第一篇：中班科學(xué)《月亮的味道》教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、用疊高的方法幫助故事中的動(dòng)物嘗月亮的味道，掌握科學(xué)合理的疊高方法。

2、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt（月亮的味道），小夜曲mp3，咔嚓mp3、小動(dòng)物圖片每組一套。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、問(wèn)題產(chǎn)生。（意圖：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）

引導(dǎo)語(yǔ)：森林里的夜晚，會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？讓我們?nèi)タ纯础?/p>

關(guān)鍵提問(wèn)：你看到了什么？夜晚，仰望月亮的動(dòng)物一共有幾只呢？

9只動(dòng)物看著月亮，它們會(huì)是誰(shuí)？想些什么呢？（出示幼兒猜到的動(dòng)物）

小結(jié)：你們真厲害，原來(lái)是烏龜??，它們看著月亮，心想：月亮，是什么味道？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口啊！

二、分組疊高。（意圖：用疊高的方法幫助故事中的動(dòng)物嘗月亮的味道。）

關(guān)鍵提問(wèn)：那怎樣才能嘗到月亮的味道呢？

引導(dǎo)語(yǔ)：你們的辦法真多，動(dòng)物們也想了個(gè)辦法，它們一個(gè)個(gè)疊起來(lái)，就能嘗到月亮了那它們會(huì)怎么疊起來(lái)呢？

提示語(yǔ)：我把這些動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了，讓我們分成六組，來(lái)商量一下怎么疊起來(lái)才能穩(wěn)穩(wěn)的。疊好了請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們的理由。

關(guān)鍵提問(wèn)：哪一組先來(lái)介紹？讓我們看看他們（jy135幼兒教育）疊高的順序，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理由。

哪一組和他們不一樣的，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

除了順序不同，你們覺(jué)得疊高的時(shí)候還要注意什么？

小結(jié)：你們想了很多疊高的方法，那怎樣才是科學(xué)合理的？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！

三、理解故事。（意圖：掌握科學(xué)合理的疊高方法。）

引導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們都想嘗月亮的味道，小海龜?shù)谝粋€(gè)爬到最高的山上，月亮近多了?？墒?，小海龜夠不著。于是，烏龜請(qǐng)來(lái)了大象，“大象，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定就能嘗到月亮了?！?/p>

關(guān)鍵提問(wèn)：這么多的動(dòng)物，為什么烏龜請(qǐng)了大象？

烏龜這么小，大象那么大，為什么烏龜要請(qǐng)大象站在自己的背上呢？

小結(jié)：烏龜覺(jué)得大象在所有動(dòng)物里最大，所以請(qǐng)來(lái)了大象，而且烏龜?shù)臍し浅５膱?jiān)硬，它可以承受很大的重量，所以它讓大象站在自己的背上。

引導(dǎo)語(yǔ)：可是月亮非常的調(diào)皮，大象爬到了烏龜背上，月亮往上跳了下，還是沒(méi)嘗到。關(guān)鍵提問(wèn)：這時(shí)大象會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢？為什么？長(zhǎng)頸鹿又請(qǐng)了誰(shuí)？猜猜它的理由。

大象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬都是按怎樣的順序疊高的？接下去依次會(huì)是誰(shuí)呢？

引導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠最小，它先爬到了烏龜身上，再爬到了大象身上??總算爬到了最高。

關(guān)鍵提問(wèn)：咦！疊的這么高了，它們會(huì)不會(huì)倒下來(lái)呢？為什么？

小動(dòng)物們除了順序不同，它們疊高的時(shí)候還有什么特別的地方？

小結(jié)：原來(lái)它們除了從大到小，站在有著堅(jiān)硬的殼的烏龜身上，而且還是頭尾交錯(cuò)的往上疊，這樣才會(huì)更加的穩(wěn)固。

四、感受快樂(lè)。（意圖：體驗(yàn)小動(dòng)物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂(lè)。）

