第一篇：三年級(jí)環(huán)境保護(hù)教案

三年級(jí)環(huán)境教育教案

認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家 教教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物跟人類一樣也有自己的家園。

2、對(duì)于常見的一些動(dòng)物，能夠區(qū)分出它是生活在什么地方的。3.通過故事讓學(xué)生了解到很多動(dòng)物與植物是相互依存，密切聯(lián) 系的，了解它們之間存在著“食物網(wǎng)” 教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解常見動(dòng)物的生存的地方。2.掌握動(dòng)植物之間的密切聯(lián)系，破壞了其一就會(huì)影響整個(gè)環(huán)境。教學(xué)過程

一.情景導(dǎo)入 播放關(guān)于家的歌曲，讓學(xué)生感知家的重要性，并讓學(xué)生一說自己的想法。教師:我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，有爸爸、媽媽、爺爺和奶奶，我們每天放學(xué)了都會(huì)回到我們那個(gè)溫暖的家。那老師有一個(gè)問題要問大家，小動(dòng)物們有家嗎? 生:小動(dòng)物們也有家。教師:對(duì)!小動(dòng)物們也是有家的。它們跟人類一樣也是有自己的家，只是它們的家沒有我們的家那么大，那么漂亮。它們的家有的在海洋，有的在陸地等等。

二、講授新課

1.出示課本第 1 頁(yè)的小動(dòng)物圖(1)你知道這些小動(dòng)物們分別住在哪里嗎?把書翻到第 1 頁(yè)，請(qǐng)你幫這些小動(dòng)物找家，將這些小動(dòng)物添到第 2、3 頁(yè)對(duì)應(yīng)的地方。(2)共同講解答案。

小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有屬于自己的家，我們要愛惜我們身邊的小動(dòng)物。、講解動(dòng)物之間的聯(lián)系 出示課本第 4 頁(yè)的圖

教師:這些圖片美麗嗎?你能自己動(dòng)手畫一畫嗎? 學(xué)生分組完成，并說明鯨魚和金魚能不能放在一起。教師:這些小動(dòng)物它們之間也是相互聯(lián)系的。

3.講解食物網(wǎng) 教師:請(qǐng)大家觀察課本第 5 頁(yè)的這個(gè)圖，你發(fā)現(xiàn)了說明? 生:我發(fā)現(xiàn)狼吃小兔，小兔又吃草。

生:我發(fā)現(xiàn)小鳥吃蚯蚓，也吃蝗蟲，還吃昆蟲，而這些被它吃的又吃草。

生:貓頭鷹吃小兔，也吃老鼠，而老鼠和小兔都吃草。

教師:大家觀察的真仔細(xì)!你們通過你們的觀察，可以得出什么結(jié)論呢? 生:小動(dòng)物與動(dòng)物之間是有聯(lián)系的，小動(dòng)物與植物之間也是有聯(lián)系的。

教師:你說的對(duì)。自然界中的大部分生物都不是以一種生物為食物的，往往是交織在一起，成為相互交叉的網(wǎng)，這就是“食物網(wǎng)”。提問:從這張“食物網(wǎng)”中，我們還能發(fā)現(xiàn)什么呢? 生:我發(fā)現(xiàn)“食物網(wǎng)”中每個(gè)成員都很重要，少了其一就好像“網(wǎng)”破了一個(gè)洞。

三、活動(dòng)，講故事

1.教師請(qǐng)學(xué)生講課本第 7 和 8 頁(yè)的故事。

2.學(xué)生談一談自己聽了故事的感想。

四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢?

它們的家在哪里 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過玩勝利手掌的游戲使學(xué)生知道一些小動(dòng)物的外形。

2、通過觀察，是學(xué)生知道有些小動(dòng)物有防御敵人和保護(hù)自己的功能;學(xué)生準(zhǔn)備: 紙、筆 教學(xué)過程:

一、游戲

教師:大家都玩過勝利手掌的游戲吧，今天老師也想和大家一起來玩一玩，看誰(shuí)獲得的勝利手掌最多，對(duì)小動(dòng)物最了解。

1、教師逐一地說出課本的七個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜，猜對(duì)就獲一個(gè)勝利手掌。

2、根據(jù)學(xué)生獲得勝利手掌的情況，表?yè)P(yáng)大家，說大家對(duì)小動(dòng)物都很了解。

二、圈一圈

教師:老師想知道我們班有多少同學(xué)是火眼金睛，所以請(qǐng)大家觀察課本第 11 頁(yè)的三張圖片。這里的每一張圖片都有一只小動(dòng)物，你們能迅速地在書本上圈出來嗎? 學(xué)生在書上動(dòng)手操作，教師注意觀察學(xué)生的結(jié)果。

教師:為什么這些小動(dòng)物我們會(huì)這么難發(fā)現(xiàn)呢?這就是我們將要學(xué)習(xí)的小動(dòng)物為了保護(hù)自己和防御敵人使得自己的膚色比較接近它所生存的環(huán)境。

三、環(huán)保小講座

1、下面我們來介紹幾種小動(dòng)物它們是怎樣保護(hù)自己的?

