第一篇：花城版音樂七年級(jí)上冊(cè)教案 愛我中華

花城版音樂七年級(jí)上冊(cè)教案 愛我中華

教學(xué)年級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容：花城出版社七年級(jí)上冊(cè)第一單元歌曲愛我中華第二課時(shí) 教材分析：

《愛我中華》這首歌曲是由喬羽作詞、徐沛東作曲的帶有濃郁中華民族風(fēng)格和強(qiáng)烈時(shí)代精神的創(chuàng)作歌曲。歌曲為帶主歌和副歌并列的二部曲式結(jié)構(gòu)：第一部分主歌唱出了五十六個(gè)民族兄弟姐妹一家親的歡快情緒，中間補(bǔ)充部分加上襯詞，使歌曲增加了民族色彩和生活氣息，增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力。第二部分帶附點(diǎn)四分音符節(jié)奏的運(yùn)用，力度的加強(qiáng)產(chǎn)生了號(hào)召性的效果，與第一部分形成了鮮明的對(duì)比。教學(xué)目標(biāo)：

1．用圓潤(rùn)而有彈性的聲音歌唱。

2．通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的熱愛之情。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

用不同的演唱形式來增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力，讓學(xué)生直接參與設(shè)計(jì)，師生合作完成歌曲演唱活動(dòng)，旨在激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓他們感受到唱歌不僅是輕松、快樂的，還具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

師生合作完成音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)演唱形式，詮釋歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴、簡(jiǎn)單打擊樂器 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

1．簡(jiǎn)單講述歌唱基本要求。

2．請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂把歌曲演唱一遍，注意歌曲的基本情緒。3．聆聽宋祖英的演唱，了解歌曲的演唱形式。

二、設(shè)計(jì)演唱形式

1．前奏部分加入男女聲齊唱，并合理運(yùn)用打擊樂器。2．歌曲主要部分：由男女同學(xué)領(lǐng)唱，并加入男女聲齊唱。3．副歌（高潮）部分：由男女同學(xué)齊唱，并加入其它的演唱形式。

三、詮釋歌曲

1．按設(shè)計(jì)好的演唱形式完整跟伴奏演唱一遍，并提醒學(xué)生注意看老師的手勢(shì)。2．請(qǐng)有能力的同學(xué)，擔(dān)任領(lǐng)唱，并配合其他同學(xué)、老師，演繹歌曲。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們用不同的演唱形式來演繹了這首《愛我中華》，在同學(xué)們熱情洋溢的歌聲中，讓我感受到了音樂的魅力，課后希望同學(xué)們用更多的演唱形式去設(shè)計(jì)、演繹自己喜愛的歌曲。

第二篇：七年級(jí)音樂上冊(cè)愛我中華教案

《歌唱祖國(guó)》第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。

2、了解不同類型的演唱形式。

3、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音，輕快、活潑、熱情的情緒演唱《愛我中華》。

4、把握歌曲的基本情緒，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，理解“五十六個(gè)民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。

5、通過學(xué)唱《愛我中華》，欣賞《走向復(fù)興》，用不同的演唱形式來體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛國(guó)主義精神和集體主義精神。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族的團(tuán)結(jié)是國(guó)家昌盛的前提,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向睥精神風(fēng)貌。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過學(xué)習(xí)歌曲來提升同學(xué)們的愛國(guó)主義精神和集體主義精神。

2、《愛我中華》音域跨度大，準(zhǔn)確把握大跳時(shí)的音準(zhǔn)，以及演唱時(shí)的精神氣氛。

三、教材分析

《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌曲同學(xué)們都比較熟悉，歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，采用廣西壯族民間音調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。前12個(gè)小節(jié)為第一樂段，后11個(gè)小節(jié)為第二樂段。第一樂段節(jié)奏明快、旋律清新流暢；第二段具有強(qiáng)烈的號(hào)召性和使命感，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了中華兒女愛中華的深厚感情。

但第二部分音域跨度較大，速度快，學(xué)生很不容易掌握音準(zhǔn)，可放慢速度，對(duì)比、模仿來解決。

《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國(guó)六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。該歌曲的曲作者為印青；詞作者為李維福。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

教師通過PPT展示幾幅身著少數(shù)民族服裝人的圖片，讓學(xué)生猜一猜分別是哪個(gè)民族？（采用搶答方式）

我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？你知道有哪些呢？

（學(xué)生回答，教師通過PPT總結(jié)有哪些民族？）

這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上，都是炎黃子孫，都是中國(guó)人。因此我們要團(tuán)結(jié)起來，我們是兄弟姐妹，我們是一家人，我們熱愛自己的國(guó)家。千言萬語匯聚在一首歌曲里，今天，就讓我們?nèi)W(xué)習(xí)這首《愛我中華》。

2、教師播放《愛我中華》視頻片段，讓學(xué)生在后面跟唱一下。

3、教師介紹歌曲作者 詞作者：?jiǎn)逃?1927.11.16—)山東濟(jì)寧人。中共黨員。1946年初入晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)學(xué)習(xí)，開始在報(bào)刊發(fā)表詩歌和小說，還寫過秧歌劇。1948年畢業(yè)于晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。1948年華北聯(lián)大與北方大學(xué)合并為華北大學(xué)，調(diào)入華大三部創(chuàng)作室，開始專業(yè)創(chuàng)作。2010年4月9日，擔(dān)任北京大學(xué)歌劇研究院名譽(yù)院長(zhǎng)。是中國(guó)音樂創(chuàng)作界不折不扣的詞壇泰斗。著名歌曲歌詞:《我的祖國(guó)》、、、《讓我們蕩起雙槳》、《難忘今宵》、《夕陽紅》等。曲作者：徐沛東（1954~），著名詞曲作者，是大陸流行音樂界最具影響力的人物之一，1970年考入福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任首席大提琴。1976年考入中央音樂學(xué)院作曲系，師從杜鳴心教授。1979年畢業(yè)，同年回福州軍區(qū)歌舞團(tuán)任作曲及指揮。1985年調(diào)入中國(guó)歌劇舞劇院任作曲、指揮。曾任中國(guó)歌劇舞劇院創(chuàng)作室主任、副院長(zhǎng)等職。國(guó)家一級(jí)作曲，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼，全國(guó)文化系統(tǒng)先進(jìn)工作者。他創(chuàng)作了大量音樂作品，包括美聲、民族、通俗歌曲及文藝晚會(huì)主題曲近千首，出版了100多盤個(gè)人作品專輯。包括《雍正王朝》主題曲《得民心者得天下》、《亞洲雄風(fēng)》、《辣妹子》、《愛我中華》等?！稅畚抑腥A》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。作曲家在創(chuàng)作時(shí)考慮到民運(yùn)會(huì)是全國(guó)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)的一次盛會(huì)，既然是在廣西舉辦，最好要有廣西風(fēng)格，但也不能全是廣西風(fēng)格。所以在音調(diào)上盡可能像廣西的而又不全是廣西的，曲調(diào)上推陳出新。比如，“五十六個(gè)星座，五十六枝花??”的旋律以及后面的襯詞“咳羅咳羅咳羅咳”則具有一種明顯的云南風(fēng)格，整首歌曲發(fā)展顯得很大氣。

樸實(shí)的語言，簡(jiǎn)潔的音調(diào)，深刻地反映出我國(guó)各民族的親密團(tuán)結(jié)和愛國(guó)愛家的深厚情感，極大地激發(fā)了我國(guó)各民族人民的愛國(guó)熱情，所以很快得到了廣大人民群眾的喜愛和盛傳。

《愛我中華》這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，成為一首歌頌民族團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族聚會(huì)的必唱曲目。

4、教師播放音樂，學(xué)生學(xué)唱。音樂大部分學(xué)生很熟悉，基本會(huì)唱，因此教師只對(duì)個(gè)別音域跨度比較大的地方做一個(gè)提醒和教唱。

那么這首歌告訴了我們五十六個(gè)民族要團(tuán)結(jié)起來，熱愛自己的國(guó)家。而接下來的一首歌就是告訴我們?cè)趺礃尤フ衽d我們的國(guó)家，讓我們中國(guó)走向富強(qiáng)。它就是———《走向復(fù)興》。

5、教師簡(jiǎn)介這首歌曲的創(chuàng)作背景。

《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國(guó)六十華誕獻(xiàn)禮的歌曲。被選入新中國(guó)第三部大型音樂舞蹈史詩《復(fù)興之路》，成為將演出推向高潮的壓軸曲目。在舉世矚目的慶祝國(guó)慶六十周年大閱兵中，歌曲《走向復(fù)興》也成為聯(lián)合軍樂團(tuán)演奏曲目之一，并且由北京各大中院校學(xué)生2500人組成的群眾游行合唱方陣對(duì)其進(jìn)行了完整演唱。

6、教師播放《走向復(fù)興》MV，讓學(xué)生通過聆聽和欣賞，感受其進(jìn)行曲式的風(fēng)格，充滿自豪、剛勁、威武雄壯的感情和氣勢(shì)。

五、延伸拓展

總結(jié)這一單元學(xué)唱和欣賞過的歌曲，讓學(xué)生了解不同類型的演唱形式，并通過舉例讓學(xué)生加深印象。

第三篇：花城版音樂教案七年級(jí)上冊(cè)

第一單元 愛我中華

第一課時(shí) 音樂教案－愛我中華

課 題：《愛我中華》

教 材：花城版

課 型：以唱歌為主的綜合課

授課年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過歌曲和欣賞教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族的團(tuán)結(jié)是國(guó)家昌盛的前提,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向睥精神風(fēng)貌。

2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。

3、能大膽地，有表情地獨(dú)唱或與同學(xué)一起演唱，并能背唱1—2首“愛祖國(guó)”的歌曲；

4、能積極參與以“歌唱祖國(guó)”為主題的班級(jí)演唱活動(dòng)；

5、把握歌曲的基本情緒，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，理解“五十六個(gè)民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)、感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，了解音樂風(fēng)格。

2、學(xué)會(huì)附點(diǎn)、前

十六、后十六等節(jié)奏型 教具學(xué)具: 鋼琴、錄音機(jī)、電視機(jī)、VCD機(jī)、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：今天很高興和在座的同學(xué)們認(rèn)識(shí)，并希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和大家成為好朋友！你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓。┲x謝同學(xué)們！首先我們來做一個(gè)游戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：（課件：背景畫面）

