第一篇:小學(xué)第十一冊課外閱讀指導(dǎo)教案范文
小學(xué)第十一冊課外閱讀指導(dǎo)教案
小學(xué)第十一冊課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計
、訂讀書計劃
2、精讀的要訣
3、評價型筆記
4、閱讀六法
5、聯(lián)[演]讀法
6、探究性閱讀
7、人物傳記閱讀
8、現(xiàn)代詩歌欣賞
9、專題筆記
課題、訂讀書計劃
課型
實踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生明確本學(xué)期讀書要求(數(shù)量、類型等),根據(jù)自己的興趣制訂本學(xué)期讀書計劃(以月為單位)初步學(xué)會訂計劃的基本方法,養(yǎng)成按計劃讀書的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
了解學(xué)生課外閱讀的情況,準(zhǔn)備一份讀書計劃例樣。
教學(xué)過程
步驟
教學(xué)活動
學(xué)生活動
名言激趣
導(dǎo)入新課
⒈說說你知道的讀書名言。
⒉學(xué)習(xí)閱讀要求:“能按計劃讀書”,那我們該怎么訂計劃?
3、揭示課題。訂讀書計劃,做到按計劃讀書。
⒈全班交流讀書名言。
光明給我們經(jīng)驗,讀書給我們知識?!獖W斯特洛夫斯基
讀書破萬卷,下筆如有神——杜甫;立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本——歐陽修;讀萬卷書,行萬里路——劉彝;黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿??
2、明確要求
訓(xùn)練體驗感悟方法
⒈出示本學(xué)期閱讀總要求:
⒉指導(dǎo)如何制訂讀書計劃:
①明確應(yīng)達(dá)到的目標(biāo),并將目標(biāo)細(xì)化;②分析閱讀情況,根據(jù)自己的興趣及閱讀要求,確定閱讀書目;③根據(jù)以上要求初步制訂計劃。
⒊組織交流,進(jìn)行評價。
⒈學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀總要求。①每天固定閱讀時間不少于80分鐘;②類別:報刊、書籍。文體:童話、寓言、故事、小說、文言文、中外名著。③能力:收藏、評價、鑒賞、誦讀。
⒉小組討論,明確要求
⒊全班交流。
練習(xí)制訂領(lǐng)悟方法
⒈出示計劃書。
書名
閱讀
內(nèi)容
閱讀
時間
閱讀收獲
⒉全班展示,大家評價。
⒈學(xué)習(xí)示例。
⒉自訂計劃
⒊全班展示。
修訂計劃培養(yǎng)習(xí)慣
修訂計劃一式兩份,一份上交,一份留底,便于檢查、對照。
修訂計劃,按計劃執(zhí)行。
課題
2、精讀的要訣
課型
實踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生了解精讀的要訣,在實踐中體會精讀的方法及用處,初步掌握精讀的方法,使學(xué)生提高閱讀能力。
課前準(zhǔn)備
了解學(xué)生閱讀的情況,讓學(xué)生預(yù)習(xí)《把我的心臟帶回祖國》。
教學(xué)過程
步驟
教學(xué)活動
學(xué)生活動
競賽導(dǎo)入、三分鐘速讀比賽。
2、導(dǎo)入:速讀,是帶著一定的速度瀏覽讀物,可以大概了解讀物的內(nèi)容,理解程度不深。今天,我們要學(xué)習(xí)一種咬文嚼字、一絲不茍地抓住重要語句和章節(jié)透徹理解所表達(dá)的思想內(nèi)容的讀書方式,那就叫——
、自讀課本速讀,比誰看得多
2、精讀。
介紹要訣
、出示精讀要訣
2、明確精讀步驟
、介紹兩種精讀方法:
⑴查讀法:重點在于利用工具書查明閱讀中碰到的字詞的音、形、義,并結(jié)合課文的上下文做基本掌握。
⑵理讀法:目的和重點在于通過閱讀理清的思路。要反復(fù)鉆研課文結(jié)構(gòu)、層次,理解六題思想和中心線索,掌握思路,體會思想感情。
4、小結(jié):精讀是深入理解、體會內(nèi)容的有效方法。
、同桌共讀共議要訣內(nèi)涵及步驟:⑴分析句子。讀懂并領(lǐng)會每句話的意思;⑵概括句子。將句子的主要內(nèi)容進(jìn)行概括
⑶由句入段。整體把握段落內(nèi)容⑷相關(guān)延伸。不懂的地方要多方求證
2、自我對照,加深記憶
訓(xùn)練感悟、閱讀課本《把我的心臟帶回祖國》,選中間一段進(jìn)行精讀訓(xùn)練,同桌交流。
2、組織全班交流,適當(dāng)點評
3、總結(jié)訓(xùn)練所得。、按步驟自練后,同桌交流。
2、個別匯報
3、談精讀的體會
實踐體驗、組織學(xué)生閱讀,要求精讀體會。
2、組織交流
3、小結(jié):
、自由閱讀
2、交流閱讀內(nèi)容
課題
3、評價型筆記
課型
實踐訓(xùn)練型
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫評價型讀書筆記,在實踐中逐漸掌握評價型讀書筆記的記法。提高學(xué)生對讀物的理解、分析、鑒賞能力,并在評價中培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)寫法、學(xué)以致用的能力,從而提高閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備
了解學(xué)生讀書筆記的情況,范例語段投影。
教學(xué)過程
步驟
教學(xué)活動
學(xué)生活動
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
明確要求、板書“評價”:你在什么場合碰到過這個詞語?如何理解?
2、我們學(xué)過了多種筆記法,3、等級在逐漸提升,今天,我們要來學(xué)著用專家的眼光來對文學(xué)作品進(jìn)行評價,寫下你的評價。、考試、回答問題、表演??
2、評價就是對現(xiàn)有事物評定價值的高低,簡言之就是好在哪,不好又在哪。
3、明確目的 指導(dǎo)評價
實踐體驗、由于讀物中篇幅的長短不同,針對不同的文體、內(nèi)容,也有不同的評價方法、評價內(nèi)容。(出示)語段1:佳段型(如:細(xì)節(jié)描寫、過度段等)
語段2:短小語段3:實物長篇小說
2、出示共評段落,師生共評
、斟詞酌句,體會寫法及作用
2、整體把握結(jié)構(gòu)、思路,選取中間精彩語句進(jìn)行點評,也可提出疑問。
3、長篇作品可先整體評價,然后就中間令人印象深刻的章節(jié)、段落進(jìn)行詳細(xì)評價。
試評段落
實踐評價
鞏固提高、找自讀課文某篇,進(jìn)行評價。
2、課外讀物評價
、在書上評價、交流。
2、在摘抄本上形成完整的評價稿
布置作業(yè)
延伸課外
繼續(xù)完成評價稿
完成評價稿
課題
4、閱讀六法
課型
實踐體驗型
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生正確掌握閱讀時的方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,嘗試實踐,體會用正確方法閱讀的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生用正確的方法讀書的習(xí)慣,提高閱讀興趣及能力。
課前準(zhǔn)備
了解學(xué)生閱讀的情況,準(zhǔn)備方法幻燈片。
教學(xué)過程
步驟
教學(xué)活動
學(xué)生活動
交流導(dǎo)入
激發(fā)興趣、誰來說說,閱讀時該怎么做才能提高閱讀效率呢?
2、老師今天也總結(jié)了六條,與同學(xué)們共享。
①讀:小學(xué)中高年級語文課本中有相當(dāng)數(shù)量的名家名篇或其中的節(jié)選片斷。
②想:每當(dāng)讀到優(yōu)美生動的句子,就必須停下來想一想,作者為什么這樣寫,好在哪里?
③抄:做讀書筆記是對課外閱讀內(nèi)容的加深理解、加強(qiáng)記憶的一種簡便易行的方法。
、說說自我總結(jié)的方法
2、學(xué)習(xí)閱讀六法:
④背:熟讀所記內(nèi)容直到背誦,這樣就會把別人的東西變?yōu)樽约旱臇|西。
⑤講:課外閱讀要和積極參與有關(guān)活動相結(jié)合,展示自己閱讀的成果。
⑥標(biāo):讀書時可以根據(jù)不同的要求在自己的書上做上種種不同的符號。這樣既能提高理解能力,又為寫作打下了基礎(chǔ)。
運用方法
體驗好處、選擇感興趣的方法閱讀《船長》。
2、組織小組、全班交流。
3、總結(jié)好處:這種讀書法符合讀書的一般思維規(guī)律,有助于理解書本內(nèi)容和增強(qiáng)個人記憶力。
、學(xué)生運用五步閱讀法進(jìn)行閱讀。
2、小組交流,推派代表參與全班交流。暢談好處。
提出七忌
學(xué)好方法、提出七忌。不要讀出聲音、不要逐字閱讀、不要手指點劃、不要糾纏生字、不要不當(dāng)?shù)闹貜?fù)閱讀、要糾正讀書姿勢、大家要保持衛(wèi)生。
2、組織熟記、閱讀理解,說說意思。
2、朗讀熟記。
布置作業(yè)
學(xué)會閱讀
實踐閱讀六法,寫好讀書筆記。
學(xué)生學(xué)以致用,完成讀書筆記。
課題
5、聯(lián)[演]讀法
課型
實踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生了解聯(lián)[演]讀法的方法,在實踐中體會聯(lián)[演]讀法的方法的好處;初步掌握聯(lián)[演]讀法的方法和途徑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)[演]讀法的興趣,提高課外閱讀的能力。
課前準(zhǔn)備
了解學(xué)生過去讀書方法實施的情況,準(zhǔn)備聯(lián)[演]讀法的方法的幻燈片及學(xué)生演出準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
步驟
教學(xué)活動
學(xué)生活動
復(fù)習(xí)遷移導(dǎo)入新課
⒈請誰先說說你讀書時學(xué)過哪些方法?有什么體會?
⒉聯(lián)[演]讀法。(板題)
⒊請你猜猜這讀書法是指怎樣的讀書方法?
⒈學(xué)生交流讀書方法及交流這些讀書法的感受和好處。
⒉讓學(xué)生總結(jié)讀書的方法,為學(xué)習(xí)聯(lián)[演]讀法打好基礎(chǔ)。
介紹方法明確好處
⒈出示聯(lián)[演]讀法的要求。⒉明確聯(lián)[演]讀法的內(nèi)涵。這是拓寬讀書的方法。
⒊小結(jié):對照聯(lián)[演]讀法,改進(jìn)自己的讀書方法。
⒈同桌討論聯(lián)[演]讀法的內(nèi)含:聯(lián)系(聯(lián)系舊知識獲得新知識)表演(自我表演閱讀內(nèi)容);方法:抓重點,聯(lián)舊知,加想象,作表演。
⒉自主閱讀,加深記憶。
出示訓(xùn)練感悟方法
⒈出示訓(xùn)練,選課本第十一冊⒗《負(fù)荊請罪》以小組形式進(jìn)行閱讀,交流聯(lián)系體會,決定表演形式。
⒉總結(jié)讀書體會,講述聯(lián)[演]讀法的好處。
⒈學(xué)生試讀,小組閱讀。
⒉說說你怎樣用聯(lián)[演]讀法?用此方法有什么體會?
⒊小組漫談讀書體會,決定表演形式,進(jìn)行排練。
⒋學(xué)生表演,感知聯(lián)[演]讀法。
實踐體驗培養(yǎng)習(xí)慣
⒈組織學(xué)生課外閱讀,要求學(xué)生按聯(lián)[演]讀法進(jìn)行閱讀
⒉學(xué)生交流體會。
⒊教師小結(jié)。
⒈學(xué)生閱讀。
⒉小組交流閱讀表演。
布置作業(yè)鞏固成果
請學(xué)生回家自選看一本書,到下一節(jié)課在小組交流
有時間可在閱讀時間進(jìn)行,提高學(xué)生運用讀書方法的能力。
課題
6、探究性閱讀
課型
實踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生樂于探究,初步掌握探究性閱讀方法,提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的語文能力,提高閱讀能力。
課前準(zhǔn)備
了解學(xué)生探究性閱讀的情況,準(zhǔn)備課外讀物。
教學(xué)過程
步驟
教學(xué)活動
學(xué)生活動
選擇激趣導(dǎo)入新課
同學(xué)們,學(xué)習(xí)與自己只有兩種關(guān)系:奴隸與主人。你是想做學(xué)習(xí)的奴隸還是做學(xué)習(xí)的主人?
怎樣才能成為學(xué)習(xí)的主人呢?要學(xué)會探究(板書)今天,我們就要學(xué)著進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
、學(xué)生討論:做學(xué)習(xí)的主人
,明確學(xué)習(xí)目的。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)
明確方法、查字典比賽,解釋“探究”
2、探究性學(xué)習(xí)就是針對具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出相關(guān)問題,然后通過各種方法、途徑來解決問題,獲得知識和能力的學(xué)習(xí)方法。
3、根據(jù)定義,分步練習(xí)①質(zhì)疑,建立題庫②疑問解答方法討論③將問題分類(難易與解答途徑)④分層解答,留查閱資料題。
4、小結(jié)學(xué)法
、探索研究
范文:自讀課本25《假如只有三天光明》⑴自由閱讀,針對內(nèi)容質(zhì)疑,寫在小紙條上,以小組為單位綜合問題,各小組問題上交,建立題庫。⑵①從文中找答案②聯(lián)系自身,引用積累的記憶表象解答③同學(xué)討論解答④查閱資料,解答(書報、電腦)
質(zhì)疑——解疑(多途徑)
實踐體會
鞏固方法、小組學(xué)習(xí)27《爸爸生病了》
2、課堂小結(jié):探究性學(xué)習(xí)不僅能鍛煉大腦還能加強(qiáng)資料搜集能力,更能培養(yǎng)合作精神,今后,我們可以運用它克服更多的難題了。、小組探究學(xué)習(xí),反饋
體會探究性學(xué)習(xí)的好處。
布置作業(yè)
培養(yǎng)習(xí)慣、課后將查閱資料題完成。
2、自由組成閱讀小組,用探究性學(xué)習(xí)的方法共同學(xué)習(xí)一篇,寫成讀書筆記上交。
完成相應(yīng)作業(yè)
課題
7、人物傳記閱讀
課型
實踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生閱讀人物傳記的興趣,學(xué)習(xí)人物傳記閱讀的一般方法,學(xué)習(xí)名人的好思想和好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
師生閱讀人物傳記《孔子》。
教學(xué)過程
步驟
教學(xué)活動
學(xué)生活動
解義激趣
導(dǎo)入新課
⒈人物傳記:是一種很重要的文學(xué)形式。我們閱讀人物傳記,能了解很多不一般人物的傳奇經(jīng)歷,汲取為人處事的許多道理,積累很多人生的教益。你讀過人物傳記嗎?能給同學(xué)說說。
⒉揭示課題。人物傳記閱讀
⒈學(xué)生了解題義。
⒉組織全班討論。說說自己讀過的人物傳記?!睹珴蓶|》、《孔子》、《伽里略》、《哥白尼》《戚繼光》《居里夫人》《漢高祖?zhèn)鳌??
指導(dǎo)體驗感悟方法
⒈怎么給人物分類?