2、請(qǐng)學(xué)生分角色扮演鰩、蝴蝶、變色龍、蛐蛐，把它們說的有感情的朗讀出來。

3、評(píng)一評(píng)，哪個(gè)學(xué)的最像。

4、你還知道哪些動(dòng)物它的膚色和外形是是便于它保護(hù)自己和防御敵人的呢? 生:我知道刺猬，刺猬全身都是刺，當(dāng)它遇到敵人的時(shí)候，它就會(huì)所稱一團(tuán)，一動(dòng)也不動(dòng)，從而保護(hù)自己。

四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課，你有什么收獲呢?(學(xué)生自由發(fā)表)第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠根據(jù)給定的條件猜出可能出現(xiàn)的問題。

2、讓學(xué)生知道在考察前必須確定好考察的內(nèi)容、目的、地點(diǎn)和路線已經(jīng)要準(zhǔn)備的東西。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道常見的小動(dòng)物一般生活在什么地方，即住在哪里。

學(xué)生準(zhǔn)備: 透明玻璃瓶、鏟子、放大鏡等。教學(xué)過程:

一、猜一猜

教師:我們知道小動(dòng)物生活的地方是不同的，那你知道在我們的校園里哪些小地方有小動(dòng)物生活嗎?請(qǐng)大家猜猜看。

生:我猜校門口大樹上有小動(dòng)物住著。

教師:請(qǐng)把你的猜想畫在環(huán)保小衛(wèi)士記錄紙上。

教師:我們剛剛都做一個(gè)猜想，并且還記錄了下來，那么我們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢?讓我們分組來進(jìn)行一次實(shí)地考察吧!

二、教學(xué)考察法

1、考察前準(zhǔn)備 教師:我們做任何事情之前都會(huì)有一個(gè)計(jì)劃和做好準(zhǔn)備，那么在進(jìn)行實(shí)地考察前，我們要做哪些工作呢? 分組討論，把你認(rèn)為在考察前需要考慮的東西記錄下來，指明學(xué)生說一說。教師總結(jié):考察前需要注意的是以下幾個(gè)問題: 商議考察活動(dòng)的內(nèi)容。明確考察活動(dòng)的目的。尋則考察活動(dòng)的地點(diǎn)和路線。推選好組長(zhǎng)，分好工。準(zhǔn)備好活動(dòng)需要的東西。

2、活動(dòng)提示 教師:我們?cè)谶M(jìn)行考察活動(dòng)時(shí)，要輕聲慢步，不要打擾小動(dòng)物們的生活。

3、實(shí)地考察 實(shí)地考察，并做好記錄。

4、交流與表達(dá) 學(xué)生各自說一說通過考察有什么收獲。

5、反思與評(píng)價(jià) 在這次實(shí)地考察的活動(dòng)中你有哪些感想，請(qǐng)寫在課本第 18 頁(yè)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

五、收集動(dòng)物們充滿智慧的生活方式并匯編成冊(cè)，給身邊的人閱讀。

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課，你有什么收獲呢?(學(xué)生自由發(fā)表)

小動(dòng)物喜歡的家

教學(xué)目標(biāo)

1、了解不同小動(dòng)物適宜生存的環(huán)境;

2、通過實(shí)驗(yàn)，了解土鱉適合生存的家是什么樣的;

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和思考能力;

4、懂得保護(hù)動(dòng)物，為小動(dòng)物提供最環(huán)保的生存環(huán)境。教師準(zhǔn)備: 動(dòng)物的家的圖片;土鱉一個(gè);盒子一個(gè);棉絮少許;黑紙、白紙各一張。學(xué)生準(zhǔn)備: 紙、筆 教學(xué)過程:

一、了解常見動(dòng)物的家。

1、說說你都知道哪些小動(dòng)物?它們的家都是安在哪兒呢?

2、學(xué)生交流。

3、出示常見的動(dòng)物圖片，學(xué)生叫出名字。

4、以第一人稱的形式介紹蚯蚓、螞蟻、小雞等小動(dòng)物的家。

二、實(shí)驗(yàn)。

1、揭示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容--土鱉喜歡的家。

2、說說實(shí)驗(yàn)需要的材料。(土鱉一個(gè);盒子一個(gè);棉絮少許;黑紙、白紙各一張)

3、討論實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行方式。(分組進(jìn)行。)

4、出示實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程:

(1)把盒子分成 4 個(gè)區(qū)域并標(biāo)好區(qū)號(hào);(2)給 1、2 區(qū)噴水，使棉絮微濕，但不能濕透，用白紙蓋住 1、3 區(qū);(3)用黑紙蓋住 2、4 區(qū);(4)把土鱉放入盒中，觀察它們會(huì)爬到哪個(gè)區(qū)域中。

5、學(xué)生分組開始實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

6、交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):

(1)土鱉是怎樣找到自己喜歡的家的(2)土鱉喜歡什么樣的生活環(huán)境?

7、思考并課后研究:蟋蟀、麻雀、螃蟹都喜歡在什么樣的環(huán)境下安家呢?

