第一篇：《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》陶笛教案

《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》

樂曲的背景及研究意義：

《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》，原名《故郷の原風(fēng)景》，是日本陶笛大師宗次郎的曲目，透過清新悠揚(yáng)的陶笛樂音，闡述他對(duì)于自然萬物與山川土地的感懷。（來源于百度百科《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》）

這是世界陶笛大師宗次郎的作品，通過本節(jié)課學(xué)生能又去了一位解陶笛界的泰山北斗。《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》是陶笛的開山名曲，很多人都因?yàn)樗鴲凵咸盏眩赃@首樂曲非學(xué)不可。本節(jié)課的陶笛曲目會(huì)涉及到弱起附點(diǎn)等高難度節(jié)奏、而且每一樂句氣息非常長(zhǎng)，這是對(duì)學(xué)生從一年級(jí)就開始練的長(zhǎng)音的考驗(yàn)，另外樂曲還涉及到輕吐音、長(zhǎng)連音和波音這是對(duì)學(xué)生很好的鍛煉。教學(xué)目標(biāo)：

一、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜愛宗次郎先生和他的作品；更進(jìn)一步的讓學(xué)生熱愛陶笛。

二、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)陶笛大師宗次郎，學(xué)習(xí)輕吐音、長(zhǎng)連音和熟練應(yīng)用波音，并將三者混合使用，復(fù)習(xí)弱起、后半拍起、附點(diǎn)節(jié)奏；能準(zhǔn)確把握樂曲節(jié)奏，延音線，控制好長(zhǎng)音氣息，把握好樂曲情緒。

三、過程與方法：體驗(yàn)感受樂曲的風(fēng)格和意境，練習(xí)樂曲的節(jié)奏，模仿學(xué)習(xí)輕吐音、長(zhǎng)連音和波音技巧，拓展音樂家的故事；學(xué)習(xí)運(yùn)用模唱、聽唱法視唱樂譜，在練習(xí)法中解決長(zhǎng)氣息，在觀察、模仿法中學(xué)習(xí)連吐音控制。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)陶笛大師宗次郎，學(xué)習(xí)輕吐音、長(zhǎng)連音和熟練應(yīng)用波音，準(zhǔn)備把握樂曲情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

弱起、后半拍起、附點(diǎn)節(jié)奏，延音線，長(zhǎng)音氣息控制。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、師以自制興山景色版《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》伴奏MV為背景獨(dú)奏。聽完回答問題：

a、MV中出現(xiàn)的風(fēng)景是哪里的，你能說出每一個(gè)場(chǎng)景的地名嗎？

b、請(qǐng)你為樂曲取一個(gè)合適的名字。

2、這首陶笛曲叫《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》，他是來自日本的陶笛演奏家宗次郎所創(chuàng)作。簡(jiǎn)介宗次郎和樂曲創(chuàng)作的背景。

3、《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》是一首世界陶笛名曲，很多人因?yàn)樗鴲凵狭颂盏?，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首曠世神曲。

二、樂曲演奏教學(xué)

1、初聽宗次郎原版《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》（音樂會(huì)版）思考： a、樂曲是有怎樣的拍子和情緒，試按照樂曲的拍子律動(dòng)。

b、樂曲使用的陶笛有沒有變化？（介紹本首樂曲使用的陶笛是AC加SC的組合）

c、找出你認(rèn)為最難以掌握的重難點(diǎn)，師生交流，為重難點(diǎn)做記號(hào)。

2、跟錄音小聲哼唱樂曲旋律。

3、隨琴模唱、唱譜不加入延音線和波音。講解弱起：第三拍后半拍起、第四拍起，并重點(diǎn)練習(xí)。

4、加入延音線︵、波音視唱。

5、師慢速范奏生用T標(biāo)記吐音位置，完成之后生按照連吐用T、U哼唱樂譜。

6、講解輕吐音和氣息控制。樂曲要向我們表達(dá)一種怎樣的畫面，我們要如何去控制吐音和氣息才能表現(xiàn)出柔美的音色？音頭吐音改為Du，氣息均勻、溫柔，高音采用俯吹或者向右后拉動(dòng)陶笛。

7、G調(diào)長(zhǎng)音音階練習(xí)。注意：加入音頭吐音Du,每一個(gè)長(zhǎng)音要達(dá)到樂曲原速度的9拍。（解決樂曲長(zhǎng)音）

8、試自由練習(xí)樂曲，不加入波音，只有連吐音。

9、師范奏波音位置，生分小組練習(xí)。10、11、跟琴完整吹奏，師隨時(shí)糾正。

師講解如何和伴奏，生隨伴奏完整演奏。

三、拓展

欣賞宗次郎的其他作品：《無垢》、《安堵の風(fēng)景》、《木道》。

四、課堂小結(jié)

故鄉(xiāng)的原風(fēng)景這首曲子，看似很簡(jiǎn)單，吹奏也挺簡(jiǎn)單。但是大家都一種疑惑，同樣是故鄉(xiāng)的原風(fēng)景曲子，同樣的陶笛，同樣的吹奏技巧，但是和大家吹奏的效果卻是一定的差距。故鄉(xiāng)的原風(fēng)景之所以好聽，主要是取決于它的音色。而我們今天僅僅是把這首曲的的每一個(gè)音和樂譜標(biāo)記的記號(hào)表達(dá)了出來，要想音色更加優(yōu)美一定要記得Du吐音、溫柔的氣息和俯吹的加入，需要我們?cè)谡n外多加練習(xí)。

第二篇：初一系列作文 故鄉(xiāng)原風(fēng)景

故鄉(xiāng)原風(fēng)景

——家鄉(xiāng)描寫抒情類作文寫作指導(dǎo)

一碗清湯蕎麥面

粟良平（日本）

【作者簡(jiǎn)介】粟良平，日本著名作家、演講家。1943年5月生于日本北海道。曾經(jīng)從事過十多種職業(yè)。其名作《一碗清湯蕎麥面》被譯成幾十種文字，感動(dòng)、激勵(lì)了幾億人，包括三星、佳能、橫濱輪胎、樂天，以及數(shù)以百萬計(jì)的中小企業(yè)的員工和政府公務(wù)員。

對(duì)于面館來說，最忙的時(shí)候，要算是大年夜了。北海亭面館的這一天，也是從早就忙得不亦樂乎。

平時(shí)直到深夜十二點(diǎn)還很熱鬧的大街，大年夜晚上一過十點(diǎn)，就很寧靜了。北海亭面館的顧客，此時(shí)也像是突然都失蹤了似的。

就在最后一位顧客出了門，店主要說關(guān)門打烊的時(shí)候，店門被咯吱咯吱地拉開了。一個(gè)女人帶著兩個(gè)孩子走了進(jìn)來。六歲和十歲左右的兩個(gè)男孩子，一身嶄新的運(yùn)動(dòng)服。女人卻穿著不合時(shí)令的斜格子短大衣。

?歡迎光臨!?老板娘上前去招呼。

?啊……清湯蕎麥面……一碗……可以嗎??女人怯生生地問。那兩個(gè)小男孩躲在媽媽的身后，也怯生生地望著老板娘。

?行啊，請(qǐng)，請(qǐng)這邊坐。?老板娘說著，領(lǐng)他們母子三人坐到靠近暖氣的二號(hào)桌，一邊向柜臺(tái)里面喊著，?清湯蕎麥面一碗!?

聽到喊聲的老板，抬頭瞥了他們?nèi)艘谎郏瑧?yīng)聲回答道：?好咧!清湯蕎麥面一碗——?

案板上早就準(zhǔn)備好了面條，一堆堆像小山，一堆是一人份。老板抓起一堆面，繼而又加了半堆，一起放進(jìn)鍋里。老板娘立刻領(lǐng)悟到，這是丈夫特意多給這母子三人的。

熱騰騰香噴噴的清湯蕎麥面一上桌，母子三人立即圍著這碗面，頭碰頭地吃了起來。

?真好吃啊!?哥哥說。

?媽媽也吃呀!?弟弟夾了一筷子面，送到媽媽口中。不一會(huì)，面吃完了，付了150元錢。?承蒙款待。?母子三人一起點(diǎn)頭謝過，出了店門。?謝謝，祝你們過個(gè)好年!?老板和老板娘應(yīng)聲答道。

過了新年的北海亭面館，每天照樣忙忙碌碌。一年很快過去了，轉(zhuǎn)眼又是大年夜。

和以前的大年夜一樣，忙得不亦樂乎的這一天就要結(jié)束了。過了晚上十點(diǎn)，正想打烊，店門又被拉開了，一個(gè)女人帶著兩個(gè)男孩走了進(jìn)來。

老板娘看那女人身上那件不合時(shí)令的斜格子短大衣，就想起去年大年夜最后那三位顧客。

?……這個(gè)……清湯蕎麥面一碗……可以嗎?? ?請(qǐng)，請(qǐng)到里邊坐，?老板娘又將他們帶到去年的那張二號(hào)桌，?清湯蕎麥面一碗——??好咧，清湯蕎麥面一碗——?老板應(yīng)聲回答著，并將已經(jīng)熄滅的爐火重新點(diǎn)燃起來。

?喂，孩子他爹，給他們下三碗，好嗎?? 老板娘在老板耳邊輕聲說道。

?不行，如果這樣的話，他們也許會(huì)尷尬的。? 老板說著，抓了一份半的面下了鍋。

桌上放著一碗清湯蕎麥面，母子三人邊吃邊談著，柜臺(tái)里的老板和老板娘也能聽到他們的聲音。

?真好吃……?

?今年又能吃到北海亭的清湯蕎麥面了。? ?明年還能來吃就好了……?

吃完后，付了150元錢。老板娘對(duì)著他們的背影說道：?謝謝，祝你們過

個(gè)好年!?

