第一篇：社會(huì)教案

大班社會(huì)教案：有卡走天下

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察各種卡，了解它與人們生活的關(guān)系。

2、嘗試自己設(shè)計(jì)卡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒收集各種卡（也可用照片或拓印的形式）

活動(dòng)過程：

一、我收集的卡

1、幼兒介紹自己的卡：（請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行介紹）這張是什么卡？卡上有些什么圖案？它主要是用來干什么的？

2、教師介紹某一張卡：（教師出示一張銀行卡）小朋友，你們能猜出這張是什么卡嗎？像幼兒介紹：銀行卡的正面寫有“某某銀行”的字樣、銀行的標(biāo)記、一連串的字是卡號(hào)，反面寫有一些需要注意的事項(xiàng)??

3、你們知道還有一些什么樣的卡嗎？（請(qǐng)幼兒說一說，然后教師播放各種卡片的圖片）

二、有卡真方便

1、小朋友，你們知道嗎，這些各種各樣小小的卡，給我們帶來了很多方便。比如：出去購物時(shí)可以不用帶很多現(xiàn)金，只要有一張消費(fèi)卡（銀行卡、信用卡、貸記卡等）；出去乘公交車，只要帶一張卡（公交卡）；出去吃飯，只要帶一張卡（飯卡）；到圖書管借書，只要一張卡（借書卡）??

2、除了老師說到的那些，你們知道還有哪些地方能使用卡嗎？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說一說）

3、我們知道了在平時(shí)的生活中，有很多時(shí)候很多地方都能夠用到各種各樣的卡，那在使用卡時(shí)要注意些什么事項(xiàng)呢？（讓幼兒先說一說）

“要保護(hù)好卡，不要折，自己的卡應(yīng)該收好，放好，不隨意弄丟??”

三、我想要的卡

1、小朋友，剛才我們說到了這么多的卡，那你們想不想設(shè)計(jì)一張自己想要的卡，有了這張卡能夠讓你在今后做什么事情的時(shí)候變得更方便。（啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說自己想要設(shè)計(jì)一張什么樣的卡，比如：玩具城里的游戲卡、超市里的購物卡、爺爺?shù)墓珗@卡等）

2、節(jié)奏游戲：有卡走天下。

教師敲出各種節(jié)奏：請(qǐng)幼兒跟著節(jié)奏說說自己知道的各種卡和自己想要設(shè)計(jì)的卡的作用。如：“我有一張游戲卡，玩具城里任我玩”?！盃敔斢袕埞珗@卡，天天散步帶上它”等等。

四、幼兒扮演角色做公車、逛公園等，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸

小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了很多各種各樣的卡，也知道了在我們的生活中，這些卡給我們帶來了許多方便，你們也都想好了自己想要設(shè)計(jì)一張?jiān)趺礃拥目ǎ蔷驼?qǐng)小朋友下了課之后，可以拿到各種材料來進(jìn)行設(shè)計(jì)，把你想要的那張卡，做出來。設(shè)計(jì)的時(shí)候要想一想，一般卡上都要有什么，比如有標(biāo)志，有字樣，有數(shù)字，這樣方便辨認(rèn)等等。

第二篇：社會(huì)教案

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案

活動(dòng)名稱：社會(huì)《特殊的電話號(hào)碼》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解特殊的電話號(hào)碼110 120 119

2、明白在緊急狀況下幫忙人們解決一些特殊問題。

3、學(xué)習(xí)使用特殊電話號(hào)碼，培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道特殊號(hào)碼的重要性?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用特殊電話號(hào)碼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、自制多媒體課件。

2、玩具電話一部，幼兒操作材料?；顒?dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入。

師：“你們看過動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？”“我們這天一齊去羊村做客好嗎？ ”課件：懶羊羊在哭“唔……”師：咦，懶羊羊，你為什么哭呀？

課件：村長都被灰太狼抓走了，我也受傷了，請(qǐng)你們幫忙救救村長吧。

師：原先是這樣呀，小朋友你們?cè)敢馊ゾ却彘L嗎？

幼：愿意。

師：懶羊羊你放心，我們必須會(huì)把村長救回來的。

課件：謝謝你們，我那里有封信，在困難的時(shí)候才能打開。

師：懶羊羊給了我們什么？

幼：一封信。

師：那我們要把信收好了，千萬不能弄丟，我們此刻趕快出發(fā)吧。

2、認(rèn)識(shí)110、120、119.（1）出發(fā)去救村長，在草原橋上遇到大火。

師：呀，草原橋發(fā)生了什么事？

幼：著火了。

師：我們?cè)鯓舆^去呀？此刻該怎樣辦？請(qǐng)個(gè)別幼兒說說辦法。

師：還記得我們臨走時(shí)懶羊羊給了我們一封信嗎？

幼：記得。

師：那我們趕快打開看看信上寫了些什么。

打開信，信上有110、120、119，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

師：信上寫了什么呀？

幼：110、120、119.師：你們念得真好。明白要把我們平時(shí)念得數(shù)字yi，此刻念成yao。我們?cè)賮砟钜槐椤?/p>

師：這三排數(shù)字分別是三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，你們明白這三個(gè)號(hào)碼分別是哪里的電話號(hào)碼嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。--報(bào)警電話、急救電話、火警電話。