三、組織與計(jì)劃。

1、集體交流自己想課后研究的動(dòng)物。

2、根據(jù)需要進(jìn)行合作，自行組織成小組。

3、教師提供研究的常用方法: 觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、查閱資料法??

4、設(shè)計(jì)研究表格。

四、拓展活動(dòng)。

1、觀察北京奧運(yùn)村主場(chǎng)館--鳥巢。

2、試著模仿動(dòng)物巢穴設(shè)計(jì)一幢房屋。

3、童話劇《誰(shuí)的家更環(huán)保》表演。

五、總結(jié)活動(dòng)情況，暢談活動(dòng)體會(huì)。

是誰(shuí)擾亂了小動(dòng)物的家 教學(xué)目標(biāo)

1、了解小動(dòng)物適宜生存的環(huán)境被我們?nèi)祟惒粩嗟仄茐牧恕?/p>

2、讓學(xué)生會(huì)用調(diào)查法來收集資料。學(xué)生準(zhǔn)備: 紙、筆 教學(xué)過程:

一、了解小動(dòng)物的家受到破壞

1、出示一些小動(dòng)物家被受到破壞流淚的圖片

教師:這些小動(dòng)物為什么在哭呢? 生:因?yàn)檫@些小動(dòng)物們的家受到了破壞了。

教師:那么你們知道它們的家是被誰(shuí)破壞了嗎? 生:不知道。

教師:那我們一起看一看書本第 27 頁(yè)的內(nèi)容，你就知道是誰(shuí)破壞了它們的家了。

教師:現(xiàn)在你們知道是誰(shuí)破壞了嗎? 生:原來就是我們?nèi)祟惏?，我們?nèi)祟愔皇菫榱俗约旱睦?，而破壞了小?dòng)物們的家。

二、觀察與思考

1、出示課本第 28 頁(yè)的圖片

教師:看了這些圖片你有什么感覺嗎? 生:到處都是垃圾，而這些垃圾都是我們?nèi)祟悂G了。

教師:這些堆垃圾的地方就是那些小動(dòng)物的家園，所以是我們破壞了小動(dòng)物的家園。

思考:那你知道這里的小動(dòng)物以前生活的怎么樣?現(xiàn)在有生活的怎么樣嗎? 教師:那么，我們就需要我們實(shí)地去考察。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在老師的帶領(lǐng)下，走在街上，在周圍進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。

四、學(xué)習(xí)些調(diào)查報(bào)告

1、老師講解調(diào)查報(bào)告書寫的格式。

2、學(xué)生動(dòng)手操作，根據(jù)自己收集到的資料，來些一片調(diào)查報(bào)告。

3、根據(jù)調(diào)查報(bào)告學(xué)生相互交流自己的感想。

4、指明學(xué)生說一說自己的感想。

五、拓展活動(dòng)

1、做游戲“麻雀搬家”。

2、教師介紹游戲的規(guī)則。

3、學(xué)生分組做游戲。

六、總結(jié)活動(dòng)情況

暢談活動(dòng)體會(huì) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?

給小動(dòng)物一個(gè)寧?kù)o的家

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)使得學(xué)生知道要保護(hù)小動(dòng)物。

2、讓學(xué)生懂得如何保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，并為小動(dòng)物提供最環(huán)保的生存環(huán)境。

教師準(zhǔn)備: 動(dòng)物的家的圖片;土鱉一個(gè);盒子一個(gè);棉絮少許;黑紙、白紙各一張。學(xué)生準(zhǔn)備: 紙、筆 教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入

1、出示課本第 35 頁(yè)的圖

2、請(qǐng)學(xué)生表演這些小動(dòng)物，讀出這些小動(dòng)物說的話。

3、學(xué)生交流，說一說聽了這些小動(dòng)物說的話你有什么感想。

4、教師總結(jié):

這些可愛的小動(dòng)物都快要沒有住的地方了，那么我們應(yīng)該怎么幫助這些小動(dòng)物們呢，讓它們可以有一個(gè)安寧溫馨的家呢?

二、討論

1、教師將學(xué)生分組。

2、學(xué)生自由討論。

3、記錄下討論的結(jié)果。

4、將記錄的信息整理成本組的“護(hù)家”守則。

5、請(qǐng)學(xué)生把本組制定的守則進(jìn)行板書。探索小隊(duì)“護(hù)家”守則 制定日期: X 年 X 月 X 日 制定人: 元元、明明

守則內(nèi)容:

1、不亂扔塑料袋、包裝袋、廢舊電池等。

2、愛護(hù)一草一木，不隨意采摘、挖掘植物。.....三、活動(dòng)

活動(dòng)一“奪字母”

1、出示課本第 37 頁(yè)的選擇題。

2、教師對(duì)該游戲做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，如果得到比較合適的選項(xiàng)你就可以得到一個(gè)對(duì)應(yīng)的字母。

3、統(tǒng)計(jì)得到 6 個(gè)字母的有哪些同學(xué)，教師對(duì)這些同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，沒有得到的叫學(xué)生別泄氣就可以了。

