第一篇：一、對《海底世界》教學(xué)游戲活動設(shè)計進行分析：

一、對《海底世界》教學(xué)游戲活動設(shè)計進行分析：

幼兒園的活動以游戲為主。由此在游戲中讓幼兒獲得知識，對孩子來說學(xué)得安閑；對老師來說也教得自然。事實上，在游戲中可以豐富幼兒的知識有許多許多。如果只是單一地讓孩子玩游戲，沒有豐富其有關(guān)的各行各業(yè)的知識，那么由于孩子的認(rèn)知的局限性，游戲就很難豐富多彩，向更深的層次發(fā)展。因此，老師應(yīng)該通過故事、討論、圖片展示、社區(qū)參觀等形式豐富兒童關(guān)于各行各業(yè)的知識。

《海底世界》活動的設(shè)計中，目標(biāo)偏向于能力目標(biāo)，而非情感目標(biāo)；在整節(jié)活動的進行中，教師可以很好的把握活動中的重點內(nèi)容。但我認(rèn)為這并不是一個游戲活動。游戲具有自發(fā)性、自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會性和團結(jié)性等特性。游戲可以加深幼兒對周圍事物的認(rèn)識，促及幼兒想象力發(fā)展，發(fā)展幼兒的思維能力社交能力，鍛煉幼兒意志豐富幼兒的情緒，發(fā)展幼兒的成就感與美感，消除幼兒的消極情緒等作用，是幼兒園最基本的活動。但整個活動都是教師在控制，游戲性不強。

二、小兔和狼

——中班音樂

康曉娜

案例分析： 《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。

活動目標(biāo)：

1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、背景圖

2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

3、小圖片若干

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個招呼吧！

小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！

2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事)

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

3、師:故事好聽嗎？誰來說說在故事里你聽到了什么？

幼兒：：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）

4、師：小朋友們聽的真仔細(xì)！

二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？

（教師跟著琴聲進行第一次范唱）

2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）

3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽老師是怎么唱的？（教師跟著琴聲進行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）

4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來唱

5、小朋友們唱的真棒！

三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型。

1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請幼兒表演）誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動作？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

四、游戲《小兔和狼》。

1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

五、結(jié)束部分。

師：小兔子們真聰明，大灰狼?。]捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

活動反思：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

整個教學(xué)過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計中，通過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。

在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。

第二篇：《海底世界》教學(xué)設(shè)計一

《海底世界》教學(xué)設(shè)計一

作者：周新玲

轉(zhuǎn)貼自：小學(xué)語文

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小學(xué)語文

周新玲

一、教材分析

《海底世界》是北師大版小學(xué)語文第五冊第十單元的一篇淺顯的科普知識性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面，介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

二、學(xué)情分析

海底世界對于學(xué)生來說是個神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級的孩子學(xué)起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞，學(xué)寫“濤”字。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

3、初步了解海底世界，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

四、教學(xué)重難點：

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

五、教學(xué)策略、充分借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對比；動物們的聲音；活動方式等）

2、設(shè)計多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

六、教學(xué)資源、多媒體

2、教師推薦的網(wǎng)頁

七、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？說說大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實際談）

2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。

3、看完錄象，你想說些什么？

4、今天就讓我們一起來走進這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾?/p>

請大家齊讀課題。

（二）、初讀感知。（打開書第96頁）

1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、（出示）看看這些字詞你們會認(rèn)嗎？誰來試一試？（指名認(rèn)讀）

開火車認(rèn)讀

3、請大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點的詞語，把它畫下來。

（板書：景色奇異

物產(chǎn)豐富）

（三）、精讀課文

１、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧！（輕聲自讀課文）

２、學(xué)生匯報，教師點撥（根據(jù)學(xué)生匯報的內(nèi)容走）

（１）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”

A“依然”還可以換什么詞來理解。理解“波濤洶涌”，學(xué)寫“濤”字

B為什么會這樣呢？

在這一片黑暗的深海里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？出示海底的發(fā)光魚

c（輕音樂）聽老師讀這一段，請大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。

D海面上波濤澎湃，海底卻依然寧靜；海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍，真是奇妙無窮?。?/p>

潛水員們，咱們再潛入神秘的海底去看看，你還發(fā)現(xiàn)些什么？

（2）“――竊竊私語―――”（聲音）

A竊竊私語是什么意思？

跟你的同桌竊竊私語一下。

B動物們在竊竊私語些什么呢？我們用水中聽音器來聽一聽（播放）

c你們聽到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動物們在竊竊私語哪！

D自己讀一讀，注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀，評價。

E師生接讀。（出示）

F海底里靜中有聲，多么奇異啊！

潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，再打開你們的慧眼去看看，你們一定會有更新的發(fā)現(xiàn)！