師：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？

生：五十六個(gè)民族。師：分別有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達(dá)斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族

師：這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也不相同。那么，什么是歌舞音樂呢？（課件）

2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國(guó)的歌曲嗎？（我的中國(guó)心、中國(guó)人等）

3、揭示課題：今天我們起來學(xué)習(xí)一首新歌《愛我中華》。

三、《愛我中華》[背景分析]:

《愛我中華》是一首集中我國(guó)南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成的歌曲,4/4拍, B調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為三段體，即A+B+A+C。其中，A段（領(lǐng)唱部分）是全曲的主題段，B段和C段(齊唱部分)是與A段構(gòu)成對(duì)比的段落。整段音樂既跳蕩又平穩(wěn)，表現(xiàn)出一種載歌載舞的喜悅之情。B段是一個(gè)帶有插句性質(zhì)的對(duì)比性段落，這個(gè)只有三個(gè)音(sol、rei、dao)構(gòu)成的樂段基本上重復(fù)的是一個(gè)音型，這種帶有集體舞風(fēng)格特點(diǎn)的節(jié)奏型，第一次輕松地將歌曲送上高潮。C段是一個(gè)具有較強(qiáng)對(duì)比性質(zhì)的音樂段落，此段音樂的節(jié)奏型既表現(xiàn)出“呼口號(hào)”的氣勢(shì)，又表現(xiàn)出集體舞的歡快和熱烈。整首作品有張有弛，一氣呵成。

四、學(xué)唱歌曲：

1、完整欣賞一首歌曲《愛我中華》，想不想聽老師為大家演唱一遍??？（想！）（課件）聽后回答問題，并分別講解：

(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。、教唱《愛我中華》一歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(音準(zhǔn))

(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：

1、裝飾音、修止符的運(yùn)用。

2、控制整體音量。

3、高音時(shí)不要喊叫，注意聲音強(qiáng)弱對(duì)比。

(4)請(qǐng)部分學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的豎笛練習(xí)。

(5)完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對(duì)音樂表現(xiàn)的影響。分聲部完整演唱。請(qǐng)部分同學(xué)將以上豎笛練習(xí)曲為本歌曲作伴奏。(或部分舞蹈隊(duì)員伴舞)

(6)通過學(xué)習(xí)《愛我中華》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

五、歌曲《愛我中華》引入少數(shù)民族歌舞音樂簡(jiǎn)介，并欣賞部分民族歌舞音樂。

師：我們剛才學(xué)習(xí)了《愛我中華》這首歌，也基本熟悉了少數(shù)民族歌舞音樂的特點(diǎn)，那么我國(guó)的這些少數(shù)民族的歌舞音樂都分別有哪些特色呢？請(qǐng)看資料。接下來我們就欣賞部分具有代表性的歌舞音樂。

1、先請(qǐng)欣賞一段蒙古族歌舞音樂。

特色：熱情、勇敢、節(jié)奏歡快

舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。

2、維吾爾族：被譽(yù)為“歌舞民族”

特色：開朗、奔放、造型優(yōu)美、挺拔

舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。

3、傣族：動(dòng)作優(yōu)美靈活有雕塑式的造型美。

舉例：《有一個(gè)美麗的地方》《掀起你的蓋頭來》等等。

4、藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音樂。

舉例：《翻身農(nóng)奴把歌唱》、《青藏高原》

六、欣賞由宋祖英演唱的《愛我中華》，全體學(xué)生進(jìn)上步熟練此歌。

七、教師總結(jié)：

總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。我們是由五十六個(gè)民族組成的，五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六個(gè)民族的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來。大到我們的國(guó)家，小到我們的班級(jí)體，我們都應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

《我的中國(guó)心》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《我的中國(guó)心》,能以堅(jiān)定而富有彈性的聲音演唱歌曲,表達(dá)情感。

2、能夠獨(dú)立的分析歌曲,品味歌詞語言,體味歌詞描繪的意境。

3、通過本首歌曲的鑒賞、歌唱和學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情和情懷。

二、學(xué)情分析

《我的中國(guó)心》是張明敏演唱的一首愛國(guó)主義歌曲,由黃沾作詞,王福齡作曲。1984年,在中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,張明敏演唱了《我的中國(guó)心》;同年這首歌曲獲得了中國(guó)音樂協(xié)會(huì)歌曲編輯部頒發(fā)的第三屆神鐘獎(jiǎng)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

2、對(duì)歌曲情感的把握。

四、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入:

師：前面的兩節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《大海啊故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《東方之珠》,同學(xué)們能從中找出什么共同點(diǎn)么? 生：愛家鄉(xiāng) 愛祖國(guó)。

師：我們熱愛自己的家鄉(xiāng) 我們熱愛自己的祖國(guó) 因?yàn)槲覀兌紦碛幸活w滾燙的赤子之心。今天,老師首先要通過一段詩朗誦,表達(dá)自己心中的那一份愛國(guó)情懷,希望同學(xué)們也能和我一起抒發(fā)出你內(nèi)心的那一份真摯的情感,并思考:詩朗誦講述了怎樣的一個(gè)內(nèi)容?

教師配樂詩朗誦《我的中國(guó)心》。

2、新課講授

1）、教師朗誦完畢,提問學(xué)生:這首詩朗誦講述了怎樣的一個(gè)內(nèi)容? 歌曲以海外游子眷戀祖國(guó)的深情切入,運(yùn)用了“長(zhǎng)江、長(zhǎng)城,黃山、黃河”這樣具有象征性的中國(guó)標(biāo)志酣暢淋漓地抒發(fā)了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)錦繡山河的深情贊美和無限熱愛。

2）、老師剛才朗誦的就是一首經(jīng)典歌曲的歌詞《我的中國(guó)心》。

教師簡(jiǎn)介歌曲:1984年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,這首歌曲一下子打動(dòng)了無數(shù)炎黃子孫的心,引起了祖國(guó)同胞的強(qiáng)烈共鳴,人們都記住了那位戴著眼鏡、穿著中山裝的香港著名歌星張明敏。從那以后,世界上凡是有華人生活的地方,都會(huì)飄蕩著這首歌的旋律,是這首歌把億萬華夏兒女的心緊緊地聯(lián)結(jié)在一起,讓我們零距離的感受我們是骨肉相連、血脈相承的一家人!30年來,他無數(shù)次地登臺(tái)演唱這首歌曲,每次演唱,他都和觀眾一起熱血沸騰,激情滿懷!這首歌為什么牽動(dòng)這么多人的心呢?答案只有五個(gè)字——我的中國(guó)心!

3）、接下來,讓我們一起聆聽一下這首歌曲,同時(shí)找出歌曲中哪些旋律是相似的?歌曲根據(jù)旋律情感能分成幾個(gè)部分?

(1)學(xué)生回答:1—8小節(jié)和17—24小節(jié)相似。

(2)教師根據(jù)學(xué)生的回答,分析本首歌曲的結(jié)構(gòu)。

A段(1—8小節(jié)),表現(xiàn)了海外赤子眷戀祖國(guó)的深情,旋律起伏不大,音樂柔和輕緩、真摯深沉;突出表現(xiàn)了海外赤子對(duì)祖國(guó)的無限眷戀之情。B段(9—16小節(jié)),旋律起伏較大,“長(zhǎng)江,長(zhǎng)城”與“黃山,黃河”采用同樣的節(jié)奏,旋律由三度音程向六度音程的遞進(jìn),顯得情緒逐漸高漲,酣暢淋漓地抒發(fā)了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)錦繡山河的深情贊美和無限熱愛。A1段(17—24小節(jié)),為第一樂段的再現(xiàn),表達(dá)了對(duì)祖國(guó)感情的進(jìn)一步深化,隨著旋律的發(fā)展,全曲在高潮中結(jié)束。最后一個(gè)樂句中的“中國(guó)心”采用高八度呈現(xiàn),使情緒表達(dá)更加激昂。

4）、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲,提醒注意結(jié)構(gòu)的劃分及演唱情感的運(yùn)用。

5）、在2012年春晚的舞臺(tái)上,張明敏再次演唱了這首歌曲,讓我們一同欣賞再次的經(jīng)典。

五、延伸拓展

這首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典歌曲同學(xué)們已經(jīng)知道了演唱者是誰。其實(shí),他的詞曲作者也是非常有名的。尤其是詞作者黃霑。

1、教師介紹歌曲創(chuàng)作背景及詞曲作者,重點(diǎn)介紹黃霑以及其作品。

2、欣賞黃霑其他作品。

六、總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)唱了《我的中國(guó)心》,希望同學(xué)們時(shí)刻牢記,我們都是中國(guó)人,無論何時(shí),無論何地,我們不能忘記中國(guó)是我們的母親,我們都應(yīng)該擁有一顆滾燙的中國(guó)心。

《我和我的祖國(guó)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過對(duì)《我和我的祖國(guó)》的學(xué)習(xí),從音樂的角度聯(lián)系,祖國(guó)的大好河山。文學(xué)史詩人歌頌祖國(guó),贊美祖國(guó)的名言佳句,結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體,把試與聽,音樂的與非音樂的,直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通,激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)之情。

2、結(jié)合近期中國(guó)發(fā)生的幾件大事“抗擊暴風(fēng)雪”“抗震救災(zāi)”我們眾志成城的時(shí)事熱點(diǎn),讓學(xué)生情緒飽滿的演唱歌曲,激發(fā)愛國(guó)熱情,增強(qiáng)歌曲音樂情緒體驗(yàn)。

3、認(rèn)識(shí)了解我國(guó)藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)

二、學(xué)情分析

《我和我的祖國(guó)》是一首歌頌祖國(guó)的歌曲。通過對(duì)“我和我的祖國(guó)”“我的祖國(guó)和我”詩一般的描寫,歌頌了祖國(guó)的廣闊美麗,表達(dá)了人民和祖國(guó)永遠(yuǎn)在一起,一刻也不能分割深的深情厚意。歌曲旋律流暢,層次清楚,跌宕起伏,歌詞富于深情,真摯的情感把歌曲推向高潮。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1、歌曲演唱的情緒體驗(yàn)(結(jié)合時(shí)事愛國(guó)情緒)

