第一篇：第八課家庭教育手冊(cè)電子教案

第八課我是“小雷鋒”

——培養(yǎng)孩子樂(lè)于助人的品質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓家長(zhǎng)明確是什么原因?qū)е潞⒆觽內(nèi)鄙倮乃枷搿?/p>

2、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子樂(lè)于助人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子樂(lè)于助人的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、調(diào)查問(wèn)卷表 教學(xué)過(guò)程：

一、開門見(jiàn)山

尊敬的各位家長(zhǎng)，助人行為是一種利他行為。利他行為是社會(huì)心理學(xué)中的一個(gè)概念，泛指不期望他人任何回報(bào)或獲得良好印象的一種自覺(jué)無(wú)私、有助于他人和社會(huì)的行為。家長(zhǎng)如果對(duì)孩子進(jìn)行助人行為的培養(yǎng)，那對(duì)促進(jìn)孩子高尚的道德情操和正確價(jià)值觀的形成將是十分有益的。

二．案例分析 追根求源

1、案例（課件出示）2.案例分析

近年來(lái)，獨(dú)生子女在心理和行為上所暴露出來(lái)的弱點(diǎn)日趨明顯。有關(guān)單位曾對(duì)小學(xué)生進(jìn)行過(guò)相關(guān)調(diào)查，其中一個(gè)題目是：如果你在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)一位不認(rèn)識(shí)的人被自行車撞傷，卻沒(méi)人管，你該怎么辦？學(xué)生的回答令人吃驚：“趕緊上學(xué)，權(quán)當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)”“要上學(xué)，沒(méi)法幫他”等，沒(méi)有一位小學(xué)生的回答是“愿意幫他去醫(yī)院”。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生缺乏最起碼的同情心，絲毫沒(méi)有利他的思想，就像案例中的小豆豆。那么是什么原因?qū)е潞⒆觽內(nèi)鄙倮乃枷肽兀?1.獨(dú)生子女的成長(zhǎng)環(huán)境。2.家長(zhǎng)的家庭教育。3.缺少與其他孩子的交往。

三、問(wèn)卷調(diào)查，明白緣由。（課件出示）

了解孩子

你的孩子是不是個(gè)熱心的人呢？請(qǐng)按下面的事項(xiàng)認(rèn)真觀察自己的孩子，符合孩子行為的選“是”，不符合孩子行為的選“否”。每題選“是”計(jì)1分，選“否”計(jì)0分。得分越高說(shuō)明孩子助人為樂(lè)的意識(shí)越強(qiáng)，得分越低則說(shuō)明孩子助人為樂(lè)的意識(shí)越需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

1、孩子愿意把玩具借給其他孩子玩。

2、在公園玩的時(shí)候，孩子看到其他孩子需要幫助，會(huì)主動(dòng)上前幫忙。

3、看到流浪的小狗或小貓，孩子會(huì)感到他們很可憐，甚至想收養(yǎng)它們。

4、孩子的文具愿意借給同學(xué)。

5、有了好吃的，孩子愿意和其他小朋友分享。

6、在公交車上會(huì)主動(dòng)給老人讓座。

7、看到小朋友哭了，會(huì)主動(dòng)去安慰。

8、知道當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，要主動(dòng)去幫助別人。

9、自己會(huì)的作業(yè)題愿意交給不會(huì)的同學(xué)。

10、看到家長(zhǎng)拿的東西很重，主動(dòng)要幫忙拿。

四、百寶箱（給各位家長(zhǎng)的建議）

1.創(chuàng)造良好的家庭氛圍，樹立樂(lè)于助人的榜樣。2.鼓勵(lì)孩子與同伴交往。3.引導(dǎo)孩子尊重他人。4.和孩子玩“角色扮演”游戲。5.家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的助人行為。

6.家長(zhǎng)要告訴孩子必要的助人技巧和注意事項(xiàng)

五、大作業(yè)（課件出示）

六、小結(jié)

助人為樂(lè)品質(zhì)的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。孩子的成長(zhǎng)需要家庭教育的鼎力幫助。為了孩子，讓我們從今天開始吧！

第二篇：家庭教育手冊(cè)1-4單元

家庭教育手冊(cè)

第一課做事分清主和次

------引導(dǎo)孩子做事有計(jì)劃

1.家長(zhǎng)可以幫助孩子制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使其養(yǎng)成做事有計(jì)劃的好習(xí)慣。

