第一篇：校本培訓(xùn) 教材 教案 師德師風(fēng) 禁毒 法制 節(jié)約

2011年9月20 多媒體教室 培訓(xùn)教師：X校長(zhǎng)

校本培訓(xùn)內(nèi)容：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料(一)好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。封建社會(huì)里老百姓稱(chēng)當(dāng)官的為“父母官”，是期待這些官能為民辦事，也是對(duì)好官的一種尊稱(chēng)。其實(shí)真正的衣食父母是老百姓。封建社會(huì)把這個(gè)關(guān)系顛倒了。

當(dāng)教師也有同樣的道理。“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說(shuō)，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。學(xué)生尊你為父，你自己千萬(wàn)不要把這當(dāng)成對(duì)學(xué)生有恩，在學(xué)生畢業(yè)之后，還念念不忘自己的“德”與“恩”。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)牢記不忘的。

在我看來(lái)，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。

師德師風(fēng)不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位高的教師，越需要在這方面自勉。因?yàn)槟阌杏绊懥?，從正面說(shuō)，人家都敬重你，從反面說(shuō)，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家承認(rèn)你，只是承認(rèn)你的才能和成就。不能用才能和成就來(lái)代替你的道德，或者說(shuō)，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。學(xué)生看老師既看才，也看德．無(wú)才無(wú)德，學(xué)生厭惡你；有才無(wú)德，學(xué)生敬畏你；有德無(wú)才，學(xué)生同情你；德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)生才會(huì)真心擁戴你。

2011年12月21 多媒體教室 培訓(xùn)教師：

校本培訓(xùn)內(nèi)容：禁毒教育的知識(shí)

吸毒的危害

吸毒影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)財(cái)富的創(chuàng)造和積累。據(jù)聯(lián)合國(guó)麻醉品管制局公布的最新數(shù)字,世界上吸毒人員超過(guò)5000萬(wàn)人。每年有幾十萬(wàn)癮君子因吸毒喪命。全球毒品交易額約達(dá)8000—10000億美元,吸毒問(wèn)題嚴(yán)重的國(guó)家,不得不撥出巨款用于防治吸毒及相關(guān)問(wèn)題的開(kāi)支；同時(shí)由于長(zhǎng)期吸毒而使得吸毒者的勞動(dòng)能力降低,或者導(dǎo)致勞動(dòng)力完全喪失,從而影響社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造,也問(wèn)接給國(guó)家社會(huì)帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)損失。

吸毒與犯罪是一對(duì)孿生兄弟。吸毒引起社會(huì)犯罪增加。一方面是吸毒者成癮后,擺脫不了毒癮的煎熬,為了滿(mǎn)足毒癮,鋌而走險(xiǎn),進(jìn)行偷扒搶竊,貪污、賣(mài)淫,甚至殺人的犯罪活動(dòng)；另一方面是販毒分子瘋狂的報(bào)復(fù),恐嚇,暗殺等活動(dòng),嚴(yán)重威脅人民生命財(cái)產(chǎn)安全,擾亂社會(huì)秩序。吸毒損害本人健康,造成乙型肝炎、丙型肝炎、性病的傳播等公共衛(wèi)生問(wèn)題,其中最嚴(yán)重的是愛(ài)滋病的感染和傳播。艾滋病是當(dāng)前危害人類(lèi)健康最兇惡的疾病之一,被稱(chēng)為“超級(jí)癌癥”。其病原體是“人類(lèi)免疫缺陷病毒(HIV)?！备腥玖薍IV的人經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的潛伏期,便會(huì)發(fā)展為艾滋病。艾滋病患者,通常死于免疫功能?chē)?yán)重受損所致的嚴(yán)重感染或惡性腫瘤,且死亡率高。據(jù)調(diào)查我國(guó)目前HIV感染方式主要是濫用毒品(靜脈注射)來(lái)傳播流行。云南艾滋病監(jiān)測(cè)中心負(fù)責(zé)人指出：“目前,在國(guó)外的吸毒者中,艾滋病靜脈注射吸毒者的感染率為23％,而我國(guó)邊境一帶的毒品流行重災(zāi)區(qū),吸毒群體艾滋病感染率竟高達(dá)68％???！崩?989年在云南德宏地區(qū)爆發(fā)的HIV局部流行就是典型一例,146例吸毒者使用被污染的針頭注射毒品而感染艾滋病病毒。

2012年3月25日 多媒體教室 培訓(xùn)教師：

校本培訓(xùn)內(nèi)容：如何讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)

一、提供給學(xué)生“學(xué)”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、提供討論交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)交際能力。

三、提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣

四、提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，貴在獨(dú)立性，是學(xué)生獨(dú)立獲取基本知識(shí)的重要一環(huán)。指導(dǎo)預(yù)習(xí)按“扶——放”原則，起先可設(shè)置“導(dǎo)學(xué)提綱”以設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題的形式，在“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”兩方面加以引導(dǎo)?！熯@樣堅(jiān)持訓(xùn)練并將預(yù)習(xí)要求，讀書(shū)方法適時(shí)滲透，當(dāng)學(xué)生對(duì)如何預(yù)習(xí)有一定的實(shí)踐后，提綱逐步精簡(jiǎn)，最終讓學(xué)生丟掉“導(dǎo)學(xué)提綱”的拐杖，走上自學(xué)的道路。

2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑問(wèn)難。有的學(xué)生由于受知識(shí)年齡等限制；有的膽小不敢質(zhì)疑問(wèn)難；有的滿(mǎn)足于一知半解，不愿質(zhì)疑問(wèn)難，所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，努力營(yíng)造氛圍激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教師要善于靈活地向?qū)W生提出探索性問(wèn)題。

2012年4月20日 多媒體教室 主講教師：

形式： 座 談 會(huì)

校本培訓(xùn)內(nèi)容：課堂教學(xué)的有效教學(xué)策略

有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。它是指教師遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。具體來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)要有效果、有效率、有效益。隨著新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量已成為當(dāng)前教學(xué)的重要課題。新課程追求教學(xué)效益的最大化，實(shí)施有效教學(xué)是關(guān)鍵一環(huán)。因此，我們必須樹(shù)立有效教學(xué)的理念，不斷探索創(chuàng)新有效教學(xué)策略，促進(jìn)新課程有效實(shí)施。