2、藝術(shù)歌曲演唱方法(美聲唱法的一些要求)教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)藝術(shù)歌曲的演唱風(fēng)

格把握,充滿愛國(guó)熱情的音樂情緒。

四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入: 播放“南方暴風(fēng)雪”和“抗震救災(zāi)”的圖片背景音樂是《我和我的祖國(guó)》。

同學(xué)們,看過這段視頻以后,我想請(qǐng)大家做一下評(píng)論,看看你對(duì)祖國(guó)在遭受災(zāi)難和痛苦的情 況下,有種什么樣的情緒體驗(yàn)? 聽完學(xué)生的回答,做一下總結(jié)。

諸如:“在祖國(guó)最為難的時(shí)刻,我和我的祖國(guó)永不分離”等

(二)進(jìn)入新課:《欣賞我和我的祖國(guó)》(殷秀梅演唱)(三)學(xué)唱歌曲:學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,才可能對(duì)歌曲的風(fēng)格和情緒有很好的把握。試唱這首歌的主旋律。

(四)按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞,通過直觀形象的多媒體課件,使學(xué)生生動(dòng)有趣地理解掌握并記住歌詞內(nèi)容,注意“字正腔圓”。(五)教師范唱鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲跟唱

(要求用一半音量,吐字清晰有彈性)看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào)是幾拍? 強(qiáng)弱規(guī)律是什么?學(xué)生通過反復(fù)聆聽演唱歌曲旋律,很快能解決剛才的問題。在用“l(fā)u(三)學(xué)生思考討論:歌曲的演唱屬于什么方法? 歌詞的寓意是怎么聯(lián)系實(shí)際的。

學(xué)生跟唱《我和我的祖國(guó)》片段,進(jìn)一步感受歌曲。

(四)師問:通過欣賞《我和我的祖國(guó)》,你對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲有何認(rèn)識(shí)? 學(xué)生討論并發(fā)言。

師小結(jié):中國(guó)藝術(shù)歌曲,是指19世紀(jì)末20世紀(jì)初藝術(shù)歌曲作家所寫的獨(dú)唱、合唱歌曲.這些歌曲都是中國(guó)聲樂的精華,大部分是聲樂教學(xué)中經(jīng)常演唱的作品.老師彈唱:《我和我的祖國(guó)》,《我愛你中國(guó)》 學(xué)生跟隨老師的伴奏學(xué)唱歌曲《我和我的祖國(guó)》(五)藝術(shù)歌曲演唱注意事項(xiàng): 師問:通過聽彭麗媛的演唱大家對(duì)藝術(shù)歌曲演唱方法有哪些看法? 學(xué)生討論并回答。老師總結(jié):

1、息通暢自然,運(yùn)用微聲練習(xí)狀態(tài)。

2、假聲帶真聲,喉嚨打開。每一個(gè)字都在狀態(tài)和位置上唱出來,可以先進(jìn)行節(jié)奏舒緩的練習(xí),鞏固聲音。

3、咬字歸韻要精心,努力的唱好每一個(gè)字。

4、力量與控制氣息盡量均衡,嚴(yán)格按照要求去吸氣。特別是在每一小節(jié)中的強(qiáng)拍要有圓舞曲的特點(diǎn),使音樂流動(dòng)起來。

5、高聲區(qū)用松弛的狀態(tài),口腔內(nèi)含水狀態(tài),每一個(gè)字都在狀態(tài)上唱,統(tǒng)一聲音。

6、充滿感情,真摯表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛,在樂曲的高潮部分把激情表現(xiàn)出來。

(六)讓學(xué)生再次欣賞祖國(guó)“抗震救災(zāi)”等圖片,把國(guó)旗舉起,讓學(xué)生一起唱我和我的祖國(guó)為中國(guó)祈福,祝福災(zāi)區(qū)人民。在體驗(yàn)愛國(guó)的音樂情緒中結(jié)束這節(jié)課。

《渴望春天》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識(shí),放到課外由學(xué)生自主探索解決,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、初步了解作品的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。

二、學(xué)情分析

莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡(jiǎn)約,富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,突出音樂清新、明朗的格調(diào);6/8拍既輕快、活潑,又不過分張揚(yáng);曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊,恰倒好處,沒有一個(gè)多余的音符;音樂素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力,第一、二、四樂句采用同一材料加以變化,第三樂句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂句的發(fā)展,典型的啟承轉(zhuǎn)合句式,從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一,在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,輕快、流暢;和弦的選擇以主、屬和弦為主,色彩明亮,手法簡(jiǎn)練,有效地起到了為旋律烘云托月的作用。在教學(xué)過程 中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作,通過自己準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出來,從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn): 學(xué)唱《渴望春天》

難點(diǎn):體會(huì)、感受6/8拍活潑、歡快的特點(diǎn)。

四、教學(xué)過程

1、【導(dǎo)入】聽賞童聲合唱《渴望春天》

運(yùn)用開門見山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生 熟悉旋律,熟悉音樂,初步體會(huì)和感受和音樂的意境。

聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律,熟悉音樂,感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡(jiǎn)潔的語言來描述自己感受到的東西。

2、新課

1.簡(jiǎn)單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦。

(師手指一位音樂大師畫像說:“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的,你們知道他是誰嗎?關(guān)于他,同學(xué)們?cè)缇统錆M了好奇,你們還想知道些什么?”)(學(xué)生主動(dòng)提出問題:他是哪國(guó)人?寫過什么作品?為什么會(huì)成為音樂家?……。學(xué)生發(fā)言,想知道更多的情況課后查閱資料。)2.復(fù)聽《渴望春天》兩遍。

1)師:“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,邊聽邊思考以下問題:A、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱

B、作品的情緒1熱烈激動(dòng)2明朗愉快3低沉憂傷

C、歌曲的拍號(hào)1、3/4 2、6/8 3、3/8 D、作品描述了什么樣的畫面?”

2)第一遍帶著問題聽音樂,邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題同桌互答師再總結(jié) 3.學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格

1)教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》,讓學(xué)生仔細(xì)聆聽老師左手的伴奏,并模仿一下伴奏音型,拍一拍。

2)學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線,或隨意律動(dòng)。.介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景: 1)師:這首歌曲作于1791年1月14日,這時(shí)的莫扎特已疾病纏身,貧病交加,可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望,整個(gè)旋律清新歡快,充滿天真和童趣,足以看出作曲家(堅(jiān)定的)意志和(樂觀)的生活態(tài)度

3)學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事,填出與括號(hào)中相類似的內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。

5.學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)

1)師再放歌曲錄音,最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。

2)學(xué)生邊聽歌曲,邊思考:歌曲分幾句,有沒有重復(fù)句?請(qǐng)生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn),并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式:a+a1+b+a2.介紹莫扎特晚期的故事,為擺脫大主教的控制而斗爭(zhēng),悲慘的生活,樂觀的精神,創(chuàng)作出許多美好的作品

1)師充滿激情的講述:世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣,其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差,除了童年時(shí)期飽受寵愛,莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷,特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂……

2)學(xué)生認(rèn)真聽故事,再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會(huì)如陽光般燦爛,如春天般和煦的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂大師。7.嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌,鞏固所學(xué)知識(shí)

1)請(qǐng)學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩詞,根據(jù)《渴望春天》,嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。要求注意: 1.詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。

2.可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu)。2)學(xué)生分組討論共同完成,師巡視指導(dǎo),亦可學(xué)生哼唱,教師幫助記譜。完成后各組唱,共同評(píng)議,及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

五、總結(jié)

《苗嶺的早晨》

一、教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞遜發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂的熱愛之情。

二、學(xué)情分析

《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨(dú)奏曲。樂曲以明朗清新的旋律,描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,又以明快、熱烈的勞動(dòng)節(jié)奏,表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。樂曲分三段。

曲首以富有苗族音樂的“飛歌”旋律,一下子就把人們帶進(jìn)了山巒起伏的苗家山寨。接著,小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法,表現(xiàn)布谷鳥婉轉(zhuǎn)清脆的歌唱和百鳥呼應(yīng)的意境。

第二段,以明快、活潑的節(jié)奏,熱烈歡快的旋律,巧妙的調(diào)性轉(zhuǎn)換,與第一段音樂形成鮮明的對(duì)比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律,不時(shí)地插入模擬鳥兒鳴叫的簡(jiǎn)單音調(diào),表現(xiàn)出一個(gè)歡樂熱烈的場(chǎng)面。在伴奏一串刮奏之后,小提琴又在低音區(qū)奏出粗獷有力的音調(diào),速度由慢漸快,此起彼伏、互相呼應(yīng),宛如芒筒低吟,蘆笙高歌,恰似青年男女旋舞于清水江畔,勞動(dòng)號(hào)子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂,贊美了苗家的勤勞,表現(xiàn)了苗族人民愉快的幸福生活。

第三段是第一段音樂的緊縮再現(xiàn)。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂句,接著模擬鳥兒鳴叫的聲響,樂句越來越短,與第一段遙相互應(yīng),再次重現(xiàn)苗寨的秀麗景色。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。2.體驗(yàn)音樂的第二樂段,感受其音樂中的歡快。

四、教學(xué)過程 一）.導(dǎo)入

1我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,誰知道有多少個(gè)民族呢? 2.每個(gè)民族都有自己的音樂文化,今天我們就要到其中一個(gè)民族去探訪。聽音樂猜一猜這是哪個(gè)民族?(苗族)播放《苗家兒童慶豐收》教師跟音樂律動(dòng)。3介紹苗族

A.苗族主要聚集在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等地。而貴州的苗嶺,因是苗族集中聚居區(qū)所得 名。

(出示圖片)B.苗族是個(gè)能歌善舞的民族,他們會(huì)在閑暇時(shí)聚在一起,跳舞唱歌,高興時(shí)還會(huì)邊勞動(dòng)邊唱歌。(出示圖片)今天我們欣賞的這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。二）.欣賞