這一天，被這句說過幾十遍乃至幾百遍的祝福送走了。生意日漸興隆的北海亭面館，又迎來了第三個(gè)大年夜。

從九點(diǎn)半開始，老板和老板娘雖然誰都沒說什么，但都顯得有點(diǎn)心神不定。十點(diǎn)剛過，雇工們下班走了，老板和老板娘立刻把墻上掛著的各種面的價(jià)格牌一一翻了過來，趕緊寫好?清湯蕎麥面150元?。其實(shí)，從當(dāng)年夏天起，隨著物價(jià)的上漲，清湯蕎麥面的價(jià)格已經(jīng)是200元一碗了。

二號(hào)桌上，在30分鐘以前，老板娘就已經(jīng)擺好了?預(yù)約?的牌子。到十點(diǎn)半，店里已經(jīng)沒有客人了，但老板和老板娘還在等候著那母子三人的到來。他們來了。哥哥穿著中學(xué)生的制服，弟弟穿著去年哥哥穿的那件略有些大的舊衣服，兄弟二人都長(zhǎng)大了，有點(diǎn)認(rèn)不出來了。母親還是穿著那件不合時(shí)令的有些退色的短大衣。

?歡迎光臨。?老板娘笑著迎上前去。

?……啊……清湯蕎麥面兩碗……可以嗎??母親怯生生地問。?行，請(qǐng)，請(qǐng)里邊坐!?

老板娘把他們領(lǐng)到二號(hào)桌，順手將桌上那塊預(yù)約牌藏了起來，對(duì)柜臺(tái)喊道：?清湯蕎麥面兩碗!?

?好咧，清湯蕎麥面兩碗——?

老板應(yīng)聲答道，把三碗面的分量放進(jìn)鍋里。母子三人吃著兩碗清湯蕎麥面，說著，笑著。?大兒，淳兒，今天，媽媽我想要向你們道謝。? ?道謝?向我們?……為什么??

?你們也知道，你們的父親死于交通事故，生前欠下了八個(gè)人的錢。我把撫恤金全部還了債，還不夠的部分，就每月五萬元分期償還。?

?是呀，這些我們都知道。?

老板和老板娘在柜臺(tái)里，一動(dòng)不動(dòng)地凝神聽著。

?剩下的債，本來約定到明年三月還清，可實(shí)際上，今天就可以全部還清了。?

?啊，這是真的嗎，媽媽??

?是真的。大兒每天送報(bào)支持我，淳兒每天買菜燒飯幫我忙，所以我能夠安心工作。因?yàn)槲遗ぷ?，得到了公司的特別津貼，所以現(xiàn)在能夠全部還清債款。?

?好啊!媽媽，哥哥，從現(xiàn)在起，每天燒飯的事還是包給我了!? ?我也繼續(xù)送報(bào)。弟弟，我們一起努力吧!? ?謝謝，真是謝……謝……?

?我和弟弟也有一件事瞞著媽媽，今天可以說了。那是在十一月的一個(gè)星期天，我到弟弟學(xué)校去參加家長(zhǎng)會(huì)。那時(shí)，弟弟已經(jīng)藏了一封老師給媽媽的信……弟弟寫的作文如果被選為北海道的代表，就能參加全國(guó)的作文比賽。正因?yàn)檫@樣，家長(zhǎng)會(huì)的那天，老師要弟弟自己朗讀這篇作文。老師的信如果給媽媽看了，媽媽一定會(huì)向公司請(qǐng)假，去聽弟弟朗讀作文，于是，弟弟就沒有把這封信交給媽媽。這事，我還是從弟弟的朋友那里聽來的。所以，家長(zhǎng)會(huì)那天，是我去了。?

?哦，是這樣……那后來呢?? ?老師出的作文題目是，‘你將來想成為怎樣的人’。全體學(xué)生都寫了，弟弟的題目是《一碗清湯蕎麥面》，一聽這題目，我就知道寫的是北海亭面館的事。當(dāng)時(shí)我就想，弟弟這家伙，怎么把這種難為情的事都寫出來了。

?作文寫的是，父親死于交通事故，留下一大筆債。媽媽每天從早到晚拼命工作，我去送早報(bào)和晚報(bào)……弟弟全寫了出來。接著又寫，十二月三十一日的晚上，母子三人吃一碗清湯蕎麥面，非常好吃……三個(gè)人只買一碗清湯蕎麥面，面館的叔叔阿姨還是很熱情地接待我們，謝謝我們，還祝福我們過個(gè)好年。在弟弟聽來，那祝福的聲音分明是在對(duì)他說：不要低頭!加油啊!要好好活著!因此，弟弟長(zhǎng)大成人后，想開一家日本第一的面館，也要對(duì)顧客說：‘加油啊!’‘祝你幸福!’‘謝謝!’弟弟大聲地朗讀著作文……? 1

此刻，柜臺(tái)里豎著耳朵，全神貫注聽母子三人說話的老板和老板娘不見

了。在柜臺(tái)后面，只見他們兩人面對(duì)面地蹲著，一條毛巾，各執(zhí)一端，正在擦著奪眶而出的眼淚。

?作文朗讀完后，老師說：‘今天淳君的哥哥代替他母親來參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，現(xiàn)在我們請(qǐng)他來說幾句話……’?

?這時(shí)哥哥都說了些什么??

?因?yàn)橥蝗槐唤猩先グl(fā)言，一開始，我什么也說不出……‘大家一直和我弟弟很要好，在此，我謝謝大家。弟弟每天要做晚飯，只能放棄興趣小組的活動(dòng)，中途回家，我做哥哥的，感到很難為情。剛才，弟弟剛開始朗讀《一碗清湯蕎麥面》的時(shí)候，我感到很丟臉，但是，當(dāng)我看到弟弟激動(dòng)地大聲朗讀的樣子，我心里更感到羞愧。這時(shí)我想，決不能忘記媽媽買一碗清湯蕎麥面的勇氣。我們兄弟二人一定要齊心協(xié)力，照顧好我們的媽媽!希望大家以后也能夠和我弟弟做好朋友?！揖驼f了這些……?

母子三人，靜靜地，互相握著手，良久。繼而又歡快地笑了起來。和去年相比，像是完全變了個(gè)模樣。

作為年夜飯的清湯蕎麥面吃完了，付了300元。?承蒙款待。?母子三人深深地低頭道謝，走出了店門。?謝謝，祝你們過個(gè)好年!?

老板和老板娘大聲向他們祝福，目送他們遠(yuǎn)去……

又是一年的大年夜降臨了。北海亭面館里，晚上九點(diǎn)一過，二號(hào)桌上又?jǐn)[上了?預(yù)約?的牌子，等待著母子三人的到來?？墒?，這一天始終沒有看到他們?nèi)说纳碛啊?/p>

一年，又是一年，二號(hào)桌始終默默地等待著，可母子三人還是沒有出現(xiàn)。北海亭面館因?yàn)樯庠絹碓脚d隆，店內(nèi)重新進(jìn)行了裝修。桌子椅子都換了新的，可二號(hào)桌卻依然如故，老板夫婦不但沒感到不協(xié)調(diào)，反而把二號(hào)桌安放在店堂的中央。

?為什么把這張舊桌子放在店堂中央??有的顧客感到奇怪。

于是，老板夫婦就把?一碗清湯蕎麥面?的故事告訴他們。并說，這張桌子是一種對(duì)自己的激勵(lì)。而且，說不定哪天那母子三人還會(huì)來，這個(gè)時(shí)候，還想用這張桌子來迎接他們。

就這樣，二號(hào)桌被顧客們稱作?幸福的桌子?，二號(hào)桌的故事也在到處傳頌著。有人特意從老遠(yuǎn)的地方趕來，有女學(xué)生，也有年輕的情侶，都要到二號(hào)桌吃一碗清湯蕎麥面。二號(hào)桌也因此名聲大振。

時(shí)光流逝，年復(fù)一年。這一年的大年夜又來到了。

這時(shí)，北海亭面館已經(jīng)是這條街商會(huì)的主要成員，大年夜這天，親如家人的朋友、近鄰、同行，結(jié)束了一天的工作后，都來到北海亭，在北海亭吃了過年面，聽著除夕夜的鐘聲，然后親朋好友聚集起來，一起到附近神社去燒香磕頭，以求神明保佑。這種情形，已經(jīng)有五六年了。

今年的大年夜當(dāng)然也不例外。九點(diǎn)半一過，以魚店老板夫婦捧著裝滿生魚片的大盤子進(jìn)來為信號(hào)，平時(shí)的街坊好友三十多人，也都帶著酒菜，陸陸續(xù)續(xù)地會(huì)集到北海亭。店里的氣氛一下子熱鬧起來。

知道二號(hào)桌由來的朋友們，嘴里沒說什么，可心里都在想著，今年二號(hào)桌也許又要空等了吧?那塊?預(yù)約?的牌子，早已悄悄地放在了二號(hào)桌上。

狹窄的坐席之間，客人們一點(diǎn)一點(diǎn)地移動(dòng)著身子坐下，有人還招呼著遲到的朋友。吃著面，喝著酒，互相夾著菜。有人到柜臺(tái)里去幫忙，有人隨意打開冰箱拿東西。十點(diǎn)半時(shí)，北海亭里的熱鬧氣氛達(dá)到了高潮。什么打折信息啦，海水浴場(chǎng)的艷遇啦，添了孫子之類的，店里已是人聲鼎沸。就在這時(shí)，店門被咯吱咯吱地拉開了。人們都向門口望去，屋子里突然靜了下來。

兩位西裝筆挺、手臂上搭著大衣的青年走了進(jìn)來。這時(shí)，大伙才都松了口氣，隨著輕輕的嘆息聲，店里又恢復(fù)了剛才的熱鬧。

?真不湊巧，店里已經(jīng)坐滿了。?老板娘面帶歉意說。就在拒絕兩位青年的時(shí)候，一個(gè)身穿和服的女人，深深埋著頭走了進(jìn)來，站在兩位青年的中間。店里的人們，一下子都屏住了呼吸，耳朵也豎起來了。

?啊……三碗清湯蕎麥面，可以嗎??穿和服的女人平靜地說。

聽到這話，老板娘的臉色一下子變了。十幾年前留在腦海中的母子三人的印象，和眼前這三人的形象重疊起來。

老板娘指著三位來客，目光和正在柜臺(tái)里忙碌的丈夫的目光撞到一處。?啊，啊……孩子他爹……?