首先要確立現(xiàn)代教學(xué)效率觀，是有效教學(xué)的前提。現(xiàn)代教學(xué)效率觀是指在師生互為主體的條件下，充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化和教學(xué)手段現(xiàn)代化，以師生盡可能少的時(shí)間投入，盡可能少的精力消耗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和潛能，讓學(xué)生獲得盡可能多的學(xué)習(xí)收益。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，因此，現(xiàn)代教學(xué)效率觀要以學(xué)生有無(wú)進(jìn)步和發(fā)展作為衡量教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。

有效教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。我們說(shuō)學(xué)生獲得收益，不能只關(guān)注學(xué)生獲得知識(shí)的多少，而更應(yīng)該重視學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。有效教學(xué)體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，成為一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)?？傊P(guān)注人的教學(xué)才能使學(xué)科教學(xué)同時(shí)成為情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與發(fā)展過(guò)程，從而真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

2012年6月5日 多媒體教室 主講教師：

校本培訓(xùn)內(nèi)容：有效教學(xué)與有效課堂

為了讓我們的老師用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)課堂教學(xué)的實(shí)踐，有序地進(jìn)行課堂教學(xué)，使課堂充滿(mǎn)生機(jī)活力，幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力，我們從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度研究教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)，從而體現(xiàn)學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)。然而，經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索,我們發(fā)現(xiàn)僅僅構(gòu)建課堂自主參與教學(xué)模式,還不能完全改變課堂單調(diào)沉悶、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。那么，怎樣才能徹底改變這種課堂狀況呢?老師們談?wù)勛约旱囊?jiàn)解：

有效課堂是有效教學(xué)研究的一個(gè)重要角度，它是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)最基本的最重要的途徑。有效課堂對(duì)于有效教學(xué)來(lái)說(shuō)，它是在“課堂”這個(gè)特定的時(shí)空，教學(xué)是否具有有效性、高效性。

判別一堂課是否有效、是否高效，考察的維度可能是多方面的。但我們主張，將視點(diǎn)集中于“課堂”這個(gè)“動(dòng)態(tài)定格”，排除隱含在背后的相關(guān)因素，如教學(xué)管理宏觀層面的所謂促進(jìn)有效教學(xué)的機(jī)制建設(shè)等，課前的所謂“有效預(yù)設(shè)”“有效準(zhǔn)備”等，教師基本功的所謂“有效組織”“有效引導(dǎo)”“有效提問(wèn)”等，課后的所謂“有效教學(xué)評(píng)價(jià)”“教師有效反思”等。從課堂的結(jié)果形態(tài)去考察“有效性、高效性”，再去探究達(dá)成取得優(yōu)異教學(xué)效果的路徑與方法，有利于改善教學(xué)。這樣更能鎖定課堂，研究的“有效課堂”更名副其實(shí)。

有效課堂最基本、最關(guān)鍵的要素是情境誘人度。建構(gòu)性教學(xué)強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)筑一種真實(shí)而復(fù)雜的問(wèn)題情境，并要求把所有的學(xué)習(xí)任務(wù)放置于這樣的情境中。反對(duì)將情境簡(jiǎn)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@使學(xué)生脫離了產(chǎn)生問(wèn)題的具體背景和環(huán)境，即無(wú)法使學(xué)習(xí)者深刻理解在特定背景下形成的概念與原理，也無(wú)法在學(xué)習(xí)后有效地遷移到現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的解決上，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題總是與特定的背景與條件緊密聯(lián)系的，總是真實(shí)而復(fù)雜的。

2012年9月15 多媒體教室

培訓(xùn)教師：校本培訓(xùn)內(nèi)容：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料(二)各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上。你的錢(qián)包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，你的親人突然死去，或者你的職稱(chēng)職務(wù)沒(méi)有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當(dāng)醫(yī)生站在手術(shù)臺(tái)旁，售貨員站在柜臺(tái)后，教師站在講臺(tái)上，面對(duì)病人、顧客和學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉(zhuǎn)移到醫(yī)生、售貨員和教師這里來(lái)，而不能停留在馬路、家庭、殯儀館和領(lǐng)導(dǎo)者那里。在病人面前你就是醫(yī)生，在顧客面前你就是售貨員，在學(xué)生面前你就是教師。做到這一點(diǎn)很不容易，我體會(huì)，這是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達(dá)到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。

師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣?？梢?jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō)，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。

2012年10月11日 多媒體教室 主講教師：

形式： 座 談 會(huì)

校本培訓(xùn)內(nèi)容：關(guān)注課堂紀(jì)律，課堂教學(xué)更有效

一、處理要及時(shí)、妥善、合理

當(dāng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)違反紀(jì)律行為時(shí)，首先迅速判斷學(xué)生是有意還是無(wú)意的破壞課堂紀(jì)律，并作出反應(yīng)，及時(shí)處理。一般來(lái)講，如果一個(gè)學(xué)生只是在課堂上表現(xiàn)得比較消極、散漫，則不立即公開(kāi)處理，只是采用沉默、皺眉、眼神提醒等方法。如果一個(gè)學(xué)生的違紀(jì)行為已明顯干擾了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，要馬上采取行動(dòng)，并按情況采取提示、暗示、制止，甚至懲罰的方法。如果學(xué)生只是為了吸引大家的注意，比如接話、出怪聲等，一般暫時(shí)不予理睬，課下再給于處理。在上課時(shí)，如果學(xué)生違反了課堂紀(jì)律，大多的處理辦法是有意無(wú)意地走到他身邊悄悄提醒他。這樣，既不影響上課，也保護(hù)了學(xué)生的自尊心。在處理違紀(jì)行為時(shí)，要始終本著一個(gè)原則：盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行。

二、正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰

獎(jiǎng)勵(lì)與處罰是維持紀(jì)律、進(jìn)行課堂管理的重要手段。獎(jiǎng)勵(lì)積極性的行為是維持紀(jì)律的課堂管理的最有效的方法之一。俗話說(shuō)：“罰其十，不如獎(jiǎng)其一”。當(dāng)學(xué)生的積極性行為得到獎(jiǎng)勵(lì)后，這種行為將得到鞏固與強(qiáng)化。