根據(jù)幼兒的回答分別對(duì)應(yīng)出示圖片：警車和警察、救護(hù)車和醫(yī)生、消防車和消防隊(duì)員。

師：你們說的真棒。那草原橋著火了，就應(yīng)打哪個(gè)電話請(qǐng)誰來幫忙？

幼：打119，消防員。

師：那我們趕快來一齊打電話吧。

師幼一同用電話撥打119，與消防隊(duì)員通話。

師幼：喂，是119嗎？草原橋著火了，你們快來滅火呀？

課件：你們不要著急，請(qǐng)告訴我們哪個(gè)地方著火了。

師：119沒有聽清楚地址，我們趕快再說一遍。

師幼：是草原橋著火了。

課件：我們立刻就來。（出示消防車滅火）（2）到了狼堡，灰太狼在睡覺，怎樣辦？

師：消防員叔叔本事真大，一下子就把火滅了。我們能夠透過?；姨瞧綍r(shí)作惡多端，干了許多壞事情，個(gè)性喜歡抓羊吃，我們看看它此刻在干什么？

課件：睡覺。

師：噓，灰太狼睡著了，我們輕點(diǎn)，不要吵醒它，我們快打開信看看請(qǐng)誰來幫忙。

幼：打110，請(qǐng)警察來幫忙。

師：那我們趕快來一齊打電話吧。

師幼一同用電話撥打110。

師幼：喂，是110嗎？大壞蛋灰太狼在它的狼堡里睡著了，你們能不能來把它抓走。

課件：你們不要著急，請(qǐng)說清楚灰太狼此刻在哪里。

師幼：在狼堡里。

課件：我們立刻就來。（出示警車）進(jìn)入狼堡，發(fā)現(xiàn)村長受傷了，怎樣辦？

師：耶，灰太郎被抓走了，我們快找找村長在哪？

課件：播放村長畫面。

師：呀，找到了，原先就在那里。

課件：哎喲哎喲。

師：村長您怎樣了？

課件：我受傷了，流了很多血，走不了了。

師：村長受傷了，我們就應(yīng)怎樣辦？

幼：打120，請(qǐng)醫(yī)生過來。

師：那我們趕快來一齊打電話吧。

師幼一同用電話撥打120。

師幼：喂，是120嗎？村長受傷了，你們快派醫(yī)生來吧。

課件：你們不要著急，請(qǐng)告訴我你們?cè)谀睦铩?/p>

師幼：我們?cè)诨姨堑睦潜だ铩?/p>

課件：我們立刻就來。（出示救護(hù)車）鞏固認(rèn)識(shí)。

師：村長的血止住了，我們能夠回家羅。

課件：狼堡的門關(guān)上了。

師：門怎樣關(guān)上了呀，這下我們?cè)鯓踊厝パ健?/p>

課件：你們要闖過三關(guān)，這扇門才能打開。

師：原先還要闖關(guān)呀，不明白問題難不難，我們先給自己打打氣，我們一齊來：加油加油，耶！好像這個(gè)氣打的還不足，再來一遍，要對(duì)自己有信心，預(yù)備起：加油加油，耶！好，那我們趕快來聽聽第一關(guān)是什么？

課件：請(qǐng)聽第一關(guān)：請(qǐng)問119、120、110，分別是哪里的電話號(hào)碼？根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行課件演示：回答正確。三個(gè)答完以后：掌聲-恭喜你們闖過第一關(guān)。

師：耶，我們第一關(guān)過了，立刻要闖第二關(guān)了，再來給自己一點(diǎn)信心：加油加油，耶！好，我們來聽聽第二關(guān)又是什么？

課件：請(qǐng)聽第二關(guān)：請(qǐng)問這三張圖片分別發(fā)生了什么事，就應(yīng)撥打哪個(gè)電話號(hào)碼？根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行課件演示：回答正確。三個(gè)答完以后：掌聲-恭喜你們闖過第二關(guān)。