面對(duì)著不知所措的老板娘，青年中的一位開口了。

?我們就是十四年前的大年夜，母子三人共吃一碗清湯蕎麥面的顧客。那時(shí)，就是這一碗清湯蕎麥面的鼓勵(lì)，使我們?nèi)送暮狭Γ冗^了艱難的歲月。這以后，我們搬到母親的老家滋賀縣去了。

?我今年通過了國(guó)家醫(yī)生資格考試，現(xiàn)在在京都的大學(xué)醫(yī)院當(dāng)實(shí)習(xí)醫(yī)生。明年四月，我將到札幌的綜合醫(yī)院工作。還沒有開面館的弟弟，現(xiàn)在在京都的銀行里工作。我和弟弟經(jīng)過商量，計(jì)劃了這生平第一次奢侈行動(dòng)。就這樣，今天我們母子三人，特意趕到札幌的北海亭，想要麻煩你們煮三碗清湯蕎麥面。?

邊聽邊點(diǎn)頭的老板夫婦，淚珠一串串地掉下來。

坐在門邊的蔬菜店老板，嘴里含著一口面聽了半天，直到這時(shí)才把面咽下去，站起身來。

?喂喂!老板娘，你呆站在那里干什么?這十年的每一個(gè)大年夜，你不是都準(zhǔn)備好了迎接他們的到來嗎?快，快請(qǐng)他們?nèi)胱?，??

被蔬菜店老板用肩頭一撞，老板娘才清醒過來。

?歡……歡迎，請(qǐng)，請(qǐng)坐……孩子他爹，二號(hào)桌清湯蕎麥面三碗——? ?好咧——清湯蕎麥面三碗——?淚流滿面的丈夫差點(diǎn)應(yīng)不出聲來。店里，突然爆發(fā)出一陣不約而同的歡呼聲和鼓掌聲。

店外，剛才還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄著的雪花，此刻也停了。皚皚白雪映著明凈的窗子，那寫著?北海亭?的布簾子，在正月的清風(fēng)中，搖著，飄著……炊煙

曹海英

塵世間的美景多不勝數(shù)，但最美的，莫過于鄉(xiāng)村的炊煙了。

在鄉(xiāng)下的日子里，最讓我癡迷的就是每天去林子里眺望遠(yuǎn)處的煙。當(dāng)天空還有一些淺紫色的霞光涌動(dòng)時(shí)，各家各戶的煙囪，原本靜靜地豎立在屋頂上用土砌的圓筒子，就會(huì)把一縷縷淡淡的白煙抑或青煙，送上天空。

這時(shí)的風(fēng)很淡很輕，像從天宇上降下來一般，扶住白煙或青煙兒纖細(xì)的腰，一步一搖地走開去。那炊煙，淺淺窄窄的一溜兒，一寸寸地蠕動(dòng)著，一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，把虛虛的屋頂、空空的蒼穹徐徐撐起，撐出一些空明的味道來。這時(shí)候，視野變寬了，藍(lán)天變高了，偶爾掠過的麻雀也會(huì)留下一道道美麗的風(fēng)景線。

有著天空這樣藍(lán)色的背景，炊煙看上去非常純凈。慢慢地，煙會(huì)升高，但還是聚在一起。如果生火已經(jīng)一會(huì)兒了，就會(huì)很粗，像條白色的巨蟒矗立在屋頂上。等炊煙到了屋頂以上丈把高時(shí)，中間就有了空隙。或許是緣于風(fēng)，那煙會(huì)猛然散了，分成一片片，散落在天際間。有的巴掌大，有的臉盆大，有的像斷了的草繩，繩頭又散開。漸漸地，風(fēng)止了，就剩下一片片模糊的白隱約可見。

這時(shí)忽然一聲牶娃子，吃飯了……

在這種充滿了人情味的呼喚聲里，狗兒叫了，雞兒鳴了，鄉(xiāng)村的韻味便十足了。吃飯時(shí)間到了，各家的飯都已經(jīng)做熟，便不再給灶火里填柴，炊煙會(huì)越來越淡，不再東一縷西一縷地飄在村子的上空。飯后，莊戶人下田勞作。此后煙囪便一直歇著，寂靜地直望著青天。等到中午，又會(huì)復(fù)活起來。然后又是歇息時(shí)間，到了晚上，再熱鬧起來。

在城里住久了便時(shí)常會(huì)想起鄉(xiāng)村的炊煙，每每有煙霧升起，便能想起那恬靜淳樸的鄉(xiāng)村生活來。

文/又見炊煙滴雨的梧桐

曾經(jīng)，不知那一天是哪一天，再回到那一座永不忘記的小屋。那小屋，住著我永不忘記的奶奶。那小屋的門前，有綴滿星星、知了和故事的大樹。那屋后的松林，是爺爺長(zhǎng)眠的地方，有蒼翠的松樹和柏樹。

曾想，等到了那一夜，我定將整夜整夜站在小屋前那灑滿月光的池塘邊，讓那黑緞般的樹影，帶我從童年的時(shí)光，飛渡。

過年的時(shí)候，一家人又回奶奶身邊。浩浩蕩蕩的一大群，人丁很興旺，奶奶看著開心。

奶奶的院子外邊，還是那些兒時(shí)爬過的梧桐樹，掉光了葉子，恣意地伸展著枝柯。

奶奶堂屋的四面墻上，還有兒時(shí)貼上的年畫，兒時(shí)掙回的獎(jiǎng)狀。

又看到那扎羊角小辮的小女孩，那系紅蝴蝶結(jié)背小書包的小女孩。那時(shí)的我，愛滿山坡地牽著奶奶的羊兒啃青草，愛在金黃的油菜花開放的季節(jié)，看那些變幻的鮮花，變幻的陽光。

下雪了，真下雪了，開始還伴著零星小雨，后來就只見紛揚(yáng)的雪花。這南國(guó)的雪啊，有好些年沒見它了。

雪雨中祭墳，有另一種心情。給爺爺燃上一柱香，看紙錢化作青煙的時(shí)候，仿佛又聽爺爺說，丫頭啊，來，回家。

好象是很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn)的時(shí)候了，那時(shí)候爺爺很老，斑駁的須發(fā)，刻滿皺紋的臉，洪鐘似的笑聲，還喜歡在無言時(shí)哼一首不成調(diào)的歌。

小小的我，每天放晚學(xué)歸來，老遠(yuǎn)就能看見爺爺靜靜地坐在山口等我，巨大的落日就在爺爺身后，爺爺就象一座靠在一個(gè)圓形的富麗堂皇的金色椅背上的雕像。每每這時(shí)，我總向爺爺搖搖手，跑過去，讓爺爺牽著回有炊煙裊裊升起彌漫開來的家。

后來，長(zhǎng)大些了，離開了老家。后來，去了遠(yuǎn)方的學(xué)校讀書。

再后來，我從遠(yuǎn)方的學(xué)?；貋頃r(shí)，爺爺不在了，再看不到山口溫暖的影子，只看到一只倦鳥投進(jìn)林深處。

是的，曾經(jīng)不知那一天是哪一天，再回到這永不忘記的小屋。這小屋，住著我永不忘記的奶奶。小屋的門前，有綴滿星星、知了和故事的大樹。屋后的松林，是爺爺長(zhǎng)眠的地方，有蒼翠的松樹和柏樹。

是的，曾想過的，等到了那一夜，我定將整夜整夜站在小屋前那灑滿月光的池塘邊，讓那黑緞般的樹影，帶我從童年的時(shí)光，飛渡。

如今，就站在這兒了，雖然沒有月光，依然清晰地聽到遙遠(yuǎn)的甜甜的聲音，夾在一幫孩子里面，快樂地在月光下喊著：?天瓜哩地瓜……?

兒時(shí)的伙伴都不在了，出去的出去，嫁人的嫁人，留下一竹林的笑聲，追憶著似水的年華。

和風(fēng)夾著理不清的情緒，帶我爬上那永不忘記的山坪，啊，還是那塊大青石，只是，哪里去尋啊，昔日放羊的小桑樹？

山鄉(xiāng)小路，伴我獨(dú)行。奶奶，你曾在哪一潭池水里，清洗著印花藍(lán)布？ 又見炊煙，山村，在雪雨中的黃昏里安靜。眼底下靜靜的村子，哪怕閃出小小一點(diǎn)遙遠(yuǎn)的燈火，也許都會(huì)讓我誤認(rèn)，誤認(rèn)作童年時(shí)無數(shù)次頑皮的夜歸，匆匆跑向竹林背后，一間小屋，奶奶那一塊麥黃的窗口。

奶奶疼愛的嘮叨，還縈繞在不絕如縷的炊煙里……走散的炊煙

惟一不變的是炊煙。就在村莊之上，就在樹梢之上，就在一群麻雀之上。炊煙可以自由散去，但根是散不去的。它的根無處不在，在故鄉(xiāng)的天空中，在故鄉(xiāng)的大地上，在那濃的化不開的云彩下，在一塊鵝卵石與另一塊鵝卵石的縫隙里。天空是不會(huì)散的，大地也不會(huì)散，就像母親，那么忠貞，那么堅(jiān)韌，在游子的心中，在魚尾紋的最深處。就是那一地的炊煙。

從樹梢上繞出來，從房脊上站起來，爬上草垛的幾片枯葉，輕輕淡淡地籠住天空的幾聲鳥鳴，然后就走了。只留下鳥鳴，只留下草垛，只留下房脊，只留下樹梢。還有母親，還有一村的房子。就像我一樣走了，走得纏綿悱惻，走得蕩氣回腸，走得腳底越來越虛，越來越淺，我知道，這是我和炊煙所無法把握的，因?yàn)槲液痛稛煻及迅鶃G了。把根丟在了村莊。