三、創(chuàng)設(shè)合理的課堂結(jié)構(gòu)，提高自身修養(yǎng)。

課堂中的紀(jì)律狀況往往與教師給學(xué)生的形象、威信及處理問(wèn)題的方式等密切相關(guān)。為了維持紀(jì)律和進(jìn)行課堂管理，教師要不斷提高自己，情緒飽滿(mǎn)地投入教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立融洽師生的關(guān)系，并注意時(shí)常站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。首先，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，這是管理課堂紀(jì)律的一種有效方法。教師要花大力氣認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，情緒穩(wěn)定，安全感強(qiáng)，教師要用學(xué)生喜歡的方法，教學(xué)藝術(shù)性和愉快的情緒，良好的心理狀態(tài)去感染學(xué)生，減少學(xué)生的背離性，避免課堂秩序的混亂。課堂常規(guī)也是一處課堂情境結(jié)構(gòu)，必要的課堂常規(guī)可以起到安定情緒的作用，學(xué)生容易把注意力集中到當(dāng)前聽(tīng)講的學(xué)習(xí)活動(dòng)上。教師還應(yīng)該用富有吸引力的語(yǔ)言和神情吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2012年11月8日 多媒體教室 主講教師：

形式： 座 談 會(huì) 校本培訓(xùn)內(nèi)容：法制教育

（一）青少年違法犯罪活動(dòng)突出

日前記者從某市公安局獲悉，在8月25日至30日一周，公安機(jī)關(guān)打擊刑事犯罪活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)值得關(guān)注的特點(diǎn)：即未成年人違法犯罪活動(dòng)突出。

近日在該市的石景山分局和東城分局先后在三天內(nèi)打掉了兩個(gè)盜竊犯罪團(tuán)伙，抓獲10名犯罪嫌疑人，其中7名是未成年人，年齡最小的只有14歲。8月中旬，朝陽(yáng)分局連續(xù)打掉兩個(gè)騎摩托車(chē)搶奪作案的犯罪團(tuán)伙，抓獲7名犯罪嫌疑人，破獲騎搶案件24起，被抓獲的7名犯罪嫌疑人中有6人不滿(mǎn)16歲，有2人是在校學(xué)生。為此，警方呼吁，青少年違法犯罪問(wèn)題應(yīng)該引起家長(zhǎng)、老師以及全社會(huì)的關(guān)注。

（二）青少年法制學(xué)習(xí)的迫切性和重要性

專(zhuān)家指出，初始犯罪年齡與犯罪率有很大關(guān)系。11歲開(kāi)始犯罪的為65%；12--15歲開(kāi)始犯罪的為54%；16--21歲開(kāi)始犯罪的為46%。成年犯罪中早年發(fā)生犯罪的比成年后開(kāi)始犯罪的多七倍。理論上來(lái)說(shuō)，預(yù)防好青少年犯罪，可減少6/7犯罪。

今年1--5月份，在校中學(xué)生犯罪情況（含職高、寄宿、中專(zhuān)）共計(jì)25件、41人，其中未成年人32人，成年人9人，女性5人，占整個(gè)未成年人犯罪的25%。占所有案件的2.19%。學(xué)生主要集中在職高、寄宿學(xué)校。涉嫌犯罪的職高生有20名，寄宿生有10名，中專(zhuān)生有4名，普通中學(xué)生有7名。

犯罪類(lèi)型多為搶劫、尋釁滋事等，沒(méi)有高智商犯罪，基本沒(méi)有預(yù)謀。地域相對(duì)集中，犯罪嫌疑人與被害人多相識(shí)。搶劫物品多為隨身聽(tīng)等小件物品，也有手機(jī)。校園內(nèi)、學(xué)校附近犯罪的比較多。

2013年3月15日 多媒體教室 培訓(xùn)教師：

校本培訓(xùn)內(nèi)容：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料(三)

一、敬業(yè)，樹(shù)立師德形象

何為師德？師德即是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。如：愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、誨人不倦等等。如何敬業(yè)？

1、敬業(yè)要有誠(chéng)心

這是一個(gè)教師必備的最基本的心態(tài)。無(wú)論是上班時(shí)還是下班后；無(wú)論是校園內(nèi)還是校園外；無(wú)論是心情好還是心情壞，都會(huì)自主、自覺(jué)地意識(shí)到：我是教師，我應(yīng)該擔(dān)任這份職業(yè)的社會(huì)責(zé)任和道德責(zé)任，一絲不茍地對(duì)待教育中的任何一件事。

2、敬業(yè)要有恒心

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育之路艱巨而漫長(zhǎng)，它不能急功近利，不能浮躁。如果能該行，就該行吧，如果不能改變現(xiàn)狀，那只有耐心、有恒心地潛心于研究業(yè)務(wù)，全身心地投入教育。一個(gè)學(xué)困生，不是靠一次兩次的輔導(dǎo)教育就能轉(zhuǎn)化，他需要一年、兩年的關(guān)注、輔導(dǎo)、教育，甚至更多！

3、敬業(yè)要有愛(ài)心

教育要根植于愛(ài)。馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡、創(chuàng)造新人，唯有愛(ài)，教師才會(huì)用快樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生 的閃光點(diǎn)，才會(huì)把辛苦的教育事業(yè)當(dāng)作樂(lè)趣來(lái)從事，它能使教師感到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷與擔(dān)心?！保鎸?duì)差生，我們要想：“假如是我的孩子”我舍得放棄嗎？面對(duì)犯錯(cuò)的孩子，我們要想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和諒解。這種設(shè)身處地，充滿(mǎn)愛(ài)的換位做法，會(huì)使問(wèn)題解決得更好，更完美.二、豁達(dá)，收獲快樂(lè)的心靈

有這樣一個(gè)有關(guān)佛家禪語(yǔ)的故事，講的是一位在山中身居簡(jiǎn)出的禪師，一天夜晚，他碰到一位正要行竊的小偷，一無(wú)所獲的小偷慌不擇路，禪師卻對(duì)他說(shuō)：“別急，天上的明月會(huì)給你指路的?！闭f(shuō)完，順手把自己脫下的外衣也遞給了他。第二天，禪師在門(mén)口發(fā)現(xiàn)了小偷送還的外衣，感慨道：“我終于送了一輪明月給他?！?/p>

