第一篇：品德教案 大氣生氣了

品德與社會“問題引導(dǎo)教學(xué)法”課堂教學(xué)大賽

遼海版品德與社會六年級下冊 《大氣“生氣”了》教學(xué)設(shè)計

調(diào)兵山市第二小學(xué)

王藝陶

大氣“生氣”了

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識到發(fā)展科學(xué)技術(shù)、規(guī)范人的行為對于解決大氣污染問題的意義。

2、能依據(jù)課文中的文字和圖片概括大氣生氣對人類的不利影響。

3、知道大氣生氣的主要表現(xiàn)：酸雨、地球平均氣溫上升、臭氧空洞，知道大氣生氣主要是人為原因造成的。

二、教學(xué)重難點：

重點：知道大氣生氣的主要表現(xiàn)：酸雨、地球平均氣溫上升、臭氧空洞，知道大氣生氣主要是人為原因造成的。

難點：能依據(jù)課文中的文字和圖片概括大氣生氣對人類的不利影響。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

讓學(xué)生收集有關(guān)大氣的資料，例如：酸雨及危害、地球平均氣溫上升、臭氧及臭氧空洞??

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在上課之前，老師有一個問題：你們在平時生氣的時候是什么樣子的？

生：大喊大叫、面紅耳赤、像瘋了一樣、打人、摔東西、有過激行為、嚇人??（學(xué)生在回答的時候可以做一些面部表情或肢體動作）師：看著你們的樣子，老師害怕的不要不要的了，那人生氣完的后果是是什么呢？ 生：有人被打了，賠錢，做一些讓你讓人后悔的事情??

師：也就是說寶寶生氣了后果很嚴(yán)重?。】匆幌拢úシ乓粋€關(guān)于大氣污染嚴(yán)重的圖片放完畢之后）

師：看來大氣生氣了比人類還可怕呢！這節(jié)課我們就來一起探討《大氣“生氣”了》出示圖片并板書課題

2、教學(xué)過程

師：大氣與我們“息息”相關(guān)，是人類和生物圈生命生命物質(zhì)共同的生存基礎(chǔ)?？墒乾F(xiàn)在大氣“生氣”了，人類面臨著有史以來最嚴(yán)重的大氣環(huán)境問題。

課前我們收集了有關(guān)大氣的相關(guān)資料，誰能說一說大氣生氣有哪些危害？

生：大氣“生氣”了會帶來各種自然災(zāi)害，比如臺風(fēng)、暴雨、冰雹、大霧、酸雨、霧霾、氣候變暖??等等

師：看來你們課前是下功夫了，剛才有同學(xué)提到了酸雨，同學(xué)們，你們聽過一個叫硫酸的化學(xué)物品嗎？酸雨中就含有硫酸這種物質(zhì)。生：??

師：下面我們留來觀看一個實驗，這個實驗是濃硫酸腐蝕木頭，地面，和鐵的一個實驗，由于實驗的危險度高，老師是在課前做好錄制下來的，你們自己千萬不要嘗試，看實驗的時候你們要注意觀察木頭，地面和鐵都發(fā)生了什么變化。師：看完實驗?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？ 生：發(fā)現(xiàn)了?? 師：僅僅幾滴滴在木頭、地面上都會這樣，如果滴在我們的皮膚上會怎么樣？ 生：?..師：這個實驗中用到強酸是化學(xué)物品中的濃硫酸，它有非常強的腐蝕性和傷害性，其實在我們生活中，大氣里就有這中酸的成分，只不過沒有那么濃，大氣中酸的成分超標(biāo)了經(jīng)過雨水的沖刷就會形成酸雨，酸雨是怎樣形成的？它有哪些危害呢？（出示問題小組交流討論并作溫馨提示）下面來小組討論一下！生1：? 生2：? 生?：?