①按國籍:分國內(nèi)與國外;
②按時間:古代、近代和現(xiàn)代;
③按類別:領(lǐng)袖、英雄、科學(xué)家、演員和體育名星??
⒉出示練習(xí):給上面?zhèn)饔浄诸悾航處熝惨曋笇?dǎo)。
⒊組織交流閱讀《孔子》傳記體會。
⒋總結(jié)方法:抓住重點學(xué)人物。按時間順序抓住人物重大事件進(jìn)行閱讀。
⒈學(xué)生了解傳記分類方法
⒉練習(xí)進(jìn)行分類,進(jìn)行全班交流。
⒊小組交流閱讀《孔子》體會。
練習(xí)鞏固鞏固方法
⒈名人的名言是一本書中的精華部分我們必須牢記。
⒉組織名人名言比賽。
⒈分小組比賽。
⒉全班比賽。
延伸課外培養(yǎng)習(xí)慣
⒈提出要求:在課外閱讀中繼續(xù)學(xué)習(xí)傳記《孔子》。
⒉摘錄孔子名言。
⒈學(xué)生背誦一句話孔子名言。
⒉讀一篇孔子傳奇故事
課題
8、現(xiàn)代詩歌欣賞
課型
實踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo)
通過現(xiàn)代詩歌的閱讀,讓學(xué)生感受詩歌的意境美、語言美、整體美,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)讀中想象、品詞析句等方法,培養(yǎng)欣賞詩歌的情操
課前準(zhǔn)備
了解學(xué)生閱讀詩歌的情況,準(zhǔn)備現(xiàn)代詩歌幾首。
教學(xué)過程
步驟
教學(xué)活動
學(xué)生活動
情境激趣
導(dǎo)入新課
⒈播放配樂詩歌《再別康橋》誰知道這是誰寫的一首什么詩?
⒉交流聽后感受
⒈學(xué)生聽配樂詩歌。
⒉組織全班討論。說說聽后感受:語言優(yōu)美流暢,有節(jié)奏感,情感深??
邊讀邊想感悟方法
⒈指導(dǎo)方法:
①想象法:在鑒賞過程中,必須通過自己的想象去補(bǔ)充和擴(kuò)大作品的詩歌畫面,從而獲得完整而豐富的形象美感。
②誦讀法:誦把死文字變成活音調(diào),創(chuàng)造出一種進(jìn)入佳境的氛圍和契機(jī)。通過朗誦體會詩歌的內(nèi)涵。
③品讀法:就思想內(nèi)容、章法結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)技法、語言藝術(shù)、藝術(shù)風(fēng)格等方面對詩歌進(jìn)行文學(xué)和美學(xué)的鑒賞性閱讀。⒉選擇自己喜歡的方法進(jìn)行閱讀,讓人感到你讀懂了。
⒊小結(jié):
⒈學(xué)生了解閱讀方法。
⒉自選誦讀詩歌,作好交流準(zhǔn)備
⒊全班誦讀和交流誦讀方法的感受。
①讀詩要一邊讀一邊想詩中描繪的畫面,領(lǐng)略詩歌的意境美。
②詩歌講究押韻,富有節(jié)奏感和韻律感,讀詩要反復(fù)誦讀,讀出詩中的味。
③深入品味,讓我們感受詩歌的整體美。
練習(xí)鞏固領(lǐng)悟方法
⒈組織誦讀:現(xiàn)代詩歌要求運用多種方法誦讀。
⒉舉行比賽。
⒈學(xué)生自練。
⒉分小組比賽
⒊全班比賽。
延伸課外
培養(yǎng)習(xí)慣
⒈提出要求:在課外閱讀中增加現(xiàn)代詩歌的閱讀。⒉準(zhǔn)備參與全班現(xiàn)代詩歌比賽。
⒈學(xué)生閱讀現(xiàn)代詩歌。
⒉記好讀書筆記。
課題
9、專題筆記
課型
實踐學(xué)習(xí)型
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)專題筆記的方法,提高撰寫專題筆記的方法和興趣,培養(yǎng)學(xué)生閱讀修養(yǎng)。
課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生進(jìn)行奧運會資料的收集,準(zhǔn)備專題筆記的樣本。
教學(xué)過程
步驟
教學(xué)活動
學(xué)生活動
嘗試激趣
導(dǎo)入新課
⒈交流收集有關(guān)資料的方法。⒉揭示課題。專題筆記
①專題筆記:是把出自不同書籍的同一專題內(nèi)容的集中輯錄起來。
②好處:不僅可以幫助我們積累資料,加深對閱讀材料的理解,鞏固記憶,使所學(xué)的知識系統(tǒng)化,而且,有助于我們對某一問題和某一方面進(jìn)行深入研究。
⒈學(xué)生交流收集有關(guān)資料的方法。查閱書報雜志,上網(wǎng)查閱,調(diào)查采訪,實驗、看音像資料。
⒉理解專題筆記的意義和好處。
訓(xùn)練體驗感悟方法
⒈出示專題:奧運會。⒉請學(xué)生匯報資料,討論類別:歷史由來、組織機(jī)構(gòu)、會徽、格言和口號、會期和會歌、舉辦城市和國家、比賽項目、吉祥物、圣火、冠軍軼事、金牌情況。
⒊組織小組進(jìn)行對有關(guān)專題進(jìn)行做專題筆記。
⒋進(jìn)行全班交流。
⒈學(xué)生全班匯報收集資料。
⒉小組匯總,集體合作做專題筆記。
⒊全班交流,進(jìn)行評比。
練習(xí)鞏固領(lǐng)悟方法
⒈組織圍繞寓言討論分類。
⒉組織匯報。
⒈學(xué)生小組討論進(jìn)行匯報。
⒉全班匯報。
延伸課外培養(yǎng)習(xí)慣
⒈提出要求:根據(jù)要求小組分工收集有關(guān)寓言的資料。
⒉做一個小專題的筆記。
⒈學(xué)生收集資料。
⒉做好專題讀書筆記。
第二篇:小學(xué)語文第十一冊教案
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動的語言,感受到桂林山水的秀麗,激發(fā)熱愛祖國山河的情感。2.學(xué)習(xí)”從中心句入手”學(xué)課文的方法。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解并積累詞語。
4.有感情朗讀課文背誦課文。
教學(xué)重難點:
引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水,桂林的山那種獨特的美。想象桂林山水的美麗景象。
教學(xué)課
時:
兩課時
第一課時
一.啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
二.直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。
揭示操作步驟:
1.第一步:找出中心句,理解意思,說說作用。
(學(xué)生用喜歡的方式讀課文,找劃出中心句。)
讀后討論交流,明確:
(1)中心句是:桂林山水甲天下
(2)抓關(guān)鍵詞理解句意
2.第二步:圍繞中心句,了解內(nèi)容,理清思路。
指名讀課文,思考;文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容?是怎樣一步步寫的?
讀后討論交流,明確:
(1)課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。
(2)理清思路,先總寫桂林山水“甲天下”,接著分述漓江的水和桂林山的特點,最后總結(jié)總體感受。
三.熟讀課文
1.第二課時
一.回顧上節(jié)內(nèi)容引入新課
學(xué)生自由談上節(jié)課的收獲
二.圍繞中心句,學(xué)習(xí)詞句,領(lǐng)悟感情。
1.默讀思考:從哪些詞句能看出漓江的水甲天下,課文寫了漓江水的哪些特點?用什么方法寫的?
讀后小組討論交流,明確:
(1)文中運用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。
(2)漓江水的特點:靜、清、綠。
(3)運用多種方式,讀出感情。
2.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)
思考:從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”?課文寫了桂林山的哪些特點?用什么方法寫的?
自學(xué)后討論交流,教師引導(dǎo),并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
三.學(xué)習(xí)重點句,領(lǐng)會意思和作用。
1.生讀第四節(jié)找出重點句,聯(lián)系上下文理解句意。
2.了解句子的作用。
四.展開朗讀比賽,再次領(lǐng)略意境,領(lǐng)會作者的情感。
第三篇:小學(xué)音樂第十一冊教案
第一課 同一首歌
教學(xué)目標(biāo):
一、通過演唱和欣賞活動,能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》,能夠背唱歌曲的音樂主題;辨別并說出歌曲中速度和力度的變化,以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系;能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。
三、能夠演唱歌曲《同一首歌》,能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進(jìn)行演唱,表現(xiàn)歌曲的感情,并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式,嘗試用二聲部演唱此曲。
四、學(xué)習(xí)秧歌知識,創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。
五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識,知道合唱的聲部及各聲部位置。教學(xué)重、難點:
1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。
2、自己設(shè)計秧歌動作。
3、學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。課時安排:四課時 教學(xué)過程:
第一課時
一、開課:觀看中央電視臺舉辦的《同一首歌》錄象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、導(dǎo)入:讓學(xué)生跟著錄象中的音樂,輕聲哼唱《同一首歌》,營造歌曲深情、真摯的意境。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、跟音樂,輕聲演唱歌曲。
2、老師隨機(jī)指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。
4、練習(xí)兩個聲部配合。
四、設(shè)計演唱形式:
1、聽聽、唱唱《同一首歌》,討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標(biāo)出。哪些地方要唱得親切抒情?哪些地方要唱得熱情激動?試著自己設(shè)計演唱形式。
2、表演。
第二課時
一、復(fù)習(xí)《同一首歌》。
二、聆聽《我的祖國》、《大中國》
1、初聽歌曲,感受歌曲旋律。
2、隨錄音唱歌詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生對比《我的祖國》兩個樂段的情緒。
4、隨音樂模仿指揮。
三、布置作業(yè):課后合作找資料,了解中國秧歌的舞蹈特點,并自己學(xué)習(xí)幾個動作。
第三課時
一、導(dǎo)入,讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。
二、老師先跟著音樂,即興表演一段秧歌舞。
三、進(jìn)行合作排練。
四、全班跟著音樂進(jìn)行秧歌表演。
五、分組進(jìn)行展示、評價。
六、總結(jié)。
第四課時
一、跟著音樂表演秧歌舞
二、學(xué)習(xí)音樂知識
1、結(jié)合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂知識。
2、懂得二聲部的位置。
三、讓學(xué)生自由討論自己平時知道的有些有關(guān)合唱的音樂知識。
四、老師小結(jié)。
第二課 草原牧歌
教學(xué)目標(biāo):
一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員,樂于主動了解蒙古族文化,喜歡蒙古族音樂。
二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲,并能背唱《銀杯》;能用獨唱的形式演唱《銀杯》,能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。
三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》,感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格;能夠辨別馬頭琴的音色。
四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階,嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。教學(xué)重、難點:
1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。
2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式,并進(jìn)行創(chuàng)作。課時安排:四課時 教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入:
我們平時過節(jié)都是怎么過的呀?(學(xué)生自由討論)
二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》
1、歌曲簡介:它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會、招待賓客的時候,主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌,以示對賓客的盛情。通常,宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。
2、聆聽《銀杯》,讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。
3、請學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。
4、老師伴奏,帶著學(xué)生演唱歌譜。
5、完整的演唱歌譜。
6、自由朗讀歌詞。
7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。
8、老師隨機(jī)糾錯,指導(dǎo)。
9、完整演唱。
三、進(jìn)行音樂知識拓展活動
1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動作。
2、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景,讓學(xué)生充分體會氣氛。
四、演唱《銀杯》,結(jié)束新課。
第二課時
一、復(fù)習(xí)《銀杯》
二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。
1、聆聽《美麗的草原我的家》,要求感受其情緒、風(fēng)格。
2、學(xué)生自由討論、交流,并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。
3、對比聆聽《天堂》,請學(xué)生思考,與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地方。
4、指名回答,并讓學(xué)生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。
5、再次完整聆聽音樂。
三、邊播放錄音,邊完成作業(yè)。
第三課時
一、導(dǎo)入新課:
1、復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式。
2、談話:我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長調(diào)民歌——《銀杯》,那么長調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢?(請學(xué)生復(fù)習(xí)長調(diào)與短調(diào)的含義,找出不同支出),今天我們再來學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》,看看它到底屬于哪一種類型。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》
1、老師范唱、初步聆聽,學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長調(diào)還是短調(diào)。
2、簡單介紹歌曲。
3、讓學(xué)生跟著錄音,視唱歌譜。
4、老師伴奏,學(xué)生演唱歌譜。
5、自由朗讀歌詞。
6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。
7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里,試著演唱。
8、隨機(jī)糾錯。
9、完整演唱。
三、音樂活動
1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。
2、即興創(chuàng)作旋律。
五、老師小結(jié)。
第四課時
一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞
二、簡介:
筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時,演員右手拿一把筷子,用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時,用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部,有時還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常,舞蹈的節(jié)奏會由慢到快。總之,這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點。
三、跟著音樂,學(xué)動作。
四、隨音樂舞蹈。
五、分組展示。
六、小結(jié)。
第三課 多彩的美洲
教學(xué)目標(biāo):
一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格,喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。
二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》,能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒,并能背唱其中的一首歌。
三、聆聽《平原,我的心》和《化裝舞會》,能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點。
四、結(jié)合歌唱、欣賞活動,參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。教學(xué)重、難點:
1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。
2、讓學(xué)生領(lǐng)會、體驗國標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。
3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。課時安排:四課時 教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課:競猜游戲開課
同學(xué)們,在上課之前啊我要給大家猜個謎語,打一個國家的名字,給四個提示:
1、它是美洲的一個國家;
2、它位于伽勒比海岸邊;
3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”;
4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。(墨西哥)
二、導(dǎo)入:那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂,讓我們盡情的舞蹈吧。(放《拉庫卡拉查》錄音)
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、聆聽錄音,讓學(xué)生感受旋律,思考“拉庫卡拉查”是什么意思?
2、老師簡介歌曲,并解釋“拉庫卡拉查”的含義。
3、再次聆聽錄音,感受歌譜旋律。
4、跟著伴奏演唱歌譜。
5、有感情朗讀歌詞。
6、學(xué)習(xí)歌曲。
7、糾錯。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。
第二課時
一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。
二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉
1、讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會是什么樣子的。
2、初步聆聽樂曲,說感受。
3、再次分部分聆聽。
4、舉行化裝舞會(1)化裝晚會將各自扮演哪些角色?學(xué)生開始分組討論,確定自己的角色,故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物,有的說要扮演語文書中的故事,有的說要扮演動畫片中動物,有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈,恨不得馬上表演,真讓人羨慕?。。?)、怎樣打扮自己呢?用什么材料更能突出角色?有的學(xué)生用皺紋紙做衣服,把自己變成美人魚,有的學(xué)生用塑料袋披在身上,把自己裝扮成天使,有的做頭飾,有的做面具,各組分工合作制作,充分體現(xiàn)了合作精神,看到孩子們奇思妙想,真讓人高興呀?。?)、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝,帶上面具或頭飾,扮演成各種角色,然后開始表演,你看那有的表演憨態(tài)可鞠,有的表演繪聲繪色,有的組分配非常合理,行動統(tǒng)一,有表演,有拿道具,歡聲、笑聲在教室里回蕩,真讓人感慨啊!