2.引導(dǎo)孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.教孩子一些提高做事效率的方法。

4.多運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法督促孩子。

5.培養(yǎng)孩子做事有計(jì)劃意識(shí)可以以七天為一個(gè)單位，循序漸進(jìn)。

6.比較做事有計(jì)劃和沒(méi)有計(jì)劃的結(jié)果，讓孩子發(fā)現(xiàn)哪種做法更有效。

7.家長(zhǎng)可以和孩子一起做一件事的計(jì)劃,幫助孩子提高做事效率。

8.結(jié)合學(xué)校的要求,給孩子布置一些需要交叉完成的事情,讓孩子獨(dú)立安排計(jì)劃,家長(zhǎng)及時(shí)給予指導(dǎo)。

第二課書籍是我的好朋友

-----讓孩子喜愛(ài)讀書

1.家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子選書。

2.家長(zhǎng)以身作則,全家一起讀書，創(chuàng)造良好環(huán)境。

3.培養(yǎng)孩子會(huì)讀書,愛(ài)惜書的良好習(xí)慣。

4.引導(dǎo)孩子學(xué)做讀書筆記，和孩子交流讀書心得體會(huì)。

5.鼓勵(lì)孩子多背誦一些詩(shī)詞、名言警句。

6.鼓勵(lì)孩子續(xù)寫故事。

第三課周六我要學(xué)跳舞

------培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)

1.了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)和興趣傾向，有利于有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。

2.從興趣入手有利于培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。

3.及時(shí)鼓勵(lì)與肯定對(duì)孩子興趣、特長(zhǎng)發(fā)展具有促進(jìn)作用。

4.多聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)和感受。

5.從孩子的具體情況出發(fā)培養(yǎng)特長(zhǎng)。

6.不斷提高家長(zhǎng)的自身修養(yǎng)。

7.正確處理學(xué)校學(xué)習(xí)和特長(zhǎng)培養(yǎng)的關(guān)系。

8.圍繞孩子的興趣，制訂培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的計(jì)劃。

9.家長(zhǎng)參與孩子的興趣愛(ài)好活動(dòng)，在活動(dòng)中鞏固孩子的興趣。

第四課言必信，行必果

-------培養(yǎng)孩子誠(chéng)信的美德

1.家長(zhǎng)要重視對(duì)孩子的誠(chéng)信教育。

2.創(chuàng)造一個(gè)寬松、民主、安全的家庭氛圍。

3.及時(shí)指正孩子缺乏誠(chéng)信的行為。

4.引導(dǎo)孩子加強(qiáng)自身誠(chéng)信修養(yǎng)并嚴(yán)格要求。

5.可以與孩子溝通，一起制訂誠(chéng)信自評(píng)卡，以14天為一個(gè)階段，逐步培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信美德。

第三篇：第八課《成語(yǔ)故事》教案

成語(yǔ)故事

教材分析: 本篇三則成語(yǔ)故事是按照故事的發(fā)展順序安排的。主要是將某一深刻的道理融入敘事過(guò)程中,讓讀者從生動(dòng)的故事里領(lǐng)悟事理,受到啟迪.教學(xué)時(shí)可以借助具體的語(yǔ)言材料,使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。

《自相矛盾》整個(gè)故事先寫楚人夸口和旁人的詰問(wèn)，后寫楚人的窘態(tài)，形象地表達(dá)出楚人話語(yǔ)中的矛盾。

《濫竽充數(shù)》緊扣題目，運(yùn)用對(duì)比，寫齊宣王和齊湣王不同喜好以及南郭先生裝模作樣的丑態(tài)和后來(lái)灰溜溜逃走的命運(yùn)。

《畫龍點(diǎn)睛》圍繞點(diǎn)睛前后故事中人物的表現(xiàn)和感受，特別是游客的心理變化，寫出他們由點(diǎn)睛前的奇怪、懷疑到點(diǎn)睛后的驚嘆。教學(xué)要求：

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)； 情感目標(biāo)：理解寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文；理解寓意。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、深入理解“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、畫出生字新詞。