師：你們說的都很棒，為了讓大家更直觀的看到實驗效果，我加強了實驗中酸的濃度，在我們現(xiàn)實生活中酸雨中酸的濃度并沒有實驗中酸的濃度那么高，但是孩子們冰凍三尺非一日之寒呀！環(huán)境遭到破壞就是我們自己造成的，現(xiàn)在我們就來一起看一看酸雨帶來危害的案發(fā)現(xiàn)場，（直接播放帶語音解說的視頻）這就是空氣中的死神——酸雨

師：伴隨著酸雨的出現(xiàn)人類的罪行在一步晉升，大氣又出現(xiàn)了一種生氣的表現(xiàn)。老師帶來了幾張我小的時候冬天的照片，注意觀察，我小時候的冬天和你們現(xiàn)在過得冬天有哪些不一樣？（老師邊播放照片邊解說老師小的時候冬天是什么樣子的）生：??.師：是什么原因造成我小時候的氣溫和你小時候的氣溫相差這么多？也就是說，是什么原因造成的氣候變暖？氣候變暖的危害有哪些？（出示問題并溫馨提示）生1：是地球的氣溫升高了。

生2：老師我還知道是由于我們?nèi)祟愖约捍罅咳紵?、石油、天然氣和工廠氣體排放、汽車尾氣的排放等，以及大量砍伐森林而消弱森林吸收二氧化碳的功能，使大氣中二氧化碳的含量驟增，造成的溫室效應(yīng)。生3：??

師：孩子們，你們說的都沒有錯，我很欣慰你們這么小的年紀(jì)都能認(rèn)識到這些災(zāi)害現(xiàn)象是我們?nèi)祟愖约核鶠椤＃ǔ鍪緢D1以前冬天的景象、圖2由于氣溫升高大地的地面龜裂、圖3一只北極熊在大海上只站在一塊冰上漂?。?/p>

師：以前冬天白雪皚皚的景色已不復(fù)存在，試想一下，如果氣溫升高冰川融化導(dǎo)致海平面繼續(xù)升高，在若干年之后，我們的沿海城市會怎樣？如果天空繼續(xù)下著酸雨，我們的生活和我們的身體又會怎樣？ 生1：沿海城市會被淹沒，我們內(nèi)地也會被海水吞噬。

生2：繼續(xù)下酸雨，我們的建筑，設(shè)備還有我們的身體都會受到不同程度的損害和生病，甚至?xí)劳??

師：聽你們這么說完，我的身上起了好多的雞皮疙瘩，這可怎么辦？怎么才好？在這樣下去我們賴以生存的家園就要被我們親手給毀啦！我們還有辦法能讓大氣不在生氣，而是綻放出笑臉呢？你有什么好辦法和好點子？ 小組討論一下我們的應(yīng)該怎么搶救？

生1：我們應(yīng)該從我們自己做起，做一些力所能及的事情，不隨便的亂扔垃圾！

生2：我們拒絕用一次性方便筷子，不浪費紙張，減少人類砍伐樹木，多植樹造林！

生3：我們在日常生活中減少汽車的使用，在出門的時候能走路或騎自行車盡量就不開車！生4：盡量減少空調(diào)的使用！生5：多開發(fā)一些節(jié)能的資源

生6：我們自發(fā)的多做一些宣傳，呼吁大人們和老板們要保護(hù)大氣和環(huán)境

生7：多研究和開發(fā)一些能把空氣凈化的高科技！生8：私家車安裝尾氣處理裝置 生8：??

師：大氣生氣了不僅僅有酸雨和大氣變暖這兩種情況，其實還有很多問題值得我們?nèi)ヌ接懞脱芯?。我們在課后的時候一起去探討。師：孩子們，我非常高興和謝謝你們，能為我們生存的環(huán)境想出這么多拯救的點子！

師：（播放景色視頻）藍(lán)藍(lán)的天空、清清的湖水、綠綠的草原、這就是我們賴以生存的家園。我相信，在不久的將來，通過你們的努力能為我們創(chuàng)造出更多的高科技來拯救我們美好的家園，讓天空更藍(lán)，讓湖水更清，讓人們的笑臉更加的燦爛！任重而道遠(yuǎn)，孩子們，我相信你們，你們一定可以做的到！

第二篇：大氣生氣了教案

大氣“生氣”了教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道大氣“生氣”的主要表現(xiàn)，知道其主要原因是人為原因造成的。2.能根據(jù)圖片、文字概括其對人類的不利影響。