師：你們真棒，連闖兩關(guān)，那看看第三關(guān)我們也能不能這樣的順利闖過，告訴你們，第三關(guān)有一點(diǎn)難度，我們?cè)賮韱栕约捍虼驓猓杭佑图佑?，耶?/p>

課件：請(qǐng)聽第三關(guān)：請(qǐng)問110、120、119，為什么這三個(gè)號(hào)碼是特殊的電話號(hào)碼？

師：恩，為什么110、120、119這三個(gè)號(hào)碼是特殊的電話號(hào)碼呢？有誰明白？

如果幼兒回答不出來，能夠進(jìn)行提示。

師：你們家的電話號(hào)碼是多少？爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼是多少？根據(jù)幼兒回答，寫在黑板上。

師：那我們來數(shù)一數(shù)每個(gè)號(hào)碼有多少個(gè)數(shù)字組成。師幼一齊數(shù)，并將得數(shù)寫在后面。

師：我們?cè)賮頂?shù)這三個(gè)號(hào)碼。

師小結(jié)：原先這三個(gè)號(hào)碼只有在遇到危險(xiǎn)或緊急事情的狀況下才能撥打，比如說遇到火災(zāi)、爆炸或者有人打架、受傷或者遇到小偷、搶劫的等一些危險(xiǎn)的緊急的事情，所以只設(shè)置了三位數(shù)，這樣記起來容易，撥起來也快，還有一個(gè)特殊的地方在于它們是免費(fèi)的，在全國任何地方都能夠撥打，但是沒有發(fā)生緊急事情的時(shí)候是不能夠打的，如果隨便打的話，要被警察叔叔抓起來的。此刻你們明白為什么說這個(gè)三個(gè)號(hào)碼是特殊的電話號(hào)碼了吧。

幼：明白了。

師：恩，大家都明白了，那我們看看這門會(huì)不會(huì)打開。

課件：掌聲--恭喜你們，三關(guān)全部透過，門已經(jīng)打開了，你們能夠回家了。

4、幼兒操作。

師：太好了，我們最后能夠回家了。我們xx班的小朋友太厲害了，這天不僅僅學(xué)到了關(guān)于110、120、119這三個(gè)特殊電話號(hào)碼的一些知識(shí)，還成功地把羊村長給就樂出來，你們真的很棒，但是小班的弟弟妹妹還不明白這三個(gè)號(hào)碼是什么意思呢，所以啊，我想請(qǐng)你們來做張宣傳海報(bào)，去給弟弟妹妹介紹這三個(gè)號(hào)碼，愿意嗎？"師：宣傳海報(bào)怎樣做呢？我請(qǐng)三個(gè)小朋友為一組制作海報(bào)，請(qǐng)你們先看清楚每張圖片上發(fā)生了什么事情，然后把相應(yīng)的號(hào)碼對(duì)應(yīng)貼在圖片的下面，聽懂了嗎？此刻開始吧！

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，注意檢查幼兒做的正確與否。

拿著做好的宣傳海報(bào)去小班給小班小朋友們做介紹?？偨Y(jié)：

小朋友們這三個(gè)號(hào)碼只有在遇到危險(xiǎn)或緊急事情的狀況下才能撥打，比如說遇到火災(zāi)、爆炸或者有人打架、受傷或者遇到小偷、搶劫的等一些危險(xiǎn)的緊急的事情，但是沒有發(fā)生緊急事情的時(shí)候是不能夠打的，如果隨便打的話，要被警察叔叔抓起來的。

第三篇：社會(huì)教案

學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

微笑（中班活動(dòng)）

小組成員：馬海蘭

李曉娟 樊小雪

活動(dòng)名稱：微笑

（中班活動(dòng)）

設(shè)計(jì)思路：微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動(dòng)。微笑還是一個(gè)陽光、積極的行為，幼兒通過這樣的活動(dòng)還可以培養(yǎng)自己熱情開朗的性格。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒通過活動(dòng)懂得微笑能給人帶來快樂，知道關(guān)心他人。

2、讓幼兒通過了解多種使大家快樂的方法。

3、讓幼兒在活動(dòng)中能夠擁有快樂的心境。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)材料的準(zhǔn)備：小動(dòng)物的形象若干；班里小朋友的照片每人一張；歌曲《綻放你的微笑》；故事《哭哭豬》。

活動(dòng)場地的準(zhǔn)備：輕松的氣氛，寬闊的場地。

三、活動(dòng)過程

1、幼兒初步感受微笑（圖片引入）

（1）出示一個(gè)微笑卡片，讓幼兒看看卡片上有什么？（2）引導(dǎo)幼兒講述看到微笑后的感受。（甜甜的，暖暖的···）

2、體驗(yàn)微笑能帶來快樂（欣賞故事《哭哭豬》）

（1）讓幼兒先猜猜看，小兔為什么要送微笑卡片給哭哭豬？（2）老師和幼兒一起欣賞故事《哭哭豬》

（3）和幼兒一起解讀故事，讓幼兒說說為甚么送微笑卡片給哭哭豬？（4）教師和幼兒共同總結(jié)：微笑能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

