第一篇：五年級上美術教案-畫音樂_浙美版2014秋

畫音樂

一 教學目標：

1、學習通過色彩的冷暖變化、塊面變化、筆觸變化等方法，表達節(jié)奏和情感

2、了解抽象繪畫作品中的節(jié)奏感和韻律感，提高對美術作品的表現能力

3、通過欣賞音樂、畫音樂、增強審美感受，提高學生的審美能力

二、教學重難點：

1、重點：如何運用點、線、面、色彩等美術語言表現音樂的節(jié)奏和情緒

2、難點：如何整體地表現出音樂的情緒基調

三、教學課時：1課時

四、課前準備：（學生）多媒體、油畫棒、水粉顏料、繪畫紙

（教師）范畫、課件等 五 教學過程：

1、律動游戲、激趣導入 師生共同做律動小游戲

（1）請同學們用自己的肢體語言表現：橫線、折線、豎線（2）請同學們用自己的肢體語言表現：波浪線、螺旋線、蝸牛線

（3）請同學們聽一段音樂，感受音樂的旋律，并用肢體語言表現出音樂的節(jié)奏和旋律。（教師隨著悠揚的旋律畫出變化的線條）

音樂、舞蹈與繪畫一樣，都是人類的藝術的重要形式，人們常說藝術是相通的，音樂不僅可以聽，可以舞，還可以“畫”，今天我們就一起來學習《畫音樂》

2、探究實踐，視聽畫結合

(1)聽兩段不同的音樂，用線條表現音樂的節(jié)奏和旋律

學生聽《茉莉花》和《兔子舞》兩段樂曲，并用不同的線條描繪出兩首樂曲不同的音樂節(jié)奏和旋律

（2）教師出示《多啦A夢》漫畫，由學生根據對話框的外形變化，給漫畫配音，從而讀懂聲音的高低變化，體會不同的“面”變現不同的聲音（3）探究如何表現聲音的大小變化

①學生聽兩種打擊樂器：鼓和镲。探究如何用“點、線、面”和“色彩”表現兩種不同的聲音

（鼓的聲音沉悶、渾重；镲的聲音清脆、響亮）②學生探究，如何表現鼓和镲從低到高的聲音變化

（通過線條的長短變化、形的大小變化、色彩的深淺變化等）（4）體會音樂中的“情緒色彩”

①聽《悲傷的樂曲》感受到悲傷低沉，說一說會用哪些色彩表現？ ②聽《金蛇狂舞》感受喜慶熱烈，說一說會用哪些色彩表現（5）欣賞大師作品，整體認識如何用繪畫語言表現音樂

①欣賞康定斯基作品《第十三號即興曲》，說一說感受到了什么樣的音樂旋律？（康定斯基被人們稱為“畫布上的音樂師”。在畫中，我們能感受到一種如同音符般的因素存在，有一種與音樂相同的氣質，像音樂一樣具有流動性。作者讓點、線、面處于急速的運動狀態(tài)之中，在畫面中，除了一團團大大小小的色斑和扭曲、激蕩的線條以外，我們幾乎看不到其他東西。畫家還用淡淡的奶油色打底，造成了一種如同夢幻般的效果，筆觸輕盈、快樂，一切都沒有規(guī)律性，似乎是在精神世界中一閃而過卻又無法清晰地辨認出來

純粹以抽象的色彩和線條來表達內心的精神，這是康定斯基與其他畫家的不同之處，他認為藝術創(chuàng)作的目的不是捕捉對象的外形，而在于捕捉其內在精神?？刀ㄋ够蔀槌橄蟊憩F主義領域的先驅）

②欣賞蒙德里安作品《百老匯爵士曲》，說一說感受到了什么樣的音樂旋律？（畫面由無數小色塊組成的彩線和跳躍其間的小塊面。他們快樂、明亮，生機勃勃且充滿音樂感。它既是充滿節(jié)奏感的爵士樂，又仿佛夜幕下辦公樓及街道上不滅燈光的縱橫閃爍）

