第一篇：《原地運球及跳躍游戲》說課稿

《原地運球及跳躍游戲》說課稿

城鎮(zhèn)四小

王朋

尊敬的各位評委老師 ：

上午好！體育學科新《課程標準》最突出、最主要的特征，是它制定了“三維健康”課程理念和多元化、多層次的教學，如何在教學中貫徹落實，這是當前本學科教學的中心任務(wù)。在本節(jié)課中，我也正是以此作目標來進行嘗試。今天說課的題目是《原地運球及跳躍游戲》，下面我將從說教材、說教法學法、說場地設(shè)計、器材準備、說教學流程四個方面進行說課：

一、說教材

1、教材分析：本次課的教材主要內(nèi)容是《原地運球及跳躍游戲》,均選自人民教育出版社出版的小學《體育》五年級教材內(nèi)容。小學籃球教材由基本技術(shù)、籃球游戲兩部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大，選擇原地運球技術(shù)作教材，是根據(jù)五年級學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況而定。籃球運動是學生喜愛的團體運動項目，它具有增強體能、增進健康的實效性，更能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。跳躍能力是參與籃球運動必備身體素質(zhì)之一，本課利用長繩和竹竿在籃球場地中進行跳躍輔助練習，進一步增加跳躍的節(jié)奏感和趣味性。根據(jù)以上認識特制定以下五方面的教學目標：

1.參與目標: 通過運球練習，激發(fā)學生對籃球運動的興趣，提高學生參與籃球運動的積極性

2.技能目標：通過籃球運球教學，使學生初步了解籃球原地運球技術(shù)，使80%以上同學能夠初步掌握籃球的運球技術(shù)。

3.身體健康目標：通過教學提高學生上下肢的力量及靈敏性,增強學生體質(zhì)。

4.心理健康目標：通過教學提高學生的自我價值感,培養(yǎng)學生合作與競爭的意識，發(fā)展學生的個性。

5.適應(yīng)社會目標：通過教學培養(yǎng)學生敢于向困難挑戰(zhàn)的精神，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。提高學生的社會適應(yīng)能力。

2、教學重、難點及依據(jù)

重點：手心空出，五指自然張開，用手指、指根部按拍球。

只有了解并掌握了正確方法，才能為學生終身體育鍛煉意識培養(yǎng)，起到基礎(chǔ)性作用。

難點：手觸球部位適宜，按壓動作明顯。

二、說場地設(shè)計、器材準備

場地設(shè)計為：籃球場左部分為跳躍游戲區(qū)，分別為跳長繩區(qū)和跳竹竿區(qū)，右部為原地運球區(qū)。

所需場地、器材為：籃球場一塊、籃球16只、長繩一條、竹竿8根。

三、說教法、學法

1、教學方法

①游戲參與法

利用學生對事物的好奇、愛玩的天性，將教學寓于“游戲”中，提高學生的學習興趣。?

②個體―――結(jié)伴―――群體相結(jié)合法

為學生提供個體發(fā)揮空間，強調(diào)同學間的交流與合作，讓學生從小就感受集體榮譽。?

③示范法

教師及優(yōu)秀學生進行示范，使學生逐步建立對動作的清晰概念。

④指導、糾正錯誤法

在學生練習過程中，通過全體糾錯與個別指導相結(jié)合的方法，引導學生學習掌握正確的動作。

2、學生學法:

在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、示范，學生觀察、思考、自主重復(fù)練習，再到相互合作、交流、積累經(jīng)驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，培養(yǎng)學生的主動學習意識。

四、說教學流程：

1、開始部分共7分鐘分為三個環(huán)節(jié)：

?①課堂常規(guī)：通過整隊、報數(shù)、師生問好組織學生把注意力精力放到課堂上來;為了安全要檢查學生服裝及詢問是否有生病學生需要見習;最后宣布本節(jié)課的內(nèi)容、要求及目標，并激勵學生積極參與練習來調(diào)動

學生，使他們精神振奮、情緒飽滿地開始學習。

?②一般性準備活動:為了使學生身體各部位關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的伸展，進行振臂、擴胸、腹背、體轉(zhuǎn)、弓步、仆步徒手操練習。?