其實(shí)，對(duì)于一個(gè)污垢的心靈，最需的是一輪明月，為他指路的明月！對(duì)于我們的學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所犯下的一些錯(cuò)誤，我們做教師不妨豁達(dá)一點(diǎn)，不妨滿(mǎn)懷一顆真摯的愛(ài)心，投一束親切的目光，做一個(gè)放行的手勢(shì)，讓他們?cè)诶蠋熽P(guān)愛(ài)的目光中溫暖內(nèi)心，以感悟和省悟。

我曾經(jīng)有一個(gè)網(wǎng)友，記得很清楚，我們初次在網(wǎng)上見(jiàn)面打招呼互相介紹時(shí)，當(dāng)我說(shuō)我是一名老師時(shí)，他竟毫不含糊地回了一句：“我最恨老師??！”后面還緊跟了3個(gè)感嘆號(hào)，可想他已經(jīng)把老師恨之入骨了。我說(shuō)為什么，他說(shuō)：“你知道嗎？我只讀了小學(xué)第四冊(cè)就輟學(xué)了，只因?yàn)槟悄晡曳赶铝艘粋€(gè)不小的錯(cuò)誤，老師和學(xué)校把我趕出了校門(mén)，從此，我再也沒(méi)有進(jìn)過(guò)校門(mén)?，F(xiàn)在在外打工，沒(méi)有文化找不到好工作，吃盡了沒(méi)文化的苦頭，我能不恨他們嗎？假想一下,如果當(dāng)年學(xué)校老師心胸能豁達(dá)一點(diǎn)，給他一次改過(guò)的機(jī)會(huì)，結(jié)果可能是完全不一樣的。學(xué)校老師是解了一時(shí)的恨，但是留給學(xué)生的是一生的痛??！

我們是“德高為師，身正為范”的教師，我們更應(yīng)該有一顆“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁達(dá)無(wú)邊的心靈，唯有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心靈才能賦予教育以震撼的力量，否則只是蒼白無(wú)力的教育。我們教師應(yīng)該有能諒解學(xué)生點(diǎn)滴錯(cuò)誤的包容之心，才能讓他們收獲陽(yáng)光與歡笑，收獲一顆快樂(lè)、懂得感恩的心！

三、學(xué)習(xí)，成就教育事業(yè)

一位教育者說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。不重復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新，這樣的教師不會(huì)停止對(duì)生活的撞擊，即使他成不了一位教育家，他也會(huì)擁有詩(shī)意的教育生活，他的生命也會(huì)更有意義。”而不重復(fù)自己，不斷挑戰(zhàn)自我，其前提就是學(xué)習(xí)。沒(méi)有學(xué)習(xí)，一切都成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。沒(méi)有一個(gè)成功的教育工作者不是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人。

可以說(shuō)教師從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)，教師從教一天，就得學(xué)習(xí)一天。那么教師該學(xué)些什么呢？

1、教師應(yīng)該學(xué)習(xí)前人的教育財(cái)富。古有孔子、孟子，今有于永正、魏書(shū)生;外有馬卡連柯，中有陶行知,他們都是教育先驅(qū)，教育典范。

2、教師應(yīng)該學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)。從平常的教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)感到自己知識(shí)的貧乏。作為一名教師，他需要的知識(shí)并非拘于某一個(gè)方面，而是上下五千年縱橫數(shù)萬(wàn)里幾乎無(wú)所不包的。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力，他們歡迎百科全書(shū)式的教師。如果教師一問(wèn)三不知，學(xué)生會(huì)非常失望。因此，教師應(yīng)該博覽群書(shū)，歷史地理生物軍事藝術(shù)文學(xué)哲學(xué)醫(yī)學(xué)上無(wú)所不包無(wú)所不知，教師除了該有的學(xué)歷外還應(yīng)該有經(jīng)歷有閱歷，行萬(wàn)里路讀萬(wàn)本書(shū)，課堂上才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

3、教師應(yīng)該多掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如果與網(wǎng)絡(luò)絕緣，那無(wú)異于新的睜眼瞎了。更何況現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備已經(jīng)越來(lái)越多地進(jìn)入我們的教學(xué)生活，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)會(huì)使課堂更生動(dòng)，課堂效果會(huì)收到事半功倍的效果。

4、向身邊的人學(xué)習(xí)，向自己學(xué)習(xí)。從身邊學(xué)習(xí)老教師、優(yōu)秀教師的教育經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)；從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)去對(duì)比去研究去總結(jié)去反思。也有哲人說(shuō)過(guò):“一個(gè)人他教了30年書(shū)，不一定能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，而堅(jiān)持寫(xiě)了3年的教學(xué)反思，那他一定會(huì)成為一個(gè)不一般的老師了?！痹诜此贾姓J(rèn)真總結(jié)教育得失，不斷去改進(jìn)自己的教育方法，就會(huì)不斷的進(jìn)步。

“一份耕耘 一份收獲”，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，希望我們都能成為學(xué)習(xí)型的老師，都能從學(xué)習(xí)中享受到快樂(lè)。

2013年4月17日 多媒體教室 培訓(xùn)教師：

校本培訓(xùn)內(nèi)容：厲行節(jié)約 反對(duì)浪費(fèi)