（6）整體感知如何表現音樂的節(jié)奏和情感 ① 欣賞作品，分析作品中表現音樂的繪畫元素 ②小游戲，聽音樂選擇對應的繪畫作品

（將四組音樂分別配上四張畫，并說出理由。進一步體會出音樂與繪畫的關系）

3、學生設計

（1）聽老師播放的音樂，用色彩表現出音樂的節(jié)奏和情感（2）自選一段音樂，用喜歡的繪畫形式表現音樂帶給你的感受

4、同伴互評

（1）談談自己的作品，說一說自己是如何表現出音樂的節(jié)奏和情感的？（2）欣賞同伴的作品，說一說你讀懂了什么？

5、總結拓展

藝術是相通的，今天我們學習了如何運用美術語言（點、線、面和色彩的變化）來表現音樂的節(jié)奏和情緒，希望能將這些知識運用到今后的美術作品創(chuàng)作中。

第二篇：五年級上美術教案-飛天_浙美版2014秋

飛天

一、教學目標：

1、運用講故事、配演說詞、示范、臨摹等方式激發(fā)學生學習興趣，了解飛天的故事、飛天的產生過程與創(chuàng)作手法

2、認識敦煌莫高窟中飛天的形象，了解三個典型時期飛天的造型特點和飛行姿態(tài)，掌握飛天的三個經典樣式，同時能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品