三、結(jié)束新課
第三課時
一、導(dǎo)入:在上課之前請同學(xué)們來聆聽一首歌曲,如果聽過的同學(xué)可以舉手告訴老師,如果會唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。
二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》
1、教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲,伴隨豎笛吹奏激趣
2、復(fù)聽范唱,讓學(xué)對歌曲有完整印象
3、先用mu哼唱全曲
4、朗讀歌詞
5、把歌詞帶入樂譜
6、糾錯
7、有感情演唱
8、視唱兩聲部樂譜――強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音色問題
三、簡單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。
四、老師小結(jié)
第四課時
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》
二、欣賞樂曲《平原,我的心》
1、初聽
2、講解歌曲的一些歷史,并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。
3、復(fù)聽。
4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。
三、進(jìn)行音樂練習(xí)。
第四課 芬芳茉莉
教學(xué)目標(biāo):
1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品,能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠,樂于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱,并能夠背唱一段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱,能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。
4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》,每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點:
1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》,享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。課時安排:三課時 教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、播放《東邊升起月亮》,讓學(xué)生聽辨和我國哪首民歌相似?(茉莉花)
2、簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》,我們在下一節(jié)課將會欣賞到。
3、讓學(xué)生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識、了解。
4、導(dǎo)入新課:下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。
二、學(xué)習(xí)新課
1、初步聆聽,請學(xué)生邊聽邊想,這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動作來表示并說說為什么?
2、老師簡介小調(diào)的相關(guān)知識。
3、請學(xué)生再次聆聽歌曲,發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。
4、請學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜
5、學(xué)生自己演唱歌譜。
6跟著奔走把歌詞朗讀一遍,并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。
7、把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。
8、老師指導(dǎo)、糾錯,尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。
9、學(xué)生自由討論、發(fā)表意見,如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來。
10、分小組討論并示范,隨機(jī)進(jìn)行評價。
11、完整的演唱。
三、隨著《茉莉花》的音樂,結(jié)束新課。
第二課時
一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》。
二、欣賞《東邊升起月亮》
1、初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關(guān)資料。
2、初聽,讓學(xué)生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣,聽到了請舉手示意。
3、請學(xué)生跟著老師的伴奏,試著哼唱歌譜。
4、學(xué)唱歌曲。
三、老師小結(jié)。
第三課時
一、聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的風(fēng)格
1、閱讀音樂練習(xí)。
2、聆聽三個不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。
3、自由討論不同的感受。
4、完成音樂練習(xí)。
二、聆聽兒童合唱版的《茉莉花》,與民歌相比有什么不同。
三、演唱《茉莉花》,結(jié)束新課。
第五課 神奇的童話
教學(xué)目標(biāo):
1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。
2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句,標(biāo)記換氣記號。
3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。
4、能依據(jù)《三個小和尚》的故事,集體創(chuàng)編表演,每個學(xué)生都能在活動中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點:
1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。
2、聆聽樂曲,能聽辨主題音樂及音色。
3、創(chuàng)編音樂短劇。課時安排:四課時 教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
1、學(xué)生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。
2、導(dǎo)入新課。
二、教授新課
1、播放歌曲《洛列萊》,學(xué)生初聽,感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。
2、簡介歌曲的背景資料:
在古希臘神話中,有一個動人的傳說:音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯,他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次,他率船在蓬托斯海航行,遇上兩座浮動的巖礁。多少年來,這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員,使他們不由自主地尋聲而去,結(jié)果船撞在巖礁上粉身碎骨,人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險,當(dāng)歌聲剛一傳來,他便用棉球堵住了船員們的耳朵,又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上,使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴,高聲歌唱,終于帶船隊闖過了險境。
3、讓學(xué)生跟著音樂默唱歌譜。
4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。
5、自己按節(jié)奏朗讀歌詞
6、跟著音樂輕聲哼唱歌曲第一段。
7、老師指導(dǎo)
8、完整地演唱歌曲第一段
9、自學(xué)歌曲的第二、三段。
10、師生討論歌曲的演唱情緒。
11、完整演唱歌曲。
三、音樂活動
四、老師小結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》
二、欣賞《魔法師的弟子》
1、簡介樂曲背景資料
2、初聽音樂,讓學(xué)生對樂曲有大概的認(rèn)識。
3、分部分欣賞:
(1)第一部分,讓學(xué)生跟著音樂想像魔法師施法的情景。(2)第二部分,學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。(3)第三部分,聽出是用了哪些樂器演奏的。
4、讓學(xué)生講講聽后的感想。
三、老師小結(jié)。
第三課時
一、欣賞《黃鶴的故事》
1、初聽,想像講了一個有關(guān)黃鶴的什么故事。
2、老師簡介樂曲背景資料
3、學(xué)生自己自由交流聽后感受
二、學(xué)習(xí)交響詩的知識:
1、講解交響詩的含義:
按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。她是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩;以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。
2、結(jié)合《黃鶴的故事》進(jìn)一步解釋交響詩。
三、老師小結(jié)。
第四課時
一、觀看《三個和尚》的動畫片,讓學(xué)生說說你對這三個和尚的評論
二、集體創(chuàng)編《三個小和尚》音樂劇所需要的節(jié)奏
1、挑水的節(jié)奏
2、抬水的節(jié)奏
3、沒水吃的節(jié)奏
4、念經(jīng)的節(jié)奏
三、自由搭配,把以上的節(jié)奏組合在一起,為《三個小和尚》創(chuàng)編音樂劇
四、分組展示、評價
第六課《勞動的歌》
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣,喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。
2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌,能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性,能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。
3、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》,體驗號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點。
4、知道勞動號子的音樂特點,初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。教學(xué)重、難點:
1、激發(fā)學(xué)生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。
2、學(xué)習(xí)、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。課時安排:四課時 教學(xué)過程:
第一課時
一、開門見山的導(dǎo)入,聆聽《軍民大生產(chǎn)》,感受與我們平常學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同。
二、學(xué)習(xí)新課
1、揭題,簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景: 歌曲創(chuàng)作于1945年,當(dāng)時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民,響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召,踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。
2、再次聆聽歌曲,找找歌曲最有特點的地方是哪里?(歌曲的襯詞)
3、跟著音樂,自己想像勞動的形式,一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。
4、學(xué)生帶著勞動時積極的情緒,一起來朗讀歌曲中的襯詞,為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
5、歌曲第一段歌詞,跟著節(jié)奏朗讀。
6、指導(dǎo)朗讀的情緒。
7、學(xué)習(xí)歌譜。
8、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。
9、老師指導(dǎo)。
10、自學(xué)歌曲的二——五段。
11、檢查學(xué)習(xí)情況。
三、音樂活動——根據(jù)平時的勞動場面創(chuàng)編歌詞。
1、自由討論,平時什么勞動場面最讓你印象深刻。
2、分小組創(chuàng)編,要求帶上動作。
3、分組展示,評價。
四、小結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》
二、欣賞獲取《連連夯》
1、老師簡介歌曲:它是一首在打夯時唱的勞動歌曲,屬于打夯號子類。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動的指揮者?!哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱,有時也引用某些戲曲唱詞,唱詞內(nèi)容除與勞動相關(guān)外,也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。
2、初步聆聽,感受歌曲旋律。
3、讓學(xué)生講講聽后的感受。
4、請學(xué)生跟著音樂,有節(jié)奏的做打夯的動作。
5、說說體驗的心情。
三、小結(jié)。
第三課時
一、導(dǎo)入新課:
1、播放《大長今》的歌曲,讓學(xué)生邊唱邊想,朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我們的有什么不同,有什么特點。
2、學(xué)生自由發(fā)表意見。
3、師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》,感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點。
2、按節(jié)奏,自由朗讀第一段歌詞。
3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。
4、把歌詞帶入歌譜中試唱。
5、老師指導(dǎo)、糾正。
6、完整、有感情地演唱。
7、自學(xué)第二段歌曲。
8、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)第二段的演唱情緒。
9、把歌曲完整的演唱一遍。
三、音樂活動——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。
四、小結(jié)。
第四課時
一、復(fù)習(xí)歌曲《翁嘿呀》
二、欣賞歌曲《船工號子》
1、老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景:
它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點創(chuàng)作而成,是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲。
2、初步聆聽歌曲,感受旋律。
3、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。
4、跟著音樂,帶上拉纖的動作來感受。
5、試著哼唱歌曲。
三、小結(jié)。
第四篇:小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊復(fù)習(xí)計劃教案
小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊復(fù)習(xí)計劃
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
本學(xué)期總復(fù)習(xí)可以分為三個部分。第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學(xué)知識的理解,溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)時,教師可以先安排一些時間,讓學(xué)生按照“數(shù)與計算、空間與圖形以及統(tǒng)計”三大部分自己回顧所學(xué)過的內(nèi)容,對所學(xué)過的知識用自己喜歡的方式加以整理,整理后全班交流有特色的整理方式。
第二部分是整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)體會。教師應(yīng)組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中解決的一些問題,反思解決這些問題的方法,提高學(xué)生解決問題的能力。教師還應(yīng)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。
第三部分是鞏固練習(xí)。教師可以結(jié)合總復(fù)習(xí)的題目,根據(jù)學(xué)生的實際情況確定復(fù)習(xí)的重點,使復(fù)習(xí)具有針對性。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公式,能夠正確計算圓的周長和面積,能應(yīng)用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題;進(jìn)一步理解軸對稱的意義,會畫對稱軸。
2、使學(xué)生能夠解答比較容易的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,提高綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題能力,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,靈活地選用算術(shù)解法和方程解法,提高解題能力。
3、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,發(fā)展空間觀念;
經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計的過程,能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。
4、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,與同伴進(jìn)行交流。
5、能運用比的意義,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實際問題,進(jìn)一步體會比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
三、復(fù)習(xí)措施:
1、堅持以人為本的教學(xué)理念,確保學(xué)生的主體地位,通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動,讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程,鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法,不斷提高自學(xué)能力,培養(yǎng)探索精神。
2、加強(qiáng)知識的縱橫聯(lián)系,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識間的聯(lián)系,使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較,(如求比值與化簡比)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
3、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用,使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法,不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。
4、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,注意學(xué)生各種能
力的培養(yǎng)。如,復(fù)習(xí)四則運算,在學(xué)生理解運算法則的基礎(chǔ)上,經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練,不斷提高計算的正確率,培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運用計算方法的能力。又如,復(fù)習(xí)圓的周長和面積時,通過各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)測量的畫圖的技能。
5、加強(qiáng)反饋,注意因村施教。復(fù)習(xí)時要注意抓重點,有針對性,加強(qiáng)反饋,及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程,使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。
6、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計練習(xí)題,強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性,提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
課時:7課時
課題 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題總復(fù)習(xí) 第 1課時
教學(xué)目標(biāo)
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生把稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的有關(guān)知識系統(tǒng)化。
2、使學(xué)生牢固掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系和解題方法。
3、通過運用知識解題,提高解決實際問題的能力。教學(xué)重點
綜合運用知識解答有關(guān)應(yīng)用題 教學(xué)難點
把稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的有關(guān)知識系統(tǒng)化。教法: 導(dǎo)練法、遷移法、例證法 學(xué)法:歸納發(fā)現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 培優(yōu)輔差
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
談?wù)剬W(xué)校的體育達(dá)標(biāo)情況。出示;體育達(dá)標(biāo)率為99.7% 從這個條件,你能知道什么?你還想到了什么? 揭題:分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
二、自主學(xué)習(xí)
(一)求百分率
1、出示學(xué)校體育達(dá)標(biāo)情況:優(yōu)秀650人,良好400人,合格250人。
2、根據(jù)這些條件,你可以提出那些不同的有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的問題?
3、同桌合作,討論完成。
三、交流反饋
(1)一個數(shù)是另一個數(shù)的幾(百)分之幾?
例如:優(yōu)秀率?650÷(650+400+250)=50%(2)一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾(百)分之幾? 例如:優(yōu)秀比良好人數(shù)多幾分之幾?(650-400)÷400=5/8
四、精講點撥
求單位“1”或求分率所對應(yīng)的量
1、把問題當(dāng)成條件,根據(jù)條件編分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
優(yōu)秀650人,良好400人,合格250人,總?cè)藬?shù)1300人,優(yōu)秀率50%,優(yōu)秀比良好人數(shù)多5/8。
2、小組合作完成
3、反饋,并解答,想想有沒有另外方法可以解答。
4、觀察這些應(yīng)用題,找找相同點與不同點
①有共同的數(shù)量關(guān)系 單位“1”×分率=分率對應(yīng)的量 ②單位“1”已知或未知
5、你認(rèn)為在解這類應(yīng)用題是要注意什么?
6、師小結(jié):找準(zhǔn)單位“1”的量,根據(jù)已知與未知判斷方法。列出題中數(shù)量間的相等關(guān)系。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
獨立完成教材85頁第1、3題 學(xué)生獨立解答,教師巡視。
六、課堂總結(jié)
談?wù)勍ㄟ^這節(jié)課的復(fù)習(xí),說說你的想法 教學(xué)反思:
課題 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題總復(fù)習(xí)第2課時 教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式,理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法。在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
2、通過劃線段圖、類比和歸納等數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)問題的探索性,感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性。
教學(xué)重點:理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路,結(jié)構(gòu)特征和解題方法。教學(xué)難點:繼續(xù)鞏固百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。教法: 導(dǎo)練法、遷移法。學(xué)法:自主練習(xí),小組交流 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 培優(yōu)輔差:
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系 判斷單位“1”,說出數(shù)量關(guān)系 ⑴男生占全班人數(shù)的4/5 ⑵今天比去年增產(chǎn)二成五
⑶節(jié)約了15% ⑷期中考試的優(yōu)秀率為52% ⑸打八折出售
二、基本題復(fù)習(xí)
分析解答下面各題,比較它們之間有什么相同點和不同點 ⑴建造一棟樓房,計劃投資100萬元,實際用了90萬元,節(jié)約了百分之幾?
⑵建造一棟樓房,用了90萬元,比計劃節(jié)約了10%,計劃投資多少萬元?
⑶建造一棟樓房,計劃投資100萬元,實際節(jié)約了10%,節(jié)約了多少萬元?
⑷建造一棟樓房,計劃投資100萬元,實際超用了10%,實際投資了多少萬元?
分組討論這一組題目的解法,在弄清解題思路和正確列式的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較:它們之間有什么相同點和不同點?
這組題他們的單位“1”是相同的,數(shù)量關(guān)系式也是相同的,而數(shù)量之間的關(guān)系有所不同,解答方法也不盡相同,有乘法也有用方程解。
三、變式練習(xí):
根據(jù)題意列出算式和方程:
水果店運來蘋果120千克,運來梨多少千克?
1、運來梨比蘋果多25%
2、運來的比蘋果少25%
3、運來的蘋果是梨的25%
4、運來梨是蘋果的25%
5、運來蘋果比梨少25%
6、運來的蘋果比梨多25%
7、運來梨比蘋果的25%少2/5千克
在學(xué)生分析解答的基礎(chǔ)上,教師總結(jié):這些題目是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中比較典型的,也是最基本的,解答時必須要準(zhǔn)確判斷單位“1”,弄清要求數(shù)量與單位“1”之間的關(guān)系和數(shù)量對應(yīng)的百分率,確定解題方法。
四、復(fù)習(xí)運用
1.獨立完成教材85頁第4、5、題 學(xué)生獨立解答,教師巡視,集體訂正。2.拓展練習(xí):
甲乙兩糧庫,甲庫比乙?guī)於啻婕Z20%,如果從甲糧庫中調(diào)出40噸,則兩糧庫的存糧數(shù)相等(放入乙糧庫),甲乙兩糧庫原來存糧各多少噸?
