第一篇：九年級社會職業(yè)教案[本站推薦]

九年級（上冊）

《社會職業(yè)》教案

張金星 小站實驗中學

【教學課題】

第一課 職業(yè)到底有多重要 【教學目標】

知識與能力：通過本課學習，使學生了解：就業(yè)是人生的必經(jīng)之路，職業(yè)對于我們有重要的意義和價值。

過程與方法：通過本課學習，培養(yǎng)學生設計規(guī)劃人生職業(yè)的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，使學生了解職業(yè)對于我們有重要的意義和價值，提高學生對社會職業(yè)的認知水平。

【教學重點】就業(yè)是人生的必經(jīng)之路

【教學難點】職業(yè)能夠影響和塑造人的心理和行為方式 【教學用具】多媒體設備 課件 【授課類型】新授課

【教學方法】講授與合作探究結合

【課時安排】2課時（第1課第1課時）【教學過程】 教學內容 教師活動 學生互動

一、就業(yè)是人生的必經(jīng)之路

二、職業(yè)對于我們有重要的意義和價值

1、職業(yè)能夠影響我們的生活方式 職業(yè)是人們謀生的手段 指導學生閱讀教材

多媒體展示美國1989年首次發(fā)布的《國家職業(yè)反戰(zhàn)指導方針》中的有關規(guī)定。多媒體展示馬斯洛“人的需求層次理論”

小組討論

職業(yè)是如何影響和塑造人的心理和行為方式 學生閱讀教材

了解從童年時代就開始人生設計、職業(yè)規(guī)劃。了解馬斯洛“人的需求層次理論”

學生各抒己見，思維活躍，踴躍發(fā)言。

環(huán)境、內容、方式、人際互動——情趣、愛好、性格、作風 小結

通過討論提問梳理本課知識要點。【板書設計】

一、就業(yè)是人生的必經(jīng)之路

二、職業(yè)對于我們有重要的意義和價值

1、職業(yè)能夠影響我們的生活方式 職業(yè)是人們謀生的手段 【作業(yè)布置】略

【課后反思】本學科是九年級新開的一門課程，學生以前沒有接觸過，很好奇也稍顯生疏，第一課主要是引領學生入門，拓展學生思維。

【教學課題】

第一課 職業(yè)到底有多重要 【教學目標】

知識與能力：通過本課學習，使學生了解：職業(yè)是自我實現(xiàn)的途徑，職業(yè)我們?yōu)樯鐣退朔盏钠脚_，職業(yè)是推動社會進步的平臺。

過程與方法：通過本課學習，培養(yǎng)學生分析自我、探究實踐的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，使學生樹立自主擇業(yè)觀，競爭就業(yè)觀，職業(yè)平等觀，多種方式就業(yè)觀。

【教學重點】職業(yè)是自我實現(xiàn)的途徑 【教學難點】職業(yè)是推動社會進步的平臺 【教學用具】多媒體設備 課件 【授課類型】新授課

【教學方法】講授與合作探究結合

【課時安排】2課時（第1課第2課時）【教學過程】 教學內容 教師活動 學生互動

1、職業(yè)是我們自我實現(xiàn)的途徑

2、職業(yè)是我們?yōu)樯鐣退朔盏钠脚_

3、職業(yè)是我們推動社會進步的平臺 指導學生閱讀教材

多媒體展示：北京公交售票員李素麗的事跡。

多媒體展示：科技、醫(yī)務、教育各行各業(yè)的先進人物。小組討論 學生閱讀教材

學生各抒己見，認識到：一個高尚的人，需要通過職業(yè)為社會做出貢獻，從而證明自身的價值。

思考：這些人物對你有什么啟示？ 認識：

科技工作者實事求是、善于獨立思考、一絲不茍。醫(yī)務工作者耐心細致、慈善同情、救人于危難。教育工作者充滿愛心、有責任感、為人師表。思考與探究：你考慮過職業(yè)的重要性嗎？ 小結

通過討論提問梳理本課知識要點?！景鍟O計】

2、職業(yè)是我們自我實現(xiàn)的途徑

3、職業(yè)是我們?yōu)樯鐣退朔盏钠脚_

4、職業(yè)是我們推動社會進步的平臺 【作業(yè)布置】略

【課后反思】因為所學內容，離現(xiàn)實生活較為貼近，學生思維較活躍，需要教師及時引導。【教學課題】

第二課 了解職業(yè)的發(fā)展歷程和趨勢 【教學目標】

知識與能力：通過本課學習，使學生了解：社會分工推動著和職業(yè)的發(fā)展與變化，現(xiàn)代社會中的職業(yè)由國家統(tǒng)一分類。

過程與方法：通過本課學習，培養(yǎng)學生分析探究能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，使學生了解職業(yè)分類的原則?！窘虒W重點】社會分工推動著和職業(yè)的發(fā)展與變化 【教學難點】現(xiàn)代社會中的職業(yè)由國家統(tǒng)一分類 【教學用具】多媒體設備 課件 【授課類型】新授課

【教學方法】講授與合作探究結合

【課時安排】2課時（第二課第1課時）【教學過程】 教學內容 教師活動 學生互動

一、社會分工推動著和職業(yè)的發(fā)展與變化

二、現(xiàn)代社會中的職業(yè)由國家統(tǒng)一分類 指導學生閱讀教材 什么是社會分工？

你知道人類歷史上的三次社會大分工嗎？

社會分工——獨立化、專門化——人類文明的標志之一；商品經(jīng)濟發(fā)展的基礎

多媒體展示《中華人民共和國勞動法》的內容。

學生閱讀教材

分組討論了解：培養(yǎng)學生合作意識與能力

人類歷史上的三次社會大分工奠定了以后社會分工的基本格局。

你知道有哪些正在消失的“傳統(tǒng)職業(yè)”與“新興職業(yè)”？學生熱情很高 了解職業(yè)分類的原則

特點：技術、技能型占主導——75% 第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)比重較小——10% 知識型與高新技術型職業(yè)過少——<3%。小結

通過討論提問梳理本課知識要點?！景鍟O計】

一、社會分工推動著和職業(yè)的發(fā)展與變化

二、現(xiàn)代社會中的職業(yè)由國家統(tǒng)一分類 【作業(yè)布置】略

【課后反思】讓學生多觀察了解注意身邊的事務，學生興趣較濃厚，適當加以引導。

【教學課題】

第二課 了解職業(yè)的發(fā)展歷程和趨勢 【教學目標】

知識與能力：通過本課學習，使學生了解：當前社會職業(yè)發(fā)展的主要趨勢。過程與方法：通過本課學習，培養(yǎng)學生分析探究能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，使學生正確分析自己，適應職業(yè)發(fā)展的趨勢?！窘虒W重點】當前社會職業(yè)發(fā)展的主要趨勢

【教學難點】 正確分析自己適應職業(yè)發(fā)展的趨勢 【教學用具】多媒體設備 課件 【授課類型】新授課

【教學方法】講授與合作探究結合

【課時安排】2課時（第二課第2課時）【教學過程】 教學內容 教師活動 學生互動

三、當前社會職業(yè)發(fā)展的主要趨勢 指導學生閱讀教材 我國人才產(chǎn)業(yè)的特點

思考：當前社會職業(yè)發(fā)展的主要趨勢

多媒體展示：從2004年起我國勞動與就業(yè)部門已經(jīng)先后十次公布最新職業(yè)。

學生閱讀教材

分組討論：培養(yǎng)學生合作意識與能力 一、二產(chǎn)業(yè)職業(yè)以消亡、變動和重組為主。傳統(tǒng)職業(yè)面臨新機遇 第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)迅速發(fā)展

第四產(chǎn)業(yè)（信息產(chǎn)業(yè)）潛力巨大、發(fā)展迅速 你知道未來社會的主導職業(yè)是哪些嗎？

社會調查：調查一下天津碧海新區(qū)的人才需求趨勢。思考與探究：你了解職業(yè)的特點和趨勢嗎？跟自己的父母親討論一下當前職業(yè)的發(fā)展趨勢和自己的人生規(guī)劃。

小結

通過討論提問梳理本課知識要點。

【板書設計】

三、當前社會職業(yè)發(fā)展的主要趨勢

1、一、二產(chǎn)業(yè)職業(yè)以消亡、變動和重組為主

2、傳統(tǒng)職業(yè)面臨新機遇

3、第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)迅速發(fā)展

4、第四產(chǎn)業(yè)（信息產(chǎn)業(yè)）潛力巨大、發(fā)展迅速 【作業(yè)布置】略

【課后反思】讓學生做一些社會調查，匯總之后，進行分析，了解當前社會職業(yè)發(fā)展的主要趨勢?！窘虒W課題】

第三課認清現(xiàn)代職業(yè)對從業(yè)者的要求 【教學目標】

知識與能力：通過本課學習，使學生了解：專門的職業(yè)知識、技能、能力和職業(yè)精神。過程與方法：通過本課學習，培養(yǎng)學生的合作意識與能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，使學生認清現(xiàn)代職業(yè)對從業(yè)者的要求?！窘虒W重點】必須具備專門的職業(yè)知識、技能、能力和職業(yè)精神 【教學難點】如何培養(yǎng)與他人合作的心態(tài)，具備與他人合作的能力 【教學用具】多媒體設備 課件 【授課類型】新授課

【教學方法】講授與合作探究結合

【課時安排】2課時（第三課第1課時）【教學過程】 教學內容 教師活動 學生互動

必須具備專門的職業(yè)知識、技能、能力和職業(yè)精神 擁有與他人合作的心態(tài)，具備與他人合作的能力 指導學生閱讀教材 多媒體出示材料： “專業(yè)”贏得掌聲，“態(tài)度”決定成敗。給你留下什么啟示？ 提示學生分析

多媒體出示“海豚的故事”帶給我們什么啟示？

說一說，當今時代合作的重要性。

學生閱讀教材

了解必須具備專門的職業(yè)知識、技能、能力和職業(yè)精神

小組討論回答，學生各抒己見，拓展學生思維。培養(yǎng)學生合作意識與能力 思考：什么是合作？ 如何才能學會合作。搜集關于合作的名人名言 小結

通過討論提問梳理本課知識要點。

【板書設計】

一、必須具備專門的職業(yè)知識、技能、能力和職業(yè)精神

二、擁有與他人合作的心態(tài)，具備與他人合作的能力 【作業(yè)布置】略

【課后反思】搜集一些名人名言，需要提前準備，加深理解本課內容。

【教學課題】

第三課 認清現(xiàn)代職業(yè)對從業(yè)者的要求 【教學目標】

知識與能力：通過本課學習，使學生了解：如何才能善于與他人進行交流，進行自主學習以適應職業(yè)要求的變化

過程與方法：通過本課學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，使學生找到一條適合自己的方法，使自己終身受益。【教學重點】善于與他人進行交流

【教學難點】如何進行自主學習以適應職業(yè)要求的變化 【教學用具】多媒體設備 課件 【授課類型】新授課

【教學方法】講授與合作探究結合

【課時安排】2課時（第三課第2課時）【教學過程】 教學內容 教師活動 學生互動

善于與他人進行交流

進行自主學習以適應職業(yè)要求的變化

指導學生閱讀教材

多媒體展示實例認識溝通與交流的重要性

什么是自主學習？ 多媒體展示實例：“藍領專家”孔祥瑞自學攻克技術難關。學生閱讀教材

理解良好的溝通與交流是消除誤會的重要方式。溝通與交流使人更容易獲得成功。了解自主學習的三個特征 小結

通過討論提問梳理本課知識要點。

【板書設計】

三、善于與他人進行交流

四、進行自主學習以適應職業(yè)要求的變化 【作業(yè)布置】略

【課后反思】學生雖然都明白道理，但是實際應用還有距離。不是一朝一夕的事情，需要長時間的引導和積累。

【教學課題】

第四課 不同的人適合不同的職業(yè) 【教學目標】

知識與能力：通過本課學習，使學生了解：人的個性與職業(yè)，個性與職業(yè)環(huán)境相互作用，發(fā)現(xiàn)自己的長處，合理的選擇職業(yè)。過程與方法：通過本課學習，培養(yǎng)學生客觀分析認識自我，了解自我，挖掘自己潛能的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，使學生認識心理學發(fā)展的前沿理論，對自己智能方面的特長和不足有新的了解和認識和理解。

【教學重點】發(fā)現(xiàn)自己的長處，合理的選擇職業(yè)?！窘虒W難點】多元智能和職業(yè)成就多元智能和職業(yè)成就 【教學用具】多媒體設備 課件 【授課類型】新授課

【教學方法】講授與合作探究結合

【課時安排】2課時（第四課第1課時）【教學過程】 教學內容 教師活動 學生互動

一、人必須與職業(yè)匹配才能創(chuàng)造職業(yè)輝煌 個性與職業(yè)環(huán)境相互作用

二、智能的多元化特點使每個人都有適合和不適合從事的職業(yè)

1、多元智能和職業(yè)成就

2、發(fā)現(xiàn)自己的長處，合理的選擇職業(yè) 指導學生閱讀教材

多媒體展示航天員楊利偉的資料。提示學生閱讀了理解什么是個性。

你知道“多元智能理論”的創(chuàng)始人是誰？ 多元智能包括哪些方面？ 學生閱讀教材

學生思考，楊利偉有哪些個性特點？ 了解個性的三個特征

人的個性與職業(yè)——個性——智力、氣質、性格 世界著名發(fā)展心理學家—霍華德·加德納

語言、數(shù)學邏輯、空間、身體運動、音樂、人際、自我認識、自然認知 想一想：在多元智能理論的啟發(fā)下，你對自己智能方面的特長和不足有了新的了解和認識和理解，你覺得自己更擅長的工作是什么？ 【板書設計】

一、人必須與職業(yè)匹配才能創(chuàng)造職業(yè)輝煌

1、人的個性與職業(yè)——個性——智力、氣質、性格

2、個性與職業(yè)環(huán)境相互作用

二、智能的多元化特點使每個人都有適合和不適合從事的職業(yè)

1、多元智能和職業(yè)成就

2、發(fā)現(xiàn)自己的長處，合理的選擇職業(yè) 【作業(yè)布置】略

【課后反思】許多心理學的前沿理論，需要教師與時俱進，不斷學習豐富自己?！窘虒W課題】

第四課 不同的人適合不同的職業(yè) 【教學目標】

知識與能力：通過本課學習，使學生了解：職業(yè)性向測驗的重要意義。過程與方法：通過本課學習，培養(yǎng)學生客觀分析認識自我的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，使學生通過職業(yè)性向測驗了解自己的特點，體察自己的個性。

【教學重點】職業(yè)性向測驗的重要意義

【教學難點】通過職業(yè)性向測驗了解自己的特點，體察自己的個性 【教學用具】多媒體設備 課件 【授課類型】新授課

【教學方法】講授與合作探究結合

【課時安排】2課時（第四課第2課時）【教學過程】 教學內容 教師活動 學生互動

三、職業(yè)性向測驗可以幫助人們認清自己適合從事哪些職業(yè)

1、職業(yè)性向測驗的重要意義

2、通過職業(yè)性向測驗了解自己的特點，體察自己的個性

指導學生閱讀教材

職業(yè)性向測驗包括那幾個方面？ 多媒體展示挑選飛行員心理選拔實例

了解自己的個性從哪幾個方面入手？ 測試：職業(yè)性向測驗（見附錄）學生閱讀教材

想一想：職業(yè)定向測試對個人的意義是什么？ 積極認識自我，為未來的職業(yè)生涯做好準備。能力、旗幟、性格、職業(yè)興趣和價值觀入手。學生仔細認真完成，對自己有初步清醒的認識。小結

通過討論提問梳理本課知識要點?！景鍟O計】

三、職業(yè)性向測驗可以幫助人們認清自己適合從事哪些職業(yè)

1、職業(yè)性向測驗的重要意義

2、通過職業(yè)性向測驗了解自己的特點，體察自己的個性 【作業(yè)布置】略

【課后反思】教師需要查找大量資料，經(jīng)常過篩選后，豐富課堂內容。學生在做“職業(yè)性向測驗”力求仔細認真，這樣才有可參考性。

【教學課題】

第五課 職業(yè)理想激勵我們努力奮斗 【教學目標】

知識與能力：通過本課學習，使學生了解：樹立正確的職業(yè)理想。過程與方法：通過本課學習，培養(yǎng)學生分析認識自身的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，使學生樹立正確的職業(yè)理想。【教學重點】樹立正確的職業(yè)理想

【教學難點】理解接受職業(yè)教育是實現(xiàn)理想的必由之路 【教學用具】多媒體設備 課件 【授課類型】新授課

【教學方法】講授與合作探究結合

【課時安排】2課時（第五課第1課時）、【教學過程】

教學內容 教師活動 學生活動

正確的職業(yè)理想是我們前進的動力

1、樹立正確的職業(yè)理想

2、職業(yè)理想對我們的激勵

接受職業(yè)教育是實現(xiàn)理想的必由之路 指導學生閱讀教材 通過實例說明

成功的職業(yè)需要規(guī)劃

列舉實例：林巧稚光輝的職業(yè)生涯

學生閱讀教材

想一想：任何一種職業(yè)都要具備專門的知識、技能、和態(tài)度。你的職業(yè)理想是什么？它需要的專門知識、技能和態(tài)度是什么？ 分組討論，你得到什么啟示？ 小結

通過討論提問梳理本課知識要點。

【板書設計】

一、正確的職業(yè)理想是我們前進的動力

1、樹立正確的職業(yè)理想

2、職業(yè)理想對我們的激勵

二、接受職業(yè)教育是實現(xiàn)理想的必由之路 【作業(yè)布置】略

【課后反思】通過報刊書籍網(wǎng)絡查找資料，通過實例更具有說服力。

【教學課題】

第五課 職業(yè)理想激勵我們努力奮斗 【教學目標】

知識與能力：通過本課學習，使學生了解：如何腳踏實地地實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。過程與方法：通過本課學習，培養(yǎng)學生勤于思考，從小事做起的態(tài)度。情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，使學生明確實現(xiàn)理想的途徑?！窘虒W重點】立足日常生活 經(jīng)營職業(yè)理想 【教學難點】如何才能實現(xiàn)自己的職業(yè)理想 【教學用具】多媒體設備 課件 【授課類型】新授課