1、簡(jiǎn)介樂器：評(píng)論

A.《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨(dú)奏曲。

(出示:小提琴圖片)師:西洋樂器中的小提琴音色華美,音域?qū)拸V,它的表現(xiàn)力極為豐富,所以經(jīng)常作為獨(dú)奏樂器來演奏。

(出示:口笛圖片)師:口笛是笛子演奏家俞遜發(fā)用短竹管發(fā)明制作而成的。

B.聽辨:哪段音樂是小提琴演奏的,哪段是口笛演奏的?(播放兩遍用不同樂器演奏的第二樂段的第一主旋)

2、完整欣賞：評(píng)論

(1)讓我們來欣賞這首《苗嶺的早晨》,邊聽邊想它是由哪種樂器演奏的?音樂中出現(xiàn)了幾種情緒? 小提琴演奏,這首樂曲先是優(yōu)美抒情的旋律,后旋律轉(zhuǎn)為歡快躍動(dòng),最后又回歸優(yōu)美,所以音樂可分為三樂段。

3、分段欣賞評(píng)論(1)第一段

A.從音樂中你聽到了什么?想到了什么?它的節(jié)奏是怎樣的?(鳥鳴,山林。)

這一段開頭的旋律富有苗族飛歌的特色。

苗族飛歌是一種山歌體裁,它的音調(diào)高亢嘹亮,豪邁奔放,有強(qiáng)烈的感染力,是青年男女在隔山隔水的情況下,為互表誠(chéng)意,邀約游方而放聲抒懷的一種情歌。讓我們跟著音樂也來互相邀請(qǐng)吧。

B.用“啊”隨音樂演唱開頭部分。(2)第二段

A.聽一聽第二樂段與第一樂段的關(guān)系是怎樣的?(重復(fù)、對(duì)比)B.樂曲所要表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面?速度與節(jié)奏? C.再讓我們來聽一聽這一段的旋律演奏時(shí)音區(qū)有什么變化?展現(xiàn)了怎樣的旋律特點(diǎn)?(師生共同分析)三）.組準(zhǔn)備并練習(xí)評(píng)論

多么歡樂的場(chǎng)面,讓我們也加入他們吧!你們想用什么方式來參與音樂?(小組準(zhǔn)備并練習(xí))唱歌:為學(xué)生準(zhǔn)備好部分歌詞,請(qǐng)學(xué)生填寫并演唱。伴奏:用打擊樂為樂曲伴奏 跳舞:為音樂編一個(gè)舞蹈動(dòng)作。

勞動(dòng):用道具鋤頭表現(xiàn)苗族人辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面。小組展示

3、分段欣賞評(píng)論(3)第三段

A.聽一聽第三段音樂與哪一段相似? 第三段音樂是第一段音樂的再現(xiàn)。音樂最后又把我們帶回那苗家山寨的秀麗景色。] 再次完整體驗(yàn)音樂

剛才我們一起領(lǐng)略了苗嶺的風(fēng)光,體驗(yàn)了苗族人的快樂生活,下面讓我們?cè)俾犚槐椤睹鐜X的早晨》,請(qǐng)你將在這節(jié)課的收獲、感想或問題,用一句話寫在紙上。四）.拓展

秀美的風(fēng)光、好聽的樂曲吸引著我們,讓我們?cè)俅纬酥魳返某岚騺淼矫缂疑秸?去品 味那苗族的音樂文化。

這么美麗的山寨景色,可是有一些不道德的人惡意捕殺鳥類,亂砍亂伐樹木,造成了嚴(yán)重的破壞,面對(duì)這種情況,你怎么辦呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生有環(huán)保意識(shí),保護(hù)環(huán)境的教育)聆聽

苗族人民勤勞善良,聰明勇敢,有很多名人就是苗族人,比如我們知道的著名歌唱家宋祖英、阿幼朵就是苗族人,課后請(qǐng)同學(xué)們聆聽由阿幼朵用苗語演唱的《苗嶺飛歌》

《四季歌》 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):1.通過學(xué)習(xí)擊拍與揮拍的方法感悟音樂,表現(xiàn)音樂。

2.通過學(xué)唱歌曲《四季歌》,讓學(xué)生了解日本音樂、以及風(fēng)土人情。

3.學(xué)習(xí)音樂小知識(shí)。

能力目標(biāo):1.通過學(xué)習(xí)擊拍與揮拍的方法感悟音樂,表現(xiàn)音樂。

2.聽辨不同音樂感悟音樂。

情感目標(biāo):通過歌曲《四季歌》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,感激生活,感激師長(zhǎng),父母,同學(xué)朋友,用一顆感恩的心對(duì)待生活。學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí),但他們感悟音樂和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高,尤其對(duì)與來自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,大部分孩子更是薄弱。重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)唱《四季歌》,學(xué)習(xí)擊拍法和揮拍法來感悟音樂,表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入，創(chuàng)意競(jìng)猜評(píng)論 春夏秋冬總在唱(3字歌曲名)

二、新課學(xué)習(xí)評(píng)論

1、初聽,學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。(旋律流暢,深刻感人)

2、復(fù)聽歌曲,體會(huì)歌曲情感。(感恩)

3、介紹創(chuàng)作背景,感受歌曲意義。

《四季歌》這是一首在我國(guó)流傳很廣的日本歌謠,詞曲均為日本荒木豐尚編寫?；哪矩S尚有一次因?yàn)榛┦軅≡褐委?護(hù)士們對(duì)他進(jìn)行了精心的照料。感激之余,譜曲了幾首歌送給護(hù)士,其中一首不脛而走,傳遍了日本,這就是《四季歌》。

4、日本的風(fēng)情(圖片欣賞)“富士山 ”

“櫻花”

“和服”

“日本壽司”

5、學(xué)唱歌曲(1)唱旋律

(2)朗讀歌詞

(3)唱歌詞

6、音樂小知識(shí)(1)音的長(zhǎng)短

6---

(全音符、4拍)6-

(二分符、2拍)6

(四分音符、1拍)32

(八分音符、1/2拍)(2)擊拍法和揮拍法

A 學(xué)習(xí)基本動(dòng)作

B學(xué)生展示

C用擊拍與揮拍的方法來感悟音樂,表現(xiàn)音樂(3)常見的音樂結(jié)構(gòu)

文學(xué)作品結(jié)構(gòu):詞語、語句、段落 音樂作品結(jié)構(gòu):分句、樂句、樂段、樂章

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中,用 a 和 b 標(biāo)出歌曲《四季歌》的兩句樂句。

三、拓展聽辨

1、比較音樂:播放日本民歌《四季歌》和《四季歌》的dj版本,聽一聽,同樣的旋律,節(jié)奏變化了,歌曲有什么變化。

《四季歌》

節(jié)奏

旋律情緒 日本的民歌

緩慢

柔和 dj版

比較快

熱情狂野奔放

2、觀看《四季歌》視頻,你聽到什么?看到什么? 聽到:女聲合唱

小提琴 長(zhǎng)笛 雙簧管 看到:服裝 舞蹈

四、結(jié)課

在師生的歌聲中結(jié)束這節(jié)課,讓音樂在學(xué)生腦海中回蕩。

《故鄉(xiāng)的親人》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲,引導(dǎo)學(xué)生在音樂得探索、感悟、聯(lián)想的過程中,體會(huì)藝術(shù)作品中濃濃的鄉(xiāng)情,懂得音樂是人類表達(dá)情感的手段。

2、通過學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》,引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌曲的情感中融入自己的情感去表現(xiàn)歌曲內(nèi)容;理解、掌握歌曲中延長(zhǎng)記號(hào)在作品中的作用;了解作品基本結(jié)構(gòu);體會(huì)旋律創(chuàng)作手法中重復(fù)、對(duì)比所帶來的美感。學(xué)情分析

通過欣賞、演唱表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲,體會(huì)思念家鄉(xiāng)之情。了解力度記號(hào)及延長(zhǎng)記號(hào)。重點(diǎn)難點(diǎn)

在體會(huì)思鄉(xiāng)情感的過程中理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)意境、導(dǎo)入新課

1、組織教學(xué),播放輕音樂,學(xué)生進(jìn)入課堂。

2、播放《靜夜思》。(設(shè)計(jì)意圖)體會(huì)思鄉(xiāng)情緒,進(jìn)行藝術(shù)熏陶,感受音樂中的情與美,談自己的感受。

二、新課教學(xué)、感知認(rèn)知

1、欣賞《 故鄉(xiāng)的親人》。(設(shè)計(jì)意圖)讓學(xué)生談?wù)劯惺?。感知歌曲?/p>

2、讓學(xué)生介紹作品、作曲家福斯特,老師補(bǔ)充。(設(shè)計(jì)意圖)檢查學(xué)生自學(xué)情況。

3、欣賞《故鄉(xiāng)的親人》旋律。(設(shè)計(jì)意圖)加深旋律印象,引導(dǎo)學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)。

曲式結(jié)構(gòu):帶再現(xiàn)的單二部曲式

A(a+aˊ)+ B(b+aˊ)

4、播放《故鄉(xiāng)的親人》旋律。學(xué)生手勢(shì)旋律線。(設(shè)計(jì)意圖)進(jìn)一步感知歌曲。

5、歌曲處理:學(xué)習(xí)和掌握力度記號(hào)和延長(zhǎng)記號(hào)在作品中的作用。(設(shè)計(jì)意圖)感受音樂記號(hào)對(duì)歌曲情緒表現(xiàn)起的作用。

力度記號(hào):歌曲中表示音量的強(qiáng)弱不同。

f(強(qiáng))

p(弱)

m(中)

mf(中強(qiáng))

mp(中弱)

延長(zhǎng)記號(hào):它寫在音符和休止符的上面,表示可根據(jù)演唱者情感需要適當(dāng)自由地延長(zhǎng)音符或休止符的時(shí)值。、節(jié)奏訓(xùn)練。(設(shè)計(jì)意圖)讓學(xué)生感知本課的節(jié)奏。

7、跟節(jié)奏念歌詞。(設(shè)計(jì)意圖)感知本課的節(jié)奏,熟悉歌詞。

8、學(xué)生跟伴奏哼唱旋律。(設(shè)計(jì)意圖)熟悉并學(xué)唱歌曲。

為了使同學(xué)們能唱齊,將統(tǒng)一延長(zhǎng)二拍,和原有拍一起共三拍半。

9、動(dòng)腦筋:(1)這首歌曲采用的是什么演唱形式?(2)你覺得還能用什么演唱形式來表現(xiàn)歌曲?(3)你還能用其它的形式來表現(xiàn)歌曲嗎?