在分析解答“如果從甲糧庫中調(diào)出40噸,則兩糧庫的存糧數(shù)相等”的基礎(chǔ)上加入“放入乙糧庫”再分析。
五、課堂小結(jié):
今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲? 教學(xué)反思
課題 比的復(fù)習(xí) 第 3 課時 教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固比的意義,比的讀法和寫法,比的各部分名稱
2、掌握求比值的方法,并能正確求出比的比值。
3、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力。
教學(xué)重點:已抽象出比的概念,使學(xué)生感受到需要刻畫兩個量之間的數(shù)量關(guān)系應(yīng)該用比,理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。
教學(xué)難點:學(xué)生已經(jīng)掌握了比的意義。應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。鞏固求比值的方法,化簡比的意義。
教法:復(fù)習(xí)引入
學(xué)法:獨立思考,合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板 培優(yōu)輔差:
教學(xué)過程:
一、問題引入
什么是比的意義?(指名說)
二、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、六
(二)班有男生()人,女生()人。問:根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息你能說出哪些比?
2、男生是女生的4/5
3、一條公路,已修60% 4、4天看書80頁
問:請你說出看的頁數(shù)和天數(shù)的比,求出比值,說出這個比值所表示的意義 5、6頭豬共重372千克 6、20分鐘走了4800米
7、小結(jié):比和分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
1.獨立完成教材85頁第7、8、9題 學(xué)生獨立解答,教師巡視,集體訂正
四、課堂小結(jié)
你這節(jié)課復(fù)習(xí)的愉快嗎?能談?wù)勀愕氖斋@嗎? 教學(xué)反思
課題 統(tǒng)計 第 4課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途,了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟,學(xué)會制作條形統(tǒng)計圖。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動手操作能力。
3、滲透統(tǒng)計的思想,激發(fā)學(xué)生研究數(shù)學(xué)問題的興趣。
教學(xué)重點:學(xué)會繪制條形統(tǒng)計圖。教學(xué)難點:學(xué)生有基礎(chǔ) 教法:復(fù)習(xí)導(dǎo)入
學(xué)法:獨立思考,練習(xí)反饋。
教學(xué)準(zhǔn)備:畫有條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的投影片各一張,學(xué)校各年級學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計
培優(yōu)輔差: 教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
我們學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理,在統(tǒng)計工作中除了對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理用統(tǒng)計表來表示以外,有時還可以用統(tǒng)計圖來表示。用統(tǒng)計圖表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系比統(tǒng)計表更加形象、具體,使人一目了然,印象深刻。常用的統(tǒng)計圖有條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖(投影出示三種統(tǒng)計圖)。今天我們先學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖。(板書課題:條形統(tǒng)計圖)
二、自主學(xué)習(xí)
1、介紹條形統(tǒng)計圖的特點。
這是一張單式條形統(tǒng)計圖,這張圖包含哪些內(nèi)容?
指出:條形統(tǒng)計圖是用一個長度表示一定的數(shù)量,根據(jù)數(shù)量的多少,畫出長短不同的直條,從圖中很容易看出各種數(shù)量的多少。
2、教學(xué)條形統(tǒng)計圖的制作方法。
(1)根據(jù)統(tǒng)計表所反映的內(nèi)容先寫上統(tǒng)計圖的名稱,位置在圖紙上
方正當(dāng)中。在標(biāo)量的右下邊,注明制圖日期。
(2)根據(jù)圖紙的大小,畫出兩條互相垂直的射線。在水平射線上適當(dāng)分配條形的位置,確定直條的寬度和間隔;
(3)在與水平射線垂直的射線上根據(jù)數(shù)的大小的具體情況,確定單位長度表示多少數(shù)量。
(4)按照數(shù)據(jù)的大小畫出長短不同的直條。
三、精講點撥
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖分析:
(1)哪一年的降水量最多?是多少毫米?(2)哪一年的降水量最少?是多少毫米?(3)最多年降水量大約是最少年降水量的幾倍?
2、看看統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表回答:用哪一種方式表示的數(shù)量關(guān)系更直觀些?
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
獨立完成教材85頁第12、23、24題 學(xué)生獨立解答,教師巡視,集體訂正
五、全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了制作條形統(tǒng)計圖的方法,現(xiàn)在我們來總結(jié)一下制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟。
教學(xué)反思:
課題 圓的知識整理 第 5課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)生將在這個單元的復(fù)習(xí)中,結(jié)合生活實際,通過圓的知識的整理,進(jìn)一步認(rèn)識同一個圓中半徑和直徑的關(guān)系。
2、能熟練的用圓規(guī)畫圓;能熟練的掌握圓的周長和面積的計算。
3、通過整理,提高學(xué)生解決問題的能力
教學(xué)重點:學(xué)生已經(jīng)學(xué)了圓的知識,在平時的作業(yè)中,學(xué)生對概念的理解和計算反映出了很多問題。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)訓(xùn)練。
教學(xué)難點:學(xué)生復(fù)習(xí)和整理自己所學(xué)的知識。教法: 討論 整理 學(xué)法:練習(xí)反饋 教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板 培優(yōu)輔差
教學(xué)過程
一、知識的整理
1、你學(xué)到了有關(guān)圓的哪些知識?
2、知識的整理
畫圓需知道哪些條件?圓是軸對稱圖形嗎?有幾條對稱軸?什么是圓的對稱軸?
圓心、半經(jīng)、直經(jīng)、周長與圓的關(guān)系
半徑、直徑、周長與圓的面積的關(guān)系
二、鞏固練習(xí)
1、口答下列各題
1×3.14 2 × 3.14 3 × 3.14 4×3.14 4 × 3.14 5 × 3.14 6×3.14 7 × 3.14 8 × 3.14 9×3.14 15× 3.14 25× 3.14
三、自主練習(xí)
課本87頁13-17題
學(xué)生獨立解答,教師巡視,集體訂正
四、課堂總結(jié):
1、組合圖形的面積和陰影部分的面積怎樣計算?
2、計算的過程中應(yīng)注意什么 ? 教學(xué)反思:
課題 測試與評講 第 6、7 課時 教學(xué)內(nèi)容 配套練習(xí)期末檢測 教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識,了解學(xué)生掌握知識的情況,便于查漏補(bǔ)缺。
教學(xué)過程
一、分析試卷
二、重難點再次分析。卷。
教學(xué)反思
學(xué)生聽完后自由提問,然后校對試
第五篇:第十一冊 教案 文字
1、課題:為自己設(shè)計動漫形象
課時:1課時 教學(xué)目標(biāo): 1:初步了解動漫人物造型特點,學(xué)習(xí)如何利用夸張變形手法表現(xiàn)人物動漫形象。2:學(xué)生通過觀察探究,能掌握夸張變形手法,并根據(jù)自己的五官特點設(shè)計動漫形象。
3:在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
如何利用夸張變形的手法設(shè)計動漫人物形象。
教學(xué)難點:
如何利用動漫人物造型手法設(shè)計自己的動漫形象。
課業(yè)類別:造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前準(zhǔn)備(含座位排列)水彩筆或油畫棒,或水粉工具,相關(guān)資料
教學(xué)過程
一、組織教學(xué): 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課
師:出示教師自己的動漫形象,問:
1、猜一猜這是誰呢?
2、從哪里看出來的?(圓臉、眼鏡和長發(fā)。)
3、不錯,這些是老師的特點,但是這些特點在這張畫上又有哪些變化,誰知道?(進(jìn)行了夸張和變形)
4、既然進(jìn)行了夸張和變形就不是老師真實的形象,是具有什莫特點的人物造型呢?(是具有動漫人物特點的造型)。學(xué)生:觀察教師動漫形象并回答問題。
教師小結(jié):動漫造型強(qiáng)調(diào)夸張和變形,實在真人寫實的基礎(chǔ)上進(jìn)行神奇的變化與創(chuàng)作的。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過觀察和教師的引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)動漫人物造型的特點。
5、欣賞影視明星的動漫形象特點。(如趙本山、鞏漢林、范偉、宋丹丹等。)問:對他們的哪些地方進(jìn)行了夸張和變形?
6、看書2頁,學(xué)習(xí)具體的動漫造型方法。
設(shè)計意圖:通過自己的欣賞和師生間的討論進(jìn)一步認(rèn)識動漫人物造型的特點。
在老師的導(dǎo)學(xué)中,學(xué)生通過看書自學(xué)、觀察和探究,學(xué)習(xí)臉形及五官的動漫表現(xiàn)手法。通過教師的講授和觀察,理解兒童的整體造型特點。頭形:說出班里同學(xué)誰適合第四個頭形? 眼睛:誰的眼睛又大又明亮,可以用第五個眼睛的形狀去畫?笑的時候可以畫成哪個眼睛的形狀? 鼻子:選大小不同形狀鼻子的兩名同學(xué)到前邊來,問:他們的鼻子有各什莫特點?可以選擇哪種形態(tài)畫出來?
嘴巴:請同學(xué)到前邊作不同的表情,找同學(xué)到前邊畫一畫嘴的形狀。耳朵:看書自學(xué)。
7、兒童動漫形象整體特點:頭較大,手腳的線條較細(xì)而且比較短。
8、服裝的設(shè)計。
學(xué)生:欣賞并回答問題。
設(shè)計意圖: 理解服裝的作用。
三、教師示范
分析魯迅的漫畫像講明漫畫并不是為了丑化。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。
設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)漫畫夸張變形的手法。
四、學(xué)生實踐
根據(jù)自己的特點設(shè)計動漫形象,也可以添加環(huán)境,使畫像更豐富。畫好后同學(xué)之間猜一猜是誰。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
小結(jié)
欣賞學(xué)生作品
貼出畫像,請同學(xué)們猜畫的是誰?
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及評價能力。
板書:
教學(xué)評價:
評價要點:學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣、情感、態(tài)度;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究意識與探究精神及合作意識。
課后小結(jié):
2、課題:裝飾色彩
課時:1課時 教學(xué)目標(biāo):
1:初步了解裝飾色彩的基礎(chǔ)知識及藝術(shù)作品中裝飾色彩的特點及作用。
2:學(xué)生通過觀察探究,能掌握裝飾色彩的特點,能評述裝飾色彩作品的特點及其所表達(dá)的情感。
3:通過體驗藝術(shù)作品中裝飾色彩的運用,體驗畫家如何利用色彩表達(dá),對生活的熱愛之情。
教學(xué)重點:
初步了解裝飾色彩的特點、作用,體會裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。
教學(xué)難點:
裝飾色彩的特點及作用。
課業(yè)類別:造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
水彩筆或油畫棒,或水粉工具,相關(guān)資料。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué): 用具擺放 穩(wěn)定情緒
1、出示一些裝飾畫。
欣賞本校學(xué)生裝飾色彩的作品。教師在學(xué)生的作品上進(jìn)行修改。
2、板書課題。
設(shè)計意圖:大膽說出自己的感受:鮮艷。根據(jù)學(xué)生的分析教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何使色彩和諧,產(chǎn)生裝飾的美感。
二、導(dǎo)入新課
1、介紹小知識:
凡用來美化生活,給人視覺及心靈以美感的色彩,統(tǒng)稱為裝飾色彩。裝飾色彩傾注著設(shè)計者的思想感情與藝術(shù)才能,是一種理想色彩。
(1)<大刀門神>:運用紅與綠、黃與紫的對比色,并襯以凝重的黑色,既色彩艷麗,又定于變化,達(dá)到了色彩和諧的理想效果。
(2)<靜物>:通過對色彩的提煉和歸納,用色塊平涂法表現(xiàn)出具有裝飾韻味的畫面,賦予作品濃郁的生活氣息。(3)<猴>:
這幅農(nóng)民畫有很強(qiáng)的裝飾性,畫中猴子的顏色花花綠綠,足有七八種之多!其中用得最多的是純色。農(nóng)畫家完全用的是自己喜歡的顏色代替了自然界中猴子的真實顏色,這就是典型的裝飾色彩。農(nóng)民畫家利用這種表現(xiàn)手法表現(xiàn)出了他們樂觀、向上,企盼生活更加紅紅火火得的心情。(4)<鬧元宵>: 借鑒了剪紙的手法,大面積的運用紅、黃顏色,渲染熱烈的節(jié)日氣氛。
3、組織討論。
(1)認(rèn)真欣賞課本中的作品,指出畫面中的哪些色彩與生活中不同?(2)作者通過裝飾色彩,在各自的作品中表達(dá)了什么樣的情感?
生:例一:作品過花可以運用勾黑線、白線、金線的方法分割,是色彩得到和諧。例二:作品顏色過艷或色塊過大,可以運用色塊調(diào)和法將某一色塊縮小或加大以形成和諧色。
小組討論<大刀門神>、<靜物><猴><鬧元宵>。設(shè)計意圖:欣賞并感受藝術(shù)家在運用裝飾色彩時,如何充分發(fā)揮主觀的想像力大膽在改變生活中的本來顏色,使畫面色彩更加理想、更加光彩奪目。
三、教師示范
局部示范一個裝飾圖案
注意用色講究對比,色彩濃烈
四、學(xué)生實踐
選擇一個自己喜歡的局部畫下來,體會裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。巡視輔導(dǎo),及時反饋。
教師巡視指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生作畫 把學(xué)生作品展現(xiàn)出來。設(shè)計意圖:
五、評價展示
小結(jié)
欣賞學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評。教師總結(jié)性評價
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
板書:
教學(xué)評價:
評價要點:學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣、情感、態(tài)度;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究意識與探究精神及合作意識。
課后小結(jié):
3、課題: 色彩純度練習(xí)(1)
課時:1課時 教學(xué)目標(biāo):
1:學(xué)習(xí)色彩的純度及色彩的三要素知識。
2:學(xué)生通過觀察探究,能利用純度高的色彩設(shè)計手提袋的圖案。3:培養(yǎng)學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點:
了解色彩的純度知識,學(xué)習(xí)如何利用純度高的色彩進(jìn)行圖案設(shè)計。
教學(xué)難點:
如何運用純度高的色彩進(jìn)行圖案設(shè)計。
課業(yè)類別:造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前準(zhǔn)備(含座位排列)水粉、剪貼工具、彩紙等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué): 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課
1、游戲:紅色的水怎么變了。(教師把綠色的水倒入紅色水中。)
2、對比摻入不同顏色的色彩產(chǎn)生了哪些變化? 生:感受其色彩的鮮艷程度。出示<克里奧爾的舞者>。
馬蒂斯認(rèn)為繪畫是“生命”的發(fā)現(xiàn),畫出生氣盎然的作品是他終生的目標(biāo),所以經(jīng)常采用純色進(jìn)行創(chuàng)作。這幅作品采用了高純度的色彩以及抽象的形態(tài)創(chuàng)作了舞者美麗、愉悅的一刻。
設(shè)計意圖:感受大畫家的色彩純度的運用。
1、組織討論:
什么是色彩?光和色有著不可分割的密切關(guān)系。要想看到色彩,必須先有光,也就是說,沒有光,就沒有色。如果是在黑夜,什么也見不到;到了天明,太陽出來了,漸漸地我們便能看見更多的東西;到了正午陽光越充分,色彩越明亮起來。這是由于太陽(或電燈)光源發(fā)出的光直接進(jìn)入我們眼睛,更多的是反射光、透射光進(jìn)入我們的眼睛。
色彩大體可劃分為無彩色和有彩色兩大類。五彩色指的是黑色、白色、灰色。有彩色指的是包括在可見光譜中的全部色,它以赤、橙、黃、綠、藍(lán)、青、紫為基本色?;旧g不同量的混合以及基本色同黑色、白色、灰色之間的不同量的混合,就能產(chǎn)生成千上萬個色彩。
設(shè)計意圖:最主要的概念——色相、明度、純度以及色相推移、明度推移、冷色、暖色等。
(1)觀察課本左下圖,說說紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的?