其實(shí)，只要我摸著炊煙回去，我就會(huì)找到我的村莊，我的房子，還有那一地的鳥聲，還有站在大門口，手搭涼棚，向遠(yuǎn)方遙望的白發(fā)蒼蒼的母親。我無法活得像浮萍一樣瀟灑，它可以連根都不要，但是我無法做到。

9歲那一年，母親讓我好好學(xué)習(xí)，她信手一指炊煙，她說人活著就要像這炊煙，要不停地向上走。那一年我就記住了炊煙，記住了頭頂湛藍(lán)的天空，記住了母親的話，記住了炊煙的方向。于是，我就發(fā)奮讀書，我知道自己很笨，但我仍堅(jiān)韌不拔地向前走，冥冥之中被一種東西手臂一般地召喚著。后來，我就考上了。后來，我就游走了，就像一縷炊煙一樣，從村莊的上空，從母親的眼神里，從我所鐘愛的鳥聲中，游走了。

從此，我在村莊的那一片天空的背影里，寂靜地消失。但草垛上的一片枯葉，自家院里的一塊土坷垃，以及村旁近頭的一棵樹，每隔一段時(shí)間就要悄悄地扔一些東西過來。咔的一聲，打得我生疼。解開上衫，我發(fā)現(xiàn)，打疼我的全是鄉(xiāng)愁。

有一年秋天，我一壟又一壟地放倒莜麥。當(dāng)揮汗如雨地忙活了半天之后，我直起腰，看到偌大的一塊莜麥地，我僅僅收割了整塊地的一角。于是我一把把鐮刀扔到地上，對(duì)著南邊的天嘟囔了一句：我一定要離開這個(gè)鬼地方。父親聽到了，父親說，你覺得這個(gè)地方那么容易離開嗎？當(dāng)時(shí)，這句話我沒有全懂，我只知道從這個(gè)偏僻的小村莊沖出去，在父親的眼里并不容易。現(xiàn)在我卻理解出了另一層意思，于是，我就逐漸讀懂了流浪到異域的游子的那種思鄉(xiāng)的情懷。多么真切的情懷啊，真得就像母親對(duì)自己的乳名的一次次呼喚。

是啊，都是一縷縷飄得太遠(yuǎn)的炊煙，遠(yuǎn)過了母親呼喚的聲音，遠(yuǎn)過了村莊的溫暖，遠(yuǎn)過了一顆心到另一顆心的距離。從村莊走出去，你就是在漂泊，你就注定是在漂泊了。走自己的路，卻是在別人的土地上，說自己的話，卻包圍在陌生的方言中，除了被村莊捂熱的心，你正在一點(diǎn)一點(diǎn)地被融化，被異地的風(fēng)，被異地的水，甚至被異地站立在土地上的一群麥子。

可是，我卻無法學(xué)得像浮萍一樣，可以隨遇而安，可以隨意地在一處地方駐扎下來，并且把它作為自己的家園。所以，我還是村莊的，我只能是我的村莊的。我不過是那一縷走散了的炊煙。村口的回眸

重回故里……

我已記不清我是多大的時(shí)候來到這里，只知道我的童年搬過五次家，但我明確的是這里才是我的根，我能記住的快樂童年時(shí)光大多都在這里。

如今穿過片片金黃的稻田我站在村口仿佛回到念小學(xué)的時(shí)候，也是在這里我們幾個(gè)朝著村子大喊?我放學(xué)了?然后傳來……我回來了。八年后當(dāng)我站在這里，依稀還能找到那時(shí)的影子！每年春節(jié)前都回來一次掃墓，但是總是匆匆離去，只能在路邊看到它的外圍。樹影中冒出了幾棟樓房，田里莊稼間稀疏的幾個(gè)草帽……一切都是一閃而過。

如今我即將走進(jìn)這個(gè)闊別八年的村子:我不是衣錦還鄉(xiāng)，更不是探訪故友，按輩分在這個(gè)村子我見誰都得喊，即使是比我小的，甚至是剛出生的，說起來感覺我有點(diǎn)大逆不道……走進(jìn)村子突然覺得有股清風(fēng)迎面出來，以往這個(gè)時(shí)候便開始農(nóng)忙收割稻子，可是現(xiàn)在的農(nóng)村大多數(shù)勞動(dòng)力都出去打工了，收割稻子都是機(jī)器收割，所以沒看到有多少人往村口田里去，再加上這幾天的雨水，估計(jì)等到天晴才會(huì)開始收割。轉(zhuǎn)過兩個(gè)彎便來到我家的老屋錢，屋子顯然變的老舊了許多，奶奶那間屋子的屋頂感覺塌了許多，木質(zhì)的窗子顏色變成統(tǒng)一的灰色，推開一點(diǎn)縫隙，堂屋的香臺(tái)上還是爺爺?shù)哪菑堔绒鹊倪z像，墻上的中堂已落上點(diǎn)點(diǎn)灰塵，雖然已不住這里了，但是每年父親還是要后面的表叔幫忙貼春聯(lián)換中堂。奶奶說這里才是我們的根，因?yàn)槲覀兊淖嬉惠吺菑膭e的地方逃荒來這里的，村里只有我們是外姓，這里給了她們安定的生活也就等于給了我們……轉(zhuǎn)過身跳上了最近的一顆柿子樹(我家和奶奶家的屋是連在一起的)我們家門前有四顆柿子樹，還有三顆杏子樹，一顆桃子樹，井邊上還有一顆槐樹，而且門后面還有一顆櫻桃樹，所以每年果子成熟時(shí)便是我們這些饞貓解饞的好機(jī)會(huì)……

樹葉開始脫落了……繞過我家的圍墻走到村后(我家就村子邊上)視野便突然開闊感覺自己站在梯田的最高一層，夕陽照在下面池塘的水面上折起的光芒非常刺眼，以前的時(shí)候我便站在這里朝在遠(yuǎn)處田里的喊母親回家吃飯，我家的田就在不遠(yuǎn)處的小山坡上。山的右半坡便是公墓，夕陽下用手擋在眼上方可以清楚的爺爺?shù)哪埂Ｄ沟倪吷媳闶俏叶敔?我爺爺?shù)挠H弟弟)的墓，爺爺在我們搬家不到一年后去世了，后來奶奶便也搬過來和我們住……

原路返回，悄悄的回到了村口，如果是當(dāng)時(shí)村子里的人肯定過來扭著我的嘴巴說小黑蛋，又在外面亂跑啊，或者幾個(gè)小不點(diǎn)喊?瓜皮，走，一起撿稻去?……

一切都在恍惚之間，默默的離開！當(dāng)我站在我來時(shí)的位臵，我突然松了一口氣。

漫步在村邊的稻田埂上，用手拂過顆顆飽滿的稻穗，有點(diǎn)鋸手，還有點(diǎn)潮濕，傍晚的村前顯得有點(diǎn)陰暗，陽光被村里的樹和房子擋住了，只有些許的幾縷透過。而我在其中就像是一個(gè)稻草人，我在驅(qū)趕離別。

回憶只是心情偶爾的跌宕起伏……

當(dāng)我走出這段回憶，感覺自己在補(bǔ)寫小學(xué)時(shí)那篇未完的《我的家鄉(xiāng)》。歲月能模糊我的視力，但永遠(yuǎn)不能磨滅我內(nèi)心深處的記憶?；仨?，讓我銘記……

鄉(xiāng)村的風(fēng)

風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂。它不喜歡老是待在一個(gè)地方，到處游蕩著，時(shí)南時(shí)北，忽東忽西的。它走到哪里，哪里就能感覺到鄉(xiāng)村的呼吸。

每次從城里回到老家豆村，第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒見面了，但它一點(diǎn)兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^來，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。

因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實(shí)的地方實(shí)，那是我們?cè)诮伜图埳蠠o法做到的，可謂真正的?天書?了。蓮蕩也是。一陣風(fēng)吹過去，一陣風(fēng)又吹過來，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出了味道。究竟是什么味道呢？我也說不清?？磥磉@世界上的許多事情，就像這風(fēng)中的?亂荷?，有一種不觸動(dòng)情欲的美，大美。你可以觀，可以賞，但你卻沒有風(fēng)的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有秋風(fēng)中的那些樹木，原本蓊蓊郁郁的，可是經(jīng)不住風(fēng)的手輕輕地?fù)u晃，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了。還是古人高明，他們面對(duì)這樣的凋零景象，只用?刪繁就簡(jiǎn)三秋樹?七個(gè)字，就把很復(fù)雜的意思表達(dá)出來。隨著黃葉隨風(fēng)飄逝，樹上那些平時(shí)看不見的鳥巢，一個(gè)一個(gè)都露了出來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，恰似一個(gè)個(gè)黑色的音符掛在枝柯上……

說到風(fēng)，我想起了一件事，有一年我從豆村帶回一棵小棗樹，栽在城里自家的庭院中，栽樹之前我是下足了底肥的，可是幾年過去了，并沒有見它有多少長(zhǎng)進(jìn)。我很納悶，就問父親是什么原因。父親看了看周圍的環(huán)境，給出兩個(gè)字：缺風(fēng)。對(duì)，缺風(fēng)。生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村的樹可不是這樣的。你千萬不要以為風(fēng)是可有可無的東西，其實(shí)它是樹和莊稼的神靈。一棵得風(fēng)的樹，就如同一個(gè)人得了機(jī)遇，東風(fēng)來了搖一搖，西風(fēng)來了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著，一棵樹就在風(fēng)中長(zhǎng)高長(zhǎng)粗了。父親把這種現(xiàn)象叫作?得風(fēng)水?。記得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黃櫨，據(jù)說已經(jīng)很有些歲數(shù)了，可就是長(zhǎng)不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父親制止道，這棵樹雖然長(zhǎng)得不是地方，但只要樹頭能從這凹里躥出來，一旦招了風(fēng)，不愁它不成材。后來那棵黃櫨居然有了出頭之日，風(fēng)吹著呼呼地往上躥，一年一個(gè)樣，一年又一個(gè)樣，如今它已經(jīng)有合抱粗了，成了我們豆村的一個(gè)標(biāo)志。這