3、我的微笑，傳遞快樂

（1）給幼兒觀看每個(gè)人自己的笑容（看照片）

（2）體驗(yàn)微笑：叫小朋友向大家微笑。

（3）送微笑：讓幼兒自己畫個(gè)笑臉并送給自己喜歡的伙伴。教師可以問幼兒想把微笑送給誰？為什么？并啟發(fā)幼兒送微笑時(shí)說一句想說的話。（此環(huán)節(jié)可以把兩個(gè)進(jìn)行活動(dòng)的兒童叫到前面進(jìn)行。）

(4)你們還在什么地方見過誰的微笑呢？

A、師生互問好時(shí)的微笑

B、服務(wù)行業(yè)的微笑

C、醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士的微笑

D、餐飲業(yè)服務(wù)員的微笑…… 老師小結(jié)：“是啊，生活中我們到處都可以看到人們?cè)谟梦⑿鬟f著快樂，它是我們?nèi)伺c人之間的一種尊重，體現(xiàn)了我們相互友善的態(tài)度。

4、探索其他給人帶來快樂的方法

（1）回顧故事里的小兔是用什么方法讓小豬開心的。（2）讓幼兒分小組討論其他一些讓人快樂的方法。

5、延伸活動(dòng)

出示一些非笑臉的圖片讓幼兒感受，進(jìn)一步強(qiáng)化笑臉能給他人帶來快樂。

四、活動(dòng)反思：

1、在活動(dòng)過程中，作為教師要注意提問的方法。

2、在送微笑的活動(dòng)過程中，可以把進(jìn)行活動(dòng)的兩個(gè)幼兒請(qǐng)到前面來進(jìn)行活動(dòng)。

3、活動(dòng)的結(jié)尾可以延伸到微笑表情的反面：如哭泣、嚴(yán)厲、兇狠等、進(jìn)一步強(qiáng)化微笑是很美的表情。

4、在講課時(shí)，還要注意語速、語調(diào)，畢竟我們的教育對(duì)象是幼兒。

第四篇：大班社會(huì)教案

大三班社會(huì)教案

第一周：常規(guī)教育 第二周：一葉扁舟

活動(dòng)目標(biāo)

·嘗試預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！づ囵B(yǎng)科學(xué)驗(yàn)證的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備

·不同形狀、大小的樹葉、樹果、樹皮、樹枝、花朵各數(shù)種?！っ琢Ｒ话?、不滲水的土明箱子（如:小水族箱）。活動(dòng)過程

·提問引入。

——你坐過船嗎？船是用什立做成的呢？

——如果是小螞蟻要坐船渡河,他會(huì)用什么當(dāng)船呢？（那樣?xùn)|西必須是不會(huì)沉到水里的才行喲?。?/p>

·實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)。

——出示水箱（假裝它是一條河）和葉子，請(qǐng)幼兒猜一猜，葉子放入水里,會(huì)沉下去還是浮起來？

——如果再加上一顆米?！醇傺b是一只螞蟻）結(jié)果又如何？ ·實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

——逐一出示樹皮、樹枝、花朵、樹果等，請(qǐng)幼兒先作預(yù)測(cè)，再 實(shí)驗(yàn)看看這些東西可不可以當(dāng)螞蟻的小船。

——如果在一片葉子上加上2顆、3顆、4顆??米粒.葉子會(huì)沉還是浮？

——接著用其他材料（樹皮??）操作上述步驟?！し窒韺?shí)驗(yàn)結(jié)果。

老師將結(jié)果整理在海報(bào)紙上張貼出來。

第三周：去竹林里挖竹筍

活動(dòng)目標(biāo)

·了解竹子和竹筍的特征及生長過程?！し窒碛弥袢~創(chuàng)意拼貼的快樂?！W(xué)習(xí)捍插種植空心菜，并懂得照—它?；顒?dòng)準(zhǔn)備