3.通過調(diào)查活動，了解周圍環(huán)境狀況，培養(yǎng)學(xué)生初步的生態(tài)意識。教學(xué)重點、難點：

1.知道大氣“生氣”的主要表現(xiàn)，以及主要原因是人為原因造成的。2.認(rèn)識到發(fā)展科學(xué)技術(shù)、規(guī)范人的行為對于解決大氣污染問題的意義。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的生態(tài)意識。課前準(zhǔn)備：

1、課前安排學(xué)生認(rèn)真觀察家庭或?qū)W校附近的環(huán)境狀況。

2、通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑，搜集一些環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)的資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們有過生氣的時候嗎？你們生氣時各有什么樣的表現(xiàn)？（學(xué)生說一說，演一演。）與我們息息相關(guān)的大氣會不會生氣呢？如果會，它生氣時會是什么樣子的？

二、探究新知

1.學(xué)生看教材40—41頁內(nèi)容。思考：大氣生氣會有什么樣的表現(xiàn)？（指名回答：酸雨、臭氧層空洞、大氣變暖等）

2.分組學(xué)習(xí)。

把全班學(xué)生分成三組，各小組分別學(xué)習(xí)酸雨、臭氧層空洞、大氣變暖相關(guān)內(nèi)容，組長負(fù)責(zé)整理要點并交流課前搜集的資料。

3.匯報交流。第一小組：關(guān)于酸雨

學(xué)生匯報：酸雨是怎么形成的及它的危害。

老師強調(diào)：酸雨被稱為空氣中的死神，成為世界的公害。PPT出示：酸雨腐蝕過的建筑、樹木等的圖片，學(xué)生看完談感受。教師適時進(jìn)行環(huán)保教育。

第二小組：關(guān)于臭氧層空洞

學(xué)生匯報：臭氧層的作用、臭氧空洞的危害及破壞臭氧層的因素。（學(xué)生邊匯報，教師邊PPT出示臭氧空洞及其危害的圖片。）教師補充：我國從2007年7月1日起停止氯氟烴和哈龍兩大類作為制冷劑的主要含氟產(chǎn)品的生產(chǎn)和使用（除了必要用途的生產(chǎn)保留外）?，F(xiàn)在用的是環(huán)保型的制冷劑。（教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來發(fā)明更多環(huán)保型產(chǎn)品。）

第三小組：關(guān)于大氣變暖

PPT出示：工廠、汽車排放尾氣等大氣被污染的圖片?？戳诉@幾張PPT，你有什么感受？（讓學(xué)生談一談，進(jìn)行熱愛環(huán)境教育。）

學(xué)生匯報：大氣變暖的原因及對人類的影響。

教師總結(jié)：大氣變暖的原因包括自然因素和人為因素?，F(xiàn)在人類已經(jīng)意識到環(huán)境對我們生活的重要性，采取了一定的措施來保護(hù)環(huán)境；為了讓人們關(guān)注環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，還專門定了世界環(huán)境日——每年的6月5日。

三、拓展活動

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)交流，我想，你們的感觸也會很深。雖然我們的年齡還小，但是我們也有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，我們要做一些力所能及的事情，來保護(hù)我們的生活環(huán)境。2.小組討論，該怎樣保護(hù)我們的生活環(huán)境？

3.全班交流：爭做環(huán)保小衛(wèi)士的做法。

四、課堂小結(jié)

1.教師問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？（學(xué)生自由暢談）2.總結(jié)：我們知道了環(huán)境和人們生活的關(guān)系，懂得了保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，一定為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

第三篇：菲菲生氣了-教案

菲菲生氣了教案（80分鐘）

目標(biāo)：

1、告訴孩子，情緒人人都會有；

2、學(xué)習(xí)如何泄放情緒；

3、對父母的教育意義

地點： 室內(nèi)。

物資準(zhǔn)備：

1、繪本：《菲菲生氣了》、《生氣湯》

2、；

步驟：

1、介紹，安靜約定；（5分鐘）

2、熱身游戲：抓蟲蟲（10分鐘）

規(guī)則：家長與孩子圍成一個大圓圈，雙手在身體的兩側(cè)，一手手掌打開向下，一手伸出食指向上，與旁邊的人手搭在一起，當(dāng)旁白念到3的時候，手掌向下抓，食指逃，以抓住食指的次數(shù)來判斷抓住的蟲蟲的數(shù)量。

