第一篇：原地運球教案

參考資料

籃球-原地運球教案

《 籃球——原地運球 》

《籃球--原地運球》教學設(shè)計

（一）指導思想與理論依據(jù) 本課依據(jù)《體育課程標準》的基本理念，以“健康第一”為指導思想，結(jié)合我?！皽p負增效”的課題研究，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對籃球運動的興趣 為目標進行教學設(shè)計。在教學過程中遵循循序漸進的原則，通過多元化的評價方式，尊重學生的個體差異，力求每個孩子都在原有基礎(chǔ)上有所提高，滿足心理需求。

（二）教學內(nèi)容

三年級 原地運球 北京版教材 第三冊

（三）單元課次

本單元共 4課次，本課為第 2課次

課次 教學目標

初步學習籃球原地運球技術(shù)動作，熟悉小籃球的球性，學習“手指分開、掌心空出”的運球手法，正確掌握手觸球的部位，提高籃球的運動興趣。進一步學習籃球原地運球動作，初步掌握原地按壓球和隨球緩沖的技術(shù)動作，提高身體協(xié)調(diào)性和控球能力。

進一步學習原地運球 的動作方法，基本掌握運球的技術(shù)動作，提高動作的連貫性，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

鞏固原地運球的完整動作方法，提高身體協(xié)調(diào)性及控球能力。1 2 3 4

（四）教學背景分析 1 ．教學內(nèi)容分析

籃球運動是由跑、跳、投等人體基本活動組成的綜合性體育活動，它具有對抗性、集體性和游戲性特點，深受小學生的喜愛。本課的教學內(nèi)容是小籃球原地運球，主要學習運球的基本方法，它是籃球運動中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，通過學習，體驗球性，教師傳授，學生體驗，初步掌握原地運球方法，發(fā)展手、臂的小肌肉群力量，促進運動動作準確、靈活、協(xié)調(diào)性發(fā)展，為以后進一步學習行進間運球技術(shù)打下基礎(chǔ)。

該項目的教學重點是手觸球的部位和時機，并且在學習中培養(yǎng)抬頭運球和兩手都能運球的能力。本課重點解決 手觸球的時機，提高控制和支配球的能力。輔助教材的游戲“快快報時”主要是使學生初步體會移動運球的動作方法，發(fā)展學生協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高對籃球運動的興趣，培養(yǎng)團隊合作和競爭意識。．學生情況分析

三年級學生聰明好動，思維活躍，已具備了一定的小組合作的能力，普遍對籃球運動非常熱愛，在小學一、二年級時已學習過簡單的拍球、原地投籃等籃球游戲，已有一定球性基礎(chǔ)，在第一次課中，學生進行了熟悉小籃球的球性的練習，并且能夠 正確的掌握手觸球的部位和運球手型。所以本課將使學生初步掌握原地按壓球和隨球緩沖的技術(shù)動作。

（五）教學目標分析 ．學習籃球——原地運球動作，初步掌握原地按壓球和隨球緩沖的技術(shù)動作，提高身體協(xié)調(diào)性和控球能力。．通過游戲：快快報時，使學生初步體會移動運球的動作方法，發(fā)展學生協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高對籃球運動的興趣。．培養(yǎng)學生勤于思考與合作學習的習慣，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。

（六）教學重、難點 重點：手觸球的時機準確

難點：手隨球，球粘手

（七）教學流程

一、開始部分

（一）課堂常規(guī)、體育隊長整隊、報告人數(shù)、師生問好、檢查著裝。2、宣布課的內(nèi)容和要求

（二）隊列練習1、原地轉(zhuǎn)法 2、左轉(zhuǎn)彎走

[ 設(shè)計意圖 ] 開始部分的課堂常規(guī)和隊列練習使學生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習慣，培養(yǎng)學生正確的身體姿態(tài)，增強集體意識。

二、準備部分

（一）小游戲：傳球比快

（二）球操：（上肢運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、踢腿運動、全身運動、模仿運動）[ 設(shè)計意圖 ] 提高課堂的活躍氣氛，用“傳球比快”的游戲，使學生每人一球，自然的引出課堂內(nèi)容。通過球操的練習，充分活動身體，達到熱身的目的。