大概就是神奇的風(fēng)使然吧。當(dāng)然神奇的還有我的父親，盡管歲月的風(fēng)已經(jīng)把他的頭發(fā)吹白了，腰吹彎了，甚至連牙齒也吹脫落了，在風(fēng)中踽踽而行時(shí)，須拄一枝拐杖，然而他能夠從飄忽不定的風(fēng)里悟出一點(diǎn)?道?，想必也該知足了。

鄉(xiāng)村里的許多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵樹，一座山，都與風(fēng)息息相關(guān)。春風(fēng)歸來遍地綠，它們不得不綠；秋風(fēng)君臨千葉黃，它們不得不黃。在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之中，永遠(yuǎn)不老的似乎只有土地，只有風(fēng)。一拔又一拔的風(fēng)，吹了幾千年，幾萬年，它吹走了許多東西，又吹來了許多東西。莊稼在風(fēng)中拔節(jié)，驢馬在風(fēng)中友情，鳥雀在風(fēng)中飛翔鄉(xiāng)村一組

.?鳳凰嶺頭春露香，青裙女兒指爪長(zhǎng)。檐溜松風(fēng)方掃盡，輕陰正是采茶天。度澗穿云采茶去，日午歸來不滿筐。?

母親從來沒有讀過陳章的詩句，但母親就是詩句本身。

茶簍，老房，還有青茶。母親站在時(shí)間之墻上。手里抓攫的不是新茶，是希望，是夢(mèng)想。母親啊，你是否真得還有夢(mèng)想。

有些東西總是會(huì)讓人覺得不可思議的，比如說記憶。在記憶中，年少的我何曾會(huì)意識(shí)到那片風(fēng)景，意識(shí)到屬于母親的那一片風(fēng)景，居然會(huì)有撩人情懷之處。我總是固執(zhí)地認(rèn)為，生活亙古如此，母親亙古如此。但是，多年后的今天，我佇立在一旁，因?yàn)槟赣H，靜穆，又潸然淚下。

二、老黃牛。父親。老黃牛般的父親。

當(dāng)麥桿兒吐穗，當(dāng)油菜花開，當(dāng)新綠昭示了大地的生機(jī)。

在黃土地上，年復(fù)一年，百轉(zhuǎn)千回，永遠(yuǎn)走不完的犁溝道兒，便給了父親無窮的力量。

哦，父親，眼睛里充溢著混沌的淚?？?，誰敢說，這不是一種喜悅

父親擁有了整個(gè)的春天：草的溫柔，風(fēng)的清爽，水的潺湲，花的芬芳。一切的一切都清晰得仿佛可以用父親把犁的手掌輕易描摹下來似的！

三、散不盡的煙圈，如同爺爺一生的坎坎坷坷。只能用一雙千層底兒丈量。熏黃了牙，熏黑了牙，千層底兒磨破了一雙又一雙。

泛黃的稻草，泛黃的籬耙，泛黃的希望。還有泛黃的爺爺。被歲月封塵，銹跡斑斑。歲月。

是風(fēng)，吹得你滿目憔悴；是刀，刻得你滿臉皺紋。是雪花，飄落在你的頭上，成為了漫天的白發(fā)。

四、兩塊石頭，因?yàn)橐恍┘?xì)小的隔閡，咬在一起，咬碎了黃豆，咬碎了五谷雜糧，咬開了奶奶的笑容，咬開了大公雞的鳴叫。記憶里，故鄉(xiāng)的石磨就這么新鮮著。于是，常常夢(mèng)回故鄉(xiāng)。

夢(mèng)到了奶奶，吃力地推著石磨，在磨道里轉(zhuǎn)了一圈又一圈，踩滅了夜空中一顆又一顆的星星。奶奶不斷地把糧食與夜色一起舀進(jìn)磨眼里，石磨嘴吐出鄉(xiāng)村乳白色的黎明。

石磨嚼著風(fēng)雨，嚼著歲月，嚼著汗水和嘆息，嚼著生活的艱辛和酸澀。哦，記憶里的石磨，今天，突然忽忽地轉(zhuǎn)起來，無休無止。

五、布鞋。媽媽親手做的那雙的老布鞋。人和純手工布鞋。

媽媽做的布鞋，白的千層底，黑的鞋面鞋幫，白是全白，黑是全黑，不事雕琢，不加修飾。

穿上媽媽納的老布鞋，腳又成了我的腳。

人越長(zhǎng)越大，路越走越遠(yuǎn)，老布鞋步步緊跟，走著輕巧弧度，把夕陽踩在腳

下，把群山峽谷踩在曉寒深處，把自己和影子踩在一起……

等陽光落下去，等月光高照時(shí)，靜靜地?fù)崮χ喜夹?，靜靜地?fù)崮χ美喜夹闪康娜松?，常常想起這長(zhǎng)途跋涉也不過如此，越過這山，不正是家的方向？

人和純手工布鞋，通往家的方向！

六、門外掛著雨簾，外面偶爾傳來幾聲狗吠。

婆婆一手拿著鞋底，一手捏著針，針引著線，線牽著鞋底。

這么多年了，我爬了許多山，走了許多路，連月亮都有些老了，眼花的婆婆，還是靠著墻，納進(jìn)去又扯出來，把這種千層底的鞋底收拾得，嚴(yán)嚴(yán)密密。

七、童年的鄉(xiāng)村并非地處水鄉(xiāng)，然而水卻的的確確是不少的。山圍著水，水繞著山。山水相依。

總是有一些日子是屬于豐收的歡樂。

抬著一木桶，拎著一串魚網(wǎng)，來到水面上，木桶在水面上飄浮，人在木桶里逍遙。

撒網(wǎng)，撈取魚兒、蝦兒、鱉兒……

懷念則是在歲月的風(fēng)琴里用五指彈撥，一往情深悠悠起伏的旋律。懷念是對(duì)昨天打撈黃金，是美好回憶的收藏。

八、古屋、雕窗、風(fēng)蝕的歲月。清幽而無奢華，淡雅而吐書香。

雕窗，劃出一片破碎的天，出塵脫凡，遺世而獨(dú)立。那樣安靜，坐觀世世風(fēng)云。

人被拔出繁囂。一種莫名其妙的力量。迫使任何一個(gè)躁動(dòng)的細(xì)胞，全都安靜下來。

是的，凝視一扇雕窗，就是在聆聽一個(gè)人生故事，呼吸著生命的全部溫馨。

九、小巷很深，似乎沒有盡頭。獨(dú)輪車像頭老邁的牛。

不知道是人推著車，還是車?yán)恕?/p>

?咯吱，咯吱?的聲音，徐徐在浮著牛糞味的小巷里蕩開。那遙遠(yuǎn)的歲月里，曾經(jīng)有多少人推著獨(dú)輪車從這條小巷里走過? 人來了，又去了，無聲無息。然而活過的人終究是要留下痕跡。

十、田野鋪滿金黃。又見稻桶。

雙手緊攥一把稻，向上揮過頭，往稻桶床甩去。?嘭……? ?刷拉拉……?

稻谷下落。豐收降臨。

這樣的場(chǎng)景，是現(xiàn)實(shí)，也是記憶。但，詩意只有在記憶中煥發(fā)生機(jī)。

現(xiàn)實(shí)的沉重和嘆息啊，在一舉一揮間你是否還能體會(huì)？

十一、用力地，往轉(zhuǎn)輪里倒進(jìn)一季的喜悅。搖動(dòng)篩谷的轉(zhuǎn)輪。制造風(fēng)。

谷粒紛紛墜落。

遠(yuǎn)的，近的。飽滿的，干癟的。讓風(fēng)來鑒別精偽。

讓風(fēng)來鑒別一年的收成。風(fēng)啊。

風(fēng)干了多少遙遠(yuǎn)的記憶。

十二、太陽追逐著輕霧，早早爬上了山坡。

和煦的陽光灑滿大地，拂面的涼風(fēng)沁人心田。一個(gè)老農(nóng)。一群羊。

老農(nóng)，一根鞭子，一張笑臉。

羊，白的，黃的，黑的，歡快的。大山，沒有人來人往。大山靜穆。

大山包容著歡快的羊群和自由的老農(nóng)。倘若沒有風(fēng)，這個(gè)世界多么沉寂!

寫景狀物類和抒情性散文訓(xùn)練指導(dǎo)

寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動(dòng)的描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。對(duì)于小學(xué)生來說，寫景作文是接觸得比較多的。

其實(shí)寫景的文章并不難寫，寫的作文一定要真實(shí)，動(dòng)筆之前一定要在腦海里像放電影一樣，回憶一下你所要寫的景物，不要怕你寫不好，細(xì)致的描寫加上流暢優(yōu)美的語句，其寫的作文一定令人印象深刻。記住，用心去寫，用心去感受。祝你成功！但是怎樣才能把景物寫出特色呢？我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：

一、抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀察。

觀察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺器官。從不同感覺、有動(dòng)有靜地寫景，讓人讀來身臨其境。如：老舍先生筆下的大興安嶺的山勢(shì)是?橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長(zhǎng)點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的……?綿延起伏，溫柔可親。他寫林海，工于調(diào)色，在他的調(diào)色板上，綠色是那樣變化無窮：宛如一位技藝精湛的丹青妙手，在他的?深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。?特別是?在陽光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎??這一囊括比喻、擬人、反問三重修辭格的句式，簡(jiǎn)直給我們描繪出一幅立體、絢麗的畫卷，使人感到一種說不出來的美。他寫花更具特色，你看：?青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。?恰當(dāng)?shù)谋葦M，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，美不勝收，妙不可言，怎不令人折服?