3、進(jìn)入繪本故事《菲菲生氣了》，（《生氣湯》為輔在尾聲的時候簡單講一下，這個故事中的媽媽是在場父母學(xué)習(xí)的榜樣，）中間穿插與孩子的互動（25分鐘）；

4、分享：（25分鐘）

A、什么時候會生氣； B、生氣的時候怎么辦；

C、爸爸媽媽有生氣過嗎，他們會怎么做？

5、手工：用卷紙桶做娃娃（15分鐘）

第四篇：菲菲生氣了 教案

《菲菲生氣了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過閱讀繪本《菲菲生氣了》，使學(xué)生了解故事內(nèi)容，認(rèn)識生氣是可怕的，大自然可以安慰憤怒的情緒，在閱讀中感受繪本色彩運用的巧妙。

2.讓學(xué)生學(xué)會觀察，培養(yǎng)學(xué)生想象說話的能力。3.在閱讀中相機(jī)進(jìn)行識字指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主識字。

教學(xué)重點：

1．感受繪本色彩運用的巧妙，培養(yǎng)學(xué)生想象說話的能力。

2．通過故事引導(dǎo)學(xué)生討論，使學(xué)生了解排解自己憤怒情緒的方法很多。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，她的名字叫菲菲，（板書，出示菲菲生氣的樣子）從照片上，你們看看菲菲心情怎么樣？（引?dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出菲菲生氣了，以及如何看出來的。）菲菲噴張的鼻孔、藍(lán)色的眼睛仿佛深不見底的湖水，好像有水氣從中蒸發(fā)而出；以黃棕兩色交錯直瀉而下的發(fā)簾、直翹的辮子、襯托在火紅色的背景之上，躍然紙上的怒氣讓讀者一目了然。

2.你們的觀察可真仔細(xì)，沒錯，菲菲生氣了，而且還非常非常的生氣（板書）。

1誰來用非常生氣的語氣讀讀標(biāo)題？○（指導(dǎo)讀好課題，表達(dá)出菲菲異常生氣。指名讀，齊讀標(biāo)題）

2看到這個題目，你有什么疑問呢？ ○引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：菲菲為什么會這么生氣呢？她生氣時干什么了？結(jié)果怎樣？（會提問的孩子就是愛動腦筋的孩子）

3.讀繪本之前，我們先來認(rèn)識一下這本書的作者，你知道是誰嗎？ 你真會觀察，這本書的圖片和文字都是由美國的莫莉*卞創(chuàng)作出來的，（簡介作者，莫莉*卞去過世界上很多國家，她的作品不多，可樣樣都是精品，今天我們要讀的這本書就曾榮獲2000年美國凱迪克銀獎，同時獲得夏洛特 佐羅托夫金獎。）從封面上你還能得到其他的信息嗎？（由我們國家的李坤珊翻譯過來，河北教育出版社）（繪本和普通書籍不一樣，讀繪本首先要有一雙善于觀察的眼睛。）

二、指導(dǎo)讀繪本

1.我看大家都已經(jīng)迫不及待了，讓我們一起走進(jìn)今天的繪本故事。翻開封面，我們首先看到的是紅色的前環(huán)襯（用實物書展示），后環(huán)襯也是同樣的火紅色。

2.咱們接著往下翻，這是這本書的扉頁，仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一只大猩猩坐在卡車上）

3.你觀察得很仔細(xì)，那我們來猜一猜，坐在卡車上的大猩猩和菲菲有什么關(guān)系呢？咱們接著往下瞧：

（出示第一幅圖），原來大猩猩是菲菲的玩具?。ㄗx繪本我們還要大膽猜測，板書。）

4.你看，菲菲在干什么？她的心情如何？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，觀察圖片，描述菲菲與大猩猩的假想世界，體驗玩耍時的快樂。）

5．姐姐來了，發(fā)生什么事情？連續(xù)出示第2、3、4幅圖，師讀。6.你猜，菲菲這時候會怎么樣？沒錯，（出示第5幅圖）“哇！這下菲菲可氣極了！”（板書：氣極了）菲菲氣成什么樣了?（鼓勵學(xué)生仔細(xì)看圖，描述生氣的菲菲，聯(lián)系封面圖。）