我們都是在農(nóng)村出生的，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，乘改革開(kāi)放的春風(fēng)，我們的生活一天比一天好?？膳c此同時(shí)，浪費(fèi)現(xiàn)象也日益嚴(yán)重。致富思源，富而不忘節(jié)約。漫步校園，在空無(wú)一人的教室里，風(fēng)扇不停地轉(zhuǎn)；在陽(yáng)光燦爛的大白天，教室里燈火通明；在水池邊，水龍頭嘩嘩地流著眼淚，無(wú)人理睬；新鮮的水果只咬了一口，就像孫猴子吃蟠桃似的扔了；在同學(xué)之間，為趕時(shí)髦，競(jìng)相攀比，剛買(mǎi)的衣物，不久便被“更新?lián)Q代”了。這一幕幕，誰(shuí)看了會(huì)不心痛呢？簡(jiǎn)直是犯罪！《讀者》雜志刊載了一封來(lái)自非洲小孩的信，信中寫(xiě)到：“饑餓吞噬著我的生命，我瘦弱的軀體變得佝僂，就像個(gè)老頭。我是靠著數(shù)自己的骨頭來(lái)度過(guò)一天又一天的。我僅有的一點(diǎn)感覺(jué)，就是饑餓穿過(guò)骨頭的那種疼。就連在烤人的太陽(yáng)底下，我還是覺(jué)得冷。唉，老天爺呀，我們?yōu)槭裁匆苓@樣的折磨？我餓啊，我餓??”。其實(shí)，世界上還有許多人像這位非洲小孩一樣，生命被饑餓威脅著。號(hào)稱(chēng)“金元帝國(guó)”的美國(guó)也有二千萬(wàn)人處于半饑餓狀態(tài)。我國(guó)也還有廣大貧困落后地區(qū)糧食不足，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)。西部大開(kāi)發(fā)行動(dòng)正在開(kāi)展，需要許許多多的糧食、物資和資金。我們有責(zé)任節(jié)約一些糧食物資，去支援西部大開(kāi)發(fā)，去支援貧困落后地區(qū)。再說(shuō)，“水是生命之源”。我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，我們淄博是一個(gè)缺水的城市。然而浪費(fèi)水的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。據(jù)權(quán)威調(diào)查顯示。全球可供飲用的淡水資源僅占0.1%，近年來(lái)，由于污染浪費(fèi)嚴(yán)重，淡水資源越來(lái)越少，世界上將近10億人與潔凈水無(wú)緣，科學(xué)家預(yù)言本世紀(jì)會(huì)爆發(fā)深刻的水危機(jī)。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。我國(guó)自古以來(lái)就有“儉，德之共也；侈，罪之大也。”和“儉以養(yǎng)德”的良訓(xùn)。培養(yǎng)我們勤儉節(jié)約良好習(xí)慣，有利于培養(yǎng)我們艱苦奮斗的高尚品德。毛主席說(shuō)過(guò)：“貪污浪費(fèi)是極大的犯罪！”我們不能做罪人，我們要愛(ài)惜每一粒糧食，珍惜每一滴水，節(jié)約每一度電。讓我們?yōu)榱巳祟?lèi)，為了國(guó)家，也為了自己，從我做起，從現(xiàn)在做起，反對(duì)浪費(fèi)，厲行節(jié)約。

第二篇：禁毒法制教案

禁毒知識(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生了解什么是毒品，毒品的種類(lèi)，認(rèn)識(shí)吸毒行為 ,認(rèn)清毒品的危害性。

2.情感覺(jué)悟目標(biāo)：讓學(xué)生懂得“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”，培養(yǎng)禁毒意識(shí)，提高學(xué)生拒絕毒品 的心理防御能力和自覺(jué)性。自覺(jué)與涉毒違法犯罪作斗爭(zhēng)。

3.能力目標(biāo)：自覺(jué)遠(yuǎn)離毒品，增強(qiáng)他們防毒、拒毒的意識(shí)和能力；認(rèn)識(shí)毒品的種類(lèi)； 認(rèn)識(shí)毒品的危害； 認(rèn)識(shí)吸毒成癮的途徑； 認(rèn)識(shí)吸毒成癮的原因，如何預(yù)防； 結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象的理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析能力

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)毒品及毒品的危害

2.認(rèn)識(shí)吸毒行為，青少年如何防止吸毒

三、教學(xué)方法

觀看 VCD 談?dòng)^后感 上網(wǎng)查找資料及討論 總結(jié)

四、多媒體 禁毒教育宣傳片

五、教學(xué)過(guò)程

(一)、課前學(xué)生的觀看 VCD 禁毒教育宣傳片談?dòng)^后感，讓學(xué)生從感性上了解毒品對(duì) 人類(lèi)的危害。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師總結(jié)毒品的危害

1、吸毒摧殘人生 對(duì)身體的危害 自傷、自殺、自殘 加速死亡

2、吸毒毀滅家庭 傾家蕩產(chǎn)、妻離子散、家破人亡、貽害后代

3、吸毒危害社會(huì) 誘發(fā)刑事犯罪 敗壞社會(huì)風(fēng)氣(二)、進(jìn)一步了解毒品相關(guān)知識(shí)。

A 毒品的種類(lèi)；B 毒品的危害；C 吸毒成癮的途徑；D 吸毒成癮的原因，如何預(yù)防；E 刑法有關(guān)走私、販賣(mài)、運(yùn) 輸、制造毒品罪的有關(guān)條款。

(三)、討論青少年如何防止吸毒？ 在上網(wǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)毒品有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上教師組織學(xué)生討論，青少年如何防止吸毒？ 學(xué)生討論后教師小結(jié)： 青少年如何防止吸毒：

1.接受毒品基本知識(shí)和禁毒法律法規(guī)教育，牢記“四知道”：知道什么是毒品； 知道吸 毒極易成癮，難以戒斷；知道毒品的危害；知道毒品違法犯罪要受到法律制裁。

2.樹(shù)立正確的人生觀，不盲目追求享受，不以好奇心為由僥幸去嘗試，不受不良誘惑 的影響。

3.不聽(tīng)信毒品能治病，毒品能解脫煩惱和痛苦，毒品能給人帶來(lái)快樂(lè)等各種花言巧語(yǔ)。

4.不結(jié)交有吸毒、販毒行為的人。如發(fā)現(xiàn)親朋好友有吸、販毒行為的人，一要?jiǎng)褡?，二要遠(yuǎn)離，三要報(bào)告公安機(jī)關(guān)。

5.養(yǎng)成良好的行為，杜絕吸煙飲酒等不良嗜好，不涉足

青少年不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，決不 吸食搖頭丸、K 粉等興奮劑。

6.使自己在不知情的情況下，被引誘、欺騙吸毒一次，也要珍惜自己的生命，堅(jiān)決不 再吸第二次。(四)、教師總結(jié)

人的生命只有一次，我們要珍惜生命，要正確地認(rèn)識(shí)毒品，遠(yuǎn)離毒品。從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹(shù)立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時(shí)髦。時(shí)刻記住，一旦惹 上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會(huì)。毒品這東西一碰都不能碰。