2、熟讀課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課。

同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。

板書：8 成語(yǔ)故事三則

二、初讀指導(dǎo)。

1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

過(guò)渡：課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢？

（1）輕讀課文，圈出文中生字。

（2）拼讀生字，記住字音，字形。

（3）朗讀課文，讀順句子，讀通課文。

（4）畫出不理解的詞。

2.學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞（幻燈片）。

（2）分析哪些字音易錯(cuò)。

（3）文中哪些詞不理解。

（4）指名讀課文。

三、指名書寫。

四、小組合作，整體感知

1、自由朗讀文本

2、檢查朗讀課文，正音

3、這三個(gè)成語(yǔ)故事分別寫了什么？你有怎樣的閱讀感悟？

五、布置作業(yè)。

抄寫生字，朗讀課文 板書設(shè)計(jì)：

成語(yǔ)故事

自相矛盾——前后抵觸，不一致 濫竽充數(shù)——沒(méi)有才干 畫龍點(diǎn)睛——關(guān)鍵之舉 教學(xué)反思：

這篇課文其實(shí)是由三篇獨(dú)立的小故事組成.作為起始課,著重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),為精讀課文打下基礎(chǔ).教學(xué)中教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！笆谥隰~，不如授之以漁”，讓學(xué)生在積累字詞的過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何自學(xué)，從而提高自身解決問(wèn)題的能力。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，模擬演講課文內(nèi)容。

2、能結(jié)合生活實(shí)際，理解文章關(guān)鍵詞語(yǔ)。

3、感悟寓言故事中所蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解文本。

2、感悟故事中所蘊(yùn)含的道理 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、熟讀文本。

2、做好閱讀批注。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字詞。

1.認(rèn)讀生字詞。

2.填詞。

自相（矛）盾 畫龍點(diǎn)（睛）（濫）（竽）充數(shù) 張口（結(jié)）舌

二、精讀《自相矛盾》。

1.自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事？

2.討論：“夸口”的意思。文中是誰(shuí)在說(shuō)大話？他說(shuō)的是什么大話？“張口結(jié)舌”的意思。張開結(jié)舌可以用哪些詞語(yǔ)代替?那人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話的呢？

3.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤？。

三、精讀《濫竽充數(shù)》。

1.查字典：濫、竽、充、數(shù)4個(gè)字分別是什么意思？

2.指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的俸祿？

理解句子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。用“總是”造句。

3.后來(lái)他怎么又裝不下去了呢？用“不要?而要?”造句。

4、說(shuō)一說(shuō)生活中有像南郭先生那樣的人嗎？

4.朗讀課文。

四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》。

1.默讀課文，邊讀邊想。（1）點(diǎn)睛前龍是什么樣子的？

（2）張畫的龍為什么不“點(diǎn)”睛？

（3）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？

2.逐題討論，指導(dǎo)朗讀

3.啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。

五、布置作業(yè)。

朗讀課文，造句：不是??而是??。板書設(shè)計(jì)：

成語(yǔ)故事三則

自相矛盾

夸口

張口結(jié)舌

濫竽充數(shù)

得俸祿

逃走了

畫龍點(diǎn)睛

點(diǎn)睛

飛走了

教學(xué)反思：

本次教學(xué)中，“我”讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解文本，讓他們?cè)谙嗷ズ献魈骄恐幸徊讲酵瓿扇蝿?wù)，理解文中所蘊(yùn)含的深刻道理，完成情感體驗(yàn)。練習(xí)設(shè)計(jì):

一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

張口（）舌 驚嘆不（）烏云（）布 張牙（）爪 點(diǎn)（）之筆 濫（）充數(shù)

二、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞

1、近義詞

夸口——（）推托——（）惋惜——（）

2、反義詞

惋惜——（）自相矛盾——（）張口結(jié)舌——（）

三、按要求寫成語(yǔ)

1、出自寓言故事的成語(yǔ)、、。

2、出自歷史故事的成語(yǔ)、、.3、出自神話故事的成語(yǔ)、、。

第四篇：第八課百家爭(zhēng)鳴教案

運(yùn)城市東康一中課時(shí)教案

第八課 百家爭(zhēng)鳴

授課人：

授課時(shí)間：2018年10月 日

教材分析

百家爭(zhēng)鳴這是一個(gè)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家思想主張相輝映的局面，它譜F寫了中國(guó)傳統(tǒng)文化的序曲，其精華仍具有為現(xiàn)代社會(huì)服務(wù)的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)它涉及到的儒家學(xué)派是傳統(tǒng)文化的主流，其發(fā)展形成是專題一中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變中不可或缺的一環(huán)。該課的學(xué)習(xí)能讓生深切體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，增強(qiáng)其民族的自豪感和自信心。因此該課地位非常重要。但這節(jié)課知識(shí)容量大，理論性強(qiáng)，人物多。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：知道儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物和主要觀點(diǎn)。

過(guò)程與方法：通過(guò)概念闡述、材料研讀，理解和認(rèn)知各派學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)歸納知識(shí)的能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解孔子和戰(zhàn)國(guó)諸子百家對(duì)后世及世界文化的深遠(yuǎn)影響，增進(jìn)民族自豪感；聯(lián)系社會(huì)主義核心價(jià)值觀，認(rèn)知傳統(tǒng)文化的價(jià)值，培養(yǎng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)