4、將這六個(gè)字母按字母的順序?qū)懺诘?38 頁(yè)的框里面。

5、我們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，那你知道這劉個(gè)字母可以組成一個(gè)什么英文單詞嗎?它表示的意思又是什么呢? 活動(dòng)二“我畫你編”

1、根據(jù)課本第 39 頁(yè)得四幅圖編一個(gè)小故事。

2、每四個(gè)人一組，一個(gè)同學(xué)畫肌膚動(dòng)物保護(hù)連環(huán)畫，其他三個(gè)同學(xué)根據(jù)連環(huán)畫編一個(gè)動(dòng)畫片。

活動(dòng)三“讓我們給小鳥一個(gè)家”

1、請(qǐng)大家?guī)托▲B設(shè)計(jì)一個(gè)家。

2、做完以后在家長(zhǎng)的陪同下將你設(shè)計(jì)的小鳥的家掛到樹上。

四、拓展活動(dòng)。

1、我們知道花園和操場(chǎng)上來來往往的人很多，像蜜蜂等一些小動(dòng)物就不能有一個(gè)安寧的家，老師想請(qǐng)你在花園或?qū)W校操場(chǎng)上為小動(dòng)物們搭建一個(gè)小小的家。

2、走方塊 根據(jù)課本第 44 頁(yè)的游戲規(guī)則完成課本 42、43 頁(yè)的方格。

五、課堂小結(jié) 本節(jié)課，你們都有哪些收獲呢?

第二篇：二、三年級(jí)環(huán)境保護(hù)第三、四課教案

三、了解我們周圍的動(dòng)植物

一、教學(xué)內(nèi)容：教材第7----------10頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

通過了解我們周圍的動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)自然、親近、熱愛大自然的目的。

過程與方法：

人與動(dòng)植物和諧相處，保護(hù)大自然的意識(shí)增強(qiáng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 動(dòng)植物對(duì)人類的作用。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

人與動(dòng)植物和諧相處，保護(hù)大自然的意識(shí)增強(qiáng)。

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

我們生活在地球上，地球是人類的媽媽，為了能讓人們更好的生活下去，地球媽媽為人類找了很多朋友，就是我們周圍的動(dòng)植物，你們都知道哪些動(dòng)植物？把你們觀察與搜集到的告訴大家吧！

1、學(xué)生匯報(bào)。教師在黑板上有代表性的寫在黑板上。例如：動(dòng)物寫幾個(gè)，植物寫幾個(gè)。

2、師：你們能不能簡(jiǎn)單說一說這些動(dòng)植物對(duì)人類有什么作用呢？ 學(xué)生用自己找的資料或憑借自己的認(rèn)識(shí)說明黑板上的動(dòng)植物的作用。

3、師：看看，它們對(duì)人類有這么大的作用！我們應(yīng)該跟它們成為好朋友！是嗎？

二、和動(dòng)植物做朋友

1、師：既然動(dòng)植物和我們是朋友，那我們應(yīng)該怎么跟動(dòng)植物相處呢？

老師這里有幾幅圖片請(qǐng)大家欣賞一下。師：看后，你們有什么感受？

生：回答

師：你有哪些動(dòng)植物的朋友，講一講你們之間的故事。生：回答（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物與人類的關(guān)系：動(dòng)植物是我們?nèi)祟惖呐笥眩辛怂鼈兊拇嬖?，我們的生活才?huì)豐富多彩、富有情趣。）

師：在我們的生活中正因?yàn)橛辛诉@些朋友，我們的生活才多姿多彩、充滿歡樂！但是，你們知道嗎？生活中還有很多人不把它們當(dāng)朋友，肆意的亂捕亂殺可愛的小動(dòng)物，亂砍亂伐植物樹木，看看老師這里的資料片。

師：大家看到它的影響是什么？你知道破壞生態(tài)平衡會(huì)給人類帶來哪些災(zāi)害嗎？

生：回答（教師引導(dǎo)學(xué)生明白，人類破壞生態(tài)平衡只會(huì)給自己帶來災(zāi)害。亂砍樹木會(huì)帶來風(fēng)沙，地球沙漠化已經(jīng)非常嚴(yán)重。亂捕殺動(dòng)物，地球上的很多動(dòng)物已經(jīng)瀕臨滅絕）

師：大家剛才通過觀看，都知道了動(dòng)植物跟我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系，而且肆意亂捕殺動(dòng)物還會(huì)帶來更大災(zāi)難。

五、總結(jié)：

大家知道了在我們生存的環(huán)境中，有很多朋友我們要與它們和睦相處！這樣才能幸?？鞓返亩冗^每一天！大家都來保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境！愛護(hù)我們的大地媽媽！

四、收集廢品，建立“綠色銀行”

一、教學(xué)內(nèi)容：教材第11----13頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能: 從小樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，收集廢紙、塑料、飲料瓶等物品，建立“綠色銀行”。認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

過程與方法： 變廢為寶的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

從小樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，收集廢紙、塑料、飲料瓶等物品，建立“綠色銀行”。