3、體會三個典型時期飛天的形象特點，從而促進審美情感的升華

二、教學重難點：

1、重點：認識中國敦煌莫高窟中飛天的形象，掌握三個典型時期飛天的造型特點和飛行姿態(tài)，辨別出飛天的三種基本樣式

2、難點：分析飛天形象的時代特征，使學生能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品

三、教學課時：2課時

四、課前準備：（學生）固體膠、彩色水筆、剪刀、4k卡紙一張（教師）各種飛天圖案若干組，圓形、方形、三角形構圖框若干組，課件一個

五、教學過程： 第一課時

1、導入創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

教師引導：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟雙飛天壁畫

問題一：你們認識這個藝術形象嗎？它是誰？引出《雙飛天壁畫》以及這幅壁畫的所處地址

學生活動

（一）：觀察，獨立發(fā)言。（通過猜一猜活動，激發(fā)學生學習興趣）

2、深入：探索感知，欣賞分析 教師引導：講述飛天形象的來歷及歷史

問題二：聽了上述故事，你能用學過的知識做一做這些題嗎？

問題三：看視頻，聽教師概括講述飛天的發(fā)展歷史和用途。你還知道飛天被畫在莫高窟的哪些地方？

問題四：飛天形象給你留下哪些印象？

學生活動

（二）：聽故事，完成填空練習

學生活動

（三）：看視頻，聽講解，完成教師提問 學生活動

（四）：小組討論，表述欣賞感悟

（通過教師引導，小組討論，做填空、個人發(fā)表等學習形式，分析欣賞唐朝飛天的形象，感悟飛天的形象韻味）

3、作業(yè)：體驗實踐，學以致用 教師引導：出示敦煌莫高窟飛天圖一組

學生活動

（五）：當回小導游，請為這組圖配上解說詞 學生活動

（六）：請學生朗誦

學生活動

（七）：看錦囊，小組合作，討論完成圖配上解說詞 學生活動

（八）：請學生朗誦圖配上解說詞

（通過小組合作配解說詞活動，讓學生體驗合作學習的樂趣，并鞏固所學飛天的知識）

4、課后：拓展開發(fā) 教師引導：

問題五：如果請你臨摹飛天，你會選擇哪些繪畫工具和材料呢？為什么？ 問題六：美麗的飛天會是用哪些工具材料繪制的呢？為什么？ 學生活動

（九）：小組交流表述 教師總結：毛筆勾線，礦物顏料繪色

（通過交流表述，引出飛天壁畫的創(chuàng)作材料，為下一課時的學習作準備和鋪墊）

第三篇：五年級上美術教案-中國傳世名作_浙美版2014秋

中國傳世名作

一、教學目標：

1、欣賞不同題材內容的中國傳世名畫，了解這些作品的文化內涵與藝術魅力，學習運用美術語言感受中國傳世名畫的藝術特點

2、通過視頻欣賞、圖例解構、比較分析、觀察探索等方法，欣賞認識人物、山水、花鳥等不同時期不同類別中國傳世名畫的藝術魅力，以提高對中國傳世名作的鑒賞能力

3、認識不同時期中國傳世名畫的創(chuàng)作形式和內容，感受中國傳世名畫帶給后人的文化價值與精神動力，培養(yǎng)熱愛民族藝術的美好感情

二、教學重難點：

1、重點：搜集、欣賞、交流與評述中國傳世名品，感受傳世名作的文化內涵與藝術魅力

2、難點：通過本課的學習活動，學會運用一定的美術語言欣賞評述中國傳世名畫的藝術特點，以及對作品的理解與感受

三、教學課時：2課時

四、課前準備：（學生）課前搜集中國傳世名作的相關資料

（教師）課件欣賞、小練習等

五、教學設計：

1、談話導入

考一考，說說你所知道的名畫？

這節(jié)課，就讓我們一起走進中國畫的傳世名作，去領略它們的藝術魅力

2、名作第一印象

（1）欣賞、觀察、走進中國傳世名畫，用簡短的話語記錄對每一幅傳世名畫的第一印象

（2）說一說，分一分這些名作屬于哪一類？

3、走進名畫人物篇（1）全圖欣賞，感受其美感

現在，就讓我們穿越時光隧道回到唐朝，走進《搗練圖》，看看畫中的人物都在干什么？從中你了解到什么？

面對這樣一幅畫，你還想了解哪些方面的知識？（設想學生想知道閻立本為什么會畫這幅畫，畫中的人為什么都那么胖？他為什么能把不同年齡的人物都畫的那么傳神？）

（2）解構式欣賞，感受唐代人物畫

通過解構名畫人物輪廓形態(tài)、放大部分人物等，引導學生觀察比較，說一說，自己所理解的唐代人物的審美風格？

觀察比較《搗練圖》與《簪花仕女圖》中人物的臉型、體態(tài)等，找出他們的共同特征，引導學生進一步理解唐代人物畫風格。小練習：觀察、比較《搗練圖》與《簪花仕女圖》這兩 幅唐代人物畫，找一找，選一選畫中人物的特征（3）延伸式欣賞，走進唐代人物畫

唐代是人物畫非常繁盛的時代，人物從神圣轉向世俗，題材廣泛，描繪侍女、歷史故事、貴族生活等

視頻欣賞，隨著《步輦圖》的故事，再次走進唐代人物畫，領略其獨特的藝術魅力

小組分析，自主欣賞、解讀《步輦圖》，并議一議，說一說，寫一寫自己的收獲（4）還原式欣賞，認識工筆人物畫

教師邊示范，邊講述，引導學生認識一幅白描稿工筆人物畫完成的過程，認識工筆畫的藝術魅力

通過《搗練圖》與《富春山居圖》的初步對比，讓學生對工筆畫與寫意畫有大概的了解

出示《寫生珍禽圖》，讓學生認識到，古人除了用工筆表現人物，還很細致地觀察生活，描繪各種花鳥魚蟲

（5）對比式欣賞，學會區(qū)分工筆與寫意 第二課時

1、激趣導入

這節(jié)課，先讓我們一起走進浙江博物館的鎮(zhèn)館之寶——傳世名畫《富春山居圖。剩山卷》，通過提問引發(fā)學生觀察、思考 問題設計

問題A：為什么這幅畫會被叫《剩山卷》呢？ 問題B：這幅畫跟《富春山居圖》有什么關系？

3、揭秘名作

播放視頻“傳世杰作為何一分為二” 《富春山居圖》的坎坷經歷

3、細品名作

（1）中國畫中的留白（2）中國畫中的墨色（3）中國畫中的用筆（4）找一找畫中的筆墨變化（5）比較南北方山水的不同（6）分辨中國畫的不同表現形式（7）中國畫中的意境表達