③專門性準備活動：為了避免意味傷害，針對本節(jié)課學習內(nèi)容，針對性的對手指、手腕、腳踝、膝關(guān)節(jié)進行壓指、繞環(huán)。

2、基本部分28分鐘：

根據(jù)場地小、器材少的實際情況，為了增多學生練習次數(shù)，增大練習密度和生理負荷，更有利的培養(yǎng)學生之間的相互幫助和團結(jié)合作的意識，采用兩次不等時輪換的分組教學形式。有小組長帶領(lǐng)學生分別進行輔助練習：跳大繩和竹竿舞；組織方法如圖，7分鐘后3、4組輪換。14分鐘后再次輪換。這時，把精力放在原地運球教學上：

①教師講解示范；為了使學生快速、清晰、全面的建立原地運球概念，采用（正面、側(cè)面、背面）示范 ?②學生初步練習；根據(jù)觀察、思考，進行初步運球嘗試

?③學生示范；張揚個性，表現(xiàn)自我，讓學生大膽踴躍進行示范，優(yōu)秀學生給予表揚，予以肯定，出現(xiàn)問題的，有學生觀察、思考、討論指出。

④教師糾錯示范；針對學生普遍存在的問題及時指出并進行糾正

⑤學生加強練習；改進和提高技術(shù)動作

⑥游戲：運球比多。

3、結(jié)束部分5分鐘分為四環(huán)節(jié)：

①放松活動：運用簡易徒手“拍手操”游戲，以達到降低生理負荷、穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。

②課堂小結(jié)：學生相互給于肯定和表揚，教師對本課的練習效果進行講評，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學。

③收拾器材：為培養(yǎng)學生愛護公物意識，有學生收攏、整理器材。④宣布下課，師生再見。

第二篇：原地運球說課稿

四年級原地運球說課稿

各位老師大家好！我叫***，來自******實驗小學，今天我說課的內(nèi)容是水平二四年級小籃球單元第一課時，內(nèi)容為：“原地運球”。首先，介紹本課的指導思想。

一、指導思想

本課以新的體育課程標準為理念，以靈活多變的教學方法為手段，充分發(fā)揮教師的主導作用，讓學生在學玩中掌握原地運球技術(shù)，從而體現(xiàn)健康第一的指導思想。

二、教材分析

籃球原地運球是小籃球單元的第一課時，主要讓學生掌握運球的手型、擊球部位，能夠做到手指、手腕、小臂柔和用力運球，并做到上下肢協(xié)調(diào)，提高手控制球的能力，原地運球技術(shù)的掌握能夠很好地為行進間運球打好基礎(chǔ)。

三、學情分析

四年級學生正處在生長發(fā)育的敏感期，他們好動、善于表現(xiàn)，具有一、二年級拍、拋、玩、耍、運小籃球的基礎(chǔ)，手指關(guān)節(jié)、肌肉發(fā)育尚未完善，手指控制球的能力較弱。

根據(jù)學生的認知規(guī)律和動作技能形成的規(guī)律，我確立本課的

四、重點、難點 重點：運球手型正確 難點：上下肢協(xié)調(diào)配合

五、確立本課的學習目標為：

1.認知目標：能知道原地運球的動作方法和要領(lǐng)。

2.技能目標：約80%的學生能夠手型正確，用力協(xié)調(diào)，約20%的學生手眼并用連貫協(xié)調(diào)運球。

3.情感目標：能為同伴加油叫好，指出同伴的不足。

六、教法和學法

為了完成本課的學習目標，在教學中主要運用講解示范、啟發(fā)誘導，循序漸進、口訣和游戲競賽等教學方法；學生主要以觀察、思考、體驗，合作練習為主，課堂中針對學生的學練情況進行即時評價和激勵性評價。

七、教學過程

在本課的教學過程中我設(shè)計了三個部分：第一：準備部分：激發(fā)興趣，熱身活動階段，第二，基本部分：掌握技能，發(fā)展能力階段；第三部分：結(jié)束部分，身心放松總結(jié)階段。

首先介紹本課的準備部分：課的開始，體育委員整隊，隊列整齊，精神飽滿，報數(shù)聲音洪亮，教師介紹學習內(nèi)容原地運球并要求學生上課注意聽講，積極動腦，認真學練，避免沖撞，安排見習生隨堂聽課。為了激發(fā)學生的學習興趣，使學生快速融入課堂，我組織學生成四列橫隊散開帶領(lǐng)學生進行原地擊掌拋接球、腰間繞球、胯下8字繞球，左右手來回撥球，原地左右手運球，聽信號站著、蹲著運球等熟悉球性練習約7分鐘，讓學生手指感知籃球，活動各關(guān)節(jié)，為籃球原地運球教學做好鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)計用時約8分鐘。