(五)、作業(yè)： 課后學(xué)生搜集身邊的有關(guān)毒品危害類(lèi)的案例進(jìn)行宣傳。

第三篇：禁毒法制教案

禁毒教案

五尺小學(xué)三年級(jí)：李圓

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解什么是毒品？認(rèn)識(shí)吸毒行為 ,認(rèn)清毒品的危害性了解艾滋病的危害及傳播途徑，及艾滋病的預(yù)防。

2、讓學(xué)生懂得“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”，培養(yǎng)禁毒防艾意識(shí)，提高學(xué)生拒絕毒品、預(yù)防艾滋的心理防御能力和自覺(jué)性。

二．教學(xué)過(guò)程： 提問(wèn)：“國(guó)際禁毒日”是哪一天？（6月26日）提問(wèn)：為什么要設(shè)立這樣一個(gè)節(jié)日？

（毒品蔓延的社會(huì)現(xiàn)象和“讓我們遠(yuǎn)離毒品”的警示）了解毒品的有關(guān)知識(shí)：

人們知道，早在新石器時(shí)代，就在小亞細(xì)亞及地中海東部山區(qū)發(fā)現(xiàn)了野生罌粟，青銅時(shí)代后期（約公元前1500年）傳入埃及，公元初傳入印度，6、7世紀(jì)傳入中國(guó)。

從很早時(shí)候開(kāi)始，人們就把罌粟視為一種治療疾病的藥品，因而便有意識(shí)地進(jìn)行少量的種植與生產(chǎn)。伴隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，才會(huì)有鴉片的出現(xiàn)。作為一種商品，它既有使用價(jià)值也具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值；作為一種藥品，它既有醫(yī)療使用的價(jià)值，同時(shí)也具有一定的麻醉、積蓄毒素乃至造成依賴(lài)、病魔的作用。一般吸毒者吸食成癮后，有時(shí)能帶來(lái)短暫的快感，更多的時(shí)候只是滿(mǎn)足難以忍受的毒癮，根本沒(méi)有什么快感，但只要吸毒，就會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生很大的心理上和生理上的破壞。一段時(shí)間以后，毒品會(huì)摧毀吸毒者的精神和意志，使其墮落、道德淪喪，出現(xiàn)心理變態(tài)。另外，吸毒者常常因?yàn)槎嗳斯灿脹](méi)有經(jīng)過(guò)消毒的注射器和針頭而傳播各種皮膚病、性病甚至艾滋病等多種疾病。同時(shí)，由于吸食者難以掌握毒品的純度，經(jīng)常發(fā)生因毒過(guò)量死亡的事例。

毒品有什么危害。

(1)吸毒對(duì)身體的毒性作用: 毒性作用是指用藥劑量過(guò)大或用藥時(shí)間過(guò)長(zhǎng)引起的對(duì)身體的一種有害作用，通常伴有機(jī)體的功能失調(diào)和組織病理變化。中毒主要特征有：嗜睡、感覺(jué)遲鈍、運(yùn)動(dòng)失調(diào)、幻覺(jué)、妄想、定向障礙等。

(2)戒斷反應(yīng)：是長(zhǎng)期吸毒造成的一種嚴(yán)重和具有潛在致命危險(xiǎn)的身心損害，通常在突然終止用藥或減少用藥劑量后發(fā)生。許多吸毒者在沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源購(gòu)毒、吸毒的情況下，或死于嚴(yán)重的身體戒斷反應(yīng)引起的各種并發(fā)癥，或由于痛苦難忍而自殺身亡。戒斷反應(yīng)也是吸毒者戒斷難的重要原因。

(3)精神障礙與變態(tài)：吸毒所致最突出的精神障礙是幻覺(jué)和思維障礙。他們的行為特點(diǎn)圍繞毒品轉(zhuǎn)，甚至為吸毒而喪失人性。

(4)感染性疾?。红o脈注射毒品給濫用者帶來(lái)感染性合并癥，最常見(jiàn)的有化膿性感染和乙形肝炎，及令人擔(dān)憂(yōu)的艾滋病問(wèn)題。此外，還損害神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)，易感染各種疾病。

(5)對(duì)家庭的危害：家庭中一旦出現(xiàn)了吸毒者,家便不成其為家了。吸毒者在自我毀滅的同時(shí)，也破害自己的家庭，使家庭陷入經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)、親屬離散、甚至家破人亡的困難境地。

(7)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的巨大破壞: 吸毒首先導(dǎo)致身體疾病，影響生產(chǎn)，其次是造成社會(huì)財(cái)富的巨大損失和浪費(fèi), 同時(shí)毒品活動(dòng)還造成環(huán)境惡化, 縮小了人類(lèi)的生存空間。

(8)毒品活動(dòng)擾亂社會(huì)治安: 毒品活動(dòng)加劇誘發(fā)了各種違法犯罪活動(dòng)，擾亂了 社會(huì)治安, 給社會(huì)安定帶來(lái)巨大威脅。

4.什么說(shuō)“不要吸第一口”？

青少年吸毒誘因很多，有好奇、上當(dāng)受騙、盲目追求享樂(lè)、來(lái)自同伴的不良影響、生活學(xué)習(xí)受挫、逆反心理等，其中因?yàn)楹闷娑境砂a的占大多數(shù)，一項(xiàng)對(duì)吸毒者的調(diào)查表明，由于好奇而吸毒的占84.4%。抱著“找一下吸毒的感覺(jué)”、“抽著玩玩”、“嘗嘗新鮮”、“我只想知道吸毒是怎么回事”、“我不相信它有那么神”、“吸一口不要緊”等心態(tài)，在毒品面前放任你的好奇心，就好比在懸崖邊抬腳試探崖底有多深一樣危險(xiǎn)，千萬(wàn)“不要吸第一口”。這是因?yàn)椋?/p>

（1）毒品的成癮性。毒品的主要危害在于它的成癮性。任何人只要沾染上毒品，無(wú)一幸免地產(chǎn)生對(duì)毒品的雙重依賴(lài)：一種是吸毒者停止使用毒品后，會(huì)出現(xiàn)生理功能紊亂的反應(yīng)，甚至造成致命的損傷，其痛苦之劇烈讓人難以忍受，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為生理依賴(lài)。另一種是吸食毒品后，使人產(chǎn)生一種欣快感，使吸毒者產(chǎn)生強(qiáng)烈的再次使用毒品的欲望，以期獲得滿(mǎn)足和避免難以忍受的痛苦，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為心理依賴(lài)。