關(guān)鍵提問(wèn)：（播放聲音：咔嚓）發(fā)生了什么？

引導(dǎo)語(yǔ)：月亮一不留神，被小老鼠咬了一口，它把這一口分給了它的同伴，大家都嘗到了月亮的味道，感受到了齊心協(xié)力獲得成功的快樂(lè)。

關(guān)鍵提問(wèn)：那嘗到月亮味道的一共有幾只動(dòng)物？

那開(kāi)始的時(shí)候，黑夜中有幾只動(dòng)物的眼睛你們還記得嗎？

為什么疊高的只有8只動(dòng)物呢？還有一雙眼睛又是誰(shuí)的呢？

引導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)看著月亮但是沒(méi)有參加疊高的是一條小魚，小魚覺(jué)得它身邊也有一個(gè)月亮，這是月亮嗎？那么這是怎么回事呢？

小結(jié)：小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作，運(yùn)用科學(xué)合理的方法疊高，嘗到了月亮的味道。這是個(gè)有趣的故事，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字——“月亮的味道”。

【活動(dòng)反思】

這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)雖然偏向于科學(xué)領(lǐng)域，但是整個(gè)活動(dòng)以故事貫穿，旨在讓幼兒通過(guò)操作對(duì)科學(xué)合理的疊高方法感興趣，再通過(guò)故事把這種方法傳遞給幼兒，讓他們能夠把這種經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的建構(gòu)活動(dòng)中。

整個(gè)活動(dòng)孩子的積極性很高，也能夠理解首位交錯(cuò)重疊的方法，并且感受到了同伴間齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂(lè)。然而最值得思考的是：如何更好地運(yùn)用材料來(lái)進(jìn)行一種科學(xué)的驗(yàn)證，讓整個(gè)活動(dòng)可以更加完善。

第二篇：中班繪本教案：月亮的味道

中班繪本教案：月亮的味道

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)線索大膽推測(cè)、講述想法，感受繪本的趣味。

2、通過(guò)游戲，體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂(lè)心情，懂得團(tuán)結(jié)力量大，分享樂(lè)趣多?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT、糖果大禮包、麻將牌若干、幼兒人數(shù)15名 活動(dòng)過(guò)程：

一、以問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。

1、小朋友，你肯定嘗過(guò)各種各樣的味道，甜甜的蛋糕、咸咸的鴨蛋、辣辣的辣椒等等。那你們有沒(méi)有嘗過(guò)月亮的味道呢？你想嘗一下月亮的味道嗎？你覺(jué)得月亮是什么味道的呢？

2、今天，有一群可愛(ài)的、充滿了好奇的小動(dòng)物，它們也想嘗嘗月亮的味道。出示繪本封面，月亮在高高的天上，這群小動(dòng)物能吃到嗎？

出示繪本封底，月亮的形狀發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)變成這樣呢？

3、小動(dòng)物們是怎么嘗到月亮的味道的呢？這個(gè)秘密就藏在老師今天帶來(lái)的這本繪本里，讓我們一起來(lái)看看吧。

二、結(jié)合課件，分段講述故事畫面，引導(dǎo)幼兒大膽想象與表述。

（一）第一頁(yè)

1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說(shuō)說(shuō)有幾只小動(dòng)物嗎？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)黑暗處有九雙眼睛）

2、它們的眼睛是往哪里看的？為什么小動(dòng)物都向上看？它們會(huì)想些什么？

3、教師小結(jié)：它們盯著月亮，都有一個(gè)共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。小動(dòng)物們都很著急，都想夠到月亮。

（二）第二頁(yè)

有一天，一只小烏龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

1、誰(shuí)第一個(gè)去摘月亮？它是怎樣去的？表演小烏龜爬山的樣子。

2、是呀，小烏龜?shù)霓k法真不錯(cuò)?？墒撬苊皆铝羻?？

（三）第三頁(yè)