第二個環(huán)節(jié)：基本部分用時約27分鐘

為了解決重點，突破難點，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)的教學

1．講解、示范原地運球的動作要領(lǐng)，（以右手原地運球為例），兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側(cè)前方，手臂帶動手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學生觀察、思考，模仿，建立正確的動作表象。

2.講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學生一手托球，一手用運球手型擊打籃球，左右手交換反復(fù)體驗，各練習10-15次，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)錯誤動作及時給予糾正，讓學生明確原地運球手型與手觸球部位動作要領(lǐng)。

3.教學生說口訣“兩腿彎曲站、小臂帶手腕、掌心空著按、籃球玩得轉(zhuǎn)”，組織學生手腦并用邊說口訣邊徒手模仿練習7-8次，練2-3組，教師巡視指導，糾正學生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學生眼看前方。體驗屈膝彈動，小臂帶動手腕上下肢協(xié)調(diào)用力按拍球的徒手動作。

4.組織學生右手持球說口訣進行原地運球20-30次，練3—4組，練習中教師反復(fù)提醒學生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點，眼看前方，在隊伍巡視中進行針對性的糾錯，及時對學生學練情況進行評價，通過反復(fù)練習，熟練動作。

5.信號指揮學生高、低、坐運球，學生雙腳前后開立，眼看前方，原地高姿運球，看到教師握拳，降低重心邊數(shù)數(shù)邊低姿運球，學生隨老師坐在地上運球，體會小臂、手腕、手指運球動作，依次調(diào)節(jié)學生下肢疲勞，反復(fù)訓練3-4組。6.組織學生二人一組面對面自主練習，互相糾錯，教師巡視指導，及時給予學生評價，用時約3分鐘。

7.引導學生嘗試用左手進行原地運球30-35次，練2—3組，提示學生右腳在前，左腳在后，左手在左側(cè)前方運球，依次來調(diào)節(jié)右側(cè)運球的疲勞。

8.請2-3名優(yōu)秀學生進行展示，引導學生給予同伴評價，最后教師進行評價總結(jié)。

第三個環(huán)節(jié)：結(jié)束部分用時約5分鐘

安排學生手持籃球進行按摩拉伸練習約3分鐘，使學生動作舒展，身心放松，最后教師針對學生學練情況進行總結(jié)評價，布置課外作業(yè)，宣布下課。

八、本課特色：

1、本課在教學設(shè)計上由淺入深、循序漸進、層次分明，充分發(fā)揮了教師的主導作用，讓學生在學玩中掌握本領(lǐng)。

2、教學中圍繞主教材運用靈活多變的教學方法，使學生自覺融入課堂，完成學習目標。

3、本課的組織結(jié)構(gòu)嚴謹，以自學、合作學習為主，注重教師的引導、點撥與評價，合理、緊湊、流暢、新穎。

本課預(yù)計練習密度：35—40%.預(yù)計平均心率：130-135次／分

為了完成本課的學習目標運用了一些器材，小籃球49個，籃球場一片，課前進行了安全預(yù)案，檢查場地，器材，安排見習生，很好的完成了本課的學習任務(wù)。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：原地運球說課稿兩篇

《籃球運球》說課稿

一、教材

本課授課的對象是初中八年級（水平四）的學生。教學的主要內(nèi)容是籃球原地運球和行進間運球、籃球運球接力比?；@球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。根據(jù)小學生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體，促進身體身心全面、健康發(fā)展。

根據(jù)課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點：

1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。

2、技能目標：通過教學，使學生的控球、運球能力得到提高。

3、情感目標：通過學習和比賽，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。

根據(jù)以上的學習目標確定了本次課的學習內(nèi)容為：

1、追逐跑

2、籃球運球

3、籃球運球接力

重點：用手的感覺控制球。練習時，要求學生抬頭運球，提高手感控球的能力。

難點：手腳動作協(xié)調(diào)一致。強調(diào)運球時，用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步” 的節(jié)奏。

二、學情

針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生模仿能力特別強，并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項運動。啟發(fā)學生從最簡單的運球技術(shù)開始學習，引導學生從基本運球技術(shù)開始學，樹立起他們對學好籃球的信心，并將運球技術(shù)按照新課程標準中的程序教學法的模式，有步驟的進行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務(wù)。

三、教法

1、啟發(fā)思維：提問學生：你們看過NBA嗎？認識姚明嗎？你們還認識哪些籃球明星？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術(shù)及各種準確的投籃技術(shù)是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結(jié)合。由淺