（2）復(fù)吸率極高。吸毒一旦成癮，很難戒掉，復(fù)吸率極高。這是因?yàn)閷?duì)毒品的心理依賴(lài)非常頑固?！耙怀?，十年戒毒，一輩子想毒” 是對(duì)癮君子的真實(shí)寫(xiě)照。大部分癮君子的結(jié)局，要么感染上其他疾病死亡，要么超量使用毒品致死，要么因無(wú)法得到毒品，經(jīng)不起毒癮的煎熬，自殺死亡。因此，青年學(xué)生一定要自覺(jué)抵制吸毒誘因，珍愛(ài)生命!艾滋病對(duì)社會(huì)的危害

艾滋病是一個(gè)健康問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，社會(huì)中的每一個(gè)成員都有可能成為艾滋病流行的直接或間接受害者。艾滋病對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)都造成不可忽視的危害。

1、艾滋病對(duì)個(gè)人的危害。

生理上講，艾滋病病毒感染者一旦發(fā)展成艾滋病人，健康狀況就會(huì)迅速惡化，患者身體上要承受巨大的痛苦，最后被奪去生命。心理、社會(huì)上講，艾滋病病毒感染者一旦知道自己感染了艾滋病病毒，心理上會(huì)產(chǎn)生巨大的壓力。另外，艾滋病病毒感染者容易受到社會(huì)的歧視，很難得到親友的關(guān)心和照顧。

2、艾滋病對(duì)家庭的危害。

社會(huì)上對(duì)艾滋病人及感染者的種種歧視態(tài)度會(huì)殃及其家庭，他們的家庭成員和他們一樣，也要背負(fù)其沉重的心理負(fù)擔(dān)。由此容易產(chǎn)生家庭不和，甚至導(dǎo)致家庭破裂。

因?yàn)槎鄶?shù)艾滋病病人及感染者處于養(yǎng)家糊口的年齡，往往是家庭經(jīng)濟(jì)的主要來(lái)源。當(dāng)他們本身不能再工作，又需要支付高額的醫(yī)藥費(fèi)時(shí)，其家庭經(jīng)濟(jì)狀況就會(huì)很快惡化。有艾滋病病人的家庭，其結(jié)局一般都是留下孤兒無(wú)人撫養(yǎng)，或留下父母無(wú)人養(yǎng)老送終。

3、艾滋病對(duì)社會(huì)的危害。

艾滋病主要侵害那些年富力強(qiáng)的20-45歲的成年人，而這些成年人是社會(huì)的生產(chǎn)者、家庭的撫養(yǎng)者、國(guó)家的保衛(wèi)者。艾滋病削弱了社會(huì)生產(chǎn)力，減緩了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，人均出生期望壽命降低，民族素質(zhì)下降，國(guó)力減弱。社會(huì)的歧視和不公正待遇將許多艾滋病人及感染者推向社會(huì)，造成社會(huì)的不安定因素，使犯罪率升高，社會(huì)秩序和社會(huì)穩(wěn)定遭到破壞。

4、艾滋病對(duì)兒童的影響

艾滋病使千千萬(wàn)萬(wàn)的兒童淪為孤兒，使千萬(wàn)無(wú)辜兒童被迫承受失去親人的痛苦，還要經(jīng)常忍受人們的歧視、失學(xué)、營(yíng)養(yǎng)不良以及過(guò)重的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)。

艾滋病是我們?nèi)祟?lèi)共同的敵人，要消滅艾滋病需要全社會(huì)的共同努力，需要培養(yǎng)預(yù)防艾滋病的社會(huì)責(zé)任感，需要從“我”做起。

（四）、艾滋病的預(yù)防

艾滋病蔓延很快，而且目前無(wú)特效藥。但是，只要采取一定的預(yù)防措施，是可以減少其發(fā)病率的。

1、加強(qiáng)艾滋病的監(jiān)測(cè)檢疫。

由于我國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策的實(shí)施，與國(guó)外人士交往日趨頻繁，隨之入境的人數(shù)也急劇上升，這就要求衛(wèi)生檢疫部門(mén)，對(duì)入境人員進(jìn)行嚴(yán)格檢查，對(duì)艾滋病抗體陽(yáng)性者，堅(jiān)決不允許入境。

2、加強(qiáng)治安管理。

嚴(yán)格取締賣(mài)淫和嫖娼活動(dòng)，對(duì)與外國(guó)人及外籍人員發(fā)生性接觸的婦女應(yīng)做艾滋病抗體的檢查。堅(jiān)決杜絕與艾滋病抗體陽(yáng)性或艾滋病病人發(fā)生性接觸，患有艾滋病的婦女應(yīng)避免懷孕。

3、消除靜脈濫用藥物的現(xiàn)象 三．教學(xué)活動(dòng)安排

組織學(xué)生進(jìn)行宣傳

2016年秋

第四篇：禁毒法制教案

禁毒法制教案

時(shí)間：2011年10月27日

地點(diǎn)：二年級(jí)教室

主持人：班主任

參加人：本班學(xué)生

內(nèi)容：珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品

一、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解有關(guān)毒品的知識(shí)。

2、教育和引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品，提高拒毒防毒意識(shí)。

二、教學(xué)過(guò)程：

１、談話引入。

同學(xué)們，你們知道“國(guó)際禁毒日”是哪一天嗎？（6月26日）２、毒品及毒品的種類(lèi)。

（１）同學(xué)們一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)毒品，那么，你們知道什么是毒品嗎？毒品都有哪些呢？哪位同學(xué)能給大家介紹一下？

（２）毒品的品種很多，一般我們知道的有嗎啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可因、冰毒、搖頭丸；它的來(lái)源也很廣，既有天然生長(zhǎng)的植物，又有從天然植物中加工提煉的化學(xué)藥物以及人工合成的化學(xué)藥品。這些毒品長(zhǎng)期吸食都會(huì)成癮，對(duì)人體產(chǎn)生危害，而且易感染疾病。如果服用過(guò)量，則可導(dǎo)致死亡。