【教學方法】講授與合作探究結合

【課時安排】2課時（第五課第2課時）【教學過程】 教學內容 教師活動 學生活動

腳踏實地地實現(xiàn)自己的職業(yè)理想 志存高遠

立足日常生活 經(jīng)營職業(yè)理想 指導學生閱讀教材 提示學生思考：

怎樣才能實現(xiàn)自己的理想。

在實現(xiàn)個人理想的過程中應該怎樣做？

列舉科學家侯德榜以畢生的精力致力于自己的理想，取得的巨大成就。

通過列舉實例，張藝謀以堅定的職業(yè)理想為向導，以勤奮堅毅的精神實現(xiàn)了自己的理想。學生閱讀教材

使學生明白，要當學習的主人，勤于思考，才能實現(xiàn)自己的理想。小組討論交流：

從小事做起，從一點一滴做起。

思考與探究：為實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，你采取了哪些措施？如何把未來的職業(yè)理想和今天的學習、生活結合起來？ 小結

通過討論提問梳理本課知識要點。

【板書設計】

一、腳踏實地地實現(xiàn)自己的職業(yè)理想

二、立足日常生活 經(jīng)營職業(yè)理想 【作業(yè)布置】略

【課后反思】讓學生真正理解腳踏實地，來不得半點虛假，只有立足日常生活，才能實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

【教學課題】

第六課進行必要的自我職業(yè)生涯規(guī)劃 【教學目標】 知識與能力：通過本課學習，使學生了解：職業(yè)生涯規(guī)劃的概念；人生的四個職業(yè)發(fā)展階段。過程與方法：通過本課學習，從知識、技能等方面培養(yǎng)學生綜合素質，發(fā)掘自身潛能。情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，培養(yǎng)學生樹立正確的切實可行的適合于自己的職業(yè)目標?！窘虒W重點】中學生職業(yè)生涯規(guī)劃 【教學難點】人生的四個職業(yè)發(fā)展階段 【教學用具】多媒體設備 課件 【授課類型】新授課

【教學方法】講授與合作探究結合

【課時安排】2課時（第六課第1課時）、【教學過程】

教學內容 教師活動 學生活動

職業(yè)生涯規(guī)劃離我們遙遠嗎

中學生職業(yè)生涯規(guī)劃

人生的四個職業(yè)發(fā)展階段

指導學生閱讀教材 提示學生思考：

我們應該為未來的職業(yè)發(fā)展做什么樣的準備，以及怎么準備。教師予以適當?shù)囊龑А?/p>

提示指導學生做出個人職業(yè)的近期和遠景規(guī)劃、職業(yè)定位、階段目標、路徑設計、評估與行動方案等一系列計劃與行動。補充：職業(yè)生涯規(guī)劃應遵循的原則

學生閱讀教材 思考：什么是中學生職業(yè)生涯規(guī)劃？職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。

分組討論：我們應該為未來的職業(yè)發(fā)展做什么樣的準備，以及怎么準備。各抒己見，思維活躍。

學生了解人生的四個職業(yè)發(fā)展階段，明確自己的定位。

學生查找有關資料，了解職業(yè)生涯規(guī)劃應遵循的原則

思考與探究：為了更好地實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，應該進一步學習怎樣的知識和技能？

小結

通過討論提問梳理本課知識要點。

【板書設計】

一、職業(yè)生涯規(guī)劃離我們遙遠嗎

1、中學生職業(yè)生涯規(guī)劃

2、人生的四個職業(yè)發(fā)展階段 【作業(yè)布置】略

【課后反思】未雨綢繆，盡早進行職業(yè)規(guī)劃設計。

【教學課題】

第六課進行必要的自我職業(yè)生涯規(guī)劃 【教學目標】

知識與能力：通過本課學習，使學生了解：如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃以及方法。

過程與方法：通過本課學習，培養(yǎng)學生觀察、分析能力。使學生進一步認識自我，發(fā)揮自身優(yōu)勢。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，使學生進一步認識構建核心競爭力是一個人職業(yè)生涯發(fā)展的關鍵。

【教學重點】中學生職業(yè)生涯規(guī)劃

【教學難點】怎樣才能更好的實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃 【教學用具】多媒體設備 課件 【授課類型】新授課

【教學方法】講授與合作探究結合

【課時安排】1課時（第六課第2課時）、【教學過程】

教學內容 教師活動 學生活動

職業(yè)生涯規(guī)劃是負責和成熟的表現(xiàn)

怎樣才能更好的實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯規(guī)劃的方法 指導學生閱讀教材

通過一則寓言故事，給我們什么啟示。

提示學生思考:你希望選擇一條怎樣的發(fā)展道路。

構建核心競爭力是一個人職業(yè)生涯發(fā)展的關鍵。

學生閱讀教材

觀察、調查自己周圍都存在著什么樣的職業(yè)或生活狀態(tài)。思考：怎樣才能進一步認識自我，發(fā)揮自身優(yōu)勢。

分組討論：找一個自己非常感興趣的職業(yè)領域，圍繞著這個領域展開討論，設計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

學生各抒己見，暢所欲言，思維活躍。

了解職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，討論應該怎樣去做？

思考與探究：我的優(yōu)勢是什么？我可以在什么樣的職業(yè)領域中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢？

小結

通過討論提問梳理本課知識要點。

【板書設計】

二、職業(yè)生涯規(guī)劃是負責和成熟的表現(xiàn)

三、怎樣才能更好的實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯規(guī)劃的方法 【作業(yè)布置】略

【課后反思】指導學生分析自己的優(yōu)勢，及所存在的問題，有的放矢地進行職業(yè)規(guī)劃。

【教學課題】

第七課今日的學習奠定明日的職業(yè)基礎 【教學目標】

知識與能力：通過本課學習，使學生了解：職業(yè)呼喚高素質的勞動者。

過程與方法：通過本課學習，培養(yǎng)學生分析認識自我的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，【教學重點】學習型社會人生的“四大支柱” 【教學難點】明日的職業(yè)呼喚高素質的勞動者 【教學用具】多媒體設備 課件 【授課類型】新授課

【教學方法】講授與合作探究結合

【課時安排】1課時（第七課第1課時）、【教學過程】

教學內容 教師活動 學生活動

明日的職業(yè)呼喚高素質的勞動者 職業(yè)的變化

指導學生閱讀教材

展示：職業(yè)變化的幾個方面

例舉巴菲特的故事，明白抓住機會的重要性。

素質和能力包括哪些方面。

你知道學習型社會人生的“四大支柱”是什么嗎？

學生閱讀教材

思考：我么能夠適應時代的變化和職業(yè)的召喚嗎？ 討論：職業(yè)素質和能力包括哪些方面？你是否具備。學生各抒己見，暢所欲言，思維活躍。

小結

通過討論提問梳理本課知識要點。

【板書設計】

一、明日的職業(yè)呼喚高素質的勞動者 職業(yè)的變化

學習型社會，人生的“四大支柱” 【作業(yè)布置】略

【課后反思】提高學生綜合素質，教育學生必須從一點一滴做起。

【教學課題】

第七課 今日的學習奠定明日的職業(yè)基礎 【教學目標】

知識與能力：通過本課學習，使學生了解：“人力資本”的概念。

過程與方法：通過本課學習，培養(yǎng)學生學會分析自我，謹慎決策的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，明白學會選擇對每一個人都有決定意義，【教學重點】“人力資本”的概念

【教學難點】受教育水平和類型與未來從事何種職業(yè)有密切的關系 【教學用具】多媒體設備 課件 【授課類型】新授課

【教學方法】講授與合作探究結合

【課時安排】1課時（第七課第2課時）、【教學過程】

教學內容 教師活動 學生活動

“人力資本”的概念

受教育水平和類型與未來從事何種職業(yè)有密切的關系。

指導學生閱讀教材 “人力資本”的概念

通過例舉成功人物李嘉誠、霍英東、包玉剛等人的經(jīng)歷，不斷學習努力上進同樣可以獲得成功。

多媒體出示材料：數(shù)學大師陳省身強調：“做事首先要學會選擇”、“選擇有時幾乎就能決定一個人的整個命運”，大師的經(jīng)驗對你有什么啟發(fā)？

學生閱讀教材

明白不斷學習努力上進同樣可以獲得成功。

分組討論交流：培養(yǎng)學生合作探究意識。

明白選擇不是盲目的、武斷的，而是建立在仔細分析和謹慎決策的基礎上的。

思考與探究：請同學和家長一起思考：我喜歡從事什么樣的職業(yè)？我現(xiàn)在的學習與我將來從事的職業(yè)有關系嗎？

小結

通過討論提問梳理本課知識要點。

【板書設計】

二、“人力資本”的概念

三、受教育水平和類型與未來從事何種職業(yè)有密切的關系?！咀鳂I(yè)布置】略

【課后反思】針對有的學生比較懶惰，學習積極性不高，通過本課學習是他們認識只有現(xiàn)在好好學習，將來才能勝任本職工作。

【教學課題】

第八課

職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質技能型人才的搖籃 【教學目標】

知識與能力：通過本課學習，使學生了解什么是教育分流和大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育。過程與方法：通過本課學習，培養(yǎng)學生分析能力，正確認識自我。情感態(tài)度與價值觀： 【教學重點】教育分流

【教學難點】正確理解和認識教育分流 【教學用具】多媒體設備 課件 【授課類型】新授課

【教學方法】講授與合作探究結合

【課時安排】1課時（第八課第1課時）、【教學過程】

教學內容 教師活動 學生活動

九年級畢業(yè)生合理分流到高中和職業(yè)學校使學生成才的要求

大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育 指導學生閱讀教材 什么是教育分流？

初中畢業(yè)的學生面臨著人生中的第一次選擇，是升學還是就業(yè)？學習哪一類專業(yè)的職業(yè)學校更適合自己。想一想：

我國一方面出現(xiàn)大學生就業(yè)難的問題，但同企業(yè)又普遍面臨“技工荒”，分析一下究竟是什么原因？

多媒體出示溫總理在2005年11月7日全國職業(yè)教育工作會議上的講話。例舉本地實例，看職業(yè)教育成就。

學生閱讀教材

正確理解和認識教育分流。你是如何進行選擇的？

學生分組討論

各抒己見，分析原因。

中職生同樣可以大有可為。

小結

通過討論提問梳理本課知識要點。

【板書設計】 一、九年級畢業(yè)生合理分流到高中和職業(yè)學校使學生成才的要求

二、大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育 【作業(yè)布置】略

【課后反思】讓學生走出誤區(qū)，充分認識合理分流使學生成才的要求。

【教學課題】

第八課

職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質技能型人才的搖籃 【教學目標】 知識與能力：通過本課學習，使學生了解現(xiàn)代化工業(yè)社會渴求技能型人才和國家關于發(fā)展中職教育的有關政策。過程與方法：通過本課學習，培養(yǎng)學生了解社會了解自己的能力，提高自身素質。情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，使學生樹立正確的擇業(yè)觀?！窘虒W重點】現(xiàn)代化工業(yè)社會渴求技能型人才 【教學難點】國家關于發(fā)展中職教育的有關政策 【教學用具】多媒體設備 課件 【授課類型】新授課

【教學方法】講授與合作探究結合

【課時安排】1課時（第八課第2課時）、【教學過程】

教學內容 教師活動 學生活動

現(xiàn)代化工業(yè)社會渴求技能型人才

社會對職業(yè)學校畢業(yè)生的需求分析 指導學生閱讀教材 通過多媒體展示：

勞動和社會保障部公布的《高技能人才培養(yǎng)體系建設“十一五”規(guī)劃綱要》和《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的有關材料

學生閱讀教材

看到職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

你知道中等職業(yè)學校有哪些專業(yè)嗎？

調查一下我國中等職業(yè)教育學校畢業(yè)生的就業(yè)情況，你有什么感受。

想一想：你應當升入高中還是選擇職業(yè)學校？跟自己的父母商討一下自己的選擇是否合適。

小結

通過討論提問梳理本課知識要點。

【板書設計】

二、現(xiàn)代化工業(yè)社會渴求技能型人才

三、社會對職業(yè)學校畢業(yè)生的需求分析 【作業(yè)布置】略

【課后反思】指導學生做一個社會調查，通過對職業(yè)學校畢業(yè)生的需求分析，來看一看自己的就業(yè)前景。

第二篇：人文與社會九年級教案

教

案

科 目

人文與社會 年 級

九年級

1、我在黑龍江過新年

活動目標：

知識目標：初步了解家鄉(xiāng)的風土人情，學會與人溝通、聯(lián)系的方法。能力目標：培養(yǎng)學生觀察能力、語言表達能力以及搜集整理資料能力。情感目標：樹立學生小主人翁意識，并激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。創(chuàng)新目標：在整理資料的過程中學會與人合作，并能在活動中彰顯自己的個性。

教學準備：（教師）多媒體、實物展臺

（學生）收集的資料：彩筆、紙張、紙板、剪刀、格尺等。教學方法：資料調查法，實物展示法，小組合作，欣賞法 教學流程：

a、創(chuàng)設情景，引入教學 b、學生展示自己收集的各 c、分成若干小組，整理資料 d、匯報并展示成果

e、師小結并講解聯(lián)系方式及郵遞包裹的方法

活動小組：

1、手抄報

2、導游圖

3、圖畫組

4、創(chuàng)編組

5、卡片組

收集類型：

1、家鄉(xiāng)盛會

2、冰城新貌

3、家鄉(xiāng)特產(chǎn)

4、冰城趣事

5、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情 活動過程：

一、創(chuàng)設情景、引入主題

1、師：前幾天老師上網(wǎng)查找資料時發(fā)現(xiàn)了這樣一則信息：“親愛的北方朋友，你們好，我是一名生長在海南省的學生，今年已經(jīng)十二年級了，我們這里每天都是烈日炎炎的夏日，從來也沒見過真正的冰雪，所以今年假期我想和爸爸媽媽一起到北方過新年，你能為我介紹一下嗎?” 海南省三亞市二年三班馬麗 電話：0898-4570230 傳真：0898-4570232 郵編：572000 Email:mali@163.com

2、師：“同學們，我們是生活在北國冰城的孩子，我們的家鄉(xiāng)位于祖國的東北部。我們這里四季分明，特別是冬季雪花飛舞中我們的城市變成了一個銀裝素裹、粉雕玉砌的冰雪世界，但這樣美麗的景色確是生活在南方的小朋友們所看不到的，作為冰城的小主人你們愿意把我們家鄉(xiāng)的美景介紹給她嗎？” 生:“愿意”

師：“現(xiàn)在老師就要考考你了，看看你到底對我們家鄉(xiāng)了解多少呢？”（課件出示黑龍江地圖，讓學生找到哈爾濱的位置，如果找對了就會自動播放出一個介紹哈爾濱的短片）

二、學生展示資料，教師補充介紹

師：“同學們，黑龍江在中國的版圖上就像一只展翅高飛的天鵝，而我們

美麗的家鄉(xiāng)哈爾濱則像天鵝項下一顆璀璨的明珠，這里資源遼闊、物產(chǎn)豐富、風景優(yōu)美、人杰地靈。作為冰城小主人的你想給南方的小朋友介紹我們家鄉(xiāng)哪些方面的特色呢？” 生:分別展示自己收集到的資料。

師：教師按學生收集到的資料幫助他們分類，并在學生匯報的同時用課件補充展示老師收集的資料。教師在學生匯報時，頒發(fā)“我的態(tài)度最認真”的小雪人作為獎勵。

A家鄉(xiāng)盛會

B冰城新貌

C家鄉(xiāng)特產(chǎn)

D冰城趣事

E鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情（創(chuàng)設一個師生共同學習的平臺，達到平等、互助的教學效果）

三、按興趣分小組活動

師：“你看我們的家那么現(xiàn)在就按著你的興趣分成小組來整理手中的資料，限時10分鐘時間，請各小組自動選出一位匯報員、計時員、噪聲控制員，在活動時比一比哪個小組整理時既快又安靜，表現(xiàn)突出的同學，老師將把這個紀律最棒的小雪人發(fā)給他。好了，開始吧孩子們?！?/p>

（學生開始按小組活動，教師在活動時深入各個小組幫助指導有需要的同學）

四、匯報展示活動成果

師：“好了時間到，請各位同學坐好，那個小組作的最快，我們就請他們先到前面來匯報，同時，老師還要發(fā)給做的既快又好的同學‘我的坐姿最端正’的小雪人作為獎勵?！?/p>

生匯報

a：我們小組做的是手抄報，這張是介紹哈爾濱冰雪盛會的;這張是介紹冰城特色小吃的；這張就是我們冬季運動和游戲總匯。

b：我們小組把哈爾濱有名的建筑、特產(chǎn)、冰雪活動用圖畫的形式展現(xiàn)給大家，你們看我們畫的漂亮嗎？

c:這張是我們小組制作的哈市景點旅游圖，外地小朋友看到這張圖，就能知道我們哈爾濱有哪些好玩的地方了。

d:這是我們小組設計的卡片，有賀年卡和邀請卡，我們把它分發(fā)給各地的小朋友，邀請他們來冰城做客。

e：我么小組創(chuàng)編了贊美哈爾濱的兒歌，還把《我的家鄉(xiāng)在日喀則》這首歌改編了歌詞（學生齊唱）

師：“同學們做的真棒，老師真為有你們這樣的小主人而感到驕傲和自豪！你看老師也把自己收集的資料進行了整理，你愿意和我一起分享嗎？”（播放課件，師生同唱《我的家鄉(xiāng)在哈爾濱》）

創(chuàng)編歌詞：我的家鄉(xiāng)在哈爾濱，那里勝景美名遠揚，美麗的冬季雪花紛飛，冰燈雪雕光彩奪目;龍塔像一顆夜明珠，中央大街華燈閃爍，松花江水秀美泛輕波，太陽島上風光真美妙.哦，我愛我愛哈爾濱，哦，我愛我愛母親河.五、小結

2、難忘的采訪

一、設計理念：

通過這節(jié)課教師和學生一起收集有關家鄉(xiāng)冰雪節(jié)的美景和人文景觀的照片、圖片、音像資料等；提出一些他們感興趣的、有價值的、有能力解決的問題，并能進行某些探究活動。

二、活動目標：

1、了解家鄉(xiāng)冬天美麗的自然景觀和人文景觀，陶冶情操。

2、對事物有好奇心，敢于提出問題，喜歡通過探究來驗證自己的猜想或解決問題。

3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)。

三、活動準備：

1、教師準備：課件、錄像帶、準備一些手工剪紙的雪花。

2、學生準備：在下雪、玩雪的時候使用的東西，搜集有關過冬的圖片和文字資料。

四、活動過程：

板塊

一、情趣導入、猜謎語。

1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在就和老師來玩一個猜謎語的游戲，先看看謎面是什么？

謎語：像糖，不甜。像鹽，不咸。冬天滿天飛，夏天看不見。

（打一自然現(xiàn)象）。

（課件）

2、說到雪你們會聯(lián)想到什么？

3、在冬季有一個我們哈爾濱人特有的節(jié)日，你知道是什么節(jié)日嗎？

板塊

二、了解哈爾濱國際冰雪節(jié)的時間及冰雪區(qū)別。

1、冰雪節(jié)是哈爾濱人特有的節(jié)日，中國歷史上第一個以冰雪為內容命名的節(jié)日，你知道他是那年創(chuàng)辦的？在每年的幾月幾日開幕的？