·“自然放大鏡”：《去竹林室挖竹筍》?！靾D:《去竹林里挖竹筍》。

·事先發(fā)“洞洞食物圖片展”通知單（見【附】）給家長，請(qǐng)家長協(xié)助收集各種洞洞食物的圖片、照片。活動(dòng)過程

·請(qǐng)幼兒參觀洞洞食物圖片展覽。

·引導(dǎo)幼兒說說洞洞食物的名稱，讓他們回憶自己都吃過哪些洞洞食物。

·由吃過的洞洞食物竹筍引發(fā)問題，組織幼兒討論： ——洞洞會(huì)長大嗎？

——竹筍長大會(huì)變成什么？

·和幼兒一起閱讀掛圖《去竹林里挖竹筍》，和故事中的小女孩 一道認(rèn)識(shí)竹子、竹筍的特點(diǎn)及生長過程。

——找一找“洞洞”最小的時(shí)候在哪里？〈叫竹筍〉 ——洞洞長大了嗎？長大時(shí)又在哪里？

——與幼兒談?wù)摗皶?huì)長大的洞洞”，并引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表演“竹筍、竹子、竹林”。

·分享記錄。

幼兒用繪畫的方式記錄竹筍長大的過程，并與同伴分享記錄的成果。

第四周：我會(huì)小心

活動(dòng)目標(biāo)

·仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié)。

·用清楚完整的語言表達(dá)自己的見解?！ぶ李A(yù)防生活中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

·“社會(huì)萬花筒”《我會(huì)小心》〈請(qǐng)參見幼兒用書）?！靾D:《我會(huì)小心》?！ば」媚锏膱D片?；顒?dòng)過程

·出示“小姑娘”的圖片，激發(fā)興趣:今天有個(gè)新朋友要邀請(qǐng)我們到她家里去做客。

·出示掛圖《我會(huì)小心》的第一幅圖片:在樓梯上。

——提問:我們來到了哪里？在樓梯上發(fā)生了什么事？門縫里露著牙齒的大嘴巴是什么意思？

——小結(jié):樓梯要一級(jí)一級(jí)地走，要靠右邊走，不然很容易跌倒，撞到別人。開門的時(shí)候，要握住門把輕輕打開，別把手靠近門縫，門縫會(huì)夾疼手的。

·出示第二幅圖片:參觀廚房。

——提問:新朋友家的廚房里有些什么東西？新朋友是怎么招待我們的?牛奶盒上寫了什么，是什么意思？猜猜媽 媽可能在對(duì)新朋友說什么，為什么? ——小結(jié):喝牛奶或吃任何食物之前先要看看保質(zhì)期，沒有過期才可以吃。廚房的火很厲害，可以煮出好吃的東西,可是小朋友年不懂得怎么用，不要太靠近！燙傷可就糟糕了。

·出示第三幅圖片:參觀客廳。

——提問：客廳里有什么？仔細(xì)觀察哪些東西可能會(huì)傷害到我們。

——小結(jié):客廳的東西很多，要慢慢走，不要亂跑，以免撞到。墻上還有一些插座，如果把手放上去，可是會(huì)電到的哦！插頭也不能隨便亂拔。

·出示第四幅圖片：到浴室洗手。

——提問：到浴室洗洗手，說說你喜歡用冷水還是熱水洗手，為什么？看看浴室的地上鋪了什么，為什么要鋪？

——小結(jié):浴室的水籠頭一邊是冷水，一邊是熱水，用冷水洗手就可以了，熱水要請(qǐng)大人加冷水才可以用。浴室的地板容易濕，也容易滑，鋪上止滑墊才不會(huì)滑倒。

·今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了新朋友的家，還知道了原來我們生活的 周圍有很多危險(xiǎn)的地方，需要自己多加小心。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸 區(qū)域活動(dòng)

·語言活動(dòng)區(qū)

將掛圖《我會(huì)小心》投放在此區(qū)域。請(qǐng)幼兒看一看，說—說怎樣做才安全。

·益智活動(dòng)區(qū)

《我是檢察員》：設(shè)計(jì)一份教室（戶外〉安全檢査表，請(qǐng)幼兒檢 査、記錄教室（戶外〉的安全，引導(dǎo)幼兒要小心避免危險(xiǎn)保護(hù)自己。

親子活動(dòng)

·發(fā)放學(xué)習(xí)單《安全的家檢核表》，請(qǐng)家長和幼兒一起找一找自己家里有沒有不安全的地方:協(xié)助幼兒用圖片、文字等形式將 觀察到的記錄在表格里。

第六周：爺爺和我

活動(dòng)目標(biāo)

·理解畫面中孩子和老人的關(guān)系。

·感知歌曲中老人和孩子的親情。

·用不同的音高唱出歌曲中的角色特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

·兒歌:《爺爺和我》（請(qǐng)參見幼兒用書，曲譜見【附】）?！靾D：《爺爺和我》?！D：《爺爺和我》，錄音機(jī)?；顒?dòng)過程

·帶領(lǐng)幼兒在校園里散散步，然后坐在草地上說一說散步的感受： ——什么時(shí)候、和什么人一起散過步？ ——說說和家人一起散步時(shí)的感受。

·引導(dǎo)幼兒討論走路時(shí)要注意什么，拓展相應(yīng)的安全常識(shí)?！⒉健醋呗罚r(shí)可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？ ——要知道怎樣做才不會(huì)有危險(xiǎn)。