1、爬到山頂，月亮近了?？墒?，小烏龜還是夠不著。小烏龜怎么辦呢？

2、點(diǎn)擊畫面右下角（大象的鼻子）幼兒根據(jù)動(dòng)物局部特征猜出小烏龜請(qǐng)來(lái)誰(shuí)。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句型“大象，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢?！?/p>

（四）第四頁(yè) 月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”

大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。

1、大象有沒(méi)有夠到月亮呢，為什么？它會(huì)怎么辦呢？

2、教師點(diǎn)擊小圖，幼兒觀察說(shuō)出請(qǐng)來(lái)的小動(dòng)物，大象還是夠不著，它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)句型“長(zhǎng)頸鹿，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢。”

（五）第五頁(yè)

月亮一看到長(zhǎng)頸鹿，又輕輕地往上一跳。長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子，可還是夠不著。

1、長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？它會(huì)怎么喊呢？

2、我們一起來(lái)學(xué)長(zhǎng)頸鹿喊斑馬。幼兒齊說(shuō)“斑馬，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢?！彼麄兠搅藛?？月亮覺(jué)得好玩，又輕輕往上一跳。斑馬努力伸長(zhǎng)身子，可是還是夠不著。斑馬會(huì)請(qǐng)來(lái)誰(shuí)？

（六）第六頁(yè)

“獅子，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們就可以夠到了！”

月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。

動(dòng)物們還是夠不著月亮，大家叫來(lái)了狐貍。

“狐貍，你到我背上，肯定能成功！”獅子說(shuō)。

月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點(diǎn)。

眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他們夠不著。

狐貍叫來(lái)了猴子。

“猴子，你到我背上來(lái)，這回我們肯定可以夠到了！” 月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。

猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著。猴子叫來(lái)了老鼠。

“老鼠，快爬到我的背上來(lái)，我們就能爬上月亮了！” 月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的?！?月亮已經(jīng)有點(diǎn)累了，這回它沒(méi)動(dòng)。

老鼠先爬到海龜?shù)纳砩希缓笈赖酱笙蟮纳砩?，長(zhǎng)頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后??

1、小動(dòng)物們還會(huì)請(qǐng)來(lái)誰(shuí)？你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎？他們還會(huì)繼續(xù)努力嗎？（師點(diǎn)擊小圖，幼兒依次講述）

2、這么多的小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？

3、教師模仿小老鼠的叫聲“吱吱吱”點(diǎn)擊畫面。

4、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒(méi)有吃到月亮呢？

（七）第七頁(yè)

1、小老鼠吃到月亮了嗎？為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？（合作）小老鼠吃到月亮后又是怎么做的？最后所有的小動(dòng)物都怎樣了？這天夜里，大家擠在一起睡著了。讓你感覺(jué)怎么樣？（分享）

2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的？和前面有什么不同？

3、小結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)做成梯子，它們?yōu)榱送粋€(gè)心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來(lái)合作的力量真大。小老鼠沒(méi)有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以小動(dòng)物們覺(jué)得這是最好吃的東西。

三、蓋高樓游戲，讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)力量大，體驗(yàn)分享樂(lè)趣多。

1、今天，老師也為小朋友準(zhǔn)備了糖果大禮包，請(qǐng)小朋友們一起完成一個(gè)任務(wù)，成功完成任務(wù)后，這個(gè)糖果大禮包就歸你們了，想不想挑戰(zhàn)？

2、交代任務(wù)內(nèi)容和規(guī)則：這個(gè)任務(wù)叫蓋高樓，請(qǐng)小朋友們分成三組，每組五個(gè)人。請(qǐng)五個(gè)小朋友一起將盒子里的十張麻將牌疊起來(lái)，蓋成一座高樓，要保持高樓不倒下來(lái)。成功了就可以得到糖果大禮包。

任務(wù)成功，糖果大禮包送給你們，里面有五顆糖。這個(gè)大禮包應(yīng)該怎么分呢？

3、第二次嘗試：現(xiàn)在盒子有更多的麻將牌，請(qǐng)小朋友再來(lái)蓋一座高樓，蓋的越高越好，但是還是要保證高樓不會(huì)倒下來(lái)。你們組蓋的高樓超過(guò)10層游戲就成功，可以得到糖果大禮包。