2、“中國·哈爾濱國際冰雪節(jié)”是一個什么樣的節(jié)日？

3、老師這有一段冰雪節(jié)的錄像，現(xiàn)在和老師一起看看真正的冰雪節(jié)風景吧。（課件）

4、在冰雪節(jié)里看到最多的景色是什么？

5、同學們都見過什么樣的冰燈和雪雕的作品呢？

6、欣賞冰燈和雪雕作品圖片，說說冰燈和雪雕作品有什么區(qū)別？ 板塊

三、使學生對世界四大冰雪節(jié)有一個初步的了解，并掌握滑雪知識。

1、冰雪節(jié)里除了有很多的冰燈和雪雕讓游客們欣賞外，還有很多有趣的活動，你們都知道有那些有趣的活動嗎？（同桌之間先討論后再和大家分享）。

2、哈爾濱冰雪節(jié)被列入世界四大冰雪節(jié)之一，說說另外三大冰雪節(jié)是什么？

3、欣賞另外世界三大冰雪節(jié)的冰雪風景圖片。

4、黑龍江冰雪節(jié)今年是第幾屆？

5、我們家鄉(xiāng)有那些著名的滑雪場？

6、滑雪都需要什么學具？

7、欣賞家鄉(xiāng)滑雪場的獨特風景。

板塊

四、綜合實踐

1、觀看滑雪圖片，讓學生模仿圖片當中的滑雪動作。

2、滑雪場里除了滑雪還有那些好玩的活動？

3談談學習本課的感受。

4、欣賞歌曲《我愛你塞北的雪》。

四、布置作業(yè)

收集冰燈、雪雕、冰雪運動的圖片制作一期剪貼畫。

五、教學特色（總結以上過程和策略，我認為我的教學特色是）

1、面向全體學生 突出學科特點

2、創(chuàng)造合作互動 尊重獨特體驗

3、運用現(xiàn)代手段 打破時空限制

六、教學啟示

本方案的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化課堂教學的研究，淡化學科邊緣，通過充分的實踐培養(yǎng)學生的能力，提高學生自身素養(yǎng)。依托課本本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學生主動學習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。

3、特殊和禮物

[學習目標]

理解航天員出征的深刻意義。

[導學路徑]

（一）教學設想

1、安排一課時完成學習任務。

激趣。在課前準備的基礎上，用多媒體展示照片和錄象，可以激發(fā)學生的學習興趣。

活動。學生收集并交流航天資料，辦手抄報，可以激發(fā)學習興趣，激發(fā)學生探索宇宙的熱情。

（二）導學流程

1、導入：展示楊利偉出征時的一幅照片，從而導入。

歡送航天員 2003年10月15日5時30分攝.人民網(wǎng)記者 廖文根

展示楊利偉勝利返回地面的照片，要求學生結合課文內容和圖片說明，說出楊利偉此時的心理活動。

10月１６日６時２３分，“神舟”五號載人飛船在內蒙古主著陸場成功著陸，實際著陸點與理論著陸點相差４.８公里。返回艙完好無損。航天英雄楊利偉自主出艙。我國首次載人航天飛行圓滿成功。這是楊利偉出艙。

[背景鏈接]

楊利偉：第一位進入太空的中國航天員

（新華網(wǎng)2003-10-15 13:42:58）

新華網(wǎng)酒泉１０月１５日電（記者 賈永、曹智、奚啟新）隨著“長征”二號Ｆ型火箭把“神舟”五號飛船推向200公里之外的空間，３８歲的楊利偉成了第一位叩訪太空的中國航天員。

北京時間１５日９時，楊利偉乘坐乳白色的飛船從位于戈壁深處的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心起飛，開始了這次預定環(huán)繞地球１４圈的太空之旅。按計劃，他將于１６日６時許在內蒙古中部一處草原著陸。在這次約６０萬公里的旅行完成后，他將成為中國日行最遠的人。

飛船準確入軌后，地面指揮中心收到了楊利偉從太空傳來的“一切正?！钡南ⅰ?/p>

９時整，倒計時數(shù)達到零位?；鸺v空而起，載著楊利偉開始了預計２１個小時的太空之行。

（三）、作業(yè)：各同學收集航天資料，自辦一份以航天為主題的手抄報；有條件的同學制作相關的多媒體?？萍颊n展覽。

4、放歌黑龍江

教材分析：

我省一直是一個多民族聚居的區(qū)域，截至2002年年底，全國56個民族中除門巴族、拉古族外，其他民族都有人在黑龍江地區(qū)居住。在這些民

族中，有世世代代居住在這里，我們稱他們?yōu)槭谰用褡?，其中漢族雖然遷入較晚，但人品眾多，占全省人口總數(shù)95%

學生分析：

學生通過對各民族的服裝、頭飾、歌舞、傳說故事的收集，對各民族有初步的印象。

教學目標：

知識目標：了解和認識黑龍江的音樂舞蹈成就。能力目標：活躍校園生活。情感目標：熱愛家鄉(xiāng)。

教學重點：認識黑龍江的音樂舞蹈成就 教學難點：活躍校園生活。教學過程：

一、歌曲導入，1、根據(jù)預習，找出北大荄人的歌有關資料。

2、出示圖片：各民族圖片。找朋友，圖片與民族連在一起。

3、學生展示。歌舞比賽。

A、歌唱黑龍江的歌曲。

B、黑龍江詞、曲作家創(chuàng)作的歌曲。

C、黑龍江著名的歌唱家演唱的歌曲。D、黑龍江音樂成就綜合考評。

三、教師小結

同學經(jīng)過辨認圖片、歌舞表演，對黑龍江地區(qū)民族有初步了解，了解黑龍江是一個多民族大家庭。

5、讀書月里收獲多

課前準備：

學生讀黑龍江的小說，并及時積累自己的閱讀感受?；顒舆^程：

一、啟發(fā)引入

學校把每年的10月份定為“讀書月”。王小樂所在正班級本次“說書月”活動的主題是研讀黑龍江的小說。

二、展示引領

昨天老師讀了一本書，名字叫《林海雪原》。我從書中得到很多啟發(fā)。今天先和大家交流一下我的心得－－

我們小組成員把原著《林海雪原》片段編成了獨幕劇，表演給大家看。

三、分組交流自己的感受 要求：

1、拿出自己的積累本，選擇自己讀書感受最深的一次作為自己的交流話題。

2、交流時選擇一個小組長，由他安排交流的順序。

3、最后小組內選擇一個講得最好的同學在全班交流。

四、學生交流，五、全班交流，學生評價

六、老師總結：

6、黑龍江的歷史文化

知識目標：：感受黑龍江遠古的遺址眾，體會我省先人在這片黑土地上創(chuàng)造了輝煌的古代文明．

能力目標：知道黑龍江地區(qū)歷史悠久．

情感目標：產(chǎn)生為家鄉(xiāng)驕傲自豪的情感，萌發(fā)為家鄉(xiāng)建設做貢獻的愿望．

教學重點：引導學生認識黑龍江流域有著悠久的文明史． 教學難點：如何解決歷史知識與學生生活較遠的問題． 教學準備：圖片課件 教學時數(shù)：1課時 教學過程

一、導入

同學們，請你們仔細看看黑板上貼著的這些都是什么東西？它們是從哪里來的？

大家真愛動腦筋．其實這些東西是我們祖先在生產(chǎn)生活中使用的工具．那么，它們是什么時候產(chǎn)生的呢？那個年代離我們有多遙遠呢？當時的遠古人類用它們來做什么？我們今天是怎樣找到這些東西的呢？同學們，想不想知道這些東西的答案？好，這節(jié)課我們就來學習第一課《遠古的遺存》。

二、感受家鄉(xiāng)歷史悠久

我們是怎樣知道這些東西是遠古先民使用的工具呢？這要歸功于考古工作者們的挖掘與研究．見過考古挖掘嗎？下面請大家看一個短片，了解一下什么是考古控掘．看后說說你的感受．

你們知道我們黑龍江地區(qū)的考古發(fā)現(xiàn)中，哪次出土的文物離我們最企業(yè)遠？距今有多少年？

1996年至1997年在阿城交界鎮(zhèn)洞穴遺址出土了大量動物化石和石器，也就是這些石制工具經(jīng)測定是在距今17.5萬年前出現(xiàn)的．這說明了什么？

說明早在17.5萬年前，我們生活的這片黑土地就已有人類生息繁衍．可見，我們黑龍江的歷史有多么悠久． 三．初步感知先民生產(chǎn)生活

1.同學們，你們知道黑龍江地區(qū)的遠古歷史遺址有多少嗎？

2.展示黑龍江省洞穴遺址．哈爾濱閻家崗遺址．塔河十八站遺址．密山新開流（遺址等）

3.讓學生數(shù)一數(shù)大概有多少處古文明遺址，哪處離我們比較近，出土了哪些文物，距今有多久遠． 四．總結：

同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了黑龍江地區(qū)是有著悠久歷史的富饒神奇的土地．

7、哈爾濱多棱鏡

教學目標：、通過學習使學生多層次、多角度的了解和認識哈爾濱。、能準確的在地圖上指出省在領導機構的位置，能獨立設計路線圖。、培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學準備： 教科書、多媒體。

教學步驟：

一、導入新課

師：同學們，你們知道我們黑龍江省的省會是那個城市？（哈爾濱）

師：對了，是哈爾濱。看！它在黑龍江省的什么方位？（南部）

師：對，在黑龍江省的南部。如果說黑龍江省的版圖像一只振翅欲飛的天鵝，那么哈爾濱就是這只天鵝項下一顆璀璨的明珠。

師：同學們，你們去過哈爾濱嗎？

師：誰能說說哈爾濱給你留下了怎樣的印象？

師：好，今天就讓我們一起走進這座美麗的城市，哈爾濱。（板書：哈爾濱多棱鏡）

（一）哈爾濱舊景

師：同學們，你們看哈爾濱現(xiàn)在多好啊！那你們知道過去的哈爾濱是什么樣子嗎？（板書：舊貌）

師：那你們通過他們的介紹都了解到了什么？（學生說感受）

師：把書翻到 14 頁去看一看有關老哈爾濱的資料！

師：看的過程中，請同學們思考，老哈爾濱有一條著名的鐵路，它的名字叫什么？它的主要作用是什么？【中國東清鐵路（板書：鐵路 1 條）作用：中東鐵路的作用是便于沙俄侵略中國的。】

師：說的非常好，看來同學們剛才都認真閱讀了。中東鐵路它并不是服務于人民的，而是幫助沙俄侵略和掠奪我們中國的。

(二)哈爾濱新貌

師：是呀！過去的哈爾濱，人民處在水深火熱之中，生活的非常艱苦。但是，隨著新中國的成立，特別是改革開放以來，哈爾濱這座城市發(fā)生了翻天覆地的變化。那現(xiàn)在的哈爾濱是什么樣子呢？昔日的哈爾濱只有一條鐵路，如今的哈爾濱交通有發(fā)生了怎么的變化？（板書：新貌）、交通

（板書：交通）

師：鐵路有五條貫穿全國的主干線。那么，水運有四江，包括黑龍江、松花江、烏蘇里江、嫩江都有我們的水運航線。最后我們來看一下空運，360 萬指的是我們哈爾濱的太平機場旅客的年吞吐量超過 360 萬人次，辦理 110 個國家的客貨聯(lián)運業(yè)務，64 條國際國內航線，通航 53 個城市。

師：同學們，你們看現(xiàn)在哈爾濱的交通狀況怎么樣啊？（多媒體：哈爾濱交通圖片）誰能用一句話形容一下。（板書：四通八達）

師：那我們把現(xiàn)在和過去哈爾濱的交通狀況對比一下，同學們，你們有什么感受？、建筑

師：同學們，哈爾濱是一座美麗的城市。因為，哈爾濱有許多獨具特色的建筑。現(xiàn)在，就請同學們跟隨我一起去看一看吧！

（介紹龍塔、圣-索菲亞大教堂、防洪紀念塔）

師：相信我們對哈爾濱著名的建筑已經(jīng)有所了解了，現(xiàn)在老師要考考你們了，看誰能又快又準確的說出屏幕上建筑物的名字。（播放幻燈片）

師：同學們，這些建筑你們見過嗎？那你們喜歡它們嗎？

師：那誰能說說你最喜歡哪一個？為什么？

師：你們知道嗎？老師也和同學們一樣非常喜歡龍塔，（介紹為什么喜歡它）希望同學們，如果有機會到哈爾濱，一定要到那兒去看一看，相信你一定不虛此行。

師：老師這還有兩幅有關“哈爾濱城市建筑”的圖片，請同學們仔細觀察一下，它們與其它城市的建筑有什么不同？

師：老師告訴你們。它們都具有歐洲的建筑風格。正是因為這些與眾不同的建筑，哈爾濱才有了“東方莫斯科”“東方小巴黎”的美譽。、文化

師：我們哈爾濱的經(jīng)濟建設發(fā)展的如此迅猛，那它的文化發(fā)展的又如何呢？ 哈爾濱的文化，最著名的要數(shù)哈爾濱的冰雪文化了。（看視頻）生：談感受。

師：出示冰雪照片。

師：同學們，欣賞了冰燈，你們都知道哪些冰雪活動？（冰滑梯、狗拉爬犁、滑冰、打雪仗、堆雪人）問問學生玩過嗎？談談他當時的感受？

師：老師這也有；一組冰雪活動的圖片，現(xiàn)在就讓我們一起去感受一下冰雪帶來的樂趣吧?。ɑ脽羝夯?、抽冰尜、冬游、滑冰）

圖片 1 ：這是什么活動？（滑雪）

師：一定很刺激，有機會咱們也去體驗一下。

圖片 2 ：這個呢？（抽冰尜）

師：同學們你們玩過嗎？

師：一項很有趣的活動。

圖片 3 ： 看到這幅圖片，你們有什么感覺？（冬泳：冷）

師：是?。∵@項運動不僅需要你有強壯的體魄，還需要你有堅強的意志。

圖片 4 ：（出示：滑冰）。

師：在冰上翩翩起舞的感覺一定也不錯！

師：現(xiàn)在我們把這些活動跟著音樂一起做一遍吧?。úシ拧垛弮喉懚ｈK》）教師要跟著節(jié)拍及時的更換活動項目，并對學生的表現(xiàn)給予贊揚和鼓勵！

三、拓展學習

師：是呀！哈爾濱的確非常美麗。那你們想美想過，未來的哈爾濱是什么樣子？誰來說一說？

四、課堂小結

師：同學們說的都非常好!看得出，同學們都很關心我們的省會哈爾濱。同學們，將來你們都是哈爾濱的建設者，老師相信，未來的哈爾濱一定會你們的手中變得更加美麗、繁榮！

你們說對嗎？

師：那讓我們一起為哈爾濱加油，哈爾濱加油！

8、走近家張戲

教學目標

1.通過自學、合作交流等方式,了解龍江劇的特點及表演形式,感愛祖國傳統(tǒng)藝術的博大精深.2.了解龍江劇的演員白淑賢.3.激發(fā)學生熱愛龍江,贊美龍江的情感.教學重點

通過自學、合作交流等方式,了解龍江劇的特點及表演形式,感愛祖國傳統(tǒng)藝術的博大精深.教學難點

龍江劇的特點、表演形式、發(fā)展基礎.教學準備

視頻資料、學習卡片等

教學過程

一、激發(fā)興趣,介紹導入

同學們，多年來，龍江劇扎根黑土，博采眾長，適應時代，自成一家，崛起于中國劇壇，成為黑龍江省發(fā)展先進文化與地方藝術的龍頭品牌。今天，很高興和同學們在這里揭秘龍江劇。

二、新課

（一）、解課題：奇葩：奇特而美麗的花朵。

為什么龍江劇是奇特而美麗的花朵？你們猜一猜。

生：一定是很好看。

師：對了，據(jù)老師了解，龍江劇有很多劇目，如，《雙鎖山》、《荒唐寶玉》、《木蘭傳奇》等許多劇目都獲得過中宣部大獎，如“文華大獎”、“二度梅花獎”、“白玉蘭獎”等。所以，龍江劇是一朵美麗的奇葩。

（二）帶著老師留的問題探訪龍江劇。

教學方式：自主學習、合作探討、合作交流

1、戲劇的特點是什么？

2、龍江劇形成的時間？

3、龍江劇發(fā)展的基礎？

4、龍江劇表演的特點？

5、龍江劇表演的形式？

6、龍江劇使用的樂器？

（內容11—13頁。）

給學生發(fā)放學習材料，讓學生填寫。

交流展示：

1、板書

2、集體檢查補充

（三）欣賞龍江劇

大家知道了龍江劇的許多知識，想不想看一看龍江 劇究竟是怎樣演的？

1、播放視頻資料

2、匯報交流：知道了什么，感受到了什么？

3、介紹白淑，龍江劇的表演藝術家。

白淑賢:國家一級演員,著名龍江劇表演藝術家,黑龍江省文化廳副廳長,中國劇協(xié)主席，龍江劇的領軍人物。

了解龍江劇很大眾化,對演出場所要求不高.（四）、贊美龍江劇

1.通過學習你還發(fā)現(xiàn)了什么?

龍江劇真不簡單

2.說說你的感受?