(2)參考課本上的兩幅作品,試著做一做調(diào)色練習(xí),說說怎樣才能調(diào)出純度高、純度低的顏色?
只要一個色彩出現(xiàn),它就同時具有三種基本屬性:即色相、明度、純度。色相——指的是色彩的相貌?;旧嗟闹刃蛞陨喹h(huán)形式出現(xiàn),如12色相環(huán),它們的名稱是(順時針方向):紅、紅橙、橙、橙黃、黃、黃、綠、綠、綠藍(lán)、藍(lán)、藍(lán)紫、紫、紫紅。
明度——指色彩的明暗程度,無彩色中,最高明度是白色,最低明度是黑色。在有彩色中,最亮的色是黃色,最暗的色是紫色。黃色明度最高,紫色明度最低。另外,對于任何一個純色來講,也可有其明度變化。純度——指色彩的鮮濁程度、飽和程度,它屬于有彩色范圍內(nèi)√色彩中,紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫這幾個基本色的純度最高。在12色相中,最明的黃色和最暗的紫色是以明暗為基準(zhǔn)劃分的,在冷暖對比中,最暖的是朱紅色,最冷的是藍(lán)色,這兩色是冷暖對比的中心軸
設(shè)計意圖:色彩畫中包括的基本知識內(nèi)容很多,學(xué)生初學(xué)色彩畫,不容易一下全部弄懂。因此,教師的講解應(yīng)深入淺出,語言通俗,示范規(guī)范。
三、教師示范
示范一個高純度的裝飾圖案
注意用筆方法
四、學(xué)生實踐
按色階畫出7個高純度的色彩。巡視輔導(dǎo),及時反饋。
輔導(dǎo)重點:
1、純度高。
2、安全、衛(wèi)生。設(shè)計意圖:動手實踐。自由創(chuàng)作與交流
五、評價展示
選擇構(gòu)圖好,色彩對比強(qiáng)烈的作業(yè)進(jìn)行講評
設(shè)計意圖:自評、互評。培養(yǎng)學(xué)生的評述能力。
板書:
課后小結(jié):
4、課題:色彩純度練習(xí)(2)
課時:1課時 教學(xué)目標(biāo):
1:了解利用電腦軟件和純度知識進(jìn)行設(shè)計的方法。
2:學(xué)生通過觀察探究,能利用電腦軟件和純度知識進(jìn)行圖案設(shè)計,培養(yǎng)運用信息技術(shù)的能力。
3:培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)設(shè)計的興趣,體驗通過電腦開展創(chuàng)作活動所具有的技術(shù)特點及優(yōu)勢。
教學(xué)重點:
進(jìn)一步認(rèn)識和理解色彩純度知識,利用電腦軟件設(shè)計有純度變化的裝飾畫。
教學(xué)難點:
畫面的構(gòu)圖及色彩的搭配。
課業(yè)類別:造型表現(xiàn)
教學(xué)過程
一、組織教學(xué): 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課
欣賞導(dǎo)入:利用電腦聯(lián)網(wǎng)的形式,引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的色彩作品。請同學(xué)欣賞回顧不同純度的色彩作品帶給人的不同感受。
設(shè)計意圖:學(xué)生在欣賞中復(fù)習(xí)色彩純度的概念及特點(概念:色彩的純凈程度叫做色彩的純度。特點:色彩中加入其他的色彩越多,純度就越低)。
出示部分傳統(tǒng)繪畫作品與電腦繪畫作品,請學(xué)生找出它們的各自特點。組織學(xué)生探究新知識。
教師:用電腦中的軟件可以呈現(xiàn)色彩純度的豐富變化嗎? 教師提出自學(xué)的內(nèi)容與方法(將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組): 1.看看書——了解操作步驟。2.動動手——熟悉軟件使用。
3.細(xì)細(xì)想——討論解決疑問的方法。教師針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供的幫助:
1.能夠很好地利用色彩純度的特點,呈現(xiàn)美好的畫面效果。
2.操作提示:嘗試應(yīng)用“Photo硬派”軟件改變純度的操作方法。
學(xué)生對比觀察,得出結(jié)論:
1.電腦表現(xiàn)色彩純度效果非常便捷。
2.電腦繪畫和傳統(tǒng)繪畫作品各有其藝術(shù)特點。學(xué)生以小組為單位展開自學(xué)活動。
1.依照書中示范進(jìn)一步熟悉軟件的操作。
2.小組內(nèi)可以讓有基礎(chǔ)的學(xué)生作為組長,以互助的方法,幫助其他學(xué)生進(jìn)行操作(限時完成)。
3.結(jié)合書中的問題,展開探究。
結(jié)論:利用電腦軟件,可以輕松地改變畫面的色彩感受;設(shè)計高純度或低純度的色彩對比效果,僅通過抽象的畫面,就可以充分表現(xiàn)出豐富多彩的世界和人們不同的情緒、感情。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。突破本節(jié)課的重點和難點問題。
三、教師示范
利用教學(xué)課件依次呈現(xiàn)學(xué)生總結(jié)出來的討論結(jié)果,并呈現(xiàn)一些表現(xiàn)高純度和低純度,或是純度對比的電腦繪畫作品,請同學(xué)們對比驗證觀點是否正確(可進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)整和演示)。
設(shè)計意圖:進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識,在學(xué)生交流互動中提高學(xué)生與人交往的能力。
四、學(xué)生實踐
要求:以組為單位完成一幅有色彩純度變化的電腦美術(shù)作品。創(chuàng)作中要著重體現(xiàn)出色彩純度的變化,還可以表現(xiàn)出主體與背景之間純度對比的色彩效果。
設(shè)計意圖:提高學(xué)生運用信息技術(shù)開展藝術(shù)實踐活動的能力,在合作學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。
五、評價展示
組織學(xué)生相互評論作品,每個小組展開創(chuàng)意陳述,挑選出最有創(chuàng)意、最能體現(xiàn)色彩純度變化的作品。
思考:以什么標(biāo)準(zhǔn)來評價作品呢?
生:學(xué)生回顧、小結(jié)學(xué)習(xí)過程,交流創(chuàng)作體會,學(xué)習(xí)其他組的經(jīng)驗。
設(shè)計意圖:通過欣賞、評價學(xué)生的作品,鞏固完善所學(xué)的知識技能,感受成功的快樂。
六、拓展環(huán)節(jié)
教師出示一些優(yōu)秀的具有明顯純度變化的電腦美術(shù)作品,供學(xué)生欣賞。
生:學(xué)生欣賞、感受運用現(xiàn)代技術(shù)手段創(chuàng)作的藝術(shù)作品,體會色彩純度的變化帶給人的視覺感受。
設(shè)計意圖:拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
板書:
課后小結(jié):
5、課題:畫皮影
課時:2課時 教學(xué)目標(biāo):
1:通過學(xué)習(xí)了解皮影的相關(guān)知識、人物造型手法及美感
2:學(xué)生通過觀察探究,能利用皮影人物造型的方法,用線畫一幅有特點的皮影人物畫。
3:通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣
教學(xué)重點:
皮影的相關(guān)知識及人物造型手法。
教學(xué)難點:
如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點。
課業(yè)類別:造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
鉛筆,橡皮,簽字筆,各種皮影資料。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué): 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課
故事導(dǎo)入:傳說兩千多年前,漢武帝最寵愛的妃子李夫人去世后,漢武帝寢食不安。有一天,一個叫少翁的人,用獸皮剪成李夫人的形象,在布帳后用燭光照射,布帳后的人影很像李夫人,頓時漢武帝心情開朗,十分欣慰,重賞了少翁,這大約是皮影戲的雛形。當(dāng)然這只是傳說而已。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)第五課 畫皮影。
問:你了解我國哪些地方有皮影戲,它們有什么不同特點?
甘肅、陜西
皮營小知識:皮影人一般高一尺左右,身上有若干關(guān)節(jié),根據(jù)動作需要,按有幾根操縱細(xì)桿。民間藝人在幕后邊操縱邊演唱,通過燈光投影,影人在幕布上能演出生動感人的皮影戲。
1、多媒體演示民間皮影戲的片段,請同學(xué)談感受
(1)布置觀察思考題:皮影戲和我們平時看到的戲劇有什么不同?(2)根據(jù)感受描述對這一藝術(shù)形式的認(rèn)識。
教師小結(jié):皮影是對皮影戲和皮影人物制品的通稱,是民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨特藝術(shù)品種。西方世界從十八世紀(jì)的歌德到后來的卓別林等世界文化名人,對中國皮影戲藝術(shù)都曾給予過高度的評價。大詩人歌德贊美他為“迷人的黑影”。
2、小組討論:
(1)皮影戲中的人物造型是如何裝飾的?(2)皮影是用什么材質(zhì)做的?
(3)運用什么樣的繪畫方法才能表現(xiàn)出皮影人物特點? 生:學(xué)生對比觀察,得出結(jié)論:
1.電腦表現(xiàn)色彩純度效果非常便捷。
2.電腦繪畫和傳統(tǒng)繪畫作品各有其藝術(shù)特點。學(xué)生以小組為單位展開自學(xué)活動。
1.依照書中示范進(jìn)一步熟悉軟件的操作。
2.小組內(nèi)可以讓有基礎(chǔ)的學(xué)生作為組長,以互助的方法,幫助其他學(xué)生進(jìn)行操作(限時完成)。
3.結(jié)合書中的問題,展開探究。
結(jié)論:利用電腦軟件,可以輕松地改變畫面的色彩感受;設(shè)計高純度或低純度的色彩對比效果,僅通過抽象的畫面,就可以充分表現(xiàn)出豐富多彩的世界和人們不同的情緒、感情。
4、出示大量皮影人物圖片。欣賞重點:人物造型特點。
利用課本上的幾幅學(xué)生作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生分析如何利用刮畫紙表現(xiàn)皮影人物,用線畫一幅具有皮影人物造型特點的作品。
設(shè)計意圖:提高學(xué)生的獨立思考和自學(xué)能力。鍛煉學(xué)生分組討論、集體分析問題的能力進(jìn)一步感受皮影人物的造型特點,為藝術(shù)實踐做準(zhǔn)備。
三、教師示范
教師示范:教師示范刮畫方法
鼻梁與前額構(gòu)成一條弧線像希臘神像的鼻子,嘴刻畫成小三角形并向上翹起,修長的彎眉占滿額頭。
設(shè)計意圖:進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識,在學(xué)生交流互動中提高學(xué)生與人交往的能力。
四、學(xué)生實踐
布置作業(yè):用刮畫紙畫一幅有皮影人物特點的作品 巡視輔導(dǎo),及時給予啟示或指導(dǎo)
設(shè)計意圖:學(xué)生依照一個共同的主題,以小組為單位集體完成構(gòu)思創(chuàng)意、搜索創(chuàng)作素材和畫面表現(xiàn)的過程。
五、評價展示
教師組織學(xué)生小結(jié)、評價
展示優(yōu)秀作品
展示利用黑卡紙制作的可活動的皮影人物作品,普通紙也可以做,回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖:通過欣賞、評價學(xué)生的作品,鞏固完善所學(xué)的知識技能,感受成功的快樂
六、拓展環(huán)節(jié):
皮影有人物也有動物,它們不只是用于皮影戲的演出,還體現(xiàn)了繪畫雕刻、歷史文化、風(fēng)土人情的發(fā)展史。每個人都可以用雙手耍玩娛樂,還可以置于窗前或白墻之上,作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。
設(shè)計意圖:拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
板書:
課后小結(jié):
第二課時:畫皮影
教學(xué)目標(biāo):
1:通過學(xué)習(xí)了解皮影的相關(guān)知識、人物造型手法及美感
2:學(xué)生通過觀察探究,能利用皮影人物造型的方法,用線畫一幅有特點的皮影人物畫。
3:通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣
教學(xué)重點:
皮影的相關(guān)知識及人物造型手法。
教學(xué)難點:
如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點。
課業(yè)類別:造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
鉛筆,橡皮,簽字筆,各種皮影資料。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué): 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課
1、問:你了解哪些皮影戲或戲曲故事?
2、欣賞皮影戲道具的種類: 分析皮影的特點及皮影的歷史:
皮影的制作最初是用厚紙雕刻,后來采用驢皮或牛羊皮刮薄,再行雕刻,并施以彩繪。
皮影人一般高一尺左右,身上有若干關(guān)節(jié),根據(jù)動作需要,安有三王根操縱細(xì)桿。民間藝人在幕后邊操縱邊演唱,通過燈光投影,影人在幕布上能演出生動感人的皮影戲。
生:請學(xué)生談?wù)勛约簩ζび皯虺醪秸J(rèn)識。
說出自己對皮影的看法。
提出探究問題:
1、在皮影戲中的人物造型運用了哪些裝飾手法?
2、運用什么樣的繪畫方法才能表現(xiàn)出皮影人物的造型特點?
出示一些皮影戲中的人物造型。
皮影——是中國民間廣泛流傳的皮影戲的造型與表演道具,它除了表演作用外,還在一定程度上反映繪畫雕刻、歷史文化、風(fēng)土人情的發(fā)展史,同時也是一種頗具收藏和欣賞價值的藝術(shù)品。
它的人物形象多是側(cè)面造型藝術(shù),雖然只有半面?zhèn)扔?,卻把人物性格刻畫得夸張強(qiáng)烈、四肢靈活,能表演出許多優(yōu)美動作,皮影與民間剪紙藝術(shù)相通,吸取剪紙藝術(shù)的方法,其造型優(yōu)美,線條流暢,富有韻律,紋路疏密和諧,花紋圖案富有裝飾性,透明鮮麗。
生:小組討論:
1、人物造型運用了那些裝飾手法?