10、以不同形式表演歌曲。(設(shè)計(jì)意圖)學(xué)生才藝展示。

三、知識(shí)拓展

四、演唱思鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生先唱,老師再播放《家鄉(xiāng)》。(設(shè)計(jì)意圖)讓學(xué)生體會(huì)思鄉(xiāng)之情。

《可愛的家》 教學(xué)目標(biāo)

(1)通過欣賞,培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。

(2)學(xué)唱歌曲《可愛的家》,使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受;2.二聲部的訓(xùn)練,有規(guī)律的找出二聲部的特點(diǎn).教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞,培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。

2.學(xué)唱歌曲《可愛的家》,使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受;2.二聲部的訓(xùn)練,有規(guī)律的找出二聲部的特點(diǎn).2.二聲部的訓(xùn)練.教學(xué)過程

一、問好

1.師生問好,讓學(xué)生準(zhǔn)備全家福的照片,介紹自己的家庭成員.2.完整欣賞歌曲,讓學(xué)生說出歌曲的情緒,速度,感受音樂的情感

二、簡(jiǎn)介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過評(píng)論 1.歌曲描述對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情.2.比肖普用它作為歌劇<克拉麗>的主題曲.三、唱 ,做

1.打著手勢(shì)唱大調(diào)式音節(jié),讓學(xué)生復(fù)習(xí)手號(hào)和音名的關(guān)系,并感受大調(diào)式的音樂色彩.2.打著手號(hào),試唱高音部的旋律,注音音準(zhǔn).3.擊拍試唱旋律.4.引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌詞,表現(xiàn)歌曲情感.四、學(xué)習(xí)二聲部.1.學(xué)習(xí)第一聲部的旋律,教師唱二聲部旋律,在學(xué)生有一點(diǎn)的概念后,學(xué)生分聲部演唱兩個(gè)聲部的旋律.2.運(yùn)用手號(hào)長(zhǎng)處歌曲的二聲部旋律,讓學(xué)生找出二聲部中的規(guī)律特點(diǎn),(五句是相同的),進(jìn)行有目的的練習(xí),唱好二聲部。

五、拓展

1.讓學(xué)生用多種方式表現(xiàn)《可愛的家》。2.播放音樂,朗誦歌詞。

3.以小組形式合唱《可愛的家》,或加入樂器伴奏等形式表現(xiàn)歌曲

《DO-RE-MI》 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》,體驗(yàn)音樂的美,加深對(duì)音樂的興趣,在伙伴間合作學(xué)習(xí)的過中感受集體的友好氛圍;2.能用歡快的情緒和優(yōu)美的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《Do Re Mi》及曲調(diào);3.通過不同方式的演唱,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力;4.初步認(rèn)識(shí)自然大調(diào)音階,了解干變?nèi)f化的旋律都是由這七個(gè)唱名構(gòu)成。學(xué)情分析

學(xué)生整體基礎(chǔ)較差,小學(xué)時(shí)期缺乏樂理基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和歌譜習(xí)唱訓(xùn)練,大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好唱名視唱和節(jié)奏感知學(xué)習(xí)習(xí)慣。需在往后的課堂教學(xué)中適當(dāng)增加基本樂理知識(shí)的講解和訓(xùn)練;學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分學(xué)生能認(rèn)真地積極地參與課堂學(xué)習(xí),自覺完成課堂期間的音樂知識(shí)筆記和課后練習(xí),少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難,對(duì)于課堂學(xué)習(xí)處于一種放棄、閑散心態(tài),這一部分學(xué)生是教師重點(diǎn)牽掛對(duì)象,需要教師的督促和鼓勵(lì)。當(dāng)然興趣是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力,今后課堂教學(xué)中需要不斷增加豐富的教學(xué)方法和形式,引起學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)

1.正確的咬字吐字,流暢地歌唱歌曲;2.音準(zhǔn)的把握,尤其是4、5度音程跨度的音準(zhǔn),音樂的完整性,氣息的保持;大附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)音的手號(hào),加強(qiáng)C大調(diào)音階音感。并引出學(xué)唱歌曲《DO RE MI》。

師:千變?nèi)f化的旋律都是這七個(gè)唱名構(gòu)成,今天我們要學(xué)一首新歌。歌名是這七個(gè)音里的三個(gè)音——DO RE MI。

2、播放視頻片段《Do-Re-Mi》:在薩爾茨堡的野外,教師瑪麗亞教給孩子們do-re-mi,帶領(lǐng)他們縱情歌唱,快樂游玩的場(chǎng)景。提問:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的過程中,注意觀察:家庭教師瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌的?孩子們喜歡嗎?(播放電影片段,板書課題。)

二、學(xué)唱歌曲(一)第一聲部學(xué)習(xí)

1.播放《DO RE MI》錄音范唱,學(xué)生輕聲跟唱、默唱;(討論歌曲情緒、速度。)2.歌曲簡(jiǎn)介;《Do Re Mi》是奧斯卡經(jīng)典電影《音樂之聲》的插曲之一,簡(jiǎn)介電影概要。3.節(jié)奏學(xué)習(xí):X.X / X.X / X X / X—/ X.X / XX XX / X—/ X—//

爸 爸

爸 爸

走走 慢 走 爸 爸

小心小心 慢

走 4.模唱歌曲旋律,教師范唱旋律,學(xué)生跟唱;(討論旋律節(jié)奏的組合排列。發(fā)現(xiàn)唱名的有序排列、旋律的模進(jìn)。)5.指導(dǎo)歌詞的學(xué)習(xí);(指導(dǎo)學(xué)生讀歌詞,注意咬字吐字及語感。)6.聽旋律填唱歌詞;7.嘗試齊唱歌;8.小組為單位分角色演唱;9.齊唱歌曲,并拍手伴奏;10.學(xué)生跟錄音伴奏進(jìn)行演唱,并把每句開頭的唱名做出相應(yīng)的柯爾文手勢(shì)。(二)第二聲部習(xí)唱

1.模唱歌曲旋律,教師范唱旋律,學(xué)生跟唱;2.嘗試二聲部合唱。

(播放錄音機(jī)原唱,學(xué)生唱二聲部,感受二聲部音效。)

三、拓展延伸

播放電影插曲片段《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》,感受并對(duì)比歌曲和《Do Re Mi》在情緒、速度和意境上的異同。

四、課后練習(xí)1.英文歌詞習(xí)唱;2.二聲部繼續(xù)視唱學(xué)習(xí);3.創(chuàng)編歌詞,把這七個(gè)唱名與我們生活中與這些唱名發(fā)音相似的詞聯(lián)系起來,唱一唱,教一教身邊想認(rèn)識(shí)這七個(gè)唱名的朋友

《庫斯克郵車》 教學(xué)目標(biāo)

通過聽唱《庫斯克郵車》,感受歌曲在表現(xiàn)馬車的形象,感受音樂與社會(huì)生活息息相關(guān),而且具有重要的社會(huì)功能,了解音樂在生活中的作用,從而促進(jìn)學(xué)生理解音樂文化,樹立學(xué)習(xí)音樂的愿望,并且通過合唱,培養(yǎng)學(xué)生合作能力。學(xué)情分析

《庫斯克郵車》是一首二部曲式歌曲,歌曲中加入了合唱部分,休止符、變化音、大量的重音記號(hào)、襯詞的出現(xiàn),使得歌曲更加歡樂愉悅,充滿動(dòng)感。初中的學(xué)生識(shí)譜能力有待加強(qiáng),歌唱基礎(chǔ)、合作能力和發(fā)聲習(xí)慣等方便參差不齊、各不相同。合唱的課堂教學(xué)需要在一節(jié)課中達(dá)到聲部的和諧是比較難的,學(xué)生對(duì)歌曲的印象往往是先入為主,所以第一印象非常重要,而且中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是學(xué)得快,記得牢,所以我采用先難后易、先入為主的方法,讓學(xué)生先聆聽低聲部,先接受低聲部的訓(xùn)練,先低后高,確保全體學(xué)生都能大致把握自己聲部的演唱。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):能用有朝氣、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲A段,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二部合唱。難點(diǎn):正確演唱帶有休止符的旋律,把握升音記號(hào)的音準(zhǔn)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.師用口技模仿馬車行走踢踏的聲音。

2.出示圖片,請(qǐng)同學(xué)們猜猜老師模仿的是以下哪種車的聲音? 3.介紹庫斯克這個(gè)文明的商業(yè)中心馬車是必不可少的交通工具,導(dǎo)入新課的教學(xué),出示課題《庫斯克郵車》

二、新課教授 一）、初聽感受評(píng)論

1.去到庫斯克,我們坐上郵車出發(fā)咯!播放歌曲錄音,帶動(dòng)學(xué)生做律動(dòng),感受歌曲。2.庫斯克郵車帶給你怎樣的感受? 3.音樂所表達(dá)的情緒是什么? 二）、再次聆聽評(píng)論 1.帶著問題再次欣賞全曲

(1)歌曲分為幾個(gè)部分?出示結(jié)構(gòu)圖

(2)歌曲是如何通過以下這幾方面為我們營(yíng)造出輕快的情緒呢?完成填空 ①音符。

在歌曲中多處使用

。師引導(dǎo)學(xué)生思考回答

出示帶休止符的練習(xí)曲,引導(dǎo)學(xué)生練聲。0 0 ︱ 3 0 6 0 ‖0 ︱ 3

0 ‖

師用鋼琴范唱,要求:演唱時(shí)注意后半拍休止符的正確唱法以及注意觀察氣息的控制,用有彈性的聲音演唱。

引導(dǎo)學(xué)生擊拍視唱a、b句 ②變化音。

﹟升音記號(hào)

出示帶升音記號(hào)的練習(xí)曲,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。師用鋼琴范唱,要求:注意音準(zhǔn) 師生接龍,以一小節(jié)為單位。引導(dǎo)學(xué)生擊拍視唱a、c句。③標(biāo)記符號(hào)。