三、總結評價

9、長影世紀城引起的發(fā)現(xiàn)

教學目標：

了解長春電影制片廠的發(fā)展過程 教學重點：黑龍江電影發(fā)展史 教學過程：

1、王小樂長春市世紀城的收獲。

模式：長影世紀城是長春電影制片廠改革、二次創(chuàng)業(yè)的標志性工程。在二十世紀末，在新的歷史條件下，中國電影業(yè)遇到了來自社會主義市場經(jīng)濟等多方面的嚴峻挑戰(zhàn)，被譽為新中國電影搖籃的著名的長影制片廠，也面臨著前所未有的生存和發(fā)展的困境。

在中央有關部門的指導和關懷下，在吉林省委、省政府的領導下，長影積極穩(wěn)妥地推進了體制改革、機制創(chuàng)新，建立起與社會主義市場經(jīng)濟相適應、與社會主義精神文明建設

相一致、與電影創(chuàng)作生產(chǎn)自身規(guī)律相符合的現(xiàn)代企業(yè)制度。在取得改革成功的基礎上，長影集團借鑒國際電影產(chǎn)業(yè)的成功經(jīng)驗，依據(jù)自身深厚的電影文化底蘊，把現(xiàn)代電影工業(yè)與旅游業(yè)結合起來，延伸電影產(chǎn)業(yè)鏈，打造出中國第一家世界級電影主題娛樂園，開創(chuàng)了中國大電影時代的新模式。

成就： 長影世紀城填補了中國電影工業(yè)旅游的空白

在長影世紀城誕生之前，在國內已經(jīng)有了不下幾十個與電影內容有關的主題公園。但是這些影視城基本都屬于影視拍攝基地。長影世紀城與這些模式完全不同，長影世紀城科學地并開創(chuàng)性地借鑒了美國好萊塢環(huán)球影城和迪斯尼模式，以高科技含量、高新穎程度、高制作水平和高民族特質，充分展示了中國特有文化的魅力。在探索中傳承，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中完善，開辟了電影工業(yè)旅游的新途徑。在長影世紀城誕生之前，這種模式在國內還是一個空白。

世界電影已有 100 多余年的歷史。電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展到今天，不僅電影藝術的表現(xiàn)形式和內容不斷創(chuàng)新，不斷有新的突破，而且電影技術也有了突飛猛進的發(fā)展。新技術、新形式、新理念，它所帶給人們的是與以往傳統(tǒng)的電影不同的視覺沖擊和感官刺激。長影世紀城就是用現(xiàn)代電影藝術、電影工業(yè)技術組合起來的一個具有現(xiàn)代影視意識的電影主體娛樂園。

長影世紀城作為電影工業(yè)游的主題娛樂園，匯集了當今世界上最先進的特效電影，體現(xiàn)了當今世界電影工業(yè)技術發(fā)展的最新成果。

說長影世紀城是中國第一家世界級主題娛樂園，一是說，他填補了中國國內電影工業(yè)旅游的空白，豐富了國內旅游的內容，開闊了中國游人的眼界。

二是說，作為國內電影工業(yè)項目，她在技術含量上能與世界先進國家的最先進技術相媲美。當然，世界特效電影技術還在不斷發(fā)展進步，長影世紀城將不斷跟上發(fā)達國家的腳步，不斷完善長影世紀城的娛樂項目，永遠保持領先地位，真正讓中國的老百姓做到不用把國出，也看好萊塢。

2、探究：

黑龍江電影在中國電影發(fā)展只上的地位如何？

你還看過哪些反映知青生活、北大荒開發(fā)建設、改革創(chuàng)新的電視劇？獲得了怎樣的收獲？

第三篇：九年級歷史與社會教案全集

[九年級歷史與社會教案全集]

九年級歷史與社會教案全集

第一單元

充滿機遇與挑戰(zhàn)的時代

第一課 戰(zhàn)后世界新格局

課程標準

1-3 以“冷戰(zhàn)”的形成和結束為線索，描述第二次世界大戰(zhàn)后全球格局的變化，九年級歷史與社會教案全集。

5-3 從第二次世界大戰(zhàn)以來的區(qū)域性戰(zhàn)爭的實例中，找出導致區(qū)域性沖突的多種因素。教學要求

1.分析雅爾塔協(xié)定的有關內容和具體事件，理解其對第二次世界大戰(zhàn)后世界格局的影響。

2.閱讀第二次世界大戰(zhàn)后的世界版圖，說明“北約”和“華約”組織的建立是東西方對峙局面形成的標志。

3.收集課內課外資料，列舉美蘇爭霸與“冷戰(zhàn)”的種種表現(xiàn)，解釋“冷戰(zhàn)”的含義。4.通過典型事例，描述亞非拉殖民地國家的覺醒與殖民體系瓦解的歷史意義。

5.以亞洲“四小龍”的崛起與發(fā)展中國家爭取經(jīng)濟獨立的努力為例，感受科技革命浪潮下世界經(jīng)濟的發(fā)展，特別是經(jīng)濟落后國家與地區(qū)的現(xiàn)代化追求。結構分析

雅爾塔協(xié)定及影響 兩大軍事集團

“冷戰(zhàn)”與“兩極” 冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn) “ 鐵幕演說”

戰(zhàn)后世界 美蘇爭霸 杜魯門主義

新格局

亞非拉民族解放與獨立

殖民體系瓦解與 要求建立國際政治新秩序（亞非會議）

各國的現(xiàn)代化追求 追求現(xiàn)代化 發(fā)達國家

亞非拉（四小龍、77國集團、石油危機）

本課教學時間為二課時

具體教學設計

第一課時

“兩極”與“冷戰(zhàn)” 教學導入:

教師提問：雅爾塔會議的內容是什么？此次會議對第二戰(zhàn)后的世界格局產(chǎn)生了怎樣的影響？（這問題教師在新課前作為學生自主探究題完成）

學生回答：1945年2月4～11日，美、蘇、英三國領導人在蘇聯(lián)克里米亞半島的雅爾塔召開會議，經(jīng)過激烈的爭論，達成了雅爾塔協(xié)定。其主要內容有：蘇、美、英三國分區(qū)占領德國，以消滅德國法西斯主義及其重新發(fā)動戰(zhàn)爭的一切條件；歐洲戰(zhàn)爭結束后三個月，蘇聯(lián)參加對日作戰(zhàn)；在即將建立的聯(lián)合國中，中、美、蘇、英、法為安全理事會常任國，并擁有對安理會決議的否決權。

教師在學生討論雅爾塔會議影響的基礎上加以概括并導入新課。新課教學：

1、教師總結雅爾塔會議影響：雅爾塔會議最重要的影響是在戰(zhàn)后形成了維持世界格局的雅爾塔體系，即美、英、法三國劃分了勢力范圍和維持戰(zhàn)后三大國合作。①雅爾塔體制是三大國政治交易的產(chǎn)物，它反映了三國企圖依靠“大國一致原則”以及新劃分的勢力范圍來緩和彼此之間的分歧和矛盾。使戰(zhàn)后世界順利地由戰(zhàn)爭轉入和平。②雅爾塔體制也帶有濃厚的大國強權政治的色彩。體制的主要設計者是羅斯福，他的目的是協(xié)調三國，特別是美蘇之間的關系，通過大國合作的途徑來實現(xiàn)美國隊戰(zhàn)后的世界的控制，雅爾塔體制后來導致產(chǎn)生了兩大社會制度集團對峙的“雅爾塔格局”。

2、教師聯(lián)系課文內容，提出以下問題。

①戰(zhàn)后，美國推行怎樣的全球戰(zhàn)略？（稱霸全權，反共反蘇）為什么？（二戰(zhàn)后，美國確立了霸權地位，欲憑借強大的經(jīng)濟實力稱霸世界，而共產(chǎn)主義制度將是它控制全球的最大障礙，社會主義國家是它的主要敵人。）

②為什么美國將稱霸重點放在歐洲？（歐洲是資本主義的發(fā)源地和中心，雖在戰(zhàn)爭中遭到嚴重破壞，但經(jīng)濟基礎好，具有很大的發(fā)展?jié)摿Α？梢哉f在當時誰掌握了歐洲，誰就掌握了壓倒對手的絕對優(yōu)勢。）

3、美國在稱霸全球反共反蘇的戰(zhàn)略中采取怎樣的政策？有哪些表現(xiàn)？ ①冷戰(zhàn)及冷戰(zhàn)的含義見書本第4頁。

②“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)是本課時的教學重點，教師可讓學生閱讀、總結回答“冷戰(zhàn)”政策的具體表現(xiàn)。

第一、冷戰(zhàn)政策在軍事政治上的表現(xiàn)是組建北大西洋公約組織。

a、教師應充分利用圖1-2，指導學生閱讀圖例說明，讓他們分別說出北約、華約組織包括的成員國，然后，提出以下問題。

○閱讀北約的有關規(guī)定，說說北約組織的最突出特點是什么。（集體防御，美國和加拿大聯(lián)合西歐一些國家共同與蘇聯(lián)抗衡。）

○華約組織成立的主要目的有哪些？（蘇聯(lián)聯(lián)合東歐國家成立華約，既用來同美國和西歐抗衡，也可以此進一步控制東歐。）

b、完成活動題，訓練和考查學生的識圖、析圖能力，同時加強史地知識的聯(lián)系與運用。讓學生認識到北約主要集中在西歐和南歐，針對東歐社會主義國家；華約主要集中在東歐和蘇聯(lián)，針對西歐資本主義國家，是同北約抗衡的歐洲軍事集團。進而明確北約和華約的建立是兩大陣營對峙局面的標志。

第二、冷戰(zhàn)政策在輿論上的表現(xiàn)是丘吉爾發(fā)表的“鐵幕演說”，它是冷戰(zhàn)的信號。

第三、冷戰(zhàn)政策在政治上的表現(xiàn)是杜魯門主義，杜魯門主義的提出宣告美蘇戰(zhàn)時同盟破裂,揭開了冷戰(zhàn)的序幕。

教師在上述教學中可開發(fā)教材，引進材料以加強對“冷戰(zhàn)”的理解。同時教師還應結合在圖1-3至圖1-6中，加深學生對冷戰(zhàn)的理解（圖1—3東柏林建起柏林墻，加強意識形態(tài)的控制，圖1—6美國侵越戰(zhàn)爭，遏制共產(chǎn)主義）。

教師過渡解釋語：六十年代，由于蘇聯(lián)推行霸權主義政策，中蘇關系惡化，社會主義陣營不復存在；七十年代，歐共體和日本經(jīng)濟崛起，要求在經(jīng)濟政治上獨立自主、不愿唯美國馬首是瞻，于是，資本主義陣營分裂，兩大陣營對峙局面終為美蘇爭霸所取代。

4、美蘇爭霸的具體表現(xiàn)在哪些方面？（美蘇爭霸：①雙方大力發(fā)展軍事工業(yè)，特別是核武器的瘋狂軍備競賽；②1962年的古巴導彈危機。）○ 思考古巴導彈危機為什么沒有導致戰(zhàn)爭爆發(fā)？（20世紀60年代初，美蘇兩國都具備相當?shù)能娛聦嵙?，擁有足以毀滅地球的核武器，當時確實出現(xiàn)劍拔弩張的局面。但也正因為如此，雙方互相威懾，彼此牽制，誰也不敢輕舉妄動。另外，蘇聯(lián)軍事實力稍遜于美國，赫魯曉夫只好妥協(xié)，最終沒有發(fā)生直接的軍事沖突。）

教師可補充美蘇爭霸的三個階段：第一階段50年代至60年代，其特征是互有攻守，其代表性事件是古巴導彈危機；第二階段60至70年代，其特征是蘇攻美守，其代表性事件是蘇聯(lián)進攻阿富汗、尼克松調整對外政策；第三階段80年代，其特征是美攻蘇守，代表性事件是美國星球大戰(zhàn)計劃。

東歐劇變和蘇聯(lián)解體，世界格局多極化趨勢日益明顯。

5、完成書本第7頁活動內容。（略）

第二課時

殖民體系的瓦解與各國的現(xiàn)代化追求 教學導入:

第二次世界大戰(zhàn)以前，亞洲各國除日本外，都淪為帝國主義的殖民地或半殖民地，亞洲人民曾多次掀起反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。二戰(zhàn)結束后，日本在亞洲的殖民統(tǒng)治崩潰，但英、法、美、荷等殖民主義者又卷土重來，企圖恢復它們過去的殖民統(tǒng)治。

但二戰(zhàn)削弱了帝國主義的力量，為戰(zhàn)后初期民族解放運動的發(fā)展提供了有利的時機，同時二戰(zhàn)反法西斯戰(zhàn)爭的勝利鼓舞了世界被壓迫民族進行反帝的民族解放運動。在這樣的背景下，戰(zhàn)后初期的民族獨立運動首先在亞洲形成高潮。新課教學：

1、教師呈現(xiàn)《第二次世界大戰(zhàn)后一些亞洲國家獨立形勢圖》，讓學生在地圖指出亞洲哪些國家在20世紀40年代獲得獨立。在此基礎上提問：①亞洲相繼走上社會主義道路的國家有哪三個；②“今天我們結束了一個厄運的時代，印度再次發(fā)現(xiàn)了自己”（尼赫魯1947年8月語）。這是印度什么時刻？（獨立）印度獨立有何意義？（印度是歐洲殖民者在亞洲最大的殖民地，它的獨立對帝國主義殖民體系產(chǎn)生的沖擊力量是可想而知的）。

2、教師呈現(xiàn)《非洲大陸的獨立進程》，首先讓學生找出1956年前非洲政治版圖中的獨立國家。（只有利比里亞、埃塞俄比亞、利比亞和埃及4個形式上獨立的國家。從圖中可看出，當時約有90%的地區(qū)仍為殖民地。）接著教師讓學生從圖中觀察到：

第一、非洲大陸的民族解放運動分為幾個階段（①戰(zhàn)后初期，為民族解放運動的開始階段；②20世紀50年代初至60年代，有39個國家獲得獨立，為全面展開階段，特別是1960年將民族解放運動推向高潮；③70～80年代，有9個國家獲得獨立，為民族解放運動深入發(fā)展階段。強調：納米比亞的獨立，標志著殖民時代的終結）

第二、非洲年是指哪一年？共有多少個國家獨立？（此問題可在課前讓學生查資料并在地圖上標注）

第三、完成書本第9頁活動題。

○ 歷史上，非洲曾遭受過英、法、德、意等國的殖民統(tǒng)治?！?從沙特阿拉伯的吉達港到黑海的康斯坦察港，經(jīng)蘇伊士運河比繞過好望角可縮短86%的距離；同樣，從荷蘭的鹿特丹到日本的東京，也可縮短23%的距離。每年通過蘇伊士運河的貨物量占全世界海運貨物總量的14%。蘇伊士運河船只通行費收入巨大，可成為埃及外匯收入的主要來源之一。2003年，蘇伊士運河收入達到25.7億美元。

埃及收回蘇伊士運河獲利甚豐，對于恢復和發(fā)展埃及經(jīng)濟至關重要。

3、關于亞非會議的教學

教師首先出示圖片、適當補充會議內容，有條件的話可播放紀錄片《新中國外交成就》的片段，然后教師提問： ○ 為什么20世紀50年代中期，亞非國家要召開一次自己的會議？（二戰(zhàn)后，亞非地區(qū)民族解放運動空前高漲，已有約三十個國家打碎了帝國主義國家的殖民枷鎖取得獨立。為建立國際政治新秩序，亞非國家普遍感到應增進相互之間的團結與合作。）

○亞非會議有什么重要意義?中國在其中起了什么重要作用?（①亞非會議是二戰(zhàn)后獲得獨立的亞非國家第一次在沒有殖民國家參加的情況下，討論亞非地區(qū)重大問題的國際會議。它的召開，反映了亞非人民團結反帝反殖的共同愿望。②周恩來率領的中國代表團在這次會議上提出的“求同存異”原則，贏得了與會國代表團的贊成，保證了這次會議的成功。）

○和平共處五項原則的內容是什么？在今天“和平共處五項原則”為什么能成為世界上許多國家公認的處理國與國關系的基本原則？（①略。②“五項原則”的提出符合廣大亞非拉國家的共同利益，是發(fā)展中國家爭取獨立、自主、和平外交關系的基本原則。同時，它又是適用于不同社會制度國家之間處理國際關系的準則。在世界和平與發(fā)展大潮下，它為世界許多國家所接受。）

教師總結：亞非拉國家的民族解放與獨立，宣告了殖民體系的瓦解；在此基礎上召開的亞非會議，則要求建立國際政治新秩序，兩者均是戰(zhàn)后第三世界(或發(fā)展中國家)在政治上興起的標志。與此同時，各國都在謀求現(xiàn)代化,但教師應把現(xiàn)代化發(fā)展中國家在經(jīng)濟上也追求國際經(jīng)濟新秩序、追求現(xiàn)代化。

4、各國的現(xiàn)代化追求

(1)、發(fā)達資本主義國家現(xiàn)代化追求，建議教師不必過多展開，可作如下簡介：

1945年至50年代初是戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的恢復時期，50年代初到70年代初是資本主義經(jīng)濟高速發(fā)展時期。70年代后期到80年代資本主義經(jīng)濟相繼陷入“滯脹”狀態(tài)。二戰(zhàn)后，主要資本主義國家經(jīng)過醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷和恢復經(jīng)濟以后，經(jīng)歷了一個經(jīng)濟發(fā)展的“黃金時代”，經(jīng)濟發(fā)展比較穩(wěn)定，增長速度較快。之所以出現(xiàn)經(jīng)濟增長較快，原因是多方面的，其中科技革命是關鍵原因。（2）、發(fā)展中國家的現(xiàn)代化追求

①關于東亞和東南亞經(jīng)濟的發(fā)展。

教材主要介紹了新加坡、韓國和中國臺灣、香港地區(qū)20世紀60～70年代經(jīng)濟高速發(fā)展，并成為落后國家和地區(qū)經(jīng)濟現(xiàn)代化的突出事例。教師可適當補充其現(xiàn)代化的原因，即從60年代起，這些國家和地區(qū)，利用西方發(fā)達國家向發(fā)展中國家轉移勞動密集型產(chǎn)業(yè)的機會，吸收外國資本和技術，適時調整經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，積極參與國際市場競爭。②關于“七十七國集團”的教學。教師要注意講清三點。

第一、“七十七國集團”的形成。由于長期遭受帝國主義、殖民主義的控制、剝削和掠奪，許多發(fā)展中國家的民族經(jīng)濟十分落后，尤其是在國際交換中出口不斷下降，債臺高筑，貿易條件日益惡化，國際收支經(jīng)常出現(xiàn)大量逆差，嚴重阻礙了這些國家民族經(jīng)濟的發(fā)展。為了鞏固民族獨立、發(fā)展民族經(jīng)濟，在反對超級大國以及帝國主義控制、剝削和掠奪的斗爭中，發(fā)展中國家逐漸形成了“七十七國集團”；

1963年當?shù)谑藢寐?lián)合國大會討論召開貿易與發(fā)展大會時，75個發(fā)展中國家提出了一個《聯(lián)合宣言》。1964年在首屆聯(lián)合國貿易與發(fā)展會議上，發(fā)展中國家再次共同發(fā)表七十七國集團聯(lián)合宣言》的發(fā)表，標志著該組織的誕生。后又有不少發(fā)展中國家陸續(xù)加入，目前成員已增至120多個，但七十七國集團一名則一直被沿用下來。