7.．我們來看看，畫面上用什么背景色來表示菲菲氣極了？你還記得剛剛我們在哪兒看到過這樣的紅色嗎？（前后環(huán)襯）為什么要用紅色呢？看來畫家真了解小朋友們的心，她用顏色來表示你們的心情，知道你們生氣的時候，心里是火，眼睛里是火，鼻子里是火，嘴巴里是火，整個人就是一團(tuán)紅紅的火。

8.你生氣的時候會怎么樣呢？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答，發(fā)脾氣、吼叫……）

9.觀察圖片，我們來看看菲菲生氣了是怎么做的？（看圖，學(xué)生描述，動作、影子顏色）看到生氣的菲菲，你想到了哪些詞？

6.書上是怎么寫的呢？誰來讀一讀？

引導(dǎo)讀文，理解“咆哮”：暴怒，大吼大叫。

用口字旁開花：吃 喝 吐 喊 叫 吼

菲菲像一座就要爆發(fā)的火山，你覺得生氣的菲菲還像什么？

7．這樣的菲菲讓你感覺怎么樣？真讓人擔(dān)心，她用咆哮、尖叫的方式在發(fā)泄著自己的情緒（板書：發(fā)泄）。接著，砰！她跑出了門！她跑啊，跑啊，一直跑到再也跑不動了。

三、自主閱讀

然后，菲菲的心情變得怎么樣了？請你來觀察。（出示圖片，觀察說）。

菲菲感覺好難過，她耷拉著腦袋，瘦小的身軀走在長長的道路上，她感覺好委屈、好難受，傷心地流下了眼淚…… 是啊，菲菲很難過（板書：難過），“然后，她哭了一會兒。”你們看，整個畫面呈現(xiàn)紫色，悲傷的氣氛讓整個樹林都變得憂郁了起來。

四、閱讀交流

1.展示圖片，師讀：“然后，她看看石頭，看看大樹，又看看羊齒草。她聽見了鳥叫?！蹦銈兦?。鳥兒嘰嘰啾啾，在跟菲菲說什么呢？（學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。）

也許如你們想的一樣，聽了鳥兒的話，“菲菲來到老櫸樹下，她爬了上去?！?/p>

△重點：第13幅圖。

（1）出示圖：菲菲坐在高高的樹上??

指導(dǎo)看圖，展開想象：她看到什么？還會聽到什么？（海浪聲、海鷗叫聲、鳥叫）她甚至聞到了什么味道？

是啊，她感覺到微風(fēng)輕吹著頭發(fā)，她看看流水和浪花。（孩子們，讀繪本一定要插上想象的翅膀，這樣的閱讀更有趣味。）這個廣大的世界安慰了她。理解“安慰”，認(rèn)識生字：慰。

2.你覺得現(xiàn)在菲菲還生氣嗎？還難過嗎？

綠色的畫面讓我們體會到菲菲的心情平靜了。（板書：平靜）小結(jié)：畫家可真厲害，讓我們不用看文字，也能從畫面上感受到菲菲的憤怒、傷心與快樂！繪本閱讀就是這么有趣，我們不光要讀文字，更要讀懂圖畫。

3.這個時候，“菲菲覺得好多了，她爬下樹……往家里走……” △重點：第18幅圖。

（1）終于到家了，菲菲推開門，高興地大聲地說：“我回來了！啊，屋子里暖暖的，香香的，看見菲菲回來，每個人都很高興。” 這里的暖暖的，香香的，就是“溫馨”的意思。（板書“溫馨”）

猜猜看，哪個字表示暖暖的，哪個字表示香香的？你是怎么知道的？（2）你從哪兒看出家充滿溫馨？（引導(dǎo)學(xué)生說一說爸爸、媽媽、姐姐、小貓分別會干什么。）