(不要在馬路上亂跑、不要東張西望注意路面是否有洞、走行人專用道、注意交通標(biāo)志等）

——什么地方可以跑？什么地方不可以跑？

#·出示掛圖：《爺爺和我》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面，學(xué)著念念兒歌，并想一想：

——為什么爺爺讓孩子“小心！小心！” ——為什么孩子讓爺爺“小心！小心！” ·嘗試扮演小孩和老人走路?！獙W(xué)一學(xué)小孩和老人是怎樣走路的。

——播放音樂，跟著音樂模仿孩子和老人走路。

第七周：拜訪行道樹

活動(dòng)目標(biāo)

·認(rèn)識(shí)行道樹并知道行道樹的作用?！ず屯橐黄鹩^察探究并作交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備

·“社會(huì)萬花筒拜訪行道樹》（請(qǐng)參見幼兒用書 掛圖拜訪行道樹》。

·事先擇定要觀察的行道樹、樹筆記。活動(dòng)過程

·導(dǎo)入談話。

今天我們要到路上去走一走，看看路上的樹是怎樣的。·帶幼兒觀察幼兒園附近的行道樹，并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)?！@些道路兩旁的樹有個(gè)共同的名稱叫“行道樹”?！械罉涞耐庑巍㈩伾?？ ——外型是整齊還是雜亂？ ——遮陰范圍如何？

——它們身上有比較多的灰塵嗎？ ——和公園里的樹感覺有何不同？

——如果道路旁沒有這些樹的話，對(duì)大家有什么影響？ ·回園后，請(qǐng)幼兒大膽地發(fā)表對(duì)行道樹的觀察發(fā)現(xiàn)。

·小結(jié)行道樹的功能（見【附】如：美化環(huán)境、遮陰、防塵、阻 音、指示作用等。

·與幼兒一起看掛圖《拜訪行道樹》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)行道樹，感受 行道樹的重要性。

·與幼兒討論:如果你是一棵樹，你愿意是一棵行道樹嗎？為什么

第八周：愛惜樹木愛惜樹

活動(dòng)目標(biāo)

·知道紙對(duì)人們生活的重要意義?！ち私饧埮c樹木的關(guān)系?！ゐB(yǎng)成節(jié)約和愛惜紙張的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

·掛圖:《愛惜樹木愛惜紙》。

·請(qǐng)家長協(xié)助幼兒事先完成親子作業(yè)單：《我家的用紙量統(tǒng)計(jì)》，并于活動(dòng)當(dāng)日帶到幼兒園。

·“我的點(diǎn)子”卡片?；顒?dòng)過程

·說說紙與樹木的關(guān)系。

——老師在暗處抖動(dòng)一張紙，讓它發(fā)出聲音，問幼兒：“這是我們的哪個(gè)朋友？”引導(dǎo)孩子們說出是紙。請(qǐng)幼兒說說 自己見過哪些紙，它們有什么本領(lǐng)。

——出示掛圖：《愛惜樹木愛惜紙》，帶著幼兒閱讀畫面，幫助 幼兒了解紙是樹木做成的，以及節(jié)約紙的方法。

·探索節(jié)約用紙的方法。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒出示親子作業(yè)單，說說你們家一天、一周、一月、一年要用多少紙。（例如衛(wèi)生紙、白紙〉

小結(jié):如果我們把這些紙節(jié)約下來，就可以少砍伐很多樹木，從而使我們居住的環(huán)境更美好。

——鼓勵(lì)幼兒想二想有什么辦法可以節(jié)約用紙。

——分組制作“我的點(diǎn)子”卡片，把自己節(jié)約紙的好點(diǎn)子畫出來?！そ涣鞴?jié)約用紙的方法。

——幼兒相互交流自己節(jié)約紙的好點(diǎn)子，每組選出代表展示 “我的點(diǎn)子”。

——評(píng)一評(píng)：誰的點(diǎn)子多，誰的點(diǎn)子好。溫馨提示

·可在家長園地中發(fā)起一個(gè)節(jié)約用紙的點(diǎn)子征集活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長一起參與活動(dòng)節(jié)約用紙的活動(dòng)。

第九周：我會(huì)做

活動(dòng)目標(biāo)

·嘗試獨(dú)立地穿衣服。

·養(yǎng)成自己事情自己做的好習(xí)慣?！W(xué)習(xí)按順序有重點(diǎn)地講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