四、教學(xué)過程：

一、談話

請(qǐng)學(xué)生說說看到校園美麗的心情。

二、了解垃圾的來源及處理方法

1．哪些地方會(huì)產(chǎn)生垃圾？（工廠、菜場(chǎng)、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。）

2．討論：垃圾最后都到哪里去了？

垃圾被倒入垃圾桶后，由環(huán)衛(wèi)工人收集起來運(yùn)走。大部分會(huì)被埋到填埋場(chǎng)，但填埋場(chǎng)既占地方又不利于環(huán)境保護(hù)。有的垃圾會(huì)被送到焚化爐焚化，但這又會(huì)排出有害煙霧。

3、學(xué)生了解很多垃圾可以循環(huán)使用。

三、了解垃圾的回收利用: 1．有些垃圾是可以回收利用的，因?yàn)樗麄兪怯么笞匀恢械膶氋F材料制成的。引導(dǎo)分組討論：哪些垃圾可以回收再利用？

四、垃圾分類、利用物品大致可分四類。

（1）金屬。如可樂罐等回收后送往工廠，可以再生為各種金屬

物品；

（2）紙張。利用舊報(bào)紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以制成各種餐巾紙、紙盒等；

（3）玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經(jīng)過清洗、消毒后，可以重復(fù)使用；

（4）塑料。如酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他制品。

五、師生回憶：說一說家里爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的。

五、小結(jié)：

能利用的廢品就是寶貝，我們可以為他們建一個(gè)銀行，把它們儲(chǔ)存起來再利用，這就是“綠色銀行”。老師希望你們也能成為變廢為寶的小能手。同學(xué)們，你們知道嗎？生活呀需要我們?nèi)?chuàng)造，環(huán)境也需要我們?nèi)ケＷo(hù)，生態(tài)的平衡更需要我們?nèi)ゾS持，讓我們帶著今天的收獲，走進(jìn)明天的生活，為保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡，做出我們自己的貢獻(xiàn)，好嗎？

三、我們周圍的生物

一、教學(xué)內(nèi)容：教材第10---------12頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

能用各種感官感知?jiǎng)游锱c植物的外部特征，并用語(yǔ)言或圖畫等方描述所觀察的動(dòng)植物的形態(tài)特征。

過程與方法：

在對(duì)動(dòng)植物的觀察活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的愉快，意識(shí)到人與自然要和諧相處。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

知道生活中常見動(dòng)物、植物的名稱，初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類。要和諧相處。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

能用各種感官感知?jiǎng)游锱c植物的外部特征。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)合作的愉快，意識(shí)到人與自然要和諧相處。

五、教學(xué)過程：

（一）引入

1、講述：我國(guó)動(dòng)植物種類很多，其中大部分都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩麄兌冀y(tǒng)稱為生物。今天我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們周圍的生物。（板書課題：我們周圍的生物）

（二）學(xué)習(xí)新課

1、人類的朋友——植物（出示一些熟悉的植物圖片）。A、請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問題觀察：這些都是什么植物？它們有哪些作用？

B．出示植物生長(zhǎng)、繁殖圖。誰(shuí)能說說它的生長(zhǎng)繁殖過程？ 學(xué)生回答后，教師講述綠色植物養(yǎng)育了人類，給我們提供吃的、穿的、住的、用的……

2、人類的好朋友——?jiǎng)游铮ǔ鍪疽恍┦煜さ膭?dòng)物圖片）。教師過渡：和植物一樣，人類的生活也離不開動(dòng)物。他們的生長(zhǎng)

繁殖過程和植物又有什么區(qū)別呢？我們一起來看看。

出示動(dòng)物生長(zhǎng)繁殖圖。誰(shuí)能說說它的生長(zhǎng)繁殖過程？

過渡：了解了他們的生長(zhǎng)繁殖，我們?cè)賮砭唧w認(rèn)識(shí)一下這些可愛的動(dòng)物朋友吧。

3、具體說說：

（1）你見過那些動(dòng)物？說說他們的名字。

（2）表演一種動(dòng)物的動(dòng)作或?qū)W它的叫聲，讓其他孩子猜一猜是什么動(dòng)物？

（3）哪些動(dòng)物可以在家里養(yǎng)？那些不能？

六、總結(jié)：

在自然界中，動(dòng)物、植物、共組成了一個(gè)和諧的大家庭,他們都是我們的好朋友!