4、課堂小結

中國畫無論是筆墨、構圖、還是形式，最終都是為了更好的表達意境美

5、課后拓展

利用網絡或其他途徑欣賞，了解更多的中國傳世名畫及相關知識

第四篇：五年級上美術教案-江南民居_浙美版2014秋

江南民居

一、教學目標：

1、通過圖像和藝術作品的欣賞，感受江南民居的美

2、學會以水墨畫的形式、個性、童趣地表現一幅江南民居圖

3、在多元欣賞、個性選景及相關的創(chuàng)作活動中，發(fā)展獨特的審美眼光，感受水墨藝術、江南民居建筑藝術之間交相輝映的美

二、教學重難點：

1、重點：在欣賞畫家筆下江南民居美的基礎上，以水墨的形式表現一幅江南民居圖

2、難點：引導學生自主選擇江南民居的獨特視角，加以個性、童趣的水墨表現

三、教學課時：1課時

四、課前準備：（學生）搜集各種江南民居圖片，了解畫江南民居的藝術家及其作品等。準備好水墨創(chuàng)作相關的繪畫工具

（教師）課件及示范的筆墨工具

五、教學設計：

1、尋找我眼中的江南民居印象，初步視覺認知

（1）打開畫家吳冠中的水墨畫，提問：猜一猜畫中畫的是什么？你是從哪里看出來的？從畫面中，說說你對江南民居的印象（2）尋找你對于“江南民居”感受最深的視覺關注點（3）揭示課題：《江南民居》

2、欣賞吳冠中的水墨江南，提升視覺審美

讓我們一起來欣賞畫家吳冠中的《水鄉(xiāng)周莊》，提問：江南水鄉(xiāng)民居美在哪里？學生可以結合搜集的資料一起研討，并推薦學生代表交流看法

3、探究多樣化的表現形式，發(fā)展藝術個性

接著欣賞楊明義、戴啟順兩位畫家的作品：畫家是如何來處理點、線、面和黑、白、灰的關系的？在學生回答的基礎上，教師可聯(lián)系示例圖，結合現場局部示范方式加以提點，以引導學生個性表現

4、探尋獨特化的創(chuàng)作視角，錘煉藝術創(chuàng)作

（1）引導學生觀看江南民居風景照：圖片中的江南民居 表現內容有什么不同？ 1

哪些地方最有江南味？

（2）在具體表現上，采用了哪些不同的水墨技巧表現風景中的江南味的？

5、汲取同齡人的作品優(yōu)點，獲得遷移學習

尋找兒童水墨畫中值得自己學習的地方，和同伴一起說一說

6、捕捉圖片中的創(chuàng)作靈感，嘗試水墨表現

（1）捕捉圖片中富有江南味的獨特景致，進行創(chuàng)作的構思（2）

創(chuàng)作一幅有江南特色的水墨作品

7、進行發(fā)現式的展示評價，升華學習感悟

從創(chuàng)作視角、水墨畫面處理等方面，發(fā)現自己和同伴創(chuàng)作的成功之處

第五篇：五年級下美術教案-中國漆器_浙美版2014秋

中國漆器

教學目的：

通過教學，使學生了解我國傳統(tǒng)工藝美術中具有悠久歷史的漆器的基本知識、工藝特點。培養(yǎng)學生欣賞古代工藝美術的能力，提高藝術欣賞水平。教學重點：