2、運用了什么樣的繪畫方法? 設(shè)計意圖:了解制作皮影的三種方法:刮蠟紙的使用方法、普通紙的使用方法、黑卡紙的使用方法。
三、教師示范
出示多付民間傳統(tǒng)紋樣供學(xué)生參考
四、學(xué)生實踐
欣賞學(xué)生未完成的作業(yè)
教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行提示,主要是造型的特點要有皮影人物的感覺。他的特點是在造型夸張,沒有比例,動作僵硬,圖案清晰漂亮,用到線的疏密對比及黑白處理。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
1、展評學(xué)生作品。
2、提出鼓勵。
設(shè)計意圖:通過欣賞評價學(xué)生的作品,鞏固完善所學(xué)的知識技能,感受成功快樂 板書:
課后小結(jié):
6、課題:北京的風(fēng)箏
課時:1課時 教學(xué)目標(biāo):
1:通過學(xué)習(xí)了解風(fēng)箏的相關(guān)知識,學(xué)習(xí)其造型特點及制作方法。
2:學(xué)生通過觀察探究,能設(shè)計繪制出帶有吉祥圖案的風(fēng)箏紋樣,并了解制作一件風(fēng)箏的過程。
3:通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點:
風(fēng)箏的種類、特點及設(shè)計制作方法。
教學(xué)難點:
創(chuàng)意及制作方法。
課業(yè)類別:造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種風(fēng)箏,制作材料等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué): 用具擺放 穩(wěn)定情緒
1、播放歌曲<三月三>。問:歌中提到了一樣?xùn)|西,是什么?
2、板書課題。
設(shè)計意圖:由歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
二、導(dǎo)入新課
問:你知道多少關(guān)于風(fēng)箏的知識呢? 生:小組交流。介紹風(fēng)箏,觀察風(fēng)箏。
風(fēng)箏最早用于軍事,后演變?yōu)槊耖g娛樂玩具。古時墨翟就制作過稱為“木鳶”的風(fēng)箏,隨時代變遷,風(fēng)箏的制作工藝越來越講究,成為傳統(tǒng)的工藝品。小組交流,并說出課本擴(kuò)及自己帶來的風(fēng)箏的種類。生:小組交流。介紹風(fēng)箏,觀察風(fēng)箏。
風(fēng)箏最早用于軍事,后演變?yōu)槊耖g娛樂玩具。古時墨翟就制作過稱為“木鳶”的風(fēng)箏,隨時代變遷,風(fēng)箏的制作工藝越來越講究,成為傳統(tǒng)的工藝品。
總結(jié):風(fēng)箏也叫紙鳶,是傳統(tǒng)的民間工藝品。在我國有悠久的歷史,兩千多年前墨子發(fā)明木鳶后,漢代軍事家曾用紙鳶傳遞軍情。到了唐代,風(fēng)箏更多在用于娛樂,明清之際迎來了鼎盛時期。北京風(fēng)箏已有三百年的歷史。扎工精細(xì),構(gòu)思奇巧、造型逼真,式樣眾多,圖案多采用中國傳統(tǒng)吉祥紋樣。設(shè)計意圖:了解有關(guān)的風(fēng)箏的歷史知識和北京風(fēng)箏的特點。
放過風(fēng)箏的同學(xué),談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?/p>
北京的風(fēng)箏飛行性能良好,具有宮廷特色。(出示圖片)問:你都見過哪些風(fēng)箏?你能總結(jié)一下它的種類嗎? 分析風(fēng)箏的類型、風(fēng)箏的風(fēng)格、風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點:
1、其造形有五種基本形式:硬膀、軟膀、長串、排子、桶形。
2、北京風(fēng)箏的藝術(shù)造型大體有七種:
扎燕——又名京燕,是北京創(chuàng)制出來的。它又分胖、瘦扎燕和雛燕三種。硬翅——又叫“米”字,因骨架結(jié)構(gòu)似“米。字而得名。一般做成孫悟空、鐘馗或者花籃。
軟翅——大多是立體仿形的。如蜻蜒、鳳凰、鷹,蝴蝶、螃蟹、孔雀等。對燕——又叫擔(dān)子,一根竹擔(dān)起兩只風(fēng)箏。一般做的是燕子、蝴蝶、鴿子,放飛起來,雙雙追逐,栩栩如生。
拍子——分軟、硬拍子,很像塊平板。做成八角、菱形或者瓢蟲形象。這類風(fēng)箏必須拖個長長的尾巴或穗子,其它幾類風(fēng)箏則不須帶尾。串兒——蜈蚣或龍形風(fēng)箏。
筒兒——宮燈、水桶形狀的風(fēng)箏。
生:小組交流,并說出課本擴(kuò)及自己帶來的風(fēng)箏的種類。交流自己的看法。
欣賞并說出自己喜歡的風(fēng)箏。
播放課件欣賞各種各樣風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、圖案的特點 你能說說為什么風(fēng)箏會飛起來嗎?(對稱)
三、教師示范
演示風(fēng)箏的畫法,注意對稱。設(shè)計意圖:
四、學(xué)生實踐
巡視輔導(dǎo),及時反饋。
輔導(dǎo)重點:造型對稱,色彩鮮艷。作業(yè)要求:
構(gòu)思:畫面新穎、立意獨特。構(gòu)圖:主次分明、詳略得當(dāng)。
技法:表現(xiàn)手法多樣,自由選擇。上色:畫面完整協(xié)調(diào),主題突出。
教師講解輔導(dǎo)要點:
1.學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作形式新穎,內(nèi)容有趣。2.大膽想象構(gòu)思設(shè)計畫面。3.運用概括、夸張的手法。4.注意顏色的搭配
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
1、展評各組作品。
2、布置查找資料的作業(yè)。
設(shè)計意圖:設(shè)計意圖:通過欣賞評價學(xué)生的作品,鞏固完善所學(xué)的知識技能,感受成功快樂
板書:
課后小結(jié):
7、課題:裝置藝術(shù)
教學(xué)目標(biāo):
1:初步了解裝置藝術(shù)的特點。
2:學(xué)生通過觀察探究,能評述裝置藝術(shù)的特點及美感。3:在欣賞藝術(shù)作品的過程中,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點:
裝置藝術(shù)的特點及欣賞評述方法。
教學(xué)難點:
裝置藝術(shù)與其他藝術(shù)作品不同的特點。
課業(yè)類別:欣賞評述
教學(xué)準(zhǔn)備:
課本及相關(guān)資料。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué):
用具擺放
穩(wěn)定情緒
1、講述作品<墻>。
2、板書課題現(xiàn)代雕塑即《裝置藝術(shù)》。
3、復(fù)習(xí)什么是雕塑?(播放課件以前課本欣賞的雕塑作品)
二、導(dǎo)入新課
1、何為裝置藝術(shù)?
藝術(shù)家將物體搬到美術(shù)館或一定的環(huán)境中,把物體與現(xiàn)場環(huán)境、觀眾融為一體,有時還要借助于是一個能使觀眾置身其中的三度空間,包括室內(nèi)和室外。是藝術(shù)家根據(jù)特定展覽地點特地設(shè)計和創(chuàng)作的藝術(shù)整體。要求相對獨立的空間,在視覺、聽覺等方面不受其它作品的影響和干擾。觀眾介入和參與是不可分割的一部分。
雕塑是指運用可塑性、可雕性物質(zhì)材料,通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會生活,表達(dá)審美理想的具有三維實體的造型藝術(shù)。
小節(jié):如果把你們的設(shè)想用一定的材料,形勢制作出來,我們就可以把這些裝飾藝術(shù)稱為——裝置藝術(shù)或稱為現(xiàn)代雕塑。
●所創(chuàng)造的環(huán)境促使甚至迫使觀眾由被動觀賞轉(zhuǎn)換成主動感受,除了積極思維和肢體介入外,還可使用其他的感官:視覺、聽覺、觸覺、嗅覺甚至味覺。刺激感官的因素往往經(jīng)過夸張、強(qiáng)化?!褚话愎┒唐谡褂[,不是供收藏的藝術(shù)。
●是可變的藝術(shù),既可以在展覽期間改變組合,也可在異地展覽時增減。●不受藝術(shù)門類的限制,自由地綜合使用繪畫、雕塑、建筑、音樂、戲劇、詩歌、散文、電影、電視、錄音、錄像、攝影、詩歌等任何能夠使用的手段。
2、欣賞課本上的作品。欣賞課件:裝置藝術(shù)作品: 《降吉祥》《平安墻》小紅人是民間剪紙藝術(shù)中的抓鬢娃娃,寓意閉除邪惡,這種藝術(shù)創(chuàng)作既不是國畫也不是油畫,和我們以前接觸的藝術(shù)作品不一樣,是現(xiàn)代新出現(xiàn)的一種藝術(shù)——裝置藝術(shù) 《天壇》用的材料是生活中常見的竹帽和樹枝,藝術(shù)家把他們放在林中的綠地上,使作品寓于詩意和生命力,帶給了我們無限的遐想。
小節(jié):藝術(shù)家將物體搬到美術(shù)館或一定的環(huán)境中,把物體與現(xiàn)場環(huán)境、觀眾的參與融為一體,有時還借助于觀眾的參與,表達(dá)自己的觀念,使作品的意義延伸和發(fā)展,這種表現(xiàn)形式就是裝置藝術(shù),也有稱他為現(xiàn)代雕塑。生:就每幅作品說說自己的感受 設(shè)計意圖:自主探索 激發(fā)思維
三、教師示范
就某幅作品,應(yīng)用裝置藝術(shù)的概念進(jìn)行賞析,提示學(xué)生注意步驟
四、學(xué)生實踐 賞析作品
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
提出鼓勵,并布置下節(jié)課工具。
板書:
課后小結(jié):
8、課題:風(fēng)車
課時:1課時 教學(xué)目標(biāo):
1:初步了解裝置藝術(shù)的表現(xiàn)形式,體驗裝置藝術(shù)的美感。
2:學(xué)生通過觀察探究,能用裝置藝術(shù)的表現(xiàn)形式合作完成一件裝置藝術(shù)作品。3:在設(shè)計制作過程中,提高動手造型能力、合作意識及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
教學(xué)重點:
如何利用所學(xué)裝置藝術(shù)知識,合作一件這種表現(xiàn)形式的作品。
教學(xué)難點: 創(chuàng)意及制作方法。
課業(yè)類別:造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
彩紙,剪刀,膠棒等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué):
用具擺放 出示風(fēng)車圖片和實物 設(shè)計意圖:穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課
1、你知道風(fēng)車是怎么制作出來嗎?
出示課本中的制作步驟。
(1)從紙條中間剪開,剪至紙條的五分之四處;(2)選4至8張剪好的紙條,分上下兩層粘合;
(3)在風(fēng)車中間兩邊挖洞,用紙 卷做一個風(fēng)車的軸芯,并將繩從中穿出;(4)將做好的每一個風(fēng)車串連組合。生:分析風(fēng)車的制作方法及步驟。
2、除了課本上介紹的風(fēng)車之外,你還會設(shè)計哪些新穎的風(fēng)車?
3、出示課本上的裝置藝術(shù)。
生:說出自己知道的其它風(fēng)車的制作方法。欣賞并說出自己的看法。
設(shè)計意圖:明確風(fēng)車的制作步驟。開闊學(xué)生思路,加深理解裝置藝術(shù)的特點。
三、教師示范 示范制作風(fēng)車方法
(1)構(gòu)思:從實際需求出發(fā),確定風(fēng)車造型。(2)畫草圖,確認(rèn)后制作風(fēng)車。(3)最后調(diào)整,潤色
設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)風(fēng)車造型的構(gòu)思過程及設(shè)計步驟。通過確定草圖,呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計過程。
四、學(xué)生實踐
教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點、難點進(jìn)行輔導(dǎo)。
設(shè)計意圖:教師通過巡視輔導(dǎo),將本課的重點、難點進(jìn)行強(qiáng)調(diào),指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。以鼓勵性評價為主進(jìn)行評價。設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
六、拓展環(huán)節(jié)
觀看國外著名裝置藝術(shù)
設(shè)計意圖:拓展思維,開闊思路
板書:
課后小結(jié):
9、課題:美術(shù)中的比例知識
課時:1課時 教學(xué)目標(biāo):
1:通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生初步認(rèn)識、了解比例知識,知道黃金比例,能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例;并運用比例知識對簡單的物品進(jìn)行分析,從而學(xué)習(xí)運用比例美化生活的方法。
2:在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí),獨立思索,利用小組合作探究式學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
3:通過學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,在學(xué)習(xí)比例知識的過程中獲得樂趣。敢于表達(dá)自己的想法。讓學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會用心體驗比例的情感,了解比例隨處可見,接觸黃金分割比,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣,從而對制作花瓶充滿信心。教學(xué)重點:
重點:美術(shù)中的比例知識及作用。
教學(xué)難點:
難點:比例知識及在藝術(shù)作品中的作用。
課業(yè)類別:造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:準(zhǔn)備好課件、范畫、演示工具
學(xué)生:課本、鉛筆、尺、橡皮等學(xué)習(xí)工具、“彩線”比例繩
教學(xué)過程
一、組織教學(xué): 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二:講授新課
1、匯報成果(1.5分鐘):
【教師活動】課前讓大家根據(jù)自己的喜好,自己測量書本、文具,樹葉,門窗等身邊常見用具的寬與長,并算出比值。課件展示學(xué)生測量結(jié)果。(作業(yè)本、雜志、手提袋、窗戶、畫框等。A4紙1:0.7,語文書??)提問:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
【學(xué)生活動】這些比的數(shù)值都很相近。都接近1:0.7。
【教師活動】在自然界中,是不是隱藏了什么比例的規(guī)律呢?今天我們就來一起探索:美術(shù)中的比例知識。(板書)【設(shè)計意圖】:課前測量,初步感受比例,激發(fā)學(xué)生探究意識,開門見山點明本節(jié)課的知識點。
(1)【教師活動】:提問:通過對比請回答,畫家為什么要在崇山峻嶺中畫出這些樹、人、畜、屋,是多此一舉嗎?為什么?
課件出示宋代范寬的《溪山行旅圖》,(教師將圖片進(jìn)行處理,首先展示給學(xué)生的只有山的圖像)后再把其他部分放在合理的位置(人、馬等)?!緦W(xué)生活動】把人物、樹等畫上,才能更好的突出山高聳磅礴的氣勢。
【教師活動】小結(jié):這也是我們中國畫中常說的丈山、尺樹、寸馬、分人的比例法則。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國山水畫中的杰作。(板書)【設(shè)計意圖】:將對作品的最初感受與教師提示后的感受相對比,使學(xué)生認(rèn)識中國畫的比例的知識。
(2)【教師活動】課件展示介紹達(dá)芬奇的《維魯維斯的人》,你發(fā)現(xiàn)了人體伸張四肢和站立時的比例關(guān)系了嗎?
【學(xué)生活動】人伸張四肢和立正時,是(圓形)和(正方形)的關(guān)系?!驹O(shè)計意圖】:感受人體比例的奇妙,說明比例一直存在于自然界中。(3)【教師活動】:不僅僅人體和美術(shù)中有比例,大自然中的萬事萬物都存在比例。課件展示雪花和樹葉的比例關(guān)系。他們的比例也近于1:0.7,這倒是是個什么神奇的比值???為什么很多事物的比例都這么相近呢? 【學(xué)生活動】學(xué)生通過課前預(yù)習(xí),得知是黃金分割比例。
【教師活動】總結(jié):它在建筑、文藝、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實驗中有著廣泛而重要的應(yīng)用,所以人們才珍貴地稱它為“黃金分割”。藝術(shù)有夸張,它是一個近似值約為2:3?!驹O(shè)計意圖】:通過之前的實際操作,學(xué)生清楚地認(rèn)識黃金比,認(rèn)識到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。
3、小組討論3 【教師活動】請小組代表上臺匯報課前搜集的一些比例的用途。人類利用黃金比例,創(chuàng)造了哪些精美的藝術(shù)了?