（三）輔助練習熟悉球性： 1.手指撥球 2.雙手拋接球 3.單手拋接球

[ 設(shè)計意圖 ] 輔助練習“熟悉球性”遵循由易到難的原則進行，從手指撥球到單手拋接的練習，不僅發(fā)展學生手指手腕的靈活性，而且讓學生體會單手拋接的手臂上伸等球與觸球后的緩沖動作，提高學生控球的能力。

三、基本部分

（一）原地運球、復習舊知，鞏固運球動作，學生原地運球

[ 設(shè)計意圖 ] 通過復習上節(jié)課所學原地運球的觸球部位，鞏固學生運球的技術(shù)動作，讓學生熟記運球的部位，并且做到五指分開，掌心空出，以及球落地的位置，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高運球的能力。、教師講解動作方法，學生持球模仿練習[ 設(shè)計意圖 ] 教師邊 示范邊講解動作要領(lǐng)，重點講解當手觸球時，小臂和手腕隨球向上做緩沖，然后小臂下伸，手向下按壓將球拍向地面，如此反復。讓學生慢慢地體會向下按壓球時有一股反彈的力量，這個時候手等球，觸球的一剎那向上緩沖。讓學生清楚看到動作方法并且找到觸球的時機，然后學生進行持球的模仿練習。、教師集體指導手觸球的時機，學生利用教具練習

[ 設(shè)計意圖 ] 教師發(fā)現(xiàn)學生向上緩沖技術(shù)動作做的不夠正確，利用教具，讓學生練習。把教具當 作小籃球，通過教具，讓學生慢慢地體會向下按壓時有一股反彈的力量，這個時候向上緩沖，并且手隨教具上下練習，教具粘在手上。解決學生觸球的時機，并且鞏固按壓球的技術(shù)動作。、教師巡視，指導，學生持球練習

[ 設(shè)計意圖 ] 剛剛利用教具體會完動作要領(lǐng)，這個時候換回籃球進行練習，鞏固學生的技術(shù)動作，讓學生體會觸球的時機。教師進行巡視，指導個別學生。、教師講解運球砸點的評價方式，學生認真聽講，并進行練習

[ 設(shè)計意圖 ] 教師講解運球砸點變向的評價方法，讓學生了解砸點的目的是對自己進行評價，只有球粘在手上，才能更好的做出變向，更好的控制球。學生兩腳開立，比肩稍寬，將課前給學生準備的貼紙，紅色的貼紙貼在兩腳腳尖正前方。在運球時，每個點只能砸兩次，就要將球運到另一個點上。若用中間的點過渡，則得到“一星級”的評價，揭下一枚貼紙貼到胸前；若直接運到兩點，則得到“二星級”的評價，揭下兩枚貼紙貼到胸前。這樣教師可以一目了然的觀察到學生的掌握情況。

? 6、教師提問：“如果有人防守要搶斷你的球，你該怎么辦？”

學生思考、回答

[ 設(shè)計意圖 ] 通過教師的提問，加深學生對技術(shù)動作的理解，并且讓學生養(yǎng)成良好的籃球習慣，加強防守的意識。提高學生記憶力以及回答問題能力。

? 7、教師強調(diào)運球時的防守與抬頭動作，學生認真聽講，模仿練習

[ 設(shè)計意圖 ] 學生持球練習，加強防守的意識，注意護球以及抬頭的要領(lǐng)，體會不看球運球的技術(shù)動作，提高控球的能力。、教師巡視指導并出示裁判手勢，學生繼續(xù)持球練習[ 設(shè)計意圖 ] 學生在練習的過程中，教師出示裁判手勢，如：走步、二運、撞人、阻擋、拉人等等，讓學生在練習中不由自主的養(yǎng)成運球時抬頭的習慣，提高控球的能力。從中加強籃球的知識。、教師講解運搶球游戲規(guī)則，學生兩人一組運搶球練習

[ 設(shè)計意圖 ] 學生練習的 運搶球游戲 是對本課內(nèi)容的拓展和提高，激發(fā)學生學習籃球技術(shù)的興趣，加強實戰(zhàn)演練。并且，在游戲的過程中進行對學生之間的評價，兩人之間獲勝的一方，可以將地上任意一顏色的貼紙揭下來，貼到胸前，得到“三星級”的評價。培養(yǎng)學生的敢于自我展示的能力和團隊合作學習能力，發(fā)揮學生的自主性。、教師小結(jié)，學生認真聽講

