八拍：雙手側(cè)挽花，左右交替。

第三八拍：雙手側(cè)上挽花，側(cè)腰花，重復(fù)一次。第四八拍：雙手側(cè)平挽花，左右交替。

六、手絹片花組合： 第一八拍：斜舉，片花。

第二八拍：碎步轉(zhuǎn)一圈雙手平舉片花。第三八拍：同第一八拍。

第四八拍：后點(diǎn)地，雙手上舉片花，慢慢蹲到最低上，亮相。

第五篇：幼兒舞蹈教學(xué)淺談

幼兒舞蹈教學(xué)淺談

鄭蕊

[內(nèi)容摘要] 舞蹈能啟迪智慧、陶冶幼兒性格和品德。了解和掌握舞蹈的基本知識，學(xué)會欣賞舞蹈，使他們得到美的感悟。

從師范畢業(yè)，踏上幼教這塊神圣的土地，讓我深深地體會到作為一名幼兒教師不僅要把在學(xué)校學(xué)到的各種知識技能運(yùn)用到工作當(dāng)中，同樣也必須具備良好的、健康的、挺拔的、氣質(zhì)高雅的身體形態(tài)，掌握舞蹈的基本技能?，F(xiàn)在作為一名普通的幼兒教師，我必須把自己在學(xué)校的所學(xué)，充分利用到我的教學(xué)當(dāng)中。通過舞蹈教育，培養(yǎng)幼兒高尚的審美情趣和道德情操，了解和掌握舞蹈的基本知識，學(xué)會欣賞舞蹈，使他們得到美的感悟。

幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象，生動活潑，深受孩子們的喜愛。結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，在這里淺談一下我在幼兒舞蹈教學(xué)中的幾點(diǎn)體會。

一、精心選材，以曲動人。

由于幼兒年齡段不同，勢必出現(xiàn)理解能力和接受能力的差別。因此把握不同年齡段的不同特點(diǎn)，選取不同難易程度的不同題材，是幼兒教師必須遵循的原則。

小班幼兒的舞蹈，要注意以下幾點(diǎn)：

1、隊形變化不宜過多。

2、動作不要過于繁瑣，要簡單、自然為宜。

3、音樂的速度不要太快也不要太慢，最好是有歌詞，這樣可以借助歌詞幫助幼兒記住動作，幼

兒也可以邊唱邊表演。到了中班，教師就要注重指導(dǎo)幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練了，讓幼兒明確一個四拍或一個八拍是怎么回事。幼兒在練習(xí)時教師要引導(dǎo)幼兒打節(jié)奏，在心里默默的數(shù)拍子，反復(fù)練習(xí)每一個動作，通過念節(jié)奏，聽音樂，孩子們對音樂產(chǎn)生特殊的反映。教師在選擇音樂時可以用節(jié)奏稍復(fù)雜的音樂，如：│╳╳╳╳│或者┃╳╳╳╳┃讓孩子們感受動作與節(jié)奏的融合。

大班舞蹈教師可以把音樂、節(jié)奏、動作等等進(jìn)行完美的整合，創(chuàng)編出節(jié)奏鮮明、動作夸張、形象性強(qiáng)并充滿童趣的舞蹈。為了增加舞蹈的藝術(shù)感染力，教師還要應(yīng)該考慮舞臺的效果，讓布景與舞蹈、孩子的服裝交融為一體，讓舞臺氣氛感染孩子，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲。

二、讓幼兒充分感受音樂。

只有讓幼兒充分熟悉音樂,感知音樂所表達(dá)的意境,幼兒才可能將自己的情感融匯到舞蹈的表現(xiàn)中去,才有可能有表情和動作的到位。如果幼兒不能夠正確感知音樂的節(jié)奏、旋律那么舞蹈必然不會跳得成功，教師如果不能夠重視幼兒對音樂的感受這個環(huán)節(jié)，就會出現(xiàn)教師教得辛苦萬分而幼兒學(xué)得無所適從的窘境。不是幼兒學(xué)不好，而是教師沒教好,幼兒在不了解音樂所表達(dá)的含義下，缺少內(nèi)心對音樂的體驗，無法把握舞蹈的神韻，幼兒跳起舞來，自然會出現(xiàn)神情呆滯。只有讓幼兒充分融入到音樂中，讓幼兒的想象力與音樂對話,那樣幼兒跳起舞來就會神采飛揚(yáng),因為幼兒知道自己的肢體語言所表述的意思。當(dāng)幼兒在音樂中暢游時,音樂帶給幼兒的是一種美的體驗,幼兒也成為音樂中舞動的小精靈，音樂和幼兒發(fā)生了互動的作用。如《挺著