（4）動物的活動方式……

A指名讀，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動物的活動方式？請畫出來。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類）

B他們是怎樣活動的？同桌一起讀一讀再演一演。（演示）

（5）海底的動物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？齊讀植物、礦物（5、6段）

3、小結(jié)

可見，海底真是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實，海底世界并不止是這些，海底是一個神秘的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究，同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識，探索更多的海底奧秘。

（四）、課外拓展（展示）、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)（網(wǎng)址http://hdtm.szclass8.com/）

2、課后同學(xué)們可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關(guān)海底的知識，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報。

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從“霧里看花”到“豁然開朗”

——《海底世界》教學(xué)反思

“網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”，滲透到教育教學(xué)的各個層面。二十一世紀(jì)的今天，信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運用，看到了它對語文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響，然而，信息技術(shù)和語文學(xué)科怎樣才能有機地整合呢？在此之前，我一直都是“霧里看花”，而這一次執(zhí)教了《海底世界》后，我頓時“豁然開朗”了一些。

一、“整合”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語文教學(xué)情境。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識、產(chǎn)生強烈探求欲望的“敲門磚”。由于多媒體計算機可以提供豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨厚的優(yōu)勢。可見，創(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語文的必要條件。

《海底世界》是一篇常識性的閱讀課文，它以生動的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識到海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個性。海底，對于學(xué)生來說，是個神秘的領(lǐng)域，海底里的生物、礦物，學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍，動物們在竊竊私語，各種動物的生活習(xí)性等，學(xué)生都不清楚。因此，學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，難免枯燥、抽象，學(xué)生肯定不感興趣。而運用現(xiàn)代多媒體計算機技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來。（教學(xué)時我忽視了這一點，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的積極性不高，結(jié)束時播放視頻，學(xué)生的興趣才被激發(fā)。）

二、“整合”能有效突破知識難點，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

《海底世界》一文的重難點是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。三年級的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段，對這些概括性強的知識并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點為內(nèi)容，把學(xué)生帶入神秘的海底，親耳聽聽奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點。、化虛為實，啟發(fā)學(xué)生對課文重點詞句的理解。

如在教學(xué)第二自然段時，學(xué)生對海面上“波濤洶涌”，海底卻依然“寧靜”不太理解，通過的演示，學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，體會到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象，而后，教師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛想象，以加深理解。在教學(xué)第三自然段時，通過中動物聲音的播放，把課文中一行行獨立的詞句形象地連貫起來，生動再現(xiàn)，再通過朗讀去體會“竊竊私語”一詞，邊讀邊體會語言的生動。

2、化靜為動，強化學(xué)生對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。

學(xué)生對第四自然段中舉例描寫的幾種動物：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點和活動方式都不是很熟悉，于是，我借助演示了各種動物的活動方式，使它們栩栩如生，趣味盎然。這既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。

當(dāng)然，這一節(jié)課還存在很多不足之處，如教學(xué)調(diào)控能力欠缺，評價方式單一，缺乏語言文字的訓(xùn)練等，我將在今后的語文教學(xué)中不斷努力，在課程整合的道路上不斷探索！

第三篇：海底世界教學(xué)設(shè)計

《海底世界》教學(xué)設(shè)計

二年級下冊 第六課 昌樂縣實驗小學(xué) 秦愛國

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征，并能畫、剪刻各式各樣的魚。

2、了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的繪制方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的情操。

二、教學(xué)重點：掌握對稱與不對稱的方法剪刻不同的魚。

三、教學(xué)難點：不同形態(tài)的魚的剪刻方法。

四、課業(yè)類別：手工制作課。

五、本課作業(yè)要求：能剪刻出對稱和不對稱的魚形。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）課件（2）各色彩紙、卡紙（3）對稱的魚形，不對稱的魚形（4）剪刀、小刀、雙面膠（5）畫有海底背景的畫面一幅（6）獎品

七、教學(xué)過程：

（一）問題導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,我們生活的藍(lán)色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育著生命,是生命的起源，是人類的母親.海底是一個充滿生命火力和神秘色彩的水下世界.那么----

1、誰知道海底里面有些什么？

2、你去過海底嗎？你是怎么知道的？

（二）情景創(chuàng)設(shè)：

師：大海里面究竟有些什么？現(xiàn)在就讓我們共同來看看。師生共同觀看《走進海底世界》、《海底總動員》，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察海中的生物、不同魚的形態(tài)和顏色。