第二、“七十七國集團”組織的目標。七十七國集團以改變舊的國際經(jīng)濟秩序、建立國際經(jīng)濟新秩序為目標。

第三、“七十七國集團”的作用。“七十七國集團”的形成標志著發(fā)展中國家在國際經(jīng)濟領域斗爭中由分散走向聯(lián)合。1974年，這個集團推動第六屆聯(lián)合國特別大會通過了建立新的國際經(jīng)濟秩序宣言和行動綱領，標志著第三世界國家爭取建立平等、公正、合理的國際經(jīng)濟秩序的斗爭進入了新階段。中國不是該集團成員國，但與之保持良好的合作關系。③關于中東“石油危機”的教學建議

教師適當補充或提供一些圖片資料，然后提出以下問題?！?1973年的“石油危機”有哪些表現(xiàn)？（油價上漲、油源減少、美國人的日常生活受到嚴重影響、美國經(jīng)濟下滑。）

○ “石油危機”是通常意義上的石油短缺嗎？（中東幾大產(chǎn)油國石油儲量仍很豐富，危機主要是由于石油禁運和油價上漲而導致的。）○ 透過石油危機，你能得出什么結論？（阿拉伯國家不甘心繼續(xù)做帝國主義廉價的原油輸出國，而決心自己主宰自己的命運，他們充分發(fā)揮自身的能源優(yōu)勢，使阿拉伯國家經(jīng)濟得到了飛速發(fā)展。）

接著教師完成書本第10頁活動題。

第二課

1、共和國的風雨歷程 課程標準

1-1 簡述中華人民共和國成立后發(fā)生的重大事件，了解新中國成長的道路和經(jīng)歷的曲折。5-3 從第二次世界大戰(zhàn)以來的區(qū)域性戰(zhàn)爭的實例中，找出導致區(qū)域性沖突的多種因素。教學要求

1.了解新中國成立后到改革開放前發(fā)生的重大事件，認識新中國成長的利歷程及在這一歷程中經(jīng)歷的曲折，提高從整體上把握歷史脈絡的能力。

2.回顧新中國成立后的歷史事件和歷史人物，初步學會全面客觀地評價歷史人物、歷史事件的方法。

抗美援朝

3.了解在社會主義建設中涌現(xiàn)出來的先進人物，感受“兩彈一星”精神。結構分析

肅清反革命

鞏固新生政權

進入社會主義

失誤與挫折

土地改革

三大改造

一五計劃

“大躍進”運動、人民公社化運動

文化大革命

原子彈、氫彈、人造衛(wèi)星

西藏和平解放

成長的驕傲：“兩彈一星”精神永駐

研制

精神

第一課時 鞏固新生政權 教學導入：

教師在課前收集中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)圖(內含志愿軍總司令彭德懷的圖片)并制成幻燈,在上課導入新課時播放,并問學生：這是什么事件？（抗美援朝）這又是誰？（中國人民志愿軍總司令彭德懷）。新課教學：

1.對抗美援朝原因的教學建議

教師用幻燈出示材料和反映當時亞洲形勢的地圖,讓學生了解中國抗美援朝的歷史背景并引起學生對中國赴朝作戰(zhàn)原因的思考。

材料一：新中國成立后，美國繼續(xù)在軍事上援助蔣介石，同時扶持朝鮮、越南等國的反動勢力，建立針對中國的包圍圈。１９５０年６月２５日，朝鮮內戰(zhàn)爆發(fā)。美國即采取武裝干涉政策。６月２７日，美國總統(tǒng)杜魯門聲明，宣布出兵朝鮮，并命令美國海軍第七艦隊侵入臺灣海峽。同日，聯(lián)合國安理會在美、英等國的操縱下通過決議，聯(lián)合國會員國要派兵隨從美國軍隊入朝。

材料

二、１９５０年９月１５日，以美國為首的“聯(lián)合國軍”７５０００人在朝鮮西海岸的仁川港登陸。此后，朝鮮人民軍腹背受敵，損失嚴重，轉入戰(zhàn)略退卻。１０月１日，美偽軍越過三八線，隨后侵占平壤，并繼續(xù)向中朝邊境的鴨綠江進犯。從８月２７日起，美國飛機多次侵入中國領空進行偵察和轟炸掃射。（注：此材料和書本第12頁開頭內容相同）○面對這種形勢，中共中央根據(jù)朝鮮黨和政府的請求，作出了怎樣的決策？（抗美援朝、保家衛(wèi)國）

○請聯(lián)系材料說出中國為什么要出兵抗美援朝？（教師可先讓學生小組討論，各小組呈現(xiàn)觀點，師生互動完成。原因：①新中國成立后，以美國為首的一些國家對新中國采取“遏制”政策；②美國對中國的侵略，命令美國海軍第七艦隊侵入臺灣海峽，美國飛機多次侵入中國領空進行偵察和轟炸掃射。③朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后不久，美軍就越過三八線，迅速向中朝邊境推進。如果讓美軍占領整個朝鮮，強兵壓到鴨綠江邊，新中國勢將難以安定地從事經(jīng)濟建設和社會改革，國際國內的反動勢力的氣焰勢必更囂張。）

2、對抗美援朝經(jīng)過和結果的教學 教師呈現(xiàn)抗美援朝經(jīng)過的大事年表

1950年10月8日，中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)。

1950年10月至12月，進行了第一、二次戰(zhàn)役，收復平壤，把敵人趕回到三八線附近，初步扭轉了朝鮮的戰(zhàn)局。

1950年12月至1951年1月，志愿軍發(fā)動了第三次戰(zhàn)役。1950年１月至４月，志愿軍又發(fā)動第四次戰(zhàn)役，“聯(lián)合國軍總司令”麥克阿瑟被撤職，由李奇微接任。

1950年４月至6月，志愿軍又取得第五次戰(zhàn)役的勝利。

1951年7月10日，聯(lián)合國軍方面和中朝方面在朝鮮開城首次舉行談判。1952年4月，李奇微下臺，克拉克接任“聯(lián)合國軍總司令”。在此之前雙方談談打打。1952年10月10日發(fā)動了上甘嶺戰(zhàn)役。

１953年7月27日在板門店同中朝代表簽訂了《關于朝鮮軍事停戰(zhàn)的協(xié)定》。歷時３年零３２天的朝鮮戰(zhàn)爭結束。

○教師出示大事年表后應讓學生結合書本地圖，明確前三次戰(zhàn)役的大致位置，并說一說這一、二次戰(zhàn)役和第三次戰(zhàn)役的意義。

○讓學生說說自己對上甘嶺戰(zhàn)役的了解情況，并說出其意義。（意義：有力地配合了當時正在板門店舉行的停戰(zhàn)談判。）

○學生討論：抗美援朝戰(zhàn)爭為什么能取得勝利？（黨的英明決策和正確指揮、全國人民的大力支持、志愿軍和朝鮮軍民的英勇戰(zhàn)斗、抗美援朝是一場正義的反侵略戰(zhàn)爭是勝利的主要原因。）○完成書本13頁活動題（具體內容略）

3、鞏固新生政權的其它舉措：肅清國民黨殘余、和平解放西藏、土地改革。

第二課時 進入社會主義 教學導入：

教師提問：1949年中華人民共和國成立，中國有沒有進入社會主義？為什么？（學生回答，教師點拔）

教師提問：中國何時進入社會主義？（1956年農業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)三大社會主義改造完成，即三大改造完成的意義）新課教學：

1、關于對農業(yè)社會主義改造的教學。

教師簡介對農業(yè)社會主義改造的背景：經(jīng)過土地改革，農民得到了土地和部分生產(chǎn)資料，農業(yè)生產(chǎn)也得到了一定的恢復和發(fā)展，但在當時的條件下，分散、落后的農民個體經(jīng)濟很難發(fā)展，也不能滿足國家工業(yè)化對農業(yè)的需要。為此，土地改革后，中國共產(chǎn)黨及時引導農民組織起來，走合作化道路，把小農經(jīng)濟逐步改造成社會主義集體經(jīng)濟。在廣泛開展農業(yè)合作化的同時，手工業(yè)也進行了社會主義改造。教師提問：什么是農業(yè)的社會主義改造？ 學生按書本回答，讓學生先有個總體概念。

教師分析提問：農業(yè)的社會主義改造使農村的所有制發(fā)生了怎樣的變化？

引導學生：私有制為基礎的個體經(jīng)濟 社會主義集體所有制

教師分析提問：農業(yè)社會主義改造的原則、方針、逐步采取的形式怎樣？

引導學生：農業(yè)合作化必須遵循自愿互利、典型示范和國家?guī)椭脑瓌t。實行積極領導，穩(wěn)步前進的方針。創(chuàng)造了從臨時互助組、常年互助組，發(fā)展到半社會主義性質的初級社，在發(fā)展到社會主義性質的高級社的一系列逐步過渡形式。

2、對手工業(yè)社會主義改造的教學。

教師提問：什么是手工業(yè)的社會主義改造？

引導學生：對手工業(yè)的社會主義改造：個體手工業(yè)經(jīng)濟

社會主義集體所有制經(jīng)濟；方法：說服、示范、國家援助；方針：積極領導、穩(wěn)步前進。

3、對資本主義工商業(yè)社會主義改造的教學。

教師提問：什么是對資本主義工商業(yè)社會主義改造？ 引導學生：國家對資本主義工商業(yè)社會主義改造是通過和平贖買的辦法，而不是通過沒收的辦法，把資本主義私有制變成社會主義公有制。(教師分析：為了使民族資本主義工商業(yè)經(jīng)過國家資本主義，逐步過渡到社會主義，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造了加工定貨、統(tǒng)購包銷、經(jīng)銷代銷、公私合營等一系列從低級到高級的國家資本主義的過渡形式。)

教師在同學生學習“三大社會主義改造”這一部分內容時，只要簡略地講清，讓學生領略三大改造的含義、方針、步驟即可。三大改造的教學也可列表教學

項目

農業(yè)手工業(yè)

資本主義工商業(yè)

方針

積極發(fā)展，穩(wěn)步前進

贖買

原則

自愿互利

方法

典型示范，逐步展開

加工訂貨，統(tǒng)購包銷，公私合營

步驟

農業(yè)互助組（社會主義萌芽性質）初級合作社（半社會主義性質）高級合作社（完全社會主義性質）

初級國家資本主義 高級國家資本主義 全行業(yè)公私合營

4、教師收集圖片，讓學生從中感悟并說出工人、農民、知識分子和被改造分子參加祖國建設的巨大熱情。

5、教師收集圖片或制成課件，讓學生歸納出“一五”計劃的成就。

第三課時 失誤與挫折 教學導入：

教師回顧一五計劃成就并補充中共八大內容：1956年9月，中共八大在北京召開，大會指出了我國的主要矛盾、今后的主要任務、堅持黨的民主集中制和集體領導制度。八大制定的路線是正確富有創(chuàng)造性。按常規(guī)中國的社會主義建設將在中共八大的正確路線指引下高歌猛進，但事實又是怎樣呢？

教師可在課前布置學生調查作業(yè)，從長輩或從書本上等種途徑去了解中國在1958——1976年10月間發(fā)生的失誤與挫折各有哪些？ 新課教學：

1、關于“大躍進”的教學。

材料一：1958年10月1日《天津日報》報道，天津市的東郊區(qū)新立村水稻試驗田，畝產(chǎn)12萬斤，并稱在田間的稻谷上可以坐人，讓群眾參觀。

材料二：在工業(yè)上，錯誤地確定了全年鋼產(chǎn)量１０７０萬噸的指標，全國幾千萬人掀起了“全民大煉鋼鐵運動”，并且“以鋼為綱”，帶動了其它行業(yè)的“大躍進”。從農村開始，農民在田間壘起了小土爐，就煉起鋼來了。經(jīng)驗很快傳開，頓時，田野間的小土爐星羅棋布，火光沖天。農民兄弟能夠做到的，城里工人老大哥就更沒有問題了。結果練出的鋼可想而知。

從材料中得出：大躍進有何特點?(高指標、瞎指揮、浮夸風、用土辦法煉鋼)。有何危害性?(“大躍進”打亂了國民經(jīng)濟秩序，浪費了大量的人力物力，破壞了自然資源,造成了工農業(yè)比例嚴重失調)

2、關于“村人民公社化運動”的教學。

教師提問：人民公社化運動是怎么一回事？有何特點？有何危害？（教師可讓學生查資料、討論）

農村人民公社化運動”是指在“大躍進”運動的高潮中，在我國部分農村合并農業(yè)生產(chǎn)合作社的基礎上，發(fā)動起來的全國范圍的運動。

人民公社的特點：一大二公。人民公社的規(guī)模比農業(yè)生產(chǎn)合作社大，全國平均28．5個合作社合并成為一個公社，平均3個多鄉(xiāng)合為一個公社，有的則是一個縣一個公社。在人民公社內部，從生產(chǎn)資料所有、分配制度、交換關系乃至社員的生活資料都強調一個“公”字，不顧生產(chǎn)力水平低下的狀況，在公社范圍內實行平均分配、無償調撥、義務勞動，以及把生產(chǎn)隊以至社員的生產(chǎn)資料和生活資料無償?shù)厥諝w公社所有，一度盛行吃白飯，實行工資制和供給制。

人民公社化運動的錯誤做法，完全違反等價交換、按勞分配原則。其結果損害了群眾的利益，挫傷了社員的積極性，妨礙和破壞了生產(chǎn)力的發(fā)展，對我國社會主義事業(yè)的發(fā)展造成了極其嚴重的消極影響。

3、關于“文化大革命”的教學。教師補充文化大革命的原因：

毛澤東錯誤地估計了形勢，認為黨和國家面臨資本主義復辟的危險；黨內個人專斷，個人崇拜現(xiàn)象嚴重，民主集中制遭到破壞和削弱；林彪、江青反革命集團利用、助長了毛澤東的錯誤。

教師提問：文化大革命起訖時間？（1966—1976）粉碎了哪兩個反革命集團？（林彪、江青兩個反革命集團）

教師讓學生課前通過各種途徑收集“文革”材料，并在課堂上呈現(xiàn)，接著教師可結合書本19頁的內容，讓學生回答：

○結合教材，說說在“文化大革命”期間，人們有哪些做法。（破四舊、貼大字報、開批斗會。）

○以上這些做法產(chǎn)生怎樣的危害？（傳統(tǒng)文化受到嚴重摧殘，民主被踐踏，法治遭到嚴重破壞）。

○結合民主和法制建設要求，我們從中吸取什么教訓？（必須堅持黨的民主集中制，防止個人崇拜，同時要加強法治宣傳教育，增強全社會的法律意識）

第四課時 成長的驕傲：“兩彈一星”精神永駐 教學導入：

1、關于時代楷模的教學。

課前把全班學生分成幾個小組，讓學生有重點（書本上的英雄人物）和有興趣（書本外的英雄人物）地收集。課堂上讓學生講述并總結他們的時代精神。

○在社會主義建設時期涌現(xiàn)了哪些英雄人物？（雷鋒、焦裕祿、王進喜、鄧稼先等）○從英雄人物身上概括出他們的優(yōu)秀品質。

雷鋒：愛憎分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志。（周恩來語）。具體而言，他把自己旺盛的青春全部獻給了黨，獻給了人民。他一心向著黨，向著社會主義堅定的政治立場；全心全意為人民服務，具有無私奉獻的崇高思想；甘當革命的“螺絲釘”、干一行愛一行鉆一行；刻苦學習和鉆研理論；具有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風）

焦裕祿：一生忠于黨、忠于人民，為了黨的事業(yè)和人民的利益鞠躬盡瘁、死而后已的革命精神。具體而言，焦裕祿同志團結帶領蘭考人民排內澇、戰(zhàn)風沙、治鹽堿，不僅找到了改變貧窮面貌的根本途徑，而且為蘭考的長遠發(fā)展打下了堅實基礎。王進喜：“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”的鐵人精神。

李四光：熱愛祖國、創(chuàng)新求實和服務社會、獻身地質，艱苦奮斗的精神。鄧稼先：“兩彈一星”精神，它是愛國主義、集體主義、社會主義和科學精神的集中體現(xiàn)。

2、關于“兩彈一星”精神的教學。

○兩彈一星的具體內容。（1964年10月16日我國第一顆原子彈爆炸成功，1967年6月17日我國第一顆氫彈空爆試驗成功，1970年4月24日我國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功）?！痍U述“兩彈一星”對當時中國的意義，對今天的中國又有何現(xiàn)實意義？ 第三課 現(xiàn)代化建設的新時期 教材分析：

（一）課程標準

1-1 簡述中華人民共和國成立后發(fā)生的重大事件，了解新中國成長的道路和經(jīng)歷的曲折。1-2 列舉實例，說明改革開放以來中國發(fā)生了巨大的變化

（二）教材分析

１.知道十一屆三中全會是新中國成立以來我黨歷史上的偉大轉折，從此我國社會主義現(xiàn)代化建設進入了一個新時期。

2.了解鄧小平確定的農村、城市經(jīng)濟體制改革和對外開放的方針，感受現(xiàn)代化建設和人民生活發(fā)生的巨大變化。

3.了解鄧小平提出的“一國兩制”的偉大構想，嘗試分析“一國兩制”的重大意義。

4.回憶香港、澳門相繼回歸祖國的歷史時刻，認識和平解決臺灣問題、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

5.回顧新中國成立以來，我國外交事業(yè)經(jīng)歷的幾個階段；通過具體事例，領會我國外交取得的重大突破，以及奉行獨立自主和平外交政策所取得的成就。

（三）結構分析

從第一單元的主題看，本課具有承上啟下的作用，對于學生了解我國的國情、理解我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)具有重要意義。

從時間上看，教材以1978年十一屆三中全會的召開為劃分我國社會主義建設前后兩個時期的標志。三中全會以來，我國在很多領域取得了顯著成就，如國防建設、民族團結、科技文化，然而限于篇幅，教材僅選取了對學生來說最重要、最必需的內容。具體而言，教材從經(jīng)濟建設、統(tǒng)一大業(yè)和外交事業(yè)等幾個方面展示了我國在現(xiàn)代化建設的新時期取得的重大成就與中國大地發(fā)生的巨大變化。

“改革開放的年代”──課文開篇點明黨的十一屆三中全會的召開是新中國成立以來我黨歷史上的偉大轉折。會議作出了把全黨工作重點轉移到社會主義現(xiàn)代化建設上來的戰(zhàn)略決策，發(fā)展經(jīng)濟、實行對內改革與對外開放是這一政策的必然產(chǎn)物。二十多年來，我國在政治、經(jīng)濟、文化等領域都取得了巨大成就，綜合國力顯著增強，人民生活水平日益提高。