３、可能有的同學(xué)已經(jīng)了解了毒品的危害了，那么毒品有那些危害呢？

①毒品會(huì)摧毀健康，它能摧毀人的消化功能、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)及循環(huán)系統(tǒng)，還會(huì)患上傳染性病及“愛(ài)滋病”。

②毒品令吸毒者喪失工作能力，導(dǎo)致傾家蕩產(chǎn)、家破人亡，給家人帶來(lái)無(wú)盡的折磨。

③吸毒導(dǎo)致墮落、犯罪，進(jìn)而危害社會(huì)，成為世界公害。吸毒是一種可恥的違法行為，也是一種自殺行為。吸毒者大多是面色蠟黃，身體消瘦，嘴唇焦黑，神色漠然。而當(dāng)毒癮發(fā)作時(shí)的狼狽相，更讓人目不忍睹。吸毒者的墮落和自毀是說(shuō)不盡的，它不僅害己，而且害自己的家庭，害自己的國(guó)家。

第五篇：法制與師德師風(fēng)自查報(bào)告

百年大計(jì),教育為本.教師肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)后備人材的神圣職責(zé),教師的言行在日常的教學(xué)生活中時(shí)刻在遷移默化地影響著學(xué)生。依法執(zhí)教，師德高尚作為一名好教師的基本前提。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我收獲很大，也對(duì)照自己的行為，再次進(jìn)行了一次深刻的自查。

從教以來(lái)我長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的法治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，多年來(lái)我反復(fù)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及其他相關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。做人民的公仆。

作為一名教師，首先要真正的關(guān)愛(ài)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。從教期間我努力做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表。杜絕危害學(xué)生身心健康的思想和行為發(fā)生。像孩子的媽媽一樣關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，讓他們高高興興的上學(xué)，滿(mǎn)載收獲的回家。因此我認(rèn)真的學(xué)習(xí)教學(xué)方法和育兒經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注每一個(gè)孩子，和他們進(jìn)行真誠(chéng)的交流與溝通，在從教期間從不語(yǔ)言中傷孩子，或者其他的方式恐嚇孩子，因?yàn)槲抑澜處煹难孕写碇處煹男蜗?，而教師的形象?yīng)該是美好的。

面對(duì)幼兒園的幼兒，耐心是教師必備的品質(zhì)。每個(gè)班都有不服管教、調(diào)皮搗蛋的幼兒，但我認(rèn)為這才是幼兒的天性，耐心的教育和保護(hù)是改變一切的最好方法，因此我不厭其煩的糾正幼兒的不良習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不諷刺,挖苦,歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生，慢慢的幼兒喜歡我了，也喜歡上我的課了，不認(rèn)真的孩子減少了。平等的對(duì)待每個(gè)幼兒，把孩子當(dāng)自己的孩子，把家長(zhǎng)當(dāng)自己的朋友，這是我們校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的話，所以每當(dāng)自己煩躁時(shí)，這樣想就會(huì)對(duì)孩子更耐心，對(duì)家也更盡心。

雖然當(dāng)教師幾年了，和家長(zhǎng)都相處得很好，但我從沒(méi)要求過(guò)回報(bào)。我深知教師的含義，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)最好的回報(bào)就是孩子能成才，教師事業(yè)個(gè)清廉的職業(yè)，如果加上功利色彩，就變了味道，因此我從沒(méi)接受過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)的請(qǐng)宴、也不允許家長(zhǎng)和孩子在逢年過(guò)節(jié)時(shí)贈(zèng)送禮品禮金以及其他方式向家長(zhǎng)索要錢(qián)物。作為一個(gè)老師，必須要一碗水端平，而不是因?yàn)樗嚼蚰橙?。作為一名老師，就要甘于清貧，要頂?shù)淖∷嚼恼T惑。雖然舉辦有償家教、舉辦收費(fèi)補(bǔ)習(xí)班的很賺錢(qián)，但我們不能只看重錢(qián)，師德更重要。

教師的生活作風(fēng)體現(xiàn)著教師在社會(huì)中的形象，不管是穿著還是語(yǔ)言都有教師的限制，因此我不穿奇裝異服，不追奢靡之風(fēng)，娛樂(lè)圈、朋友圈、生活圈社會(huì)關(guān)系簡(jiǎn)單，不說(shuō)長(zhǎng)道短、造謠生事，不利用網(wǎng)絡(luò)、匿名信等手段詆毀領(lǐng)導(dǎo)、誹謗同事同行的行為。做一個(gè)簡(jiǎn)單純粹的人民教師就好。

當(dāng)然這些年的學(xué)習(xí)教學(xué)中也存在很多不足之處，如：

(一),理論學(xué)習(xí)只停留在表面現(xiàn)象,沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)一步進(jìn)行深入研究.分析，對(duì)法制方面的東西懂的不夠全面，處理事情有些感情用事，不夠冷靜客觀。究其原因，是自己認(rèn)為這些離我們很遠(yuǎn)，自己不可能違法，而不夠重視。

(二),對(duì)學(xué)生耐心還是修煉不夠，控制情緒控制得不夠好，有時(shí)候特別著急也會(huì)對(duì)學(xué)生大聲說(shuō)話，影響了學(xué)生的情緒。這是由于自己沒(méi)把生活和工作分開(kāi)造成的也是自己情緒調(diào)控能力差的表現(xiàn)。

(三),上班不積極主動(dòng)，踏著鈴聲進(jìn)校門(mén)，聽(tīng)著鈴聲出校門(mén)，對(duì)于學(xué)校安排的工作，也有拖拉的傾向，究其原因是自己把工作當(dāng)成了謀生的職業(yè)，而沒(méi)有當(dāng)成事業(yè)。

今后工作中，我會(huì)從以下方面來(lái)改進(jìn)自己的不足。

(一),認(rèn)真學(xué)習(xí),積極參加教研活動(dòng),把時(shí)間用在鉆研業(yè)務(wù)上,提高自己的教學(xué)水平.(二),改進(jìn)教學(xué)方法,虛心向同仁學(xué)習(xí).(三),愛(ài)崗敬業(yè),和同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作,要有奉獻(xiàn)精神.