四、故事結(jié)尾，思考感悟。

1、第八頁(yè)，（統(tǒng)計(jì)圖）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)動(dòng)物，引出小魚。

夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動(dòng)物一共有幾只呢？（九只）參加摘月亮的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪里了呢？

2、第九頁(yè)，講述畫面故事。一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！?提問(wèn)：小魚在想什么？你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

3、小結(jié)：小朋友真聰明，水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照鏡子一樣。

第三篇：中班繪本 月亮的味道教案

中班繪本《月亮的味道》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)、理解故事內(nèi)容。

2、喜歡閱讀，仔細(xì)觀察故事畫面，從畫面的細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)某些線索。

3、感受故事內(nèi)容的有趣，體會(huì)小動(dòng)物們齊心協(xié)力?吃到?月亮的團(tuán)結(jié)精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《月亮的味道》PPT 活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞、并理解畫面，利用想象猜測(cè)初步理解故事內(nèi)容。

1、導(dǎo)入部分：

師:（欣賞第一張畫面）

?天黑了，看，天上有什么？月亮下面藏了些什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面）

?眼睛？有幾雙眼睛？會(huì)是誰(shuí)的眼睛？他們?cè)谙胧裁茨?？?qǐng)小朋友們帶著問(wèn)題和老師一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想）

2、基本部分：

師：?月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口?。∫估?，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮！

講完第一部分提問(wèn)：

（1）、小動(dòng)物望著月亮想干嗎？——想嘗嘗月亮的味道。（2）、那你覺(jué)得月亮是什么味道的呢？——幼兒猜測(cè)

（3）、小動(dòng)物夠的著月亮嗎？我們來(lái)幫小動(dòng)物想想辦法，怎么才可以夠到月亮呢？——引導(dǎo)幼兒舉手回答。你們真聰明，幫小動(dòng)物想了那么多辦法，我們一起來(lái)看一看繪本里小動(dòng)物是怎么辦的。

3、畫面切到第二張（出現(xiàn)小海龜）

師：?有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。（提問(wèn)：小海龜想了個(gè)什么辦法?。俊赖阶罡叩纳缴?。你覺(jué)得小海龜能夠的著月亮嗎？為什么？）

4、畫面切到小海龜爬到最山頂?shù)哪且粡垺?/p>

師：?爬到山頂，月亮近多了，可是，小海龜還是夠不著? 提問(wèn)：

（1）為什么小海龜夠不著？

（2）用什么辦法能夠摸到月亮呢？（幼兒發(fā)揮想象））

5、（切換到兩張版）它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？你怎么知道的？（在書中的左下角有個(gè)大象）

師：?海龜叫來(lái)了大象。海龜說(shuō)：‘大象你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得到呢？（重點(diǎn)：幼兒學(xué)說(shuō) 此句語(yǔ)速較慢）小朋友們說(shuō)說(shuō)看。月亮想：‘這是在和我玩游戲吧！’大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕的往上一跳，大象還是夠不著，（切換至出現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿畫面）。他叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。大象說(shuō)：?長(zhǎng)頸鹿，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得到呢？

提問(wèn)：

（1）大象是怎么說(shuō)的？（2）長(zhǎng)頸鹿夠摸到月亮了嗎？（沒(méi)有）為什么？該怎么辦呢？

6、切換到出現(xiàn)斑馬的畫面：誰(shuí)來(lái)了？（斑馬），長(zhǎng)頸鹿找來(lái)了斑馬，長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)的？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)！

?斑馬，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得到呢？?