1.感受漆器工藝美術品的外在形式美和特有的人文內涵。

2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講，重點應放在 掌握欣賞方法上。教學難點：

主要是一些專業(yè)名詞和有關的歷史文化知識。教學過程

一、導入

新課：簡單介紹漆器工藝。（圖片展示）

漆器工藝： 漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術品等，一般稱為漆器。但這里所說的漆，是指一種天然漆，一般稱為生漆，俗稱大漆，系漆樹身上分泌的液汁，呈灰乳色，接觸空氣氧化，成栗殼色，干固后成褐黑色。它作涂料，有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能，又可以配制出不同色漆，光彩照人。我國，從新石器時代起就認識了漆的性能并用以制器。歷經商、周直至明、清，中國的漆器工藝不斷發(fā)展，達到了相當高的水平，并對日本等國產生了重要的影響。

古代漆器工藝的種類有哪些呢？請同學回答。這是中國古代在化學工藝和工藝美術方面的重要發(fā)明。

二、主要作品賞析：

1.《木胎朱漆碗》（新石器時代）新石器時代河姆渡文化木胎朱漆碗口徑10.6×9.2厘米，高5.7厘米，底徑7.6]×7.2厘米。此碗由一塊木頭鏇挖而成，碗壁較厚，口部微內收，腹部弧線較深。碗底圈足較高且略外撇。碗表面呈朱紅色，略有光澤。

整段木頭鏤挖而成。外壁雕刻成瓜棱形。斂口，扁鼓腹，矮圈足。斑駁的紅色涂料經鑒定為有機漆，據測定應是摻有朱砂一類顏料的漆。

2.《彩繪描漆虎座雙鳥鼓》（戰(zhàn)國）戰(zhàn)國，座長87.8厘米，高104.2厘米，寬15.9 1

厘米，此器是1965年在北江陵望山楚墓出土，現藏于湖北省博物館。

出土時虎座、雙鳥及鼓均已分散，并有殘缺，拼合后經復制成了現在所見之物。它的造型新穎巧妙，極富想象力，運用漆、雕、繪三種工藝手段，創(chuàng)造了一個十分實用同時又非常美觀的樂器，達到了實用與美觀的完美統(tǒng)一。

3.《彩繪人物故事圖屏風（局部）》（北魏）司馬金龍墓出土彩繪人物故事漆屏或稱彩繪人物故事漆屏、北魏彩繪人物故事漆屏，該文物出土于司馬金龍墓，該墓址坐落在山西大同城東南7.5公里處的石家寨村西南。

司馬金龍墓出土漆屏為木質漆屏風，上繪有多幅人物故事畫，色彩艷麗,線條清晰。這一漆屏既是魏晉時期漆器珍品，又是北魏繪畫史上的佳作。

該文物反映了北魏的社會生活，具有極高的歷史和藝術價值。彩畫漆屏風大都已經朽散，從保存較好的兩段看，繪畫內容大部采自漢代劉向《列女傳》故事，繪畫藝術和油漆工藝都有很高的水平。它繼承了戰(zhàn)國和兩漢漆畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，在相當大的畫面上以富麗的色彩描繪了真實生動的多種圖畫，而技法上卻較兩漢前進了一大步。

4.《車馬出行圖圓奩》（戰(zhàn)國）1987年荊門包山2號墓出土，現藏于湖北省博物館。戰(zhàn)國，直徑27.9，通高10.8cm。

夾絲胎。由蓋、器身相套合而成，整器呈圓筒狀，平底，蓋頂部隆起。奩里髹紅漆，奩外髹黑漆，并在黑漆地上以深紅、桔紅、土黃、棕褐、青等顏色彩繪花紋。蓋頂繪鳳鳥紋、變形蝶紋、卷云紋等圖案，奩底周邊繪勾連云紋，器身外壁繪鳳鳥紋、卷云紋。蓋外壁繪車馬出行圖，共有26人、4輛車、10匹馬、5棵柳樹、1頭豬、2只犬、9只大雁等。這幅車馬出行圖寫景狀物，栩栩如生，場面十分壯觀，生活氣息濃郁，是一件不可多得的古代漆畫藝術珍品。出土時，奩里放置有花椒、銅鏡、搽粉飾、骨笄、木片飾、蛤蜊殼等物。