四、生物的生存環(huán)境

一、教學(xué)內(nèi)容：教材第13----15頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

初步了解生物生存提供的基本條件。過程與方法：

不同生物生長(zhǎng)的環(huán)境是不同的，了解他們不同的生活方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍愛生命的思想情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：了解他們生存的條件和不同的生活方式。

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入、1、提出問題。

地球是一個(gè)充滿生機(jī)的星球，在地球上，種類繁多的動(dòng)物、植物和微生物，以及我們?nèi)祟?，共同組成了一個(gè)大家庭。為什么說地球是生物賴以生存的共同家園？

二、探究新知，了解生物生存的必要條件。

1、地球透視，認(rèn)識(shí)巖石圈、水圈和大氣圈。

根據(jù)課本中巖石圈、水圈和大氣圈的相關(guān)鏈接，結(jié)合觀察學(xué)生自己手中的地球儀，明確巖石圈、水圈和大氣圈的概念，為理解生物圈的概念及范圍埋下伏筆。

2、巧妙設(shè)問，質(zhì)疑生物的生存空間。

根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教師設(shè)問是不是地球上的所有地方都有生命（生物）存在呢？學(xué)生通過思考可知，地球上有的地方就沒有生物。比如：在天空的最頂部、在海洋的最底部、在地球的最里面……

3、理解概念，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力

地球上生物生存的空間是有一定范圍的，如果把生物生存的這個(gè)范圍叫做生物圈，怎樣給生物圈下一個(gè)科學(xué)的定義呢？理解生物圈的概念，明確有生物生存的圈層叫做生物圈，包括大氣圈的下層、整個(gè)水圈和巖石圈的上層。地球上的所有生物都在生物圈中生存、繁衍，并且相互間發(fā)生著復(fù)雜的關(guān)系。這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。陽(yáng)光、水分、適宜的溫度和穩(wěn)定的營(yíng)養(yǎng)供給等。那么，將來人類能否移居月球呢？科學(xué)家們正在努力解決這一問題，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷實(shí)踐，提高能力，將來報(bào)效祖國(guó)。

三、了解多種多樣的生活方式。

過渡：剛才我們談到有些生物生活的環(huán)境不一樣，現(xiàn)在我們一起看看書上13--15頁(yè)，了解他們不同的生活方式。

1、說說你知道了些什么？

2、不同種類的生物生活在不同的環(huán)境中，這說明了什么問題？

3、我們身邊的生物，他們有時(shí)生活在什么樣的環(huán)境中？是怎樣生活的？

四、拓展

1、你喜歡什么樣的居住環(huán)境，為什么？

2、思考：小草、小花、大樹對(duì)環(huán)境有什么作用？拿起筆，畫一畫小花大樹。

五、總結(jié)：

看來我們想要有好的居住環(huán)境，離不開生物，他和我們息息相關(guān)。

第三篇：三年級(jí)環(huán)境保護(hù)作文

保護(hù)環(huán)境

人類只有一個(gè)地球，它是人類賴以生存的自然資源，愛護(hù)地球，就等于愛護(hù)自己的家園。然而，近幾年來，地球的環(huán)境卻越來越惡劣：全球性氣候變暖，颶風(fēng)、暴雨等災(zāi)害性天氣頻繁出現(xiàn)。這些都是人們不斷地“傷害”地球的結(jié)果。大片的森林被砍伐，碧綠的青山被挖掘，美麗的草原成荒漠，清澈的河水成濁流。樹林少了，青山禿了，草原荒了，清水黑了，使人們生存的環(huán)境變壞，呼吸的空氣變差，生活的環(huán)境被許多有害的東西所“侵占”。

當(dāng)你砍伐一棵樹，當(dāng)你挖掉一片草，當(dāng)你把臟物倒進(jìn)河流，難道你沒有覺得這是在破壞環(huán)境，“傷害”自己?jiǎn)幔?/p>

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！但最關(guān)鍵的還是要喚起人們的環(huán)保意識(shí)?，F(xiàn)在我們的政府，大多數(shù)的公民都有了一定的環(huán)保意識(shí)，也能注意保護(hù)環(huán)境，但破壞環(huán)境的行為還在某些人身上重演。希望大家都能從我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地亂扔垃圾，見到垃圾能彎一下腰撿一撿，那么，我們的環(huán)境就會(huì)更美麗！

人類只有一個(gè)地球，它是人類賴以生存的自然資源，愛護(hù)地球，就等于愛護(hù)自己的家園。

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)

看到現(xiàn)在的環(huán)境后，我感慨萬(wàn)千，也覺得的確如此。周圍的河道沒有一條是清澈見底的；周圍的環(huán)境大部分時(shí)間都是灰蒙蒙的；沒有湛藍(lán)的天空；沒有悠悠的白云......環(huán)境是我們?nèi)祟惿孀罨镜臈l件，如果我們破壞了環(huán)境，這等于破壞了我們生存的條件。目前，生態(tài)環(huán)境日益惡劣，對(duì)我們影響最大的就是水資源、空氣和食品等都不同程度的受到了污染。

其實(shí)，保護(hù)環(huán)境并不難做到：不亂丟生活垃圾，按相關(guān)要求分類存放；不要向水中拋灑污染物；節(jié)約用電、水、煤等資源，減少工業(yè)廢氣、污水的排放。如果人人都能這樣做，那么我們生活的環(huán)境將有很大的改善。

綠色的地球是我們?nèi)祟惒幌⑤d體，只有人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，才能共同擁有美好的明天。來吧，讓我們一起來保護(hù)我們這個(gè)美麗而脆弱的地球吧！因?yàn)?，只有人類的心靈才能夠知足這份美麗，善待地球———人類唯一的星球，我們別無選擇。