重音記號(hào)> 頓音記號(hào)▼

同學(xué)們想象一下,重音記號(hào)在這里表現(xiàn)什么? 想一想,它們?cè)谶@里表現(xiàn)什么呢?用動(dòng)作形象表演。三）、深入體驗(yàn)

1.鋼琴伴奏,帶唱齊唱部分。加入律動(dòng)動(dòng)作。馬車開始你追我趕競(jìng)賽了。1.播放合唱的低聲部。2.視唱低聲部。

3.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)聽到的音樂用自己的方式模擬馬車競(jìng)賽情境。

4.播放錄音伴奏。師用手號(hào)提示音準(zhǔn),要求學(xué)生唱出競(jìng)賽場(chǎng)面并創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作。④歌詞。

為了表現(xiàn)歡樂的心情,用了很多

詞?！袄病?/p>

5.師演唱高聲部與學(xué)生合唱。提示學(xué)生注意老師的演唱。6.師用鋼琴帶學(xué)生視唱高聲部。7.分聲部演唱并做律動(dòng)。

1.師指揮學(xué)生演唱A段的齊唱與合唱部分。要求:注意換氣口,重音記號(hào),音準(zhǔn),節(jié)奏,并做律動(dòng)。2.介紹展示伴奏樂器

指導(dǎo)使用樂器為歌曲伴奏,請(qǐng)同學(xué)指揮,師 鋼琴伴奏與同學(xué)們一起表演A段

三、拓展評(píng)論 1.播放B段錄音

提問:B段音樂突出的音樂表現(xiàn)或特點(diǎn)是什么?完成選擇題。2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試跟唱。感受馬車與火車的不同。欣賞合唱《庫斯克郵車》

欣賞羅大佑《火車》

四、課堂小結(jié)

欣賞了馬車與火車相關(guān)的歌曲后,相信同學(xué)們都感受到科技進(jìn)步給時(shí)代帶來的變化。音樂不僅與社會(huì)生活有著十分密切的關(guān)系,而且還具有重要的社會(huì)功能。

京劇

旦角唱腔

《白毛女》

教學(xué)目標(biāo)

通過培養(yǎng)學(xué)生了解對(duì)中國(guó)戲曲有基本的認(rèn)知,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲的興趣。2.通過教師的教學(xué)示范,學(xué)生在學(xué)習(xí)與表現(xiàn)戲曲教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中感受戲曲,從而引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟戲曲身段在戲曲中的藝術(shù)魅力。3.能夠在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí),自主的完成戲曲身段的舞蹈片段表演,自如的隨音樂起舞,并從舞蹈片段中表現(xiàn)出自己對(duì)戲曲身段內(nèi)心世界的理解及表演出來。學(xué)情分析

戲曲是中國(guó)獨(dú)特的戲劇形式,是民族音樂的一朵奇葩。而音樂課的推廣與普及戲曲藝術(shù)是最重要的一個(gè)途徑,這就將課堂上的戲曲教學(xué)凸顯得尤為重要。戲曲課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的興趣,消除學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的陌生感,開拓藝術(shù)視野,是必不可少的。由于戲曲知識(shí)對(duì)學(xué)生來說相當(dāng)陌生,平時(shí)接觸得也非常之少,應(yīng)注意學(xué)生的基礎(chǔ)情況,由淺到深、由易到難,進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)。戲曲身段的學(xué)習(xí)要求較高,教師進(jìn)行示范時(shí),一定要嚴(yán)格按要求把動(dòng)作、情緒全部示范到位,才能讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)出戲曲身段的外形,和強(qiáng)調(diào)內(nèi)心世界的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)

了解、感受、體會(huì)、領(lǐng)悟中國(guó)戲曲文化中身段的精髓。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入設(shè)問

1.戲曲你是否聽過?是否能聽懂?是否注意到戲曲表演時(shí),演員的動(dòng)作和神態(tài)?(二)當(dāng)學(xué)生回答過后,接著詢問,戲曲你了解多少?其中有幾種行當(dāng)? 五種,生、旦、凈、末、丑

(三)五種行當(dāng)中,哪一種是表示女子? 旦角

(四)旦角中也分了很多種,那我問問大家花旦和青衣有什么區(qū)別呢?從表現(xiàn)年齡上著手 花旦是扮演天真爛漫、性格開朗的妙齡女子,尤其眼神犀利,腰肢、腳下極為靈巧。而青衣則是對(duì)女性的概括,不單指妙齡女子。

(五)那我們今天就是要來學(xué)習(xí)花旦的表演身段,我國(guó)著名的梅蘭芳老師,就是一名旦角。你知道他有表演過哪些名段嗎? 梅蘭芳,男性(男扮女裝),我國(guó)著名的花旦表演藝術(shù)家,作品《貴妃醉酒》、《霸王別姬》、《穆桂英掛帥》等。教授動(dòng)作

~介紹過后,讓學(xué)生思考花旦(妙齡女子)的動(dòng)作、神態(tài)特點(diǎn)。1.欣賞教師示范花旦身段,手法:蘭花指和蘭花掌。體態(tài)特點(diǎn)

~教師講解“花旦表演中眼睛神態(tài)的特點(diǎn)”,具體表現(xiàn)為“形神兼?zhèn)?內(nèi)外統(tǒng)一,身心并用?！睉蚯兄v究多方位“亮相”。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)論

~學(xué)生學(xué)習(xí)該身段片段:蘭花指、蘭花掌+手位練習(xí)(單手舞花、雙晃手)學(xué)習(xí)并升華

~教師示范講解花旦身段腳步:基本臺(tái)步(慢步臺(tái)步+圓場(chǎng)步快慢步+快慢臺(tái)步交叉)的動(dòng)作要求,同學(xué)模仿,親身參與實(shí)踐。5.在實(shí)踐過程中,增添學(xué)習(xí)趣味,改變隊(duì)形,圍圓圈進(jìn)行練習(xí)。5.師生點(diǎn)評(píng)。

三、拓展活動(dòng)~1 片斷花旦身段的手法——蘭花指。要求同學(xué)們使用蘭花指基本手型。步驟一:右手蘭花指,在右胯旁逆時(shí)針單手舞花后,指向右前方。再右手蘭花指順時(shí)針在右胯旁單手舞花后,指向左前方。伴隨著眼睛的隨動(dòng)和亮相。步驟二:左手蘭花指在左胯旁順時(shí)針單手舞花,指向左前方。再逆時(shí)針在左胯旁單手舞花后指向右前方。伴隨著眼睛的隨動(dòng)和亮相。節(jié)奏:(共4個(gè)八拍)預(yù)備拍:4拍右手蘭花指準(zhǔn)備 1*8 : 右手單手舞花,指向右前方 2*8: 右手單手舞花,指向左前方 3*8 左手單手舞花指向左前方 4*8 左手單手舞花指向右前方 ~2 片斷花旦身段的手法——蘭花掌。要求同學(xué)們使用蘭花掌的基本手型。步驟一:右手從右腋下掏出,蘭花掌,掌心朝上放在右前方 步驟二:左手從左腋下掏出,蘭花掌,掌心朝上放在左前方 步驟三:兩手在胃前交叉向外打開,成順風(fēng)旗狀,蘭花掌掌心向外 步驟四:重復(fù)步驟一、二后,兩手在胃前交叉向內(nèi)打開,兩手從面頰處慢慢拉開,蘭花掌朝內(nèi) 節(jié)奏:(共6個(gè)八拍)預(yù)備拍:4拍右手蘭花掌準(zhǔn)備 1*8 : 右手蘭花掌掏出 2*8: 左手蘭花掌掏出 3*8 雙手向外打開成順風(fēng)旗狀 4*8 右手蘭花掌掏出 5*8 左手蘭花掌掏出 6*8 雙手向內(nèi)打開成右手在上,左手在下的提簾狀

活動(dòng)9【活動(dòng)】拓展活動(dòng)三評(píng)論

~3 片斷花旦身段的腳步——臺(tái)步。要求同學(xué)們保持臺(tái)步的基本要求。步驟一:四拍一步,右腳先起 步驟二:改變節(jié)奏,兩拍一步,手的位置不變 步驟三:改變節(jié)奏,一拍一步 步驟四:改變節(jié)奏,逐漸加快速度 節(jié)奏:(共16個(gè)八拍)預(yù)備拍:4拍左手提手至胃前準(zhǔn)備 前4*8 : 四拍一步 后4*8: 兩拍一步 前4*8 一拍一步 后4*8 逐漸加快

活動(dòng)10【活動(dòng)】拓展活動(dòng)四評(píng)論

~4 片斷花旦身段的手法和腳步綜合練習(xí)。要求同學(xué)們始終保持手法和腳步的基本要求。步驟一:四拍一步,右腳先起 步驟二:將片段1、2融入到片段3中 節(jié)奏:(共16個(gè)八拍)預(yù)備拍:4拍左手提手至胃前準(zhǔn)備 前2*8 : 四拍一步,只做腳下 后4*8: 腳下兩拍一步,手部做片段1——蘭花指 前6*8 腳下一拍一步,手部做片段2——蘭花掌 后4*8 腳下節(jié)奏逐漸加快

活動(dòng)11【練習(xí)】師生共同演繹評(píng)論

~(八)隨樂起舞 教師提供經(jīng)典的戲曲選段音樂,教師帶跳一次,學(xué)生自主完成。(九)學(xué)生集體跟隨老師完整體驗(yàn)戲曲身段——花旦的手法和腳步。體會(huì)戲曲身段中,精、氣、神在舞段中的運(yùn)用,以及理解并表現(xiàn)花旦角色特點(diǎn)的活潑開朗,感受戲曲表演的內(nèi)在魅力。

五、小結(jié)~ 歸納總結(jié)和延伸。由戲曲身段的具象學(xué)習(xí),加深對(duì)中國(guó)戲曲文化的感受,領(lǐng)悟戲曲藝術(shù)的精髓,讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)戲曲文化作為我國(guó)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”,弘揚(yáng)民族文化,匹夫有責(zé)。

《校園的早晨》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽、體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》,感受校園歌曲清新活潑的音樂風(fēng)格。