“‘一國兩制’與統(tǒng)一大業(yè)”──主要圍繞鄧小平提出的“一國兩制”方針而展開。香港和澳門的回歸是“一國兩制”的成功運用，為解決臺灣問題提供了范例。鄧小平在“一國兩制”基礎上，形成了“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針，為緩和兩岸關系，推進祖國統(tǒng)一大業(yè)作出了重要貢獻。目前，兩岸經(jīng)濟、文化和人員往來日益密切，雖然臺灣及外國反華勢力不斷進行分裂活動，但祖國統(tǒng)一是大勢所趨，臺獨分子分裂中國的圖謀絕不會得逞。

“獨立自主，和平共處”──本課雖主要概述的是改革開放后中國在各方面取得的成就，但為保持相對的完整性，將新中國成立以來外交事業(yè)的發(fā)展作為一個整體集中呈現(xiàn)。在“獨立自主”“和平共處”外交政策的指導下，新中國外交逐步走向成熟的過程，以及為維護世界和平與發(fā)展所作出的貢獻，為本目重點。

以上三個方面相對獨立，自成一體，又共同構成了這一主題的內容，有助于學生概括并全面把握現(xiàn)代化建設時期的突出成就。

（四）課本知識結構

改革

開放

改革開放的年代

城市：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

農村：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制

首先在沿海－經(jīng)濟特區(qū)－全方位對外開放－加入世界貿易組織

“一國兩制”與統(tǒng)一大業(yè)

“一國兩制”的提出及含義

“一國兩制“的實踐：香港與澳門

“一國兩制”與臺灣問題

獨立自主 和平共處

堅持三條外交原則，揭開中國外交的新篇章

提出和平共處五項原則與獨立自主的和平外交政策

外交事業(yè)的發(fā)展：與蘇聯(lián)建交－恢復聯(lián)合國合法席位――中美建交――不結盟戰(zhàn)略――ａｐｅc會議――上海合作組織

（五）過程與方法

（六）教學設計

教學案例設計：第一課時：改革開放的年代

環(huán)節(jié)

活動設計

設計意圖

教師活動

學生活動

設情景導入

1.深圳和浦東改革開放前的面貌的圖片，準備兩地的地圖。通過展示這些對比鮮明的圖片，引起學生的好奇.設疑：深圳與浦東等經(jīng)濟特區(qū)取得的成就說明了什么？

2.展示各類舊票證,引導學生認識到這些票證的歷史。設疑：這些票證消失的原因

引導學生進入“改革開放的年代”主題

學生展開討論

（黨的改革開放總方針決策的正確性。）的主題：改革開放的年代

學生通過討論，嘗試回答

運用圖片導入，激發(fā)學生的好奇心

通過對舊票證的認識，使學生既了解歷史又激發(fā)探究的興趣

主動探究析疑

1．展示圖片《鄧小平在十一屆三中全會》

設疑：圖中的人物是在黨內的地位？一名話概括他在改革開放中的作用？ 圖反映的哪次會議的情景？ 這次會議的主要內容是什么？ 這次會議開創(chuàng)了怎樣一個新時期

聯(lián)系：這次會議是中國歷史的一個偉大轉折，列舉中國近代史上的兩個轉折

2．展示安徽鳳陽小崗村大包干的“契約” 教師指出這“契約”產(chǎn)生的背景和內容。引導學生思考這種做法的積極意義。

通過包干制引入家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的內容（中國農民的偉大創(chuàng)造）

3．城市經(jīng)濟體制改革。

設疑：農村經(jīng)濟體制改革與城市經(jīng)濟體制改革的時間先后 城市經(jīng)濟體制改革的重要變化是什么？ 4．展示音樂春天的故事 一九七九年那是一個春天

有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈 神話般地崛起座座城 奇跡般聚起座座金山 春雷啊喚醒了長天內外 春輝啊暖透了大江兩岸 啊，中國，中國

你邁開了氣壯山河的新步伐 你邁開了氣壯山河的新步伐 走進萬象更新的春天

設疑：老人指的是誰？南海邊畫一圈指哪一件事情？為什么要在這么做？

學生通過閱讀回答

學生回憶八年級內容 鴉片戰(zhàn)爭與抗日戰(zhàn)爭

學生討論小崗村做法的意義

（大獲豐收，產(chǎn)量比上年增長六倍多。從農業(yè)合作化以來，他們第一次向國家繳了公糧，還了貸款，生活有了改善）

學生討論實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的意義

（極大地激發(fā)了廣大農民的生產(chǎn)積極性，促進了農業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，使中國很快解決了12億人口的溫飽問題）

學生閱讀課本回答

學生通過聽歌體會 學生通過閱讀解答（鄧小平；對外開放）學生討論對外開放的意義？

運用這一歷史圖片入手，使學生很快把注意轉移到課本

“契約”的展示要使學生認識到當時小崗村村民這種做法時代背景。

運用音樂更能在情感上使學生認識到改革開放的必要性

感受與探究

1．對生活用品發(fā)生變化的感受．

四大件的變化：

六七十年代：縫紉機、自行車、手表、收音機 改革開放后：彩電、冰箱、洗衣機、空調 十六大之后：

2．結合七年級下冊第八單元“走向富足的文明生活”的內容，讓學生走訪家長、當?shù)乩先?，了解三十多年前人們的生活狀況。然后，與現(xiàn)在的生活方式進行對比?！?自己或家人每天、周末的生活是怎樣安排的？ ○ 你所在地區(qū)的人們一般有什么樣的愛好或娛樂？ ○ 與三十多年前相比，人們的休閑 方式發(fā)生了哪些變化？說明了什么？

3．能力提高：通過學習，要求學生結合桐鄉(xiāng)改革開放以來的變化，從正反兩方面談談改革開放后家鄉(xiāng)發(fā)生的重大變化，對于負面的變化提出自己的建議？

學生討論家里衣、食、住、行的變化和四大件的變化。

學生課后調查完成作業(yè)。

學生分組合作完成通過討論激發(fā)每個學生對改革開放后變化的感受

通過走訪這種方式來鍛煉學生的社會實踐能力

運用小組合作學習解決難度大的問題，培養(yǎng)合作精神，提高分析問題的能力。

第四課 時代主題與當代中國 課程標準

1-4 從歷史和地域兩方面，認識“和平”與“發(fā)展”是當今世界的主題。

1-5 認識當代中國所處的發(fā)展階段，在國際比較中感受我們所面臨的機遇與挑戰(zhàn)。教學要求 1.運用史實，說明和平與發(fā)展是當今世界兩大主題，以及當代中國的基本國情和發(fā)展任務。

2.通過地圖、圖片等材料，說明冷戰(zhàn)后世界政治格局的變化及多極化趨勢；通過具體案例，認識恐怖主義、霸權主義、強權政治等是威脅和平的主要因素，體會和平對世界發(fā)展的意義，樹立熱愛和平的情感。

3.比較、分析相關數(shù)據(jù)和資料，知道南北問題的淵源、表現(xiàn)，認識南北對話和南南合作對推動世界經(jīng)濟平衡發(fā)展的重要作用。

4.通過比較、分析，認識中國的現(xiàn)狀及在發(fā)展過程中面臨的機遇與挑戰(zhàn)，樹立高度的使命感、責任感，激發(fā)積極投身祖國建設的熱情。結構分析

教材主要圍繞當代世界的兩大主題──和平與發(fā)展，以及當代中國在這一世界背景下所面臨的機遇與挑戰(zhàn)展開，給學生呈現(xiàn)出一幅完整的“冷戰(zhàn)”結束后世界發(fā)展的面貌。

“‘冷戰(zhàn)’后的和平主題”──主要圍繞當代世界的兩大主題之一“和平”展開。教材首先從社會主義在世界范圍內遭受的挫折談起，指出歐洲和中亞政治版圖發(fā)生的重大變化。接著，進一步說明東歐劇變、蘇聯(lián)解體宣告“冷戰(zhàn)”的終結，世界格局向多極化發(fā)展。然后，通過具體案例描述“冷戰(zhàn)”結束后出現(xiàn)的各種矛盾。最后，總結了當今世界的基本態(tài)勢，指出維護世界持久和平的重要意義。

“‘南北’關系與‘發(fā)展’主題”──主要闡述了當今世界的另一個主題──發(fā)展。教材呈現(xiàn)了第二次世界大戰(zhàn)結束以來世界經(jīng)濟快速發(fā)展的面貌，指出貧富差別懸殊的狀況依然存在，由此引入發(fā)展問題。接下來，解釋了什么是發(fā)展問題，發(fā)展問題產(chǎn)生的根源和表現(xiàn)，并指出當代世界貧富差距進一步擴大。最后，就發(fā)展中國家為改變現(xiàn)狀的努力進行了簡單的描述和展望，點出中國在這一過程中發(fā)揮著重要作用。

“新世紀的中國：機遇與挑戰(zhàn)”──在勾勒了當代世界的兩個主題后，回到中國自己的現(xiàn)實問題上。教材開門見山指出中國目前正處于社會主義初級階段。在這種現(xiàn)實條件和世界發(fā)展的大環(huán)境下，中國的發(fā)展是機遇與挑戰(zhàn)同在，教材以小康社會為切入點，對21世紀中國的社會面貌進行展望。最后，將落腳點放在青年學生身上，指出青年一代應肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。

“冷戰(zhàn)”后的和平主題

東歐劇變、蘇聯(lián)解體、德國統(tǒng)一“冷戰(zhàn)”結束

世界向多極化發(fā)展，爭取和平是當今時代主題

恐怖主義、霸權主義、強權政治威脅世界和平

通過上述三個層次的描述，不僅可以讓學生放眼世界，認識到和平與發(fā)展對當代世界所具有的重要意義，而且能使學生立足于現(xiàn)實，立足于中國，就新世紀中國的發(fā)展前景進行展望，并有意識地承擔起建設祖國的重任。

知識結構

“南北”關系與“發(fā)展”主題

發(fā)展問題是當今世界的主題

發(fā)展問題表現(xiàn)為南北問題

南南合作

新世紀的中國：機遇與挑戰(zhàn)

國情：我國仍處于社會主義初級階段

放眼世界，面臨著嚴峻挑戰(zhàn)

展望未來的挑戰(zhàn)------全面建設小康

爭取和平的外部外部環(huán)境

國際競爭的實質

青少年的時代使命

教學設計案例

第一課時： “冷戰(zhàn)“后的和平主題

環(huán)節(jié)

活動設計

設計意圖

教師活動

學生活動

設置情景導入

播放flash《黑鏡頭》 引出和平主題

學生通過觀看《黑鏡頭》了解戰(zhàn)爭帶來的災難

運用動畫片導入，激發(fā)學生興趣

合 作探究

1、展示蘇聯(lián)解體地圖，讀圖回答：（1）解體后的蘇聯(lián)分裂為哪些國家？

（2）你認為俄羅斯還能像前蘇聯(lián)一樣與美國對抗嗎？你的理由是什么？（3）這個變化對世界格局產(chǎn)生了怎樣的影響？

2、展示北約東擴圖，小組探究：

（1）第二次世界大戰(zhàn)結束50多年來，華約組織和北約組織成員國發(fā)生了哪些變化？

（2）這些變化意味著什么？

（3）比較“冷戰(zhàn)”時期與“冷戰(zhàn)”結束后歐洲版圖的變化，說說世界格局有哪些新的特點？

3．展示美國9.11事件圖片

（1）

這次事件的發(fā)生原因

（2）

美國對這件事該不該反思，反思什么？

（3）

中國對些事的態(tài)度

以書本提供的另三個案例，將全班分成三組，每組負責一個案例討論：

（1）說說導致這些事件的主要因素有哪些？

（2）你認為，在這個事件中，美國扮演了什么角色？

教師可將全班學生分成兩大組，讓他們利用地圖分別負責兩個方面的內容。

一組同學結合蘇聯(lián)解體和前面學過的華約組織的相關內容，分別列出華約組織的成員和蘇聯(lián)解體后的15個國家名稱。一組同學則利用圖1-45，列出北約幾次擴張的國家名稱，并回答問題

學生通過閱讀課本答出（恐怖主義、反思霸權主義、強權政治、中國政府反對恐怖主義的立場）

學生分組討論交流

通過合作，培養(yǎng)學生的合作精神，學會與他人合作一起解決問題。

拓寬學生的思緒，學會全面辯證地看問題

1．資料：在以美國為首的北約對南聯(lián)盟的轟炸中，造成南聯(lián)盟至少有1800名平民喪生，6000多人受傷，近100萬人淪為難民，1500萬兒童無法上學，此外，還轟炸了12條鐵路，50多座橋梁，5條公路干線，5個民用機場，20多家醫(yī)院?? 回答：戰(zhàn)爭給人類帶來了什么？

2．今國際形勢下，霸權主義是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源。我國正處于社會主義初級階段，作為世界上最大的發(fā)展中國家，聯(lián)合國的常任理事國，我們正在做怎么的努力？

學生合作討論，以組為單位完成任務

第二單元

建設可持續(xù)發(fā)展的社會

一、本單元課程標準要求

1、一級目標

目標2 了解當今的人口、資源與環(huán)境問題，主動關注社會的可持續(xù)發(fā)展。

2、具體目標

2-1 運用典型事例和相關數(shù)據(jù)，說明現(xiàn)階段中國和世界的人口、資源與環(huán)境形勢。（1、2課）2-2 列舉人口問題對社會發(fā)展的影響，理解實行計劃生育是我國的基本國策。（穿插于每一課中）

2-3 了解世界和中國的老齡化趨勢，知道我們應有的態(tài)度和行為。（1、2課）2-4 描述資源與我們生活的關系，說明合理利用資源的重要意義。（1、3課）2-5 了解區(qū)域性和全球性的環(huán)境問題，知道問題的解決需要自身努力以及世界各國的通力合作。（穿插于每一課中）

2-6 綜述人口、資源與環(huán)境問題的關系，說明三者協(xié)調才能使社會持續(xù)發(fā)展。（1、3課）

二、本單元教學目標

（1）通過具體數(shù)據(jù)和實例，了解世界和中國的人口、資源與環(huán)境狀況及其問題，樹立憂患意識。

（2）能夠說明人口、資源、環(huán)境與發(fā)展之間相互依賴、相互依存的關系。

（3）知道我國為解決人口、資源與環(huán)境等問題的宏觀措施及其所取得的成就。（4）理解可持續(xù)發(fā)展的意義及其必要性，樹立可持續(xù)發(fā)展意識。

三、本單元教材框架結構分析

（1）圍繞一個主題：即正確處理人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的關系問題。

（2）貫穿三條主線：世界和中國的人口問題及其解決對策、世界及中國的資源問題及其解決對策、世界和中國的環(huán)境問題及其解決對策。

（3）由三大板塊組成：世界的人口、資源、環(huán)境問題、中國的人口、資源、環(huán)境問題、正確處理pred的關系，實現(xiàn)人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。

四、本單元教材處理建議

（1）本單元所探究的人口、資源、環(huán)境問題，不僅是世界性問題，而且在本國、本地也較為突出。為吸引學生的主動參與，培養(yǎng)學生的危機意識、責任意識，在教材的處理上可選擇一些地方化的資料、本國本地區(qū)發(fā)生的重大的人口、資源、環(huán)境問題，來激起學生探究的熱情、情感的共鳴。同時也要利用好教材的提供插圖、資料。（2）、本單元脈絡清晰，既可按照教材的邏輯進行教學，也可打破教材結構，按照三條主線進行授課。

五、學生學習方式建議：

（1）注重生活、注重實踐、注重體驗。要指導學生收集、分析、處理相關資料，組織學生就關心的資源、環(huán)境問題開展社會調查、參觀訪問，引導學生充分表達自己的所見、所思、所想、所做。

（2）運用探究性學習方法。本單元的每一課時教材都安排了一個專題探究，要組織學生開展小組合作探究，通過討論、辯論、角色模擬、分析、比較、歸納等多種形式，進行問題探究。

六、本單元各課教學設計：

第一課

人類只有一個地球（建議課時安排：4課時）本課結構分析

本課簡單勾勒了世界人口、資源與環(huán)境問題的基本輪廓及其與人類社會發(fā)展的密切關系，并“為建設可持續(xù)發(fā)展社會”的逐層展開作好鋪墊。課文以“一道難解的題”作為引子，將pred四者之間的重重矛盾呈現(xiàn)在學生面前，然后分別介紹了人口、資源與環(huán)境等方面出現(xiàn)的世界性問題及其對人類社會發(fā)展所產(chǎn)生的巨大影響。

第一課時

《一道難解的題》教學設計 本課時結構分析：

首先以1998年中國長江洪災為例，從分析其成因入手展示了人口、資源、環(huán)境與發(fā)展之間的重重矛盾。在此基礎上，從理論上介紹了pred的概念及其涉及的重大問題，強調在“發(fā)展”這個當代社會的主題下，人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的矛盾是一道難解的題卻又是我們必須面對的問題。

本課時教學設計： [本課教學目標]

1通過實例展示分析，使學生感悟人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的矛盾是一道難解的題卻又是人類必須面對的問題，學會正確看待pred之間的關系。

2培養(yǎng)學生收集材料、分析材料及圖表的能力，引導學生用歷史的、辨證的眼光觀察、評價、探究社會問題，提高參與社會實踐和自主學習的能力。3初步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)憂患意識。[教學重點難點] 重點：認識pred四者的矛盾及關系

難點：從歷史、現(xiàn)實的角度辨證的看待pred四者的關系。[教學過程設計]

一、課前布置

收集有關長江洪災的資料

二、導入新課 [七嘴巴舌話洪災]

輔助媒體展示：長江洪災的影像資料，讓學生直觀地感受這場百年罕見的特大洪水給人民的生命財產(chǎn)造成的巨大損失，激發(fā)學生強烈的關注。（或讓學生展示收集的資料、圖片等）設問1：你們能分析一下造成長江洪災的原因嗎？（學生思考后并合作探究）

教師引導學生代表回答，并及時點撥和適當板書。并引導學生概括分析—人為因素是造成98長江洪災的主要原因。（98洪災的原因：

自然因素：（1）流經(jīng)地區(qū)大部分為濕潤地區(qū)，流域面積廣，支流多，干流汛期長、水勢大。（2）98年夏季氣候異常，集中降水，干支流同時進入汛期。（3）中游的江漢平原，地勢低洼，河道彎曲，又是多路來水的匯合地區(qū)。

人為因素：（1）長江上游過度砍伐，水土流失嚴重，長江河床抬升（2）中下游地區(qū)圍湖造田，使湖泊萎縮，蓄洪能力下降。（3）不合理的水利建設）設問2：98長江洪災給我們什么啟示？

重點讓學生概括出：要正確處理人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的關系。并引出主題：pred四者的矛盾是一道難解的題，又是我們必須面對的問題。知識拓展：何為pred？