二、把握寫景順序，寫出層次。

我們描寫景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，寫出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。

三、展開合理的想象。

在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會(huì)給人留下深刻的印象。比如：?一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌。?就用擬人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛；再如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，作者從桂林山的?奇?，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千，使景物內(nèi)容更加豐富，充分表達(dá)了作者的思想感情；

四、注意情景交融。

寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動(dòng)形象的文章。

在考試的時(shí)候，我們描寫景物，要注意運(yùn)用好以下的幾種寫作方法。l、認(rèn)真觀察，細(xì)致描寫

描寫景物，第一要認(rèn)真地觀察。只有認(rèn)真觀察，才能具體描寫，才能寫出生動(dòng)有趣的內(nèi)容來。比如我們觀察水的特點(diǎn)，可從水面的顏色，流動(dòng)，浪

潮，倒影，水中的船舶等等方面來進(jìn)行。在觀察的時(shí)候，要注意細(xì)致地觀察水面的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的特點(diǎn)。請(qǐng)看下面的一段文字：

小溪是從山間泉水里流下來的，又清又亮，像一幅透明的綢子，抖動(dòng)著鋪向遠(yuǎn)方。它順著山勢(shì)自高向低，?叮咚叮咚?彈著琴弦，?嘩啦嘩啦?唱著歌兒，再繞過山坡向東流去。水中有許多小魚、小蝦，還有青蛙……

這里寫小溪的流水的特點(diǎn)，有形狀，有顏色，有聲音，有靜態(tài)，有動(dòng)態(tài)，有景物，有情趣……如果小作者沒有進(jìn)行認(rèn)真地觀察，是不可能寫出這么優(yōu)美的文字的。這說明小作者認(rèn)真地觀察了溪水的形狀、顏色，聲音、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等等方面。

2、運(yùn)用比喻和擬人

在描寫景物的文章中，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人，能把景物描寫得更加生動(dòng)。擬人，是指運(yùn)用想象，把事物當(dāng)人寫。用擬人方法描寫景物，能使景物更生動(dòng)、形象，增加文章的感染力。使用擬人法，必須找到景物與人之間的相似點(diǎn)。比喻，是把一個(gè)事物比作另一個(gè)與它有相似點(diǎn)的事物，也叫打比方、比喻用得確切，淺近易懂，能使所描寫的景物更美麗動(dòng)人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。要使比喻確切，必須學(xué)會(huì)在觀察的同時(shí)展開聯(lián)想：想想這個(gè)景物與什么事物相像。再想想。它們?cè)谀男┑胤较嘞瘢页鰞烧叩南嗨泣c(diǎn)，相似點(diǎn)找得越準(zhǔn)，比喻也就越確切。找相似點(diǎn)，一般可以從下列幾方面去考慮。輪廓相似、顏色相似、聲音相似、長(zhǎng)短大小相似、動(dòng)態(tài)相似等等。請(qǐng)看下面的佳作片段：

春天，她像童話里的仙女。山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的綠樹，像仙女的綠袍，其間盛開的白色梨花，就像點(diǎn)綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。

這里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結(jié)合在一塊來使用，就更增加了文章的生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)，也較好地表達(dá)了小作者對(duì)春天的喜愛之情。

3、立體描寫，色、形、音、勢(shì)都有

所謂立體描寫，就是抓住景物的形、色、態(tài)、勢(shì)、音、味等方面的特點(diǎn)，全方位地進(jìn)行生動(dòng)具體地描寫。你看，海潮來了：

午后一點(diǎn)鐘左右，從遠(yuǎn)出傳來隆隆的響聲，好象悶雷在滾動(dòng)。頓時(shí)，人聲鼎沸，熟悉江潮的人告訴我們，潮來了。我們踮著腳，向東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線。人們又沸騰起來。

那條白線很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫慣江面，形成一道6米多高的城墻。那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動(dòng)，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

這一段關(guān)于潮來之時(shí)的壯觀景象的描繪，有聲——從遠(yuǎn)出傳來隆隆的響聲，好象悶雷在滾動(dòng)；那聲音如同千萬輛坦克開動(dòng)，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來；有形——那條白線很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的白色城墻；有色——白線，白色戰(zhàn)馬，白色城墻；有勢(shì)——那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動(dòng)，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

寫景物，就應(yīng)該這樣，從各個(gè)角度來描寫。把自己聽到的，看到的，想到的，感覺到的等等各個(gè)方面都具體地描寫出來。

4、靜態(tài)動(dòng)態(tài)相結(jié)合抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)膩傳神的描寫，才能寫出景物的情趣，才能得高分。比如我們要描寫一個(gè)小小的池塘，應(yīng)該注意到景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合，寫出來的文章，才有生趣。你看下面的小池塘的靜態(tài)描寫：

黃昏，我愛坐在塘邊靜觀，火紅的太陽落進(jìn)水里了，平平穩(wěn)穩(wěn)地躺著，像個(gè)紅臉娃，全身發(fā)著紅光。四處散開著的綠水，像一張松軟平滑的床，輕

輕地托住了它。綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫??！

在這里，?綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫?。?靜得惹人喜愛。

小池塘的動(dòng)態(tài)呢？更惹人喜愛：

清晨，微風(fēng)喚醒了沉睡的葦塘，蘆葦發(fā)出沙沙的響聲。舉目向遠(yuǎn)處望去，蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動(dòng)。各種鳥兒有的盤旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。清脆、悅耳的布谷鳥鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來；尖嘴的翠鳥在水中捉著小魚；一只畫眉鳥落在蘆葦尖上興奮地唱著；白色的海鷗從這里路過，給這蘆葦塘又增添了生趣。

在這里，?蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動(dòng)?，? 各種鳥兒，有的盤旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。清脆、悅耳的布谷鳥鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來；?還有翠鳥捕魚，畫眉鳥唱歌，白色的海鷗從這里路過……這些動(dòng)態(tài)的細(xì)膩描寫，情趣無限；猶如一幅幅動(dòng)態(tài)的電影畫面……

5、條理清楚，寫出變化 我們描寫景物，都要注意時(shí)間的變化順序，要注意通過描述時(shí)間的變化，來描寫景物的變化。比如我們要寫一篇小池塘的作文，就可以按一天中的清晨，中午，傍晚，夜晚的時(shí)間變化的順序來描寫。再如我們要描寫海潮，就可以按照潮來之前，潮來之時(shí)，潮來之后的時(shí)間變化的順序來描述；寫雨，就可按照雨前、雨中、雨后的變化來描述。這樣寫出來的文章，能給人一種條理清楚，層次分明之感。、注意滲透情感

把自己的思想感情滲透到所寫的景物中，是我們練習(xí)寫作常用的方法，也是應(yīng)該學(xué)會(huì)和必須掌握的方法。把感情滲透在景物之中，就是在寫景時(shí)要抒發(fā)作者的真情實(shí)感。如，對(duì)自然風(fēng)光的贊美之情，對(duì)奇麗景觀的陶醉之情，對(duì)故鄉(xiāng)山水的熱愛之情，只有把自己的感情滲透在所描寫的景物之中，文章才會(huì)具有感染力，才能使讀者也隨之動(dòng)情，才能使文章得高分。作家談散文

前蘇聯(lián)著名散文家帕烏斯托夫斯基說，散文應(yīng)?充滿繪畫的光和色彩，充滿詩歌語言特有的新鮮感，充滿建筑學(xué)的勻稱比例，充滿雕塑線條的凸凹和明晰，充滿音樂的節(jié)奏和旋律?。(《發(fā)現(xiàn)世界的藝術(shù)》)2.寫景狀物的一般方法

(1)描繪景物的色彩、形狀、聲音，讓景物具有立體感。

(2)調(diào)動(dòng)自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感覺描摹景物，突出其可感性。這也就是歐陽修所講的?狀難寫之景，如在目前，含不盡之意，見于言外，然后為至矣?。(《六一詩話》)

(3)變換觀察角度，讓景物形態(tài)具有全景感。(4)刻畫景物變化，突出景物形態(tài)的豐富性。?蓋詩文所以足貴者，貴其善寫情狀。天地人物，各有情狀。以天時(shí)言，一時(shí)有一時(shí)之情狀；以地方言，一方有一方之情狀；以人事言，一事有一事之情狀；以物類言，一類有一類之情狀……情狀不同，移步換形，中有真意。?(清〃 許印芳《詩法萃編》卷六下)景物的形狀因著時(shí)間、空間的變化各有不同，善描繪者當(dāng)細(xì)心觀察，多方描摹，用心感受。

(5)虛實(shí)結(jié)合，擴(kuò)大想像空間。寫景應(yīng)形象逼真，如若親見，而對(duì)景物的描寫又不可太實(shí)，還要加上作者的獨(dú)特感受，加工創(chuàng)造出情景交融、引人聯(lián)想的深遠(yuǎn)境界。

(6)運(yùn)用比喻、對(duì)照等手法，突出景物特點(diǎn)。清代的劉熙載說：?《書訣》：‘石有三面，樹有四枝?！w筆法須兼陰陽向背也。?(《藝概〃文概》)寫景狀物，要從客觀事物的整體出發(fā)，不拘一格地從多方面加以描繪。