師：（小結(jié)）深藍(lán)色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各異的魚類。同時還生長著海星、海龜、海豚、珊瑚、海帶……等海洋生物。

（三）認(rèn)識魚形：

1、師：我們剛才看到各種各樣的魚兒，那么你知道魚是由哪幾部分組成的嗎？生：（回答）。師：總結(jié)（頭、身體、尾、鰭）并板上演示—畫魚。

2、師：我們同學(xué)知道魚的形狀有什么特點嗎？生：（回答）

師：總結(jié)（模具展示--對稱形的魚a、b、c，不對稱的魚a、b、c）板書：魚的形狀 對稱的魚

不對稱的魚

3、魚的花紋與顏色有什么特點？（播放幻燈片）

（四）動手實踐：畫魚---剪魚

1、畫魚的步驟：（教師板上演示作畫過程）（1）、畫出魚的外形；（2）、添加花紋；（3）、涂上顏色。

2、學(xué)生實踐：同學(xué)們想不想自己動手來試試，看看那個同學(xué)畫得最漂亮。

3、講評個別學(xué)生的作業(yè)。

4、對稱的魚-----剪刻方法：（1）、講解：什么是對稱的魚

按一條中心線折疊后，發(fā)現(xiàn)魚形兩邊的大小、形狀完全相同或者說兩邊完全重疊，這就是對稱的魚形。

（2）、講解對稱的魚的剪刻方法 a、折紙。

b、畫魚（在紙張上只畫一半）。c、剪與刻。

（3）、學(xué)生練習(xí)：對稱的魚剪刻練習(xí)。

5、不對稱的魚：（1）、講解什么是不對稱

不管使用那條中心線，都不能使魚形的兩邊完全重疊的魚形都是不對稱魚形。

（2）、講解不對稱魚形的剪刻方法

a、先畫（先在紙張上畫好魚的形狀和花紋）b、剪與刻；

（3）、學(xué)生練習(xí)：不對稱的魚剪刻練習(xí)；（4）、講評個別優(yōu)秀的作業(yè)；

（五）鞏固練習(xí)：

1、老師提示：現(xiàn)在我們同學(xué)在對稱與不對稱的圖形中選擇你自己最喜歡的一種，按照老師剛才介紹的程序，進行剪刻。

2、我們對造型新穎、漂亮、手工精細(xì)、所用的時間又短的同學(xué)將給予獎勵。

3、現(xiàn)在請同學(xué)們抓緊時間，看那個同學(xué)完成得又快又好；

4、學(xué)生練習(xí)。

5、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，獎勵個別優(yōu)秀的學(xué)生。

（六）師生游戲：

師：現(xiàn)在讓我們來共同完成一副畫，老師已經(jīng)完成了海底世界的背景的圖形，但現(xiàn)在海底還很清靜、不夠熱鬧。我們同學(xué)能不能將你們所剪刻的魚，不管是對稱的還是不對稱的都把它貼上去好嗎？每個小組都選擇兩張你們認(rèn)為剪得比較漂亮的魚形。但是在貼時，我們應(yīng)該注意：圖形的疏密、大小以及物體的前后關(guān)系！

（七）學(xué)生貼圖：

（八）教師講評：學(xué)生的貼圖情況。

（九）課堂小結(jié)：

同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟惖募覉@，海洋是生物美麗的樂園。隨著社會的發(fā)展，人們對海洋的認(rèn)識越來越高，對海洋的開發(fā)利用也越來越厲害。海洋用它寬廣博大的胸懷為我們?nèi)祟惸胤瞰I了豐富的水生物質(zhì)和無盡的礦產(chǎn)資源。但是我們?nèi)祟惒⒉欢紩圩o、珍惜海洋，每天卻向海洋傾瀉了數(shù)以萬計的垃圾、污水等有害物質(zhì)到海洋中，給海洋造成了嚴(yán)重的污染。也給海洋生物的生存造成了極大的危害。我們要從小愛護環(huán)境，保護環(huán)境，做一個自然環(huán)境的守護者，讓世界的明天更加美好。

第四篇：海底世界教學(xué)設(shè)計

海底世界教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)目標(biāo)]

知識與技能：

1、理解課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：

1、通過多媒體輔助手段，使學(xué)生更深刻地感受到海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、采用自主、探究、合作的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：①正確認(rèn)讀本課的生字新詞，并能正確、流利地朗讀課文。②理解已學(xué)課文《趕?！返闹饕獌?nèi)容。

2、教師的教具準(zhǔn)備：多媒體課件。[教學(xué)過程](一)創(chuàng)設(shè)情境

1、播放《大海啊，故鄉(xiāng)》，回顧已學(xué)課文《趕?！?，引導(dǎo)學(xué)生說說大海的景色和自己的感受。

2、提出“你想知道，大海深處是什么樣的嗎？”