·“生活小絕招”：《我會(huì)做》（請(qǐng)參力幼兒用書）·掛圖:《我會(huì)做》。

·“我會(huì)自己穿衣服”過關(guān)要求示例（見【附】〉?！じ黝愐路?，如有一排扣子的、有拉鏈的衣服及有皮帶的褲子 活動(dòng)過程

·展示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，并說說這幾個(gè)小朋友在做什么?！と〕鲇變河脮?，看看相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒看看自己今天穿的衣服 是否和他們一樣。有誰和他們一樣自己穿呢？請(qǐng)自愿的幼兒上來試一試，老師示范容易穿好衣服的方法。

·展示事先準(zhǔn)備的衣物，布置成過關(guān)游戲。如第-關(guān)為皮帶關(guān)，會(huì)穿的就蓋個(gè)章或貼張貼紙；還不會(huì)的幼兒，練習(xí)好了再去挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸，區(qū)域活動(dòng)

·益智活動(dòng)區(qū)

提幼兒進(jìn)行自理力練習(xí)的玩具，如扣紐扣、拉鏈、系皮帶等。日?；顒?dòng)

·午睡起床時(shí)教師可以和幼兒—起練習(xí)正確地穿衣服，或者是開展穿衣比賽，看誰穿得又快又好。

第十一周：我會(huì)保護(hù)自己

活動(dòng)目標(biāo)

·仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)并理解畫面重點(diǎn)。·用完整、連貫的語言表述保護(hù)自己的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備

·生活小絕招”；《我會(huì)保護(hù)自己》（請(qǐng)參見幼兒用書）?！靾D:《我會(huì)保護(hù)自己》。

·活動(dòng)前發(fā)放學(xué)習(xí)單《保護(hù)自己》，請(qǐng)幼兒在家長的指導(dǎo)下完成?；顒?dòng)過程

·請(qǐng)幼兒仔細(xì)閱讀掛圖《我會(huì)保護(hù)自己》，并選擇其中一個(gè)畫面說一說：

——發(fā)生了什么事？

——畫上的小朋友是怎么做的？

·請(qǐng)幼兒對(duì)照自己的學(xué)習(xí)單《保護(hù)自己》，用完整連貫的語言講 述“如果是你會(huì)怎么辦”。

——在家里的時(shí)候，如果有人按門鈴，你會(huì)怎么辦？ ——如果有大人來問路，你會(huì)怎么辦？ ——和家長一起出去的時(shí)候，應(yīng)該怎么樣？ ——陌生人想要給你吃東西，你會(huì)怎么辦？ ——有陌生人要帶你回家，你會(huì)怎么辦？

——身體的哪些地方屬于秘密的部位，不可以給別人碰？ ——如果不熟悉的人碰觸你身體的秘密部位，你會(huì)怎么辦？ ——統(tǒng)計(jì)自己答對(duì)了幾個(gè)問題，答錯(cuò)了幾個(gè)問題。

·情景劇:看到陌生人。

——老師扮演陌生人，請(qǐng)幼兒扮演小朋友，表演“陌生人要送我回家”、“陌生人來問路”等情節(jié)。

——引導(dǎo)幼兒集體點(diǎn)評(píng)表演,說說自己的感受

第五篇：《走向社會(huì)》教案

走向社會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解文中場景設(shè)置的作用，以及作者用新奇的比喻說明某種道理的方法，懂得這些比喻的含義。

2．梳理文中的忠告與建議，認(rèn)真思考對(duì)自己的啟示與教育；學(xué)習(xí)作者積極健康的生活態(tài)度，體會(huì)文中流露出的父輩對(duì)子女的摯愛深情。

3．品味文章幽默而形象生動(dòng)的語言。教學(xué)重點(diǎn)：

1．作者將對(duì)青年人的忠告與建議放在一個(gè)特定的場景中，理解場景設(shè)置的作用； 2．理解作者用新奇的比喻說明某種道理的方法，懂得這些比喻的含義。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文章幽默而形象生動(dòng)的語言特色及字里行間傳達(dá)出的積極分健康向上的生活態(tài)度，思考這些忠告與建議對(duì)自己的啟示。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

亞倫·亞達(dá)是美國影視明星，主演過《杏林春暖》等影片。本文是他在康涅狄克大學(xué)某次畢業(yè)典禮上對(duì)包括他女兒在內(nèi)的畢業(yè)生的演說辭。他以父親給女兒臨別贈(zèng)言的口吻，設(shè)身處地地給即將走向社會(huì)的年輕人種種忠告和建議。