第三篇：《歡樂頌》陶笛教案

《歡樂頌》

樂曲的背景及研究意義：

《第九交響曲》是于1822年秋天開始進(jìn)入創(chuàng)作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時(shí)間來醞釀、來籌劃。一直到完成了《莊嚴(yán)彌撒》之后，作曲家才開始動(dòng)筆譜寫這部凝聚其一生力量和信念的宏篇巨作?！稓g樂頌》原本是德國(guó)詩人席勒的一首詩作，氣勢(shì)磅礴、意境恢宏。而貝多芬本人正是席勒的忠實(shí)崇拜者，這首《歡樂頌》也是貝多芬最鐘愛的詩作之一，席勒在詩中所表達(dá)出來的對(duì)自由、平等生活的渴望，其實(shí)也正是一直向往共和的貝多芬的最高理想。《歡樂頌》選自貝多芬著名的《第九交響曲》終曲合唱。作品以宏偉的構(gòu)思，氣壯山河的力量，頌揚(yáng)了自由、平等、博愛的主題和歡樂、神圣的理想世界?！稓g樂頌》是一部宏大的合唱作品，有領(lǐng)唱、重唱、合唱，通過多次主題的變奏來渲染作品深刻的思想內(nèi)涵，頌揚(yáng)了和平、友愛的境界。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：強(qiáng)化六孔陶笛的指法以及音階訓(xùn)練，氣息流暢，音量飽滿。通過多聲部發(fā)聲訓(xùn)練及陶笛訓(xùn)練能準(zhǔn)確熟練地吹奏《歡樂頌》。

二、情感與態(tài)度：通過對(duì)樂曲的學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立正確的人生觀；通過對(duì)優(yōu)秀的經(jīng)典樂曲的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、對(duì)陶笛的喜愛。

三、過程與方法：在故事引入聆聽中了解樂曲的背景、體驗(yàn)作曲家所要表達(dá)的情感，并模仿教師對(duì)樂曲的情緒處理；通過參與視唱、演奏、創(chuàng)編等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用連貫的氣息以及優(yōu)美的陶笛音色演奏樂曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

為學(xué)生樹立正確的人生觀，強(qiáng)化六孔陶笛指法，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確熟練地吹奏《歡樂頌》

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生熟練的掌握六孔陶笛的指法，并避免音孔堵不嚴(yán)的情況。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1、聆聽兩個(gè)音樂的片斷，思考這兩首作品的曲作者是誰。同學(xué)對(duì)這位音樂家生平的了解。（播放《命運(yùn)》交響曲主題、《獻(xiàn)給愛麗絲》片段）

2、作曲家、作品介紹

（1）說說這位音樂家是誰，以及對(duì)他的了解。（貝多芬,他被稱為“樂圣”，他在青年時(shí)期耳朵失聰。貝多芬是德國(guó)作曲家，他是音樂史，也是整個(gè)西方文化史上最了不起的音樂家之一，他的名字跟莎士比亞、達(dá)?芬奇一樣家戶喻曉。貝多芬的交響音樂有著英雄史詩般的氣質(zhì)和不揭的動(dòng)力，三、五、七、九交響曲與輝煌的第五鋼琴協(xié)奏曲，如大江大河般奔騰咆哮一瀉千里。他是跨兩個(gè)世紀(jì)，連接古典樂派和浪漫樂派兩個(gè)派流的大師。貝多芬用音樂與厄運(yùn)抗?fàn)?，用音樂抒發(fā)對(duì)大自然的愛，用音樂舉起自由、平等、博愛的大旗，憧憬人類友愛、力量和美好的理想，他是西方音樂史上最偉大的音樂家。）（2）(出示貝多芬的圖片)，有沒有聽過他的《第九交響曲》？對(duì)它有多少了解？給你印象最深的旋律又是什么呢？

（它帶有些宗教色彩。是人聲與交響樂隊(duì)合作的的作品。聽過《歡樂頌》，而且會(huì)唱主旋律的部分。作品大約創(chuàng)作于1819到1824年間，是貝多芬全部音樂創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)。D大調(diào)，4/4拍。這是一首龐大的變奏曲，充滿了莊嚴(yán)的宗教色彩，氣勢(shì)輝煌，是人聲與交響樂隊(duì)合作的典范之作。通過對(duì)這個(gè)主題的多次變奏，樂曲最后達(dá)到高潮，也達(dá)到了貝多芬音樂創(chuàng)作的最高峰。樂章的重唱和獨(dú)唱部分還充分發(fā)揮了四位演唱者各個(gè)音區(qū)的特色）。

二、探究新知

1、聆聽樂曲《歡樂頌》思考：

a、樂曲是什么拍子的？試按你所觀察出來的拍子劃拍子。b、找出樂譜中你所不會(huì)的地方、或者你所認(rèn)為是重點(diǎn)的位置，并分享給大家。

2、分組討論以上問題，并嘗試解決不會(huì)做的地方，并派代表匯報(bào)。

3、試唱樂譜，教師解決學(xué)生所提出的問題。

4、吐音、連音音階練習(xí)，生自學(xué)#

1、#

2、#

4、#5的陶笛吹奏方法，師用琴帶生吹奏。

5、分段演奏（以反復(fù)跳躍為界限）。

a、第一段強(qiáng)調(diào)連吐演奏，用吐，嗚演唱連吐。找準(zhǔn)換氣點(diǎn)及時(shí)換氣。準(zhǔn)確按孔演奏#5，并按照反復(fù)跳躍的標(biāo)記演奏。腹式呼吸、長(zhǎng)拍氣息控制。

b、第二段高低音氣階的控制，最高音不破音的控制技巧。第三拍后半拍換氣和演奏的解決，兩拍前附點(diǎn)中間換氣的解決。學(xué)習(xí)三連音奏法。

6、試完整演奏，注意把控自身，能穩(wěn)定吹完全曲、增加定力。

三、拓展與創(chuàng)新

聆聽其他版本的《歡樂頌》，歌唱版、鋼琴版、小提琴版等等，體會(huì)不同演奏方式的《歡樂頌》帶給我們的不同的感受。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們你們這節(jié)課學(xué)到了什么？

（A對(duì)貝多芬以及他的作品有了更深的了解；B體會(huì)到了貝多芬音樂作品的魅力；C會(huì)完整地吹奏《歡樂頌》。）

在音樂課上，不僅學(xué)到知識(shí)技能，更重要的是通過音樂課得到一種鍛煉。在學(xué)吹奏的同時(shí)也學(xué)到了團(tuán)結(jié)、友愛、積極向上的樂觀主義情趣。

第四篇：陶笛生日快樂教案

◆您現(xiàn)在正在閱讀的小學(xué)音樂《生日快樂——陶笛教學(xué)》研究課教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:004km.cn.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)音樂《生日快樂——陶笛教學(xué)》研究課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1.初步加入節(jié)奏變化的音階練習(xí)，2.在熟悉指法的基礎(chǔ)上，唱會(huì)《生日歌旋律》，并視奏練習(xí)。

教學(xué)過程

一、全按為3的指法練習(xí)檢查

一個(gè)個(gè)的檢查回家練習(xí)的效果，并評(píng)價(jià)糾正。

二、加入節(jié)奏變化的音階練習(xí)

在吹奏音階的基礎(chǔ)上，加入節(jié)奏的變化： 1.音階上下行x.x 2.音階上下行x x.3.音階上下行x x x 4.音階上下行 x x x x

三、陶笛入門練習(xí)曲一 《生日快樂》 全按作3的按法請(qǐng)看曲譜

1.樂曲講解：在上節(jié)課熟悉了全按為3的指發(fā)之后，再來吹生日快樂，是相對(duì)比較容易的事情.這首生日快樂中，第一段中，前面的兩個(gè)低音5用吐音吹外，后面用連音，連音通俗一點(diǎn)講，就是一口氣吹完，中音為斷奏，第二段也如此，在第三段中，出現(xiàn)三個(gè)5，兩個(gè)低音一個(gè)中音，我們均用吐奏來吹，在陶笛中，兩個(gè)或兩個(gè)以上的相同的音在一起，我們可以用吐音來斷開，當(dāng)然也可以用打音（打音以后講）第四段和前面兩段一樣，就不多講了； 2.樂譜旋律的學(xué)唱，師范唱生模唱； 3.師分樂句范奏，學(xué)生模奏。

四、家庭作業(yè)

1.基礎(chǔ)練習(xí)：長(zhǎng)音、加節(jié)奏變化的“tu”音指發(fā)練習(xí)； 2.能清晰流暢準(zhǔn)確的演奏《生日快樂》。

教學(xué)反思:從學(xué)生耳熟能詳?shù)淖髌烦霭l(fā)，可以提高學(xué)生的興趣；這也是家長(zhǎng)熟悉的作品，家長(zhǎng)可以做評(píng)價(jià)，曾進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的交流。

六孔陶笛初級(jí)教程

一、陶笛的吹奏姿勢(shì)

1.立式：站立吹奏時(shí)，即兩腿直立，兩腳分開同肩寬，兩腿稍分開，一腳在前，一腳在后，身體重心落于兩腿之音，面向正前方，兩眼平視前方，頭正，肩平，挺胸，收腹，雙手持住陶笛，兩臂自然抬起張開，不能夾著身體。

2.坐式：坐式要求上身和立式相同，坐椅高矮要合適，腰部要挺直，切忌一條腿架在另一腿上，否則不但姿勢(shì)不雅，同時(shí)影響正確呼吸。

二、音樂小組陶笛教案

吹奏口型

1.先將吹口輕輕放在下唇上。

2.吹口的位置在下下兩唇之間，不可以用門牙咬住吹口，也不宜含得太深，嘴唇不能蓋住出氣孔。

三、手形

1.以雙手大拇指按住陶笛后面的兩個(gè)音孔，前面四孔食指和中指按孔，以最自然的姿勢(shì)把持陶笛，手指按孔的正確位置應(yīng)該是第一節(jié)手指的指肚，不要用手指的指尖按也，初學(xué)者最易犯的錯(cuò)誤就是用指尖，這樣就會(huì)對(duì)導(dǎo)致按孔不嚴(yán)學(xué)習(xí)漏氣，就會(huì)出再音不準(zhǔn)的情況，這里手指指尖全部向前移即可避免手指漏氣的現(xiàn)象。