第四篇：三年級(jí)環(huán)境保護(hù)倡議書

三年級(jí)環(huán)境保護(hù)倡議書

導(dǎo)語(yǔ)：21世紀(jì)是一個(gè)以綠色健康發(fā)展為主題的時(shí)代，保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民的應(yīng)盡義務(wù)。請(qǐng)您愛護(hù)綠色，綠是生命之源。踏破青氈可惜，多行數(shù)步無妨。用愛心呵護(hù)每一片綠色。

三年級(jí)環(huán)境保護(hù)倡議書

親愛的家長(zhǎng)朋友、可愛的孩子們：

新年即將到來，首先祝大家新年快樂。按照中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，過新年時(shí)都要燃放煙花爆竹，表達(dá)對(duì)節(jié)日的祝福，新年的期待。但是，因各種原因?qū)е碌挠绊懳覀兩眢w健康的霧霾天氣時(shí)有發(fā)生。為了保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛生命，確保安全，我們是否可以帶領(lǐng)孩子們從我做起，從小事做起，做一個(gè)環(huán)保的小小志愿者。特此我們倡議全體少先隊(duì)員及家長(zhǎng)。

一，不買、不放煙花爆竹。為了確保孩子寒假安全，減少空氣污染，請(qǐng)家長(zhǎng)不讓孩子燃放煙花爆竹，不給孩子購(gòu)買煙花爆竹。祭祀等確需燃放時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)盡量燃放數(shù)量少，威力小的煙花爆竹。

二，綠色出行。不出遠(yuǎn)門時(shí)，請(qǐng)用走路、騎車代替開車。

三，樹木是最好的空氣凈化器，我們可以和孩子一起，節(jié)約用紙，不用一次性筷子，保護(hù)森林資源。春節(jié)后與孩子一起種上一棵或幾棵小樹，讓孩子感悟生命成長(zhǎng)。

四，垃圾的焚燒與處理會(huì)對(duì)水和空氣產(chǎn)生大量的污染，請(qǐng)盡量減少不必要的生活垃圾的產(chǎn)生，特別是減少塑料袋的使用，這些都是保護(hù)環(huán)境的好辦法。

還有很多關(guān)于保護(hù)環(huán)境的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起了解，一起行動(dòng)。我們堅(jiān)信，在您的影響和指導(dǎo)下，您的孩子一定能夠成為一位愛護(hù)環(huán)境，關(guān)愛大自然，抱有憐憫心的善良的人。

積少成多，我們一起行動(dòng)，為了我們自己，為了我們的下一代，還地球母親一片藍(lán)天白云、碧海青山。三年級(jí)環(huán)境保護(hù)倡議書

親愛的同學(xué)們：

陽(yáng)光明媚，空氣清新，鳥語(yǔ)花香是我們夢(mèng)寐以求的校園環(huán)境。多年來，我校一直努力綠化、美化、凈化校園。還通過多種渠道普及環(huán)保理念，倡導(dǎo)綠色文明，更好的營(yíng)造“環(huán)境友好、構(gòu)建和諧”的人文環(huán)境。

但是，隨手亂扔垃圾、破壞花草樹木、上下樓梯不講秩序等不文明現(xiàn)象還時(shí)常出現(xiàn)在同學(xué)們的身邊。我們每個(gè)人都希望在一個(gè)清潔、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，健康地成長(zhǎng)，而美麗的環(huán)境需要我們共同營(yíng)造，文明的習(xí)慣靠我們平時(shí)一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成。

在此大隊(duì)部特向全校師生發(fā)出以下倡議：

1.不亂丟果皮紙屑，不隨地吐痰，主動(dòng)清理地面和墻壁上的污垢;

2.主動(dòng)撿拾別人丟在地上的垃圾，養(yǎng)成“隨手丟下垃圾可恥，彎腰拾起垃圾光榮”的良好習(xí)慣;爭(zhēng)做“戴紅領(lǐng)巾、講普通話、做文明衛(wèi)士”小標(biāo)兵;

3.上下樓梯講秩序，真正做到“禮讓右行”;

4.愛護(hù)公物，不在桌椅、墻體上亂涂亂畫，愛護(hù)校園內(nèi)的一草一木;

5.不帶不吃零食，不在校門口邊走邊吃早餐，吃零食會(huì)給我們的健康帶來不良影響，同時(shí)零食碎屑又會(huì)為我們校園的保潔帶來諸多不便。

6.以節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧為榮，隨手關(guān)緊水龍頭，節(jié)省每一度電，每一滴水，珍惜每一顆糧食。

7.控制噪聲污染。在教學(xué)樓及各種公共場(chǎng)合，不大喊大叫，不高聲喧嘩，養(yǎng)成輕開輕關(guān)、輕拿輕放和輕行輕走的文明習(xí)慣。

同學(xué)們，讓我們?yōu)榱己眯@環(huán)境的建設(shè)盡一份義務(wù)吧!從身邊小事做起，養(yǎng)成文明習(xí)慣，完善自身修養(yǎng)，營(yíng)造健康舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，展現(xiàn)中州西路小學(xué)良好的精神風(fēng)貌?！靶@文明，我文明;校園美麗，我美麗”。讓我們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)干凈、明亮、溫馨的綠色校園而努力!三年級(jí)環(huán)境保護(hù)倡議書