[ 設(shè)計意圖 ] 教師總結(jié)學生練習情況，表揚優(yōu)秀學生及課堂中的優(yōu)秀事跡。學生認真聽講。

（二）游戲：快快報時

游戲方法：將學生平均分成兩隊。每隊學生分兩組，分別代表分針和時針，通過行進間運球的方式表示出應報的時間，最快完成者獲勝。

游戲規(guī)則：、“時針”與“分針”不許相互穿插 2、不許抱球跑動

[ 設(shè)計意圖 ] 通過游戲：快快報時，鞏固學生原地運球技術(shù)，并使學生初步體會移動運球的動作方法，體會觸球不同部位可使球向不同方向移動。并且進一步強化了學生的籃球意識，例如運球時抬頭和保護的意識。同時發(fā)展了學生的協(xié)調(diào)素質(zhì)，激發(fā)對籃球運動的興趣，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的能力。

四、結(jié)束部分、放松游戲： 球頂球，保平衡 要求：充分放松身心 組織隊形：兩人一組散點 2、教師小結(jié) 要求：認真聽講，遵守紀律 組織隊形：四列橫隊 3、宣布下課，師生再見

（八）、教學效果評價 1 ． 評 價方式

教師的激勵性評價、動作語言評價

學生間還進行自我評價、小組評價、比賽檢驗等多種評價方式 2 ． 評價量表：

運球砸點時，若用中間過渡，則得到“一星級”的評價，即將一個標記貼在胸前 運球砸點時，若直接運到兩點，則得到“二星級”的評價，即將兩個標記貼在胸前 學生運搶球比賽時，獲勝者則得到“三星級”的評價，即將一枚標記再貼在胸前 例：

（九）預計生理負荷曲線與練習密度

練習密度： 30-35%平均心率： 100-110 次 / 分鐘

（十）本課特點、自制教具，有效幫助練習

本課教學重點是手觸球的時機準確，這要求學生有非常高的觀察能力和理解能力，對于三年級的學生要求較高。教師設(shè)計了自制教具（將半個空竹穿上橡皮筋），以學生體驗練習。學生在利用教具練習時，借助松緊適度的皮筋彈力，讓學生體會到手按壓后隨球上引的感覺，理解運球時手觸球的時機是球向上反彈的時候。此外，半個空竹的形狀類似半球，更有利于學生掌握正確的運球手型。、多元評價，激發(fā)學習興趣

本節(jié)課采用了教師評價、學生互評、小組評價、學生自評等多種評價方式。通過教師觀察學生練習情況，及時給予激勵性的評價語言，例如：“你運球的基本姿態(tài)真標準，如果手能隨球上引就更好了”，“你運球真嫻熟，抬頭運球肯定沒問題，你試試？”通過這些語言，先肯定學生練習效果，樹立學生的信心，在對學生提出更高的要求，學生從心理上更容易接受，也就更愿意學習更高難度的動作。

學生在運用“小幫手”練習時，兩人一組，一人練習，一人觀察。觀察者會用孩子的語言來提示、幫助練習者改進動作，即讓學生易于接受，又增加了評價的密度，同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力和對他人的責任意識。兩人進行運搶球的游戲時，學生既是比賽競爭者，又是裁判員，比賽結(jié)束時輸了的同學親自為贏了的同學貼上一枚星級標志，讓學生會有無限自豪感，更加愿意練習，而輸了的同學也不會氣餒，反而激發(fā)斗志，更加倍努力練習。學生在輔教材游戲時，以小組為單位協(xié)作游戲。通過組內(nèi)討論，碰撞出火花，激發(fā)學生的練習興趣。讓學生體會到籃球運動可以自己單人練習，也可團隊配合，不僅投籃得分吸引人，很多籃球的游戲也非常有意思。學生會更加熱愛籃球，在場地條件不完善的條件下也可通過不同的形式練習籃球，增強體質(zhì)。

學生自評是通過運球砸點的環(huán)節(jié)進行。教師講解運球砸點變向的評價方法，讓學生了解砸點的目的是對自己進行評價，只有球粘在手上，才能更好的做出變向，更好的控制球。學生兩腳開立，比肩稍寬，將課前給學生準備的貼紙，紅色的貼紙貼在兩腳腳尖正前方。在運球時，每個點只能砸兩次，就要將球運到另一個點上。若用中間的點過渡，則得到“一星級”的評價，揭下一枚貼紙貼到胸前；若直接運到兩點，則得到“二星級”的評價，揭下兩枚貼紙貼到胸前。無形當中學生會通過有效的觀察，為自己進行客觀的學習評價。這種評價方法既便于操作，有利于學生觀察理解，同時教師可以一目了然的觀察到學生的掌握情況，還培養(yǎng)了學生誠實認真的品質(zhì)。