孔子和儒家學(xué)說(shuō)；百家爭(zhēng)鳴。教學(xué)難點(diǎn)

理解“百家爭(zhēng)鳴”對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

視頻播放滾動(dòng)圖片，分析百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代背景。春秋時(shí)期政治風(fēng)云變幻，各諸侯國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生著翻天覆地的變化。許多有思想的人紛紛發(fā)表自己的主張形成了很多學(xué)派，出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的大好局面。設(shè)問(wèn)：這一時(shí)期主要都有哪些學(xué)派？這些學(xué)派的思想主張是什么？帶著問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《百家爭(zhēng)鳴》。

一、老子

多媒體出示黑格爾的話，指出老子被世人稱為哲學(xué)之父、智慧之父。設(shè)問(wèn)1：老子是何許人也？ 設(shè)問(wèn)2：老子主要思想是什么？

設(shè)問(wèn)3：老子的這些思想主張集中在哪一書中？

老師講解：老子的思想奠定了我國(guó)古代哲學(xué)的基礎(chǔ)。我們現(xiàn)在還流傳著很多故比如“塞翁失馬”“滴水穿石”，這些都體現(xiàn)了老子樸素辨證的思想。但他有消極的一面。如清靜無(wú)為，萬(wàn)事不要去爭(zhēng)。所以我們要辯證的看待人和事。學(xué)生介紹老子生平，結(jié)合課本，學(xué)生思考回答，并學(xué)生做好筆記。

二、孔子和儒家學(xué)說(shuō)

過(guò)渡：春秋時(shí)期還有一位思想家，他被人們稱為“孔圣人”，他是誰(shuí)？ 第一步：學(xué)習(xí)思想政治主張

設(shè)問(wèn)1：在你的印象中孔子是一個(gè)什么樣的人？ 播放孔子視頻。

老師指出：孔子名丘，字仲尼春秋末年魯國(guó)人，是偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。

設(shè)問(wèn)2：為什么孔子是大思想家？他有哪些重要思想主張？ 出示材料“馬棚失火”“苛政猛于虎”典故。

設(shè)問(wèn)3：這些典故體現(xiàn)了孔子怎樣的思想？（“仁”；仁政，為政以德，反對(duì)苛政和任意刑殺）

老師補(bǔ)充：孔子的仁包含“忠孝寬惠”等一切美德。是我們做人的最高標(biāo)準(zhǔn)，也是我們創(chuàng)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。后來(lái)他的思想成為了我國(guó)封建社會(huì)的正統(tǒng)思想?？鬃硬粌H是偉大的思想家還是一位偉大的教育家。第二步：學(xué)習(xí)教育成就

設(shè)問(wèn)1：他在教育方面有什么貢獻(xiàn)？ 設(shè)問(wèn)2：你知道孔子的哪些教育言論？ 多媒體出示孔子言論。

設(shè)問(wèn)3：這些言論對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么幫助或指導(dǎo)？安排學(xué)生進(jìn)就行小組討論。設(shè)問(wèn)4：我們今天如果研究孔子的話，可以主要查閱哪些古籍？ 老師：后來(lái)，孔子的學(xué)說(shuō)成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對(duì)后世影響極大。展示與孔子有關(guān)的各種圖片。

教師總結(jié)：盡管受時(shí)代限制，孔子的思想有一些封建社會(huì)的糟粕，但是他在仁政、仁愛(ài)、人生態(tài)度、教育、做人處事等各方面的言論，至今閃耀著不息的光輝，孔子的學(xué)說(shuō)已成為全世界共有的精神遺產(chǎn)。他被公認(rèn)為“世界十大思想家之首”。

過(guò)渡：繼春秋時(shí)期的老子、孔子之后，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)了許多的思想家，他們紛紛創(chuàng)立學(xué)派，各陳其說(shuō)，形成了“百家爭(zhēng)鳴”的局面。

第一步學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)“百家爭(zhēng)鳴”

1、設(shè)問(wèn)：影響比較大的有哪些學(xué)派？代表人物是誰(shuí)？他們有什么思想主張？

2、猜猜我是誰(shuí)？

出示材料，分析主要學(xué)派的主張 第二步學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)百家爭(zhēng)鳴的影響

設(shè)問(wèn)：這一時(shí)期出現(xiàn)的這種百家爭(zhēng)鳴的局面有什么影響？ 老師分析總結(jié)，學(xué)生閱讀課本，歸納各派的主張。第三步學(xué)生活動(dòng)：感悟“諸子百家”，情感升華