二、整體感知

1、生讀課文，疏通字詞。

2、課文結(jié)構(gòu)分析： 全文可分為三部分： 第一部分（1—4段）：講演的引子 第二部分（5—23段）：講演的主體部分。作者對(duì)年輕人提出一系列忠告和建議。第三部分（24—25段）：“門”與開頭相呼應(yīng)，以門正在“關(guān)上”暗示作者的話將要說完，自然地結(jié)束演講。

三、分析課文

提問：作者用自己認(rèn)為《哈姆萊特》中父子送別必然會(huì)說的一句“最好的話”——“如果你有什么困難，別忘了隨時(shí)可以打電話到我辦公室來”，這句話有什么作用？

明確：把現(xiàn)實(shí)生活中的臨別叮囑和前邊《哈姆萊特》中的送別聯(lián)系起來，真切地體現(xiàn)出父輩對(duì)子女無微不至的呵護(hù)和關(guān)愛。

讀課文5—12段，找出作者向年輕人提出了哪些忠告。明確：

作者向年輕人提出了五個(gè)忠告：

忠告一：不要害怕面對(duì)社會(huì)（5—7段）忠告二：熱愛你的工作（8段）忠告三：樂觀地對(duì)待生活（9段）

忠告四：學(xué)會(huì)明辨人和事（10—11段）忠告五：做個(gè)有智慧的人（12段）

第二部分的第二層內(nèi)容圍繞如何戰(zhàn)勝人生的無聊和空虛展開，作者對(duì)此提出了哪些要求？

明確：

作者首先告誡年輕人要努力“賦予生命以意義”，創(chuàng)造自己的“存在”的價(jià)值，不要讓自己的人生成為“一場無聊與空虛”。作者指出，只要做好準(zhǔn)備，就能戰(zhàn)勝無聊，不會(huì)被它抓住。

接著作者從三個(gè)角度對(duì)如何戰(zhàn)勝無聊和空虛提出了具體的建議： “做事”——用自己所學(xué)的本領(lǐng)和技能服務(wù)社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步； “研究世事”——找出一些“荒謬之事的答案（并試著改變它）”

“推己及人”——享受今天的“文明生活”時(shí)，要懂得感恩，要懂得自己享有的權(quán)利都是前人奮斗的成果，更要懂得努力維護(hù)和擴(kuò)大它，為后人能夠“享有”而付出自己應(yīng)有的努力。

最后作者提出三點(diǎn)做事的要求：

①有成效，用自己的智慧和聰明“去做有益的事”； ②有激情和沖動(dòng)，滿懷激情地去完成偉大的事； ③勇于去過富于創(chuàng)造性的生活。

四、寫作特點(diǎn)

1、巧設(shè)互動(dòng)情境，調(diào)動(dòng)聽眾的體驗(yàn)。

（1）面對(duì)即將走向社會(huì)的青年，每一個(gè)有閱歷的成年人往往都會(huì)講一些告別的話，提出一些人生的忠告和建議，但往往很容易給人老生常談的說教感，讓青年人不愿聽、不愿接受。亞倫·亞達(dá)卻講得很非常聰明，他設(shè)置父女二人站在門邊依依惜別的情景，調(diào)動(dòng)聽眾的情感體驗(yàn)，并用具體、幽默而形象生動(dòng)的語言吸引聽眾的注意，引起聽眾的共鳴。

（2）演講以“門”為線索展開。作者設(shè)置了惜別的場景，這個(gè)場景就是分別時(shí)的門（也是畢業(yè)生們將要邁入的“社會(huì)之門”）——“門”在整個(gè)演講中起著線索、過渡及首尾呼應(yīng)的作用。

2、以新奇的比喻表達(dá)某種道理。

①社會(huì)——比喻成“一輛有四只輪子的汽車”（以其平穩(wěn)來打消青年人即將走向社會(huì)時(shí)的惶惑不安）。

②明辨過程中的假設(shè)——比喻成“對(duì)世界敞開的窗戶”（敞開的窗戶應(yīng)是無所不包的，而又需要不斷清洗，那么對(duì)自己的假設(shè)也要注意“清洗”——懷疑、驗(yàn)證自己的假設(shè)）。

③走向社會(huì)的年輕人所在的團(tuán)隊(duì)——比喻成“搖晃不定的小船”（需要大家團(tuán)結(jié)、互助、同心協(xié)力地駕馭，才能使船“不至于沉沒”，順利地駛向遠(yuǎn)方）。

④文明生活——比喻成“一鍋煮著的肉”（如果只是享用就會(huì)很快被取盡）。

五、總結(jié)課文

六、布置作業(yè)

請(qǐng)將作者在本文提到的忠告整理出來，并把自己最喜歡的一兩條抄寫下來作為自己的座右銘。