親愛的伙伴們：

你們見過剛出生的小動(dòng)物嗎?它們奮力地睜開明媚的雙眸，和剛來到這世界時(shí)的你我一樣，迫不及待地要把所有的美好盡收眼底?？捎行﹦?dòng)物來不及享受清風(fēng)和雨露，就被人類從這個(gè)世界驅(qū)逐出境。

其實(shí)，原本和我們一同生活在地球上的小伙伴有很多很多。單是北京的鳥類就有400多種。可是我們常見的只有麻雀、烏鴉、鴿子和喜鵲。科學(xué)家叔叔說，有的鳥藏在我們平時(shí)注意不到的地方需要仔細(xì)觀察，還有的鳥卻已瀕臨滅絕。

我們問老師，有的動(dòng)物看起來并不友善，是不是不用保護(hù)它們呢?老師說，蜇人是蝎子的天性，而人類的天性是愛與包容，所以，我們?cè)趺茨軄G掉自己的天性呢?即使再兇猛的動(dòng)物遇到人類的槍支都變得可憐無助。除了動(dòng)物，人類也在傷害著美麗的植物，即使是頑強(qiáng)而又默默無聞的小草，也不能逃脫厄運(yùn)，一些不文明的人踐踏草坪，使它們?cè)僖矡o法幫我們凈化空氣。

地球是我們共同的家園。我們和動(dòng)物分享著燦爛的陽(yáng)光、清新的空氣、甘甜的河水。可是有一天，我們?nèi)祟愖隽隋e(cuò)事，卻讓動(dòng)物與我們一同接受懲罰。沙塵遮住了我們共同的陽(yáng)光，霧霾污染了我們共同的空氣，化學(xué)品侵蝕了我們共同的河流。

同學(xué)們，也許此刻我們沒有辦法制止大規(guī)模的殘害和污染。但是作為小學(xué)生，我們也可以為地球的美好明天做出努力。為此，我們鄭重地向全球的小伙伴們發(fā)出倡議：

1.關(guān)愛動(dòng)物，遇見動(dòng)物做到“不驚嚇、不打擊、不捉捕”。

2.愛護(hù)花草，積極參與植樹活動(dòng)，保護(hù)林木資源，還給野生動(dòng)物安全的棲息場(chǎng)所。

3.文明參觀動(dòng)物園，輕聲交流，合理拍照，不亂扔垃圾，不隨意投食。

4.遇到有人傷害動(dòng)植物，及時(shí)進(jìn)行勸阻，讓更多的人和我們一起保護(hù)環(huán)境。

不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。我們的一點(diǎn)一滴努力，都將凝聚地球大家園的美麗與溫馨。

讓我們一同努力吧!

第五篇：三年級(jí)環(huán)境保護(hù)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)環(huán)境保護(hù)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)環(huán)境教育宣傳的力度，積極開展豐富多彩的活動(dòng)，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

二、教育目標(biāo)

1、增強(qiáng)學(xué)生熱愛、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。能從自己做起，從現(xiàn)在做起，從愛護(hù)身邊的一草一木、一山一水做起，為共同的家園盡一份力，添一份綠。

2、了解環(huán)境保護(hù)常識(shí)，逐步擴(kuò)大對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)；接受愛自然、愛人類、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的教育和環(huán)保法制觀念的啟蒙教育，樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自覺保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，增強(qiáng)責(zé)任感。

3、了解各種大的環(huán)境問題及分析、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及好處、工廠對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境造成的污染、家鄉(xiāng)水資源調(diào)查、環(huán)保畫與自辦報(bào)、植樹、制作環(huán)境警示牌、白色污染、垃圾的分類回收、綠色食品、綠色生活、我們的地球等。

三、具體措施

1、抓好學(xué)科滲透，提高教育效果。

（1）、認(rèn)真上好環(huán)境教育課。

（2）、各學(xué)科充分挖掘教材中蘊(yùn)含環(huán)境教育的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)進(jìn)行滲透，特別能與綜合實(shí)踐活動(dòng)課有機(jī)結(jié)合。

（3）、充分發(fā)揮圖書室的作用，引導(dǎo)學(xué)生閱讀環(huán)保書籍，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

2、深入開展環(huán)?；顒?dòng)，加深環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)是滲透環(huán)保意識(shí)的有效途徑。組織開展“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”為主題的系列環(huán)境教育，通過活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性和責(zé)任感。

（1）、開展紅領(lǐng)巾義賣活動(dòng)。

（2）、分別開展“水，人類的朋友”、“生活垃圾”等系列活動(dòng)。

（3）、開展“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園”手抄報(bào)比賽、“只有一個(gè)地球”演講比賽、環(huán)境保護(hù)黑板報(bào)比賽等等，使學(xué)生明白保持環(huán)境整潔、維護(hù)生態(tài)環(huán)境平衡人人有責(zé)。