月亮一看到長(zhǎng)頸鹿，又輕輕得往上一跳。長(zhǎng)頸鹿使勁伸長(zhǎng)了脖子，可還是夠不著（幼兒學(xué)做長(zhǎng)頸鹿夠月亮的動(dòng)作伸伸脖子）

你們看，這里有幾只小動(dòng)物在摸月亮？（四只）那四只小動(dòng)物能夠地著月亮嗎？（幼兒猜想、為什么？）接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？

7、切換到出現(xiàn)斑馬和大家共同夠月亮的畫面，?他們離月亮越來(lái)越近了，有摸到月亮嗎？怎么辦？斑馬叫來(lái)了誰(shuí)？（切換到獅子的畫面）

①斑馬是怎么說(shuō)的？斑馬說(shuō)：?獅子，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得到呢？?月亮一看到獅子，又輕輕往上一跳。動(dòng)物們還是夠不著月亮，叫來(lái)了狐貍。

8、（切換到狐貍的畫面）

月亮太高了，小動(dòng)物們還是夠不到，獅子又叫來(lái)了狐貍，獅子說(shuō)：?狐貍，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得到呢？月亮一看到狐貍，又輕輕的跳高了一點(diǎn)。他們現(xiàn)在夠高了吧！有幾只小動(dòng)物啊？數(shù)一數(shù)？這么多小動(dòng)物都來(lái)幫忙應(yīng)該可以摸到月亮了吧？（猜想）切換到猴子出現(xiàn)的畫面？咿，你們這里有只小猴子啊？他來(lái)干什么?。浚ú孪耄┖倳?huì)怎么說(shuō)的？

‘猴子，狐貍，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得到呢。月亮一看到猴子，又輕輕得往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著。猴子叫來(lái)了小老鼠。

你覺(jué)得小老鼠來(lái)，會(huì)摸到月亮嗎？為什么？

老鼠，快爬到我的背上來(lái)，我們就能爬上月亮了！月亮看著老鼠，心想?這么個(gè)小不點(diǎn)，肯定捉不到我的，月亮為什么會(huì)這么想？

（切換到小老鼠咬了一片）（說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物和月亮的感受）切換到睡覺(jué)的一張

?這天夜里，大家擠在一起睡著了?

可是切換到初始的畫面（9雙眼睛）還有一只會(huì)是誰(shuí)呢？去哪里了呢？切換到最后一張?一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：?他們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嗎？喏，就在水里，在我旁邊??？！

奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（倒影）

二、完整欣賞故事。

你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《月亮的味道》我們一起把這本書從頭到尾看一下

提問(wèn)：

①最后小動(dòng)物們摘到月亮了嗎？是一個(gè)人摘到的嗎？是不是小老鼠的功勞最大摘到月亮（不是）小老鼠是怎么摘到的嗎？他們是怎么做的？（一個(gè)一個(gè)疊得高高的）

三、師生共同小結(jié)：原來(lái)，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功勞，而是大家一起努力一起合作才能成功，看來(lái)團(tuán)結(jié)合作的力量真是大啊。

中班繪本《月亮的味道》教案2 活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功?吃到?月亮后的快樂(lè)心情。

2.喜歡閱讀，能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

PPT、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》?；顒?dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入：

1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？

2.（出示圖書）老師這里有一本書，這本書的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想象一下月亮可能是什么味道呢？

3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的動(dòng)物是怎么想的。二、看PPT，聽(tīng)講故事，理解作品

（老師邊講述故事邊插問(wèn)）

1.請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動(dòng)物？

2.小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？

3.小魚在想什么？你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎？

4.聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得哪里最有趣？

5.小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的？

三、完整欣賞，想象遷移

1、讓我們一起再來(lái)完整欣賞這個(gè)故事。（播放配樂(lè)故事）

2、如果讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？

第四篇：《月亮的味道》教案

《月亮的味道》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)自己的觀察和想象，借助老師的講述，了解本書內(nèi)容并能感悟其中蘊(yùn)藏的童趣。

2、學(xué)習(xí)閱讀繪本類圖書的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)思考能力。

3、在師生共讀一本書的過(guò)程中，體會(huì)閱讀的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