（過渡：讓我們一起到海底遨游吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

22、《海底世界》）

3、板書課題、讀題。(二)整體感知

1、師范讀全文。

2、邊聽邊思考：聽了老師的朗讀，你覺得海底是個什么樣的地方？（學(xué)生邊聽邊思考并從文中找出有關(guān)的詞句。）

3、學(xué)生說說自己聽后對海底景色的初步認(rèn)識和感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生從剛才找出的相關(guān)詞句說說，如，景色奇異、物產(chǎn)豐富、神奇、有趣······。）(三)自讀感悟

1、學(xué)生自由讀課文（學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。）

2、欣賞課件（教師出示課件，學(xué)生觀看。）

3、結(jié)合課件交流匯報觀后的感受。（學(xué)生匯報觀后感受。）

4、課文從哪幾個方面介紹了海底世界？

【教師點撥，引導(dǎo)學(xué)生從文中找出中心句。(最后一個自然段)】(四)精讀體會

1、學(xué)習(xí)第二自然段。(1)齊讀第二自然段。

(2)討論：海面的景色怎樣？海底的景色怎樣？【同桌討論找出相關(guān)詞句】 ⑶匯報：學(xué)生匯報討論成果。(教師引導(dǎo)理解“波濤洶涌”、“竊竊私語”，用“竊竊私語”這個詞說一句話。)①指名讀相關(guān)詞句。②比較：哪個句子較好？

A、你用特制的水中聽音器一聽，就能聽到各種各樣的聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼?！?/p>

B、你用特制的水中聽音器一聽，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！?【小結(jié)：第②個句子好，把海底動物發(fā)出的聲音和我們熟悉的動物和人的聲音比較，非常生動、形象，聽起來感到熟悉、親切?！?/p>

(4)指導(dǎo)朗讀：海底動物的聲音要從小聲到大聲地讀出來，要讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣。(5)指名有感情朗讀。

【過渡：海底的動物不僅聲音奇異，它們還各有各的活動特點呢。那么課文是怎樣介紹的呢？】

2、學(xué)習(xí)第三自然段

(1)默讀，邊讀邊思考：文中具體講了哪幾種動物的活動方法？【出示表格，根據(jù)表格的提示讀?！?/p>

(2)讀后討論，并劃出描寫動物不同活動特點的句子。(3)交流、填表格。

(4)你覺得哪種動物的活動方式有趣？指名讀。(5)指導(dǎo)朗讀：語氣中要充滿活潑、有趣。

(6)說說作者是通過什么說明方法把它們的活動寫具體的。(打比方、作比較、列數(shù)字)

【過渡：海底除了有各種各樣有趣的動物，還有許多色彩斑斕、大小不一的植物；除此之外，海底的地形高低不平，富含礦產(chǎn)資源?！?/p>

3、學(xué)習(xí)第四—五自然段。

(1)女生讀第四自然段，男生讀第五自然段。

(2)課文從哪些方面描寫了海底植物的差異？(色彩、形態(tài))

(3)海底的地形有什么變化？(4)海底有什么礦產(chǎn)？(5)指名讀。小結(jié)：

4、學(xué)習(xí)第六自然段。(1)齊讀。

(2)這一段與第一段有什么關(guān)系？作用：與開頭照應(yīng)(首尾呼應(yīng))(3)指導(dǎo)朗讀：懷著贊嘆的感情讀。(五)鞏固深化

1、大家一起回顧課文從哪兩個方面介紹了海底世界？每個方面具體介紹了哪些景物？

2、學(xué)生以導(dǎo)游的身份向同學(xué)們介紹海底世界。(六)拓展延伸

1、畫一畫海底奇異的景象。

2、寫一寫你想對大海說的話。(七)布置作業(yè)

1、搜集有關(guān)海洋知識的資料。

五、板書設(shè)計：

景色奇異

22、海底世界 {

物產(chǎn)豐富

第五篇：《海底世界》教學(xué)設(shè)計

《海底世界》教學(xué)設(shè)計（第二課時）教學(xué)目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點：

1.理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2.通過第三、四自然段的教學(xué)，進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。3.學(xué)會本課生字、新詞。

（二）能力訓(xùn)練點

1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。2.會用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。3.培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。重、難點：

重點：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

難點：指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時安排： 三課時 教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入，激趣探奇