5.《彩繪牛馬鳥紋漆扁壺》（秦代）高22.8厘米、腹寬24.2厘米、厚7.8厘米 1978年云夢睡虎地44號墓出土

盛水器，木胎，挖制。兩腹一面繪雄壯有力的牛，另一面繪并肩前進的奔馬和飛鳥。

壺體木胎髹漆，一側繪牛，一側繪奔馬與飛鳥。此馬奮蹄向前，盡管奔跑動態(tài)的表現不夠嫻熟生動，但飛鳥于馬首之后，可見馬奔之迅疾。

6．《梔子紋剔紅盤 雕漆》（元代）此盤為圓形，黃漆地上髹朱紅色大漆約百道。盤正面雕刻盛開的大梔子花一朵，枝葉茂盛，花蕾點綴其間。盤背面 雕陰文蔓草紋樣，足內髹黃褐色漆，并有針劃“張成造”豎行款。

此件器物雕工圓潤精細，花瓣、葉片翻卷自如，生氣盎然，是典型的元代雕漆風格。

7.《雙龍捧壽紋雕填漆箱》（明代）箱蓋面微隆起，下連闊座，箱體前及側面有銅鎏金鏨花飾件。通體髹朱漆地并雕、填、戧金、彩漆飾紋。蓋面及四側面均有菱花形開光，內以方格錦紋為地，上飾雙龍戲珠紋，并襯以海水汀崖和四合如意云紋。開光外，均飾纏枝花卉紋，箱內及底部髹黑漆。此箱造型規(guī)矩典雅，紋飾精美傳神，堪稱傳世佳作。

8.《園林仕女圖戧金朱漆奩》（宋代）這件漆奩向我們展現了南宋時期的戧金工藝，戧金即在漆面上鏨刻花紋，然后于刻紋內填漆，再填以金粉的工藝。這件漆奩制作成為蓮瓣形，分成四層，木胎髹朱漆，口沿處包鑲銀。蓋面戧刻園林仕女圖。在朱紅色的漆地上戧刻金紋，人物、山石、花卉，無不精致高雅，繁麗絢爛，具有極佳的裝飾效果。圖中描繪仕女二人，身著花羅直領對襟衫，長裙曳地，發(fā)髻高聳，手執(zhí)團扇、折扇，相挽款款而行。一旁有女童捧瓶而立。園中山石、柳樹、花徑，并設藤墩，環(huán)境宜人。奩身十二棱間細刻蓮花、牡丹等折枝花卉，密麗華美。

9.《描金松石藤蘿紋黑漆盤》（清代）清乾隆年間的描金松石藤蘿紋黑漆盤(口徑34cm 高

5.2cm北京故宮博物院藏)，創(chuàng)新了描金法?；蛴蒙顪\不一的幾種金箔，或用一種金箔但把它處理得有濃有淡，塑造了松、石、藤蘿等形象的陰陽向背，有繪畫暈色般的效果。漆藝名家沈紹安在金銀彩繪上有所突破，創(chuàng)造性地用金箔和銀箔粉末調漆，再摻和其他色漆，髤出鮮艷而且層次感強的漆地。他制作的花鳥紋長方形漆盒(口長32cm寬15.6cm高11cm，故宮博物院藏)，通體以淺黃色為地，四壁再用色漆描繪梅、竹等花紋，像工筆花鳥畫，大大提高了漆藝的繪畫表現力。

三、總結

用簡短的話語評述現代漆器作品在紋樣和工藝上的繼承和發(fā)展。