教學(xué)內(nèi)容分析：

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的故事。同時(shí)，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。

題目“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無(wú)數(shù)的小問(wèn)號(hào)：月亮可以吃嗎？是軟的，還是脆的？它是什么味道的？是甜的，還是咸的？這樣飽含智慧的標(biāo)題不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣?？墒?，該怎樣才能品嘗到月亮呢？一群小動(dòng)物們采用“疊羅漢”的方式搭起了天梯，一點(diǎn)一點(diǎn)向月亮靠近??動(dòng)物們?cè)凇隘B羅漢”的過(guò)程中沒(méi)有遵循由大到小、由強(qiáng)到弱的規(guī)則，可是天梯不但沒(méi)有倒，反而豎得越來(lái)越高了。天梯每增高一節(jié)，月亮就會(huì)跳高一點(diǎn)。此時(shí)，童趣便在這一類似游戲的過(guò)程中充分展露出來(lái)。最終小動(dòng)物們有沒(méi)有吃到月亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動(dòng)物們?nèi)缭敢詢數(shù)仄穱L到了月亮的美味，最后滿意地睡著了。故事本該就此結(jié)束，偏偏這時(shí)一條小魚出乎意料地走進(jìn)了故事，它在說(shuō)出自己疑問(wèn)的同時(shí)也把無(wú)數(shù)小讀者引進(jìn)了未完的思考中。這正是本書智慧之處。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀封面和封底，猜故事內(nèi)容

1、讀封面、封底（出示封面和封底，隱去作品的題目），作如下交流：

（1）從封面和封底上，你看到了什么？（圓月、長(zhǎng)頸鹿、月牙）

（2）封面上圓圓的、微笑著的月亮為什么會(huì)變成封底苦惱的月牙了呢?

（3）你能猜猜這本書講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事嗎？

2、再讀封面、封底（出示作品題目），再次猜測(cè)故事的內(nèi)容。

說(shuō)明：我們幾乎所有的閱讀都是從封面開(kāi)始的。而對(duì)于繪本類圖書而言，封面和封底更為重要，因?yàn)樗休d著重要的信息。正如培利·諾德曼所說(shuō)“封面是我們對(duì)書進(jìn)行預(yù)測(cè)的重要來(lái)源”。因此，這里就從指導(dǎo)學(xué)生閱讀封面展開(kāi)教學(xué)。

二、讀中交流

1、教師讓學(xué)生靜靜地按序觀看書中的圖畫，不出現(xiàn)圖畫書中的文字部分。

2、讓孩子根據(jù)畫面內(nèi)容再次揣測(cè)書中大致講了一個(gè)什么故事。（或者借助圖畫自編一個(gè)完整的故事。）教師對(duì)學(xué)生們的種種合理猜測(cè)和想象要及時(shí)予以肯定。

說(shuō)明：圖畫書就是用圖畫和文字共同敘述一個(gè)完整故事的圖書。其特征之一就是只看圖畫就可以了解故事梗概。此處直接將書中圖畫呈現(xiàn)在孩子面前，一方面能提高孩子的閱讀興趣，另一方面有利于培養(yǎng)他們的觀察能力和讀圖能力。在此基礎(chǔ)上提出借圖猜文或編故事的要求，一方面有利于培養(yǎng)孩子的視覺(jué)思考能力和邏輯思維能力，激發(fā)他們的好奇心，形成強(qiáng)烈的閱讀期待，另一方面孩子們?cè)诮酉聛?lái)教師的講述中會(huì)不斷獲得印證，從而產(chǎn)生閱讀的驚喜與快樂(lè)。

3、教師聲情并茂講述故事，引導(dǎo)學(xué)生作如下思考:

（1）夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動(dòng)物一共有幾只呢？（九只）參加“疊羅漢”的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪里了呢？

說(shuō)明:這一提問(wèn)從第一幅圖畫開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫細(xì)微之處，即月亮底下那九雙明亮的小眼睛。同時(shí)通過(guò)前后比較思考，從而為出人意料的故事結(jié)尾做鋪墊。