入深啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后提出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球，接著老師簡要地介紹原地運球和行進間運球這兩種運球方式。

2、講解示范：教師講解示范是體育教學常用的方法之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異、在教學中必將導致學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學內(nèi)容時可采用分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求，及時了解并尊重學生的個體差異，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，營造民主的課堂教學環(huán)境。對于有困難的學生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而增強他們愛好體育活動的興趣和信心。

4、教學比賽：充分發(fā)揮學生潛能及參與的積極性，采取運球接力比賽，在基本掌握運球技術(shù)的基礎(chǔ)上讓他們適當競爭，這符合籃球本身的特點，使學生學習熱情高漲，在比賽過程中既學習運球技術(shù)、鍛練體能，又和同學團結(jié)合作，使學生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。

四、學法

1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調(diào)動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。

2、個性化：完成和自己能力相適應(yīng)的教學內(nèi)容，充分展示學生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。

3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質(zhì)，提高學生的練習興趣。

五、教學程序

1、熱身部分。

按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運動強度，預(yù)防運動損傷。

2、學習技能部分。

（1）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的籃球原地運球和行進間運球的動作，確立正確的動作概念。

（2）嘗試練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術(shù)。（3）學生進級：由于學生的個體差異性，給學生提供一個不同層次的學習空間，一部份同學在很快掌握一個動作后可以迅速進入下一程序?qū)W習新的技能，充分體現(xiàn)活動能力，激發(fā)學生的學習興趣。

（4）運球接力：學生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術(shù)的形成。還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。

3、恢復(fù)身心部分。學生經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。本人安排了放松操這一內(nèi)容，使學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，可很好的使學生身心得到恢復(fù)。

最后簡要小結(jié)本次課的教學過程，感謝同學們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學到的技能。

場地器材：籃球場2片；籃球12個；錄音機1臺 本課的平均心率：135—150次/分左右

運動密度：35—40%左右

籃球運球說課稿

如何在課中讓學生“動”起來，如何讓課中的活動更貼近小學五年級學生的身心特點，是設(shè)計本節(jié)課的重要切入點。本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球運球”的教學，促進學生在活動中求得綜合能力的發(fā)展。

為了展示本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。

一、指導思想

堅持健康第一的指導思想、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的運動興趣，提高學生自主學習能力，以培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

二、教材分析

球類運動有著較為明顯的互助與合作性?；@球運球?qū)儆冢ㄋ饺┗緝?nèi)容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內(nèi)容，因為它具有游戲性、集體性、健身性等特點，為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應(yīng)和諧發(fā)展的生動而豐富的活動形式，是小學生最喜愛的活動內(nèi)容。

三、學情分析

針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應(yīng)快。隨著年齡的增長與認知的發(fā)展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。

四、教學重、難點

因為本課是新授課，學生對籃球運球動作的掌握較為粗淺，所以本節(jié)課確定了以下教學重、難點—— 教學重點：用手的感覺控制球，教學難點：手腳動作協(xié)調(diào)一致。

五、教學目標：

1、認知目標：通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。

2、技能目標：通過教學，使學生能夠掌握控球、運球的技能。

3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。

六、教法與學法 〈一〉教法：

為了激發(fā)學生對籃球運動的興趣，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務(wù)。

1、啟發(fā)思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過NBA嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求

知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。

2、講解示范：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生思維，提高學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

3、分層教學：關(guān)注學生個體差異，實施分層教學。對于有困難的學生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發(fā)他們愛好體育活動的興趣和信心。

4、教學比賽：采用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球技能的基礎(chǔ)上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學以致用的能力，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識，使學生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高?！炊祵W法：

1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調(diào)動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。

2、個性化：完成和自己能力相適應(yīng)的教學內(nèi)容，充分展示不同的運球形式，體現(xiàn)學生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。

3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質(zhì)，提高學生的練習興趣。

七、教學程序

1、熱身部分

按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動是必不可少的，能夠讓學生的身體狀態(tài)很快的適應(yīng)學習

技能部分的運動強度，同時也是預(yù)防運動損傷的最好手段。因此在學習開始前采用螺旋跑和球操作為準備活動，導入熱身階段。

2、學習技能部分

這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應(yīng)采用以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。

（1）激發(fā)思維：通過老師提議，讓學生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合圖片練習，盡量展示自己的運球方法。

（2）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，樹立正確的動作概念

（3）分組練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術(shù)。

（4）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生掌握籃球的基本動作技能，還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。