第二篇：小學教案《原地運球》

小學教案《原地運球》

一、教學目標

【知識與技能】

學生能夠說出原地運動的方法，并且能夠控制球的落點

【過程與方法】

通過練習、比賽的方式，能夠提高力量上下肢的協(xié)調(diào)。

【情感態(tài)度與價值觀】

能夠在游戲比賽中增強團隊凝聚力，學會克服困難的品質(zhì)。

二、教學重難點

【重點】

手指與球的接觸部位，按拍時隨球與迎球動作

【難點】

手腕、手指按拍籃球的動作協(xié)調(diào)

三、教學過程

(一)開始部分(3分鐘)

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。

2.隊列隊形練習：原地三面轉(zhuǎn)法

組織教學：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

(二)準備部分(7分鐘)

1.一般準備性活動：圖形跑

方法：按照地上已經(jīng)畫好的圖形，學生排成一路縱隊跑步，要求學生整齊有序，口號響亮。

2.專門性準備活動：

滾球接力，分成八組，一組一個球，要求球始終在地面滾動，滾到指定位置在滾回，接力給下一個人。

(三)基本部分(25分鐘)

1.講解示范：

老師講解原地運球的方法，學生注意觀察老師在運球過程中的手型，以及球的落點。

2.學生練習

(1)在老師的口令和下有節(jié)奏的進行原地徒手運球練習

(2)原地的有球練習，成體操隊形散開，讓讓每個學生以自己為中心，半徑為1米內(nèi)畫一個圓，要求學生能夠在圓內(nèi)運球，不出圈。

(3)隨著學生對運球的熟悉掌握，圓圈要求越來越小，在原定能夠控制住球的落點，爭取能在原地運球。

3.游戲

學生原地運球，老師用卡片展示數(shù)字，要求學生在運球的過程中快速看到老師所展示的數(shù)字并報出數(shù)字多少。比一比誰能夠快速準確的四、結(jié)束部分(5分鐘)

1.放松活動—配樂放松操

組織教學：四列橫隊體操隊形

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

五、場地器材：

小籃球30個、標志物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、籃球場。

六、預計負荷：

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。

第三篇：籃球原地運球常用教案

授課老師

年級：

人數(shù)：

課時：1 教材 籃球原地運球

教 運動參與：通過對籃球原地運球的學習培養(yǎng)學生積極參與體育活動的興趣。學 運動技能：使85%的學生掌握正面原地運球的各種技術(shù)動作。

目 身體健康：通過學習發(fā)展學生靈敏、反應速度、全身協(xié)調(diào)用力的能力。標 心理健康：培養(yǎng)學生自信心、頑強、不怕苦的精神。

社會適應：培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新、競爭意識、團結(jié)合作的良好的體育道德。

部分 教學內(nèi)容

教師主導

學生主體

組織形式

引

1、體育委員集合督促學生 在指定地點 四列橫隊 入 整隊，檢查人數(shù) 集合 結(jié)合，♂♂♂♂♂♂♂ 情

2、師生問好 向?qū)W生問好 向老師問好 ♂♂♂♂♂♂♂ 境

3、安排見習生

檢查服裝

♀♀♀♀♀♀♀ 階 安排見習生

♀♀♀♀♀♀♀ 段

★

2′

1、沿籃球場慢跑 帶領(lǐng)學生慢跑 跟教師一起慢跑

2、游戲：“叫號教師組織游戲，學生按要求參加

游戲組織形式

賽跑” 提出練習要求游戲 激發(fā)興

及反饋

趣階段

3、學生列隊做熱口令、示范

8′ 身運動

聽口令集體練習

一、籃組織學生練習學生思考、討論、嘗四列橫隊聽講解 球原地運球動作要領(lǐng)講解示范指導糾試

看示范

講解 正錯誤動作

聽講解、看示范

要領(lǐng)：

學生練習、反饋 學生討論、相互糾正

指根以上部位觸接督促、引導學生錯誤動作

球，掌心空出。運球

練習

學練方法：

時間階（分段鐘）

目標

集合快、靜、齊 精神飽滿

進 7 入 狀 態(tài)