2.以雙手無名指托住陶笛尾端，右手在上，左手在下。

3.練習(xí)吹奏時(shí)把陶笛掛在胸前，以免摔碎。

四、怎么吹出正確的音

初學(xué)者很多都是拿著陶笛就吹，沒有掌握其正確的吹奏方法，吹出來的音含糊不清，舌頭在陶笛吹奏中有著非常重要的作用，吹奏陶笛時(shí)，音頭用吐奏（輕吐）將舌頭輕輕的吐一下，舌頭作“TU”音（音：吐，用T表示），初學(xué)者一般會(huì)用呼來吹氣，這樣吹出來的音就會(huì)軟弱無力，再者就是不要鼓腮，這樣會(huì)影響到氣息的運(yùn)用，還會(huì)造成吹相不雅。

五、6孔陶笛指法對(duì)照表

六、樂理知識(shí)

簡(jiǎn)譜及五線譜的教程

音樂小組陶笛教案

七、陶笛入門 練習(xí)曲一

小星星請(qǐng)看曲譜

全按作1的指法

音樂小組陶笛教案

樂曲講解：小星星此曲雖然簡(jiǎn)單，但是有些問題在這里也得說一下了，初學(xué)者如果在指法不熟練的情況下，也可以不用先記指法，按照?qǐng)D上的標(biāo)識(shí)，黑色點(diǎn)表示按住，白色點(diǎn)表示放開就可以吹奏了，此曲每個(gè)音均用“吐”音來吹奏，發(fā)“TU”音，也就是每個(gè)音都用舌頭的舌尖輕輕的吐一下，氣息及手指的配合要準(zhǔn)確，使吐音結(jié)實(shí)，有力，干凈，清楚，切忌拖泥帶水，含混不清，吐音在這一曲的運(yùn)用中是比較重要的，吐音在陶笛的運(yùn)用中，值得我們注意的就是全按時(shí)要輕吐，吐重了就會(huì)出現(xiàn)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象了，也就比較難聽了，此曲講解結(jié)束，如有疑問請(qǐng)聯(lián)系我們。

八、陶笛入門練習(xí)曲二

生日快樂

全按作5的按法請(qǐng)看曲譜

音樂小組陶笛教案

樂曲講解：在上面學(xué)習(xí)完小星星之后，再來吹生日快樂，如果再按照前面的小星星中的吹奏技巧來吹此曲，就不對(duì)了，有這首生日快樂中，第一段中，前面的兩個(gè)低音5用吐音吹外，后面用連音，連音通俗一點(diǎn)講，就是一口氣吹完，中音為斷奏，第二段也如此，在第三段中，出現(xiàn)三個(gè)5，兩個(gè)低音一個(gè)中音，我們均用吐奏來吹，在陶笛中，兩個(gè)或兩個(gè)以上的相同的音在一起，我們可以用吐音來斷開，當(dāng)然也可以用打音（打音以后講）第四段和前面兩段一樣，就不多講了。

九：陶笛入門練習(xí)曲

大長(zhǎng)今主題曲《希望》全按作5

樂曲講解：此曲如果不加任何技巧來吹，就是比較簡(jiǎn)單的了，但是吹出來沒有韻味，比較干的感覺，在這里我們?cè)诖饲屑右恍┐底嗟募记墒骨哟党鰜砀雍寐犚恍┝?，此曲的吹奏技巧：吐音（前面已講），滑音，倚音，以下我們一一講解：

滑音：滑音能使陶笛的聲音更加華麗，流暢并富有色彩，滑音一般分為上滑音和上滑音兩種：

滑音可分為上滑音和下滑音。首先講解上滑音的演奏，上滑音用反拋物線標(biāo)識(shí)上滑音由低音滑向高音，其演奏方法是手指由低音向高音抹動(dòng)抬起，上滑音的演奏我們只要一句話，手指由直接抬起變?yōu)槟▌?dòng)抬起，上滑音的的效果自然出現(xiàn)。

下滑音和上滑音相反從標(biāo)識(shí)符號(hào)來看它用正拋物線來標(biāo)識(shí)，從演奏上來看它是由高音滑向低音，其演奏方法是，手指由高音孔向低音孔逐漸關(guān)閉，也就是由直接關(guān)閉變?yōu)橹饾u關(guān)閉，下滑音就自然出現(xiàn)。

陶笛的演奏中有了上、下滑音的點(diǎn)綴，使音樂的表現(xiàn)更具魅力和特色。從微觀上來看在慢板的演奏中，幾乎每個(gè)音都采用了滑音這一技巧，區(qū)別在于所占時(shí)間的長(zhǎng)短，手指接觸音孔時(shí)的感覺，特別重要，這是決定音樂優(yōu)美與否的重要因素。

倚音：加在一個(gè)音的左上角的一個(gè)小音符叫單倚音。在小音符的下面加兩條橫線，用一條弧線把它和本音連接起來。加在一個(gè)音的左上角的小音符在兩個(gè)以上的叫復(fù)倚音，也用弧線把它們和本音連接起來。

吹奏倚音時(shí)要注意：

1．倚音所占的時(shí)間，是從本音中抽出來的，不能增加原有拍子的時(shí)間。

2．吹奏單倚音時(shí)，小音符用吐奏，本音不用吐奏。如果單倚音在強(qiáng)拍上人、音符就要吹得強(qiáng)一些。

3．吹奏復(fù)倚音時(shí)，第一個(gè)小音符用吐奏，其他音（包括本音）都不用吐奏，但要吹得連貫些，因?yàn)閹讉€(gè)小音符只占本音對(duì)值的一小部分，所以吹得越快越好。如果復(fù)倚音在強(qiáng)拍上，則要把本音吹得強(qiáng)一些。

十、陶笛名曲《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》講解示范

日本的宗次郎創(chuàng)作的。使用樂器：十二孔C調(diào)陶笛，曾經(jīng)在TVB鹿鼎記（小春版）中的曾柔出場(chǎng)時(shí)作為她的簫聲而運(yùn)用。非常婉約動(dòng)聽的曲子。在古天樂版神雕中也用過。

樂曲講解：此曲重要的是氣息的運(yùn)用，以及節(jié)奏的掌握，投入感情，在這里面運(yùn)用到的一個(gè)技巧給大家講一下，氣震音。

氣震音是依靠腹肌和橫隔肌的自然控制，使氣流呈一種均勻而規(guī)則的波動(dòng)所取得的音樂效果。

氣震音又稱腹震音或氣顫音。它是依靠腹肌和橫隔肌的自然控制，使氣流呈一種均勻而規(guī)則的波動(dòng)所取得的音樂效果。

氣震音是使發(fā)音產(chǎn)生美感的重要手段。它與弦樂器的揉弦效果和聲樂演員歌唱時(shí)所產(chǎn)生的顫吟效果（指極微細(xì)的音高波動(dòng)）具有同樣的作用。是吹簫者必不可少的氣息技術(shù)。

氣震音經(jīng)常在一些較緩慢舒展的節(jié)奏和悠長(zhǎng)抒情的旋律中使用，它可使音樂得到一種自然、松弛、及悠揚(yáng)的歌唱性。它不僅和情感的抒發(fā)有緊密的聯(lián)系，而且使樂器的音質(zhì)產(chǎn)生一種圓潤(rùn)、豐滿的美感。練習(xí)氣震音時(shí)，應(yīng)首先避免故意地大幅度地去顫動(dòng)氣流，更忌諱用胸式呼吸或用喉頭結(jié)去抖動(dòng)氣流，使音樂產(chǎn)生一種非哭非笑的效果。正確的方法是用腹式呼吸、使氣流自然平和地呼出，取得舒展的美聲效果。

第五篇：《帝企鵝古故樂》教案

《帝企鵝古古樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受動(dòng)物朋友與帝企鵝之間濃濃的愛。

2、體會(huì)朋友之間的愛應(yīng)該是平等的，和朋友相處應(yīng)該相互尊重、互相關(guān)愛。

活動(dòng)過程：

一、師生共讀，感受朋友間相親相愛的情感。1.觀看ppt1，導(dǎo)入故事情節(jié)。

——在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里發(fā)生了一件奇怪的事情，是一件什么事情呢？

——小動(dòng)物們會(huì)怎么想呢？

——他們會(huì)對(duì)這個(gè)蛋做些什么呢？

2.觀看ppt2，引發(fā)學(xué)生討論。

——?jiǎng)游锱笥褌冊(cè)诟墒裁?？他們適合孵這個(gè)蛋嗎？

——大家為什么要推選綿羊來孵蛋呢？

3.觀看ppt3、4，討論朋友對(duì)古古樂的照顧。

——蛋發(fā)生了什么變化？它是誰？

——大家是怎么照顧古古樂的？

4.觀看ppt5,感受朋友間相親相愛的感情。

——古古樂會(huì)為愛他的伙伴們做些什么？

5.教師小結(jié)：原來，與朋友在一起相親相愛的在一起是一件非常

開心和幸福的事情。好鋪墊。

設(shè)置懸念，引發(fā)猜想，為后面的故事發(fā)展做

二、傾聽理解繪本后半部分內(nèi)容，感受角色的心理沖突。

1.觀看ppt6、7，尋找古古樂變化的原因。

——古古樂到底是什么動(dòng)物呢？

——知道自己是帝企鵝的古古樂是怎么想的？

——做了國(guó)王以后，古古樂還會(huì)像以前一樣和朋友們相親相愛的在一起嗎？

2.欣賞故事接下來的部分。

——大家都不理古古樂了，古古樂決定離開伙伴去哪里？

——到了南極以后，古古樂真的會(huì)快樂嗎？他它過得怎么樣？它會(huì)回到伙伴身邊嗎？

——沒有古古樂的日子，伙伴們過得怎么樣？

3.繼續(xù)觀看ppt，了解故事發(fā)展。

三、了解故事結(jié)局，感悟故事內(nèi)涵。

——古古樂為什么不愿意做國(guó)王？

2.教師小結(jié)。

3.了解繪本名稱，激發(fā)進(jìn)一步閱讀的興趣。

1.呈現(xiàn)繪本最后部分。