3、恢復(fù)身心部分：這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內(nèi)容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復(fù)。

最后簡要小結(jié)本次課的教學過程，讓全體同學們自評、互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的鍛煉中能應(yīng)用到今天所學到的技能。

我的說課結(jié)束，謝謝各位評委老師！

第四篇：小籃球原地運球說課稿

小籃球原地運球說課稿

一、教材分析

小籃球活動是小學中高年級學生非常喜愛的一項體育運動。開展小籃球活動，可以發(fā)展學生的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體的靈敏性?？梢耘囵B(yǎng)學生的合作意識及團結(jié)拼搏精神，培養(yǎng)學生小籃球活動的興趣，有助于學生終生體育鍛煉意識的形成。本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協(xié)調(diào)一致。

二、說學情

本課的授課對象是五年級,共27人,班級大部分同學喜愛小籃球活動,對小籃球活動的積極性很高,但是他們對小籃球活動的技戰(zhàn)術(shù)知識了解并不多。五年級學生，生理和心理都處于發(fā)育狀態(tài)，力量素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)性差，思想比較成熟，但是好奇心強，模仿能力強。

依據(jù)《體育與健康課程標準》的目標要求，結(jié)合學生的實際情況和完成動作的能力，確定本課如下學習目標：

1、認知目標：讓學生初步了解籃球原地高低運球動作，激發(fā)學生對籃球運動的興趣。

2、技能目標：學生通過原地高低運球練習初步掌握原地運球技術(shù)動作，通過游戲發(fā)展下肢力量和全身協(xié)調(diào)性。

3、情感目標：讓學生體驗群體活動的樂趣，在練習中展示自我，培養(yǎng)自信心和集體榮譽感。

教學重點：用手的感受控制球。教學難點：手腳動作協(xié)調(diào)一致。

三、說教法：

1.啟發(fā)思維：提問學生：同學們，你們玩過籃球嗎？《灌籃高手》這部動畫片，大家看過嗎？看過NBA嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。

2.分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學，對于有困難的學生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發(fā)他們愛好體育活動的興趣和信心。

3.教學比賽：檢驗學生學與致用的能力，培養(yǎng)學生團結(jié)合作，使學生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。

四、說學法：

1.體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調(diào)動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。

2.個性化：完成和自己能力相適應(yīng)的教學內(nèi)容，充分展示不同的運球形式，體現(xiàn)學生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。

3.興趣：通過游戲 “春播秋收”，體驗到游戲的樂趣，發(fā)展學生速度素質(zhì)，提高學生的練習興趣。

五、說教學過程： 1.課的導入部分：（4分鐘）為了使學生注意力集中，精神振奮，調(diào)整學習狀態(tài)，安排了 “提問藍球明星”為切入點，來激發(fā)學生學習動機，調(diào)動學生積極性。

2.準備部分：（8分鐘）

準備活動的目的是為了使人體盡快地由相對安靜狀態(tài)逐漸過渡到緊張的運動狀態(tài),為基本部分做好生理上和心理上的準備。充分活動開各關(guān)節(jié)，避免受傷，動作幅度由小至大，為正式訓練作好充分準備。我通過讓學生跑步，做操，和多種多樣的游戲活動，從而調(diào)動了大部分學生的學習參與性、積極性

3.基本部分：（22分鐘）

這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應(yīng)以學生的主動參與，積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。因此，這部分內(nèi)容我分四個步驟進行教學：

⑴激發(fā)思維： 通過老師提議，讓學生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合練習，盡量展示自己的運球方法。

⑵講解示范：通過教師自編順口溜：“一只大章魚，張開五大爪，抓住小籃球，露出大眼睛?！绷硗獍咽终菩漠斪鞔笱劬?，當作章魚的大眼睛。接下來練習的時候，讓學生千萬不能讓球碰到大眼睛，不然的話，大章魚看不到球，就抓不住球了，等練習完，老師看看誰的“大眼睛”還是那么明亮、漂亮。這樣學生能比較直觀形象了解原地運球的動作和方法，確立正確的動作概念。

⑶分組練習：練習時由小組長指揮，通過練習來提高學生運動的積極性，掌握節(jié)拍，體驗手感，并通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師采用鼓勵的語言，贊許目光，理解的表情，同學間的幫助。教師只對小組評價，不評價個人。在這一環(huán)節(jié)的教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練，讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術(shù)。