2、能夠用自然明亮、輕快活潑的聲音演唱《校園的早晨》,不同休止符的不同氣息運(yùn)用;能夠運(yùn)用和諧的聲音完成合唱部分,學(xué)習(xí)二度創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲的方法和手段。

3、通過聆聽及律動(dòng)體驗(yàn)校園歌曲《校園的早晨》,感受其音樂特點(diǎn),能夠用多種形式表現(xiàn)歌曲的樂段、樂句等特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):能夠?qū)σ魳酚弥w做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),用自然明亮、輕快活潑的聲音,豐富的演唱形式演唱《校園的早晨》。

教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用和諧的聲音完成合唱部分,學(xué)習(xí)二度創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲的方法和手段。教學(xué)活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，興趣體驗(yàn)導(dǎo)入

1、聆聽音樂,運(yùn)用紗巾表現(xiàn)所感受的音樂特點(diǎn)。背景音樂:《童年》《梔子花開》音樂片段。

2、總結(jié)出不同的音樂表現(xiàn)手段能夠表現(xiàn)不同的情緒情感 問題:為什么兩段音樂運(yùn)用紗巾表現(xiàn)的方式不同? 生:因?yàn)閮啥我魳诽攸c(diǎn)不同,帶來的情緒情感不同。

師:一首音樂作品的音樂特點(diǎn)是由音樂表現(xiàn)手段構(gòu)成的,下面從一首歌曲中進(jìn)一步體驗(yàn)感受其音樂表現(xiàn)手段的特點(diǎn)。

二、感受體驗(yàn)歌曲

1、感受體驗(yàn)《校園的早晨》的旋律、節(jié)奏、速度特點(diǎn)。聆聽歌曲,感受體驗(yàn)音樂要素。旋律:優(yōu)美抒情

歡快跳動(dòng) 節(jié)奏:緊湊密集

舒展簡(jiǎn)潔 速度:快速

中速

慢速

2、感受體驗(yàn)曲式結(jié)構(gòu)

聆聽歌曲,運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出樂段的變化。得出結(jié)論:ABA'三個(gè)樂段

師:為什么用ABA'表示,而不用ABC表示? 生:因?yàn)榈谝粯范魏偷谌龢范问且粯拥?。?完全一樣嗎? 生:不是,結(jié)尾不一樣。師:所以用ABA'表示。

聆聽歌曲,用杯子游戲體現(xiàn)樂段的變化。

全體學(xué)生圍成一個(gè)圈,A段時(shí)按節(jié)奏傳杯子;B段時(shí)不傳,按節(jié)奏拍手。

3、學(xué)唱歌曲

①隨琴模唱歌曲,A段用“?！盉段用“啦”。

要求提示:聲音輕快而富于彈性,口腔半含一口水的狀態(tài)。填詞練唱

找出不準(zhǔn)確的地方:切分節(jié)奏、休止符和變換拍子(B段的第一樂句)。

解決難點(diǎn)的方式方法:教師運(yùn)用對(duì)比的方式演唱帶有休止符和不帶休止符的,學(xué)生體會(huì)休止符的作用。得出結(jié)論:休止符增加了歡快活潑跳躍的感覺,使音樂形象更加生動(dòng)。提示學(xué)生用聲斷氣連的方式演唱休止符。

指出并講解變換拍子,通過視唱曲譜和律動(dòng)解決演唱中的難點(diǎn)。③藝術(shù)處理

學(xué)唱《校園的早晨》合唱樂句。師生共同探討加入強(qiáng)弱、情感,ABA'段不同的情緒表現(xiàn),運(yùn)用自然明亮的音色,輕快而富有彈性的聲音演唱《校園的早晨》。④師生接龍演唱《校園的早晨》

跟隨伴奏音樂,接龍游戲式演唱歌曲,鍛煉學(xué)生的自信與表現(xiàn)力。

三、拓展升華

1、了解作者谷建芬

介紹我國(guó)著名作曲家谷建芬及代表作品

2、不同演唱形式表現(xiàn)《校園的早晨》 根據(jù)教材提供的演唱形式演唱《校園的早晨》

3、合作設(shè)計(jì)《校園的早晨》本班獨(dú)特的演唱形式。

《同一首歌》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)歌曲,能用真摯的感情演唱歌曲,從而培養(yǎng)活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。2.演唱合唱時(shí)做到聲音和諧、統(tǒng)一,培養(yǎng)合唱能力。3.用不同的形式表現(xiàn)歌曲《同一首歌》。重點(diǎn)難點(diǎn)

1.合唱時(shí)聲部要和諧、統(tǒng)一。

2.通過合作討論的方法,為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：觀看歌曲《同一首歌》視頻,導(dǎo)入新課教學(xué)。

二、新課教授

1.聆聽歌曲《同一首歌》。

教師提出聆聽要求:注意聆聽歌曲的情緒和速度。學(xué)生回答:這首歌曲優(yōu)美、抒情,歌曲為中速。2.復(fù)聽歌曲《同一首歌》。

教學(xué)要求:在聽范唱之前,老師提出問題:(1)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么?(2)歌曲分為幾個(gè)樂段? 帶著這兩個(gè)問題,學(xué)生聽錄音范唱。

聽后,學(xué)生回答以上問題:歌中唱了“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻、我們手拉手啊想說的太多、春天把友好的故事傳說”等等。這首歌曲分為兩個(gè)樂段。

師:從這首歌深情的話語中,我們感到在改革開放年代,全國(guó)各族人民和世界各國(guó)人民友好相處的真誠(chéng)愿望。

3.分段學(xué)習(xí)歌譜。(《同一首歌》歌曲學(xué)習(xí)。)(1)在分段學(xué)習(xí)歌譜中,先讓學(xué)生找出歌曲中相同的旋律,以此來降低學(xué)習(xí)歌譜的難度。(老師和學(xué)生一起視唱歌譜,找出歌曲中相同的旋律,在相同旋律處用紅顏色表示。)(2)視唱歌曲的第一聲部,注意唱準(zhǔn)八度大跳 ─6的九度音程和6─ 以及四拍時(shí)值。(出示高聲部譜例)(3)視唱第二聲部的旋律,注意唱準(zhǔn)4─降3和5─ 音程以及結(jié)束句的八拍時(shí)值。(出示低聲部譜例)(4)完整視唱歌譜。

指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲中的二部合唱,做到聲部間和諧、統(tǒng)一。4.學(xué)習(xí)歌詞。(教師出示《同一首歌》歌詞朗誦。)(1)學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

(2)學(xué)生分小組有感情地朗讀歌詞,教師加以指導(dǎo)。(3)在歌曲旋律的背景中,全班同學(xué)再次有感情地朗讀歌詞。

教學(xué)要求:教師先范讀,然后指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞,誦讀歌詞時(shí),要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒。5.學(xué)唱歌曲。

(1)聆聽《同一首歌》范唱,小聲哼唱歌曲。

(2)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息和清晰的吐字演唱歌曲《同一首歌》。(3)教師在學(xué)生學(xué)唱過程中,要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。

教學(xué)要求:在學(xué)生學(xué)唱過程中,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息和清晰的吐字唱好歌曲,并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。6.歌曲處理。

A、B前后兩段的旋律,在節(jié)奏和音區(qū)上有所不同。(A段節(jié)奏疏緩,起音在 旋律起伏不大,B段節(jié)奏相對(duì)緊湊,旋律起音在1,且有幾處是八度、九度大跳。)A段情緒較為平緩,是用敘述的口吻演唱的,B段情緒較為激動(dòng),是用呼喚的口吻演唱的。

演唱歌曲時(shí),力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲中的變化音,要唱得自然而流暢,歌曲的結(jié)尾要唱得漸慢漸弱,好像人們向著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大目標(biāo),唱著“同一首歌”迎接新的輝煌。

7.設(shè)計(jì)演唱形式。

(1)分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式。(2)分組展示,師生共同評(píng)價(jià)。

教學(xué)要求:學(xué)生分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式,豐富歌曲的表現(xiàn)形式。8.隨《同一首歌》伴奏,完整演唱歌曲。

活動(dòng)3【作業(yè)】課堂小結(jié)評(píng)論

三、課堂小結(jié)

《同一首歌》這首歌曲,傾訴了人民對(duì)和平和友誼的渴望,表達(dá)了人們美好、純潔、憧憬幸福未來的思想感情。通過學(xué)習(xí)這首歌曲,同學(xué)們不僅用真摯的情感演唱了歌曲,而且還為歌曲設(shè)計(jì)了不同的演唱形式?！叭碎g真情”這個(gè)主題是崇高的、永恒的。今后,希望同學(xué)們能珍視人世間的真情,努力學(xué)習(xí),為建設(shè)祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。

第四篇：走進(jìn)音樂世界七年級(jí)上冊(cè)第一單元《愛我中華》

走進(jìn)音樂世界 七年級(jí)上冊(cè) 第一單元《愛我中華》

作者：佚名

歌曲《愛我中華》

教學(xué)目的：

1、學(xué)唱歌曲《愛我中華》

2、把握歌曲的基本情緒，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，理解“五十六個(gè)民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)、感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，了解音樂風(fēng)格。

2、學(xué)會(huì)附點(diǎn)、前

十六、后十六等節(jié)奏型 教學(xué)過程：

一、引入課題

1、同學(xué)們，你們知道我們的國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族 達(dá)斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族

2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國(guó)的歌曲嗎？（我的中國(guó)心、中國(guó)人等）

二、揭示課題：今天我們起來學(xué)習(xí)一首新歌《愛我中華》。

1、播放碟片，感受歌曲的情緒

2、教師對(duì)歌曲的樂段結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析：歌曲是兩段體曲式。第一樂段的主題是1 3 1 3 5 3 0︱5 1 2 5 3—︱，熱烈活躍富有舞蹈性，這里奠定了歌曲的基礎(chǔ)。第一樂句4小節(jié)由音樂主題發(fā)展而成。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)。第三樂句是由襯詞構(gòu)成補(bǔ)充句。中間的襯詞鮮明的表現(xiàn)了少數(shù)民族的語言特點(diǎn)。歡快活潑，興高采烈的情緒唱出主題——愛我中華。第二樂段3.1 2 1 0 ︱ 2 2 1 76 7 5.曲調(diào)高昂。表現(xiàn)人們以實(shí)際行動(dòng)建設(shè)自己國(guó)家的決心。第二樂句表現(xiàn)內(nèi)容和歌詞擴(kuò)充了3小節(jié)。最后一小節(jié)精練堅(jiān)定，使全曲以肯定語氣結(jié)束，表現(xiàn)出愛我中華的決心不動(dòng)搖。