十八大的社會(huì)主義核心價(jià)值觀（24字）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出其中的思想源流。（墨子的平等互利兼愛(ài)；道家真實(shí)自由寬容；法家的公開公平公正；儒家的仁愛(ài)禮治。）

設(shè)問(wèn)：我們應(yīng)該如何對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化？出示胡錦濤的話：取其精華，去其糟粕。通過(guò)對(duì)社會(huì)主義核心觀的分析，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)：諸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留 給我們最寶貴的精神財(cái)富，我們要取其精華，去其糟粕，把中華文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大！板書設(shè)計(jì)

第8課 百家爭(zhēng)鳴

一、老子

二、孔子

三、百家爭(zhēng)鳴

教學(xué)反思

第五篇：第八課童趣教案

第八課 四季童趣

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鳥》，并在歡快的學(xué)唱活動(dòng)中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。

過(guò)程與方法：

2、能從模仿和聽(tīng)賞中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對(duì)他人的演唱作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《四季童趣》，并在歡快的學(xué)唱活動(dòng)中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)好歌曲《四季童趣》與《童心是小鳥》

2、運(yùn)用正確的發(fā)聲方法歌唱 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教具準(zhǔn)備：CAI課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《四季童趣》，并在歡快的學(xué)唱活動(dòng)中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。

2、能從模仿和聽(tīng)賞中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對(duì)他人的演唱作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)好歌曲《四季童趣》

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱〈四季童趣〉，體驗(yàn)歌曲的情感。

教具準(zhǔn)備： CAI課件 鋼琴 獎(jiǎng)品

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)新歌

a)導(dǎo)入師：同學(xué)們，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)呢？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。春天可以做什么？（放風(fēng)箏）夏天呢？秋天呢？還有冬天呢？

b)聽(tīng)賞歌曲《四季童趣》 師：這首歌里的小朋友四季都喜歡做什么呀？

c)第一段聽(tīng)音樂(lè)放風(fēng)箏表演隨琴演唱 分析處理 整體演唱 第二段隨琴自學(xué)，老師解決難點(diǎn) 演唱一遍

三、表現(xiàn)

d)整體演唱一遍

e)分角色演唱

f)分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好

g)完整表現(xiàn)

四、聽(tīng)賞《山童》歌中描繪了孩子們?cè)鯓拥纳睿?/p>

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲嗎？

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《童心是小鳥》，并在歡快的學(xué)唱活動(dòng)中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。

2、能從模仿和聽(tīng)賞中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對(duì)他人的演唱作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)好歌曲《童心是小鳥》。

2、運(yùn)用正確的發(fā)聲方法歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱〈童心是小鳥〉 教具準(zhǔn)備：

CAI課件 鋼琴 獎(jiǎng)品

教學(xué)過(guò)程：

一、春之聲——發(fā)聲練習(xí)曲《小河流水嘩啦啦》

1)情景導(dǎo)入（播放歌曲《春來(lái)了》，CAI課件出示春景圖）師：同學(xué)們，在這歡快的歌聲和美麗的圖片中你感受到了什么？ 春天的景色真美呀。

2)聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煟菏茄剑禾斓搅?，一群孩子踏春，他們一路歌聲一路笑聲音模?/p>

3）、試一試學(xué)生自由地念一念，感受“a”的口型和位置 4）、唱一唱

二、夏之韻——音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)四分音符

1、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們的歌聲真好聽(tīng)，有一種小動(dòng)物也吸引過(guò)來(lái)了，你們聽(tīng)，誰(shuí)呀？

2、聆聽(tīng)歌曲《知了的歌聲》原來(lái)是夏天到了，知了也來(lái)唱歌了

3、感知附點(diǎn)節(jié)奏念一念 唱一唱

三、童之趣——歌曲演唱《童心是小鳥》

1）、找童趣（體驗(yàn)歌詞）師：童年是快樂(lè)的，四季是多彩的。每一個(gè)季節(jié)豆油自己的聲音、自己的故事。同學(xué)們，在你的心中最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的事呢？老師把四季的故事編成了一首小詩(shī)送給你們，詩(shī)名叫“童心是小鳥”，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看

2）、唱童趣（體驗(yàn)旋律）聽(tīng)一聽(tīng)：聆聽(tīng)《童心是小鳥》師：這是幾拍子的歌曲？（三拍子）敲一敲：把你聽(tīng)到的節(jié)奏敲出來(lái)想一想： 31 51 3| 6 5 0|1 6 4 |65 5| 31 51 3| 6 505|16 4| 45 6-|