課件展示舞臺上的報幕員偏在臺上一側(cè),以黃金分割點的位置最美觀,聲音傳播的最好。
東方明珠塔上下球體與塔總高度的比例也接近黃金比例。
古希臘人利用黃金分割,建造了結(jié)構(gòu)勻稱、比例合理的帕特農(nóng)神廟。它是世界藝術(shù)史上最完美的建筑典范之一?!驹O(shè)計意圖】:了解黃金分割在生活中的運用。
4、欣賞分析6(1)【教師活動】欣賞比例優(yōu)美的建筑(2)【教師活動】欣賞國內(nèi)外的古瓶。你最喜歡哪一件作品?為什么?能在它身上找到黃金比嗎? 【學(xué)生活動】: 學(xué)生有選擇地欣賞作品,并用工具測量手中的復(fù)印版。(這時學(xué)生的測量可能只停留在外輪廓的長和寬上。)
【教師活動】教師示范,幾條線,如瓶身的高度、瓶頸的高度,瓶口的寬度、瓶頸的寬度,瓶身的寬度、瓶底的寬度等。這些裝飾紋樣都安排在花瓶的什么位置? 【學(xué)生活動】學(xué)生利用所學(xué)知識回答,這些花紋分別安排在瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底處。
【教師活動】小結(jié):在生活中運用的黃金比不是一個精確值,大都徘徊在黃金比的左右。這些精美的藝術(shù)品都有黃金比蘊(yùn)含其中,再加上瓶體上精致花紋的設(shè)計,給人美的享受。【設(shè)計意圖】:學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),了解黃金比例在藝術(shù)品上的運用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高觀察能力和語言表達(dá)能力,解決教學(xué)難點。
三、教師示范:
(1)構(gòu)思:從實際需求出發(fā),確定造型。(2)畫草圖,確認(rèn)后繪制效果圖。(3)最后調(diào)整,潤色
設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過程及設(shè)計步驟。通過確定草圖,呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計過程。
四、實踐操作(16分鐘):(1)、布置作業(yè)內(nèi)容及要求 作業(yè)內(nèi)容:用線描的形式在已給的局部基本型上設(shè)計一個美觀的花瓶,造型優(yōu)美,比例合理、花紋流暢。作業(yè)要求:
(1)完成“花瓶”的線描創(chuàng)作作品。
(2)嘗試運用黃金比例進(jìn)行外形和內(nèi)部花紋的創(chuàng)作。(3)構(gòu)圖飽滿、造型、比例正確有美感。
【設(shè)計意圖】明確本節(jié)課的作業(yè)任務(wù)和具體要求,落實課堂教學(xué)目標(biāo)。
(2)、教師巡視輔導(dǎo)
教師輔導(dǎo)圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點、難點進(jìn)行輔導(dǎo)。
個別指導(dǎo)要點: 構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣。集體輔導(dǎo)要點: 運用比例的方法及創(chuàng)作方法的運用。
【設(shè)計意圖】教師通過巡視輔導(dǎo),將本課的重點、難點進(jìn)行強(qiáng)調(diào),指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。
五、評價展示(4分鐘): 【教師活動】以“花瓶博覽會”為評價主題,把學(xué)生作品在相應(yīng)環(huán)境中展出,請同學(xué)們挑出你認(rèn)為外形美、裝飾美、創(chuàng)意新的作品進(jìn)行評價,并按此三個標(biāo)準(zhǔn)評出三個獎。
評價方式:采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。以鼓勵性評價為主進(jìn)行評價。評價要點:(1)是否應(yīng)用線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作,利用黃金比例完善局部基本形,并進(jìn)行裝飾,表現(xiàn)出花瓶的造型美感。
(2)構(gòu)圖飽滿,內(nèi)容豐富,突出比例美感。(3)能夠用黃金分割的方法對花瓶進(jìn)行設(shè)計。
六、拓展提高(1分鐘):
【教師活動】我最愛的比例運用!量一量,你的身材標(biāo)準(zhǔn)嗎?拍照時,哪個角度會讓人看上去身材更修長?你還有什么運用比例的妙招?歡迎課后探索!
【設(shè)計意圖】開拓學(xué)生思維,了解比例用處廣泛,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣,板書:
美術(shù)中的比例知識
丈山、尺樹、寸馬、分人 黃金比例 0.618:1
課后小結(jié):
10、課題: 有趣的仿生設(shè)計
課時:1課時 教學(xué)目標(biāo):
1:初步了解生物生存的形態(tài)特點、功能及人類的仿生設(shè)計。
2:學(xué)生通過觀察探究,能任意運用三種仿生方式繪畫或設(shè)計制作一件有美感的仿生藝術(shù)作品。
3:在感悟自然美與藝術(shù)美的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點:
生物生存的形態(tài)特點、功能及人類的仿生設(shè)計。
教學(xué)難點:
如何利用生物生存的形態(tài)特點進(jìn)行繪畫及仿生設(shè)計。
課業(yè)類別:造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、水彩筆等
教學(xué)過程
一、組織教學(xué): 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課
1、你認(rèn)真觀察過身邊的生物嗎?你發(fā)現(xiàn)有什么奇妙之處嗎?
2、板書課題。
1、大自然是最好的“設(shè)計師”,看看我們周圍的世界吧:柔軟的花瓣外層為什么包裹著稍硬的花萼?因為那樣有利于它從枝干中綻放;海豚憑什么尋找深海中的獵物?因為它有聲納系統(tǒng);狡猾的獵豹身上為什么有斑紋?因為穿梭在草叢中更不易被獵物發(fā)現(xiàn)。。自然中的種種生物形態(tài)的存在不僅是完美的,同時也賦予了設(shè)計師無窮無盡的靈感。生:欣賞課本中的圖片。
1、說一說圖片中的生物都具有哪些獨特的生存優(yōu)勢。
2、你認(rèn)為B組中的哪些設(shè)計仿照或參考了A組中的生物的形態(tài)或功能? 2、3、這樣的設(shè)計為我們的生活帶來了哪些便利?
設(shè)計意圖:小組討論探究,深入了解生活中的仿生現(xiàn)象。
2、總結(jié):
(1)形態(tài)的仿生(2)功能的仿生(3)色彩的仿生
3、生物間的仿生
不單人類向生物學(xué)習(xí),生物間也有仿生。
三、教師示范
(1)構(gòu)思:從實際需求出發(fā),確定仿生造型。(2)畫草圖,確認(rèn)后繪制效果圖。(3)最后調(diào)整,潤色
設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過程及設(shè)計步驟。通過確定草圖,呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計過程。
四、學(xué)生實踐
利用仿生形式為生活中的物品進(jìn)行設(shè)計。教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點、難點進(jìn)行輔導(dǎo)。
設(shè)計意圖:教師通過巡視輔導(dǎo),將本課的重點、難點進(jìn)行強(qiáng)調(diào),指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。以鼓勵性評價為主進(jìn)行評價。設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
七、拓展環(huán)節(jié)
觀看世界著名的各種仿生建筑 設(shè)計意圖:拓展思維,開闊思路
板書:
仿 生 設(shè) 計
(1)形態(tài)的仿生(2)功能的仿生(3)色彩的仿生
課后小結(jié):
11、課題:巧用瓶蓋——人物
課時:1課時 教學(xué)目標(biāo):
1:學(xué)習(xí)用瓶蓋創(chuàng)作出動態(tài)生動的人物形象。
2:學(xué)生通過觀察探究,能運用基本的人體造型知識,將瓶蓋、電線等材料創(chuàng)作出動態(tài)生動的人物形象。
3:提高造型能力,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點:
如何用瓶蓋、電線等材料創(chuàng)作出動態(tài)生動的人物形象。
教學(xué)難點:
創(chuàng)意及制作方法。
課業(yè)類別:造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
各色瓶蓋,電線,毛線等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué): 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們看:這些作品是用什么材料做的。今天我們也利用這些材料制作一個瓶罐小人。
1、出示作品。(生活中的塑料瓶蓋到處都是,它們有大有小,色彩也十分豐富,其實,對小小的瓶蓋完全可以充分地加以利用,這就需要我們的想象和創(chuàng)造。你們想過嗎?經(jīng)過構(gòu)思和設(shè)計,對瓶蓋進(jìn)行色彩搭配和大小選擇,并用電線連接進(jìn)來,還可以做出活靈活現(xiàn)的瓶蓋人呢!)
2、板書課題。(1)、如果讓你用手里的瓶蓋制作一個人物,你覺得可以怎么制作身體的各個部分?(2)、分析課本上的制作步驟:
3、問:(1)收集來的瓶蓋都可以做什么人物?
(2)想一想,如何把人物設(shè)計得生動、新穎、富有創(chuàng)意? 設(shè)計意圖:明確制作方法。調(diào)動學(xué)生的思維,解決重難點。
三、教師示范
(1)構(gòu)思:從實際需求出發(fā),確定造型。(2)畫草圖,確認(rèn)后繪制效果圖。(3)最后調(diào)整,潤色 設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過程及設(shè)計步驟。通過確定草圖,呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計過程。
四、學(xué)生實踐
教師講解輔導(dǎo)要點:
1.學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作形式新穎,內(nèi)容有趣。2.大膽想象構(gòu)思設(shè)計畫面。3.運用概括、夸張的手法。小組討論。學(xué)生作畫
1.頭發(fā):粘制完成后,著色整理。
2.帽子:可用顏色紙制作,也可制成后著色。
3.面部:可剪制彩色紙粘貼,臉蛋兒可用紅粉筆涂在手指上揉于面部。4.服飾:用彩色紙粘貼,可用單色,也可用[日掛歷的圖案裝飾。
教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點、難點進(jìn)行輔導(dǎo)。
設(shè)計意圖:教師通過巡視輔導(dǎo),將本課的重點、難點進(jìn)行強(qiáng)調(diào),指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
1、展評作品。
各小組根據(jù)一個主題將作品在一起進(jìn)行展示和介紹。
2、布置下節(jié)課工具。
3、提出鼓勵。設(shè)計意圖:教師巡視指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生作畫把學(xué)生作品展現(xiàn)出來。選用能突出主體的作業(yè)講評。鼓勵進(jìn)步學(xué)生的作業(yè),根據(jù)學(xué)生繪畫中的優(yōu)缺點進(jìn)行講評培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
六、拓展環(huán)節(jié)
展示各種創(chuàng)意人物雕塑
設(shè)計意圖:拓展思維,開闊思路
板書:
課后小結(jié):
12、課題:水墨表現(xiàn)——樹
課時:1課時 教學(xué)目標(biāo):
1:初步了解中國山水畫中畫樹的基本方法,感悟中國山水畫的藝術(shù)美。
2:學(xué)生通過觀察探究,能嘗試用中國畫畫樹的基本方法,畫一幅以樹為主,適當(dāng)添加環(huán)境的水墨畫。
3:在欣賞畫家作品的過程中,感悟畫家對生活的熱愛之情;在體驗水墨表現(xiàn)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生對中國畫的興趣及傳承民族傳統(tǒng)文化的意識。
教學(xué)重點:
中國畫畫樹的基本方法,感悟中國山水畫的藝術(shù)美。
教學(xué)難點:
如何利用水墨技法表現(xiàn)樹的特點。
課業(yè)類別:造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:國畫用具。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué): 用具擺放 穩(wěn)定情緒
1、出示<京送別圖>。
2、板書課題。
設(shè)計意圖:明確課題
二、導(dǎo)入新課
1、分析樹木的結(jié)構(gòu)特點。
用筆,中國畫技法術(shù)語。在技法上,筆不是指毛筆,而是指勾、皴、點等方法。
2、出示<楊樹>:
畫家通過的觀察,生動傳神地勾畫出深秋樹木的形態(tài)和典型特征,給人以美的享受。用墨,中國畫技法術(shù)語。首先,墨指墨色。以水調(diào)節(jié)墨色的濃淡干濕,可以生動地表現(xiàn)物象。
3、演示枝、干、葉的畫法。(夾葉法、點葉法等)(第一課時)
4、欣賞各種樹木的作品。
生:說出樹木的各個部分及特點。介紹一種自己最熟悉的樹,說一說枝、干、葉的特點。
師:分析畫家用什么方法表現(xiàn)樹木和樹葉的?
設(shè)計意圖: 理解樹木的形態(tài)結(jié)構(gòu)。初步感受樹木的表現(xiàn)方法。
三、教師示范
演示一幅完整的作品。(1)以墨線雙鉤主干輪廓,然后出枝、分杈、展梢,注意枝干的曲直、穿插和前后關(guān)系。
(2)勾畫出樹葉的形狀
(3)上色補(bǔ)墨,題字,完成作品。
設(shè)計意圖:通過教師演示,明確其表現(xiàn)方法。開闊學(xué)生思路。明確一幅完整作品的繪畫步驟
四、學(xué)生實踐
教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點、難點進(jìn)行輔導(dǎo)。
設(shè)計意圖:教師通過巡視輔導(dǎo),將本課的重點、難點進(jìn)行強(qiáng)調(diào),指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。以鼓勵性評價為主進(jìn)行評價。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
六、拓展環(huán)節(jié)
欣賞名家作品
設(shè)計意圖:拓展思維,開闊思路
板書:
課后小結(jié):
13、課題: 水墨表現(xiàn)——古代建筑
課時:1課時 教學(xué)目標(biāo):
1: 初步了解中國山水畫中建筑物的基本畫法及美感。
2:學(xué)生通過觀察探究,能嘗試用中國山水畫的表現(xiàn)方法,畫一座以簡單的建筑物為主體并配上樹木的國畫小品。
3:在欣賞畫家作品的過程中,感悟畫家對生活的熱愛之情;在體驗水墨表現(xiàn)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生對中國畫的興趣及傳承民族傳統(tǒng)文化的意識。
教學(xué)重點:
中國山水畫中建筑物的基本畫法及美感。
教學(xué)難點:
畫面的經(jīng)營位置及不同種建筑物的特點。
課業(yè)類別:造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:范畫、宣紙、筆墨等
教學(xué)過程
一、組織教學(xué): 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課 小組討論:
建筑物在山水畫中起哪些作用? 生:點綴傳情達(dá)意寄托情懷
師小結(jié):
建筑是山水畫中常用的題材,畫家在山水畫中通過描繪建筑表達(dá)幽深、壯闊等不同的意境,寄托畫家的情思。畫中的建筑一般筆簡意遠(yuǎn),位置巧妙,作為“畫眼”引人注目。亭臺、樓閣、房舍、橋梁等不同的建筑物,它們的造型、結(jié)構(gòu)不盡相同,功能用途也不太一樣。
建筑物不僅以多姿多彩的風(fēng)貌承載著中華民族燦爛悠久的歷史文化,同時也給我們以不同的審美感受。
向大家介紹自己熟悉的建筑?用自己的語言形容外部結(jié)構(gòu) 想一想,如何用中國畫的方法來表現(xiàn)它? 生:勾、皴、點、染等方法
設(shè)計意圖:理解建筑物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。初步感受建筑物的表現(xiàn)方法。
三、教師示范 講解步驟:
1、用線勾畫出亭子的主要結(jié)構(gòu),突出其特點。
2、添畫樹木,注意樹木和亭子之間的關(guān)系。
3、上色、補(bǔ)景、題字,完成作品。
設(shè)計意圖:通過教師演示,明確其表現(xiàn)方法。開闊學(xué)生思路。明確一幅完整作品的繪畫步驟
四、學(xué)生實踐
用中國畫的方法畫一座簡單的建筑物和樹組合的兒童國畫。巡視輔導(dǎo),及時反饋。輔導(dǎo)重點:
1、引導(dǎo)學(xué)生用筆用墨。
2、鼓勵學(xué)生大膽作畫。
3、注意畫面的完整。
設(shè)計意圖:教師通過巡視輔導(dǎo),將本課的重點、難點進(jìn)行強(qiáng)調(diào),指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
自評、互評。選用能突出主體的作業(yè)講評。鼓勵進(jìn)步學(xué)生的作業(yè),根據(jù)學(xué)生繪畫中的優(yōu)缺點進(jìn)行講評。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
六、拓展環(huán)節(jié)
欣賞名家作品
設(shè)計意圖:拓展思維,開闊思路
板書:
課后小結(jié):
14、課題:泥塑——古代建筑
課時:1課時 教學(xué)目標(biāo):
1:了解用泥塑表現(xiàn)中國古代建筑物的方法。
2:學(xué)生通過觀察探究,能用搓、盤、捏、卷、刻等手法,用泥塑表現(xiàn)中國古代建筑物的特點
3:培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化及愛自己家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點:
北京古建筑的特點及其泥塑方法。
教學(xué)難點:
建筑物的比例結(jié)構(gòu)及外形特點的表現(xiàn)。
課業(yè)類別:造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:陶泥、橡皮泥、木棍或牙簽、雕刻工具等
教學(xué)過程
一、組織教學(xué): 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課
放演示文稿 你去過北京的哪些地方?你知道北京哪些名勝古跡?