同學(xué)們，你們見過大海嗎？大海是怎樣的？（波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾??）今天，老師為大家?guī)砹艘欢未蠛５漠嬅妫ㄕn件顯示：波濤澎湃的海面），海底又是一個怎樣的世界？你們想不想知道，這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。（板書課題）

二、整體感知，理清思路

1、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文，找一找課文哪句話回答了這個問題？

（媒體顯示：海底是一個怎樣的世界？）

2、學(xué)生回答后，（媒體演示：“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”）

3、課文圍繞著哪兩個方面來描寫海底世界的？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）

三、精讀課文，理解內(nèi)容

學(xué)習(xí)二、三自然段：

1、為什么說海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？這個問題我們一起來解決，好嗎？請大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺得奇異的景色劃出來。

2、學(xué)生交流：（1）“海面上波濤澎湃時，海底依然寧靜”，寫出了海底奇異。體味句子（課件出示句子）

a.你能給“依然”換個詞嗎？但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然)

b.海底為什么是寧靜的呢？

（因為最大的風(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深。）（板書：寧靜）c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，把景色的奇異讀出來。（2）“陽光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了，在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動?！边@景色也很奇異。

a.你覺得奇異在哪里？

（奇異在五百米以下就全黑了，卻有光點在閃爍。）

（媒體顯示：發(fā)光魚視頻）

補充：深水魚生活在深海里，自然界有些活動在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。

b.師：海面上陽光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚，多奇妙的景象。（板書：黑暗光）誰來讀好句子？指名讀，評讀，齊讀。師：海底很寧靜，是否沒有一點兒聲音呢？（3）“海底的動物常常在竊竊私語?！边@一句也寫出了海底的奇異。

你們都聽到了什么聲音？

指名讀、評讀，這聲音能響亮嗎?為什么?（因為它們在竊竊私語）教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語”，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會“竊竊私語”。（媒體顯示：播放各種聲音）

b.“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。”這句話告訴我們什么？

師：同學(xué)們，海底的景色是如此奇特、美麗，那物產(chǎn)又是怎樣？請同學(xué)自由讀第四自然段，找出你最喜歡的動物的運動方式讀一讀。

學(xué)習(xí)四、五、六自然段：

1、學(xué)生自由讀

2、交流：

（1）海參活動慢，每小時只能前進4米。

師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了?

（2）我覺得身子像梭子—樣的魚活動快，因為它每小時能游幾十千米。幾十千米等于幾萬米，與海參對比，讓學(xué)生體會這種魚游得好快！

（3）烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。

教師講演“反推力”，告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空。

（4）我喜歡貝類，它們巴在輪船底下做免費的長途旅行。（播放課件：動物的活動）

（5）海底動物就這四種嗎？（板書：動物種類繁多）（6）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。

3.海底除了動物，物產(chǎn)還有什么？

（1）學(xué)生交流，在書中找出描寫植物的句子。生讀句子（課件：各種色彩的植物）（板書：植物多種多樣）（2）指導(dǎo)朗讀。

4.海底除了有動物、植物，還藏著什么？

那么有哪些礦物？（指名說）這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。（板書：礦物蘊藏豐富）

四、欣賞品味，深入理解

總結(jié)：海底景色光怪陸離、千奇百怪，令人向往，你們想看看嗎？現(xiàn)在，我們就來輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。

（課件：“海底世界”視頻）

五、拓展整合，延伸知識 海底真是個迷人的世界，同學(xué)們，想把它深深的記在腦海里嗎？喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對大海說的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。（課件出示此拓展題）課后來完成。其實，人類對海底還沒有完全認(rèn)識，海底還有許多秘密，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去發(fā)現(xiàn)，老師等著你么的好消息。板書設(shè)計： 寧靜聲 景色奇異

海底世界黑暗光 動物種類繁多

物產(chǎn)豐富植物多種多樣 礦物蘊藏豐富 教后反思： 在教學(xué)中，我立足于語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點，設(shè)計了創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探究——引導(dǎo)表達——引導(dǎo)拓展的教學(xué)思路，課堂上積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分重視學(xué)生的閱讀，《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師分析代替學(xué)生的閱讀實踐?！蔽以诮虒W(xué)中把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們充足的時間，使他們潛心閱讀，深入思考。例如學(xué)生對海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的理解，又如對海底動物“竊竊私語”這個詞的理解等。

我能發(fā)揮得多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進入一個海底世界，從而解決教學(xué)中的重點、難點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過海底動物聲音的模擬，豐富多彩的海底景色的視頻，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時豐富了學(xué)生想像的空間，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，激發(fā)了學(xué)生熱愛大海，樹立了探索大海奧秘的志向。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計

單位：農(nóng)安鎮(zhèn)第三中心小學(xué)