（2）小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的？高高在上的月亮又是怎么變成月牙的？你從中明白了什么？

（3）小動(dòng)物們前后的言行、神態(tài)有哪些變化？月亮的形狀和表情又有哪些變化？從中你讀懂了什么？

（4）小魚鬧不明白的問(wèn)題你能弄明白嗎？

說(shuō)明：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要尊重孩子獨(dú)特的閱讀感受、理解和體驗(yàn)。這本書淺顯易懂，幼兒就能輕易地從中讀出趣味來(lái)。這里教師要將該書推薦給小學(xué)低年級(jí)兒童，在與孩子共享樂(lè)趣的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)他們有更深層次的理解。這里沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，全憑兒童自己獨(dú)特的理解和體驗(yàn)，教師適時(shí)予以肯定即可。

三、片段欣賞

1、圖文并茂地出示片段一：

“咔嚓”它咬下了一片月亮。

月亮的味道真好，值！

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。

大家都覺(jué)得，這是他們吃過(guò)的最好吃的東西。

說(shuō)明：正是這段文字的出現(xiàn)將故事推向了高潮。隨著小老鼠的一聲“咔嚓”，小讀者似乎也聽(tīng)見(jiàn)了這聲如同咬薯片一樣的清脆聲，看著凹凸不平的月亮，仿佛自己也吃到了美味的月亮，心中不由自主地驚喜起來(lái)。

思考：此刻，小動(dòng)物們和月亮的心情各是怎樣的呢?你有什么話想說(shuō)呢？

2、圖文并茂地出示片段二：

一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：

“他們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，到高高的天上去摘月亮呢？這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！?/p>

說(shuō)明：摘取這一段是引文它是整本書的最后一頁(yè)。彎彎的像是要哭出來(lái)的月牙倒影、一條充滿疑問(wèn)的小魚、一段看似簡(jiǎn)單卻又難以解釋的文字，給小讀者們留下了無(wú)盡的想象和思考。

思考:你能幫助小魚解開(kāi)疑問(wèn)嗎？你有沒(méi)有什么想說(shuō)的呢？

3、黑夜里有九雙眼睛，“疊羅漢”的有八只動(dòng)物，還有一只是誰(shuí)呢？現(xiàn)在你明白了嗎？

4、通過(guò)這樣的閱讀，你有哪些收獲？

四、推薦閱讀

了解這本書的作者和他創(chuàng)作的其他圖畫書，讓學(xué)生繼續(xù)閱讀這些經(jīng)典的繪本類圖書。

說(shuō)明：一本書的閱讀結(jié)束了，但閱讀從未停止。教師應(yīng)借此向?qū)W生展示一個(gè)浪漫多彩的閱讀世界，使學(xué)生形成濃厚的閱讀興趣，使課外閱讀成為學(xué)生每天的習(xí)慣。

第五篇：月亮的味道教案

小班：早期閱讀《月亮的味道》

執(zhí)教人：

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點(diǎn)，以“吃”和“食物”作為孩子探索學(xué)習(xí)的方法和途徑，來(lái)開(kāi)展小班孩子的閱讀活動(dòng)，將有效的提高孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力。因此，《月亮的味道》一課將運(yùn)用孩子喜歡“吃”的特點(diǎn)，將月亮變成了一種食物，孩子通過(guò)將“食物”來(lái)感知抽象的月亮?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子“來(lái)到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著?！?/p>

2.能用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。3.體驗(yàn)集體閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

《月亮的味道》PPT 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：

播放PPT通過(guò)月亮的幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、聯(lián)想，引出活動(dòng)內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們看到了什么？（月亮的真實(shí)圖片）這個(gè)月亮它在哪兒？—天上?！霸铝粮吒邟焯焐?！”小朋友們摸過(guò)月亮嗎？把手伸出來(lái)，然后閉上眼睛，老師請(qǐng)你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎？哦，小朋友睜開(kāi)眼睛，月亮已經(jīng)回去了。