學 生 互 相 探

討合作完成練習

授課老師

年級：

人數(shù)：

課時：1 時手腕要放松，用向 下擠壓動作拍球，而 不是抽打動作。

師

生

互

動

階

段

30′

二、游戲：“搶運球”

方法 ：學生分組，自己運球沖過前面的攔截組員 被攔截運球為輸，與攔截隊員換位，沒被攔截就運到對面的組員，由下一位組員繼續(xù)運球。

恢復

1、放松： 身心①

學生抖手腕 階段 ②

抖腳練習5′

2、總結(jié)

3、收回器材

4、下課

場地籃球場，6個籃球

器材

巡回指導

講解游戲方法、規(guī)則

提出問題“怎樣才能不被對方將球打掉” 組織學生進行練習

組織學生進行練習總結(jié)表揚

課后小結(jié)

1、學生原地模仿體驗練習

2、學生繞彎道運球練習

3、學生自主創(chuàng)新運球動作，比一比誰的動作更好

兩組進行“搶運球”游戲

學生聽講解、認真觀察

按要求參加游戲

積極參與 按要求練習收回器材

散開的四列橫隊進行練習

散點游戲，籃球場為區(qū)域。

發(fā)展 學生 自主 練習、創(chuàng)造

思維 能力

身心4*8 放松

拍

第四篇：籃球：運球(原地運球)教案

教學內(nèi)容

1、籃球：運球（原地運球）

2、運球接力游戲

3、自選體育活動

場地

器材

籃球場 音響一套 乒乓球4付

羽毛球4付 籃球15個

毽子6個

呼拉圈5個 跳高架2付

教學目標

1、初步學習運球動作，發(fā)展協(xié)調(diào)素質(zhì)。

2、通過自選體育活動提高對體育的學習興趣、培養(yǎng)個性。

3、通過游戲競賽，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作，頑強拼搏的精神。

教學程序

準備活動 → 原地運球練習→ 運球游戲 → 選項練習→ 放松 → 小結(jié)

順序

時間

達成目標

教學內(nèi)容

教、學法

教學組織

次數(shù)

強度

一

5’

1、培養(yǎng)良好的紀律作風和行為規(guī)范。

2、培養(yǎng)良好的運動習慣。

3、激發(fā)學生對體育運動的興趣，使學生以愉快、渴望的心情進入學、練狀態(tài)。

一、課堂常規(guī)：

1、體育委員整隊，報告出勤人數(shù)；

2、師生問好；

3、宣布課的內(nèi)容。

二、徒手操：

1、頭部運動

2、肩部運動

3、擴胸運動

4、腰部運動

5、正壓腿運動

6、側(cè)壓腿運動

7、膝關(guān)節(jié)運動

8、手腕、踝關(guān)節(jié)運動

1、教師提出學習內(nèi)容和目標。

2、教師口令指揮練習

形式：集體練習

隊形：

××××××○○○○

××××××○○○○

××××××○○○○

××××××○○○○

△

注： △

教 師

×

男 生

○

女 生

4×8

小

中

二

15’

1、激發(fā)對籃球的興趣，體現(xiàn)學生積極參與，主動學習的能力，體驗成功的喜悅，發(fā)展個性。

2、培養(yǎng)刻苦鍛煉的精神，養(yǎng)成自覺體育鍛煉的習慣。

籃球：運球（原地運球）

身體姿勢：運球時，兩腳前后開立，兩膝微屈，上體前傾，抬頭平視。運球的手臂彎曲，另一手臂屈肘于胸腹間，以便保護球。

手型：運球手與球接觸時，五指自然張開，用手指和指根以上的部位觸球，掌心空出，手指、手腕要放松。

手按拍球的動作：運球時，應以肘或肩為軸，伸前臂，屈手腕，五指自然張開，主動迎從地面反彈起來的球……

重點：手腕柔和用力，迎球緩沖，掌心空出。

1、導思提問：“怎樣才能把球運得又快又穩(wěn)呢？”