⑷游戲:“春播秋收”游戲方法：學生分為四個小組，依次運球進行播種，成熟后學生依次進行收獲果實。游戲規(guī)則:游戲過程中必須遵守規(guī)則，不得提前出發(fā)，“種子”和“果實”丟失，撿回后必須回到丟失地方繼續(xù)前進。通過游戲培養(yǎng)學生集體榮譽感和競爭意識。

4.結(jié)束部分：（6分鐘）

⑴ 為了恢復(fù)學習的心理和生理負荷，進行放松，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。⑵ 小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點、缺點，以表揚為主。

第五篇：體育課跳躍游戲說課稿

體育課跳躍游戲說課稿

白蓮鎮(zhèn)長嶺小學 方松云

各位評委，各位老師，大家好！

我是一名來自白蓮鎮(zhèn)長嶺小學的兼職體育教師，在這次“課內(nèi)比教學”的活動中，能得到專家的指導，我感到萬分的榮幸。下面我將從以下幾個方面進行說課：

一、教材選擇

本課選自湖北省教研室主編的《學校體育游戲127》三年級（水平二）跳躍游戲《三輪車比賽》作為課的主要內(nèi)容，讓學生體驗各種跳躍和游戲的樂趣。

二、設(shè)計思想

依據(jù)“健康第一”的教學指導思想，參照（水平二）的教學目標以及三年級 學生的身心特點，本課將通過探究合作法、游戲法、展示法等教學方法進行教學。

1、能使80%的學生能夠進行各種形式的跳躍練習，并掌握三輪車跳躍的基本要領(lǐng)和技巧，20%的學生能了解和說出跳躍的方法。

2、通過教學，讓學生建立安全的鍛煉意識，樹立自信、學會欣賞他人、尊重他人、養(yǎng)成良好的合作習慣和團隊精神。

三、教學目標

1、通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學生體驗各種跳躍的樂趣，激發(fā)學生的興趣，提高參與體育活動的積極性。

2、學習體驗跳躍的動作要領(lǐng)和輕松協(xié)調(diào)的跳躍方法，提高學生的跳躍能力，發(fā)展學生的下肢能量。

3、通過合作游戲，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的集體主義精神。

四、教學重、難點

教學重點：掌握跳躍的基本要領(lǐng)和技巧。

教學難點：利用“三輪車游戲”這種跳躍練習讓學生受到安全教育。

五、教學準備

為了讓學生有環(huán)境保護意識，不浪費資源，我用廢掃把的高粱桿做小旗桿，用宣傳單做旗面，用凳子做交通崗?fù)ぁ?/p>

六、教學程序

通過“人力三輪車”、“電動三輪車”和“機動三輪車”比賽，讓學生遵守 交通規(guī)則，樹立“安全第一”的思想，鍛煉學生的身體素質(zhì)，充分調(diào)動學生參與的積極性。

1、情境導入

課的開始部分，以學生熟悉的三輪車的駕駛為背景展開想象，兩位同學組成 “三輪車”，一位學生當駕駛員，充分激發(fā)學生的比賽欲望。

2、合作探究

這一環(huán)節(jié)，讓學生自由組合，注重培養(yǎng)學生的自主發(fā)展，真正給學生一個開 闊、和諧的創(chuàng)造天地，使不同層次的學生都能展示自己的能力。同時也增強同伴間的相互合作意識和較強的集體榮譽感。

3、學習應(yīng)用

由學生自主練習開始，教師鼓勵學生動手、動腦，發(fā)揮學生的想象力，開發(fā)學生的潛能，發(fā)展學生的創(chuàng)編能力，通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識。教師在各個環(huán)節(jié)給學生充當一個導師作用，放手讓學生結(jié)合自己的能力練習游戲的比賽方法。

3、放松評價

結(jié)束部分我安排兩個內(nèi)容：一個是課堂總結(jié)，鼓勵學生團結(jié)協(xié)作、積極爭奪 第一的精神；另一個是廣播操《七色陽光》的第八節(jié)“整理運動”，充分放松自己，體驗較強的音樂節(jié)奏感和肢體展示的美感。和同伴相互合作，學生身心達到放松的目的。

七、課后反思

1、不時地提醒學生互相幫助，遵守交通規(guī)則；不時地鼓勵學生，愉悅身心、放飛心情。讓學生在活動中學習，在活動中得到鍛煉，在活動中體驗歡樂。

2、學生對參與游戲的積極性很高，游戲教學是一個很好的教學方式，但在組織上對于體育教師來說是一個考驗，所以我要不斷提升自身業(yè)務(wù)水平和能力。