三、新課教學設計

1．[說古論今]：出示材料《昔日樓蘭古國，今日茫茫沙漠》

回顧七、八年級知識，引導學生從歷史的記載中考證、從現(xiàn)實中感悟人與自然的關系。

2。[時空隧道]：從歷史的記載中考證

（1）引導學生讀圖2-

1、2-

2、及其文字說明，并結合八年級學過的相關歷史內容，思考 問題：兩副圖分別反映了哪個歷史時期？當時人與自然的關系分別是怎樣的？（建議學生與同桌之間相互交流）

2-1反映的是史前時期或農業(yè)文明的早期，人類對自然界的改造能力有限，對自然界更多采取的是“崇拜”“順從”。2-2反映的是我國的東漢時期，農業(yè)文明較為發(fā)達，人們開始有意識的“改造”自然。

（2）讓學生讀圖2-3，設問：該圖反映了哪個時代的社會生活？這時人與自然的關系又是怎樣的？試舉一些例子來說明這一時期的人與自然的關系。

（反映的是工業(yè)社會，人類可以比較自由的憑借自己的意志來“征服”、“改造”自然，但隨之而來的是人與自然關系的緊張化，迫使人類反思自己的行為，尋求人與自然的協(xié)調發(fā)展。如：從北大荒——北大倉——北大荒；淮河水質的變化；亂砍亂伐——退耕還林等）

3．[反思與感悟]：從現(xiàn)實生活中感悟

（學生閱讀教材資料，教師設問，學生思考并探討后回答，教師適當點評）（1）讓學生讀圖2-4，設問：你能分析塔里木河流經(jīng)地區(qū)的自然環(huán)境特點？該流域在城市分布上有何特點，你能分析這種分布特點的原因嗎？）（自然環(huán)境特點：地處歐亞大陸深處，遠離海洋，周圍高山環(huán)繞，氣候極端干旱少雨，地面大部分被流動沙丘覆蓋。城市主要集中在河流兩側，塔里木河水為城市的興起和發(fā)展提供了必要的水源。）

（2）多媒體輔助展示：塔里木河生態(tài)環(huán)境破壞前后的相關資料、圖片

設問：結合圖片及課本資料，請你簡要分析塔里木河萎縮和生態(tài)環(huán)境惡化的原因。（有自然因素也有人為因素，但人為因素是主要的。）

（3）讀教材關于治理塔里木河及其流域內生態(tài)環(huán)境治理的不同建議，設問：如果采納了建議一，會給塔里木河的中游和下游帶來哪些影響？ 如果采納了建議二，又會給塔里木河帶來哪些影響？ 你更傾向于哪種建議？簡要說明理由。

（建議一的優(yōu)點：可以最大限度減少中游水資源的蒸發(fā)和流失，保證下游水量。缺點：耗資多，管理難度大，對中游生態(tài)環(huán)境造成極大的影響，不能從根本上改變塔里木河存在的問題。

建議二是一個綜合了人口、資源、環(huán)境等多方面因素的方案，從政策、工程、生態(tài)建設等多個層次著手解決問題，有利于塔里木河流域的可持續(xù)發(fā)展。）

4．[人地關系大家談]：

把全班同學分成若干個小組，討論教材上的三個觀點，讓學生充分的發(fā)表自己的看法，組長做好筆記，然后全班進行交流，教師引導學生辨證地分析pred四者之間的關系。人類要保護與合理的開發(fā)資源，加強對環(huán)境的保護和治理，促進經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。

5、[收獲與體會]：通過本課的探究，你將如何解答pred這道難解的題？

第二課時

行進中的世界人口列車 教學設計 本課時結構分析：

本課時首先詮釋了人口數(shù)量的增長是如何引發(fā)環(huán)境、資源、經(jīng)濟狀況及社會變動等一系列變化的，說明人口因素在整個pred系統(tǒng)中的關鍵作用。然后，教材又以形象的比喻說明世界人口這輛不斷前進的“列車”，自近代以來一直高速增長的事實。并針對人口問題在不同國家的不同表現(xiàn)，簡要分析了發(fā)展中國家與少數(shù)發(fā)達國家人口問題的根源和表現(xiàn)。本課時教學設計：

一、導入設計：

小品導入：（大意是）上帝看到地球資源匱乏、環(huán)境惡化，于是讓時光倒流三千萬年，為避免重蹈覆轍，召開了動物世界的會議。會上老虎、大象等動物一致提出，要想解決問題，最好辦法是殺死猿類。

設問：動物們?yōu)楹我獨⑺涝愁悾?/p>

（人類不合理的活動是造成資源、環(huán)境問題的主要原因，而人類是由古猿轉化而來的。）

二、新課教學設計

1．小組討論：人類的活動是如何引起資源、環(huán)境問題的？

人口過多——向大自然過多的索取資源（資源短缺）——超過了自然界的自動調節(jié)能力（生態(tài)失調）

排放的廢棄物過多——超過了自然界的自然凈化能力（環(huán)境污染）

2．讀圖2-5，計算世界人口每增長10億所需的時間，分析世界人口增長的特點。

3．[啟思園] 世界人口增長過快給資源、環(huán)境與發(fā)展帶來的影響。

4．[議一議]地球能養(yǎng)活多少人？（課前指定學生收集相關資料）通過討論課本的三個觀點，引導

學生全面的、辨證的看待人口與自然的關系，人口數(shù)量應當與資源、環(huán)境協(xié)調發(fā)展。

5。[知識拓展] 世界人口再生產(chǎn)的類型

引出當今世界上主要存在的兩種人口問題：人口增

長過快和人口增長過慢，這兩種問題分別對應著目前的發(fā)展中國家和發(fā)達國家。6．[合作與分享] 學生自主閱讀課本〈不同的國家 不同的問題〉，接著小組討論課本上提出的 三個思考題，然后派代表闡述各組的意見。

在談到日本的人口問題時，教師適當進行知識拓展：什么是老齡化？中國目前人口數(shù)量超過印度，同時也面臨著人口老化的問題，從而我國的人口問題更為復雜，進一步增強學生的憂患意識，為探討中國的人口問題埋下伏筆。

通過討論分析，引導學生認識：合理的人口發(fā)展應當與資源環(huán)境相協(xié)調，與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應。

7、[實踐與提高]：請你就日本和印度的人口問題，各設計一條宣傳標語。

第三課時

資源出現(xiàn)短缺 教學設計 本課時結構分析

首先，教材以例舉的方式說明了資源的概念，接著介紹了自然資源的分類及資源問題的形成。通過專題探究〈自然資源與我們〉，引導學生關注資源問題，并在日常生活中自覺節(jié)約資源、保護和科學利用資源。本課時教學設計：

一、導入設計

課件[今年夏天不斷電，要斷就斷一整天]由電荒問題導入新課，引導學生關注資源及資源問題。設問：電荒給我們的生產(chǎn)和生活帶來了哪些不便？ 引出人類的生活和生產(chǎn)離不開自然資源。

二、新課教學設計

1以〈我的一天〉為題，請學生談談自己一天正常的生活所需要資源。教師板書列舉，并請學生根據(jù)其是否可以循環(huán)使用進行分類。

第四篇：九年級上家庭。社會。法治教案

第一單元 共建美好和諧校園

第一課時：珍惜師生情誼

教學目標

1．知識目標。

． 情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習，進一步樹立尊師觀念，了解老師的工作特點，正確對待老師的表揚與批評，學會科學的處理與老師的關系，積極主動的與老師溝通，提高師生交往的能力與水平，使學生形成健康的人格。

2． 能力目標；積極與老師進行交流溝通，增進師生情感，增強正確處理師生矛盾的能力。

3． 知識目標：通過讓學生自主討論、現(xiàn)場采訪，培養(yǎng)學生自主學習與實踐的能力。在此過程中，讓學生了解老師的工作特點，認識教師工作的辛勞，自學增進師生情誼，養(yǎng)成熱愛老師、尊敬老師的習慣。教學重點：新型的師生關系

教學難點：如何與老師交流與溝通，化解與老師的矛盾與沖突 教學方法：

教學過程是教師與學生雙向互動的過程，是師生共同成長的過程。為此，我采用以下教學方法：

1． 談話法：課堂氣氛輕松活躍是學生參與課堂教學的前提條件和理想狀態(tài)，為此，在課堂教學過程中，采用談話的形式，與學生進行平等對話，達到真誠交流與溝通的目的。

2． 課堂作業(yè)法：上課之前先準備一份課堂作業(yè)表，設置一些與師生關系有關的題目，讓學生在課堂中完成，以此激發(fā)學生的學習興趣。教學過程

謎語導入：他是誰？

有人說，他們是辛勤的園丁，不辭勞苦，鋤草施肥，爭得桃李滿園，百花吐艷；有人說，他們是無名的小草，不慕虛榮，淡泊名利，換得生機勃勃，春意盎然；有人說，他們是燃燒的蠟燭，不惜生命，無怨無悔，獻出絲絲暖流，一片光明；有人說，他們是靈魂的工程師，春風化雨，雕木琢玉，為社會放飛希望，培植棟梁。生：老師 活動一：

師：對，是老師！在人生道路上，對我們影響最大的，除了父母，還有陪伴我們成長的老師，老師是一個讓人充滿敬意的稱呼。同學們，我們從幼兒園開始，就天天和老師打交道。那有同學愿意分享一下對自己印象比較深刻的老師的故事嗎？ 生：自由發(fā)言 活動二：

師：剛才聽了同學們這么多的發(fā)言，我也覺得，這么多年，老師帶給了我們太多的回憶與感動，下面，請同學們拿出我們的課堂作業(yè)，讓我們懷著感激的心情，寫下老師教會我或給予我什么。生：自由發(fā)言

師：通過我們以上的發(fā)言，我們發(fā)現(xiàn)，老師不僅僅教給我們科學文化知識，他還給了我們智慧、勇氣、力量和信心，還教會了我們做人的道理。因此，老師不僅僅是一個知識傳播者，他還是引路人、保健醫(yī)生、朋友、榜樣。（插入幻燈片）

活動三： 散文朗誦：《老師，您一生都站著》 師：這是一篇用心寫出來的文章，同學們都聽得很認真，那聽了以后，你跟作者是否產(chǎn)生了共鳴？你怎樣理解老師站的行為？ 生：自由發(fā)言 活動四：

師：我們中國是禮儀之邦，尊師重教是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，在歷史上，我們的前輩也為我們作出了很好的榜樣。故事：程門立雪 程門立雪

遠在北宋時期，福建將東縣有個叫楊時的進士，他特別喜好鉆研學問，到處尋師訪友，曾就學于洛陽著名學者程顥門下。程顥死后，又將楊時推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學。

楊時那時已四十多歲，學問也相當高，但他仍謙虛謹慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌?/p>

一天，楊時同一起學習的游酢向程頤請求學問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時阻攔住了。

直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人!從此，程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時，楊時不負重望，終于學到了老師的全部學問。之后，楊時回到南方傳播程氏理學，且形成獨家學派，世稱“龜山先生”。

后人便用“程門立雪”這個典故，來贊揚那些求學師門，誠心專志，尊師重道的學子。

名人名言：一日為師，終身為父----關漢卿

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干----李商隱

老師是人類靈魂的工程師----斯大林 活動五： 師：看來，老師的工作非常辛苦，同學們也非常體諒老師、理解老師，但在現(xiàn)實生活中，我們師生之間仍會不可避免的遇到一些問題，請同學們先看看這個案例 楊蘭的信

楊蘭今年小學畢業(yè)了，因為上了初中，她離開了自己非常喜歡的蘇老師。她心里非常難過。一天放學后，她給老師一封信。信中寫道： 敬愛的蘇老師： 你好！一直就想給你寫信，可我怕你繁忙，怕你笑話我。每天，那些煩惱、問題都纏繞著我，我好痛苦。我覺的，你是一個博學多才的老師，可另一方面，你又是一個心理學家，是我們的知心朋友。自從上初中以來，我每天心里都裝著一件事，我仍想在你的教導下學習?？墒?，當新的老師跨進我們教室的一剎那，我的心一陣陣難受，眼淚早已充滿了我的眼眶，我茫然不知所措。慢慢地我努力去適應，可是，太難了。蘇老師，我該怎么辦？你能不能給我指點一下，我不想耽誤學習，可我有怕自己會有懈怠的心理 蘇老師，對不起，我在傷心之際有打擾了你，別介意！祝：工作順利，身體健康!學生：

回答下列問題：

1、幫楊蘭找一找原因。

2、你怎么看待她排解苦惱的做法?

3、如何解決楊蘭的問題呢？ 生:小組討論發(fā)言

師:的確,與小學相比,在中學,我們和老師的關系發(fā)生了一些變化.因為我們長大了,老師對我們的要求也更高了。

板書：在學習中，老師更多的要求我們自主自覺的學習，對自己負責 在班級活動中，教師讓我們鍛煉自我管理，學習做活動的組織者在思想交流中，老師要求我們自我反省，自我嚴格要求 活動六：

勾畫出你被老師批評、誤解和表揚時的表情，并說說你是怎么想的？ 學生自我勾畫，自由發(fā)言 活動七； 實話實說

分組討論：你喜歡什么樣的老師？ 現(xiàn)場采訪：老師喜歡什么樣的學生？ 學生討論后發(fā)言

師：讓我們走近老師，善于與老師溝通，增進與教師的感情，與老師一道建立平等、民主、和諧的新型師生關系！

第二課時：純真情誼

教學目標

1．知識目標。

． 情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習，進一步樹立助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，學會科學的處理與同學之間的關系，積極主動的與同學溝通，提高學生交往的能力與水平，使學生形成健康的人格。2． 能力目標；積極與同學進行交流溝通，增進同學情感，增強正確處理同學間矛盾的能力。

3． 知識目標：通過讓學生自主討論、現(xiàn)場采訪，培養(yǎng)學生自主學習與實踐的能力。在此過程中，讓學生了解中華民族的傳統(tǒng)美德；正確的異性關系；珍惜同學情誼。

教學重點：同學見得互相幫助；和異性同學相處；同學間的矛盾。教學難點：青春期的正確認識 教學過程

活動一：謝謝同學的幫助

評一評：你如何評價成成同學的行為？ 學生：自由發(fā)言

說一說：你幫助別人或得到別人幫助有何感受？ 學生：自由發(fā)言

教師總結：助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德。獲得他人的幫助是一種幸福，它讓人收獲喜悅與激動，使人內心溫暖。幫助別人也是一種幸福，給人溫暖與喜悅是最美好的體驗。同學之間應該互相幫助?；顒佣何以撛鯓雍彤愋酝瑢W相處 案例一：書上p6 案例二：書上p6 議一議：小華真的有“新毛病”了嗎？

想一想：琪琪向小明送禮品祝賀生日的做法恰當嗎？ 學生：自由發(fā)言

教師總結：第一，應多了解一些青春期方面的知識；第二，與異性交往不能隨便，應保持一定的心理距離，明確劃分界限；第三，要避免以異性頻繁獨處，盡量在公共場合交談，并注意保護自己的隱私；第四，要互相尊重，給他人充分的自由，讓他人有屬于自己的一片天地。活動三：我們和好吧 案例：p8 議一議：遇到同學搞惡作劇應該怎樣處理？ 想一想：應該怎樣化解與同學之間的小矛盾？ 學生：自由發(fā)言

教師總結：矛盾無時不有、無處不在。冷靜是處理人與人之間的矛盾的前提，它能使人們變得理智，能做到換位思考。用寬容的信去化解矛盾。同學之間做到和諧相處，我們的生活才會變得更加美好。教學反思：

第二節(jié)：在集體中快樂成長

第一課時

教學目標

1、培養(yǎng)學生熱愛班集體的責任感和榮譽感。

2、幫助學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，做一個健康成長的學生。

3、使學生初步樹立正確的群體觀念，培養(yǎng)學生積極的參與意識。教學重點：培養(yǎng)學生熱愛班集體的責任感和榮譽感。

教學難點：幫助學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，做一個健康成長的學生。教學過程

活動一：讀有所思p10 說一說：你愿意參與學校管理制度的制定嗎？為什么？ 學生：自由發(fā)言

活動二：學有所悟p10-11 說一說：你們班是怎樣確定班干部的？ 議一議：選舉班干部堅持什么標準？ 活動三：我們的事情協(xié)商決定p12 議一議：你覺得應采納上面哪個方案？

想一想：假如各小組的方案都不完善，你覺得應該怎樣確定活動方案呢？

教師總結：民主就在我們身邊?；顒铀模捍蠹业氖虑榇蠹易鰌13 說一說：你贊成小朱同學的建議嗎？為什么？你們班的黑板報是采用什么辦法制作的？

評一評：有的同學認為制作黑板報會耽誤學習，不愿意參加。這種觀點正確嗎？為什么？

教師總結：班集體的事是大家的事，每一個同學都有責任去完成。有許多事需要通過我們大家的共同努力，才能克服困難，做得更好。其實，大家在做好班集體事情的同時，也會增長知識，提高自己的實踐能力。

課后作業(yè)：1.假如你所在的班級要民主選舉學生干部，請你喝同學一起設計一個可行的方案。教學反思：

第二課時

教學目標

1、培養(yǎng)學生熱愛班集體的責任感和榮譽感。

2、幫助學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，做一個健康成長的學生。

3、使學生初步樹立正確的群體觀念，培養(yǎng)學生積極的參與意識。教學重點：培養(yǎng)學生熱愛班集體的責任感和榮譽感。

教學難點：幫助學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，做一個健康成長的學生。

教學過程：

活動一：集體助我成長 案例：p14 說一說：你們學校有哪些社團？你選擇加入社團的主要依據(jù)是什么？ 議一議：有同學認為九年級學生中考壓力大，沒有必要參加社團活動。這種觀點正確嗎？為什么？

教師總結：學生社團活動是課余活動，初中階段的社團活動可以培養(yǎng)興趣、開闊視野為主要目的，對學習課外延伸知識也有較大幫助。學生在社團活動中，除了增長知識、提高實踐能力和展示個人特長外，還可以培養(yǎng)社交能力和與他人協(xié)作的能力。因此中學生應積極參加學校社團活動。

活動二：掌聲給他的力量 案例：p15 說一說：如果你被別人嘲笑，你會有什么感受？

議一議：對有特長和突出表現(xiàn)的同學，你會由衷地表達你的贊美嗎？ 教師總結：嘲笑的力量是可怕的，無論是誰，都可能在嘲笑之下喪失信心，甚至產(chǎn)生自卑的心理。如果我們每人都能做到多為同學點贊，我們的集體生活就會充滿七彩的陽光，我們的校園就能充滿歡歌笑語，成為成長的樂園?；顒尤簣F結就是力量 案例p17 議一議：你參加過拔河比賽嗎？要去的成功，需要注意哪些問題？ 教師總結：團結才有力量。拔河比賽是集體力量的展現(xiàn)和較量，能檢驗班集體的團隊狀況。其實，對集體而言，做任何事都需要團結。國家也是這樣，只有人民團結起來，才能戰(zhàn)勝一切困難，國家吹不斷發(fā)展，才能屹立于世界強國之林。課后作業(yè)：