生: 北海公園內(nèi)的九龍壁、白塔,頤和園三孔石橋后的牌樓,十三陵碑樓等。
小組討論:
說說這些北京的古建筑都屬于哪些類型?它們在造型上都有哪些不同特點?
北京是世界上著名的文化歷史名城,遼、金、元、明、清五朝相繼在此建陪都或國都,遺存有許許多多凝結(jié)著中華傳統(tǒng)文化精髓的古代建筑。
著名的名勝古跡有:故宮、長城、天壇、頤和園、北海、潭柘寺、孔廟等地方,這些造型各異、建造精美、多姿多彩的北京古代建筑,向世人展示著燦爛悠久的中華文明。
想一想,用哪些泥塑技法制作你最喜歡的古建筑?
運用學(xué)過的雕、刻、印壓、鏤空、卷、粘等泥塑方法。
生:欣賞圖片,在地圖中找到建筑的位置,尋找建筑物的背景資料
皇家建筑,氣勢壯觀宏偉,造型各異、別具風(fēng)格、建造精美、多姿多彩。
設(shè)計意圖:理解古代建筑物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。初步感受古代建筑物的表現(xiàn)方法。地理位置、名稱由來及建筑特色。
三、教師示范 制作步驟;
1、構(gòu)思:設(shè)計創(chuàng)作造型。
2、整體:先制作出大體造型。
3、局部:分部利用雕、刻、印壓、鏤空、卷、粘等方法細(xì)化。設(shè)計意圖:通過教師演示,明確其表現(xiàn)方法。開闊學(xué)生思路
四、學(xué)生實踐
巡視輔導(dǎo),及時反饋。輔導(dǎo)重點:
1、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。
2、注意整體與局部的關(guān)系。
設(shè)計意圖:教師通過巡視輔導(dǎo),將本課的重點、難點進(jìn)行強(qiáng)調(diào),指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。以鼓勵性評價為主進(jìn)行評價。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
六、拓展環(huán)節(jié)
欣賞名家作品
設(shè)計意圖:拓展思維,開闊思路
板書:
課后小結(jié):
15、課題:藏書票的設(shè)計
課時:1課時 教學(xué)目標(biāo):
1:了解藏書票的知識及設(shè)計制作方法,感悟藏書票的美感。2:學(xué)生通過觀察探究,能設(shè)計一枚有個人風(fēng)格又能體現(xiàn)北京歷史文化名城特色的藏書票。
3:培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京歷史文化的情感和愛讀書的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
藏書票的設(shè)計制作方法。
教學(xué)難點:
畫面的構(gòu)圖及刻印技法。
課業(yè)類別:造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
白卡紙、剪刀、膠水、水粉顏料、調(diào)色盤、水罐、彩色紙、范圖、資料、圖片、學(xué)生作品
教學(xué)過程
一、組織教學(xué): 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,藏書票是一種小型藝術(shù)品,它既具有使用價值,又具有美化書籍和供人欣賞的功能。今天,我們用紙版畫的形式來設(shè)計。
生:打開書34頁 前布置一些課外采集資料的任務(wù),在課堂上讓學(xué)生共享。
設(shè)計意圖:激發(fā)興趣。
用提問方式,復(fù)習(xí)紙版畫知識及制作方法。
1、不同厚薄,不同表面紋理的紙版、卡紙及其它紙質(zhì)材料,運用剪、刻、劃、壓、撕、拼貼等方法,表現(xiàn)景或物而制成的版,再通過各種拓印方法,所印出的畫叫紙版畫。
2、復(fù)習(xí)制作方法時,可請學(xué)生講
A、設(shè)計、剪貼出自己喜愛的形象及文字。B、可用拉丁文和漢字。注意文字排列的順序
C、印制時要注意色彩的搭配,也可用彩色紙印藏書票。
D、如有學(xué)生想拓印復(fù)雜的色彩,也可用小夾子將局部固定后再印。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞外國藏書票,分析其表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)形式及圖文的設(shè)置特點。體會其多樣的藝術(shù)風(fēng)格,尤其是蘇聯(lián)的藏書票《木偶奇遇記》。
2、教師要引導(dǎo)學(xué)生了解其細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、精巧、明快的藝術(shù)特色,體會它細(xì)而不膩,嚴(yán)謹(jǐn)而不刻板,巧而不做作的藝術(shù)特點,并初步了解黑白版畫的獨特風(fēng)格。
生:欣賞中國的藏書票
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生對藏書票的題材、表現(xiàn)形式進(jìn)行分析,了解其多樣性、廣博性。進(jìn)一步分析作品巧妙的構(gòu)思與色彩配置所產(chǎn)生的美感。
三、教師示范
A、設(shè)計、剪貼出自己喜愛的形象及文字。B、可用拉丁文和漢字。注意文字排列的順序
C、印制時要注意色彩的搭配,也可用彩色紙印藏書票。
D、如有學(xué)生想拓印復(fù)雜的色彩,也可用小夾子將局部固定后再印。
(1)構(gòu)思:從實際需求出發(fā),確定造型。(2)畫草圖,確認(rèn)后繪制效果圖。(3)最后調(diào)整,潤色
設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過程及設(shè)計步驟。通過確定草圖,呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計過程。
四、學(xué)生實踐
給自己或好朋友設(shè)計一枚既有個人風(fēng)格又能體現(xiàn)北京歷史文化名城特色的藏書票。
教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點、難點進(jìn)行輔導(dǎo)。
設(shè)計意圖:教師通過巡視輔導(dǎo),將本課的重點、難點進(jìn)行強(qiáng)調(diào),指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。以鼓勵性評價為主進(jìn)行評價。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
六、拓展環(huán)節(jié)
欣賞名家作品
設(shè)計意圖:拓展思維,開闊思路
板書:
課后小結(jié):
16、課題: 北京的世界文化遺產(chǎn)
課時:1課時 教學(xué)目標(biāo):
1:了解北京的六處世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識,學(xué)習(xí)其中幾處建筑的藝術(shù)特點。2:學(xué)生通過觀察探究,能用繪畫、攝影、展板等多種形式表現(xiàn)北京的世界文化遺產(chǎn)。
3:通過學(xué)習(xí)活動,在體驗中國古代建筑藝術(shù)美的過程中,感悟勞動人民的創(chuàng)造精神,培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點:
北京的世界文化遺產(chǎn)相關(guān)知識及其中建筑藝術(shù)的特點。
教學(xué)難點:
怎樣運用繪畫、攝影、展板等多種形式表現(xiàn)北京的世界文化遺產(chǎn)。
課業(yè)類別:綜合探索
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集資料 視頻資料
教學(xué)過程
一、組織教學(xué): 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,這些地方在哪里?你都去過哪兒?你了解多少向大家介紹一下。小組討論:
北京的六處世界文化遺產(chǎn)都是哪里?
你知道其中五處與建筑有關(guān)的世界文化遺產(chǎn)分別屬于什么建筑嗎? 生:學(xué)生觀看視頻介紹,學(xué)生交流補(bǔ)充資料
師小結(jié):聯(lián)合國教科文組織頒布的我國世界文化遺產(chǎn)項目共有31處,北京占了6處,其中北京獨有的3處是周口店、天壇、頤和園,另外故宮、長城、明十三陵是和其它省份共有的。
設(shè)計意圖:通過了解北京的世界文化遺產(chǎn),提升學(xué)生對北京對中國傳統(tǒng)文化的興趣,并使學(xué)生理解世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。
中國著名考古學(xué)家裴文中于1929年主持發(fā)掘北京周口店龍骨山古人類遺址時,在洞穴堆積中發(fā)現(xiàn)了50萬年前的“北京人”頭蓋骨,這一震驚世界的發(fā)現(xiàn)使周口店聞名于世界。被定名為“北京人遺址”。
萬里長城是兩千多年前,我國歷史上第一個皇帝秦始皇為了防御外敵入侵而修建的,東起遼寧省山海關(guān),西到甘肅省的嘉峪關(guān),全長6700多公里。北京境內(nèi)的長城是明朝重修的。萬里長城是人類文明史上最偉大的軍事防御工程,成為中華民族燦爛文化的象征。
學(xué)生交流自己搜集來的資料!故宮是世界現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的古宮殿建筑群,整體設(shè)計對稱嚴(yán)謹(jǐn),它作為宮殿建筑具有很高的歷史和藝術(shù)價值。
頤和園是我國現(xiàn)存最完整、規(guī)模最大的皇家園林建筑,全園分宮殿和園林兩部分。十三陵是明朝十三個皇帝陵園的總稱,始建于1409年,共用了二百多年的時間,是我國歷代帝王陵墓建筑中保存最完整的。
天壇是明清皇帝祭天、祈禱五谷豐收的地方,是中國古代建筑中的優(yōu)秀作品。
我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)好這些世界文化遺產(chǎn)?你在這方面有什么樣的好建議?
設(shè)計意圖:學(xué)生從資料中獲得相關(guān)的知識。培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
三、教師示范
(1)構(gòu)思:從實際需求出發(fā),確定造型。(2)畫草圖,確認(rèn)后繪制效果圖。(3)最后調(diào)整,潤色
設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)造型的構(gòu)思過程及設(shè)計步驟。通過確定草圖,呈現(xiàn)美觀完整的設(shè)計過程。
四、學(xué)生實踐
教師輔導(dǎo)圍繞構(gòu)思、構(gòu)圖方面以及良好的繪畫習(xí)慣以及本節(jié)課的教學(xué)重點、難點進(jìn)行輔導(dǎo)。
設(shè)計意圖:教師通過巡視輔導(dǎo),將本課的重點、難點進(jìn)行強(qiáng)調(diào),指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
五、評價展示
采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。以鼓勵性評價為主進(jìn)行評價。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
六、拓展環(huán)節(jié)
欣賞名家作品
設(shè)計意圖:拓展思維,開闊思路
板書:
課后小結(jié):
課后小結(jié) 通過學(xué)習(xí)裝飾色彩的基礎(chǔ)知識及藝術(shù)作品中裝飾色彩的特點及作用,給學(xué)生又一把打開色彩知識大門的鑰匙,使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美感,培養(yǎng)學(xué)生色彩美感意識,提高畫色彩的興趣。從感性到理性去認(rèn)識色性,并會運用裝飾色彩。
3要讓學(xué)生比較地去認(rèn)識色的冷和暖,切忌灌輸死的冷暖。色彩的冷暖傾向也稱為“色性”,色彩的冷暖是指人通過視覺對色彩的感受,這種感受是人們在長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果。
5通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解皮影的相關(guān)知識、人物造型手法及其美感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及學(xué)習(xí)的興趣。
6通過本課讓學(xué)生了解風(fēng)箏的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,提高學(xué)生觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,開闊學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面。
培養(yǎng)學(xué)生觀察記憶的能力,通過描繪鍛煉學(xué)生用線造型及熟練地賦色的能力。
7初步了解裝置藝術(shù)的特點,在欣賞藝術(shù)作品的過程中,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
8初步了解裝置藝術(shù)的表現(xiàn)形式,體驗裝置藝術(shù)的美感,通過制作風(fēng)車并利用其進(jìn)行裝置藝術(shù)活動。
9在感悟科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
10通過觀察,了解生活中的仿生現(xiàn)象,并利用仿生形式進(jìn)行設(shè)計。初步了解生物生存的形態(tài)特點、功能及人類的仿生設(shè)計。
11了解美術(shù)的表現(xiàn)形式是多種多樣的。發(fā)揮學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情,增強(qiáng)熱愛生活的情感。
12中國畫強(qiáng)調(diào)“外師造化,中得心源”,要求“意存筆先,畫盡意在”,做到以形寫神,形神兼?zhèn)?。由于書、畫同源以及兩者在達(dá)意抒情上都和線條的運用緊密相連,因此繪畫同詩文、書法以至篆刻相互影響,日益結(jié)合,形成了顯著的藝術(shù)特征。
13在欣賞畫家作品的過程中,感悟畫家對生活的熱愛之情;在體驗水墨表現(xiàn)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生對中國畫的興趣及傳承民族傳統(tǒng)文化的意識。初步了解中國山水畫中建筑物的基本畫法及美感。
14通過了解用泥塑表現(xiàn)中國古代建筑物的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化及愛自己家鄉(xiāng)的情感 15藏書票是15世紀(jì)德國的藏書家發(fā)明的一種藝術(shù)形式,是讀書、愛書、藏書的信物。起初是一種畫在小紙片上的圖案與文字,用來貼在書籍封面的右上角或扉頁上,作為藏書的標(biāo)志,并起著裝飾美化圖書的作用。藏書票以它獨特的形式,體現(xiàn)著作者的審美情趣。其風(fēng)格各異,題材多樣,卻都具有一定的藝術(shù)魅力。
16通過學(xué)習(xí)活動,在體驗中國古代建筑藝術(shù)美的過程中,感悟勞動人民的創(chuàng)造精神,培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族傳統(tǒng)文化的情感。