2、教師講解、示范原地運球動作，提出重點。

3、按教師信號做各種不同的徒手運球練習。

4、隨著音樂的節(jié)奏，學生展開豐富的想象，積極進行各種運球練習。

5、優(yōu)生示范。

6、教師巡查、糾錯、講評。

配曲：《生命之杯》

原地運球練習隊形：

××××××○○○○

××××××○○○○

△

××××××○○○○

××××××○○○○

運球手法：

原地運球：

中

三

10’

1、進一步激發(fā)對體育的學習興趣和熱情。

2、發(fā)展學生綜合素質(zhì)，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的精神。

游戲：運球接力

方法：

1、等分四隊站立。

2、教師發(fā)令后，各隊排頭向前運球，繞過標志物，把球運回，傳接給下一位隊友，然后排在本隊最后。

3、依次進行，先完成的隊為勝隊。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，烘托競爭場面。

2、教師講解游戲方法，提出要求。

3、學生士氣高昂，互相鼓勵，力爭第一。

4、音樂伴奏，進行游戲，教師場外指導。

5、教師講評。

配曲：《生命之杯》 游戲組織：

○○○○

○○○○

○○○○

○○○○

××××

××××

××××

××××

△

籃球半場 大

四

10’

全面發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)對體育的興趣，激發(fā)情感，充分體現(xiàn)個性特點。

自選體育活動

1、籃球

2、乒乓球

3、羽毛球

4、毽子

5、呼拉圈

1、教師介紹自選體育活動內(nèi)容，提出要求。

2、學生憑興趣自主選擇項目，自由組合小群體。

3、教師指派體育骨干協(xié)助組織管理。

4、創(chuàng)設(shè)情境，激勵學生認真練習，刻苦訓練。

自由組合，在指定場地做練習

中上

五

5’

1、激發(fā)豐富想象力，進一步提高自我調(diào)節(jié)能力。

2、在優(yōu)美的音樂旋律中達到身心放松和調(diào)整。

1、放松練習

2、講評，布置作業(yè)

3、下課，師生再見

4、回收器材

1、音樂伴奏，教師啟發(fā)引導，師生同練。

2、按音樂節(jié)奏，學生輕松愉悅的放松。

配曲：《單你孤單你會想起誰》

形式：集體練習

隊形：

××××××○○○○

××××××○○○○ ××××××○○○○

××××××○○○○

△

小

運動負荷預計

平均心率：130—140次/分

練習密度：40％

第五篇：籃球原地運球

籃球原地運球、直線運球

一、教材內(nèi)容：

籃球：原地運球、直線運球 跑：接力跑。

二、教材分析：

籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、擺不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神，是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教材內(nèi)容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用沙包在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。

三、學情分析：

本次課的授課班級為農(nóng)村初級中學，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，同學之間團結(jié)合作，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、教學重點、難點 ：

教學重點：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。

教學難點：運球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。

五、教學目標：

1、認知目標：

了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。

2、技能目標：

通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術(shù)，提高手對球的控制支配能力。發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應能力。

3、情感目標：

培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個

性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

七、教學程序：

在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點出發(fā)，依據(jù)初一學生的身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身”的三段結(jié)構(gòu)。

1、第一階段：

在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術(shù)動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性。這部分用時為7分鐘。

2、第二階段：

首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方的良好習慣，重點強調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時18分鐘。

在接力跑游戲的按排上通過蜘蛛行走搬運沙包接力。作為兩個內(nèi)容的過度，調(diào)動學生的積極性，使學生在游戲中體驗體育運動的樂趣。往返跑接力練習時在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友誼、積極進取、奮發(fā)向上的氛圍，各組將本隊的沙包用教師準備好的布袋做成一個大沙包再進行游戲接力。通過傳遞沙包進行往返接力跑競賽，運用游戲競賽法，充分調(diào)動學生的學習積極性，增強學生的團隊合作意識，提高快速奔跑能力。并在每一次競賽間隙都設(shè)計一些有關(guān)奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。

1、第三階段：

配樂并圍著五環(huán)做放松練習，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身的目的，使學生的身心得到充分放松。最后進行小結(jié)，對本課的練習效果進行講評，指出學生練習中的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學生自制簡單器材能力并進行自我鍛煉的良好習慣。對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。從而結(jié)束本課教學。這部分用時3分鐘。

八、說教學特色：

1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生的認識能力為核心，以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一

場多用、一線多用、一材多用的指導思想。

八、場地器材：

1、場地：籃球場一塊；

2、籃球41只，沙包10個，錄音機1臺。

九、預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上