3、節(jié)奏練習(xí)2/4 ① × ×× ︱× ×× ︱×× ×× ︱× 0 ‖

② × ×× ︱× ×× ︱×.×︱× 0 ‖

③ × ×× ︱× ×× ︱××× ×︱× 0 ‖

④ × ×× ︱× ×× ︱××× ×︱× 0 ‖

4、跟老師的鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲，強(qiáng)調(diào)用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲演唱歌曲

教師總結(jié)：總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。我們是由五十六個(gè)民族組成的，五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六個(gè)民族的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來。大到我們的國(guó)家，小到我們的班級(jí)體，我們都應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。愛我中華

教學(xué)目的：

1、針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生對(duì)流行音樂的愛好,進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2、通過欣賞各民族的歌曲，體驗(yàn)、感受少數(shù)民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，了解民族音樂風(fēng)格。

3、通過欣賞，讓學(xué)生了解各民族的民風(fēng)民俗，理解“五十六個(gè)民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。

教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)、感受少數(shù)民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，了解各民族音樂風(fēng)格。

教材分析： 我國(guó)地域遼闊，民族眾多，絢麗多彩的各族民歌浩如煙海，民歌有如璀璨奪目的明珠，閃耀著耀目的光彩，是中華民族文化寶庫中不可或缺的寶貴財(cái)富。中國(guó)民歌的種類極為豐富，主要有內(nèi)蒙古的長(zhǎng)、短調(diào)牧歌，河套及周邊地區(qū)的漫翰調(diào)、爬山調(diào)，陜北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、寧地區(qū)的花兒，新疆的十二木卡姆，陜南、川北的姐兒歌、茅山歌，江浙一帶的吳歌，贛、閩、粵交匯地區(qū)的客家山歌，云、貴、川交界的晨歌、大定山歌、彌渡山歌，藏族聚居區(qū)的魯體、諧體民歌等。民歌反映著人民生活中種種真實(shí)的感受，讓勞動(dòng)者得以吐露他們內(nèi)心深處的思想和愿望，因此一切歡樂和痛苦、無奈和憤怒、熱烈和諧謔，種種這些情感都會(huì)不可避免地反映到民歌中來，一首首歌向我們展示著人民的生活，引領(lǐng)著我們走向民族靈魂的深處.教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生在《愛我中華》的音樂聲中走入教室

二、引入課題

同學(xué)們，你們知道我們的國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族 達(dá)斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族）這節(jié)課我們就一起去西藏、內(nèi)蒙等地，和他們交朋友。（出示課件）

三、新課 A、西藏：

1、今天我們首先要去的地方是西藏，主要分布在西藏自治區(qū)以及青海、甘 肅、四川、云南等臨近省。教師播放《青藏高原》、《珠穆朗瑪》。

2、請(qǐng)學(xué)生談對(duì)西藏的了解(景象、民風(fēng)民俗)，教師總結(jié),首先我們來看看西藏的服飾（課件展示）

（素有“世界屋脊”之稱的西藏，美麗神奇，是藏族 的主要聚居地，在現(xiàn)有1 3 0 多萬人口中，藏族占9 5 ％。

（1）、藏族的歌舞（2）、藏族信仰佛教（3）、巍峨的布達(dá)拉宮

（4）、大佛瞻仰節(jié)（5）、神奇的葬禮（6）、喇嘛圣路八角街

3、復(fù)聽，請(qǐng)學(xué)生談感受，自己所想

4、教師總結(jié)

獻(xiàn)“哈達(dá)”：是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)。在西藏，婚喪節(jié)慶、迎來送往、拜會(huì)尊長(zhǎng)、覲見佛像、送別遠(yuǎn)行等，都有獻(xiàn)“哈達(dá)”的習(xí)慣。獻(xiàn)“哈達(dá)”是對(duì)對(duì)方表示純潔、誠(chéng)心、忠誠(chéng)、尊敬的意思

糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇聽起來新鮮，實(shí)際上就是青棵炒面，藏族群眾吃飯——般不用筷子、勺子，只用手抓。這種吃飯方式和印度人相似，印度人吃米飯也用手抓，叫做抓飯。

酥油茶：是從牛、羊奶中提煉出來的，客人便可以端起碗來，先在酥油碗里輕輕地吹一圈，將浮在茶上的油花吹開，然后呷上一口，并贊美道“這酥油茶打得真好，油和茶分都分不開。”客人把碗放回桌上，主人再給添滿。就這樣，邊喝邊添，不一日喝完，熱情的主人，總是要將客人的茶碗添滿；假如你不想再喝，就不要?jiǎng)铀?/p>

5、你還聽過哪些西藏民歌

6、教師總結(jié) B、內(nèi)蒙：

1、先我們啟程去的是內(nèi)蒙，主要聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在中國(guó)的東北、西北地區(qū)。教師播放騰格爾的《蒙古人》、《天堂》。

你們了解的內(nèi)蒙是怎樣的？（遼闊的草原，奔馳的駿馬）你們知道它的民風(fēng)民俗嗎？（比如平時(shí)的生活習(xí)慣、節(jié)日、活動(dòng)之類）

2、教師總結(jié)（蒙古族是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。千百年來，蒙古族過著“逐水草而 遷徙”的游牧生活。中國(guó)的大部分草原都留下了蒙古族牧民 的足跡，因而被譽(yù)為“草原驕 子”。）首先我們來看看內(nèi)蒙古的服飾。（1）、潔白的蒙古包

（2）、馬奶酒與手扒肉

（3）、草原“那達(dá)慕”

（4）、成吉思汗陵

3、復(fù)聽，學(xué)生談自己聽完后的感受

4、教師小結(jié)

蒙古民族是音樂的民族，千里草原是民歌的海洋，每一個(gè)蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之間，永遠(yuǎn)飄動(dòng)著不絕如縷的上輩人傳給他們的歌。蒙古民歌洋洋灑灑，浩如煙海，其品位之高，數(shù)量之巨，令世人嘆為觀止，這是一個(gè)無法估量的音樂寶庫 蒙古人有三件寶，那就是：草原、駿馬和蒙古長(zhǎng)調(diào)

5、你還聽過哪些內(nèi)蒙的民歌？ C、實(shí)踐與創(chuàng)作

1、聽歌曲《牧歌》、《向往神鷹》，聽完后談感想，你認(rèn)為它是那個(gè)民族的歌曲，為什么？

你聽過我國(guó)其他少數(shù)民族的歌曲嗎？如：傣族、彝族、高山族等

2、學(xué)生自由發(fā)言

3、作業(yè)：學(xué)生課下在網(wǎng)上了解其他民族的特點(diǎn)與歌曲

四、組織下課

1、教師總結(jié)：

我們是由五十六個(gè)民族組成的，五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六個(gè)民族的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來。

2、在《愛我中華》的音樂聲中走出教室。

第五篇：九年級(jí)音樂教案 愛我中華

九年級(jí)音樂教案

第一課 愛我中華

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的：

一、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。

二、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。

三、教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞和演唱了解民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)及特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)想：

為學(xué)生成為課堂的主人創(chuàng)造條件。給學(xué)生提供充分的感覺、欣賞的環(huán)境；給學(xué)生提供充分參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)；給學(xué)生提供感覺音樂美、創(chuàng)造音樂美的時(shí)機(jī)；還音樂課堂以快樂。

一、導(dǎo)入新課：

播放一段“春節(jié)晚會(huì)民族歌舞”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答這里有哪些少數(shù)民族？教師將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

根據(jù)學(xué)生的回答引入：

問：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？你知道有哪些呢？

二、學(xué)唱歌曲：

[教材分析]:《愛我中華》是一首集中我國(guó)南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成的歌曲,4/4拍,B調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為二段體，即A+B。

A段（領(lǐng)唱部分）是全曲的主題段，B段(齊唱部分)是與A段構(gòu)成對(duì)比的段落。整段音樂既跳蕩又平穩(wěn)，表現(xiàn)出一種載歌載舞的喜悅之情。

B段是一個(gè)具有較強(qiáng)對(duì)比性質(zhì)的音樂段落，此段音樂的節(jié)奏型既表現(xiàn)出“呼口號(hào)”的氣勢(shì)，又表現(xiàn)出集體舞的歡快和熱烈。整首作品有張有弛，一氣呵成。、首先完整欣賞歌曲《愛我中華》，由老師范唱！請(qǐng)學(xué)生聽后談?wù)劯惺?并回答問題.此環(huán)節(jié)教師講解以下內(nèi)容：

(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱

(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)、同學(xué)們?cè)囍佥p聲曲譜

一、曲譜二（必要時(shí)可以跟隨二到三遍)注意：休止符及裝飾音。、教唱《愛我中華》一歌

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的視唱曲譜就在歌曲之中，(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意襯詞的演唱。(音準(zhǔn))

(3)因?yàn)楦枨蓪?duì)于學(xué)生來講很熟悉，可以讓全體學(xué)生隨鋼琴或音像伴奏完整演唱此歌，注意：

1、裝飾音、修止符的運(yùn)用。

2、控制整體音量。

3、高音時(shí)不要喊叫，注意聲音強(qiáng)弱對(duì)比。

三、教學(xué)拓展

由歌曲《愛我中華》引入少數(shù)民族歌舞音樂簡(jiǎn)介，并欣賞部分民族歌舞音樂。

1、欣賞蒙古族歌舞音樂

特色：熱情、勇敢、節(jié)奏歡快

舉例: 滕格爾演唱的歌曲

2、欣賞維吾爾族歌舞音樂

特色：開朗、奔放、造型優(yōu)美、挺拔

舉例：刀郎演唱的歌曲。

3、欣賞藏族歌舞音樂

舉例：韓紅演唱的歌曲

四、鞏固練習(xí)

欣賞由宋祖英演唱的《愛我中華》，全體學(xué)生一起跟隨演唱及表演