二、基本部分：

1．教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單欣賞故事內(nèi)容。（根據(jù)幻燈片簡(jiǎn)單講故事）

指導(dǎo)語(yǔ)：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個(gè)月亮它像什么？這樣的月亮美不美？小朋友想不想嘗一口？有沒(méi)有哪個(gè)小朋友吃過(guò)月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看圖上還有什么？它會(huì)是誰(shuí)的眼睛呢？仔細(xì)聽(tīng)老師給你們講故事你們就知道了。

（圖一）夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。

（圖二）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

（圖三）爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。海龜叫來(lái)了大象。

提問(wèn)：小烏龜夠著月亮了嗎？如果你是小烏龜你會(huì)怎么辦呢？

（圖四）“大象，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢！”月亮想，“這是在和我玩游戲吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。

提問(wèn)：小烏龜是怎么對(duì)大象說(shuō)的？大象叫來(lái)了誰(shuí)？大象是怎么對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的？

（圖五）“長(zhǎng)頸鹿，你跳到我的背上，說(shuō)不定我們一下就夠到了！”月亮一看到長(zhǎng)頸鹿，又輕輕地往上一跳。長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子，可還是夠不著。于是，長(zhǎng)頸鹿一口氣叫來(lái)了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。

提問(wèn)： 小朋友想想，長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？——沒(méi)有，還差一點(diǎn)點(diǎn)。那小猴又會(huì)怎么辦呢？（圖六）小動(dòng)物們叫來(lái)了老鼠

提問(wèn)：小動(dòng)物們是怎樣邀請(qǐng)老鼠的？

（圖七）“老鼠，快爬到我背上來(lái)，我們就能爬上月亮了！”

（圖八）只見(jiàn)，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長(zhǎng)頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后??

“咔嚓！”它咬下一片月亮。哇！月亮的味道真好。

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺(jué)得，這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。提問(wèn)：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個(gè)人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動(dòng)物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖模浚偨Y(jié)孩子們歸納的味道）

（圖九）這天夜里，大家擠在一起睡著了。提問(wèn)：他們?yōu)槭裁此耍?/p>

三、結(jié)束部分：

總結(jié)

指導(dǎo)語(yǔ)：“原來(lái)小動(dòng)物通過(guò)互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會(huì)老師就請(qǐng)小朋友吃XX（水果）我們待會(huì)也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道?！?/p>

活動(dòng)反思：

在整個(gè)過(guò)程中，活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)過(guò)多過(guò)難。對(duì)于活動(dòng)中出示PPT環(huán)節(jié)，在圖片安排上可只挑少數(shù)圖片進(jìn)行?；顒?dòng)安排上，食物的利用沒(méi)有到位，可將食物先放在前面，先滿足孩子吃的欲望，再讓他們說(shuō)味道。整堂課上完過(guò)后，達(dá)到目標(biāo)的效果是很好也不是很突出。此外，由于經(jīng)驗(yàn)不足，事先預(yù)想得太好，導(dǎo)致在環(huán)節(jié)設(shè)置上有點(diǎn)主觀臆斷。另外，太急于求成，直接控制了孩子自由想象和自由發(fā)揮的空間。

初次上閱讀活動(dòng)，這對(duì)于是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)，選班到選材，再到內(nèi)容的安排，這都是一項(xiàng)新的嘗試。在這次小班閱讀活動(dòng)教學(xué)中首先，從選材來(lái)說(shuō)，選擇繪本《月亮的味道》不是最理想的。月亮的“味道”對(duì)于小班的孩子太過(guò)抽象，此外，繪本的整體色彩活夠吸引小班幼兒的眼球，整體色彩比較暗淡，月亮的色彩太過(guò)于干凈，動(dòng)物的形象不夠夸張。這一系列都為我下一次選材奠定了良好的基礎(chǔ)，我也從中吸取了經(jīng)驗(yàn)。