.請為你所在的班集體做一件有意義的事。教學反思：

第三節(jié) 校園生活守公德

教學目標：

了解社會主義榮辱觀，做到文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法?；仡欉^往生活，激發(fā)學習積極性。培養(yǎng)同學們熱愛生活，樂于回報社會的生活態(tài)度。

教學重點：認識社會公德的重要性，喚醒同學們的良知，喚醒對社會 責任感的認識。

教學難點：強化學生的自律意識，培養(yǎng)學生的社會公德，增強學生的社會責任感，真正明白“我是一名小公民，弘揚社會公德是己任”的道理，在校園內形成弘揚社會公德，構建和諧校園的良好氛圍，鞏固我校德育工作的各項成果。教學過程：

活動一：校園集會講文明 情景一：P19 議一議：小方和小雨的上述做法是否恰當？說說你的理由。

說一說：升國旗時，我們中學生應遵守的基本禮儀規(guī)范有哪些？ 教師總結：國旗時國家的象征。在我國，升降國旗是對青少年進行愛國主義教育的一種方式，是一項嚴肅、莊重的活動。參加升降國旗儀式時，一定要保持安靜。切忌自由活動、嘻嘻哈哈或東張西望。國歌是代表一個國家民族精神的歌曲。在校園重要的集會中，一般都要演奏或演唱國歌。在奏響、唱起國歌時，應肅立。作為公民，我們中學生應該努力維護國歌的尊嚴。情境二：p20 議一議：我們怎樣看待小凱同學的行為？

說一說：結合學校的規(guī)定，說說我們中學生應如何文明集會？

教師總結：集會是學校經(jīng)常舉行的活動，一般在操場或禮堂舉行。由于參加者眾多，又是正式場合，因此，要格外注意集會中的禮儀。集合時要靜、快、齊，不勾肩搭背，不隨意談笑，要提前到達集合地點，以保證集會準時開始。我們中學生應該努力提高個人素養(yǎng)，自覺規(guī)范自己的行為舉止，做一名文明與會者。活動二：文明觀賽觀演 情境一：P21 議一議：我們該怎樣看待小霄和小煒的上述行為？

說一說：在我們的校園觀賽活動中，還有哪些與文明觀賽理念相悖的行為？

情境二：P22 議一議：上面哪種觀點正確？請簡要說明理由。

說一說：結合學校的規(guī)定，說說我們中學生應如何做一名文明觀眾？ 教師總結：我們中學生要不斷提高自身修養(yǎng)，遵守修養(yǎng)觀演的規(guī)定和要求，從細節(jié)做起，做文明觀眾?；顒尤盒@環(huán)境靠大家 情境一：依法保護校園環(huán)境 議一議：作為校園的小主人，我們應該如何使法律賦予我們的監(jiān)督權，督促有關部門解決上述問題？

說一說：為解決上述問題，面對開發(fā)商的侵權行為，我們該如何運用法律知識維護自己的合法利益？ 活動四：遵守《校園環(huán)保公約》 情境一：P25 想一想：如果你發(fā)現(xiàn)了小聰?shù)倪@一做法，你應該怎么辦？

議一議：作為校園小主人，我們應該如何表達自己對校園的喜愛之情？

情境二P26 議一議：我們該怎樣看待小煒同學的上述行為？

說一說：在我們的校園生活中，還存在哪些破壞環(huán)境的行為？對此，我們該腫么辦？

教師總結：愛護校園環(huán)境是我們義不容辭的責任?；顒游澹痕`行《愛護公物公約》

議一議：我們該怎樣看待左上圖中有關同學的行為？

說一說：看了右上圖后，你有何感想？請舉1-2個校園生活中愛護公物的典型事例。

教師總結：愛護公物是我們義不容辭的責任。一個人是否愛護公物，從小處講反映了一個人道德素質的高低，從大處講反映了一個國家文明程度及民族素質的高低。

課后作業(yè)：1假如你是班上手抄報的主編，你準備作業(yè)做一份精彩的手抄報？

2.假如有一個欄目是“校園風采”，你準備怎樣安排這個欄目的內容？ 3.開展這樣的比賽活動對我們健康成長有什么意義？

教學反思：

第二章 家風傳承

第一節(jié) 以德立家

【教學目標】

1、通過理論闡述與實例分析，使家長了解什么是家庭氛圍，認識到家庭氛圍與孩子健康成長的密切關系。

2、通過對學生家庭情況進行了解，找出目前我校學生家庭氛圍中存在的主要問題。

3、學生明確感恩的含義、意義，學會識恩、知恩，善于施恩，明確感恩、自強不息是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。

4、激發(fā)感恩父母的情感，養(yǎng)成孝順父母的良好行為習慣?！窘虒W重點難點】

喚起學生的“感恩之心”，了解自己在感恩父母方面的不足并加以改正。通過教師的指導和建議，使家長了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。【教學準備】多媒體課件 【教學過程】 活動一：讀有所思p31 議一議：你認為當代社會良好家庭道德的主要內容是什么？ 活動二：學有所悟

議一議：從家庭教育的角度分析章博的孩子成為優(yōu)秀人才的原因。說一說：章博一家的經(jīng)歷給你哪些啟示？

教師總結：《論語》說“禮之用，和為貴”?！昂汀钡囊馑际恰跋喟?，協(xié)調”?，F(xiàn)實生活中“家和”表現(xiàn)為家人之間和睦相處、相互關心、相互幫助、相親相愛。所以，古人說“家和萬事興”?；顒尤喊偕菩橄?情景一：P34 想一想：你怎樣看待“孝泉躍鯉”這個故事？

議一議：你讀過《二十四孝》嗎？其中“孝”都是值得提倡的嗎？ 情景二：

議一議：陳斌強的孝行，給了我們哪些啟發(fā)？ 情景三：

想一想：為什么小張教父母使用微信的手繪圖片能在微博上走紅？ 說一說：我們可以從哪些方面入手去孝敬父母？ 活動四：誠實守信 案例一：以誠立教

議一議：曾子殺豬的故事告訴我們一個什么道理? 說一說：你還知道我國古代有哪些關于誠信的故事？ 案例二：信義兄弟

議一議：孫水林、孫東林兄弟經(jīng)歷生死考驗也要堅守諾言，這給我們什么啟示？ 活動五：敬老與博愛

議一議：你對廖月娥的事跡給予怎樣的評價？

行有所獲：收集你家的好家風故事，選擇你最感興趣的一個故事在班上交流，分析這個故事有什么啟發(fā)意義。教學反思：

第二節(jié) 以規(guī)治家

教學目標：

1.深刻領悟中華民族傳統(tǒng)美德的實質內涵

2.使同學們潛移默化地感受到“誠實、孝道、勤儉、誠懇”等優(yōu)秀品質的熏陶。

3.促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

教學重難點：引導學生從小事做起、從自己做起，奮發(fā)向上，做講道德、尊道德、守道德的參與者和實踐者。教學過程

活動一：讀有所思P39 說一說：根據(jù)你的理解，說說家規(guī)與教養(yǎng)的關系?；顒佣簩W有所悟：家有家規(guī) 情景一：P40 寫一寫：你知道家庭生活中還有哪些規(guī)矩？ 議一議：家庭生活中的規(guī)矩有什么用？ 情景二：p41 說一說：曾祖母的幾句話為什么能使程董事長在工作中如魚得水？ 教師總結：我國素有“禮儀之邦”的美譽，家規(guī)對于“禮儀之邦”的形成，起著重要作用。好家規(guī)是青少年健康成長和在將來的人生道路上能夠取得的必要條件?；顒尤杭乙?guī)助我成長 情景一：P41 說一說：小川同學的家規(guī)，你最喜歡哪一條？說說理由。情景二：P42 說一說：你認為盼盼同學家里的家規(guī)有哪些優(yōu)點，為什么？ 寫一寫：借鑒盼盼同學的家規(guī)，請爸爸媽媽為自己的成長制定一個家規(guī)。情景三：P44 議一議：從這個歷史故事中，你受到什么啟發(fā)？ 活動四：家規(guī)的傳承與創(chuàng)新 情景一：P44 議一議：司馬家規(guī)碑上的哪些內容是當代社會十分需要的？ 情景二：P45 談一談：有人說夏氏家規(guī)是一個具有現(xiàn)代意識的家規(guī)，你對家規(guī)怎樣理解？

學有所悟：你家是否有明確的家規(guī)？如果有，請爺爺奶奶、爸爸媽媽講講他們是怎樣執(zhí)行家規(guī)的；如果沒有，邀請爺爺奶奶、爸爸媽媽，大家一起制定一個具有較強操作性的家規(guī)。教學反思：

第三節(jié)以訓傳家

第一課時

教學目標：對家訓文化的研究狀況、家訓文化中部分文獻的一些內容及思想有一些簡單的了解。

教學重難點：培養(yǎng)學生的鑒別能力，汲取精華，傳承文化。教學過程： 活動一：讀有所思

說一說：你家有家訓嗎？你了解我國古代哪些著名的家訓？ 活動二：學有所悟：為學與做人 案例一：詩禮傳家

說一說：你受到過哪些重要的家庭教育？獲得了哪些良好的教養(yǎng)？ 案例二：晴耕雨讀

談一談：你對“耕讀傳家”有什么看法？ 案例三：管束才俊

議一議：你是否認同《放翁家訓》的觀點，為什么？

教師總結：縱觀古今能成大事者，往往是那些小時候顯得不是很聰明的人，他們的共同點是有恒心，有毅力，有頑強的拼搏精神。相反，有些小時候表現(xiàn)得很聰明的孩子，有一點成績就自滿，以致聰明反被聰明誤，貽誤一生。明白了這個道理，就應該修養(yǎng)自己的德行，防微杜漸，成長為社會的有用人才?；顒尤豪媾c道義 案例一：無謀私利，利歸天下

議一議：你認為錢氏家族人才輩出的原因有哪些？該案例給我們哪些啟示？ 案例二：清廉為官，言傳身教

說一說：包拯為后代子孫制定的家訓具有哪些現(xiàn)實意義？ 案例三：仁愛共濟，立己達人 談一談：從該案例中你得到什么啟示？ 活動四：化性起偽.全面育人 案例一：基于人性，培養(yǎng)善行

查一查：朱熹《朱子家訓》中你最喜歡的句子有哪些？ 案例二：諄諄教誨，至理至情

說一說：你讀過《傅雷家書》嗎？談談你的閱讀體會。

教師總結：我國古代家訓家規(guī)的傳承方式主要由四種：一是編入家譜，代代編修；二是以石刻的形式保留下來，立在宗祠之內警示后人；三是，分門別類采集治家格言，類編成書；四是以“家書”的形式訓示后人。我們在閱讀傳統(tǒng)的家訓家規(guī)的過程中，要注意培養(yǎng)自己的鑒別能力，力求做到汲取精華，提出糟粕，古為今用，讓傳統(tǒng)的家訓家規(guī)與時俱進。

行有所獲：

1、小組討論：《朱子家訓》為什么能超越時空，走向世界？

2、給爸爸媽媽講講《朱子家訓》的內容，請他們評一評《朱子家訓》的價值。教學反思：

第二課時

教學內容：探究與實踐：家訓家規(guī)的傳承方式

教學目的：了解家訓家規(guī)的傳承方式；初步辨析不同家訓家規(guī)的優(yōu)劣。教學準備：

1、全班分成4人一組，每組選出一位小組長，由小組長帶隊，準備去社區(qū)采訪。

2、小組成員要明確分工，力求每位同學都有具體的任務，大家分工合作。教學過程：

1、由小組長帶隊，區(qū)學校周邊的社區(qū)采訪5-8位老人，問問他們的家訓家規(guī)是什么。

2、回校閱讀相關資料，找出資料中的優(yōu)秀家訓家規(guī)；將找出的家訓家規(guī)抄下來，有條件的還可以用電腦打印出來。

3、將通過采訪和閱讀搜集到的家訓家規(guī)進行分類整理，對家訓家規(guī)的傳承方式作出基本判斷。成果展示

1、強搜集到的家訓家規(guī)制作成幻燈片或手抄報，在小組內進行交流，推薦最好的家訓家規(guī)在班上展示。

2、對搜集到的家訓家規(guī)進行簡要的文字述評，小組互相交流，看誰的述評最精當?；顒友由?/p>

1、議一議：家訓家規(guī)的傳承方式主要由哪些？

2、寫一寫：傳統(tǒng)的家訓家規(guī)怎樣才能與時俱進、古為今用？ 活動感受。

第三章 公平的陽光

第一節(jié) 公共經(jīng)濟公平

教學目標：了解公平的意義；對金錢的認識；了解知識產(chǎn)權。教學重難點：讓學生知道公平的意義；運用法律維護自己的權益。教學過程：

活動一：讀有所思p55 議一議：餐飲業(yè)設置“最低消費”合理嗎？談談你對這一現(xiàn)象的認識?；顒佣簩W有所悟：做理性的“經(jīng)濟人” 案例一：信用卡詐騙法不容

議一議：上述案例給經(jīng)營者什么警示？

說一說：消費者在使用銀行卡消費時應注意哪些問題？ 案例二：如此競爭使不得

議一議：有人說：“網(wǎng)絡本無邊，競爭任我行。”談談你對這一觀點的看法。

談一談：企業(yè)之間應該怎樣開展公平競爭？ 案例三：依法誠信納稅 情景一：p57 議一議：商家不向消費者出具發(fā)票的常用借口有哪些？談談你對這一現(xiàn)象的認識。

說一說：面對上述情況，作為消費者的小明媽媽應怎樣正確解決？ 情景二：

議一議：“國家施行統(tǒng)一的納稅人識別號制度”為什么會受到各方的關注？

教師總結：怎樣正確看待金錢是現(xiàn)代社會中的每個人都必須面對的問題。我們不僅應當通過勞動、合法經(jīng)營獲取金錢，而且還要學會珍惜金錢和合理使用金錢。要學會坦然面對金錢，在物質誘惑面前保持清醒的頭腦和自尊，拋開物質的虛榮，追求心靈的富足，樹立追求的金錢觀，做一個理性的經(jīng)濟人?；顒尤赫l動了我的“奶酪” 案例一：舌尖上的安全

談一談：生活消費，安全至上。結合你所知道的消費安全隱患，談談你對消費安全的認識。

議一議：常見的消費侵權行為有哪些？與同學一起分析這些侵權行為出現(xiàn)的原因。

案例二：勞動報酬權不容侵犯

議一議：談談你對胡某的行為及法院判決的認識?；顒铀模褐R產(chǎn)權受保護 情景一：

查一查：世界知識產(chǎn)權組織在第三十五屆成員大會上通過決議，決定從2001年起設立“世界知識產(chǎn)權日”，你知道是哪一天嗎？ 情景二：

議一議：歌廳能隨意播放他人的作品嗎？請查閱有關法律規(guī)定。行有所獲：規(guī)范經(jīng)濟行為，你認為應該法律先行還是道德先行？ 教學反思：

第二節(jié)共享文化福祉

教學目標：了解什么是教育公平；怎樣構建現(xiàn)代公共文化服務體系。教學重難點：教育公平對學生的意義；如何認識公共文化。教學過程： 活動一：讀有所思 行進中的教育公平案例一：堅強的后盾。

查一查：我國為保護適齡兒童、少年接受義務教育出臺了哪些法律和規(guī)定？

活動二：公平的機會 情景一：

議一議：近年來，你所在的學校的面貌發(fā)生了哪些可喜的變化？ 情景二：

議一議：教育公平的關鍵是機會公平，主要責任在政府。與同學交流近年來我國政府為促進教育機會公平所采取的主要措施。做一做：采訪當?shù)亟逃块T，了解教育資助的相關情況?；顒尤壕獾慕逃?情景一：

議一議：推動義務教育階段學校教師輪崗交流有何意義？ 情景二: 做一做：你身邊有同學是農民工子女嗎？請了解一下他們在教育方面融入城市的基本情況。

說一說：國家或當?shù)卣疄楸Ｕ限r民工子女入學制定了哪些政策？ 教學反思：

第五篇：九年級社會復習資料

核心

1.黨的基本路線核心內容——一個中心兩個基本點。

2.時代精神的核心——改革創(chuàng)新。

3.民族精神的核心——愛國主義。

4.思想道德建設的核心——為人民服務。

5.憲法的核心內容——公民的基本權利和義務。

6.四項基本原則的核心——堅持中國共產(chǎn)黨的領導。

7.團隊精神的核心——集體主義。

8.科學發(fā)展觀的核心——以人為本。

根本

1.我國取得……成就最根本的一條（集中到一點）——毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。

2.我國取得……成就的根本原因——開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度。

3.制定……方針/政策根本依據(jù)——我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情。

4.……的根本出發(fā)點——全國各族人民的根本利益。

5.……的根本依據(jù)——我國正處于社會主義初級階段的基本國情

6.我國的根本任務——以經(jīng)濟建設為中心大力發(fā)展社會生產(chǎn)力/沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設。

7.解決……的根本途徑——以經(jīng)濟建設為中心大力發(fā)展社會生產(chǎn)力。

8.我國的總任務（青少年的歷史使命）——實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族的偉大復興。

9.精神文明建設的根本任務——提高全民族的思想道德素質，科學文化素質，培養(yǎng)一代又一代有理想，有道德，有文化，有紀律的公民。

10實現(xiàn)總任務的根本一條——高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移地走中國特色社會主義道路。

11.我國的根本制度——社會主義制度。

12.我國的根本政治制度——人民代表大會制度。

關鍵

1.PRED問題的關鍵因素——人口。

2.協(xié)調PRED的關鍵——提高人口素質。

3.依法治國的關鍵——執(zhí)法必嚴。

4.實施科教興國人才強國的關鍵——加強科技創(chuàng)新，人才創(chuàng)新。

5.實現(xiàn)中華民族的偉大復興的關鍵——人才。

原則

1.處理國與國關系的基本原則——和平共處五項原則。

2.處理兩岸關系的原則——一個中國的原則。

3.處理民族關系的原則——民族平等團結共同繁榮。

4.黨和政府堅持的原則（經(jīng)濟）/社會主義的根本原則——共同富裕。

5.區(qū)域（地區(qū)）經(jīng)濟發(fā)展的原則——因地制宜優(yōu)勢互補。

6.思想道德建設的原則——集體主義。