肚皮的小可愛》，幼兒很容易感受到音樂的風(fēng)格是歡快，跳躍的，他們自然呈現(xiàn)出愉悅的表情，根本不用我提醒要“高興點(diǎn)”之類的詞語。蒙族小朋友喜歡騎馬，又生活在草原，住在蒙古包里，這些是幼兒熟知的場景.。隨著悠揚(yáng)的音樂聲，一幅美麗的畫面就會展現(xiàn)在幼兒面前，他們會有一種身臨其境的感覺，宛如自己和一群快樂的小伙伴，在大草原上追逐、嬉戲，一個個頑皮、可愛的形象躍然眼前。通過舞蹈讓幼兒體驗了蒙族小朋友的生活，做了生活中不可能做的事情, 培養(yǎng)了幼兒關(guān)注我們生活環(huán)境的習(xí)慣，讓生活環(huán)境直接參與對幼兒的教育。在舞蹈中間創(chuàng)設(shè)一些有趣的小情節(jié)，使幼兒的表演更加歡快而活潑。這樣的舞蹈,幼兒自然表現(xiàn)出參與的熱情。

三、讓幼兒參與動作的創(chuàng)編，使幼兒成為主動發(fā)展的人。

舞蹈創(chuàng)作是一個艱苦的過程，尤其是創(chuàng)編出與眾不同的動作那就更難了。試想，如果某個小朋友千方百計地設(shè)計了一個新動作，被別人模仿去了，而他沒有得到肯定和表揚(yáng)，那么，久而久之，他是不是也就沒有了動腦筋創(chuàng)新興趣了呢？因此，教師要像尊重專利技術(shù)一樣，重視幼兒的首創(chuàng)。在每次創(chuàng)編活動總結(jié)時，我都對幼兒的首創(chuàng)動作加以肯定、表揚(yáng)。這樣，不但能增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒樂于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，而且還能豐富其他幼兒的想象，讓每個幼兒都產(chǎn)生創(chuàng)作出與眾不同動作的欲望。

四、在舞蹈活動中啟發(fā)幼兒的想象力。

舞蹈活動離不開想象，在舞蹈活動中發(fā)展幼兒的想象力是很重要的。我們的教育目的就是造就幼兒的創(chuàng)新思維，幼兒身上有著豐富的創(chuàng)造力和敏感的思維能力。因此，我們在幼兒學(xué)會舞蹈的基礎(chǔ)上，在了解了舞蹈的風(fēng)格、情緒、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，我們就組織幼兒通過想象，對舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編，讓幼兒用已掌握的知識技能進(jìn)行創(chuàng)造。如幼兒在掌握藏族舞《我的家在日喀則》的基礎(chǔ)上，我們就讓幼兒根據(jù)自己的水平，根據(jù)音樂的旋律、節(jié)奏來創(chuàng)編其它的動作。當(dāng)幼兒做出動作后我們就及時的表揚(yáng)、及時鼓勵，來增強(qiáng)幼兒對舞蹈的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，還增強(qiáng)了他們表演的愿望，還增強(qiáng)了幼兒對舞蹈的興趣。

五、讓幼兒自己感受舞蹈的樂趣。

幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，由具體到抽象。因此，幼兒感受舞蹈作品必須以感性知識為主，更多地依賴于主動、直觀的形象。在活動中我們就利用多種形式、教育手段來讓幼兒感受舞蹈作品，讓幼兒能逐步投入舞蹈這種意境中去。如∶我們在讓幼兒學(xué)習(xí)民族舞蹈的時，民族舞蹈的音樂有的熱情奔放、有的豪爽見長、有的韻律含蓄。因為幼兒對這些民族舞蹈的音樂一無所知，因此我們在教學(xué)習(xí)跳民族舞之前，我們就利用多種形式讓幼兒了解各民族舞蹈的不同風(fēng)格。如：在學(xué)習(xí)藏族舞《小小康巴漢子》，我們就利用圖片、錄像等多種方法，來讓幼兒感受藏族舞的豪放、動作的剛勁有利；蒙古舞是草原生活的藝術(shù)化，舞蹈表現(xiàn)的是一種陽剛之美。因此，在學(xué)習(xí)蒙古舞《草原小騎兵》的時候，我們先讓幼兒了解蒙古人的生活習(xí)俗、蒙古人的穿著打扮，在了解的基礎(chǔ)上我們再讓幼兒來學(xué)習(xí)蒙古舞的一些基本動作。這樣不僅僅讓幼兒對動作的學(xué)習(xí)，從中還讓幼兒了解了蒙古人粗狂、熱情的性格特點(diǎn)。

幼兒舞蹈教育是充滿活力與希望的事業(yè)，它的廣泛傳播，不僅對幼兒的教育事業(yè)，而且對舞蹈事業(yè)的未來，都將起著難以估價的積極作用。同時，它也是促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重要途徑。我們要讓孩子喜歡它，對它感興趣，在舞蹈教學(xué)的過程中，我們要繼續(xù)探索出更有效的教育方法，使每一位幼兒對舞蹈都感興趣。

參考文獻(xiàn)：《教育時報》 《河南教育》