你們還丟了一個人，誰？是啊，少了菲菲家還會溫馨嗎？

（3）出示第19幅圖文：

只有一家人在一起，這個家才是溫馨的家。整個畫面全是暖暖的黃色，好溫馨?。　耙患胰擞衷谝黄鹆?！” 師：

家是媽媽溫暖的懷抱，家是爸爸關(guān)心的微笑，家是姐姐真誠的道歉，家是小貓輕輕的喵喵叫?? 家永遠(yuǎn)是暖暖的，香香的。

3．出示第20幅圖：引讀“而且，菲菲也不再生氣了?！?/p>

4.比較之前的菲菲，出示前后對比圖，說說你喜歡怎樣的菲菲？為什么？

看來生氣并不可怕，可怕的是我們生氣時不能控制自己的情緒。

五、討論思考

1．在生活中，我們還會遇到令人生氣的事情，我們有什么辦法讓自己不再生氣呢？學(xué)生交流。

2．出示：當(dāng)你生氣的時候，你可以試試下面的辦法：

* 跟好朋友聊聊天； * 到大自然中散散步；

* 聽聽音樂； * 做做運動，畫一幅畫，或者看看書……小結(jié)：如果生氣時不控制自己的情緒就會傷害身邊很多很多的人，會讓自己的生活變得特別特別糟糕。所以希望大家讀完這本繪本之后，要盡量的少生氣，學(xué)會控制自己的情緒。

六、作業(yè)

1．（出示最后一面）我們的作者就說了，“僅把此書獻(xiàn)給：所有曾經(jīng)不止一次發(fā)脾氣的孩子們，還有爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨和朋友們”，所以今天的作業(yè)就是請你回家把這個故事說給爸爸媽媽聽。

板書：

菲菲生氣了

——非常非常的生氣氣極了--發(fā)泄--難過--平靜--愛的信心

溫馨

觀察 猜測 想象 比較

第五篇：爸爸生氣了教案

【設(shè)計思路】

每個人都生活在一個家庭里、生活在社會上或者一個群體當(dāng)中，難免會遇到一些不順心或不開心的事情，這是非常正常的，然而問題是當(dāng)自己或身邊的人心情不暢時，我們?nèi)绾斡谜_的方法來調(diào)節(jié)自己，用比較有效的方法讓身邊的人很快地高興起來，這才是非常重要的。

我發(fā)現(xiàn)，我們班的孩子，他們的情感體現(xiàn)非常地豐富，經(jīng)常會看到有的孩子在家里碰到不高興的事后，到幼兒園里還是撅著嘴，坐著不想玩，一副氣呼呼的樣子。今天的活動，正好是我們在開展《我的心情》主題中的一次活動，我們將通過活動，讓我們的孩子初步懂得“生氣”不利于健康，并且讓孩子們初步學(xué)會一些調(diào)節(jié)自己心情和讓周圍的人快樂的力所能及的方法，從而體驗別人快樂自己也快樂的情感。

另外，我班的孩子合作意識比較差，但部分幼兒好表現(xiàn)。因此，在今天活動的最后我專門設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓幼兒自己去找伙伴，自己協(xié)商分配角色，進(jìn)行情景表演，來培養(yǎng)他們的合作精神和表演能力。

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒懂得“生氣”不利健康，要努力做到讓自己和身邊的人天天快樂。

2、體會父子之間的愛和故事中的幽默。

【活動準(zhǔn)備】故事書展示臺

【活動過程】

一、聽老師講故事第一遍

1、幼兒邊看電視，邊聽老師講故事《爸爸生氣了》

2、故事后提問：

（1）川川看到爸爸生氣了，不理他，他怎么想的？

（2）他想到了不讓爸爸生氣的什么辦法？他怎么做的？結(jié)果怎樣？

（3）川川的辦法成功了嗎？后來他怎么想？怎么做的？他想到什么讓自己生氣的事情？爸爸看到川川生氣了，又怎么說的？

（4）最后，爸爸和川川的心情怎樣？

二、聽第二遍故事

幼兒邊看電視，邊輕輕地跟著講故事。

三、情景表演：爸爸生氣了

老師扮爸爸，請一幼兒扮川川，進(jìn)行表演。

四、結(jié)合生活說一說自己的爸爸

1、你見過你爸爸生氣嗎？你爸爸生氣的時候是什么樣子的？

（讓幼兒從表情、聲音、動作方面來描述）

2、爸爸生氣的時候，你會怎么做？

五、幼兒合作進(jìn)行情景表演

幼兒自由組合，自己分配角色，進(jìn)行情景表演。

請兩組上來進(jìn)行表演。